教案的編寫是教師備課工作的重要組成部分。教案的編寫應注意教學過程的階段性和遞進性。教案是教學設計的具體實施方案，是教師在備課過程中編寫的一種教育教學手段。寫教案前應充分了解學生的學習情況和學習需求。以下是小編為大家整理的教案范例，供大家參考學習。
小學象棋課教案篇一
講授內容：熟悉棋盤兒和棋子兒。
講授目標：
一、相識棋盤兒的構成和棋子兒。
二、培養(yǎng)下中國象棋的興趣。
簡單講授過程：
一、組織：
一、課堂常規(guī)教誨。課前要準備好象棋，上學時先聽老師講象棋知識，學到一些本領后再打開象棋開始下棋。
二、談話：你們懂得中國象棋嗎？誰想來介紹一下。
可以先讓會著棋的學生簡單介紹一下。
師介紹：這個學期咱們要進修的是中國象棋。走象棋就像是兩軍作戰(zhàn)，雙方都要充分調動自己的兵力殺死對方的最高首級，一旦對方的將或帥被殺死，對方就全軍淹沒，我方就獲勝了。
二、熟悉棋盤兒：
[出示]。
一、棋盤兒，是純粹相同的兩部分相對組成的，就一方來講是，是由五條橫線和9條豎線交叉而成。
二、中間有一條空缺的橫道，意味著界限，寫著“楚河”“漢界”，叫“河界”。合起來就是橫十豎九的完整棋盤兒了?！昂咏纭敝虚g雖然沒有線，但是無論橫走或者斜走都和有線是一樣的。只是有些子不能過河。
3、每方直線的標法，從右往左，依次為1-9路，雙方剛好相反。
4、雙方陣營的一、三路橫線與。
4、6路直線的方框內有兩條對角線，組成一個“米”字，稱為“九宮”。
將（帥）士的活動規(guī)模不能走出“九宮”。
三、熟悉棋子兒：
思量到很多學生熟悉象棋，可以用角逐的體式格局進行認棋角逐。
四、學生互相介紹，拿出棋盤兒對照自己的，進行強化介紹影象。
第二學時。
講授內容：擺棋。
講授目標：
一、能熟悉各個棋子，并會擺棋。
二、培養(yǎng)學生對象棋的興趣。
簡單講授過程：
一、溫習棋盤兒和棋子兒。
請學生說一說棋盤兒上有幾條豎線和橫線。（9條豎線和10條橫線。）。
你已經熟悉了哪些棋子兒？紅方有哪些棋子兒？黑方有哪些棋子兒？
二、新授擺棋。
（一）以紅方為例，按將、士、象、馬、車、炮、兵的次序教授擺棋。
象棋的棋子兒是擺在交叉點上的。
以紅方為例：（學生擺和老師講解聯(lián)合，邊講邊試著擺）。
一、五個“兵”
對了，隔一路，一字排開擺在自己這方陣地的第四條橫線上。
二、兩個“炮”分別擺在2路和8路與第3條橫線的交叉點上。
其它棋子兒都擺在底線上：
3、兩個“車”對稱地擺在1路和9路上。
4、兩個“馬”擺在2路和8路上。
5、兩個“相”擺在3路和7路上。
六、兩個“士”擺在4路和6路上。
帥擺在底線中間，5路上。
注重：可請會擺棋的學生擺，教師在旁補充說明。
你發(fā)現(xiàn)了什么？（擺布棋子兒是對稱的）。
是啊，你真厲害，懂得了這個秘密，擺棋子兒就不會擺錯，而且能擺得又對又快！
（二）紅方的棋子兒如此擺，黑方的棋子兒你會擺嗎？
學生也擺一擺。
試著擺一擺黑方的棋。
比較黑方和紅方的棋子兒，有什么發(fā)現(xiàn)？溫習：象棋的棋子兒共有32個。
其中：帥=將，仕=士，相=象，車=車，馬=馬，炮=炮，兵=卒。
紅、黑雙方的七個兵種，形異實同，好比部隊的衣服，以示區(qū)分。
同桌小棋手互相考考對方，記住它們的名字了嗎？
（三）數(shù)一數(shù)：象棋的棋子兒共有32個。每一個兵種有幾顆也記一記。
現(xiàn)在就是象棋角逐前，棋子兒的最初的位置。
比一比，哪一個小棋手，記得最快，記得最牢。
（四）試一試[同桌兩人說說優(yōu)點一副棋]。
比一比，誰擺得又對又快！
自由棋戰(zhàn)或擺棋（指還不會擺的小伙伴）。
第三學時。
講授內容：棋子兒走法。
（一）將、士、象、兵。
講授目標：
一、初步學會將、士、象、兵的走法。
二、培養(yǎng)學生對象棋的興趣。
簡單講授過程：
一、溫習擺棋：請一生上來擺。
師：咱們已經會擺棋了，但每一個棋怎么走，是有一定的法則，今日咱們先來進修將、士、象、兵的用法和走法。
二、介紹將、士、象、兵的功效和走法。
1.帥/將：全軍的統(tǒng)帥（沒有它就要輸棋）。
1）將與帥，不能在同一條直線上直接見面，誰主動見對方，誰就輸。
2）只能在九宮內直走、橫走。
3）一步僅限一格。
2.仕/士：統(tǒng)帥的貼身保鑣（像貼身保鑣一樣守衛(wèi)統(tǒng)帥）。
1）只能陪帥（將）在九宮內活動。
2）斜行一步。
3.相/象：大步走“田”巡邏陣地。
1）大步走“田”字，不能越過河界（它基本上是在九宮以外。
巡邏，并且是按固定線路巡邏。）。
2）塞象眼（“田”的中心如果是有一棋子兒（無論紅黑）擋道，它。
就不能飛過去。）。
4.兵/卒：數(shù)目最多。
1）未過河時，每次只許向前走一步。
2）過河后，可以橫走或前走，只進不退，“小兵過河頂大車”
注：每介紹一個兵種，教師要通過在棋盤兒上行走舉例介紹。
三、師走，生判斷。
四、生走，生判斷。
第四學時。
講授內容：棋子兒走法。
（二）車、馬、炮。
講授目標：
一、初步學會車、馬、炮的走法。
二、培養(yǎng)下中國象棋的興趣。
簡單講授過程：
一、溫習：
昨天咱們進修了將、士、象、兵的走法和效用，小棋手們還記得嗎？
請幾個學生說一說。
其其實棋子兒中，還有一些更矯捷的，下面咱們就一路來看一看她們是如何赴湯蹈火的吧。
二、詳細走法。
1.車的走法迅速矯捷威力熬頭“三步不出車，肯定要輸棋”
a)直走橫走，不限步數(shù)（中間無阻隔的環(huán)境下，才可以）。
b)所到的地方，如有對方棋子兒便吃掉。
2.馬的走法滿場飛奔氣焰洶洶。
c)一直一斜，“日”字形，盤曲前進（依線走一步再走一斜步）。
d)馬的活動規(guī)模沒有限定，有時可以是走八個標的目的e)“蹩馬腿”（依線走一步的相交的點上有一個棋子兒（無論紅黑）“憋馬腿”，馬就不能“跳”過去。
3.炮的走法隔山打牛一招鮮（一招鮮，吃遍天）。
f)不吃子時，走法同車一樣。
g)炮打隔子。
三、師走，生判斷。
四、生走，生判斷。
五、教童謠。
著棋口訣將軍不離九宮內士止相隨不出宮。
象飛八方營四角馬行一步一尖沖。
炮需隔子打一子車行直路任西東。
唯卒只能行一步過河橫進退無蹤。
第五學時。
講授內容：吃子法。
講授目標：1.認識各個棋子兒的走法和服法。
2.激發(fā)學生對象棋的興趣。
3.聯(lián)系各類棋子兒的走法和服法。
簡單講授過程：
一、組織講授。
二、講授“吃子法”
1.介紹吃子的界說：一方棋子兒可以走到并且愿意走到的位置上有對方的棋子兒存在，就能夠把對方的棋子兒吃掉而占領誰位置。
2.吃子時各類不同的環(huán)境。
1）按照自己的走法，吃掉對方的同兵種棋子兒，同時也可被對方棋子兒吃掉。
2）按照自己的走法，可以吃掉對方棋子兒，但對方卻吃不掉自己。
3）不同兵種的吃與反吃。
吃將（帥）：贏定了。
吃車：減弱了對方的很大權勢。
吃仕：將（帥）掉去了左右手。
3.小結各類棋子兒的走法和服法。
4.師舉例，生判斷。
5.同桌練一練。
第六學時。
講授內容：棋子兒的價值。
講授目標：1.通過棋子兒價值表初步相識各棋子兒的價值，避免在實戰(zhàn)。
中得不償?shù)簟?/p>
2.在實戰(zhàn)例子中感知各棋子兒的價值。
簡單講授過程：
一、組織講授。
二、講授“棋子兒的價值”
1.過渡：鄙人象棋時，咱們每每喜歡用車、馬、炮。因為這三顆棋本領很大。如果他們捐軀了，就會感覺很可惜，許多人每每把這3顆棋叫做大子。在小棋手著棋的時候，會碰到你吃了對方小棋手一個“車”，對方小棋手吃了你一個“炮”，你劃得來嗎？有經驗的棋手就根據(jù)每種棋子兒的至多控制點列出一張《棋子兒價值表》。咱們一路來來看看。
2.棋子兒的價值：
棋子兒價值表兵種至多控制點分值兵（卒）未過河11已過河32仕（士）42相（象）42馬84炮154．5車179帥（將）4－師投影《棋子兒價值表》，聯(lián)合下棋說明進行講解。
3、小結：
車、馬、炮這三個兵種價值較高。其中，車的價值最高，等于兩個炮，高于一馬一炮，高于雙馬，而一炮高于一馬。
而仕（士）、相（象）、兵（卒）這三個兵種則價值較低。
4、師舉例生判斷值不值。例一：有個小棋手著棋熬頭步就走用炮換馬，如許值不值？
二、生與生棋戰(zhàn)。
第七學時。
講授內容：勝、負、和。
講授目標：1.懂得輸棋（對方告捷）或者和棋的幾種環(huán)境。
2.培養(yǎng)著棋的興趣。
簡單講授過程：
一、組織講授，象棋使者查抄帶棋環(huán)境。
二、新授。
著棋下到最后，到底是誰贏誰輸呢？今日老師就和小棋手們一路來看看，怎么樣的環(huán)境是你贏了。
[每說一種環(huán)境配上詳細的實例]。
1、對方的帥被你“將死”
2、帥被照將，造成同對方帥直接照面。
3、對方帥被“困斃”
4、對方認輸。
5、走棋背反條例，應變而穩(wěn)定者。
6、片面背例三次。
7、因背反紀律。
剛才這些個環(huán)境就算你贏了，同樣你贏了，對方就輸了。
1、雙方無取勝的有可能。
2、一方建議作和，對方贊成。
3、雙方走棋出現(xiàn)輪回重復達三次，可由一方提和，經審查屬實，可以判和。
4、在一局棋中，無論從哪一著算起，至少在60個回合中，雙方都沒有損掉一子時，可由一方提和，經審查屬實，可以判和。（60回合法則）。
三、小結。
四、練習。
第八學時。
講授內容：馬后架炮殺、重型大炮殺。
講授目標：1.相識馬后架炮殺、重型大炮殺的含義。
2.實戰(zhàn)練習。
簡單講授過程：
一、組織講授。
二、講授“馬后架炮殺、重型大炮殺”
1、溫習上節(jié)課學過的走法。
“同窗們，你們還記得咱們上節(jié)課進修了什么走法嗎？”
“還有誰要補充或者有說得更好，更大白的嗎？”
2、出示棋例的起始圖。
要修業(yè)生同桌兩人放一副和我黑板上一樣的下棋說明。（先列馬車殺、后雙馬飲泉殺，依次出示）。
3、同桌兩人測驗考試走棋（要求邊走邊記錄走的步驟）。
4、反饋。
“下面，請誰能來講說你走了幾步棋贏了？你們是怎么走的？”
“咱們請走得起碼的小棋手來介紹一下她們是怎么走的，好不好？
“有沒有更好、更輕便的走法了？”
5、教師講解不錯、輕便的走法。
6、學生互相運用今日學的知識練習強化（教師巡回引導）。
棋例：
第九學時。
講授內容：天地炮殺、悶宮殺。
講授目標：1.相識天地炮殺、悶宮殺的含義。
2.堆集學生著棋經驗。
簡單講授過程：
一、組織講授。
二、講授“天地炮殺、悶宮殺”
出示棋例的起始圖。
要修業(yè)生同桌兩人放一副和我黑板上一樣的下棋說明。
同桌兩人測驗考試走棋。
這兩位小棋手已經鄙人棋，咱們貴干呢？（記錄）。
誰來講說怎么記？
（溫習棋盤兒的邊和線）。
教師講解不錯、輕便的走法。
學生互相運用今日學的知識練習強化（教師巡回引導）。
三、評最好小組。
棋例：
第十學時。
講授內容：重型大炮殺法。
講授目標：1.相識：用雙炮重疊將軍使對方棋子兒無法到將（帥）前應將的殺法稱為“重型大炮”殺法。重型大炮就是雙炮重疊的意思。
二、激發(fā)學生對象棋的興趣，提高學生棋藝。
簡單講授過程：
一、組織講授。
二、講授“重型大炮殺法”
1.擺棋，講解。紅先勝：炮一平五，象7進3。
后炮進五，紅勝。
黑先勝：炮3進8，仕六進五。
炮1進3，黑勝。
車四進三，士5退6。
（紅方棄車引離黑方中士，增長重型大炮的效用是取勝的要害。）。
車七平六，將4進1。
（紅方再次棄車把手黑將引入倒霉位置，為重型大炮取勝創(chuàng)造了條件。）。
炮四平六，士4退5。
炮五平六，紅勝。
2．針對上邊兩個棋例，教師講解兩種有可能，并且闡發(fā)清楚場面地步。
相識：用雙炮重疊將軍使對方棋子兒無法到將（帥）前應將的殺法稱為“重型大炮”殺法。重型大炮就是雙炮重疊的意思。
3．學生著棋，如何戰(zhàn)勝對方。
4．學生實踐操作，棋戰(zhàn)，教師維持紀律。
第十一學時。
講授內容：二鬼拍門殺法。
講授目標：1.相識二鬼拍門殺法的含義：用雙車或車兵鎖住將帥雙側肋門，然后在其它棋子兒幫助下強制進行迫使取勝的殺法稱為“二鬼拍門殺法”。
2.堆集學生著棋的經驗。
簡單講授過程：
一、組織講授。
二、講授“二鬼拍門殺法”
詮釋：用雙車或車兵鎖住將帥雙側肋門，然后在其它棋子兒幫助下強制進行。
迫使取勝的殺法稱為“二鬼拍門殺法”。
1、要修業(yè)生同桌兩人放一副和教師黑板上一樣的下棋說明。同桌兩人測驗考試走棋，教師到各處觀察引導。
3、教師將書中的走法演示一遍。
4、學生互相運用今日學的知識練習強化（教師巡回引導）。
第十二學時。
講授內容：練習課。
講授目標：1.溫習強化已學的知識。
2.激發(fā)學生對象棋的興趣3.增強實戰(zhàn)的經驗。
簡單講授過程：
一、組織講授。
二、練習。
a)明確著棋的紀律、法則。
b)請四個小棋手分別與四個大組的小棋手著棋。
（教師巡回，引導）。
三、反饋。
1、四個小棋手介紹你和大家著棋的感觸感染。
生有可能：誰贏了，誰輸了。誰犯規(guī)了。
2、請各大組的小棋手來談談自己的體會。
四、師小結：誰進步最大，誰下得比較好。
第十三學時。
講授內容：掛角馬殺法。
講授目標：
一、相識：馬在棋盤兒。
三、九或。
七、九位置大將軍，這種馬棋界習慣上稱為“我日馬”。用我日馬將軍迫使對正要不安于位，然后用車或其它棋子兒共同將軍取勝的殺法就稱為我日馬殺法。
馬在九宮一角將軍，迫使對正要（帥）不安于位，然后用車或其它棋子兒將軍取勝的殺法稱為“掛角馬”殺法，所說的“掛角”就是用馬到九宮一角將軍的意思。
二、激發(fā)學生對象棋的興趣。
3、培養(yǎng)棋品，提高學生棋藝。
簡單講授過程：
一、組織講授，象棋使者查抄帶棋環(huán)境。
二、擺棋，講解。
1）我日馬殺法。
2）掛角馬殺法如圖場合排場誰先走均可以用掛角馬殺法取勝。
3）針對上邊兩個棋例，教師講解兩種有可能，并且闡發(fā)清楚場面地步。
相識：馬在棋盤兒。
三、九或。
七、九位置大將軍，這種馬棋界習慣上稱為“我日馬”。用我日馬將軍迫使對正要不安于位，然后用車或其它棋子兒共同將軍取勝的殺法就稱為我日馬殺法。
馬在九宮一角將軍，迫使對正要（帥）不安于位，然后用車或其它棋子兒將軍取勝的殺法稱為“掛角馬”殺法，所說的“掛角”就是用馬到九宮一角將軍的意思。
4．學生著棋，如何戰(zhàn)勝對方。
5．學生實踐操作，棋戰(zhàn)，教師維持紀律。
第十四學時。
講授內容：列馬車殺、雙馬飲泉殺。
講授目標：1.認識列馬車殺、雙馬飲泉殺的含義。
2.堆集學生著棋經驗。
簡單講授過程：
一、組織講授。
二、講授“列馬車殺、雙馬飲泉殺”
三、出示棋例的起始圖。
要修業(yè)生同桌兩人放一副和我黑板上一樣的下棋說明。（先列馬車殺、后雙馬飲泉殺，依次出示）。
四、同桌兩人測驗考試走棋（要求邊走邊記錄走的步驟）。
五、反饋。
“下面，請誰能來講說你走了幾步棋贏了？你們是怎么走的？”
“咱們請走得起碼的小棋手來介紹一下她們是怎么走的，好不好？”
“有沒有更好、更輕便的走法了？”
六、教師講解不錯、輕便的走法。
最后，學生互相運用今日學的知識練習強化（教師巡回引導）。
棋例：
第十五學時。
講授內容：練習課。
講授目標：1.溫習強化已學的知識。
2.激發(fā)學生對象棋的興趣。
3.增強實戰(zhàn)的經驗。
簡單講授過程：
一、組織講授。
二、練習。
a)明確著棋的紀律、法則。
b)請四個小棋手分別與四個大組的小棋手著棋。
（教師巡回，引導）。
三、反饋。
1、四個小棋手介紹你和大家著棋的感觸感染。
生有可能：誰贏了，誰輸了。
誰犯規(guī)了。
2、請各大組的小棋手來談談自己的體會。
3、師小結：誰進步最大，誰下得比較好。
第十六學時。
講授內容：鐵門閂殺法大刀剮心殺法。
講授目標：
一、相識：一方用炮鎮(zhèn)住中路限定正對帥前棋子兒的活動自由，然后車在其它棋子兒支援下直插進去對正要（）門而取勝的殺法稱為“鐵門閂”殺法。車在其它棋子兒共同配合下，舍身硬吃中心士，擊破對方九宮防線而一舉獲勝的殺法稱為“大刀剮心”殺法。
二、激發(fā)學生對象棋的興趣，提高學生棋藝。
簡單講授過程：
一、組織講授。
二、新授。
鐵門閂殺法。
大刀剮心殺法。
紅先行，著法如下：
1、車八平五！將5平4。
2、車五進一將4進1。
3、車二進二士6進5。
4、車二平五將4進1。
5、前車平六，紅勝。此局黑方雙士雙象拉起了手，保護著主將，沒想到紅方借助中炮和二路車的力量，棄車殺中士，構成殺局。黑如走士6進5吃車，車二進三，紅方速勝。請二生上來對羿，其它學生不雅看。教師在旁做適當講解。
二、教師講解兩種有可能，并且闡發(fā)清楚場面地步。
相識：一方用炮鎮(zhèn)住中路限定對正要（帥）前棋子兒的活動自由，然后車在其它棋子兒支援下直插進去對正要（帥）門而取勝的殺法稱為“鐵門閂”殺法。車在其它棋子兒共同下，舍身硬吃中心士，擊破對方九宮防線而一舉獲勝的殺法稱為“大刀剮心”殺法。
3、學生實踐操作，棋戰(zhàn)，教師維持紀律。
第十七學時。
講授內容：練習課。
講授目標：1.溫習強化已學的知識。
2.激發(fā)學生對象棋的興趣。
3.增強實戰(zhàn)的經驗。
簡單講授過程：
一、組織講授。
二、練習。
a)明確著棋的紀律、法則。
b)請四個小棋手分別與四個大組的小棋手著棋。
（教師巡回，引導）。
三、反饋。
1、四個小棋手介紹你和大家著棋的感觸感染。
生有可能：誰贏了，誰輸了。
誰犯規(guī)了。
2、請各大組的小棋手來談談自己的體會。
四、師小結：誰進步最大，誰下得比較好。
第十八學時。
講授內容：練習課。
講授要點：1.溫習強化已學的知識。
2.激發(fā)學生對象棋的興趣。
3.增強實戰(zhàn)的經驗。
課前準備：中國象棋棋、象棋使者查抄帶棋環(huán)境。
簡單講授過程和講授辦法：
一、組織講授。
二、練習。
a)明確著棋的紀律、法則。
b)請四個小棋手分別與四個大組的小棋手著棋。
（教師巡回，引導）。
三、反饋。
1、四個小棋手介紹你和大家著棋的感觸感染。
生有可能：誰贏了，誰輸了。
誰犯規(guī)了。
2、請各大組的小棋手來談談自己的體會。
四、師小結：誰進步最大，誰下得比較好。
第十九學時。
講授內容：棋子兒的法則。
（一）。
講授要點：1.相識棋子兒的法則，能不錯地按法則著棋。
2.激發(fā)對象棋的興趣。
簡單講授過程和講授辦法：
一、組織講授。
二、詳細法則。
1.禁止著法、允許著法。
象棋法則劃定：對局時，由執(zhí)紅棋的一方先走，雙方輪流各走一著，直至分出勝負或走成和棋截止。雙方各走一著，稱為一個回合。鄙人棋時，除開劃定雙方摸子走子、不許悔棋這一基本的法則外，例會出現(xiàn)雙方輪回重復的著法，其禁止與允許著法的原則劃定如下：
禁止著法：
(一)通常片面走出的長將、長殺、長捉（其中要吃未過河的兵、卒，不算捉子之例）等“長打”的著法，歸屬禁止著法。必須變著，穩(wěn)定判負。(二)除出現(xiàn)“解將還將”外（見圖1），在不論什么環(huán)境下，均不許可片面“長將”。
著法：（圖1）紅先：1.炮五平四士6退52.炮四平五士5進63.炮五平四士6退5雙方“解將還將”，穩(wěn)定作和。
三、同桌棋戰(zhàn)（師巡回引導）。
教跋文：著棋前相識著棋的法則長短常有必要的，是以在講授戰(zhàn)術，戰(zhàn)略的同時，也要進行棋子兒法則的講授。從現(xiàn)實講授來看，學生感覺有點難，看來還需要用簡純一點，白話一點的體式格局來教一班級的學生。
第二十學時。
講授內容：練習課。
講授要點：1.溫習強化已學的知識。
2.激發(fā)學生對象棋的興趣。
3.增強實戰(zhàn)的經驗。
課前準備：中國象棋棋、象棋使者查抄帶棋環(huán)境。
簡單講授過程和講授辦法：
一、組織講授。
二、練習。
a)明確著棋的紀律、法則。
b)請四個小棋手分別與四個大組的小棋手著棋。
（教師巡回，引導）。
三、反饋。
1、四個小棋手介紹你和大家著棋的感觸感染。
生有可能：誰贏了，誰輸了。
誰犯規(guī)了。
2、請各大組的小棋手來談談自己的體會。
四、師小結：誰進步最大，誰下得比較好。
教跋文：
生有機會跟小棋手競賽，小棋手都很高興，下決心要贏小棋手，是以下得很當真。不雅察下來，還有幾個小棋手除開會擺棋，半大會著棋。所以決定讓這些個小棋手每節(jié)課做“小老師”，教導這些個象棋比較弱的小棋手。
第二十一學時。
講授內容：棋子兒的法則。
（二）。
講授要點：1.相識棋子兒的法則，能不錯地按法則著棋。
2.激發(fā)對象棋的興趣。
簡單講授過程和講授辦法：
一、組織講授。
二、詳細法則。
1.禁止著法。
著法：（圖2）紅先：1.車四平五將5平62.車五平四將6平53.車四平五將5平64.車五平四將6平5......此時紅方如對峙穩(wěn)定,判負。
第二十二學時。
講授內容：練習課。
講授要點：1.溫習強化已學的知識。
2.激發(fā)學生對象棋的興趣。
3.增強實戰(zhàn)的經驗。
課前準備：中國象棋棋、象棋使者查抄帶棋環(huán)境。
簡單講授過程和講授辦法：
一、組織講授。
二、練習。
a)明確著棋的紀律、法則。
b)請四個小棋手分別與四個大組的小棋手著棋。
（教師巡回，引導）。
三、反饋。
1、四個小棋手介紹你和大家著棋的感觸感染。
生有可能：誰贏了，誰輸了。
誰犯規(guī)了。
2、請各大組的小棋手來談談自己的體會。
四、師小結：誰進步最大，誰下得比較好。
教跋文：
生有機會跟小棋手競賽，小棋手都很高興，下決心要贏小棋手，是以下得很當真。不雅察下來，還有幾個小棋手除開會擺棋，半大會著棋。所以決定讓這些個小棋手每節(jié)課做“小老師”，教導這些個象棋比較弱的小棋手。
第二十三學時。
講授內容：棋子兒的法則。
（三）。
講授要點：1.相識棋子兒的法則，能不錯地按法則著棋。
2.激發(fā)對象棋的興趣。
課前準備：小棋、帶棋環(huán)境（教師查抄并且記錄）。
簡單講授過程和講授辦法：
一、組織講授。
二、詳細法則。
允許著法：
(一)通常片面走出的“長兌”、“長獻”、“長攔”、“長跟”、“一打一閑”等著法，均歸屬“允許著法”。著法：紅先：1.炮八平七四3平22.炮七平八車2平33.炮八平七四3平24.炮七平八車2平35.炮八平七......,作為紅方,很較著歸屬“長攔”，而黑方的兩步車，其中一步（車2平3）車吃相要殺是歸屬“打”，另外一步車則是“一閑”。“長攔”和“一打一閑”均屬“允許著法”，穩(wěn)定作和。
三、同桌棋戰(zhàn)（師巡回引導）。
教跋文：
講授象棋，感覺不同的學生有很大差異，有的學生能認當真真和小伙伴著棋，但有的學生做其它事情。很多學生下象棋的程度提高了許多。而且之間合作越來越密切。因著棋的時辰不守法則而打罵的可作例子的事越來越少了。
第二十四學時。
講授內容：練習課。
講授要點：1.溫習強化已學的知識。
2.激發(fā)學生對象棋的興趣。
3.增強實戰(zhàn)的經驗。
課前準備：中國象棋、象棋使者查抄帶棋環(huán)境。
簡單講授過程和講授辦法：
一、組織講授。
二、練習。
a)明確著棋的紀律、法則。
b)請四個小棋手分別與四個大組的小棋手著棋。
（教師巡回，引導）。
三、反饋。
1、四個小棋手介紹你和大家著棋的感觸感染。
生有可能：誰贏了，誰輸了。
誰犯規(guī)了。
1、請各大組的小棋手來談談自己的體會。
四、師小結：誰進步最大，誰下得比較好。
教跋文：
生有機會跟小棋手競賽，小棋手都很高興，下決心要贏小棋手，是以下得很當真。不雅察下來，還有幾個小棋手除開會擺棋，半大會著棋。所以決定讓這些個小棋手每節(jié)課做“小老師”，教導這些個象棋比較弱的小棋手。
第二十五學時。
講授內容：引離。
講授要點：1、相識引離這一基本戰(zhàn)術的含義，清楚地懂得這種的戰(zhàn)術所適用的環(huán)境。
2.激發(fā)學生對象棋的興趣。
3.增強實戰(zhàn)的經驗。
課前準備：中國象棋、象棋使者查抄帶棋環(huán)境。
簡單講授過程和講授辦法：
一、組織講授。
二、講授“引離”
1、“今日咱們要進修的基本戰(zhàn)術是——引離”。
出示棋例的起始圖。
要修業(yè)生同桌兩人放一副和我黑板上一樣的下棋說明。
2、同桌兩人測驗考試走棋（要求邊走邊記錄走的步驟）。
三、反饋：“下面，請誰能來講說你走了幾步棋贏了？你們是怎么走的？”
“咱們請走得起碼的小棋手來介紹一下她們是怎么走的，好不好？”
3、討論：“有沒有更好、更輕便的走法了？”
4、教師講解不錯、輕便的走法。
“請小棋手看仔細了，如果有更好的想法請你頓時舉手說給大家聽?！?/p>
“這就是咱們今日進修戰(zhàn)術：引離?！?/p>
“引離是指通過拋卻自己的一個棋子兒來使對方的某個棋子兒脫離重要的守勢位置。它其實就是咱們每每說的調虎離山，它常和照將、捉子等著法聯(lián)合在一路?！?/p>
5、學生互相運用今日學的知識練習強化（教師巡回引導）想想可以運用到哪些走法和戰(zhàn)術。
四、出示棋例二讓學生練習運用。
棋例：
第二十六學時。
講授內容：練習課。
講授要點：1.溫習強化已學的知識。
2.激發(fā)學生對象棋的興趣。
3.增強實戰(zhàn)的經驗。
課前準備：中國象棋、象棋使者查抄帶棋環(huán)境。
簡單講授過程和講授辦法：
一、組織講授。
二、練習。
a)明確著棋的紀律、法則。
b)請四個小棋手分別與四個大組的小棋手著棋。
（教師巡回，引導）。
三、反饋。
1、四個小棋手介紹你和大家著棋的感觸感染。
生有可能：誰贏了，誰輸了。
誰犯規(guī)了。
2、請各大組的小棋手來談談自己的體會。
四、師小結：誰進步最大，誰下得比較好。
教跋文：
生有機會跟小棋手競賽，小棋手都很高興，下決心要贏小棋手，是以下得很當真。不雅察下來，還有幾個小棋手除開會擺棋，半大會著棋。所以決定讓這些個小棋手每節(jié)課做“小老師”，教導這些個象棋比較弱的小棋手。
第二十七學時。
講授內容：對班級中國象棋實驗檢查。
（一）。
講授要點：1.對班級學生關于中國象棋知識和技術的實驗檢查。
附：1）熟悉中國象棋的棋盤兒和棋子兒。
2）能按象棋的一定法則著棋。
3）能與老師棋戰(zhàn)。
七、八個回合。
2．提高學生著棋的興趣，激發(fā)學生進修中國象棋的踴躍性。
課前準備：生每人帶一副棋。
簡單講授過程和講授辦法：
一、組織講授。
1、查抄帶棋環(huán)境，2、師講解測驗的全般流程，學生準備受測。
老師會和每位學生著棋，沒輪到的小棋手可以和同桌或其它小伙伴著棋。但要守紀律。請每位象棋使者組里體現(xiàn)好的同窗進行獎勵。
實驗檢查起頭：
1）學生擺棋盤兒，把棋子兒放在原位置。（紅方對著你自己）。
2）和老師著棋，老師查抄學生是不是懂得各棋子兒的走法和服法。
3）會調動一切可以調動的力量來掩護自己的將（帥）。
教師就地將成就告之學生，并對其走棋做簡單評價，如哪幾步走的好等。
三、師總結：象棋使者表揚紀律好的小棋手。
師表揚棋術好的小棋手。
教跋文：
一些學生在實際檢查時，很多學生是上來圍不雅，所以紀律不是太好，全部學生誠實擺棋，有幾個小棋手不郡守法則，不能做到摸子走子，落子無悔。這說明一班級小棋手對著棋法則還不是很明白。
第二十八學時。
講授內容：對班級中國象棋實驗檢查。
（二）。
講授要點：1.對班級學生關于中國象棋知識和技術的實驗檢查。
附：1）熟悉中國象棋的棋盤兒和棋子兒。
2）能按象棋的一定法則著棋。
3）能與老師棋戰(zhàn)。
七、八個回合。
2．提高學生著棋的興趣，激發(fā)學生進修中國象棋的踴躍性。
課前準備：生每人帶一副棋。
簡單講授過程和講授辦法：
一、組織講授。
二、實驗檢查。
一、查抄帶棋環(huán)境。
二、師講解測驗的全般流程，學生準備受測。
請每位象棋使者組里體現(xiàn)好的同窗進行獎勵。
實驗檢查起頭：
4）學生擺棋盤兒，把棋子兒放在原位置。（紅方對著你自己）。
5）和老師著棋，老師查抄學生是不是懂得各棋子兒的走法和服法。
6）會調動一切可以調動的力量來掩護自己的將（帥）。
教師就地將成就告之學生，并對其走棋做簡單評價，如哪幾步走的好等。
四、師總結：象棋使者表揚紀律好的小棋手。
師表揚棋術好的小棋手。
講授跋文：
一些學生在實驗檢查時，很多學生是上來圍棋，所以紀律不是太好，全部學生誠實擺棋，不能做到摸子走子，落子無悔。這說明一班級小棋手對著棋法則還不是很大白。
第二十九學時。
講授內容：對班級中國象棋實驗檢查。
（三）。
講授要點：1.對班級學生關于中國象棋知識和技術的實驗檢查。
附：1）熟悉中國象棋的棋盤兒和棋子兒。
2）能按象棋的一定法則著棋。
3）能與老師棋戰(zhàn)。
七、八個回合。
2．提高學生著棋的興趣，激發(fā)學生進修中國象棋的踴躍性。
課前準備：生每人帶一副棋。
簡單講授過程和講授辦法：
一、組織講授。
二、實際檢查。
1、查抄帶棋環(huán)境。
2、師講解測驗的全般流程，學生準備受測。
老師會和每位學生著棋，沒輪到的小棋手可以和同桌或其它小伙伴著棋。但要守紀律。請每位象棋使者組里體現(xiàn)好的同窗進行獎勵。
實驗檢查起頭：
3）學生擺棋盤兒，把棋子兒放在原位置。（紅方對著你自己）。
4）和老師著棋，老師查抄學生是不是懂得各棋子兒的走法和服法。
5）會調動一切可以調動的力量來掩護自己的將（帥）。
教師就地將成就告之學生，并對其走棋做簡單評價，如哪幾步走的好等。
三、師總結：象棋使者表揚紀律好的小棋手。
師表揚棋術好的小棋手。
教跋文：
一些學生在實驗檢查時，很多學生是上來圍棋，所以紀律不是太好，全部學生誠實擺棋，不能做到摸子走子，落子無悔。這說明一班級小棋手對著棋法則還不是很大白。
第三十學時。
講授內容：對班級中國象棋實驗檢查(四)。
講授要點：1.對班級學生關于中國象棋知識和技術的實驗檢查。
附：1）熟悉中國象棋的棋盤兒和棋子兒。
2）能按象棋的一定法則著棋。
3）能與老師棋戰(zhàn)。
七、八個回合。
2．提高學生著棋的興趣，激發(fā)學生進修中國象棋的踴躍性。
課前準備：生每人帶一幅棋。
簡單講授過程和講授辦法：
一、組織講授。
二、實驗檢查。
1、查抄帶棋環(huán)境。
2、師講解測驗的全般流程，學生準備受測。
老師繼續(xù)和沒下過的學生著棋，沒輪到的小棋手可以和同桌或其它小伙伴著棋。但要守紀律。請每位象棋使者組里體現(xiàn)好的同窗進行獎勵。
實驗檢查起頭：
3）學生擺棋盤兒，把棋子兒放在原位置。（紅方對著你自己）。
4）和老師著棋，老師查抄學生是不是懂得各棋子兒的走法和服法。
5）會調動一切可以調動的力量來掩護自己的將（帥）。
教師就地將成就告之學生，并對其走棋做簡單評價，如哪幾步走的好等。
三、師總結：象棋使者表揚紀律好的小棋手。
師表揚棋術好的小棋手。
講授跋文：一些學生在實驗檢查時，很多學生是上來圍棋，所以紀律不是太好，全部學生誠實擺棋，不能做到摸子走子，落子無悔。這說明一班級小棋手對著棋法則還不是很大白。
小學象棋課教案篇二
1、在游戲中嘗試將棋子按顏色分類。
2、認識象棋棋子，嘗試將其擺放在正確位置。
3、產生對象棋活動的興趣。
象棋頭飾；象棋大棋盤和棋子；放松音樂。
1、導入活動，引發(fā)興趣。
師："象棋寶寶，今天天氣可真好，我們一起來做操吧！（幼兒聽音樂熱身）。
2、探索練習。
（1）找朋友。
師："象棋寶寶們，你知道自己的好朋友是誰嗎?"（車，馬，象，兵）讓我們一起唱著《找朋友》來找到自己的好朋友吧！（幼兒尋找相同的'象棋寶寶）。
師："象棋寶寶可真棒！這么快就找到了自己的好朋友。下面，我們一起來練練本領吧！請棋寶寶看老師的大棋子，老師拿出哪個大棋子，那個象棋寶寶就要站起來，其他象棋寶寶趕緊要蹲下。（可根據(jù)幼兒活動量活動2-3次）。
（2）按顏色分類。
師："哎呀！紅棋寶寶和黑棋寶寶都擠在了一起，大家快來幫助他們，幫他們分一分。"。
（3）集體擺棋。師："我們一起看看每一個象棋寶寶是不是都回到了自己的家？"（幼兒集體糾錯）。
3、結束活動。
師："啊！每個象棋寶寶都找到家了，我們拉起圓圈慶祝一下吧！"隨音樂做放松律動。
小學象棋課教案篇三
我小時候的事有很多很多，就像一朵朵浪花打在我的頭上，更像一顆針似的插在我的心里，我是不會忘記的。那里面還有更有趣的一件事吸引著我，我與你們一起分享吧！那就是姑爺大戰(zhàn)一回合《中國象棋》。
大戰(zhàn)象棋是我們家每年都會舉行的活動，而且我們也要選出紅軍和藍軍的，而我就是里面的紅軍姑爺就是藍軍。
現(xiàn)在第一回合最備開始了，我和姑爺先把那些混亂的象棋擺整齊。接著，我先將我的炮調到了兵的左上角，準備將姑爺?shù)谋缘簦趿?，姑爺看穿了?的棋布，就將馬跳到了敵軍兵的右上角，看來姑爺真是厲害呀！于是，我最備集合我的大部隊：“雙重炮將軍”‘我多次最備攻擊敵軍總部，可是我太心急了，前進 障礙都還沒有清除吶，如果要將前進障礙清除，至少要犧牲一名炮將軍，這真讓我左右為難呀！心想：干脆就撤了吧，于是說干就干，馬上將一名炮將軍撤回了城 內，可是我還有一名炮將軍在地敵軍內部呀！我剛一走，敵軍就用馬將我的炮將軍給踩了。
此時，我軍愧氣大增，眾將軍心不穩(wěn)，我心想：這樣怎們怎么能行呢，于是我連忙派了車元帥帶兵出城接戰(zhàn)，并要求他一定要殺一個高級軍官，果然沒有辜負我的重托，殺了一個馬。我見好時機，一下子就把姑爺?shù)娜私o殺光了。
耶！我高興地喊出，我贏了，姑爺要請我吃“比來客”了。
姐姐說道：“本年度家庭象棋大賽冠軍的主是“劉恩毅”。
爺爺奶奶很高興的抱著我，一家人笑容滿面。
小學象棋課教案篇四
1、通過活動培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感，讓幼兒初步了解象棋與家鄉(xiāng)滎陽之間的文化淵源。(重點)。
2、激發(fā)幼兒的探索欲望，讓幼兒學會運用簡單的象棋知識來初步學下象棋。(難點)。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
象棋若干副，關于象棋文化的錄像一套。
1、談話引起幼兒興趣。
“你們會下棋嗎?”“會下什么棋”“你們會下象棋嗎?”
“我們班的小朋友可會下象棋了，咱們來看一下他們是怎么下的吧?”
2、幼兒看錄像，提問：“象棋是由幾個人下的”
3、“象棋和我們家鄉(xiāng)滎陽之間還有一段故事呢，請你們來欣賞一下吧”
幼兒看《滎陽——中國象棋之都》錄象，錄象完后把象棋盤放到大屏幕上，供幼兒觀看。
提問：(1)20xx多年以前誰和誰在咱們的家鄉(xiāng)滎陽打仗了?(項羽和劉邦)。
(2)他們打到最后劃定廣武山上的鴻溝為界線，不在打仗了。
(3)那你知道鴻溝在象棋上還有一個名字叫什么嗎?(楚河漢界)。
(4)象棋的棋盤什么樣的?(幼兒觀看分析)。
4、幼兒看棋盤(棋盤上擺有棋子)。
咱們認識了象棋的棋盤，可是咱們要下象棋，還得有什么?
來咱們看一下象棋的棋子是怎么擺放的?
幼兒讀旗子上的字，并介紹每個旗子代表的意義。
車——戰(zhàn)車、馬——戰(zhàn)馬、象——丞相，大象。
士——保護將軍的士兵、將(帥)——整個部隊的首領。
卒(兵)——打仗最前面的士兵、炮——大炮。
其實在中國，玩的最多，最常見的還是中國象棋，如果以平常見的最多的中國象棋為重點進行展開，然后再延伸拓展到國外象棋，我相信幼兒會更感興趣。
小學象棋課教案篇五
一、對局分析。
《難以擺脫的危急》。
1、炮二平五。
炮8平5。
2、馬二進三。
馬8進7。
3、兵三進一。
車9平8。
4、馬八進七。
卒3進1。
5、炮八進四。
馬2進1。
6、車一進一。
炮2平3。
雙方布局正常，但黑方平炮的目的在于送卒過河打擊紅左馬，顯得飄浮，因為時間不許可，3路炮正好落入紅右馬的馳騁范圍。改走炮2平4比較扎實。
7、馬三進四。
車8進4。
左車巡河，阻止紅馬過河咬炮。
8、車一平六。
8、…………。
士4進5。
9、馬四進六。
炮3進110.炮八退一。
卒5進1。
進卒阻隔，并爭取中路壘炮抗擊紅方可能爆發(fā)的攻勢，但中卒飄零，將被紅方雙炮所取。
11、馬六進五。
象7進5。
12、車六進五。
車1平2。
13、炮八平五。
紅方以中路擔子炮控制黑九宮，黑方已全面受困，下面的棋便純粹是紅攻黑守了。
13、…………。
卒3進1。
14、車九進一。
對于黑方3路卒的小威脅紅方不予理睬；起橫車組織雙脅車攻殺，積極有力。
14、…………。
車2進4。
企圖以一車換雙炮以瓦解紅方攻勢，而這種攻勢是無法解除的。15.兵五進一。
卒3平4。
16、車九平六。
炮3平2平炮準備落底保江山。
17、車六進三。
炮2退3。
18、后車平七。
馬7進519.車六平五。
車2平4。
20、車五平三。
車4退4。
21、車三平四。
車8進5。
22、后炮平一。
二、實用殘局：車炮類。
1、車炮巧勝單車；
3、車炮士象全例勝車炮。
2、單車難勝炮雙士；
4、車炮巧勝車卒雙士。
小學象棋課教案篇六
作為一位杰出的教職工，往往需要進行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的象棋社團活動教案，希望對大家有所幫助。
以校本課程開發(fā)為突破口，逐步把本社團成員達到“訓練有素”的基本目標，努力參與各類比賽，力爭獲得好成績，極大限度地滿足社會、家長和學生的需要，從而培養(yǎng)出一批有個性、有內涵、有品味，棋藝較高的小學畢業(yè)生。
1.掌握基本中國象棋的知識和技法。豐富學生的課余生活，使學生了解和傳承中國悠久、豐富的傳統(tǒng)文化。
2.培養(yǎng)學生的全局觀、靈活性及正視困難的健康心理，并逐步培養(yǎng)學生“永不服輸，奮斗不止”的堅強品質。
3.提升學生的`人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。
（一）校本課程實施的組織和管理
1.落實校本課程研究教師
授課人：
2.課程教學基本內容
章節(jié)名稱教學內容基本要求
第一章行棋知識
1、棋盤與棋子
2、棋子的擺法與走法
3、吃子法
4、基本將法
5、棋步的讀法和記法
6、勝和負
7、子力價值
8、常用術語了解并掌握
第二章基本殺法1、運用車的殺法
2、運用馬的殺法
3、運用炮的殺法
4、多兵種聯(lián)合殺法
5、特殊殺法熟悉并能隨機運用
第三章基本戰(zhàn)術
1、捉雙與雙重威脅
2、閃擊與閃將
3、抽將
4、引離與吸引
5、堵塞與攔截
6、牽制與騰挪
7、封鎖與借力
8、迂回與交換
9、頓挫
10、等著、困子與困斃
11、解將還將與解殺還殺熟悉并能隨機運用
第四章開局要領與淺解
1、棋盤位置的劃分
2、開局的基本原則
3、遵循或違反開局基本原則的實例分析
4、中炮類開局
5、馬相兵類開局
1、熟悉并掌握開局基本原則
2、熟悉并掌握常見的開局
3、了解一些特殊開局
第五章殘局基礎
1、兵類殘局
2、馬類殘局
3、炮類殘局
4、車類殘局熟悉并能隨機運用
第六章棋局形勢判斷棋局實例形勢分析學會分析判斷方法
第七章對局選解象棋大師賽局實例分析講解學習象棋大師技藝及風格
第八章比賽規(guī)則中國象棋比賽規(guī)則要點講解熟記規(guī)則要點，并用于實踐
小學象棋課教案篇七
在烈日炎炎的夏天，隨著大街上傳來一聲聲“將“，我便害羞起來。心想，都這么大了竟然還不會下象棋。于是我便去請教我那位知識淵博的姥爺。我姥爺教給了我一些下象棋的方法。我們倆就pk了起來。
開始下了，姥爺對我說：“紅先黑后輸了不臭?！蔽译S即回答：“你說了輸了不臭那我就讓你輸?shù)摹痢稽c吧！”于是我用我姥爺教給我的方法繪成了一套“新作戰(zhàn)方案”。我先用我的“大炮”去炮擊他的“象”，我姥爺明白了我的意圖是要“抽車將”，他就趕緊上士，“帥”才逃過了一劫?！芭芰艘粋€跑不了倆”，我“將計就計”讓他的“車”下場“休息”去了。我又趁他復仇心切來了個“調虎離山”之計，把他的`“車、馬、炮”帶入了我的包圍圈對它們施行了圍殲。我坐在凳子上得意洋洋地對姥爺說：“怎么樣，不錯吧，還不快束手就擒！”我姥爺立刻對我說：“我才沒那么容易就敗下陣來呢！”
果然，姥爺馬上展開了全面反撲。用“馬”連揣了我的“象、馬、炮”。這一下我可亂了陣腳，不知該怎么辦。我姥爺卻又展開了一次反撲。這下我可抵擋不住了，節(jié)節(jié)敗退，最終我的“帥”也被人家的擒獲了。
我只好無可奈何地站起來，說：“姜還是老的辣，醋還是陳的香?！?/p>
小學象棋課教案篇八
星期天，天氣非常晴朗，白白的云飄在天空上十分美麗！
小明一個人在家里很不好玩，于是他打電話給小華說：“小華，你到我家來下象棋吧！”小華答應了，他飛快的跑到小明家。
象棋比賽開始了，小明出將，小華出炮。小明一看心里想：如果我剛才不那么自以為是就好了。不過我不能灰心，一定可以反敗為勝的。于是小明又和小華展開了一場激烈的.比賽。經過小明的努力，他終于戰(zhàn)勝了小華！
我覺得這場象棋比賽真激烈呀！
小學象棋課教案篇九
星期六，天氣晴好，期待中的寧波市青少年象棋比賽在新碶小學拉開了帷幕。一路上，我的心像揣了一只小兔子似的怦怦直跳。進入新碶小學，參加比賽的小棋手還真多啊，有的是讀中學的大哥哥大姐姐，有的和我差不多大小，有的還是幼兒園小朋友，大部分都是由爸爸媽媽陪同來的。新碶小學一派熱鬧忙碌的景象！
比賽分甲乙丙丁四組，我參加的是男子丙組，丙組共有104位選手，看來小棋迷還真不少。第一輪比賽快要開始了，比賽室里坐滿了選手。我的呼吸越來越急促，雙手不由自主地握成了拳頭。我的第一個對手是奉化市的一個小朋友，開始，我跟他是棋逢對手，不相上下。下著下著，我忽然發(fā)現(xiàn)對手因為一味進攻而忽略了防守。機不可失，時不再來，我立馬用我的一只“車”將他的“士”一口吃掉，隨后另一只“車”一路殺下，他的老“將”就無路可逃了。第一輪輕松拿下，我的心里暗暗高興，跑到外面告訴媽媽。媽媽也很高興，同時媽媽又告訴我：勝不驕，敗不餒！你的對手還有很多，贏了也不能輕視對手，要再接再厲，爭取更多的勝利?！蔽尹c點頭準備迎接下一個對手。
隨著廣播響起：“請男子丙組小棋手到比賽場地進行第二輪比賽?！蔽绎w速跑到場地，這次跟我對戰(zhàn)的竟然是一個五年級的選手。我一見他比我高大很多，心里就有些膽怯了，但又想起媽媽說過我們是來練兵的'，心慢慢平靜了下來。但最終因實力與他有差距，被他殺得片甲不留。我垂頭喪氣地走出比賽室。媽媽一見我耷拉著腦袋就知道我輸了，她語重心長地說：“勝敗乃兵家常事，雖然這局輸了，但還有下一局呀！我們來這里的目的又不是非取名次不可，我們是來跟小朋友切磋棋藝的，再說你今年暑假剛剛學，比不過是正常的?！甭犃藡寢尩脑挘业男奶谷涣?，但我還是希望自己能多贏幾盤。
一天半的比賽共九輪，結果四贏五輸，總共積8分，沒有取得名次，最好的選手得了17分，看來我的差距還很大。不過媽媽說：“成功是一次次失敗的經驗累積起來的，明年如果再比，我們一定能比得更好！”我心里暗暗發(fā)誓，我一定要學好象棋，爭取在下屆比賽中取得好成績！
小學象棋課教案篇十
一尺見方的棋盤，縱橫交錯的線條，紅黑三十二枚棋子，構成了中國象棋這一片天地。
平常，我喜歡和爸爸下棋，左思右想，勝勝敗敗，“其樂無窮”。和別人下棋，勝了，興高采烈，趾高氣揚；敗了，決不灰心，總結教訓，下次一定能贏。
一次，我和爸爸下棋，開始勢均力敵。漸漸地，爸爸的防守出現(xiàn)了漏洞，我很自信，心里暗暗地竊喜：這次，我一定能贏！我看看爸爸：他一會眉頭緊鎖，一會兒沉思。他把擋在“將”前的“象”挪開，又注視起棋盤來，“哈哈，這一步真是天助我也呀！”急忙把自己的“車”挪到了爸爸原來“象”的位置上，我剛想收拾棋盤，沒想到爸爸不慌不忙地“象”退了回去，把我的車吃了，我后悔萬分，我深深體會到：做什么事都要小心謹慎，絕不能草率行事。
中國象棋，陶冶了我們的情操，鍛煉了我們的思維，能夠使我們的思維的敏捷，培養(yǎng)了我的耐心，對我有很大的啟發(fā)和幫助，從象棋中我懂得了許多道理。
小學象棋課教案篇十一
文文編輯本來就愛下棋，一聽說這個消息，馬上趕來加入他們的“酣戰(zhàn)”。
一通老師棋藝高超，對付起別人來游。
刃有余：文文善于用棋譜中的古招迎戰(zhàn)，也顯得鎮(zhèn)定自；冰晶機智靈活，善于應變，有時還能轉敗為勝；onlyyou——阿木，成了受控的“棋子”，在敗局中一次又一次有體驗著痛苦。
“實在太欺負人啦！不下啦！我是來。
不斷豐富自已，為寫作奠定扎實的基礎”。阿木一聽也覺得有些道理。一通老師又道：“橫沖直撞的‘炮’是很重要的一顆棋子，它是每次攻擊對方都要借助別的棋子作為跳板。這一‘借’就提醒你們在寫作時不可閉門造車、生搬硬套，可以試著借助長輩、同伴、工具書、網絡等各種援，為了自已寫作服務。實在沒有別的，還有我這個‘活字典’嘛”冰晶聽到這里明白了許多，原來最近師傅要大家下棋是別有用心啊。她搶著話題說：“師傅，我來說說雷厲風行的‘車’吧，它在棋局中能夠所向披靡、快速出擊，是不可多得的猛將。在寫作時，大家也要有驅‘車’的`勇氣，想怎么寫就怎么寫，一往無前，直奔目標?！保簧细咄?，一點就通。
著說：相比而言，‘象’和‘士’雖然都不具備攻擊性，但它為了完成護帥任務，恪盡職守，不敢越河界半步。在寫作時，各種安排和設、也必須圍繞著自已想要表達的中心進行：選材計結構安排、文體設置、遣詞用句等，不要偏離中心。最后關注的當然是‘帥’咯。很明顯，它好比文章的中心，確定好中心后再謀篇布局，用上優(yōu)美、通順的語言文字進行表達，這就是文章啦。
大師就是大師，下個像棋都能用來學寫作。阿木這下可是心服口服。
小學象棋課教案篇十二
星期六，我買了象棋，準備到學校和同學們一起玩兒，可是我一點兒都不會。
放學了，回到家里，我第一個拿出來的是象棋。我說：“媽媽，你會玩兒象棋嗎？”媽媽說：“我當然會?！蔽艺f：“媽媽，那我們就下象棋吧！”媽媽問：“你會嗎？”我低下頭，說：“我不會玩兒。之所以不會，才讓你教我的嘛?！眿寢尶次遗d趣這么大，就放下手里的活兒，和我一起下象棋。
開始了，我把炮隨手就拽到了中間。我看過別人下棋，好像都是先走炮。到媽媽了，媽媽說：“馬走日。我先出馬?！庇谑?，媽媽把馬放到了“日”字的邊上。我和媽媽繼續(xù)下，不一會兒，我的炮吃了媽媽的兵，媽媽的`馬又吃了我的炮。媽媽出車了，我也出車，想吃媽媽的兵。媽媽當然不讓吃了，因為媽媽看出了我的陰謀，旁邊還有車在護駕呢。媽媽想了想，一下子吃了我的車。我大喊：“不！”趕緊雙手護住，不讓媽媽吃，還趕快讓車跑到了帥的旁邊。媽媽見我耍賴，搖了搖頭，笑了笑，把仕支起了，想抵擋一陣?？墒俏矣门谝幌伦訉⒆×藡寢?。哈哈哈，媽媽，我會下象棋了！
真的，象棋真的很好玩兒哦。
小學象棋課教案篇十三
我是一個象棋迷，鄰居家的姐姐也是一位像我一樣的象棋迷。我與她進行了好多次的"戰(zhàn)斗"，也未能勝過她，這一次，我決定要將姐姐打得落花流水。我寫了一封"挑戰(zhàn)信"給她，決定在今天的下午2：30分與她走棋。
到了下午，姐姐如時出來應戰(zhàn)。她用瞧不起的`口吻對我說"小弟弟，我已好幾次占領了你的戰(zhàn)地了，你的戰(zhàn)士們也都被我的士兵給殺了，我勸你還是趁早投降吧！"說完便哈哈大笑起來。我心里暗暗地想：笑吧！笑吧！一會兒就讓你被我打得趴在地上爬不起來。但是，事情并不像我想的那么稱心如意。第一局，我就敗下陣來，真是慘不忍睹。第二局，我使盡了渾身解數(shù)終于扳回了一局。終于到了激動人心的一刻，姐姐的雙炮都被我給吃了，她的車也被我用炮堵住。她一看棋局不妙，急得抓耳撓腮，可還是沒有什么辦法。最后，她終于敗在了我的手下。
小學象棋課教案篇十四
象棋不僅僅是一項體育活動，也是一種腦力運動。
在我家里，爸爸和爺爺都是象棋高手，有事無事就在家里對決，這樣正讓我對象棋產生了濃厚的興趣。我經常找爸爸和我一起下棋。可是，我和爸爸的技術相差太遠太遠了。
有一天，我想挑戰(zhàn)爸爸，便又來了一場比賽。我先開始，我走“當頭炮”，爸爸說：“你走‘當頭炮’，我就‘馬先跳’?！蔽矣眯牡暮桶职窒轮稀败嚒?，吃“炮”，就這樣和爸爸切磋著，正當我感覺占了很大的.優(yōu)勢時，爸爸的“車”一溜煙開進了我的大本營，我都來不及防備，只好趕緊用“馬”擋著，沒想到，他居然用“炮”吃掉了我的“象”，我趕緊逃走，心想“遭了！爸爸要將我的軍了，這回輸定了?！薄皩④姡 卑职值靡獾男χ??！鞍?，輸了！”真是防不勝防呀！我心服口服的敗給了爸爸，看來還要多多學習呀！
我一定要好好學習下象棋，因為這樣不僅可以訓練我的觀察能力，還可以讓我靜心，同時也可以培養(yǎng)我們敏銳的洞察力和敏捷的思維方式。
小學象棋課教案篇十五
我喜歡畫畫，我喜歡滑活力板，我還喜歡讀書，但我最喜歡的是象棋。因為象棋可以陶冶情操，從中獲得很多樂趣。
那天，我和哥哥一起下象棋，我擺好陣形，準備進攻。哥哥也擺開了防守的陣形。于是，一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭就拉開了序幕。哥哥是紅棋，他架起了“當頭炮”，我暗伏“連環(huán)馬”。他前轟后打，我左沖右突……就這樣，過了很久，勝負難解難分，而時間卻一分一秒地飛逝過去。
突然，姥爺闖了進來，看到我們正在下棋，便說;“小姑娘應該走炮。”于是我便走了炮，困住了哥哥的“老將”，害得哥哥手足無措，只好投降。他連連說：“這把不算，姥爺幫你了，再下一盤。”我爽快地答應了。于是我們便又下了一盤。過了不知多長時間，我三面夾擊，他目瞪口呆，只得認輸。
哈！哥哥成了我的手下敗將，我興高采烈地想。雖然這輪我又贏了，但是不能驕傲，因為“謙虛使人進步，驕傲使人落后”。
象棋豐富了我的業(yè)余生活，我喜歡象棋，它讓我的童年充滿了歡樂！
小學象棋課教案篇十六
今天，我和老爸下了一盤象棋。我用黑子，老爸用紅子。他可是高手，我老也下不過他，他總是很得意。所以，我暗暗下了決心，一定要用計把他打敗。我不動聲色，步步為營，趁他一不注意，先把他的炮給吃掉了，再奮力吃他兩個車……，老爸急了，想絕地反擊，可我看透了他的心思，步步緊逼，最后他被我殺得只剩下一個兵、一個將、一個士了。老爸這回沒戲了，他只好認輸了！
下棋開發(fā)我們的大腦，尤其是象棋、圍棋。我最喜歡下圍棋，因為圍棋又難又好玩，還能提高觀測力和空間思維能力。老爸可不是我的'對手。所以我只能和他下象棋。
我喜歡下棋。
小學象棋課教案篇十七
我會下象棋。一開始我不知道怎么走，一走就走錯：兵沒過河就前后左右走；象走到別人那邊去了；馬不知道怎么走，只好放在原位不動。后來我才知道：兵過了河才能向前向左右走，不可以往回走；象不能過河；馬走日；棋子可以別象眼、別馬腿，那樣象或馬就不能走了。
慢慢地，我知道雙炮將軍、雙車將軍、單炮單車將軍和對將，但我每次不是丟一個車兩個炮，就是丟一個炮兩個車，別人防的很好，也對不了將，只不過偶爾一次別人沒發(fā)現(xiàn)，我用別的棋子把對方殺敗了?，F(xiàn)在，我的.棋藝可以算全家最強的了，因為我攻別人攻地很認真，防地也很認真。
你們說，我的棋藝長進得是不是很快？
小學象棋課教案篇十八
我的象棋技術本來挺好，可是最近跟計算機下象棋總是像蛤蟆碰香爐——碰了一鼻子灰似的，連連慘敗。哼！咱騎驢看戲本——走著瞧。
又一場戰(zhàn)斗開始了，對方一下子就用炮把我的馬給炸出了戰(zhàn)場，我的車馬上把它死死卡住，不一會兒，我就把它的車、馬、炮各干掉一個。這時，敵人竟然把馬放到我的車的面前，我笑著說：“膽大包天，簡直是飛蛾撲火——自尋死路?？窗车模 蔽覄傄密嚢褦橙说鸟R踢出戰(zhàn)場，突然想到：敵人是不會傻傻地把馬放在我的面前的'。我仔細一看，好家伙，旁邊果然有一個車。哼！哼！螳螂捕蟬，黃雀在后。我用兵把敵人的馬給殺了，敵人的車果然把我的兵給吃了，沒想到我殺了個回馬槍，就把它的車給干掉了，然后馬上全體進攻，敵人不一會兒就全軍覆沒了。
我高興得一蹦三尺高，露出了燦爛的笑容，大聲地喊：“我贏了！”
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