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音樂活動郊游活動反思篇一
活動目標(biāo)：
1、感受音樂歡快的特點，理解音樂的主題。
2、嘗試用動作表達自己對音樂的理解和感受，體驗隨樂表演的樂趣。
3、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
4、通過肢體律動，感應(yīng)固定拍。
活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：了解日月潭風(fēng)景區(qū)相關(guān)知識。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂cd、背景圖一幅。
活動過程：
一、以去郊游引入，帶領(lǐng)幼兒隨音樂律動進場，初步感受音樂旋律。
二、欣賞音樂。
1、完整欣賞音樂，初步感受音樂歡快的旋律特點。
2、教師結(jié)合動作，引導(dǎo)幼兒再次欣賞音樂，感受音樂所表現(xiàn)的主題。
3、結(jié)合圖譜欣賞音樂，幫助幼兒理解樂曲的結(jié)構(gòu)。
4、分段欣賞音樂。
（1）請幼兒看圖譜說說：哪些音樂像是表現(xiàn)小朋友繞樹林拐彎，哪些音樂像是表現(xiàn)小朋友擦汗，哪些音樂像是表現(xiàn)快到了景點，小朋友很高興？
（2）引導(dǎo)幼兒用動作有節(jié)奏地表現(xiàn)郊游時繞著樹林走、擦汗、快到景點很高興、擺造型拍照留念等。
三、表現(xiàn)音樂。
1、引導(dǎo)幼兒嘗試聽音樂完整表演一遍。
2、引導(dǎo)幼兒從空間層次上用不同的肢體動作表現(xiàn)最后的造型。
3、用自己設(shè)計的造型再次聽音樂完整表演。
四、拍照結(jié)束，幼兒聽音樂去下一個景點郊游。
教學(xué)反思：
從今天教學(xué)目標(biāo)的達成度上來看，我覺得今天的活動基本能夠達成目標(biāo)，從第一次的傾聽音樂，孩子們就能夠愉快的聽著音樂擺動，到后來用肢體表現(xiàn)時，也能用輕松的動作表現(xiàn)音樂，并且幼兒能夠根據(jù)旗幟進行分組，能協(xié)調(diào)好用一種方式來開展游戲，游戲是幼兒也表現(xiàn)的十分愉悅。
在傾聽理解音樂的環(huán)節(jié)上，孩子們能區(qū)分出音樂的不同特點，有些孩子說出前面的音樂是過草地，但在爬山時，有孩子提到了樹林，這可能與出示的圖片有關(guān)系，讓孩子聯(lián)想到了樹林，老師在選擇圖片的時候，可能可以再考慮的多一些，排除一些其他因素。
看圖譜時，幼兒很容易辨別出草地和爬山的音樂的不同，但是在說出理由的時候，可能老師比較急切一點，還可以多一點空間留給幼兒，讓他們說說為什么這是草地，這是爬山，而老師沒等孩子說就自己把“平平的是草地，越來越高的就像是爬山”都說出來了。
創(chuàng)編過草地動作時，孩子們發(fā)揮自主性，編的動作較為豐富，并能符合過草地輕快、活潑的旋律，爬山的動作也能根據(jù)重重的、一步一步的節(jié)奏和感覺來創(chuàng)編。
整個游戲環(huán)節(jié)，孩子們在導(dǎo)游阿姨帶他們?nèi)ヂ糜蔚倪@種情景中，玩的還是十分的愉快和投入的，只是在最后的時候，孩子們可能有些興奮過頭，對于音樂的傾聽也關(guān)注的少了點。
本文擴展閱讀：郊游，到郊野休閑以散心健體。俗也稱“踏青游百病”，尤為婦女所喜愛，她們穿紅著綠、三三兩兩，到野外“游百病”，以“將晦氣擲之外邊”。
音樂活動郊游活動反思篇二
大班音樂團體律動游戲《郊游》教學(xué)設(shè)計
授課：楊星
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓幼兒感受音樂《郊游》的旋律，并用動作表現(xiàn)郊游過程中的一系列活動。
2、在律動游戲中鍛煉幼兒動作的協(xié)調(diào)性，發(fā)展幼兒的模仿能力并鼓勵其大膽進行動作創(chuàng)編。
3、體驗同伴間合作的快樂，培養(yǎng)幼兒對家鄉(xiāng)的熱愛。教學(xué)重點：根據(jù)音樂旋律用動作表現(xiàn)郊游過程中一系列動作。教學(xué)難點：根據(jù)音樂大膽創(chuàng)編。
教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件 音樂 幼兒熟悉樂曲 教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
你去過什么地方？在出發(fā)郊游前，你自己都做了哪些準(zhǔn)備？（引導(dǎo)幼兒自由談話）
二、感受音樂，創(chuàng)編郊游前的系列準(zhǔn)備動作。如：梳頭發(fā)——扣扣子——系好鞋帶——帶上帽子——背上背包。（滲透生活常識及安全教育。）
1、談話概括準(zhǔn)備動作
2、創(chuàng)編動作
3、配合音樂，反復(fù)嘗試韻律表演
三、增加難度，創(chuàng)編表演。來到“梨園景區(qū)”，(ppt)介紹最美油菜花城市，欣賞美景。
1、引導(dǎo)孩子們說一說，激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。
2、帶領(lǐng)幼兒創(chuàng)編郊游過程中的系列動作。如：背著書包走——看到花兒——聞花香——拍照等。
3、配合音樂，進行集體律動。
四、幼兒分角色，創(chuàng)編表演郊游過程中系列動作。體現(xiàn)同伴間的合作。
1、幼兒分角色相互配合，創(chuàng)編聞花香、拍照等動作。
2、配合音樂，分角色律動。
五、集體完整地進行團體律動游戲
六、活動總結(jié)
引導(dǎo)幼兒談郊游的愉快感受，體會律動游戲的樂趣，萌發(fā)幼兒熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)的情感。同時，肯定游戲中同伴間的合作，并號召教育幼兒做環(huán)保小衛(wèi)士，愛家鄉(xiāng)，建設(shè)家鄉(xiāng)。
七、活動結(jié)束。
音樂活動郊游活動反思篇三
半日活動
教學(xué)名稱：音樂活動
教學(xué)內(nèi)容：韻律活動——網(wǎng)小魚
教學(xué)目標(biāo)：1.初步熟悉音樂旋律，學(xué)習(xí)用小碎步做小魚游，合拍的做吃食的動作。
2.理解并遵守游戲規(guī)則，體驗有序活動的快樂。教學(xué)準(zhǔn)備：魚網(wǎng)、魚頭飾、音樂
教學(xué)過程：1.教師出示教學(xué)掛圖《網(wǎng)小魚》并講述有關(guān)情節(jié)，引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲。
2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小碎步，表現(xiàn)小魚游動作。
3.引導(dǎo)幼兒聽樂曲，學(xué)習(xí)小魚吃食的動作。
4.教師扮漁翁，介紹“網(wǎng)小魚”游戲規(guī)則，帶幼兒玩游戲。
5.引導(dǎo)幼兒聽完整的音樂，玩游戲1—2遍。體能活動：小螞蟻運糧食
活動目的：1.學(xué)習(xí)手腳著地并交替向前爬行的動作。
2.遵守活動規(guī)則，有序并積極的參與活動。活動準(zhǔn)備：沙包、墊子、皺紋紙 活動過程：1.教師介紹游戲內(nèi)容
2.學(xué)習(xí)小螞蟻爬行
3.講解并示范游戲規(guī)則
4.帶領(lǐng)幼兒游戲
5.對孩子的游戲給予鼓勵及獎勵
音樂活動郊游活動反思篇四
淺談幼兒音樂律動教學(xué)
楊倩
律動是幼兒園韻律活動的類型之一,是指在音樂或節(jié)奏的伴奏下,以身體動作為基礎(chǔ)、以節(jié)奏為中心的音樂活動，其特點是節(jié)奏感強,動作形象簡單.小班幼兒具有動作發(fā)展快、愛模仿、“認知依賴于行動”等特點,從這些特點來看,律動是一種符合小班幼兒學(xué)習(xí)需要、深受孩子們喜愛的活動類型。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：教育活動的選擇應(yīng)注重貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題。而音樂律動活動更應(yīng)如此，只有選擇了幼兒感興趣的事物和問題作為教育的內(nèi)容，幼兒才有可能全身心地投入，不斷激發(fā)出對律動的熱情，才有可能豐富經(jīng)驗、拓展 視野。從而達到提高幼兒學(xué)習(xí)音樂的興趣和進行音樂素質(zhì)的培養(yǎng)的目的。在幼兒園的音樂教學(xué)中,我們?nèi)栽诓粩嗟貙嵺`和探索。在這一過程中，通過實踐，我覺得律動教學(xué)有以下幾個重點：
一、創(chuàng)設(shè)寬松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，感受音樂律動。
《幼兒園工作規(guī)程》明確把“創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會與條件”作為幼兒園教育原則之一。因此，教師要多創(chuàng)造激發(fā)幼兒音樂興趣的環(huán)境，同時利用幼兒好奇、好玩的心理特點,把音樂教學(xué)的每個環(huán)節(jié)趣味化、生活化。我們班把一日活動中滲透律動音樂，誘發(fā)幼兒對音樂的興趣。同時，我們還利用一些空余時間，如餐后散步，或進餐前、集中教學(xué)前等時間來播放或彈 奏各種類型的音樂讓幼兒表演一些優(yōu)美的律動。久而久之，幼兒傾聽興趣慢慢地提高，孩子們耳濡目染地接近音樂、熟悉音樂，從而喜愛音樂、體會音樂，現(xiàn)在孩子們無論在什么場合，只要聽到音樂、歌曲，他們都會手舞足蹈，自得其樂。
音樂律動教學(xué)應(yīng)該以聽為主線。在幼兒熟悉音樂的過程中，逐步引導(dǎo)他們?nèi)プ雠氖?、點頭、踏腳等動作，或者，啟發(fā)他們做簡單的即興表演。這樣，既能幫助他們?nèi)フ莆找魳返墓?jié)奏、韻律，還能啟蒙他們對音樂的感受力和表現(xiàn)力，讓他們投入到音樂的意境中。如小班《洗手帕》的音樂，讓幼兒感受韻律平緩、反復(fù)的特征，想象起床后小朋友洗手帕的情景。教師重復(fù)播放讓幼兒邊聽做，通過談話讓幼兒安 排好洗手帕的順序，然后在晾曬起來。這樣律動《洗手帕》就完成了。
二、運用多種音樂教學(xué)形式，表現(xiàn)音樂律動。
幼兒期正是一個從情感由低級向高級逐步發(fā)展的重要階段之一，在這時期中，富有情感性的音樂活動對幼兒的情感發(fā)展具有明顯的促進潛力，幼兒越是能夠有機會 接 觸 各種 音 樂作 品，參 加 各 種 音 樂 活 動，就 越 會逐 步 懂 得 愛、溫 柔、同 情、自 豪、集體精神、憎恨丑惡和追求美善。在律動活動中，幼兒首先需要欣賞音樂作品，了解音樂性質(zhì)，引起共鳴，激發(fā)情感，才能在此基礎(chǔ)上創(chuàng)編動作。為此，我們班采用多種音樂律動教學(xué)形式，通過欣賞、舞蹈、游戲等多種教學(xué)形式來引導(dǎo)，把音樂的感受和身體的運動密切地結(jié)合起來，讓它產(chǎn)生更好的教學(xué)效果。
1、幼兒律動教學(xué)跟舞蹈是密不可分的，它們都是把音樂的感受和身體的運動密切地結(jié)合起來，讓它產(chǎn)生更好的教學(xué)效果。由于音樂是訴諸于情感的表演藝術(shù)。所以，律動和音樂的語言同是情感的語言。因此，把舞蹈放人律動中，把它的設(shè)計重點放在分析教材內(nèi)容和音樂情緒的基礎(chǔ)上，根據(jù)教材的特點來設(shè)計。輕快活潑的舞曲，動作的設(shè)計必然干脆利落，表現(xiàn)出歡快的情緒；柔和優(yōu)美的抒情曲，其動作就應(yīng)該突出抒展??；
2、玩游戲可以說是幼兒的天性，游戲也是幼兒最基本的活動。實踐表明：幼兒對自己感興趣的游戲連續(xù)玩上若干遍，仍然興趣盎然。它符合幼兒的生理、心理特點：幼兒好動、好玩，思維具體形象，符合音樂的感知規(guī)律，因此將音樂和游戲融為一體是可行的教學(xué)手段。我們將音樂律動改編成許多律動游戲，使幼兒在有趣的音樂游戲中體驗、感知、表現(xiàn)音樂，接受美的熏陶，萌發(fā)感受美、表現(xiàn)美的情趣。如：我上的律動教學(xué)《小兔捉迷藏》以“捉迷藏”的游戲情節(jié)貫穿始終，我事先在教室創(chuàng)設(shè)了環(huán)境，玩了幾次后，幼兒就能自己總結(jié)出游戲規(guī)則，聽到小花的音樂就變成花不動，聽到蹦跳的音樂就變回小兔子，非常簡單的規(guī)則和過程，卻深受孩子們的喜愛，幼兒很樂意玩“變一變”、“找一找”的游戲，他們能很快完成從兔子到花朵的角色轉(zhuǎn)換，這種轉(zhuǎn)換同時又體現(xiàn)了動靜交替的原則，避免了連續(xù)跳造成的疲勞，集中展示了藝術(shù)表達的形象性和愉悅性功能。他們聚精會神地從背景音樂中區(qū)分這時快時緩的音樂，輕松快樂地游戲著，在發(fā)展聽力的同時，也在欣賞理解著音樂。既激發(fā)了幼兒的興趣，又滿足了幼兒以角色身份參與活動的愿望。
三、從情感入手，提高審美理解力
幼兒對藝術(shù)的喜愛都是從情感出發(fā)的，他們對藝術(shù)活動表現(xiàn)出的興趣都是淺層次的，往往帶有一定的情緒色彩，容易停留在好玩、我喜歡的水平上，而且很容易轉(zhuǎn)移、波動。所以根據(jù)幼兒的生活積累、想象都不盡相同，在選擇樂曲時，應(yīng)考慮到是易于幼兒理解的，且具有鮮明節(jié)奏特點的音樂。或表現(xiàn)寧靜、安詳?shù)膿u籃曲；或表現(xiàn)雄赳赳、氣昂昂的進行曲；或歡快、活潑的舞曲等，以啟發(fā)幼兒相應(yīng)的情緒、聯(lián)想和創(chuàng)造。如：用一段以跳音為主的樂曲，請幼兒表演，幼兒能很快感受到音樂活潑、跳躍的特點，表現(xiàn)出小兔、青蛙、袋鼠等動物跳躍的形態(tài)。又如：在一段輕柔優(yōu)美的音樂中小朋友情不自禁地翩翩起舞，表現(xiàn)蝴蝶飛舞、小魚戲水、樹葉柳枝隨風(fēng)擺動??孩子們會隨著音樂而打開記憶的窗戶，展開想象的翅膀，在傾聽、感受、體驗音樂的同時，促進幼兒豐富聯(lián)想生活中一切美的事物，從而培養(yǎng)陶冶了幼 兒的美感和個性。逐步提高他們的審美理解力。
教師應(yīng)及時幼兒給予表揚，注意保護每個孩子剛剛萌芽的自尊心，使兒童經(jīng)常體驗到成功的快樂。即培養(yǎng)了孩子的自信心，又讓他體驗到成功的快樂，同時鼓勵了其他幼兒，使幼兒相互學(xué)習(xí)，相互激勵，喚起他們的情感，使幼兒從情感上愛律動，愿意參加表演活動是相當(dāng)重要的，通過對律動的充分表現(xiàn)，來表現(xiàn)內(nèi)心的喜悅，激起孩子們表現(xiàn)音樂的欲望，享受著音樂的美、動作的美，充分發(fā)揮了自己的想象力。讓幼兒在自由輕松的氛圍中，做自己喜愛的動作，從中感受愉快?？傊?，音樂教育是改善幼兒心理品質(zhì)，促進幼兒智能發(fā)展，增強幼兒身體健康，豐富幼兒審美情感的一種有效手段。幼兒需要音樂，沒有音樂的幼兒生活是不可想象的。因為音樂它可以鼓舞人，給人以靈感和力量，雖然只是簡單的律動，也能給幼兒以美的享受，提高他們的精神境界
音樂活動郊游活動反思篇五
音樂教案
郊游
教學(xué)目標(biāo)：
1、演唱歌曲《郊游》，感受歌曲，用優(yōu)美的聲音演唱。
2、激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，積極參與音樂活動。培養(yǎng)學(xué)生對生活的觀察力和進行創(chuàng)造的能力，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。
3、通過歌曲教學(xué)和即興創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛之情，豐富其對音樂的感受。
教學(xué)重點難點：
1、重點：引導(dǎo)學(xué)生用悅耳動聽的歌聲和富有情感的動作去體會和表現(xiàn)音樂的內(nèi)容。
2、難點：教師為音樂創(chuàng)編表演營造氣氛，并做好組織工作。教學(xué)準(zhǔn)備：
電子琴、錄音帶、多媒體課件 教學(xué)過程：
一．創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題
1.導(dǎo)語：小朋友們，今天天氣這么好，大家想不想去郊外看看??？（想）今天老師就家乘上秋游的末班車去看看郊外的景色！播放音樂《郊游》
請大家起立，乘上音樂車出發(fā)吧！大家看這是哪里？（郊外）出示圖片，藍天白云，清山綠水，小朋友們手拉手去郊游 學(xué)生描述圖片內(nèi)容 教師總結(jié)：同學(xué)們說的非常好，秋天真是太美麗了，這兒我把它總結(jié)成了一首歌謠，大家來一起看一看！
多媒體出示歌詞
請幾位小朋友來朗讀一遍，大家仔細聆聽并做出評價。老師帶著大家一起讀
剛剛我們用圖畫的形式、語言的形式，感受到秋天帶給人的快樂，同學(xué)們想不想用歌唱的形式來表達我們快樂的心情呢？
二．教唱歌曲
播放歌曲錄音或多媒體動畫《郊游》
同學(xué)們真的很棒，已經(jīng)能合著音樂演唱這首歌了，只是有些地方還不是很有把握，下面我們一起來跟著琴學(xué)一學(xué)。
介紹歌曲：臺灣童謠，2/4拍，全曲3句話，第一和第三句相同。難點教唱：這個樂句中的“悠”字和“柔”字比較難唱，一個字唱了好幾個音，大家來試試把這個音的旋律畫一畫，（指導(dǎo)生做手勢）
“繡”大家注意一下，老師唱了幾拍？（4拍）
大家有沒有發(fā)現(xiàn)這幾句和哪一句是一樣的？（第一句）第二遍教唱
歌曲處理；大家想一想，第一句和第三句描寫的是去時郊游時快樂的情景，我們應(yīng)該用什么樣的速度來演唱呢？大家可以做動作體會體會（輕快，高興），來試一試；第二句呢？描寫的是秋天美麗的風(fēng)景，應(yīng)該用什么樣的速度呢？（舒緩，優(yōu)美）試一試，三．歌表演
郊外的景色這么美，光唱歌怎么能體現(xiàn)我們的心情呢？下面我們跟著音樂來跳一跳吧！
分小組創(chuàng)編舞蹈 學(xué)生上臺表演
四．欣賞樂曲《快樂的小熊貓》
大家的表演太精彩了，看引來了誰？（熊貓）小熊貓看到大家表演的這么高興，它也想表演表演，它說給小朋友們講個故事，不過這個故事比較特別，是用音樂演奏的，小朋友們仔細聽，發(fā)揮我們的想象力，小熊貓究竟講了一個什么樣的故事呢？（播放美術(shù)片）
誰來說說，小熊講的是一個什么故事呀？（小熊去百貨店的故事），剛剛大家有沒有注意小熊講故事運用了那些樂器，（笛子，雙簧管，木管，豎琴等）
第二遍聽樂曲，哪里用了哪些樂器，描繪了什么情景？
開始部分用長笛，豎笛，小提琴等音色描繪了早晨樹林中優(yōu)美的景色；這里速度慢慢變快，也用了長笛和竹笛，好像在告訴我們小鳥起來了；這里有了一個新的音色，雙簧管，好像告訴我們小熊貓在勞動了，這里又用到了單簧管，好像告訴我們兩只滑稽的小熊貓在搖搖晃晃的抬水桶了，一路上經(jīng)過小橋，一路上還和小鳥問早的情景，最后小熊貓開始開店了
四、結(jié)束部分
過渡語：同學(xué)們今天玩的很開心，現(xiàn)在天色已晚，讓我們一起乘上火車回家吧！
教師操作：播放樂曲《出發(fā)》的旋律 學(xué)生活動：站成一排做開火車的動作，出教室。
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