報(bào)告是指向上級(jí)機(jī)關(guān)匯報(bào)本單位、本部門、本地區(qū)工作情況、做法、經(jīng)驗(yàn)以及問(wèn)題的報(bào)告，那么報(bào)告應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編給大家?guī)?lái)的報(bào)告的范文模板，希望能夠幫到你喲!
改善項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告 建筑工程項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告篇一
（一）研究背景
歷史上著名的統(tǒng)計(jì)學(xué)家蒲豐（buffon）和皮爾遜（pearson）曾進(jìn)行過(guò)大量拋硬幣的試驗(yàn)，其結(jié)果如下表所示: 總次數(shù) 出現(xiàn)正面次數(shù) 出現(xiàn)正面的頻率
德-摩根 2048 1061 0.5181 蒲 豐 4040 2048 0.5069 皮爾遜 12000 6019 0.5016 皮爾遜 24000 12012 0.5005 可見(jiàn)出現(xiàn)正面的頻率總是在0.5附近擺動(dòng)。并且隨著試驗(yàn)次數(shù)的增加，它會(huì)逐漸穩(wěn)定于0.5這個(gè)數(shù)字。
人們發(fā)現(xiàn)在做大量重復(fù)隨機(jī)實(shí)驗(yàn)時(shí)，隨著次數(shù)的增加，事件的頻率就會(huì)在一個(gè)固定數(shù)的附件擺動(dòng)，有一定的穩(wěn)定性。a.h.柯?tīng)柲缏宸蛟?933年給出了概率的公理化定義。
每個(gè)中小學(xué)生都對(duì)投硬幣實(shí)驗(yàn)十分感興趣，有著親手嘗試的愿望，但是苦于實(shí)驗(yàn)的枯燥性和耗時(shí)性，親手實(shí)驗(yàn)的愿望未能如愿。
自從20世紀(jì)90年代美國(guó)率先開(kāi)始數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)以來(lái)，數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)改變了人們傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)思維方式，數(shù)學(xué)是可以借助計(jì)算機(jī)去探索和發(fā)現(xiàn)的。近十年來(lái)，國(guó)內(nèi)外已有不少的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材和一些好的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)范例，但是這需要一定的計(jì)算機(jī)編程能力，如mathematica編程,matlab編程等，才能實(shí)現(xiàn)人機(jī)對(duì)話，因此數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)只能在具有一定數(shù)學(xué)知識(shí)和較高計(jì)算機(jī)編程能力的特定人群中使用，不能“飛入尋常巷陌家”。
計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)是以多種學(xué)科和理論為基礎(chǔ)，以計(jì)算機(jī)及其相應(yīng)的軟件為工具，通過(guò)虛擬實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)分析和解決實(shí)際問(wèn)題的的一門綜合技術(shù)。計(jì)算機(jī)仿真（模擬）早期稱為蒙特卡洛方法，是一門利用隨機(jī)試驗(yàn)解決隨機(jī)問(wèn)題的方法。為估計(jì)圓周率值所進(jìn)行的物理實(shí)驗(yàn)?，F(xiàn)在，計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)已經(jīng)在機(jī)械制造、航空航天、交通運(yùn)輸、船舶工程、經(jīng)濟(jì)管理、工程建設(shè)、軍事模擬以及醫(yī)療衛(wèi)生等領(lǐng)域一得到了廣泛應(yīng)用。
（二）研究目的
研發(fā)《單機(jī)版投硬幣計(jì)算機(jī)模擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)》，光盤儲(chǔ)存，攜帶方便，能在pc機(jī)上實(shí)驗(yàn)，并給出統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，用以說(shuō)明：實(shí)驗(yàn)總次數(shù)越多，就越能說(shuō)明概率的統(tǒng)計(jì)定義的合理性。
（三）研究意義
（1）研發(fā)的《單機(jī)版投硬幣計(jì)算機(jī)模擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)》，不要求實(shí)驗(yàn)操作者具備任何計(jì)算機(jī)編程能力，真正做到了數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)“飛入尋常巷陌家”。
（2）研發(fā)的《單機(jī)版投硬幣計(jì)算機(jī)模擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)》可作為“概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)”（大、中學(xué)）課程的配套實(shí)驗(yàn)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)“概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)”的學(xué)習(xí)興趣。
二、研究成果的主要內(nèi)容、重要觀點(diǎn)或?qū)Σ呓ㄗh
（一）研究成果的主要內(nèi)容
1.發(fā)表了1篇科研論文《經(jīng)典概率事件的計(jì)算機(jī)模擬實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)》
擬刊發(fā)于《衡陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào)》（cn43—1453/z，issn167—0313）2012年第3期，2012年6月出刊，論文版面費(fèi)400元已于2011年12月匯出。2.研發(fā)了1個(gè)實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)《經(jīng)典概率事件的計(jì)算機(jī)模擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)》
光盤儲(chǔ)存的計(jì)算機(jī)模擬實(shí)驗(yàn)，單機(jī)版，能pc機(jī)上實(shí)驗(yàn)，并給出統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。
（二）重要觀點(diǎn)或?qū)Σ呓ㄗh
許多人們耳濡目染的手工實(shí)驗(yàn)可以轉(zhuǎn)化為計(jì)算機(jī)模擬實(shí)驗(yàn)，并能夠由我們大學(xué)生們來(lái)完成。我們有朝氣、有拼勁，給我們一次機(jī)會(huì)，我們還社會(huì)一個(gè)驚喜！
三、成果的創(chuàng)新特色、實(shí)踐意義和社會(huì)影響
（一）成果的創(chuàng)新特色
光盤儲(chǔ)存，攜帶方便，能在pc機(jī)上實(shí)驗(yàn)，并給出統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，用以說(shuō)明：投硬幣實(shí)驗(yàn)總次數(shù)越多，就越能說(shuō)明概率的統(tǒng)計(jì)定義的合理性。
（二）實(shí)踐意義和社會(huì)影響
1.投硬幣實(shí)驗(yàn)總次數(shù)越多，就越能說(shuō)明概率的統(tǒng)計(jì)定義的合理性。
2.本實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目研發(fā)的《單機(jī)版投硬幣計(jì)算機(jī)模擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)》，不要求實(shí)驗(yàn)操者具備任何計(jì)算機(jī)編程能力，真正做到了數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)“飛入尋常巷陌家”。
3.本實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目研發(fā)的《單機(jī)版投硬幣計(jì)算機(jī)模擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)》可作為“概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)”（大、中學(xué)）課程的配套實(shí)驗(yàn)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)“概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)”的學(xué)習(xí)興趣。
4.本實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的成果代表數(shù)學(xué)與計(jì)算科學(xué)學(xué)院參加了長(zhǎng)沙理工大學(xué)2011年4月舉辦的大學(xué)生創(chuàng)新成果展覽會(huì)，受到參觀師生的好評(píng)。
四、研究成果和研究方法的特色
研發(fā)工具為web前段開(kāi)發(fā)語(yǔ)言與后臺(tái)flex設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)。
flex 不但是一個(gè)高效開(kāi)放源框架，并且用戶不用支付費(fèi)用。它能夠被用于構(gòu)建具有表現(xiàn)力的 web 應(yīng)用程序，這些應(yīng)用程序是利用 adobe flash player 和 adobe air，運(yùn)行時(shí)，通過(guò)跨操作系統(tǒng)，瀏覽器和桌面實(shí)現(xiàn)一致部署。它雖然在flex應(yīng)用程序的構(gòu)建上只能采用flex框架，但是adobe flash builder軟件可以通過(guò)可視化設(shè)計(jì)用戶界面布局，交互式的遍歷調(diào)試和智能編碼等功能進(jìn)行加快開(kāi)發(fā)。
（一）預(yù)定計(jì)劃執(zhí)行情況 1.第一階段：
2009年9月——2010年1月：搜集資料，做計(jì)劃。
2.第二階段：
2010年2月——2010年8月：設(shè)計(jì)、完成投硬幣計(jì)算機(jī)模擬實(shí)驗(yàn)，撰寫論文。3.第三階段：
2010年9月——2010年10月：系統(tǒng)調(diào)試，撰寫論文。4.第四階段：
2010年11月——2010年12月：做幾個(gè)實(shí)驗(yàn)（如：3000次，6000次，10000次）獲得相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，撰寫論文。
（二）項(xiàng)目研究和實(shí)踐情況 1.項(xiàng)目研究情況
本項(xiàng)目研發(fā)的《經(jīng)典概率事件的計(jì)算機(jī)模擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)》采用web前段開(kāi)發(fā)語(yǔ)言與后臺(tái)flex設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)。flex是adobe flex的縮寫形式，它是一個(gè)全新的解決方案，macromedia公司最初在2004年3月向業(yè)界引入的。它運(yùn)用自己專有的macromedia flash平臺(tái)，包涵了支持ria（rich internet applications的縮寫）也就是富互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)程序的開(kāi)發(fā)和部署的一系列技術(shù)組合。ria很好的結(jié)合web應(yīng)用程序的廣度與桌面軟件的響應(yīng)速度和豐富功能，可以提供給最終客戶更好的效果體驗(yàn)體驗(yàn)，同時(shí)也給用戶提供相比與傳統(tǒng)web應(yīng)用不能提供的數(shù)據(jù)的表現(xiàn)，能夠增加程序的可用性。
flex 不但是一個(gè)高效開(kāi)放源框架，并且用戶不用支付費(fèi)用。它能夠被用于構(gòu)建具有表現(xiàn)力的 web 應(yīng)用程序，這些應(yīng)用程序是利用 adobe flash player 和 adobe air，運(yùn)行時(shí)，通過(guò)跨操作系統(tǒng)，瀏覽器和桌面實(shí)現(xiàn)一致部署。它雖然在flex應(yīng)用程序的構(gòu)建上只能采用flex框架，但是adobe flash builder軟件可以通過(guò)可視化設(shè)計(jì)用戶界面布局，交互式的遍歷調(diào)試和智能編碼等功能進(jìn)行加快開(kāi)發(fā)。
使用 flex 創(chuàng)建的 ria 也可運(yùn)行于使用 adobe flash player 軟件的瀏覽器中，或者在瀏覽器外運(yùn)行于跨操作系統(tǒng)運(yùn)行時(shí) adobe air?上，并且它們可以跨所有主要瀏覽器和在桌面上實(shí)現(xiàn)一致的運(yùn)行。在連接到 internet 的計(jì)算機(jī)中有超過(guò) 98% 裝了 flash player，它是一個(gè)企業(yè)級(jí)客戶端運(yùn)行時(shí)，它的高級(jí)矢量圖形能處理要求最高和數(shù)據(jù)密集型應(yīng)用程序，同時(shí)能夠達(dá)到桌面應(yīng)用程序的執(zhí)行速度。
《經(jīng)典概率事件的計(jì)算機(jī)模擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)》主要功能包括：（1）硬幣實(shí)驗(yàn)的動(dòng)畫模擬
設(shè)置硬幣實(shí)驗(yàn)的次數(shù)：輸入要實(shí)驗(yàn)的次數(shù)，在輸入非數(shù)字的情況下，提示輸入錯(cuò)誤；背景音樂(lè)的關(guān)斷：實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)，系統(tǒng)自動(dòng)播放背景音樂(lè)，可通過(guò)“停止音樂(lè)”按鈕關(guān)斷。（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)果的柱狀分析圖
用柱狀坐標(biāo)圖顯示正反面各自的次數(shù)。（3）各次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)匯總圖
在直角坐標(biāo)系中，各次實(shí)驗(yàn)所得的正反比例數(shù)據(jù)有折線連接而成。（4）日期與時(shí)間
與計(jì)算機(jī)時(shí)間同步。2.項(xiàng)目實(shí)踐情況
《經(jīng)典概率事件的計(jì)算機(jī)模擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)》需要用到 flash播放器或者瀏覽器等軟件打開(kāi)。使用步驟如下：（1）用瀏覽器或者flash播放器打開(kāi)，進(jìn)入軟件界面，如圖1；
（2）點(diǎn)擊“當(dāng)前實(shí)驗(yàn)”，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)版塊，輸入讓硬幣要拋的次數(shù)（大于0的數(shù)字），如圖2；
（3）點(diǎn)擊“開(kāi)始實(shí)驗(yàn)”按鈕，這時(shí)左邊的硬幣圖片會(huì)進(jìn)行正反面的切換。右邊會(huì)顯示到當(dāng)前實(shí)驗(yàn)的各項(xiàng)數(shù)據(jù)，如圖3；
（4）可以點(diǎn)擊“停止音樂(lè)”按鈕，結(jié)束當(dāng)前實(shí)驗(yàn)的背景音樂(lè)；
（5）當(dāng)實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，會(huì)產(chǎn)生有實(shí)驗(yàn)結(jié)果的數(shù)據(jù)報(bào)表圖，點(diǎn)擊“實(shí)驗(yàn)柱狀圖”按鈕，顯示柱狀圖，如圖4。點(diǎn)擊“實(shí)驗(yàn)匯總圖”按鈕，顯示多次實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)分析圖，一個(gè)曲線圖。
（6）當(dāng)想要再次實(shí)驗(yàn)時(shí)，可以再次輸入你想要實(shí)驗(yàn)的次數(shù)，點(diǎn)擊“開(kāi)始實(shí)驗(yàn)”，重復(fù)上述步驟，即可得到實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
圖1系統(tǒng)運(yùn)行界面圖
圖2 系統(tǒng)當(dāng)前實(shí)驗(yàn)板塊輸入截圖
圖2系統(tǒng)當(dāng)前實(shí)驗(yàn)板塊結(jié)束時(shí)截圖
圖3系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的柱狀圖板塊截圖
改善項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告 建筑工程項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告篇二
xxxx項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告
xx-xx-xxx-xxx-xxx
xxxx項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告
擬 制 人/日期_____________________ 審 核 人/日期______________________ 批 準(zhǔn) 人/日期______________________
######有限公司
xxxx項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告
xxxx項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告
1引言
1.1編寫目的
本報(bào)告是為了提供給xxxx項(xiàng)目進(jìn)行項(xiàng)目評(píng)定和功能考核使用的，并歸入公司項(xiàng)目檔案 本文檔描述了xxxx項(xiàng)目的實(shí)現(xiàn)功能和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為xxxx項(xiàng)目的評(píng)定提供基礎(chǔ)，并為以后的項(xiàng)目提供技術(shù)和管理參考。
1.2背景
本項(xiàng)目全名是xxxxxxx,是
#####。
產(chǎn)品由公司#####部提出，由公司######進(jìn)行開(kāi)發(fā)，主要面向
#客戶。
產(chǎn)品支持
####，支持
######格式，采用
#標(biāo)準(zhǔn)。
1.3定義
####:
1.4參考資料
2實(shí)際開(kāi)發(fā)結(jié)果
2.1產(chǎn)品
最終制成的產(chǎn)品系統(tǒng)組成如下圖：
###系統(tǒng)由幾部分組成 1.2
#
xx-xx-xxx-xxx-xxx
xxxx項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告
產(chǎn)品在測(cè)試過(guò)程中共測(cè)試了###個(gè)版本，分別是
1.0.1: 實(shí)現(xiàn)了######的基本功能，但有不少功能和性能問(wèn)題。1.0.2：
#####，1.0.3：
1.0.4：
###### 1.0.5：
##### 2.2主要功能和性能
#產(chǎn)品設(shè)備實(shí)現(xiàn)的主要功能如下 1 xxxx功能：
##。2 xxxxx功能
######。3 xxxx功能
###。
性能上，產(chǎn)品設(shè)備做了
#測(cè)試，運(yùn)行了
##天，達(dá)到
##測(cè)試次數(shù)?；具_(dá)到性能要求。
開(kāi)發(fā)的產(chǎn)品基本上滿足了開(kāi)發(fā)目標(biāo)的需求，但在一些功能上有所欠缺，1
# 2。
2.3基本流程
系統(tǒng)運(yùn)行環(huán)境
如圖所示，#####設(shè)備
#功能，具體步驟如下
1、#####
2、#####。
3開(kāi)發(fā)工作評(píng)價(jià)
3.1對(duì)生產(chǎn)效率的評(píng)價(jià)
暫無(wú)
xx-xx-xxx-xxx-xxx
xxxx項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告
3.2對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量的評(píng)價(jià)
暫無(wú)。
3.3對(duì)技術(shù)方法的評(píng)價(jià)
給出對(duì)在開(kāi)發(fā)中所使用的技術(shù)、方法、工具、手段的評(píng)價(jià)。
4經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)
不足的地方：
項(xiàng)目計(jì)劃階段未制定詳細(xì)需求文檔，導(dǎo)致下面的工作人員不能詳細(xì)了解項(xiàng)目的需求。而做出來(lái)的產(chǎn)品不符合預(yù)期，需要反復(fù)修改，建議公司增加項(xiàng)目需求矩陣文檔，由項(xiàng)目成員制定，產(chǎn)品經(jīng)理審核，高層簽字確認(rèn)。需求矩陣文檔可以作為項(xiàng)目測(cè)試的輸入和項(xiàng)目結(jié)束時(shí)項(xiàng)目范圍的審核標(biāo)準(zhǔn)。
項(xiàng)目過(guò)程中缺少對(duì)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)人員的建設(shè)，在項(xiàng)目中，項(xiàng)目經(jīng)理和項(xiàng)目成員缺少溝通。項(xiàng)目成員缺少培訓(xùn)，例如，做某個(gè)模塊，只有一個(gè)員工能進(jìn)行編碼和調(diào)試，如果這個(gè)員工請(qǐng)假，其他人想改一點(diǎn)東西，都無(wú)法進(jìn)行修改和調(diào)試。這個(gè)時(shí)候，項(xiàng)目經(jīng)理應(yīng)該組織人員進(jìn)行內(nèi)部培訓(xùn)，讓所有人都能初步掌握程序的小改動(dòng)和編譯。
另外，缺少和項(xiàng)目其他干系人的溝通，例如和項(xiàng)目發(fā)起人，職能經(jīng)理，產(chǎn)品經(jīng)理，市場(chǎng)人員進(jìn)行溝通等。
項(xiàng)目的風(fēng)險(xiǎn)估計(jì)不足，在項(xiàng)目研發(fā)階段，公司主要需要進(jìn)行技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估。
還有，項(xiàng)目的測(cè)試風(fēng)險(xiǎn)估計(jì)不足，原先計(jì)劃兩個(gè)版本，但未考慮到公司現(xiàn)有產(chǎn)品的技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)，導(dǎo)致了后面多測(cè)試了兩個(gè)版本。另外，修改bug的時(shí)間也嚴(yán)重超過(guò)預(yù)期。
項(xiàng)目的規(guī)劃化操作不夠，項(xiàng)目缺少模塊設(shè)計(jì)文檔，導(dǎo)致設(shè)計(jì)架構(gòu)不合理和設(shè)計(jì)預(yù)期目標(biāo)未達(dá)成，造成技術(shù)返工，嚴(yán)重影響進(jìn)度。
項(xiàng)目建議：
從總的層面上看，建議公司對(duì)所有項(xiàng)目進(jìn)行一個(gè)優(yōu)先級(jí)排列(最好形成一個(gè)文檔)，來(lái)決定各個(gè)項(xiàng)目的資源占用情況，并且每隔一段時(shí)間重新評(píng)定優(yōu)先級(jí)。來(lái)適應(yīng)各種的變化。
項(xiàng)目的成功不僅僅需要研發(fā)人員的參與，項(xiàng)目過(guò)程應(yīng)該是一個(gè)研發(fā)從市場(chǎng)獲取需求，市場(chǎng)從研發(fā)獲取技術(shù)支持，不斷地改善產(chǎn)品的一個(gè)迭代過(guò)程。項(xiàng)目需要公司各個(gè)部門的緊密配合，而不是讓各個(gè)部門成為獨(dú)立的個(gè)體。
項(xiàng)目因素主要由四方面組成（范圍，時(shí)間，成本和質(zhì)量），其中，范圍，時(shí)間，成本決定項(xiàng)目的最終質(zhì)量。(理論上，其他三個(gè)方面做好了，就能輸出高質(zhì)量的產(chǎn)品)任何一個(gè)項(xiàng)目都是獨(dú)特的，所以在開(kāi)始項(xiàng)目前，需要確定項(xiàng)目的重點(diǎn)放在那個(gè)方面或是那幾個(gè)方面。并且由項(xiàng)目經(jīng)理進(jìn)行把控，基本上，很難做到三者兼顧。例如如果重點(diǎn)是項(xiàng)目時(shí)間，那有可能需要項(xiàng)目成員加班，項(xiàng)目人力資源保證充分，這需要提高項(xiàng)目成本。
在項(xiàng)目的進(jìn)行過(guò)程中，需要處理好項(xiàng)目干系人的關(guān)系，項(xiàng)目干系人是指對(duì)項(xiàng)目有正面或負(fù)面的影響的人員，包括項(xiàng)目發(fā)起人，部門主管和經(jīng)理，項(xiàng)目客戶，產(chǎn)品經(jīng)理，其他項(xiàng)目經(jīng)理等，例如了解項(xiàng)目干系人對(duì)項(xiàng)目的要求，管理不同干系人的要求沖突，定期向項(xiàng)目干系人報(bào)告項(xiàng)目進(jìn)展。xx-xx-xxx-xxx-xxx
xxxx項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告
增加項(xiàng)目溝通，項(xiàng)目溝通進(jìn)行的方法有很多種，比較常見(jiàn)的是，項(xiàng)目定期進(jìn)行項(xiàng)目例會(huì)，項(xiàng)目定期向項(xiàng)目干系人發(fā)送項(xiàng)目周報(bào)。出現(xiàn)重大問(wèn)題或是重要變更時(shí)，舉行項(xiàng)目會(huì)議，邀請(qǐng)項(xiàng)目干系人參加。
任何重大變更都建議進(jìn)行正式文檔記錄，并獲得批準(zhǔn)。這里的變更包括項(xiàng)目需求重大變更，項(xiàng)目人員重要變更，項(xiàng)目進(jìn)度重要變更，項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)重要變更等
以上的所有為項(xiàng)目做的工作都是項(xiàng)目成功的非必要條件，但它們能提高項(xiàng)目的成功概率。能總結(jié)項(xiàng)目的成功經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，避免項(xiàng)目患同樣的錯(cuò)誤
xx-xx-xxx-xxx-xxx
改善項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告 建筑工程項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告篇三
更多精彩范文點(diǎn)擊主頁(yè)搜索
項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告
公文 總結(jié)報(bào)告
項(xiàng)目績(jī)效
依照項(xiàng)目進(jìn)度和預(yù)算基準(zhǔn)衡量，項(xiàng)目進(jìn)展基本順利，整個(gè)流程能按照時(shí)間控制表進(jìn)行，開(kāi)支所超出的預(yù)算費(fèi)用在應(yīng)急費(fèi)用范圍之內(nèi)。在晚會(huì)進(jìn)行過(guò)程中，由于推遲20分鐘開(kāi)始，為減少與原定時(shí)間的偏差，小組成員決定臨時(shí)刪減一個(gè)游戲。但晚會(huì)氣氛仍如預(yù)期一樣熱烈，確確實(shí)實(shí)拉近了同學(xué)之間的距離，直至晚會(huì)結(jié)束之后，參與的同學(xué)仍在網(wǎng)上進(jìn)行熱烈的討論。
管理績(jī)效
在此次項(xiàng)目中，為了靈活應(yīng)變，提高組織效率，項(xiàng)目小組成員采取各自行動(dòng)的策略，每個(gè)部門都可以對(duì)變化及時(shí)產(chǎn)生反應(yīng)。這樣的策略雖然確實(shí)保證了整個(gè)項(xiàng)目小組的高效運(yùn)作，但是也由于部門之間缺乏溝通聯(lián)系而導(dǎo)致了部分工作重疊，而部分工作無(wú)人實(shí)施的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)總結(jié)分析，小組成員一致認(rèn)為，在保證靈活運(yùn)作的同時(shí)，每個(gè)部門應(yīng)該及時(shí)向項(xiàng)目小組負(fù)責(zé)任人反饋信息，由負(fù)責(zé)人進(jìn)行統(tǒng)籌兼顧，以確保各部門之間更好地協(xié)調(diào)合作。
更多精彩范文點(diǎn)擊主頁(yè)搜索
組織結(jié)構(gòu)
我們項(xiàng)目小組實(shí)行的是職能型結(jié)構(gòu)，以項(xiàng)目經(jīng)理為中心，下設(shè)5個(gè)部門：策劃部，公關(guān)部，后勤部，財(cái)務(wù)部，宣傳部。在這次項(xiàng)目中，各部門各施其職，分工合作，團(tuán)隊(duì)精神自始至終體現(xiàn)在小組每個(gè)成員的工作中，這也是我們能取得成功的根本保證。但是仍存在一些不足，譬如公關(guān)部跟宣傳部部分工作存在重疊，部分職能孤立使得實(shí)現(xiàn)跨部門合作比較困難。以后我們小組會(huì)努力改進(jìn)的。
團(tuán)隊(duì)績(jī)效
在此次項(xiàng)目活動(dòng)中，通過(guò)開(kāi)展小組會(huì)議，利用“頭腦風(fēng)暴法”進(jìn)行小組討論，在最短的時(shí)間內(nèi)確定了項(xiàng)目的愿景，人員的分工。在實(shí)施過(guò)程中，對(duì)于遇到的問(wèn)題，能夠很好地進(jìn)行溝通，協(xié)調(diào)，確保了項(xiàng)目的順利完成。
以下是團(tuán)隊(duì)成員績(jī)效評(píng)估表：
團(tuán)隊(duì)成員
更多精彩范文點(diǎn)擊主頁(yè)搜索
任務(wù)
績(jī)效
練國(guó)君（組長(zhǎng)）
統(tǒng)籌全局撰寫項(xiàng)目策劃書(shū)；人員分工； 策劃并確定晚會(huì)流程節(jié)目，組織節(jié)目彩排。
目標(biāo)明確，分工到位，協(xié)調(diào)組員關(guān)系，晚會(huì)順利進(jìn)行。
朱涵
更多精彩范文點(diǎn)擊主頁(yè)搜索
申請(qǐng)場(chǎng)地，安排并聯(lián)系表演人員彩排。
成功解決晚會(huì)場(chǎng)地問(wèn)題，表演人員嚴(yán)格按照時(shí)間表彩排，晚會(huì)前按部就班
黃宇鋒
負(fù)責(zé)晚會(huì)場(chǎng)地的布臵，采購(gòu)?fù)頃?huì)所需物品，設(shè)備等。
會(huì)場(chǎng)布臵得當(dāng)，晚會(huì)所需物品、設(shè)備準(zhǔn)備充足，晚會(huì)結(jié)束后場(chǎng)地清理
賴文輝
更多精彩范文點(diǎn)擊主頁(yè)搜索
收取班費(fèi)，嚴(yán)格控制預(yù)算，保持收支平衡。
準(zhǔn)確記錄財(cái)務(wù)收支，每一筆錢都花在實(shí)處，有效利用現(xiàn)有資源，減少財(cái)務(wù)支出。
陳曉璇
活動(dòng)宣傳，向班上每個(gè)同學(xué)發(fā)出邀請(qǐng)，發(fā)動(dòng)每個(gè)同學(xué)參與，并制作海報(bào)。
宣傳到位，邀請(qǐng)人員出席率達(dá)90%以上，海報(bào)以及嘉賓小禮品的制作
同時(shí)，項(xiàng)目活動(dòng)中，也出現(xiàn)了一些問(wèn)題，具體表現(xiàn)為：準(zhǔn)備過(guò)程的時(shí)間分配不夠細(xì)分，項(xiàng)目周期過(guò)長(zhǎng)。
更多精彩范文點(diǎn)擊主頁(yè)搜索
總體來(lái)說(shuō)，此次項(xiàng)目能夠在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，利用有限的資源，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的作用，順利完成！
項(xiàng)目管理技術(shù)
在此次項(xiàng)目活動(dòng)中，主要運(yùn)用的技術(shù)有microsoft office visio，ms project，制作工作分解結(jié)構(gòu)（項(xiàng)目流程）、時(shí)間控制表（項(xiàng)目進(jìn)度管理）、人員分配表、資源控制表（包括項(xiàng)目的完全開(kāi)發(fā)任務(wù)表、網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)時(shí)差和資源需求、網(wǎng)絡(luò)資源負(fù)載表）等。
對(duì)團(tuán)隊(duì)和集體的好處。
一方面，在合理分配工作和適時(shí)的進(jìn)度調(diào)整下，該項(xiàng)目順利開(kāi)展，也達(dá)成了我們的預(yù)期目標(biāo)甚至更好，參加人數(shù)超過(guò)之前估計(jì)，經(jīng)費(fèi)控制不超支，晚會(huì)流程控制順利，晚會(huì)圓滿落幕。另一方面，該次晚會(huì)在班集體的影響力極大，同學(xué)間的密切程度加強(qiáng)，過(guò)后積極反應(yīng)較強(qiáng)烈，這對(duì)一個(gè)班集體而言無(wú)疑是凝聚力的提升。公文
改善項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告 建筑工程項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告篇四
高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力項(xiàng)目
總 結(jié) 報(bào) 告
學(xué)校名稱 運(yùn)城護(hù)理職業(yè)學(xué)院 學(xué)校代碼 14397 專業(yè)名稱（代碼）護(hù)理（630201）專業(yè)負(fù)責(zé)人 楊芳萍 學(xué)校舉辦單位 運(yùn)城市人民政府 學(xué)校所在地 運(yùn)城市復(fù)旦西大街2155號(hào)
教育部 財(cái)政部 制 二○一三年九月
運(yùn)城護(hù)理職業(yè)學(xué)院
高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告
一、項(xiàng)目概況
（一）項(xiàng)目簡(jiǎn)介
（二）進(jìn)展與管理
二、項(xiàng)目建設(shè)完成情況
（一）完成人才培養(yǎng)方案
（二）完善課程與教學(xué)資源建設(shè)
（三）師資隊(duì)伍與服務(wù)能力建設(shè)
（四）校企合作制度與管理運(yùn)行機(jī)制建設(shè)
（五）實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)改善情況
（六）現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于數(shù)字校園建設(shè)情況
三、建設(shè)成效
（一）師資隊(duì)伍建設(shè)成效
（二）實(shí)訓(xùn)設(shè)備
（三）課程改革
（四）工學(xué)結(jié)合
（五）校企合作
（六）職業(yè)技能培訓(xùn)
（七）專業(yè)教育質(zhì)量
（八）實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行于管理績(jī)效
四、預(yù)算執(zhí)行
五、存在的問(wèn)題
六、下一步工作計(jì)劃與建議
（一）有效實(shí)現(xiàn)資源共享
（二）為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)培養(yǎng)技能型護(hù)理人才
（三）對(duì)護(hù)理實(shí)訓(xùn)環(huán)境的進(jìn)一步改造
１
運(yùn)城護(hù)理職業(yè)學(xué)院
高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告
在中央財(cái)政的大力支持下，在省教育廳的正確領(lǐng)導(dǎo)下，運(yùn)城護(hù)理職業(yè)學(xué)院全體教職工經(jīng)過(guò)近一年的共同努力，使我院護(hù)理專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地在原有的基礎(chǔ)上又躍進(jìn)了一大步，為本地及周邊地區(qū)護(hù)理職業(yè)教育的發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)。
根據(jù)教育廳關(guān)于報(bào)送“高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力項(xiàng)目”執(zhí)行情況的說(shuō)明要求，下面就我院建設(shè)項(xiàng)目的執(zhí)行情況報(bào)告如下：
一、項(xiàng)目概況
（一）項(xiàng)目簡(jiǎn)介
2012年8月，我院護(hù)理專業(yè)被教育部、財(cái)政部確定為“中央財(cái)政支持高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力”項(xiàng)目，在這一年中，為實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目建設(shè)的總體目標(biāo)，按照我院提出的把護(hù)理專業(yè)建成骨干專業(yè)、品牌專業(yè)的發(fā)展規(guī)劃，根據(jù)《建設(shè)方案》的具體要求，我院創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、有序推進(jìn)項(xiàng)目建設(shè)，努力培養(yǎng)適合現(xiàn)代化社會(huì)需要的、具有護(hù)理技術(shù)和現(xiàn)代服務(wù)理念的高素質(zhì)技能型護(hù)理人才。在中央財(cái)政的大力支持下，我院全面實(shí)行院校對(duì)接，強(qiáng)化實(shí)踐育人，推行“一貫穿、兩一體，三融合”一體化培養(yǎng)模式。2015年將迎來(lái)我院第一屆畢業(yè)生步入社會(huì)，通過(guò)建立初步完善的第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，力求使我院畢業(yè)生能夠獲得高的就業(yè)率和用人單位的歡迎。
２
近期，按照《建設(shè)方案》要求，學(xué)院對(duì)建設(shè)項(xiàng)目的總體任務(wù)、各子項(xiàng)目完成情況、建設(shè)效益、專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)決算等進(jìn)行了全面自查。自查結(jié)果表明，建設(shè)經(jīng)費(fèi)方面，配套資金及時(shí)到位，財(cái)政資金使用嚴(yán)格按規(guī)定執(zhí)行，無(wú)違規(guī)行為。資金效益明顯?；緦?shí)現(xiàn)了預(yù)期建設(shè)目標(biāo)，與建設(shè)之前相比，特色鮮明，成效凸顯，學(xué)院辦學(xué)實(shí)力和社會(huì)影響力明顯提升。
（二）進(jìn)展與管理
建設(shè)之初，我院升格不滿一年，正處于轉(zhuǎn)型跨越發(fā)展之關(guān)鍵時(shí)期，雖然朝氣蓬勃，但也存在諸多矛盾與問(wèn)題，例如，人才培養(yǎng)模式及其課程體系與崗位素質(zhì)和技能需求不相適應(yīng)，護(hù)生數(shù)量多與教師人數(shù)寡、實(shí)訓(xùn)設(shè)備數(shù)量少之間的矛盾，護(hù)理專業(yè)教師職業(yè)能力的滯后問(wèn)題，校企合作、崗位對(duì)接的差距問(wèn)題等，學(xué)院正是在發(fā)展機(jī)遇與嚴(yán)峻挑戰(zhàn)同在、辦學(xué)優(yōu)勢(shì)與困難問(wèn)題并存的基礎(chǔ)上開(kāi)始啟動(dòng)中央財(cái)政支持建設(shè)項(xiàng)目。
一年來(lái)，學(xué)院多次召開(kāi)專題研討和協(xié)調(diào)會(huì)，制定了一系列保障措施和配套政策，并對(duì)項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程實(shí)行了全方位的監(jiān)控與管理，嚴(yán)格執(zhí)行建設(shè)項(xiàng)目的總體任務(wù)，嚴(yán)格履行建設(shè)項(xiàng)目的進(jìn)度計(jì)劃，嚴(yán)格落實(shí)建設(shè)項(xiàng)目的資金安排，建設(shè)工作組織嚴(yán)謹(jǐn)，建設(shè)過(guò)程井然有序，順利地完成建設(shè)項(xiàng)目的各項(xiàng)任務(wù)指標(biāo)，并在人才培養(yǎng)模式、護(hù)理教學(xué)團(tuán)隊(duì)、工學(xué)結(jié)合道路探索等方面取得了一系列有特色的建設(shè)成果，努力為高等職業(yè)護(hù)理專業(yè)探索出一條“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的發(fā)展高等職業(yè)
３
教育人才培養(yǎng)模式的路徑，為山西省護(hù)理事業(yè)發(fā)展發(fā)展塑造一個(gè)服務(wù)社會(huì)、就業(yè)導(dǎo)向、走產(chǎn)學(xué)結(jié)合發(fā)展道路的典型。
1．領(lǐng)導(dǎo)重視，深入調(diào)研，加強(qiáng)監(jiān)督檢查
為了確保建設(shè)項(xiàng)目的順利實(shí)施，學(xué)院組成項(xiàng)目協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)項(xiàng)目的整體規(guī)劃、協(xié)調(diào)資金落實(shí)、監(jiān)督管理等，確保完成項(xiàng)目建設(shè)任務(wù)。
2．成立機(jī)構(gòu)，健全制度，落實(shí)責(zé)任
成立以院長(zhǎng)為負(fù)責(zé)人的項(xiàng)目建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，建立健全包括項(xiàng)目建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制度和項(xiàng)目負(fù)責(zé)人制度，為了確保建設(shè)工作效率和質(zhì)量，對(duì)建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施責(zé)任制管理，實(shí)行項(xiàng)目法人和子項(xiàng)目負(fù)責(zé)人責(zé)任制。根據(jù)建設(shè)任務(wù)書(shū)，合理分解目標(biāo)任務(wù)，任務(wù)到人，責(zé)任明確，嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，狠抓落實(shí)，確保各項(xiàng)任務(wù)順利實(shí)施，按時(shí)完成。
3．全程監(jiān)控，保質(zhì)保量
為了確保項(xiàng)目實(shí)施，加強(qiáng)對(duì)建設(shè)過(guò)程的全程監(jiān)控與管理，從落實(shí)任務(wù)到項(xiàng)目驗(yàn)收“定任務(wù)、定標(biāo)準(zhǔn)、定時(shí)間、定績(jī)效”，強(qiáng)化過(guò)程管理，實(shí)時(shí)監(jiān)控和效果評(píng)價(jià)；同時(shí)，按照“月有安排、季有檢查、年有考核”的要求，建立科學(xué)的監(jiān)控評(píng)價(jià)體系，使各項(xiàng)工作始終處于自我要求、自我監(jiān)測(cè)、自我修正、堅(jiān)持完善的良好運(yùn)行狀態(tài)。
二、項(xiàng)目建設(shè)完成情況
（一）完成人才培養(yǎng)方案
組織專任教師開(kāi)展行業(yè)調(diào)研，主要調(diào)研內(nèi)容包括護(hù)理行業(yè)的人才結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀、專業(yè)發(fā)展趨勢(shì)、人才需求狀況，崗位對(duì)知識(shí)能力的要求、４
相應(yīng)的職業(yè)資格、學(xué)生就業(yè)去向等，在此基礎(chǔ)上確定護(hù)理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)規(guī)格、專業(yè)服務(wù)面向的崗位及崗位群。根據(jù)職業(yè)崗位群和典型工作任務(wù)的分析，從而確定護(hù)理專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的崗位職業(yè)能力。同時(shí)，根據(jù)我院專業(yè)基礎(chǔ)和人才市場(chǎng)需求，大力拓展護(hù)理專業(yè)培養(yǎng)方向，逐步在專業(yè)中拓展老年護(hù)理、母嬰護(hù)理專業(yè)方向。
1.2012年8月，護(hù)理專業(yè)教師赴各地實(shí)地調(diào)研，與臨床專家共同討論、共同制定運(yùn)城護(hù)理職業(yè)學(xué)院護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)方案，確定培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方法和考核方法。
2.開(kāi)設(shè)護(hù)理課程之前，邀請(qǐng)臨床專家和教學(xué)一線人員共同討論修訂教學(xué)大綱，結(jié)合臨床修訂教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
3.通過(guò)進(jìn)一步調(diào)研，在原有基礎(chǔ)上，重新修訂2013年運(yùn)城護(hù)理職業(yè)學(xué)院護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)方案。
（二）完善課程與教學(xué)資源建設(shè) 1．教學(xué)資源建設(shè)
建立嚴(yán)格的教材選用制度，鼓勵(lì)各學(xué)科帶頭人、骨干教師參編、自編教材，與合作單位共同開(kāi)發(fā)緊密結(jié)合護(hù)理實(shí)踐的實(shí)訓(xùn)教材，確保優(yōu)質(zhì)教材進(jìn)課堂。
（1）修訂課程標(biāo)準(zhǔn)：修訂人體解剖及組織胚胎學(xué)、內(nèi)科護(hù)理、外科護(hù)理、婦科護(hù)理、兒科護(hù)理、護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)、生理學(xué)、生物化學(xué)、病理學(xué)、藥理學(xué)、健康評(píng)估、醫(yī)學(xué)免疫學(xué)與病原生物學(xué)等12門課的課程標(biāo)準(zhǔn)。
５
（2）建立護(hù)理禮儀、護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)、內(nèi)科護(hù)理、外科護(hù)理、婦科護(hù)理等5門課程的院級(jí)精品課程建設(shè)。
（3）自編教材：手術(shù)室護(hù)理及實(shí)習(xí)指導(dǎo)、急診護(hù)理及實(shí)習(xí)指導(dǎo)、康復(fù)護(hù)理學(xué)及實(shí)習(xí)指導(dǎo)、護(hù)理技術(shù)實(shí)習(xí)指導(dǎo)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床護(hù)理實(shí)習(xí)指導(dǎo)（內(nèi)、外、婦、兒）實(shí)習(xí)指導(dǎo)等專業(yè)課及課程指導(dǎo)。（4）題庫(kù)建設(shè)：建立完善護(hù)理核心（護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)、內(nèi)科護(hù)理、外科護(hù)理、婦科護(hù)理、兒科護(hù)理）的題庫(kù)。
（5）27人參與編寫全國(guó)中等職業(yè)教育規(guī)劃教材24部，31人參與編寫高等職業(yè)教育規(guī)劃教材15部。
2．教學(xué)方法的創(chuàng)新（1）項(xiàng)目教學(xué)法的大力開(kāi)展
2013年6月，在王鳳婷書(shū)記的帶領(lǐng)下，我院一行7人前往湖南岳陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院參觀學(xué)習(xí)，親身體驗(yàn)兄弟院校先進(jìn)的教學(xué)理念與方法，其中項(xiàng)目教學(xué)法的大力開(kāi)展，真正體現(xiàn)了以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，進(jìn)行基于護(hù)理過(guò)程的教學(xué)設(shè)計(jì)與課程開(kāi)發(fā)模式。根據(jù)行業(yè)發(fā)展需要和職業(yè)崗位實(shí)際工作任務(wù)所需要的知識(shí)、能力、素質(zhì)要求選取教學(xué)內(nèi)容。學(xué)習(xí)歸來(lái)，我院教師采取知識(shí)分享、經(jīng)驗(yàn)傳授等形式，目前王勤苗老師已在康復(fù)護(hù)理《運(yùn)動(dòng)治療技術(shù)》嘗試開(kāi)展，受到學(xué)生的普遍好評(píng)。同時(shí)在《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》、《護(hù)理禮儀》等護(hù)理專業(yè)教學(xué)中初步運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法，2012年11月，護(hù)理專業(yè)劉曉霞老師參加“創(chuàng)新杯”全國(guó)說(shuō)課比賽中，運(yùn)用“項(xiàng)目教學(xué)法”并獲得一等獎(jiǎng)。（2）模擬教學(xué)的嘗試
６
2013年7月，教務(wù)處史俊青主任、李軍主任等一行4人前往武漢大學(xué)hope護(hù)理學(xué)院，參觀訪學(xué)，對(duì)模擬教學(xué)法有了初步的認(rèn)識(shí)，為了培養(yǎng)護(hù)理專業(yè)學(xué)生良好的思維能力，我院教師也不斷的嘗試模擬教學(xué)等新的教學(xué)方法。
（三）師資隊(duì)伍與服務(wù)能力建設(shè) 1．培養(yǎng)專業(yè)和學(xué)科帶頭人，示范引領(lǐng)
培養(yǎng)高層次專業(yè)帶頭人2名：楊芳萍、田連珍。從學(xué)校具備副高及以上職稱的護(hù)理專業(yè)人員中選拔部分教師作為專業(yè)帶頭人和學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對(duì)象，通過(guò)參加學(xué)術(shù)交流與合作、承擔(dān)省級(jí)教改及科研項(xiàng)目、主持專業(yè)課程開(kāi)發(fā)與教材編寫、臨床實(shí)踐及培訓(xùn)等途徑，使之成為具有廣闊護(hù)理視野，在護(hù)理行業(yè)有一定影響力，能把握護(hù)理專業(yè)發(fā)展方向，并對(duì)專業(yè)發(fā)展進(jìn)行總體規(guī)劃和實(shí)施的專業(yè)帶頭人和學(xué)科帶頭人。
楊芳萍、田連珍兩位專業(yè)帶頭人均擔(dān)任2013年運(yùn)城市護(hù)理技能操作大賽的評(píng)委，并給予精彩指導(dǎo)，二人主持參編科學(xué)出版社《社區(qū)護(hù)理》、《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》等教材編寫，所編教材被評(píng)為十二五規(guī)劃教材。
2．教師頂崗工作，突出“雙師”能力
為加強(qiáng)學(xué)院師資隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師及時(shí)了解護(hù)理學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量，要求教師的教學(xué)輪訓(xùn)經(jīng)歷不僅要求從事護(hù)理專業(yè)教學(xué)的教師完成一個(gè)輪次的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，還要求教師完成每年三個(gè)月的臨床進(jìn)修任務(wù)。選擇運(yùn)城
７
市中心醫(yī)院、運(yùn)城市急救中心、運(yùn)城衛(wèi)校附屬醫(yī)院三個(gè)臨床教學(xué)醫(yī)院，在醫(yī)院護(hù)理部配合下從臨床護(hù)理工作第一線遴選出一批符合要求的優(yōu)秀帶教教師，負(fù)責(zé)按照進(jìn)修計(jì)劃指導(dǎo)護(hù)理學(xué)院教師深入到臨床教學(xué)醫(yī)院相應(yīng)科室進(jìn)修學(xué)習(xí)，堅(jiān)持隨帶教教師一同全日制值班，參與科室的臨床護(hù)理工作。2012年7月至2013年8月，趙益、張晶、趙琳瀟等5為教師，均赴不同醫(yī)院頂崗進(jìn)修，收獲頗豐。
3．骨干教師培訓(xùn)，緊跟專業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)
選拔李軍、史俊青、翟朝霞、賈淑云等10名基礎(chǔ)理論扎實(shí)、教學(xué)能力較強(qiáng)、具有護(hù)理教學(xué)經(jīng)歷的教師作為專業(yè)“雙師素質(zhì)”骨干教師培養(yǎng)對(duì)象進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。2013年6月，這些教師分別去武漢大學(xué)hope護(hù)理學(xué)院、岳陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院等高校參觀訪學(xué)，學(xué)習(xí)項(xiàng)目教學(xué)法、情境模擬式教學(xué)法等先進(jìn)的教學(xué)方法，提高教育教學(xué)能力。
4．青年教師“傳幫帶”制度
師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)是學(xué)校工作的重要內(nèi)容，關(guān)系到學(xué)校的生存和發(fā)展。特別是青年教師是師資隊(duì)伍建設(shè)的希望和未來(lái)，因而也是師資隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)。為使我院護(hù)理專業(yè)青年教師盡快成長(zhǎng)、成熟起來(lái)，同時(shí)實(shí)現(xiàn)資源共享、促進(jìn)共同進(jìn)步，使教師的培養(yǎng)、發(fā)展有章可循，制訂并貫徹青年教師“傳幫帶”制度。
5．組織開(kāi)展面向基層的醫(yī)療服務(wù)2次，為基層醫(yī)院開(kāi)展崗位培訓(xùn)。
為幫助基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)醫(yī)護(hù)人員提高醫(yī)療技術(shù)水平，提升教師服務(wù)能力，我院專業(yè)教師深入基層、廠礦、農(nóng)村、企業(yè)大力開(kāi)展了護(hù)士執(zhí)
８
業(yè)資格培訓(xùn)、鄉(xiāng)村醫(yī)護(hù)士、保健按摩師等職業(yè)技能培訓(xùn)和鑒定工作，實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)進(jìn)一步提高了培訓(xùn)效果。
（四）校企合作制度與管理運(yùn)行機(jī)制建設(shè) 1．建立醫(yī)教合作機(jī)構(gòu)、管理體系和運(yùn)行機(jī)制
進(jìn)一步完善我院直屬附屬醫(yī)院的醫(yī)療設(shè)備和教學(xué)設(shè)施，力求建設(shè)成為區(qū)域一流的“多功能教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地”，成為讓學(xué)生見(jiàn)習(xí)和護(hù)理操作的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)基地、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地；成為讓專業(yè)教師臨床頂崗鍛煉的實(shí)踐鍛煉基地。選擇運(yùn)城市中心醫(yī)院、運(yùn)城市急救中心作為“護(hù)學(xué)合作”單位，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，互惠互利，簽訂“聯(lián)合辦學(xué)，雙向培養(yǎng)”協(xié)議，進(jìn)行實(shí)質(zhì)性合作，聘請(qǐng)臨床知名專家開(kāi)展專業(yè)講座1次/月，并有組織有計(jì)劃地安排專業(yè)課教師和骨干教師輪流到不同醫(yī)院的不同崗位進(jìn)行培訓(xùn)和崗位實(shí)踐鍛煉。
2．將“工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式”進(jìn)一步融入學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程
第一學(xué)期：主要在進(jìn)行醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)的同時(shí)，進(jìn)行專業(yè)思想教育，促使學(xué)生認(rèn)識(shí)“護(hù)理專業(yè)”，感悟護(hù)士職責(zé)。
第二學(xué)期：除在校的理論學(xué)習(xí)之外，以深入社區(qū)見(jiàn)習(xí)為主，激勵(lì)學(xué)生對(duì)專業(yè)的熱愛(ài)。
第三學(xué)期：根據(jù)理論學(xué)習(xí)情況，進(jìn)入醫(yī)院臨床見(jiàn)習(xí)，每次見(jiàn)習(xí)有明確的見(jiàn)習(xí)內(nèi)容、需觀摩的護(hù)理技術(shù)、應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)、帶教老師帶教重點(diǎn)、必須學(xué)會(huì)的護(hù)理技能等。
９
第四學(xué)期：根據(jù)課程開(kāi)設(shè)情況，學(xué)生在真實(shí)工作崗位感受護(hù)士職責(zé)，形成基本的職業(yè)素養(yǎng)，學(xué)會(huì)基本的疾病觀察方法、觀察內(nèi)容、病情的判斷。
第五、六學(xué)期：頂崗實(shí)習(xí)，實(shí)行“學(xué)院主導(dǎo)、醫(yī)院主體、校院共管”的管理模式。
（五）實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)條件改善 1．完善校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地
在現(xiàn)有基礎(chǔ)上擴(kuò)大了護(hù)理實(shí)訓(xùn)基地面積，完善急救智能化教學(xué)系統(tǒng)、仿真模擬教學(xué)系統(tǒng)、靜脈輸液系統(tǒng)，心理咨詢室、模擬實(shí)訓(xùn)室的設(shè)備儀器，購(gòu)置并投入使用。在建立健全實(shí)訓(xùn)管理制度、指導(dǎo)教師值班制度的基礎(chǔ)上，構(gòu)建師生共同參與的開(kāi)放式管理模式。實(shí)訓(xùn)基地對(duì)學(xué)生實(shí)施全程開(kāi)放，使學(xué)生在課余時(shí)間也可以根據(jù)各自的學(xué)習(xí)進(jìn)度及
１０
相關(guān)技能掌握情況，自主選擇實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，及時(shí)進(jìn)行實(shí)踐技能的強(qiáng)化訓(xùn)練。
2．向?qū)W生開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，加大實(shí)訓(xùn)技能培養(yǎng)
為解決護(hù)生數(shù)量多與教師人數(shù)寡、設(shè)備少之間的矛盾，必須充分體現(xiàn)在教學(xué)資源的整合與充分利用、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)環(huán)境和設(shè)施改造的投入。建設(shè)措施包括以下幾個(gè)方面：
（1）教師幫班制：將實(shí)驗(yàn)課程合理排開(kāi)，每位教師既是某些班級(jí)的任課教師，也是其他班級(jí)的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師。即在某位教師沒(méi)有課的時(shí)候，為別的實(shí)訓(xùn)課幫班，力求做到每個(gè)實(shí)訓(xùn)室配備一名教師，指導(dǎo)時(shí)不離崗位，這樣既減少實(shí)驗(yàn)老師的人數(shù)和成本，又促進(jìn)教師之間的交流學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
（2）學(xué)生實(shí)踐考核常態(tài)化：實(shí)訓(xùn)成績(jī)總成績(jī)由數(shù)個(gè)階段子成績(jī)組成，也就是在3-5項(xiàng)操學(xué)完之后就進(jìn)行一次考核，以考促學(xué)，以考促練，提高效果；也就是護(hù)基實(shí)訓(xùn)不但要有成績(jī)，而且由4次考試組成，為了提高學(xué)生的重視程度和練習(xí)的積極性，可以與學(xué)生的星級(jí)管理甚至畢業(yè)證掛鉤實(shí)驗(yàn)證明，學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)動(dòng)力提高，成績(jī)進(jìn)步。
3．校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)
目前我院護(hù)理專業(yè)具有38家實(shí)習(xí)基地，為了發(fā)揮實(shí)習(xí)基地更大的優(yōu)勢(shì)，為專業(yè)教學(xué)實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程與臨床實(shí)踐“零距離”對(duì)接提供保障，我院依托運(yùn)城衛(wèi)校附屬醫(yī)院的資源優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)“一貫穿、兩一體，三融合”一體化的教學(xué)體系。高職護(hù)理專業(yè)學(xué)生的職業(yè)感悟、職業(yè)意識(shí)、職業(yè)認(rèn)同感、職業(yè)習(xí)慣和職業(yè)能力的培養(yǎng)從入學(xué)至畢業(yè)的全過(guò)程
１１
中的每個(gè)環(huán)節(jié)去體現(xiàn)，入學(xué)后逐漸增加接觸臨床的時(shí)間，從一年級(jí)每半年一次的輪流見(jiàn)習(xí)到二年級(jí)每月一次的輪流見(jiàn)習(xí)，不斷增強(qiáng)學(xué)生融入職業(yè)的主動(dòng)性與積極性。
（六）現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用與數(shù)字校園建設(shè)情況
1.大力開(kāi)展計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的培訓(xùn)
計(jì)算機(jī)作為一種媒體，一種工具，自己感官與肢體的延伸，更生動(dòng)且高效地施行他的教學(xué)實(shí)踐，演繹現(xiàn)代教育精神。大力開(kāi)展計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，正是期望借助計(jì)算機(jī)媒體，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生主體地位的尊重，體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想的人文精神，為教育改革實(shí)踐提供具體的支持。我院多次組織計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的培訓(xùn)，提高廣大教師的使用水平。
2.多媒體課件使用的普及化
多媒體課件的使用，能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造形象生動(dòng)的景象，可以使知識(shí)變抽象為直觀，是提高教學(xué)效果的良好方法，在過(guò)去的一年中，我院多次組織多媒體課件的制作培訓(xùn)，使每一位教師能夠熟練地制作使用專業(yè)課程課件，把課件的制作做精做細(xì)，目前，我院教師在教學(xué)中多媒體課件的使用率已經(jīng)達(dá)到95%以上。
１２
三、建設(shè)成效
（一）師資隊(duì)伍建設(shè)成效
通過(guò)深入臨床、參與培訓(xùn)，提高了教師的“雙師”型內(nèi)涵能力；通過(guò)編寫教材、學(xué)術(shù)交流等活動(dòng)提高了教師的科研與創(chuàng)新能力，通過(guò)建設(shè)，培養(yǎng)鍛煉了一支教育教學(xué)理念先進(jìn)、實(shí)踐操作能力強(qiáng)、教學(xué)水平高、素質(zhì)過(guò)硬的護(hù)理專業(yè)雙師型教師隊(duì)伍。
● 護(hù)理專業(yè)教師輔導(dǎo)學(xué)生參加山西省第七屆護(hù)理技能大賽，榮獲二等獎(jiǎng)2個(gè)，三等獎(jiǎng)1個(gè)。
（二）實(shí)訓(xùn)設(shè)備
利用中央補(bǔ)助資金新增了情景化靜脈輸液訓(xùn)練室、急救護(hù)理實(shí)訓(xùn)室，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育教學(xué)手段，使專業(yè)實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率達(dá)100%。在設(shè)備配置上既注重學(xué)生基本技能培訓(xùn)所需常規(guī)設(shè)備，又注重專業(yè)技能、技術(shù)應(yīng)用與創(chuàng)新能力訓(xùn)練的設(shè)備的引進(jìn)，使護(hù)理專業(yè)實(shí)訓(xùn)室不僅在設(shè)備數(shù)量上得到擴(kuò)充，實(shí)訓(xùn)室的先進(jìn)性、實(shí)用性、對(duì)外服務(wù)能力也明顯提升。
（三）課程改革
1．根據(jù)護(hù)理專業(yè)職業(yè)崗位和學(xué)生認(rèn)知水平設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)課程 根據(jù)對(duì)護(hù)理行業(yè)發(fā)展和社會(huì)人才市場(chǎng)需求的廣泛調(diào)研，目前護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)主要面對(duì)臨床護(hù)理、社區(qū)護(hù)理、老年護(hù)理和康復(fù)護(hù)理4大崗位群，根據(jù)4大崗位群培養(yǎng)的護(hù)理人才應(yīng)該具備規(guī)范的護(hù)理基本操作技術(shù)、基本理論和基本知識(shí)，運(yùn)用護(hù)理程序?qū)ψo(hù)理對(duì)象實(shí)施整體護(hù)理；熟悉各?？谱o(hù)理，對(duì)各門課程中常見(jiàn)病種的病人實(shí)施?？谱o(hù)理；對(duì)社區(qū)人群、老年人進(jìn)行健康教育，對(duì)慢性病人的康復(fù)指導(dǎo)。根據(jù)4大崗位群和學(xué)生認(rèn)知能力發(fā)展的需要，做到與社會(huì)和用人單位實(shí)際需
１３
要接軌，融入國(guó)家護(hù)士執(zhí)業(yè)資格認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)置課程體系，構(gòu)建新的課程模塊。
2．以工作崗位群和學(xué)生發(fā)展建立新的護(hù)理專業(yè)課程體系 按照四大護(hù)理崗位群的任職要求，構(gòu)建以項(xiàng)目為導(dǎo)向，以項(xiàng)目涉及的理論、實(shí)踐任務(wù)并融入國(guó)家護(hù)士執(zhí)業(yè)資格認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)為主要教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)根據(jù)專業(yè)能力要素的具體要求及教學(xué)內(nèi)容的邏輯關(guān)系，通過(guò)精減、融合、重組、增設(shè)、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。強(qiáng)調(diào)三個(gè)對(duì)口：基礎(chǔ)知識(shí)與專業(yè)知識(shí)對(duì)口、專業(yè)知識(shí)與實(shí)踐技能對(duì)口、實(shí)踐技能與護(hù)理崗位對(duì)口。面向臨床護(hù)理、社區(qū)護(hù)理等4大崗位群，根據(jù)護(hù)理人才培養(yǎng)模式建立護(hù)理專業(yè)課程體系。
（四）工學(xué)結(jié)合
根據(jù)護(hù)士職業(yè)崗位需求和學(xué)生職業(yè)能力發(fā)展，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，通過(guò)市場(chǎng)調(diào)研，分析護(hù)士職業(yè)崗位需求，結(jié)合學(xué)生職業(yè)能力發(fā)展，確定人才培養(yǎng)定位和目標(biāo)。改變以往傳統(tǒng)的“2+1”培養(yǎng)模式，逐步形成專業(yè)技能遞進(jìn)、工學(xué)交替的培養(yǎng)模式。形成了“一貫穿、兩一體，三融合”的人才培養(yǎng)模式，“一貫穿”即將學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中；“兩一體”即理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)一體、校內(nèi)教學(xué)與校外學(xué)習(xí)一體；“三融合”即教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)資格相融合，實(shí)踐教學(xué)與護(hù)理臨床任務(wù)相融合，技能考核與護(hù)理操作標(biāo)準(zhǔn)相融合。
根據(jù)護(hù)理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)的要求確定實(shí)訓(xùn)課程，制定每一門實(shí)訓(xùn)課程的實(shí)訓(xùn)教學(xué)大綱及評(píng)價(jià)指標(biāo)。將實(shí)訓(xùn)內(nèi)容劃分成若干個(gè)可獨(dú)立進(jìn)行的基本訓(xùn)練單元，每個(gè)訓(xùn)練單元對(duì)應(yīng)一個(gè)或數(shù)個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，每個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目均制定詳細(xì)、規(guī)范的考核標(biāo)準(zhǔn)，并匯編成冊(cè)，內(nèi)容包括技能考核、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)報(bào)告及畢業(yè)實(shí)習(xí)手冊(cè)。實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)之比為1.2：1，形成實(shí)踐教學(xué)特色：“一主線”——以護(hù)士職業(yè)能
１４
力培養(yǎng)為主線；“二需要”——臨床護(hù)理工作的需要，護(hù)士執(zhí)業(yè)資格的需要；“四輪訓(xùn)”——護(hù)理基本技能輪訓(xùn)，校內(nèi)綜合技能輪訓(xùn)，臨床實(shí)習(xí)前集中輪訓(xùn)，臨床頂崗實(shí)習(xí)輪訓(xùn)。
（五）校企合作
通過(guò)財(cái)政支持獎(jiǎng)勵(lì)建立了一所高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量、高起點(diǎn)，設(shè)備完善，具有基礎(chǔ)護(hù)理、?？谱o(hù)理的護(hù)理實(shí)訓(xùn)中心，成為向山西省乃至全國(guó)輸送護(hù)理專業(yè)技能型人才的重要教學(xué)基地。與晉南周邊地區(qū)二甲以上的近40家醫(yī)院建立了長(zhǎng)期穩(wěn)定的深層次合作關(guān)系，形成了長(zhǎng)效運(yùn)行機(jī)制，使學(xué)生能逐漸熟悉醫(yī)院工作環(huán)境，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生與實(shí)際護(hù)理崗位的零距離。
一是行業(yè)（醫(yī)院）參與專業(yè)建設(shè)，成立了由學(xué)院專任教師和醫(yī)院專業(yè)技術(shù)人員組成的專業(yè)建設(shè)委員會(huì)，負(fù)責(zé)把握專業(yè)發(fā)展方向，審定專業(yè)教學(xué)計(jì)劃及各項(xiàng)教學(xué)方案。定期召開(kāi)專業(yè)建設(shè)委員會(huì)會(huì)議，討論專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)方案、教學(xué)改革及行業(yè)對(duì)人才和技術(shù)的需求等問(wèn)題，指導(dǎo)專業(yè)建設(shè)工作。二是學(xué)院為醫(yī)院提供服務(wù)，與多家校外實(shí)訓(xùn)基地開(kāi)展了校企合作，學(xué)院為校外實(shí)訓(xùn)基地人才培訓(xùn)提供良好的教學(xué)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地。
（六）職業(yè)技能培訓(xùn)
根據(jù)職業(yè)教育“職業(yè)性”特點(diǎn)，通過(guò)學(xué)歷證書(shū)和職業(yè)資格證書(shū)這兩類證書(shū)內(nèi)涵的銜接與對(duì)應(yīng)，實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)的融通、學(xué)歷教育與職業(yè)資格培訓(xùn)的融通。根據(jù)社會(huì)需要開(kāi)發(fā)了新的培訓(xùn)項(xiàng)目，更新培訓(xùn)內(nèi)容，開(kāi)展了護(hù)士執(zhí)業(yè)資格培訓(xùn)、鄉(xiāng)村醫(yī)護(hù)士、保健按摩師等職業(yè)技能培訓(xùn)和鑒定工作，實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)進(jìn)一步提高了培訓(xùn)效果。
１５
（七）專業(yè)教育質(zhì)量
形成了適應(yīng)行業(yè)發(fā)展形勢(shì)，符合高等職業(yè)教育教學(xué)規(guī)律的實(shí)踐教學(xué)體系，滿足了護(hù)理專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)需要，新建的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所及其設(shè)備不僅滿足了教學(xué)需要，還能夠在創(chuàng)新教育和技術(shù)推廣方面發(fā)揮作用，使校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)與高職人才的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格相一致，與當(dāng)前行業(yè)企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)各環(huán)節(jié)及其規(guī)程和運(yùn)作相銜接。
建設(shè)的實(shí)訓(xùn)室按照醫(yī)院標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置，實(shí)訓(xùn)過(guò)程也按照臨床醫(yī)護(hù)工作程序進(jìn)行，所用設(shè)備具有很高的仿真性，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目采用角色扮演等方式，做到實(shí)訓(xùn)環(huán)境和實(shí)訓(xùn)過(guò)程具有職業(yè)崗位的仿真性，使學(xué)生在仿真環(huán)境中，按照未來(lái)職業(yè)崗位群對(duì)基本技術(shù)技能的要求進(jìn)行實(shí)際操作訓(xùn)練，提高學(xué)生實(shí)踐操作能力。
●公開(kāi)發(fā)表護(hù)理教研、學(xué)術(shù)論文33篇；
●參編公開(kāi)出版發(fā)行的護(hù)理教材24部，自編校用護(hù)理教材14本； ●護(hù)理專業(yè)核心課程《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》、《內(nèi)科護(hù)理學(xué)》、《外科護(hù)理學(xué)》、《婦科護(hù)理學(xué)》、《護(hù)理禮儀》為院級(jí)精品課程。
（八）實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行與管理績(jī)效
加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)管理，改變實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室以往由教研室管理設(shè)立了實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心，進(jìn)一步完善了實(shí)踐教學(xué)的管理體制，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心作為單獨(dú)的教研室，履行全系實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)基地的運(yùn)行管理，為專業(yè)提供了較為完善的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件。同時(shí)為了使實(shí)踐教學(xué)能夠更好地體現(xiàn)高專教育的培養(yǎng)目標(biāo)，走上科學(xué)化、規(guī)范化的軌道，制定了 “實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生紀(jì)律暫行規(guī)定”等實(shí)踐教學(xué)管理制度，對(duì)實(shí)踐教學(xué)的組織和教學(xué)過(guò)程、教師、學(xué)生的有關(guān)組織紀(jì)律、儀器設(shè)備的使用和維護(hù)、實(shí)訓(xùn)耗材的使用、實(shí)習(xí)場(chǎng)地的安全、衛(wèi)生等都有明確規(guī)定。使學(xué)生在學(xué)校就能受到嚴(yán)格的職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成教育。
１６
四、預(yù)算執(zhí)行
一年來(lái)，在教育部、財(cái)政部、山西省教育廳、財(cái)政廳的全力支持與具體指導(dǎo)下，學(xué)院多次召開(kāi)專題研討和協(xié)調(diào)會(huì)，制定了一系列保障措施和配套政策，并對(duì)項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程實(shí)行了全方位的監(jiān)控與管理，按照統(tǒng)一規(guī)劃、單獨(dú)核算、?？顚Ｓ迷瓌t實(shí)行項(xiàng)目管理，具體為：第一，“實(shí)訓(xùn)實(shí)訓(xùn)條件改善”總投入53.6萬(wàn)元，其中使用中央補(bǔ)助資金50萬(wàn)元，學(xué)校自籌3.6萬(wàn)元；第二，“課程與教學(xué)資源建設(shè)”總投入9.2175萬(wàn)元，其中使用中央補(bǔ)助資金8萬(wàn)元，學(xué)校自籌1.2175萬(wàn)元；第三，“專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定與實(shí)施”總投入0.2646萬(wàn)元，全部為中央補(bǔ)助資金；第四，“現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用與數(shù)字校園建設(shè)”總投入7.8萬(wàn)元，其中使用中央補(bǔ)助資金7萬(wàn)元，學(xué)校自籌0.8萬(wàn)元；第五，“師資隊(duì)伍與服務(wù)能力建設(shè)”總投入18.4894萬(wàn)元，全部為中央補(bǔ)助資金；第六，“實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)耗材補(bǔ)貼”總投入6.204萬(wàn)元，其中使用中央補(bǔ)助資金6萬(wàn)元，學(xué)校自籌0.204萬(wàn)元；第七，“實(shí)習(xí)意外傷害保險(xiǎn)”總投入2萬(wàn)元，全部為中央補(bǔ)助資金；總利用中央補(bǔ)助預(yù)算資金91.754萬(wàn)元；學(xué)校自籌5.8215萬(wàn)元。中央補(bǔ)助資金未用于基本建設(shè)、人員經(jīng)費(fèi)和化債等與項(xiàng)目實(shí)施無(wú)關(guān)的其他支出，嚴(yán)格把握設(shè)備購(gòu)置方面的支出（未超過(guò)50%）。嚴(yán)格執(zhí)行建設(shè)項(xiàng)目的總體任務(wù)，嚴(yán)格履行建設(shè)項(xiàng)目的進(jìn)度計(jì)劃，嚴(yán)格落實(shí)建設(shè)項(xiàng)目的資金安排，建設(shè)工作組織嚴(yán)謹(jǐn)，建設(shè)過(guò)程井然有序，順利地完成了建設(shè)項(xiàng)目的各項(xiàng)任務(wù)指標(biāo)。
五、存在的問(wèn)題
１７
1.護(hù)理實(shí)訓(xùn)基地項(xiàng)目的發(fā)展受到場(chǎng)地條件的制約。由于在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目中未含有場(chǎng)地建設(shè)經(jīng)費(fèi)，隨著護(hù)理實(shí)訓(xùn)基地規(guī)模的不斷擴(kuò)大及培養(yǎng)人員的快速增加，實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地對(duì)實(shí)訓(xùn)基地項(xiàng)目的制約作用開(kāi)始凸顯。
2.護(hù)理實(shí)訓(xùn)基地的運(yùn)行體制還需進(jìn)一步創(chuàng)新，逐步形成培訓(xùn)、生產(chǎn)、科研等多功能的運(yùn)行體制。
3.在護(hù)理專業(yè)教學(xué)內(nèi)容課程標(biāo)準(zhǔn)修訂方面，我院護(hù)理專業(yè)大膽嘗試“一貫穿、兩一體，三融合”一體化培養(yǎng)方式，“一貫穿”即將學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中；“兩一體”即理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)一體，校內(nèi)教學(xué)與校外學(xué)習(xí)一體；“三融合”即教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)資格相融合。因此，在課程設(shè)置、教師能力、資源配置方面需要大的調(diào)整和改革，在未來(lái)的發(fā)展中，通過(guò)不斷地總結(jié)和完善，我們要將這個(gè)理念充分的體現(xiàn)出來(lái)。
4.建設(shè)周期過(guò)短
師資隊(duì)伍建設(shè)等方面是長(zhǎng)效工作，不可能一蹴而就，建設(shè)周期比較短，某些方面還有待進(jìn)一步完善。
六、下一步工作計(jì)劃與建議
（一）有效實(shí)現(xiàn)資源共享
通過(guò)本項(xiàng)目建設(shè)，購(gòu)置了高級(jí)成人護(hù)理模型、急救醫(yī)學(xué)模擬系統(tǒng)、情景化靜脈輸液系統(tǒng)等模型和儀器，承擔(dān)了運(yùn)城市各級(jí)醫(yī)院醫(yī)療及護(hù)理人員職業(yè)技能培訓(xùn)任務(wù)，如鄉(xiāng)村醫(yī)士、鄉(xiāng)村護(hù)士培訓(xùn)、技工學(xué)校學(xué)生學(xué)歷班等。同時(shí)大力實(shí)施校企合作，雙方依托校企合作優(yōu)勢(shì)，深化
１８
人才培養(yǎng)模式改革，在專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)方案、科技服務(wù)、互通信息、護(hù)生就業(yè)方面深層次合作，以追求互惠互贏，資源共享的目標(biāo)。
（二）為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)培養(yǎng)技能型護(hù)理人才
加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，把培養(yǎng)技能型人才的護(hù)理實(shí)踐能力作為重點(diǎn)，充分發(fā)揮實(shí)訓(xùn)基地的作用，把教學(xué)活動(dòng)與醫(yī)護(hù)實(shí)踐、社會(huì)服務(wù)緊密結(jié)合起來(lái)，強(qiáng)化職業(yè)崗位技能訓(xùn)練，把技能型人才培養(yǎng)與崗位需求相銜接，增加實(shí)踐教學(xué)時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和敬業(yè)精神。積極實(shí)施“雙證書(shū)”教育，教學(xué)內(nèi)容與國(guó)家執(zhí)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相銜接，使學(xué)生在取得學(xué)歷證書(shū)的同時(shí)，也能獲得國(guó)家護(hù)士執(zhí)業(yè)資格證書(shū)。
（三）對(duì)護(hù)理實(shí)訓(xùn)環(huán)境的進(jìn)一步改造
護(hù)理實(shí)訓(xùn)室不同于一般理化實(shí)驗(yàn)室，它需要在設(shè)計(jì)上真正模擬病房的環(huán)境，使學(xué)生有親臨其境的感覺(jué)，因此護(hù)理實(shí)訓(xùn)室申請(qǐng)改造現(xiàn)有裝修狀態(tài)，并且完善相關(guān)設(shè)施。
1.請(qǐng)專業(yè)人員重新設(shè)計(jì)裝修，走廊墻面、地面、吊頂，室內(nèi)墻面、地面、吊頂（附屏風(fēng)、軌道）、床頭治療帶設(shè)計(jì)，力求溫馨淡雅、美觀簡(jiǎn)潔。
2.文化建設(shè)方面，可在走廊墻壁上懸掛裝飾畫、南丁格爾畫像，在室內(nèi)墻壁上懸掛護(hù)理操作流程、禮儀姿態(tài)、實(shí)訓(xùn)室規(guī)則等物品。
１９
改善項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告 建筑工程項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告篇五
總結(jié)報(bào)告
項(xiàng)目績(jī)效
依照項(xiàng)目進(jìn)度和預(yù)算基準(zhǔn)衡量，項(xiàng)目進(jìn)展基本順利，整個(gè)流程能按照時(shí)間控制表進(jìn)行，開(kāi)支所超出的預(yù)算費(fèi)用在應(yīng)急費(fèi)用范圍之內(nèi)。在晚會(huì)進(jìn)行過(guò)程中，由于推遲20分鐘開(kāi)始，為減少與原定時(shí)間的偏差，小組成員決定臨時(shí)刪減一個(gè)游戲。但晚會(huì)氣氛仍如預(yù)期一樣熱烈，確確實(shí)實(shí)拉近了同學(xué)之間的距離，直至晚會(huì)結(jié)束之后，參與的同學(xué)仍在網(wǎng)上進(jìn)行熱烈的討論。
管理績(jī)效
在此次項(xiàng)目中，為了靈活應(yīng)變，提高組織效率，項(xiàng)目小組成員采取各自行動(dòng)的策略，每個(gè)部門都可以對(duì)變化及時(shí)產(chǎn)生反應(yīng)。這樣的策略雖然確實(shí)保證了整個(gè)項(xiàng)目小組的高效運(yùn)作，但是也由于部門之間缺乏溝通聯(lián)系而導(dǎo)致了部分工作重疊，而部分工作無(wú)人實(shí)施的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)總結(jié)分析，小組成員一致認(rèn)為，在保證靈活運(yùn)作的同時(shí)，每個(gè)部門應(yīng)該及時(shí)向項(xiàng)目小組負(fù)責(zé)任人反饋信息，由負(fù)責(zé)人進(jìn)行統(tǒng)籌兼顧，以確保各部門之間更好地協(xié)調(diào)合作。
組織結(jié)構(gòu)
我們項(xiàng)目小組實(shí)行的是職能型結(jié)構(gòu)，以項(xiàng)目經(jīng)理為中心，下設(shè)5個(gè)部門：策劃部，公關(guān)部，后勤部，財(cái)務(wù)部，宣傳部。在這次項(xiàng)目中，各部門各施其職，分工合作，團(tuán)隊(duì)精神自始至終體現(xiàn)在小組每個(gè)成員的工作中，這也是我們能取得成功的根本保證。但是仍存在一些不足，譬如公關(guān)部跟宣傳部部分工作存在重疊，部分職能孤立使得實(shí)現(xiàn)跨部門合作比較困難。以后我們小組會(huì)努力改進(jìn)的。
團(tuán)隊(duì)績(jī)效
在此次項(xiàng)目活動(dòng)中，通過(guò)開(kāi)展小組會(huì)議，利用“頭腦風(fēng)暴法”進(jìn)行小組討論，在最短的時(shí)間內(nèi)確定了項(xiàng)目的愿景，人員的分工。在實(shí)施過(guò)程中，對(duì)于遇到的問(wèn)題，能夠很好地進(jìn)行溝通，協(xié)調(diào)，確保了項(xiàng)目的順利完成。
以下是團(tuán)隊(duì)成員績(jī)效評(píng)估表：
團(tuán)隊(duì)成員
任務(wù)
績(jī)效
練國(guó)君（組長(zhǎng)）
統(tǒng)籌全局撰寫項(xiàng)目策劃書(shū)；人員分工；
策劃并確定晚會(huì)流程節(jié)目，組織節(jié)目彩排。
目標(biāo)明確，分工到位，協(xié)調(diào)組員關(guān)系，晚會(huì)順利進(jìn)行。
朱涵
申請(qǐng)場(chǎng)地，安排并聯(lián)系表演人員彩排。
成功解決晚會(huì)場(chǎng)地問(wèn)題，表演人員嚴(yán)格按照時(shí)間表彩排，晚會(huì)前按部就班
黃宇鋒
負(fù)責(zé)晚會(huì)場(chǎng)地的布置，采購(gòu)?fù)頃?huì)所需物品，設(shè)備等。
會(huì)場(chǎng)布置得當(dāng)，晚會(huì)所需物品、設(shè)備準(zhǔn)備充足，晚會(huì)結(jié)束后場(chǎng)地清理
賴文輝
收取班費(fèi)，嚴(yán)格控制預(yù)算，保持收支平衡。
準(zhǔn)確記錄財(cái)務(wù)收支，每一筆錢都花在實(shí)處，有效利用現(xiàn)有資源，減少財(cái)務(wù)支出。
陳曉璇
活動(dòng)宣傳，向班上每個(gè)同學(xué)發(fā)出邀請(qǐng)，發(fā)動(dòng)每個(gè)同學(xué)參與，并制作海報(bào)。
宣傳到位，邀請(qǐng)人員出席率達(dá)90%以上，海報(bào)以及嘉賓小禮品的制作
同時(shí)，項(xiàng)目活動(dòng)中，也出現(xiàn)了一些問(wèn)題，具體表現(xiàn)為：準(zhǔn)備過(guò)程的時(shí)間分配不夠細(xì)分，項(xiàng)目周期過(guò)長(zhǎng)。總體來(lái)說(shuō)，此次項(xiàng)目能夠在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，利用有限的資源，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的作用，順利完成！
項(xiàng)目管理技術(shù)
在此次項(xiàng)目活動(dòng)中，主要運(yùn)用的技術(shù)有microsoft office visio，ms project，制作工作分解結(jié)構(gòu)（項(xiàng)目流程）、時(shí)間控制表（項(xiàng)目進(jìn)度管理）、人員分配表、資源控制表（包括項(xiàng)目的完全開(kāi)發(fā)任務(wù)表、網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)時(shí)差和資源需求、網(wǎng)絡(luò)資源負(fù)載表）等。
對(duì)團(tuán)隊(duì)和集體的好處。
一方面，在合理分配工作和適時(shí)的進(jìn)度調(diào)整下，該項(xiàng)目順利開(kāi)展，也達(dá)成了我們的預(yù)期目標(biāo)甚至更好，參加人數(shù)超過(guò)之前估計(jì)，經(jīng)費(fèi)控制不超支，晚會(huì)流程控制順利，晚會(huì)圓滿落幕。另一方面，該次晚會(huì)在班集體的影響力極大，同學(xué)間的密切程度加強(qiáng)，過(guò)后積極反應(yīng)較強(qiáng)烈，這對(duì)一個(gè)班集體而言無(wú)疑是凝聚力的提升。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/1073011.html】
