愛(ài)心師德師風(fēng)心得體會(huì) 師愛(ài)心得體會(huì)(實(shí)用10篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-11 13:37:10
愛(ài)心師德師風(fēng)心得體會(huì) 師愛(ài)心得體會(huì)(實(shí)用10篇)
時(shí)間:2023-11-11 13:37:10     小編:碧墨

心得體會(huì)是個(gè)人在經(jīng)歷某種事物、活動(dòng)或事件后,通過(guò)思考、總結(jié)和反思,從中獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟。我們應(yīng)該重視心得體會(huì),將其作為一種寶貴的財(cái)富,不斷積累和分享。下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文,希望能夠幫助到大家。

愛(ài)心師德師風(fēng)心得體會(huì)篇一

中國(guó)有句舊諺語(yǔ),“師父領(lǐng)進(jìn)門(mén),修行在個(gè)人?!边@言語(yǔ)提醒我們上學(xué)不僅是為了將來(lái)的成就,更重要的是得以遇見(jiàn)好老師。教育不止是傳授知識(shí),更是灌輸激情和智慧,因此,好教師的存在對(duì)我們的成長(zhǎng)有著不可或缺的重要影響。在這篇文章中,我們將探討僅僅“好”的老師之外,如何發(fā)掘思想前衛(wèi)、教育充滿了博愛(ài)和對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求的師父式導(dǎo)師。

第二段:學(xué)習(xí)并實(shí)踐博愛(ài)之道

在這個(gè)價(jià)值日趨凌亂,人與人之間的關(guān)系越來(lái)越冷漠的社會(huì)中,一位具備愛(ài)的理念的老師就顯得尤為珍貴。尊重他人、理解他人、與他人共情,是博愛(ài)的基本核心。擁有博愛(ài)之心的老師懂得在學(xué)生的共性之中鑒別差異性,在學(xué)生的異質(zhì)性之中尋找其共性。

在這樣的情境下,老師便將不僅僅是傳授知識(shí),更開(kāi)始授予孩子生命中最珍貴的禮物--自尊自信、愛(ài)和尊重。當(dāng)老師擁有對(duì)學(xué)生具體的了解,他們不但更容易發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生的潛能和天賦,為了激勵(lì)學(xué)生,他們更熱情激情地為了每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造成長(zhǎng)的機(jī)遇。

第三段:挑戰(zhàn)學(xué)生固有的思維方式

現(xiàn)代教育中,成功的指南針是發(fā)展思維能力和批判思考的技巧。一個(gè)出色的老師發(fā)現(xiàn)這些取錢(qián),從而鼓勵(lì)學(xué)生擴(kuò)大他們的思考范圍、深入思考問(wèn)題,提升他們的自我認(rèn)知技能。

他們讓學(xué)生對(duì)前進(jìn)的道路提出質(zhì)疑,教材提出反思性的問(wèn)題,并且鼓勵(lì)他們創(chuàng)新思考,創(chuàng)造性地思考和解決復(fù)雜的問(wèn)題。在尋找自己難以解開(kāi)的問(wèn)題時(shí),一個(gè)老師會(huì)優(yōu)先考慮學(xué)生的想象力和創(chuàng)意。在培養(yǎng)創(chuàng)造力的同時(shí),也將學(xué)生的解決問(wèn)題的功效降低到最小。

第四段:以實(shí)踐證明有效性

愛(ài)是有證明有效的,成功的learn的證明就在汗水中。因此,在這種情況下,一位優(yōu)秀的老師始終盡力為每個(gè)人創(chuàng)造機(jī)遇,保證他們可以最大限度的發(fā)揮自己的潛能。他們常?;ㄙM(fèi)特別的努力為特殊的學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì),以使他們能夠更敏銳地適應(yīng)緊張的環(huán)境。

一個(gè)出色的老師做的最重要的事情之一就是鼓勵(lì)學(xué)生去探索他們熱愛(ài)、感興趣的領(lǐng)域--這是雙贏的方法。他們會(huì)努力找到那些尚未被發(fā)現(xiàn)或被認(rèn)可的“珍珠”和“寶物”。他們的目的是創(chuàng)造機(jī)會(huì),為學(xué)生創(chuàng)造一系列生命中最難忘的斗爭(zhēng),尤其是在學(xué)生需要這樣的訓(xùn)練的時(shí)候。

第五段:總結(jié)

一個(gè)有愛(ài)心的老師懂得在學(xué)生的不成熟和學(xué)習(xí)的困境中包容,給予幫助、激勵(lì)、指導(dǎo)和課堂內(nèi)外的支持。他們了解學(xué)生的想法、觀點(diǎn)和方式,并在他們的學(xué)習(xí)過(guò)程中貫穿愛(ài)的理念,這是高效的學(xué)習(xí)和卓越成就的源泉。在良師的提攜下,孩子們可以獲得成功,在許多領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)自己的潛力,帶來(lái)貢獻(xiàn)和充實(shí)。

愛(ài)心師德師風(fēng)心得體會(huì)篇二

教育是一項(xiàng)崇高的事業(yè),而教師則是教育事業(yè)中不可或缺的角色。一個(gè)有愛(ài)心的教師不僅是學(xué)生的知識(shí)導(dǎo)師,更是學(xué)生人生路上的引路人和心靈導(dǎo)師。在我的教育工作中,我深深感受到了教師的愛(ài)心帶給我的深刻體驗(yàn)和啟示。

第二段:愛(ài)心教育的表現(xiàn)形式

作為一名教師,愛(ài)心教育的表現(xiàn)形式不僅僅是對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)和對(duì)學(xué)生的幫助,更是對(duì)學(xué)生的悉心呵護(hù)和引導(dǎo)。我常常會(huì)給每個(gè)學(xué)生單獨(dú)講解和指導(dǎo),發(fā)掘他們潛在的天賦優(yōu)勢(shì),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。特別是對(duì)那些成績(jī)較差或家庭困難的同學(xué),更會(huì)給予更多的關(guān)心和關(guān)注。

第三段:愛(ài)心教育的示范作用

一個(gè)有愛(ài)心的教師不僅僅是對(duì)學(xué)生的關(guān)心和關(guān)注,更是具有了示范的作用,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)心和同情心。我常常在教學(xué)中進(jìn)行愛(ài)心激勵(lì),比如鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)愛(ài)大自然和動(dòng)物,關(guān)注社會(huì)公益事業(yè),培養(yǎng)學(xué)生積極參與社會(huì)活動(dòng)和關(guān)注公共事務(wù)的社會(huì)責(zé)任感。

第四段:愛(ài)心教育的心靈激勵(lì)

一個(gè)有愛(ài)心的教師不僅要把學(xué)生帶入知識(shí)的殿堂,更要在心靈呵護(hù)上下功夫。我常在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn),垂詢、鼓勵(lì)、安慰、疏導(dǎo)他們的煩惱和困惑,幫助他們重獲自信和快樂(lè)。這些溫馨的話語(yǔ)不僅打消了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的焦慮和壓力,同時(shí)也撥動(dòng)了學(xué)生內(nèi)心深處的柔軟和感動(dòng)。

第五段:結(jié)語(yǔ)

教師的愛(ài)心是對(duì)學(xué)生最深刻的呵護(hù),是對(duì)學(xué)生最真實(shí)的關(guān)愛(ài),是對(duì)學(xué)生心靈最溫暖的慰藉。教育,就是讓我們這些天真無(wú)邪的孩子能感受到這個(gè)世界的厚愛(ài),從而成長(zhǎng)為一名能夠創(chuàng)造繁榮社會(huì)的人。教育不僅傳遞知識(shí),更是傳遞愛(ài)心之光,讓心靈在溫暖的陽(yáng)光中成長(zhǎng)。愿我們這些教育工作者,在今后的教育工作中,能夠更加認(rèn)真投入、真摯付出,用自己最真誠(chéng)的愛(ài)心去完成自己的使命。

愛(ài)心師德師風(fēng)心得體會(huì)篇三

我們知道學(xué)生都有一個(gè)共同特征,那就是“向師性”,尤其是小學(xué)生,對(duì)老師會(huì)有一種特殊的依賴。這時(shí),孩子就會(huì)要求老師像父母那樣關(guān)心照顧他們,體貼愛(ài)護(hù)他們。他們的一舉一動(dòng),都渴望能夠得到老師的贊許和肯定。而老師的一言一行,就算是你關(guān)注的一瞥、信任的點(diǎn)點(diǎn)頭,在孩子眼里都是一種鼓勵(lì),都是一種愛(ài),會(huì)讓孩子產(chǎn)生溫暖的幸福感。這就要求教師要用自己的真誠(chéng),熱情來(lái)對(duì)待他的每一位學(xué)生。

“親其師,而信其道”而“學(xué)其理”。這個(gè)道理相信大家也都知道,一個(gè)學(xué)生對(duì)一個(gè)老師的感情直接影響著這名學(xué)生對(duì)老師所任教的這門(mén)學(xué)科是否感興趣。喜歡這位老師就喜歡他的課,積極回答他所提出的問(wèn)題,認(rèn)識(shí)完成他布置的作業(yè),努力提高這門(mén)學(xué)科的成績(jī)。那么究竟學(xué)生喜歡怎樣的老師呢?我想學(xué)生的答案一定是,他喜歡愛(ài)他的老師。

既然師愛(ài)對(duì)學(xué)生有著那么深遠(yuǎn)的影響,那么怎樣把我們的愛(ài)傳遞給學(xué)生呢?怎么做才能讓學(xué)生真真切切的感受到老師的愛(ài)呢?這就是“施愛(ài)”的智慧。

俗話說(shuō):“知之深,愛(ài)之切?!敝挥姓嬲亓私鈱W(xué)生,才能更好的熱愛(ài)學(xué)生。了解學(xué)生不僅僅是要了解他們的思想品德、文明行為、志向、智力、能力、性格、興趣、特長(zhǎng)、身體等等情況,更要了解他們的精神狀態(tài),體會(huì)他們的思想和內(nèi)心感受,觸動(dòng)他們的心靈。如果不能夠方方面面深入地了解,那么就無(wú)法走入學(xué)生的內(nèi)心世界,也就不能按照學(xué)生內(nèi)心世界的特點(diǎn)去找到合適的教育途徑、教育方法,那也就沒(méi)有盡到教師的責(zé)任,也就不是對(duì)學(xué)生真正的愛(ài)了。

教師的愛(ài)不是偏愛(ài),要無(wú)選擇的、公正地、無(wú)例外地愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。教師要善于控制自己的情感,不能對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生偏愛(ài),對(duì)后進(jìn)的學(xué)生另眼相待。教師對(duì)優(yōu)秀生要嚴(yán)格要求,對(duì)后進(jìn)生則要給予更多的關(guān)懷。所以說(shuō),“平等關(guān)愛(ài)學(xué)生”是施愛(ài)的重要原則。

師愛(ài)的智慧當(dāng)然并不僅僅只有了解、信任、真誠(chéng),公平這幾點(diǎn),值得我們研究的內(nèi)容還有很多很多,相信大家都在不斷地努力之中。

愛(ài)心師德師風(fēng)心得體會(huì)篇四

尊師愛(ài)業(yè)是我們傳統(tǒng)文化的重要組成部分,亦是我們培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重要途徑。在我多年的學(xué)習(xí)和工作經(jīng)驗(yàn)中,我深深體會(huì)到尊師愛(ài)業(yè)的重要性,并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。以下是我的心得體會(huì)。

第二段:尊師

尊師是一種尊重和敬畏的態(tài)度,是對(duì)師長(zhǎng)辛勤付出的一種回報(bào)。我們應(yīng)該對(duì)待每一位教師,不論其職稱高低,都應(yīng)給予充分的尊重。在課堂上,我們應(yīng)認(rèn)真聽(tīng)講,不打手機(jī)、不做其他事情,用心思考老師傳授的知識(shí)。同時(shí),在日常生活中,我們也要遵守學(xué)校的規(guī)章制度,不違反校風(fēng)校紀(jì),不與老師對(duì)立。只有這樣,我們才能爭(zhēng)取到老師更多的關(guān)心和幫助。

第三段:愛(ài)業(yè)

愛(ài)業(yè)是對(duì)教師職業(yè)的熱愛(ài)和忠誠(chéng),是教師專業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn)。作為一名教師,首先要具備高尚的師德,做到以身作則,為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。其次,我們要持續(xù)學(xué)習(xí)和研究,提高自己的專業(yè)素養(yǎng),不斷更新知識(shí)和教學(xué)方法。此外,教師還要有耐心和責(zé)任心,關(guān)心每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展,積極引導(dǎo)他們正確的道路。只有教師具備了這些品質(zhì),才能真正實(shí)現(xiàn)愛(ài)業(yè)的宗旨。

第四段:心得體會(huì)

在我的學(xué)習(xí)和工作中,我深深感受到尊師愛(ài)業(yè)能給自己帶來(lái)巨大的收獲和成長(zhǎng)。尊師讓我學(xué)會(huì)了尊重他人,包容不同的意見(jiàn)。尤其是在接觸到一些有經(jīng)驗(yàn)的老師時(shí),他們的教誨和指導(dǎo)使我受益匪淺。愛(ài)業(yè)則讓我在不斷學(xué)習(xí)和提升中找到了專業(yè)成長(zhǎng)的動(dòng)力,也讓我更深入地理解了教育的本質(zhì)和意義。同時(shí),尊師愛(ài)業(yè)也給予我內(nèi)心的滿足和成就感,讓我更加堅(jiān)定了從事教育事業(yè)的決心。

第五段:結(jié)尾和展望

尊師愛(ài)業(yè)不僅是個(gè)人的追求,更是整個(gè)社會(huì)的需要。作為年輕教師,我們應(yīng)該時(shí)刻牢記尊師愛(ài)業(yè)的重要性,將其融入到我們的日常生活和工作中。更重要的是,我們要積極傳承和發(fā)揚(yáng)尊師愛(ài)業(yè)的優(yōu)良傳統(tǒng),通過(guò)自己的努力和實(shí)際行動(dòng),培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才,為社會(huì)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

尊師愛(ài)業(yè)是一種美德和良好的教育態(tài)度,它不僅能夠讓我們受益,也能夠讓我們的學(xué)生和社會(huì)受益。在今后的工作和學(xué)習(xí)中,我們應(yīng)該時(shí)刻銘記尊師愛(ài)業(yè)的價(jià)值,踐行它的精神。只有通過(guò)尊師愛(ài)業(yè),我們才能夠真正成為受人尊重的教育者,也能夠?yàn)榕囵B(yǎng)出更多的優(yōu)秀學(xué)生而自豪。

愛(ài)心師德師風(fēng)心得體會(huì)篇五

細(xì)細(xì)品味《師德與師愛(ài)》,感覺(jué)就像在炎熱的夏季里喝上一口涼涼的冰水,舒服極了。其精彩內(nèi)容無(wú)刻不在撥動(dòng)著我內(nèi)心深處的琴弦。

一、愛(ài)事業(yè),體現(xiàn)師愛(ài)之美

如果說(shuō)愛(ài)是人類的靈魂,萬(wàn)物的精華,那么對(duì)于教師的用心工作來(lái)說(shuō)就是教育事業(yè)的命脈。獻(xiàn)身教育、教書(shū)育人并不是一句抽象的口號(hào),而是包含著十分豐富而深刻的內(nèi)容,一個(gè)具有獻(xiàn)身教育、用心工作的教師,事業(yè)上必然表現(xiàn)出具有高度的責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心。作為一名教師,只有熱愛(ài)自己的事業(yè),師愛(ài)之美才會(huì)熠熠生輝。

教師在教育過(guò)程中應(yīng)給予學(xué)生更多呵護(hù)、關(guān)照、關(guān)心、關(guān)懷。教育是師生之間的雙向交流,師生的關(guān)系必然具有濃厚的感情色彩,對(duì)學(xué)生的愛(ài)是實(shí)施教育的手段,也是教育取得成功的關(guān)鍵,更蘊(yùn)含生本教育之內(nèi)涵。在現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中,由于社會(huì)的環(huán)境、家庭結(jié)構(gòu)和人們觀念的變化,必然會(huì)在孩子們身上表現(xiàn)出來(lái)。如:三人家庭的增多,離婚率的增多,使得一些孩子們變得孤獨(dú)、冷漠;生活優(yōu)裕,在家庭中受到過(guò)分的寵愛(ài),使得一些孩子心理脆弱、意志力不強(qiáng);學(xué)習(xí)生活枯躁,社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈,使得一些孩子生厭世心理;信息、經(jīng)濟(jì)、商品化的社會(huì)發(fā)展帶來(lái)些消極影響,也使得部分孩子變得狹隘、自私等等。為此,在工作中教師應(yīng)特別注意情感的投入,用師愛(ài)澆灌孩子的心田,切實(shí)做到以愛(ài)育人。正如杜甫的好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情就會(huì)親其師而信其道。

無(wú)可置疑,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。教師的愛(ài)具有一種強(qiáng)大的力量,它不僅能提高教育教學(xué)質(zhì)量,而且還會(huì)促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)、成才,影響到學(xué)生健康和發(fā)展、個(gè)性的形成、職業(yè)的選擇以至于人生道路的轉(zhuǎn)變甚至影響到學(xué)生的一生。教師的愛(ài)是一種神圣的愛(ài)。有這種愛(ài),才能夠?qū)嵤┪覀兘裉斓乃刭|(zhì)教育,才能把孩子們培養(yǎng)成對(duì)社會(huì)有用的人。

二、愛(ài)學(xué)生,體現(xiàn)人格魅力

熱愛(ài)學(xué)生是做一名教師的天職,也是人格魅力的體現(xiàn)。臺(tái)灣有位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò):愛(ài)自己的孩子是人,愛(ài)別人的孩子是神。我們說(shuō):愛(ài)自己的孩子是本能,愛(ài)別人的孩子是神圣。一切對(duì)教師的要求,都可以集中到教師的人格上。這是因?yàn)榻處煹穆殬I(yè)道德的魅力主要是通過(guò)人格來(lái)體現(xiàn)出來(lái)的。歷代教育家所提出的為人師表、以身作則、循循善誘、誨人不倦等等的說(shuō)法,它即是教師職業(yè)的道德規(guī)范,又是教師良好的人格體現(xiàn)。在學(xué)生的心目當(dāng)中,教師是社會(huì)的規(guī)范,是道德的化身,是人類的楷模,是父母的替身。他們把職業(yè)道德高尚的教師,看成他們學(xué)習(xí)的榜樣,模仿的對(duì)象。一個(gè)班的班風(fēng),在一定程度上可以說(shuō)是班主任人格的擴(kuò)大與再現(xiàn),一個(gè)學(xué)校的校風(fēng)在一定程度上可以說(shuō)是校長(zhǎng)人格的擴(kuò)展與體現(xiàn)。教師的人格是教師職業(yè)道德的一種有形的表現(xiàn),高尚而富有魅力的教師人格能夠產(chǎn)生身教重于言教的良好效果。古人云:其身正,不令而行;其身不正,雖令則不從。也正說(shuō)明了這一點(diǎn)。由此也可以看到教師人格的力量。

應(yīng)該說(shuō),在教師的人格因素中,豁達(dá)與勤奮是人生發(fā)展的兩個(gè)不竭的動(dòng)力,是因?yàn)橐粋€(gè)人的人格,提倡的就是豁達(dá)與勤奮。特別是作為人民教師與學(xué)生的關(guān)系上更離不開(kāi)它?;磉_(dá),主要是說(shuō)人與人之間的關(guān)系;勤奮是人們做事的表現(xiàn)與態(tài)度。對(duì)人要豁達(dá),要團(tuán)結(jié)協(xié)作;處事、做事要勤奮,尤其是小學(xué)生的個(gè)性特征處于萌芽與發(fā)展的階段,難免他們的所作所為可能氣人,就更需要廣大教師時(shí)時(shí)調(diào)整好自己的心態(tài),正確對(duì)待學(xué)生,正確對(duì)待自己,在這期間就更能體現(xiàn)教師的一種人格修養(yǎng)。大家還要勤奮,只有這樣做、這樣想,才能把在校的學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的高素質(zhì)人才,才能換得桃李滿天下。

三、為人師表,體現(xiàn)師愛(ài)的偉大

為人師表是小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的一個(gè)重要要求。首先要做到自正。要使學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展并且學(xué)有特色,那么教師必須做到以身作則,當(dāng)好這個(gè)榜樣。其次要一視同仁。把教師的愛(ài)灑向每一個(gè)學(xué)生,灑向?qū)W生心中的每一個(gè)角落,要每個(gè)學(xué)生的心田都有教師愛(ài)的雨露、愛(ài)的陽(yáng)光,不因他們個(gè)性美丑、家庭貧富、學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞、進(jìn)步與落后而有所偏愛(ài)。除此之外還要做到、嚴(yán)、愛(ài)有度。嚴(yán)就要嚴(yán)在該嚴(yán)的地方,愛(ài)就愛(ài)在細(xì)微當(dāng)中,愛(ài)不是牽就與縱容,當(dāng)學(xué)生有問(wèn)題時(shí),該嚴(yán)就得嚴(yán),耐心地幫助、教育,使學(xué)生能健康茁壯地成長(zhǎng)。

總之,一些優(yōu)秀的教師都能把教育看成無(wú)比神圣而光榮的事業(yè),把教育當(dāng)成一門(mén)科學(xué),一門(mén)藝術(shù)。我通過(guò)這次學(xué)習(xí),更加深了對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的認(rèn)識(shí),將會(huì)一如既往地把它當(dāng)成無(wú)比光榮、無(wú)比神圣的事業(yè)。以后,我會(huì)結(jié)合自己的工作實(shí)踐,加強(qiáng)理論研究,創(chuàng)造性地開(kāi)展工作,在教育教學(xué)工作中引導(dǎo)孩子手腦并用,用自己的真愛(ài)給孩子們支起一片幸福的藍(lán)天,把一顆愛(ài)心獻(xiàn)給孩子們,讓愛(ài)在萬(wàn)頃碧波、藍(lán)天白云間飛翔。使孩子的素質(zhì)全面發(fā)展,成為具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的有用人才。

愛(ài)心師德師風(fēng)心得體會(huì)篇六

作為一個(gè)學(xué)生,尊師愛(ài)教是我們應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)。尊師是對(duì)老師的尊重和禮貌,愛(ài)教是感恩老師的教育和教誨。在我的成長(zhǎng)道路中,我深深認(rèn)識(shí)到了尊師愛(ài)教的重要性,下面我將從幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业捏w會(huì)和心得。

敬重老師

每位老師都是一個(gè)教育家,又是一個(gè)知識(shí)的傳授者,他們不僅為學(xué)生提供知識(shí),還幫助我們進(jìn)行人生的引導(dǎo)。因此,我們應(yīng)該對(duì)老師懷有感激之心,尊重和敬重他們,不僅表現(xiàn)在任務(wù)上,同時(shí)也包括行為舉止、語(yǔ)言表述、咨詢答復(fù)等方面。我們要尊重老師的職業(yè),理解老師在課堂上辛勤付出的汗水,及時(shí)向老師表達(dá)自己的感激之情。

認(rèn)真聆聽(tīng)

課堂教學(xué)是學(xué)生獲取知識(shí)的重要來(lái)源,但老師講的知識(shí)可能并不全面,需要學(xué)生在自學(xué)中補(bǔ)充和充實(shí)。因此,認(rèn)真聆聽(tīng)老師所講的內(nèi)容,完整吸收老師的教育和教誨是非常重要的。在課堂上,我們應(yīng)該保持安靜和專注,不要喋喋不休,一心一意地聆聽(tīng)老師的教誨, 積極提問(wèn)和回答,勇于表達(dá)自己的看法,以此來(lái)習(xí)得知識(shí)。

尊重老師行政權(quán)力

學(xué)生應(yīng)當(dāng)尊重老師的行政權(quán)威,對(duì)于老師的指示和要求要愛(ài)護(hù)學(xué)生的表現(xiàn)出誠(chéng)摯的回應(yīng)。在遵守校規(guī)校紀(jì)的同時(shí),我們應(yīng)該履行自己的責(zé)任,積極參與活動(dòng)和管理課堂秩序,遵守規(guī)則和紀(jì)律。只有這樣,我們才能保障課堂的正常秩序,從而更加舒適和自在地學(xué)習(xí)。

鼓勵(lì)互動(dòng)

互動(dòng)是一種非常重要的方式,可以讓學(xué)生與老師更加親近,讓師生之間溝通更加容易和順暢。所以,我們應(yīng)該積極參與教學(xué)活動(dòng),提出問(wèn)題并與老師進(jìn)行討論,盡量表達(dá)自己的觀點(diǎn),并多參與課堂討論, 從而豐富我們的知識(shí)和能力,提高自身技能水平。

總之,尊師愛(ài)教是我們作為學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的基本素養(yǎng),需要在學(xué)習(xí)和生活中不斷地推行實(shí)踐。唯有如此,我們不僅能夠讓老師感受到我們的尊重和愛(ài)戴,也能更好地感受到教育帶來(lái)的力量和價(jià)值。因此,我們要時(shí)刻銘記這些文化,用熱衷和行動(dòng)來(lái)踐行它們,為我們美好的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基石。

愛(ài)心師德師風(fēng)心得體會(huì)篇七

尊師愛(ài)校,作為一個(gè)相對(duì)傳統(tǒng)的價(jià)值觀,無(wú)論是在過(guò)去還是現(xiàn)在,都有著極為重要的意義。作為一名普通的學(xué)生,我也深深地感受到了尊師愛(ài)校的重要性,而下面我將用自己的體驗(yàn)來(lái)為大家展現(xiàn)尊師愛(ài)校的真正意義以及對(duì)我們的影響。

第二段:正文1——關(guān)于尊師

對(duì)于尊師,我的體驗(yàn)可以從小學(xué)時(shí)期開(kāi)始說(shuō)起。小學(xué)老師是我們?nèi)松凶钪匾娜宋镏?,他們不僅教給我們很多的知識(shí),還參與我們健康成長(zhǎng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。在上小學(xué)時(shí),我們班的班主任是個(gè)比較嚴(yán)肅的人,但也是非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹K恼n讓我們每個(gè)人都感到充實(shí),他的一句話就能讓我們受益很多。在班外課上,他也總會(huì)和我們交流聊天,讓我們感受到他的熱情。在這樣的老師面前,我也更懂得了尊師之道,更加明確地認(rèn)識(shí)到老師的重要性。

第三段:正文2——關(guān)于愛(ài)校

至于愛(ài)校,我的體驗(yàn)則可以從我的大學(xué)生活入手。我所就讀的高校有著非常優(yōu)美的環(huán)境,每一個(gè)角落都能讓人感到溫馨和愉悅。作為一個(gè)學(xué)生,包括我在內(nèi)的所有學(xué)生都非常重視這里的環(huán)境,無(wú)論是在教學(xué)樓看到地上的垃圾就隨手撿起,還是在公共區(qū)域保持安靜,我們一直都在努力維護(hù)這里的整潔與安寧。

這里的校園文化也非常豐富,不僅會(huì)有各種學(xué)科的比賽,還會(huì)有各種社團(tuán)可以供我們選擇加入。這些社團(tuán)對(duì)于我們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)是非常有益的,無(wú)論是緩解學(xué)業(yè)繁重的壓力,還是拓寬我們的視野與工作經(jīng)歷,都能讓我們成為更加全面、眼界更加開(kāi)闊的人。

第四段:正文3——尊師愛(ài)校的意義

尊師愛(ài)校不僅是一種教育理念,更是我們應(yīng)該具備的良好品質(zhì)和基本素養(yǎng)。這對(duì)于我們學(xué)子來(lái)說(shuō)不僅是一次機(jī)會(huì),還是一種珍貴的財(cái)富,讓我們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中從而更好地發(fā)揮自己的聰明才智。

首先,尊師愛(ài)校能讓我們變得更加謙虛、敬業(yè),同時(shí)使我們更加努力和熱愛(ài)生活。正是由于這種態(tài)度,讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中不斷挑戰(zhàn)自我,讓堅(jiān)持變得可能;其次,尊師愛(ài)校能夠讓我們更容易結(jié)交好友,讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路,我們能夠去到不一定會(huì)去的地方、見(jiàn)到不一定會(huì)見(jiàn)到的人,獲得更多的經(jīng)歷,以及結(jié)交更多的朋友。最后,尊師愛(ài)校也能讓我們擁有更多的機(jī)會(huì)和更廣的視野,也能讓我們獲得更多的快樂(lè)和滿足。

第五段:結(jié)尾

尊師愛(ài)校是我們每個(gè)學(xué)子不容忽視的價(jià)值觀,它的重要性不僅在于它是一種個(gè)人修養(yǎng),更在于它是一種社會(huì)文化素質(zhì)。僅有尊師愛(ài)校的基本素質(zhì),我們才能成為一個(gè)有益于社會(huì)的人。在我們今后的學(xué)習(xí)、工作中,尊師愛(ài)校仍將陪伴著我們,成為我們生命中一個(gè)難以忘懷的信念,帶給我們力量和信心。

愛(ài)心師德師風(fēng)心得體會(huì)篇八

作為一名學(xué)生,尊師愛(ài)教是我們必須遵守的基本準(zhǔn)則。在我接觸到老師們的教學(xué),以及他們與我們互動(dòng)的過(guò)程中,不斷體會(huì)到了尊師愛(ài)教的重要性。以下是我對(duì)此主題的體會(huì)和思考。

第一段:尊敬老師是身為學(xué)生的基本素養(yǎng)

尊敬老師是學(xué)生必須具備的基本素養(yǎng),這是對(duì)老師們辛苦付出和奉獻(xiàn)的最基本的認(rèn)可和尊重。每個(gè)人都需要學(xué)習(xí),老師們的指導(dǎo)、幫助和輔導(dǎo)對(duì)我們的學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生重要的影響。如果我們不尊重老師,那么在學(xué)習(xí)上,我們常常會(huì)與老師產(chǎn)生矛盾和沖突,影響學(xué)習(xí)效果和體驗(yàn)。因此,在學(xué)習(xí)中循序漸進(jìn)、建立敬師愛(ài)教的觀念,能夠讓我們獲得更好的學(xué)習(xí)效果。

第二段:老師是我們成長(zhǎng)的引路人

老師是我們成長(zhǎng)的引路人,在我們成長(zhǎng)過(guò)程中,老師們不僅帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)知識(shí),更教給我們做人之道,塑造我們的性格和人格魅力。老師們通常都是經(jīng)過(guò)專業(yè)培訓(xùn)、有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、在教育方面有著良好聲譽(yù)的人,他們的教誨和引導(dǎo)能夠幫助我們成為一個(gè)更成熟的人。因此,不僅要尊重老師的職業(yè)選擇,也要感激老師為我們的成長(zhǎng)帶來(lái)的幫助。

第三段:寬容和理解是能夠讓我們與老師和睦相處的關(guān)鍵

在我們的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)過(guò)程中,我們難免會(huì)遇到老師的指責(zé)和批評(píng),但是這些并不能讓我們放棄對(duì)老師的尊重。相反,我們要學(xué)會(huì)從老師的批評(píng)中得到啟示,調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度。平時(shí)我們也要多向老師表達(dá)感激之情,讓老師感受我們的崇敬之情。只有這樣,我們和老師之間的關(guān)系才會(huì)越來(lái)越融洽,我們才能更好的學(xué)習(xí)。

第四段:尊師愛(ài)教是社會(huì)和諧發(fā)展的基石

尊師愛(ài)教并不僅限于我們的學(xué)校生活中,它是構(gòu)建社會(huì)和諧和大勢(shì)所趨的必要因素。教育是一個(gè)國(guó)家和民族強(qiáng)盛的關(guān)鍵,研究表明,尊師拒絕暴力、崇尚知識(shí)文化、愛(ài)護(hù)教育事業(yè)的健康意識(shí)已經(jīng)深入到廣大師生、家庭和社會(huì)公眾心中。在我們尊師愛(ài)教的過(guò)程中,不僅錘煉我們的性格和人格魅力,也能夠?yàn)樯鐣?huì)和諧發(fā)展盡自己的一份力量。

第五段:結(jié)論

在我與老師們互動(dòng)和學(xué)習(xí)的過(guò)程中,學(xué)生據(jù)以必需學(xué)會(huì)尊師愛(ài)教,因?yàn)檫@不僅是一種必要的學(xué)習(xí)態(tài)度,更是一種成長(zhǎng)道路上的重要的人生經(jīng)驗(yàn)。良好的學(xué)習(xí)和人際關(guān)系大約是我們的許多人志向,為此,我相信,愛(ài)好教育、尊敬老師,是每個(gè)人所應(yīng)該具備的一個(gè)基本素養(yǎng)。

愛(ài)心師德師風(fēng)心得體會(huì)篇九

有人曾說(shuō)過(guò)這樣一段話:教育是培養(yǎng)人的事業(yè),如何教學(xué)生做一個(gè)真正的人,這既是教育的出發(fā)點(diǎn),也是教育的過(guò)程,還是教育的歸宿,離開(kāi)了培養(yǎng)人這一點(diǎn),教育也就不復(fù)存在。這句話包含著這樣一個(gè)道理:教育必須"以人為本、方能興教育人"。也就是說(shuō),教育必須在"尊重、理解、關(guān)心和信任"的基礎(chǔ)上進(jìn)行,才能真正實(shí)現(xiàn)教育的目的,即"發(fā)現(xiàn)人的價(jià)值"、"發(fā)揮人的潛能"、"發(fā)展人的個(gè)性",使孩子們成為"和諧的人"、"完整的人"、"全面發(fā)展的人"。那今天的我該如何做一個(gè)老師呢?古人說(shuō)天地君師親,可見(jiàn)為教師是倍受尊崇,之所以如此,就是教師有極好的人品。因?yàn)?教育的最終目的為明辨善惡與真?zhèn)?,并使人傾向于真與善,排斥惡與偽。"所以教師有"教給學(xué)生怎樣做人"的重大責(zé)任。打鐵還需自身硬,教師的人格魅力無(wú)時(shí)不在影響著他的學(xué)生,所謂"身教重于言教"益出于此。師德不但可以感染學(xué)生,也能為教師樹(shù)立起自己的教學(xué)形象,進(jìn)一步增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。"安其學(xué)而親其師,樂(lè)其友而信其道"。

因此,教師首先要嚴(yán)于律己,公平,公正,言行一致,堅(jiān)持原則,有錯(cuò)就改,心胸豁達(dá),莊重?zé)崆?,同時(shí)還要有一顆愛(ài)心。要"嚴(yán)"字把關(guān),"愛(ài)"字當(dāng)頭,這樣,他才能贏得學(xué)生。如果說(shuō)過(guò)去的教育是以單純的知識(shí)傳授為主的應(yīng)試教育,那么現(xiàn)代教育越來(lái)越以人的本身發(fā)展為教育目的。然而即使這樣,熱愛(ài)學(xué)生仍然是教育的一個(gè)永恒的命題,古往今來(lái)的優(yōu)秀教師無(wú)不熱愛(ài)自己的學(xué)生。教師是愛(ài)的職業(yè),從事的是愛(ài)的教育。這是世界上最博大、最深廣的愛(ài),這樣的愛(ài)能容下一切,能融化頑石、能點(diǎn)鐵成金。都說(shuō)母愛(ài)無(wú)私,其實(shí)最無(wú)私的應(yīng)該是師愛(ài)。在現(xiàn)代教育中,熱愛(ài)學(xué)生自然具有了時(shí)代的特征。有人說(shuō)過(guò):"如果說(shuō)教師的人格力量是一種無(wú)窮的榜樣力量,那么教師的愛(ài)心是成功的原動(dòng)力。"可以說(shuō),教師的愛(ài)心能使學(xué)生更健康的成長(zhǎng)。愛(ài)學(xué)生就要公平地對(duì)待學(xué)生,愛(ài)學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格和創(chuàng)造精神。將學(xué)生放在平等的地位,信任他們,尊重他們,視學(xué)生為自己的朋友和共同探求的伙伴,在傳授知識(shí)的同時(shí)教會(huì)他們?nèi)绾巫鋈?。陶行知先生說(shuō)得好,"捧著一顆心來(lái),不帶半根草去"。這正是教師無(wú)私奉獻(xiàn)愛(ài)心的典范。

進(jìn)入新世紀(jì),當(dāng)人們的價(jià)值觀、人生觀改變的同時(shí),教師所面臨的一些老問(wèn)題變成了新問(wèn)題,而更多的新問(wèn)題則層出不窮。面對(duì)信息技術(shù)給人們的學(xué)習(xí)方式、交往方式所帶來(lái)的深刻變革,面對(duì)金錢(qián)至上物欲橫流的社會(huì),教師要能抵御誘惑,守得住寂寞,要有一顆冷靜平常心。不要只看腰纏萬(wàn)貫,風(fēng)流瀟灑,也要看到身敗名裂,鋃鐺入獄,甚至丟了小命的。他有他的幸福,我有我的快樂(lè),教師就要志存高遠(yuǎn),趣避庸俗,"不戚戚于貧賤,不汲汲于富貴",潔身守志,獨(dú)立于世。這正是教師這一職業(yè)的特殊性決定的。做不好人也教不好學(xué)。因此,做一個(gè)好老師崇高的師德是第一位的,要一身正氣,為人師表。

新的世紀(jì),新的形勢(shì)向我們提出了更新更高的要求,所以作為教師應(yīng)做好充分準(zhǔn)備,轉(zhuǎn)變理念,迎接挑戰(zhàn)。我們己經(jīng)進(jìn)入了知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,今天的知識(shí)就是明天的經(jīng)濟(jì)。這就給培養(yǎng)人才的教師提出了新的要求,教育要進(jìn)一步注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng),要進(jìn)一步接受以人為本的理念,進(jìn)一步從"以教師為中心"向"以學(xué)生為中心,以教育為中心,以學(xué)習(xí)為中心"方面轉(zhuǎn)變等等。尤其要注重自身素質(zhì)的不斷提高。并做到兩個(gè)轉(zhuǎn)變,一是由經(jīng)驗(yàn)型向科研型轉(zhuǎn)變,二是由技能型向藝術(shù)型的轉(zhuǎn)變。在"和諧、互動(dòng)、探索、創(chuàng)新"的基本教學(xué)模式中不斷鉆研摸索,逐步形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,迎接"課改"。過(guò)去有句形象的話,要給學(xué)生一杯水,教師必須有一桶水。而在今天僅有一桶水的觀念是不夠的,要有一缸水,一江水,常新的水。

教師除了在自己所教專業(yè)方面要做到"知得深"外,還要對(duì)其它學(xué)科和領(lǐng)域的知識(shí)"知得廣"。大家都知道,二十一世紀(jì)是一個(gè)信息化的時(shí)代,我們的'學(xué)生要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。而我們,再也不能只以教育者的身份出現(xiàn),而應(yīng)教學(xué)相長(zhǎng),在學(xué)會(huì)工作的同時(shí),也要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),加強(qiáng)自己各方面的素質(zhì),不斷地給自己增添燃料,儲(chǔ)備能量,使自己不斷完善,充實(shí)自我,必須形成終身教育的觀念,只有這樣,才能自信地面對(duì)學(xué)生。葉圣陶說(shuō)過(guò),他并不稱贊某老師講課時(shí)有怎樣的最高藝術(shù),"最要緊的是看學(xué)生,而不是光看老師講課。"一堂課究竟怎么上?傳統(tǒng)教學(xué)中教師是課堂的中心,教師牽著學(xué)生走,學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn)。長(zhǎng)此以往,學(xué)生習(xí)慣被動(dòng)地學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也漸漸喪失。顯然,這種以教師"講"為中心的教學(xué),是不利學(xué)生的潛能開(kāi)發(fā)和身心發(fā)展的。比如常見(jiàn)的語(yǔ)文閱讀教學(xué),教師過(guò)多的講解、分析和說(shuō)明常使學(xué)生感到枯燥乏味,從而喪失了學(xué)習(xí)的積極性。這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因,從教學(xué)觀念上來(lái)看,教師仍然把自己作為教學(xué)的中心,擔(dān)心學(xué)生讀不懂課文,于是就包辦代替,結(jié)果適得其反。

與時(shí)俱進(jìn),才能去迎接一個(gè)新的挑戰(zhàn)!

愛(ài)心師德師風(fēng)心得體會(huì)篇十

作為一名老師,我們要愛(ài)這份神圣而又辛苦的工作,更要愛(ài)我們的學(xué)生,“育人之道,愛(ài)心為先”。記得有首歌的歌名叫“讓世界充滿愛(ài)”,這或許對(duì)我們來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難,但讓我們的校園充滿愛(ài)是我們每位老師力所能及的事,也是我們老師的責(zé)任。教育要面向全體學(xué)生,要關(guān)注每一位學(xué)生,把“師愛(ài)”灑向班級(jí)每一個(gè)角落,讓每一個(gè)孩子都對(duì)生活和未來(lái)充滿信心。在每個(gè)班級(jí)里,每個(gè)孩子都不同,他們都有自己的特點(diǎn)和性格。有些孩子很乖,有些很頑皮,有些成績(jī)很優(yōu)秀,而有些去不如人意,這就是我們所謂的“后進(jìn)生”。老師們應(yīng)該給予后進(jìn)生更多的愛(ài),因?yàn)樗麄儽热魏稳硕夹枰覀兊年P(guān)注、信賴、鼓勵(lì),而不是忽視他們,討厭他們。我看過(guò)一則關(guān)于一只鉛筆有多少中用途的故事,大家能想想這個(gè)問(wèn)題嗎?(請(qǐng)老師們講講)。其實(shí)鉛筆不僅能用來(lái)寫(xiě)字,必要時(shí)還可以能用來(lái)做尺子畫(huà)線,還能作為禮品送人表示友愛(ài),還能當(dāng)商品出售獲得利潤(rùn)。在遇到壞人時(shí),削尖的鉛筆還能作為自衛(wèi)的工具,還可以當(dāng)作我們給孩子的獎(jiǎng)品,等等,總之,一只鉛筆有無(wú)數(shù)種用途。

想想看一只普通的鉛筆,在人們的學(xué)習(xí)、生活中的用途都有多種多樣的,何況是我們天真活潑的學(xué)生呢!作為老師要去發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)和魅力,要懂得欣賞他們,渴望被欣賞是人類最本質(zhì)的需求,而對(duì)于成長(zhǎng)中的青少年,賞識(shí)尤為重要。在我的班級(jí)里有位非常特殊的學(xué)生,他有嚴(yán)重的多動(dòng)癥,記得一年級(jí)的時(shí)候,上課從來(lái)不拿書(shū),也不聽(tīng),只管自己玩,有時(shí)甚至?xí)诮淌液竺媾軄?lái)跑去的。第一單元的語(yǔ)文和數(shù)學(xué)就教了白卷,后來(lái)的成績(jī)也不理想慢慢地發(fā)現(xiàn)他對(duì)學(xué)習(xí)失去的興趣,變得越來(lái)越自卑,家長(zhǎng)也非常著急,為此我和家長(zhǎng)也進(jìn)行交流,在我們對(duì)他不知所措的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)他很喜歡課外書(shū),而且課外知識(shí)也比較豐富,因此我經(jīng)常在同學(xué)面前表?yè)P(yáng)他,并鼓勵(lì)同學(xué)們向他學(xué)習(xí),同學(xué)們也對(duì)他另眼相看,他也慢慢地對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,越來(lái)越自信,當(dāng)他取得的成績(jī)時(shí),我會(huì)在大家面前好好夸獎(jiǎng)一番,在平時(shí)他的作業(yè)也認(rèn)真多,在期末考試中也取得了相當(dāng)不錯(cuò)的成績(jī)。

只要我們尊重差異,克服“精英教育”的弊端,平等對(duì)待每一位學(xué)生,通過(guò)正確的教育,引導(dǎo)和因材施教。我對(duì)每個(gè)孩子都是平等的,我愛(ài)我們班的每個(gè)孩子,我相信他們每個(gè)人都是可以發(fā)展的。作為老師我們要欣賞他們,鼓勵(lì)他們,讓每個(gè)孩子充滿自信。如果一個(gè)孩子生活在批評(píng)中,他就學(xué)會(huì)了譴責(zé),如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)中,他就學(xué)會(huì)自信,如果一個(gè)孩子生活在認(rèn)可中,他就學(xué)會(huì)自愛(ài)。自信心對(duì)人的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用,它是一個(gè)人獲取成功的精神支柱,是一個(gè)人采取自覺(jué)行為的心理動(dòng)力源泉,不要吝嗇你的愛(ài),愛(ài)你們的學(xué)生,讓他們變得更自信、活潑,讓他們能快樂(lè)成長(zhǎng)。

有人說(shuō)過(guò)寬容是人的最高品質(zhì)。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)比懲罰更強(qiáng)烈”。當(dāng)孩子們犯錯(cuò)的時(shí)候,你們是怎么處理的呢?就我來(lái)說(shuō)吧,看在眼里急在心里,有時(shí)自己生氣個(gè)半死,他們卻沒(méi)有多大的內(nèi)疚,真想把自己的想法加在他們的腦子里?,F(xiàn)在想想也覺(jué)得自己是小題大做,我們經(jīng)常會(huì)以大人的要求來(lái)要求他們。我們每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò),我們也是在不斷的錯(cuò)誤和失敗中成長(zhǎng),何況只有十來(lái)歲的孩子們,我們需要把孩子當(dāng)成孩子看,同時(shí)把自己也當(dāng)成孩子蹲下來(lái)教育,用孩子的眼光看世界。他們就像一張白紙,在他們尚未形成正確的道德觀,他們的意志很薄弱,作為老師我們要引導(dǎo)他們,寬容他們的錯(cuò)誤。但是我們是不是真正做到對(duì)他們的寬容嗎?我這里有一則小故事,這個(gè)故事是關(guān)于我們偉大發(fā)明家愛(ài)迪生,在一次他和幫手在研制燈泡的時(shí)候,經(jīng)過(guò)數(shù)天的制作,終于成功制作成燈泡,他就吩咐自己的學(xué)徒把燈泡拿到樓上去,學(xué)徒也很小心翼翼,但還是把燈泡摔破了,愛(ài)迪生沒(méi)有責(zé)怪他。

過(guò)了幾天,愛(ài)迪生再次把制作成功的燈泡遞給學(xué)徒時(shí),在旁邊的人很不解的問(wèn),你還讓他送,你不怕他再把燈泡打破。愛(ài)迪生卻說(shuō),原諒別人不是光靠嘴巴說(shuō)的,而是要做出實(shí)際行動(dòng)。愛(ài)迪生就是從自己的實(shí)際行動(dòng)說(shuō)明他已經(jīng)寬容了學(xué)徒的錯(cuò)誤,真正相信他了。我班級(jí)里有個(gè)很調(diào)皮的男孩,他很愛(ài)捉弄人,記得剛開(kāi)學(xué)不久,幾乎每天小朋友要告狀十幾次。我批評(píng)過(guò)他,也對(duì)他心平氣和誘導(dǎo)過(guò),對(duì)他有更好的表現(xiàn)期望過(guò),可以說(shuō)什么方法都用盡了。久而久之,大家漸漸不喜歡和他玩了,每次小朋友來(lái)向我告狀的時(shí)候,我總是表現(xiàn)出對(duì)他很失望,但是我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候是別人先打他,有時(shí)候同學(xué)不跟他玩,或者用話激怒了他,他是個(gè)容易暴躁的孩子。

在一天課上,當(dāng)小朋友向我告狀的時(shí)候,我就大聲地說(shuō):我相信他不是故意打你們的,有時(shí)還是你們先動(dòng)手的,你們好好的跟他玩,他是不會(huì)欺負(fù)你們的。這時(shí)我看到他的表情很差異也很羞澀。后來(lái)告狀的人漸漸少了,他的朋友漸漸多了,看者他那天真的笑容是多么可愛(ài)。孩子犯錯(cuò)不要緊,重要的是老師寬容他們的錯(cuò)誤、引導(dǎo)他們和信任他們可以改正,成為好孩子。不可對(duì)他們失去信心,認(rèn)為他們是教不起的“壞孩子”。我們要相信我們的孩子能通過(guò)自身的努力來(lái)改正錯(cuò)誤的。

讓我們?cè)囍嘟o學(xué)生一分寬容,一份關(guān)愛(ài),一份期待,讓我們的校園充滿愛(ài),讓孩子在愛(ài)的樂(lè)園了健康成長(zhǎng),快樂(lè)學(xué)習(xí)。

以上是我的一點(diǎn)體會(huì),作為一名新教師還有很多地方的不足,還有很多要向大家學(xué)習(xí)的地方,希望各位老師能給我提寶貴的意見(jiàn)。

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