生活中的點點滴滴，都是我們感悟的源泉。感悟需要我們用心觀察身邊的事物，并學會從中找出更深層次的含義。以下是一些精選的感悟名句，希望能讓你有所啟發(fā)和感悟。
帶教老師心得感悟篇一
通過醫(yī)學帶教老師的指導學習，師徒結(jié)對的意義在于要將師父的經(jīng)驗傳給新一代，徒弟在師傅的帶領(lǐng)下迅速成長，少走彎路，教育就是這樣一代一代將接力棒傳下去。下面是本站小編為大家收集整理的醫(yī)學帶教老師心得，歡迎大家閱讀。
護理臨床教學是培養(yǎng)合格護士必不可少的一環(huán)，也是非常重要的一環(huán)，因為護理學是動手實踐較多的一門學科，大部分的護理工作必須通過臨床實踐才能掌握，因此臨床實習質(zhì)量的高低，直接關(guān)系到護理質(zhì)量的優(yōu)劣，所以做好護理實習生帶教工作非常重要。
隨著醫(yī)學模式的轉(zhuǎn)變，以及人們法律意識的不斷增強，人們對醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量的要求將越來越高，而醫(yī)務(wù)人員的法律意識相對滯后。在這種新的形勢下，臨床護理教學與患者之間對醫(yī)療護理質(zhì)量的要求產(chǎn)生了矛盾，甚至由于帶教工作引起醫(yī)療糾紛。因此，在護理工作中，既要提高臨床帶教質(zhì)量，又要保證患者滿意，減少和杜絕醫(yī)療糾紛是護理工作者不容忽視的重要問題。
護理實習生學習興致高，但護理操作技術(shù)不過關(guān)。護理實習生來到醫(yī)院，對醫(yī)院充滿著神圣的向往，對自己將來從事的專業(yè)有一種強烈的探知欲望，希望能盡快學得一身過硬的本領(lǐng)。但由于當今激烈的醫(yī)療市場中患者地位的改變，實習生的動手機會相對減少，我們帶教老師需要為我們的接班人創(chuàng)造機會。每個實習同學來我們科室的時候，帶教老師首先告訴她們的就是先要培養(yǎng)自己認真、細心、慎獨的品質(zhì)，然后熟悉各種常規(guī)護理操作，學習各科室專科護理操作和護理常規(guī)，因人施教，根據(jù)實習生自身特點，采取相應的教育計劃，循序進見的方式，使實習同學逐步掌握各項護理技術(shù)。比如有的實習生比較內(nèi)向，不善于與病人溝通，那么在帶教過程中，經(jīng)常鼓勵實習生多說話、多與病人聊天。目前，在實習生中，不少是獨生子女，在實際工作中，往往缺乏從病人角度考慮問題的基本素質(zhì)，在帶教過程中，要經(jīng)常提醒實習生換位思考，讓她們主動為病人提供完善舒心的服務(wù)，從而較好地培養(yǎng)實習生良好的護理態(tài)度。
言傳身教，作為帶教老師，我們首先要做到以身作則，自己正確的操作方法才能教好實習同學，帶實習生一起去病人病床前進行操作時，要告知病人，向病人解釋，征得病人的同意后，正確指導實習生進行護理操作。在實習生操作過程中，指導老師要嚴格做到放手不放眼，注意實習生操作是否準確和規(guī)范，并及時提出指導意見，幫助實習生快速提高操作技術(shù)和能力。如果實習生在操作過程中，不小心出現(xiàn)失敗，老師和同學一定要向病人道歉，并且取得病人的諒解。
做為帶教老師，除了在工作中指導實習生外，也要關(guān)心了解實習生的生活。在醫(yī)院實習，是很多實習學生從校園邁向社會的第一步，與學校生活有很多區(qū)別，可能還有不少不適應，做為“過來人”，帶教老師比較有經(jīng)驗，可以適當?shù)亓私鈱嵙暽?，給她們提供一些建議，必要時能給她們一些幫助。生活問題解決好了，實習生便能安心的實習，在醫(yī)院實習過程中，也會對自己工作的盡職盡責，對醫(yī)院也會懷著一顆感激的心，在實習過程中做出更多貢獻。
總之，護理實習生帶教工作是每位老師應盡的神圣義務(wù)，帶教老師應該盡心盡力指導好學生。以上是本人一點點膚淺的帶教體會，在日后工作中，本人將繼續(xù)摸索，將帶教工作做得更好，不瀆于職責和不愧于內(nèi)心。
各位老師，下午好。
首先感謝校領(lǐng)導給我這個機會，能和大家一起探討關(guān)于師徒結(jié)對的問題。二中新老教師之間能形成這種教學關(guān)系，這是我們每個二中人的幸事。我接觸到的很多學校都沒有這種關(guān)系。對新同志而言，剛工作不知如何上講臺，如墜五里霧中(即使曾經(jīng)實習過，有很多工作也是初次接觸，更何況有些同志是非師范專業(yè)畢業(yè)，就更有必要結(jié)對);對老同志而言是一種優(yōu)秀資源的浪費、流失。所以我們師徒雙方都應感到自豪和榮幸。
我本人從十八歲來到二中，是“眾里尋她千百度”般的自己尋找學習的長輩，一直有“走白專道路”“跟著老教師后面聞香風臭氣”的美稱，我拜師是在85年第一次教師節(jié)上，在人民大會堂，向我校語文特級教師?？道蠋煱莸膸煟?。那已是我工作十多年之后的事了。今天的年輕教師不必有這種擔心，沒有人再會對你聽老教師的課指手劃腳，評頭品足了。
但是師徒究竟是一種怎樣的結(jié)合形式，分寸、尺度的把握該怎樣確定，值得我們大家探討。我看到有些師傅對徒弟的熱心幫助，有板有眼，筆記是一樣的，例題是一樣的，甚至說話的腔調(diào)、語氣都如出一轍;還看到一些徒弟，將師父的。
教案。
原封不動地拿去照本宣科……在這里我沒有權(quán)力指責某種做法的對錯。但是起碼要避免兩種傾向或說兩個極端：一是大包大攬，管得過碎、過細、過于刻板，束縛了徒弟，使之不能自由釋放;二是大撒把，根本不管，使徒弟無任何章法可循。
我只想談?wù)勎业膸熗浇Y(jié)對觀。我的想法僅限于個人見解，而且語文學科本身的靈活性決定了它的教法的隨意性，不那么嚴謹。所以師徒之間的關(guān)系也是松散的。
我想談兩大方面問題。
(一)我做師傅的指導思想是：
就師傅而言：
年輕人思想活躍，接受新事物快，決不要將他們的思想束縛在一定的框式之中。我自己講課屬于心血來潮型的。學生是在不斷變化的，教材也在不斷變化。在我想到的教法中從沒有重樣的，我也不去參考別人怎么上這種課，只要自己感到學生的積極性可以調(diào)動起來，可以完成自己的教學設(shè)想就開始操作，比如20xx年4月上《米洛斯的維納斯》那節(jié)全國性的研究性學習課，學校各科老師都有來聽課的，那時對“研究性學習”也不是非常明確，只是在理論上看了一些材料，課上下來，有說好的、說有啟發(fā)性的、有說還存在問題的，對于這些看法，我一一總結(jié)，在下一次課中不斷改進、完善。我想，我自己比年輕教師多的也只是教齡上的長度。我這里不是假謙虛，新教材的變化、新課標的即將實施，我們就是邁著大步緊趕，也還是有跟不上時代要求的可能。所以，我們沒有必要將自己的課視為金科玉律，讓徒弟一字一句，一點一滴模仿下來。
就徒弟而言：
徒弟是我們教育界的新鮮血液，帶著時代的最新信息，自己最鮮活的教育構(gòu)想，沒有必要非要按照某種老套路教學。但是我在這里要強調(diào)的是，徒弟對老教師的尊重是必不可少的，要勤提問、多探討。(我常講給年輕教師和學生的一句話是：問，一時糊涂;不問，一生糊涂)況且語文課本是教無定法。正如鄧小平所言，不管黑貓白貓，只要學生喜歡上你的課就達到了教學目的。
另外，初入學校的新教師和教過三年初中繼續(xù)上高中的徒弟在帶法上還是有區(qū)別的。帶剛進校的教師徒弟要做到有板有眼，從基礎(chǔ)抓起。諸如：板書設(shè)計，教案寫法，教學語言，教態(tài);教學過程設(shè)計;臨時出現(xiàn)問題的處理辦法;師傅要抓得比較細密，要嚴格。體現(xiàn)“手把手教”，就像我們教初、高一的學生。(我這里講的原則多是針對教過初中三年的徒弟而言)。
(二)我的具體做法是：“三不”“三提供”原則。
三不：
2、不檢查教案;相信他們會經(jīng)過自己的鉆研有更新的見解;。
3、不給現(xiàn)成教案;不是留一手，這里有一個尊嚴的問題。要互相尊重。
三提供：
1、備課提供總體原則綱要;集體備課、個別備課時將課文中該講的都明確提出，重點難點、考試的點等等，不留“問題”，避免新教師出現(xiàn)科學性錯誤，所以備課要細，要充分。至于板書怎樣設(shè)計，問題怎樣提出，新課怎樣導入屬于自由發(fā)揮部分，都不作統(tǒng)一要求，新教師應該結(jié)合自己的班級，教學實際情況逐漸摸索，形成自己的風格。
2、做課、講解提供翔實資料;除帶徒弟外，作為組長我還有指導青年教師上公開課、參加區(qū)教研任務(wù)，我的想法是要大膽放手讓年輕人鍛煉，給他們機會。俗語說“初生牛犢不怕虎”正是因為年輕，她們有老教師所不具備的闖勁，有敢拼敢打的沖勁，師傅的任務(wù)是做好后援工作，做好準備工作，徒弟上陣時助推一把，她的成功就是你的喜悅。
比如：前年陳惠蓮在區(qū)里做的“戴望舒詩歌鑒賞”課;那是她做我的徒弟第二年，我們協(xié)商主動向區(qū)里提出做的課。做課后受到好評。
去年陳惠蓮、楊柳燕合作為全區(qū)教師做的外國文學現(xiàn)代派作品介紹;這是區(qū)里布置給二中老師的任務(wù)，我們都是第一次接觸新教材，但這“堅硬的稀粥“還是被我的徒弟和年輕教師攻下來了。
去年成穎在區(qū)里做的《閨塾》研究課;也是我向成穎提出的挑戰(zhàn)，劉智清做完“示范校”公開課后，我問她敢不敢在區(qū)里做一節(jié)課?她答應后，我們向區(qū)里發(fā)出邀請。凡跟著我的徒弟和年輕教師，都有一個共同的感受，就是累。課要自己備，資料要全看，活動要搞，做課后還要寫出論文。
徒弟、年輕教師每次做課時，我都提供大致框架、思路，并將手頭可參考的書拿出來，供她們研究使用。這時師父的職責、任務(wù)應定位在盡快使年輕教師成長、成熟上。我認為師傅不要總是“帶”，不要讓她們感到自己像小媳婦似的亦步亦趨，師父要提供機會促使她們盡快成長?！叭藷o壓力輕飄飄”，現(xiàn)在的青年教師起點高，悟性強，壓一壓促一促，會很快從未知走向已知，走向成熟。
3、平時提供全方位咨詢;我向徒弟和想聽我課的青年教師常說的一句話是，聽課不是主要的，要多探討，多鉆研。教師在課上講的一節(jié)課，下面不知要看多少本書，經(jīng)過幾年的修改。僅以剛開學講的初、高中起始課為例，過去沒有《語文基礎(chǔ)知識手冊》時，一堂課要向?qū)W生介紹古今中外100種圖書。講初、稿中銜接，不僅要知道高中講什么，還要知道初中講了什么，教師講的例子要順手拈來，是所有學生熟知的，這是功底，這是積累。是聽一節(jié)課所學不來的。徒弟要做有心人，在探討之中不斷積累，不斷摸索，不斷豐富。
師徒結(jié)對的意義在于要將師父的經(jīng)驗傳給新一代，徒弟在師傅的帶領(lǐng)下迅速成長，少走彎路，教育就是這樣一代一代將接力棒傳下去，二中的榮譽也就在這傳遞中再添輝煌。
最后我想借用一位高僧的話結(jié)束我的發(fā)言：
“通過我的手指，你可以看到月亮;但你最終看到的不是手指而是月亮”。我所講的不過是一孔之見，希望能夠符合領(lǐng)導的意圖和大家的期望;也期待著我們所有的師傅都能做合格的、有特色的指向月亮的手指;所有的徒弟都能沿著師傅引導的途徑最終到達夢寐以求的月亮——我們的教育教學目標!
帶了近4年的實習同學，雖然斷斷續(xù)續(xù)，但也手把手的帶了20余個，談一點自己的體會(ps我僅僅是一名在讀博士生，準確地說，還稱不上一名‘老師’)。
最近帶了2個即將進入臨床實習的同學，來到我們科室是為了熱身。兩位同學也非常認真，今天是最后一天我問她們是否學到了，她們說學到了很多。另外今天科室請吃飯，有個進修醫(yī)生(年紀比我還大些，據(jù)說是當?shù)蒯t(yī)院的主任)對我敬酒，說從我這里學到了很多知識，謝謝我(當著我們上級醫(yī)生的面，汗)。另外，因為在核酸版發(fā)了雙酶切連接反應全攻略，不斷有人問我一些問題，前幾天三峽大學一位免疫學園友qq加我為好友，問了我質(zhì)粒重組的事情，結(jié)果今天告訴我他按照我的方法做成功了，他很開心。這幾件事情雖然人物各有不同，但性質(zhì)相近，都是：怎樣帶好生手?就臨床實習同學而言，一個好的帶教教師可能會影響一個人的一生，所以，我決定寫下一下的幾點體會。
1、給他們教真正的知識有人會問：‘知識有假的嗎?’當然有，不然怎么有偽科學一說。站在進修醫(yī)生和實習醫(yī)生的角度，人家分文不拿，整天來科室或者病房上班，為了什么?還不是為了提高或者增長自己的見識。所以，對于來我這里學習的人，我一定會給他灌輸循證醫(yī)學方面的思想，一定要改正某某專家說什么云云的習慣，凡臨床問題要有循證醫(yī)學的思想，即便最終病不能應用。就拿我們科室來講，很多是乙肝，那如何治療呢?我一般會先簡明扼要的給他們講述‘乙肝防治指南’的一些原則。而不是讓他們在臨床上面對林林總總的護肝藥不知所措，稀里糊涂的記下了那些無關(guān)緊要的護肝藥的名稱和劑量。最重要的乃是抗病毒，要掌握抗病毒的適應癥。如重型肝炎的患者來了，在忙忙碌碌開完醫(yī)囑后，我會讓他們將這個‘思考題’在自己做一遍。我經(jīng)常問他們：‘如果你接診了這個病人會怎么做?，需要做那些檢查?’一般讓他們將答案寫在紙條上然后在一一評述。如一個患者在當?shù)刂粰z查了肝功能示ast400，alt500，alb30g/l，tbil89。個人史：每天喝啤酒8-12瓶，無乙肝感染史。同學l就寫下要檢查的項目如下：三大常規(guī)，肝功能，凝血功能，腎功能，電解質(zhì)，腹部b超。然后我點評如下：患者雖然有長期飲酒史，但酒精肝幾乎ast/alt無一例外的大于2，二該患者alt卻比ast高，證明除了酒精以外還有其他的因素在里面。另外象甲丙戊肝常見的肝損病毒也應該排查一下，另外akp、ggt也應該做一下，一排除梗阻因素。另外，我會鼓勵她說，顯然你注意到了患者白蛋白很低，精神很差，查了電解質(zhì)。要知道保持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定是非常重要的，這一點做的不錯!youdidagreatjob!通常她們都會聽懂的，會有很大的干勁。我也經(jīng)常拿臨床的實際病例給他們做相關(guān)方面的循證醫(yī)學分析，經(jīng)常她們會全體參加，學習熱情很高。有些實習同學反應帶教老師什么都不讓做，連化驗單都不讓，更別說學習什么新東西了?？傊?，如想做一個合格的帶教老師，自己必須明確各個疾病的診療標準，在臨床上靈活運用，為師弟師妹帶來真正的知識。每次遇到新的疾病，我會叮囑她們回去翻翻教科書或相關(guān)指南，然后再結(jié)合患者的具體情況讓他們自己來分析病情，再加以補充，查房時會告訴她們該問些什么，并會給她們自己查房的機會，然后我站在一旁，聽她們問診，查完一個病人然后在私下和她們點評，那些問到了，那些沒問到，加以補充。如此調(diào)教下來，她們成長的很快，很快的，就差不多上手了。另外在臨床操作上，通常會給她們做一次標準的示范，邊示范邊講解，下一次機會就留給她們。有些病人不愿意讓實習同學操作，則需要自己來做她們的工作，不過一般情況下病人會很配合的。我當初實習時苦于沒有好的帶教老師，只是整天寫入院記錄開化驗單這些沒有技術(shù)含量的活，走到今日也走了很多彎路。
2、恩威并重對于學生不能一味的要求嚴格，比如我們的一位上級醫(yī)生，情緒極大的不穩(wěn)定，動不動就先罵下級醫(yī)生，或者有什么緊急情況自己先慌成一團，更別說指導下級了。我的一位病人，肝硬化后出院，出院時我反復交代利尿劑一定要慎用，注意安體舒通和速尿的比值，注意查電解質(zhì)，還在門診病歷上寫著復查電解質(zhì)，后面打了個嘆號，并告訴他要及時去當?shù)蒯t(yī)院診治。當時諾諾點頭聽懂了。結(jié)果一周后來卻發(fā)現(xiàn)低鉀嚴重，結(jié)果一問，速尿片一天吃到6片，而安體舒通卻一顆也沒吃。(這個患者生活在偏遠的農(nóng)村，從小和別人打架仿佛腦子有些問題，本來肝硬化患者一般是不用護肝類藥物，他竟然在住院期間強烈要求。)這個上級醫(yī)生就拿這件事情將我狠狠批評了一頓，難道病人出院不執(zhí)行醫(yī)囑也是我們的錯誤嗎?總之和他吵了一架。如果有這樣的上級醫(yī)生也算是一種不幸，因為將不是你的過錯全部攤在你的頭上，何以承受?所以，我對我的實習同學或者進修醫(yī)生總是很耐心的糾正她們的一些錯誤做法，而不是隨便發(fā)飆，作為一個上級醫(yī)生學會控制自己的情感尤其重要。入院記錄重寫3遍的也常常有，雖然有時很嚴，但我會說很多鼓勵她們的話，有時加班很晚，請他們吃飯，聊聊天的。今天我那個同學對我說：‘z老師，我明天就要去市三去真正開始實習了，真舍不得離開這里。’我說：‘希望你們能夠在這里學到一些知識。’她就說：‘學到了很多知識，如果以后z老師有什么事情盡管喊我，任你使喚?！袝r覺得帶實習同學就好像種樹一樣既要呵護她/他，又要剪去他多余的枝葉，盡管過程繁瑣，但看到她們成才的那一天或者某個節(jié)日偶然收到她們的祝福短信，那種成就感是不可言喻的。
3、正人先正己在臨床上會遇到各種想不到的情況，如怎么和病人進行交流，盡管有些東西是需要不斷的積累，但如果大家都可以將自己的心得寫下來則可以為后來者盡量減少彎路。最近收了一個病人，一個患有冠心病、做過宮外孕手術(shù)并產(chǎn)生了腸粘連、且有乙肝肝硬化的老年女性患者。從底下縣醫(yī)院轉(zhuǎn)來，據(jù)說是某某達人的熟人。因為有大量腹水我們必須取腹水做檢驗。老太非常頑固，堅決不做腹穿原因是怕‘疼’，連子女也動員不了。于是我?guī)Я藘蓚€實習同學勸說患者如下：‘你看，你乙肝也這么多年了，都病情平穩(wěn)。但這次我么能發(fā)現(xiàn)您b超的腹水很多，為了明確腹水性質(zhì)，我們要給您做一個簡單的穿刺?！咸[著眼，一副懨懨的樣子?！鋵嵏勾┖芎唵?，哦。請問您打屁股針痛不痛?’答曰：‘不痛?！呛?，腹穿其實和打屁股針一樣，我的技術(shù)是這里最好的，保證不痛。況且如果做了腹穿，我們就能給您明確診斷，有利于下一步的治療，這樣您可以早日康復早日回家了。’如此這般我給她講清了患者目前的疾病情況、腹穿的目的、腹穿所帶來的疼痛程度以及精湛的技術(shù)。有人會問，腹穿有什么技術(shù)含量呢?雖然很簡單的一項技術(shù)，但我在病房里至少2次被病人點名要我穿，因為有的醫(yī)生穿起來很痛。比如一位鄧姓病人，在春節(jié)期間我值班為其穿了一次，直說他的管床醫(yī)生穿起來很痛，每次都很害怕做腹穿，有時會穿痛出一身冷汗，在體會了我的輕手法后，再也不要他的管床醫(yī)生給他穿了。且說這位娭毑聽了我前面的話，竟諾諾答應了，連她的女兒也覺得很驚奇。我快速進針并一邊回抽，馬上就有腹水出來，采集約10毫升就拔了出來，完了以后患者竟然不覺到。兩位同學站在一邊目睹了整個過程，在下一例腹穿操作中，我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)她們雖然第一次做該項操作但也相當?shù)膵故彀ê筒∪说恼勗?。另外，病人的依從性非常重要，有實習同學常常對我講：‘z老師，病人好聽你的話啊!’其實站在病人的角度，她們生了病本來就很難受，如果醫(yī)生態(tài)度不好容易誘發(fā)她們的抵觸情緒，包括對治療的抵觸。每天多看病人幾遍雖不可或缺，但在病人面前建立自己的威信更為重要。關(guān)心她們，知道她們每天在想些什么，什么樣的治療、什么樣的建議可能對她們最為有效是最重要的。記得我12月份出去找工作回來，有些病人說：‘z醫(yī)生你終于回來了，我們好想你?！驹谂赃叺膶嵙曖t(yī)生常常嘖嘖稱奇。當然也不是一味的對她們好，該吵架的時候還是要吵，不然他們會將醫(yī)院看做菜市場，可以隨心所欲。做醫(yī)生，不是每天坐在那里記記寫寫(雖然現(xiàn)實可能是每天有很多的文書工作要做)，重要的是將循證醫(yī)學、基礎(chǔ)醫(yī)學與臨床緊密結(jié)合起來站在病人的角度制定切實的方案。
今天想到這些暫時先寫這些，希望大家不斷補充，努力做一名合格的帶教老師。
帶教老師心得感悟篇二
護理學是一門注重理論與實踐相結(jié)合的科學，而臨床護理教學正是幫助護生將課堂上所學的基礎(chǔ)理論知識與臨床護理實踐緊密結(jié)合的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是使護生獲得專業(yè)護士所必須具備的專業(yè)技能、態(tài)度和行為的重要途徑[1]，也是使她們獲得進入健康和繼續(xù)教育所必須的專業(yè)及個人技能、態(tài)度和行為的過程，它不僅可以幫助學生把所學到的理論應用于實踐，從而進一步鞏固理論知識，而且可以幫助他們從豐富的臨床實踐中進一步發(fā)展護理理論，而在這個過程中帶教老師所起的作用非常重要.
臨床實習是護理教學十分重要的一環(huán)，我院是一所綜合性的教學醫(yī)院，每年有大量的護生前來實習。二十多年來，本人一直從事護生臨床帶教工作，深感這項工作雖然平凡，但對于培養(yǎng)護理人才具有十分重要的作用，因而對帶教老師提出了嚴格的要求.
1.帶教老師的作用學生走進病房實習，從書本走到實際，帶教老師通過具體的、直觀的臨床教學，更有利于培養(yǎng)學生良好的思想素質(zhì)和專業(yè)技術(shù)素質(zhì).
1.1培養(yǎng)學生的思想素質(zhì)。臨床實習階段護生的專業(yè)思想最容易發(fā)生波動，接到具體、繁瑣的工作后，一些學生可能會產(chǎn)生一些想法，或者認為干護理工作是低人一等，沒有什么前途，或者認為護理工作無非是打針、發(fā)藥、執(zhí)行醫(yī)囑，端屎倒尿，十分簡單，認為自己在學校所學的知識簡直是多余的，簡直是一種浪費時間，因而放松了對自己的要求。一個優(yōu)秀的帶教老師通過自己的工作，可以鞏固護生的專業(yè)思想，使其充分認識到護理工作的重要意義;認識到護理工作是一項技術(shù)性、科學性很強的工作，進而熱愛這一平凡而崇高的職業(yè)。帶教老師不僅要向?qū)W生傳授理論知識、具體的操作技能，而且更為關(guān)鍵的是要教會學生怎樣關(guān)心、體貼病人、護理病人，特別是危重特殊病人，教會她們?nèi)绾巫鲆粋€具有較強的實踐技能、敏銳的觀察能力和分析能力的優(yōu)秀的護理工作者。在帶教工作中，應始終注意培養(yǎng)學生兢兢業(yè)業(yè)的奉獻精神和認真負責的高尚品德.
1.2培養(yǎng)學生的專業(yè)技術(shù)素質(zhì)。護理學是醫(yī)學科學領(lǐng)域里一門綜合性應用科學[2]。不僅要求特別強調(diào)實際操作能力，而且要求護理人員必須具有一定的文化修養(yǎng)、必要的護理理論和人文科學知識。帶教老師通過指導學生從事各項護理技術(shù)的具體操作，可以使學生加深理解與鞏固課堂上所學的知識，將理論知識與臨床工作結(jié)合起來，從而提高觀察、分析能力和護理技術(shù)操作的動手能力.
2.帶教老師工作的基本要求為了充分發(fā)揮帶教老師在護理臨床教學中的重要作用，應從以下幾方面對老師的帶教工作提出嚴格的要求.
2.1耐心講解，正規(guī)示范。帶教老師應先熟悉學生的實習手則，根據(jù)學生的實習內(nèi)容和要求擬定好帶教計劃，作好充分準備，以保證有條不紊地完成整個帶教工作。在指導學生進行各項護理技術(shù)操作前，要認真、耐心地講解操作要領(lǐng)、用物準備及注意事項，同時，可以結(jié)合臨床幫助學生復習一些理論知識。例如:靜脈輸液，首先應解釋其目的、用物準備、操作要領(lǐng)、查對制度以及無菌技術(shù)，然后，再對整個操作過程進行示范，帶教老師在作各項護理技術(shù)操作時，必須嚴格按照操作規(guī)程進行正規(guī)操作，使學生掌握正確的操作方法，并養(yǎng)成一絲不茍的工作作風.
要鼓勵學生多提問，并盡可能回答學生的問題。在工作中，凡遇一時無法回答的問題應查資料或向其他老師請教，力求給學生一個正確的答案，以相互促進，共同提高，達到教學相長的目的.
值得注意的是，有的帶教老師往往對學生缺乏耐心，認為帶學生是耽誤時間，示范時忽視正規(guī)操作，簡化各種操作程序，對學生的提問也是應付了事。這些現(xiàn)象應該努力予以糾正.
學生實習完后，卻可能什么也不會做?？梢姡匆寣W生看，又要讓學生干.
學生每做一次操作，帶教老師都要認真監(jiān)督指導，要求其嚴格執(zhí)行各項技術(shù)操作規(guī)程，并指出操作中的缺點、不足，說明改進方法，一旦發(fā)現(xiàn)問題，應及時予以糾正，一定到按照“三查七對”的要求，來督促檢查學生操作的全過程，“三查七對”是臨床護理工作中防止差錯事故的一項重要制度。帶教老師必須嚴格把關(guān)，才能防止差錯事故的發(fā)生。但是，值得注意的是一定不能當著病人或家屬的面說學生這也沒對，那也沒對，以免病人及家屬對同學不信任，不要她們進行各項護理操作。另外，一定要嚴格注意個別學生工作馬虎、草率、應付了事.
2.3提高自身素質(zhì)，身教勝于言教。帶教老師自身素質(zhì)如何，直接影響帶教工作質(zhì)量的高低。帶教老師自己首先必須具備良好的思想素質(zhì)和專業(yè)技術(shù)素質(zhì):要熱愛護理工作，對患者極端負責，不僅要有豐富的護理理論知識，還要具有心理、社會文化方面的知識以及良好的溝通技巧;熟悉掌握各項護理技術(shù)操作規(guī)程，在業(yè)務(wù)上刻苦專研，精益求精.
帶教老師的言傳身教對學生產(chǎn)生深刻的影響。如果帶教老師都不熱愛自己的專業(yè)，工作責任心不強，那又怎么能帶出高素質(zhì)的學生呢?例如:曾有個別老師問過有些學生:“你怎么會選擇護理專業(yè)呢?又臟又累，夜班又多，而且還費力不討好，我們都是沒辦法了才去讀的護校?！边@樣的老師能帶好學生嗎?回答當然是否定的，由此，我們也取消了這位老師的帶教資格.
在我們的臨床護理工作中，絕大多數(shù)帶教老師在學生面前能起好表率作用，處處以身作則。她們多視病人如親人，主動護理危重病人，以吃苦耐勞的精神，熟練的操作技術(shù)，努力為病人解除痛苦。從許多帶教老師的身上，學生們都真切地體會到了作為一名合格的護理工作者所應該具有的崇高品德和敬業(yè)精神.
2.4提倡亦師亦友。帶教老師要關(guān)心護生的生活和學習，關(guān)心她們的進步，多與她們進行心理溝通，建立友誼，消除隔閡，融洽師生關(guān)系，既做護生的老師，又做她們的朋友。首先，學生剛到科室時要盡快幫助她們熟悉本科室的工作環(huán)境和特點、熟悉各種用品放置的位置、熟悉各項規(guī)章制度;第二，與學生之間要互相溝通、互相了解、坦誠相待，不能將學生看著是來為自己干活、打雜的，只支配學生做事，自己卻坐在那里，更不能因為學生稍為做錯一點小事，就罵學生，“你怎么那么笨，連這點小事也做不好?！边@樣一來，學生就會怕老師，不愿跟著老師做事，老師應該耐心給學生講解錯在哪里，應該怎么做，并且不能在病人和家屬的面前;第三，要充分尊重學生的意見，經(jīng)常注意從學生中收集反饋意見以不斷改進帶教的方式方法.
3.小結(jié)護理教學過程是由帶教老師引導學生認識護理的過程，是教師傳授知識和經(jīng)驗的過程[3]，因此，在我們的臨床帶教工作中一定要嚴格要求帶教老師，對于不合格的不能使用，只有這樣，才能提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)出新型的高素質(zhì)護理人才.
帶教老師心得感悟篇三
在支教過程中，我們遇到了幾個問題，在每個問題上，我們都陷入了深深的思考，把自己一份深深的責任心和濃濃的愛化作我們?yōu)楹⒆舆~出的每一步。
一、支教是為了什么?
隊長兼協(xié)作者朱佳慧曾在例會上提出過這一問題。在會上，隊員們提出了不同的見解，但基本分為了兩部分：一部分是贊成是與孩子的陪伴，一部分贊成是教育孩子們以知識。我們都深知這次支教的時間短，過的每分每秒甚至都可掐指算出，一旦支教理念方向出現(xiàn)偏差，將沒有挽回、補救的余地，所以每位隊員都經(jīng)過了深思熟慮最終交上了自己的答案。我贊成陪伴的一方，理由有下：1、經(jīng)過大量的家訪了解到，這里的孩子大部分時間都沒有父母的陪伴，與孩子們相處的是爺爺奶奶等親戚，存在代溝，存在顧慮，導致大部分孩子缺乏同同齡人一般的關(guān)愛;2、這里的老師確實存在失責、過失等方面，這使孩子在學校同樣沒有傾訴、被愛的成年人對象。因此贊成給孩子以陪伴是基于關(guān)注孩子心智的健康發(fā)展、給予人生導向必要的關(guān)懷。不可辯駁的一點是大部分家長都對蒲公英小英英們提出一點：多教些知識，多督促孩子們把化學好。作為老師，我們當然知道這里的孩子的短板是什么，家長們熾烈的期許讓我們不得不重新認知教學的重要性。
最終，這個問題沒有給出確定的答案，其實這才是最好的答案。在思考這個問題上我們都考慮到了方方面面，生怕出現(xiàn)差錯，這其中對孩子的愛、對家長的愛、老英英們對我們的囑托在那一刻變得沉重萬分，我們的思想。在那一刻得到升華。是陪伴還是教育需要我們自己在實踐中辯證思考，把自己的期望變成一種傾向、一種習慣。只要心中有愛，有深深的責任，時間會告訴我們每個答案都是正確的。
二、要不要在大班取消所有開設(shè)程，集中對孩子們進行補習?
這個問題是劉顯楷和呂明鈞經(jīng)過多般考慮后在例會上提出的。不可否認，這個問題有其合理性。在廣泛的家訪過程中，我們經(jīng)常向家長問起這個問題：您認為我們支教老師應該多開設(shè)興趣類程還是教學類程。大部分家長都期望孩子在老師的這幾天可以多輔導一下孩子的化，彌補一下地方教學的缺陷。劉顯楷是一位對支教、對孩子們有絕對真心的人，他的思考能讓我們感受深深的責任感和指路明燈的無私奉獻，但團隊的發(fā)展，或者說大學生短期支教的前路如何走，需要深刻的思辯和大膽謹慎的實踐。
單從問題本身，我們就能發(fā)現(xiàn)這已經(jīng)存在偏執(zhí)、急功近利的思想傾向。首先，教育是一個長期感化的過程，一個孩子的成長是老師、家長不斷地糾正、支持的過程，優(yōu)秀的學生的成長不在旦夕。所以填鴨式、疲勞性的教學模式不可取。另外，這同時也驗證了手工、音樂、心理健康等的重要性：學習是聯(lián)動的，在興趣類程上學習到樂于學習、善于學習、積極動腦解決問題等是學習化的催化劑。興趣類程的影響是不易發(fā)現(xiàn)卻影響廣泛的，就像樹根，如果沒有廣泛而扎實的扎根就沒有滿樹的繁茂。
第二點我們都深有體會，那就是這里的孩子化基礎(chǔ)太差，差到甚至初中生不會背誦九九乘法表等等。這確實是一個嚴峻的問題，嚴峻到我們不能總抱著等待、被動的心態(tài)去關(guān)照孩子們的未。從我們國家現(xiàn)有的教學模式上看，楊莊的大部分孩子們已經(jīng)沒有再去追趕、與其他地區(qū)孩子受平等教育的機會，對于這一點，我們雖是痛心卻必須承認與接受。眾所周知，老干媽牌辣醬的創(chuàng)始人陶華碧開始不過是一名村婦，不識一字，如今卻開創(chuàng)了資產(chǎn)數(shù)十億的辣椒醬產(chǎn)業(yè)，把自己的產(chǎn)品賣向全球。這足以說明，生活下去的路不只有一條，學習的路走不通，我們同樣可以尋找其他的路，這并不可恥或是低人一等。開設(shè)興趣類程可以幫助孩子們尋找到生活的意義，或許對他們說，多找到一個朋友，性格變得開朗、意志變得堅強比數(shù)學公式更有意義。
最后一點便從我們自己出發(fā)。時間倒溯在開設(shè)程的那一次例會上，我們是懷著怎樣的心情，又承擔著怎樣的責任為孩子確定下這三門，不可否認我們的愛在那一刻都是盡職盡責的。之后寫過，又修改過多少次教案，我們又試講了多少次，我們極力把自己掐指可數(shù)的堂保證都是完美、無憾的。面對這樣一片真心和巨大的心血，我們的程也不是說停就可以停下的。此外當?shù)亟逃志珠L期盼我們多引導孩子培養(yǎng)學習的樂趣和習慣。眾所周知，過于緊促的化補習易導致孩子們學習興趣下降，不能做好寒假與學期的銜接，以至于影響當?shù)乩蠋煶痰陌才拧?/p>
最后我們可以欣喜的發(fā)現(xiàn)我們其實已經(jīng)做出了巨大的、合理的進步，那就是晚自習。晚自習的安排在以前幾次支教隊中也有實踐，在小柏樹支教隊中，我們延續(xù)并做了擴大。劉顯楷同學是一位品學兼優(yōu)的好學生，所以顯楷同學負責晚自習的安排是合理明智的。在短短的幾天支教中，讓我們印象深刻的也不過幾事，但最讓人難以忘卻的便是自習。因為在自習的時候我們和孩子是一同進步的：我們引導孩子們思考，提升孩子們的學習樂趣，培養(yǎng)他們的邏輯思維。這個過程讓我們真正體驗到為人師的光榮感。如果有機會，我希望可以把晚自習發(fā)揚光大。
不是所有的問題都有答案，不是所有的事情都有對錯，也不是所有的孩子都可被分為好學生、壞學生。學會變通，膽大心細，學會換位思考，把心地變得善良就會發(fā)現(xiàn)世間萬物都是善良的。曾經(jīng)做過一名支教老師，我這一生都無憾。
帶教老師心得感悟篇四
銅梁中醫(yī)院一直承擔著大中專醫(yī)學生的臨床帶教工作，但銅梁中醫(yī)院于20xx年成為重慶醫(yī)科大學中醫(yī)藥學院非直管附屬醫(yī)院以來，尤其本科醫(yī)學生的到來，讓臨床帶教教師面臨極大的挑戰(zhàn)，況且隨著醫(yī)學教育模式的改變，現(xiàn)代學生綜合素質(zhì)的不斷提高，對臨床教研室和教師的要求也不斷變化和提高，簡單的重復既往教育模式和教學方式、方法，已不能滿足現(xiàn)代臨床教學的要求，只有通過不斷改革和完善，才有可能培養(yǎng)高質(zhì)量、高素質(zhì)的醫(yī)學生，提高臨床帶教水平，才能把我院建成醫(yī)、教、研全面的綜合型醫(yī)院。經(jīng)過這幾年帶教，有一點心得體會如下。
1臨床教師自身綜合素質(zhì)要進一步提高。
自己不斷進取，才能滿足學生的學習要求，因此，一名好的臨床老師首先必須是一名好醫(yī)生。第三，臨床教師必須不斷提高自己的帶教能力。除了提高自己的講課技巧和授課效率外，還要認真教會學生正確的臨床思維能力和動手及處理問題的能力，并體現(xiàn)在日常的醫(yī)療活動中，要用自己的言行和規(guī)范的醫(yī)療操作及行為來影響學生，使學生從一開始就得到正規(guī)的培訓。
2加強實習學生臨床基本功訓練。
學生步入臨床首先要過醫(yī)療文書書寫關(guān)，病歷書寫在臨床見習中學院老師已有講授，到實習階段，臨床醫(yī)師將病歷書寫應當客觀、真實、準確、即時、完整以及醫(yī)療文書相當于法律文書的重要性告知學生，讓學生樹立認真、嚴肅、負責的態(tài)度對待病歷書寫，帶教老師嚴格把關(guān)，要求實習醫(yī)師獨立思考，不要抄襲上級醫(yī)師的病歷應付了事，帶教老師要具體指導，及時修改，幫助他們分析臨床現(xiàn)象，把醫(yī)療文書書寫作為臨床實習中的一項基本功來訓練。規(guī)范體格檢查，方法正確，技巧嫻熟，動作規(guī)范，特別是對專科疾病應重點檢查，不遺漏重要體征和有鑒別意義的陰性體征。
3注重學生臨床技能培養(yǎng)。
學生從入學到畢業(yè)，是一個逐步發(fā)展與成熟的過程。要經(jīng)歷由基礎(chǔ)知識到專業(yè)知識技能，由專業(yè)理論到實踐等一系列轉(zhuǎn)變。臨床醫(yī)學具有綜合性特點，是多學科知識的綜合體現(xiàn)，醫(yī)學以人為服務(wù)對象。臨床工作面對的又是患者，是以患者為目標，以治療為手段。醫(yī)學生作為未來的醫(yī)生，每天面對的是患者，一個患者所提供的信息常常是零散、復雜的甚至是矛盾的，由于患者的復雜性，決定了臨床醫(yī)學的不確定性，因此學生臨床能力的培養(yǎng)為臨床實習的關(guān)鍵。
理論聯(lián)系實際，這是最好的教學方法之一。臨床實習的目的，就是要通過接觸患者，印證醫(yī)學生在課堂上所學的理論知識，并在接觸患者的過程中，帶著所面臨的具體問題隨時復習，以將這些理論知識進一步加深和鞏固，使之轉(zhuǎn)為自己真正掌握的臨床技能。在臨床教學中學生看到某種疾病往往不能很好地對其病因、病理與癥狀、體征的內(nèi)在關(guān)系以及不同個體之間做出正確的處理決定，這是一個比較復雜的過程，通過不同場合的查房分析、病歷討論、術(shù)前討論、會診意見等，培養(yǎng)和提高醫(yī)學生的臨床思維能力。教學查房主要是加強主治醫(yī)師查房工作尤為重要，在查房質(zhì)量上力求做到準備充分、目的準確、熟悉病史、查房程序規(guī)范、體檢順序及手法規(guī)范、病情分析時表達能力強、思路清晰、正確評價輔助檢查結(jié)果，歸納總結(jié)突出重點，結(jié)合病例理論聯(lián)系實際，能將本學科有關(guān)新進展新技術(shù)反映到房中，針對性提問。通過主訴-病史-體征-影像資-診斷與鑒別診斷—治療來分析資料，這一系列帶教過程，使學生在臨床實踐中看到某一種疾病時，可去查閱其他相關(guān)資料，使學生不僅能更好地理論與實際相結(jié)合，亦能對這些病種有清晰的認識。并鼓勵實習醫(yī)師多聽多問，教師邊講邊提問，學生邊聽邊思考，引導學生多看、多想，多看各種操作，如治療前讓學生復習相應神經(jīng)的局部解剖、神經(jīng)阻滯等有關(guān)知識，治療中學生才會看，治療時適當提問，讓他們邊看邊想。在學生臨床實習帶教中，卻經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學生們熱衷于坐在辦公室看書，很少主動下病房問病史查患者，所以應鼓勵學生多深入病房，多觀察病情，充分掌握第一手臨床資料，從觀察病情變化上多思考，是否合乎規(guī)則，想自己的診斷、治療方案，老師提問講解，促進醫(yī)學生臨床思維培養(yǎng)和臨床經(jīng)驗積累。在實習期間學生要爭取多做、多寫，臨床實習是實踐性很強的，一定要讓實習學生多動手，操作前告誡他們?nèi)魏尾僮鞫加屑记蓪W問，老師放手不放眼，按規(guī)范操作步驟實施每一步操作，嚴格無菌觀念，鍛煉其細心、耐心及條理性和協(xié)調(diào)性。
4滲透溝通能力在實習教學工作中。
醫(yī)患關(guān)系是醫(yī)療人際關(guān)系中最主要的一種關(guān)系，是以醫(yī)療職業(yè)為基礎(chǔ)、以道德為核心、以法律為準繩，并在醫(yī)療實踐活動中產(chǎn)生與發(fā)展的一種人際關(guān)系。在大力提倡構(gòu)建和諧社會，醫(yī)患關(guān)系日趨緊張的今天，醫(yī)患溝通就顯得尤為重要?！傲佳砸痪淙?，惡語一句六月寒”醫(yī)患間交流是一門藝術(shù)，是醫(yī)生品德。
帶教老師心得感悟篇五
帶教工作是指在學校、企事業(yè)單位等單位中，資深員工或教職工帶領(lǐng)新入職員工逐步熟悉工作環(huán)境并掌握工作技能的過程。通過這一過程，不僅新員工能夠快速適應工作，也使帶教者提升了自己的業(yè)務(wù)水平和人際交往能力。在我參與帶教工作的過程中，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和教訓，深有體會。以下是我對帶教工作的感悟心得體會。
首先，帶教工作需要耐心和耐心。帶教員要像面對自己最親近的人一樣對待新員工，耐心回答他們的各種問題，并為他們提供幫助和支持。在新員工進入工作崗位時，他們可能對工作流程和相關(guān)規(guī)定并不了解，或者遇到問題和困惑。這時候，帶教員需要有耐心地幫助他們解決問題，讓他們感受到工作團隊的溫暖和關(guān)懷。同時，新員工的學習和成長是一個漸進的過程，帶教員需要給予他們足夠的時間和空間去適應和提升自己。當然，帶教員自己也需要保持耐心和冷靜，適時調(diào)整自己的工作節(jié)奏和心態(tài)。
其次，帶教工作需要傾聽和關(guān)注。新員工進入一個陌生的工作環(huán)境，內(nèi)心可能有不少疑惑和不安。帶教員要保持關(guān)注，及時察覺到新員工的情緒變化，了解他們的困惑和需求。在交流和幫助新員工時，帶教員要傾聽他們的意見和建議，了解他們遇到的問題，以便更好地進行帶教和指導工作。同時，帶教員也要給予新員工足夠的關(guān)注和賞識，鼓勵他們努力學習和工作，激發(fā)他們的工作熱情和創(chuàng)造力。
再次，帶教工作需要個性化和差異化。每個人的學習和工作方式都不盡相同，因此帶教員需要根據(jù)新員工的個性特點和學習方式，進行個性化教育。有的人可能偏向理論學習，對于工作中的規(guī)程和流程會更加關(guān)注。有的人則更喜歡實踐，他們在實際操作中獲得成就感。帶教員要根據(jù)新員工的特點，靈活調(diào)整教學方法和內(nèi)容，使之更貼近新員工的需求和興趣。只有真正了解新員工，理解他們的需求，才能做到因人而異、因材施教，提高帶教效果。
最后，帶教工作需要持續(xù)學習和改進。作為帶教員，我們不能停留在自己的知識和經(jīng)驗中，而是應該不斷學習和改進自己的帶教理念和技能。新員工可能帶給我們?nèi)碌乃季S和觀念，我們應該用開放的心態(tài)去接納和借鑒。同時，我們也應該關(guān)注行業(yè)的新動態(tài)和趨勢，學習新的知識和技術(shù)，以便更好地指導和幫助新員工。只有不斷學習和改進，我們才能更好地成為新員工的引路人和朋友。
綜上所述，帶教工作需要耐心和耐心，傾聽和關(guān)注，個性化和差異化，以及持續(xù)學習和改進。作為帶教員，只有積極投入和熱愛這項工作，才能取得良好的帶教效果。帶教工作不僅僅是一種責任和義務(wù)，更是一種機會和挑戰(zhàn)。通過這項工作，能夠鍛煉我們的管理能力和人際關(guān)系，提高我們的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)。帶教工作是一門藝術(shù)，需要我們不斷地學習和實踐，才能成為這門藝術(shù)的大師。
帶教老師心得感悟篇六
10月12日至11月11日，我在__學校教育實習，協(xié)助劉老師開展初69班與初70班的語文教育工作，并且積極參加__學校寫字比賽，校運會等重要活動。在為期五周的實習中，我收獲的不僅是教師技能的提高，更多的是學會如何為人處事，如何承擔自己的責任。
(1)教學方面。
從學生到教師的轉(zhuǎn)變，讓我認識到教師這個職業(yè)并不是輕松并且隨意的，一位優(yōu)秀的人民教師必須要具備良好的教學技能以及個人品德素質(zhì)。而教學技能的掌握與運用正是我的弱項。為了彌補我的不足，我總是盡可能多的利用時間去聽老師們的課，這樣的學習不單單局限于我的指導老師劉老師，還有葉老師，范老師等很多優(yōu)秀的老師的教學方法教學經(jīng)驗都值得我學習。在聽課的過程中我發(fā)現(xiàn)，每位老師的教學方法跟教學態(tài)度都是不同的。劉老師的課偏向于談話式的，在于同學們交談對話的過程中，將知識傳授給同學們，這樣的方式輕松愉快，同學們也樂于接受。葉老師的課就顯得激情澎湃，葉老師是個很熱情爽朗的人，她課堂的氛圍跟她的為人一樣熱情，她總是用高昂的語調(diào)將同學們代入知識的海洋里，每個學生都沉溺在這熱情的國度中，一邊享受葉老師熱情的演講，一邊吸收了知識。溫潤如玉的李躍禮老師則不同，她說話總是細聲細語，如春風拂過孩子們的心房，她從來不強求學生在課內(nèi)一定要背下課文或是默寫重點，而是用淺顯易懂的語言講知識灌輸給學生，讓他們自己慢慢接受體會。別的老師的教學也各有千秋。不同的教學方法曾經(jīng)一度讓我迷失，讓我不知道怎么定位自己的教學，覺得所有老師的教學方法都好，都想運用到自己的教學中去?？墒锹奈野l(fā)現(xiàn)，依瓢畫葫蘆的方法是行不通的，要是把所有老師的方法都搬到自己的課堂上，不僅讓學生覺得混換抓不住重點，自己也覺得很累很吃力。那么究竟怎么樣才能讓自己上好一堂課，讓學生接受你，接受知識呢?帶著這些疑問，我又聽了同組實習老師的課。我發(fā)現(xiàn)雖然同學們都是實習老師，一些教學技法和教學重點都還顯得稚嫩，但是他們的課很受同學們的喜愛，并且在課后被同學們津津樂道。我問同學們，為什么對這些實習老師印象深刻。他們告訴我，因為這些老師的課堂很有自己的特點，不同的特質(zhì)讓學生記住了不同的老師，這是學生區(qū)分老師最簡單也是最直接的方法。
從聽課的過程中我認識到了，不僅是要借鑒別的老師好的教學方法，更重要的是在教學的過程中體現(xiàn)自己的特色，不要千篇一律。
除了上課，批改作業(yè)也是教師工作的一個重要環(huán)節(jié)。劉老師告訴我們，作業(yè)是反映學生接受知識程度的體現(xiàn)，作業(yè)也是老師了解學生性格學習等方面的重要途徑。劉老師將大部分作業(yè)就交給我們批改，并且告訴我們，每種作業(yè)不同的批改方法。比如改作文，有祥改的，有略改的，要適當畫出同學們寫得好的句子加以點評表揚，也要把同學們一些不太通順的句子畫出來，引導他如何改動句子，將句子寫得通順流暢。改作業(yè)可是個細心活，不能閉著眼睛一頓亂改，并且在批改的過程中，要細心觀察每個學生一個星期以來作業(yè)的完成程度，一些學生可能默寫完成得不太好，但是作文寫得好，說明他很聰明只是還不夠努力。還有一些學生，很認真地完成了作業(yè)，但是正確率不高，我們老師在寫評語的時候就要多多給他鼓勵，增強他的自信心，讓他不喪失對學習的信心與興趣。
(2)活動方面。
劉老師很滿意。她告訴我們這是學校第一屆寫字比賽，我設(shè)計的稿紙美觀大方，以后的寫字比賽都會繼續(xù)沿用這次的稿紙。
在校運會期間，我協(xié)助小學部二年級的楊老師管理二年一班的班級，帶領(lǐng)同學們參加各項體育賽事，雖然二年級的學生們還很小，一些體育項目還不能參加?？墒撬麄儓竺拿恳豁椂颊J真努力地完成，并且取得了良好的成績。
同時我還和同組的實習老師一起舉報了一期“感受自然，親近自然”初一年級的手抄報比賽，比賽不僅評選了一二三等獎，還將同學們獲獎的手抄報張貼成板塊，展示在一樓顯眼的地方。
在緊張的期中考試期間，我擔任監(jiān)考老師，認真負責地完成了監(jiān)考工作，確保了考場紀律，并且及時給同學們報時，反復叮囑同學們檢查自己的班級姓名，檢查試卷，認真仔細的完成考試。在監(jiān)考至于，還參與初一年級的語文閱卷工作，認真批改同學們的試卷，不徇私不馬虎，對每一位同學負責。
在課余時間，我協(xié)助劉老師帶領(lǐng)同學們排練學科節(jié)的表演節(jié)目，節(jié)目的內(nèi)容是詩朗誦《天堂的來信》。每天中午我們都要在三樓的多媒體教室集合排練，糾正同學們咬字發(fā)音，引導同學們?nèi)绾卧诶收b中帶有感情，如何將詩歌的情感傳達給觀眾。在大家的共同努力下，同學們朗誦的水平大有提高，節(jié)目也顯得越加精彩。
(3)為人處事方面。
從前的我是自我而又自私的，不喜歡跟別人說話，活在自己的世界里?，F(xiàn)在的我已經(jīng)打開了與人溝通的大門，知道體諒他人，聆聽他人。劉老師不僅教給我們教學上的技能，她還經(jīng)常找我們談心，跟我們聊聊生活中的事情。她告訴我們，一個人只有學會與人溝通，才能融入到這個群體這個社會中。見面打招呼，問好，這是與人交往最基本的禮儀?，F(xiàn)代人多數(shù)活得冷漠而又自我，什么都追求高速度，連熟人見面停下來打個招呼的時間都沒有，久而久之就喪失了一種與他人交往的能力，更加喪失了關(guān)愛他人的能力。劉老師喜歡跟我們聊她生活里的一些趣事，也詢問我們關(guān)于大學生活有什么看法。在聊天的過程中，我學會了怎么跟別人溝通，怎么傾聽別人的話語，并且拾起了丟失已久的禮儀，見到老師問好，跟老師說話的時候用敬語。教師不僅要具備良好的專業(yè)素質(zhì)，還要擁有良好的人格素質(zhì)，禮貌與傾聽，是一個老師別在衣上的招牌，是別人對你最直觀的感受。通過劉老師，我才認識到自己這方面的不足，知道自己還需要改進。
今年有幸參加了由天水師范學院承辦的國培計劃初中語文的培訓，本次培訓周期長，資源豐富，教授專家眾多，內(nèi)容切合實際，示范性強，簡直是雪中送炭，促進了語文教學的新課程改革的步伐，讓我深受感動，啟發(fā)頗多，下面就我最近十幾天的培訓心得加以總結(jié)。
一、領(lǐng)導高度重視本次國培計劃。
本次國培計劃中小學語文期間，牛振乾碩士給我們講解了《教師專業(yè)發(fā)展的途徑與方法》，讓我們明白了教師這個職業(yè)的產(chǎn)生、發(fā)展歷程，教師職業(yè)的社會地位，教師專業(yè)的發(fā)展問題和過程，教師職業(yè)的角色和形象等一系列長期困惑不得其解的難題，讓我們擺正了教師的心態(tài)，改變了傳統(tǒng)教法的老觀念，為以后的培訓和語文新課改打開了方便之門;天水師院教育學院院長李艷紅教授帶著病體給我們講授了《教育公平與西部農(nóng)村教育發(fā)展》，在課堂上，李教授給我們分析了農(nóng)村教育現(xiàn)狀，突現(xiàn)了農(nóng)村教育的不公平，農(nóng)村教師隊伍現(xiàn)狀，農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展的途徑，列舉了學生眼中的好老師的幾條標準，讓我們感到自我實現(xiàn)是教師的境界，只有不斷實現(xiàn)理想，老師的地位才會不斷升值、提高。
當然還有吳彥文博士的熱情洋溢的講述，課堂上的師生互動。更為有幸的是杭州師大教授語文大師江平教授給我們講述了《義務(wù)教育語文教學規(guī)律探索》，他給我們講述了“規(guī)律”的概念，參與式培訓采用了“頭腦風暴”式的互動探索，讓我們受益匪淺，還作了“語文”的功能，與文化的關(guān)系，與思維訓練的關(guān)系，語文中的語感，這些都是我們所見未聞的，見所未見的鮮為人知的常識;還有謝文武教授、郭昭弟教授、王德軍艦手偶、李聰亮教授、西北師大的靳健大師的講解等，他們的講解各具形態(tài)，令我目不暇接，心中為之大受感動，對我啟發(fā)很大。
二、學員積極參與國培計劃初中語文培訓。
在本次培訓中，我們初中語文班共四十個學員，來自定西市隴西縣和臨洮縣的四十個學員都積極參與了每一堂培訓課的互動探索活動，在課堂上，大家分成六個小組，分組討論，各抒己見，表現(xiàn)出熱烈而活躍的熱鬧場面，令授課的老師專家感動不已，把我們這次的語文培訓搞的扎實有力，嚴肅而不乏活潑;學員們互相認識，互相學習，熱情洋溢，充滿了美好的設(shè)想，深刻地表達了這次培訓的重要意義，因此，在課堂上大家積極記錄筆記，認真聽取專家們的講解重點，并利用課余休息時與專家討論不懂的問題，下載專家們的講義，課后及時地寫下當天的學習筆記。
總而言之，本次培訓雖然剛開始不久，但讓我們不收獲甚豐，感受頗多，啟發(fā)很大。我相信，在以后的培訓學習中，我們會更加有力、準確、全面地投入到培訓研修中去的。
帶教老師心得感悟篇七
“女兒是媽媽的貼心小棉襖!”我覺得這句話是我給女兒的評價。
學校開展的“感恩父母與愛同行”活動，我從內(nèi)心支持。今天提起筆來，思緒萬千，不知從那寫起才能給女兒一個準確的評價和定位。那就從她小時候說起吧，記得在她幾個月大的時候，我和她媽媽為點小事爭吵中，還在襁褓中的她居然伸出小手捂住愛人的嘴，我和愛人也在無語中留下了眼淚，后來長大了也淘氣調(diào)皮了，任性了，我心中想，女孩也許都這樣吧，什么事情都有由著她來。近兩三年來，我驚奇的發(fā)現(xiàn)女兒好像懂事了，在我們面前總是百依百順，做什么都要看看我和愛人的態(tài)度，為這也曾擔心過，怕她將來長大了做什么事情會瞻前顧后沒有自己的主見，后來我才發(fā)現(xiàn)是我錯了，是女兒長大了，是女兒懂事了，知道體諒父母了，記得今年春節(jié)來威海那天早晨，我在收拾行李時發(fā)現(xiàn)包里多了個信封，一個用作業(yè)紙粘貼的信封里有六百多零錢，還有一封信，是女兒寫的，“爸爸媽媽，這是我這兩年攢的錢你們帶上在路上買點吃的，弟弟有我和爺爺奶奶，你們放心吧”，心酸，愧疚，淚奪眶而出，我也匆匆給女兒寫了幾句話和錢放在她的書桌里，是無言面對女兒的懂事還是逃避什么，到現(xiàn)在也沒理清那會心里的滋味，和自己女兒的簡單道別竟會用書寫的方式。
今年暑假女兒也來了，有時會拖拖地，洗洗菜，有時候會在你洗臉時會把牙刷擠上牙膏遞給你，給她的零用錢也是口袋里放了很久很久，每天下午接她放學看到別的同學吃零食就問她吃什么，她總是一句話“啥都不吃”，作為她的家長我們到現(xiàn)在都不知道女兒愛吃什么，p不愛吃什么，為這我也揣摩過，她是真不想吃，還是在我面前不敢吃?由于經(jīng)常要加班，女兒就會在寫完作業(yè)后去超市買買菜，看著她瘦小的身體提著那么一堆菜，才感到為人父母我是那么的不稱職，也許是我們做父母的不稱職才造就出這樣的女兒，我很心痛但更欣慰，這就是我眼里的女兒，一個乖巧，一個讓人疼的女兒。
感恩孝親心得感悟范文
帶教老師心得感悟篇八
作為第一次承擔高三班主任工作的青年教師，我們應該如何勝任這項工作？總結(jié)反思這一年的探索實踐，我認為最關(guān)鍵的是要努力做到以下三個詞。第一是認真。高三的時間寶貴，因此我們要認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，做好講好每一道題，改好每一次周考試卷，在上每一堂課前做到心中有數(shù)，在學生有限的精力中提高課堂效率。第二是請教。高三的實際教學可能和我們的設(shè)想有差距；而且因為經(jīng)驗不夠，我們可能會遇到很多在高一高二沒有處理過的問題；這個時候我們應該做到我們對學生的基本要求，就是遇到不清楚的知識點、遇到問題要多和教研組、年級組內(nèi)的前輩請教，聽取他們的指導建議、及時調(diào)整自己的心態(tài)和教學策略，爭取教學效益的最大化。第三是相信。首先是相信學生在高三的覺悟，相信各科老師的責任心和教學方法；其次是相信自己，不論道路如何曲折、短期內(nèi)成績?nèi)绾尾槐M如人意，相信自己一定可以做好。因為只有我們相信自己，學生才會相信我們。
作為青年班主任，在這一年中經(jīng)過同年級組、同辦公室前輩的悉心指導和自己的學習摸索，還有以下帶班體會和大家分享。
第一，相信和團結(jié)任課老師。在高三的這一年，我更加深刻地體會到了附中老師強大的敬業(yè)精神。比如帶我們數(shù)學的老師和帶政治的老師，盡管家里孩子都很小，但從來沒有耽誤過學生一節(jié)課。所以正如前文提到的，我們要相信任課老師的教學方法，更要相信我們老師的責任心。那么作為班主任，團結(jié)和服務(wù)任課老師的措施就是減輕任課老師負擔，盡量不要讓老師在課堂上處理與講課無關(guān)的事務(wù)，不要讓老師為最基礎(chǔ)的作業(yè)數(shù)量、出勤人數(shù)去操心。
第二，堅持抓常規(guī)。高三學習任務(wù)緊張不是常規(guī)做不好的.理由，有一個良好的學習環(huán)境才會有一個良好的學習態(tài)度。因此要和高一高二一樣抓常規(guī)，才會讓學生不至于過分松懈。
第三，舉辦班級活動給學生減輕學習壓力。高三的全校性活動只有運動會和元旦聯(lián)歡，所以我們可以根據(jù)本班實際情況定期（每月或者每兩個星期）舉辦一些小活動來盡可能延長學生的學習熱情。比如我的班上舉辦過“吐槽大會”（有限度地調(diào)侃同學和老師）、集體生日會，甚至后來每個月固定放一次電影。在做這些活動時，我們應該提前有準備有計劃有目的，以便后續(xù)教學工作的開展。
第四，注意做好學生的心理疏導。升入高三以后，不光是以前的“問題學生”（并非學困生，而是心理狀況不穩(wěn)定的學生），甚至一些高一高二表現(xiàn)非常不錯的學生也會出現(xiàn)不同程度的心理異常。尤其是高三第二學期，隨著學習熱情和體力的大量消耗以及寒假的過度放松，部分學生的問題可能比第一學期更加突出，因此我們要時刻關(guān)注學生的心理狀況，早準備早發(fā)現(xiàn)早疏導。
第五，通過師生文字交流的形式掌握學生情況。在高三這一年，每個月我都會布置一個主題月記，一方面是讓學生對本階段甚至三年來的學習生活進行回顧總結(jié)，另一方面則是通過學生的文字了解學生的思想狀況，做到有的放矢、因材施教。學生的每篇月記我都會認真回復，這可能也是學生們對于月記較為支持的原因。
第六，定期調(diào)整座位。根據(jù)學生月考情況、每階段的發(fā)展狀況，定期調(diào)整座位（可以每月一次，也可以每兩三個月一次），既可以增進學生的相互了解，加強班級凝聚力，也可以通過座位調(diào)整激發(fā)學生學習熱情。
第七，做好與家長的溝通工作。通過家長會以及與家長的個別交流，掌握學生的表現(xiàn)情況，做好學生與家長的溝通橋梁。轉(zhuǎn)述學生的合理訴求，對家長的家庭教育進行一定的指導建議，讓家長成為我們的有力后援。
總之，高三這一年確實是學生、家長、老師都非常辛苦的一年，但是在出高考成績的時候，我覺得一切辛苦都是值得的。詩人說：“我之所以堅定地相信未來，是我相信未來人們的眼睛。”所以看到大家的眼睛，我也無比相信附中的未來。
帶教老師心得感悟篇九
臨床實習是護理專業(yè)學生學習的重要環(huán)節(jié)，是醫(yī)學教育的重要手段，是從學校走向社會的重要平臺，是實現(xiàn)理論知識向技術(shù)能力轉(zhuǎn)化的重要環(huán)節(jié)。
1臨床實習護生存在問題
1.1技術(shù)操作能力較差
1.1.1由于護生在校學習的基礎(chǔ)文化知識薄弱，專業(yè)知識掌握的不牢固、所以他們在臨床工作中不能將在校所學的知識完全的應用于臨床、其次對臨床的基礎(chǔ)知識和專業(yè)技術(shù)掌握的也不全面，所以當新的高科技醫(yī)學設(shè)施在臨床廣泛應用時、新增專科護理技術(shù)時、新項目開展時而使實習護士們望而生畏，不敢踴躍的進行學習和操作。
1.1.2實習護士方面：在當今激烈的醫(yī)療市場競爭中，患者的法律意識不斷增強，導致對醫(yī)護人員的技術(shù)水平要求也越來越高，而信任度卻逐漸減少，使他們產(chǎn)生了緊張恐懼的心理，從而降低了許多動手操作的機會。
1.1.3心理素質(zhì)較薄弱：主要由于中專護生的年齡都普遍偏小，基礎(chǔ)知識的起點比較低，許多在家里都是父母掌中的寶貝，然當他們剛剛步入社會，接觸到新的環(huán)境，和面對著來自不同文化層家庭、經(jīng)濟、地位的患者，而表現(xiàn)的不知所措、不能大膽的去與病人交流溝通，而失去了很多動手操作的機會，處理事情也不夠老練，不懂得如何走進患者的內(nèi)心和他們成為真正的朋友，尤其在搶救患者時，表現(xiàn)的慌亂無張，不夠沉著冷靜。
1.1.4對護士職業(yè)不了解、不熱愛：據(jù)了解有很多護生在入讀護校時對護士這個職業(yè)了解的不是很多，而且有些不是自愿的，可能是因某些原因勉強入校就讀，雖經(jīng)過一段時間的知識學習，專業(yè)知識水平較之前有所提高，但是，護生的專業(yè)思想道德素質(zhì)還有待提高。
1.1.5熟悉醫(yī)院壞境和各科室的相關(guān)規(guī)定：當新的護生來到醫(yī)院時，首先應當熟悉醫(yī)院各科室的環(huán)境，了解其相關(guān)規(guī)定，如各科室的布局、病床及器械藥品的擺放、有關(guān)制度及流程，嚴格遵守規(guī)章制度、認真規(guī)范儀容儀表，掌握自己崗位的工作標準，和帶教老師良好的溝通，在臨床對待患者要面帶微笑、態(tài)度溫和、真誠友好，要秉著高度責任心的理念來為患者服務(wù)。
1.2帶教老師方面
1.2.1帶教時間與精力不足：由于醫(yī)務(wù)人員短缺，工作繁重，實習護生又較多，雙重壓力難免造成某些帶教老師有時忽視臨床教學工作。對學生不能及時的糾正指導，抱著使用、跑腿觀念，傳授知識經(jīng)驗少，使學生知其然不知其所以然。
1.2.2自身學歷及職業(yè)道德素質(zhì)較低：現(xiàn)在大部分在醫(yī)院帶教的老師都是大專學歷，綜合類知識提高的緩慢，自身素質(zhì)也相對較低，部分在職護理人員思想不穩(wěn)定，都將潛移默化的影響著學生的積極性和創(chuàng)造性。
2帶教護生后的體會
2.1認真強化崗前培：護生剛進臨床時，求知欲很強，但基礎(chǔ)常用技術(shù)掌握的不夠熟練，因此開展崗前培訓、規(guī)范操作步驟、培養(yǎng)良好素質(zhì)，是護生完成角色轉(zhuǎn)換、盡快適應臨床工作的重要環(huán)節(jié)。
2.2.1入科前教育：要正確理解護理職業(yè)的神圣，不要因從事簡單而重復的體力勞動而感到地位低下，從而看不起護士工作產(chǎn)生消極心態(tài)。護生進入科室后，要認真負責的看待自己的本職工作，將三查七對貫穿到臨床每一項護理操作中，由帶教老師向其介紹科室的專業(yè)，環(huán)境、急救器械、藥品及物品的位置及相關(guān)要求，使他們能夠良好熟悉院內(nèi)環(huán)境，消除陌生感，盡快的加入到醫(yī)療團隊中去，做好醫(yī)生的幫手，爭分奪秒的搶救病人的生命。
2.2.2一對一的帶教方式：護生進入臨床后會有一名代教老師，向護生傳授知識和基本技能，在臨床操作中及時為其講解難點，重點，使護生能隨時的消化和吸收，在老師的帶領(lǐng)下，能夠多問、多看、多學、多練、多向老師請教，從而使自身的知識儲備量有所提高，他們有目的的將護生需學的知識有效的總結(jié)提煉傳授給學生;并能以認真負責的精神，關(guān)心愛護學生，引導護生干一行愛一行，以嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L和良好的職業(yè)道德來完成在臨床護理中的每一項操作。
2.2.3多途徑培養(yǎng)自信心：護生應對臨床工作有著高度的熱情和自信，不要因患者的一句批評而失去原有的信心，應該勇敢大膽的放手臨床中去，認真仔細的做好每一項操作，尊重每一位患者和代教老師，發(fā)現(xiàn)問題及時改正，虛心學習，于老師多多溝通，虛心學習。對病人要真實尊重，對同學要誠信合作，對自己要樂觀自信。
2.2.4培養(yǎng)良好的職業(yè)道德：護生在臨床實習中，會存在著許多問題，如怕臟、怕累、怕苦、缺乏與患者溝通和交流等現(xiàn)象，對此在臨床實習過程中，應先讓他們在護理患者的時候，了解患者及家屬的心理活動及需求，體會患者的痛苦，培養(yǎng)對患者的同情心和責任心，所以帶教老師能否以身作則極為重要，老師在日常工作中表現(xiàn)出對患者的熱情和關(guān)心，忘我的工作作風，對工作精益求精、一絲不茍的精神，都給實習護生極大的感染，從而在潛移默化中對學生從事護理工作產(chǎn)生深遠的影響。
2.2.5強化業(yè)務(wù)學習：開展護理查房每周安排一次業(yè)務(wù)學習，要求每位帶教老師都要給實習護生講小課，內(nèi)容主要以介紹專科醫(yī)療新進展及專項護理技術(shù)為主，每月安排一次護理查房，查房時，選定一例病情較重、臨床癥狀較復雜的患者進行討論，各抒己見、集思廣益，使理論和臨床實踐相結(jié)合。
2.2.6研究實習方法：在從事護理專業(yè)的過程中，護生應該不斷汲取新知識、新理論、新技能，以此來保持對護理事業(yè)的興趣，培養(yǎng)自身主動學習的能力。只知道苦練操作，是遠遠不夠的，還應該在苦練中尋找操作的技巧，并不斷的總結(jié)、反思，只有將這些有機的結(jié)合起來，才會使工作質(zhì)量和工作效率都有明顯的提高。
總之，在指導護理學生實習的過程中，不僅要加強對實習帶教老師綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，還要在臨床帶教中，教會護生理論聯(lián)系實際，盡快適應護士角色，調(diào)動他們學習的積極性，提高他們自主發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德。
帶教老師心得感悟篇十
帶教新老教師結(jié)對，促進了互幫互助，促進了專業(yè)化學習，促進了教學能力的提高，也讓學生最終受益。這種攜手互助、比翼齊飛的好模式，確實值得提倡，值得推廣，分享。
本學期,小學語文教研組緊緊圍繞'二期課改',切實把握語文學科教改方向與重點,以。
作文。
教學研究和新課堂教研為抓手,樹立新課程環(huán)境下的教學質(zhì)量觀,結(jié)合石景章教授的目標教學，不斷優(yōu)化杜郎口教學模式，提高課堂教學效益,積極探索素質(zhì)教育的有效途徑,不斷提高小學語文教學質(zhì)量.同時，合理安排學生的語文活動，激發(fā)學生學習語文的興趣，以提高學生語文學習的能力。為此，我在教研組管理方面做好了以下工作。1.組織語文教師學習新課程方案和小學語文新課程標準以及魏書生教學方法,部分教師參與了蘆溪縣教育局組織的小學語文課堂設(shè)計遠程教育的學習，積極引導教師用'二期課改'的新理念指導自己的教學實踐。小學4-6年級教師都能嫻熟地運用杜郎口教學模式進行教學，能把石景章教授的目標教學融入其中，課堂達到高效，普遍使學生喜愛這種教學模式，并在教學中真正地做到先學后教，小組討論，合作學習，自主高效。小學1-3年級的語文教學實施常規(guī)教學，教學目標明確，能運用多媒體進行教學，同時也貫徹了新課改教學理念，學生能在課堂中分組討論，合作學習。
2.抓好常規(guī),教研組按學校要求和教研組計劃要求，組織集體備課,開展教研活動，開展教學常規(guī)檢查，每月安排3-4個語文教師進行備課、作業(yè)批改、教師聽課、上課、進行檢查記錄，每月20日把檢查結(jié)果報教研組匯總考核，教研組組長和備課組長負責抽查，每月公布考核結(jié)果，并報小學部進行考核。同時，每周四進行教學研討，研討有主題，有中心發(fā)言人，每周活動后都能及時把教研組活動記錄公布在學校的內(nèi)網(wǎng)和外網(wǎng)。
3、本學期教研重點進行了作文教學探討，每個老師都認真準備，上了一堂作文教學亮相課，針對每堂作文教學課都能積極評價與總結(jié)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，指出不足。完成一輪作文教學公開課探討后，每個老師針對作文教學進行了反思與總結(jié)，并發(fā)表在內(nèi)網(wǎng)上。接著進行了蘆溪縣開放日公開課的探究，進行了集體備課，探討導學稿的編寫，舉行了優(yōu)秀導學稿的評選比賽，張娜、寧海輝、黃翠、梁韌這些老師的導學稿獲得比較好的評價。最后，又積極準備萍鄉(xiāng)市開放日公開課的探討，分年級集體備課，編寫導學稿，每篇導學稿都經(jīng)過教研組，甚至小學部主任親自檢查。經(jīng)過全體語文老師的努力，讓聽課老師們感到了蘆外自主高效新課堂，在縣、市開放教學日中得到了領(lǐng)導和聽課老師的好評。
4.教研組內(nèi)提倡合作教研,集體備課,采擷個人之所長,同時,提倡問題討論,發(fā)展個性,導學稿基本內(nèi)容統(tǒng)一編寫，但又有個人個性備課,分年級統(tǒng)一教學目標,統(tǒng)一教學進度,并且要求在教學完每篇課文后寫反思,不斷提高教學效益.教研組抽查反饋的情況引導教師調(diào)整教學策略,積極幫助指導后進生提高學習效率。大部分教師在完成自身教學任務(wù)的基礎(chǔ)上都聽滿了考核所要求的18節(jié)課。5.學期中,積極參加市區(qū)和課博會課例研究。在全體語文組老師的指導下，張娜娜老師順利地通過了蘆溪縣青年教師基本功大賽的初賽，代表蘆溪縣參加市級青年教師基本功大賽。同時，高婉英老師也準備了《多彩的非洲》，張娜娜準備了《與象共舞》兩堂公開課準備參加全國課博會，多次安排集體備課,研討導學稿的編寫，并在相關(guān)年級試上，多次研討，各個老師竭力提出自己寶貴的意見，促使語文教研形成濃厚的聚焦課堂,教研的氛圍非常濃厚。6.小學1-3年級利用多媒體教學手段，開展信息技術(shù)和語文學科教學整合的研討活動,在教學中加強信息技術(shù)和學科整合的力度,不求熱鬧,而在于切切實實激發(fā)學生學習興趣,突破教學難點,提高課堂效率,在這一過程中形成教師交流,對話,合作,分享的機制。7.加強對實習和年青教師的培訓指導,做好年青教師的帶教工作。本學期分別由梁韌、高婉英老師帶教周柳青、林婷兩位實習老師,他們都能兢兢業(yè)業(yè)工作,虛心向指導老師求教,指導教師和同年級老師也能通過共同備課,聽課,交流等幫助新教師完成自身的角色轉(zhuǎn)變,新教師們都分別有了可喜的進步。8.積極開展語文活動，激發(fā)學生學習興趣，提高學生的語文能力。
(1)、本學期，結(jié)合三月份大隊部開展的文明禮貌月活動，舉行了《文明之花》作文大賽;結(jié)合四月份的熱愛生命為主題的教育，舉行了《珍愛生命》作文大賽;結(jié)合五月份的感恩為主題的教育，舉行了《感恩父母，感恩生命》作文大賽;結(jié)合六月份的長途拉練和慶?！傲弧被顒樱e行了觀《感動中國》有感作文大賽，并把每次比賽中獲得一、二等獎的作文發(fā)表在學校的外網(wǎng)上，豐富了外網(wǎng)的內(nèi)容。同時學生在參與比賽中，激發(fā)了學生寫作的興趣與愛好，增強了寫作的自信，提高了孩子們的寫作能力。
(2)、積極鼓勵學生在學校外網(wǎng)發(fā)表作品，指導學生修改作文，提高寫作興趣。張娜老師指導學生發(fā)表篇;寧海輝老師指導學生發(fā)表篇;梁韌老師指導學生發(fā)表篇;黃翠老師指導學生發(fā)表篇;高婉英老師指導學生發(fā)表篇;張娜娜老師指導學生發(fā)表篇;曾娜老師指導學生發(fā)表篇;劉賀紅老師指導學生發(fā)表篇;童潔老師指導學生發(fā)表篇;陳琳老師指導學生發(fā)表篇;姚麗老師指導學生發(fā)表篇;彭萍老師指導學生發(fā)表篇;劉莉老師指導學生發(fā)表篇。
(3)、四月底至五月初，1-2年級舉行了鉛筆字比賽;3-6年級舉行了鋼筆字比賽;5-6年級還舉行了。
手抄報。
比賽。這些比賽,規(guī)范了學生正確書寫的能力，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力。同時又為家長會的到來，做好了班級文化布置工作，每班把學生書寫好的作品和手抄報展示在班級中，讓家長感受到自己孩子的進步與提高，也為學校的穩(wěn)生工作作出了貢獻。
9、每次語文活動，都有計劃，有方案，有過程，有結(jié)果，有總結(jié)，有宣傳報道，有作品發(fā)表。這個學期保證100﹪按教研組計劃完成了語文活動，學生語文興趣得到激發(fā)，語文能力得到提高。總之，整個一學期以來,語文教研組的所有老師都在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作,默默無聞地奉獻,在下學期的工作安排中,語文教研組將繼續(xù)關(guān)注課改,聚焦新課堂改革,同時確立共同的研究主題,積累課堂中的真實案例,關(guān)注教師專業(yè)成長,促進各年級語文教學質(zhì)量的整體提升。
又一批新教師來到我校，走上了三尺講臺。承蒙校領(lǐng)導的信任，讓我擔任程老師的指導老師。我既感到高興，又感到責任重大。雖然我有近十多年的教學經(jīng)驗，有幾次帶教新教師的經(jīng)歷,但新的時代、新的教學理念，決不允許我只把我的老本傳給青年教師，而應該與時俱進，要讓青年教師在開始教學生涯之時，就掌握新的教學理念，能用新的教學方法去引導學生學習。為此，我感到，只有把這次帶教看成是一次督促自己不斷學習的機會，與新教師攜手互助，共同學習，才能比翼齊飛，共同提高。所以，在一年的實踐中，我把指導的重點放在與程潔老師共同學習新的教學理念，新的語文課程特點上，放在指導程老師養(yǎng)成“嚴謹務(wù)實、求真創(chuàng)新”的教風上，放在共同提高“無私奉獻、為人師表、敬業(yè)愛生、嚴謹治學”的師德上。具體說，就是：
一、共同學習，掌握新的教學理念。
在這一年里，我們共同學習了新的《語文學科課程標準》，學習了上海市的二期教改理論以及《新課程：語文教育怎樣改革》《新課程：語文教學論》等書籍，還共同閱讀與學習了《語文學習》、《中學語文教學》等雜志，交流了學習體會。通過學習，我們認識到，語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文課是實踐性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力。語文的素養(yǎng)只能建構(gòu)，也就是實踐，所以要突出實踐，突出活動，突出習得。語文課要積極倡導自主、合作、探究的學習模式，努力建設(shè)開放而有活力的教學模式。在教學設(shè)計中，要充分體現(xiàn)新課程的教學理念，要訓練學生的思維能力，提高學生的語文能力。由于在這一年中我們不斷學習，掌握新的教學理念，對語文教學有了深刻的認識，也為上好語文課打下了扎實的理論基礎(chǔ)。
二、互相探討，探究語文教學規(guī)律。
為了盡快地讓程老師站穩(wěn)講臺，除了互相聽課以外，我還重點讓她注重教學設(shè)計，讓她明白，在語文教學的設(shè)計中，應凸現(xiàn)語文學科的特點，語文課應“語文化”，而不能上成政治課。每教時都應有語文教學的要求與目標，特別是要有訓練目標的設(shè)計，新課程的教學設(shè)計要為每位學生的發(fā)展創(chuàng)造合適的“學習條件”。因為掌握了新的教學理念，程老師注意在教學設(shè)計中以學生為本，能根據(jù)學科特點和知識類型設(shè)計教學，突出創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)。如進行《父與子》的教學時，她精心創(chuàng)設(shè)教學情景，讓學生置身于其中，去領(lǐng)悟與體驗。而在教學《為學》時，她又一改從情節(jié)到主題，從人物到藝術(shù)特色的逐一分析，而是通過設(shè)計提問，讓學生去帶著問題學習，引導學生主動去探索。其他諸如在教學設(shè)計中怎樣設(shè)計教學的突破口，怎樣注重學生的合作學習，怎樣進行語文訓練，程潔老師都能在教學中根據(jù)學生和教材的實際進行合理地安排，初步站穩(wěn)了講臺。
三、取長補短，互幫互助共同提高。
雖然我比程老師年長好多歲，但并不是說明我一定比她高明。年輕人悟性強，吸收新知識比我們多，比我們快。尤其是在電子時代的今天，她們在網(wǎng)上獲得的信息比我們多得多，特別是一些教學資料，能依靠她們很快的得到。我也在程潔老師的幫助下，運用電腦的水平有了很大的提高。另外，青年教師思維活躍，點子方法也比我們多，這些，都是值得我學習的。所以，指導青年教師的過程，也是我向青年教師學習的過程。我們?nèi)￠L補短，互幫互助，共同提高，取得了雙贏。
新老教師結(jié)對，促進了互幫互助，促進了專業(yè)化學習，促進了教學能力的提高，也讓學生最終受益。這種攜手互助、比翼齊飛的好模式，確實值得提倡，值得推廣。
其實，今天我站在這里，是懷著一顆忐忑且感恩的心。非常感謝院領(lǐng)導、護理部、骨科同仁、實習學生給我的這份榮譽，是你們成就了今天的我。但是，我認為自己還做得遠遠不夠。在骨科，護士長很重視帶教工作，并且每一位同事無一不是對帶教工作認真敬業(yè)的。因此，我覺得這份榮譽應該屬于我們這個團隊。
當一名教師本是我從小的夢想，能在教學中享受授與學的快樂。護理帶教工作也是一樣的。作為骨科的一名帶教老師，我能協(xié)助護士長擬定好科室的實習帶教計劃和。
教案。
培養(yǎng)學生的動手能力讓他們在學校學習的理論知識能很好地融入到實踐中。我們自己也能從實習生那學習到很多新知識同時也能鞭策我們繼續(xù)努力儲備知識量。所以我們與實習生之間建立了良好的師生關(guān)系是相互的良師益友。
護理工作繁雜、瑣碎、工作量大，可能帶教老師常常忙于應付日常工作，指派學生跑腿打雜多，造成學生思想上有所抵觸。對此我們加強與學生的溝通和交流，做好理論講解和操作示范，放手不放眼，和學生一起完成好每一項工作，諸如：健康教育、基礎(chǔ)護理、常規(guī)操作、三查七對等等。有的學生初入臨床，見到所有的事物都感到新鮮、陌生和膽怯，作為老師，一個眼神，一絲話語、一點關(guān)懷，都將使他們感受到真誠的鼓勵和支持，克服心理障礙，使他們在實踐中體驗真正的快樂，學以致用，成為手腦并用的實用型護理人才。
同時，我們在教學中有意識地培養(yǎng)師生感情，減少隔膜，拉近心理距離，了解他們的生活、思想，幫他們樹立自信心，糾正消極思想。我們作為帶教老師一定要為人師表、以身作則、言傳身教，尊重愛護學生，讓學生充分認識到護理工作的重要性和自身的價值，也給自己偶爾的浮躁尋找心理上的一股清泉。這些僅僅是我在帶教過程中的一些真實感受和體會。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。我將會更加努力，發(fā)現(xiàn)并實現(xiàn)自己的人身價值。不求最好，只求更好。
帶教老師心得感悟篇十一
作為帶教老師一定要為人師表、以身作則、言傳身教，尊重愛護學生。帶教老師心得該怎么寫呢？下面是本站帶來的帶教老師。
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其實，今天我站在這里，是懷著一顆忐忑且感恩的心。非常感謝院領(lǐng)導、護理部、骨科同仁、實習學生給我的這份榮譽，是你們成就了今天的我。但是，我認為自己還做得遠遠不夠。在骨科，護士長很重視帶教工作，并且每一位同事無一不是對帶教工作認真敬業(yè)的。因此，我覺得這份榮譽應該屬于我們這個團隊。
當一名教師本是我從小的夢想，能在教學中享受授與學的快樂。護理帶教工作也是一樣的。作為骨科的一名帶教老師，我能協(xié)助護士長擬定好科室的實習帶教計劃和。
教案。
培養(yǎng)學生的動手能力讓他們在學校學習的理論知識能很好地融入到實踐中。我們自己也能從實習生那學習到很多新知識同時也能鞭策我們繼續(xù)努力儲備知識量。所以我們與實習生之間建立了良好的師生關(guān)系是相互的良師益友。
護理工作繁雜、瑣碎、工作量大，可能帶教老師常常忙于應付日常工作，指派學生跑腿打雜多，造成學生思想上有所抵觸。對此我們加強與學生的溝通和交流，做好理論講解和操作示范，放手不放眼，和學生一起完成好每一項工作，諸如：健康教育、基礎(chǔ)護理、常規(guī)操作、三查七對等等。有的學生初入臨床，見到所有的事物都感到新鮮、陌生和膽怯，作為老師，一個眼神，一絲話語、一點關(guān)懷，都將使他們感受到真誠的鼓勵和支持，克服心理障礙，使他們在實踐中體驗真正的快樂，學以致用，成為手腦并用的實用型護理人才。
同時，我們在教學中有意識地培養(yǎng)師生感情，減少隔膜，拉近心理距離，了解他們的生活、思想，幫他們樹立自信心，糾正消極思想。我們作為帶教老師一定要為人師表、以身作則、言傳身教，尊重愛護學生，讓學生充分認識到護理工作的重要性和自身的價值，也給自己偶爾的浮躁尋找心理上的一股清泉。這些僅僅是我在帶教過程中的一些真實感受和體會。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。我將會更加努力，發(fā)現(xiàn)并實現(xiàn)自己的人身價值。不求最好，只求更好。
本學期,小學語文教研組緊緊圍繞"二期課改",切實把握語文學科教改方向與重點,以。
作文。
教學研究和新課堂教研為抓手,樹立新課程環(huán)境下的教學質(zhì)量觀,結(jié)合石景章教授的目標教學，不斷優(yōu)化杜郎口教學模式，提高課堂教學效益,積極探索素質(zhì)教育的有效途徑,不斷提高小學語文教學質(zhì)量.同時，合理安排學生的語文活動，激發(fā)學生學習語文的興趣，以提高學生語文學習的能力。為此，我在教研組管理方面做好了以下工作。1.組織語文教師學習新課程方案和小學語文新課程標準以及魏書生教學方法,部分教師參與了蘆溪縣教育局組織的小學語文課堂設(shè)計遠程教育的學習，積極引導教師用"二期課改"的新理念指導自己的教學實踐。小學4-6年級教師都能嫻熟地運用杜郎口教學模式進行教學，能把石景章教授的目標教學融入其中，課堂達到高效，普遍使學生喜愛這種教學模式，并在教學中真正地做到先學后教，小組討論，合作學習，自主高效。小學1-3年級的語文教學實施常規(guī)教學，教學目標明確，能運用多媒體進行教學，同時也貫徹了新課改教學理念，學生能在課堂中分組討論，合作學習。
2.抓好常規(guī),教研組按學校要求和教研組計劃要求，組織集體備課,開展教研活動，開展教學常規(guī)檢查，每月安排3-4個語文教師進行備課、作業(yè)批改、教師聽課、上課、進行檢查記錄，每月20日把檢查結(jié)果報教研組匯總考核，教研組組長和備課組長負責抽查，每月公布考核結(jié)果，并報小學部進行考核。同時，每周四進行教學研討，研討有主題，有中心發(fā)言人，每周活動后都能及時把教研組活動記錄公布在學校的內(nèi)網(wǎng)和外網(wǎng)。
3、本學期教研重點進行了作文教學探討，每個老師都認真準備，上了一堂作文教學亮相課，針對每堂作文教學課都能積極評價與總結(jié)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，指出不足。完成一輪作文教學公開課探討后，每個老師針對作文教學進行了反思與總結(jié)，并發(fā)表在內(nèi)網(wǎng)上。接著進行了蘆溪縣開放日公開課的探究，進行了集體備課，探討導學稿的編寫，舉行了優(yōu)秀導學稿的評選比賽，張娜、寧海輝、黃翠、梁韌這些老師的導學稿獲得比較好的評價。最后，又積極準備萍鄉(xiāng)市開放日公開課的探討，分年級集體備課，編寫導學稿，每篇導學稿都經(jīng)過教研組，甚至小學部主任親自檢查。經(jīng)過全體語文老師的努力，讓聽課老師們感到了蘆外自主高效新課堂，在縣、市開放教學日中得到了領(lǐng)導和聽課老師的好評。
4.教研組內(nèi)提倡合作教研,集體備課,采擷個人之所長,同時,提倡問題討論,發(fā)展個性,導學稿基本內(nèi)容統(tǒng)一編寫，但又有個人個性備課,分年級統(tǒng)一教學目標,統(tǒng)一教學進度,并且要求在教學完每篇課文后寫反思,不斷提高教學效益.教研組抽查反饋的情況引導教師調(diào)整教學策略,積極幫助指導后進生提高學習效率。大部分教師在完成自身教學任務(wù)的基礎(chǔ)上都聽滿了考核所要求的18節(jié)課。5.學期中,積極參加市區(qū)和課博會課例研究。在全體語文組老師的指導下，張娜娜老師順利地通過了蘆溪縣青年教師基本功大賽的初賽，代表蘆溪縣參加市級青年教師基本功大賽。同時，高婉英老師也準備了《多彩的非洲》，張娜娜準備了《與象共舞》兩堂公開課準備參加全國課博會，多次安排集體備課,研討導學稿的編寫，并在相關(guān)年級試上，多次研討，各個老師竭力提出自己寶貴的意見，促使語文教研形成濃厚的聚焦課堂,教研的氛圍非常濃厚。6.小學1-3年級利用多媒體教學手段，開展信息技術(shù)和語文學科教學整合的研討活動,在教學中加強信息技術(shù)和學科整合的力度,不求熱鬧,而在于切切實實激發(fā)學生學習興趣,突破教學難點,提高課堂效率,在這一過程中形成教師交流,對話,合作,分享的機制。7.加強對實習和年青教師的培訓指導,做好年青教師的帶教工作。本學期分別由梁韌、高婉英老師帶教周柳青、林婷兩位實習老師,他們都能兢兢業(yè)業(yè)工作,虛心向指導老師求教,指導教師和同年級老師也能通過共同備課,聽課,交流等幫助新教師完成自身的角色轉(zhuǎn)變,新教師們都分別有了可喜的進步。8.積極開展語文活動，激發(fā)學生學習興趣，提高學生的語文能力。
(1)、本學期，結(jié)合三月份大隊部開展的文明禮貌月活動，舉行了《文明之花》作文大賽;結(jié)合四月份的熱愛生命為主題的教育，舉行了《珍愛生命》作文大賽;結(jié)合五月份的感恩為主題的教育，舉行了《感恩父母，感恩生命》作文大賽;結(jié)合六月份的長途拉練和慶?！傲弧被顒樱e行了觀《感動中國》有感作文大賽，并把每次比賽中獲得一、二等獎的作文發(fā)表在學校的外網(wǎng)上，豐富了外網(wǎng)的內(nèi)容。同時學生在參與比賽中，激發(fā)了學生寫作的興趣與愛好，增強了寫作的自信，提高了孩子們的寫作能力。
(2)、積極鼓勵學生在學校外網(wǎng)發(fā)表作品，指導學生修改作文，提高寫作興趣。張娜老師指導學生發(fā)表篇;寧海輝老師指導學生發(fā)表篇;梁韌老師指導學生發(fā)表篇;黃翠老師指導學生發(fā)表篇;高婉英老師指導學生發(fā)表篇;張娜娜老師指導學生發(fā)表篇;曾娜老師指導學生發(fā)表篇;劉賀紅老師指導學生發(fā)表篇;童潔老師指導學生發(fā)表篇;陳琳老師指導學生發(fā)表篇;姚麗老師指導學生發(fā)表篇;彭萍老師指導學生發(fā)表篇;劉莉老師指導學生發(fā)表篇。
(3)、四月底至五月初，1-2年級舉行了鉛筆字比賽;3-6年級舉行了鋼筆字比賽;5-6年級還舉行了。
手抄報。
比賽。這些比賽,規(guī)范了學生正確書寫的能力，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力。同時又為家長會的到來，做好了班級文化布置工作，每班把學生書寫好的作品和手抄報展示在班級中，讓家長感受到自己孩子的進步與提高，也為學校的穩(wěn)生工作作出了貢獻。
9、每次語文活動，都有計劃，有方案，有過程，有結(jié)果，有總結(jié)，有宣傳報道，有作品發(fā)表。這個學期保證100﹪按教研組計劃完成了語文活動，學生語文興趣得到激發(fā)，語文能力得到提高?？傊?，整個一學期以來,語文教研組的所有老師都在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作,默默無聞地奉獻,在下學期的工作安排中,語文教研組將繼續(xù)關(guān)注課改,聚焦新課堂改革,同時確立共同的研究主題,積累課堂中的真實案例,關(guān)注教師專業(yè)成長,促進各年級語文教學質(zhì)量的整體提升。
又一批新教師來到我校，走上了三尺講臺。承蒙校領(lǐng)導的信任，讓我擔任程老師的指導老師。我既感到高興，又感到責任重大。雖然我有近十多年的教學經(jīng)驗，有幾次帶教新教師的經(jīng)歷,但新的時代、新的教學理念，決不允許我只把我的老本傳給青年教師，而應該與時俱進，要讓青年教師在開始教學生涯之時，就掌握新的教學理念，能用新的教學方法去引導學生學習。為此，我感到，只有把這次帶教看成是一次督促自己不斷學習的機會，與新教師攜手互助，共同學習，才能比翼齊飛，共同提高。所以，在一年的實踐中，我把指導的重點放在與程潔老師共同學習新的教學理念，新的語文課程特點上，放在指導程老師養(yǎng)成“嚴謹務(wù)實、求真創(chuàng)新”的教風上，放在共同提高“無私奉獻、為人師表、敬業(yè)愛生、嚴謹治學”的師德上。具體說，就是：
一、共同學習，掌握新的教學理念。
在這一年里，我們共同學習了新的《語文學科課程標準》，學習了上海市的二期教改理論以及《新課程：語文教育怎樣改革》《新課程：語文教學論》等書籍，還共同閱讀與學習了《語文學習》、《中學語文教學》等雜志，交流了學習體會。通過學習，我們認識到，語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文課是實踐性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力。語文的素養(yǎng)只能建構(gòu)，也就是實踐，所以要突出實踐，突出活動，突出習得。語文課要積極倡導自主、合作、探究的學習模式，努力建設(shè)開放而有活力的教學模式。在教學設(shè)計中，要充分體現(xiàn)新課程的教學理念，要訓練學生的思維能力，提高學生的語文能力。由于在這一年中我們不斷學習，掌握新的教學理念，對語文教學有了深刻的認識，也為上好語文課打下了扎實的理論基礎(chǔ)。
二、互相探討，探究語文教學規(guī)律。
為了盡快地讓程老師站穩(wěn)講臺，除了互相聽課以外，我還重點讓她注重教學設(shè)計，讓她明白，在語文教學的設(shè)計中，應凸現(xiàn)語文學科的特點，語文課應“語文化”，而不能上成政治課。每教時都應有語文教學的要求與目標，特別是要有訓練目標的設(shè)計，新課程的教學設(shè)計要為每位學生的發(fā)展創(chuàng)造合適的“學習條件”。因為掌握了新的教學理念，程老師注意在教學設(shè)計中以學生為本，能根據(jù)學科特點和知識類型設(shè)計教學，突出創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)。如進行《父與子》的教學時，她精心創(chuàng)設(shè)教學情景，讓學生置身于其中，去領(lǐng)悟與體驗。而在教學《為學》時，她又一改從情節(jié)到主題，從人物到藝術(shù)特色的逐一分析，而是通過設(shè)計提問，讓學生去帶著問題學習，引導學生主動去探索。其他諸如在教學設(shè)計中怎樣設(shè)計教學的突破口，怎樣注重學生的合作學習，怎樣進行語文訓練，程潔老師都能在教學中根據(jù)學生和教材的實際進行合理地安排，初步站穩(wěn)了講臺。
三、取長補短，互幫互助共同提高。
雖然我比程老師年長好多歲，但并不是說明我一定比她高明。年輕人悟性強，吸收新知識比我們多，比我們快。尤其是在電子時代的今天，她們在網(wǎng)上獲得的信息比我們多得多，特別是一些教學資料，能依靠她們很快的得到。我也在程潔老師的幫助下，運用電腦的水平有了很大的提高。另外，青年教師思維活躍，點子方法也比我們多，這些，都是值得我學習的。所以，指導青年教師的過程，也是我向青年教師學習的過程。我們?nèi)￠L補短，互幫互助，共同提高，取得了雙贏。
新老教師結(jié)對，促進了互幫互助，促進了專業(yè)化學習，促進了教學能力的提高，也讓學生最終受益。這種攜手互助、比翼齊飛的好模式，確實值得提倡，值得推廣。
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帶教老師心得感悟篇十二
帶了近4年的實習同學，雖然斷斷續(xù)續(xù)，但也手把手的帶了20余個，談一點自己的體會(ps我僅僅是一名在讀博士生，準確地說，還稱不上一名‘老師’)。
最近帶了2個即將進入臨床實習的同學，來到我們科室是為了熱身。兩位同學也非常認真，今天是最后一天我問她們是否學到了，她們說學到了很多。另外今天科室請吃飯，有個進修醫(yī)生(年紀比我還大些，據(jù)說是當?shù)蒯t(yī)院的主任)對我敬酒，說從我這里學到了很多知識，謝謝我(當著我們上級醫(yī)生的面，汗)。另外，因為在核酸版發(fā)了雙酶切連接反應全攻略，不斷有人問我一些問題，前幾天三峽大學一位免疫學園友qq加我為好友，問了我質(zhì)粒重組的事情，結(jié)果今天告訴我他按照我的方法做成功了，他很開心。這幾件事情雖然人物各有不同，但性質(zhì)相近，都是：怎樣帶好生手?就臨床實習同學而言，一個好的帶教教師可能會影響一個人的一生，所以，我決定寫下一下的幾點體會。
1、給他們教真正的知識有人會問：‘知識有假的嗎?’當然有，不然怎么有偽科學一說。站在進修醫(yī)生和實習醫(yī)生的角度，人家分文不拿，整天來科室或者病房上班，為了什么?還不是為了提高或者增長自己的見識。所以，對于來我這里學習的人，我一定會給他灌輸循證醫(yī)學方面的思想，一定要改正某某專家說什么云云的習慣，凡臨床問題要有循證醫(yī)學的思想，即便最終病不能應用。就拿我們科室來講，很多是乙肝，那如何治療呢?我一般會先簡明扼要的給他們講述‘乙肝防治指南’的一些原則。而不是讓他們在臨床上面對林林總總的護肝藥不知所措，稀里糊涂的記下了那些無關(guān)緊要的護肝藥的名稱和劑量。最重要的乃是抗病毒，要掌握抗病毒的適應癥。如重型肝炎的患者來了，在忙忙碌碌開完醫(yī)囑后，我會讓他們將這個‘思考題’在自己做一遍。我經(jīng)常問他們：‘如果你接診了這個病人會怎么做?，需要做那些檢查?’一般讓他們將答案寫在紙條上然后在一一評述。如一個患者在當?shù)刂粰z查了肝功能示ast400，alt500，alb30g/l，tbil89。個人史：每天喝啤酒8-12瓶，無乙肝感染史。同學l就寫下要檢查的項目如下：三大常規(guī)，肝功能，凝血功能，腎功能，電解質(zhì)，腹部b超。然后我點評如下：患者雖然有長期飲酒史，但酒精肝幾乎ast/alt無一例外的大于2，二該患者alt卻比ast高，證明除了酒精以外還有其他的因素在里面。另外象甲丙戊肝常見的肝損病毒也應該排查一下，另外akp、ggt也應該做一下，一排除梗阻因素。另外，我會鼓勵她說，顯然你注意到了患者白蛋白很低，精神很差，查了電解質(zhì)。要知道保持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定是非常重要的，這一點做的不錯!youdidagreatjob!通常她們都會聽懂的，會有很大的干勁。我也經(jīng)常拿臨床的實際病例給他們做相關(guān)方面的循證醫(yī)學分析，經(jīng)常她們會全體參加，學習熱情很高。有些實習同學反應帶教老師什么都不讓做，連化驗單都不讓，更別說學習什么新東西了?？傊?，如想做一個合格的帶教老師，自己必須明確各個疾病的診療標準，在臨床上靈活運用，為師弟師妹帶來真正的知識。每次遇到新的疾病，我會叮囑她們回去翻翻教科書或相關(guān)指南，然后再結(jié)合患者的具體情況讓他們自己來分析病情，再加以補充，查房時會告訴她們該問些什么，并會給她們自己查房的機會，然后我站在一旁，聽她們問診，查完一個病人然后在私下和她們點評，那些問到了，那些沒問到，加以補充。如此調(diào)教下來，她們成長的很快，很快的，就差不多上手了。另外在臨床操作上，通常會給她們做一次標準的示范，邊示范邊講解，下一次機會就留給她們。有些病人不愿意讓實習同學操作，則需要自己來做她們的工作，不過一般情況下病人會很配合的。我當初實習時苦于沒有好的帶教老師，只是整天寫入院記錄開化驗單這些沒有技術(shù)含量的活，走到今日也走了很多彎路。
2、恩威并重對于學生不能一味的要求嚴格，比如我們的一位上級醫(yī)生，情緒極大的不穩(wěn)定，動不動就先罵下級醫(yī)生，或者有什么緊急情況自己先慌成一團，更別說指導下級了。我的一位病人，肝硬化后出院，出院時我反復交代利尿劑一定要慎用，注意安體舒通和速尿的比值，注意查電解質(zhì)，還在門診病歷上寫著復查電解質(zhì)，后面打了個嘆號，并告訴他要及時去當?shù)蒯t(yī)院診治。當時諾諾點頭聽懂了。結(jié)果一周后來卻發(fā)現(xiàn)低鉀嚴重，結(jié)果一問，速尿片一天吃到6片，而安體舒通卻一顆也沒吃。(這個患者生活在偏遠的農(nóng)村，從小和別人打架仿佛腦子有些問題，本來肝硬化患者一般是不用護肝類藥物，他竟然在住院期間強烈要求。)這個上級醫(yī)生就拿這件事情將我狠狠批評了一頓，難道病人出院不執(zhí)行醫(yī)囑也是我們的錯誤嗎?總之和他吵了一架。如果有這樣的上級醫(yī)生也算是一種不幸，因為將不是你的過錯全部攤在你的頭上，何以承受?所以，我對我的實習同學或者進修醫(yī)生總是很耐心的糾正她們的一些錯誤做法，而不是隨便發(fā)飆，作為一個上級醫(yī)生學會控制自己的情感尤其重要。入院記錄重寫3遍的也常常有，雖然有時很嚴，但我會說很多鼓勵她們的話，有時加班很晚，請他們吃飯，聊聊天的。今天我那個同學對我說：‘z老師，我明天就要去市三去真正開始實習了，真舍不得離開這里?！艺f：‘希望你們能夠在這里學到一些知識。’她就說：‘學到了很多知識，如果以后z老師有什么事情盡管喊我，任你使喚?！袝r覺得帶實習同學就好像種樹一樣既要呵護她/他，又要剪去他多余的枝葉，盡管過程繁瑣，但看到她們成才的那一天或者某個節(jié)日偶然收到她們的祝福短信，那種成就感是不可言喻的。
3、正人先正己在臨床上會遇到各種想不到的情況，如怎么和病人進行交流，盡管有些東西是需要不斷的積累，但如果大家都可以將自己的心得寫下來則可以為后來者盡量減少彎路。最近收了一個病人，一個患有冠心病、做過宮外孕手術(shù)并產(chǎn)生了腸粘連、且有乙肝肝硬化的老年女性患者。從底下縣醫(yī)院轉(zhuǎn)來，據(jù)說是某某達人的熟人。因為有大量腹水我們必須取腹水做檢驗。老太非常頑固，堅決不做腹穿原因是怕‘疼’，連子女也動員不了。于是我?guī)Я藘蓚€實習同學勸說患者如下：‘你看，你乙肝也這么多年了，都病情平穩(wěn)。但這次我么能發(fā)現(xiàn)您b超的腹水很多，為了明確腹水性質(zhì)，我們要給您做一個簡單的穿刺。’老太瞇著眼，一副懨懨的樣子。‘其實腹穿很簡單，哦。請問您打屁股針痛不痛?’答曰：‘不痛?！呛茫勾┢鋵嵑痛蚱ü舍樢粯?，我的技術(shù)是這里最好的，保證不痛。況且如果做了腹穿，我們就能給您明確診斷，有利于下一步的治療，這樣您可以早日康復早日回家了。’如此這般我給她講清了患者目前的疾病情況、腹穿的目的、腹穿所帶來的疼痛程度以及精湛的技術(shù)。有人會問，腹穿有什么技術(shù)含量呢?雖然很簡單的一項技術(shù)，但我在病房里至少2次被病人點名要我穿，因為有的醫(yī)生穿起來很痛。比如一位鄧姓病人，在春節(jié)期間我值班為其穿了一次，直說他的管床醫(yī)生穿起來很痛，每次都很害怕做腹穿，有時會穿痛出一身冷汗，在體會了我的輕手法后，再也不要他的管床醫(yī)生給他穿了。且說這位娭毑聽了我前面的話，竟諾諾答應了，連她的女兒也覺得很驚奇。我快速進針并一邊回抽，馬上就有腹水出來，采集約10毫升就拔了出來，完了以后患者竟然不覺到。兩位同學站在一邊目睹了整個過程，在下一例腹穿操作中，我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)她們雖然第一次做該項操作但也相當?shù)膵故彀ê筒∪说恼勗?。另外，病人的依從性非常重要，有實習同學常常對我講：‘z老師，病人好聽你的話啊!’其實站在病人的角度，她們生了病本來就很難受，如果醫(yī)生態(tài)度不好容易誘發(fā)她們的抵觸情緒，包括對治療的抵觸。每天多看病人幾遍雖不可或缺，但在病人面前建立自己的威信更為重要。關(guān)心她們，知道她們每天在想些什么，什么樣的治療、什么樣的建議可能對她們最為有效是最重要的。記得我12月份出去找工作回來，有些病人說：‘z醫(yī)生你終于回來了，我們好想你?！驹谂赃叺膶嵙曖t(yī)生常常嘖嘖稱奇。當然也不是一味的對她們好，該吵架的時候還是要吵，不然他們會將醫(yī)院看做菜市場，可以隨心所欲。做醫(yī)生，不是每天坐在那里記記寫寫(雖然現(xiàn)實可能是每天有很多的文書工作要做)，重要的是將循證醫(yī)學、基礎(chǔ)醫(yī)學與臨床緊密結(jié)合起來站在病人的角度制定切實的方案。
今天想到這些暫時先寫這些，希望大家不斷補充，努力做一名合格的帶教老師。
帶教老師心得感悟篇十三
中醫(yī)院一直承擔著大中專醫(yī)學生的臨床帶教工作，但中醫(yī)院于成為重慶醫(yī)科大學中醫(yī)藥學院非直管附屬醫(yī)院以來，尤其本科醫(yī)學生的到來，讓臨床帶教教師面臨極大的挑戰(zhàn)，況且隨著醫(yī)學教育模式的改變，現(xiàn)代學生綜合素質(zhì)的不斷提高，對臨床教研室和教師的要求也不斷變化和提高，簡單的重復既往教育模式和教學方式、方法，已不能滿足現(xiàn)代臨床教學的要求，只有通過不斷改革和完善，才有可能培養(yǎng)高質(zhì)量、高素質(zhì)的醫(yī)學生，提高臨床帶教水平，才能把我院建成醫(yī)、教、研全面的綜合型醫(yī)院。經(jīng)過這幾年帶教，有一點心得體會如下。
1臨床教師自身綜合素質(zhì)要進一步提高。
臨床帶教主要是為了培養(yǎng)高素質(zhì)的臨床醫(yī)生，是為了培養(yǎng)學生的臨床思維能力、醫(yī)患溝通能力和臨床操作技能(包括臨床診斷和處理能力)。要作好一名優(yōu)秀的臨床老師，首先必須要有強烈的責任心，不能敷衍了事。沒有一定的責任心，不認真帶教是很難培養(yǎng)出優(yōu)秀醫(yī)生的。一名好醫(yī)生不等于是一名好老師，要做好一名臨床老師，除做好自己平時醫(yī)療業(yè)務(wù)工作外，還必須負起責任，從思想上認識到自己的教師職責，明白自己既是醫(yī)生，又是教師的雙重身份，增強責任感，為人師表，以身作則，才能悉心指導學生，做好帶教工作，提高實習質(zhì)量。其次，帶教老師必須提高自己的知識水平，因為醫(yī)學發(fā)展迅速，知識更新快，人們獲取醫(yī)學知識途徑既多又直接(包括醫(yī)學知識講座、書籍雜志、通信、互聯(lián)網(wǎng)等形式)，這要求任何一名臨床醫(yī)生都必須不斷學習和鉆研，這樣對臨床教師而言尤其重要，只有自己不斷進取，才能滿足學生的學習要求，因此，一名好的臨床老師首先必須是一名好醫(yī)生。第三，臨床教師必須不斷提高自己的帶教能力。除了提高自己的講課技巧和授課效率外，還要認真教會學生正確的臨床思維能力和動手及處理問題的能力，并體現(xiàn)在日常的醫(yī)療活動中，要用自己的言行和規(guī)范的醫(yī)療操作及行為來影響學生，使學生從一開始就得到正規(guī)的培訓。
2加強實習學生臨床基本功訓練。
學生步入臨床首先要過醫(yī)療文書書寫關(guān)，病歷書寫在臨床見習中學院老師已有講授，到實習階段，臨床醫(yī)師將病歷書寫應當客觀、真實、準確、即時、完整以及醫(yī)療文書相當于法律文書的重要性告知學生，讓學生樹立認真、嚴肅、負責的態(tài)度對待病歷書寫，帶教老師嚴格把關(guān)，要求實習醫(yī)師獨立思考，不要抄襲上級醫(yī)師的病歷應付了事，帶教老師要具體指導，及時修改，幫助他們分析臨床現(xiàn)象，把醫(yī)療文書書寫作為臨床實習中的一項基本功來訓練。規(guī)范體格檢查，方法正確，技巧嫻熟，動作規(guī)范，特別是對?？萍膊攸c檢查，不遺漏重要體征和有鑒別意義的陰性體征。
3注重學生臨床技能培養(yǎng)。
學生從入學到畢業(yè)，是一個逐步發(fā)展與成熟的過程。要經(jīng)歷由基礎(chǔ)知識到專業(yè)知識技能，由專業(yè)理論到實踐等一系列轉(zhuǎn)變。臨床醫(yī)學具有綜合性特點，是多學科知識的綜合體現(xiàn)，醫(yī)學以人為服務(wù)對象。臨床工作面對的又是患者，是以患者為目標，以治療為手段。醫(yī)學生作為未來的醫(yī)生，每天面對的是患者，一個患者所提供的信息常常是零散、復雜的甚至是矛盾的，由于患者的復雜性，決定了臨床醫(yī)學的不確定性，因此學生臨床能力的培養(yǎng)為臨床實習的關(guān)鍵。
理論聯(lián)系實際，這是最好的教學方法之一。臨床實習的目的，就是要通過接觸患者，印證醫(yī)學生在課堂上所學的理論知識，并在接觸患者的過程中，帶著所面臨的具體問題隨時復習，以將這些理論知識進一步加深和鞏固，使之轉(zhuǎn)為自己真正掌握的臨床技能。在臨床教學中學生看到某種疾病往往不能很好地對其病因、病理與癥狀、體征的內(nèi)在關(guān)系以及不同個體之間做出正確的處理決定，這是一個比較復雜的過程，通過不同場合的查房分析、病歷討論、術(shù)前討論、會診意見等，培養(yǎng)和提高醫(yī)學生的臨床思維能力。教學查房主要是加強主治醫(yī)師查房工作尤為重要，在查房質(zhì)量上力求做到準備充分、目的準確、熟悉病史、查房程序規(guī)范、體檢順序及手法規(guī)范、病情分析時表達能力強、思路清晰、正確評價輔助檢查結(jié)果，歸納總結(jié)突出重點，結(jié)合病例理論聯(lián)系實際，能將本學科有關(guān)新進展新技術(shù)反映到房中，針對性提問。通過主訴-病史-體征-影像資-診斷與鑒別診斷—治療來分析資料，這一系列帶教過程，使學生在臨床實踐中看到某一種疾病時，可去查閱其他相關(guān)資料，使學生不僅能更好地理論與實際相結(jié)合，亦能對這些病種有清晰的認識。并鼓勵實習醫(yī)師多聽多問，教師邊講邊提問，學生邊聽邊思考，引導學生多看、多想，多看各種操作，如治療前讓學生復習相應神經(jīng)的局部解剖、神經(jīng)阻滯等有關(guān)知識，治療中學生才會看，治療時適當提問，讓他們邊看邊想。在學生臨床實習帶教中，卻經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學生們熱衷于坐在辦公室看書，很少主動下病房問病史查患者，所以應鼓勵學生多深入病房，多觀察病情，充分掌握第一手臨床資料，從觀察病情變化上多思考，是否合乎規(guī)則，想自己的診斷、治療方案，老師提問講解，促進醫(yī)學生臨床思維培養(yǎng)和臨床經(jīng)驗積累。在實習期間學生要爭取多做、多寫，臨床實習是實踐性很強的，一定要讓實習學生多動手，操作前告誡他們?nèi)魏尾僮鞫加屑记蓪W問，老師放手不放眼，按規(guī)范操作步驟實施每一步操作，嚴格無菌觀念，鍛煉其細心、耐心及條理性和協(xié)調(diào)性。
4滲透溝通能力在實習教學工作中。
醫(yī)患關(guān)系是醫(yī)療人際關(guān)系中最主要的一種關(guān)系，是以醫(yī)療職業(yè)為基礎(chǔ)、以道德為核心、以法律為準繩，并在醫(yī)療實踐活動中產(chǎn)生與發(fā)展的一種人際關(guān)系。在大力提倡構(gòu)建和諧社會，醫(yī)患關(guān)系日趨緊張的今天，醫(yī)患溝通就顯得尤為重要。“良言一句三冬暖，惡語一句六月寒”醫(yī)患間交流是一門藝術(shù)，是醫(yī)生品德。
我的師傅是周紅軍老師。走進東溝中學，是一種幸運；走近周老師的身邊更是一種機遇。的9月，我有幸成了周老師的徒弟。在師父的指導下，我一路走來，在漸漸地成長中熟悉自己的工作，熟悉周圍的人事，開始越來越喜歡教師這個職業(yè)。
周老師的`為人處事，經(jīng)驗心得，她的熱情、真誠與自信，常常讓我在內(nèi)心默默的感動之余，獲得了更多的學習、工作動力，使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。在剛開學時，我對身邊的一切都感到陌生，心里是一種漂泊不定的感覺。師傅很關(guān)心，總是說上幾句“怎么樣?適應了嗎?”“學生怎么樣?”“上課感覺如何?”每次匯報課和提高課前，師傅都幫我選材，課后及時地給我提出不足之處。師傅經(jīng)常和我談心，指導我該如何分析整理教材，如何在課堂中滲透政治教學思想。在和師傅的交流中，我迅速地成長起來。在教學中，只要我請教，她即使再忙，也會放下手頭的工作，為我把關(guān)，和我一起分析。師傅對待教學工作的一絲不茍，深深地影響了我。為了我的成長，師傅還給我提出了下列要求：
“一天不讀書自己知道，兩天不讀書對手知道，三天不讀書大家知道”江老師常用這句話教育我，使我意識到：只有不斷學習，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的理念理解自己的教育實踐。因此，一學期以來，我通過參加培訓、上網(wǎng)學習、閱讀有關(guān)雜志等各種方式獲取課改信息，不斷更新自己的教育理念。
一開學，周老師就告訴我：“我們學校有個最輕松的聽課傳統(tǒng)和環(huán)境，只要是公開課，不論是什么科目的是誰的，都可以去聽?！庇谑牵揖投嗔撕芏嘞蚱渌蠋煂W習的機會。江老師要求我每次聽課后都應該向講公開課教師學習至少一個地方，她說這是不斷提高自身教學水平的一種途徑。在學習的過程中，我受益匪淺。
周老師給我提出了這樣的發(fā)展目標：作為一名年青的教師，不僅要提高自己的教學能力，平時還應注意反思、積累，多寫些東西，朝科研型發(fā)展。一學期來，在江老師的要求、指導下，我課課堅持寫教學反思，撰寫了一些__，我覺得自己每天都生活在緊張與充實之中，通過這樣長期地認真實踐、及時總結(jié)，我的寫作能力、教學水平都在不斷地進步。
我和周老師同時承擔同一年級政治教學工作，這為我向師傅的學習提供了得天獨厚的條件。我向師傅學什么?怎么學?師傅給了我哪些啟迪呢?這是我兩年中思考得最多的問題。
師徒結(jié)對的一種基本活動形式就是互相聽課評課，這也是成為大多數(shù)徒弟向師傅學習的過程中最為直接的一種方式，在這個過程中，我有以下幾點感想：
1、如何看待聽課?可能很多新老師懼怕被聽課，怕被揭短。所以端正態(tài)度是第一位的。聽課可以幫助我發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問題，放下了包袱，就會使我在有人聽課比沒人聽課時的興奮程度高出很多，講課也就更加有激情，對學生的感染力就更大。
2、如何備課?因為要在課前向師傅闡述備課的構(gòu)思，所以備課時會特別注意以終為始，也就是特別注意圍繞授課目標安排教學活動，而不是為了講內(nèi)容而講課，從而使自己的備課水平有了提高。師傅在她的課中有什么好的舉措，有什么難點或容易引起學生歧義的關(guān)鍵點，也都會及時地與我交流，使我在課堂上能夠避免一些問題的出現(xiàn)，讓我少走了不少彎路。
3、要善于利用評課機會查找不足，做一個有心者。師傅給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到優(yōu)點和缺點。比如：在對某個教具的使用問題上，我可能從教師的角度覺得有必要使用，但又不知其效果會如何，而我的師傅在聽課時可以從聽者的角度來體會使用教具的教學效果，這種感受江老師會在評課時及時地反饋給我，從而起到了肯定或否定的作用，讓我以后可以有意識地進行調(diào)整。師傅在評課時對我的指導不僅停留在理論層面，更是體現(xiàn)在具體的每一個環(huán)節(jié)中，甚至對學生的每一句評價語言都是悉心琢磨，使我明白課堂上應充分體現(xiàn)學生的主體地位。
如今，兩年已經(jīng)過去，但我深感自己還未將本領(lǐng)學到家，還要向師傅學習的東西實在太多。感謝江老師，因為她用一種很前衛(wèi)的理念來引導我——不來改變我，但來修改我。正是有這樣一位人性化的師傅，才使我能夠在短時間內(nèi)取得了不小的進步。
在這兒我還要代表徒弟們向各位師傅們說幾句話。師傅們，你們的身邊多了一個“大”學生。我懇求師傅們一如既往地，及時指出我們做徒弟的問題所在，不管是教學上的不足，還是為人處世方面的欠缺，我們一定會虛心接受。在接下來的時間里，我還會一如既往地向更多的師傅學習，我希望我們不僅能做一名好徒弟，更能成為師傅們的朋友。
最后我代表所有徒弟們，向師傅們說聲：“師傅們，你們辛苦了!”
帶教老師心得感悟篇十四
臨床實習是護理實踐的主要形式，是護生向臨床護士轉(zhuǎn)變的過渡階段。護士從事的是一項特殊的工作，要求時刻要以高度的責任心和嚴謹?shù)膽B(tài)度去面對工作對象。而實習護士是我們的未來，我們的接班人，所以更應注重言傳身教，采取適當?shù)慕虒W模式，以達到最好的效果?，F(xiàn)階段的實習生大多是90后，醫(yī)院護理很快會成為她們的天地，如何帶教好90后，讓她們成為這個行業(yè)的主宰力量，是我們必須要思考的問題。我從事臨床帶教工作將近二十年，對90后護生的帶教有一些心得，現(xiàn)在跟大家交流一下。
按照護理部教學委員會擬定的學習計劃大綱，力求帶教管理達到科學化、規(guī)范化、標準化。
護生入科后要詳細向其介紹科室環(huán)境、布局及科室的專業(yè)特點、護理特點，治療室、搶救藥品、物品、設(shè)備的位置，科室醫(yī)護人員和病人的情況等，使她們盡快熟悉工作環(huán)境，消除陌生感，增加信心，為學習工作打好基礎(chǔ)。大多數(shù)90后護生都是獨生子女，不同程度存在怕臟、怕累、怕苦的現(xiàn)象，帶教老師要讓她們明白護士的基本義務(wù)和做一名合格護士的基本條件，在臨床實習中，體會患者的痛苦，了解患者的心理感受，培養(yǎng)她們對患者有愛心、同情心和責任心。
帶教老師要率先垂范、以身作則，并能以認真負責的精神，關(guān)系體貼的態(tài)度愛護學生，向護生傳授知識和技能，隨時為護生講解護理原則和方法，在放手不放眼的情況下，有步驟、分階段地讓護生熟悉各項護理技術(shù)操作及護理文件的書寫。護生在老師的帶領(lǐng)下，多問、多看、多練，多向老師請教，從而自覺獲得知識，熟悉各班次的工作流程。
護生都希望自己的工作得到別人的認可，帶教老師面對她們的工作給予一定的肯定，并指出其不足之處，表揚她們在工作上的進步，這樣可以增強她們的自信心，從而愉快的工作。
在帶教過程中針對不同護生在勞動紀律、理論知識、動手能力以及心理素質(zhì)、溝通能力、安全意識等方面的不同情況有針對性地實施帶教計劃，不斷提高教學水平。來我院實習的90后護生有?？粕灿斜究粕?，她們在護校時雖然學習了很多的書本知識，但社會實踐能力差，視野不夠開闊，雖充滿自信但較為脆弱，渴望關(guān)注和幫助。因此，在帶教過程中應盡量關(guān)注護生的心理變化，多與其溝通交流，耐心地幫助她們答疑解惑。
護理部組織在職護士進行護理查房、業(yè)務(wù)學習，及各項護理技能及急救知識演練時，要求每位護生也參與其中，并督促她們業(yè)余時間不斷鞏固學到的知識和技術(shù)，讓她們自己從實踐中去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
要求護生準備筆記本，隨時記錄老師工作中教學的內(nèi)容，并記錄周記周一時上交以及時了解護生的思想動態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
帶教是一門藝術(shù)，對護生的一生有著深遠的影響，帶教老師只有不斷完善自己，提高自身綜合素質(zhì)，才能在臨床帶教工作中培養(yǎng)出合格護生，使每位護生發(fā)揮自己最大的潛能，學習到更多的知識。
為適應新的護理教學改革，提高實習護士在臨床工作中學習和解決問題的能力，使之理論與實踐相結(jié)合，也是她們走出校園，邁向神圣的“白衣天使”工作崗位的第一步。因此臨床實習是培養(yǎng)護生的關(guān)鍵階段，如何針對現(xiàn)代護生的特點，制定相應的帶教計劃，是我們面臨的現(xiàn)實問題，根據(jù)我院的教學情況，在帶教實習中探索出了一套有效的方法，取得了較好的效果，現(xiàn)將實踐和體會總結(jié)如下。
護理部成立實習護士管理小組護理部主任任組長，護理部干事任副組長，成員是各科室具有大專以上學業(yè)、思想覺悟高、有豐富的臨床經(jīng)驗、扎實的理論基礎(chǔ)和嫻熟的護理技術(shù)，關(guān)心尊重護生的護師擔任，按照教學大綱各科帶教老師嚴格管理，嚴格要求，嚴格訓練。
護理部根據(jù)學校的教學實習大綱，制訂切實可行的教學計劃安排實習護生在本院實習的`科室和實習的時間，制定出實習生安排表，并嚴格執(zhí)行。
崗前教育進行職業(yè)道德的教育培養(yǎng)護生嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、精湛的護理技術(shù)，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇；同時應明確做一名合格護士的基本條件、義務(wù)和要求，對護生進行“五星”服務(wù)，即接待熱心、診療細心、護理精心、解釋耐心、征求意見虛心；還應有不怕臟、不怕累、不怕吃苦及護士禮儀等相關(guān)內(nèi)容的教育。
進行崗前教育護理部對實習護士進行醫(yī)院基本概況，病區(qū)環(huán)境，醫(yī)院輔助科室的位置、各種規(guī)章制度和職責、疾病常規(guī)等崗前教育，使實習護士正確認識自我，努力調(diào)節(jié)自己的情緒，保持積極向上的心態(tài)，消除自卑、緊張、抑郁等情緒，盡快地進入護士角色。
入科培訓由帶教老師向其介紹病區(qū)環(huán)境、病房結(jié)構(gòu)、科室的專業(yè)特點、護理文件的書寫、整體護理的概念、用藥的特點、治療室、處置室、搶救藥品、物品、設(shè)備的位置及相關(guān)要求以及醫(yī)護人員和病人的情況等，使她們盡快熟悉工作環(huán)境，增加自信心，為實習工作打好基礎(chǔ)。
一對一的帶教方式實習護生在老師的帶領(lǐng)下，應多問、多看、多學、多練、多向老師請教，從而自覺獲得知識；帶教老師起到率先垂范，以身作則的作用，應有針對性、目的性和啟發(fā)性地將護理學的重點、難點及相關(guān)學科的新進展、新技術(shù)和防范護理安全的知識傳授給護生；同時生活上主動關(guān)心、幫助她們，在放手不放眼的情況下，盡快讓護生熟悉各項護理技術(shù)操作，使她們在步入社會的初始階段就得到正確的價值觀、人生觀的熏陶。
培養(yǎng)獨立工作的能力讓護生分管病人1～2人，從病人入院到出院進行評估、診斷、計劃、實施，運用溝通的技巧，熟悉病人的需求，從而進入護士角色，不斷加深對整體護理的認識，使護生自覺、主動、創(chuàng)造性地學習。帶教老師除常規(guī)護理操作應培養(yǎng)她們做到穩(wěn)、準、快外，還應進行?？频淖o理和急救技術(shù)的培養(yǎng)，以提高護生搶救病人的能力。帶教老師每天應檢查護理計劃落實及護理病歷書寫情況，對不正確的地方給予指導并糾正，幫助實習護生在短時間內(nèi)，提高自己的實際操作水平、動手能力和解決問題的能力。
教與學雙向評定采取晨會交接班、護理查房、業(yè)務(wù)學習、操作訓練等多種形式進行臨床教學，隨時提問和檢查，如出現(xiàn)差錯，帶教老師及時進行分析和總結(jié)。實習結(jié)束后，按各科室的特點，帶教老師對護生進行操作及理論測試''簽好實習生鑒定；護生將實習生鑒定和每月的實習情況寫一篇心得體會或總結(jié)交護理部，同時按“優(yōu)、良、中、差”對帶教老師進行評價，護理部根據(jù)護生對帶教老師的帶教方法、反饋的意見，作為對科室和帶教老師年終的考核內(nèi)容之一；以便針對性地指導帶教工作，建立真正的個性化、人性化的師生溝通。
強化臨床護理教學管理，定期召開護生座談會表揚和鼓勵優(yōu)秀的護生，對她們的缺點和不足給予耐心教育，對護生提出的問題、意見和建議，給予及時的解決，從而調(diào)動護生的積極性和主動性，促進護理臨床教學水平的進一步提高。
通過對護生實習的帶教工作，筆者體會：首先要加強對帶教老師綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，同時在臨床帶教中，應讓護生理論聯(lián)系實際，盡快適應角色，調(diào)動她們的學習積極性，提高她們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，使她們順利走向臨床第一線，成為一名高素質(zhì)的護理人才。
帶教老師心得感悟篇十五
在工作中，作為一名臨床帶教老師，我要把自己所學到的知識毫無保留的傳授給學生，使他們能理論結(jié)合實際的把課本上學到的知識運用的實踐中去，在帶教方面，我們也要根據(jù)不同層次的學生，制定出相應得帶教方法，使學生能盡快地掌握各種知識。作為實習學生，當他們進入臨床實習階段后，應該把課本上學到的理論知識運用到實踐中去，能理論結(jié)合實際的去學習各種操作，并根據(jù)學校給予制定的實習計劃給予相應得學習目標。然而在實際的臨床帶教方面往往做不到，在帶教老師和學生方面有很多原因，首先在老師方面：
1、沒有給予明確帶教計劃，往往看到什么就講什么，可能有的疾病或知識在帶教方面沒遇到的就遺漏了講了。
2、對學生沒有足夠的耐心，這可能與學生的資質(zhì)有關(guān)，比如像有些學生，可能領(lǐng)悟能力強，老師只要說一遍或者做一遍，學生就能領(lǐng)會了，而有些學生領(lǐng)悟能力差，老師說幾遍或做幾遍可能是已經(jīng)反復強調(diào)了，學生還是沒有領(lǐng)會或者是半知半解，對于這些學生我們往往會表現(xiàn)出不耐煩，甚至會給予責備，而這些學生就會出現(xiàn)膽怯，不敢向老師提問，對老師印象就不好。
3、沒有給予過多的臨床實踐機會。在臨床工作中，有時會很忙，學生的動作一般都很慢及有些病人對實習學生又不太信任，我們也沒有過多的時間做好解釋，為了能節(jié)約時間，有些復雜的操作我們就自己做，把一些簡單交給學生，而這時學生往往會認為他們來實習就是打雜的，覺得好象沒學到東西。
在學生方面：
1、缺乏工作主動性。不能積極提問，在帶教方面老師盡量把知識講解詳細，但在有些方面可能遺漏了，學生沒有理解，但他們往往不會主動的提問，等老師提問了才說哪里不理解。在實習中學生往往缺乏主動性及責任心，只是一再的認為老師讓我做什么我就做什么，沒有考慮后果。
2、知識單一，理論與實際脫節(jié)。在校學習，主要是書本上的理論知識，大量操作技能都是靠臨床實習來培養(yǎng)的，例如有很多學生“三查七對”背得很熟，但當進入臨床工作后卻丟三落四，不能很好的結(jié)合理論知識。
3、實習目的不明確，比如學生在老師的帶教下從事各種操作時，有些學生不會很有目的作好記錄，而是像一陣風飄過一樣沒有留下半點痕跡，等老師回過來讓他操作時，就什么都不知道了。這些只能說明，學生在實習階段沒有很好的掌握臨床知識的技巧或者是根本對這職業(yè)缺乏熱情。不過這也不能把所有學生都否認了，有些學生還是相當好學的。
綜合以上幾點問題，在今后的帶教工作中要引以為戒，在帶教學生時1、對待學生要耐心，對一些領(lǐng)悟能力差的學生要有耐心，在帶教方面盡量多教多講，同時再給予鼓勵，使學生不要有心理負擔，使學生盡量放開。2、盡量多給予學生創(chuàng)造實踐的機會，如果碰到一些病人對學生不太信任，應給予做好解釋工作。3、在帶教每批學生前，都要認真給予制定帶教計劃，使學生學到該學的知識。
以上這些是我在帶教中存在的問題及所提出的目標，在今后工作中我會努力做好這些目標。希望學生也能就這些進行改進，以更好的配合我們的帶教工作及更好的學到多的知識。
1其實，今天我站在這里，是懷著一顆忐忑且感恩的心。非常感謝院領(lǐng)導、護理部、骨科同仁、實習學生給我的這份榮譽，是你們成就了今天的我。但是，我認為自己還做得......
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帶教老師心得感悟篇十六
護生實習是院校課堂教學的延續(xù)，臨床護理工作是理論知識、操作技能和分析能力的綜合。護生實習帶教是護理教育教學的重要組成部分，是培養(yǎng)學生成為合格的醫(yī)護人員的關(guān)鍵，臨床教育任務(wù)的承擔者都是臨床護士，帶教教師擔扮演著既是護士又是教師的雙重角色。護士不但肩負著導師的專職，同時有著自身的職責，所以，應具有高度的敬業(yè)精神和責任心。
帶教教師首先要嚴格要求自己，以身作則，不斷加強自我修養(yǎng)，引導護生從思想上重視熱愛護理專業(yè)，珍惜患者的身體及生命，讓她們知道護理工作質(zhì)量直接關(guān)系到治療的效果和目的。同時指導護生對每一項護理內(nèi)容都能做到及時、準確，不僅可以為醫(yī)生診斷治療提供可靠的數(shù)據(jù)，又把自己所學的理論在實際工作中得到充分的發(fā)揮?，F(xiàn)將幾年來臨床帶教護生心得總結(jié)如下。
我們要把提高自身素質(zhì)放在重要地位，平等地、寬容地待人。在臨床工作中樹立學生的人文理念，在護理實踐中，人文精神體現(xiàn)在對患者的生命和健康，患者的權(quán)利和需求，患者人格和尊嚴的關(guān)心和關(guān)注，在教學活動中要培養(yǎng)醫(yī)護生的人道倫理意識、人文社會科學知識，在護理程序中融入人文精神。
帶教有無計劃是能否完成帶教任務(wù)的首要問題。每次接到帶教任務(wù)后，在護生沒有到醫(yī)院之前，應根據(jù)本科實習任務(wù)，并按實習大綱要求和院校的實習計劃，制定好帶教計劃，合理安排實習項目、實習時間及重要的技術(shù)性操作和基礎(chǔ)護理操作。在訂計劃時，注意體現(xiàn)以護生為中心，以教師為主導，并提前把計劃給護生，使護生、教師雙方都心中有數(shù)，避免帶教的盲目性，增強帶教的計劃性、針對性。
溝通是人與人之間消除隔閡，建立相互信任的重要方式。帶教教師與護生良好溝通能達到事半功倍之效。
帶教老師心得感悟篇十七
臨床實習是培養(yǎng)護生的關(guān)鍵階段,是學生將理論知識與臨床實踐相結(jié)合的過程，是今后走向工作崗位的預備練習，我們都曾經(jīng)歷過。我在1994年7月成為我院的一名實習護生，經(jīng)過十數(shù)位老師的悉心教導，順利、愉快地完成了實習階段。而從老師身上學到的、感受到的則一直伴隨、影響著我，在我開展帶教及臨床護理工作有很大的幫助。
護理工作與患者的生命關(guān)系十分密切，實習學生的培養(yǎng)關(guān)系著護理隊伍的未來，因此嚴格的帶教是我們帶教老師義不容辭的職責。
我首先會根據(jù)學生實習大綱的具體要求,結(jié)合科室特點制定學生帶教計劃及確定每周學習的目標，讓學生在5周內(nèi)可以完成學習任務(wù)，獲得預期的效果;其次是嚴格執(zhí)行實習生管理制度，培養(yǎng)護生講紀律、常自律的習慣;最重要是堅持嚴謹?shù)膸Ы虘B(tài)度，有一句諺語說得很好：”桃李不言，下自成蹊?！崩蠋熓菍W生的一面鏡子，我們的工作具有示范性特點，所以要處處以身作則，嚴于律自，用榜樣般的優(yōu)秀品德影響學生，做護生的楷模。最后是嚴肅對待理論、操作考核，我科在學生到科第一周由我進行操作示范，以后由各自的老師在帶教過程中指導學生反復練習，出科前一周由我和帶教老師一起監(jiān)考，而理論考試的內(nèi)容在每次小課、教學查房中會重點講解，具有?？铺攸c與臨床實用性，讓護生可以通過理論考核達到理論結(jié)合實際，鞏固專業(yè)知識的目的。
在帶教的過程中我時刻提醒自己：”今天她是我的學生，明天她就是病的'護士”，要用”心”把她們培養(yǎng)成為病放心的護士。
為了讓學生認知高度的責任心及慎獨精神在護理工作中的重要性，到過腎內(nèi)科實習的學生幾乎都受過我的”恐嚇”：”做護士要知道”害怕”，”害怕”自3己加藥沒消毒而導致病輸液反應，”害怕”自己一次發(fā)藥、輸液沒核對導致病錯用藥而有生命危險;”害怕”自己沒巡視而不能及時發(fā)現(xiàn)病的病情變化延誤了搶救時機.…..;讓她們知道只有嚴格遵守護理制度、操作規(guī)范才能避免差錯事故的發(fā)生。
學生從學校走向臨床，一切都是陌生而沒信心的，需要我們手把手耐心教導。在帶教過程中，我們不能把護生當作使喚工具,而是要盡量讓護生多看多學一些實用的操作技術(shù)，詳細介紹?？频闹R點，多講解為什么這樣做，要使護生不但知其然而且知其所以然;并通過采用示范、問答、結(jié)合病例、與病溝通等多種方式提高她們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，及時指出學生的錯誤并幫助修正，要把正確規(guī)范的教給學生。同時我們要學會賞識護生、培養(yǎng)護生自信心，應避免在眾面前批評指責學生，要維護他們的自尊心，多鼓勵并給予充分的信任，增強學生的學習熱情!
我們經(jīng)常聽：”子女好與壞，在乎溝通與關(guān)懷”，對學生就也一樣，我們除了關(guān)注學生的學習外，還應主動留心她們的心理變化，關(guān)心她們的生活。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過:”在每個學生最隱秘的心靈一角,都有一根獨特的琴弦,撥動它就會發(fā)出特有的音響?！币虼?在帶教過程中我會細心觀察學生，全面詳細了解學生的情況,做到因施教，同時也注意她們的心理變化，及時引導，消除她們的心理障礙，曾有一位學生，她是班長，對自己的要求很高，我?guī)Я?天后發(fā)現(xiàn)她工作時很緊張、有點急躁，我跟她說：”你不是來工作的，是來學習如何工作的，慢慢來?！睖p輕她的緊張心理，在出科評教評語上她寫到”感謝老師的一句話，讓我知道了自己的缺點，幫助我輕松適應實習的生活?！蹦硞€學生向我反映：”那個病很麻煩，每次進去他的病房都有要求?！蔽艺f：”你要選擇做麻煩別的還是被別麻煩的呢?施比受更有福啊!”引導學生學會調(diào)節(jié)心態(tài)。
腎內(nèi)科是一個小科，到我科實習的護生沒其他科室多，正因如此，老師和學生之間更容易熟悉了解，學生到科第一天，由我或護士長進行詳細的入科介紹，在護士晨會上介紹她們并表示歡迎，消除她們陌生和不安感，讓學生安心，盡快融入科室集體;我們還鼓勵學生向患者介紹自己，會邀請護生參與每月的”患者健康講座”，與患者一起聽課、幫助患者搶答問題，加強她們的護患溝通能力。在腎內(nèi)科，師生相處融洽，就像一個大家庭，教師節(jié)老師收到了學生的手工折紙，中秋節(jié)學生不能回家過節(jié)，老師送學生月餅，學生要離開順德回家，我都要求她們向我報平安，我手機上還保留著每個學生安全到家的訊息……。我們相信只有在溫暖環(huán)境才能給別傳遞溫暖。
曾經(jīng)我的帶教老師以美好的護士形象、和善的護理語言、規(guī)范的技術(shù)操作、嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、良好的護患溝通影響著我，在學習上悉心教導、生活上關(guān)懷備至，讓我在溫暖的環(huán)境下完成實習過程，我希望能把它們傳承與發(fā)揚，潛而默化影響、溫暖著我的學生，培養(yǎng)出優(yōu)秀的護理接班。
帶教老師心得感悟篇十八
臨床實習是護士教育的重要階段，是一個從理論到實踐的過程，是踏入醫(yī)療護理活動的第一步。如何使護士成為技術(shù)過硬、醫(yī)德過硬、理論過硬的新時代合格的護理人才，是醫(yī)院護理管理者及臨床帶教老師值得深思的一個問題。根據(jù)我科實際帶教情況，在帶教實習探索出了一套有效的方法，取得了較好的效果，現(xiàn)將實踐和體會總結(jié)如下：
1、我科安排了具有護師職稱或者在我院工作三年以上的護理人員擔任帶教老師。護生入科后，由帶教組長進行入科教育，強調(diào)科室勞動紀律及規(guī)章制度，介紹病區(qū)環(huán)境，講解科室的?？铺攸c并進行工作按排。定期為實習生進行小講課，使實習生掌握了我科胸腔閉式引流管的護理及醫(yī)務(wù)人員職業(yè)暴露應急預案的流程。帶教老師在工作對學生做到了放手不放眼，嚴格要求，定期給學生講解操作規(guī)程及操作的注意事項，親自試教與病人如何溝通與交流，工作做到了手把手的示教，讓學生明白操作程序，做到了循序漸進，言傳身教。
2、護生在結(jié)束實習時，對帶教老師進行了評價打分，評出自己認為優(yōu)秀的帶教老師；每一期護生結(jié)束實習時，由帶教老師根據(jù)科室制定的帶教計劃對護生進行了一次階段性考評，對照標準嚴格評分，誠懇地指出了不足。不斷總結(jié)帶教過程的經(jīng)驗教訓，不斷改進帶教方法，提高帶教質(zhì)量。
3、對出科的護生進行了理論考試及操作考核，并將資料整理歸檔備查。
實習生都能遵守科室規(guī)章制度，嚴格遵守各項操作規(guī)程，尊敬老師，團結(jié)同學，對病人態(tài)度和藹可親。掌握了我科常用的護理操作，如胸腔閉式引流管的.護理、導尿、神經(jīng)外科?？朴^察要點、普外科常見病、多發(fā)病的護理常規(guī)及健康教育，了解了各項護理文件的書寫規(guī)范。在出科考核，理論考試能達到80分以上，操作考試達到85分以上，圓滿完成了在我科的實習計劃。
通過一年的實行帶教，工作取得了一定成績，但離標準的帶教方法還有一定的差距，只有在來年的工作不斷總結(jié)經(jīng)驗，把帶教工作做得更好，為護理隊伍培養(yǎng)高水平、高質(zhì)量的人才而不懈努力。
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