教案是教師為了指導(dǎo)教學(xué)活動而制定的一份詳細(xì)計劃。教案的編寫要注意教學(xué)資源的充分利用，提升教學(xué)效益。請大家繼續(xù)往下閱讀，看看以下教案的設(shè)計思路和實施效果。
蘇教版一年級數(shù)學(xué)教案全冊篇一
教學(xué)目的。
使學(xué)生進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)減一位數(shù)的口算方法，進(jìn)一步理解退位減的口算過程，并能正確地、熟練地口算出已經(jīng)學(xué)過的計算、培養(yǎng)學(xué)生的估算意識。
教學(xué)準(zhǔn)備。
實物投影儀。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)。
口算。
69一9＝78一7＝32一7＝。
84一6＝46一8＝23一6＝。
55一8＝60一6＝83一9＝。
（直接說得數(shù)，并指名說說84一6、60一6你是怎樣算的？）。
二、練習(xí)設(shè)計。
1．練習(xí)十一第11題：算一算，比一比。
獨立完成，集體交流時提問：
（1）第1組的兩道題在計算時有什么不同？
（2）第2組的兩道題在計算時有什么不同？
（3）第3組的兩道題呢。
2．練習(xí)十一第12題：
填表比較。
3．練習(xí)十一第八13題：
4．練習(xí)七第15題：
（1）出示第14題圖，觀察圖提問，圖中告訴我們什么？
（紅金魚有24條，黑金魚有10條，黃金魚有6條。）。
（2）“求紅金魚和黃金魚一共有多少條”要哪些條件？怎樣算？（學(xué)生計算解答，集體交流。）。
（3）“求再買幾條黃金魚就和紅金魚同樣多？”是什么意思？需要哪些條件？怎樣算？（學(xué)生計算解答，集體交流。）。
（4）根據(jù)這道題的條件你還可以提出什么問題？
分小組討論，集體交流后解答。
四、練習(xí)總結(jié)：師生共同談收獲。
五、質(zhì)疑。
（編制者王亞芬）。
教學(xué)后記：
蘇教版一年級數(shù)學(xué)教案全冊篇二
教學(xué)目標(biāo)：
通過折一折、搭一搭、數(shù)一數(shù)、剪一剪、拼一拼等實踐活動，加深對平面圖形的認(rèn)識。
教學(xué)重、難點：
在折一折、搭一搭、拼一拼等實踐活動中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。
教學(xué)資源：
各種圖形的紙若干。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
我們已經(jīng)認(rèn)識了一些平面圖形，誰能說說我們已經(jīng)學(xué)過了哪些平面圖形？
今天啊，我們繼續(xù)來研究它們上一堂練習(xí)課。
二、練習(xí)。
1、第1題。
（1）出示第1題，要求觀察這幅圖是由哪些形狀拼成的？
（2）分類數(shù)一數(shù)，并把書上填好。
（3）交流并說說怎樣才能數(shù)得既對又快。
2、第2題。
（1）讀題，理解題意“什么是對折兩次？”
（2）學(xué)生選擇一種折法，在小組中交流，說一說折出的是什么圖形？
（3）集體交流，并說一說：正方形紙對折兩次一般有哪幾種折法？各折出什么圖形？
3、第3題。
（1）請學(xué)生拿出一張長方形紙，提問：“你能把它折成完全一樣的三角形嗎？
（2）學(xué)生操作。
（3）交流不同的折法并展示。
4、第4題。
（1）拿出一張長方形紙，思考怎樣折才能折出一個正方形？（2）學(xué)生操作。
（3）交流不同的折法并展示。
5、第5題。
（2）學(xué)生操作。
（3）交流不同的方法。
7、第7題。
（2）學(xué)生動手拼一拼，集體交流，說說你是怎樣拼的？
（編制者曹靜芳）。
教學(xué)后記：
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
蘇教版一年級數(shù)學(xué)教案全冊篇三
教學(xué)內(nèi)容：教科書第104頁“期末復(fù)習(xí)”的第18～20題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過復(fù)習(xí)，提高學(xué)生解決實際問題的能力，使他們在解決問題的過程中學(xué)會從實際問題中找到數(shù)學(xué)問題，能夠利用題目中的條件提出數(shù)學(xué)問題。
2、培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較、簡單的推理判斷等初步的邏輯思維能力和語言表達(dá)能力。
3、增強學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和初步的數(shù)學(xué)思維能力。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
今天我們上一節(jié)復(fù)習(xí)課，看看哪一位小朋友運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力強。
二、復(fù)習(xí)。
1、“期末復(fù)習(xí)”第18題。
(1)出示第18題，說一說這道題已知什么？要求什么？
(2)學(xué)生獨立完成，集體訂正時說說你是怎樣想的？
（要求籃球比皮球少多少個？就是求籃球和皮球相差多少個，用減法算）。
2、“期末復(fù)習(xí)”第19題。
(1)出示第19題，提問：它們各得了多少分？是什么意思？你是怎樣理解的。
(2)你能解決書中所提的問題嗎？
學(xué)生獨立解答，集體交流說說想法和算法。
3、“期末復(fù)習(xí)”第20題。
(1)出示第20題圖，提問：圖中有哪些商品？它們的價格分別是多少元？
(2)你能解決所提的問題嗎？
學(xué)生獨立解答書中所提的5個問題，集體交流時說說想法和算法。
(3)根據(jù)這道題所給的條件，你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
(分小組討論，集體交流時各小組匯報討論結(jié)果。)。
解決這些問題時，應(yīng)該和學(xué)生一起討論常見的數(shù)量關(guān)系。
比如：付出的錢-用去的錢=找回的錢，
用去的錢+找回的錢=付出的錢。
在一年級適當(dāng)滲透一些數(shù)量關(guān)系，有利于學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。
（編制者曹靜潔）。
教學(xué)后記：
蘇教版一年級數(shù)學(xué)教案全冊篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過本次活動，幫助學(xué)生體驗數(shù)學(xué)在日常生活中的簡單應(yīng)用，感受生活中有許多問題可以用數(shù)學(xué)方法解決，培養(yǎng)初步的提出問題的能力。
2、通過解決簡單的實際問題，比較熟練地口算100以內(nèi)的加、減法。
3、使學(xué)生初步獲得一些數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗，學(xué)習(xí)與他人合作交流，積累積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。
教學(xué)重點：
通過活動培養(yǎng)學(xué)生初步的提出問題和應(yīng)用知識解決問題的能力。
教學(xué)難點：
引導(dǎo)學(xué)生收集信息、提出可解決的問題。
教學(xué)資源：
情境圖。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
假日里，你們小隊都開展了哪些活動？
二、整體感知。
1、出示掛圖。
師：讓我們來一起參加圖中小朋友的假日小隊活動。
仔細(xì)觀察：有哪幾個假日小隊，分別給他們小隊取個名。
學(xué)生小組討論，全班交流：
（1）文娛演出小隊；
（2）攝影小隊；
（3）護(hù)綠小隊；
（4）收廢電池小隊。
三、提出問題，解決問題。
1、師：這么多小隊，你最想?yún)⒓幽囊粋€呢？
根據(jù)學(xué)生回答，集體討論其中一個小隊。如：文娛演出小隊。
師：仔細(xì)看圖，你知道了什么？
生：唱歌的有15人，伴奏的有3人。
師：你能提出什么問題嗎？
生1：參加演出的一共有多少人？列式：15+3=18，口答（略）。
生2、唱歌的比伴奏的多多少人？列式：15-3=12，口答（略）。
生：列式19+4=23。
師：說說你是怎么想的？
說明：第19個節(jié)目是指連同這個節(jié)目在內(nèi)演了19個。
2、小朋友喜歡照相嗎？我們的小攝影師正在給小朋友們拍照。仔細(xì)看圖，你知道了什么？
生：已經(jīng)照了29張，還有9個小朋友沒有照。
師：現(xiàn)在你想到些什么？
師：剩下的膠卷夠其余的每人照一張嗎？說說你是怎么想的？
生：一盒膠卷有36張，29+9=38，36張是不夠的。
師板書29+9＞36。
師：那怎么辦呢？（讓學(xué)生充分發(fā)表意見）。
3、愛綠護(hù)綠已經(jīng)成為小朋友的自覺行為。瞧，“護(hù)綠小隊”行動起來了！
學(xué)生列式：35-8=27，口答。
4、還有三個女小朋友在干什么？聽聽她們說些什么？（可以先給每個人取個名字，如穿紅衣服的就叫小紅，穿綠衣服的就叫小青，穿白衣服的就叫小白。）。
5、根據(jù)學(xué)生回答出示：小紅收了9節(jié)廢電池。
小青收了35節(jié)廢電池。
小白收了20節(jié)廢電池。
師：你能提出哪些問題？
四人學(xué)習(xí)小組討論，交流自己提出的問題，還可以列式回答。
全班交流，整理問題。
提出用加法計算的問題：
（1）小紅和小青一共收了多少節(jié)廢電池？
（2）小紅和小白一共收了多少節(jié)廢電池？
（3）小青和小白一共收了多少節(jié)廢電池？
（4）三個人一共收了多少節(jié)廢電池？
6、提出用減法計算的問題：
（1）小清比小白多收了多少節(jié)廢電池？
（2）小清比小紅多收了多少節(jié)廢電池？
（3）小紅比小白少收了多少節(jié)廢電池？
（4）三個人中誰收得最多？誰收得最少？
四、拓展延伸。
師：剛才我們參觀了四個假日小隊的活動，小朋友提出了許多數(shù)學(xué)問題，還能用我們學(xué)過的方法自己來解決，真是不錯！
在我們自己開展的假日小隊活動中，你也能像這樣自己提出問題再來解決嗎？小組討論，確定研究的內(nèi)容（踢毽比賽、乒乓球賽、釣魚游戲、點蠟燭游戲等），收集信息、提出問題，再列式解決。
（編制者王亞芬）。
教學(xué)后記：
蘇教版一年級數(shù)學(xué)教案全冊篇五
教學(xué)目標(biāo)：
進(jìn)一步提高學(xué)生兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的能力，提高口算的正確率。
教學(xué)重點：
通過對比練習(xí)提高學(xué)生兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的計算能力。
教學(xué)資源：
口算卡片、主題圖。
教學(xué)過程：
一、口算（吃蛋糕）。
觀察一組中的三個算式，有什么不同。
再算一算，每一個同學(xué)自選一組說說口算過程。
2、導(dǎo)入新課。
剛才我們復(fù)習(xí)了兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)或一位數(shù)，今天我們要上一節(jié)練習(xí)課。（板書：練習(xí)三）。
二、練習(xí)。
1、第2題（推木箱）。
小狗推木箱,以開火車的形式,讓學(xué)生口答。
2、第3題（先說出每題的得數(shù)是幾十多,再計算）。
讓學(xué)生討論一下它們的得數(shù)各是幾十多？你是怎樣想的？
（2）學(xué)生獨立完成剩下的三組題，教師巡視，對估算困難的學(xué)生給予輔導(dǎo)。集體交流估算結(jié)果。
(3)估算完之后可以讓學(xué)生計算出這8道題的結(jié)果，并與估算結(jié)果進(jìn)行比較。
3、第4題。
（1）出示第4題圖，提問：看了這副圖你知道了什么？
（3）集體回答。
5、第5題。
（1）出示第5題的圖，提問：圖中畫了什么？
（2）獨立完成書上第5題的填空。
（3）說說梨比蘋果少4個是怎樣看出來的？（要讓同桌互相說說，并多請幾名學(xué)生口述想的過程。）。
三、布置作業(yè)。
（編制者蔣鳳娟）。
教學(xué)后記：
蘇教版一年級數(shù)學(xué)教案全冊篇六
教學(xué)目標(biāo)：
使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）的口算方法，并能正確、熟練地口算。
教學(xué)重、難點：
學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）的口算方法，能正確、熟練地口算。
教學(xué)資源：
口算卡片。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
1、口算：
2+8953+764+9。
57+46+2973+8。
29+792+854+20。
集體口算，選一兩題說說你是怎樣算的？
導(dǎo)入新課。
2、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法，今天我們一起來上一節(jié)相關(guān)的練習(xí)課。（揭示課題）。
二、綜合練習(xí)。
1、第1題。
（1）獨立口算，后集體交流訂正。
（2）選擇第一組題：討論：第1題與第2、3題有什么相同和不同的地方？
（都是兩位數(shù)加一位數(shù)，第1題是不進(jìn)位加法，第2、3題是進(jìn)位加法，因此十位上的數(shù)比原來多1。）。
2、第2題。
老師可以改動加上的一位數(shù)，進(jìn)行多次練習(xí)，牢固掌握計算的方法。
3、第3題。
（1）出示第3題，老師說明題意：在括號中選擇一個正確的答案，并把它圈起來。
4、第4題。
（1）出示第4題，指名說圖意，說說這道題已經(jīng)知道了什么？求什么？（已經(jīng)放了37張光盤，再放3張就滿了，一共可以放多少張光盤？）。
（2）學(xué)生獨立完成，集體交流時說說用什么方法計算？為什么？
5、第5題。
先計算，后比較。
（1）每一組的下面一題與上面一題在計算上有什么相同的地方和不同的地方？
（2）問：24+3和24+8為什么前一道題得二十幾，后一道題得三十幾？
（3）師小結(jié)：在計算加法時，個位上的數(shù)要加在個位上，十位上的數(shù)要加在十位上，個位的數(shù)相加滿十，要向十位進(jìn)1。
三、布置作業(yè)。
（編制者王亞芬）。
教學(xué)后記：
蘇教版一年級數(shù)學(xué)教案全冊篇七
教學(xué)目的：
使學(xué)生通過實物的辨認(rèn)，對長方體、正方體、圓柱和球有一定的感性認(rèn)識，知道這些形體的名稱，能識別這些形體。
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識相應(yīng)的圖形與名稱，初步認(rèn)識這些形體的主要特征。
教學(xué)準(zhǔn)備：積木玩具、長方體、正方體、圓柱、球等。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，合作交流。
1、出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生說出圖上意思。
2、分一分，幫助學(xué)生把積木按形狀分成四類：
3、假如學(xué)生把長方體和正方體分在一起，圓柱和球分在一起，要先肯定是對的，然后再引導(dǎo)可以細(xì)分。
4、看一看，摸一摸：感知每類形體的特征，在這基礎(chǔ)上再抽象出相應(yīng)的立體圖形。
5、教學(xué)各形體的名稱。
6、感知認(rèn)識：（1）可以由老師說名稱，學(xué)生拿出相應(yīng)的形體。
（2）也可以由老師拿出形體，學(xué)生說出名稱。
二、鞏固練習(xí)。
1、“想想做做”第1題。
（1）通過實物和圖形的連線，聯(lián)系生活中的物體，加深對不同形體的認(rèn)識，并通過舉出實例得到進(jìn)一步的鞏固。
（2）讓學(xué)生說出在生活中和它們相似的朋友。
2、“想想做做”第2題。
觀察圖里的物體可以分成幾類，再獨立地數(shù)一數(shù)、填一填，然后交流。
3、“想想做做”第3題。
第（1）題，可以填一填，再相互交流。
第（2）題，只要求口答，不必進(jìn)行書面回答。
三、總結(jié)拓展。
四、能力檢驗：練習(xí)與測試。
蘇教版一年級數(shù)學(xué)教案全冊篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)掌握并熟練兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的計算方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生分析比較、抽象概括、遷徙類推的數(shù)學(xué)能力。
3、在教學(xué)過程中使學(xué)生體驗到教學(xué)與生活的聯(lián)系，增強數(shù)感。
教學(xué)重點：
兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的口算；教學(xué)難點是退位原理和退位方法。
教學(xué)資源：
例題主題圖、
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法，今天我們來上一節(jié)練習(xí)課。
1、練習(xí)十一1：
43-3=70-5=24-8=。
43-5=70-7=34-8=。
43-9=70-9=36-8=。
直接說得數(shù)，并指名說一說每組3題的計算過程。
每一組的三道有什么區(qū)別？（第一組中被減數(shù)相同，減數(shù)不同，第一題不退位，第二、第三題需要退位。第三組中被減數(shù)不同，減數(shù)相同，三題都需退位。）。
2、練習(xí)十一2。
（1）出示第2題，老師說明題意：用圖中的數(shù)字分別減7和9。
（2）同桌同學(xué)互相練習(xí)，比一比誰算得好。
3、練習(xí)十一4。
（1）老師說明題意：括號里哪一個得數(shù)對，把對的圈起來。
（2）學(xué)生獨立圈數(shù)，集體交流，在說出正確得數(shù)后，讓學(xué)生想想錯誤得數(shù)鍺在哪里。
4、練習(xí)十一8。
（1）出示第4題圖，仔細(xì)觀察提問：題中告訴我們什么？求什么？（小女孩有8張郵票，小男孩有31張郵票，求小男孩比小女孩多多少張？）。
（3）集體口答。
三、練習(xí)總結(jié)。
讓學(xué)生談練習(xí)收獲。
（編制者王亞芬）。
教學(xué)后記：
蘇教版一年級數(shù)學(xué)教案全冊篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠用數(shù)數(shù)或一一對應(yīng)的方法比較物體的多少，并能正確表達(dá)出比的結(jié)果。
2、聯(lián)系生活實際，知道一些特殊物體的對應(yīng)。
3、提高學(xué)生動手操作與口頭表達(dá)的能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生互相關(guān)心的良好品質(zhì)。
教學(xué)重點：
用數(shù)數(shù)或一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。
教學(xué)難點：
用一一對應(yīng)的方法來解決生活中一些特殊問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生：各種比較的物體(鉛筆與筆套、瓶子與瓶蓋、語文本與數(shù)學(xué)本)。
教師：手套若干只。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景。
引入課題。
師：星期天的早上，我們的小伙伴約好去公園玩碰碰車。他們來到了碰碰車的場地(出示主題圖)。
問：請你們仔細(xì)觀察一下圖，說說他們會遇到什么問題?你是怎么知道的?
生：觀察主題圖后交流。
(車不夠：又6個小朋友，只有5輛車;已經(jīng)4個小朋友有坐在車子里了，還有一輛車空著，可是有2個小朋友從后面跑來;……)。
師：剛才有的小朋友用數(shù)數(shù)的方法知道了車比人少，也有的小朋友用一個小朋友對一輛車。
的方法比較知道了車比人少，這種方法稱為一一對應(yīng)。
問：生活中我們外出活動經(jīng)常會出現(xiàn)類似的問題，如果你遇到了會怎么辦呢?
生：(略)。
師：今天我們就要用數(shù)數(shù)或一一對應(yīng)的方法來比較物體的多少。
板書：比較。
二、動手實踐。
體驗方法。
師：在你們的桌上分別有鉛筆與筆套、瓶子與瓶蓋、語文本與數(shù)學(xué)本，現(xiàn)在請你們同桌一。
起來比一比哪樣物體多，哪樣物體少?
生：同桌合作進(jìn)行比較。
師：請你們來匯報一下比較結(jié)果。
(要求說三句話：說說比的是哪兩樣物體?用什么方法比的?比的結(jié)果怎樣?)。
生：交流(老師對學(xué)生語言組織進(jìn)行指導(dǎo))。
問：你們都會比較物體的多少了嗎?誰能說說比較物體的多少可以用什么方法?
生：交流。
【二期課改提倡合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過體驗來感悟知識和方法。老師在學(xué)生已經(jīng)知道。
比較物體多少的方法基礎(chǔ)上，通過讓學(xué)生同桌合作動手操作比較物體多少，從而讓學(xué)生體。
三、鞏固練習(xí)。
方法運用。
生：愿意。
1、p20題2(左圖)。
問：圖上是誰?她要比什么?
生：是小巧，要比較布丁和盤子哪個多，哪個少?
師：請你比一比并將你比較的方法和結(jié)果告訴同桌。
生：進(jìn)行比較。
反饋。
注：學(xué)生如果用一一對應(yīng)方法比的請學(xué)生交流怎樣做是一一對應(yīng)(用線連一連)。
2、p20題2(右圖)。
問：這幅圖畫的是誰?他在干什么?
生：是小丁丁，他在比較瓶子和塞子哪個多，哪個少?
師：請你自己比一比。
生：交流。
3、p20題3生：獨立完成比較后在小組內(nèi)交流方法匯報結(jié)果。
全班交流。
小結(jié)：你們真了不起用今天學(xué)到的本領(lǐng)為小伙伴解決的困難。
四、聯(lián)系實際。
拓展提高。
1、出示7只手套和4個小朋友的圖片。
問：看看誰來了?老師要給他們發(fā)手套，請你們看看老師準(zhǔn)備的手套夠不夠?
生：四人一組討論。
上黑板演示怎么分?(注意：1人分一副手套，同時還要注意左右手的搭配)。
問：黑板上的小朋友分的合理嗎?為什么?
生：自由交流(每人有兩只手必須是兩只手套對一個小朋友，兩只手套要一只左手一只右手)。
2、聯(lián)系生活實際。
問：在生活中還有哪些物體也和手套一樣是2對應(yīng)1的呢?
生：舉例。
3、總結(jié)。
今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?比較物體多少可以用什么方法呢?還知道了些什么?
蘇教版一年級數(shù)學(xué)教案全冊篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)知目標(biāo)：能說出以自我為參照中心的左右位置，能說出空間中物體的左右位置。
2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、判斷能力，發(fā)展學(xué)生的空間智能、語言智能、身體運動智能等。
3.情感目標(biāo)：對學(xué)生進(jìn)行安全教育。
教學(xué)重點：
學(xué)會判斷空間事物的左與右。
教學(xué)難點：
體會“面對面”的物體方向是相反的。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、游戲引入，激發(fā)興趣。
(注：請學(xué)生事先以小組的形式，圍圈而坐。)。
師：我們來做一個游戲，游戲的名稱是“跟我做”。請你跟我這樣做。
(伸出右手，伸出左手，抬起左腳，抬起右腳，摸摸右耳朵，摸摸左耳朵??)。
要求學(xué)生一邊跟著說，一邊跟著做。我就跟你這樣做。
(伸出右手，伸出左手，抬起左腳，抬起右腳，摸摸右耳朵，摸摸左耳朵??)。
師：今天我們一起復(fù)習(xí)了“左與右”。
二、共同探討，獲取新知。
1.出示題1。
師：同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識了左與右，我們到大街上去瞧一瞧!
(揭示課題)。
師：大街上來來往往的車輛和行人真多，真熱鬧啊!我們在過馬路時要注意什么?
小結(jié)：過馬路，要安全，先看左，再看右。
(板書)。
2.出示題2。
師：小丁丁想過馬路，他先看看左，再看看右。他向左看到了什么?向右看到了什么?請個別同學(xué)回答。
3.出示題3。
師：這時，小巧也準(zhǔn)備過馬路。那么，她向左看到了什么?向右看到了什么?獨立完成后核對。
4.小組合作、嘗試探究。
師：碰巧小胖也在過馬路，那么小胖向左、向右又會看到什么呢?小組討論。
小結(jié)：與小丁丁所看到的正好相反，因為他們是面對面的。
師：那么小亞呢?
小結(jié)：與小巧所看到的正好相反，因為他們是面對面的。
三、設(shè)疑問難，總結(jié)交流。
師：今天我們一起學(xué)習(xí)了“左與右與在街上”，知道了在我們的生活中會經(jīng)常碰到左與右。
對于這節(jié)課的學(xué)習(xí)，還有什么問題嗎?
[留出一些時間讓學(xué)生思考、探索，對于本節(jié)課的學(xué)習(xí)掌握了多少，還有什么疑問。]。
蘇教版一年級數(shù)學(xué)教案全冊篇十一
教學(xué)內(nèi)容：
課本第105、106頁例1、例2，練習(xí)二十四1～3題。
教材分析：
可能性這一教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)中學(xué)生只是初步接觸，局限在初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，而有些事件的發(fā)生是不確定的。要求學(xué)生能夠用恰當(dāng)?shù)脑~語如：可能、不可能、一定等來表述事件發(fā)生的可能性大小。
本課以學(xué)生熟悉的游戲活動來展開學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生在積極參與中直觀感受到游戲規(guī)則的公平性，并逐步豐富對可能性的體驗，學(xué)會用數(shù)學(xué)的思維去觀察和分析社會生活中的事物。
學(xué)情分析：
《課標(biāo)》指出：數(shù)學(xué)教育要實現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，要讓學(xué)生認(rèn)識到現(xiàn)實生活中蘊含著大量的數(shù)學(xué)信息，數(shù)學(xué)在現(xiàn)實世界中有著廣泛的應(yīng)用，要培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。在本節(jié)課的教學(xué)中，我始終注意結(jié)合學(xué)生熟悉的游戲、活動(如：摸球等)，通過小組合作學(xué)習(xí)的方式，在學(xué)生在觀察、實驗、猜測、推理與交流的`數(shù)學(xué)活動中親自實踐體驗，直觀感受事件發(fā)生的可能性，使其經(jīng)歷知識的形成過程。這樣做既符合小學(xué)生的心理特征和思維特點，又符合《課標(biāo)》的要求，使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗和動手實踐的成功感，從而促使學(xué)生的全面發(fā)展。
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容對原有的知識要求不高，所以我認(rèn)為對本班學(xué)生認(rèn)知度來說并不難。
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)生初步體驗有些事件發(fā)生是確定的，有些是不確定的。
2.能結(jié)合已有的經(jīng)驗對一些事件的可能性用一定(肯定)、可能、不可能做出判斷，并能簡單地說明理由。
3.培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和邏輯推理能力。
教學(xué)重點：
體會、判斷不確定事件。
教學(xué)難點：
較好地判斷不確定性事件。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：裝有黃、白兩種顏色球的袋子。
教學(xué)過程：
課前游戲。
老師與學(xué)生共同玩猜拳，初步體會游戲中的可能性。
蘇教版一年級數(shù)學(xué)教案全冊篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識與能力：以生活中有關(guān)“左、右”的真實情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。能正確辨別“左、右”的位置關(guān)條，體驗其相對性。
2.過程與方法：通過學(xué)生參與多種形式的數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生經(jīng)歷建立“左、右”方位感的過程。
3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生運用“左、右”的數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力和與人交流的能力以及觀察能力，讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行“樂于助人”的思想品德教育和安全教育。
教學(xué)重難點：
正確辨別左、右的位置關(guān)系，體驗其相對性。
教具準(zhǔn)備：
課件。
教學(xué)過程：
一、感知自身的左右。
1.創(chuàng)設(shè)問題情境。
2.體驗左、右。
(1)師：請伸出你的右手，再伸出你的左手。
(2)看一看。師：請小朋友們看一看自己靈巧的小手。
(3)說一說。師：誰來告訴大家：在生活中，你常用右手做什么?左手做什么呢?
(5)生說。(要求學(xué)生摸著說。)。
(6)揭示課題。
3.小游戲：聽口令，做動作：舉左手，舉右手;舉右手，舉左手。左手摸左耳朵，右手摸右耳朵。左手拍左肩，右手拍右肩。左腳跳兩下，右腳跳兩下。拍一拍：在身體的上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍兩下掌。
二、感知群體中的左邊、右邊，建立方位感。
1.找一找。
(1)第一橫排坐在最左邊的是誰?最右邊的又是誰?
(2)第二橫排中，從左往右數(shù)，第__個同學(xué)是誰?從右往左數(shù)，第__個同學(xué)又是誰?師小結(jié)：同一個人，從不同的方向去數(shù)，順序也就不同。
(3)你的左邊是哪個同學(xué)?右邊又是哪個同學(xué)?
(4)同桌互相說一說。你的左面、右面都有哪些同學(xué)?
(5)全班交流。
2.解決生活中的實際問題。
(1)創(chuàng)設(shè)問題情境：一只小豬找不到回家的路，請小朋友用學(xué)到的前、后、左、右的知識幫小豬找家。
(2)學(xué)生展開討論。
(3)計算機演示結(jié)果。
(4)對學(xué)生進(jìn)行安全教育和樂于助人的思想品德教育。
三、體驗左右的相對性，加強理解。
1.創(chuàng)設(shè)問題情境。
(1)師：老師和你們是面對面站的。請你判斷：老師舉得是哪只手呢?
(2)同桌互相說一說：你是怎樣想的?
(3)全班交流、驗證。師小結(jié)：兩個人面對面站的時候，左、右剛好相反。
2.游戲鞏固認(rèn)識。
(1)師生齊舉左手。
(2)師與生演示。老師的右手搭在同學(xué)的哪只肩上?老師的左手搭在同學(xué)的哪只肩上?學(xué)生的右手搭在老師的右肩上。學(xué)生的左手搭在老師的左肩上。
(3)兩生演示。伸出右手握握手，你是我的好朋友，自己的右手褡在對面同學(xué)的右肩上。自己的左手搭在對面同學(xué)的左肩上。
(4)全班齊做。
3.解決生活中的實際問題，增強應(yīng)用意識。
(1)判斷：上樓、下樓的同學(xué)都是靠右邊走的嗎?
(2)同桌討論、交流：你是怎樣想的?
(3)匯報：計算機演示結(jié)果。
師小結(jié)：方向不同，左右不同。判斷時應(yīng)把自己當(dāng)作走路的人。平時我們上、下樓時，都要靠右走，按次序地走。
四、聯(lián)系學(xué)生生活實際，拓展運用。
1.計算機演示：小白兔用前、后、左、右的知識介紹自己的臥室。
2.學(xué)生運用前、后、左、右的知識介紹生活中的情境。
3.師小結(jié)，全課結(jié)束。
蘇教版一年級數(shù)學(xué)教案全冊篇十三
教學(xué)內(nèi)容：
實驗教材第一冊16頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過擲雙色片，學(xué)習(xí)用“|”和數(shù)字來表示所統(tǒng)計的紅藍(lán)雙色片數(shù)目。
2.用紅藍(lán)雙色片擺出5以內(nèi)數(shù)的各種分拆，從無序到有序，并能用方法進(jìn)行記憶，培養(yǎng)學(xué)生合作、觀察、歸納、整理及有序思考的能力。
3.對投擲結(jié)果的可能性進(jìn)行猜測，激發(fā)學(xué)生的求知欲。
教學(xué)重點：
用紅藍(lán)雙色片擺出5以內(nèi)數(shù)的各種分拆，從無序到有序，并能用方法進(jìn)行記憶，培養(yǎng)學(xué)生合作、觀察、歸納、整理及有序思考的能力。
教學(xué)難點：
可能性的猜測。
教學(xué)準(zhǔn)備：
紅藍(lán)水筆各1支，同桌一個一次性杯子，10個雙色片。
教學(xué)過程：
一、游戲?qū)?，學(xué)會表達(dá)。
1.明確要求。
2.學(xué)習(xí)記錄。
(1)教師在黑板上逐一出示圖片，學(xué)生記錄(邊記錄邊反饋)。
小結(jié)：我們可以用“|”也可以用數(shù)字來記錄，當(dāng)哪一種顏色的圓片沒有時，我們用0來記錄。
(2)這些題是什么意思呢?(書16頁題1)。
學(xué)生討論、交流。
(3)學(xué)生練習(xí)并反饋。
想不想自己擲、自己記?同桌一人擲一人記，圓片任意拿，每人兩次。
學(xué)生活動，教師巡視。
二、動手動腦，發(fā)現(xiàn)新知。
活動一：分組活動，感受新知。
1.同桌合作，一人擲一人記(第1、2組擲3個圓片，第3、4組擲4個圓片)。
2.學(xué)生匯報各種情況，教師板書于可移動的卡片上。
3.觀察并整理。
這么多的情況老師一下子記不住，你們有沒有好辦法?
學(xué)生整理匯報，教師移動卡片。
4.你們能把這些全都記住嗎?你是怎么記的?
學(xué)生交流方法。
(1)左邊一列的數(shù)字越來越小，右邊的一列數(shù)字越來越大。
(2)兩個好朋友一塊記，如：1和3、3和1都組成4。
5.用你喜歡的方法記一記。
6.對口令：拍拍手，我出3，你出幾?(師生、生生)。
活動二：獨立嘗試，整理記錄。
1.如果有2個或5個雙色片，會有哪些不同的投擲情況呢?你能有規(guī)律的記錄下來嗎?學(xué)生獨立解決。
2.反饋板書。
3.小結(jié)。
4.對口令。
活動三：深入探究，有序思考。
2.學(xué)生上臺翻轉(zhuǎn)圓片。
他翻得對嗎?有什么秘密?
3.請你們?yōu)樾《《∮涗泟偛诺慕Y(jié)果。
4.如果沒有圖，你能記住嗎?學(xué)生嘗試記憶。
三、回顧總結(jié)，提出要求。
1.這節(jié)課你有什么新的收獲?
2.想知道10個雙色片的投擲情況嗎?回家后試一試，并用你喜歡的方法記一記。
四、故事激疑，猜測驗證。
1.聽故事，想原因。
2.探索原因。
小組4人，共20個雙色片，每人擲1次，并記錄結(jié)果。
師生統(tǒng)計各種結(jié)果出現(xiàn)的次數(shù)。
3.觀察，比較：哪些擲的結(jié)果經(jīng)常出現(xiàn)，哪些擲的結(jié)果很少出現(xiàn)?
得出結(jié)論：同一色的情況較少出現(xiàn)，中間幾種情況出現(xiàn)的較多。
師小結(jié)：全部是紅色的和全部是藍(lán)色的結(jié)果很少出現(xiàn)，所以那個財主總是輸。其實這里面還有更深奧的秘密，希望你們長大后能揭開這個秘密。
蘇教版一年級數(shù)學(xué)教案全冊篇十四
style="color:#125b86">
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷猜測、實驗、數(shù)據(jù)整理和描述的過程，體驗事件發(fā)生的可能性。
2、知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出預(yù)測，并闡述自己的理由。
3、積極參加摸棋子活動，在用可能性描述事件的過程中，發(fā)展合情推理能力。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境。
師生談話，由圍棋子是什么顏色的引出把6個黑棋子，4個白棋子放在盒子中和“說一說”的問題，讓學(xué)生發(fā)表自己的意見。
(設(shè)計意圖：由圍棋子是什么顏色的問題引入學(xué)習(xí)活動，既調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的`興趣，又是摸棋子活動的準(zhǔn)備。)。
二、摸棋子實驗a。
1、教師提出摸棋子的活動和用“正”字記錄黑白棋子的出現(xiàn)次數(shù)的要求，全班同學(xué)輪流摸棋子。
(設(shè)計意圖：學(xué)生猜并摸出棋子，親身感受事件發(fā)生的不確定性。)。
2、交流學(xué)生統(tǒng)計的情況，把結(jié)果記錄在表(一)合計欄。
(設(shè)計意圖：使學(xué)生經(jīng)歷收集整理的過程，為下面的交流作鋪墊。)。
3、提出：觀察全班摸棋子的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么?讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見。
(設(shè)計意圖：從全班統(tǒng)計結(jié)果的描述中，感受統(tǒng)計的意義，為體驗可能性的大小積累直觀經(jīng)驗和素材。)。
三、摸棋子實驗b。
1、提出：如果把盒子中的棋子換成9個黑的，1個白的，會出現(xiàn)什么結(jié)果?學(xué)生發(fā)表意見后，全班進(jìn)行摸棋子實驗。然后整理統(tǒng)計記錄。(設(shè)計意圖：改變事物的條件，讓學(xué)生猜測，再摸，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和合理推理能力，獲得愉快的學(xué)習(xí)體驗。)。
2、讓學(xué)生觀察描述統(tǒng)計結(jié)果。
然后提出：誰能解釋一下，為什么這次摸出黑色棋子多呢?鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見。
(設(shè)計意圖：在觀察描述摸棋子結(jié)果的過程中，感受摸棋子實驗的意義，初步體驗摸出什么顏色的棋子的次數(shù)和盒子中放的這種顏色的棋子個數(shù)有關(guān)系。)。
四、摸棋子實驗c。
1、提出：如果把盒子中的棋子換成1個黑的，9個白的，讓學(xué)生猜一猜摸中哪種顏色棋子的次數(shù)多，再摸。然后整理統(tǒng)計結(jié)果，填在表(三)合計欄中，并和大家猜的結(jié)果進(jìn)行比較。
(設(shè)計意圖：在學(xué)生已有活動經(jīng)驗的背景下，進(jìn)行猜測、實驗，發(fā)展學(xué)生的合理推理能力，激發(fā)參與活動的興趣。)。
2、提出：誰能解釋一下，為什么這次摸出白色棋子多呢?鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見。
(設(shè)計意圖：在兩次實驗結(jié)果的分析比較中，再次體驗到，摸中哪種顏色的棋子的可能性和放入盒子里這種顏色棋子的個數(shù)有關(guān)系。)。
五、可能性大小。
1、提出“議一議”的問題，讓學(xué)生討論：摸中哪種顏色的棋子的次數(shù)跟盒子中棋子個數(shù)有關(guān)系嗎?得出盒子中哪種顏色的棋子多，摸中的次數(shù)就多，反之就少。
(設(shè)計意圖：在親身實驗的基礎(chǔ)上，認(rèn)識盒子中放棋子的情況和摸棋子結(jié)果的關(guān)系。)。
2、教師介紹可能性大小的含義。鼓勵學(xué)生用可能性大小描述實驗的結(jié)果。
(設(shè)計意圖：理解可能性大小的部分意義，學(xué)會用可能性大小描述實驗結(jié)果。)。
六、課堂練習(xí)與問題討論。
學(xué)生獨立完成練習(xí)。
蘇教版一年級數(shù)學(xué)教案全冊篇十五
教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1、欣賞音樂《春天音樂會》（出示歌詞，會唱的同學(xué)可跟著唱）。
2、板書課題：1春筍（認(rèn)讀，正音）誰能說說春筍的樣子？二、初讀課文1、范讀課文（配樂）。2、齊讀課文要求：看清拼音，讀準(zhǔn)字音，遇到難讀的句子多讀幾遍；在讀通課文的基礎(chǔ)上標(biāo)好自然段序號。3、認(rèn)讀詞語：喚醒沖破掀翻冒出來迎著笑三、學(xué)習(xí)第一自然段1、指名讀第一段，師生評議，正音。2、春雷是怎樣喚醒春筍的？（看春筍生長的有關(guān)錄象）3、誰來做春雷爺爺叫醒小春筍？（指名表演，一起表演）4、（播放有雷聲的音樂）師指圖說：春天來了，小春筍在春雷爺爺?shù)暮魡局行褋砹恕Ｏ胂?，春雷還會喚醒誰？（出示填空）一聲春雷，喚醒了，喚醒了（），喚醒了（）------5、師指圖引讀第二句，引導(dǎo)學(xué)生表演。（演一演春筍破土而出的樣子）。
6、師：蓋在身上的泥土多厚?。】纱汗S把它們沖破了；壓在身上的石塊多重呀！可春筍把它們掀翻了！春筍一個接一個，你追我趕地往上長，終于冒出了地面，它們多頑強呀！讀著讀著，老師忍不住夸起春筍來了。（師有感情背誦第一段并以填空的形式指導(dǎo)學(xué)生背誦）7、師：小春筍睜開眼睛一看，呀！好大的一個世界，它看到了什么？會說什么？請你把自己當(dāng)作小春筍，和你的朋友說一說。（走下位子練習(xí)說話）指名說。四、學(xué)習(xí)第二自然段1、師：剛出來的春筍是怎樣的？自己讀讀，指名讀。2、通過看圖體會春筍的可愛，指導(dǎo)朗讀第一句。3、自讀第二句，指導(dǎo)朗讀?！坝痹撌窃鯓拥模繋熤笀D：你們看，春風(fēng)輕輕地吹，春雨細(xì)細(xì)地下，筍娃娃挺起了小胸脯，笑得多甜呀，多神氣呀！你能讀好這一句嗎？指名讀，師生評價。4、春筍是怎樣長的呢？指名讀最后兩句。5、師：春筍從嫩嫩的筍芽兒，長呀長呀，越長越高，越長越高，長成了一根根竹子。你能看著圖向大家介紹春筍是怎樣生長的嗎？（指名上臺說）。
6、春筍長大后變成了什么？（竹子）老師也希望你們長大后成為有用的人才，像竹子一樣位人們做貢獻(xiàn)。
五、學(xué)習(xí)生字1、認(rèn)讀生字并組詞。2、自學(xué)筆順。3、說說書寫注意點，教師有選擇地范寫。4、在田字格內(nèi)描紅。5、寫練習(xí)《三段法》。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/10742320.html】
