通過(guò)總結(jié)，我們可以為以后的學(xué)習(xí)和工作提供經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。在寫(xiě)總結(jié)之前，先進(jìn)行資料搜集，回顧相應(yīng)的學(xué)習(xí)和工作經(jīng)歷。我們可以從以下范文中學(xué)到如何展開(kāi)論述、如何有條理地總結(jié)。
網(wǎng)課的工作總結(jié)篇一
如果說(shuō)上學(xué)期對(duì)我校推行的pst課堂模式，我在理解上還是一知半解的話，那么經(jīng)過(guò)本學(xué)期這兩天的培訓(xùn)，使我對(duì)pst課堂模式有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在我可以自信地針對(duì)pst課堂說(shuō)我們已準(zhǔn)備好了，針對(duì)pst課堂今后將努力從如下幾個(gè)方面做起：
備課?！叭f(wàn)事開(kāi)頭難，良好的開(kāi)端是成功的一半”而備課室教學(xué)的開(kāi)始。在備課過(guò)程中打破常規(guī)的備課方式，既要寫(xiě)教案又要寫(xiě)學(xué)案，也就是常說(shuō)的備課也要備學(xué)生，站在學(xué)生的角度去思考問(wèn)題，這就需要研讀教材，確定教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，以及教學(xué)方法，而備學(xué)案也是重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。
曾經(jīng)在一本書(shū)上看到“如果你花10年的時(shí)間認(rèn)真寫(xiě)教學(xué)反思，那你很有可能成為一名教學(xué)學(xué)者”，這句話對(duì)我感觸很大，對(duì)于教師而言，課后及時(shí)反思，并加以改正，是教學(xué)不斷成長(zhǎng)的重要途徑，也是杜郎口的老師成功的不可或缺的一部分，而我們卻從來(lái)沒(méi)有去重視它。在教學(xué)后，應(yīng)該審視自己的教學(xué)是否符合學(xué)生的實(shí)際水平，是否激發(fā)學(xué)生的興趣，通過(guò)認(rèn)真反思改正，不斷促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，增強(qiáng)課堂教學(xué)的魅力。
現(xiàn)在處于信息時(shí)代，知識(shí)不斷地發(fā)展完善，作為一名教師，必須要有豐富的學(xué)識(shí)來(lái)引導(dǎo)，看到杜郎口的老師在演講臺(tái)上滔滔不絕，講的頭頭是道，如果換上我們站在演講臺(tái)上，面對(duì)這么多老師，將會(huì)是怎樣的一番局面。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我感覺(jué)到需要學(xué)習(xí)的東西太多，不過(guò)，我有信心通過(guò)自己的不懈努力，盡快的提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平，我會(huì)用我所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到工作中，從而成為一名合格的教師。
網(wǎng)課的工作總結(jié)篇二
為響應(yīng)團(tuán)市委的號(hào)召，我校于9月2日下午4：20組織團(tuán)支部在各教室，利用多媒體設(shè)備開(kāi)展主題團(tuán)課。要求各團(tuán)支書(shū)抓好主題，結(jié)合實(shí)際，有條件者組織學(xué)生進(jìn)行《開(kāi)學(xué)第一課—乘著夢(mèng)想的翅膀》的觀看活動(dòng)，并利用廣播站及板報(bào)部進(jìn)行宣傳。有關(guān)安排如下：
1.做好啟動(dòng)工作。校團(tuán)委專(zhuān)門(mén)組織召開(kāi)團(tuán)支部會(huì)議，宣傳“開(kāi)學(xué)第一課”的有關(guān)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，制定主題，讓各團(tuán)支部做好ppt，并利用廣播站及板報(bào)建設(shè)進(jìn)行宣傳。
2.開(kāi)展主題團(tuán)課。團(tuán)委組織各團(tuán)支部開(kāi)展“開(kāi)學(xué)第一課”為主題的團(tuán)課活動(dòng)，鼓勵(lì)有條件的團(tuán)支部積極觀看《20開(kāi)學(xué)第一課—乘著歌聲的翅膀》，了解名人勵(lì)志事跡，讓學(xué)生暢談“我的中國(guó)夢(mèng)”倡導(dǎo)學(xué)生勇于追求夢(mèng)想，并努力實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。
通過(guò)此次開(kāi)展開(kāi)學(xué)第一課系列活動(dòng)，同學(xué)們收獲頗大，在后期工作中我們了解到，在暢談“我的中國(guó)夢(mèng)”時(shí)，有的學(xué)生說(shuō)“我知道了上年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)……”，還有的同學(xué)說(shuō)“我的夢(mèng)想與我們所學(xué)的專(zhuān)業(yè)相差十萬(wàn)八千里，可我毫不氣餒，因?yàn)檫@是我夢(mèng)……”本次活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了理想、信念教育和愛(ài)國(guó)主義教育，倡導(dǎo)學(xué)生勇于追求夢(mèng)想，并努力實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。
愛(ài)夢(mèng)想、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)，為實(shí)現(xiàn)偉大中國(guó)夢(mèng)而奮斗學(xué)習(xí)，努力奮斗。
新學(xué)期伊始，為深入開(kāi)展“長(zhǎng)征精神”主題教育，我校積極響應(yīng)教育局《關(guān)于組織學(xué)生觀看開(kāi)學(xué)第一課的通知精神》，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人，熱愛(ài)祖國(guó)，我校積極行動(dòng)，認(rèn)真組織，效果明顯。
9月1日我校布置安排有條件的班級(jí)收看《開(kāi)學(xué)第一課：先輩的旗幟》，對(duì)于沒(méi)有條件收看的我校責(zé)成電腦室李偉老師下載該視頻，由綜合實(shí)踐課的老師組織學(xué)生觀看，并要求每位同學(xué)寫(xiě)出心得體會(huì)，在全班同學(xué)中展開(kāi)交流，使愛(ài)國(guó)主義、集體主義等觀念深入人心，同時(shí)在在日常學(xué)習(xí)、生活中時(shí)刻注意提升自己的愛(ài)國(guó)熱情。
從小樹(shù)立為中華崛起而讀書(shū)的愿望;通過(guò)關(guān)鍵詞“我相信”——“相信自己”“相信生活”“相信未來(lái)”等活動(dòng)，放飛學(xué)生理想，激發(fā)學(xué)生生活中的潛能。
9月底，各班交回觀后感，透過(guò)孩子們的作品，能夠感受到該項(xiàng)活動(dòng)中學(xué)生收到的教育是深刻的，學(xué)生的理想受到塑造，愛(ài)國(guó)熱情由宏大的口號(hào)變成了生活中的點(diǎn)滴行動(dòng)，教育效果明顯。
網(wǎng)課的工作總結(jié)篇三
歷時(shí)近一個(gè)月的磨課接近尾聲，給我留下了深刻的印象。經(jīng)歷“三次備課兩輪打磨”這一過(guò)程，使我認(rèn)識(shí)到磨課是經(jīng)驗(yàn)的積累過(guò)程，數(shù)經(jīng)磨礪走卓越。下面就結(jié)合此次磨課活動(dòng)談幾點(diǎn)反思體會(huì)：
1．相同的內(nèi)容，每個(gè)人都會(huì)有不同的詮釋。教師只有深入鉆研教材，認(rèn)真分析教材，挖掘其中有價(jià)值的東西，在此基礎(chǔ)上深入研究學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知基礎(chǔ)，精心創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，才能有效地開(kāi)展教學(xué)。
磨課開(kāi)始不久就真實(shí)地感受到流程設(shè)置的科學(xué)與嚴(yán)密了。因?yàn)橐煌瑓⑴c磨課計(jì)劃的制定，看到每個(gè)流程中我們分工清楚，幾乎每個(gè)時(shí)間段都承載著任務(wù)。我雖然沒(méi)有機(jī)會(huì)執(zhí)教磨課課例，但從制定計(jì)劃到備課教案的修改再到觀察維度的確定、觀察量表的制定及第一次聽(tīng)課和評(píng)課，我也一直跟同著執(zhí)教課例的徐老師忙碌著，真切地感受到被打磨者的滋味。這一個(gè)流程的親自實(shí)踐，我通過(guò)學(xué)習(xí)磨課計(jì)劃知道了自己什么時(shí)間干什么，有時(shí)不等小組長(zhǎng)提醒就提早做著自己該準(zhǔn)備的事。第一次修改著徐妮娜老師的備課，自己也不斷用學(xué)習(xí)完的新理念來(lái)嘗試著運(yùn)用到分析教材，分析學(xué)生，所以當(dāng)局者迷時(shí)，自己這個(gè)旁觀者還能提出些有成效的改進(jìn)意見(jiàn)。學(xué)習(xí)名師時(shí)對(duì)觀察量表的設(shè)計(jì)并沒(méi)覺(jué)出什么，一旦自己要設(shè)計(jì)了，就得深入課堂觀察的里面，去尋找自己的觀察維度，對(duì)照著專(zhuān)家的量表自己不斷修正，以期待更加適合自己的觀察。聽(tīng)課前會(huì)議，聽(tīng)課評(píng)課，課后會(huì)議我們交流交換著自己對(duì)課的看法，在思想的碰撞中我不斷邊深對(duì)教材分析、課堂預(yù)設(shè)，課堂生成的理解與把握，雖說(shuō)沒(méi)有執(zhí)教，但每一個(gè)環(huán)節(jié)我都是參與者和研究者和學(xué)習(xí)者。通過(guò)這次遠(yuǎn)程研修，我學(xué)到了更加先進(jìn)的教學(xué)理念，同時(shí)又讓我不斷的審視自我，反思不足。
2．通過(guò)次磨課，讓我深切體會(huì)到只有充分關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的才能更好地駕馭課堂。不過(guò)如何更好去關(guān)注學(xué)生，關(guān)注全體學(xué)生，充分把握教學(xué)的切入口，還需我們不斷實(shí)踐、思考。
學(xué)生是最需要被關(guān)注的，教師的教是為了學(xué)生更好的學(xué)。備課中，教師要找準(zhǔn)知識(shí)建構(gòu)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣等要做深入的了解。從細(xì)微處去關(guān)注學(xué)生，去激發(fā)學(xué)生的探究欲望，去鼓勵(lì)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，及時(shí)優(yōu)化和引導(dǎo)學(xué)生，促使學(xué)習(xí)能力進(jìn)一步的提升。
3．通過(guò)打磨上課，一堂好課的誕生除了上課教師的付出之外，離不開(kāi)全組老師共同的努力。課例打磨將經(jīng)驗(yàn)、理論、實(shí)踐融為一體，讓我們學(xué)習(xí)、設(shè)計(jì)、教學(xué)、反思；再學(xué)習(xí)、再設(shè)計(jì)、再教學(xué)、再反思；繼續(xù)學(xué)習(xí)、繼續(xù)設(shè)計(jì)、繼續(xù)教學(xué)、繼續(xù)反思，磨出了教師把握教材的深度，磨出了教師提升教材的高度，磨出了教師創(chuàng)新思維的火花，磨出了教師合作交流的默契。
課堂上需要打磨的東西很多很多，教學(xué)需要全方位的打磨。我需要在平時(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提升自己的業(yè)務(wù)能力。
網(wǎng)課的工作總結(jié)篇四
第一次網(wǎng)上授課，內(nèi)心充滿激動(dòng)和期待。我提前幾分鐘進(jìn)入課堂，利用課堂答疑功能跟同學(xué)們進(jìn)行了簡(jiǎn)單的互動(dòng)之后，首先強(qiáng)調(diào)了上課的幾點(diǎn)紀(jì)律，無(wú)規(guī)矩不成方圓，只有先立住了規(guī)矩，才能保障后面的學(xué)習(xí)，其次，為了保證學(xué)生能簽到，我特地把簽到時(shí)間設(shè)置到最長(zhǎng)，并開(kāi)啟課堂答疑功能，與學(xué)生隨時(shí)互動(dòng)。最后，在簡(jiǎn)單介紹了高等數(shù)學(xué)的課時(shí)學(xué)分之后，跟學(xué)生們交流教育的意義在于育人，引起學(xué)生共鳴，營(yíng)造歡快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)大家的學(xué)習(xí)熱情。然后正式開(kāi)始了本節(jié)課的學(xué)習(xí)。
雖然網(wǎng)上授課隔著屏幕，但是通過(guò)搶答，點(diǎn)名和課堂答疑互動(dòng)的方式，也收到了良好授課效果，也有以下幾點(diǎn)感悟：
使我深刻體會(huì)到良好的師生互動(dòng)是教學(xué)取得成功的關(guān)鍵，在以后的教學(xué)中我會(huì)繼續(xù)保持良好的師生互動(dòng)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
表現(xiàn)為自動(dòng)生成上課報(bào)告，簽到率，課堂互動(dòng)，還有課后作業(yè)提交，課前預(yù)習(xí)情況等一覽無(wú)遺，有利于統(tǒng)計(jì)考勤，批改作業(yè)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
一是學(xué)生不能語(yǔ)音，只能打字來(lái)互動(dòng)，這會(huì)降低互動(dòng)時(shí)效性，
二是沒(méi)有寫(xiě)字板功能，不能做隨堂筆記，
三是直播時(shí)課件不能播放動(dòng)畫(huà)。對(duì)于高等數(shù)學(xué)而言，其特點(diǎn)是抽象，需要借助動(dòng)畫(huà)變化來(lái)理解圖像，提高邏輯思維能力。
如以上弊端得到解決，相信教學(xué)效果會(huì)事半功倍。
韓愈在《師說(shuō)》中寫(xiě)到：師者，傳道授業(yè)解惑也。作為一名老師我會(huì)時(shí)刻踐行這一使命。當(dāng)前全國(guó)上下共同抗擊疫情，師生之間只能通過(guò)網(wǎng)上授課來(lái)響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，雖然不能像往常一樣在校園學(xué)習(xí)，但我們要珍惜網(wǎng)上學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，畢竟逆風(fēng)的方向更適合飛翔。等待疫情結(jié)束，春暖花開(kāi)，讓我們共享知識(shí)的芬芳！
網(wǎng)絡(luò)課程的結(jié)束，是我們這些班主任一種忙碌生活的結(jié)束，亦是我們這些班主任另一種忙碌生活的開(kāi)始。在網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)過(guò)程中，我們是上網(wǎng)課的孩子和家長(zhǎng)以及每一位網(wǎng)絡(luò)課程老師的中間人，任何大事兒小事兒，身為班主任的我們都要管著，這是一種挑戰(zhàn)，也給我們帶來(lái)了很多的成長(zhǎng)。
在網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)過(guò)程中，首先是由我們這些班主任把網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)工作安排下去，安排到各科老師手中，讓各科老師自行準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)的。這其中，作為班主任的我們，需要協(xié)助各科老師進(jìn)行各科網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的研究和拓展，讓網(wǎng)絡(luò)課程更好地應(yīng)用到課堂上，讓學(xué)生們更好地接受以及吸收消化。在這項(xiàng)工作中，我們班主任團(tuán)隊(duì)在一次一次的在線協(xié)商會(huì)議中，研究出了更有利于各科老師教學(xué)以及各年級(jí)各班學(xué)生更容易接受的網(wǎng)絡(luò)課程，保證了網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的第一道關(guān)卡，順利通過(guò)。
由于我們面對(duì)的都還是小學(xué)一到六年級(jí)的學(xué)生，這些學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)是無(wú)論如何都需要家長(zhǎng)協(xié)助我們來(lái)完成的。作為班主任的我，將學(xué)生的課程學(xué)習(xí)情況與學(xué)生的家長(zhǎng)們一一進(jìn)行溝通，讓家長(zhǎng)們做好配合我們工作的準(zhǔn)備。這項(xiàng)工作聽(tīng)起來(lái)就有些繁瑣，其實(shí)實(shí)際操作起來(lái)更加繁瑣，家長(zhǎng)們各有各的事情，要一一聯(lián)系到位，真不是一個(gè)容易的事情。好在我做班主任也不是一天兩天了，在我的堅(jiān)持和努力下，將聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)，讓他們配合我們督促學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)的事情安排妥當(dāng)。這幾個(gè)月的網(wǎng)絡(luò)課程下來(lái)，學(xué)生家長(zhǎng)都積極配合著我的工作，我感到萬(wàn)分感謝。
除了每科的老師以及學(xué)生的家長(zhǎng)，最最重要也最最難以管理的還是我們管理的這些小學(xué)生。要不是有學(xué)生家長(zhǎng)們幫我們一起管理這群孩子，我想我這個(gè)班主任真不知道能不能管理好他們，讓他們老老實(shí)實(shí)在家聽(tīng)兩三個(gè)月的網(wǎng)絡(luò)課程。這幾個(gè)月的網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)工作，有這些學(xué)生家長(zhǎng)的配合，我的班級(jí)管理的還算不錯(cuò)，我們班的學(xué)生都還算聽(tīng)話，而且這幾個(gè)月的網(wǎng)絡(luò)課程下來(lái)，學(xué)生們的成績(jī)也沒(méi)有出現(xiàn)落后的情況，算是有一個(gè)好的結(jié)局吧！
網(wǎng)課的工作總結(jié)篇五
這學(xué)期，本人承擔(dān)九年級(jí)思想品德課教學(xué)工作。教學(xué)過(guò)程中本人能適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織、有步驟地開(kāi)展。立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教育教學(xué)工作做如下總結(jié)：
作為科任教師，能認(rèn)真制定計(jì)劃，注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好公開(kāi)課和平衡課，并能經(jīng)常聽(tīng)各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。按照《初中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識(shí)。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。教育是愛(ài)心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，我時(shí)刻從現(xiàn)實(shí)身心健康，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)，對(duì)于個(gè)別差生，利用課間多次傾談，鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對(duì)人生，而對(duì)優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績(jī)。通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的典范，讓學(xué)生樹(shù)立自覺(jué)地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹(shù)立崇高遠(yuǎn)大的理想。
備好課是上好課的前提和保證。為此，本人根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，擬定采用的教學(xué)方法。在深入鉆研教材和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，認(rèn)真寫(xiě)出了切實(shí)可行的教案，使每一節(jié)課都能做到“有備而上”。精心組織和充分利用各種教學(xué)資源，下載和制作各種利于吸引學(xué)生注意力的教學(xué)課件，使現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)走進(jìn)課堂，使學(xué)生樂(lè)學(xué)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到愉快教學(xué)的目的。在教學(xué)中注重學(xué)生活動(dòng)，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果良好。
上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。課堂教學(xué)中本人盡量講解做到清晰化、條理化；課堂語(yǔ)言力求準(zhǔn)確化、情感化和生動(dòng)化；教學(xué)思路做到線索清晰、層次分明。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講多練，在課堂上老師講得盡量少些，學(xué)生活動(dòng)盡量多些；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。努力實(shí)現(xiàn)思想品德課的趣味化。思想品德課與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系緊密，因此我在教學(xué)過(guò)程中將教學(xué)與實(shí)際緊密聯(lián)系，切實(shí)解決學(xué)生中遇到的實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和正義感。學(xué)生在日常行為、思想素質(zhì)等方面有了較大改變。
課后輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和鞏固。因此本人針對(duì)中學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力的`特點(diǎn)，經(jīng)常通過(guò)談心、主題探究等方式抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去。耐心做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，多與他們談心；從贊美著手，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予肯定。所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，在和學(xué)生交談時(shí)，對(duì)他們的處境、想法表示深刻的理解和尊重，改變教師角色，努力使自己成為學(xué)生的朋友，讓他們敢說(shuō)話，說(shuō)真話。這樣讓學(xué)生感到你與他是平等的，那么他就能很好的去接受你的觀點(diǎn)，從而轉(zhuǎn)變自己的思想，改變自己的行為。從而真正達(dá)到思想教育的目的。
總之，時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)緊張而又充實(shí)的學(xué)期又過(guò)去了，總體來(lái)看，這學(xué)期在上級(jí)部門(mén)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在本人的刻苦努力下，在全體同仁的幫助下，在全體學(xué)生的共同努力下，本人在教育教學(xué)工作中取得了一定的成績(jī)，收到了良好的效果。但還存在許多不足之處，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，使教育教學(xué)工作再上新臺(tái)階。
網(wǎng)課的工作總結(jié)篇六
20xx年12月25日，星期二第三節(jié)課，作為湖北省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)課題《健康課堂的研究與實(shí)驗(yàn)》的子課題《構(gòu)建多種健康課堂的基本流程和模式框架》課題組成員之一，按課題組的安排，我在學(xué)校物理實(shí)驗(yàn)室講了一節(jié)健康課堂的入門(mén)課——《測(cè)量物質(zhì)的密度》。在評(píng)課中，課題組的成員們展開(kāi)了激烈的爭(zhēng)論，爭(zhēng)論的焦點(diǎn)是數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)這樣的理科學(xué)科是否適用導(dǎo)學(xué)案，而起因則是因?yàn)槲业倪@節(jié)實(shí)驗(yàn)課課堂與導(dǎo)學(xué)案完全脫節(jié)。
原來(lái)這節(jié)課的導(dǎo)學(xué)案我是照抄照搬現(xiàn)在九年級(jí)同事的本節(jié)導(dǎo)學(xué)案的（原導(dǎo)學(xué)案附后），今年八年級(jí)啟用新教材，而九年級(jí)教材沒(méi)變，導(dǎo)致八年級(jí)第六章與九年級(jí)第十一章內(nèi)容相同，我僅僅作了簡(jiǎn)單的修改。結(jié)果在課堂中出現(xiàn)了下列問(wèn)題：
2、課堂中難點(diǎn)未能突破。本節(jié)課的難點(diǎn)是學(xué)生能分析出所測(cè)物質(zhì)的密度偏大（或偏?。┑脑虿⒓皶r(shí)更正，有三個(gè)組測(cè)得的鹽水的密度大于2g/cm3，有一個(gè)組測(cè)得的小石塊的密度小于1g/cm3，這樣的結(jié)論很顯然都是錯(cuò)誤的，但由于時(shí)間所限，只能由我簡(jiǎn)單講了，學(xué)生沒(méi)有用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，似懂非懂。
3、沒(méi)有有效的展示激勵(lì)的措施。在教學(xué)中，面對(duì)著12個(gè)小組，我只能一組一組地巡視，做的好的說(shuō)一聲好，做的差的指出不當(dāng)之處，組與組之間無(wú)法進(jìn)行對(duì)比，沒(méi)有交流，不能有效地激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。
究其原因，是因?yàn)閭湔n時(shí)沒(méi)有備學(xué)生，不該利用三年級(jí)的導(dǎo)學(xué)案，不是這份導(dǎo)學(xué)案不好，而是學(xué)生不同。初二上學(xué)期的學(xué)生剛剛接觸到物理，不說(shuō)很多實(shí)驗(yàn)器材不知如何使用，也不說(shuō)如何來(lái)設(shè)計(jì)一份誤差最小的實(shí)驗(yàn)方案，僅僅是這個(gè)物理實(shí)驗(yàn)室也是學(xué)生第二次進(jìn)來(lái)，這樣狀況的學(xué)生怎能與初三的學(xué)生相比呢？這節(jié)課的失敗也就在所難免了。
痛定思痛，我接受了蘇校長(zhǎng)的建議，重新設(shè)計(jì)了一份導(dǎo)學(xué)案，又邀請(qǐng)課題組的成員于12月28日（周五）在我?guī)У牧硪粋€(gè)班講了這一節(jié)課，效果得到課題組成員和學(xué)生的一致認(rèn)同，我也自覺(jué)滿意。這份導(dǎo)學(xué)案有如下特點(diǎn)：
1、自學(xué)導(dǎo)學(xué)、交流協(xié)作、展示激勵(lì)、鞏固拓展部分都大為簡(jiǎn)單、簡(jiǎn)化，都緊緊扣住本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，絕不拖泥帶水，做到了在有限的時(shí)間里達(dá)成教學(xué)的三維目標(biāo)。
2、創(chuàng)新了展示激勵(lì)的方法。我在黑板上畫(huà)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄表格（如下圖所示），只記錄12個(gè)組所測(cè)得的最終結(jié)果（鹽水的密度和小石塊的密度），而且說(shuō)明誰(shuí)先測(cè)出來(lái)誰(shuí)先填寫(xiě)表格，前三名的和單個(gè)的都會(huì)獎(jiǎng)分，能夠找出其他組錯(cuò)誤之處的組或個(gè)人也給予高額的獎(jiǎng)分，這樣極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，同時(shí)對(duì)個(gè)別的落后組也是一種激勵(lì)。這種簡(jiǎn)單的做法竟然取得了意想不到的驚人的效果，得到了課題組所有成員的肯定。
組別。
鹽水的密度（g/cm3）。
小石塊的密度。
（g/cm3）。
組別。
鹽水的密度（g/cm3）。
小石塊的密度。
（g/cm3）。
一組。
七組。
二組。
八組。
三組。
九組。
四組。
十組。
五組。
十一組。
六組。
十二組。
3、教學(xué)的重點(diǎn)突出，難點(diǎn)得到突破。由于導(dǎo)學(xué)案主要體現(xiàn)了教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，因而學(xué)生有足夠的時(shí)間和精力來(lái)思考、合作、交流。例如我在設(shè)計(jì)時(shí)預(yù)想到學(xué)生在設(shè)計(jì)試驗(yàn)步驟是會(huì)有幾種方法，但在實(shí)際上課時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的試驗(yàn)方案有很多種，這是我上課之前沒(méi)有想到的，學(xué)生在討論方案時(shí)，各抒己見(jiàn)十分活躍，全身心投入到方案的討論之中去，對(duì)學(xué)生的這種探索精神，我十分感動(dòng)，我也給了他們充分的展示機(jī)會(huì)。另外第六組所測(cè)得的兩個(gè)物理量怎么測(cè)都偏小，這時(shí)組長(zhǎng)要求我給他們換一架天平，換后，他們一下子就測(cè)出了正確的結(jié)果，真正體會(huì)到了“山窮水盡疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的喜悅，避免了單純炒冷飯的尷尬境地，讓學(xué)生感到有趣、有得，從而真正達(dá)到學(xué)習(xí)的目的，我也及時(shí)稱贊了他們。
從這兩節(jié)課取得的迥異的效果來(lái)看，導(dǎo)學(xué)案作為采取引發(fā)式教學(xué)的一種媒介和手段，能讓教師水到渠成地注重培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知能力、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和管理好自我情緒，否則就會(huì)回到原來(lái)填鴨式教學(xué)的老路上來(lái)，因而可以得出結(jié)論：導(dǎo)學(xué)案也非常適用于物理的教學(xué)。只不過(guò)每一節(jié)課的導(dǎo)學(xué)案都要教師自己動(dòng)手編制，要花費(fèi)大量的精力，要備好學(xué)生，備好教材，在教學(xué)中還要以學(xué)生為主體，要真正放手，同時(shí)要能不斷創(chuàng)新激勵(lì)評(píng)價(jià)方法，激發(fā)出學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望和興趣。
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網(wǎng)課的工作總結(jié)篇七
開(kāi)學(xué)初，根據(jù)教導(dǎo)處的工作計(jì)劃要求，我們制定了詳細(xì)的教學(xué)研究計(jì)劃，確定每次的主備課人，并提出具體的要求，為活動(dòng)的順利進(jìn)行提供了堅(jiān)實(shí)的保證。
開(kāi)展活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)就是由主備課人選定課題，主備課人的任務(wù)是首先熟悉教材，確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等內(nèi)容，書(shū)寫(xiě)教案初稿，并作好充分準(zhǔn)備發(fā)表全面觀點(diǎn)。同時(shí)預(yù)先通知每個(gè)組員，每個(gè)參加者本著積極參與的精神，充分挖掘和分析教材，并通過(guò)各種手段搜集各種有用的信息，在備教材、備教法的基礎(chǔ)上，形成自己的觀點(diǎn)和看法，為發(fā)言作好充分準(zhǔn)備。
俗話說(shuō)：“三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮?！睅讉€(gè)人的智慧遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于一個(gè)人的聰明。
集體研討時(shí)，先進(jìn)行集體說(shuō)課。由一位教師以說(shuō)課形式作中心發(fā)言，針對(duì)一節(jié)課，分別給大家講教案，講解設(shè)計(jì)意圖，如何引入，備哪些內(nèi)容，采取什么教學(xué)策略，設(shè)計(jì)的問(wèn)題。然后由組內(nèi)老師各自交流。大家暢所欲言，發(fā)揮每個(gè)組員的聰明才智，使大家能及時(shí)反饋?zhàn)约涸诠ぷ髦械牡檬?，互相借鑒，從而提高了組內(nèi)整體水平。在說(shuō)課中，幾個(gè)人對(duì)于教材達(dá)成共識(shí)后，在動(dòng)手把理解的內(nèi)容落到書(shū)面上，形成簡(jiǎn)潔的教學(xué)性教案。
在集體備課的基礎(chǔ)上，進(jìn)行精品課的展示活動(dòng)。這些展示課都在老師們的精心準(zhǔn)備下效果明顯。如我所授的口語(yǔ)交際《我們的小制作》一課，得到了校內(nèi)同行和中心校領(lǐng)導(dǎo)的肯定和好評(píng)。
1、沒(méi)有充分利用網(wǎng)上資源，結(jié)合課件進(jìn)行備課。
2、在練習(xí)設(shè)計(jì)上還沒(méi)進(jìn)行充分地議課，達(dá)成共享。
3、每個(gè)老師都沒(méi)有好好打腹稿預(yù)案。
今后要再?gòu)?qiáng)化老師們集體備課的意識(shí)，做到老師人人心中有數(shù)，學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確，對(duì)教材的把握更加準(zhǔn)確。
網(wǎng)課的工作總結(jié)篇八
新的一學(xué)年即將開(kāi)始，在這里，我對(duì)自己這一學(xué)期來(lái)的`音樂(lè)工作情況做一個(gè)回顧和反思，以促進(jìn)今后能更好的做好教育教學(xué)的工作。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n：本學(xué)期我采用的是書(shū)面?zhèn)湔n的形式，按要求有單元教學(xué)目標(biāo)、教材分析，每一課也都有教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備和詳細(xì)的教學(xué)過(guò)程（學(xué)生、教師活動(dòng)預(yù)設(shè)）。
在備課中，還沒(méi)有能夠做到對(duì)教材的充分理解和把握，對(duì)學(xué)生活動(dòng)的預(yù)設(shè)考慮不夠周全，應(yīng)在備課之前增加對(duì)學(xué)生情況的分析，這樣才能在備課中更加全面和完善。
2、認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃：
在對(duì)二年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行分析、對(duì)教材進(jìn)行了解的基礎(chǔ)上，以《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，制定出相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。當(dāng)然教學(xué)計(jì)劃應(yīng)根據(jù)兒童身心發(fā)展的規(guī)律，結(jié)合孩子的實(shí)際情況，教學(xué)計(jì)劃應(yīng)該再詳細(xì)一點(diǎn)。
3、認(rèn)真上課：注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如聽(tīng)音樂(lè)起立問(wèn)好、聽(tīng)到相應(yīng)的音樂(lè)保持安靜。按照備課的準(zhǔn)備實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，完成教學(xué)目標(biāo)，本學(xué)期期末，多數(shù)同學(xué)能達(dá)到優(yōu)秀。
在課堂教學(xué)中，雖然有預(yù)先制定的教學(xué)目標(biāo)和詳細(xì)的過(guò)程，但是，學(xué)生的回答不可能完全按照老師的意愿進(jìn)行，這給教師提出了新的要求，要及時(shí)、靈活的對(duì)學(xué)生的回答做出有效評(píng)價(jià)，這是我在今后的教學(xué)中要改進(jìn)的地方；另外，在制定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)上，要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，不能過(guò)難或者過(guò)于簡(jiǎn)單，除了活躍課堂氣氛外，要讓學(xué)生真正地參與到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生、保持濃厚的興趣……這些都是我在今后的工作應(yīng)該努力和改進(jìn)的地方。
識(shí)譜是打開(kāi)音樂(lè)大門(mén)的鑰匙。但在我任教小學(xué)音樂(lè)這短短的兩年的時(shí)間內(nèi)，我便有這樣的體會(huì)：教師重視識(shí)譜的教育，可是學(xué)生對(duì)識(shí)譜的教學(xué)是最沒(méi)有興趣的，也能夠說(shuō)是最弱的，本人根據(jù)自我的教學(xué)，做了以下幾點(diǎn)反思：
按照傳統(tǒng)的規(guī)律教學(xué)，上課的時(shí)候一般是先練聲，接下來(lái)是試唱練耳，然后講樂(lè)理知識(shí)，最終是上欣賞課或者學(xué)習(xí)新歌，學(xué)習(xí)新歌的時(shí)候基本上是讓學(xué)生先學(xué)樂(lè)譜，然后再把歌詞帶進(jìn)去唱歌，在學(xué)唱樂(lè)譜的過(guò)程當(dāng)中學(xué)生感覺(jué)很難，有時(shí)甚至是應(yīng)付式的隨便哼一哼，這種教學(xué)方式的結(jié)果往往是事倍功半，學(xué)生不僅僅沒(méi)有學(xué)到應(yīng)當(dāng)學(xué)的東西，反而對(duì)樂(lè)譜失去了興趣。
鑒于這種教學(xué)方式的效果，我采取反向的教學(xué)方式，在學(xué)新歌的時(shí)候，我們先學(xué)歌曲，在歌曲已經(jīng)很熟悉、情感也處理得很好的情景下，再唱曲譜，這樣學(xué)生不僅僅能很好地把握節(jié)奏，并且也由以前的厭倦曲譜變成此刻的對(duì)曲譜產(chǎn)生了濃厚的興趣，我覺(jué)得運(yùn)用這種反向的教學(xué)方式取得了事半功倍的效果。
我在網(wǎng)上看到過(guò)金彩云教師講到的“識(shí)譜集中教學(xué)法”，我覺(jué)得很有道理。長(zhǎng)期以來(lái)，我們的音樂(lè)教育都是把識(shí)譜根據(jù)年級(jí)分散開(kāi)來(lái)教學(xué)，要求有條件的學(xué)校在小學(xué)階段基本完成簡(jiǎn)譜識(shí)譜任務(wù)，在初中階段基本完成五線譜的識(shí)譜任務(wù)。事實(shí)上，這個(gè)任務(wù)一般都不可能完成。因?yàn)榉稚⒌淖R(shí)譜方法違反了記憶規(guī)律。音樂(lè)課不是每一天都有的，也不是每堂課都教識(shí)譜的資料，很難及時(shí)組織復(fù)習(xí)。學(xué)生往往是學(xué)了后面忘了前面，其效果不佳。所以有些小學(xué)學(xué)了兩三年甚至四五年仍無(wú)法獨(dú)立試唱簡(jiǎn)譜。
識(shí)譜的集中教學(xué)是一種能夠幫忙我們走出困境的可行性選擇。就是把原先需要用整個(gè)小學(xué)、初中階段來(lái)學(xué)習(xí)的識(shí)譜資料集中安排到小學(xué)的一個(gè)年級(jí)、初中的一個(gè)年級(jí)來(lái)完成。這樣，學(xué)習(xí)資料緊湊，能夠克服記憶方面的困難，學(xué)生也能夠掌握簡(jiǎn)單的獨(dú)立視唱技能，進(jìn)一步激發(fā)興趣，到小學(xué)或初中畢業(yè)是，他們就基本具備了應(yīng)有的識(shí)譜技能，能夠比較熟練地聽(tīng)唱和視唱簡(jiǎn)單的曲譜了。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們一改以往的灌輸，偏重知識(shí)傳授和技能訓(xùn)練的教學(xué)方法，而是要求學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)充分發(fā)揮和調(diào)動(dòng)教師與學(xué)生的進(jìn)取性和主動(dòng)性，異常是高年級(jí)的學(xué)生，讓他們走入美妙的音樂(lè)自我去尋找和創(chuàng)造，充分挖掘自我的潛力，培養(yǎng)學(xué)生良好的想象力、審美力和綜合運(yùn)用知識(shí)的本事。
網(wǎng)課的工作總結(jié)篇九
三個(gè)月的線上教學(xué)時(shí)光，或許可以說(shuō)是我語(yǔ)文教學(xué)生涯中一段令人難以忘懷的探險(xiǎn)時(shí)光吧！也不是沒(méi)有進(jìn)行過(guò)線上教學(xué)，只不過(guò)連著進(jìn)行三個(gè)月的線上教學(xué)，可以說(shuō)還是第一次，興許也會(huì)是唯一的一次吧！畢竟相對(duì)于面對(duì)面授課教學(xué)來(lái)說(shuō)，這樣的線上教學(xué)方式，還是不太好管理，不管是對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)還是對(duì)于我們老師來(lái)說(shuō)，要想在線上把孩子們的學(xué)習(xí)抓好，挑戰(zhàn)還是太大了。這學(xué)期對(duì)于社會(huì)，對(duì)于家長(zhǎng)，對(duì)于老師，甚至對(duì)于學(xué)生是一個(gè)重大的考驗(yàn)，對(duì)于我們這些從來(lái)沒(méi)有過(guò)網(wǎng)絡(luò)授課經(jīng)驗(yàn)的老師來(lái)說(shuō)，也是一次挑戰(zhàn)。對(duì)于這三個(gè)月的網(wǎng)絡(luò)授課，我從以下幾個(gè)方面做了總結(jié)：
2月17號(hào)之前，教師們就已準(zhǔn)備好教案、個(gè)人教學(xué)計(jì)劃、線上授課計(jì)劃，教研組長(zhǎng)備好教研組計(jì)劃、集體備課計(jì)劃，各科課件，確保線上教學(xué)順利開(kāi)展。
1、微信答疑。鼓勵(lì)學(xué)生跟著電視直播的進(jìn)度學(xué)習(xí)，如有不會(huì)的問(wèn)題及時(shí)請(qǐng)教老師，進(jìn)行線上答疑。
2、微課視頻補(bǔ)充。將空中課堂上的.教學(xué)視頻分知識(shí)點(diǎn)剪輯，當(dāng)直播中出現(xiàn)與教材不太銜接的地方時(shí)，按知識(shí)點(diǎn)發(fā)微課視頻補(bǔ)充。
3、直播教學(xué)。為了幫助學(xué)生更好地理解，老師用釘釘直播親自講解重難點(diǎn)。
4、堅(jiān)持閱讀，拓寬學(xué)生知識(shí)面。
5、優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣。
原因遲到，或者在線時(shí)長(zhǎng)不足，甚至不參與直播。
這種教學(xué)方式確實(shí)非常新穎，，對(duì)教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)都非常新奇但是說(shuō)實(shí)話不太適合農(nóng)村的學(xué)生。比如說(shuō)我班的1名不看課的學(xué)生經(jīng)了解后發(fā)現(xiàn)是父母不在身邊的孩子。初中生不像小學(xué)生那么聽(tīng)話，也不像高中生那么懂事。所以網(wǎng)絡(luò)課堂就需要家長(zhǎng)的監(jiān)督。因此我在課堂上不定時(shí)點(diǎn)名提問(wèn)學(xué)生，一方面提高學(xué)生的課堂注意力，另一方面也使學(xué)生能夠堅(jiān)守課堂。
在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，不能像平時(shí)課堂那么隨時(shí)提問(wèn)，隨時(shí)解決問(wèn)題。教師的管理能力隔著屏幕也下降了一個(gè)等級(jí)。我班網(wǎng)絡(luò)教學(xué)存在的最大問(wèn)題是，學(xué)生不主動(dòng)發(fā)問(wèn)，有問(wèn)題也不習(xí)慣主動(dòng)發(fā)起連麥，這就要老師多關(guān)注重點(diǎn)難點(diǎn)的講解和落實(shí)。
作業(yè)時(shí)把課堂的筆記背過(guò)，要求家長(zhǎng)監(jiān)督在筆記本上簽字。學(xué)生對(duì)于家長(zhǎng)的簽字拍照上傳。這是比較簡(jiǎn)單的作業(yè)，xxx名學(xué)生能夠在課堂上背過(guò)，課后在釘釘?shù)募倚１旧习l(fā)布作業(yè)后，十分鐘之內(nèi)就提交了。截止到晚上8：30分，一共提交39份，有五個(gè)學(xué)生未能及時(shí)提交。總的來(lái)說(shuō)不盡人意。
現(xiàn)在已經(jīng)復(fù)學(xué)，為了鞏固線上教學(xué)內(nèi)容，也為了彌補(bǔ)線上教學(xué)的不足，做好線上線下教學(xué)內(nèi)容的銜接，我準(zhǔn)備分三步走：第一步摸清底細(xì)，提前梳理線上學(xué)習(xí)期間每節(jié)課的學(xué)習(xí)筆記，找出之前線上講課疏漏的地方。了解每堂課的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)是否掌握，檢查學(xué)生是否有缺課情況。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)抽查，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等辦法，幫助學(xué)生找出自己學(xué)習(xí)的薄弱或疏漏環(huán)節(jié)。
第二步找出問(wèn)題，摸清了底細(xì)后，要對(duì)全班學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合分析，找出學(xué)生線上學(xué)習(xí)中存在的共同問(wèn)題以及個(gè)性化問(wèn)題。要鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)檢測(cè)等手段找出個(gè)人線上學(xué)習(xí)的失誤。分析產(chǎn)生問(wèn)題的原因，在我與同學(xué)的幫助下找到解決問(wèn)題的辦法。
第三步查缺補(bǔ)漏，上級(jí)教育部門(mén)建議復(fù)課后老師對(duì)線上教學(xué)的內(nèi)容沒(méi)有必要從頭重講一遍，因此我將從兩個(gè)途徑實(shí)現(xiàn)查缺補(bǔ)漏如下：
1、集中突破，對(duì)共同問(wèn)題和學(xué)生提出的一些有代表性的個(gè)性化問(wèn)題，專(zhuān)門(mén)備課，安排少量課時(shí)，實(shí)行定點(diǎn)突破。對(duì)學(xué)生個(gè)性化問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)回看線上教學(xué)視頻，自主復(fù)習(xí)，反復(fù)練習(xí)，個(gè)別指導(dǎo)等辦法進(jìn)行逐步解決。
2、平時(shí)課前補(bǔ)充，對(duì)于前面內(nèi)容連貫性強(qiáng)的新課內(nèi)容，可在新課之前，安排一定時(shí)間課上進(jìn)行前后知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)梳理，從而使學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)鏈接上實(shí)行無(wú)縫對(duì)接。
網(wǎng)課的工作總結(jié)篇十
為了促進(jìn)老師進(jìn)一步深化教學(xué)改革，優(yōu)化課堂教學(xué)，全面提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)為了營(yíng)造教師相互學(xué)習(xí)的氛圍，不斷提高教師自身教育教學(xué)水平。在學(xué)校教務(wù)處統(tǒng)一安排下，語(yǔ)文教研組組織了“和諧高效”課堂構(gòu)建“組內(nèi)達(dá)標(biāo)課”活動(dòng)。在這次教學(xué)研討活動(dòng)過(guò)程中，全體語(yǔ)文教師采用分組和集中兩種評(píng)課方式對(duì)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)的不足進(jìn)行分析，現(xiàn)在總結(jié)如下：一、這些課的共同優(yōu)點(diǎn)：
（一）吃透教材，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)難點(diǎn)突出。
我校的教師都愛(ài)崗敬業(yè)，他們都有極高的工作熱情，都有一顆愛(ài)教育事業(yè)、愛(ài)孩子們的心。為了上好每一堂課，為了讓孩子們每天都有收獲，老師們?cè)谡n前認(rèn)真?zhèn)湔n，教材吃得透，教學(xué)目標(biāo)明確、具體，教學(xué)重難點(diǎn)突出，課堂教學(xué)方法靈活多樣，也正是因?yàn)榇?，教師的課堂授課水平都有了很大程度的提高，教學(xué)質(zhì)量也有了一定提高。
（二）注重課堂實(shí)效，不擺花架子。
實(shí)實(shí)在在上課，腳踏實(shí)地地傳授知識(shí)，力爭(zhēng)把課上實(shí)、上好，知識(shí)本次聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)中給所有老師的感受。教師在課堂上追求嚴(yán)謹(jǐn)，以學(xué)生學(xué)會(huì)、學(xué)好、學(xué)得輕松為目的，課堂效率大大提高，真正讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)是一件快樂(lè)的事情。趙紅、王玉平等老師的課尤為突出。通過(guò)生動(dòng)的畫(huà)面、教師睿智的問(wèn)題引導(dǎo)，步步相扣，環(huán)環(huán)相連，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，學(xué)生在課堂上實(shí)現(xiàn)了自身的成長(zhǎng)，課堂教學(xué)扎實(shí)有效。
（三）真情投入，聲情并茂。
走進(jìn)課堂，教師便進(jìn)入了角色，不嬌柔、不造作、全方位地投入，真實(shí)感人。給人感受最深的是王玉萍老師的課。老師一上課，洪亮的聲音，樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言，深深牽引著每一位學(xué)生的聽(tīng)神經(jīng)，學(xué)生個(gè)個(gè)精神飽滿、全神貫注。老師的真情深深地感染著他們，不僅激發(fā)起了孩子們的極高的學(xué)習(xí)興趣，而且使孩子們養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（四）教學(xué)立足于教材又超越教材，體現(xiàn)課程整合的理念。新課程提倡課程的整合，同時(shí)也倡導(dǎo)教師要立足教材，把握教材主旨，在把握好教材的同時(shí)，能夠超越教材，創(chuàng)造性地使用教材。我們的老師們?cè)谶@方面正在向一個(gè)新的高度揚(yáng)帆起航。
二、在有些課中也存在著一些缺點(diǎn)，主要有以下幾點(diǎn)。
（一）部分課有新理念的影子或新方法的樣子，但是缺乏精髓。
（二）教師業(yè)務(wù)素質(zhì)較高，但在教育理論知識(shí)方面有些欠缺，平時(shí)在教學(xué)上有了好的做法，不能及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
（三）個(gè)別教師對(duì)教材把握不太好，有待進(jìn)一步鉆研教材，吃透教材。個(gè)別授課時(shí)間把握不到位，導(dǎo)致拖堂。
個(gè)別課教學(xué)節(jié)奏不夠緊湊，知識(shí)的前后銜接不很自然。
（四）鼓勵(lì)學(xué)生的鼓勵(lì)性語(yǔ)言較少，形式較單一。
（五）個(gè)別教師還沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到：什么是語(yǔ)文？語(yǔ)文怎么教？
三、針對(duì)以上的問(wèn)題，教師形成以下共識(shí)：
（一）教師與文本的深入對(duì)話是上好一堂課的前提，教師飽滿的情緒是上好一堂課的關(guān)鍵。教師真摯的情感源于教師與文本的深層對(duì)話。教師只有自己喜歡語(yǔ)文，自己深刻感受到文本的內(nèi)涵，感受到文本的之美，領(lǐng)悟到文本的語(yǔ)言文字的無(wú)限魅力，才能以滿腔的熱情引導(dǎo)學(xué)生去感受文章的情感，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。葉對(duì)陶先生說(shuō)：“文章思有路，遵路識(shí)斯真；作者胸有境，入境始與親?！睅熒挥信c文本作深層次的對(duì)話，教學(xué)才能入情入境。因此“語(yǔ)文教師最好的備課方法就是讀書(shū)?！?/p>
（二）教師一定要牢固樹(shù)立用教材教的意識(shí)。合理利用教材，缺什么，就教什么！真正體現(xiàn)一課一得。有所失，方能有所得，教材無(wú)非是一個(gè)例子，教材中許多地方都可以作為提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的訓(xùn)練點(diǎn)，落實(shí)工具性和人文性，文章中的許多地方都文質(zhì)兼美，但是我們必須忍痛割?lèi)?ài)。一堂課許多地文都可以有精彩的生成，但是如果要生成的地方太多，就會(huì)一個(gè)也落實(shí)不了。一堂課能落實(shí)一個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)，有一個(gè)精彩的生成，這堂課就是精彩的。
（三）最后，教師一定要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法。教師一定要引領(lǐng)學(xué)生與文本作充分的對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生反反復(fù)復(fù)地讀，實(shí)實(shí)在在地品，品字、品詞、品句，品出言外之意，弦外之音；品出寫(xiě)法之巧、構(gòu)思之妙。只有這樣才能真正落實(shí)語(yǔ)文學(xué)科的工具性和人文性，把語(yǔ)文課的語(yǔ)文味上出來(lái)。
五、努力方向：
針對(duì)在聽(tīng)課中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，打算采取以下的措施加以改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高。
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，在教學(xué)研討中增加一些相關(guān)教學(xué)的方法理論學(xué)習(xí)，充實(shí)教師的業(yè)務(wù)知識(shí)，提高教師的教學(xué)理論水平。
2、多帶領(lǐng)教師向名師學(xué)習(xí)，通過(guò)外出學(xué)習(xí)和觀看名師的講座和關(guān)盤(pán)，深入研究?jī)?yōu)秀教師的課堂，看看他們的課是怎么上的，學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)的教學(xué)方法，以點(diǎn)帶面，逐步提高我校課堂教學(xué)水平。
3、今后加強(qiáng)跟蹤聽(tīng)課的目的性、針對(duì)性、連續(xù)性，提高跟蹤聽(tīng)課的價(jià)值。在以后的聽(tīng)課中對(duì)重點(diǎn)教師的“跟蹤”在聽(tīng)課記錄中留下跟蹤痕跡，如根據(jù)跟蹤目的、評(píng)議寫(xiě)清前后對(duì)比等，努力做到通過(guò)不斷“跟蹤”對(duì)教師能力進(jìn)展進(jìn)行評(píng)價(jià)，提高指導(dǎo)價(jià)值，促進(jìn)被跟蹤教師的不斷提高。
4、做一個(gè)會(huì)表?yè)P(yáng)學(xué)生、會(huì)聽(tīng)學(xué)生心聲的老師。
5、發(fā)揮骨干教師的示范作用，為其搭建發(fā)展平臺(tái)，使他們不斷提高課堂教學(xué)的專(zhuān)題研究意識(shí)，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格，實(shí)現(xiàn)骨干教師的可持續(xù)發(fā)展。
在實(shí)踐中成長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在反思中成長(zhǎng)，通過(guò)這次“高效課堂”達(dá)標(biāo)活動(dòng)，我們都認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在的小學(xué)語(yǔ)文課堂應(yīng)重視讀和背，但不是機(jī)械地重復(fù)，而是在理解感悟的過(guò)程中讀出情感，教師要注意開(kāi)闊學(xué)生的思路，培養(yǎng)思維的靈活性、廣闊性和創(chuàng)造性。實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科工具性和人文性這一特點(diǎn)有機(jī)融合，更好地發(fā)揮其自身價(jià)值。
網(wǎng)課的工作總結(jié)篇十一
為期三個(gè)周的教師課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)課活動(dòng)已經(jīng)在上周五圓滿結(jié)束。這次達(dá)標(biāo)活動(dòng)是為鞏固生命化課堂深化研究成果，在當(dāng)前教育改革“少教多學(xué)，先學(xué)后教，以學(xué)定教”、“打造高效課堂”“目標(biāo)-評(píng)價(jià)-教學(xué)一致性”的大氣候下進(jìn)行的，目的是讓每位教師以課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)為契機(jī)，學(xué)習(xí)改進(jìn)我們的教法，注重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法，發(fā)揮小組合作探究鞏固、對(duì)子幫扶的作用，進(jìn)一步提升自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高課堂教學(xué)效率，每位老師都拿出了自己最高的授課水平，相互研討，集體備課，在達(dá)標(biāo)聽(tīng)評(píng)課中亮點(diǎn)頻出，各有所得。這次達(dá)標(biāo)活動(dòng)重點(diǎn)對(duì)教師五步教學(xué)法課型授課流程細(xì)化精確程度，小組合作評(píng)價(jià)使用，當(dāng)堂進(jìn)行達(dá)標(biāo)測(cè)試等三個(gè)方面首先提出要求，確立打造了5節(jié)樹(shù)標(biāo)課，在全校教師中進(jìn)行了集中展示，絕大多數(shù)教師積極參加了樹(shù)標(biāo)課的觀摩聽(tīng)評(píng)學(xué)習(xí)，尤其我們的鄒文麗、孫娜、李靖、原偉靜等年輕老師表現(xiàn)了極大的學(xué)習(xí)熱情，每節(jié)課都聽(tīng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，仔細(xì)傾聽(tīng)各個(gè)學(xué)科教研組長(zhǎng)的評(píng)課。史政組注重學(xué)科組集體備課教研，互相學(xué)習(xí)，聽(tīng)取其他老師對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的處理意見(jiàn)，表現(xiàn)了優(yōu)秀教研組的良好氛圍。理化生教研組學(xué)習(xí)氛圍濃厚，成員間彼此虛心求教，對(duì)課堂流程和小組合作方式理解深刻，執(zhí)行徹底，年輕教師迅速成長(zhǎng)，孫娜老師樹(shù)標(biāo)課上受到好評(píng)。在此，我僅就此次課堂達(dá)標(biāo)中出現(xiàn)的亮點(diǎn)、值得探討的問(wèn)題、存在的問(wèn)題和12月份課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)的基本要求，向大家作個(gè)匯報(bào)，供各位教師在今后的教育教學(xué)和研究工作中不斷的發(fā)揚(yáng)和完善。
這次活動(dòng)大部分教師從思想上引起高度的重視，為了打造出一堂成功的課，他們積極準(zhǔn)備，刻苦鉆研，虛心請(qǐng)教，精心設(shè)計(jì)教案，制作了精美的課件，他們這種嚴(yán)謹(jǐn)求學(xué)、認(rèn)真扎實(shí)、精益求精、一絲不茍的工作態(tài)度，值得我們大家學(xué)習(xí)。
1、課前準(zhǔn)備比較充分，老師們普遍采用了導(dǎo)學(xué)案這種好的方式，這正是體現(xiàn)了我們老師更加關(guān)注學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，每位老師都準(zhǔn)備了精美的課件，同時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)情了解較深刻，做到預(yù)設(shè)問(wèn)題能夠靠近學(xué)生學(xué)習(xí)的最近發(fā)展區(qū)；實(shí)驗(yàn)教師重視了實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
2、教學(xué)目標(biāo)明確，情感態(tài)度價(jià)值觀、能力、知識(shí)三維目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)方法利用行為動(dòng)詞達(dá)到解決學(xué)生某一知識(shí)點(diǎn)的目的，敘寫(xiě)更加明確具體，不再空洞枯燥。
3、注重教材的挖掘，易錯(cuò)點(diǎn)的輻射拓展，教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，教師的教學(xué)能力與策略明顯提高，課堂提問(wèn)有收有放，有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。
4、注重課堂情境的創(chuàng)設(shè)，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)情感道德教育，陶冶學(xué)生的情操，彰顯人文情懷。注重知識(shí)的前后連貫，溫故知新，知識(shí)的遷移，適時(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系，體現(xiàn)知識(shí)來(lái)源于生活，應(yīng)用于生活的特點(diǎn)。
5、在課堂上，小組合作探究鞏固多了，學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)的多了。敢于把課堂時(shí)間放手給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，合作探究，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度高，課堂呈現(xiàn)濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，一課一練，一課一得，收到較好的教學(xué)效果。
6、從板書(shū)設(shè)計(jì)、教學(xué)語(yǔ)言、教學(xué)姿態(tài)看我們的教師基本功扎實(shí)，文化底蘊(yùn)濃厚。
一、亮點(diǎn)方面。
1、所有參加達(dá)標(biāo)教師精神面貌均較好，教儀教態(tài)端莊自然，尤其是鄒文麗老師，課堂節(jié)奏明快，情緒激昂，感染力強(qiáng)，學(xué)生參與度高，效果明顯，李靖老師面帶微笑，語(yǔ)氣親切，注重情感的浸潤(rùn)，富有親和力，學(xué)生參與踴躍，在激發(fā)學(xué)生興趣方面下了很多工夫，較為充分的扮演出了一個(gè)氛圍營(yíng)造者和引導(dǎo)者的角色。原偉靜老師注重學(xué)生學(xué)科規(guī)律和學(xué)法學(xué)生自主探究獲得，教師在課堂中設(shè)計(jì)問(wèn)題精妙，恰到好處引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了變式訓(xùn)練，引發(fā)學(xué)生新的思考。
2、課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)都很明確，教學(xué)內(nèi)容豐富，知識(shí)傳授準(zhǔn)確到位，課堂結(jié)構(gòu)較為嚴(yán)謹(jǐn)，能體現(xiàn)先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式，遵照了：“目標(biāo)教學(xué)評(píng)價(jià)一致性”的原則，例如孫娜老師的回歸目標(biāo)環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了教學(xué)是圍繞目標(biāo)展開(kāi)的，課堂環(huán)節(jié)中過(guò)度語(yǔ)言設(shè)計(jì)非常好，都是前一環(huán)節(jié)中產(chǎn)生的新問(wèn)題，直接導(dǎo)入到下一換節(jié)的內(nèi)容，同時(shí)注重了小組實(shí)驗(yàn)探究、合作、鞏固、評(píng)價(jià)。
3、課堂教學(xué)能尊重學(xué)生主體，教學(xué)方法比較靈活。苗楠老師小組合作探究、評(píng)價(jià)、對(duì)抗、鞏固用得非常好，真正體現(xiàn)了本次課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)小組的強(qiáng)大作用。她注意學(xué)生組內(nèi)合作交流、組間的對(duì)抗檢測(cè)，扎扎實(shí)實(shí)利用對(duì)子間的互助幫扶，長(zhǎng)期堅(jiān)持，必定會(huì)減少待優(yōu)生的數(shù)量，提高本學(xué)科的教學(xué)成績(jī)。同時(shí)還注重了學(xué)生課堂語(yǔ)言的培養(yǎng)，學(xué)生自主講解到位準(zhǔn)確，的確體現(xiàn)了學(xué)生互助中思維方法和過(guò)程的全面交流，對(duì)兵教兵的方法理解較為透徹。其中問(wèn)題設(shè)計(jì)能兼顧學(xué)生能力層次，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性體現(xiàn)較為充分。
4、課堂組織教學(xué)有序，程式清晰，均能按照預(yù)設(shè)的“目標(biāo)-自主-合作-展示-檢測(cè)”五步環(huán)節(jié)進(jìn)行安排出色地完成授課任務(wù)。課堂中對(duì)課堂突發(fā)事件的處置反應(yīng)機(jī)敏，體現(xiàn)了啟發(fā)式教學(xué)的特點(diǎn)。劉麗老師課堂中的調(diào)控水平，積極性過(guò)高，采用一組一詞的方法變得有序。
5、通過(guò)課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)的開(kāi)展，教師都能注重自身的學(xué)習(xí)和相互的切磋，骨干教師主動(dòng)和組內(nèi)教師共同商量，從制定本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、自學(xué)指導(dǎo)、到重難點(diǎn)的突破，易錯(cuò)易混點(diǎn)的把握，包括當(dāng)堂訓(xùn)練和檢測(cè)。各科教研組長(zhǎng)老師的評(píng)課非常準(zhǔn)確到位，沒(méi)有一個(gè)敷衍塞責(zé)，應(yīng)付了事，能夠直接發(fā)現(xiàn)課堂存在的問(wèn)題，給任課老師方法的指導(dǎo)。好多老師還提前把課準(zhǔn)備好在其他班級(jí)先試講，王文緒老師晚上放學(xué)后和周主任商量樹(shù)標(biāo)課的小組合作和教材處理問(wèn)題，可見(jiàn)我們的老師是多么的敬業(yè)。相信在今后的每年一度的課堂達(dá)標(biāo)中，老師們能夠保持這種學(xué)習(xí)的精神，吸取所有老師的優(yōu)點(diǎn)，體現(xiàn)“先學(xué)后教”“兵教兵”的授課新理念，完美運(yùn)用我們五步教學(xué)法的課堂模式，相信有更多的老師能夠收獲屬于自己的那份榮譽(yù)。只要你參與，就會(huì)有收獲。這也正是我們這次課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)的目的。
二、值得探討的內(nèi)容。
2、個(gè)別學(xué)科缺乏對(duì)教材和情境的重新設(shè)計(jì)，課堂上按部就班的照著預(yù)設(shè)的內(nèi)容和步驟宣講，多數(shù)缺乏學(xué)生當(dāng)堂生成教學(xué)的靈活與精彩。
3、針對(duì)課堂講授內(nèi)容的問(wèn)題設(shè)計(jì)缺乏梯度。問(wèn)題的預(yù)設(shè)應(yīng)該考慮不同層次學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，這部分知識(shí)距離學(xué)生最近知識(shí)儲(chǔ)備有多遠(yuǎn)，每一層次學(xué)生能夠解決不同問(wèn)題。
4、留給學(xué)生質(zhì)疑、解惑的時(shí)間不夠充分，激勵(lì)手段較為單一。課堂中教師為了顯示課堂熱鬧不冷場(chǎng)，不留給學(xué)生自主思考時(shí)間，直接進(jìn)行學(xué)生討論，不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的激情的產(chǎn)生，一些待優(yōu)生等優(yōu)等生給他們講就行了，不去自己動(dòng)腦思考。課堂上對(duì)抗組運(yùn)用還不明顯，應(yīng)該形成學(xué)生積極彼此糾正錯(cuò)誤的局面，學(xué)生相互評(píng)價(jià)用得較少。
5、師生互動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性體現(xiàn)還不充分（簡(jiǎn)單的問(wèn)答式教學(xué)不等于互動(dòng)教學(xué)，高明的應(yīng)該是展示時(shí)生生互動(dòng)，互相提問(wèn)）。
6、學(xué)生展示時(shí)，板書(shū)的美觀，語(yǔ)言表達(dá)的規(guī)范響亮簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確，體態(tài)語(yǔ)言的運(yùn)用等有待提高，例如原偉靜老師課上學(xué)生的閱讀，苗楠老師的學(xué)生講解，表現(xiàn)相當(dāng)出色，那是課上我們看到的亮點(diǎn)，透露出老師平時(shí)下的功夫。學(xué)生課堂的優(yōu)異表現(xiàn)在課堂上運(yùn)用得當(dāng)，同樣會(huì)為課堂增添積極氣氛，樹(shù)立上進(jìn)榜樣，同樣會(huì)有益于課堂教學(xué)效率的提高。
三、存在的問(wèn)題。
1、教師講解過(guò)多，學(xué)生活動(dòng)少，沒(méi)有做到以生為本，造成學(xué)生參與度低，方法老套，還是一種“填鴨式”“滿堂灌”的教學(xué)方法，幾乎沒(méi)有關(guān)注到學(xué)生學(xué)習(xí)的效果和程度，只管教，不管學(xué)的現(xiàn)象還是大量存在。課堂氣氛不夠活躍，效率低。沒(méi)有更好的體現(xiàn)新課標(biāo)，課堂的調(diào)控力差，不能及時(shí)處理教學(xué)中出現(xiàn)的突發(fā)事件。
2、集體回答問(wèn)題次數(shù)過(guò)多，無(wú)效提問(wèn)“是不是”、“對(duì)不對(duì)”、“聽(tīng)懂了嗎”等太多，造成部分學(xué)生不肯動(dòng)腦，不能體現(xiàn)個(gè)體差異。
3、對(duì)教材挖掘不到位，重點(diǎn)難點(diǎn)不突出，課堂結(jié)構(gòu)不合理。
但無(wú)論怎樣精心設(shè)計(jì)的課在實(shí)際操作中也都會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的缺點(diǎn)。在聽(tīng)課中我就在不斷的思考：如果我們老師的導(dǎo)入再吸引人一些、課堂節(jié)奏再快些、操練方法再多樣些、再把課堂多還給學(xué)生一些、多注意小組的合作和對(duì)子幫扶鞏固，教學(xué)效果應(yīng)該會(huì)更好。
4.個(gè)別老師對(duì)聽(tīng)評(píng)課漠不關(guān)心，尤其是聽(tīng)評(píng)樹(shù)標(biāo)課活動(dòng)，有的老師一節(jié)課也沒(méi)有聽(tīng)，更別說(shuō)評(píng)課了。于校長(zhǎng)對(duì)聽(tīng)評(píng)課不參加的老師表示了嚴(yán)重關(guān)切，要全校通報(bào)聽(tīng)評(píng)課情況，我也將每節(jié)聽(tīng)評(píng)課參加人員做了記錄，并將逐步落實(shí)個(gè)人責(zé)任。
四、迎接1月中旬中心課堂達(dá)標(biāo)的基本要求：
1、正確把握三維目標(biāo)。學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程是構(gòu)建知識(shí)的過(guò)程，同時(shí)也是智力和非智力因素協(xié)調(diào)發(fā)展的過(guò)程。更多的我們要關(guān)注學(xué)生學(xué)的過(guò)程。
2、注重優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，一是課堂組織要簡(jiǎn)潔明快；二是知識(shí)結(jié)構(gòu)要詳略得當(dāng)；三是教學(xué)內(nèi)容要重點(diǎn)突出；四是教學(xué)媒體要相得益彰。
3、實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多元化。第一，接受性的傳統(tǒng)教學(xué)方法，在重難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)的解決上，我們老師還要強(qiáng)化。第二探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)一定要針對(duì)特定的教學(xué)內(nèi)容，有探究?jī)r(jià)值，不要流于形式，真正體現(xiàn)學(xué)生能夠通過(guò)小組、對(duì)子解決一大部分問(wèn)題，老師不要去講一些學(xué)生已經(jīng)理解的，沒(méi)有重復(fù)意義的問(wèn)題，把學(xué)生的不隨意注意盡可能集中到10-15分鐘內(nèi)解決本課重難點(diǎn)。
4、課堂中教師的啟發(fā)要恰到好處，第一要注重啟發(fā)的語(yǔ)言策略；第二啟發(fā)要遵循思維規(guī)律；第三，要營(yíng)造和諧的課堂氛圍。
5、要整合各科教學(xué)資源，要提高課堂的質(zhì)量和效益，需要教師合理的整合運(yùn)用各種教學(xué)資源，其中包括：教材、練習(xí)冊(cè)等紙介教學(xué)資源；音像、多媒體網(wǎng)絡(luò)等信息教學(xué)資源；實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)館等專(zhuān)用教學(xué)資源；還有自然、社會(huì)等廣域的教學(xué)資源等。
6、要注意科學(xué)地處理教材，多聯(lián)系當(dāng)?shù)?、身邊的?shí)際案例，不要機(jī)械的舍近求遠(yuǎn)，也不可機(jī)械的照本宣科。根據(jù)本次課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)方案規(guī)定結(jié)合分管領(lǐng)導(dǎo)及教研組長(zhǎng)對(duì)所有參加課堂達(dá)標(biāo)的教師評(píng)分情況排出順序，迎接中心抽查。
總之，本次課堂教學(xué)改革和教師課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)的開(kāi)展為我校教師提供了一個(gè)課堂教學(xué)交流，展示的平臺(tái)，對(duì)于提高我校教師的課堂教學(xué)水平起到了積極的推動(dòng)作用，為學(xué)校的教育教學(xué)改革提供了有力的支撐。我們要繼續(xù)在教學(xué)中完善我們五步教學(xué)法的教學(xué)模式，探索小組合作評(píng)價(jià)的新方法新措施，強(qiáng)化當(dāng)堂檢測(cè)和達(dá)標(biāo)，實(shí)施幫扶對(duì)子減少待優(yōu)生。我想，課堂好比一個(gè)舞臺(tái)，它讓學(xué)生在這里學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，尋求學(xué)習(xí)之樂(lè)趣，也讓老師盡可能減輕自己的負(fù)擔(dān)，全面提升自己的教學(xué)業(yè)績(jī)，在優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中獲得成績(jī)，我們還需要改進(jìn)的東西很多，我們一起努力吧。
網(wǎng)課的工作總結(jié)篇十二
這次的達(dá)標(biāo)課活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束，我的感受頗多，現(xiàn)總結(jié)如下： 通過(guò)本次課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)的開(kāi)展，讓我開(kāi)闊了視野，為改進(jìn)課堂教學(xué)指明了方向，為自己課堂教學(xué)提供了寶貴經(jīng)驗(yàn)。也讓我認(rèn)識(shí)到老師要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正還給學(xué)生，合作探究。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升課堂效益。會(huì)用和習(xí)慣用數(shù)學(xué)思維解決現(xiàn)實(shí)生活中一切問(wèn)題，讓這個(gè)習(xí)慣成為一把自主學(xué)習(xí)的利器，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
通過(guò)一系列活動(dòng)，在學(xué)校內(nèi)部多次有計(jì)劃觀看永威錄像課，學(xué)習(xí)永威經(jīng)驗(yàn)；之后又聽(tīng)取了李良校長(zhǎng)做的關(guān)于西峽的“三疑三探”教學(xué)模式的專(zhuān)題報(bào)告，馬孟飛馬校長(zhǎng)做的“永威學(xué)習(xí)的感悟”的發(fā)言；持續(xù)觀看了參加永威學(xué)習(xí)的洪折老師的示范課，馬孟飛的數(shù)學(xué)示范課，李獻(xiàn)道的示范課；積極參加了學(xué)校組織的高效課堂優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)，還參加了溧河鄉(xiāng)組織的第四協(xié)作區(qū)高效課堂教研活動(dòng)和10月30日在白河小學(xué)舉行溧河鄉(xiāng)高效課堂達(dá)標(biāo)驗(yàn)收活動(dòng)，聽(tīng)取了李曉燕、曹傳云等老師的數(shù)學(xué)驗(yàn)收課。這些活動(dòng)的開(kāi)展，我深深地感受到老師已不再高高在上，只站在三尺講臺(tái)上，而是放下架子，走到學(xué)生中間，成了學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、指導(dǎo)者、引路人。學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，或思考，或交流，或展示。師生關(guān)系和諧、民主、平等。再如，老師注重課堂生成，不再是課堂獨(dú)斷的先知，高高在上的`霸主，而是把問(wèn)題交給學(xué)生，把課堂還給學(xué)生，為學(xué)生的發(fā)展提供平臺(tái)，為學(xué)生的成長(zhǎng)提供空間。因此，老師講的少了，學(xué)生討論多了；老師板書(shū)少了，學(xué)生展示多了。這大大改變了過(guò)去那種老師抱著學(xué)生走、扶著學(xué)生跑的傳統(tǒng)教學(xué)。又如，在老師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。課上敢于發(fā)表見(jiàn)解的學(xué)生多了，睡覺(jué)的學(xué)生少了；敢于表現(xiàn)的學(xué)生多了，默默無(wú)聞的學(xué)生少了；勇于探究的學(xué)生多了，依賴?yán)蠋煹膶W(xué)生少了；即便智力有些問(wèn)題的學(xué)生，也不安于現(xiàn)狀，急于傾聽(tīng)別人的見(jiàn)解，展現(xiàn)自己的觀點(diǎn)。學(xué)生不僅愛(ài)學(xué)、愿學(xué)、樂(lè)學(xué)，同時(shí)也增強(qiáng)了合作精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
回顧自己的課堂教學(xué)行為，發(fā)現(xiàn)還有很多的不足，這需要自己堅(jiān)持不懈的努力，積極主動(dòng)得向領(lǐng)導(dǎo)和同事們請(qǐng)教學(xué)習(xí)。
1.教師的思想觀念仍需更新，要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)， 拋棄陳舊落后的觀念。要科學(xué)施教，以學(xué)生為中心，以傳授學(xué)習(xí)方法為主導(dǎo)，盡量給學(xué)生思考的時(shí)間、探討的空間、交流的平臺(tái)、展示的舞臺(tái)，不要一講到底，滿堂灌；也不要一問(wèn)到底，滿堂問(wèn)；一練到底，滿堂練；一考到底，滿堂考。
2、要利用新的教學(xué)形式，多多采取一些適合小學(xué)生的儀器、方法、手段，但更要注重課的內(nèi)涵，形式永遠(yuǎn)服務(wù)于內(nèi)容。不要僅僅局限于形式，表面上熱熱鬧鬧，實(shí)際上空洞無(wú)物。要力戒淺薄、浮漂、空洞、作秀，也要防止“穿新鞋、走老路”。
3、課改下的課堂，不是老師簡(jiǎn)單組織，而是老師的精心導(dǎo)演；不是老師簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)，而是老師的精心備課；不是老師隨意問(wèn)問(wèn)，而是老師精心的預(yù)設(shè)。老師要把課上好，把學(xué)生調(diào)動(dòng)起來(lái)，必須是一個(gè)組織家；老師要把課上好，必須胸有成竹，知識(shí)淵博，教學(xué)機(jī)智，在課前預(yù)設(shè)各種情況、問(wèn)題。原來(lái)說(shuō)教師給學(xué)生一滴水，自己必須有一桶水?，F(xiàn)在一桶水顯然不夠了，教師必須是流淌不斷的小溪，是活水而不是死水。因此，老師們必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)。既要學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)，在課堂上不能出現(xiàn)知識(shí)性的錯(cuò)誤，還要學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法等，更要錘煉自己的教學(xué)基本功。
4、要編好、用好教案。教學(xué)設(shè)計(jì)層次偏低，缺乏對(duì)學(xué)生思維訓(xùn)練的深度、知識(shí)拓展的廣度和達(dá)標(biāo)訓(xùn)練題的密度研究。
5、個(gè)別家長(zhǎng)聯(lián)系不夠。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活。學(xué)生如果能夠課前收集，課上展示，課后應(yīng)用，不但興趣能夠極大提高，課堂學(xué)習(xí)效果顯著，如果習(xí)慣養(yǎng)成，為以后學(xué)習(xí)鋪平道路。但這一點(diǎn)需要家長(zhǎng)配合。
1.變革學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生參與的廣度和深度，要以學(xué)生為中心，多讓學(xué)生展示他們的想法和做法。切實(shí)做到“三講三不講”，努力創(chuàng)設(shè)和諧課堂、高效課堂。
2.優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，突出學(xué)生主體。通過(guò)精心編制各種學(xué)案（預(yù)習(xí)學(xué)案、復(fù)習(xí)學(xué)案及訓(xùn)練學(xué)案）體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的課堂設(shè)計(jì)。要利用學(xué)案把教師的教學(xué)過(guò)程有效地向課前和課后延伸。
3.面向全體，關(guān)愛(ài)學(xué)生。要注意與學(xué)生多溝通、多交流，耐心輔導(dǎo)、精心指導(dǎo)，多從學(xué)生的角度思考問(wèn)題，提高學(xué)生的自信心。并根據(jù)學(xué)生各自的基礎(chǔ)，抓好分層教學(xué)、分類(lèi)指導(dǎo)，切實(shí)提高教學(xué)效果。
4.加強(qiáng)教學(xué)研究，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。努力落實(shí)集體備課、研究課和聽(tīng)評(píng)課制度，充分發(fā)揮集體智慧，集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)，共同提高。
5、加強(qiáng)家校聯(lián)系，多談一些有利于學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的具體做法。
網(wǎng)課的工作總結(jié)篇十三
“疫”不容辭，“課”不容緩，突如其來(lái)的疫情讓線下教學(xué)再次停擺，孩子們只能居家學(xué)習(xí)。教師們用線上教學(xué)的方式書(shū)寫(xiě)著自己的擔(dān)當(dāng)，關(guān)注著學(xué)生的成長(zhǎng)。梅塘小學(xué)綜合科組按照學(xué)校線上教學(xué)的實(shí)施方案，以“自主學(xué)習(xí)、基于實(shí)際、實(shí)踐創(chuàng)新”為原則，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)有序開(kāi)展形式多樣、精彩紛呈的“云端課堂”，做到教學(xué)效果“不打折”。
美術(shù)科老師集思廣益，摸清資源現(xiàn)狀和需求情況，深入挖掘?qū)I(yè)的線上教學(xué)資源，采用“四步走”線上教學(xué)法：直播授課，自主學(xué)習(xí)，線上答疑，課后反饋。課堂上洋溢著輕松有趣的藝術(shù)氛圍。
結(jié)合學(xué)生居家現(xiàn)狀和當(dāng)下疫情，老師們精心設(shè)計(jì)課程，選擇學(xué)生感興趣的內(nèi)容，提高了學(xué)生參與度，如《我的書(shū)包》《現(xiàn)在與未來(lái)的交通工具——防疫戰(zhàn)車(chē)》《做個(gè)胸卡給老人》《趣味紙筆插》，等等。課后作業(yè)的設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)揮創(chuàng)意，變廢為寶。
一份份美術(shù)作業(yè)，就是一份份美麗作品，就是一顆顆赤子之心。
音樂(lè)老師則以“線上教學(xué)資源分享+音樂(lè)直播課”的組合形式，認(rèn)真扎實(shí)地開(kāi)展音樂(lè)課線上教學(xué)。
從音樂(lè)課堂的“實(shí)踐”、“反復(fù)練習(xí)需要”、“示范需要”、“心傳口授”等特點(diǎn)出發(fā)，老師們將直播課變成現(xiàn)場(chǎng)課堂的線上版本，節(jié)奏音準(zhǔn)的多遍練習(xí)、直觀明了的老師示范，缺一不可。
線上的教學(xué)資源分享的內(nèi)容包括：南方+推出的東莞市優(yōu)秀的音樂(lè)微課、酷狗音樂(lè)跟唱錄屏、人音版電子教材等，為學(xué)生作“補(bǔ)充式”的資源分享，彌補(bǔ)了直播課時(shí)間的限制。
體育與健康學(xué)科教師為“在線教學(xué)”制定了居家體育鍛煉方案，并且不斷地優(yōu)化、嘗試，最終形成了科學(xué)合理的線上教學(xué)模式。體育老師們以“健康第一”為指導(dǎo)思想，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直播、教學(xué)視頻資源推送、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)等方法策略進(jìn)行“線上教學(xué)”。
受環(huán)境和條件的限制，梅小線上體育教學(xué)內(nèi)容依據(jù)“簡(jiǎn)化、實(shí)操、科學(xué)”的原理，以“中低強(qiáng)度”的量度為依據(jù)，安排如下：
其中，體育鍛煉內(nèi)容如下：
1、坐位體前屈1分鐘，做3組。
2、跳繩300個(gè)，分3組完成。
3、高抬腿5組，每組15秒。
4、立臥撐3組，每組20個(gè)。
中、高年級(jí)：
2、座位體前屈3組，每一組一分鐘，每組間歇1分鐘。
3、原地高抬腿5組，第1、2組15秒，組間間歇30秒。第3、4組30秒，組間間歇1分鐘。第5組45秒。
4、仰臥起坐60次，分3組完成，每組20次，組間間歇2分鐘。
注：運(yùn)動(dòng)前后必須進(jìn)行動(dòng)態(tài)準(zhǔn)備活動(dòng)和靜態(tài)拉伸。
線上體育教學(xué)有著獨(dú)到的優(yōu)勢(shì)：觀看視頻，分解動(dòng)作步驟，能讓學(xué)生更好地掌握動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)。
為了更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，各班體育教師會(huì)進(jìn)行“面對(duì)面”線上直播教學(xué)，隨機(jī)與學(xué)生連麥進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，并要求各班同學(xué)將練習(xí)過(guò)程拍照片或視頻上傳上交，即使對(duì)其進(jìn)行檢查和評(píng)價(jià)。
我們的“云端”體育與健康課，讓孩子們有著不一樣的體驗(yàn)，同樣的精彩！
信息技術(shù)學(xué)科線上教學(xué)主要以培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)信息技術(shù)的強(qiáng)大作用，將教學(xué)重點(diǎn)從操作轉(zhuǎn)移到體驗(yàn)上。
信息技術(shù)老師通過(guò)云端課堂，給學(xué)生講解、分析，進(jìn)行有效互動(dòng)，解決學(xué)生的疑惑，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。老師們根據(jù)學(xué)情和設(shè)備情況，基于教材的常規(guī)任務(wù)及拓展性的創(chuàng)新任務(wù)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與其中。
課后，老師們收集學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)跟進(jìn)，及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)。信息技術(shù)老師為學(xué)生打造有質(zhì)量的“云端”課堂，提高學(xué)生的信息技術(shù)水平。
疫情危機(jī)也是科學(xué)教育的契機(jī)，科學(xué)老師們結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然、崇尚科學(xué)。線上科學(xué)課利用多媒體視頻，直播支持回放，打破時(shí)間空間限制，方便學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。“云端”科學(xué)課有趣且高效，學(xué)生從中學(xué)習(xí)到科學(xué)知識(shí)，感受科學(xué)所帶來(lái)的樂(lè)趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高，教學(xué)反饋良好。
綜合科的老師們充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，通過(guò)課堂反饋、教學(xué)反思，尋找最合適的形式開(kāi)展線上教學(xué)。在接下來(lái)的線上教學(xué)中，梅小老師們將繼續(xù)發(fā)揮教育智慧，有效開(kāi)展“云端課堂”，促進(jìn)學(xué)生“德智體美勞”全面發(fā)展，用自己的實(shí)際行動(dòng)培育著“五彩花朵”。
網(wǎng)課的工作總結(jié)篇十四
本期我校以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，以全面落實(shí)素質(zhì)教育為核心，以人為本，以教師的發(fā)展為立足點(diǎn)，以適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革新形勢(shì)的需要，進(jìn)一步落實(shí)課程改革目標(biāo)。根據(jù)我校的實(shí)際情況，制定了教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃。一個(gè)學(xué)期來(lái)，在學(xué)校的重視下，在教導(dǎo)處的組織下，扎實(shí)抓好教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。教師們本著提高自己，與時(shí)俱進(jìn)的精神，利用點(diǎn)滴時(shí)間，立足崗位，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力使自己與新課程一起成長(zhǎng)。
一、更新教育觀念，提高業(yè)務(wù)水平。
期初組織教師觀看了“基礎(chǔ)教育課改”的錄像。組織教師收看專(zhuān)家講座，分組展開(kāi)討論，明確教育新思想及改革新理念；組織學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，分學(xué)科、分年段進(jìn)行討論，認(rèn)真領(lǐng)悟課標(biāo)的精神；組織觀看課堂教學(xué)錄像，探索新課程的教學(xué)及在舊教材中滲透新課標(biāo)的精神；組織教師學(xué)習(xí)《福建教育》、《素質(zhì)教育博覽》、《閩北教育研究》、《福建教學(xué)研究》等教育理論、信息。教師們積極參加學(xué)習(xí)，認(rèn)真作好記錄。本期無(wú)一人無(wú)故缺席。通過(guò)學(xué)習(xí)，教師們拓展了視野，領(lǐng)會(huì)了課程改革的精神。新的教育觀、教師觀、學(xué)生觀、師生觀形成了?！耙匀藶楸尽钡挠^念也成為教師教育教學(xué)的宗旨。二、加強(qiáng)集體備課，探討教材的處理。
健全學(xué)科教研組，建立校長(zhǎng)、主任負(fù)責(zé)制。本期確定了語(yǔ)文組負(fù)責(zé)人：王雙忠李鳳蓮?fù)跤衿健?/p>
數(shù)學(xué)組負(fù)責(zé)人：王雙忠李光玲。完善學(xué)科集體備課制度。集體備課由各組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，做到定人、定時(shí)（語(yǔ)文組每周四，數(shù)學(xué)組每周三），定內(nèi)容進(jìn)行集體備課。期初組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)、鉆研教材，明確各學(xué)科、各階段的發(fā)展要求及本冊(cè)教材教育教學(xué)任務(wù)。經(jīng)常開(kāi)展教學(xué)反思，著重研究單元教學(xué)三維目標(biāo)的確定、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)及前后知識(shí)的聯(lián)系，教學(xué)內(nèi)容的拓展與創(chuàng)新、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)及課程資源的開(kāi)發(fā)與利用。集體備課，極大地發(fā)揮教師的集體智慧。老教師在集體備課中由于對(duì)教材的熟悉，在處理教材的重難點(diǎn)時(shí)，把握得準(zhǔn)到位，為青年教師處理教材發(fā)揮示范作用；而青年教師對(duì)新事物領(lǐng)會(huì)快，在課堂教學(xué)中，教學(xué)觀念、方法新，通過(guò)交流，也使老教師們受益。這樣教師資源得充分利用，有利于教師在崗上盡早成才。
三、立足本位，不斷提高。
網(wǎng)課的工作總結(jié)篇十五
初夏時(shí)節(jié)，世界的色彩異常豐富，看在眼里，心情也莫名的開(kāi)朗。在這個(gè)美好的季節(jié)里，20xx年xx月xx日晚8：40分點(diǎn)，xx實(shí)驗(yàn)學(xué)校校領(lǐng)導(dǎo)班子和全體教師齊聚一樓會(huì)議室，開(kāi)展了小學(xué)部“線上教學(xué)”工作匯報(bào)會(huì)。
會(huì)議由小學(xué)部校長(zhǎng)主持，評(píng)委老師由校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任。八位科任老師開(kāi)始依次進(jìn)行發(fā)言。
五年級(jí)三班班主任、英語(yǔ)老師陳xx從網(wǎng)絡(luò)班會(huì)課、家校溝通、微錄語(yǔ)、班級(jí)總結(jié)與表彰四個(gè)方面進(jìn)行了匯報(bào)。
在班級(jí)管理上注重儀式感、積極參與各學(xué)科的活動(dòng)、充分利用好主題班會(huì)以及有效的家校溝通，把分散在40多個(gè)家庭中的孩子凝聚在一起。
在教與學(xué)上著重線上課堂的師生互動(dòng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，把課前預(yù)習(xí)作為學(xué)生最重要的任務(wù)，并且嚴(yán)把作業(yè)質(zhì)量。在復(fù)學(xué)銜接上，把摸底測(cè)試和習(xí)慣養(yǎng)成做為主要扶手，爭(zhēng)取高質(zhì)量的做好復(fù)學(xué)銜接。
五年級(jí)一班英語(yǔ)老師陳xx線上釘釘直播不僅激發(fā)了老師們無(wú)限的創(chuàng)造力，也讓同學(xué)們對(duì)新的學(xué)習(xí)形式產(chǎn)生了無(wú)限的熱情。
相信每一次的嘗試和經(jīng)歷都會(huì)讓師生們變得更加優(yōu)秀！
五年級(jí)語(yǔ)文老師梁xx認(rèn)為線上教學(xué)要做到五點(diǎn)：精心備課，“胸有成竹”；用心上課，及時(shí)督促；作業(yè)布置，耐心批改；有效考核，“心中有數(shù)”；傾心關(guān)懷，溫暖心房。
對(duì)于作業(yè)出現(xiàn)錯(cuò)誤的學(xué)生，在教學(xué)軟件上進(jìn)行標(biāo)記后，及時(shí)反饋到班群讓學(xué)生去及時(shí)訂正過(guò)關(guān)。對(duì)積極完成作業(yè)或及時(shí)訂正過(guò)關(guān)作業(yè)的學(xué)生會(huì)在班群中點(diǎn)名表?yè)P(yáng)。針對(duì)個(gè)別學(xué)生完成作業(yè)時(shí)字跡潦草現(xiàn)象，會(huì)私下布置練字作業(yè)。
五年級(jí)二班、三班數(shù)學(xué)老師陳xx這樣總結(jié)，線上教學(xué)是教師信息化素養(yǎng)的一次“大練兵”，為了保質(zhì)保量完成線上直播教學(xué)，她在不斷升級(jí)自己的“信息技能包”，煉就了新媒體教學(xué)的十八般武藝。
線上教學(xué)還是教師教學(xué)能力的“大練兵”，因?yàn)槁?tīng)課的不只有學(xué)生，很多家長(zhǎng)陪同孩子一起上直播課，所以每節(jié)直播課都是一次大型公開(kāi)課，備課和講課都要拿出十二分的認(rèn)真勁，需要把自己的教育智慧融入其中，讓聽(tīng)課的學(xué)生和家長(zhǎng)感受到老師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)既扎實(shí)又深厚，教學(xué)方法既靈活又多樣，更易于學(xué)生掌握重難點(diǎn)。
三年級(jí)英語(yǔ)老師黃xx在特殊時(shí)期和“家人們”攜手抗疫，守護(hù)好我們共同的家園。
多渠道助力孩子們成長(zhǎng)，與家長(zhǎng)架起溝通橋梁，將孩子們精彩紛呈的課余生活“云端”共享。
與孩子們同學(xué)習(xí)共進(jìn)退，在線檢查輔導(dǎo)一日一反饋一日一整合，盡自己最大的努力去幫助、輔導(dǎo)班里的每一個(gè)孩子。
一年級(jí)數(shù)學(xué)老師黃xx主要從四個(gè)方面闡述了一年級(jí)的一些做法。
第一要做好課前準(zhǔn)備，明確當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容，提醒學(xué)生準(zhǔn)備好相應(yīng)教具；第二要巧妙運(yùn)用網(wǎng)課平臺(tái)，讓教學(xué)督促變得更細(xì)致化；第三要及時(shí)布置作業(yè)跟批改，改正學(xué)生在作業(yè)上的錯(cuò)誤；第四要及時(shí)與家長(zhǎng)互動(dòng)，關(guān)心孩子們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和情緒重視孩子的身心健康和安全教育。
四年級(jí)一班班主任程xx老師讓學(xué)生在生活實(shí)踐中學(xué)習(xí)，組織豐富多彩的活動(dòng)，做到了對(duì)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的引導(dǎo)和培養(yǎng)，讓學(xué)生收獲滿滿。
一朵小紅花、一次優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)，在她的鼓勵(lì)下，形成了“比學(xué)趕幫超”的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
六年級(jí)英語(yǔ)老師羅xx對(duì)于線上教學(xué)有自己的感悟：多與老師交流，認(rèn)真對(duì)待教學(xué)；多與家長(zhǎng)溝通，及時(shí)了解孩子現(xiàn)狀；多與學(xué)生互動(dòng)，了解孩子在教學(xué)中遇見(jiàn)的問(wèn)題。
線上教學(xué)突破空間壁壘，讓散落在不同地方的學(xué)生居家也能完成學(xué)習(xí)；讓老師不斷突破自我、順應(yīng)時(shí)代趨勢(shì)，成為一名合格的育人“主播”——傳授知識(shí)和傳遞愛(ài)心。線上教學(xué)，雖是空中教學(xué)，但xx師生用自強(qiáng)不息、堅(jiān)韌拼搏的精神觸及彼此的心跳，砥礪前行！經(jīng)過(guò)這場(chǎng)“戰(zhàn)斗”的洗禮，xx市xx實(shí)驗(yàn)學(xué)校的師生們將更加斗志昂揚(yáng)，期待收獲復(fù)學(xué)后的碩果！
網(wǎng)課的工作總結(jié)篇十六
通過(guò)本次理科課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)的開(kāi)展，讓我開(kāi)闊了視野，為改進(jìn)習(xí)作課堂教學(xué)指明了方向，為自己課堂教學(xué)提供了寶貴經(jīng)驗(yàn)。也讓我認(rèn)識(shí)到老師要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正還給學(xué)生，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
通過(guò)活動(dòng)，我深深地感受到老師已不再高高在上，只站在三尺講臺(tái)上，而是放下架子，走到學(xué)生中間，成了學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、指導(dǎo)者、引路人。學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，或思考，或交流，或展示。師生關(guān)系和諧、民主、平等。再如，老師注重課堂生成，不再是課堂獨(dú)斷的先知，高高在上的霸主，而是把問(wèn)題交給學(xué)生，把課堂還給學(xué)生，為學(xué)生的發(fā)展提供平臺(tái)，為學(xué)生的成長(zhǎng)提供空間。因此，老師講的少了，學(xué)生討論多了；老師板書(shū)少了，學(xué)生展示多了。這大大改變了過(guò)去那種老師抱著學(xué)生走、扶著學(xué)生跑的傳統(tǒng)教學(xué)。又如，在老師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。課上敢于發(fā)表見(jiàn)解的學(xué)生多了，睡覺(jué)的學(xué)生少了；敢于表現(xiàn)的學(xué)生多了，默默無(wú)聞的學(xué)生少了；勇于探究的學(xué)生多了，依賴?yán)蠋煹膶W(xué)生少了；即便智力有些問(wèn)題的學(xué)生，也不安于現(xiàn)狀，急于傾聽(tīng)別人的見(jiàn)解，展現(xiàn)自己的觀點(diǎn)。學(xué)生不僅愛(ài)學(xué)、愿學(xué)、樂(lè)學(xué)，同時(shí)也增強(qiáng)了合作精神、團(tuán)對(duì)意識(shí)。
回顧自己的課堂教學(xué)行為，發(fā)現(xiàn)還有很多的不足，這需要自己堅(jiān)持不懈的努力，積極主動(dòng)得向領(lǐng)導(dǎo)和同事們請(qǐng)教學(xué)習(xí)。
1.教師的思想觀念仍需更新，要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，拋棄陳舊落后的觀念。要科學(xué)施教，以學(xué)生為中心，盡量給學(xué)生思考的時(shí)間、探討的空間、交流的平臺(tái)、展示的舞臺(tái)，不要一講到底，滿堂灌；也不要一問(wèn)到底，滿堂問(wèn)；一練到底，滿堂練；一考到底，滿堂考。
2、要利用新的教學(xué)形式，但更要注重課的內(nèi)涵，形式永遠(yuǎn)服務(wù)于內(nèi)容。不要僅僅局限于形式，表面上熱熱鬧鬧，實(shí)際上空洞無(wú)物。要力戒淺薄、浮漂、空洞、作秀，也要防止“穿新鞋、走老路”。
3、課改下的.課堂，不是老師簡(jiǎn)單組織，而是老師的精心導(dǎo)演；不是老師簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)，而是老師的精心備課；不是老師隨意問(wèn)問(wèn)，而是老師精心的預(yù)設(shè)。老師要把課上好，把學(xué)生調(diào)動(dòng)起來(lái)，必須是一個(gè)組織家；老師要把課上好，必須胸有成竹，知識(shí)淵博，教學(xué)機(jī)智，在課前預(yù)設(shè)各種情況、問(wèn)題。原來(lái)說(shuō)教師給學(xué)生一滴水，自己必須有一桶水?，F(xiàn)在一桶水顯然不夠了，教師必須是流淌不斷的小溪，是活水而不是死水。因此，老師們必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)。既要學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)，在課堂上不能出現(xiàn)知識(shí)性的錯(cuò)誤，還要學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法等，更要錘煉自己的教學(xué)基本功。
4、要編好、用好教案。如果教學(xué)設(shè)計(jì)層次偏低。缺乏對(duì)學(xué)生思維訓(xùn)練的深度、知識(shí)拓展的廣度和達(dá)標(biāo)訓(xùn)練題的密度研究。
1.變革學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生參與的廣度和深度，要以學(xué)生為中心，多讓學(xué)生展示他們的想法和做法。切實(shí)做到“三講三不講”，努力創(chuàng)設(shè)和諧課堂、高效課堂。
2.優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，突出學(xué)生主體。通過(guò)精心編制各種學(xué)案（預(yù)習(xí)學(xué)案、復(fù)習(xí)學(xué)案及訓(xùn)練學(xué)案）體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的課堂設(shè)計(jì)。要利用學(xué)案把教師的教學(xué)過(guò)程有效地向課前和課后延伸。
3.面向全體，關(guān)愛(ài)學(xué)生。要注意與學(xué)生多溝通、多交流，耐心輔導(dǎo)、精心指導(dǎo)，多從學(xué)生的角度思考問(wèn)題，提高學(xué)生的自信心。并根據(jù)學(xué)生各自的基礎(chǔ)，抓好分層教學(xué)、分類(lèi)指導(dǎo)，切實(shí)提高教學(xué)效果。
4.加強(qiáng)教學(xué)研究，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。努力落實(shí)集體備課、研究課和聽(tīng)評(píng)課制度，充分發(fā)揮集體智慧，集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)，共同提高。
網(wǎng)課的工作總結(jié)篇十七
1、課前提醒同學(xué)們拿出筆、作業(yè)本、課本，做好準(zhǔn)備。
2 、今日實(shí)行釘釘課前簽到政策，可以一目了然的看出哪些學(xué)生在9:20還沒(méi)有做好準(zhǔn)備。2、9:20開(kāi)始看組內(nèi)準(zhǔn)備好的視頻課。
3、以文字形式發(fā)送本節(jié)課知識(shí)要點(diǎn)，要求學(xué)生熟記。抽查部分學(xué)生的背誦情況，并發(fā)送視頻在群里監(jiān)督。
4、在家校本布置作業(yè)。
5、在線批改作業(yè)。
6、下午15:20開(kāi)始直播線上答疑，以文檔形式發(fā)送練習(xí)題的.提示及答案，對(duì)于重難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)再次講解。
7、觀看益智數(shù)學(xué)游戲視頻——《顧全大局》。
1、一部分學(xué)生對(duì)視頻學(xué)習(xí)拘泥于形式，對(duì)知識(shí)理解不透徹，學(xué)習(xí)效率不高。
2、有部分學(xué)生因種種原因不能按時(shí)提交作業(yè)，更有甚者找種種借口不寫(xiě)作業(yè)，學(xué)習(xí)自覺(jué)性不高。
3、直播時(shí)有學(xué)生未能按時(shí)進(jìn)入直播，大部分學(xué)生沉迷于點(diǎn)贊而不是認(rèn)真聽(tīng)講。
4、直播情況反饋，每個(gè)班都有二三十人不能及時(shí)看直播，甚至連回放都不看。這些孩子的家長(zhǎng)也聯(lián)系不上，很難監(jiān)管。
1、有效的預(yù)習(xí)是第二天上午新授課的良好開(kāi)端。堅(jiān)持每天下午督促學(xué)生完成課前預(yù)習(xí)單。
2、每天隨機(jī)抽查一些學(xué)生知識(shí)掌握的程度并發(fā)送視頻進(jìn)行監(jiān)督。
3、每日有錯(cuò)誤的作業(yè)及時(shí)督促學(xué)生訂正并復(fù)批。釘釘作業(yè)更新的功能：打會(huì)訂正非常好，對(duì)于作業(yè)極差的打回重寫(xiě)。
4、獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰并舉。獎(jiǎng)勵(lì)作業(yè)完成優(yōu)秀的學(xué)生，同時(shí)批評(píng)、鼓勵(lì)不完成作業(yè)的同學(xué)。累計(jì)10次優(yōu)秀的作業(yè)可以獲得獎(jiǎng)勵(lì)。
5、及時(shí)與家長(zhǎng)溝通、交流。
1、組長(zhǎng)切實(shí)督促給出合理建議，確保線上教學(xué)工作順利進(jìn)行。
2、堅(jiān)持每天的組內(nèi)教研，博采眾長(zhǎng)探討最適合學(xué)生的教學(xué)方法。
3、發(fā)揮榜樣作用，把優(yōu)秀作業(yè)發(fā)至群里，供其他學(xué)生進(jìn)行參考。
4、強(qiáng)制制定完成作業(yè)提交的時(shí)間，現(xiàn)在作業(yè)完成度比較高，各班基本能實(shí)現(xiàn)全員提交作業(yè)。
5、實(shí)行釘釘上課前簽到政策。沒(méi)有簽到的會(huì)多次督促他們，并通過(guò)在微信群和釘釘群通報(bào)批評(píng)，相信今后這些孩子一定會(huì)按時(shí)上課的。
網(wǎng)課的工作總結(jié)篇十八
縣教育局2月19日課程與教學(xué)工作會(huì)議結(jié)束以后，我校積極貫徹落實(shí)會(huì)議精神，圍繞“深化課堂教學(xué)改革”的理念認(rèn)真開(kāi)展“導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)”課堂教學(xué)改革工作?，F(xiàn)就我校一個(gè)月來(lái)課改工作開(kāi)展情況總結(jié)如下：
1、xx年2月19日全縣召開(kāi)課程與教學(xué)工作會(huì)議結(jié)束以后，學(xué)校高度重視，立刻召開(kāi)了全體領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議，成立了由課改領(lǐng)導(dǎo)小組，并結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)的實(shí)際，確定邊學(xué)習(xí)邊整頓，統(tǒng)一課改思想的路子。
2、3月3日學(xué)校業(yè)務(wù)例會(huì)上，學(xué)校將縣教研室《“導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)”課堂改革行動(dòng)方案》進(jìn)行了學(xué)習(xí)，并將各學(xué)科指導(dǎo)意見(jiàn)發(fā)放到每一個(gè)教師手中，并帶領(lǐng)全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，使全體教師充分認(rèn)識(shí)了課改的緊迫性和必要性，統(tǒng)一了課改思想。
3、為了使全體教師進(jìn)一步認(rèn)清形勢(shì)、明確目標(biāo)、轉(zhuǎn)變作風(fēng)，增強(qiáng)干勁，以新的作風(fēng)、新的形象，投入到課改中來(lái)，學(xué)校又于3月7日起，開(kāi)展了思想作風(fēng)紀(jì)律整頓，通過(guò)整頓使全體教師找到了不足與存在的問(wèn)題，并充分認(rèn)識(shí)到基于學(xué)校當(dāng)前形勢(shì)，只有改革才有出路，為“導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)”課堂改革行動(dòng)的開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。
通過(guò)整頓和學(xué)習(xí)，教師的課改思想統(tǒng)一了，如何推進(jìn)課堂教學(xué)改革，構(gòu)建自主高效課堂就成了課改推進(jìn)的主要問(wèn)題，為此學(xué)校開(kāi)展了一系列以提升教師學(xué)科素養(yǎng)為主題的教學(xué)教研活動(dòng)。
1、根據(jù)學(xué)校實(shí)際逐項(xiàng)制定出課堂教學(xué)常規(guī)、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)辦法、有效備課要求等制度，促進(jìn)課堂教學(xué)的規(guī)范、科學(xué)管理；2、明確崗位職責(zé)，增強(qiáng)任課教師的責(zé)任意識(shí)；3、任課教師認(rèn)真研讀教材，圍繞自主高效課堂的構(gòu)建，從整體出發(fā)，明確教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，科學(xué)制定教學(xué)計(jì)劃；4全體教師在趙xx校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，自3月8日起開(kāi)展了為期三周的“導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)”課堂研討活動(dòng)，即每天抽簽確定講課教師，下午第一節(jié)課針對(duì)具體課堂展開(kāi)有效評(píng)課，做到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題；5、規(guī)范周三教研制度，周四教師論壇活動(dòng)豐富教研內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)濃厚教研氛圍，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
一輪三周的抽簽聽(tīng)課活動(dòng)后，學(xué)校及時(shí)進(jìn)行了總結(jié)，發(fā)揚(yáng)了優(yōu)點(diǎn)，指出了不足。通過(guò)研討學(xué)校確定下步把語(yǔ)文展示的重點(diǎn)環(huán)節(jié)放在品味文本，感悟人生上；把預(yù)習(xí)課的重點(diǎn)放在如何保證學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)間、如何掌握預(yù)習(xí)方法及保證預(yù)習(xí)效果上。為此學(xué)校又邀請(qǐng)鎮(zhèn)教育辦公室徐x主任、郭xx主任，共同觀摩了我校紀(jì)xx老師的預(yù)習(xí)課和王xx老師的展示課，其中紀(jì)xx老師的“五步預(yù)習(xí)法”受到了大家的認(rèn)可。通過(guò)此次觀摩課和評(píng)課活動(dòng)，使每個(gè)教師的課改有了路子和方法，為“導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)”在全校的深入開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。
經(jīng)過(guò)一個(gè)月的探索，學(xué)校課堂教學(xué)改革進(jìn)入全面實(shí)施階段，全體教師所有學(xué)科都必須按照學(xué)校確定的教學(xué)模式上好每一節(jié)課。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不定時(shí)到各教室督促各上課教師積極推進(jìn)課改，并聽(tīng)課指導(dǎo)。
經(jīng)過(guò)一個(gè)月的課堂改革實(shí)踐，存在的主要問(wèn)題也不少，特別是以下疑惑：
3、課堂改革還要不要傳統(tǒng)的教法？等。
總之，我們一定以這次“導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)”課改行動(dòng)為鍥機(jī)，立足課堂，向四十五分鐘要效益，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂有限時(shí)間里充分發(fā)展自己。
網(wǎng)課的工作總結(jié)篇十九
（一）、認(rèn)真學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，深入推進(jìn)語(yǔ)文課程改革實(shí)驗(yàn)。1、深化語(yǔ)文課堂教學(xué)改革，大膽實(shí)踐探索。要確立以活動(dòng)促發(fā)展的意識(shí)，通過(guò)舉辦不同層面的課堂教學(xué)展示研討活動(dòng)，多評(píng)議切磋，多交流碰撞，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)、研究、解決所遇問(wèn)題。要切實(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，將充分的自主學(xué)習(xí)、有效的合作學(xué)習(xí)、適度的探究學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來(lái)，重視興趣的激發(fā)、獨(dú)特體驗(yàn)的激活和朗讀作用的發(fā)揮。課改年級(jí)要在上學(xué)期實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上繼續(xù)認(rèn)真扎實(shí)地開(kāi)展探索實(shí)踐，注意積累經(jīng)驗(yàn)。
2、組織本組教師學(xué)習(xí)教育理論，開(kāi)展集體備課，互幫互學(xué)，在課堂教學(xué)上做到教學(xué)目標(biāo)明確，方法靈活多變，重難點(diǎn)突出，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中獲取知識(shí)。
3、加強(qiáng)課題研究。本學(xué)期繼續(xù)開(kāi)展“啟發(fā)、直觀、實(shí)踐”的課題研究。本組教師要在總課題的引領(lǐng)下，積極開(kāi)展個(gè)人課題的研究，爭(zhēng)取多出成績(jī)。
4、加強(qiáng)課管理。本組教師要積極切磋教法學(xué)法，積極上好實(shí)踐課、研究課，開(kāi)展評(píng)課交流，及時(shí)反思、提煉和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)要努力將教研組建設(shè)為學(xué)習(xí)型組織，重視組內(nèi)和組際之間的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教研組信息化建設(shè)步伐，整體促進(jìn)教研組業(yè)務(wù)水平的提高。5、扎實(shí)開(kāi)展“隨堂聽(tīng)課”、“一人一課”、“每周一課”活動(dòng)，注意第一手資料的搜集、整理、注重成功案例的積累。在實(shí)實(shí)在在的課堂教學(xué)研討中提高教學(xué)質(zhì)量。
（二）、悉心指導(dǎo)，優(yōu)化服務(wù)，規(guī)范語(yǔ)文教學(xué)常規(guī)管理。
將配合教導(dǎo)處就以上要求及時(shí)調(diào)研、指導(dǎo)、服務(wù)。2．重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。特別要重視上課專(zhuān)心聽(tīng)講、按時(shí)完成作業(yè)、審題、閱讀、寫(xiě)字等習(xí)慣的養(yǎng)成，采取切實(shí)的措施經(jīng)常抓，反復(fù)抓，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。3．加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。要將語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量追求分解到每一課每一單元的評(píng)價(jià)上，減少或消除錯(cuò)誤積累。要控制期末復(fù)習(xí)時(shí)間，提倡期中調(diào)研分析，特別重視提優(yōu)補(bǔ)差工作。
（三）、加大力度，催長(zhǎng)骨干，積極推進(jìn)名師工程。
1．加強(qiáng)教師的培訓(xùn)。教研組將在教導(dǎo)處指導(dǎo)下定期開(kāi)展多層次的校本培訓(xùn)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師觀念，進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、方法和手段的改革。同時(shí)，組織教師配合學(xué)校創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園，每學(xué)期讀一本教育專(zhuān)著，完成5000字左右的讀書(shū)筆記。
2、重視學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手的跟蹤培養(yǎng)和使用工作，注意做好推薦開(kāi)課、講學(xué)培訓(xùn)、外出參觀學(xué)習(xí)、課題研究參與等催長(zhǎng)活動(dòng)。同時(shí)也要重視發(fā)揮非骨干、中年教師在語(yǔ)文課改中不可低估的作用，注意教師的均衡性發(fā)展，落實(shí)教學(xué)管理中以人為本的理念，真正促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)。
五、本學(xué)期達(dá)標(biāo)課要求：上課老師要寫(xiě)好教案、說(shuō)課、反思稿，按時(shí)上交教務(wù)處和教研組。
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