心得體會是對自己行為、決策的反思和總結(jié)，是自我管理的一種重要方式。寫心得體會時，我們應(yīng)該注意時態(tài)的運用，使文章更貼近實際情況。歡迎大家閱讀這些心得體會范文，并在實際寫作中加以借鑒和應(yīng)用。
聚焦課堂教學(xué)心得體會篇一
江西省南康市贊賢小學(xué)龔小偉。
2013年3月30日、31日，我和吉康蓮老師有幸赴廈門參加了全國第九屆“相約名師、聚焦課堂”小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會。在短短的兩天時間里，我們聆聽了賁友林、趙振、劉延革、黃愛華、羅明亮、劉松及洪飛燕等7位名師的授課，一堂堂生動的示范課讓我們領(lǐng)略到數(shù)學(xué)深邃的思想，精彩的預(yù)設(shè)與生成，精當?shù)狞c撥與啟發(fā)，啟迪臺下人的無限思索，學(xué)術(shù)的氛圍彌漫在整個會場，感動著現(xiàn)場的每一個人。
幾位老師的共同點在于總是在適當?shù)臅r候提出一些疑問，引起學(xué)生的思考，從而突破難點。設(shè)計精妙，環(huán)環(huán)相扣，對知識點層層深入、點點剖析，并且非常注重數(shù)學(xué)思想的滲透。下面是我學(xué)習后的感受：
一、注重情感交流，拉近了師生距離。
俗話說：好的開端是成功的一半。師生課前交談，看似簡單、平淡、多余，像劉延革老師利用課前幾分鐘進行互動，再組織教學(xué)，激趣引領(lǐng)，從而縮短師生心理距離，營造了寬松和諧、自由活躍的課堂氛圍。
二、注重探究與交流，營造輕松的教學(xué)氛圍。
南京師范大學(xué)附屬小學(xué)的特級教師賁友林執(zhí)教的《圖形的放大與縮小》一課，借助觀察、比較、思考與交流活動，讓學(xué)生真正感受圖形的放大與縮小，并且在爭論中、辯論中理解概念。賁友林老師像一位哲人，在他的講座中說：所謂的教育就是寬待生命，并且努力玉成所有生命各不相同的發(fā)展目標。課堂顯示，學(xué)生善于動手，善于合作，善于思考，善于爭辯??學(xué)生不斷在知識的動態(tài)中催生出火花，每一個生命樣態(tài)都能夠自如地展開。課堂上，師生之間、生生之間的交流互動自然、真實，營構(gòu)出一種良好的、輕松的教學(xué)氛圍。
三、注重學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)性的和諧統(tǒng)一。
如趙振老師教學(xué)用字母表示數(shù)，最后讓孩子們用簡潔概括的符號來表示時，孩子們的表示方法可謂五花八門，此時趙老師沒有代替學(xué)生說出答案，而是慢慢的引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生自己去分析里面的矛盾點。整堂課，我感覺都是趙老師在圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，圍繞著學(xué)生的呈現(xiàn)出的問題轉(zhuǎn)。
四、注重用“轉(zhuǎn)化”的方法解決實際問題。
從兩種量轉(zhuǎn)化到一種量。
在解決“給小狗稱體重”的現(xiàn)實問題中發(fā)展“轉(zhuǎn)化”思想。整堂課在師生和諧的交流中，孩子們從不知或知知甚少，經(jīng)過艱難的思考后，對轉(zhuǎn)化有些感覺，最后到有了轉(zhuǎn)化意識，并能夠使用轉(zhuǎn)化解決問題。劉延革老師時時關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，促使其在不斷思考中形成了“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想，學(xué)生們在學(xué)習過程中經(jīng)歷了對成功經(jīng)驗的提取和對失敗的體驗，在這雙重的“健康體驗”中孩子收獲知識，積累了經(jīng)驗。劉老師平實的教學(xué)中透著深邃的數(shù)學(xué)思想，常態(tài)下體現(xiàn)了對學(xué)生的尊重和對學(xué)情準確的把握。
五、注重心理教育，教學(xué)中潤物細無聲。
聽劉松老師講人教版三年級教材的《解決問題》一課，給我最大的感覺就是生動幽默，他那精湛的課堂教學(xué)藝術(shù)，生動逼真的課堂教學(xué)情境給人一種耳目一新的感覺，其實我們經(jīng)常在思考一個問題，上好一堂課，我們能留給孩子什么？我想劉松老師給了我們一個答案，那就是在現(xiàn)代的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們要突出學(xué)生的主體地位，教師起到主導(dǎo)作用，要讓每個孩子在輕松愉快的數(shù)學(xué)學(xué)習過程中得到更好的發(fā)展，所以說，劉老師的課堂教學(xué)可以真正讓我們感到教學(xué)中的“潤物細無聲”。
六、注重探究學(xué)習，經(jīng)歷知識形成過程。
數(shù)學(xué)的學(xué)習應(yīng)該是學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，主動探究的過程。黃愛華老師的《圓的認識》由問題“下水道的井蓋為什么要做成圓形的”引發(fā)學(xué)生思考，然后為學(xué)生呈現(xiàn)圓心、半徑、直徑的概念。讓學(xué)生通過閱讀后在紙上寫下對其中一點或幾點的理解，然后讓有意愿在黑板上寫出自己的想法與大家交流的學(xué)生都到黑板上去板書。在這個過程中老師不滿足學(xué)生的個別問題，而是讓學(xué)生盡可能的說，越多越好。反饋中也是把整個交流過程交給學(xué)生，讓學(xué)生自己介紹，互相補充，在一個個有價值的問題交中，學(xué)生自然而然地經(jīng)歷知識的形成過程，掌握新知。
七、在動手實踐、合作交流中培養(yǎng)推理能力。
聽羅鳴亮老師的《四邊形的分類》一課后，感觸很深，每一個數(shù)學(xué)老師都知道，有效的數(shù)學(xué)學(xué)習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流可以最大限度地調(diào)動全體學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，是學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的重要方式。因此，在教學(xué)中科學(xué)地安排學(xué)生動手操作，有利于學(xué)生在具體的操作情境中自我感覺，自己思維，自主發(fā)現(xiàn)。羅老師就是設(shè)計了讓孩子畫四邊形再到猜四邊形的活動，讓孩子真正掌握了四邊形的分類知識重點，用這樣的教學(xué)方法對概念的認識得到進一步完善，可以說有效地突破了教學(xué)的難點，成為這節(jié)課的最大亮點。
八、精心設(shè)計數(shù)學(xué)問題，提高了教學(xué)的有效性。
聽了賁友林老師的《圖形的放大和縮小》、黃愛華執(zhí)教的《圓的認識》、及廈門市翔安區(qū)學(xué)科帶頭人洪飛燕老師的《年月日》、劉延革老師執(zhí)教《轉(zhuǎn)化解決問題》，在這些課上都有共同點：課上解決了很多問題，始終一環(huán)緊扣一環(huán)。在課堂教學(xué)中，合理創(chuàng)設(shè)情境，不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，幫助學(xué)生理解教材內(nèi)容，加深印象，提高教學(xué)效率，而且能喚醒全體學(xué)生的認知系統(tǒng)，拓展思維，成為學(xué)習的主人。每一道題的引導(dǎo)非常到位，點撥親切自然，而且充分考慮到學(xué)生的認知起點和原有水平。
總之，通過這次課堂觀摩與講座學(xué)習活動，我們對《課程標準》有了進一步的認識，尤其是新課標十個核心詞的重要性，仔細回味名師們精彩的引領(lǐng)：教學(xué)的整個過程，都要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習潛能，順應(yīng)學(xué)生的學(xué)習天性，尊重學(xué)生的人格、生命和獨特的內(nèi)部自然規(guī)律。作為數(shù)學(xué)老師盡可能使我們的數(shù)學(xué)課堂顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味，教學(xué)過程中注重滲透數(shù)學(xué)思想和方法，讓學(xué)生分享數(shù)學(xué)思考的樂趣同時，也要關(guān)注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。
聚焦課堂教學(xué)心得體會篇二
2013年9月14日，我有幸參加了株洲市高中物理學(xué)科基地教師培訓(xùn)：以聚焦課堂教學(xué)為題的專家報告會議，有少許心得與感觸，如下。
首先是黃國雄老師的報告，黃國雄老師是教育部物理課程標準的研制核心組成員，國家高中物理教材副主編，市高中物理學(xué)科基地主持人，他的報告《打造學(xué)科高地，引領(lǐng)學(xué)科發(fā)展》，主要從學(xué)科基地的建設(shè)初衷，建設(shè)期望，建設(shè)歷程，建設(shè)目標與具體實施情況來做的?？吹礁鞣N硬件：工作室，功能室，實驗室，校園科技景觀在各層領(lǐng)導(dǎo)的親自關(guān)心下，實現(xiàn)的非常完美，我們?nèi)w物理教師心里非常激動。黃國雄老師還介紹了他的資源共享觀：“五個層次，一種境界””三化一式”更讓那些教學(xué)資源相對缺少的地區(qū)物理教師心懷敬仰。
王沛清教授的報告《落實課改要求，提高高中物理課堂教學(xué)質(zhì)量和效率》，從不同角度說明，如何改進課堂教學(xué)，如何提高教學(xué)效率。重點說明學(xué)校發(fā)展，教育發(fā)展與教師自身發(fā)展的統(tǒng)一。說明課堂的對象是人這一真理，要求課堂教學(xué)遵循人發(fā)展的規(guī)律，教育教學(xué)的規(guī)律。體現(xiàn)教育公平的原則。說明教學(xué)中，教師為主導(dǎo)作用，學(xué)生為主體作用。整個報告，從新時代新教育的觀點在審視教育。
黃恕伯教授的,說明課堂教學(xué)應(yīng)該大道至簡，正本清源。從最基本的課堂目標，良性的課堂生態(tài)來說明課堂整體設(shè)計。
最后是何秦研究員《中學(xué)物理課程實施過程中的問題和對策》對于學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，對于教師自己的要求，有所要求。對于教學(xué)方法的三貼近，三精，三性深入進行了探討。
總而言之，各位專家在更高的高度，指導(dǎo)了中學(xué)物理教學(xué)。如同指路的路標，海上的燈塔，深夜遠行的北極，永遠能讓我們心中敬仰向往，以身力行專家們的指導(dǎo)。在物理教學(xué)的路上，一步一朝拜！
聚焦課堂教學(xué)心得體會篇三
2017年4月21日至24日，我有幸參加了由國家教育行政學(xué)院主辦、安慶市教育體育局協(xié)辦的“聚焦核心素養(yǎng),深化課程改革”專題培訓(xùn)，感覺獲益匪淺。在此，我借蘇軾的《定**》聊表愜意。
一、莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。
隨著國民經(jīng)濟的飛速發(fā)展，教育面臨的機遇越來越多，教育需要承擔的責任越來越大，而問題也越來越突出。因此，全面實施素質(zhì)教育、深化教育領(lǐng)域綜合改革勢在必行。
很多教育同仁和我一樣，剛剛從應(yīng)試教育的牢籠里走出，勇敢地打著素質(zhì)教育的旗號，進行著各種各樣的嘗試，多少有了一些心得。自以為能在教學(xué)中兼顧三維目標，終于“跟上時代步伐”，卻猛然間發(fā)現(xiàn)——“核心素養(yǎng)”一詞，早已紅遍大江南北，成為新課改的主題，我們又坐井觀天了。
本次培訓(xùn)讓我重拾信心，豁然開朗：其實核心素養(yǎng)指的是學(xué)生在接受相應(yīng)學(xué)段的教育過程中，逐步形成的適應(yīng)個人終生發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，是從根本上推行素質(zhì)教育。二者不僅不矛盾，而且相輔相成、不可分割。所以，當同事們還在繼續(xù)一籌莫展之時，我已經(jīng)在課改征途上“吟嘯且徐行”。
二、竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。
1想、所為身體力行地傳給身邊的人”、“教師最核心的素養(yǎng)是情感”等獨到見解，給我莫大的啟迪。
寧波鎮(zhèn)海中學(xué)吳國平校長的《基于核心素養(yǎng)的校園文化建設(shè)》專題報告讓我耳目一新，該校在校園文化建設(shè)方面取得的成就讓我由衷敬佩。我曾經(jīng)做過這一方面的研究，主持的課題《班級特色文化策略研究》也曾獲得過安慶市一等獎，可鎮(zhèn)海中學(xué)真正讓我領(lǐng)略了名校風采，明白了“校園文化是一種物質(zhì)積累、是一種校園生態(tài)、是一種制度規(guī)范、是一種歷史傳承與積淀，更是一種精神境界。”
我是農(nóng)村教師，但也曾在市優(yōu)質(zhì)課大賽上嶄露頭角，我們學(xué)校的辦學(xué)條件也算得上日新月異，“竹杖芒鞋輕勝馬”，只要我們心懷“核心思想”，進一步堅定“一蓑煙雨任平生”的理想和信念，我們一定也能夠在教書育人的偉大事業(yè)中實現(xiàn)人生價值。
三、料峭春風吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎。
早就聽說要進行中、高考改革，可“為什么改、怎樣改、如何有效應(yīng)對”等問題一直困擾著我，讓我覺得自己都在夢中。而中國教育協(xié)會會長鐘秉林教授主講的《高考招生制度改革新挑戰(zhàn)》、浙江省教研室張豐主任主講的《轉(zhuǎn)變育人方式促進實踐學(xué)習》、中國人民大學(xué)招生處王小虎處長主講的《新高考背景下的大學(xué)招生改革》、北京師范大學(xué)教育學(xué)院方芳副教授主講的《學(xué)生素養(yǎng)和評價改革》、華東師范大學(xué)朱偉強教授主講的《基于課程標準的教學(xué)》等一系列報告，科學(xué)準確地回答了上述問題，讓我茅塞頓開。
2學(xué)生的全面發(fā)展》專題報告中提到的——互聯(lián)網(wǎng)授課育人模式、互聯(lián)網(wǎng)心理輔導(dǎo)模式、互聯(lián)網(wǎng)生涯規(guī)劃模式、互聯(lián)網(wǎng)勵志模式等對于我來說，同樣也是“微冷之時的山頭斜照”。
馬云在最近的一次演講中，談到互聯(lián)網(wǎng)的未來時，笑著舉了一個實例：杭州有個乞丐，身邊放著二維碼。乞丐尚且知道順應(yīng)時代潮流，我們做教育的，如若不能做到與時俱進無疑是一種悲哀。
四、回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴。
為期四天的培訓(xùn)在國家教育行政學(xué)院副院長李五一博士的精彩演講中落下帷幕，我懷著對教育更大的熱愛和更美的憧憬踏上了歸途。非常遺憾沒能和專家們一起實地考察安慶一中和安慶迎江區(qū)綠地實驗學(xué)校，非常遺憾沒能向?qū)＜覀儐为氄埥袒蜻M行更深入地交流??離開安慶時，同行者問我：“可有收獲？”我毫不遲疑地說：“有！”可問到有何收獲時我竟然打不上來。漸近故鄉(xiāng)時，我才想起東坡的那句詞：“歸去，也無風雨也無晴。”權(quán)且以此作結(jié)吧。
2017年4月26日星期三。
聚焦課堂教學(xué)心得體會篇四
20xx年3月14，在xxx副校長的帶領(lǐng)下我校教師一行14人懷著愉快的心情，來到了雙柏的小x——鄂嘉這片神奇而美麗的土地，參加了在鄂嘉舉行的雙柏縣課堂教學(xué)改革培訓(xùn)暨“聚焦課堂”教學(xué)交流展示活動。本次觀摩活動集講座、培訓(xùn)與課堂教學(xué)展示為一體。既有教研室專家專題講座與課堂點評，又有鄂課改成果的展示。但更多的是聚焦課堂，借助于課堂教學(xué)的形式，感受到了鄂嘉小學(xué)教師獨特的教學(xué)藝術(shù)。
本次聽的觀摩課體幾素質(zhì)教育、三生教育于一身，體現(xiàn)了課改新時期的嶄新教育理念。從我聽的三節(jié)課中綜合起來，主要體現(xiàn)了以下幾方面的優(yōu)點：
2、教學(xué)中充分體現(xiàn)了教與學(xué)的互動，師生的雙邊活動處理非常合理；
5、教學(xué)中用得最多的詞匯是“交流”、“分享”與“合作”；
7、教學(xué)設(shè)計中，精心設(shè)計引入，特別是聯(lián)系社會生活熱。
8、突出實驗教學(xué)，注重對實驗的改進，實驗中體現(xiàn)微型、節(jié)約、環(huán)保。
9、教師有親和力，教學(xué)語言豐富、幽默，肢體語言大方得體。
10、注重教學(xué)的.落實，課前大都為學(xué)生準備了學(xué)案，課堂上學(xué)生一邊參與探究學(xué)習等活動，一邊完成學(xué)案。以上是九節(jié)優(yōu)質(zhì)課體現(xiàn)出的共同之處，都是值得我們學(xué)習借鑒或者需要學(xué)習提高的地方。特別是對我們今后在同樣內(nèi)容的教學(xué)時，有許多方法可資借鑒。當然每節(jié)課由于教學(xué)內(nèi)容不同，即使內(nèi)容相同，而教學(xué)方法也不同，所以每堂課都各有特色，亮點很多，這里就不一一列舉。
通過本次觀摩學(xué)習，本人獲益較多。我打算將本次學(xué)習的主要內(nèi)容和精神以及收獲體會等在教研組會議上向同學(xué)科老師傳達，或在平時的交流中共同分享。為了將本次所學(xué)用于推動和改進自己的教學(xué)工作，本人打算從以下幾方面努力：
1、對本次所學(xué)內(nèi)容和精神繼續(xù)深入學(xué)習研究和總結(jié)，從中提取更多有用、有價值的東西，并與同學(xué)科教師分享。
2、加強學(xué)習，開拓自身視野，特別是通過業(yè)務(wù)雜志或網(wǎng)絡(luò)，去收集更多的教學(xué)資源如課件、教學(xué)設(shè)計，與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的社會熱點問題等，使自身在設(shè)計時擁有更多的資料。
3、精心設(shè)計好每一節(jié)課，并力求教學(xué)方法的創(chuàng)新，拋棄改進陳舊落后的一些教學(xué)方法，特別是精心設(shè)計引入，精心設(shè)計問題，精心設(shè)計練習。
4、加強課程標準的學(xué)習，對教材加以充分的挖掘利用，多利用生活和社會實際的材料做為教學(xué)資源，體現(xiàn)化學(xué)從生活中來，化學(xué)走進生活，化學(xué)為生活和社會服務(wù)。
情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。
6、注重培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習化學(xué)的長久興趣，關(guān)心理解學(xué)生，建立和諧的師生關(guān)系。
7、注重學(xué)生良好學(xué)習習慣和學(xué)習方法的培養(yǎng)。
8、加強同學(xué)科教師交流，搞好集體備課，集中大家智慧。為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。
聚焦課堂教學(xué)心得體會篇五
20xx年3月17日至18日，我很榮幸參加了由北京盛典文華教育科技中心組織的全國第七屆“相約名師聚焦課堂”小學(xué)語文教學(xué)觀摩活動，非常感謝學(xué)校能給我這個寶貴的學(xué)習機會。在培訓(xùn)的兩天，每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一次都可以領(lǐng)略不同風格的教師的課堂風采，每一次都能聽到不同類型的講座，每一次都能感受到思想火花的沖擊。
通過兩天的學(xué)習，我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多，每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習借鑒的東西，每一次講座都給我留下了深刻的印象。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點滴體會：
第一，營造一個和諧輕松的課堂。
各位名師都在課前組織教學(xué)時，采取各種各樣的方式和學(xué)生交流，拉近與學(xué)生的距離，讓學(xué)生敢開口，不害怕表達，以致營造一個和諧輕松的課堂。
如倪鳴老師的課前游戲，“火眼金睛”找不同，通過優(yōu)美的課件出示，還把自己的名字暗藏在游戲中，激發(fā)學(xué)生的.興趣，學(xué)生可樂了，輕松的課堂氛圍就不由得建立了。
又如支玉恒老師的課堂上，老師提問：“你們課堂上想發(fā)言敢發(fā)言嗎？”學(xué)生們齊聲答道：“敢”老師又接著問：“你們課堂上想笑敢笑嗎？”學(xué)生們猶豫答道：“敢”；老師接著說“想睡覺敢睡嗎？”學(xué)生們紛紛說不敢，支老師說：“你們想笑就笑，想睡就睡，你們睡覺我就知道我上的不好?！苯又?，老師親切地跟學(xué)生打招呼，說：“同學(xué)們好！”學(xué)生們齊聲答道：“老師好！”“同學(xué)們真可愛”，學(xué)生們愣了一下，不知如何應(yīng)答；在場的人都哄堂大笑。支老師微笑著，慢條斯理地說：“我今年73歲了，？可愛？這個詞用在我身上不合適，你們可以說換一個詞，比如說我——？真健康？，好，再來一遍?！焙⒆觽兊男那橐幌伦泳头潘闪?。一段看似簡單的課前對話，卻不自覺地營造了一個和諧輕松的課堂。
第二，自身、孩子都必須大量閱讀。
說到閱讀，令我印象最深的就是蔣軍晶老師的講座，他長達一個多小時的講座中，無不在提倡老師、孩子、學(xué)生要大量的閱讀，提高語文素養(yǎng)。他給我們講了單篇閱讀，群組閱讀，文本閱讀的重要性以及該如何閱讀，他更提出，讓孩子從小就要養(yǎng)成讀整本書的習慣，長大后才能擁有讀整本書的意志。
第三，名師們輕松幽默的課前交流拉近與孩子的距離。
名師們在上課前都沒有和學(xué)生接觸過，有的甚至在上課前五分鐘才把授課內(nèi)容發(fā)到學(xué)生手上，但是他們的課堂卻是那樣的靈動活潑，師生配合默契，學(xué)生大膽的想象，自信的展示，這應(yīng)該要得益于輕松幽默的課前交流，每位名師都能根據(jù)自己的特點，恰到好處地與學(xué)生互動。
第四，王文麗老師扎實的文化底蘊令人羨慕。
王文麗老師是我個人比較喜歡的一位名師。她的課，她的主持，她的語文素養(yǎng)，她的文化底蘊，無不令我崇拜。王老師在本次活動中，既充當了一個授課者，又兼任了主持人，主持時她所散發(fā)的魅力可以用八個字來概括“親切、細膩、清新、醇美”，大家都期盼著一睹她在課堂上的風采，她的課安排在第一天的第一節(jié)課，往講臺上一站，顯得那么樸實、那么落落大方。接下來，她就《李白的送別詩》這篇課文為我們做了一個多小時的課堂展示，在她的課堂里，讓我體會到了一個小學(xué)語文教師的教學(xué)藝術(shù)和課堂中所流露出來的人格魅力。緊接著，又為我們做了一個簡短的講座。在講座中她提出語文的教學(xué)低中高年級古詩詞教學(xué)側(cè)重點。低年級是：識字、寫字、朗讀、背誦。中年級是：在低年級的基礎(chǔ)上借助注釋自己理解詩意，要分類學(xué)習古詩。高年級是：考慮到學(xué)生的認知能力來布置相關(guān)的作業(yè)。走近王文麗老師，聽她的課，聽她的講座，真是受益匪淺。
第五，認真鉆研教材，抓好朗讀教學(xué)。
各位名師都是通過認真鉆研教材，吃透書本，進行獨特的教學(xué)設(shè)計，進而把他們的課展現(xiàn)在我們眼前。他們能上出如此成功出色的課來，無不花了許多心思去鉆研了教材。在他們的課堂中，每位名師都特別注重朗讀教學(xué)，以讀帶講。
如支玉恒老師的上的《草原上的花》是非常的精彩，這篇文章沒有出現(xiàn)在教材中，是支老師自己找來的一篇很美的散文。在這堂課上，支玉恒的小學(xué)語文教學(xué)“以讀代講”之風充分體現(xiàn)出來了。用一塊黑板、一紙教材給我們還原了一節(jié)本色的語文課堂。又如蔣軍晶老師上的《祖父的園子》，他指導(dǎo)學(xué)生抓住一些特別句式，進行朗讀教學(xué)。
第六，在觀摩過程當中，我所看到的每一個老師都流露出積極、樂觀、向上的心態(tài)，我認為，保持這種心態(tài)對每個人的工作、生活都是至關(guān)重要的。
總之，人只要充滿希望，敢于挑戰(zhàn)自己，超越自己，做一個擁有教育理想的教師并不是很難，我愿為此而不斷努力。這次學(xué)習雖已結(jié)束，但我感覺到自己要豐富的東西太多了，今后我會更加嚴格要求自己，在學(xué)習中不斷進步，在反思中不斷成長！再次感謝學(xué)校給我我這次寶貴的學(xué)習機會！
聚焦課堂教學(xué)心得體會篇六
4月18日我有幸參加了在x雙語實驗小學(xué)舉行的x市農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)“關(guān)注常態(tài)、聚集高效”課堂教學(xué)研討。為其3天的聽課、評課活動讓我感受頗深，承載了滿滿的收獲。
下面我就談?wù)勱P(guān)于聽五年級下冊《同分母分數(shù)加減法》的感受：呂健老師的《同分母分數(shù)相加減》一課，在操作前，教師就復(fù)習了整數(shù)、小數(shù)的加法，用了擺小棒等方法讓學(xué)生明確加法的本質(zhì)特征是相同單位相加，也有效地把整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)加減法聯(lián)系起來，達到了知識的融會貫通。在操作過程中，老師不停的啟發(fā)學(xué)生去思考。整個過程目標明確，秩序井然，思維活躍，學(xué)生參與度高。為了上好一節(jié)課，我們可以看出呂老師背后的努力，她能將《同分母分數(shù)加減法》這節(jié)課進行徹底的挖掘，以及將整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)加減法聯(lián)系起來，這是值得我學(xué)習的地方，這樣我們的課堂就不止是孤立的一節(jié)課了，而且從學(xué)生的思維角度來想，數(shù)學(xué)是相通的，增加他們學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。而王永勝老師執(zhí)教的這一節(jié)課《同分母分數(shù)加減法》有是不一樣的精彩。王老師真的是幽默與智慧并存，輕松與嚴謹同在，讓學(xué)生學(xué)的開心，聽課老師不覺得累，這就是好課。這節(jié)課的練習環(huán)節(jié)是我特別欣賞的，王老師設(shè)計了大量的學(xué)生活動，同學(xué)們的積極性被充分調(diào)動起來，他們完全投入其中，課堂氣氛異常活躍。練習環(huán)節(jié)的設(shè)計可見王老師是大費苦心呀，但是設(shè)計我認為堪稱完美，最后還以知識數(shù)的形式結(jié)束本堂課，也是注重了知識的內(nèi)在聯(lián)系。
這次的學(xué)習給我印象最深的一位老師就是一小的孫成美老師，年齡將近50，但用他們教研員的話來說還一位資深美女，最重要的是她對課堂的執(zhí)著，和對教學(xué)教法的不懈的研究值得我學(xué)習。聽了她的課，使我領(lǐng)略到她的教學(xué)風采，讓我明白課前要精心預(yù)設(shè)，精心備課，深入研究教材，上課要精講多練，從學(xué)生現(xiàn)階段的心理特點入手，讓學(xué)生動腦想，動口說，動手做，通過小組合作學(xué)習，共同參與知識形成過程中。在以后的教育教學(xué)工作中，我要多向她學(xué)習，以嚴謹?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
以上是我在聽課中的一點體會和心得，我要在學(xué)習的基礎(chǔ)上更加努力的去鉆研教學(xué)，做到能與學(xué)生聯(lián)成一片，使自己的教學(xué)得到長足的發(fā)展。
聚焦課堂教學(xué)心得體會篇七
參加工作7年多來，從事語文教學(xué)五年之久，從事數(shù)學(xué)教學(xué)剛剛兩年，也算剛剛起步吧！雖工作了兩年，但對于數(shù)學(xué)教學(xué)的相關(guān)知識掌握的還不夠深入。近三天學(xué)習了這些老師的課，茅塞頓開。無論是骨干教師的精彩課堂還是各位領(lǐng)導(dǎo)幽默風趣而又飽含哲理的總結(jié)，都深深觸動了我。
像讀書一樣，一千個讀者就有一千個哈姆雷特，每人都有自己的觀點。都能從不同角度發(fā)現(xiàn)每一位老師的閃光點，正如呂主任說的“用欣賞的眼光去看每一堂課，每一堂課都有許多值得思考的東西”。學(xué)會了欣賞，學(xué)會了思考，我們又何愁上不好每節(jié)課呢？在這十幾節(jié)課中給我印象最深的要數(shù)呂老師的課，她的語言始終如一，無論孩子們怎么表現(xiàn)，她總有獨到的評價，聲音那么甜，那么美，聽得讓人陶醉；還有尤梅老師的充滿著陽剛之氣，語言剛勁有力又不乏和藹親切的生動課堂，從孩子們的表現(xiàn)中我們能感受到什么是真正的數(shù)學(xué)課堂，該怎樣組織進行數(shù)學(xué)教育教學(xué)；再有王永勝老師的課，極富幽默感。教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層深入，步步為營，題題滲透，每一個環(huán)節(jié)都能激起孩子們學(xué)習的興趣，參與的信心。
走出去，第一次到一個大地方去講課，至今那次講課我仍記憶猶新，現(xiàn)在想來失敗怕什么，不是有句話說嗎，與其晚失敗，不如早失敗；與其早成功，不如晚成功。但愿我們還有機會走出去，展示自己的精彩。但愿這樣的活動能像花兒一樣常開，給我們搭建一個同臺競技的舞臺。
最后，愿我們能從今天的活動中收獲未來，共創(chuàng)數(shù)學(xué)教學(xué)新時代。以上是我本次學(xué)習活動的小小體會，不當之處，敬請領(lǐng)導(dǎo)老師們批評指正。
聚焦課堂教學(xué)心得體會篇八
4月21日至24日，我有幸參加了由國家教育行政學(xué)院主辦、安慶市教育體育局協(xié)辦的“聚焦核心素養(yǎng),深化課程改革”專題培訓(xùn)，感覺獲益匪淺。在此，我借蘇軾的《定**》聊表愜意。
隨著國民經(jīng)濟的飛速發(fā)展，教育面臨的機遇越來越多，教育需要承擔的責任越來越大，而問題也越來越突出。因此，全面實施素質(zhì)教育、深化教育領(lǐng)域綜合改革勢在必行。
很多教育同仁和我一樣，剛剛從應(yīng)試教育的牢籠里走出，勇敢地打著素質(zhì)教育的旗號，進行著各種各樣的嘗試，多少有了一些心得。自以為能在教學(xué)中兼顧三維目標，終于“跟上時代步伐”，卻猛然間發(fā)現(xiàn)——“核心素養(yǎng)”一詞，早已紅遍大江南北，成為新課改的主題，我們又坐井觀天了。
本次培訓(xùn)讓我重拾信心，豁然開朗：其實核心素養(yǎng)指的是學(xué)生在接受相應(yīng)學(xué)段的教育過程中，逐步形成的適應(yīng)個人終生發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，是從根本上推行素質(zhì)教育。二者不僅不矛盾，而且相輔相成、不可分割。所以，當同事們還在繼續(xù)一籌莫展之時，我已經(jīng)在課改征途上“吟嘯且徐行”。
1想、所為身體力行地傳給身邊的人”、“教師最核心的素養(yǎng)是情感”等獨到見解，給我莫大的啟迪。
寧波鎮(zhèn)海中學(xué)吳國平校長的《基于核心素養(yǎng)的校園文化建設(shè)》專題報告讓我耳目一新，該校在校園文化建設(shè)方面取得的成就讓我由衷敬佩。我曾經(jīng)做過這一方面的研究，主持的課題《班級特色文化策略研究》也曾獲得過安慶市一等獎，可鎮(zhèn)海中學(xué)真正讓我領(lǐng)略了名校風采，明白了“校園文化是一種物質(zhì)積累、是一種校園生態(tài)、是一種制度規(guī)范、是一種歷史傳承與積淀，更是一種精神境界?！?/p>
我是農(nóng)村教師，但也曾在市優(yōu)質(zhì)課大賽上嶄露頭角，我們學(xué)校的辦學(xué)條件也算得上日新月異，“竹杖芒鞋輕勝馬”，只要我們心懷“核心思想”，進一步堅定“一蓑煙雨任平生”的理想和信念，我們一定也能夠在教書育人的偉大事業(yè)中實現(xiàn)人生價值。
早就聽說要進行中、高考改革，可“為什么改、怎樣改、如何有效應(yīng)對”等問題一直困擾著我，讓我覺得自己都在夢中。而中國教育協(xié)會會長鐘秉林教授主講的`《高考招生制度改革新挑戰(zhàn)》、浙江省教研室張豐主任主講的《轉(zhuǎn)變育人方式促進實踐學(xué)習》、中國人民大學(xué)招生處王小虎處長主講的《新高考背景下的大學(xué)招生改革》、北京師范大學(xué)教育學(xué)院方芳副教授主講的《學(xué)生素養(yǎng)和評價改革》、華東師范大學(xué)朱偉強教授主講的《基于課程標準的教學(xué)》等一系列報告，科學(xué)準確地回答了上述問題，讓我茅塞頓開。
2學(xué)生的全面發(fā)展》專題報告中提到的——互聯(lián)網(wǎng)授課育人模式、互聯(lián)網(wǎng)心理輔導(dǎo)模式、互聯(lián)網(wǎng)生涯規(guī)劃模式、互聯(lián)網(wǎng)勵志模式等對于我來說，同樣也是“微冷之時的山頭斜照”。
馬云在最近的一次演講中，談到互聯(lián)網(wǎng)的未來時，笑著舉了一個實例：杭州有個乞丐，身邊放著二維碼。乞丐尚且知道順應(yīng)時代潮流，我們做教育的，如若不能做到與時俱進無疑是一種悲哀。
為期四天的培訓(xùn)在國家教育行政學(xué)院副院長李五一博士的精彩演講中落下帷幕，我懷著對教育更大的熱愛和更美的憧憬踏上了歸途。非常遺憾沒能和專家們一起實地考察安慶一中和安慶迎江區(qū)綠地實驗學(xué)校，非常遺憾沒能向?qū)＜覀儐为氄埥袒蜻M行更深入地交流??離開安慶時，同行者問我：“可有收獲？”我毫不遲疑地說：“有！”可問到有何收獲時我竟然打不上來。漸近故鄉(xiāng)時，我才想起東坡的那句詞：“歸去，也無風雨也無晴。”權(quán)且以此作結(jié)吧。
204月26日星期三。
聚焦課堂教學(xué)心得體會篇九
2017年11月3日，我有幸和云電玉師參加了在西安市舉辦的小學(xué)數(shù)學(xué)“聚焦核心素養(yǎng)關(guān)注課堂轉(zhuǎn)型”專題研討名師之路第十五屆課程教學(xué)論壇活動。觀摩了不同流派名家的優(yōu)質(zhì)課，專家的精彩報告和點評，真的是感受頗深，受益匪淺，讓我充分領(lǐng)略了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的無窮藝術(shù)魅力，深感自己的專業(yè)素質(zhì)，有一段很長的路要走?，F(xiàn)結(jié)合這次學(xué)習，反思如下：
一、學(xué)習收獲。
1.專業(yè)理論學(xué)習要跟得上，及時更新自己的教學(xué)理念。
當今社會，科學(xué)技術(shù)日新月異，知識更新不斷加快，人們所掌握知識的“保質(zhì)期”越來越短，“折舊率”越來越快。如果一天不看書、兩天不看報，三天不上網(wǎng)，幾天不學(xué)習，就會感覺“out”了，跟不上時代的節(jié)奏了。這次學(xué)習給我最大的感觸就是，我和名師的最大不同是，人家在培育人才，我只是機械地教知識。培育人才是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的能力，而教知識更傾向于怎么解決老師教過的問題。我覺得人家站得理論高地比我要高！人家是從專業(yè)的素養(yǎng)出發(fā)，著眼全局，而我只是停留在知識的層面，是片段的、支離破碎的。你別小看這一點，這對孩子的興趣培養(yǎng)影響很大，名師的孩子是“我要學(xué)”，我的孩子是被我逼著學(xué)。窮則思、思則變、變則通。這就要求我要鉆研所帶學(xué)科的專業(yè)理論知識，比如研讀新課程標準，上五年級長方體的知識，就要知道一至四年級學(xué)生對長方形及長方體的了解程度，每節(jié)課側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的哪些能力等等。說到這兒，這次教學(xué)活動的主題是“聚焦核心素養(yǎng)關(guān)注課堂轉(zhuǎn)型”，數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)有六個：數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)運算、直觀想象、數(shù)據(jù)統(tǒng)計。三節(jié)課都是五年級數(shù)學(xué)長方體的知識，第一節(jié)側(cè)重于邏輯推理，第二節(jié)側(cè)重于數(shù)學(xué)抽象，第三節(jié)側(cè)重于數(shù)學(xué)建模。這就是教學(xué)理念的新提法，所以出去觀摩學(xué)習比在學(xué)校閉門造車受益要快要多，要來得直接。那這些專業(yè)理論及理念從哪兒學(xué)？向?qū)＜覍W(xué)、從一些教育網(wǎng)站上學(xué)、同伴互助--向?qū)I(yè)教師學(xué)。
2、真實——課堂教學(xué)應(yīng)該追求的境界。
在以往的公開課教學(xué)中我總是覺得自己雕琢，耍花架子，刻意準備的痕跡太過濃重，雖然按部就班成功的完成了一節(jié)看似完整的課堂教學(xué)，其實卻缺少了真實性，多了幾分虛假。欣賞了三位教師的課后，我覺得在教學(xué)中他們做到了真實的教學(xué)，首先教師為學(xué)生創(chuàng)造廣闊的思維空間，使學(xué)生暴露思維的真實，例如柳小梅老師的《24小時計時法》，在她的教學(xué)中有一個孩子說，是不是13-1,14-1,15-1……老師沒有說是錯的，而是適時地引導(dǎo)孩子正確的思考，并及時的給與肯定。應(yīng)該是12+1，13+1,14+1……這樣的思考。即時生成的答案各式各樣，讓人找不到雕琢的痕跡，很真實。其次，學(xué)生暢所欲言，讓學(xué)生凸顯個性的真實。黃愛華老師整個課堂氛圍很輕松、愉悅，不像是聽課，好像是在享受中學(xué)習，一起聊數(shù)學(xué)，一起玩數(shù)學(xué)，讓學(xué)生在一種輕松愉悅的氛圍中學(xué)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)很有趣。
3、情境——創(chuàng)設(shè)貼近生活的教學(xué)情境是課堂教學(xué)有效的手段。
我記得某個數(shù)學(xué)教育專家說過教學(xué)情境的設(shè)置應(yīng)注重來自于生活，并不是每一節(jié)課都要設(shè)置與生活緊密結(jié)合的情境，而是盡量貼近于生活，這樣學(xué)生學(xué)習起來便于思考操作，同時也能在生活中加以應(yīng)用。特別是像我們學(xué)校的學(xué)生更要注重與生活實際的結(jié)合，因為我們的目標就是要讓學(xué)生通過學(xué)習掌握解決生活中出現(xiàn)的一些問題的手段方法，掌握技能。所以情境的創(chuàng)設(shè)需要我在生活中、教學(xué)中多觀察，多思考，多操作，讓數(shù)學(xué)變得簡約而不簡單。徐長青老師就是這一理念的執(zhí)行者與倡導(dǎo)者，他的《重疊》是我第二次聽，每一次都有新的感受，簡單的呈現(xiàn)，深度的思考，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，輕松的氛圍中，一起聊有深度的問題。4.教師為引領(lǐng)，學(xué)生為主體。
這些課，老師都以生為本，教師引領(lǐng)學(xué)生猜想、動手、發(fā)問、比較、討論、歸納、總結(jié)、談收獲。好像這節(jié)課是由學(xué)生自己完成的，自己在探索體驗中獲取了知識。學(xué)生也都有自己的主見，真正地在思考、提問、討論、交流，而不是等待、沉默、閑聊、玩耍，學(xué)生思路清晰、表述準確、清楚，是我們期望中的學(xué)生應(yīng)有的樣子。其實，相對地說，差距最大的就是學(xué)生。這其中有城鄉(xiāng)差別的因素，但另一個因素不容忽視，那就是教師對學(xué)生的養(yǎng)成教育的培養(yǎng)。再次拿黃愛華老師的課為例，大問題下的教學(xué)，我一直沒能領(lǐng)會，這次聽了之后，有了那么一點點的頓悟。黃老師的《認識三角形》一課，出示目標，1、什么是三角形。
2、什么是三角形的底和高。
3、三角形具有穩(wěn)定性。圍繞著三個為題展開討論。第一個問題怎么聊？是思考的問題，引導(dǎo)聊。（1）我是怎么畫三角形的；（2）你友們有發(fā)現(xiàn)我們畫的三角形都有什么，有什么。（3）我畫的三角形和你畫的三角形有不一樣的地方。就這樣慢慢的引導(dǎo)學(xué)生彼此間聊，說實話我很喜歡這樣說的形式。我的課堂也并不是每一個學(xué)生沒有動腦子思考，而是我剝奪了孩子的嘗試和想法，我們也可以嘗試著做、堅持做、給他們的是一種思維和方法，而不是算式和答案。
二、個人反思。
1、作為青年教師，我要不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，要讓學(xué)生勇于提問，讓學(xué)生善于提問，讓學(xué)生樂于提問。
2、改變自己能改變的。學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力是可以培養(yǎng)的，這是一個長期積累的過程，一定要注重方法。
三、
努力方向。
今后，我要虛心學(xué)習，潛心研究，靜心思考，努力提升自己的教育水平和教學(xué)能力，用“骨干教師”的標準嚴格要求自己，樹立終身學(xué)習的理念，立足于校本培訓(xùn)與崗位研修，學(xué)用結(jié)合、學(xué)思結(jié)合，力爭做一名“學(xué)習型、科研型、創(chuàng)新型”的骨干教師。
以上是我自己的一些想法和感受，有些可能還不夠成熟，請各位前輩批評和指正，謝謝大家！
聚焦課堂教學(xué)心得體會篇十
聚焦是什么？在我們的日常生活中，有時候會出現(xiàn)一些讓我們無法集中精力的情況。比如，我們在看書時，腦海里浮現(xiàn)的無數(shù)事情會不斷干擾我們的閱讀；當我們在準備考試或者工作時，卻不斷陷入焦慮的狀態(tài)。這時候，我們就需要學(xué)會聚焦，將注意力緊密地集中在手頭的任務(wù)上，從而更好地完成它們。在下面的文章中，我將分享自己關(guān)于聚焦的一些體會和心得。
第二段：聚焦能夠提高效率。
我們往往認為自己能夠同時處理多個任務(wù)，但事實上，這種做法并不明智。相反，多任務(wù)處理往往會讓我們的效率大打折扣。聚焦的好處在于，它能夠讓我們更加專注于手頭的任務(wù)，從而做到事半功倍。最近我在工作中遇到了一些繁瑣的任務(wù)，但是每當我將自己的注意力集中到其中一個任務(wù)上時，它就會很快地得到解決。之后，我再集中注意力到下一個任務(wù)上，依次循環(huán)。這樣的做法讓我事半功倍，大大提高了我的效率。
第三段：聚焦有助于提高注意力。
許多人認為自己的注意力很難集中在一個任務(wù)上。實際上，這是因為他們太習慣了短時多點的注意力分散方式。事實上，當我們將自己的注意力集中到一個任務(wù)上時，就會強迫我們的大腦更加專注，從而提高我們的注意力水平。最近，我采用“番茄工作法”來提高自己的注意力。這個方法讓我每25分鐘集中于一個任務(wù)，而之后的5分鐘休息，這樣的做法有效地讓我提高了自己的注意力和專注力，從而更好地完成了手頭的任務(wù)。
第四段：聚焦可以減輕壓力。
在我們的生活中，壓力是不可避免的。但是當我們不停地想著太多的事情，就會讓我們的壓力無法緩解。相反，當我們將自己的注意力集中到一個任務(wù)上時，就會讓我們的大腦暫時“忘記”其他的煩惱，這種感覺讓人感覺很輕松。這對于減輕壓力非常重要。當我最近感到非常壓抑時，我選擇將自己的注意力集中在一個小任務(wù)上，之后我就發(fā)現(xiàn)我的情緒變得舒緩了很多。
第五段：聚焦可以讓我們享受到專注的快樂。
聚焦的好處之一是能夠讓我們體驗到專注的快樂。當我們將自己的注意力集中在一個任務(wù)上時，我們的心靈也會變得更加平靜，感覺到更多的安寧。并且，當我們完成了手頭的任務(wù)后，那種成就感會讓我們感到很興奮，這種體驗是非常愉悅的。最近我和我的同事參與了一個頗具挑戰(zhàn)性的項目，為了完成它，我們都需要不斷地將自己的注意力集中在任務(wù)上，這是我們不斷邁向成功的重要一步。當我們成功地完成項目時，那種成就感在我的心中持續(xù)了很久。這讓我更加愿意在以后的工作中不斷精進自己的聚焦能力。
結(jié)尾：
聚焦是我們生活中的一種技能，雖然不是天生就具備的，但學(xué)會聚焦可以在我們的工作和生活中發(fā)揮極大的作用。從提高效率到減輕壓力，從提高專注力到感受成就感，聚焦都是一把鋒利的武器，它能夠讓我們在日常生活中更加自信地迎接挑戰(zhàn)。
聚焦課堂教學(xué)心得體會篇十一
有的人說：“高效課堂”就是教師在相對短的時間里，讓學(xué)生得到更多更深的知識與能力，獲得更豐富的經(jīng)驗;又有人說：“高效課堂就是在有效的空間里，采取恰當?shù)男纬桑ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性、主動性，讓學(xué)生參與教學(xué)過程，獲取有效的知識與能力”;還有的說：“高效課堂就是在堅守人類基本價值取向的基礎(chǔ)上，同時充分利用本節(jié)課的資源，讓學(xué)生明白丑與美，惡與善的客觀真實，”等等，而我的理解就是：“教師在單位時間空里里，將教學(xué)目標最大化和最優(yōu)化?！币簿褪菍⑿抡n程標準中的“知識與技能，方法與過程，情感態(tài)度，價值觀”三維目標最大化，最優(yōu)化。
怎樣打造“高效課堂”?我認為“打造高效課堂”，教師應(yīng)具備以下三個條件：
1、要有充分的課前準備。
2、要有較強的課堂駕馭能力。
3、要有真摯的情感。這三點是打造高效課堂的保證。
第一點，充分的課前準備是打造“高效課堂”的前提基礎(chǔ)。開始第一步是教師個人提前精研一組教材。在自已反復(fù)研讀教材以及其他有關(guān)的背景知識的前提下，再讀教學(xué)用書。以此形成自己對文本的'獨特理解，并將理解以批注或圈點的方式記錄在書上。第二步是教研組集體備課。這個步驟是在個人精研的基礎(chǔ)上進行的。主講人進行單元備課分析，并就其中的一節(jié)進行精備、精講;過程中或者講完后，老師們展開充分的討論，以此彌補個人理解可能出現(xiàn)的粗淺或者偏差的現(xiàn)象。第三步是教師形成個性化教案的過程。在個人精研，集體討論的基礎(chǔ)上，個人就其中的一節(jié)課進行精備課，形成自己的個性化教案。然后教研組之間再互相聽課，共同探討每節(jié)課，直到達成共識。
第二點：教師要有很強的課堂駕馭能力。因為這是課堂高效運行的必要條件。要做到這點，我認為教師必須具備三種過硬的基本功：1、語言。2、板書。3、嚴密的邏輯思維。課堂是師生互動的場所，教師怎樣才能將學(xué)生的注意力牢牢地吸引住?試想教師沒有抑揚頓挫，幽默風趣的語言，怎么吸引學(xué)生的聽覺?沒有一手漂亮的板書，又怎能吸引學(xué)生的視覺?沒有對知識嚴密的邏輯分析，又怎能給學(xué)生的智慧的光芒，給學(xué)生以心智的啟迪?學(xué)生的能力又從何而來?所以我認為教師具備了這三點，學(xué)生才會欣賞你，佩服你，才會對你的課興趣濃厚。
第三點：教師要有真摯的情感。如果說前面的兩條是打造“高效課堂”的硬件的話，那么這一條就是“打造高效課堂”的軟件保障。這里所說“真摯情感”有二層含義：第一層意思是說，教師要用真情向?qū)W生傳授知識，教師的課首先要感動自己，之后方能感動學(xué)生。我所說的“真摯情感”第二層意思是，教師要真心關(guān)愛學(xué)生，當今強調(diào)要構(gòu)建和諧校園、和諧師生關(guān)系。什么樣的師生關(guān)系才是和諧的師生關(guān)系呢?我認為：它應(yīng)該是平等的、友好的、在學(xué)習過程合作中非常愉快的師生關(guān)系。首先教師要用平等的心態(tài)對待他們，當他向你求知時，你要用更大的耐心與心細去幫助他，上課時，要尊重學(xué)生的個體差異，真正做到因材施教，明知這部分學(xué)生認識能力有限，就不要用深難的問題去為難他，這樣會讓他難堪、自尊心也會受到傷害。假如用一些淺易的問題去鼓勵這類同學(xué)回答，就會讓其產(chǎn)生成就感，提高其學(xué)習興趣，激發(fā)他參與學(xué)習的積極性、甚至可以幫助他樹立或找回一些學(xué)習的自信。要關(guān)心他，找出他一些細微的閃光點，鼓勵他進步。只有這樣，他才會認為你是真心對他，而把你當真朋友，愿意與你相處。信任你、依賴你。如果我們能與學(xué)生建立起這樣一種和諧的師生關(guān)系，那我們就一定能將我們的課堂打造成“高效課堂”。
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聚焦課堂教學(xué)心得體會篇十二
近年來，聚焦成為一種流行的生活方式。隨著互聯(lián)網(wǎng)和社會節(jié)奏的加快，人們越來越難以集中注意力，心態(tài)變得浮躁善變。反觀那些成功的人，他們總是能做到將全部精力放在做一件事上，避免浪費精力和時間。聚焦，讓我們做事更高效，也讓我們的生活更加簡單。在長期的實踐中，我發(fā)現(xiàn)聚焦對于提升工作效率、改善生活品質(zhì)有著極大的作用。
【第一段】-聚焦提升工作效率。
聚焦讓我們能夠有效地優(yōu)化工作流程和提升工作效率。當我們把注意力集中于某個任務(wù)，我們會更容易想到能使這項任務(wù)達到最佳效果的方法。比如，在做一份報告時，我們只需將大部分時間和精力集中在撰寫和定稿上，而不是在中途檢查郵件、回復(fù)聊天等，這樣就會減少工作的時間和精力浪費。聚焦還可以幫助我們優(yōu)先考慮當前工作的重要性和緊急程度，從而更好地管理時間，為自己爭取更多的時間去放松、休息或其他更有意義的活動。
【第二段】-聚焦強化身體健康。
聚焦同樣對身體健康有益，因為它能幫助我們減少各種心理和身體的壓力。研究表明，聚焦可以在人類大腦的處理和集中注意力方面起到巨大作用，也有益于降低人類面對的壓力，提高其身體健康指數(shù)。特別是對于從事腦力勞動的人群，聚焦能夠幫助他們更全面深入地思考問題，提高他們的思維能力和頭腦清晰度，對于精神狀態(tài)調(diào)整和保持身心健康有著重要的作用。
【第三段】-聚焦促進生活品質(zhì)。
聚焦也可以幫助我們提高生活品質(zhì)，因為它能夠幫助我們更清晰地思考問題，減少不必要的煩惱和焦慮。如果能夠在花精力上多加聚焦，就能夠在更短的時間內(nèi)解決問題，從而讓自己的時間、感情、資源等得到更充分的利用。聚焦同樣也能夠讓我們更專注地享受生活，比如，我們在看一部電影、聽音樂或是旅游時，如果能夠把所有的注意力都集中在這一個活動上，就能夠更充分地體驗到生命中的美好瞬間。
【第四段】-聚焦重拾生活意義。
隨著人們對物質(zhì)財富的追求日益增強，很多人的精神生活卻變得索然無味。然而，當我們將注意力集中在生命中真正有意義的事物上時，心靈就會得到更深度的滿足。聚焦能幫助我們找到生活中最重要的事情，譬如：家庭、朋友、健康、美食等。當我們將注意力都聚焦在這些最重要的事物上，我們會發(fā)現(xiàn)自己一直都在熱愛生活，體驗生命帶給我們的美好。
【結(jié)尾】。
正如人生需要時常調(diào)整自己的心態(tài)，聚焦也需要我們不斷地提醒自己，時刻保持對生活和工作的熱愛、興趣和執(zhí)著。生命中的每個瞬間都非常寶貴，聚焦能讓我們?yōu)樽约旱纳褪聵I(yè)賦予更多的意義和價值。因此，讓我們用聚焦的目光，去看待每個人、每件事和每段經(jīng)歷，去發(fā)現(xiàn)生命中那些真正有價值、有意義、最值得去追求的東西吧！
聚焦課堂教學(xué)心得體會篇十三
第一段：引言（200字）。
人的一生中遇到了許多機會和挑戰(zhàn)，在這個過程中，我們經(jīng)常面臨著考慮和決策的困擾。然而，當我們聚焦于當前的任務(wù)和目標時，我們能夠更好地掌控自己的生活，并取得更好的結(jié)果。在我個人的經(jīng)歷中，我發(fā)現(xiàn)聚焦能夠幫助我更加高效地完成工作和實現(xiàn)目標。在這篇文章中，我將分享一些我在聚焦中所獲得的心得體會。
第二段：定義聚焦（200字）。
聚焦是一種專注于當前任務(wù)或目標的能力。當我們將全部注意力集中在我們所要做的事情上時，我們能夠更好地利用自己的時間和資源，提高工作效率。聚焦還可以幫助我們減少分心和拖延，使我們能夠更快地達到我們的目標。
第三段：聚焦帶來的好處（200字）。
聚焦可以幫助我們提高工作效率。當我們將注意力集中在當前任務(wù)上時，我們能夠更快地完成工作，同時也能夠提高工作質(zhì)量。此外，聚焦還可以減少我們分心和拖延的傾向。當我們聚焦于當前任務(wù)時，我們就不會被其他瑣碎的事情所干擾，從而能夠更專注地去完成工作，并避免拖延。
第四段：如何聚焦（300字）。
要聚焦于當前任務(wù)或目標，我們需要采取一些措施。首先，我們需要設(shè)定明確的目標。一個明確的目標能夠幫助我們聚焦于具體的任務(wù)。其次，我們需要制定一個合理的計劃。一個好的計劃能夠幫助我們合理安排時間和資源，從而更好地聚焦于當前任務(wù)。同時，我們還可以采取一些時間管理的技巧，如番茄鐘法或番茄工作法，通過設(shè)定時間段來更好地利用時間。此外，我們還可以通過減少干擾來提高聚焦能力，如關(guān)閉手機或關(guān)閉社交媒體等。
在我個人的經(jīng)歷中，我發(fā)現(xiàn)聚焦能夠幫助我更好地完成工作和實現(xiàn)目標。在以前，我常常分心和拖延，導(dǎo)致完成任務(wù)的效率低下。然而，自從我學(xué)會了聚焦的技巧后，我的工作效率大大提高。我學(xué)會了設(shè)定明確的目標，并制定了合理的計劃。我還學(xué)會了控制自己的時間，通過番茄鐘法來提高工作效率。此外，我還采取了一些減少干擾的方法，如關(guān)閉手機和社交媒體，以確保自己能夠全身心地投入到工作中。在聚焦的幫助下，我能夠更快地完成工作，并且提高了工作的質(zhì)量。
結(jié)論（100字）。
通過聚焦，我們能夠更好地掌控自己的生活，并取得更好的結(jié)果。聚焦可以幫助我們提高工作效率，減少分心和拖延。要聚焦，我們可以設(shè)定明確的目標，制定合理的計劃，采用時間管理技巧，并減少干擾。通過我的親身經(jīng)歷，我深刻認識到聚焦的重要性，并將繼續(xù)努力保持良好的聚焦能力。
聚焦課堂教學(xué)心得體會篇十四
什么是“有效教學(xué)”，“歸根結(jié)底離不開有效地促進學(xué)生的全面發(fā)展，而學(xué)生的全面發(fā)展又是以有效地改善學(xué)生的學(xué)習方式和提升教師的專業(yè)水準為前提的”。（鐘啟泉）那么該如何實施有助于學(xué)生成長的有效教學(xué)，我校以課題研究為抓手，聚焦課堂，研究課堂行為，開展一系列的校本研究，提高課堂教學(xué)效率，優(yōu)化課堂生活質(zhì)量，促進學(xué)生的最大發(fā)展和教師的專業(yè)成長。我們認為課堂教學(xué)是由課前預(yù)設(shè)、教學(xué)過程、課后反思構(gòu)成的。所以我們主要在以下三個方面作了實踐研究，促進教師專業(yè)的成長。
由于學(xué)生個體的差異性，在課堂教學(xué)中，學(xué)生的真實想法是教師難以預(yù)計的。教師只有在課前做好充分的預(yù)設(shè)，才能在課堂教學(xué)中游刃有余地把握各種生成的資源。因此，我們教師應(yīng)該課前深度研讀教材，把握文本，了解學(xué)情，做好完備的。
1、集體備課，讀深文本。我們在學(xué)科組中采用個體備課、集體共享、共同完善的備課方式，每位教師平均分擔精備若干篇目或單元的教案，然后資源共享，這樣人人就都有了整冊教案，教師對與他人的精備教案則結(jié)合自己學(xué)生的實際采用批注、增刪的方式自行調(diào)整。這種備課方式減輕了教師的負擔，使其有充足的時間分析教材、研究學(xué)生個性，在有效時間里，實行個性化指導(dǎo)，同時便于學(xué)習別人的經(jīng)驗，將集體的智慧發(fā)揮至極致，促進團隊內(nèi)教師的專業(yè)發(fā)展。
2、專題探討，深研文本。專題探討指針對一個專題，由各個學(xué)段老師共同探討，這樣的教研活動以課例為載體，以研討為依托，進行橫向與縱向的比較，加深教師對年級教材的把握，加深教師對專題深入的認識。例如數(shù)學(xué)學(xué)科就“統(tǒng)計知識”這一專題進行了探討。三年級數(shù)學(xué)下冊“求平均數(shù)”，四年級數(shù)學(xué)下冊“單式折線統(tǒng)計圖”，五年級下冊“復(fù)式統(tǒng)計圖”，均以統(tǒng)計知識為主，滲透基本的統(tǒng)計知識和數(shù)學(xué)方法，對于尋找教學(xué)的共性與聯(lián)系，做出了新的探索和思考。例如語文學(xué)科對“篇幅長的課文怎么教?”“內(nèi)容簡單的課文我們還教什么?”等，挖掘文本資源，進行深度探討。這樣的專題探討，主要解決教師從事教學(xué)研究的能力、課堂教學(xué)的實踐智慧的提高問題。
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3、專業(yè)引領(lǐng)，讀活文本。
問渠哪得清如許，為有源頭活水來。加強自身的學(xué)習，成為教師專業(yè)發(fā)展的必然要求。向書本學(xué)習，向同伴學(xué)習，向名師學(xué)習，并加強交流。名師的課堂充滿魅力，但是并不是照搬照抄就可以全部學(xué)來的。但聽了總有那么幾個亮點讓你難忘，某個細節(jié)充滿智慧的處理，這些我們是可以學(xué)到的，于是就記下來，放在網(wǎng)絡(luò)平臺，實現(xiàn)資源共享。我們把這個平臺叫作“難忘精彩細節(jié)”，為教師提供智慧教學(xué)的支持和幫助，引領(lǐng)教師創(chuàng)造出更多這樣的亮點，讓文本生動起來，讓課堂靈動起來。
預(yù)設(shè)的只是為我們的課堂教學(xué)提供了范式，提供了行走于課堂的思路。課堂是千變?nèi)f化的，充滿生命活力的，面對生成性資源，教師應(yīng)該調(diào)整預(yù)設(shè)，機智地駕馭課堂，讓課堂呈現(xiàn)別樣的精彩。我們結(jié)合課題《小學(xué)互動—生成課堂教學(xué)的研究》，觀察課堂行為，咀嚼互動，回味生成，開展有效研究，提高教師對課堂生成性資源的智慧調(diào)控能力。
1、研課——三種組織形式。
同課異構(gòu)。對同一內(nèi)容采用不同的構(gòu)思，不同教法，達到相同的教學(xué)目標。旨在創(chuàng)設(shè)一種開放多元的研究環(huán)境，追求“和而不同”教研品質(zhì)；提供每一位教師展示自己研究思路的平臺，激發(fā)教師智慧的碰撞，形成殊途同歸的課例資源，使教師在思辨中長善救失、博采眾長，共同提高。我校一般開展校內(nèi)或者校際聯(lián)合同課異構(gòu)，對于教師的成長均取得了良好的效果。同課精構(gòu)。指對同一內(nèi)容的接力實踐，連環(huán)跟進，以追求教學(xué)最優(yōu)化的一種教研方式。例如同一年級同一學(xué)科對同一內(nèi)容進行教學(xué)，后面一位老師在聽了前面一位老師的課后對教案進行反思調(diào)整，對可能的生成進行二度預(yù)設(shè)，精益求精，然后進行實踐。這樣最后形成的往往是一份完備優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計，是集體智慧的結(jié)晶。異課同構(gòu)。對相同類型、相同題材或相同研究問題的課進行比較式教研，從中摸索出規(guī)律。例如蘇教版語文教材幾乎每個單元課文都有一個主題，這一組課文可以采取異課同構(gòu)的方式，在比較中尋找教學(xué)的共通點，在遷移中探索習得的結(jié)合點。
2、議課——三個“關(guān)注”。
2注生成，對于哪一些生成性資源應(yīng)該進一步開掘，哪些應(yīng)該放棄或者哪一些獲得了預(yù)約的精彩進行商討。我們倡導(dǎo)以“議”代“評”，議是圍繞著研究主題與課堂教學(xué)展開的自由研討，是觀點的陳述，是方法的探討甚至辯論，總之，我們是通過議來群策群力，共同剖析成敗，研究改進策略。
自我反思是教師個人以自己的教學(xué)行為為思考對象，對自己的教學(xué)中所作出的行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進行自我審視和分析的過程。從本質(zhì)上來說是一種理論與實踐的對話，是教師研究的最基本方式，我們引導(dǎo)教師關(guān)注課堂，關(guān)注過程。既開展具有前瞻性的教育教學(xué)行動前的反思，又開展具有監(jiān)控型的行動過程中的反思，更提倡開展具有批判性的行動后的反思。我們引導(dǎo)教師關(guān)注教學(xué)中有效互動，智慧生成的精彩，關(guān)注教學(xué)中那些不盡如人意的遺憾，還關(guān)注自己通過研究課、比賽前后的磨課變化。挖掘成功背后支撐的理念，分析缺失行為背后可能的歸因，然后或提煉或?qū)で笮碌牟呗砸詰?yīng)對新的生成或后續(xù)的教學(xué)。同時學(xué)校開辟了《旺小教改》、《旺小論壇》、校園網(wǎng)絡(luò)等宣傳平臺，為教師創(chuàng)設(shè)展示成果的空間，升華對課題內(nèi)涵的感悟和理解。
這些校本教研活動讓教師認識到充分的預(yù)設(shè)是課堂生成的前提，良好的師生關(guān)系和富有挑戰(zhàn)性的問題是課堂生成的`基礎(chǔ)，教師有效的回應(yīng)是課堂生成的關(guān)鍵。教師們在這些平臺上不斷地成長，在各項評比中捷報頻傳。近年來，教師研究在各項評比中獲獎層次與數(shù)量逐年提高，十五期間我校被評為市科研先進學(xué)校；骨干教師人數(shù)逐年增加，這學(xué)期我校又新添兩位市教學(xué)能。新教師在區(qū)賽課中也嶄露頭角。本學(xué)期，有五位老師參加了新區(qū)不同學(xué)科的課堂教學(xué)賽課活動，四位老師獲得一等獎，一位獲得二等獎。成績的獲得更堅定了我們研究的信心，我們將一如既往聚焦課堂，研究課堂，精心預(yù)設(shè)，智慧生成，以最有效的教學(xué)促進學(xué)生的最大發(fā)展。
聚焦課堂教學(xué)心得體會篇十五
當人們經(jīng)歷一段時間的工作、學(xué)習或生活后，總是會有一些體會和心得。而這些體會和心得，不僅能幫助我們總結(jié)去年的經(jīng)驗，更能讓我們更好地規(guī)劃未來的發(fā)展。本文將聚焦于“聚焦”，通過總結(jié)和分享自己的心得體會，探討如何在個人成長和事業(yè)發(fā)展的道路上保持聚焦，以期給讀者帶來一些啟發(fā)和幫助。
第二段：聚焦的重要性。
在追求個人成長和事業(yè)成功的過程中，聚焦是相當重要的。只有聚焦于自己的目標和理想，才能更好地提高工作效率和學(xué)習能力。聚焦幫助我們篩選重要的事項、忽略瑣碎的干擾。同時，聚焦也能讓我們更好地掌握和發(fā)展自己的核心能力，提高自身的競爭力。沒有聚焦，我們很可能會集中精力卻無法取得有價值的成果。因此，保持聚焦是個人成長和事業(yè)發(fā)展的必備條件。
第三段：如何保持聚焦。
保持聚焦不是一件容易的事情，需要我們具備一定的方法和技巧。首先，我們需要明確自己的目標和理想，并將其通過適當?shù)姆绞接涗浵聛恚缰贫ㄇ逦膫€人發(fā)展計劃或設(shè)立小目標。其次，我們需要時刻提醒自己的目標，可以通過寫在便簽上、做成桌面壁紙，或者定期回顧目標進展情況等方式來實現(xiàn)。此外，我們還可以通過建立健康的生活習慣和合理安排時間，來保持聚焦的狀態(tài)。最后，我們要學(xué)會排除干擾，確保自己集中精力在最重要的事情上。這些方法和技巧都可以幫助我們在生活和工作中真正保持聚焦。
第四段：聚焦帶來的好處。
聚焦不僅能夠幫助我們提高工作效率和競爭力，還能給我們帶來更多的好處。首先，聚焦可以幫助我們更好地管理時間，避免時間的浪費。其次，聚焦可以提高我們的學(xué)習和工作質(zhì)量，使我們能夠在有限的時間內(nèi)做更多的事情。此外，聚焦還能幫助我們更好地規(guī)劃自己的未來，實現(xiàn)個人發(fā)展的目標和夢想。因此，只有通過聚焦，我們才能在個人成長和事業(yè)發(fā)展的道路上更進一步。
第五段：結(jié)尾總結(jié)。
保持聚焦是實現(xiàn)個人發(fā)展和事業(yè)成功的關(guān)鍵因素之一。通過明確目標、提醒自己的理想、建立健康的生活習慣、排除干擾等方法，我們可以保持聚焦的狀態(tài)。聚焦不僅能提高我們的敏銳度和工作效率，還能帶來更多的好處，如更好地管理時間、提高學(xué)習和工作質(zhì)量等。在新的一年里，讓我們一起保持聚焦，為個人成長和事業(yè)發(fā)展努力，追求更好的未來。
聚焦課堂教學(xué)心得體會篇十六
本學(xué)年，我校的校本研修工作就是圍繞著聚焦課堂教學(xué)這一核心，有條不紊、形式多樣、內(nèi)容豐富、富有成效地開展起來。
踏踏實實地抓好教育教學(xué)工作，讓學(xué)生健康地成長，讓一方百姓受益。這是我們“天馨人”最真誠、最樸實的想法，也是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要求全體教師必須做到的！沈惠生校長在“新三年發(fā)展規(guī)劃”中指出，今后三年的三個中，最主要的任務(wù)之一就是要“聚焦課堂，理直氣壯地抓好教育質(zhì)量”，“嚴格要求，狠抓常規(guī)，形成共識，向管理要質(zhì)量”。分管教育的李秋明在學(xué)期初的教師大會上，及教研組長會議上一再強調(diào)要“聚焦課堂”，“向課堂要效率”。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)積極聽課，不僅聽公開課，更聽常規(guī)課。沈惠生校長在學(xué)期初的上公開表示，本學(xué)期要聽100節(jié)課，實際上他也正是這么做的。
我校充分利用校內(nèi)外的優(yōu)質(zhì)資源，我校的劉小歡老師是區(qū)初中教學(xué)首席教師，也是上海市名師二班的成員。本學(xué)年，不但讓他做了兩個講座，更是讓他去課堂中展現(xiàn)他的風采：執(zhí)教《三角形全等的判定（3）》（校級公開課）等，并利用他的關(guān)系，請他在名師班的同學(xué)樊長青來我校上了一堂展示課：《生活中的拋物線》。他們的這些課都給老師們留下了深刻的印象，并啟發(fā)大家深入地思考，思考這些課的成功與不足，反思自己課堂教學(xué)中的優(yōu)點與缺點，使大家的收獲頗豐。
其次，學(xué)校通過與區(qū)教師進修學(xué)院各學(xué)科的教研員聯(lián)系，請他們到來我校指導(dǎo)。06年12月，區(qū)進修學(xué)院初中部的各科教研員來到了我校，進行了教學(xué)視導(dǎo)。
語文教研員莫曉燕老師聽了陳春瑛、黃萬珠、顧永忠的課；數(shù)學(xué)教研員聽。
了顧忠明、孫麗萍、郁海琴的課；英語教研員姜勝國聽了顧菊英、王丹、陳玉芳的課，物理教研員徐征耀聽了蔡亞琴、唐云的課；化學(xué)教研員湯一湖聽了張莉琴的課；政治教研員張敏聽了劉惠斌的課；還有科學(xué)、體育等教研員分別聽了張衛(wèi)平、田冰、趙解興等老師的課。
教研員層不僅認真地聽了課，而且針對不同教師分別在學(xué)科小組交流會上發(fā)表了自己的看法，并與學(xué)科組老師交流討論，為天馨初中課堂教學(xué)指出了許多寶貴的建議，令老師們獲益匪淺。
新的課程標準強調(diào)要加強現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，作為一名教師必須掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，具備熟練錯作電腦的技能。本學(xué)期，我校與寶山職校聯(lián)系，針對我校的實際情況，開設(shè)了“多媒體制作中級班”的課程班，有53名教師參加了培訓(xùn)。這為教師在今后的教學(xué)中合理、適時地運用現(xiàn)代信息技術(shù)，提高學(xué)科教學(xué)成效打下了基礎(chǔ)。
我校還結(jié)合市、區(qū)教育局的要求，按照進修學(xué)院培訓(xùn)部的安排，要求教師及時完成網(wǎng)上作業(yè)，并以教研組為單位，集中組織教師觀看“觀摩課”，并進行“一課一評”，同時要求教師自己去網(wǎng)上看完課后，把評課內(nèi)容寫在評課手冊上。
我校的每間教室都安裝了“班班通”，為了提高廣大教師，尤其是中青年教師對現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用能力，本學(xué)期我校進行了一次結(jié)合“班班通“運用的課堂教學(xué)評優(yōu)活動，并要求各教研組做好：認真?zhèn)湔n、精心上課、仔細評課活動，促進了教師對現(xiàn)代信息技術(shù)的操控能力，提高了學(xué)科教學(xué)的成效。
聚焦課堂教學(xué)心得體會篇十七
第一段：引入聚焦心得體會的重要性和意義（大約200字）。
聚焦心得體會是在特定的事物或主題上集中注意力并做出有深度的思考和總結(jié)。它有助于人們更好地理解自身所關(guān)注的事物，并從中獲取經(jīng)驗和教訓(xùn)。對于學(xué)子來說，聚焦心得體會是學(xué)習過程中不可或缺的一環(huán)。通過反思和總結(jié)，我們能夠更好地發(fā)現(xiàn)自身的不足之處，并在今后的學(xué)習中不斷提高。因此，聚焦心得體會對于個人的成長和進步來說具有重要的意義。
在求職過程中，個人對自己的深入了解是至關(guān)重要的，而聚焦心得體會正是幫助我們達到這個目的的有效工具之一。通過對自身經(jīng)歷和能力的總結(jié)，我們可以更好地展示自我，突出自身的優(yōu)勢，從而更好地融入職場。此外，聚焦心得體會還有助于我們識別自身的發(fā)展方向和夢想，并有針對性地提升自己的能力和技能，從而更好地適應(yīng)職業(yè)發(fā)展的需求。
第三段：聚焦心得體會對個人成長的意義（大約200字）。
個人成長是一個不斷探索、學(xué)習和進步的過程，而聚焦心得體會則是其中重要的一環(huán)。通過對自身經(jīng)歷和所學(xué)知識的反思和總結(jié)，我們可以更好地認識自己的優(yōu)點和不足，并在此基礎(chǔ)上做出適應(yīng)和改變。同時，聚焦心得體會還有助于我們發(fā)現(xiàn)自身的潛能和激發(fā)內(nèi)在的動力，從而更好地追求自己的夢想和目標。通過不斷地聚焦心得體會，我們可以在成長的道路上不斷突破自我，實現(xiàn)個人的全面發(fā)展。
第四段：聚焦心得體會對解決問題的意義（大約200字）。
在工作和生活中，我們經(jīng)常會面臨各種問題和困難，而聚焦心得體會能夠幫助我們更有效地解決這些問題。通過對問題的仔細分析和總結(jié)，我們能夠發(fā)現(xiàn)問題的根源和解決辦法，從而更好地解決實際困難。此外，聚焦心得體會還有助于我們培養(yǎng)問題意識和創(chuàng)新思維，讓我們能夠從更廣闊的角度看待問題，并提出更具創(chuàng)造性的解決方案。因此，聚焦心得體會對解決問題起到了至關(guān)重要的推動作用。
培養(yǎng)聚焦心得體會需要我們具備自省和思考的能力，并配合合理的方法和工具。首先，我們可以養(yǎng)成定期反思和總結(jié)的習慣，將經(jīng)歷和教訓(xùn)記錄下來。其次，我們可以利用學(xué)習筆記、日記、分享交流等方式，幫助自己更好地聚焦心得體會。此外，我們還可以通過閱讀、觀察和實踐的方式，擴展自己的視野和思考角度，為聚焦心得體會提供更多的素材和啟發(fā)。最后，我們要保持積極向上的心態(tài)和態(tài)度，堅持不懈地進行聚焦心得體會，并在實際行動中不斷改進和提高。
總結(jié)：聚焦心得體會能夠幫助我們更好地理解所關(guān)注的事物，對個人職業(yè)發(fā)展和成長具有重要意義。它不僅有助于求職，也能夠培養(yǎng)問題解決能力，進而推動個人進步和成長。通過培養(yǎng)合理的方法和習慣，我們可以更好地進行聚焦心得體會，讓其發(fā)揮更大的作用。因此，我們應(yīng)該始終保持學(xué)習的態(tài)度，積極開展聚焦心得體會，并不斷完善自己。
聚焦課堂教學(xué)心得體會篇十八
聚焦是繼續(xù)前行的力量，心得體會則是對經(jīng)驗的總結(jié)與提煉。在人生的旅途中，我們在不斷地聚集與沉淀，不斷地體會與感悟。本文將聚焦于心得體會這一主題，探討在不同領(lǐng)域，不同階段的人們是如何通過體會來發(fā)掘生活的真諦，提高自我的。
聚焦是人們?nèi)〉贸晒Φ年P(guān)鍵，它幫助我們集中注意力，聚集精力，并將其轉(zhuǎn)化為行動，從而實現(xiàn)目標。而當我們聚焦于某個領(lǐng)域或者經(jīng)歷時，我們不僅會積累更多的經(jīng)驗，更能從中獲得心得體會。心得體會是我們對經(jīng)驗的總結(jié)與提煉，通過反思和反省，我們能夠更好地理解事件的真正含義和深層次意義，不斷成長與進步。
聚焦與心得體會是人們在工作、學(xué)習、生活各個方面不可缺少的組成部分，它們具有重要的價值。在工作中，我們通過聚焦于具體的任務(wù)或者項目來提高工作效率，減少分散注意力的問題。同時，我們通過心得體會將工作中的經(jīng)驗進行總結(jié)，并加以應(yīng)用，提高自己的職業(yè)技能和專業(yè)素養(yǎng)。在學(xué)習中，我們通過聚焦于學(xué)習內(nèi)容和方法來提高學(xué)習效果，通過心得體會來鞏固所學(xué)知識，增強學(xué)習透徹程度。在生活中，我們通過聚焦于生活的細節(jié)和當下的真實感受來提高生活品質(zhì)，通過心得體會來提煉生活的智慧和真諦。
個人心得體會是一種重要的學(xué)習和成長方式。在人們的成長過程中，個人心得體會不僅是一個反思和總結(jié)的過程，更是一個自我認知和自我提升的過程。通過個人心得體會，我們可以更加深入地了解自己，在不斷的總結(jié)和反思中增強自我認知能力，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足，提高自我形象和修養(yǎng)，培養(yǎng)正確的價值觀和行為準則。通過個人心得體會，我們可以將自己的經(jīng)驗與他人分享，激勵和影響他人，促進彼此共同成長。
聚焦心得體會需要我們注重實踐和經(jīng)驗積累。在日常生活中，我們可以定期進行反思和總結(jié)，記錄自己的體會與感悟。同時，我們可以通過讀書、思考、交流等方式來豐富自己的視野和知識，從而提升體會的深度和廣度。聚焦心得體會有助于我們發(fā)現(xiàn)生活的真諦，提高生活品質(zhì)，增強幸福感和獲得感。它也有助于我們在工作和學(xué)習中不斷成長和進步，獲得更多的機會和成功。
總結(jié)：
聚焦心得體會是我們在不同領(lǐng)域、不同階段的人生中進行思考和總結(jié)的重要方式。通過聚焦，我們能夠集中注意力和精力，實現(xiàn)目標和成就。通過心得體會，我們能夠更好地理解和把握經(jīng)驗，總結(jié)和應(yīng)用知識，提高自己的素質(zhì)和能力。聚焦心得體會是一個不斷學(xué)習和成長的過程，通過不斷地實踐和反思，我們能夠不斷提高自身的認知能力和形象修養(yǎng)，為自己的未來發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
聚焦課堂教學(xué)心得體會篇十九
“聚焦”這個詞已經(jīng)成為了當今社會津津樂道的話題，引領(lǐng)著人們在日常生活及事業(yè)發(fā)展中都能達到更高的水平。但是，“聚焦”這個詞在不同的人眼里，也有不同的解釋，今天，我想分享一下我的“聚焦”心得體會。
第二段：找到聚焦的目的。
在我看來，“聚焦”并不是盲目的做一件事，而是要有明確的目標。我們需要了解自己真正想要的是什么，把那些不太重要的事情放到一邊，將精力集中在我們最重視的事情上。這樣，我們才能放下雜念，擁有獨特的視角，更好地利用自己的時間和能力，為自己的人生目標努力奮斗。
第三段：保持專注。
“聚焦”除了要有明確的目標，同樣也需要不懈的努力和保持專注。很多時候，我們會被各種各樣的誘惑所迷惑，例如社交媒體、電子游戲等，這些都會占據(jù)我們的時間和精力，讓我們無法集中精神投入到真正重要的事情中去。因此，當我們決定要專注于某件事情時，我們需要拋開雜念和干擾，用我們的意志力來保持專注，這樣我們才能真正地做到“心無旁騖”。
第四段：創(chuàng)造積極的工作氛圍。
一個積極的工作氛圍同樣是我們聚焦的重要因素之一。在一個積極向上的團隊中，我們有更多的動力來去制定計劃和完成設(shè)定的目標。在這個過程中，我們會互相鼓勵，提高我們的效率，給我們帶來更多美好的體驗，讓我們更加愿意去集中我們的時間和努力，去實現(xiàn)我們的目標。
第五段：結(jié)論。
“聚焦”對于一個人來說，功能多樣，它不僅僅能夠幫助我們提高效率和減輕壓力，更重要的是，它可以引導(dǎo)我們走向成功，實現(xiàn)我們的夢想。在我們接下來的工作和生活中，讓我們更好地實踐和發(fā)掘出什么對我們最有用的“聚焦”方法，把自己精神歸納在這個重要的領(lǐng)域之中，創(chuàng)造更多的成功，讓自己在人生道路上走得更遠。
聚焦課堂教學(xué)心得體會篇二十
第一段：引言（200字）。
心得體會是一種在個人經(jīng)驗中獲得的知識和領(lǐng)悟。無論是在學(xué)業(yè)中，還是在工作中，人們都可以通過聚焦來提升自己的學(xué)習和工作效率。聚焦意味著將注意力集中在一件事情上，并將其他事情排除在外。通過聚焦，人們可以更好地理解和識別問題，從而掌握更多的信息和技能。因此，聚焦是個人發(fā)展和成長的重要方面。本文將探討聚焦對個人和組織的益處，并分享一些我在聚焦中獲得的心得體會。
第二段：個人發(fā)展的益處（200字）。
聚焦對個人發(fā)展有著顯著的益處。首先，聚焦可以提高個人的學(xué)習效果。當我們集中注意力學(xué)習一樣?xùn)|西時，我們會更容易理解和掌握知識。同時，通過聚焦，我們可以擴展我們的技能和能力，使自己在特定領(lǐng)域內(nèi)更加突出。其次，聚焦有助于提高個人的工作效率。在工作中，我們面臨著各種各樣的任務(wù)和壓力，因此聚焦可以幫助我們將注意力集中在最重要和緊急的工作上，從而提高工作質(zhì)量和效率。最后，聚焦有助于培養(yǎng)個人的心理素質(zhì)。通過聚焦，我們可以更好地處理壓力和困難，增強自己的抗壓能力和適應(yīng)能力。
第三段：組織發(fā)展的益處（200字）。
聚焦不僅對個人有益，對組織的發(fā)展也有很大的幫助。首先，組織的高效運作需要員工們高度集中注意力，將資源和精力集中在最重要的任務(wù)上。通過培養(yǎng)和提高員工的聚焦能力，組織可以提高工作效率和產(chǎn)出質(zhì)量。其次，聚焦有助于組織的創(chuàng)新和發(fā)展。在一個聚焦的組織中，員工們更容易發(fā)現(xiàn)問題和機會，并提出創(chuàng)新性的解決方案。最后，聚焦可以加強組織的團隊合作和協(xié)作能力。當所有的人都將注意力集中在共同目標上時，團隊更容易建立起合作和互信的關(guān)系，從而取得更好的成果。
第四段：個人經(jīng)驗與心得（300字）。
在我個人的經(jīng)驗中，我發(fā)現(xiàn)聚焦確實對提升自己的學(xué)習和工作效果有著顯著的影響。在學(xué)習過程中，我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)自己會在思考問題時跳到其他的思路上，導(dǎo)致理解變得模糊和困惑。后來我發(fā)現(xiàn)，將注意力集中在一個問題上，從各個方面分析和思考，可以使我更深入地理解問題的本質(zhì)和解決方法。在工作中，我也學(xué)會了通過聚焦來提高工作效率。當我將注意力集中在最重要和緊急的任務(wù)上時，我發(fā)現(xiàn)自己能夠更好地管理時間和資源，提高工作效果。通過聚焦，我也學(xué)會了更好地應(yīng)對挑戰(zhàn)和壓力。聚焦讓我更容易從困難中找到突破口，并采取相應(yīng)的應(yīng)對措施。
第五段：總結(jié)與展望（300字）。
聚焦是個人發(fā)展和組織發(fā)展中不可或缺的一部分。通過聚焦，我們可以提高學(xué)習和工作效果，增強自己的能力和素質(zhì)。同時，聚焦也有助于組織的高效運作和創(chuàng)新發(fā)展。在日常生活中，我們應(yīng)該努力培養(yǎng)和提高自己的聚焦能力，積極應(yīng)用聚焦的原則和方法來解決問題和應(yīng)對挑戰(zhàn)。未來，我相信聚焦將成為人們不斷追求的目標，為個人和組織的發(fā)展帶來更大的改變。
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