人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
有拼音的作文700篇一
一、什么是聲母？
聲母，是使用在韻母前面的輔音，跟韻母一齊構(gòu)成一個(gè)完整的`音節(jié)。其他如漢藏語系語言也有類似的結(jié)構(gòu)。一般由輔音充當(dāng)，即首輔音。輔音的最重要的特點(diǎn)是發(fā)音時(shí)氣流在口腔中要分別受到各種阻礙，所以說，聲母發(fā)音的過程也就是氣流受阻和克服阻礙的過程。通常聲母響度較低、不可任意延長、而且不用于押韻。
漢語的聲母組成并非一成不變的，而是在不同的歷史階段展現(xiàn)不同的面貌（時(shí)間上演變），同時(shí)正統(tǒng)的語音又影響不同的地域的方音的發(fā)展（空間上的差異），彼此間（不同時(shí)代的聲母表，同時(shí)代不同地域的方言聲母表）有著系統(tǒng)性的變化和聯(lián)系（即不同方音或歷史語音間，有整齊的聲母轉(zhuǎn)換和替代關(guān)系）。
中國漢語音韻學(xué)術(shù)語，一個(gè)漢字音節(jié)中聲母后面的成分。聲韻＝聲母＋韻母。韻母至少要有一個(gè)元音，也可以有幾個(gè)元音，或元音之后再加輔音。 由幾個(gè)音素組成的韻母又可以細(xì)分為韻腹 (主要元音) 、韻頭 (又稱介音) 、韻尾。
二、拼音聲母有哪些?
答，正常的答案是聲母一共有23個(gè)（詳細(xì)請看聲母表圖片），詳細(xì)的內(nèi)容如下：
b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w
有拼音的作文700篇二
學(xué)拼音方法有哪些
一、邊做游戲邊學(xué)
孩子都很喜歡做游戲哦，在做游戲的時(shí)候他們會(huì)很開心，所以父母們可以通過做游戲讓他們邊玩邊學(xué)，這樣不僅容易記還很有樂趣哦，孩子都很喜歡哦。
二、編兒歌、順口溜
你還記得兒時(shí)的那些兒歌嗎？相信有不少人還記得哦，其實(shí)把拼音編成兒歌或者是順口溜進(jìn)行學(xué)習(xí)既有趣又容易掌握，還不容易忘記，好方法一個(gè)哦。
三、制作拼音卡
利用卡片讓孩子記拼音既靈活又有效，你可以和他像玩游戲或者是比賽一樣，像變魔術(shù)一樣拿出一張卡片，對(duì)他說，你是不是有像孫悟空一樣的火眼金睛，知道這張卡片上面寫的是什么，說出來有獎(jiǎng)勵(lì)哦。這個(gè)方法也很有效哦。
四、設(shè)情景
平時(shí)在家有空可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景像玩一樣，并且在其中融入拼音的東西，讓他擔(dān)當(dāng)一個(gè)角色，比如說讓他當(dāng)一些要通過認(rèn)拼音來進(jìn)行的情景，可以讓他當(dāng)老師教你學(xué)拼音，這樣他既可以輕松學(xué)到拼音也會(huì)產(chǎn)生自豪感哦。
五、設(shè)比賽
孩子的好勝心比較強(qiáng)，設(shè)比賽可以激發(fā)孩子的斗志，極大的調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)拼音的積極性，可以采取分組的形式進(jìn)行比賽，贏的有獎(jiǎng)勵(lì)。
有拼音的作文700篇三
有拼音的三字經(jīng)
rén zhī chū xìng běn shàn
人 之 初 , 性 本 善。
xìng xiāng jìn xí xiāng yuǎn
性 相近,習(xí)相 遠(yuǎn)。
gǒu bú jiào xìng nǎi qiān
茍 不 教 , 性 乃 遷。
jiào zhī dào guì yǐ zhuān
教 之 道 , 貴 以 專。
xī mèng mǔ zé lín chǔ
昔 孟 母 ， 擇 鄰 處。
zǐ bù xué duàn jī zhù
子 不 學(xué) ， 斷 機(jī) 杼。
dòu yān shān yǒu yì fāng
竇 燕 山 ， 有 義 方。
jiào wǔ zǐ míng jù yáng
教 五 子 ， 名 俱 揚(yáng)。
yǎng bú jiào fù zhī guò
養(yǎng) 不 教 ， 父 之 過。
jiào bù yán shī zhī duò
教 不 嚴(yán) ， 師 之 惰。
zǐ bù xué fēi suǒ yí
子 不 學(xué) ， 非 所 宜。
yòu bù xué lǎo hé wéi
幼 不 學(xué) ， 老 何 為。
yù bù zhuó bù chéng qì
玉 不 琢 ， 不 成 器。
rén bù xué bù zhī yì
人 不 學(xué) ， 不 知 義。
wèi rén zǐ fāng shào shí
為 人 子 ， 方 少 時(shí)。
qīn shī yǒu xí lǐ yí
親 師 友 ，習(xí)禮 儀。
xiāng jiǔ líng néng wēn xí
香 九 齡 ， 能 溫 席。
xiào yú qīn suǒ dāng zhí
孝 于 親 ， 所 當(dāng) 執(zhí)。
róng sì suì néng ràng lí
融 四 歲 ， 能 讓 梨。
tì yú zhǎng yí xiān zhī
弟 于 長 ， 宜 先 知。
shǒu xiào tì cì jiàn wén
首 孝 弟 ， 次 見 聞。
zhī mǒu shù shí mǒu wén
知 某 數(shù) ， 識(shí) 某 文。
yī ér shí shí ér bǎi
一 而 十 ， 十 而 百。
bǎi ér qiān qiān ér wàn
百 而 千 ， 千 而 萬。
sān cái zhě tiān dì rén
三 才 者 ， 天 地 人。
sān guāng zhě rì yuè xīng
三 光 者 ， 日 月 星。
sān gāng zhě jūn chén yì
三 綱 者 ， 君 臣 義。
fù zǐ qīn fū fù shùn
父 子 親 ， 夫 婦 順。
yuē chūn xià yuē qiū dōng
曰 春 夏 ， 曰 秋 冬。
cǐ sì shí yùn bù qióng
此 四 時(shí) ， 運(yùn) 不 窮。
yuē nán běi yuē xī dōng
曰 南 北 ， 曰 西 東。
cǐ sì fāng yìng hū zhōng
此 四 方 ， 應(yīng) 乎 中。
yuē shuǐ huǒ mù jīn tǔ
曰 水 火 ， 木 金 土。
cǐ wǔ xíng běn hū shù
此 五 行 ， 本 乎 數(shù)。
yuē rén yì lǐ zhì xìn
曰 仁 義 ， 禮 智 信。
cǐ wǔ cháng bù róng wěn
此 五 常 ， 不 容 紊。
dào liáng shū mài shǔ jì
稻 粱 菽 ， 麥 黍 稷。
cǐ liù gǔ rén suǒ shí
此 六 谷 ， 人 所 食。
mǎ niú yáng jī quǎn shǐ
馬 牛 羊 ， 雞 犬 豕。
cǐ liù chù rén suǒ sì
此 六 畜 ， 人 所 飼。
yuē xǐ nù yuē āi jù
曰 喜 怒 ， 曰 哀 懼。
ài wù yù qī qíng jù
愛 惡 欲 ， 七 情 具。
páo tǔ gé mù shí jīn
匏 土 革 ， 木 石 金。
sī yǔ zhú nǎi bā yīn
絲 與 竹， 乃 八 音。
gāo zēng zǔ fù ér shēn
高 曾 祖 ， 父 而 身。
shēn ér zǐ zǐ ér sūn
身 而 子 ， 子 而 孫。
zì zǐ sūn zhì xuán zēng
自 子 孫 ， 至 玄 曾
nǎi jiǔ zú rén zhī lún
乃 九 族 ， 人 之 倫。
fù zǐ ēn fū fù cóng
父 子 恩 ， 夫 婦 從。
xiōng zé yǒu dì zé gōng
兄 則 友 ， 弟 則 恭。
zhǎng yòu xù yǒu yǔ péng
長 幼 序 ， 友 與 朋。
jūn zé jìng chén zé zhōng
君 則 敬 ， 臣 則 忠。
cǐ shí yì rén suǒ tóng
此 十 義 ， 人 所 同。
fán xùn méng xū jiǎng jiū
凡 訓(xùn) 蒙 ， 須 講 究。
xiáng xùn gǔ míng jù dòu
詳 訓(xùn) 詁 ， 明 句 讀。
wéi xué zhě bì yǒu chū
為 學(xué) 者 ， 必 有 初。
xiǎo xué zhōng zhì sì shū
小 學(xué) 終 ， 至 四 書。
lún yǔ zhě èr shí piān
論 語 者 ， 二 十 篇。
qún dì zǐ jì shàn yán
群 弟 子 ， 記 善 言。
mèng zǐ zhě qī piān zhǐ
孟 子 者 ， 七 篇 止。
jiǎng dào dé shuō rén yì
講 道 德 ， 說 仁 義。
zuò zhōng yōng zǐ sī bǐ
作 中 庸 ， 子 思 筆。
zhōng bù piān yōng bú yì
中 不 偏 ， 庸 不 易。
大 小 戴 ， 注 禮 記。
shù shèng yán lǐ yuè bèi
述 圣 言 ， 禮 樂 備。
yuē guó fēng yuē yǎ sòng
曰 國 風(fēng) ， 曰 雅 頌。
hào sì shī dāng fěng yǒng
號(hào) 四 詩 ， 當(dāng) 諷 詠。
shī jì wáng chūn qiū zuò
詩 既 亡 ， 春 秋 作。
yù bāo biǎn bié shàn è
寓 褒 貶 ， 別 善 惡。
sān zhuàn zhě yǒu gōng yáng
三 傳 者 ， 有 公 羊。
yǒu zuǒ shì yǒu gǔ liáng
有 左 氏 ， 有 谷 梁。
jīng jì míng fāng dú zǐ
經(jīng) 既 明 ， 方 讀 子。
cuō qí yào jì qí shì
撮 其 要 ， 記 其 事。
wǔ zǐ zhě yǒu xún yáng
五 子 者 有 荀 揚(yáng)。
wén zhōng zǐ jí lǎo zhuāng
文 中 子 ， 及 老 莊。
jīng zǐ tōng dú zhū shǐ
經(jīng) 子 通 ， 讀 諸 史。
kǎo shì xì zhī zhōng shǐ
考 世 系 ， 知 終 始。
zì xī nóng zhì huáng dì
自 羲 農(nóng) ， 至 黃 帝。
hào sān huáng jū shàng shì
號(hào) 三 皇 ， 居 上 世。
táng yǒu yú hào èr dì
唐 有 虞 ， 號(hào) 二 帝。
xiāng yī xùn chēng shèng shì
相 揖 遜 ， 稱 盛 世。
xià yǒu yǔ shāng yǒu tāng
夏 有 禹 ， 商 有 湯。
zhōu wén wǔ chēng sān wáng
周 文 武 ， 稱 三 王。
xià chuán zǐ jiā tiān xià
夏 傳 子 ， 家 天 下。
sì bǎi zǎi qiān xià shè
四 百 載 ， 遷 夏 社。
tāng fá xià guó hào shāng
湯 伐 夏 ， 國 號(hào) 商。
liù bǎi zǎi zhì zhòu wáng
六 百 載 ， 至 紂 亡。
zhōu wǔ wáng shǐ zhū zhòu
周 武 王 ， 始 誅 紂。
bā bǎi zǎi zuì cháng jiǔ
八 百 載 ， 最 長 久。
zhōu zhé dōng wáng gāng zhuì
周 轍 東 ， 王 綱 墜。
chěng gān gē shàng yóu shuì
逞 干 戈 ， 尚 游 說。
shǐ chūn qiū zhōng zhàn guó
始 春 秋 ， 終 戰(zhàn) 國。
wǔ bà qiáng qī xióng chū
五 霸 強(qiáng) ， 七 雄 出。
yíng qín shì shǐ jiān bìng
嬴 秦 氏 ， 始 兼 并。
chuán èr shì chǔ hàn zhēng
傳 二 世 ， 楚 漢 爭。
gāo zǔ xīng hàn yè jiàn
高 祖 興 ， 漢 業(yè) 建。
zhì xiào ping wáng mǎng cuàn
至 孝平， 王 莽 篡。
guāng wǔ xīng wéi dōng hàn
光 武 興 ， 為 東 漢。
sì bǎi nián zhōng yú xiàn
四 百 年 ， 終 于 獻(xiàn)。
wèi shǔ wú zhēng hàn dǐng
魏 蜀 吳 ， 爭 漢 鼎。
hào sān guó qì liǎng jìn
號(hào) 三 國 ， 迄 兩 晉。
song qí jì liáng chén chéng
宋 齊 繼 ， 梁 陳 承。
wéi nán cháo dū jīn líng
為 南 朝 ， 都 金 陵。
běi yuán wèi fēn dōng xi
北 元 魏 ， 分 東 西。
yǔ wén zhōu yǔ gāo qí
宇 文 周 ， 與 高 齊。
dài zhì suí yì tǔ yǔ
迨 至 隋 ， 一 土 宇。
bú zài chuan shī tǒng xù
不 再 傳 ， 失 統(tǒng) 緒。
táng gāo zǔ qǐ yì shī
唐 高 祖 ， 起 義 師。
chú suí luàn chuàng guó jī
除 隋 亂 ， 創(chuàng) 國 基。
èr shí chuán sān bǎi zǎi
二 十 傳 ， 三 百 載。
liáng miè zhī guó nǎi gǎi
梁 滅 之 ， 國 乃 改。
liáng táng jìn jí hàn zhōu
梁 唐 晉 ， 及 漢 周。
chēng wǔ dài jiē yǒu yóu
稱 五 代 ， 皆 有 由。
yán sòng xīng shòu zhōu shàn
炎 宋 興 ， 受 周 禪。
shí bā chuán nán běi hùn
十 八 傳 ， 南 北 混。
liáo yǔ jīn dì hào fēn
遼 與 金 ， 帝 號(hào) 紛。
dài miè liáo sòng yóu cún
迨 滅 遼 ， 宋 猶 存。
zhì yuán xīng jīn xù xiē
至 元 興 ， 金 緒
zhì yuán xīng jīn xù xiē
至 元 興 ， 金 緒 歇。
yǒu sòng shì yì tong miè
有 宋 世 ， 一 同 滅。
bìng zhōng guó jiān róng dí
并 中 國 ， 兼 戎 狄。
míng tài zǔ jiǔ qīn shī
明 太 祖 ， 久 親 師。
chuán jiàn wén fāng sì sì
傳 建 文 ， 方 四 祀。
qiān běi jīng yǒng lè sì
遷 北 京 ， 永 樂 嗣。
dài chóng zhēn méi shān shì
迨 崇 禎 ， 煤 山 逝。
qīng tài zǔ yīng jǐng mìng
清 太 祖 ， 膺 景 命。
jìng sì fāng kè dà dìng
靖 四 方 ， 克 大 定。
zhì xuān tǒng nǎi dà tóng
至 宣 統(tǒng) ， 乃 大 同。
shí èr shì qīng zuò zhōng
十 二 世 ， 清 祚 終。
dú shǐ zhě kǎo shí lù
讀 史 者 ， 考 實(shí) 錄。
tōng gǔ jīn ruò qīn mù
通 古 今 ， 若 親 目。
kǒu ér song xīn ér wéi
口 而 誦 ， 心 而 維。
cháo yú sī xī yú sī
朝 于 斯 ， 夕 于 斯。
xī zhòng ní shī xiàng tuó
昔 仲 尼 ， 師 項(xiàng) 橐。
gǔ shèng xián shàng qín xué
古 圣 賢 ， 尚 勤 學(xué)。
zhào zhōng ling dú lǔ lún
趙 中 令 ， 讀 魯 論。
bǐ jì shì xué qiě qín
彼 既 仕 ， 學(xué) 且 勤。
pī pú biān xiāo zhú jiǎn
披 蒲 編 ， 削 竹 簡。
bǐ wú shū qiě zhī miǎn
彼 無 書 ， 且 知 勉。
tóu xuán liáng zhuī cì gǔ
頭 懸 梁 ， 錐 刺 股。
bǐ bú jiào zì qín kǔ
彼 不 教 ， 自 勤 苦。
rú náng yíng rú yìng xuě
如 囊 螢 ， 如 映 雪。
jiā suī pín xué bú chuò
家 雖 貧 ， 學(xué) 不 輟。
rú fù xīn rú guà jiǎo
如 負(fù) 薪 ， 如 掛 角。
shēn suī láo yóu kǔ zhuó
身 雖 勞 ， 猶 苦 卓。
sū lǎo quán èr shí qī
蘇 老 泉 ， 二 十 七。
shǐ fā fèn dú shū jí
始 發(fā) 奮 ， 讀 書 籍。
bǐ jì lǎo yóu huǐ chí
彼 既 老 ， 猶 悔 遲。
ěr xiǎo shēng yí zǎo sī
爾 小 生 ， 宜 早 思。
ruò liáng hào bā shí èr
若 梁 灝 ， 八 十 二。
duì dà tíng kuí duō shì
對(duì) 大 廷 ， 魁 多 士。
bǐ jì chéng zhòng chēng yì
彼 既 成 ， 眾 稱 異。
ěr xiǎo shēng yí lì zhì
爾 小 生 ， 宜 立 志。
yíng bā suì néng yǒng shī
瑩 八 歲 ， 能 詠 詩。
mì qī suì néng fù qí
泌 七 歲 ， 能 賦 棋。
bǐ yǐng wù rén chēng qí
彼 穎 悟 ， 人 稱 奇。
ěr yòu xué dāng xiào zhī
爾 幼 學(xué) ， 當(dāng) 效 之。
cài wén jī néng biàn qín
蔡 文 姬 ， 能 辨 琴。
xiè dào yùn néng yǒng yín
謝 道 韞 ， 能 詠 吟。
bǐ nǚ zǐ qiě cōng mǐn
彼 女 子 ， 且 聰 敏。
ěr nán zǐ dāng zì jǐng
爾 男 子 ， 當(dāng) 自 警。
táng liú yàn fāng qī suì
唐 劉 晏 ， 方 七 歲。
jǔ shén tóng zuò zhèng zì
舉 神 童 ， 作 正 字。
bǐ suī yòu shēn yǐ shì
彼 雖 幼 ， 身 已 仕。
ěr yòu xué miǎn ér zhì
爾 幼 學(xué) ， 勉 而 致。
yǒu wéi zhě yì ruò shì
有 為 者 ， 亦 若 是。
quǎn shǒu yè jī sī chén
犬 守 夜 ， 雞 司 晨。
gǒu bù xué hé wéi rén
茍 不 學(xué) ， 曷 為 人。
cán tǔ sī fēng niàng mì
蠶 吐 絲 ， 蜂 釀 蜜。
rén bù xué bù rú wù
人 不 學(xué) ， 不 如 物。
yòu ér xué zhuàng ér xíng
幼 而 學(xué) ， 壯 而 行。
shàng zhì jūn xià zé mín
上 致 君 ， 下 澤 民。
yáng míng shēng xiǎn fù mǔ
揚(yáng) 名 聲 ， 顯 父 母。
guāng yú qián yù yú hòu
光 于 前 ， 裕 于 后。
rén yí zǐ jīn mǎn yíng
人 遺 子 ， 金 滿 贏。
wǒ jiào zǐ wéi yì jīng
我 教 子 ， 惟 一 經(jīng)。
qín yǒu gōng xì wú yì
勤 有 功 ， 戲 無 益。
jiè zhī zāi yí miǎn lì
戒 之 哉 ， 宜 勉 力。
有拼音的作文700篇四
1. 頂破天(打一字) 答案：夫
2. 后村閨中聽風(fēng)聲(打一字) 答案：封
3. 另有變動(dòng)(打一字) 答案：加
4. 山水之間，一方獨(dú)立(打重慶一地名) 答案：涪fú陵
5. 掌聲經(jīng)久不息(打北京一地名) 答案：延慶
6. 沫若鄉(xiāng)間住處(打北京一地名) 答案：郭公莊
7. 重點(diǎn)干起，秋前方成(打天津一地名) 答案：和平
8. 安得后羿弓 答案：射陽
9. 雄踞山寨(打吉林一地名) 答案：公主嶺
10. 潘仁美賣國 答案：通遼
有拼音的作文700篇五
no.15 拼音休息歌：
點(diǎn)點(diǎn)頭，伸伸腰，我們來做拼音休息操。動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腳，我們來背聲母表 b p m f ......扭扭脖子，扭扭腰，我們來背韻母表a o e .....
站要直，坐要正，我們來背整體音節(jié)認(rèn)讀表zhi chi ....專心聽，勤動(dòng)腦，學(xué)好拼音基礎(chǔ)牢。
休息操可以根據(jù)實(shí)際情況，每次選用其中的一部分。
no.16
1.小ü很驕傲，
兩眼住上瞧，
大y幫助它，
摘掉驕傲帽。(幫助記憶整體認(rèn)讀音節(jié)yu)
2.j q x 真希奇,見了a o e，小i 來聯(lián)系。
(這主要是為了防止學(xué)生拼寫時(shí)漏掉介音，如jia 寫成ja . 而o e沒什么用，只是為了順口)
3.有a在，把帽戴，
a不在，o e戴，
要是i u在一起，
誰在后面給誰戴。
no.17
歡樂蹦蹦跳
每一小組選一名代表到講臺(tái)前手舉各個(gè)不同的字母卡片，并讓他們記住各自的名稱，然后由老師隨機(jī)說一個(gè)字母的名稱，比如老師說“b”，手舉著b的同學(xué)就拿著該字母卡片一邊蹦一邊說“我是b我是b”。反應(yīng)慢的應(yīng)提醒，蹦錯(cuò)的應(yīng)幫助糾正。
no.18
字母接力賽
教師先在黑板上畫好幾個(gè)四線三格，然后將下面的同學(xué)分成幾組，讓他們逐個(gè)上臺(tái)按當(dāng)堂所學(xué)字母的順序和書寫要求每人寫一個(gè)字母，下邊同學(xué)感加油，寫好的同學(xué)快速寫好后，下去轉(zhuǎn)交給另一個(gè)同學(xué)，像接力賽一樣，看哪組同學(xué)先寫完且對(duì)，然后跟據(jù)所寫的情況給予評(píng)
no.19 (綜合lyxwq和做一片綠葉之帖)
書寫規(guī)則:
上不頂天,下不立地,中間要飽滿.
no.20
1.找朋友。
“找朋友”的游戲，學(xué)生興趣很高。學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)時(shí)，老師請兩個(gè)學(xué)生上來分別找出聲母和帶調(diào)韻母，然后組合起來拼讀。
2.釣魚。
拼音卡片別一個(gè)回形針;另外做幾個(gè)釣魚竿，用小磁鐵石作魚鉤系在線的下端，把卡片當(dāng)魚撒在桌上，請幾個(gè)同學(xué)上來，老師報(bào)一個(gè)音節(jié)，學(xué)生就釣?zāi)莻€(gè)音節(jié)，看誰先釣上來。
3.猜謎語。
小 學(xué)生都喜愛猜謎語，猜謎語可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維積極性，使學(xué)生利用已有的常識(shí)和見過的事物，開動(dòng)腦筋去思考。如學(xué)習(xí)“yǔ”時(shí)，先讓學(xué)生猜一猜“千條線，萬 條線，落在水里看不見?！睂W(xué)習(xí)“yuè”時(shí)，讓學(xué)生猜“有時(shí)像圓盤，有時(shí)像鐮刀，有時(shí)掛在山腰，有時(shí)落在樹梢”的東西是什么。當(dāng)學(xué)生猜出謎底時(shí)，再引出音節(jié)。
4手指操練法。
手指操練法簡單易學(xué)，可以促使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手，在游戲中記住字母的形狀。如：左手拇指和食指一彎就成o。松開一點(diǎn)就是c，再加上右手食指和拇指就成g，兩個(gè)食指交叉就是x，c中加右手食指就是e，等等?？梢酝浜?，一個(gè)做手型，一個(gè)發(fā)音，玩得愉快，練得高興，這樣做，學(xué)生既動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手，又發(fā)展了口語交際的能力。
no.21
碰碰車：(適于剛學(xué)音節(jié)拼讀的孩子)
游戲過程：老師和孩子合作，老師嘴里讀聲母，孩子的嘴里讀韻母，然后大家一起開“碰碰車”，碰到哪位同學(xué)就讓他拼讀。等以后玩熟了可以讓學(xué)生之間合作!
拼音字母書寫歌
1.拼音格，四條線。拼音字母住里邊，住上格 的不頂線，住下格的不貼邊，中格寫滿記心間。
2.有頭向上伸，有尾向下拖，沒頭沒尾中間坐!
no.22 跟我學(xué)
適用范圍：課間休息放松或者轉(zhuǎn)入下一環(huán)節(jié)時(shí)
游戲內(nèi)容：老師說：“請你跟我拍拍手?！睂W(xué)生說：“我就跟你拍拍手?！币赃@樣的形式進(jìn)行。內(nèi)容可以根據(jù)實(shí)際的情況而改。比如，請你跟我點(diǎn)點(diǎn)頭，請你跟我笑一笑，請你跟我坐坐好，請你跟我聽故事……，小朋友們很喜歡這樣的游戲。
有拼音的作文700篇六
no.8 游戲名稱:角色表演
適用范圍:聲母、韻母與拼讀教學(xué)
游戲準(zhǔn)備:所教拼音字母做成的頭飾
游戲過程：
讓孩子戴著拼音頭飾在課間玩耍時(shí)注意觀察所看到的字母之間有什么不同，并記住對(duì)方的拼音名 字。上課時(shí)戴著頭飾來學(xué)習(xí)和做游戲。如拼讀bɑ這個(gè)音節(jié)時(shí)，讓b跑上臺(tái)說：“小朋友，我是b。
“然后a再跑上臺(tái)說：“小朋友，我是ɑ。我們拍拍手做好朋 友，請大家把我們拼出來!”拍拍手后，下面的小朋友很興奮很大聲地拼出了“bɑ”這個(gè)音節(jié)。
no.9兒歌：分辨b d p q
左拳b 來右拳d ,兩拳相對(duì)念b d ,左豎朝上就念b ，右豎朝上就念d 。
左下p 來右下q ,兩拳相對(duì)念p q ,左豎朝下就念p ，右豎朝下就念q 。
no.10 聲母歌：
廣播的b 潑水的p 雙門m 拐棍f
馬蹄d 傘把兒t 單門n 小棍趕豬l
9像ɡ 蝌蚪的k 喝水的h
1字拐彎就念j 氣球的q 西瓜的x
板凳z 刺猬的c 蠶吐(絲)s
zh、ch、sh,卷舌頭，加椅子一顆小苗r、r、r
樹杈y 屋頂w
漢語拼音要記住!
no.11猜一猜,誰不見??
**,請出來!!
這個(gè)游戲適用于學(xué)完單個(gè)拼音用來檢測學(xué)生對(duì)拼音音形的掌握程度。
教師將拼音卡片貼在黑板上，用手擋住其中的一個(gè)，口說：“猜一猜，誰不見?”
猜到的學(xué)生大聲說出被遮起來的字母音，例如“a,a,請出來!
no.12游戲名稱：找朋友
適用范圍：韻母、聲母及拼讀教學(xué)
游戲準(zhǔn)備：字母卡片
游戲過程：
(1)聲母、韻母教學(xué)
教師把本堂課或之前學(xué)過的卡片貼在黑板的幾個(gè)角落，比如說：“bbb，我的朋友在哪里?”指名學(xué)生上來指認(rèn)，并說：“bbb,我的朋友在這里?！被蛘咦寣W(xué)生在座位上說：“bbb,我的朋友在左邊?！?/p>
(2)拼讀教學(xué)
先叫一個(gè)學(xué)生手拿卡片，比如b,面對(duì)學(xué)生站著，再叫一個(gè)學(xué)生手拿o,站在拿b卡片學(xué)生的左 邊。集體唱：“找呀找呀找呀找，找到一個(gè)好朋友，敬個(gè)禮呀握握手(唱到這兩個(gè)拿卡的小朋友就攙手)”歌聲停下后，一個(gè)說，我的名字叫b,一個(gè)說，我的名字 叫o,接著兩個(gè)一起說，bbb,ooo,合起來就是bo bo bo
no.13游戲名稱：誰的眼睛亮
適用范圍：拼讀
游戲準(zhǔn)備：一張硬紙板
游戲過程：全班按座位分成幾小隊(duì)，每隊(duì)分別出一個(gè)代表，老師在黑板上寫聲母和韻母，用紙板擋住，然后拿開，哪一小隊(duì)的代表先拼讀出來，此小隊(duì)就得一分。然后再換下一個(gè)代表。
注意：得第一名的小隊(duì)可適當(dāng)給予獎(jiǎng)勵(lì)。如：小紅花、小紅星等等。
no.14 超級(jí)變變變
這個(gè)游戲適用與聲調(diào)的辨析,需要教具兩個(gè),第一聲和第二聲的小聲調(diào)各一頂.可以用吹塑紙剪好,背后貼上磁鐵,可以在黑板上自由移動(dòng)
因?yàn)橐宦暫投?、四聲其?shí)都是一條短直線，只是擺放的角度不同而已，我們可以從這里做文章。
我通常是把學(xué)過的單韻母卡片貼在黑板上，然后拿一聲的聲調(diào)自由的移動(dòng)，停在哪個(gè)韻母上面，學(xué)生就在下面一邊打手勢，一邊大聲讀出帶調(diào)韻母的發(fā)音。因?yàn)?，一個(gè)一聲可以斜一下成第二聲，翻個(gè)身成了第四聲，他們覺得很新奇，特別感興趣，效果不錯(cuò)。
如果您的學(xué)生對(duì)四聲的練習(xí)不感興趣，就用這個(gè)吧，讓他們驚喜一下。
有拼音的作文700篇七
漢語字母學(xué)習(xí)技巧
1、你可以通過學(xué)習(xí)動(dòng)物的叫聲學(xué)習(xí)拼音。如公雞的叫聲是“o”就是的發(fā)音聲。
2、你也擺弄自己的手指記憶拼音。比如說你的右手拇指和食指一彎曲，就是“o”，打開就是c。
3、你也可以通過游戲記憶拼音。當(dāng)老師發(fā)出一個(gè)拼音，小朋友就用釣鉤釣出拼音，比比誰更快。
4、你也可以背誦兒歌記憶拼音。
5、你可以借用現(xiàn)實(shí)的物品，記憶拼音。如鵝就是“e”。
有拼音的作文700篇八
有拼音的弟子規(guī)原文
《弟子規(guī)》感受我們每天都在成長，在成長中，我們歡笑，我們哭泣，也有煩惱，也有快樂。
總敘
dì zǐ guī shèng rén xùn shǒu xiào tì cì jǐn xìn
弟子規(guī) 圣人訓(xùn) 首孝弟 次謹(jǐn)信
fàn ài zhòng ér qīn rén yǒu yú lì zé xué wén
泛愛眾 而親仁 有余力 則學(xué)文
rù zé xiào
入則孝
fù mǔ hū yìng wù huǎn fù mǔ mìng xíng wù lǎn
父母呼 應(yīng)勿緩 父母命 行勿懶
fù mǔ jiào xū jìng tīng fù mǔ zé xū shùn chéng
父母教 須敬聽 父母責(zé) 須順承
dōng zé wēn xià zé jìng chén zé xǐng hūn zé dìng
冬則溫 夏則凊 晨則省 昏則定
chū bì gào fǎn bì miàn jū yǒu cháng yè wú biàn
出必告 反必面 居有常 業(yè)無變
shì suī xiǎo wù shàn wéi gǒu shàn wéi zǐ dào kuī
事雖小 勿擅為 茍擅為 子道虧
wù suī xiǎo wù sī cáng gǒu sī cáng qīn xīn shāng
物雖小 勿私藏 茍私藏 親心傷
qīn suǒ hào lì wèi jù qīn suǒ wù jǐn wèi qù
親所好 力為具 親所惡 謹(jǐn)為去
shēn yǒu shāng yí qīn yōu dé yǒu shāng yí qīn xiū
身有傷 貽親憂 德有傷 貽親羞
qīn ài wǒ xiào hé nán qīn zēng wǒ xiào fāng xián
親愛我 孝何難 親憎我 孝方賢
qīn yǒu guò jiàn shǐ gēng yí wú sè róu wú shēng
親有過 諫使更 怡吾色 柔吾聲
jiàn bú rù yuè fù jiàn hào qì suí tà wú yuàn
諫不入 悅復(fù)諫 號(hào)泣隨 撻無怨
qīn yǒu jí yào xiān cháng zhòu yè shì bù lí chuáng
親有疾 藥先嘗 晝夜侍 不離床
sāng sān nián cháng bēi yè jū chù biàn jiǔ ròu jué
喪三年 常悲咽 居處變 酒肉絕
sāng jìn lǐ jì jìn chéng shì sǐ zhě rú shì shēng
喪盡禮 祭盡誠 事死者 如事生
chū zé tì
出則弟
xiōng dào yǒu dì dào gōng xiōng dì mù xiào zài zhōng
兄道友 弟道恭 兄弟睦 孝在中
cái wù qīng yuàn hé shēng yán yǔ rěn fèn zì mǐn
財(cái)物輕 怨何生 言語忍 忿自泯
huò yǐn shí huò zuò zǒu zhǎng zhě xiān yòu zhě hòu
或飲食 或坐走 長者先 幼者后
zhǎng hū rén jí dài jiào rén bù zài jǐ jí dào
長呼人 即代叫 人不在 已即到
chēng zūn zhǎng wù hū míng duì zūn zhǎng wù xiàn néng
稱尊長 勿呼名 對(duì)尊長 勿見能
lù yù zhǎng jí qū yī zhǎng wú yán tuì gōng lì
路遇長 疾趨揖 長無言 退恭立
qí xià mǎ chéng xià jū guò yóu dài bǎi bù yú
騎下馬 乘下車 過猶待 百步余
zhǎng zhě lì yòu wù zuò zhǎng zhě zuò mìng nǎi zuò
長者立 幼勿坐 長者坐 命乃坐
zūn zhǎng qián shēng yào dī dī bù wén què fēi yí
尊長前 聲要低 低不聞 卻非宜
jìn bì qū tuì bì chí wèn qǐ duì shì wù yí
進(jìn)必趨 退必遲 問起對(duì) 視勿移
shì zhū fù rú shì fù shì zhū xiōng rú shì xiōng
事諸父 如事父 事諸兄 如事兄
jǐn
謹(jǐn)
zhāo qǐ zǎo yè mián chí lǎo yì zhì xī cǐ shí
朝起早 夜眠遲 老易至 惜此時(shí)
chén bì guàn jiān shù kǒu biàn niào huí zhé jìng shǒu
晨必盥 兼漱口 便溺回 輒凈手
guān bì zhèng niǔ bì jié wà yǔ lǚ jù jǐn qiè
冠必正 紐必結(jié) 襪與履 俱緊切
zhì guān fú yǒu dìng wèi wù luàn dùn zhì wū huì
置冠服 有定位 勿亂頓 致污穢
yī guì jié bú guì huá shàng xún fèn xià chèn jiā
衣貴潔 不貴華 上循分 下稱家
duì yǐn shí wù jiǎn zé shí shì kě wù guò zé
對(duì)飲食 勿揀擇 食適可 勿過則
nián fāng shào wù yǐn jiǔ yǐn jiǔ zuì zuì wéi chǒu
年方少 勿飲酒 飲酒醉 最為丑
bù cōng róng lì duān zhèng yī shēn yuán bài gōng jìng
步從容 立端正 揖深圓 拜恭敬
wù jiàn yù wù bǒ yǐ wù jī jù wù yáo bì
勿踐閾 勿跛倚 勿箕踞 勿搖髀
huǎn jiē lián wù yǒu shēng kuān zhuǎn wān wù chù léng
緩揭簾 勿有聲 寬轉(zhuǎn)彎 勿觸棱
zhí xū qì rú zhí yíng rù xū shì rú yǒu rén
執(zhí)虛器 如執(zhí)盈 入虛室 如有人
shì wù máng máng duō cuò wù wèi nán wù qīng lüè
事勿忙 忙多錯(cuò) 勿畏難 勿輕略
dòu nào chǎng jué wù jìn xié pì shì jué wù wèn
斗鬧場 絕勿近邪僻事 絕勿問
jiāng rù mén wèn shú cún jiāng shàng táng shēng bì yáng
將入門 問孰存 將上堂 聲必?fù)P
rén wèn shuí duì yǐ míng wú yǔ wǒ bù fēn míng
人問誰 對(duì)以名 吾與我 不分明
yòng rén wù xū míng qiú tǎng bù wèn jí wéi tōu
用人物 須明求 倘不問 即為偷
jiè rén wù jí shí huán hòu yǒu jí jiè bù nán
借人物 及時(shí)還 后有急 借不難
有拼音的作文700篇九
1、手指操練法。
手指操練法簡單易學(xué)，在手指活動(dòng)中記住字母的形狀。如：左手拇指和食指一彎就成o。松開一點(diǎn)就是c，再加上右手食指和拇指就成g，兩個(gè)食指交叉就是x，c 中加右手食指就是e，等等?？梢酝浜?，一個(gè)做手型，一個(gè)發(fā)音，玩得愉快，練得高興，這樣做，同學(xué)們既動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手，又發(fā)展了口語交際的能力。
2、游戲法。
可把有趣的游戲同拼音學(xué)習(xí)結(jié)合起來，如“.釣魚”游戲：拼音卡片別一個(gè)回形針;另外做幾個(gè)釣魚竿，用小磁鐵石作魚鉤系在線的下端，把卡片當(dāng)魚撒在桌上，請幾個(gè)同學(xué)上來，老師或家長報(bào)一個(gè)音節(jié)，學(xué)生就釣?zāi)莻€(gè)音節(jié)，看誰先釣上來。還有像“找朋友”、“猜謎語”等游戲，都是小朋友喜聞樂見的。
3、觀圖法。
語文課本上由許多情景圖，如蘇教版實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語文第一冊拼音單元第一課中，出現(xiàn)的畫面為農(nóng)村一角。整個(gè)畫面涉及“ a”“o”“ e”三個(gè)單韻母。在此情境圖里，阿姨的“阿”是提示“ a”的音，公雞喔喔啼的“喔”是提示“o”的音，池塘中游動(dòng)的鵝的“鵝”是提示“ e”的音，鵝的翅膀提示的是“e”形。通過課文提供的情境圖，同學(xué)們就能形象直觀地掌握“a”“o”“ e” 。所以同學(xué)們在學(xué)習(xí)中，應(yīng)充分利用課文的插圖，抓住插圖所具有的“圖表音”“圖表形”的特點(diǎn)，來掌握所學(xué)拼音字母。
4、實(shí)物幫助法。
用實(shí)物來記憶某些字母的音和形。例如，學(xué)習(xí)聲母“f”和“t” 時(shí)，“f”和“t” 的形像一根帶短柄的彎頭拐杖。拐杖拄地可表“f”，拐杖豎直舉起可表“t“所以記住彎頭拐杖，就記住聲母“f”和“t”的形。又如，在區(qū)分“ b” 和“p”和“d” 和“t” 的發(fā)音是否送氣的時(shí)，可選用一張薄紙做為學(xué)具。把這張薄紙放在唇邊，有意識(shí)地發(fā)出“b”“p”“d”“t”各音，紙飄動(dòng)表示送氣，反之，不送氣。
5、學(xué)動(dòng)物鳴叫法。
有些拼音字母的發(fā)音像某些動(dòng)物的叫聲。如，學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei時(shí)，圖上畫的是一個(gè)小男孩正在喂小羊吃草，小羊“咩咩”叫著走過來吃草，“ei”發(fā)音就是小羊 “咩咩”叫的聲音。還有公雞的啼聲，就是“o”的發(fā)音聲。同學(xué)們一邊做有趣的表演，記住了“ei” “o”等韻母的讀音，這樣學(xué)得快，效果好。
6、兒歌誦讀法。
把讀兒歌和學(xué)拼音結(jié)合起來，例如：“聽廣播bbb,爬山坡ppp，兩個(gè)門洞mmm,一根拐棍fff。左下半圓ddd，魚兒躍起ttt，一個(gè)門洞nnn，一根小棍lll。
小鴿子ggg，小蝌蚪kkk，一把椅子hhh，一只母雞jjj。7個(gè)氣球qqq，切西瓜xxx，像個(gè)2字zzz，小刺猥ccc。小蠶吐絲sss，織毛衣 zhzhzh，吃東西chchch。 石獅子shshsh，一輪紅日rrr,一個(gè)樹杈yyy，一只烏鴉www。 ”“雙門‘m’，單門‘n’”“拐棍‘f’，傘把‘t’。一根小棍‘l l l”……所以老師在教拼音時(shí)會(huì)編許多兒歌，希望大家認(rèn)真誦讀這些兒歌，兒歌背熟了，拼音也掌握了。
還有拍手記憶法、問答法等方法。在老師的輔導(dǎo)下，只要掌握了正確的學(xué)法，同學(xué)們從肯學(xué)、愿學(xué)到會(huì)學(xué)，學(xué)會(huì)學(xué)好漢語拼音不是一件難事。
有拼音的作文700篇十
1、筆順：從左到右，從上到下
i j 先寫下面，第二筆是點(diǎn)
d q 先寫左半圓，再寫豎
k 三筆寫成，第二筆“左斜”，第三筆“右斜”
2、占格：
半圓、小彎豎要充滿格，例如：m n u ü 等。
豎、大豎彎、大彎豎或踩地不頂天，或頂天不踩地，例如：b p f d t l g k h q j 等。
有拼音的作文700篇十一
一、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生樂于學(xué)拼音。
創(chuàng)設(shè)情境可以讓課堂教學(xué)變得更加生動(dòng)、有趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的激情，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)拼音的興趣，讓他們樂于學(xué)拼音。
1、故事創(chuàng)設(shè)情境，讓拼音課堂趣味盎然。
故事以其生動(dòng)的文字、精彩的情節(jié)深受小學(xué)生的喜愛，將故事與拼音教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，用故事為學(xué)生營造學(xué)習(xí)情境，可降低教學(xué)的難度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，收到很好的教學(xué)效果。
【案例】教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)“yi、wu、yu”
在教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)“yi、wu、yu”時(shí)，我為同學(xué)們講了一個(gè)故事：放學(xué)了，一年級(jí)三班的三個(gè)小朋友 i 、u、ü在校門口等待家長來接，u的媽媽大w來了，牽著他的手回家了(出示拼音卡wu)。過了一會(huì)兒，i的媽媽大y也來了，準(zhǔn)備帶他回家，(出示拼音卡yi)。ü發(fā)現(xiàn)只有自己沒人接，傷心地哭了起來。大y看見了，安慰他：“別著急，阿姨先送你回家!”聽了大y的話，ü趕緊擦干眼淚，牽起大y的手離開了學(xué)校(出示拼音卡yu)。
小故事很好地達(dá)成了整體認(rèn)讀音節(jié)“yi、wu、yu”的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生學(xué)得快、學(xué)得樂、記得牢。
2、多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓拼音教學(xué)有聲有色。
隨著科技的進(jìn)步，多媒體教學(xué)手段已走進(jìn)校園并日益普及。恰當(dāng)運(yùn)用多媒體課件有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)拼音的過程中，我堅(jiān)持用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，充分利用多媒體直觀、生動(dòng)、形象等特點(diǎn)為拼音教學(xué)服務(wù)。
【案例】教學(xué)聲母“bpmf”
以《bpmf》一課的教學(xué)為例。我用課件出示四個(gè)聲母的插圖，先讓學(xué)生仔細(xì)觀察四幅圖，思考：丁丁在干什么?(圖一：丁丁在爬山坡;圖二：丁丁在聽廣播;圖三：丁丁在摸大佛;圖四：丁丁在看大佛;)再讓學(xué)生猜一猜圖旁聲母的名字。為了加強(qiáng)學(xué)生的記憶，我用課件出示兒歌，請學(xué)生跟讀：“丁丁喜歡爬山坡，爬上山坡看大佛。喇叭里面正廣播，愛護(hù)大佛不要摸?！庇腥さ膬焊?、生動(dòng)的畫面，讓孩子學(xué)得更投入了。
【案例】學(xué)唱各種拼音歌
在教學(xué)拼音的過程中，我還利用午休、課間播放《語文小天才》的光碟，讓孩子在《漢語拼音歌》、《字母歌》、《單韻母歌》、《聲母歌》、《聲調(diào)歌》的旋律中體驗(yàn)學(xué)習(xí)拼音的樂趣。由上海聲像出版社出版的《小學(xué)生學(xué)拼音》的磁帶也成為了孩子們學(xué)習(xí)拼音的好伙伴。
多媒體把學(xué)生帶入了拼音學(xué)習(xí)的快樂殿堂，讓學(xué)生愛上了有聲有色的拼音世界。
3、實(shí)物創(chuàng)設(shè)情境，讓拼音教學(xué)妙趣橫生。
拼音源于生活也服務(wù)于生活，生活亦可服務(wù)于拼音。許多物品的音或形都能拼音產(chǎn)生聯(lián)系。
【案例】看實(shí)物，學(xué)拼音
在教學(xué)“t”時(shí)，我讓孩子帶來手柄彎彎的雨傘;在教學(xué)“ü”時(shí)，我讓孩子觀察在魚缸里吐泡泡的小魚;在教學(xué)“o”時(shí)，我為孩子展示會(huì)打鳴的公雞鬧鐘……生活中的實(shí)物與拼音的有機(jī)結(jié)合起來，孩子們學(xué)習(xí)拼音的勁頭十足。
【案例】拼音大樓大家建
學(xué)習(xí)拼音之初，我就讓孩子們用卡紙?jiān)诮淌依锎罱ㄆ匆舸髽?。拼音大樓被安放在教室里最顯眼的位置。拼音大樓分為三層：一層樓住聲母;二層樓住韻母;三層樓住整體認(rèn)讀音節(jié)。二樓有四間房，分別居?。簡雾嵞?、復(fù)韻母、前鼻韻母和后鼻韻母。我請孩子們?yōu)槊繉訕嵌假N上名字，以便歸類認(rèn)識(shí)。學(xué)完一課，我讓孩子用卡紙寫上新學(xué)的字母或拼音，把它們送到拼音大樓去居住。在建造拼音大樓與送字母回房的過程中，孩子們表現(xiàn)出了濃厚了興趣，他們的動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力得以培養(yǎng)，拼音也學(xué)得更加牢靠了。
二、方法指引，學(xué)生輕松學(xué)拼音。
“授人以魚，不如授人以漁。”在拼音教學(xué)中教孩子掌握學(xué)習(xí)方法是十分重要的，有了方法作拐仗，他們才能觸類旁通，學(xué)得更好更輕松。
1、發(fā)音的方法
教“a、o、e”的發(fā)音時(shí)，可以指導(dǎo)孩子根據(jù)插圖來記憶：醫(yī)生給小朋友看病，小朋友張大嘴巴，發(fā)聲“a、a、a”;早晨，雄雞高唱“o、o、o”;湖面上游過一群鵝，它們快樂地唱“e、e、e”。也可以由老師作示范，說明發(fā)音規(guī)則：老師先提示學(xué)生看自己發(fā)音時(shí)唇形的變化：發(fā)a時(shí)，嘴張大，舌位低，舌面中部微微隆起;發(fā)o時(shí)，舌頭略向后縮，舌面后部隆起，口微開，唇略圓;發(fā)e時(shí)的口腔大小、舌位高低與o大體相同，只是嘴角向兩邊展開。讓學(xué)生在發(fā)音的過程中不斷練習(xí)，分析唇形變化，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。還可以用順口溜的方式來記憶：“嘴巴大大a、a、a，嘴巴圓圓o、o、o，嘴巴扁扁e、e、e?！?/p>
2、記憶字母的方法
在教學(xué)“dtnl”時(shí)，我教孩子背誦字母的小兒歌：“大馬蹄印像個(gè)d，雨傘把兒像個(gè)t，一個(gè)門洞n，一根小棍l。dtnl學(xué)得樂?！币补膭?lì)他們自己編兒歌記字母，孩子們編兒歌的興趣十分濃厚?！皢紊乳T是n，雙扇門是m?！薄坝陚惆焉嫌袀€(gè)t，數(shù)數(shù)小棍就是l?！薄S多有趣的兒歌在他們的口中傳唱，字母也記在了心里。
3、拼讀音節(jié)的方法
以聲母和韻母的拼讀為例，有拼讀法、直讀法、直呼音節(jié)法、還有三拼連讀法等等，只要掌握一種方法即可。直呼法的拼讀口訣是：“前音口張大，后音跟著發(fā)，前后一氣呼，千萬別分家?！甭暷?、韻母、介母三拼連讀的規(guī)則是：“聲輕介快韻母亮”。
學(xué)習(xí)拼音的方法有很多，無好壞之分，只要孩子易學(xué)易用就行。
三、同伴互助，學(xué)生愉快學(xué)拼音。
與學(xué)習(xí)伙伴一起學(xué)習(xí)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，讓他們學(xué)得更愉快。
【案例】互助學(xué)字母
在教學(xué)中，我先讓學(xué)生利用課本插圖探究字母的發(fā)音方法，然后在小組內(nèi)交流，請讀得最棒的同學(xué)當(dāng)小老師教全組同學(xué)發(fā)音，滿足學(xué)生的心理需要，使他們獲得成功的體驗(yàn)。我也常常為學(xué)生示范發(fā)音口形的變化，讓他們仔細(xì)觀察并模仿。然后讓學(xué)生同桌之間玩“我做口形，你來猜”的游戲，互相做口形，猜字母。接著還可以在小組內(nèi)玩這個(gè)游戲。學(xué)生在做與猜的過程中注意力集中，學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)得輕松，讀得準(zhǔn)確。
【案例】互助拼音節(jié)
在教學(xué)生拼讀音節(jié)時(shí)，我讓同桌的兩位同學(xué)一位拿聲母卡，一位拿韻母卡，玩“找朋友”的游戲。如果找對(duì)朋友了，就請兩人大聲讀讀音節(jié)，再說說這些音節(jié)的字有哪些。學(xué)生在玩中學(xué)，在樂中學(xué)，逐步掌握了聲母韻母的拼讀的規(guī)則與方法。
四、巧妙獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生愛上學(xué)拼音。
巧妙的獎(jiǎng)勵(lì)，能讓拼音散發(fā)無窮魅力，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，愛上學(xué)拼音。
【案例】獎(jiǎng)勵(lì)字母造型小玩意
現(xiàn)在市場上有很多拼音造型的商品，如：字母餅干、字母巧克力、字母橡皮……在每個(gè)新授課結(jié)束之后，我都會(huì)評(píng)選出“拼音小博士”，用相應(yīng)字母造型的物品獎(jiǎng)勵(lì)他們。學(xué)完“aoe”后，許多孩子得到了“aoe”字母造型的餅干。學(xué)完“dtnl”后，又有許多孩子得到了“dtnl”形狀的橡皮。這些字母造型的物品他們常常舍不得用，要珍藏起來。用拼音卡作為獎(jiǎng)勵(lì)也是不錯(cuò)的選擇。拼音卡上可以用拼音寫下一些易錯(cuò)音節(jié)、新學(xué)音節(jié)、成語、小故事或是一些鼓勵(lì)的話。這些獎(jiǎng)勵(lì)不僅可以讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)拼音的意義，也可以鞏固拼音知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的激情。
有拼音的作文700篇十二
拼音學(xué)習(xí)的方法有哪些
漢語拼音學(xué)習(xí)的方法很多，針對(duì)兒童喜歡更直觀生動(dòng)的方式來學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，拼音學(xué)習(xí)也有不少這樣的方法和技巧。父母可以根據(jù)自己孩子的特點(diǎn)來選擇，或者通過用各種方法組合的形式來學(xué)習(xí)，讓孩子對(duì)拼音學(xué)習(xí)感到更有新鮮感。下面我們一起來看看拼音學(xué)習(xí)的方法具體有哪些吧！
1、實(shí)物幫助法
這種方法是通過用實(shí)物來記憶某些字母的音和形。學(xué)習(xí)聲母“f”和“t” 時(shí)，“f”和“t” 的形像一根帶短柄的彎頭拐杖。拐杖拄地可表“f”，拐杖豎直舉起可表“t＂所以記住彎頭拐杖，就記住聲母“f”和“t”的形。
2、學(xué)動(dòng)物鳴叫法
有些拼音字母的發(fā)音像某些動(dòng)物的叫聲，孩子一般都很喜歡小動(dòng)物，媽媽們可以再教孩子學(xué)習(xí)拼音的時(shí)候用動(dòng)物的叫聲來讓寶寶記住讀音。復(fù)韻母“ei”發(fā)音就是小羊“咩咩”叫的聲音，公雞的啼聲，就是“o”的發(fā)音聲。讓寶寶一邊學(xué)習(xí)讀音一邊模仿動(dòng)物的動(dòng)作，學(xué)習(xí)起來也更有趣哦！
3、觀圖法
比較安靜、喜歡看圖畫的孩子可以用觀圖法來學(xué)習(xí)拼音。一般課本上也由許多情景圖，幫助孩子更好的學(xué)習(xí)和記憶拼音。在此情境圖里，阿姨的“阿”是提示“ a”的音，池塘中游動(dòng)的鵝的“鵝”是提示“ e”的音，通過課文提供的情境圖，孩子就能形象直觀地掌握這些拼音。
4、把字母、音節(jié)卡片貼到相應(yīng)的實(shí)物上，加深孩子的記憶。
如，mi貼到大米上；men貼到大門上，讓孩子視覺不斷接受刺激，促進(jìn)記憶。
有拼音的作文700篇十三
小學(xué)生學(xué)拼音的方法有哪些
1、讀兒歌、編順口溜或口訣。
將教材的重、難點(diǎn)編成瑯瑯上口的兒歌或順口溜、口訣讓學(xué)生吟誦，這樣既突出了教學(xué)重點(diǎn)，又突破了教學(xué)難點(diǎn)，小學(xué)生很喜歡。
（1）學(xué)習(xí)a、o、e時(shí)，教學(xué)重點(diǎn)是a、o、e的發(fā)音和四聲，教學(xué)的難點(diǎn)是e的發(fā)音及a、o、e的第二聲和第三聲。本課就可以將a、o、e的發(fā)音方法編成順口溜幫助學(xué)生記憶，如“張大嘴巴a a a，攏圓嘴巴o o o，嘴巴扁小ee e?！边€可以根據(jù)聲調(diào)符號(hào)的形狀和a、o、e四聲的讀法編成順口溜幫助學(xué)生學(xué)習(xí)a、o、e的四聲。如“汽車平走ā ā ā，汽車上坡á á á，汽車下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽車下坡à à à?！?/p>
（2）有些聲母的形比較相似，容易混淆，如“b—dp—qf—tn—m”等，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別。也可以編順口溜，如“右下半圓b b b，左下半圓d d d，右上半圓pp p，左上半圓q q q，單門n，雙門m，拐棍f，傘把t，q下帶鉤g g g。m） w2 m#y” m
（3）學(xué)習(xí)b p m f時(shí)，是教學(xué)拼音方法的起始課?？衫谩扒耙簦暷福┹p短后音（韻母）重，兩音相連猛一碰”的口訣，幫助學(xué)生掌握兩拼音的方法。又如，在教學(xué)三拼音時(shí)，可將三拼音的拼音要領(lǐng)編成口訣“聲輕介快韻母響，三拼連讀很順當(dāng)?！被颉叭匆?，要記牢，中間介音別丟掉。”幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)拼音方法。
（4）聲母j、q、x與ü相拼，y與ü組成音節(jié)時(shí)，ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則，是拼音教學(xué)中的難點(diǎn)?？衫孟旅娴目谠E幫助記憶規(guī)則：“小ü碰見j、q、x，去掉兩點(diǎn)還讀ü”“小ü碰見j、q、x，脫去帽子行個(gè)禮”“j、q、x真淘氣，從不和u在一起，它們和ü來相拼，見面帽子就摘去”“小ü很驕傲，眼睛往上瞧，大y幫助它，摘掉驕傲帽”“小ü見大y，去掉兩點(diǎn)還讀ü?！?j6 i， ^—e6 o： p， m |
（5）在學(xué)習(xí)鼻韻母時(shí)，也可以通過念兒歌幫助學(xué)生區(qū)別前鼻韻母與后鼻韻母。例如：鼻韻母，不難學(xué)，前后鼻音分準(zhǔn)確。前鼻韻母有五個(gè)，aneninunün。后鼻韻母是四個(gè)，angeng ing和
讀兒歌、編順口溜或口訣，既可以幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字母的音，記憶字母的形，又突出了拼音教學(xué)的重點(diǎn)，解決了難點(diǎn)，還可以緩解小學(xué)生的疲勞，調(diào)節(jié)小學(xué)生的情緒，調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。
2、做游戲。
兒童最喜歡做游戲。在拼音教學(xué)中，可以把枯燥的拼音練習(xí)融入有趣的游戲之中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松愉快、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍，使課堂“動(dòng)”起來，“活”起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。
（1）打撲克游戲。
打撲克是很多人都喜歡的一種游戲，可以利用這種游戲進(jìn)行拼音練習(xí)。玩法有很多，例如：; w& y& y" a） o6 j
在學(xué)完六個(gè)單韻母后，可以玩打撲克的游戲復(fù)習(xí)單韻母。教師先指導(dǎo)學(xué)生自己制作二十四張撲克牌，撲克牌上分別寫著帶四聲的六個(gè)單韻母，如āáǎà等。做游戲時(shí)，像打普通撲克牌一樣先把牌洗一洗，兩個(gè)同學(xué)（或三、四個(gè)同學(xué)）按順序起完牌后，手中有ā的同學(xué)先出牌ā，接著是手中有á的同學(xué)出牌á，然后是手中有ǎ的同學(xué)出牌，依次類推。誰手里的牌先出完，誰就取得勝利。隨著所學(xué)拼音的增多，制作的撲克牌數(shù)可相應(yīng)增加。
在學(xué)了聲母、韻母后，也可以玩打撲克式的游戲進(jìn)行拼音練習(xí)。先指導(dǎo)學(xué)生制作含有聲母、韻母的撲克牌，一學(xué)生拿寫有聲母的撲克牌，一學(xué)生拿寫有韻母的撲克牌。兩個(gè)同學(xué)同時(shí)出牌。拿聲母撲克牌的同學(xué)出一張寫有聲母的撲克牌，拿韻母撲克牌的同學(xué)出一張寫有韻母的撲克牌，兩個(gè)同學(xué)誰先拼出由兩張撲克牌組成的音節(jié)，這兩張撲克牌就歸誰。最后，看誰手里的撲克牌多，誰就贏了。
新穎的撲克牌玩法，可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的積極性，同學(xué)們在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，達(dá)到了“寓教于樂”的教學(xué)效果。
（2）拍手游戲。
小學(xué)生活潑好動(dòng)，可以借助拍手游戲進(jìn)行拼音練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。
拼讀音節(jié)是拼音教學(xué)的重點(diǎn)，沒有一定的訓(xùn)練量，就達(dá)不到準(zhǔn)確拼讀的要求。但是，重復(fù)拼讀的過程是很枯燥的，容易引起學(xué)生厭倦。在教學(xué)中，可以設(shè)計(jì)一些拍手游戲，讓學(xué)生在一定的動(dòng)律中完成拼讀的訓(xùn)練。如新教材《漢語拼音14》課，第二部分是聲母和ang、eng、ing、ong拼讀音節(jié)的練習(xí)，就可以借鑒音樂課上的節(jié)拍教學(xué)，讓學(xué)生按四二拍的節(jié)奏，一邊拍手，一邊練習(xí)拼讀。（此項(xiàng)游戲可以一個(gè)學(xué)生邊拍手邊拼讀，也可以兩個(gè)學(xué)生對(duì)拍）
（3）游戲“找朋友”。
把教室里的一些物品，像黑板、桌子等用拼音的形式寫成音節(jié)卡片放在講臺(tái)上，先請一個(gè)同學(xué)上臺(tái)拼一拼卡片上的音節(jié)，然后一邊唱著“找朋友”的.兒歌，一邊幫拼音卡片找朋友，找到朋友后把音節(jié)卡片貼在相應(yīng)的物品上。游戲的形式還有很多，通過學(xué)生喜聞樂見的游戲活動(dòng)，枯燥的拼音教學(xué)變得生動(dòng)有趣，變單調(diào)呆板的拼音教學(xué)為豐富多彩、趣味盎然的親身體驗(yàn)，使學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)拼音，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。
3、設(shè)比賽。
兒童的好勝心強(qiáng)，抓住兒童的這一心理，在課堂上巧妙地增設(shè)比賽，能極大地調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)漢語拼音的積極性。比賽的內(nèi)容和方法也有很多，如：學(xué)完聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，可以采用摘蘋果比賽等形式復(fù)習(xí)鞏固。 方法是：在黑板上畫一棵蘋果樹，樹上結(jié)滿了紅通通的大蘋果，每個(gè)蘋果上分別寫著不同的聲母、韻母或整體認(rèn)讀音節(jié)。把參加比賽的學(xué)生分成三個(gè)組，要求第一組把樹上寫著聲母的蘋果摘下來，第二組把樹上寫著韻母的蘋果摘下來，第三組把樹上寫著整體認(rèn)讀音節(jié)的蘋果摘下來。比一比，看哪一組先按要求摘完蘋果，哪一組就獲勝。另外，還可以采用奪紅旗比賽、拼音接龍比賽等形式進(jìn)行拼音練習(xí)，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。
4、創(chuàng)設(shè)情景。
在拼音教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)某個(gè)情景，使孩子仿佛置身于此情此景之中，當(dāng)兒童感到所學(xué)的拼音知識(shí)有用時(shí)，也會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。例如：
（1）郵遞員送信。
讓學(xué)生當(dāng)郵遞員，運(yùn)用所學(xué)的拼音方法，把寫有某個(gè)音節(jié)的信，送到規(guī)定的地方。比如，可以在信封上寫上本班同學(xué)的名字，讓小郵遞員拼一拼、讀一讀，然后把信送到同學(xué)的手中，看誰送得又快又準(zhǔn)。
（2）招聘拼音輔導(dǎo)員。
孩子愛模仿，模仿是孩子的一種天性，其本身就是一種有效的學(xué)習(xí)方法。教師可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)招聘現(xiàn)場，請孩子模仿老師教學(xué)漢語拼音的方法教其他的小朋友學(xué)拼音。最后，評(píng)出最受同學(xué)們喜愛的小老師，擔(dān)任班上的拼音輔導(dǎo)員。* t（ p |。 ]+ n%s— h
除此以外，利用形象、直觀的多媒體課件或通過猜謎語、講故事、唱歌等形式教學(xué)漢語拼音，都能引起兒童的注意，激發(fā)兒童學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。如復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音時(shí)，可以“拼音游戲?qū)m”為題，開展一次語文實(shí)踐活動(dòng)。
活動(dòng)開始時(shí)，首先創(chuàng)設(shè)老師帶同學(xué)們到拼音游戲?qū)m游玩的情景。出示拼音游戲?qū)m美麗的畫面后，教師告訴兒童：今天，老師帶大家到一個(gè)有趣的地方——“拼音游戲?qū)m”去玩。到了那里，你們既可以參加游戲，又可以學(xué)習(xí)漢語拼音。你們看，拼音游戲?qū)m的專車來接我們了，孩子們請上車，我們出發(fā)了。（隨著音樂聲，小司機(jī)在前面開車，其余同學(xué)隨著音樂唱兒歌）進(jìn)入游戲?qū)m后，可以采用不同的活動(dòng)形式進(jìn)行拼音練習(xí)。
（1）連線畫動(dòng)物：兒童大多喜歡小動(dòng)物，教師可以準(zhǔn)備一些畫有小動(dòng)物輪廓的卡片，輪廓圖上適當(dāng)?shù)奈恢命c(diǎn)有圓點(diǎn)，一個(gè)圓點(diǎn)旁邊寫著一個(gè)聲母。讓學(xué)生按聲母的順序用線把圓點(diǎn)連起來，卡片上就出現(xiàn)了一個(gè)活潑可愛的小動(dòng)物。還可以讓學(xué)生說一說卡片上畫的是什么小動(dòng)物，給不同的小動(dòng)物涂上不同的顏色。學(xué)生通過動(dòng)手連出了饞嘴的小貓、可愛的小兔、美麗的孔雀……，學(xué)生每連出一種小動(dòng)物，那驚喜、愉悅之情溢于言表，使每個(gè)人都能感受到學(xué)習(xí)的樂趣。通過這項(xiàng)活動(dòng)，既復(fù)習(xí)了拼音，鍛煉了學(xué)生動(dòng)手的能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。
（2） 拼花名：利用多媒體，把學(xué)生帶入一座美麗的大花園?；▓@里，各種各樣的鮮花競相開放，紅如火，白如雪，黃如金，粉如霞。然后將寫著花名的音節(jié)卡片發(fā)給學(xué)生。教師領(lǐng)著學(xué)生游花園，每見到一種花，就請手中有此花名的同學(xué)上前拼讀花名。
漢語拼音教學(xué)和語文實(shí)踐活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的積極性和主動(dòng)性。下課后，學(xué)生對(duì)課堂上的實(shí)踐活動(dòng)仍然很感興趣。教師還可以順勢引導(dǎo)，把活動(dòng)延伸到課外、校外，讓學(xué)生和同學(xué)、家長、鄰居小朋友一起進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，以鞏固課堂上所學(xué)的漢語拼音內(nèi)容。如拼一拼家庭成員的稱呼和名字，拼一拼學(xué)習(xí)用品、生活用品，和爸爸媽媽玩拼音撲克牌等。
實(shí)踐證明，在拼音教學(xué)中，采用多種實(shí)踐活動(dòng)的形式，會(huì)使孩子如復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音時(shí)，可以“拼音游戲?qū)m”為題，開展一次語文實(shí)踐活動(dòng)。
在有趣的活動(dòng)中動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，能使他們輕輕松松、快快樂樂地學(xué)拼音。
總之，在拼音教學(xué)中，應(yīng)創(chuàng)造行之有效的教學(xué)方法，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，在學(xué)習(xí)中讓孩子感受到學(xué)習(xí)的快樂，品嘗到成功的喜悅，樹立起必勝的信心。
有拼音的作文700篇十四
1、最好的方法是多讀多練，讓孩子大聲地朗讀、拼讀。
2、分解難度，逐步突破。
(1)6個(gè)單韻母，熟練讀出帶聲調(diào)的單韻母;尤其二聲和三聲易混淆，要重點(diǎn)練習(xí)。書寫時(shí)，二聲和四聲容易寫反，要加強(qiáng)訓(xùn)練。
(2)單韻母和聲母拼讀，區(qū)別易混的聲母，熟練地拼讀由一個(gè)聲母和一個(gè)韻母組成的二拼音節(jié)，由聲、介和韻母組成的三拼音節(jié)。
(3)學(xué)復(fù)韻母，進(jìn)行聲母和復(fù)韻母的拼讀。復(fù)韻母難度更大，孩子們更容易混淆。
3、大部分孩子的拼讀有一些進(jìn)步，可以拼出來但速度比較慢，只要多多練習(xí)會(huì)有進(jìn)步。
4、個(gè)別孩子讀二聲和三聲有困難，可以拼讀時(shí)組個(gè)詞，例如：pú，仆人，幫孩子讀準(zhǔn)音節(jié)。
拼音的學(xué)習(xí)對(duì)孩子們來說是有難度的，一定多鼓勵(lì)孩子，和孩子一邊做游戲一邊練習(xí)，別失去興趣。按老師的建議每天做拼讀訓(xùn)練，每周要熟練地掌握該掌握的難點(diǎn)，為后續(xù)的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備，否則一個(gè)困難會(huì)變成更多的困難，最終孩子的學(xué)習(xí)會(huì)困難重重。
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