無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
骨骼的設(shè)計篇一
諸城市石橋子鎮(zhèn)祝家樓小學(xué) 王清江
一． 教案背景
面向?qū)W生： 小學(xué)
教材：青島版 科學(xué) 三年級下冊 二． 教學(xué)課題：16 骨骼 三．教材分析
本課由以下三部分組成：
第一部分首先通過組織學(xué)生分組看一看、摸一摸、并玩一玩的實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生探究人體骨骼。成人的體內(nèi)共有206塊骨頭，這些不同部位的骨頭有不同的名稱，但對于四年級的學(xué)生來說，掌握它們具有一定的難度，因此只需要把全身的骨頭按照部位分成四個部分——頭、軀干、手臂、腿腳，大致了解人體骨骼的構(gòu)成就可以了。第二部分，組織學(xué)生觀察圖片并開展各種實踐活動，引導(dǎo)他們在活動中發(fā)現(xiàn)人體骨骼的三大作用：支撐、運動和保護，并在活動中體驗人們?nèi)粘Ｋ龅囊恍┗顒又杏心男┕趋绤⑴c了運動。
第三部分是在學(xué)生了解了人體骨骼系統(tǒng)的組成和作用后，引導(dǎo)他們借助觀察研究豬骨的特點，用文字及圖片資料認(rèn)識人的骨骼的結(jié)構(gòu)與作用，意識到骨骼在人體生命活動中的主要作用。
四．教學(xué)方法：
直觀教學(xué)法（演示）：
1、通過自己制作人體骨骼模型，激發(fā)學(xué)生關(guān)注人體結(jié)構(gòu)、研究人體的興趣；
2、通過多種活動體驗到人體骨骼對于人體的重要作用
3、意識到借助于合適的工具和技術(shù)可以幫助我們更好地了解人體內(nèi)部的結(jié)構(gòu)與組成； 五．教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
1、談話：同學(xué)們，今天老師給你們帶來一位朋友，想知道是誰嗎？那她住在什么地方呢？請。展示
互動話題：
2、是誰？對，她就是我們的朋友骨骼先生。（板書）
3、誰能說說骨骼現(xiàn)在住在哪里？他是什么樣的呢？
4、小結(jié)：骨骼雖然樣子有點可怕，但是他確實是我們的朋友，這節(jié)課就讓我們來認(rèn)識這位朋友吧！在認(rèn)識他之前，你有哪些問題想問他呢？又想用什么辦法來解決呢？
二、探究骨的數(shù)量及特點 1．談話：骨骼隱藏在我們身體的內(nèi)部，難以直接用眼睛觀察，你覺得可以用什么方法來研究我們的骨骼？
2．學(xué)生交流方法。
3．實踐活動：摸一摸我們的骨頭，你可以感知到些什么？ 4．學(xué)生匯報、交流
5．提問：你知道我們的身體里有多少塊骨頭嗎？你能摸到多少塊？ 6．布置任務(wù)：把我們?nèi)淼墓穷^分成四部分——頭、軀干、手臂、大腿。分組各摸一個部分，看能摸出幾塊骨頭。比一比，看哪個小組分得清、摸出得多。
（學(xué)生分組活動：摸骨數(shù)骨）7．匯報交流活動情況。
8、：數(shù)一數(shù)一共有多少塊骨？
9、每小組提供四副圖片，分別是骨骼的頭部、軀干、手臂、腿腳（課件）請你們分好工，每人數(shù)一部分并做好記錄，數(shù)完后，在你自己身體上找一找這些骨。把找到的骨用彩筆在圖中做標(biāo)記，注意觀察各個部分的骨的形狀的大小和位置。
10、學(xué)生分組進行自主探究，學(xué)生匯報。
11、教師小結(jié)：課件出示。12．動手做：拼裝人體骨骼的模型圖片； 13．出示人體骨骼教學(xué)掛圖，比一比：你拼對了嗎？ 小結(jié)：骨骼是人體的支架，成年人一般共有206塊骨頭。這些骨頭是有規(guī)律的組合在一起的。
14、探究活動：發(fā)現(xiàn)骨頭的特點。
（1）各組學(xué)生從老師處領(lǐng)取一根煮熟的雞腿骨、一塊石頭和相關(guān)觀察工具；
（2）用放大鏡觀察石頭和雞腿骨；
（3）用錘子輕輕敲打石頭和雞腿骨的表面；
（4）掂一掂這兩樣物品，感覺一下各自的重量；
（5）把觀察的結(jié)果記錄下來。
（6）學(xué)生匯報交流。
15、思考討論：根據(jù)觀察結(jié)果，你認(rèn)為骨和石頭有哪些相同之處和不同之處。
16、了解骨頭的結(jié)構(gòu)
二、（1）觀察活動：出示豬的腿骨解剖圖，觀察骨頭的結(jié)構(gòu)，說說骨頭是由哪些部分構(gòu)成的。
（2）講解骨頭的結(jié)構(gòu)組成：骨密質(zhì)內(nèi)有一些細(xì)小的導(dǎo)管，將骨表面的血管和神經(jīng)與骨中的活細(xì)胞連接起來。骨頭中間有一種軟組織叫骨髓，它能制造血細(xì)胞。
三、體驗：人體骨骼系統(tǒng)的作用 1．先讓我們和骨骼先生一起做點活動吧。
組織活動：體驗人的骨骼有什么作用。1）隊列訓(xùn)練——運動；
2）站姿訓(xùn)練——塑造體形、支持軀干； 3）呵護“小娃娃”——保護內(nèi)臟器官。2．學(xué)生交流討論：你認(rèn)為骨骼是個什么樣的朋友呢？
3、拓展：像肋骨一樣保護內(nèi)臟器官的骨頭還有哪些？
（顱骨保護著腦髓和感覺器官；胸骨和肋骨保護和支持著心、大血管、肺等重要器官；盆骨等保護和支持著消化、泌尿、生殖器官）
4、如果我們的身體里沒有骨骼或缺少了骨骼中一個組成部分那會怎么樣呢？
5、小結(jié)：人的骨骼具有運動、支持軀體、塑造體形、保護內(nèi)臟器官等多種作用。
四、鞏固拓展
1、談話：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對人體的骨骼有了哪些了解？
2、晚上躺在床上，摸一摸骨，想一想骨是怎樣連結(jié)的。
3、骨骼對我們很重要，他確實是我們的朋友，我們應(yīng)該怎樣對待他呢？怎樣才能讓我們的骨骼長得更健壯呢？
4、怎么保護骨骼？ 5.怎樣補鈣最科學(xué)？
三、就讓我們一起在唱《健康歌》
告訴同學(xué)們，如果有不理解或不明白的地方，可以通過百度去網(wǎng)上搜索相
關(guān)內(nèi)容參考復(fù)習(xí)。
六．教學(xué)反思
這一課通過觀察、交流等活動，使學(xué)生在拼接中形成骨骼的概念，了解骨骼的作用，認(rèn)識骨的特點。這節(jié)課我重點指導(dǎo)學(xué)生用觀察的方法對照人體骨骼全圖從上到下按順序進行觀察。然后通過觀察骨骼模型,從頭骨到時胸肋骨到脊椎?并用放大鏡放大了觀察,充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生熱烈地討論，交流，效果很好。學(xué)習(xí)興趣濃。
本節(jié)課由于運用了靈活的教學(xué)方法，學(xué)生很容易就會集中注意力投入學(xué)習(xí)活動，教師能更好地突出教學(xué)重點，從而形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。篇二：骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉教學(xué)設(shè)計
骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)概念：身體的肢體活動由骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉共同完成，不同的運動形式，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的組合結(jié)構(gòu)也會有不同。
過程與方法：1.能夠在觀察的基礎(chǔ)上，解釋肌肉變化引起的運動，并能夠在不斷完善認(rèn)識的過程中，修正自己的想法。2.能夠?qū)討B(tài)的身體活動過程分解為若干動作分別進行細(xì)致有目的的觀察活動。
情感態(tài)度與價值觀：1.能夠在獨立思考的基礎(chǔ)上，與他人分享研究結(jié)果，愿意合作交流，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。2.能夠正確對待觀察、研究中不完善的結(jié)果，善于在反復(fù)觀察、研究中完善認(rèn)識。
教學(xué)重難點
重點：了解在運動中，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)運動及身體在做不同運動的過程中，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉所發(fā)揮的作用。
難點：對肌肉變化引起運動的解釋。
教學(xué)準(zhǔn)備： 1、2號紙每人一份
教學(xué)過程
師：上課！
師：同學(xué)們好！
師：好，大家先不急著坐下來。我們先做一些靈活的放松運動。跟著老師一起來，我們先來扭動一下脖子，好，活動一下我們的肩膀。再來做一下擴胸運動，再扭動一下腰。再做一下，體育課前常做的熱身運動，扭動手腕和腳踝。非常好，立正，請坐！
師：好的，在我們剛才做的運動中，我們身體的哪一個部位動起來了呢？今天這節(jié)課，我們就一起來研究《骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉》
一、骨骼
師：在課前，老師用橡皮泥捏了兩根同樣的橡皮泥，現(xiàn)在呢，我要把他們立起來，請你仔細(xì)觀察，你看到了什么現(xiàn)象？
生：一根立起來，一根沒有立起來。
師：為什么兩根同樣的橡皮泥會出現(xiàn)這樣的情況呢？
生：
師：你是懷疑老師里面放了東西，支持它，下面你來打開它，看一下是不是像你所說的那樣？ 師：同學(xué)們請看，原來老師在這根橡皮泥中放了一根吸管。師：這根吸管有什么作用？
師：支撐（板書）
師：那么在我們?nèi)梭w中，是否也有類似的結(jié)構(gòu)呢？
生：骨骼
師：今天老師就帶了一個人體骨骼模型。
師：其實啊，人體骨骼就在我們身體里面，它能夠支撐我們的身體?，F(xiàn)在，你們能不能摸一摸自己的骨骼，摸一摸，捏一捏，感受一下骨骼，你的第一感覺是什么？
生：硬的。
師：我們知道身體可以分為：頭、頸、軀干、四肢 師：那么我們的骨骼也可以分為：頭骨、軀干骨、四肢骨。你們知道，人體的骨骼由多少塊骨頭組成呢？
生：206塊
（師：剛才我們說了，人體骨骼有支撐的作用，那人體骨骼除了支撐作用，還有什么作用呢？）師：這是我們?nèi)梭w的頭骨，你知道頭骨里有什么？
生：大腦
師：假如我們?nèi)祟悰]有這個頭骨，我們的大腦就會受到損害。
師：大家請拍一拍你的頭骨，看一看，感覺有問題嗎？這能說明你的頭骨有什么作用呢？ 生：保護腦子的作用。
師：同學(xué)們，這是我們的胸腔，胸腔里面有什么呢？
生：肺
生：心臟
師：那同學(xué)們想一想，我們的心和肺在這里面怎么樣？拍一拍。
生：很安全
師：這說明，胸腔起到說明作用？
生：保護
師：同樣，看這，這是我們?nèi)梭w的盆腔，在這里面也有我們?nèi)梭w重要的生理器官。那么在這里面，他們也很安全。那你們說盆腔起到說明作用？
生：保護（板書：保護）
二、關(guān)節(jié)
師：在我們剛才的運動中，我們的骨骼也參與了運動，那么大家思考一下，只有骨骼能運動起來嗎？
生：不能
師：還需要什么東西的參與？
生：肌肉
生：關(guān)節(jié)（板書：關(guān)節(jié)）
師：伸出手臂，我們來看一下，我們這手臂上有哪些關(guān)節(jié)？
生：肘關(guān)節(jié)
師：那么我們找一找，我們?nèi)梭w還有很多關(guān)節(jié)，那么我們?nèi)梭w還有哪些關(guān)節(jié)呢？誰能找到？ 生：膝關(guān)節(jié)
師：同學(xué)們，請仔細(xì)觀察，這些關(guān)節(jié)都長在了什么地方？
生：關(guān)節(jié)長在骨頭和骨頭連接的地方。
師：其實我們的身體上還有很多骨頭和骨頭是鏈接在一起的。比如：胸骨和肋骨，但是他們是不能動的，我們把它稱之為骨連接。我們把能活動的骨連接，才能稱之為關(guān)節(jié)。下面，老師想請一位同學(xué)，到前面來做一個體驗活動。
生上臺表演
師：請你摸摸頭，請你摸摸臉，兩只手一起來摸一摸你的耳朵。孩子，你能告訴大家你有什么樣的感受嗎？
生：就是把肘關(guān)節(jié)固定住了，就什么都摸不到了，做這些事情就會很難。師：來，孩子們?yōu)樗赂业刈叩脚_前來，給點掌聲好不好？
師：那么孩子們，你們想不想做這樣的體驗活動？
生：想
師：尹老師為你們每個人都準(zhǔn)備了一個材料袋，請你們打開學(xué)具袋，把1號卷紙?zhí)自诖竽粗干希?號卷紙?zhí)自谑持干?。完成寫一行字或者系扣子、系紅領(lǐng)巾等日?；顒?。打開就可以開始了，同學(xué)們。
師：好了，同學(xué)們，把我們的實驗材料收集整理到材料袋中，老師要看一看誰是第一個收集整理好的。然后以你正確的坐姿告訴老師，你已經(jīng)收拾好了。
師：好，下面開始匯報，在匯報的時候，老師有一個要求：請你說出你完成的是哪項動作，你的感受是什么？
生：我是寫字，我感覺寫起來很難
生：我是系紅領(lǐng)巾，把這個寄在收上，手不能彎曲了。
師：孩子們，通過剛才的體驗活動中，我們知道關(guān)節(jié)是可以活動的。在我們剛才的體驗活動中，我們發(fā)現(xiàn)了，當(dāng)我們沒有關(guān)節(jié)時，它還能這么靈活嗎？也就是說，當(dāng)我們沒有關(guān)節(jié)，我們做各種動作就會非常困難，有了關(guān)節(jié)，我們就可以靈活的做各種動作。
三、肌肉
師：那孩子們，請你們仔細(xì)思考，我們?nèi)祟愑辛斯趋溃辛岁P(guān)節(jié)，我們就能動起來了嗎？ 生：不能
師：還要有什么？
生：肌肉
師：肌肉是如何來幫助骨骼進行運動的呢？我們一起來體驗一下。手握拳頭，另一只手按住上臂，拳頭握緊，完成彎曲手臂的動作。摸一摸，上臂肌肉的有沒有什么變化？長度有沒有什么變化？
師：下面請同學(xué)們談一談你在活動中的感受。
生：我感覺胳膊向上屈肘時，胳膊上面的肌肉鼓起來。伸開胳膊這塊又平了?！?/p>
上面的肌肉還很硬，下面的肌肉也跟著動?！?/p>
師：當(dāng)同學(xué)們摸到胳膊上面肌肉變大了，變硬了，鼓起來了，猜想一下，為什么會這樣呢？ 師：ppt展示手臂運動。
師：究竟肌肉是如何收縮的呢？我們來做一個模擬實驗。（出示海綿），海綿變短了相當(dāng)于肌肉之間的距離變短了，所以會鼓起來，這就是收縮。（板書 收縮）。當(dāng)他恢復(fù)到原來的狀態(tài)時就是舒張。（板書 舒張）明確肌肉的名稱。
師：看ppt:你能說說肌肉肌肉在運動中起到什么作用嗎？
骨骼的位置的變化產(chǎn)生運動，但是骨骼本身是不能運動的。骨骼的運動要靠肌肉的牽引，關(guān)節(jié)的轉(zhuǎn)動。（板書 牽引骨頭運動）
四，體驗“三者”的協(xié)調(diào)作用
師：假如骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉中有一個受到損傷，請問運動會怎樣？
師：看來這三者真的是缺一不可，而且他們也會在我們身體中每一個活動中，骨骼，關(guān)節(jié)和肌肉這三者是相互協(xié)調(diào)配合完成的。
師：由此可見，在平時校園里要注意什么呢？（在體育課或課間活動時一定要注
意自己和同學(xué)的安全。不要拉傷了肌肉，不要撞傷了關(guān)節(jié)?。ò鍟?“三者”協(xié)調(diào)運動完成各種運動）篇三：《骨骼》教學(xué)設(shè)計
蘇教版四年級科學(xué)《骨骼》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠?qū)φ杖梭w骨骼，完成骨骼拼圖；
2、知道人體骨骼由206塊骨頭組成； 3.知道骨硬而結(jié)實，可以生長，骨干里有骨髓和血管，骨髓能夠制造血細(xì)胞；
重點與難點
重點：知道骨骼由運動、支撐、保護的作用。
難點：拼人體骨骼圖 教學(xué)準(zhǔn)備： 骨骼模型
一、課前延伸
1、搜集有關(guān)骨骼的圖片和文字，對骨骼進行初步的認(rèn)識。
2、提問：關(guān)于骨骼，你們想知道些什么？
二、課內(nèi)探究：人體骨骼系統(tǒng)的構(gòu)成和骨骼的作用
（一）人體骨骼系統(tǒng)的構(gòu)成
1、談話：骨骼隱藏在我們身體的內(nèi)部，難以直接用眼睛觀察，你覺得可以用什么方法來研究我們的骨骼？
2、學(xué)生交流方法。
3、實踐活動：摸一摸我們的骨頭，你可以感知到些什么？（硬硬的）
4、學(xué)生匯報、交流。
5、提問：你知道我們的身體里有多少塊骨頭嗎？你能摸到多少塊？
6、分組活動：用手感覺身體的骨，數(shù)一數(shù)，看看你能數(shù)出多少塊骨？思考：數(shù)不清楚的原因是什么？
7、布置任務(wù)：把我們?nèi)淼墓穷^分成四部分——頭、軀干、手臂、腿腳。分組各摸一個部分，看能摸出幾塊骨頭。比一比，看哪個小組分得清、摸出得多。
（學(xué)生分組活動：摸骨數(shù)骨）
8、匯報交流活動情況，對照活動記錄里的骨骼圖，了解骨骼的分布。
9、提問：大家摸出自己的手上共有幾塊骨頭？（觀看人體骨骼的x光照片）
10、小結(jié)：人們?nèi)庋劭床坏缴眢w內(nèi)部骨骼的結(jié)構(gòu)，但x光卻可以。一只手上竟然有27塊骨頭呢！
11、讀一讀：人體的骨頭共有206塊，它們共同組成了人體的支架——骨骼。
（二）人體骨骼系統(tǒng)的作用
1、談話：人體的骨骼具有什么作用?
2、學(xué)生交流討論。
3、學(xué)生匯報活動體驗。
4、拓展：像肋骨一樣保護內(nèi)臟器官的骨頭還有哪些？
5、小結(jié)：人的骨骼具有運動、支持軀體、保護內(nèi)臟器官等多種作用。
6、提問：如果人體的骨骼受傷了，會給人的生活帶來哪些改變？
7、安全教育。
三、課后提升
1、在日常生活中，哪些骨骼參與了運動？
（1）跳繩時；（2）吃飯時；（3）靜坐時??
2、完成活動記錄上的作業(yè)。篇四：骨骼教案文檔
第一單元《骨骼》 1．骨骼
教學(xué)資源開發(fā)
本課是蘇教版小學(xué)《科學(xué)》四年級下冊教材第1單元《骨骼與肌肉》中的第1課。人們能夠進行各種各樣的運動，例如壘球運動員能用棒擊球，廚師能揉捏生面團，藝術(shù)家能用泥塑造出一尊雕像。人體所進行的每一項運動，都是骨骼、肌肉以及身體其他部分相互作用的結(jié)果。
建筑工地是一個忙碌的地方，建筑工人筑好地基后，開始搭建鋼筋骨架。人們發(fā)現(xiàn)，由于鋼筋框架的搭建，大樓有了一個堅固的框架，這樣才能安全地建造。大樓竣工了，但是建筑物的框架卻看不見了。與鋼筋框架一樣，人體內(nèi)部也有一個框架，但不是由鋼鐵建成的，而是由骨骼構(gòu)成的。人體內(nèi)骨骼系統(tǒng)中的數(shù)量由年齡決定。一個剛出生的嬰兒有275塊骨，而一個成年人的身體里卻只有206塊骨。因為，嬰兒在成長的過程中，一些骨會合并在一起。例如，嬰兒剛出生時，其頭蓋骨分為許多塊獨立的骨，隨著人體不斷地生長發(fā)育，獨立的骨合并在一起，形成了較大的頭蓋骨。就像一棟大樓沒有鋼筋框架就不能安全地建造一樣，如果人體沒有骨骼，就會站不起來。骨骼有五個主要的功能：塑造體形、支持軀干、運動、保護內(nèi)臟器官、制造血細(xì)胞、儲存身體所需的某些物質(zhì)。
人體的骨骼由顱骨、軀干骨和四肢骨組成。顱骨包括腦顱骨8塊，面顱骨15塊，聽骨6塊。軀干骨包括脊柱骨26塊，肋骨24塊，胸骨1塊。這些骨互相連接構(gòu)成脊柱和胸廓。脊柱由二十四塊椎骨(其中頸椎七快，胸椎十二塊，腰椎五塊)一塊骶骨和一塊尾骨相迭而成。胸廓由胸椎、肋骨、肋軟骨和胸骨組成。肋骨共十對，左右對稱，肋骨前端借肋軟骨與胸骨連結(jié)構(gòu)成胸肋關(guān)節(jié)，后端與胸椎連結(jié)構(gòu)成肋椎關(guān)節(jié)，第八至第十肋的前端不接胸骨，各與上位的肋軟骨連結(jié)形成肋弓。第十一、十二肋骨的前端不與上位肋軟骨相連，稱為浮肋。胸骨居胸前正中部。四肢骨包括上肢骨64塊，下肢骨62塊。
軟骨與骨是構(gòu)成身體支架的器官，它們分別以軟骨組織和骨組織為主要結(jié)構(gòu)成分。在人的一生中，這兩種組織尤其是骨組織能不斷更新和改建，從而適應(yīng)成年前機體的生長發(fā)育和成年后機體支持功能的變化需求。人體99％以上的鈣和85％的磷以羥基磷灰石的形式貯于骨組織中，因而骨又是人體的鈣、磷貯存庫。
本課的設(shè)計意圖是通過一系列實踐、體驗活動，指導(dǎo)學(xué)生熟悉人體內(nèi)骨骼的分布和數(shù)量，知道骨的結(jié)構(gòu)與特點，了解人體的骨骼系統(tǒng)的構(gòu)成與作用。在日常生活中，學(xué)生經(jīng)常自由地做著各種各樣的運動，但他們并沒有意識到在隱藏于身體內(nèi)部的骨骼在人體的活動中所發(fā)揮的巨大作用。人體骨骼的存在可感卻并不可見，屬于一個暗盒結(jié)構(gòu)，因此在教學(xué)活動中更加需要借助于x光照片、人體骨骼教學(xué)掛圖以及一些教學(xué)資料片來幫助學(xué)生了解人體骨骼系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與組成。
本課由以下三部分組成：
第一部分首先通過組織學(xué)生分組摸一摸、記一記并比一比的實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生探究人體內(nèi)有多少塊骨頭。成年人的體內(nèi)共有206塊骨頭，這些不同部位的骨頭有不同的名稱，但對于四年級的學(xué)生來說，掌握它們具有一定的難度，因此只需要把全身的骨頭按照部位分成四個部分——頭、軀干、手臂、大腿，大致了解人體骨骼的組成就可以了。
第二部分是在學(xué)生了解了人體的骨骼系統(tǒng)組成后，引導(dǎo)他們觀察、比較動物的骨頭和石頭的異同點，研究動物骨頭的特點，然后再借助文字及圖片資料認(rèn)識人的骨骼的結(jié)構(gòu)與作用，意識到骨骼在人體生命活動中的主要作用。
第三部分，組織學(xué)生觀察圖片并開展各種實踐活動，引導(dǎo)他們在活動中發(fā)現(xiàn)人體骨骼的多種作用：運動、支持軀體、塑造體形、保護內(nèi)臟器官并在活動中體驗人們?nèi)粘Ｋ龅囊恍┗顒又杏心男┕趋绤⑴c了運動。
本課的教學(xué)目標(biāo)是：
過程與方法
●能夠借助于直接摸、看圖片、對照模型等多種方法了解人體內(nèi)骨骼的分布與構(gòu)成，會拼裝一個完整的人體骨骼模型；
●能夠通過看、摸、敲、掂等多種方法觀察動物的骨頭，進而了解人體骨頭的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。知識與技能
●知道骨骼是人體的支架，成年人的體內(nèi)一共有206塊骨頭； ●知道組成骨骼的骨是有生命的，骨可以生長，骨中間的軟物質(zhì)叫骨髓，骨髓能夠制造血細(xì)胞； ●知道人體的骨骼具有塑造體形、支持軀干、運動、保護內(nèi)臟器官、制造血細(xì)胞、儲存身體所需的某些物質(zhì)等多方面的作用。
情感、態(tài)度與價值觀
●通過自己制作人體骨骼模型，激發(fā)學(xué)生關(guān)注人體結(jié)構(gòu)、研究人體的興趣；
●通過多種活動體驗到人體骨骼對于人體的重要作用；
●意識到借助于合適的工具和技術(shù)可以幫助我們更好地了解人體內(nèi)部的結(jié)構(gòu)與組成。
教學(xué)準(zhǔn)備： 1．課前學(xué)生把活動記錄上的人體骨骼圖貼在硬紙板上，剪下來，上課時帶到科學(xué)教室。2．利用學(xué)校食堂安排吃雞腿的時候收集煮熟的、結(jié)構(gòu)比較完整的雞腿骨，清洗后以備上課觀察之用；另外找一些形體較小的石塊，準(zhǔn)備放大鏡、錘子等觀察工具； 3．課前去菜場購買一些無肉的豬骨頭供學(xué)生觀察用； 4．放大的人體骨骼的教學(xué)掛圖； 5．人體各部分的x光圖片； 6．人體骨骼的相關(guān)電教資料片。
教學(xué)過程設(shè)計
第一課時
一、觀察圖片，揭示課題 1．提問：同學(xué)們見過建筑工人是如何造房子的嗎？建筑工人為什么預(yù)先要搭建鋼筋框架呢？（電子幻燈片出示建筑工地的鋼筋框架）2．（電子幻燈片出示竣工后的大樓）提問：大樓建成了，原來的鋼筋框架怎么不見了？ 3．談話：與鋼筋框架一樣，人體內(nèi)部也有一個框架，但不是由鋼鐵建成的，而是由骨骼構(gòu)成的。（揭示課題：骨骼）
4．提問：關(guān)于骨骼，你們想知道些什么？ 5．歸納學(xué)生想研究的問題，布置本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。
【意途】利用房子的鋼筋框架與人體的骨骼作類比，不僅可以形象地揭示骨骼的結(jié)構(gòu)特點，還有利于幫助學(xué)生理解骨骼在支持人體等方面的作用。
二、探究：人體骨骼系統(tǒng)的構(gòu)成 1．談話：骨骼隱藏在我們身體的內(nèi)部，難以直接用眼睛觀察，你覺得可以用什么方法來研究我們的骨骼？
2．學(xué)生交流方法。
3．實踐活動：摸一摸我們的骨頭，你可以感知到些什么？ 4．學(xué)生匯報、交流。
5．提問：你知道我們的身體里有多少塊骨頭嗎？你能摸到多少塊？ 6．布置任務(wù)：把我們?nèi)淼墓穷^分成四部分——頭、軀干、手臂、大腿。分組各摸一個部分，看能摸出幾塊骨頭。比一比，看哪個小組分得清、摸出得多。
（學(xué)生分組活動：摸骨數(shù)骨）7．匯報交流活動情況，對照活動記錄里的骨骼圖，了解骨骼的分布。
8．提問：大家摸出自己的手上共有幾塊骨頭？（觀看人體骨骼的x光照片）9．小結(jié)：人們?nèi)庋劭床坏缴眢w內(nèi)部骨骼的結(jié)構(gòu)，但x光卻可以。一只手上竟然有27塊骨頭呢！
10．讀一讀：人體的骨頭共有206塊，它們共同組成了人體的支架——骨骼。
【意途】先用摸一摸的方法感知人體內(nèi)骨骼的分布，再使用x光照片將人眼無法直接觀察到的骨骼分布呈現(xiàn)雜學(xué)生的面前，前后感知上的沖突就是給學(xué)生留下深刻印象的記憶點。x光照片的利用起到了呈現(xiàn)人體骨骼結(jié)構(gòu)、糾正錯誤感知、滿足學(xué)生探究欲望等各方面的作用。11．補充：人體內(nèi)骨骼系統(tǒng)中的數(shù)量由年齡決定。一個剛出生的嬰兒有275塊骨，而一個成年人的身體里卻只有206塊骨。因為，嬰兒在成長的過程中，一些骨會合并在一起。例如，嬰兒剛出生時，其頭蓋骨分為許多塊獨立的骨，隨著人體不斷地生長發(fā)育，獨立的骨合并在一起，形成了較大的頭蓋骨。12．動手做：拼裝人體骨骼的模型圖片 13．出示人體骨骼教學(xué)掛圖，比一比：你拼對了嗎？ 14．小結(jié)：骨骼是人體的支架，成年人一般共有206塊骨頭。這些骨頭是有規(guī)律的組合在一起的。
【說明】要指導(dǎo)學(xué)生善于利用身邊的學(xué)習(xí)資料。骨骼圖資料：見《現(xiàn)代漢語詞典》“骨骼”詞條。
三、體驗：人體骨骼系統(tǒng)的作用 1．談話：人體的骨骼具有什么作用呢？ 2．學(xué)生交流討論。
3．組織活動：體驗人的骨骼有什么作用。
（1）隊列訓(xùn)練——運動；
（2）站姿訓(xùn)練——塑造體形、支持軀干；
（3）呵護“小娃娃”——保護內(nèi)臟器官。4．學(xué)生匯報活動體驗。
5．拓展：像肋骨一樣保護內(nèi)臟器官的骨頭還有哪些？
（顱骨保護著腦髓和感覺器官；胸骨和肋骨保護和支持著心、大血管、肺等重要器官；盆骨等保護和支持著消化、泌尿、生殖器官）6．小結(jié)：人的骨骼具有運動、支持軀體、塑造體形、保護內(nèi)臟器官等多種作用。
【說明】學(xué)生在不同的活動中能夠體驗到骨骼的不同作用，但他們在交流體驗時往往周旋于事實本身而缺乏一定的概括能力，教師
要善于傾聽學(xué)生的發(fā)言，把握交流中的閃光點，引導(dǎo)學(xué)生概括出人體骨骼具有的多種作用。
7．提問：如果人體的骨骼受傷了，會給人的生活帶來哪些改變？ 8．安全教育。
四、作業(yè)
1．看圖討論：在日常生活中，哪些骨骼參與了運動？
（1）跳繩時；（2）吃飯時；（3）靜坐時?? 2．完成活動記錄上的作業(yè)。3．請爸爸媽媽做一次排骨湯，吃排骨時注意觀察豬骨頭的內(nèi)部是怎么樣的。選一根吃過的骨頭帶到科學(xué)課上。
【意途】科學(xué)課前的預(yù)習(xí)與搜集資料也是學(xué)習(xí)，有意識地提前布置學(xué)習(xí)任務(wù)，將更好地挖掘科學(xué)學(xué)習(xí)的社區(qū)及環(huán)境資源。
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固，了解人體的骨骼系統(tǒng) 1．活動：分組組裝人體骨骼模型，說說人體的骨骼由哪幾部分組成。2．思考：人體的骨骼系統(tǒng)有什么作用？
二、探索：了解骨頭的特點 1．探索活動：發(fā)現(xiàn)骨頭的特點。
（1）各組學(xué)生從老師處領(lǐng)取一根煮熟的雞腿骨和一塊石頭和相關(guān)觀察工具；（2）用放大鏡觀察石頭和雞腿骨；
（3）用錘子輕輕敲打石頭和雞腿骨的表面；
（4）掂一掂這兩樣物品，感覺一下各自的重量；（5）洗干凈手，把觀察的結(jié)果記錄下來。2．學(xué)生匯報交流。
3．思考討論：根據(jù)觀察結(jié)果，你認(rèn)為骨和石頭有哪些相同之處和不同之處。4．活動：說說動物的骨頭是什么樣子的。（建議用多種方法描述骨頭的特點）
【意途】通過對雞腿骨和石頭的比較，將更好地發(fā)現(xiàn)骨頭表面結(jié)構(gòu)緊密、堅硬、質(zhì)量輕等特點。
三、觀察：了解骨頭的結(jié)構(gòu) 1．講述：在希臘文中，“骨骼”的原意是“一個死亡了的身體”。其實，骨骼中的骨都是由活細(xì)胞構(gòu)成的，骨是有生命的。2．觀察活動：提供豬的腿骨解剖實物，觀察骨頭的結(jié)構(gòu)圖，說說骨頭是由哪些部分構(gòu)成的。
3．講解骨頭的結(jié)構(gòu)組成：骨密質(zhì)內(nèi)有一些細(xì)小的導(dǎo)管，將骨表篇五：人體骨骼教案
人體骨骼教案
【授課課題】：人體骨骼初步認(rèn)識
【授課時間】：2012年 7 月 20日 第 3周 星期 五 第2 節(jié)
【授課班級】：初二<2>班
【授課類型】：實驗課
【學(xué)情分析】：本節(jié)課主要授課對象是初中二年級得學(xué)生。對于人體骨骼，他們之前還未學(xué)習(xí)過，只是一些常識上的了解。但他們都有對自己的好奇心，很有興趣學(xué)習(xí)了解人體骨骼。通過模型和ppt教學(xué)，可是他們很容易掌握人體骨骼基本概況。
【教學(xué)目標(biāo)】：
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該能夠達到以下目標(biāo)。
1、知識目標(biāo)：知道并掌握人體主要骨骼的名稱及其作用；
2、能力目標(biāo)：通過活動找出人體骨骼，并能在自己的身上指出骨的位置的。
3、情感態(tài)度與價值觀方面：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生更加了解自己，懂得如何保護好自己的骨骼。
【教學(xué)要求】：
1、識記主要人體骨骼名稱。
2、了解各骨骼的重要作用。
【教學(xué)重點】：
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識人體骨骼的作用，并進行相關(guān)的人體保健教育；
2、知道組成骨骼的骨是有生命的，骨可以生長，骨中間的軟物質(zhì)叫骨髓，骨髓能夠制造血細(xì)胞。
【教學(xué)難點】: 讓學(xué)生很好熟練地認(rèn)識人體骨骼的大致結(jié)構(gòu)并記住它。
【課前準(zhǔn)備】
1、自制人體骨骼模型；
2、真實人體部分骨骼模型；
3、教師自制多媒體課件。
骨骼的設(shè)計篇二
《骨骼》教學(xué)設(shè)計
一.教學(xué)目標(biāo)
1、能夠?qū)φ杖梭w骨骼完成骨骼拼圖。
2、知道成人骨骼由206塊骨構(gòu)成。
3、懂得骨骼有運動,支撐,和保護的作用。
4、知道骨干里有骨髓和血管，骨髓可以制造血細(xì)胞。二．教學(xué)重點與難點：
重點：知道骨骼有運動，支撐，保護的作用。難點：拼人體骨骼圖。三．教學(xué)過程
（一）談話激趣，引發(fā)學(xué)生對骨骼的原有認(rèn)識
1、談話：每天除了睡覺，我們總是在不停地活動，你知道我們的身體是如何活動的嗎？
2、揭示課題：答案就在你的皮膚下，摸一摸皮膚下面那些硬硬的東西，那就是骨骼。（板書：課題骨骼）
（二）引導(dǎo)學(xué)生探索人體的骨骼結(jié)構(gòu)
1、活動：每人用力摸一摸自己的身體，看能摸出幾塊骨頭？
2、交流：我們?nèi)淼墓穷^分為三部分---頭，軀干，四肢。你摸出了幾塊骨頭？
3、比較：與活動記錄里的骨骼分布圖比較。
4、談話：手是我們身體最靈巧的部分，剛才大家說我們的手是由幾塊骨構(gòu)成?，F(xiàn)在讓我們來看手的x光照片，數(shù)一數(shù)共有幾塊骨？
5、交流，匯報。
6、講解：手骨共有27塊，成人全身的骨頭共有206塊。這些骨連接起來就構(gòu)成了人體骨架，人體的骨架就叫做骨骼。
7、看圖：回答問題
（1）頭骨是什么樣的？
（2）軀干骨包括哪些骨？
（3）四肢骨包括哪些骨？
8、游戲：
（1）教師說骨骼，學(xué)生摸骨骼
（2）對照模型圖，摸一摸自己的骨骼的各個部分
（三）.觀察骨的結(jié)構(gòu)
1、提問：你們知道自己的骨頭是什么樣子的嗎？
2、說明：我們現(xiàn)在不能把自己解剖來看自己的骨頭，更不能把自己的骨頭敲開進行觀察。那怎么辦呢？
3、活動：分組觀察動物的骨頭，要求看它是什么樣子的?
4、匯報，交流
5、講解：和其他動物骨頭一樣，人的骨頭也是又硬又結(jié)實，它既不是實心的，也不是無說明的，骨骼可以生長。骨頭中間的軟物質(zhì)叫骨髓。它能制造血細(xì)胞。
（四）了解人體骨骼的作用
1、看圖：說一說：人的骨骼有什么作用？
2、交流
3、談話：人能站的住，坐的穩(wěn)，靠的什么？（骨骼）骨骼是人體的支架，它具有什么作用？（支撐）
4、（看顱腔，胸廓圖）回答問題
（1）頭骨里面裝有人體的什么器官？（腦）
（2）胸廓里面裝有什么器官？（心，肺等）
（3）腦，心，肺都是人體內(nèi)部重要器官，想一想骨骼起著什么作用？（保護）
5、提問：彎腰說明骨骼還具有什么作用？（運動）6.、總結(jié)。
（五）板書
骨骼（206塊）
骨頭分為 ：頭，軀干，四肢
作用：運動，保護，支撐
骨骼的設(shè)計篇三
蘇教版四年級科學(xué)《骨骼》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠?qū)φ杖梭w骨骼，完成骨骼拼圖；
2、知道人體骨骼由206塊骨頭組成；
3.知道骨硬而結(jié)實，可以生長，骨干里有骨髓和血管，骨髓能夠制造血細(xì)胞； 重點與難點
重點：知道骨骼由運動、支撐、保護的作用。難點：拼人體骨骼圖 教學(xué)準(zhǔn)備： 骨骼模型
一、課前延伸
1、搜集有關(guān)骨骼的圖片和文字，對骨骼進行初步的認(rèn)識。
2、提問：關(guān)于骨骼，你們想知道些什么？
二、課內(nèi)探究：人體骨骼系統(tǒng)的構(gòu)成和骨骼的作用
（一）人體骨骼系統(tǒng)的構(gòu)成
1、談話：骨骼隱藏在我們身體的內(nèi)部，難以直接用眼睛觀察，你覺得可以用什么方法來研究我們的骨骼？
2、學(xué)生交流方法。
3、實踐活動：摸一摸我們的骨頭，你可以感知到些什么？（硬硬的）
4、學(xué)生匯報、交流。
5、提問：你知道我們的身體里有多少塊骨頭嗎？你能摸到多少塊？
6、分組活動：用手感覺身體的骨，數(shù)一數(shù)，看看你能數(shù)出多少塊骨？思考：數(shù)不清楚的原因是什么？
7、布置任務(wù)：把我們?nèi)淼墓穷^分成四部分——頭、軀干、手臂、腿腳。分組各摸一個部分，看能摸出幾塊骨頭。比一比，看哪個小組分得清、摸出得多。
（學(xué)生分組活動：摸骨數(shù)骨）
8、匯報交流活動情況，對照活動記錄里的骨骼圖，了解骨骼的分布。
9、提問：大家摸出自己的手上共有幾塊骨頭？（觀看人體骨骼的x光照片）
10、小結(jié)：人們?nèi)庋劭床坏缴眢w內(nèi)部骨骼的結(jié)構(gòu)，但x光卻可以。一只手上竟然有27塊骨頭呢！
11、讀一讀：人體的骨頭共有206塊，它們共同組成了人體的支架——骨骼。
（二）人體骨骼系統(tǒng)的作用
1、談話：人體的骨骼具有什么作用?
2、學(xué)生交流討論。
3、學(xué)生匯報活動體驗。
4、拓展：像肋骨一樣保護內(nèi)臟器官的骨頭還有哪些？
5、小結(jié)：人的骨骼具有運動、支持軀體、保護內(nèi)臟器官等多種作用。
6、提問：如果人體的骨骼受傷了，會給人的生活帶來哪些改變？
7、安全教育。
三、課后提升
1、在日常生活中，哪些骨骼參與了運動？
（1）跳繩時；（2）吃飯時；（3）靜坐時……
2、完成活動記錄上的作業(yè)。
骨骼的設(shè)計篇四
《骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)： 【科學(xué)概念】
身體的肢體活動由骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉共同完成，不同的運動形式，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的組合結(jié)構(gòu)也會有不同。【過程與方法】
1.能夠在觀察的基礎(chǔ)上，做出上肢結(jié)構(gòu)形態(tài)的觀察記錄，并能夠在不斷完善認(rèn)識的過程中，有意識的對自己的觀察記錄進行補充完善。
2.能查閱資料，了解有關(guān)上肢結(jié)構(gòu)的知識，能夠?qū)φ召Y料完善并糾正自己對人體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識。
3.能夠?qū)討B(tài)的身體活動過程分解為若干動作分別進行細(xì)致有目的的觀察活動?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】
1.能夠在獨立思考的基礎(chǔ)上，與他人分享研究結(jié)果，愿意合作交流。
2.能夠正確對待觀察、研究中不完善的結(jié)果，善于在反復(fù)觀察、研究中完善認(rèn)識。
教學(xué)重點：了解骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的作用，以及相互間的配合。
教學(xué)難點：人體的運動是骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉相互協(xié)調(diào)配合完成的。
教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片，人體骨骼模型，啞鈴（每人一只），手指紙?zhí)祝咳?只），橡皮泥2根，小棒一根。
教學(xué)過程：
課前4分鐘，播放《健康歌》，學(xué)生跟著音樂跳舞，活動活動身體。【幻燈片】
一、導(dǎo)入
在剛才的活動中，我們身體的哪些部位參與了活動？（手、腿、頸、腰）我們來摸一摸大腿和膝蓋，摸到了什么？板書：（骨頭、肌肉、關(guān)節(jié)）
【這個環(huán)節(jié)安排了做前問，在學(xué)習(xí)本課知識之前，先熟悉一下身體的骨頭、肌肉和關(guān)節(jié)，為下面的學(xué)習(xí)探究打下一個伏筆，喚起了對這部分知識探究的渴望?！?/p>
二、教學(xué)骨骼
1.你們知道人體內(nèi)部的骨骼都有些什么形狀？板書課題：骨骼。今天老師給大家?guī)砹巳梭w骨骼模型。【出示人體骨骼模型?！?/p>
2.你知道哪些人體骨骼的名稱呢？
3.你還想知道人體的哪些骨骼呢？我還給大家?guī)砹艘粡埲梭w骨骼圖。從圖上找出你想認(rèn)識的骨骼，記一記它的名稱。
4.你現(xiàn)在認(rèn)識了哪些骨骼，上講臺指著人體骨骼模型說給大家聽一聽。
【人體骨骼模型對孩子來說是比較陌生的，但是能夠直觀的給孩子呈現(xiàn)人體骨骼，給孩子一個視覺沖擊?！?/p>
5.我們認(rèn)識了一部分骨骼的名稱，那你知道骨骼對我們身體起有什么作用嗎？ 6.誰來幫老師一個忙，把這塊橡皮泥搓成大約10厘米，立起來。老師再提供一根小棒，你能把橡皮泥立起來嗎？我們的骨骼就像這根小棒，對身體也起到了什么作用？板書：支撐 【這個環(huán)節(jié)安排了做中學(xué)，讓孩子在動手操作中感受骨骼對身體的支撐作用，這個感受比較直觀?！?/p>
7.分別指著頭骨、胸腔問：里面有什么？如果沒有這些骨骼，我們的大腦、內(nèi)臟會怎樣（受到損傷），我們來拍一拍我們的頭，有沒有問題？沒有問題，我們的頭骨保護著大腦。那我們發(fā)現(xiàn)骨骼還有什么樣的作用？板書：保護。也可以說下盆腔也起到保護作用。
【孩子的自身體驗，感受比較直接，印象也比較深，在做中學(xué)，在做中感受。】 8.骨骼對我們身體的作用可真大啊，既能支撐我們的身體，還對內(nèi)臟器官起到了保護作用。那骨與骨之間是靠什么連接起來得呢？
三、教學(xué)關(guān)節(jié)
1.那你知道我們?nèi)梭w有些什么關(guān)節(jié)嗎？板書：關(guān)節(jié)（課題）上講臺指一指人體骨骼模型上的關(guān)節(jié)。（連接骨與骨的組織叫做骨連接，可以活動的骨連接叫做關(guān)節(jié)）板書：連接
2.出示幻燈片，指著自己的身體介紹人體的主要關(guān)節(jié)，介紹時要活動活動這些關(guān)節(jié)，讓學(xué)生看到。
【學(xué)生對人體關(guān)節(jié)不太熟悉，直觀的觀察圖片比老師的口頭講述更有效果，看既是做?！?/p>
3.學(xué)生體驗活動：全體起立，不彎曲手臂摸摸頭，指名談感受。想到摸到頭，我們要怎樣做？這時肘關(guān)節(jié)有沒有活動？在右手的大拇指和食指套上紙?zhí)自诩埳蠈懽约旱拿帧?/p>
同桌交流寫字的感覺怎樣？這些活動說明關(guān)節(jié)能讓我們更靈活。
【做中學(xué)，學(xué)生通過不戴手指套寫字和戴上手指套寫字的前后對比，深刻感受關(guān)節(jié)的靈活運動。】
4.人體的關(guān)節(jié)活動方式都一樣嗎？活動活動自己身體上的一些關(guān)節(jié)。（比如肘關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)、肩關(guān)節(jié)、頸椎關(guān)節(jié)）發(fā)現(xiàn)它們的活動方式不一樣。
四、教學(xué)肌肉
1.指著人體骨骼模型，我們有了骨骼、關(guān)節(jié)人體就可以活動了嗎？板書：肌肉 【學(xué)生學(xué)習(xí)了骨骼和關(guān)節(jié)的有關(guān)知識，引導(dǎo)學(xué)生把骨骼、關(guān)節(jié)的作用聯(lián)系起來，并思考它們的運動還需要什么參與。這個環(huán)節(jié)既有做后思，還有下個教學(xué)環(huán)節(jié)的做前問?！?/p>
2.出示人體肌肉圖，人體一共大約有600多塊肌肉，比如我們上臂上有三角肌、肱二頭肌、肱三頭肌等。
【這個設(shè)計和上面觀察關(guān)節(jié)圖的設(shè)計意圖一樣，讓孩子直觀感受，記憶更深刻些?！?3.下面我們做一個體驗活動，感受一下肌肉的變化：一只手手抓起一只小啞鈴，完成曲臂、伸臂運動，另一只手摸一摸上臂的肌肉。（同桌交流。）【幻燈片】指名讀活動要求，在學(xué)生明確要求后，完成體驗活動。
【做中學(xué)，邊體驗邊觀察邊思考，做與學(xué)合一?！?4.匯報體會。主要是發(fā)現(xiàn)肌肉的變化。
5.【幻燈片】出示手臂運動示意圖，再放慢一點看一看，知道肌肉的運動變化。再動一動，摸一摸。
6.當(dāng)我們手臂在運動時，就肌肉在運動嗎？在曲臂和伸臂活動中骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉這三者是怎么配合的呢？邊做邊和同桌討論。板書：牽動。教師總結(jié)：肌肉牽動骨，使關(guān)節(jié)活動起來?！净脽羝盒〗Y(jié)】板書：協(xié)調(diào) 7.通過今天的學(xué)習(xí)，你對骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉又有了什么新的認(rèn)識？
【通過這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生對本堂課的知識進行梳理。這個環(huán)節(jié)還會引出新的問題，正好可以成為下堂課的做前問?！?/p>
五、鼓勵多做體育鍛煉。
你們喜歡體育運動嗎？體育鍛煉對我們的身體有什么好處呢？ 回答完【幻燈片】（使我們骨骼粗壯、肌肉發(fā)達、關(guān)節(jié)更加靈活）【讓學(xué)生學(xué)以致用，以做促學(xué)，以學(xué)助做?！?/p>
板書設(shè)計：
骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉 骨骼 支撐 保護 協(xié)調(diào)
關(guān)節(jié) 連接骨骼
肌肉 牽動骨骼
骨骼的設(shè)計篇五
蘇教版四年級下冊科學(xué)第一單元 骨骼和肌肉 1 骨 骼
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠借助于直接摸、看圖片、對照模型等多種方法了解人體內(nèi)骨骼的分布與構(gòu)成，會拼裝一個完整的人體骨骼模型；
2、通過自己制作人體骨骼模型，激發(fā)學(xué)生關(guān)注人體結(jié)構(gòu)、研究人體的興趣；通過多種活動體驗到人體骨骼對于人體的重要作用；
情感、態(tài)度與價值觀：
1、通過自己制作人體骨骼模型，激發(fā)學(xué)生關(guān)注人體結(jié)構(gòu)、研究人體的興趣；
2、通過多種活動體驗到人體骨骼對于人體的重要作用；
3、意識到借助于合適的工具和技術(shù)可以幫助我們更好地了解人體內(nèi)部的結(jié)構(gòu)與組成。教學(xué)重難點: 知道骨骼是人體的支架，成年人的體內(nèi)一共有206塊骨頭；知道組成骨骼的骨是有生命的，骨可以生長，骨中間的軟物質(zhì)叫骨髓，骨髓能夠制造血細(xì)胞； 教學(xué)準(zhǔn)備：
1．課前學(xué)生把活動記錄上的人體骨骼圖貼在硬紙板上，剪下來，上課時帶到科學(xué)教室。2．人體骨骼的教學(xué)模型； 3．人體骨骼的相關(guān)電教資料片。
教學(xué)過程設(shè)計
一、觀察圖片，揭示課題
1.談話：同學(xué)們，每天，除了睡覺，我們總在不停的運動。你知道我們的身體是怎樣運動的嗎？一部分答案就在你的皮膚下面。摸摸皮膚下面那些硬硬的東西那就是---骨骼。（板書課題：骨骼）
2.關(guān)于骨骼，你們想了解什么呢？ 1）有多少根骨頭？
2）每個部位有多少塊骨頭？（你不可能認(rèn)為你身體里只有一塊骨頭吧）3)那個部位骨頭最多？ 4)那個部位骨頭最大？
3.同學(xué)們提了許多的問題，老師也有四個問題想和大家討論，愿意嗎？ 認(rèn)識骨骼的構(gòu)成；
認(rèn)識骨骼的作用。
二、探究：人體骨骼系統(tǒng)的構(gòu)成
1．談話：骨骼隱藏在我們身體的內(nèi)部，難以直接用眼睛觀察，你覺得可以用什么方法來研究我們的骨骼呢？ 2．學(xué)生交流方法。（x光照片、摸）
3．我們?nèi)淼墓穷^分成四部分——頭、軀干、手臂、腿腳。（老師說骨頭的一個部分，讓學(xué)生摸自己身上相應(yīng)的位置）
同學(xué)們小組選擇摸摸身體里的骨頭，看能摸出幾塊骨頭？把摸到的骨頭在圖片上涂上顏色。（每個部位都要有小組摸，看哪個組最仔細(xì)，組長做記錄）老師小結(jié)
4.提問：肉眼看不到身體內(nèi)部骨骼的結(jié)構(gòu)，但x光卻可以(老師帶著學(xué)生一起數(shù)手上的骨頭)。一只手上竟然有27塊骨頭呢！還能看清手骨折的地方。
5．人體的骨頭共有206塊，它們共同組成了人體的支架——骨骼
6.同學(xué)們，認(rèn)識我們的骨骼了嗎？現(xiàn)在我們做個游戲，拼裝人體骨骼的模型圖片。（看看哪個組最先拼成完成的組請舉手，巡視。）。
7.出示人體骨骼模型圖，比一比：你拼對了嗎？ 8.小結(jié)：貼的都各不一樣，但基本都沒有錯，骨骼是人體的支架，成年人一般共有206塊骨頭。這些骨頭是有規(guī)律的組合在一起的。
三、體驗：人體骨骼系統(tǒng)的作用 1．談話：人體的骨骼具有什么作用呢？ 2．學(xué)生交流討論。小組交流每個部位的作用
3．支撐、保護、運動（站立圖、保護圖和人體彎腰運動圖）4．舉例說說保護了那些內(nèi)臟器官呢？（心臟、肝臟、心肺）5．提問：如果人體的骨骼受傷了，會給人的生活帶來哪些改變呢？（看摔傷的圖片）學(xué)生舉手回答。6．安全教育。
如何保護我們的骨骼？ 1）.不模仿危險動作。2）.上下樓梯不擁擠.3）.劇烈運動前先做準(zhǔn)備活動.4）.……)
7．討論：在日常生活中，做哪些動作骨骼參與了運動？
（1）跳繩時；（2）吃飯時；（3）靜坐時 ……
8.小結(jié)，我們的骨骼，除了睡覺，無時無刻不在運動之中，要做安全的，健康的運動。
五、小結(jié)：
同學(xué)們，你們今天真的很棒，解決了你們要想知道的問題，我們都解決的什么問題呢？（作用、運動、保護等）老師送你們一句話心動不如行動，奉勸你及周邊的人，一定要適當(dāng)?shù)?，安全的運動，保護好我們的骨骼。
六、作業(yè) 練習(xí)題。（卡片）
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