讀后感不僅僅是表達對作品的喜歡或厭惡，更是深入剖析其內(nèi)涵的一種方式。2.我們應(yīng)該如何梳理思緒，將自己的思考和感受轉(zhuǎn)化為文字呢？以下是一些感動人心的讀后感范文，讓我們一起來感受一下吧。
馬利和我讀后感篇一
《喜樂與我》承載了我與喜樂的感情，馬提十分反對賈德虐待狗狗，賈德把狗狗用鐵鏈綁起來，還說“半饑半飽打獵最好”，真是壞透了！后來，馬提用自己的雙手，為賈德工作，馬提經(jīng)常被曬得長了水泡，心里懷著一絲抱怨，但是想著很快就能擁有喜樂，他又高興起來了。跟賈德打交道的期間，不僅可以得到喜樂，他們倆的關(guān)系也好多了。最后，得到喜樂的那個晚上，媽媽烤了一個巧克力蛋糕，全家人在院子里又唱又跳，像過年似的。我想，生活中有不少虐待狗的人，但是經(jīng)過我們和他的一番長期談話，他們也開始懂得虐待動物是不對的。
我希望大家讀完了《喜樂與我》，能增加狗與主人的感情，同時知道不能虐待狗狗。
狗狗和主人之間也不能像馬提那樣，應(yīng)該根據(jù)不同狗的個性與狗相處，比如文中的小狗喜樂，是一只非常膽小的狗狗，馬提應(yīng)該在它的窩里放些毛茸茸的玩具狗或者把他的家的圍墻建高一些，讓狗狗更溫馨一點；比如像貝克家的那只大牧羊犬，真是一只膽大包天的狗狗，竟然跳進別人家的院子里，把別人家的狗給撲倒在地，結(jié)果狗真正的主人知道了，幫他照顧狗狗的馬提還給臭罵了一頓！所以我覺得狗的主人應(yīng)該按照狗的個性為它們建設(shè)家、挑選玩具。
馬利和我讀后感篇二
這一本書有的篇章很可笑，有的又很可怕，下面就讓我來給大家介紹介紹吧！
可笑的是：有一次本和我一起去國外游玩，我遇到了我的朋友，我還碰見了一個女老鼠，她遇到了危機，她向我們敘述到：她丈夫被人抓到美國了，七個孩子被皇后壓到寶座下了，王宮里的老鼠現(xiàn)在又想害她，我的伙伴都很同情她，我們一起組織了一個隊伍，我們以大批老鼠一起鉆進本的帽子里，等到舞會開始的時候，我們一起從本的帽子里跳了出來，我們剛出來，舞會一片混亂，皇后嚇暈了，我們成功的救出了她的七個孩子，我們跟著高興起來，只有可憐的本，孤零零的站在原地，不知所措。
可怕的是：有次本在發(fā)明電的時候，把屋子里到處都擺滿電線，到了晚上，打雷了，雷電沖破房頂，電線引爆了，杯子、鬧鐘都碎了，本嚇得用被子保住自己的全身，但是他一點也沒想起我還在電線旁邊，但是電已經(jīng)慢慢的靠近我了，當(dāng)時我嚇得要命，等雷電停了，也就是早晨，本吧頭從被子里探出來，我顫巍巍的身子不再晃了，我們兩個一起說：“太好了！雷電停了！”
假如我是本，我會像本樣帶老鼠好，我也會聽取老鼠的意見，還會送給他們吃的，和他有好的相處。
假如我是老鼠，我愿意和本交朋友，我也會給本指導(dǎo)，讓我們兩個成為一對心靈相接的伙伴。
今年寒假，我讀了一本叫做《本和我》的書，書中的主人公分別是美國的富蘭克林博士和一只有許多優(yōu)秀品質(zhì)的小老鼠艾莫斯。這本書講了艾莫斯有一次離家出走的時候，偶然認識了本杰明？富蘭克林博士，他們經(jīng)歷了許多驚心動魄的冒險，經(jīng)歷了許多稀奇古怪的事情，還發(fā)現(xiàn)了電、發(fā)明了富蘭克林爐、避雷針、富蘭克林博士真是一位偉大的發(fā)明家！所以我非常喜歡這本書！富蘭克林博士的優(yōu)點是：充滿發(fā)明熱情、只要有這個想法，就絕不放棄！小老鼠艾莫斯的優(yōu)點：聰明、腦子里總有一些好主意。他們的冒險精神和學(xué)習(xí)熱情都值得我們好好學(xué)習(xí)。
合上了《本和我--本杰明·富蘭克林的傳奇一生》這本書，那幽默風(fēng)趣、荒誕詼諧的一幕幕故事情節(jié)依然歷歷在目，忍不住為之發(fā)笑的同時，富蘭克林身上所展現(xiàn)的品質(zhì)更是讓人由衷地贊嘆。
一個家里貧困的連生活都無法維持的小老鼠竟然跑到了大名鼎鼎的科學(xué)家、發(fā)明家富蘭克林那里，而且鉆進并住到了他的帽子里，而大發(fā)明家不僅沒有驅(qū)逐它并和它成為了幾乎是朝夕相伴的朋友，每每遇到了平時生活和實驗發(fā)明等方面的困難和難題，他竟然會虛心向它請教，耐心誠懇地聽取它的意見和建議，這簡直荒誕得太不可思議了。如果換成我們，別說虛心請教和聽取建議了，心里想的肯定是趕快把這只落魄的老鼠攆出去或者打走?？梢妭ゴ蟮陌l(fā)明家就是不一樣，對一只老鼠就這么謙虛，別說對于其他人呢，也正是由于他的謙虛，他得到了別人不可能聽到了意見，得到了別人得不到的實驗結(jié)果，于是他有了新式火爐、避雷針等一個個重大發(fā)明！富蘭克林和小老鼠埃莫森簽了一份內(nèi)容很具體的協(xié)議，其中一項是無論陰睛，一周兩次去小禮拜堂送上兩盎司上等品質(zhì)的奶酪，一英寸厚的新鮮黑面包片，六克沒有膠皮的小麥。
這事如果說是做上一次兩次或者更多幾次，應(yīng)該說不難，甚至說很簡單，對于誰只要努力努力都能做到，可如果是長年累月地堅持做，那就不是簡單的一件事了，會不會有時給忘了，或者是因為其它一些事情給耽誤了，這都是很難說，可是富蘭克林做到了，他對自己的承諾真是一諾千金，在他的后半生里，沒有一次不準(zhǔn)時做到的。可見富蘭克林是多么的講誠信呀，也正是因為他誠信，所以小老鼠埃莫森才始終忠誠地為他工作著，給他建議、支持和幫助，讓他有了更多的靈感有成就。富蘭克林發(fā)明避雷針的時間是漫長的，過程是曲折的，情節(jié)也是最為可笑的，“他熱情高漲，簡直像著魔一般”，從平時實驗中的電擊小老鼠埃莫森，引得它強烈不滿，到在禮堂做公開展示實驗時電擊了州長和夫人，讓會場亂作了一團，再到用線將雷電引到實驗室，房間遭雷電擊而自己嚇得用被子蒙住頭，最后到在暴風(fēng)雨中放載有小老鼠埃莫森的風(fēng)箏，如果換做常人，每個環(huán)節(jié)的失利都可能成為就此收手的理由，可是富蘭克林卻始終如一地堅持了下來，無論面對著多大的困難，無論遭遇到怎么樣的境地，都絲毫沒有動搖他執(zhí)著的追求，也正是這種執(zhí)著，他成功發(fā)明了有著劃時代意義的避雷針。
平時我們談到富蘭克林，大都是他令世人注目的偉大發(fā)明和成就，其實他為人謙虛、堅守承諾、執(zhí)著追求等諸多的好品質(zhì)才是更需要我們聚集目光、贊嘆和學(xué)習(xí)的，只有這樣，我們才能離偉人更近！
馬利和我讀后感篇三
讀后感，希望對您有幫助！
本文是關(guān)于讀后感的，僅供參考，如果覺得很不錯，歡迎點評和分享。
最近，我就讀了《我爸爸》這本繪本。
讀后感，希望對您有幫助！
力，無所畏懼的畫面。仔細想一想，為什么作者要用大野狼來進行對比呢？可能因為它是孩子們熟悉的動物，能打敗大野狼的爸爸可以提供給孩子安全的保障――不管是在身體上，還是心理上。
再往后看，“我爸爸吃得像馬一樣多”，爸爸的頭變成了馬頭，連椅子腿兒都變成了馬蹄，可是，仍然看得出來這是“我”爸爸，為什么？因為笑容還是爸爸招牌式的笑容，睡衣還是爸爸標(biāo)志性的睡衣。這就是表現(xiàn)安東尼。布朗超現(xiàn)實主義畫風(fēng)的典型圖畫，孩子看到這樣隨意組合的形象，更加能激發(fā)幼兒的興趣，讓他們能從圖畫的描繪中感受到孩子愛爸爸，爸爸愛孩子的美好情感。
最后，畫面中出現(xiàn)了“孩子的手伸在爸爸的胸前，小太陽又出現(xiàn)在爸爸的睡衣紐扣上，爸爸露出慈祥的笑容和溫柔的目光”這樣的畫面。再翻到最后，“他也愛我。（永遠愛我）”，爸爸把“我”緊緊地摟在懷里，這是一幅多么溫馨的畫面，從畫面中，我仿佛能感受到濃濃的父愛。
《我爸爸》這本繪本的每一頁，從封面到封底，連蝴蝶頁也采用了它的花紋。能讓我們更深的感受到父親在孩子心目中的偉大形象。作者把對父親的哀思，把生命中巨大的疼痛，把有些人要留著眼淚訴說的不幸，用這樣一種夸張的，喜悅的，幸福的，陽光的方式表現(xiàn)出來，這或許才更接近爸爸的愿望。堅強快樂地生活著，笑著面對生命中的一切苦難，讓我們試著學(xué)習(xí)在生活中不斷地尋找陽光，尋找快樂，感恩的生活著。我爸爸繪本讀后感（二）。
讀后感，希望對您有幫助！
《我爸爸》這個繪本有著它獨特的價值，因為在這個繪本中始終洋溢著滿滿的對爸爸的愛，但是卻沒有一點說教，絕不空洞，而是那么樸實的從孩子的視角去觀察爸爸的方方面面，用孩子的思維、孩子的理解方式表達著對爸爸的愛，而這個視角又是那么有趣、那么真實?！秾W(xué)前教育綱要》中也明確指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解?！彼晕矣X得今天這個繪本故事應(yīng)該會被孩子所喜歡，而且能激起孩子的一種情感共鳴。
讀后感，希望對您有幫助！
為在這本書中每一個畫面都隱藏著“太陽”的圖案，意預(yù)著爸爸是孩子心中永遠的太陽，還有很多細節(jié)之處的解讀在本次活動中我都不做要求，我想：我會和孩子一起再讀繪本，共同發(fā)現(xiàn)和挖掘爸爸獨特的愛。
《我爸爸》是我在幼兒園的時候看過的繪本，寒假里我又拿出來重新看了一遍。書里的爸爸真的很棒啊，樣樣事情都很在行，都能做得很好。他厲害得連森林里欺負“小紅帽”和“三只小豬”的大野狼都怕他。他還能走高空繩索，連一雙小襪子都可以跟著他。他跑步競賽也能得第一名，游泳和河里的魚兒似的那么棒。他還是個超級舞蹈家，唱歌也很厲害，總之，書里的爸爸真厲害??！我想到了我爸爸，雖然我爸爸沒有書里的爸爸那么厲害，但是在我心里他也是很棒的，任何事情只要我需要，他都可以幫我做到。我的爸爸也很棒！，希望能幫助您！
馬利和我讀后感篇四
時光逝去，有多少人在晚霞下懺悔，懺悔逝去的`青春。可他們渺小的身影，也漸漸被黑暗吞噬?？晌丛耄谝?，也有永恒的光。
一本書，一百多首詩，在哭泣，也在微笑。小銀像好奇調(diào)皮的小男孩，伴希梅內(nèi)斯一起，看遍滿天星斗，嘗盡辛酸人間……小銀的眼，明亮而天真，旖旎而寧靜月樣的銀白，鋼樣的堅強。像青春的影子。小銀死了，希梅內(nèi)斯在悲痛中明白，所有美好終會離去，而時間卻是永恒的。他看得到小銀生前的那份剛毅，從眼前的黑暗中找到一點點光。
永恒，一個高深莫測的話題。但若擁抱赤子之心，那淋漓陽光之下的青春，卻擁有著永恒的力量。
青春，心中那些在意的身影，欲伸手觸之，卻遙不可及。想要為他們傾心付出，卻只剩下背影。
青春，一個個不可磨滅的夢想，站起身來卻被現(xiàn)實打破。淚水浸濕的衣襟，卻從來不被發(fā)現(xiàn)。
青春，當(dāng)我們終于找回信心，站上屬于我們自己的舞臺，拼盡全力為自認為與眾不同的閃光點發(fā)熱時，心中星星的火光卻被漠然的冷淡澆滅。
青春，誰沒有過被下無聲的哭泣，看著自己的熾熱凝成的淚珠，滴落在枕邊。
只是，沒有人可以逃避青春。
我們可以因為一個微笑而興奮很久；因為實現(xiàn)了一個小小的目標(biāo)而雀躍不已；因為一個輕聲的肯定而重燃希望……別人認為微不足道的小事都可以讓我們得到滿足。然而這種滿足的喜悅只會在青春。
原來青春的苦澀是對生命的磨煉和考驗。為了那份喜歡苦苦追求，才發(fā)現(xiàn)這不切實際的喜歡，竟讓自己登上山頂。為了一個心中埋藏已久的夢想沒日沒夜的付出，得到了想要的結(jié)果，卻才發(fā)現(xiàn)這努力的過程更加耀眼。為了在眾人面前完美地展現(xiàn)自己而對自身嚴(yán)苛要求，最終才明白，只有苛刻的態(tài)度，才能讓自己走的更遠。
抬起頭，原來陽光早已將心間充滿。黑夜是暫時的，青春卻是永恒的。在青春，我們所領(lǐng)悟的一切，將會永遠陪伴著我們的成長。我們要像小銀一樣，樂觀輕撫痛苦，堅強面對挫折。也要像希梅內(nèi)斯一樣，相信失落會因為信心而過去。時間是永恒，青春是永恒，未來的路上總有那么一朵花，氤氳著甘甜的清香。
青春，誰沒有過彩虹下上揚的嘴角，終于看到自己付出的血汗，也有如此耀眼的一刻。
我合上書，在這片永恒中。
青春不止，生命無悔。
馬利和我讀后感篇五
“喜樂”是一只活潑、機靈的獵狗，那只“喜樂”無比的可愛。但是，可惡的賈德卻只稱呼他們1號、2號、3號、4號，賈德不需要它們的時候，他就踹他們一腳，還總是說許多臟話，例如：“滾蛋”、“去死”、“走開”、“媽的”，之類的臟話，我認為賈德是一個兇殘的人，就像是一個海盜一樣，非常霸道。而馬提卻和賈德的“人”的性格完全相反，馬提是一個善良、樂于助人的一個人。膽大的狗需要給它一個黑暗的地方給它去適應(yīng)這一個環(huán)境。膽小的狗需要給它一個溫暖的地方去給這只小狗去適應(yīng)這樣的一個環(huán)境。
說到這里，我想到一個事例；有一次，我去一個地方玩，我看見一只瘦小的小狗走到一位叔叔跟前，這位叔叔既沒有拿一些食物給它吃，又沒有好好的保護它，那個叔叔在那只狗身上重重打了一下，小狗慘叫了一聲，母狗迅速跑來，舔了小狗兩下，母狗還對那個叔叔吼了兩聲，叼著小狗迅速地離開了。我覺得這位叔叔不應(yīng)該那樣子對待那只膽小如鼠的小狗，也不應(yīng)該一個大人打這么一只小狗。
馬利和我讀后感篇六
《小銀和我》是諾貝爾文學(xué)獲獎?wù)呶髅穬?nèi)斯的書，翻譯者居然是一位西班牙的漢學(xué)家達西安娜，她的中文水平很厲害。西梅內(nèi)斯和達西安娜一起將我?guī)нM了書中小銀的世界里。
在書里，在那些百年老樹巨大的濃蔭下，有一群孩子在歡樂地游戲，還有西梅內(nèi)斯的小毛驢——小銀，童年時代的好朋友，等在那里。
在無花果樹下，幾個孩子，瘋狂地奔跑，一顆顆碧綠的無花果果實在空中飛來飛去，有的落在地上，有的落在孩子們的身上，而后又垂直降落運動，還有一部分直接進了孩子們的嘴里。啊，這種場景真是美妙極了，我多希望樹上的無花果能直接掉進我的嘴里！他們真是幸福。
然后，我看到阿黛拉和羅西約奮力將無花果投向小銀。哎呀，希梅內(nèi)斯該多心疼?。∮谑?，他立刻和小銀結(jié)成一派，保護小銀。
這些小孩們玩得多快樂啊，也許，他們累了后會靠著無花果樹，一顆一顆地把無花果送進嘴里，真悠閑哪！我仿佛身臨其境，與他們一起游戲，一起休息。
看到這個情節(jié)時，我不由自主地想起我和我的寵物狗——椰果一起在家里游戲的情景。我會拿一個小球，放在它頭的上方，它就會立起身子抓小球。它的樣子那么機靈，那么可愛。
休息時，我癱在沙發(fā)上，它趴在我腿上，一切都是那么的和諧。
假如發(fā)生危險，或是小朋友們欺負它，我也會像西梅內(nèi)斯一樣去保護我的椰果。因為我的椰果，是除了朋友們以外，最了解我的。我和椰果，就像西梅內(nèi)斯和小銀，是最心有靈犀的好朋友。
馬利和我讀后感篇七
讀了《小銀和我》，頃刻間佩服起了作者，難以想象作者竟如此平靜的把讀者帶入了一個無憂愁的圣境。作者他以詩般的語言描繪著和小銀在一起的日子，對它的愛以及失去的痛苦。
書中寫道：你如果死的比我早，哦，我的小銀，你是不會被裝上報喪人的雙輪小車，拖向茫茫海邊的淺灘的……這段文字讀起來多么深情！表達了作者極力的想保護小銀，和如果小銀去逝的悲痛心情。
這本書雖美，卻缺乏了趣味，作者未把小銀的有趣寫出來。也許，我不應(yīng)當(dāng)這樣說，批評作者，但我認為從大多數(shù)讀者更加愿意讀一些有明顯的感情起伏的書。也就是說，這本書似乎沒有太多的感情。但是，我挺喜歡這本書平靜的美。也對小銀的去逝抱有可惜，堅強起來吧！小銀的天真好奇活在我們心中。
馬利和我讀后感篇八
小銀是一匹不一般的驢子。它溫順馴良，是作者的朋友。它的主人是一位詩人，有著詩人共同的苦惱——孤獨。每天，陪著詩人的是玫瑰色的天空，沉默的井水與一雙晶瑩剔透的眼睛——小銀的眼睛。在小銀面前，詩人像一個孩子：給它裝扮，疼愛它，跟它說話。
小銀常陪著詩人散步，登高，在王冠松下休息。那些漫長的時光，幻化成一篇篇充滿童趣的散文詩，這就是《小銀和我》。
“小銀，我想去的地方，好像永遠是王冠松那里。我的目標(biāo)——城鎮(zhèn)、愛情、榮譽——好像就是它在藍天白云下枝葉婆娑的大團青翠?！?/p>
“小銀，你看見田野到處都是枯葉吧？到了下個星期天，我們走這條路回家的時候，就會一片也不見了。我不知道它們死在哪里?！?/p>
小銀，寫下這些文字的時候，秋天來了。路上鋪滿落葉。我是多么喜歡秋天！無風(fēng)時，地上滿是柔軟的落葉；起風(fēng)時，又好似世界本該就是金黃的。誰說秋天蕭瑟？小銀，落下的黃葉沒有死，它們是樹木剛剛脫下的夏裝。
“你看，小銀，那么多玫瑰飄著哩：藍玫瑰、粉紅玫瑰、白玫瑰、沒有顏色的玫瑰。簡直可以說，天空溶成玫瑰了?！?/p>
小銀，我忍不住把童年的秘密告訴你。我的天空是一層玻璃，承載著另一個世界的海。萬一玻璃碎了呢，小銀，我們就坐上另一個世界的船，擺渡去那個世界。我和你，和那艘船，將成為遼闊海面上唯一的存在。你明白我的意思，因為，你的眼底，就有兩片壯麗的汪洋大海。
我們是誰！我們……真的，小銀！”
貫徹長夜的聲響，稍縱即逝的光……模糊，模糊，閃電……。
閃電般快而迅速的火車，小銀，我們駛向哪里呢？它好像沒有目的地。我們這輛沒有目的地的火車，如一道沒有影子束縛的光，射出這個世界，這一瞬的時間。
小銀，跑，快跑，沒有目的地跑，超越風(fēng)、雨、時間，享受沖刺的快樂與恐懼。仿佛這就是永恒，仿佛是薄霧般的無止盡的雨簾，虛實也不重要。
這是哪一片原野？哪座發(fā)著幽幽藍光的燈塔？那道閃電，已劈向加勒比海日出的天邊。
這個夏天，我擁有了一頭小毛驢。小銀，從今以后，就讓我?guī)阕摺?/p>
馬利和我讀后感篇九
近幾天，我還在閱讀文章英國當(dāng)代女作家絲印網(wǎng)版思。那勒的著作――《喜樂和我》，這本書關(guān)鍵講了一個名字叫做馬提的男孩兒，碰到了一只受虐待的小狗――“喜樂”。為了更好地協(xié)助“喜樂”逃離主人家的虐待，他費盡心思了一切辦法。最終他憑借他的真心實意和不懈的努力，總算協(xié)助“喜樂”逃離主人家的“魔掌”。
書里“馬提”堅持不懈為主導(dǎo)人干兩星期活，用所掙的錢買下來了“喜樂”，這一段我印像很深。因為它讓我懂得了僅有投入勤奮，才會取得成功。實際上日常生活許多事兒全是那樣的，我學(xué)鋼琴早已2年多了，學(xué)得后邊感覺很累，我壓根不愿再學(xué)下來了，可媽媽一直激勵我教下來，每日陪我訓(xùn)練一個小時，最終，在我的堅持不懈和勤奮下，我終于考入了5級。
這本書還讓我明白了我們要像關(guān)愛一個人那般關(guān)愛小動物。書里數(shù)次提及“馬提”把小狗“喜樂”當(dāng)做了自身的盆友，為了更好地救它而不顧一切，大家還要像“馬提”一樣充斥著善心，關(guān)愛身旁的動物。
馬利和我讀后感篇十
這一本書有的篇章很可笑，有的又很可怕，下面就讓我來給大家介紹介紹吧！
可笑的是：有一次本和我一起去國外游玩，我遇到了我的朋友，我還碰見了一個女老鼠，她遇到了危機，她向我們敘述到：她丈夫被人抓到美國了，七個孩子被皇后壓到寶座下了，王宮里的老鼠現(xiàn)在又想害她，我的伙伴都很同情她，我們一起組織了一個隊伍，我們以大批老鼠一起鉆進本的帽子里，等到舞會開始的時候，我們一起從本的帽子里跳了出來，我們剛出來，舞會一片混亂，皇后嚇暈了，我們成功的救出了她的七個孩子，我們跟著高興起來，只有可憐的本，孤零零的站在原地，不知所措。
可怕的是：有次本在發(fā)明電的時候，把屋子里到處都擺滿電線，到了晚上，打雷了，雷電沖破房頂，電線引爆了，杯子、鬧鐘都碎了，本嚇得用被子保住自己的全身，但是他一點也沒想起我還在電線旁邊，但是電已經(jīng)慢慢的靠近我了，當(dāng)時我嚇得要命，等雷電停了，也就是早晨，本吧頭從被子里探出來，我顫巍巍的身子不再晃了，我們兩個一起說：“太好了！雷電停了！”
假如我是本，我會像本樣帶老鼠好，我也會聽取老鼠的意見，還會送給他們吃的，和他有好的相處。
假如我是老鼠，我愿意和本交朋友，我也會給本指導(dǎo)，讓我們兩個成為一對心靈相接的伙伴。
馬利和我讀后感篇十一
作者阿朝婆婆―――小豆豆的媽媽，性格細膩敏感，好奇心旺盛，勇于行動，始終抱著積極，樂觀的生活態(tài)度。她把孩子看作上天賜予的寶物，對此深懷感恩之心，一直懷著巨大的、無限的關(guān)愛與深深的理解，培育他們長大。
這本書是阿朝婆婆八十高齡的時候?qū)懙?。書中回憶了自己和家人，尤其是和女兒小豆豆之間發(fā)生的一幕幕往事。第五章《神的禮物》寫了阿朝和她的孩子們發(fā)生的事情，女兒經(jīng)常給阿朝婆婆寫信，孩子們也都奇跡般的和動物們交上好朋友，這使我感覺到了大自然是我們最好的歡樂課堂。
還有小豆豆小時候在學(xué)校惹了很多麻煩，每次阿朝都會被老師叫到學(xué)校，受一通警告。但是阿朝從來也沒有歇斯底里的訓(xùn)過孩子，更沒有打過孩子，她認為：我的孩子就是這樣，這種表現(xiàn)已經(jīng)算好的了，孩子要是不活潑，那就難辦了！我真為小豆豆有這樣的媽媽感到高興！我覺得我在學(xué)校表現(xiàn)得挺好的，可是媽媽還是經(jīng)常批評我，雖然我知道是為我好。我真想讓我的媽媽也對我說：我的孩子就是這樣，我認為她最好！
馬利和我讀后感篇十二
由于開學(xué)要學(xué)校進行讀書漂流活動，每班都必須讀老師指定的書目，所以，在寒假中，我讀了我們班指定的《小豆豆與我》這本書。
《小豆豆與我》這本書是日本的作家黑柳朝在八十高齡的時候?qū)懙?，小豆豆就是黑柳朝的女兒黑柳徹子，作者阿朝以清新平實的筆觸，回憶了自己和家人，尤其是和女兒小豆豆之間發(fā)生的一幕幕往事，在平實而親切的話語中，娓娓道出了自己關(guān)于孩子的教育，及晚年生活的切身體驗。讀完這本書后，我受益匪淺，得到了很多啟迪。
其實，在阿朝身上不妨能看到我們的影子，當(dāng)她被朋友背叛的時候，她一樣會傷心失望，甚至向女兒哭訴求助。當(dāng)她聽說丈夫參加扶輪社一個月9萬，立即激動地對丈夫說：“孩子他爸，快加入吧，一大筆錢吶，幫大忙啦！”結(jié)果是空歡喜一場。
小豆豆小時候在學(xué)校惹了很多麻煩，每次阿朝都會被老師叫到學(xué)校，受一通警告。但是阿朝從來也沒有歇斯底里的訓(xùn)過孩子，更沒有打過孩子，她認為：我的孩子就是這樣，這種表現(xiàn)已經(jīng)算好的了，孩子要是不活潑，那就難辦了！有人覺得她這樣做太溺愛孩子了，她則說：“這個世界如此嚴(yán)酷，對孩子溺愛一點也是對他們的一種補償啊?！?/p>
阿朝就是這樣性格細膩敏感，好奇心旺盛，勇于付諸行動，始終抱著積極、樂觀的生活態(tài)度，對未來充滿希望和熱情的一個人。
《小豆豆與我》這本書，雖然用的是粗淺的話語，但從粗淺直白的話語中，我們會不知不覺地被阿朝所感染，從中得到很多很多啟迪。
《小豆豆與我》的.作者朝子，在三四年級的時候，收到了一件禮物――一個五彩繽紛的地球儀，從那時候起，朝子就有了一個夢想――去地球上某個遙遠的國度。在那里，院子里總有小鳥在歌唱，高大的樹木上垂著橘子和葡萄，一年四季鮮花怒放。打開廚房的窗戶，在伸手可及的地方，還有結(jié)著累累碩果的檸檬樹。
在朝子80歲的時候，她終于有機會實現(xiàn)了自己的理想。她到了美國，并且得到了一所位于舊金山郊外一個名叫?？端剐℃?zhèn)的房子。已經(jīng)是隆冬了，院子里的海棠仍然在旺盛地生長，鳶尾花和水仙花都在爛漫地綻放，就像古印度的曼陀羅國。
朝子國外的生活的夢想終于實現(xiàn)了。其實，人只要有夢想，到什么時候?qū)崿F(xiàn)都不算晚。但是，人一定要為自己的夢想做好準(zhǔn)備。朝子是一個虔誠的基督徒，她在定居國外之前就經(jīng)常去美國演講。她精通英語，能夠毫無障礙地和說英語的人交流。她的其他生活一定也很努力，希望通過《小豆豆與我》這本書，能更多地了解朝子，也希望我們每一個人，都能有一個美好的夢想，并且通過努力去實現(xiàn)它。
馬利和我讀后感篇十三
哈佛大學(xué)的羅森塔爾博士于1960年在加州一所學(xué)校做過一個著名的實驗：
新學(xué)期，校長對兩位教師說：“根據(jù)過去三四年來的教學(xué)表現(xiàn)，你們是本校最好的教師。為了獎勵你們，今年學(xué)校特地挑選了一些最聰明的學(xué)生給你們教。記住，這些學(xué)生的智商比同齡的學(xué)生都要高。”校長再三叮嚀：要像平常一樣教他們，不要讓學(xué)生或家長知道他們是被特意挑選出來的。
這兩位教師非常高興，更加努力教學(xué)了。
我們來看一下結(jié)果：一年之后，這兩個班級的學(xué)生成績是全校中最優(yōu)秀的，甚至比其他班學(xué)生的分?jǐn)?shù)值高出好幾倍。
知道結(jié)果后，校長不好意思地告訴這兩位教師真相：他們所教的這些學(xué)生智商并不比別的學(xué)生高。這兩位教師哪里會料到事情是這樣的，只得慶幸是自己教得好了。
隨后，校長又告訴他們另一個真相：他們兩個也不是本校最好的教師，而是在教師中隨機抽出來的。
正是學(xué)校對教師的期待，教師對學(xué)生的期待，才使教師和學(xué)生都產(chǎn)生了一種努力改變自我、完善自我的進步動力。這種企盼將美好的愿望變成現(xiàn)實的心理，在心理學(xué)上稱為“期待效應(yīng)”。亦稱為“皮格馬利翁效應(yīng)”、“羅森塔爾效應(yīng)”等。它表明：每一個人都有可能成功，但是能不能成功，取決于周圍的人能不能像對待成功人士那樣愛他、期望他、教育他。所謂“說你行，你就行，不行也行”。
閱讀《課堂中的皮格馬利翁》，便更進一步了解了皮格馬利翁效應(yīng)。將這一原理運用到教育實踐中，將教師比喻為課堂中的皮格馬利翁，形象地說明了學(xué)生的智力發(fā)展具有巨大的潛力，教師對學(xué)生的期望越高，學(xué)生智力發(fā)展的'可能性就越大。
本人所在學(xué)校是江蘇省三星級高中，由于諸多客觀因素，生源質(zhì)量不容樂觀。學(xué)生不可避免地感覺到物理難學(xué)，因而成績不理想。在潛意識當(dāng)中，我認為這些學(xué)生的智力不夠，把學(xué)不好物理的責(zé)任推到學(xué)生身上?！罢f你不行，你就不行，行也不行。”皮格馬利翁效應(yīng)體現(xiàn)了暗示的力量，在本人身上，教訓(xùn)頗為深刻。
“皮格馬利翁效應(yīng)”也從另外一個角度提醒我們：自尊心和自信心是人的精神支柱，是成功的先決條件。
那么如何保護學(xué)生的自尊心呢？以下的做法對我有所啟示：
1．不故意為難學(xué)生，以免讓學(xué)生感到難堪。
2．不把學(xué)生的錯誤公開。
3．過激的批評后要適時地降溫。
4．用愛心去保護學(xué)生的自尊心、自信心。
5．多表揚鼓勵，少指責(zé)埋怨。
6．注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，并耐心去培養(yǎng)，使之不斷發(fā)揚光大。
7．如果學(xué)生有了缺點，要耐心幫助分析原因，鼓勵他們克服糾正。
8．正確對待學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，或者說成敗體驗。
9．多給學(xué)生留面子，不要當(dāng)著別人訓(xùn)斥、指責(zé)學(xué)生。
10．每天劃出一定的時間與學(xué)生分享。
11．強調(diào)學(xué)生的優(yōu)點比批評缺點更有效。
12．讓學(xué)生負些責(zé)任，讓學(xué)生自己去做一些力所能及的事情。
13．多花時間與學(xué)生談心、交流。
14．勇于向?qū)W生承認錯誤。
馬利和我讀后感篇十四
《小豆豆與我》是日本作家黑柳朝子寫的。那本書主要寫的是小豆豆她媽媽來到美國所發(fā)生的事情。
我最喜歡的片段是小豆豆她媽媽在剛來到美國的時候一心想在花園里種下一片屬于自己的花地?？墒窃谒ベI種子下樓梯的時候突然踩空了就從樓梯上摔了下來，鄰居聽到叫聲后馬上把她扶了上去。這是小豆豆打電話來了她說從樓梯上摔了下來。小豆豆就叫媽媽去看醫(yī)生，媽媽只好去了。醫(yī)生說要住院觀察，她不想住又反抗不了，只好乖乖聽話了。
看了這本書我覺得日本人要是不搶爭議島嶼的話心地還是很善良的。因為她們很愛護花草樹木，而我們總是喜歡摘花糟?；ú輼淠尽?/p>
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馬利和我讀后感篇十五
這篇文章寫得很有趣，把品牌上的一些理念，利用有趣的狗有趣的表達出來，很容易讓人接受和理解?，F(xiàn)在有很多關(guān)于品牌、cis等方面的文章，看過后總是感覺理論性太強，一是看不懂，二是感覺這樣的理論能實踐嗎，總是在懷疑，這就很影響學(xué)習(xí)的效果，所以我很傾向于閱讀既有實踐而又在實踐中貫穿理論的文章，市場是“實踐是檢驗真理唯一標(biāo)準(zhǔn)”這句話最好的檢驗場所。這篇文章就是這種理論聯(lián)系實踐的幻想幽默品牌cis小說，我很喜歡讀，其中的理論讓我接受的也很快，而且我認為這篇文章給我最好的啟迪是：思維——無所不能！
書的大概內(nèi)容：著名科學(xué)家阿道比先生做了一個離奇實驗，他將狗的基因與人的基因重組，研制出1000個外貌像狗，其實是人的新物種。這些狗人絕對聰明，并且好色。阿道比先生故意露出破綻，讓助手魯魯帶著一只狗人從實驗室逃跑，看看它在人世間如何生存。這只披著狗皮的人名叫波比，修了上百個博士學(xué)位。它和魯魯在人世間過了一段顛沛流離生活之后，在某地soho起來，專門為企業(yè)家提供品牌咨詢服務(wù)。波比只會說“汪”，或者“汪汪”，企業(yè)家來咨詢時，懂狗語的魯魯總要聽聽波比的見解，客戶自然只能聽到狗叫，令這對狗人看起來像十足的江湖騙子。但老點心師張師傅對波比深信不疑。他要注冊一家糕點公司，用什么品牌好呢？點心師向波比請教，波比說“汪汪”。點心師說太妙了，我的品牌就叫“汪汪”。汪汪公司迅速發(fā)展壯大，波比成了著名的品牌專家，到處發(fā)表自己的品牌見解。女模特李麗麗也來向波比咨詢，她有好幾家服裝廠。她問波比，自己的產(chǎn)品質(zhì)量不比外國品牌差，為什么總是賣不過人家？波比用狗語答道：“好產(chǎn)品斗不過好品牌！”好色的波比愛上了美貌的女模特，魯魯愛上自己的秘書珍珍小姐，他們都不可能回實驗室去了。阿道比先生非常害怕，他擔(dān)心自己違反人倫、狗倫的實驗曝光，決定將波比和魯魯人道毀滅。但聰明的波比反而救出了實驗室中的1000只狗人，成立了狗法庭，對阿道比先生進行了公開的審判??1000只狗人后來成立一個公司，這是一家“以狗為中心”而不是“以人為中心”的企業(yè)，并且成功地在美國上市，波比成了ceo。該書是中國第一部品牌寓言。作者鐘健夫是中國著名的ci與品牌營銷專家，書中許多精彩的品牌見解，其實是鐘健夫自己的見解，是他多年市場實戰(zhàn)的經(jīng)驗總結(jié)。其中有好的品牌見解：品牌認同的最高境界是顧客的生理認同；品牌是一種霸權(quán)。在所有同類和同質(zhì)化的產(chǎn)品中，有品牌的產(chǎn)品，名牌的產(chǎn)品必然享受銷售的優(yōu)先權(quán)；不能識別的不是品牌，可以識別卻不能認同的，是失敗的品牌！
這部小說的內(nèi)容很多，我從兩個方面講下我的感想！
一、品牌的霸權(quán)意識。
品牌是一種霸權(quán)。在所有同類和同質(zhì)化的產(chǎn)品中，有品牌的產(chǎn)品，名牌的產(chǎn)品必然享受銷售的優(yōu)先權(quán)。不能識別就不是品牌，可以識別，也不一定是成功的品牌。地球上的霸權(quán)無時無刻不在進行，現(xiàn)實社會的霸權(quán)用拳頭說話，經(jīng)濟世界的霸權(quán)用品牌說話。誰是強勢的品牌，誰有雄厚的資本，誰就是業(yè)界老大，誰就有權(quán)利有力量有實力去壟斷一個行業(yè)。
新浪網(wǎng)上民調(diào)反對聲達80%以上，但就形勢來看，基本上匯源的大限到了，中國果汁界的大限到了。這次的的收購匯源案貼切的體現(xiàn)出了品牌霸權(quán)、品牌侵略。
雖然可口可樂的收購案還需商務(wù)部進行反壟斷審查，雖然新浪網(wǎng)上民調(diào)反對聲達80%以上，但就形勢來看，基本上匯源的大限到了，中國果汁界的大限到了。這次的的收購匯源案貼切的體現(xiàn)出了品牌霸權(quán)、品牌侵略。
而在純凈水界，可口可樂也憑借著品牌霸權(quán)，借北京奧運之勢，給自己的家族成員“冰露”純凈水打了一場提升品牌美譽和地位的漂亮仗?？芍辣本W運會，主席臺，國家領(lǐng)導(dǎo)人及國際外賓的桌子上擺放的小藍瓶純凈水是“冰露”，可口可樂的產(chǎn)品，和康師傅因水源門而潰敗的所謂“礦泉水”形成了鮮明的對比，一個是外國品牌響當(dāng)當(dāng)?shù)姆旁谥袊笆澜绺邔咏ㄖ媲肮┢鋾筹?，這就是資本的勝利，霸權(quán)品牌的勝利，這就是名牌的權(quán)利。
而這次三鹿嬰童奶粉致上千嬰兒得腎結(jié)石一案，更是給國產(chǎn)嬰童奶粉行業(yè)以致命的打擊，這里有幾個問題，一是危機處理意識不及時；二是管理監(jiān)管不善；三是不以誠信為根本。如果說可口可樂收購匯源是給中國人的第一次震驚，那這次毒三鹿給與中國人的震驚則更為猛烈，教訓(xùn)更為慘重，尤其是把年輕的父母們震得發(fā)顫??這次事件可不是什么強勢國外品牌的強勢打壓了，完全是三鹿自作孽不可活，其根本就是不知“誠信”二字怎么寫，怎么去有效執(zhí)行監(jiān)管。看過報道，三鹿在辯解，說是奶農(nóng)私自加三聚氰胺，而且已抓獲多名嫌犯，真希望，這次奶粉危機過后，整個國內(nèi)奶粉行業(yè)重新洗牌后，國家在重新制定奶品行業(yè)檢測標(biāo)準(zhǔn)時，為了民生，永遠的刪除飲食行業(yè)的“國家免檢”這道免死金牌。
真希望，民族品牌重新振興，在下一個三十年讓洋牌子體會一下中國品牌的霸權(quán)。
品牌不是產(chǎn)品，而是一種商標(biāo)，不僅標(biāo)出了其名下產(chǎn)品和服務(wù)的價格，同時告訴你誰有權(quán)這樣標(biāo)價。品牌是一種霸權(quán)。在所有同類和同質(zhì)化的產(chǎn)品中，有品牌的產(chǎn)品，名牌的產(chǎn)品必然享受銷售的優(yōu)先權(quán)。
二、對品牌的識別。
不能識別的不是品牌，可以識別的卻不能認同的，是失敗的品牌！
而且，在奧運武術(shù)比賽間隙，我還看了一期cctv關(guān)于武術(shù)為什么不能成為奧運會正式比賽項目的節(jié)目，嘉賓是李連杰，還有幾個人，忘了是誰了。聽他們雜亂的談著，我也在思考著為什么，其實他們說了那么多，我看就李連杰一句話說得很準(zhǔn)，那就是“中國武術(shù)缺乏標(biāo)準(zhǔn)性”，李連杰能看得這么準(zhǔn)，這跟他具有的國際思維有關(guān)系。
人嘛，跆拳道不就是看誰能把誰踹個跟頭嘛，拳擊不就是看誰能用拳頭把對手腦袋上打的包多嘛。看看，特點多清晰，規(guī)則多清晰。而好品牌的特性之一就是清晰具有差異性的清晰。
但是要說武術(shù)有什么特點？恐怕就是中國人來說，都會發(fā)懵，一時啞口無言，說不出什么來，可能最后還是說那句話：武術(shù)的特點就是博大精深呀。一提起中國武術(shù)就別提“識別”兩字了，保準(zhǔn)教你“眼花”。也許有不了解中國武術(shù)的外國人迷路走到武術(shù)比賽場地，看到武術(shù)比賽后，很是納悶的問自己：哎，不對啊，體操項目比賽不是結(jié)束了嗎，怎么又開始比了？一頭霧水??進不了奧運的正式比賽其根本原因就是武術(shù)不具備識別性，中國武術(shù)是成也博大精深，敗也博大精深。佛說：萬千法門攻其一門，然后才能大成。
不能識別的反義詞是什么？不就是模糊嗎。其實中國武術(shù)走入這么個不可識別的誤區(qū)根本原因在于，推廣人把武術(shù)這個一個行業(yè)的屬性給弄錯了，把一個行業(yè)當(dāng)成一個品牌去申請奧運席位了，再加之推廣手段非常原始不科學(xué)，不懂得用科學(xué)的品牌學(xué)營銷學(xué)去管理，最終導(dǎo)致武術(shù)被關(guān)在奧運大家庭的門外。
武術(shù)是一個行業(yè)，并不是一個品牌，能成為武術(shù)行業(yè)中品牌的只能是各個拳種，這就象我們想喝飲料，去小賣店買，你總不能告訴售貨員，我要喝飲料吧，你肯定得說你想喝哪個牌子的飲料，匯源or果粒橙？就是你不說，售貨員也得問你喝那個牌子，否則一個勁的對售貨員要飲料喝而又遲遲不說牌子，有可能被人疑是神經(jīng)病。
每個營銷企業(yè)都有自己的核心產(chǎn)品或拳頭產(chǎn)品，去征戰(zhàn)天下，就靠這個核心產(chǎn)品去拼銷售拼業(yè)績，沒有企業(yè)說我們產(chǎn)品多，要攻山頭就一窩蜂的上，結(jié)果最后可能啥也沒撈著，業(yè)績到一個勁的往下滑。這樣的企業(yè)是弱智企業(yè)。
武術(shù)缺乏競技評判的標(biāo)準(zhǔn)性，各個拳種沒有標(biāo)準(zhǔn)可談，沒有推廣簡單易理解的，以供觀眾評判的規(guī)則，往往是一個拳一個樣，除非你練過武術(shù)才能看個大概，中國人看得都迷糊呢，就別說外國人迷糊了。標(biāo)準(zhǔn)化是成功的營銷企業(yè)最基本的條件，否則就品牌形象來說，一個商場終端一個樣，沒有整體性沒有標(biāo)準(zhǔn)性，其品牌也就沒有可識別性了，其品牌旗下產(chǎn)品的下場可想而知，而標(biāo)準(zhǔn)化是要靠強勢的執(zhí)行才能保證得了的，否則，執(zhí)行力就是空話，就是逗你玩的閑話了。
我覺得確立一個好的品牌就應(yīng)該這樣想！
馬利和我讀后感篇十六
我今天看完了《喜樂與我》，這本書是紐伯瑞兒童文學(xué)金獎作品，我們是從圖書館借來的，我覺得挺好看的。媽媽問我：“你覺得紐伯瑞金獎和銀獎有什么區(qū)別嗎？”，其實我這么大是有點看不出來，應(yīng)該在我這個年齡的小孩都看不出來吧，總之我覺得金獎和銀獎的小說都很好看。
這本書的大概內(nèi)容：馬提是這本書的主人公，喜樂是他的小狗。最開始喜樂不是他的狗，原來是賈德的狗，但是賈德很壞，他平常踹那些獵狗，虐待那些獵狗。所以馬提看不下去了，就把喜樂藏起來，最后被媽媽發(fā)現(xiàn)了，媽媽給他保密了。有一天，有一只雪橇犬，一蹦就蹦到了喜樂的狗窩，喜樂被咬傷了脖子和腿，流了好多血。馬提去獸醫(yī)那里把它治好了，但是喜樂變成了一只跛腳的狗。馬提太喜歡喜樂了，所以他就要努力掙錢把喜樂買回來。他要告訴賈德真相，賈德還不知道他有了這只狗。
但是他走到半路的時發(fā)現(xiàn)賈德打死了一只小雌鹿，打死的還是未成年呢，本來打死一個成年人要罰200元，打死一個未成年的就要300元。因為被馬提看到了嗎？所以賈德?lián)鸟R提可能去告發(fā)他，馬提答應(yīng)幫賈德保密，賈德把喜樂給他，但是賈德還需要馬提支付40元，因為馬提家的錢不夠，賈德就讓馬提去他家工作，工作兩個禮拜沒有，一個禮拜來5天，每天干兩個小時給4塊錢，所以他整整干了兩個禮拜，終于把喜樂買回來了。
我覺得馬提人非常好，他很善良喜歡小動物，我跟他一樣，我也喜歡小動物。這本書的好詞好句很多。如果我是作者呢，我會把賈德寫的好一點，因為我覺得賈德人長得還行，他爸爸在他很小的時候就天天去打獵，沒時間陪他，他很少跟他爸爸待在一起。所以我和馬提有共同點，就是認為賈德缺少父愛，他爸爸只帶他過一兩次，要是賈德的爸爸一直陪著他，他不會這么兇狠的。所以我真心希望作者能把他寫好了。哦，你知道這只狗為什么叫“喜樂”，因為小主人公第一次見到它的時候就覺得它很開心，它的英文名是shiloh。
馬利和我讀后感篇十七
喜樂是一條獵犬，它從傷害它的主人賈德家里逃了出來，馬提是一位愛動物的小孩，他收留了喜樂，可是爸爸把他還給了賈德，在回家的路上，馬提半句話也說不出來，只是不停地咽口水，強忍著隨時都可能奪眶而出的淚水。
一天，馬提聽到了喜樂的哭聲，他把喜樂藏了起來，與喜樂共享餐飲，晚上，馬提睡得很好，他已經(jīng)很久沒有睡得這么香了。
馬提喜歡喜樂，那么溫存可愛、忠心忍耐，他對賈德說了謊，他忽然感到上帝在看著他，《圣經(jīng)》上說，最悲慘的事，莫過于永遠得不到上帝的愛，他忍不住輕聲的呼喚：“上帝，你到底要我怎么做？老老實實把喜樂送回去，讓他傷害，或把它留下，好好養(yǎng)它，以榮耀你所創(chuàng)造的生命？”
喜樂被一只巨大的德國牧羊狗咬成了重傷，貧窮的馬提家醫(yī)治好了它，可怕的賈德來了，喜樂看著賈德的逼迫，嚇得拼命往里躲，全身不停地顫抖，媽媽不忍心地把頭轉(zhuǎn)開。賈德要求三天后把喜樂送還，晚上，我失眠了。
為了留住喜樂，馬提抓住了賈德的多種獵殺幼鹿的要害，與他達成了做二十個小時的苦工買下喜樂的協(xié)議。
第一周的第一天馬提的背被太陽曬紅了，痛得要命，第二天渴得半死，第三天手心長了水泡，第二周用鐵錘劈柴干著不是小孩子干不了的事，他累得腰也快折了，最后一天，賈德問他：“如果把喜樂交給你，你怎樣待它？”馬提說：“陪它玩，愛它。”賈德遞給了馬提一個狗的項圈說：“你已經(jīng)得到了一只屬于你的狗了?！?/p>
夜晚漸漸低垂，天空慢慢變成暗紫色，我在腦海里思考著，為何世界上的事物都沒有猜想中的那么簡單……我留住了喜樂，也懂得了一些道理。
讀了《喜樂與我》被馬提的愛小動物的心所深深地感動，他愛喜樂愛的那么的深，他用他的愛，他的付出，感動了殘暴的賈德，他得到了他所要得到的愛。愛是萬能的。
馬利和我讀后感篇十八
傳說，古代塞浦路斯島上有一位名叫皮格馬利翁的王子，他精心雕刻了一具象牙少女像，每天含情脈脈地迷戀她、欣賞她?！熬\所至，金石為開”，終于有一天，他的“少女”竟奇跡般地活起來了。自然，這只是個傳說而已，但這則傳說卻能帶給我們很多啟示。
教育公平作為推進社會公平的基礎(chǔ)與核心前提，一直是近代以來，世界各國社會民主化進程的一個普遍原則。在基礎(chǔ)教育階段，教師總是傾向按學(xué)生的學(xué)業(yè)表現(xiàn)、家庭狀況對學(xué)生分門別類。因此，教師期待效應(yīng)對學(xué)生的影響是每個教育工作者應(yīng)該重視和關(guān)注的問題。教師期待會對學(xué)生的自我意識、自信心、學(xué)習(xí)成績、師生關(guān)系等方面產(chǎn)生不同程度的影響。因此作為教師應(yīng)平等關(guān)愛每一個學(xué)生、相信學(xué)生潛能、降低期待的負面作用，并建立對學(xué)生的積極期待，從而達到師生的和諧發(fā)展。
本書作者羅森塔爾，將教師比喻為課堂中的皮格馬利翁，形象說明了學(xué)生的智力發(fā)展具有的巨大潛能，教師對學(xué)生的期望越高，學(xué)生智力發(fā)展的可能性就越大。
教師期望效應(yīng)是影響有效教學(xué)的重要因素之一。有效的教學(xué)是教師以盡可能少的時間、精力和物力投入，讓學(xué)生得到更大的發(fā)展。教師期望可促使“教”與“學(xué)”的過程中師生之間形成兩性的心理互動。所以教師在教學(xué)過程中要根據(jù)學(xué)生的特點調(diào)整自已的期望和期望值的高低，讓每一位學(xué)生都能受到民主、平等的對待，讓每一位學(xué)生的個性都到應(yīng)有的尊重和充分的發(fā)展。具體應(yīng)該做到：
首先，教師應(yīng)全面而正確地認識和評價學(xué)生。心理學(xué)的大量研究證實,大多數(shù)兒童都有巨大的潛力和發(fā)展可能性,他們只要通過接受合適的教育和自身的主觀努力,都有可能成為一個杰出的、有思考力、有覺察力和有創(chuàng)造力的成功者。教師應(yīng)在對學(xué)生確立這一正確認識的基礎(chǔ)上,對每個學(xué)生均抱以積極期望,決不因為個人感情的好惡或?qū)W生的種族、性別、相貌、社會地位以及學(xué)業(yè)、智力、品格等而有所歧視。如果教師能真正做到這一點，那么，通過這種積極期望導(dǎo)致的行為傾向?qū)W(xué)生的影響，會足以促使所有學(xué)生朝著教師期望的方向發(fā)展,使期望效應(yīng)得到大面積實現(xiàn)。
其次，教師應(yīng)對學(xué)生形成合適的期望。按照馬斯洛“需要層次論”的觀點人的需要不僅有高低之分，而且它們的激勵作用也有所不同。低級需要容易滿足，滿足了就失去了它的激勵作用。高級需要不容易滿足，一旦得到滿足，便可以長時間起激勵作用。因此教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生具體情況設(shè)置期待目標(biāo)。
一個期望的眼神，一個會心的微笑，一個鼓勵的大拇指，一次肯定的點頭，一句真誠的贊許……教師的舉手投足之間，一顰一笑之間都流露、傳遞著對學(xué)生的態(tài)度和情感，教師要多創(chuàng)造“真實的謊言”，時時處處給予學(xué)生積極的心理暗示，做學(xué)生的“皮格馬利翁”。
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