通過總結，我們可以更好地認識到自己的成長和不足，為未來的發(fā)展做好規(guī)劃。在撰寫總結時，可以參考一些優(yōu)秀的范文，借鑒其中的結構和表達方式。這些范文中的總結內(nèi)容豐富，結構清晰，語言簡練，給我們提供了很好的寫作樣本和參考。
班主任的工作總結與反思篇一
（xx年6月2日）。
工
作
總
結
蘭州成功學校。
地理教師蒲勝。
高三全學年地理教學工作總結。
（xx年6月2日）。
我于xx年7月15日來到蘭州成功學校高中部已經(jīng)整整四年，自從xx年7月15日開始擔任高三文科（1）、（3）班的地理教學工作。轉眼間一年快過去了，回顧近一年來的高三地理教學，我覺得收獲很大，對我這四年以來在成功高中的高三地理教學進行了一次比較系統(tǒng)的、完整的總結和反思。xx年的高考即將開始，我和所有高三師生一樣對這一年的努力充滿了期待，雖然高考成績尚未揭曉，但回首高考備考的一年，風風雨雨，仍然讓我心情難以平靜。
xx年11月，總校張校長就制定了具體詳實的《蘭州成功學校高考三輪復習指導手冊》包含（上、中、下三部分）。結合我校高三應屆學生基礎差的特點，我主要采取低要求、低難度、采用小步教學法，每節(jié)課講解課本一至兩節(jié)的內(nèi)容，尤其是對高一年級必修（上、下冊）課本，基本上是又給學生細致的講了一遍，對每個知識點講完就練習，在課堂上鞏固，力求當堂達標。不把過多的問題留給學生，不把過多的問題留到課外，避免積少成多。這一年的第一輪復習花費了七個多月（xx年8月至xx年3月底）的時間。我把學生應該掌握的二百多個知識點逐一復習到位，摸清了學生的學習情況，完成了基礎知識和基本技能的儲備，為xx年3月底開始的第二輪復習和xx年4月底開始的第三輪復習打下了基礎。從第一學期期中、期末考試、蘭州市教科所xx年1月18日份統(tǒng)一組織的雙基考試、xx年3月115日蘭州市第一次診斷考試、xx年4月26日蘭州市高考實戰(zhàn)模擬考試、xx年5月10日甘肅省第二次診斷考試以及我校自行組織的多次模擬考試的成績來看，基本達到了預期的效果。下面我簡要的從五個方面做具體總結。
全日制普通高級中學教科書必修上、下冊；全日制普通高級中學教科書選修第。
我所教的高三文科（3）班，一共有48名學生，包含藝術生8名。有14名少數(shù)民族學生，主要是回族、藏族、東鄉(xiāng)族和保安族。他們的地理基礎相對較差，主要表現(xiàn)為對初中地理學習幾乎空白、地理學習興趣不夠濃厚、沒有一定的地圖識別能力、圖表數(shù)據(jù)判斷能力，尤其是部分女同學，對地理空間區(qū)域定位能力和識圖能力很為缺乏，導致全班高分學生很少，記得第一次考試全班上80分的只有張嘉良、蔣海余兩名學生。后來經(jīng)過我?guī)状握n外時間面對面和學生的交流，極大地鼓舞了他們學習地理的興趣，接受了我的課堂和授課方式，這種學習激情的動力一直持續(xù)到現(xiàn)在，這也是近一年以來他們大多數(shù)同學在地理學習方面能取得良好成績主要原因。尤其是方圓、步洪源、何勇、賀文淼、譚慧霞、常毓、孫啟成、朱旭、仲晨龍、張永鑫、蘇朱睿、方苑、楊芊倩、盧彥卿、張永全、敏靜、張曉菲、李申芳、李浩宇、郭晶晶、丁瑞等一大批同學，從剛開始的地理考試不及格到后來幾次考試都能及格甚至能考到75分—80分以上，這源于他們對地理學習的熱愛和努力付出。其他同學大部分也都有不同程度的進步和提高。
高三地理第一輪復習結束后，學生已經(jīng)有了比較扎實的基礎知識，但這還不能滿足高考的要求，因為高考命題的指導思想是基礎知識和能力立意要求高。這就要求高三地理后兩輪復習注重培養(yǎng)學生的知識遷移能力、應用能力、創(chuàng)新能力。對高三地理后兩輪復習我通過后來的幾次考試和相關老師的交流，得到以下幾點認識：
在第一輪復習的基礎上，進行專題復習，可以使學生的知識系統(tǒng)化、條理化，也更能培養(yǎng)學生對地理事物的發(fā)展規(guī)律和內(nèi)在聯(lián)系的分析能力。專題復習有多種專題劃分方法，通過這四年多的高三地理教學總結，我更傾向于把地理教材內(nèi)容概括劃分為四大專題。
專題。
包括地球的運動、大氣的運動、水體的運動、地殼和地表物質的運動、地理事物時空變化。這是地理學習中較難、較抽象的一部分。本專題內(nèi)容分屬于教材不同的單元，但它們之間有著內(nèi)在的聯(lián)系，可以提出問題讓學生思考，如地球運動能否引起大氣運動、水體運動？這就要求學生從地球運動的地理意義去分析問題，從而推理出地理事物的成因和規(guī)律，也可以從地理事物的時空變化和分布推理出成因。讓學生掌握各種事物之間的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律性，讓他們遇到某一事物的時候會自己分析，自己找規(guī)律，做到舉一反三。
專題。
包括人口問題、環(huán)境問題、資源問題、可持續(xù)發(fā)展問題。由于我?guī)Ц呷乩斫虒W的同時還兼任高一高二的地理教學，尤其是高一，新課改的好多提法和現(xiàn)在的（人教版教材）很不一致，尤其是在復習人口問題時，傳統(tǒng)型和過渡型選修新老教材有明顯的矛盾，新教材表達更為合理、科學。因此在復習這節(jié)知識時我可以在第一時間把新教材的觀點和提法傳達給高三的學生，讓他們進行知識的更新。
專題。
包括自然區(qū)域、農(nóng)業(yè)區(qū)域、工業(yè)區(qū)域、城市區(qū)域等。有人說區(qū)域地理是地理科試題的瓶頸，這么認為也不過分，因為區(qū)域地理是文科綜合考試命題的出發(fā)點，而高考涉及的社會熱點本身就具有地域性。因此，學生必須有清晰的區(qū)域位置概念，才能有極強的應變能力。在本專題的城市區(qū)域中新老教材也有差異，對于城市地域結構與功能分區(qū)中的工業(yè)區(qū)和住宅區(qū)位置，新教材采用的是城市發(fā)展的新模式，因此再給高三復習這章節(jié)知識時我也采用新教材的說法。
專題。
包括日照圖、等值線圖、統(tǒng)計圖表、地形剖面圖、地質圖、地理計算。這是高考地理所有內(nèi)容中最難理解、最抽象的一部分知識。圖表分析是學習地理必須掌握的一項基本技能，也是高考中必考的手段之一。圖表的閱讀分析水平直接影響著學生在高考中的得分。在專題復習中，要求學生達到圖文轉換、圖圖結合，并能對圖表綜合歸納讀出各種信息，找出有用信息分析解決實際問題。
考試做題能力是通過教學中的學法來完成的，考前這一段時間注意指導學生的復習方法尤為重要，指導他們自己整理出基礎知識，總結出知識規(guī)律，構建知識網(wǎng)絡。比如：綜合分析某一個區(qū)域時，教會學生掌握分析公式。例如：自然地理問題，常常包括氣候特征，地形地貌、水文特征等方面；人文地理通常包括勞動力、市場、資源、能源、交通、政策等。高考地理主觀題大都可以這樣去回答，并且可以得高分。
（2）第二輪：專題復習能力提升(8個教案，28課時左右)。
（3）第三輪：強化訓練實戰(zhàn)高考(6個教案，22課時左右)。
注：xx年8月至xx年5月底完成第一輪復習，主要是詳細過教材、選教參，夯實“雙基能力”；xx年3月初至xx年4月中下旬進行第二輪復習，主要是進行各專題復習，提高做題能力；xx年4月下旬至xx年5月底進行第三輪復習，主要進行高考前的強化訓練，迎戰(zhàn)高考。
班主任的工作總結與反思篇二
張德芬曾說：“當緊縮在苞芽中，終究比綻放更痛苦時，時機就成熟了。我們都希望生命是平穩(wěn)順遂的，然而，就正是在人生的風浪顛簸中，我們才能重新定義自己，并且選擇是緊縮在花苞中，用安全模式運作我們的人生，還是愿意破繭而出，享受綻放之后的美麗?！?/p>
站上三尺講臺才發(fā)現(xiàn)，在這里雖然時時有著不帶半根草來亦不帶半根草去的艱辛和無奈，但卻誕生過弟子三千賢者七十二的千古佳話;孩子們那一雙雙渴求知識的真誠而純凈的眼睛，那一張張在語文學習中獲得巨大愉悅時欣喜的笑靨，使我找回了自我，找到了創(chuàng)造的幸福、超越的崇高，更加堅定了自己要將青春奉獻于教壇沃土的決心!
我想到了昭君的話，我想，我與君該是一樣的。
“所有的幸運都在于：我的職業(yè)就是我的理想，我的崗位就是我的興趣，我正在做的，就是我最想做的。我因此而興致勃勃地做下去，再難再苦也要咬牙堅持下去。努力用最初的心做永遠的事，在這樣的過程中不斷地發(fā)現(xiàn)自我，成就自我。我慶幸，我的職業(yè)成長和生命成長，天人合一?！?/p>
魯迅先生說：無窮的人們，無盡的遠方，都和我有關。
感恩生命的恩賜讓我們相遇相識相知，親愛的孩子們，初三生活即將結束，愿我們都能盡自己最大的努力，做最好的自己，在每一個應該要努力的日子里，綻放自己最美好的姿態(tài)。
愿你我不負青春!
班主任的工作總結與反思篇三
通過這段時間的班主任培訓，給我?guī)碓S多需要總結與反思的地方，在此我將自己的一些想法與反思總結如下，希望以此來指引自己今后的工作。
一、實踐中的一些想法與經(jīng)驗:。
第一:用制度去管理班級。人是需要制度去管理的，好的制度應該是公正、公開、并能夠發(fā)揚民主的。在接班之初我發(fā)現(xiàn)班中并沒有完善和系統(tǒng)的班級制度，學生的學習習慣比較差，對于一些行規(guī)的遵守也很不自覺，為此我馬上和班干部一起協(xié)商制定了一份“班規(guī)”，并針對制度確定相應的獎罰政策，鼓勵先進、鞭策后進。比如每周我先送大家10分的基礎分，如果同學上課能積極舉手發(fā)言，默寫能得100分，能做好個人衛(wèi)生等方面都將得到一張“獎勵券”，三張“獎勵券”就能換一分“行規(guī)獎勵分”，在平時班級行規(guī)的檢查與抽查中，只要同學表現(xiàn)良好和突出，也可以加相應的分值。而如果有同學出現(xiàn)上學遲到或破壞教室環(huán)境衛(wèi)生的行為，則要求他為班級做一天值日生，甚至是扣分。在懲罰學生時，我要讓他明白，這個懲罰并非來自于教師，而是來自于班級的制度，因為你違反了制度，所以要罰你，同樣因為你做的好，也能得到相應的精神和物質獎勵(每周我會統(tǒng)計每位同學獲得的“總分”，并在“紅旗榜”中粘貼他們的戰(zhàn)績，每半學期我班都會進行一次“班級行規(guī)評比”的獎勵措施)。這種行規(guī)的評比方式可以調(diào)動學生的積極性，而且也能使師生間的關系變得更加和諧。
另外在制度制定后，為了體現(xiàn)它的民主，我會讓學生自己去管理，而教師則作為班集體的一員，我要起的只是指導的作用。“值日班長制度”就是我在班級管理中引入的一種管理模式，在總結上學期的工作經(jīng)驗后，本學期我更是把“值日班長”的競選制度推向全班，班中每一位同學都可以來競選這個崗位，而參加競選的同學必須先進行一分鐘的競選演講，并在工作中接受全班同學的監(jiān)督，每個月末他們還要接受大家的評選，由同學們評選出大家心目中的“優(yōu)秀值日班長”，評選結果中的最后一名則將被自動淘汰，由大家重新進行推選。如此的競爭和激勵制度是為了鞭策同學們在工作中能具備認真負責的態(tài)度，以及為大家服務的思想。此外“紅旗飄飄、快樂成長”、“本月之星”、“優(yōu)秀值日班長”的評選制度都是我在與全班同學協(xié)商后制定的，而且也都是讓同學們自己去管理和進行評選。
一系列的獎懲制度已使大家學會珍惜自己的“行規(guī)分”，如今他們都很看重老師發(fā)的“獎勵券”，并為此會更自覺地去遵守日常的校規(guī)與班規(guī)。
第二:不斷增強班級的凝聚力。每一個人都有與生俱來的榮譽感，作為班主任應該設法去激發(fā)整個集體的榮譽感，想辦法凝聚這個集體，而學校組織的各項比賽，都是增強凝聚力的好機會。從接班第一次的主題班會開始，我就要求自己全身心的投入，以我的行動來帶動全班同學的真心投入。在事先我會精心設計主題班會的流程、做到主題鮮明，目標明確，通過我的引導，讓學生在活動中體會到什么是正確的，什么是應該學會的，什么是不正確的，什么是應該放棄的，讓學生在活動中自己感悟做人的道理。例如今年“三·八婦女節(jié)”的主題班會，我將它命名為“感恩的心”，同時邀請了班中四位學生的母親來共同參與，活動中我安排了許多與“感恩”有關的節(jié)目，小品“子孝父心寬”、詩朗誦“母親”、歌曲“媽媽的吻”、重溫“感動中國的人物故事”，還有學生與家長之間的親子游戲“心靈感應”等等，我讓同學們在濃濃的班會氛圍中領悟“感恩”的道理，并在思想與情感上產(chǎn)生了碰撞與共鳴，而當學生投入越深，他的體驗就會越深，集體榮譽感也會越深，那樣集體的凝聚力也會越大。
現(xiàn)在，一次廣播操比賽、一次藝術節(jié)的節(jié)目表演，一次中隊的展示活動都將成為我班同學展示才華的舞臺，同學們在活動中學會了合作與自律，學會了奉獻與責任，也在活動中樹立起了自信。在集體的智慧與努力下，一些可喜的成績便呈現(xiàn)在大家的面前:例如我班獲“?？萍脊?jié)創(chuàng)意制作比賽”的團體三等獎;“校體育節(jié)團體總分”的第三名;“廣播操比賽”年級組的第二名，“藝術節(jié)作品展示”的第三名等等，而良好的班級凝聚力都在這其中起了很大的作用。
第三:做一個以德服人、“人和”的班主任。當了一年的班主任，讓我感觸最深的就是“路遙知馬力，日久見人心”這句話。在接班之初，我便面臨家長的信任危機，也許在小學有一名副課教師來擔任班主任工作是件讓家長很難接受的事情，對此我并不想有什么抱怨，而是希望用我的言行來教育和感動我的學生。首先我希望培養(yǎng)孩子成為一個有“德”的人，因此在平日的教育中我非常注重德育的滲透，經(jīng)常結合教學內(nèi)容，對學生進行行為規(guī)范、集體主義、愛國主義等德育教育，并在班中引入了《弟子規(guī)》的經(jīng)典文化導讀教育，又如在講解《弟子規(guī)》內(nèi)容時我告訴學生，宋朝的司馬光把人分為四種:德才兼?zhèn)錇槭ト?，德才兼亡為愚人，德勝才為君子，才勝德為小人。如果沒有圣人和君子，那么與其用小人，不如得愚人。因為“君子挾才以為善，小人挾才以為惡?！蔽乙寣W生知道在他成才之前首先要學會做人，做一個品德高尚的人。
“公正”也是學生所看重的一項教師品質，因此對于所有的學生我都會一視同仁，當學生有進步時，我會及時做出表揚，而當學生犯錯時，我也會做出合理的批評與教育。不會因為他成績好而心存袒護，而對成績差的學生抱有偏見。
班主任的工作總結與反思篇四
隨著教育形勢的日新月異，學生的思想也隨著社會的前進而不斷發(fā)生變化，班主任工作也應該與時俱進，如果守著自己一成不變的經(jīng)驗會讓自己落伍。
俗話說：“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。”班主任的工作是個群體工程，光靠單打獨斗是行不通的，必須善于借用各種有利的因素來協(xié)同作戰(zhàn)，虛心向優(yōu)秀班主任學習好的經(jīng)驗方法，不斷地思考總結，才有可能事半功倍。
“問渠哪得清如許，惟有源頭活水來”。在工作中，我們永遠要像活水一樣，才能哺育好一個個鮮活的生命。這就需要我們有“活到老學到老”的態(tài)度和行動，不斷去完善自我。要努力讓自己在“教學工作——班主任工作——家庭生活”中找到突破口和平衡點，多學習心理知識與技能，努力調(diào)整自己的情緒。
班主任的工作總結與反思篇五
高考結束了，回顧這一年來的班主任工作，這是辛苦的一年，是挑戰(zhàn)的一年，也是收獲的一年，我很慶幸堅持下來了。我?guī)У母呷?9）班是理科復習班，在學校領導的指導下，在任課教師的大力支持和配合下，在全校各位老師的關心鼓勵下，終于平安，順利地完成了高三的教育教學和高考備考任務，但結果怎樣？我不敢想，但愿黃天不負苦心人吧。高考結束之后，我對這一年的班主任工作進行了一下反思，有落實較好的地方，也有不足的方面，在這我向各位匯報一下請批評指正。
認為這一年班主任工作中，我主要加強了一些六個方面工作：
復習班的學生來自許多學校，見過很多老師，經(jīng)歷過失敗和挫折，學生之間，師生之間都缺乏信任，大多有封閉排斥心理，所以班主任必須要深入全面地了解學生，先建立師生信任，再才能加強班級管理，再培養(yǎng)“嚴格、勤奮、奮進”的班風。
經(jīng)歷過高考的失利后，缺乏自信，缺乏信心，許多學生是被逼無奈才來復習，所以復習生的心理素質很不穩(wěn)定，特別應加強心理素質的培養(yǎng)，我一直把心理素質當作復習生高考的第七門課。首先，我在平時的學習和考試中給予學生具體明確的方法指導，因人而異制定不同的目標。高考復習指導是高三年級班主任工作的核心任務，如何幫助學生在失利后建立信心，如何引導學生在進步中樹立自信，幫助學生強化學習動機，學會學習，學會考試，成為我這一年工作的重中之重。我首先讓學生清晰和強化自己復習的動機，在日常的學習中鼓勵他們，充分發(fā)揮他們的潛力，肯定和強化學生能力拼搏的理由，激勵他的自信心和對未來的憧憬。我要求他們根據(jù)自己的具體學習狀況，為自己每段學習設置一個目標，其次，要求他要善于把一個大目標分解為若干小目標，每一次測驗，每一次月考，都要做到考前有動員，考后有總結，讓同學們從橫向和縱來向比較，找出自己的不足和失誤，及時彌補。甚至每次模擬考試的每門課應該是保持穩(wěn)定，還是取得進步，或者暫時的回落，都必須讓學生心里清楚明白。有了上面這兩點，強化學習動機，樹立奮斗目標，最后就是要求他們把目標放在桌面上，天天督促自己。
根據(jù)多年的教學經(jīng)驗，我認為學習要想有好的效果和成績，必須建立對應的好方法，必須把每個環(huán)節(jié)做到認真落實，持之以恒。為此我向同學們推薦了高效學習五部曲：就是：一：預習是學習的重要環(huán)節(jié)；二：有效的聽課方法；三：合理安排復習時間；四：做作業(yè)的科學方法；五：重視錯題積累。活者簡單點可以是：高效學習三段式：是課前預習，找問題；課堂解凝想問題，課后整理多聯(lián)想。開始我?guī)缀趺總€同學都檢查他們的復習資料是否做到課前預習（兩種筆的使用），是否做到課后整理（糾錯本的建立），一段時間后我就只經(jīng)行抽查即可。因為學生學生養(yǎng)成習慣后就不需要讓他被動的被檢查，而是讓他感到有收獲或進步后主動的了匯報學習方法。每次月考后一定會抽時間開班會，讓部分同學談學習方法，給學習進步不大的同學提建議。這樣來促使每個同學建立合適自己的學習方法，提高自己的學習效率。
高三學生學習任務比較繁重，進行適當?shù)捏w育活動不僅有利于學生身體素質的提高，而且也有利于學習效率的提高。從補課第一天開始，我就督促學生參加晨練，要求復習班每個學生提前半小時到校，十分鐘跑步，二十分鐘吃早點，然后有半小時晨讀時間聽寫或背誦英語和語文相關內(nèi)容。首先讓學生明白，每一天的晨練即增強了身體素質，又增強了吃苦精神，還能充分利用早晨寶貴的時間。每天多學半小時，堅持一年就會比別人多學近一個月。另外，每天的堅持鍛煉，不但增強了學生的體質，更是提高了學生的學習效率，還磨練了學生心理承受能力，這對復習生來說非常重要。我這一年的晨練吹風下雨下雪都堅持了下來，自己帶頭示范，遲到也要做20個俯臥撐，開學第二周有天早晨，我就有意遲到了兩分鐘，當著全班同學面我做了20個俯臥撐，給學生建立做個示范，然后我鄭重的向同學們保證，以后不再遲到，若在遲到，加倍自罰。從那以后，我一如既往沒再遲到，而班上絕大部分同學也能按時參加晨練，不遲到，不缺曠，我們的晨練也一直堅持到高考前。
作為高三復習班的班主任，必須積極主動地和各科教師配合，協(xié)調(diào)各學科的均衡發(fā)展，發(fā)揮好紐帶橋梁作用。復習班的學生基本特點是：總體成績有偏科，學習習慣上有偏頗，心理心態(tài)上有陰影，自信心上有欠缺。針對理科復習生英語偏科問題，我與英語老師溝通后，每天早上用半小時抽查學生英語單詞，要求人人過關，過不了的再單獨利用下午放學后或晚晚自習時再抽查。我要求第一學期要求每個同學把高中三年必修的英語單詞全過關，第二學期再要求每個同學必須背誦十篇英語范文，也要人人過關。對個別英語特差的同學我又格外提高要求，與英語老師和英語課代表一起制定幫助計劃，落實給某個英語好的同學一對一幫助，班主任定期檢查。第二學期我把學校獎勵的“優(yōu)秀班集體”的200元錢，給每各同學買了一個英語本和作文本，利用每天的早早讀進行英語聽寫，語文名篇名句的默寫活動，一直進行的高考前。對于其它課，只要代課老師有要求，我也一心一意與代課老師配合，做動員，查作業(yè)，搞測試，抓差促優(yōu)，凡科任老師需要的，我會盡力配合，并主動為科任老師創(chuàng)造便利的教學環(huán)境。我班的代課老師都是些有經(jīng)驗的老同志，所以遇事我也盡量主動地同任課教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見，從不公開或私下埋怨，而是共同努力來提高各科教學成績。平時我也注意多教導學生要懂禮貌，要尊重老師的勞動，熱愛每位老師，我不停的宣傳我們的老師，逐步樹立每個的老師的威信，增進師生情誼。這一年，我與我班的學生與代課老師相處的都很和諧，很友好，老師和學生從未發(fā)生沖突和矛盾。
復習班師生復習這一年的目的就是考大學，上二本。提高班級整體學習能力水平才能保證更多的學生上線，才能更好的完成學校下達的高考任務。同時，在一個集體中，如果整個集體都往前走，每一個個體也會較輕松的跟著向上走，而作為管理者只需帶好羊頭，盯好羊尾，朝著大方向并不斷引導和驅趕即可，這就是所謂的“羊群效應”。為此我認為建立好的“班風和學風”并時刻強化他非常重要，為此我認真準備開好每一次班會，認真準備組織好每一次集體活動，努力培養(yǎng)班集體的群體優(yōu)勢。我這一年一直利用每周六早讀來開班會，總結本周事務，安排下一周工作。每次月考我也會考前認真動員，考后及時總結，在元旦晚會，家長會，百日動員會，60天動員會，考前動員會，我都會提前精心安排，細心規(guī)劃，保證每次班會活動取得圓滿成功，讓學生們喜歡班會活動，喜歡班集體，熱愛班集體。這一年來，班內(nèi)同學間未發(fā)生一起打架爭吵事件，同學們都能互相寬容，互相幫助，良性競爭，和睦共處，沒有發(fā)現(xiàn)男女談戀愛現(xiàn)象，班級內(nèi)沒有內(nèi)耗，這就能保證全班同學在高考備考中互幫互助，和諧共處，斗志昂揚，精力充沛。
我?guī)Ц呷a習班這一年，回頭反思自己仍然有許多不足：
一：由于班主任很辛苦，即耗體力又耗精力，而我體力和精力已遠遠不如以前了，加之又兼職安保處的工作，住校生管理和安全壓力像大山一樣時時壓在心頭，或多或少會影響我的班主任工作，本學年雖然開過3次家長，但我和家長的溝通交流仍太少，對家庭教育缺乏溝通與指導，沒有起到家校共同配合把學生更進一步提高的作用。
二：我一起非常喜歡和學生交流，也善于和學生交流，但隨著自己小孩的長大，沒以前那么省心，也是我對自己的學生有所分心，到后期我和學生的交流有所減少，一些心理疏導工作沒做到位，我感到留下了遺憾。在高考中部分學生表現(xiàn)出沒有發(fā)揮自己的應有水平，我感到內(nèi)疚。
三：在學生的學習上，我投入過多精力在班級和學生大面積的穩(wěn)定發(fā)展上，而對個別優(yōu)秀學生的拔高缺乏更細心培養(yǎng)，在高考后估分中也沒有高分同學，我也感到惋惜。
經(jīng)過這一年的辛苦，現(xiàn)在回頭看，我深刻感受到二本上線多少已不是最重要的，當高考后有學生對我說：張老師，我這一年沒白復習，我不單學習了知識，更學會了如何對待學習和生活的態(tài)度，如何面對困難去尋找解決問題的方法，即使考不上大學，我也不后悔來復習這一年。為此我感到萬分欣慰。
班主任的工作總結與反思篇六
魯迅先生曾經(jīng)說過“教育根植于愛”，一位著名的外國教育家更是一針見血地指出“沒有了愛就沒有教育”說法，班主任必須懂得“欲致魚者先通水，欲致鳥者先樹木“的道理；同時班主任是班級管理工作的直接參與者，是學生在學習生活、心理健康、人生態(tài)度和價值觀念的引導者，是幫助學校開展各項工作的協(xié)調(diào)者，所以，在實際的工作中班主任這一角色至關重要，這也決定了班主任工作的千頭萬緒，班主任必須要有為才有位。在過去一個學期的班主任班級管理工作中，我主要從下面幾方面來著手：
（一）、在班級管理上：
建設一個和諧上進的班級，需要全班學生的共同參與，其中，班干部的選拔尤為重要。俗話說：火車跑得快，全靠車頭帶。班干部正式這種角色的最好演繹，因此，建設一支高素質的班級領導核心也尤為重要。因此在班干部的培養(yǎng)上，我主要采取以下措施：
2、在開展班級管理工作時候，對班干部，班主任要采取“授人以魚不如授人以漁”的方法。在實際的操作中，要理清“具體的指導和放手工作”的關系，在班級管理和班委成員共同分析和討論班上的具體情況下，鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)造性，放手在他們獨立開展工作，把為同學們服務的理念植入他們的工作中。從取的效果來看，一支團結的班干隊伍，在協(xié)助班主任開展日常的工作，促進良好的班風建設方面，其作用是很大的。同時，對班干部進行責任心的教育，班干隊伍要樹立起表率的先鋒帶頭作用教育等問題上，也是緊抓不放。
（二）、在學風建設上：
一個優(yōu)秀的班集體，在學風建設上，也必須具有學習氛圍濃厚，在成績上有你追我趕的學習勁頭，因此在學風建設上，主要從以下方面來加強：
3、發(fā)動學生成立各科學習興趣小組，實行互助式的學習。
（三）、在心理輔導上：
一個健康的學生，除了在生理上的成熟結合健康外，心理素質的好壞也同樣重要。對于有心理問題障礙的學生，心理輔導尤為需要。高中一年級，在面對一個全新的學習、生活環(huán)境，容易產(chǎn)生不適應的反抗心理，缺乏自信心、也回產(chǎn)生憂郁、甚至自卑，所以根據(jù)學生成長的過程，在心理輔導上主要從以下方面著手：
2、加強與心理學老師的溝通，及時發(fā)現(xiàn)問題學生，以防范于未然；
3、在家校方面，多與學生家長溝通，全面了解學生的成長經(jīng)歷；
4、開展形式多樣的主題班會，教育學生學會感恩、惜時、養(yǎng)成良好的習慣和生活作風。
二、成績與問題篇。
以上就是我在前一個階段在教學管理工作的一些做法。在上述做法的指導下，高一（8）班在班風建設和學風氛圍上，都表現(xiàn)出一種積極上進的苗頭：
學風建設上：在信心。
班主任的工作總結與反思篇七
2016年猴年匆匆而過，留下了一行行辛苦足跡，與孩子們成長了一年，沒有驕人成績，平凡中堅守了孩子們純真一片天地，我們是這座花園中一顆蒲公英，沒有牡丹富貴，沒有玫瑰艷麗，堅韌地搖擱在風中，自得其樂!初三班主任工作，從早上六點半到了九點二十分日復一日管理工作，坐得住冷板凳，熬得住每次月考成績浮動沖擊，與學生們斗智斗勇度過的每一天，現(xiàn)在看來，熬過來的日子組成了半年歲月，以下是我的總結：
一班級目前狀況：
總人數(shù)是52人，男生是24人女生是28人;學校下達統(tǒng)招人數(shù)是10人，第一次考試達標人數(shù)是11人，超了1人，第二次考試達標人數(shù)是5人，差出了5人，第三次考試達標人數(shù)是8人，差出了2人，目前我們處于艱難時段，完成任務艱難。
二班級問題總結。
1.抄作業(yè)，發(fā)現(xiàn)部分學生在晚課抄寫作業(yè)，停課了幾名學生晚課，進行思想教育，并寫下保證書。
2.看課外書，有成績不好的學生看大書，在上課和晚課中，對看書學生進行沒收教育，對格言，意林等雜志歸還教育。
3.吃口香糖，有幾個學生在課堂上吃口香糖影響老師上課，要求罰款來制止這種現(xiàn)象。
4.早課上課太困，學生晚上有玩手機的學生，班級幾個學生總睡覺，老師叫起他們聽課影響了老師上課進度，只能與家長溝通交代家長管理晚上睡覺手機問題。
5.早戀現(xiàn)象明顯上升，部分女生有早戀現(xiàn)象，看出了早戀端倪，溝通教育，家長配合。
6.大鬧現(xiàn)象易出安全問題。
學生們在課間時，在教室，走廊，衛(wèi)生間里，愛打鬧，愛生氣易怒發(fā)生矛盾，監(jiān)護好時間段才能保證安全問題。
三如何提高學生成績問題困惑。
五班最大問題，學生成績不穩(wěn)定，理科太差了，教學進度快，無法消化知識內(nèi)容，大容量快進度照成了五班女生成績從200名左右掉到了400名左右，用了很多方法還是見效甚微。班主任工作陷入了困境中，除了堅持住，還是沒有有效方式完成工作。
全校定了272個標，5班十個標，預設完成學生名單：第一梯隊：……，第二梯隊：……，(他們在統(tǒng)招和配額之間)第三梯隊：……(待看下次月考)，(他們在配額掙扎線上，命運取決于統(tǒng)招的數(shù)量)，初步有了以上梯隊分界線。其他19名學生五中二中的分水嶺了，穩(wěn)定情緒，把握好班風，保證紀律完成作業(yè)。注意他們偏科問題，與任課老師配合，完成既定指標。
歷史政治體育小科滿分達標，證課堂紀律，當堂課完成背誦任務，體育滿分完成個個完成，體育老師責任制，有問題的及時解決，持續(xù)慢慢中完成達標滿分的任務。做好積極配合工作。
四與任課老師合作。
本學期，班級管理與任課老師合作很愉快，語文丁艷梅老師年輕，有著對教學熱情，物理于蒙骨干教師，經(jīng)驗豐富細致入微，化學老師顧金濤老師，教學經(jīng)驗豐富有耐心，都幫助5班阻擋成績下滑，但也沒有能力挽狂瀾局面，但合作愉快，省心舒心，就是有些白瞎了這些好老師。做班主任，有些羞愧啊!
五科學有規(guī)律地打滿每一天。
早上六點二十到校，提前十分鐘，有利于學生在早課進入狀態(tài)，中午12點準時進入午自習學習，13點零五必須進入全班午睡二十分鐘，養(yǎng)成統(tǒng)一行動的節(jié)奏，為下午四節(jié)課擁有充足精神準備，晚課5點四十到位，按照學校作業(yè)時間完成任務，及時收取作業(yè)，全天上課時間，除了午睡不允許學生睡覺影響課堂學習氛圍。
學期期間，不能外出補課，今日事今日畢的態(tài)度完成日日清進度。可以在班級喝牛奶，吃水果，面包，補充身體消耗能量。
六班級管理細節(jié)完美化，
教室整潔話;衛(wèi)生打掃及時干凈;卷子名字準確及時發(fā)放;懲罰制度明確化，如早上遲到的同學站立一個上午時間，又如，衛(wèi)生不合格的同學被再值日等等;少說多做強化基礎練習;練習冊上名次分數(shù)粘貼，窗戶通風及時預防感冒，注意安全隱患，排除一切不利因素。
七家校溝通失效。
由于一中統(tǒng)招人數(shù)嚴格，所有統(tǒng)招和配額競爭激烈，考試之后與部分家長溝通之后，效果甚微，因為住宿生多，農(nóng)村孩子多，單親多，所以想通過家長得到支持與合作，但是失敗了，幾乎說什么都是沒有用的，家長在孩子面前無能為力，只能靠自己完成工作了。
這半年班主任工作結束了，辛勤努力只為自己能做好本職工作，馬上就期末考試了，又一次在成績上下浮動漩渦中，有些忐忑不安，此時想起了計劃中有這樣一句話：“一株草，生得比花嬌，這才是本事!”做一株自信的草，也是不容易，還有幾日，對2015年說再見了，還好，一切都是平安!
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班主任的工作總結與反思篇八
總是喜歡用“故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為”來勉勵自己，總是一次又一次的告誡自己，人生的各種經(jīng)歷，無論失敗或挫折，都是因為自己還沒有磨礪到可以過那種“享樂”生活的分量，所以老天還是要讓我在這無盡的痛苦和折磨中欲罷不能。
在這荊棘密布的旅途上，我走得確實很辛苦。工作上的不順利，生活中的小波折，都讓我我不止一次的羨慕別人的好運氣，好命運。但有一天我終于發(fā)現(xiàn)，當你看到別人優(yōu)越的讓你羨慕嫉妒恨的時候，你恰恰忽略了別人背后的努力。而你總以為的煩惱痛苦，很大程度上都來自于自己的壞情緒?！皼]有人能隨隨便便成功”，即便而今的工作總也悲催地被人調(diào)侃成“賺著賣白菜的錢，操著賣白粉的心”，但無論多辛苦，也是人生的一種狀態(tài)，誰人都無法拒絕成長，即使它會讓人痛苦，我們也該從中找到突破口。
接上新的班級(24班)是在自己做媽媽后的那一年，說實話，角色的轉變的確讓我有了新的思考，剛接班的時候，內(nèi)心涌動著激情，卻也多了些許沉穩(wěn)。那時候一心想著要堅持著帶完這一屆，珍惜這三年的緣分，給自己一個交代，完成自我的成長與蛻變。
班主任的工作總結與反思篇九
我在學期末的終點，回顧這一學期的班主任工作歷程，百感交集。
猶記得重返集賢校園時，我懷著無限的憧憬與教育熱情，從此成為了母校的一名教師，在校領導的安排下，我擔任七年一班和三班的語文教學，并且跟隨丁丹老師學習，輔助管理七年一班事務。丁丹老師的沉穩(wěn)，睿智給了我很好的啟示。一個學期后，由于丁老師身體原因，我挑起了正班主任一職。
初為班主任的我，意識到要統(tǒng)領全班，再也不是管好自己任教學科那么簡單了。于是對待班級事務巨細，事必躬親，也偶然聽到有學生的議論“孫老師升官了，就是不一樣”，第二學期學生們眼中的孫老師已經(jīng)變得是非，管得多了。這種角色轉換我在適應，學生們也在適應。既然學生把班主任當作“官”，自然對待班主任所教的學科更加嚴肅認真，學生們得知曾經(jīng)數(shù)學宋老師曾經(jīng)教過自己班主任，也對宋老師更加敬重，在宋老師充滿關愛和不惜精力的付出下，我們班的數(shù)學成績明顯提高。3月考，期中考試，我們班各科的成績都比較理想。
七年一班的整體學習穩(wěn)定，紀律方面卻始終小問題不斷。尤其是以身高為標志的兩極分化嚴重的男生不易管理。一米八以上的大個男生五名，身心已趨于成熟，叛逆有個性;一米五左右的小個男生四人，異?；钴S，吵鬧不堪。特殊的班情，決定我在管理班級時既要扮演知心大姐姐勤于溝通，情感疏導，又要擺出老師的架勢威震學生。欣慰的是我們班的學生雖然調(diào)皮，卻很認真，服從管教，德育考評每個月都在進步。
擔任班主任工作的這一學期，班級工作基本平穩(wěn)，沒有出現(xiàn)大的問題。反思自己在班主任工作中的得失，需要改進的地方還有很多，尤其是在管理學生過程中容易急躁。教育學生工作歸根到底是“親其師，信其道”，能夠所教學生的認可和擁護是我前進的動力，和風細雨，定然潤物無聲。
最后，非常感謝年級組長高老師、原班主任丁老師以及教學宋老師在平日里的即時指點，幫助我圓滿地完成了本學期的教育教學任務。我會繼續(xù)虛心學習，努力干好自己的本職工作。不辜負學校領導，學生和家長的信任。
班主任的工作總結與反思篇十
我于20__年9月有幸擔任了20__級預防醫(yī)學(2)班的兼職班主任。班主任是班級的組織者和教育管理者，是學生健康成長的引路人，是聯(lián)系各科任教老師的紐帶。班主任工作既是艱巨的，也是光榮的，有樂趣的。時間飛逝，轉眼間20__～20__這一學年的教學工作已接近尾聲。這一學年里，在校領導和年級辦教師的關心和幫助下，我主要做了如下幾個方面工作：
大學階段是人成長的重要階段，也是人部分價值觀念及基本素質形成的階段，而良好的班風班貌是各種習慣養(yǎng)成的基礎，是良好習慣養(yǎng)成的關鍵時期。以良好學習習慣的養(yǎng)成為突破口，有助于促進班風班貌的整體發(fā)展。結合實際，我以自己切身大學經(jīng)歷教育學生們要養(yǎng)成良好的學習習慣，嚴格要求學生，讓他們充分利用大學時光進行專業(yè)文化知識的學習。因而取得了一定的效果，具體表現(xiàn)就是本學期末班級集體各科考試成績總評第一名等。
從學生的實際出發(fā)，對學生們進行思想品德教育，使他們增強集體觀念，培養(yǎng)高尚的情操。其中，班會課及日常與同學交談是最佳的德育方式。我們知道人是生活在社會中的人，人與人之間就會有一定的情感，在日常生活中，就應對他們進行各種感人至深的熏陶、教育。同時對學生生活及日常安全方面進行思想教育。
結合本班的實際，制定出了本班級的奮斗目標。每一班級集體目標的實現(xiàn)，都是全體成員共同努力、教育與自我教育的結果，讓他們分享集體的歡樂和幸福，形成了集體榮譽感和責任感。
要求學生認真學習《大學生日常行為規(guī)范》，及讓學生們交流討論制定班規(guī)和日常規(guī)范，進行有效的教育和約束。使學生認識到自己所做的行為規(guī)范和不規(guī)范，直接影響到班級的集體榮譽。這樣增強了學生的集體榮譽感。行為規(guī)范方面也做得很出色，課間能做到文明活動;集隊做操快、靜、齊。
同時配合年級辦，選擇一些品學兼優(yōu)、責任心強、樂意為同學服務的學生擔任班級干部。充分發(fā)揮班委會的榜樣作用，帶動其他同學不斷進取，形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風。
在吸取第一學期的經(jīng)驗和教訓之后，第二學期我更多的是利用空閑時間對成績不及格的學生進行思想教育工作，并不失時機的對其進行知識梳理。學生在攻克了一個個“難題”之后，學習信心逐漸提高。因此，在第二學期末的考試中，第一學期幾個不及格的學生基本都達到了合格。
在第一學期已經(jīng)掌握同學們各自的德智體發(fā)展特點的基礎上，我配合年級辦，對班委會進行了改選，使班委會成員在不影響自身學習的情況下，進行管理班級。充分發(fā)揮了班委會的示范作用，并帶動了其他同學的不斷進取。
勵沉默寡語者盡量增加與其他同學接觸的機會;并鼓勵學生在搞好學習的基礎上，盡量參加一些義工或社會兼職活動。一方面增強其主人翁意識，另一方面使其組織管理能力得到一定的培養(yǎng)和鍛煉。因而其綜合素質得到了較為全面的發(fā)展。
在教育學生努力學習，完成學習任務的同時，關心學生的身心健康。囑咐學生注意人身安全，鼓勵學生多參加業(yè)余課外活動，告誡學生處理好自身學習與生活之間的關系，以促進學生全面健康地發(fā)展。
同時配合校及級辦開展了一些活動，充分發(fā)揮學生各個方面的潛力。本學期開展的活動有：“讓生命之花綻放”書畫比賽、“校學生運動會”、“學生科技活動優(yōu)秀作品表彰大會”等。通過這些一系列的活動，使學生的合作能力得到了提高，增進了同學之間的友誼，良好的習慣逐步養(yǎng)成。
一方面我通過閱讀部分道德修養(yǎng)書籍，勇于剖析、正視自己，提高自身的素質。同時工作之余，我擠出時間去聽學術交流會議，力爭提高自己的教育教學水平。
有一句話說得非常準確，“三人行必有吾師”。另以方面，我不僅孜孜不倦的向書本學習，在遇到一些問題時，總會虛心地向其他教師請教。我廣泛涉獵各種知識，形成了較為完整的知識結構，每當有名師的講座、其他教師的公開課，我都會抓住機會，汲取其中好的經(jīng)驗，然后針對班級情況，運用到自己的教育教學工作中去。
同時我還嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚民主教學，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學教育水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。
總之，一學年以來，我在兼職班主任工作方面取得了一定成績，但也有許多不足，如班級內(nèi)存在學生考試不及格現(xiàn)象。但是我會在校領導和級辦老師們的支持下，認真做好本職工作，成績不及格的現(xiàn)象有了一定的轉變。
金無足赤，人無完人。我知道我需要學習和改進的地方還有很多。在今后的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
班主任的工作總結與反思篇十一
期中考試已過去一個星期了，可能有的同學還沉浸在勝利的.喜悅中，有的則因為考得不理想而悶悶不樂。其實，期中考試是一次診斷性考試，它的真正目的不在于你考了多少分，而在于總結前一階段的學習情況，歸納經(jīng)驗，剖析問題，以利于下一階段的改進和提高。然而，很多同學僅僅關注的是自己的考分、名次，卻忽視了階段性總結，使得考試失去了它應有的作用?？鬃诱f過：“學而不思則罔，思而不學則殆?！彼酝瑢W們應在老師的指導下進行科學的、全面的考后反思。
首先是學習態(tài)度的反思。學習態(tài)度是決定學習成績的重要因素。怎樣評價你的學習態(tài)度是否端正呢？一是要看課堂上的聽講狀態(tài)，能否心無旁騖，專心致志。二是看作業(yè)情況，能否自覺、獨立、認真地完成，并且及時、主動地糾正錯題。三是看自學程度，能否在完成規(guī)定作業(yè)后主動復習、預習和進行課外學習。四是看在學習中遇到問題是否想辦法解決的主動性。此外還要看能否合理分配自己的時間。
其次是學習方法的反思。如果說學習是一座高山，那良好的學習方法和習慣就是通向勝利山巔的捷徑；如果說學習是一片大海，那良好的學習方法和習慣就是駛向成功彼岸的航船?？茖W的學習方法固然可以收到事半功倍的效果，但它需要同學不斷摸索、總結，特別是考試之后對各門功課學習方法的總結。
第三是應試心理和技巧的反思。你能否帶著平靜的心情去應試，也是你成績能否進步的一個因素，因心理過度緊張而導致考試發(fā)揮失常的情況比比皆是。應試技巧是指在應試時合理分配時間，快速審題，盡快把握題目要點，完整找到答題思路。在考試后就需要對這些情況做一個全面的總結，避免今后再犯類似的錯誤。
反思是一種手段。反思后則奮進。存在問題就整改，發(fā)現(xiàn)問題則深思，找到經(jīng)驗便升華。成功一定有方法，失敗肯定有原因。吃一塹，長一智。同學們，考后反思固然重要，但是更重要的是靜下心來重新找到自己的起點。找到了起點后決不能停在起點不動，而應奮斗、前進。有的同學試沒考好，這時他就非常有動力，列出了一大堆的學習計劃，下了一大堆的決心，但是幾天過后就又像以前一樣，又失去了動力。人們常說，“無志之人常立志，有志之人立長志”。所以對待學習，我們要有堅定的毅力。
同學們，無論得失成敗，我們不能止步于這次的“初試鋒芒”！期中考試，是檢驗我們學習效果的重要途徑，我們不僅要注重成績，更應該注重獲得成績的過程，“積沙成塔”“厚積薄發(fā)”，唯有過程的積累才能凝聚爆發(fā)的力量！因此，大家要感謝這次期中考試，讓我們更加清楚自己的實力，也更讓我們充滿了挑戰(zhàn)期末統(tǒng)考，挑戰(zhàn)明天的希望和勇氣！
真心祝愿所有的同學：在下一輪的學習中學的越來越好，考的越來越棒。
班主任的工作總結與反思篇十二
班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的，班主任反思工作總結。當然想培養(yǎng)一個積極向上的班集體，使每個學生德、智、體、美等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個性是每個班主任的愿望，也是所有科任教師的愿望。
一、為人師表。率先垂范班級是學校教育、教學工作最基層的級織單位，而班主任和科任則是這個單位的組織者和管理者，對創(chuàng)設良好的班集體，學生素質，陶治學生的`情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學校里和學生接觸的時間長，在學生面前自己是一面鏡子、一本書。因此規(guī)范學生的行為，首先規(guī)范自己的行為，在教育工作中要求學生做到的，我首先做到，尊重每一個學生的人格，教育他們熱愛勞動，耐心幫助別人。
二、建立班級制度。我一直認為，一個班級應有健全的制度，這有利于良好班風的形成。在建立各項制度的同時，我也建立了相應的獎勵機制。在班級中設立了進步獎、優(yōu)秀獎及監(jiān)督臺。每月評選一次，通過一次次班會的說教，讓學生清楚自己和同學的差距是多少，老師可以給予小結和鼓勵，以此來激勵學生。
三、正班風，樹威信。良好的班級必須有一個良好的班風，班主任工作總結《班主任反思工作總結》。因此在每學期開始，我就適時地召開家長會，學生、家長、班主任三者統(tǒng)一思想，達成共識，使班級的班風積極向上，學生的學習目的明確；教師的教育教學目的明確；家長的協(xié)助目的明確。在家長面前全班同學便紛紛制定個人目標和階段目標。大家齊心協(xié)力，刻苦學習，互幫互助，班上形成了一股濃郁的學習氛圍。家長們看到這樣的班集體，作為班主任的我自然而然就在家長們的心目有了一定的威信。
五、發(fā)揚民主精神，保持班主任在學生心目中的良好形象。班主任是學生的偶像，學生對班主任有著苛刻的要求與標準。因而，要真正讓學生聽從班主任的教育和管理，作為班主任必須發(fā)揚民主精神，保持在學生心目中的良好形象，其表現(xiàn)為：認真上好每一節(jié)課，向學生全面而深刻地展示自己，讓學生佩服你，信賴你。在活動時，適當?shù)赝秾W生所好，與學生談論他們感興趣的人和事，與學生尋找共同語言。
我深感班主任工作責任重大，尚需不斷地磨練提高。我希望能吸取到更多的班主任工作經(jīng)驗，把班主任工作做得更好。
班主任的工作總結與反思篇十三
行走路上，荊棘叢生，初登講臺，也曾稚嫩單純，也曾簡單粗暴。記得帶第一屆學生時，總是滿懷一腔熱血，拼盡全力想要有一番大作為。但我似乎又真的不懂如何教育。衛(wèi)生要次次第一名，就必須一遍兩遍寧肯耽誤著早自習時間來糾結分數(shù);跑操分數(shù)要名列前茅，就強硬地不準許有任何人請假休息，還必須保證口號一致步調(diào)整齊劃一;每一次考試成績必須是第一，哪怕相比差距很小也絕不允許第二存在，我至今還清楚地記得每天下午三節(jié)課活動時間里總也被我強制性地占為己有，生字詞語機械性抄寫一遍一遍，感覺自己在一層一層的剝削壓迫，榨干了他們的靈性，甚至我從來看不到孩子們的進步，只是簡單粗暴地自以為是，只要平均分第一，萬事大吉。那時候孩子們并不敢反抗，也許小小的他們就懂得了“吃得苦中苦方為人上人”，卻從也不怪責我的行為。
我還清楚地記得那年拔河比賽里，5班沒能拿到第一，班長把第三名的獎狀拿回教室的瞬間，我差一點當著全班同學的面把獎狀撕掉。教室里死一般地沉寂，人人埋頭苦讀，也許在擔憂我的責罰，或者內(nèi)心充滿了愧疚，我無從得知，只覺得那時候的自己，根本不明白什么是教育，不懂怎么去正確引導，似乎孩子們的所有行為都只有一個指向——讓老師滿意?？墒撬麄兩踔炼疾恢溃苍S即便得了第一，他們的老師也還是會內(nèi)心不滿吧。
在代課老師們口中聽話懂事的5班的孩子們，似乎是我一手帶出來的杰作，還好那兩年也有快樂且值得紀念的日子，但是我想他們心里的壓力一定都是很大吧。我甚至慶幸自己沒有最后帶完孩子們，慶幸孩子們在初三最后一年的沖刺里都有目標和方向，最終都有了不錯的歸宿。
孩子們是最單純的天使兒，不管你好或不好，他們都依舊全盤接受。
也許他們并不曾懂得，作為班主任的我，因為自己的幼稚不成熟，每每念及當年，總也充滿無限愧疚，愧疚沒有能學會真的愛他們;總也無比感恩，感恩孩子們對我的無限包容和體諒!
班主任的工作總結與反思篇十四
學樣在選任班主任時，首先對教師的師德修養(yǎng)、業(yè)務水平、組織潛力、參與管理等方面進行綜合考查，從中挑選出優(yōu)秀的教師擔任班主任；在實行班主任資格聘任制的同時，對不稱職的班主任能夠解聘，極大地激發(fā)班主任的崗位職責感。
在工作中，學校注意在班主任中樹典型，開展“講師德、講奉獻、比工作、比業(yè)績”的“比、學、幫”活動，舉辦班主任經(jīng)驗交流會，推廣班主任好的工作方法，弘揚班主任的先進事跡，用優(yōu)秀班主任的奉獻、創(chuàng)新精神來激發(fā)他們的使命感，增強獻身于班主任事業(yè)的自覺性。同時還要求班主任作好工作小結，透過專題小結把班主任隊伍建設的科學理論與建設班主任隊伍的實踐有機地結合起來。四、人文關懷，情感激勵工作中，學校領導十分重視和關心班主任的工作和生活，還注意使教師之間人際關系持續(xù)和諧、融洽的氣氛。在工作中發(fā)現(xiàn)問題及時處理，并堅持對工作不對人，營造良好的人際氛圍。學校領導深入到班級的具體工作中，了解、掌握班主任工作的新狀況，新問題，廣泛聽取班主任的意見。鼓勵班主任參與重大問題的決策，使學校學校的各項決策的更民主化和更有可行性。此外，我們理解、尊重、依靠、關心、信任廣大班主任，在工作中為他們創(chuàng)設機遇，帶給鍛煉和展示他們潛力的機會，用心支持和培養(yǎng)，充分調(diào)動每一位班主任的用心性。
小學班主任是溝通學校教育和家庭教育的橋梁。班主任要充分利用家長會議、家長學校、家庭訪問、家長聽課日、接待家長來訪等形式，密切學校和家長之間的關系，注重學校教育和家庭教育的雙向交流，構成教育的合力。
小學班主任要注意發(fā)揮好教與學、教與導、師與生的紐帶作用，做到既教書又育人。在小學生中普遍存在一種傾向，認為班主任老師是管他們的。因此，上班主任的課就個性好，上其他老師的課紀律就差一些。作為小學班主任，要跳出自我所教學科的圈子，利用自我接觸學生多的有利條件，教育學生尊重所有科任教師，認真上好每位教師的課；同時把各個學科的教師團結起來，建立親密合作的良好的教師群眾。班主任的協(xié)調(diào)作用還表此刻引導小學生參加社會實踐活動和協(xié)調(diào)社會各種教育力量兩個方面。
總之，一個學生、一個班群眾的健康成長，是各種教育力量協(xié)調(diào)配合進行工作的結果。那里既有班主任的教育培養(yǎng)，也有科任教師、少先隊組織、學校、家庭以及社會有關方面的影響作用。在各種教育力量中，班主任是組織者、協(xié)調(diào)者，是聯(lián)系科任教師的紐帶，是溝通學校、家庭、社會的橋梁。
班主任的工作總結與反思篇十五
回首來時路，歲月的年輪一圈圈地奔忙從不曾停歇，不禁感慨人生旅程的豐富多彩，更是對生命多了幾分敬畏與感恩，我在這生命軌跡中，不斷地明白，所有的經(jīng)歷都是為了讓我們更好的認識自己，讓我們更好地幫助他人。
當我暢所欲言曾經(jīng)工作沒著落時，義憤填膺地抱怨“必有黑幕，得關系者得天下”，父母沒有能攀扯上所謂的“關系”等等，卻真的從踏踏實實地做一做題，背一背書順利地考上了正式工作。
當我傾情坦露剛參加工作意氣英發(fā)時，小心謹慎時時處處都定要力爭做到高人三分，甚至對比自己優(yōu)秀的朋友們嫉妒心爆棚，總是偏執(zhí)倔強心胸狹隘，卻通過真誠贊美他人，接納自己的不完美來救贖自己。
當我大方承認在很長一段時間里，自己都異常關注是否得到了大家的認同，非常在意自己的文章閱讀量有多少，別人的評價怎樣。甚至有太多時候自己思維枯竭的時候，竟也搜索枯腸找不到半點靈感可以告慰自己。我告訴孩子們，我也會緊張焦慮。我坦白自己心里的那些陰暗面和負面的任何特質，骨子里的心高氣傲，以自我為中心的狹窄視角，我不再忽視，不再逃避。
當我坦言當自己敢于面對自己的不足，接納他人的優(yōu)秀，處理自己內(nèi)心的失落，放下一心想要攀比決一勝負的要強之心的時候，竟然驚奇地發(fā)現(xiàn)別人身上竟有那么多值得肯定的閃光點，進而讓我們學科的小團隊更加和諧融洽。
從2020年5月11日第一篇文章《我被你們感動了》在公眾號發(fā)表至今，完成了344篇文章，其中包括同題寫作《伸出自己的手》、《一路上……》(散文與議論文兩篇)、《一中一中》、《凝視……》、《讓我們慢慢走》、《告別……》、暑假“母愛”同主題作文《吾母》(文言文形式展現(xiàn))，還包括自我的人生感悟、工作隨筆、課堂教學、作文教學等多篇，共計近50萬字作品，與孩子們共同交流人生體驗及自己的心路歷程。
在行走的過程中，除了閱讀專業(yè)書籍的同時還在自己心情煩悶時閱讀了張德芬的《遇到未知的自己》、《重遇未知的自己》、《遇見心想事成的自己》、《活出全新的自己》等心靈修養(yǎng)叢書，認真閱讀王君《一路修行》系列，慢慢地能夠開始有意識地認識自己，反思自己，接納包容自己，改變自己，做好最真實最美好的自己。
面對同學的離開，我們珍重彼此，珍貴留念，初三最后一學期的元旦晚會上，制作照片集錦，完成美篇《成長紀念冊——我們的初中三年》留存了最美好的回憶。
當我與孩子們分享自我剖析的文字時，孩子們看到了一個激情澎湃，斗志昂揚，卻也有痛苦憂愁，也會發(fā)愁煩惱的立體豐富的人的形象。我想，我們都逐漸明白——要控制自己的情緒，要敢于接納不完美的自己，要努力做好自己。只要你盡力做好自己，就一定會順其自然的得到自己的收獲。而當我擁有平和的心態(tài)面對孩子們時，更多的是那份來自心底里的寬容和理解。我們的精神，得到了高度的統(tǒng)一。此刻我終于明白——陪伴，是最好的教育。這一路耐心地陪伴，感同身受，共同成長，讓我們每個人都感覺到了班集體的溫暖和團結的力量。
班主任的工作總結與反思篇十六
班主任工作是一項繁瑣而又細致的工作，由于學生來自不同的家庭，成長和生活環(huán)境不同，性格、愛好、特長各有千秋，要想把他們組織成一個講文明、講禮貌、守紀律，一切行動聽指揮的班集體，就需要班主任做大量細致的工作。
一、樹立班級目標。
“人活著是要有點精神的!”沒有目標，沒有追求，哪來動力?為激勵學生奮發(fā)向上的斗志，我提出既能振奮學習精神又符合本班實際的班級奮斗目標。本學期初，我班在總結前一學年成績的基礎上，同學們一致立下錚錚誓言：再接再厲，再創(chuàng)佳績!目標的確立無疑對學生起了極大的促進作用。
為進一步調(diào)動學生的積極性，我結合平時“班級文化建設”在班級立下班訓：團結、進取、勤奮、奉獻。號召大家必須團結一致，刻苦學習，為班級爭光做貢獻。高二年級是平行班較多的一級，但一學期下來，我班的各項工作完成得比以前更出色，尤其是課堂深受各科任老師的一致好評，期末各科考試總成績都很優(yōu)秀。
二、培養(yǎng)良好的班風、學風。
眾所周知，一個良好的班集體必須要有良好的班風、學風。
1、完善評估機制，實施科學管理，促進良好的班風。
嚴格班集體的常規(guī)管理，是提高班級整體教育質量的關鍵。學生求知欲旺盛，好勝心強，他們渴望得到老師和同學們的認可。因而我針對學生的這種心理特征，把競爭機制引入班級，讓學生在各項評比中鍛煉自己的意志，提高自己的心理承受能力，并做到取長補短。
為較好地達到這一教學效果，在班內(nèi)開展規(guī)范評比活動，建立一套完善的評估機制，用量化的形式進行管理。我在班內(nèi)開展了比賽，將學生的日常行為規(guī)范劃分為五大塊，將量化的結果即時反映出來，做到周周比、月月評。每月評選最佳個人獎，使好的學生和后進生得到被認同的機會，大大激發(fā)了學生的學習熱情，增強了學生的競爭意識，也促進了良好的班風形成。
2、創(chuàng)設良好的學習環(huán)境。
首先在教室里創(chuàng)設一個適合讀書的環(huán)境，我叫班干部在教室的學習園地里醒目地寫上一句名言：我讀書不是為了學習，而是為了生活。這也就是給了學生一個目標，為了明天的好生活發(fā)奮學習，這個目標使學生信服。在這個大目標下每個學生再制定自己的學習計劃。這樣在內(nèi)心深處，學生明白學習是為了自己，他們就能夠提高自己的讀書欲望，自動自發(fā)地進行學習。
同時我還在黑板的兩側分別寫上“奮斗”兩個字，讓這兩個字時時刻刻激勵著同學們的學習;其次，我還注意培養(yǎng)學生的良好學習氛圍的形成，我要求班干下早操之后和晚修之前一到教室第一步就是拿出書來讀，所有的班干部、同學都將注意力集中在書本上，會使教室的氣氛一下子驚異地安靜下來，其它陸續(xù)來的同學會受到前面同學的影響，對別人的行動感到一股無言的壓力，也就是利用用功學生本身創(chuàng)造了濃厚的學習氣氛。
最后，給學生樹立學習榜樣，烏申斯基說過：“教師個人的范例，對學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光?！睂W生對教師有著一種特殊的信任和依賴感，接受和承受教師的權威。班主任的自身素質、道德修養(yǎng)，客觀上就是班級群體乃至班級中每一個體的楷模。因此，在班級工作中我時刻注重身教，為人師表，以良好的形象率先示范，潛移默化地影響和激勵學生良好習慣的養(yǎng)成。雖然自己很累，但一看到同學們一次次地進步，心里別提多高興了。
3、把微笑送給學生。
每天給學生燦爛的微笑，會讓學生的身心感到愉快，智能得到發(fā)展。中國有句諺語：“誰也說不清哪塊云彩會下雨?！倍覅s相信我的每塊“云彩”都會“下雨”。因為，我擁有一種特殊的教育手段――微笑。我們班有個學生，剛開始每天的作業(yè)總是愛拖著不做，因此考試成績總是不如人意。怎么辦呢?訓一通吧，不行!我試著尋找他的優(yōu)點，結果發(fā)現(xiàn)他這個人還真有不少優(yōu)點：比如，愛勞動，每次下課后他都幫助其他同學拖地。
另外他非常懂禮貌，每次見了老師總會笑嘻嘻地打招呼。于是只要一發(fā)現(xiàn)他做了好事，我便在晨會課上表揚他，然后在課后再悄悄地微笑著問他：“作業(yè)好了嗎?要抓緊一點喲!”他總是邊紅著臉邊搔著頭對我說：“還有一點點了?！蔽疫€是笑著對他說：“等一下我可是要來查的?！彼麖奈业哪抗饫镒x到了鼓勵，久而久之，找到了自身的價值，后來還變得在課上敢于發(fā)言，在考試中取得了好成績。
在學生取得成功時，我會用微笑送去欣賞;在學生感到失落時，我會用微笑送去鼓勵;在學生犯錯時，我會用微笑送去寬容。因此，我用微笑贏得了學生的尊重和愛戴。我想說：微笑，是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙，能開啟教育成功的大門。
班主任的工作總結與反思篇十七
在本學期即將結束，為了在新的學期能夠更好的工作，及時地總結經(jīng)驗、教訓，特總結前段工作如下：
第一，繼續(xù)抓好學生的日常行為習慣養(yǎng)成教育，及時抓住學生點滴的情緒變化，及時解決問題。許多學生開始在思想上出現(xiàn)了極大的變化，特別是很多學生已經(jīng)進入“反叛”時期，因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。作為一名班主任老師，我適時地在學期伊始之際，召開班會，重新讓學生進行學習，并體會遵守規(guī)范的重要，從思想上給學生以深刻的認識。
在實際工作中，抓住日常學習生活中的不遵守課堂紀律的、課上睡覺、不完成作業(yè)甚至出現(xiàn)與教師頂嘴的現(xiàn)象等行為，對同學進行“換位”思考，并進行積極教育，讓學生在反省中受教育，得真知，約束自己，培養(yǎng)自己良好的行為習慣。尤其是針對高二學生的思想復雜、偏激、情緒不穩(wěn)定、多變的特點，及時地發(fā)現(xiàn)存在的問題，同學生進行談心，而及時解決問題。同時，積極開展文體活動，豐富學生的業(yè)余生活，引導學生將情緒正常的宣泄，盡可能的調(diào)整他們的心態(tài)，積極的投身于班級的各種活動中。
第二，積極培養(yǎng)學生的正確的人生觀、價值觀，并會同各學科老師多方面、多角度地激發(fā)學生地學習興趣，掌握科學的學習方法，提高學習成績。針對中學生此階段的心理狀況，適時的抓住學生中存在的問題，開展各種形式的班級討論會、演講會等活動，或者跟部分學生談心地方式，并結合語文學科的特點及時的讓學生在寫出個人的短期、長期目標，樹立自己的正確的人生觀、世界觀。
與此同時，在課堂提問、聽寫、單元測試等學習活動以及其他類型活動、競賽中將學生的表現(xiàn)通過加減分的形式具體化，激發(fā)了他們的學習興趣。與此同時，增強了學生的個人競爭，也鍛煉了學生的能力。
第三，積極配合各學科教師管理好學生，探討教育學生的方法，用大家的智慧解決問題，積極的向各位教師學習先進的班級管理、學生教育的經(jīng)驗，取得了較好的效果。
特別是在新學期開始，班級中出現(xiàn)了少量的學生上課遲到的現(xiàn)象，及時的發(fā)現(xiàn)不良苗頭，及時的糾正，讓學生寫出200字說明，給學生一個改過自省的機會。同時積極在班內(nèi)開展“我為什么來學習”的大討論。
與此同時，積極同家長聯(lián)系，及時了解、掌握學生情況，共同管理教育學生。尤其是在期中考試以后，借鑒了其他班級的方法，采用交流冊以及量化評比匯報單的形式積極同家長聯(lián)系，及時反映學生情況，并及時的了解、掌握學生情況，達到共同管理教育學生的目的。
第四，完善班級的管理制度，繼續(xù)將競爭機制引入班級管理當中。班級實行競選與班級考察相結合，繼續(xù)實施班主任助理的手法，鍛煉學生的自理自立能力。同時將權利下放，在開展各種活動時，積極發(fā)動學生，創(chuàng)設各種機會，給學生以自己活動的自由空間，積極提高學生的能力。
第五，重視與家長的聯(lián)系，雙向管好孩子。孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好地全面了解學生情況，我通過多種形式與家長建立密切聯(lián)系，進行友好交往，不僅溝通信息還增進了情感的交流。孩子進步了，家長也來向我致謝。我對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對我的愛，也贏得了家長的信任、鼓勵和支持。只要班上搞什么活動，家長總是全力支持。雙向管理學生主要采取聯(lián)系部分家長，主要內(nèi)容是根據(jù)本學期教育教學計劃，對家長提出必要的要求，并介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗，推薦一些教育方面的書籍，如怎樣教育獨生子女、怎樣使你的孩子更聰明等，同時對家長提出要求：為孩子在家里創(chuàng)造必要的學習環(huán)境，為孩子做好榜樣。
通過這些工作，使很多家長重視了子女的教育，改進了對子女的教育方法，增強了做家長的責任感，收到了較好的效果。長期的教學生涯，使我深感：人才培養(yǎng)，必須從養(yǎng)成習慣做起。我國現(xiàn)代著名教育家葉圣陶曾說：“教育就是習慣的培養(yǎng)”，充分強調(diào)了習慣對于學生成長及其教育的重要性。
當然也有問題存在：在管理方面，還欠缺更加科學、民主;學生的知識能力層次不一，落后面大，對于學生的部分心理，還不能更好的掌握，關心、愛護學生還不能夠全面到位。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，爭取更優(yōu)異的成績。
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