做任何工作都應(yīng)改有個(gè)計(jì)劃，以明確目的，避免盲目性，使工作循序漸進(jìn)，有條不紊。相信許多人會(huì)覺(jué)得計(jì)劃很難寫？那么下面我就給大家講一講計(jì)劃書怎么寫才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。
小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室計(jì)劃篇一
馮林
本人有幸成為名師工作室的一員，我明白我應(yīng)在這有限而寶貴的時(shí)間里，自加壓力，確立目標(biāo)，借助名師工作室這個(gè)平臺(tái)，提升自身的專業(yè)理論素養(yǎng)，進(jìn)行教育教學(xué)探索和實(shí)踐活動(dòng)，全面推進(jìn)自身專業(yè)化進(jìn)程的發(fā)展。為了更好地實(shí)現(xiàn)自身的專業(yè)成長(zhǎng)，特制定本發(fā)展計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想
依據(jù)名師工作室實(shí)施方案相關(guān)精神為總的指導(dǎo)思想，進(jìn)一步落實(shí)和貫徹工作室發(fā)展目標(biāo)，認(rèn)真履行工作室成員的義務(wù)，并以各級(jí)各類活動(dòng)為契機(jī)，力爭(zhēng)做到認(rèn)認(rèn)真真，踏踏實(shí)實(shí)，兢兢業(yè)業(yè)地學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、工作，努力提高自身教育教學(xué)水平，不斷增強(qiáng)自身能力和專業(yè)素養(yǎng)。
二、發(fā)展?fàn)顩r自我分析
從事數(shù)學(xué)教育工作已有10個(gè)年頭了，作為一名中青年教師，有著充沛的精力、飽滿的熱情和較強(qiáng)的學(xué)習(xí)接受新事物的能力，更容易接近學(xué)生；有一些課堂教學(xué)心得的積累，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有一定的見(jiàn)解，掌握了激發(fā)學(xué)生興趣、引導(dǎo)學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)的初淺教學(xué)方法。弱勢(shì)是缺乏耐心，學(xué)生基礎(chǔ)差，如何使教學(xué)效果最優(yōu)化、最大化，這還是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和摸索的過(guò)程。有些理論與實(shí)際操作脫節(jié)，要加強(qiáng)理念與實(shí)踐相結(jié)合的探索。
三、學(xué)期發(fā)展目標(biāo)
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。有這樣一句話：“活到老，學(xué)到老”。告誡人們活著就要學(xué)習(xí)，它不論在任何時(shí)候，任何地方。而我選擇最為方便的學(xué)習(xí)方式就是讀書，進(jìn)行全面、系統(tǒng)的閱讀學(xué)習(xí)，對(duì)書中的建議，想法，案例，方法進(jìn)行分析與反思，做到及時(shí)摘錄，認(rèn)真寫好深刻的學(xué)習(xí)體會(huì)，每學(xué)期至少一篇。
2、注重積累。教師的成長(zhǎng)需要積累。時(shí)間的積累，經(jīng)驗(yàn)的積累，知識(shí)的積累，總之教師的積累尤為重要。我要努力做到：每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。每天想到一點(diǎn)點(diǎn)；每天學(xué)到一點(diǎn)點(diǎn)；每天領(lǐng)悟一點(diǎn)點(diǎn)；每天反思一點(diǎn)點(diǎn)；每天寫下一點(diǎn)點(diǎn)。俗話說(shuō)：好記性不如爛筆頭。想到的，反思的，就一定要及時(shí)寫下來(lái)。要讓做過(guò)的事情留有痕跡，要讓瞬間的精彩成為永恒。
3.樹立風(fēng)格。認(rèn)真上好每一堂課，鉆研教材，勤寫教學(xué)反思。主動(dòng)承擔(dān)觀摩課、示范課的教學(xué)任務(wù)，加強(qiáng)“設(shè)疑導(dǎo)學(xué)”教學(xué)法的實(shí)踐與探索，學(xué)習(xí)名師的教學(xué)特色和經(jīng)驗(yàn)，努力形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
4、課題研究。提倡教科研一體化。在做好教學(xué)工作的同時(shí)還要進(jìn)行專項(xiàng)課題的深入研究，以研促教，使教學(xué)和科研更有機(jī)的結(jié)合，做到相輔相成。帶領(lǐng)全組教師完成課題《初中數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)策略研究》
5、撰寫論文。通過(guò)撰寫論文不斷提升教育教學(xué)的理論素養(yǎng)，提高寫作水平和能力。為了撰寫好一篇高質(zhì)量的論文，我要努力做好平時(shí)課堂教學(xué)實(shí)踐的積累，尤其是教學(xué)中精彩的片段，有趣的活動(dòng)，新穎的設(shè)計(jì)，巧妙的安排，有效的方法，合理的組織等等，將每一個(gè)素材進(jìn)行分析與總結(jié)。每學(xué)年完成一篇高質(zhì)量的論文。
三、活動(dòng)安排
三月：
1、依據(jù)遼寧省教育廳、營(yíng)口市教育局有關(guān)文件，遼寧省初中數(shù)學(xué)宋春暉名師工作室正式啟動(dòng)。
2、建立教育博客
四月：
1、制定本年學(xué)期工作計(jì)劃。
2、研究“初中數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)策略研究”課題
3、教學(xué)實(shí)踐
五月：
參加名師工作室主題展示——“送課下鄉(xiāng)”活動(dòng)暨教學(xué)研討活動(dòng)。
六月：
1、參加名師工作室成員雙向聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)
2、對(duì)“初中數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)策略研究”課題研究的階段性匯報(bào)。
七月：
1、活動(dòng)資料匯集參加研討、交流和展示。
2、個(gè)人工作總結(jié)。
以上是本人要完成的學(xué)年目標(biāo)，為此我會(huì)努力工作提升自己，在名師工作室同仁們的幫助下，取得更大的進(jìn)步！
小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室計(jì)劃篇二
第二學(xué)期數(shù)學(xué)名師工作室工作計(jì)劃
日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝，我們又將續(xù)寫新的詩(shī)篇，展開新的旅程，來(lái)為今后的學(xué)習(xí)制定一份計(jì)劃。擬起計(jì)劃來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編精心整理的第二學(xué)期數(shù)學(xué)名師工作室工作計(jì)劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
第二學(xué)期數(shù)學(xué)名師工作室工作計(jì)劃1《一課研究)是對(duì)課的研究。其中的每一次活動(dòng)都是圍繞小學(xué)數(shù)學(xué)“兩步計(jì)算式題”領(lǐng)域的一節(jié)課(或兩三節(jié)相關(guān)的課)進(jìn)行多視角系統(tǒng)研究而形成。研究的內(nèi)容主要根據(jù)老師的課堂教學(xué)實(shí)踐與理論水平提高的需要來(lái)確定。主要維度如下。
1、數(shù)學(xué)知識(shí)維度。
數(shù)學(xué)老師要上好一節(jié)課，就應(yīng)該比學(xué)生有更多關(guān)于這節(jié)課的數(shù)學(xué)知識(shí)，即“上位數(shù)學(xué)知識(shí)”。它是指超越了小學(xué)數(shù)學(xué)一節(jié)課的內(nèi)容，在初中、高中(或中等師范學(xué)校)以及大學(xué)數(shù)學(xué)中出現(xiàn)的相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)。很顯然，沒(méi)有上位數(shù)學(xué)知識(shí)是無(wú)法上好一節(jié)課的，但只有上位的`數(shù)學(xué)知識(shí)也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還必須能夠從中獲得教學(xué)的啟示。也就是說(shuō)，要把圍繞一節(jié)課的上位數(shù)學(xué)知識(shí)與小學(xué)數(shù)學(xué)緊密結(jié)合，指導(dǎo)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。這一維度的研究主要解決老師在知識(shí)上的“一桶水”問(wèn)題。
2、課程標(biāo)準(zhǔn)維度。
從理論上說(shuō)，一個(gè)老師有了數(shù)學(xué)知識(shí)以后，首先要關(guān)注的就是課程標(biāo)準(zhǔn)。這是因?yàn)閿?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)是一個(gè)規(guī)定了數(shù)學(xué)學(xué)科的課程性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容和實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件。對(duì)一節(jié)課展開研究應(yīng)該從最高的綱領(lǐng)性文件入手，明確這節(jié)課的目標(biāo)定位。叢書中所涉及的每一節(jié)課，其作者都查閱了自20世紀(jì)初到現(xiàn)在的一百多年中所有的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(或教學(xué)大綱)，從標(biāo)準(zhǔn)的視角，展現(xiàn)出一節(jié)課的歷史沿革過(guò)程并從中獲得啟示。
3、教材比較維度。
數(shù)學(xué)教材為學(xué)生學(xué)習(xí)一節(jié)課的內(nèi)容提供了基本線索和知識(shí)結(jié)構(gòu),它是重要的數(shù)學(xué)課程資源。叢書對(duì)一節(jié)課的教材從多個(gè)角度進(jìn)行比較研究。從時(shí)間的角度看，進(jìn)行了縱向與橫向比較研究?？v向比較研究是對(duì)不同時(shí)期出版的教材進(jìn)行比較，特別是對(duì)同一個(gè)出版社或同一個(gè)主編不同時(shí)期編寫的教材進(jìn)行多角度比較，從歷史的沿革中感悟一節(jié)課不同時(shí)期的編寫特點(diǎn)；橫向比較研究是對(duì)同一時(shí)期出版的多種不同版本教材進(jìn)行比較。從地域的角度看，進(jìn)行了中國(guó)大陸與港、澳、臺(tái)教材的比較，以及國(guó)內(nèi)外教材的比較。教材比較研究可以為上這節(jié)課的老師開闊視野，幫助找到更多有價(jià)值的課程資源。叢書的每一本不但在正文中對(duì)教材進(jìn)行了比較，而且還在附錄中完整呈現(xiàn)了多個(gè)版本的教材，供讀者進(jìn)一步研究參考。
4、學(xué)生起點(diǎn)維度。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要進(jìn)行一節(jié)課的教學(xué)，自然要研究學(xué)生的起點(diǎn)。叢書不僅闡述了如何了解學(xué)生起點(diǎn)的方法，而且還圍繞一節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生起點(diǎn)情況進(jìn)行分析與研究，以便更好地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。
5、教學(xué)設(shè)計(jì)維度。
有了上述五個(gè)維度的研究后，我們就可以進(jìn)入教學(xué)設(shè)計(jì)的研究維度。叢書首先對(duì)一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行綜述，就是把散見(jiàn)在多種重要雜志和專著上的教學(xué)設(shè)計(jì)成果進(jìn)行整理(比如，查閱《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》《小學(xué)教學(xué)》等刊物自創(chuàng)刊以來(lái)的全部?jī)?nèi)容)，明確這節(jié)課迄今為止的所有研究成果。然后再根據(jù)學(xué)生的情況和多個(gè)不同的角度設(shè)計(jì)出新的不同的教學(xué)過(guò)程。這些新的教學(xué)設(shè)計(jì)都可以直接進(jìn)入課堂教學(xué)實(shí)踐。
6、課堂教學(xué)維度。
有了教學(xué)設(shè)計(jì)就可以進(jìn)入課堂教學(xué)研究。這一維度主要是對(duì)一節(jié)課進(jìn)行課堂教學(xué)的觀察與評(píng)價(jià)，具體闡述了如何從多個(gè)角度了解教師與學(xué)生的情況，如何對(duì)教師的教與學(xué)生的學(xué)進(jìn)行觀察與評(píng)價(jià)。
7、課后評(píng)價(jià)維度。
課后評(píng)價(jià)維度是指在學(xué)生學(xué)習(xí)了一節(jié)課以后，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了解與評(píng)價(jià)。叢書主要從情感態(tài)度與“四基”(基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn))內(nèi)容兩大方面，對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)查評(píng)價(jià)，包括如何進(jìn)行課后測(cè)查與訪談，學(xué)生容易掌握的內(nèi)容和容易出錯(cuò)的地方的調(diào)查與研究，等等。
第二學(xué)期數(shù)學(xué)名師工作室工作計(jì)劃2一、指導(dǎo)思想
根據(jù)《××縣名師工作室管理辦法》（肥教【20xx】170號(hào)文件）相關(guān)規(guī)定，以《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx版）》為引領(lǐng)，以《××縣××小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室簡(jiǎn)章》為行動(dòng)指南，立足本土實(shí)際，放眼學(xué)科教學(xué)前沿，有力促進(jìn)××縣小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，全面提升肥西縣小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)和小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)品質(zhì)。
二、工作思路與本期目標(biāo)
工作室擬申報(bào)一個(gè)省級(jí)、三個(gè)縣級(jí)研究課題，以課題研究為主線，串起工作室常規(guī)活動(dòng)。本期主要達(dá)到以下工作目標(biāo):
1、剖析教材。以“陽(yáng)光數(shù)學(xué)”研究為開端，結(jié)合具體課例，開展“結(jié)合課標(biāo)讀教材”活動(dòng)，促進(jìn)小數(shù)教師精準(zhǔn)透徹地把握教材內(nèi)容，把握數(shù)學(xué)學(xué)科本質(zhì)，彌補(bǔ)本體性知識(shí)的缺漏。
2、聚焦課堂。以“陽(yáng)光課堂”研究為主要抓手，設(shè)定主題，開展課堂教學(xué)觀摩研討系列活動(dòng)，提高本地區(qū)小數(shù)課堂教學(xué)水平。
3、關(guān)注學(xué)生。以“陽(yáng)光學(xué)習(xí)”研究為立足點(diǎn)，開展豐富多彩的學(xué)科活動(dòng)和靈活多樣的學(xué)生問(wèn)卷調(diào)研，提高本地區(qū)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。
4、打造名師。以“陽(yáng)光教師”研究為重點(diǎn)，開展務(wù)實(shí)有效的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和交流研討，提升本地區(qū)小數(shù)教師的專業(yè)技能和職業(yè)幸福感，打造一批本地區(qū)小數(shù)教學(xué)名師。
三、重要舉措
1、課例研究。設(shè)定和圍繞每期活動(dòng)主題，本學(xué)期將精心組織課堂教學(xué)觀摩研討、送培送教等活動(dòng)，充分利用網(wǎng)絡(luò)教研的便利，通過(guò)qq群等網(wǎng)絡(luò)手段，引導(dǎo)工作室成員參與備課、研磨、觀摩、評(píng)議和反思等整個(gè)過(guò)程，做實(shí)做深課例研究。
2、小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況抽樣調(diào)研。本期擬面向城關(guān)地區(qū)廣大小學(xué)生開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)專題抽樣調(diào)研，形成調(diào)研報(bào)告，為××縣各校及數(shù)學(xué)教師改進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)提供有益參考與建議。
3、創(chuàng)意數(shù)學(xué)作業(yè)評(píng)比。本期擬在城關(guān)地區(qū)開展小學(xué)生“數(shù)學(xué)畫”（低年級(jí)）和“數(shù)學(xué)小論文”（高年級(jí)）評(píng)比活動(dòng)，發(fā)展孩子數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)孩子創(chuàng)新能力，讓孩子在不一樣的創(chuàng)意作業(yè)中增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣、體驗(yàn)學(xué)習(xí)快樂(lè)。
4、學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。三月份組織一次工作室骨干成員培訓(xùn)，暑期組織一次全體成員培訓(xùn)，開闊工作室教師眼界，了解學(xué)科教學(xué)前沿動(dòng)態(tài)，提升理論水平。開展讀書活動(dòng)，利用網(wǎng)絡(luò)分享讀書心得與體會(huì)。
小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室計(jì)劃篇三
名師工作室第二學(xué)期工作計(jì)劃
學(xué)員要求
1、關(guān)于讀書筆記
每位學(xué)員推薦兩本文學(xué)書籍、兩本教育書籍，經(jīng)導(dǎo)師指點(diǎn)和大家商討后統(tǒng)一制定清單，利用分享和推薦的方式，購(gòu)買書籍作為我們本學(xué)期讀書沙龍的內(nèi)容。
⑴ 大家利用寒假時(shí)間，抽空想想推薦哪四部作品，并完成表格，寫上推薦理由。寒假回來(lái)后我們統(tǒng)一商討，確定購(gòu)買清單。
⑵每月開展“我愛(ài)閱讀”讀書沙龍活動(dòng)，每期由四位學(xué)員上臺(tái)進(jìn)行閱讀書推薦演講，然后學(xué)員之間進(jìn)行讀書沙龍交流活動(dòng)。演講后學(xué)員上交演講稿電子稿，以豐富網(wǎng)站內(nèi)容，2、關(guān)于論文撰寫
每位學(xué)員在導(dǎo)師指導(dǎo)下完成一篇具有一定質(zhì)量的教學(xué)論文。
學(xué)員參與導(dǎo)師的課題研究，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下要求有兩篇教學(xué)論文在省級(jí)以上刊物發(fā)表或獲市級(jí)二等獎(jiǎng)以上。
不定期在qq群里上傳各類投稿信息，希望各位學(xué)員積極參與投稿活動(dòng)。
3、關(guān)于成長(zhǎng)檔案袋
每位學(xué)員，制定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，著手學(xué)年研修計(jì)劃，寫好個(gè)人總結(jié)。
制作個(gè)人成長(zhǎng)檔案袋，記錄自己在教學(xué)中的成長(zhǎng)，或以圖文的方式，或以文字?jǐn)⑹龅姆绞剑蛞凿浵駥?shí)錄等方式記錄自己的成長(zhǎng)和收獲。學(xué)期結(jié)束后，工作室組織大家在一起，對(duì)自己的成長(zhǎng)檔案袋進(jìn)行展示交流。
4．關(guān)于課堂實(shí)踐
與區(qū)教研室攜手，進(jìn)行區(qū)語(yǔ)文教研活動(dòng)，此次區(qū)教研活動(dòng)的教學(xué)主題為“作文先導(dǎo)，回歸兒童言語(yǔ)本真”，學(xué)員上兩節(jié)展示課，導(dǎo)師主題講座。要求各位學(xué)員，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，依據(jù)《作文先導(dǎo)式》一書，在寒假里構(gòu)思一堂課，三月中旬左右進(jìn)行第一次磨課，選出兩節(jié)課。四月初，我們一起繼續(xù)打磨這兩節(jié)課，四月底區(qū)參加區(qū)主題教研活動(dòng)的展示。
五月底，與羅樹庚名師工作室攜手，選派部分學(xué)員上課。
5．關(guān)于網(wǎng)絡(luò)建設(shè)
每位學(xué)員每周至少上傳一篇文章，最好寫發(fā)生在身邊的教育故事，用記敘的方式記錄教育教學(xué)的細(xì)節(jié)和點(diǎn)滴，寫下自己的思考。
6、關(guān)于聽(tīng)課活動(dòng)
每位學(xué)員在導(dǎo)師的帶領(lǐng)下，能夠經(jīng)常參加聽(tīng)課活動(dòng)，提高教學(xué)能力，聽(tīng)課不少于8次。
7、關(guān)于通訊宣傳
及時(shí)向《高新教育》、高新區(qū)教科網(wǎng)和各級(jí)各類教育媒體報(bào)道工作室活動(dòng)情況。
制作工作室活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)，報(bào)道工作室活動(dòng)，推廣工作室成果，提高工作室知名度。
導(dǎo)師要求
1、主持或指導(dǎo)學(xué)員主持開展工作室活動(dòng)不少于8次。
2、對(duì)每個(gè)學(xué)員的深入課堂指導(dǎo)不少于4次。
3、開展對(duì)學(xué)員及學(xué)科教師的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)不少于20次。
4、開設(shè)至少一次包括學(xué)員以外區(qū)內(nèi)教師參與的講座、示范課或研討活動(dòng)。
5、導(dǎo)師主持并帶領(lǐng)學(xué)員開展課題研究，立項(xiàng)、結(jié)題、獲獎(jiǎng)或成功推廣。
6、有1篇以上教學(xué)論文在省級(jí)以上刊物發(fā)表或獲市級(jí)二等獎(jiǎng)以上。
1、研究?jī)和?shī)教學(xué)，為下一主題的教研活動(dòng)積累素材。
2、《小學(xué)語(yǔ)文教師》開展閱讀“漂流”活動(dòng)，可以組織學(xué)校3—年級(jí)學(xué)生進(jìn)行閱讀傳遞，培養(yǎng)閱讀興趣。到時(shí)候相關(guān)老師進(jìn)行攝影和文字報(bào)道，發(fā)于《小學(xué)語(yǔ)文教師》讀讀寫寫欄目。
3、利用每次主題課堂教學(xué)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，把活動(dòng)圖片，活動(dòng)報(bào)道，教學(xué)實(shí)錄，教學(xué)展示，教學(xué)研究，主題講座等資料編輯成小冊(cè)子，三年后編輯成書并出版。
4、每位學(xué)員要用心記錄自己在教學(xué)上的成長(zhǎng)，把在教育中的成長(zhǎng)故事，把在教學(xué)中成長(zhǎng)的細(xì)節(jié)，把在導(dǎo)師的悉心
指導(dǎo)下的蛻變，把自己對(duì)教育工作的感悟記錄下來(lái)，所有這些就匯聚成了學(xué)員在教學(xué)指導(dǎo)中的成長(zhǎng)，在工作室鍛煉中的蛻變，如能出一本書，最好。
1、工作室的qq群已經(jīng)建立，群號(hào)為：8003xx
2、上傳的文章格式說(shuō)明
題目：黑體 小三 加粗
副標(biāo)題：黑體 小四
正文：宋體 小四
xx國(guó)家高新區(qū)顧xx名師工作室
xx年2月1日
小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室計(jì)劃篇四
xx-xx學(xué)第二學(xué)期名師工作室工作
總結(jié)
xx-xx學(xué)第二學(xué)期名師工作室學(xué)期工作總結(jié)
一學(xué)期光陰倏忽已逝，回首這一學(xué)期，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，工作室成員勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，銳意進(jìn)取，完成了期初預(yù)定的讀書、研究等任務(wù)，做了一些扎實(shí)有效的工作，取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。現(xiàn)對(duì)照安慶市名師工作室量化考核標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)本學(xué)期我們工作室的工作情況回顧總結(jié)如下：
一、建設(shè)情況
工作室主持人及成員所在學(xué)校高度重視這項(xiàng)工作，無(wú)論是在人力、物力、財(cái)力還是在活動(dòng)時(shí)間上都給予了最大力度的支持，使工作室各項(xiàng)教學(xué)教研活動(dòng)得以如期順利開展。
本學(xué)期，工作室各項(xiàng)工作有條不紊，嚴(yán)格按照計(jì)劃實(shí)施，計(jì)劃詳細(xì)列舉了每個(gè)月份工作室需要做的具體事項(xiàng)。工作室的全體成員更是凝神聚力，自覺(jué)遵守工作室的相關(guān)學(xué)習(xí)與教學(xué)教研管理制度，認(rèn)真履行職責(zé)，嚴(yán)格執(zhí)行工作室及個(gè)人的工作計(jì)劃，結(jié)合自己的工作實(shí)際，實(shí)行自學(xué)、集中學(xué)習(xí)、網(wǎng)上學(xué)習(xí)交流等多種形式努力提高自己在教育教學(xué)上各個(gè)方面的能力，圓滿地完成了學(xué)期各項(xiàng)工作任務(wù)。學(xué)期結(jié)束，工作室及成員個(gè)人對(duì)一學(xué)期的工作都及時(shí)進(jìn)行了總結(jié)與反思。
二、學(xué)習(xí)情況
加強(qiáng)讀書學(xué)習(xí)，豐富自身內(nèi)涵。全體成員加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，了解先進(jìn)的教育理念、教育思想、教育方法和教學(xué)手段，掌握學(xué)科教育發(fā)展的新動(dòng)態(tài)、新知識(shí)，認(rèn)真撰寫學(xué)習(xí)筆記。倡導(dǎo)個(gè)人閱讀與團(tuán)隊(duì)交流相結(jié)合，采用同讀一本書、精品推薦等方式，進(jìn)行讀書學(xué)習(xí)，定期進(jìn)行讀書交流，提升品味，豐富內(nèi)涵。
為了工作室成員的專業(yè)成長(zhǎng)與整體素質(zhì)的提升，本學(xué)期工作室在原有書籍的基礎(chǔ)上，又征訂了《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》《小學(xué)語(yǔ)文教師》《小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》《小學(xué)教學(xué)·語(yǔ)文版》《新作文·小學(xué)作文創(chuàng)新教學(xué)》《語(yǔ)文知識(shí)·小學(xué)版》《小學(xué)教學(xué)參考》《名師教語(yǔ)文》《語(yǔ)文教學(xué)通訊·ｃ刊》《教育文匯》等十幾種刊物。我們定期組織成員借閱書籍，撰寫讀書筆記和心得體會(huì)。本學(xué)期我們工作室每位成員的讀書筆記或反思都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了5000字。在專著閱讀中，以研究教學(xué)名師為主。通過(guò)研究性閱讀，深刻了解名師教育教學(xué)思想，學(xué)習(xí)和借鑒他們的教學(xué)藝術(shù)。特別是通過(guò)集中交流，老師們對(duì)許多名師的教學(xué)思想及風(fēng)格，都有了比較全面的了解。從研究學(xué)起，從模仿學(xué)起，這已經(jīng)成為加速專業(yè)成長(zhǎng)的一個(gè)捷徑。
本學(xué)期，工作室開展了多次集中學(xué)習(xí)研討活動(dòng)，每次活動(dòng)主題明確，成員參與充分，積極發(fā)言，且各種記錄完善。不少成員在每次活動(dòng)后還及時(shí)寫下了自己的心得體會(huì)并上傳到工作室博客，以利相互交流探討，分享智慧，共同提高。
三、培養(yǎng)任務(wù)
為充分發(fā)揮工作室成員的傳、幫、帶的積極作用，促進(jìn)青年教師快速、健康成長(zhǎng)，本學(xué)期工作室繼續(xù)推進(jìn)“青藍(lán)工程”建設(shè)，以工作室為平臺(tái)，以室內(nèi)成員為基本隊(duì)伍，加強(qiáng)成員的輻射力和感染力，吸引一批年輕教師參與進(jìn)來(lái)，通過(guò)“青年教師匯報(bào)課”等活動(dòng)，利用“課堂診斷”、“交叉聽(tīng)課”、自學(xué)研修、課后反思、師傅幫帶等形式，結(jié)對(duì)共助，共同成長(zhǎng)。
本學(xué)期，我們工作室開展了多次教學(xué)研討活動(dòng)，組織全體成員參與聽(tīng)課、評(píng)課，在不斷錘煉中提升自己。工作室主持人經(jīng)常性地與成員通過(guò)qq或?qū)嵉剡M(jìn)行溝通交流，做到有主題、有時(shí)間、有記錄。工作室成員及幫帶對(duì)象之間也經(jīng)常溝通，互相聽(tīng)課和評(píng)課，在學(xué)習(xí)交流中共同提高。同時(shí)，我們積極組織青年教師參加上級(jí)教育行政主管部門舉辦的教學(xué)大賽，取得了優(yōu)異的成績(jī)——
xx年2月，在“xx市首屆鄉(xiāng)村教師教學(xué)信息化應(yīng)用競(jìng)賽”中，姚金才微課《“之”字的用法及意思》和殷海英微課《我喜歡》句子仿寫練習(xí)》分別榮獲xx市一等獎(jiǎng)，項(xiàng)卉微課《編燈謎》獲xx市二等獎(jiǎng)；項(xiàng)文駿《擁抱友善走向文明的春天》和余志生《田忌賽馬》分別榮獲xx市二等獎(jiǎng)。
xx年6月，在xx市第八屆新課程小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課大賽中，朱際紅、伍星、姚金才三位老師榮獲xx市一等獎(jiǎng)，殷海英獲xx市二等獎(jiǎng)。
工作室成員在指導(dǎo)學(xué)生方面也碩果累累。如——
在“安慶市xx年“快樂(lè)閱讀，放飛夢(mèng)想”暑期讀書活動(dòng)”中，黃香指導(dǎo)的焦金陽(yáng)同學(xué)榮獲安慶市一等獎(jiǎng)；項(xiàng)卉指導(dǎo)的蔣昊同學(xué)榮獲安慶市二等獎(jiǎng)；劉綠林指導(dǎo)的胡晗同學(xué)、余志生指導(dǎo)的楊明瑞同學(xué)以及朱俊云指導(dǎo)的葉穎同學(xué)分別榮獲安慶市三等獎(jiǎng)。
xx年3月，在“xx-xx學(xué)xx市中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科學(xué)生作品評(píng)比”活動(dòng)中，xx指導(dǎo)的汪天琦同學(xué)、朱俊云指導(dǎo)的侯翔和李思賢同學(xué)、殷海英指導(dǎo)的姚文樂(lè)同學(xué)、姚金才指導(dǎo)的項(xiàng)潔同學(xué)分別榮獲xx市一等獎(jiǎng)；戴東紅指導(dǎo)的吳欣蕾同學(xué)、劉綠林指導(dǎo)的胡 晗同學(xué)、項(xiàng)卉指導(dǎo)的趙悅同學(xué)、姚金才指導(dǎo)的陳晨同學(xué)分別榮獲xx市二等獎(jiǎng)；朱際紅指導(dǎo)的張程剛同學(xué)、何茜指導(dǎo)的羅茜、吳樂(lè)萱、戴曼妮三位同學(xué)、xx指導(dǎo)的王一欽同學(xué)、戴東紅指導(dǎo)的姚鵬飛同學(xué)、陳祖梅指導(dǎo)的鮑涵同學(xué)、劉綠林指導(dǎo)的毛星星同學(xué)分別榮獲xx市三等獎(jiǎng)。
四、教育培訓(xùn)任務(wù)
為提高教師綜合素質(zhì)，我們積極組織成員學(xué)習(xí)培訓(xùn)。
本學(xué)期，根據(jù)市局文件要求以及工作室的工作計(jì)劃，我們工作室積極開展教育培訓(xùn)活動(dòng)。6月25日下午，本工作室在xx市xx小學(xué)舉辦了課外閱讀指導(dǎo)沙龍活動(dòng)。工作室全體成員、xx小學(xué)全體語(yǔ)文教師、xx市骨干教師代表參加會(huì)議。本次沙龍活動(dòng)由工作室成員朱際紅老師主持。首先明確了本次沙龍活動(dòng)的主題——課外閱讀指導(dǎo)。接著工作室成員及語(yǔ)文教師代表圍繞著指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的有效策略、提高課外閱讀質(zhì)量的有效做法、如何保證課外閱讀的時(shí)間等幾個(gè)核心話題獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策、暢所欲言。同時(shí)就課外閱讀過(guò)程中遇到的一些困難及困惑進(jìn)行了有效溝通與探討。最后陳祖梅、金仁來(lái)兩位特級(jí)教師對(duì)課外閱讀沙龍活動(dòng)進(jìn)行了專家指導(dǎo)。本次沙龍活動(dòng)對(duì)加深教師對(duì)課外閱讀的理解、提高學(xué)生課外閱讀的興趣意義非凡。
暑期，根據(jù)教育局的培訓(xùn)要求，我們工作室成員及幫帶積極參加培訓(xùn)。朱際紅、黃仲枝參加了“xx市中小學(xué)教師普通話能力提高項(xiàng)目培訓(xùn)”；項(xiàng)卉參加了“xx市小學(xué)骨干教師基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用技能培訓(xùn)”；何茜、項(xiàng)文駿參加了“xx市書法骨干教師培訓(xùn)”。
校本課程建設(shè)方面，本學(xué)期我們工作室成員共同研發(fā)的基于徽文化背景下的具有xx地方特色的校本教材《文都徽韻》已正式投入使用，得到了全校師生及家長(zhǎng)的一致好評(píng)。
五、教科研任務(wù)
“教而不研則淺，研而不教則空?！苯逃蒲惺墙逃虒W(xué)的催化劑。本學(xué)期，我們工作室繼續(xù)走“以科研促教學(xué)，教學(xué)科研相長(zhǎng)”的道路，充分發(fā)揮教育科研的先導(dǎo)功能。我們工作室承擔(dān)了幾個(gè)省、市的立項(xiàng)課題，在研究過(guò)程中，以工作室為平臺(tái)，以全體成員的智慧為依托，發(fā)揮集體的力量，積極開展教學(xué)實(shí)踐。課題研究工作深入到每位成員的實(shí)際工作中去，取得了顯著成效。
本學(xué)期，有三個(gè)安慶市級(jí)課題，我們正在組織老師進(jìn)行研究，分別是：朱際紅、xx主持的《小學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)現(xiàn)狀及減負(fù)增效措施研究》；吳德梅、余志生主持的《小學(xué)語(yǔ)文學(xué)業(yè)水平測(cè)評(píng)內(nèi)容與方式的研究》；項(xiàng)卉、殷海英主持的《農(nóng)村小學(xué)心理行為偏差學(xué)生的轉(zhuǎn)變策略》。而xx年12月份已結(jié)題的由xx、陳祖梅主持的xx省級(jí)課題《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)生活化的實(shí)踐研究》和薛寶琴主持的安慶市級(jí)課題《學(xué)生人格品質(zhì)培養(yǎng)的有效途徑研究》，我們也正在進(jìn)行課題的后續(xù)研究和推廣工作，目前已取得較大成效。
工作室成員在日常教學(xué)中勤于反思，積極撰寫教學(xué)案例、教學(xué)論文等。本學(xué)期，工作室成員共有8篇論文在cn刊物上發(fā)表，有3篇論文在《安慶師訓(xùn)》上發(fā)表，3篇論文在《xx師訓(xùn)》刊物上發(fā)表。其中，xx年2月，xx老師撰寫的《名與實(shí)》一文發(fā)表于《教育文匯》（文化）；xx年3月，吳德梅老師撰寫的《生活化語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐探索》一文發(fā)表于《教育文匯》（綜合）；xx年4月，何茜老師撰寫的《遲到的紅領(lǐng)巾》一文發(fā)表于《青年教師》；xx年4月，吳德梅、xx老師撰寫的《養(yǎng)蠶，讓語(yǔ)文課堂綻放精彩》一文發(fā)表于《基礎(chǔ)教育改革論壇》xx年第2輯；xx年5月，朱際紅老師撰寫的《巧用多媒體提高識(shí)字效率》一文發(fā)表于《語(yǔ)文天地》；xx年5月，項(xiàng)卉老師撰寫的《給作業(yè)來(lái)點(diǎn)“生活味”》一文發(fā)表于《教育文匯》（文化）；xx年6月，xx老師撰寫的《君子有約——我的家訪札記》一文發(fā)表于《小學(xué)教學(xué)》；xx年7月，朱際紅老師撰寫的《讓孩子生活在關(guān)愛(ài)之中》一文發(fā)表于《吉林教育》xx年第15期。另外，吳德梅、余志生撰寫的《生活化語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的嘗試》在xx年安慶市中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選活動(dòng)中榮獲二等獎(jiǎng)。
本學(xué)期，工作室的各項(xiàng)教研活動(dòng)按期初計(jì)劃有條不紊地開展，有詳實(shí)的教研活動(dòng)記錄與反思。
六、示范引領(lǐng)
為充分發(fā)揮名師工作室主持人和學(xué)科帶頭人的示范、引領(lǐng)、輻射的作用，根據(jù)xx市教育局的活動(dòng)安排，5月12日，本工作室走進(jìn)xx市呂亭中心小學(xué)，開展“送培下鄉(xiāng)”活動(dòng)，xx市教研室小學(xué)語(yǔ)文教研員汪桂生出席并指導(dǎo)活動(dòng)，呂亭中心小學(xué)及周邊學(xué)區(qū)的年輕骨干教師參加了此次活動(dòng)?；顒?dòng)中，工作室主持人xx老師執(zhí)教了四年級(jí)語(yǔ)文《七子之歌·澳門》一課，魏老師從“永記真名”“魂系祖國(guó)”“夢(mèng)寐不忘”三個(gè)方面，引導(dǎo)學(xué)生品析重點(diǎn)詞句，感悟澳門這個(gè)游子渴望回歸祖**親的情感。魏老師精妙的教學(xué)流程、嫻熟的駕馭技能以及豐富的情感滲透，讓聽(tīng)課者耳目一新。安慶市學(xué)科帶頭人朱際紅老師和吳德梅老師采取同課異構(gòu)的形式，執(zhí)教了二年級(jí)語(yǔ)文《女媧補(bǔ)天》一課，兩位老師以生為本的教學(xué)理念、隨機(jī)應(yīng)變的教學(xué)策略以及豐富多樣的情感熏陶，讓聽(tīng)課者深有感觸。xx市教研室教研員汪桂生以“從《女媧補(bǔ)天》談五彩石（即識(shí)字寫字、學(xué)詞學(xué)句、練習(xí)朗讀、培養(yǎng)理解能力、培養(yǎng)初步表達(dá)能力）的熔煉”、“從《七子之歌》談?wù)Z文的回歸“兩個(gè)方面作了深入淺出的點(diǎn)評(píng)，并對(duì)今后小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)提出了指導(dǎo)性建議。此次送培下鄉(xiāng)活動(dòng)，通過(guò)名師示范課、互動(dòng)交流、專家點(diǎn)評(píng)等環(huán)節(jié)，使基層小學(xué)教師與名師工作室主持人、學(xué)科帶頭人零距離對(duì)話、面對(duì)面受訓(xùn)，促進(jìn)了鄉(xiāng)村教師的專業(yè)成長(zhǎng)，推動(dòng)了城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展。
本學(xué)期，工作室全體成員都上了至少兩節(jié)校級(jí)以上的公開課，課后進(jìn)行了研討交流，公開課的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思也都及時(shí)上傳到工作室博客共享。
xx年3月8日上午，工作室成員何茜老師在xx市xx小學(xué)多媒體教室做了一次《小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的教學(xué)策略》的專題講座，工作室成員、xx小學(xué)全體語(yǔ)文教師及相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)齊聚一堂，參加了此次講座活動(dòng)。何茜老師聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)際，從“綜合性學(xué)習(xí)的特征、內(nèi)涵及綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)建議”兩大方面進(jìn)行了精彩的闡述，用生動(dòng)、翔實(shí)的案例分享了綜合性學(xué)習(xí)的有效策略，著重強(qiáng)調(diào)要為學(xué)生創(chuàng)造開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生自主性，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，親歷探究的過(guò)程。參聽(tīng)老師也就自己在平時(shí)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)與困惑發(fā)表了意見(jiàn)與建議，大家各抒己見(jiàn)，暢所欲言，共同尋求更加有效的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的教學(xué)策略。此次活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)揮了名師工作室的輻射引領(lǐng)作用，有力地促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)。
另外，工作室全體成員認(rèn)真學(xué)習(xí)微課制作，自行錄制微課，錄制技術(shù)也漸趨成熟。本學(xué)期工作室每人至少錄制一節(jié)微課上傳到博客，微課選題切入點(diǎn)小，具有針對(duì)性，能有效解決實(shí)際教學(xué)中問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
為了加強(qiáng)工作室成員的交流和資料的整理以及對(duì)外宣傳，我們定期更新工作室動(dòng)態(tài)，共享教育教學(xué)資源，交流教學(xué)教研活動(dòng)。我們工作室的博客欄目清新，內(nèi)容豐富，平均每月發(fā)表日志60篇以上，除少數(shù)轉(zhuǎn)載外均為工作室成員原創(chuàng)。我們的博客已受到眾多同行關(guān)注，點(diǎn)擊量和評(píng)論量逐日攀升。
在逝去的日子里，我們不但在名師工作室的這片沃土上留下了自己的足跡，更在這里收獲著成功，收獲著聰明，更收獲著成長(zhǎng)。固然，成績(jī)隨著時(shí)光的流逝已成為過(guò)去，但我們會(huì)再次出發(fā)，繼續(xù)追逐屬于自己的精彩！
xx名師工作室
xx年7月
小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室計(jì)劃篇五
2015年第二學(xué)期英語(yǔ)名師工作室工作計(jì)劃
為充分發(fā)揮本工作室的專業(yè)引領(lǐng)、帶動(dòng)、輻射作用，并加速教師專業(yè)化發(fā)展，培養(yǎng)造就更多的優(yōu)秀教師，特制定本學(xué)期名師工作室計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想
以人為本，遵循名師成長(zhǎng)規(guī)律，按照“四個(gè)結(jié)合、五個(gè)環(huán)節(jié)”，讓工作室真正起到培養(yǎng)名師基地的作用，成為人才成長(zhǎng)的陣地。“四個(gè)結(jié)合”即理論與實(shí)踐相結(jié)合、自主與交流相結(jié)合、學(xué)習(xí)與應(yīng)用相結(jié)合、反思與提升相結(jié)合，“五個(gè)環(huán)節(jié)”即在學(xué)習(xí)、思考、實(shí)踐、反思、總結(jié)等五環(huán)節(jié)的過(guò)程中，把先進(jìn)的教育理念、獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格、精妙的教學(xué)技巧、靈活的教學(xué)方法，滲透和輻射到工作室成員的教學(xué)中去。
二、發(fā)展目標(biāo)
使工作室全體成員在職業(yè)道德、專業(yè)知識(shí)、學(xué)術(shù)水平、教研能力等方面的綜合素質(zhì)都有顯著提高，成為高素質(zhì)、高水平、高能力的特色教師、金牌教師。
三、工作任務(wù)及措施
（一）加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和法律法規(guī)，學(xué)習(xí)教育法、教師法等，提高自己的法律意識(shí)，做到有法必依。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)，理解“課程改革綱要”、“課程標(biāo)準(zhǔn)”、“課標(biāo)解讀”的基本理念，及時(shí)更新教育觀念，自覺(jué)改進(jìn)教學(xué)，使教學(xué)具有創(chuàng)新性，形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
（二）深化教學(xué)研究，提高教學(xué)效率
1、做好課題研究工作。開展科研課題研究，提高科研意識(shí)和研究能力，發(fā)揮帶頭、示范、輻射作用，善于發(fā)現(xiàn)和掌握教育教學(xué)規(guī)律，善于反思性總結(jié)，促進(jìn)提高其他教師的教科研能力。
2、認(rèn)真搞好課例研究。以優(yōu)質(zhì)高效課堂為目標(biāo)，以“同課異構(gòu)”為形式，提供高質(zhì)量的觀摩課、研究課，組織教學(xué)策略研討，真正發(fā)揮引領(lǐng)作用。
3、加強(qiáng)課堂觀察研究活動(dòng)，學(xué)會(huì)觀察、評(píng)價(jià)、改進(jìn)課堂教學(xué)的技術(shù)和策略，有效提高課堂教學(xué)效率，打造優(yōu)質(zhì)高效課堂，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
（三）拓寬發(fā)展渠道，提高反思能力
1、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)資源共享，優(yōu)化網(wǎng)上教學(xué)研討。工作室成員要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教科研活動(dòng)，加強(qiáng)交流與合作，利用這一平臺(tái)不斷提高自身能力，拓寬自身專業(yè)發(fā)展渠道。
2、舉行專業(yè)成長(zhǎng)交流會(huì)，根據(jù)自身的專業(yè)成長(zhǎng)經(jīng)歷，認(rèn)真總結(jié)，并通過(guò)交流，讓培養(yǎng)對(duì)象及更多的教師分享其中的經(jīng)驗(yàn)，并督促骨干教師，更加主動(dòng)自覺(jué)的學(xué)習(xí)，不斷完善，成為學(xué)者型、專家型的優(yōu)秀教師。
3、鼓勵(lì)工作室成員積極撰寫教學(xué)論文，盡快成長(zhǎng)為學(xué)科新秀，教學(xué)能手或?qū)W科帶頭人。
四、主要工作與行事歷
月份
工作要點(diǎn)
備注 9月
1.初步制訂工作室本學(xué)期工作計(jì)劃
2.工作室學(xué)員集中活動(dòng)
（一）：課題調(diào)查問(wèn)卷
10月
3.公開課或展示課
4.學(xué)術(shù)講座（鄧瑞卿）
11月
5.工作室學(xué)員集中活動(dòng)
（二）：課題調(diào)查問(wèn)卷的整理收集，并針對(duì)問(wèn)題開始研究整改教學(xué)
6.公開課或展示課
12月
7.工作室學(xué)員活動(dòng)
（三）：開展學(xué)科主題教研活動(dòng)：打造高效課堂
8.期末復(fù)習(xí)研討會(huì)
趙雪梅
2015年9月
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