在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧
最新成人高考語(yǔ)文試卷篇一
（）時(shí)()好 須()波()()揚(yáng)頓()
hào yù chù lǒu cù fáng
()盡()寒 抽()竹()()不及()
二、按要求填空。
①學(xué)校有“金、倪、王、張、孫、胡、費(fèi)、曹”幾位老師，按音序表中的順序排列，排在最前的應(yīng)是______老師，排在最后的是______老師，排在第五位的是_____老師。
②在“折磨”、“磨平”、“磨盤(pán)”這三個(gè)詞語(yǔ)中，“磨”的讀音依次是_________、_________、_________。
③在“裹上”、“嚼著”、“情誼”、“摔跤”、“畜生”、“鉗子”這些詞語(yǔ)中，帶點(diǎn)字讀輕聲的詞語(yǔ)是_____________________________________。
三、選擇題。
（1）給加點(diǎn)字讀音全對(duì)的一組后打“√”。
a．屋脊（jī）宮闕（què）吮吸（yǔn）鏖戰(zhàn)（áo 凌晨（línɡ）()
b．锃亮（zènɡ）眸子（mǔ）彈琴（tán）河畔（pán）瞭望（liáo）()
c．嚇煞（shà）蜷曲（quán）鳥(niǎo)瞰（kàn）音樂(lè)（yuè）鳥(niǎo)喙（huì）()
d．愜意（qiè）衣冠（ɡuān）松散（sàn）熾熱（zhì）憧憬（chōnɡ）()
（2）給沒(méi)有錯(cuò)別字的一組句子后打“√”。
a．海倫不分晝夜，像一塊干躁的海棉吮吸著知識(shí)的甘霖。（）
b．在清香的碧螺春荼湯里，我看到了江南明媚的春光。（）
c．秦兵馬俑維妙維肖地模擬軍陣的排列，在雕塑史上決無(wú)僅有。（）
d．一想到明天就要告別校園，我的心中就涌起了深深的眷戀之情。（）
四、把成語(yǔ)補(bǔ)充完整。
司空見(jiàn)（）前（）后（）（）思（）慮（）（）不倦
五彩（）（）（）不絕（）驚心動(dòng)（）如（）似（）
（）山（）嶺 浮想（）（）
五、按要求寫(xiě)成語(yǔ)。
⑴反映品質(zhì)優(yōu)秀的：_________、_________ ；⑵形容人特別多的：__________、________；
⑶形容風(fēng)景優(yōu)美的：_________、___________；⑷表現(xiàn)深情厚誼的：________、________。
最新成人高考語(yǔ)文試卷篇二
絕密★啟用前
2012年成人高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一試卷
語(yǔ) 文
答案必須答在答題卡上指定的位置，答在試卷上無(wú)效．．．．．．．。
一、語(yǔ)言知識(shí)與語(yǔ)言運(yùn)用（共24分，每小題4分）
1、下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音全都不相同的一項(xiàng)是（d）
a、凋．零 惆．悵 雕．梁畫(huà)棟
b、壓軸． 軸．線(xiàn) 群輕折軸． c、卷．宗 眷．顧 卷．土重來(lái)
d、揭．曉 間歇． 竭．澤而漁
2、下列各組詞語(yǔ)中沒(méi)有．．
錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（c）a、洪荒
滄穹
披星戴月
b、玄奧
炫耀
暄賓奪主 c、逆料
凝望
鞠躬盡瘁
d、沉緬
惰性
欲蓋彌彰
3、依次填入下列橫線(xiàn)處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（d）
幾萬(wàn)年前，撒哈拉地區(qū)曾經(jīng)植物豐盛茂密，河流
東西南北，湖泊
，洪水經(jīng)常泛濫，公元前2000年以后，氣候干燥程度加劇，湖泊干涸消失，植被
退化，這里變成了世界上最大的沙漠。
a、橫貫
漫山遍野
枯竭
b、縱橫
漫山遍野
枯竭 c、橫貫
星羅棋布
枯萎
d、縱橫
星羅棋布
枯萎
4、下列各句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不正確．．．的一項(xiàng)是（b）a、這位負(fù)責(zé)人說(shuō)，中學(xué)生校服價(jià)格比較穩(wěn)定，不會(huì)因?yàn)槲飪r(jià)的上漲而“水漲船高．．．．”。b、大家贊揚(yáng)這個(gè)方案猶如抱薪救火．．．．，一定會(huì)把這次改革的“三把火”得更加旺盛。c、海洋污染不像陸地環(huán)境污染那樣觸目驚心．．．．，公眾了解信息的途徑也非常有限。d、綠色植物擺放在室內(nèi)，不但賞心悅目．．．．，還可以起到美化環(huán)境、凈化空氣的功效。
5、下列句子有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（b）
a、三個(gè)蘋(píng)果改變了世界：一個(gè)誘惑了夏娃，一個(gè)砸醒了牛頓，一個(gè)握在喬布斯手中。
b、鳥(niǎo)類(lèi)的大腦雖然很小，卻顯示出遠(yuǎn)比人類(lèi)過(guò)去所想象的更復(fù)雜、更聰明、更神奇。c、過(guò)度開(kāi)發(fā)湖洲，破壞了洞庭湖的生態(tài)環(huán)境，其必然結(jié)果是人類(lèi)遭到大自然的懲罰。d、人，來(lái)到了海南島的最南端，賦予天涯以形，賦予海角以影，固定了“天涯海角”。
6、填入下面橫線(xiàn)處，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（c）
雨過(guò)天晴，舉目四望，但見(jiàn)朵朵白云托出早晨燦爛的太陽(yáng)，經(jīng)春雨洗刷一新的，以至年輕的牧馬人，都被旭日鍍上了一層金。
a、潔白的氈包、威武的駿馬、廣闊的草原 b、威武的駿馬、廣闊的草原、潔白的氈包 c、廣闊的草原、潔白的氈包、威武的駿馬 d、廣闊的草原、威武的駿馬、潔白的氈包
二、閱讀下面文字，完成7-10題。（共16分，每題4分）
人類(lèi)作為一個(gè)物種，所有個(gè)體都具有共性；同時(shí)，每一個(gè)個(gè)體之間也有不同的個(gè)性。共性與個(gè)性之間的沖突就是基因組的全部意義，基因組不僅形成了我們與其他人之間的共性，也形成了我們自己體會(huì)過(guò)的個(gè)性。有些人在感情上比較遲鈍，有些人卻一碰就跳；有些人在壓力面前很焦慮，有些人卻尋找風(fēng)險(xiǎn)；有些人很自信，有些人很怕羞；有些人很安靜，有些人喋喋不休。我們稱(chēng)這些差異為“個(gè)性”。這個(gè)詞的意思并不僅僅指外在的性格，也指內(nèi)在的、個(gè)體化的性格特點(diǎn)。
在第11號(hào)染色體的短臂上有一個(gè)名叫d4dr的基因，它是一個(gè)名叫多巴胺受體的配方。多巴胺受體的任務(wù)是在某些神經(jīng)細(xì)胞與其他神經(jīng)細(xì)胞相連的地方伸到細(xì)胞膜外，準(zhǔn)備著接納一個(gè)小小的化學(xué)物質(zhì)：多巴胺。多巴胺是一種神經(jīng)遞質(zhì)，在得到一個(gè)電子信號(hào)之后被從其他神經(jīng)細(xì)胞的頂端釋放出來(lái)。當(dāng)多巴胺受體與多巴胺接觸的時(shí)候，多巴胺受體就會(huì)使它所在的神經(jīng)細(xì)胞發(fā)出一個(gè)電子信號(hào)。這就是大腦工作的方法：電子信號(hào)導(dǎo)致化學(xué)信號(hào)，再導(dǎo)致電子信號(hào)，多巴胺是大腦里主管“動(dòng)機(jī)”的化學(xué)物質(zhì)。多巴胺太少，一個(gè)人就會(huì)失去做事的動(dòng)機(jī)與主動(dòng)性；多巴胺太多，一個(gè)人又會(huì)很快厭倦目前的事，而頻繁地尋找新的冒險(xiǎn)。
多巴胺的一個(gè)“表親”5—羥（讀qiǎng)色胺，是存在于大腦里的另一種單胺，它是個(gè)性的化學(xué)表現(xiàn)。如果你的5—羥色胺水平異乎尋常地高，你可能會(huì)是一個(gè)有強(qiáng)迫癥的人，有潔癖，異常小心，甚至?xí)搅松窠?jīng)質(zhì)的地步。大腦里，5—羥色胺水平異乎尋常地低的人，他們易有沖動(dòng)行為。5-羥色胺嘗試的增加可以減輕人的焦慮感和抑郁感，能夠把很普通的人變成樂(lè)觀者。低5-羥色胺水平可以很準(zhǔn)確地預(yù)測(cè)猴子的攻擊性，正如它能準(zhǔn)確預(yù)測(cè)人類(lèi)的沖動(dòng)行為、自殺，斗毆和縱火行為。這是否意味著，如果法律要求每個(gè)男性都時(shí)刻把自己的5-羥色胺水平寫(xiě)在腦門(mén)上，我們就能夠得知應(yīng)該躲開(kāi)誰(shuí)、應(yīng)該把誰(shuí)關(guān)起來(lái)、應(yīng)該保護(hù)誰(shuí)使得他不會(huì)傷害他自己？
如果你用人工方法來(lái)逆轉(zhuǎn)猴群里的尊卑次序，使得領(lǐng)頭的猴子處于從屬地位，不僅它的5-羥色胺水平會(huì)降低，它的行為也會(huì)變化，更有甚者，人類(lèi)當(dāng)中也有類(lèi)似的現(xiàn)象。告訴人們說(shuō)他們有低或高的5-羥色胺水平可以成為一種可應(yīng)驗(yàn)的預(yù)言。整個(gè)5-羥色胺系統(tǒng)是與生物決定論有關(guān)的，但是這并不是像人們通常假設(shè)的那樣，意味著你的會(huì)被社會(huì)環(huán)境改變。正相反：你大腦里的化學(xué)變化是由你接收到的由社會(huì)環(huán)境傳來(lái)的信號(hào)所決定的。生物結(jié)構(gòu)決定行為，社會(huì)又決定生物結(jié)構(gòu)，社會(huì)對(duì)行為的影響是通過(guò)啟動(dòng)或關(guān)閉基因而完成的。
7、下面對(duì)第一段文意的理解，不正確．．．的一項(xiàng)是（a）a、因?yàn)槿祟?lèi)是一個(gè)特殊物種，所以在性格上表現(xiàn)出共性與個(gè)性的沖突 b、共性與個(gè)性的并存是由基因組決定的，是生物個(gè)體普遍存在的現(xiàn)象 c、不同人在性格行為上存在巨大差異，這些差異構(gòu)成了每個(gè)人的個(gè)性 d、所謂個(gè)性，既指外在行為模式的不同，也指內(nèi)在基因?qū)用嫔系牟町?/p>
8、下面對(duì)第二段文意的理解，正確的一項(xiàng)是（b）
a、多巴胺受體存在于d4dr基因中，它的任務(wù)是接納一種神經(jīng)遞質(zhì)多巴胺 b、多巴胺要多巴胺受體所在的神經(jīng)細(xì)胞發(fā)出電子信息之后才能被釋放出來(lái) c、大腦的工作方法就是電子信號(hào)的不斷轉(zhuǎn)換，多巴胺的接納是其典型模式 d、多巴胺是大腦里主管“動(dòng)機(jī)”的機(jī)構(gòu)，可以調(diào)整自身流量決定個(gè)體性格
9、下面對(duì)第四段有關(guān)詞語(yǔ)或語(yǔ)句的理解，不正確．．．的一項(xiàng)是（c）a、“表親”一詞，表明5-羥色胺與多巴胺的化學(xué)性質(zhì)十分近似，是一類(lèi)物質(zhì) b、“個(gè)性的化學(xué)表現(xiàn)”一語(yǔ)，表明5-羥色胺在決定個(gè)性特征上更具有標(biāo)志性
c、這一段中用的兩個(gè)“異乎尋常”，語(yǔ)意有著明顯的不同，前者褒，后者貶 d、“這是否意味著”一語(yǔ)含有推測(cè)和假定的意味，引出正文幽默風(fēng)趣的表述
10、下面對(duì)第四段文意的理解，正確的一項(xiàng)是（d）
a、實(shí)驗(yàn)表明，“猴群里的尊卑次序”會(huì)因5-羥色胺水平的高低而有所變化 b、人們知道了自己的5-羥色胺水平，可以人根本上預(yù)見(jiàn)和控制自己的行為 c、5-羥色胺決定了個(gè)體的行為，這些行為不會(huì)因?yàn)樯鐣?huì)環(huán)境的影響而改變 d、雖然5-羥色胺決定了個(gè)體的行為，但最終起到?jīng)Q定作用的還是社會(huì)因素
三、（25分）
閱讀下面的現(xiàn)代文，完成11—14題。
我曾經(jīng)到過(guò)海港和戈壁灘。在浩瀚無(wú)涯的荒涼中，哪怕見(jiàn)到一棵小小的綠草，也會(huì)感到驚喜和親切。在嚴(yán)酷的自然中，一棵小草的出現(xiàn)，往往是一種接近綠洲的信號(hào)，更是一種生命的宣言，這宣言 要向世界宣稱(chēng)的是：頑強(qiáng)堅(jiān)忍的生命，在任何時(shí)候，任何環(huán)境下，都不會(huì)屈服！
經(jīng)濟(jì)是永遠(yuǎn)不會(huì)消失的，盡管它可能在遙遠(yuǎn)的地方。當(dāng)然，并非人人都能尋找到那片綠洲。有些人，可能已走近綠洲，卻仍會(huì)失之交臂，甚至?xí)陔x綠洲不遠(yuǎn)的荒蕪中躺倒，饑渴待斃。綠洲對(duì)于他們只是夢(mèng)幻，他們認(rèn)為攀永遠(yuǎn)不會(huì)變成現(xiàn)實(shí)，于是連做夢(mèng)的興趣也喪失了，哪里還有耐心和毅力去尋找綠洲呢？這時(shí)，如果有一棵翠綠的小草突然出現(xiàn)在他們絕望的視野里，該有多么好！小草和綠洲之間，畢竟不能畫(huà)等號(hào)。兩者的差距還非常遙遠(yuǎn)。然而誰(shuí)能否認(rèn)，希望之光，有時(shí)往往像一莖小草那樣弱小而不顯眼。悲哀的是那些緊鎖了門(mén)窗的心靈，再不愿發(fā)現(xiàn)黑暗中的微光，不愿在小草前停下腳步，聽(tīng)一聽(tīng)這綠色生命的呼喚，然后再走向遠(yuǎn)方。你不相信吧，小草是一些神奇的手指呢！
我也看見(jiàn)過(guò)沙漠中的廢墟，這是被先人遺棄的城市的殘骸。宮殿、廟堂、市場(chǎng)、民宅，輪廓尚存，千百年前的繁華還依稀可辨。我曾經(jīng)困惑：古人為什么會(huì)拋下他們世代生息的城市？是什么動(dòng)力使他們背井離鄉(xiāng)？在看不見(jiàn)任何活的生命蹤跡的廢墟中，我似乎找到了答案。烈日下，道路和房屋的殘?jiān)邶斄?，裂縫像干渴絕望的嘴唇??廢墟內(nèi)外看不見(jiàn)一絲野草！我想，一定是炎熱、干旱和無(wú)情的流沙，把這里的居民逼上了逃亡之路。與其等死，不如去尋找新的綠洲。是遠(yuǎn)方的綠洲召喚他們離開(kāi)了死亡之地，盡管這死亡之地曾是他們的血脈故土。
為什么有時(shí)身處繁華，卻依舊四顧茫然,心仿佛被拋在沙漠？是的，物質(zhì)的繁華絕不等同于精神的富足。揣著一顆空虛的心靈在眼花繚亂的物海中流浪，輕淺的腳印何等凌亂。多么渴望心里擁有一片綠洲。這綠洲不會(huì)因?yàn)闅夂蚝铜h(huán)境的變換而枯黃。這樣，即便遠(yuǎn)離都市和人流，也不致惶然失措。任你烈日似火，任你風(fēng)沙蔽天，我可以在綠蔭中寧?kù)o地面對(duì)一切，思緒乘風(fēng)遠(yuǎn)去，自由如高飛的鷹，抵達(dá)這樣的綠洲，也許有千百條途徑，我只想尋求其中的一條。
（節(jié)選自趙麗宏《小草和綠洲》）
11、在第一段中，作者說(shuō)沙漠或戈壁灘上的“一棵小小的綠草”會(huì)帶給他“驚喜和親切”。這是因?yàn)椋盒〔菔?沙漠的綠洲，是 生命的宣言。（用原文填空，4分）
12、根據(jù)第二段的文意，說(shuō)說(shuō)下列語(yǔ)句的含意。（7分）
做夢(mèng)的興趣：達(dá)到了目標(biāo)的欲望。
緊鎖了門(mén)窗：失去意念。
神奇的手指：比喻小草能指導(dǎo)人們找到綠洲的神器功能。
13、從前的城市變成了“沙漠中的廢墟”，對(duì)其原因作者作了怎樣的推測(cè)？他又是如何評(píng)價(jià)人們背井離鄉(xiāng)、遠(yuǎn)走他方的？（6分）
作者推測(cè)，從前的城市變成了“沙漠中的廢墟”，是因?yàn)闅夂蜃兊醚谉帷⒏稍?、流沙彌漫，這使生命失去了賴(lài)以存在的基礎(chǔ)。（3分）
作者認(rèn)為，人們背井離鄉(xiāng)、遠(yuǎn)走他方，是迫于生存的動(dòng)力，堅(jiān)強(qiáng)的意志。
14、最后一段在內(nèi)容和寫(xiě)法上與前面三段有什么不同？綜觀全文，概括本文的主題思想。（8分）
前面三段是寫(xiě)沙漠與綠洲，暗示人生的理想，最后作者心中的沙漠綠洲，表達(dá)作者渴望自由。沙漠的生命堅(jiān)強(qiáng)頑固，不要忘記小草圣綠洲的意義，鼓舞人們不要放棄自己心中的理想.四、（25分）
楊子①
這鄰人亡羊，既率其黨②，又請(qǐng)楊子之豎③
追之。楊子曰：“嘻！亡一羊，何追者之眾？”鄰人曰：“
多歧路?！奔确储?，問(wèn)：“獲羊乎？”曰：“亡之矣。”曰：“奚⑤
亡之？”曰：“歧路之
中又有歧焉，吾不知所之⑥，所以反也?！睏钭悠萑蛔?nèi)莶谎哉咭茣r(shí)⑦，不笑者竟日，門(mén)人怪之，請(qǐng)?jiān)唬骸把?，賤畜；又非夫子這有，而損言笑者，何哉？”楊子不答，門(mén)人不獲所命⑧。
【注】①楊子：即楊朱，戰(zhàn)國(guó)初期哲學(xué)家。②黨：這里指親戚朋友。③豎：童仆。④反：
同“返”。⑤奚：為什么，怎么。⑥之：往。⑦移時(shí)：歷時(shí)。指長(zhǎng)時(shí)間。⑧命：
指楊子的想法或見(jiàn)解。
15、鄰人追羊前后，楊子的態(tài)度有什么不同？（4分）
鄰人追羊前,楊子好奇這么大群人去追一只羊。鄰人追羊回來(lái)后，楊子變臉色變了，不笑
也不說(shuō)話(huà)，別人問(wèn)也不回答。
16、將文中畫(huà)線(xiàn)的語(yǔ)句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)，并聯(lián)系這些語(yǔ)句的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)楊子“戚然變?nèi)?，不言者移時(shí)，不笑者竟日”，不回答門(mén)人提問(wèn)的原因。（8分）
山里三岔路多，羊不知道跑去了那里，弟子感到奇怪問(wèn)，羊又不是你的，為何不言不語(yǔ)呢？
楊子感到弟子不知道自己所想什么，所以不言不語(yǔ)。
17、從這則審議故事演變出的一個(gè)成語(yǔ)是什么？解釋這一成語(yǔ)在現(xiàn)代漢語(yǔ)中的意思。（4分）
歧路亡羊，比喻事物復(fù)雜多變，沒(méi)有正確的方向就會(huì)誤入歧途。
閱讀下面這首詩(shī)，完成18-19題。
秋齋即事
［宋］許棐
桂香吹過(guò)中秋了，菊傍重陽(yáng)未肯開(kāi)。幾日銅瓶無(wú)可浸，賺他饑蝶入窗來(lái)?！咀ⅰ苛耍航Y(jié)束。
銅瓶：這里指花瓶。
浸：泡、栽，指栽花。
18、詩(shī)的前兩句寫(xiě)景，是如何表現(xiàn)時(shí)令的？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的心緒？（4分）
詩(shī)人把花落花開(kāi)和季節(jié)聯(lián)系起來(lái)，以花開(kāi)來(lái)標(biāo)志季節(jié)和節(jié)日：中秋節(jié)的桂香，重陽(yáng)節(jié)菊花。
19、說(shuō)說(shuō)后兩句詩(shī)的意思，并指出它們表現(xiàn)出怎樣的語(yǔ)言風(fēng)格？（5分）幾天瓶子沒(méi)有里沒(méi)用東西，還可以吸引蝴蝶的到來(lái)，幽默有趣的語(yǔ)言風(fēng)格。
五、作文（60分）
20、《周易》有言：“天行健，君子以自強(qiáng)不息?！薄独献印氛f(shuō)：“勝人者有力，自勝者強(qiáng)?！薄盾髯印氛f(shuō)：“修身自強(qiáng)。”古人的這些論述，是不是在你的心里產(chǎn)生了共鳴？根據(jù)以上論述，結(jié)合自己的體會(huì)或生活經(jīng)歷，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。（文體不限，詩(shī)歌除外)（60分）
最新成人高考語(yǔ)文試卷篇三
絕密★啟用前
2014
年成人高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試
語(yǔ)文
答案必須答在答題卡上指定的位置，答在試卷上無(wú)效。．．．．．．．． 選擇題
一、語(yǔ)言知識(shí)與語(yǔ)言運(yùn)用。（共24分，每題4分）
1、下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音全都不相同的一組是 ．．．
a.昏聵
．b.惡心
．c.裝載
．d.貽誤
．
饋贈(zèng) ．惡劣 ．記載 ．怠慢 ．
功虧一簣 ．深?lèi)和唇^ ．載歌載舞 ．心曠神怡 ．
2、下列各組詞語(yǔ)中，有錯(cuò)誤字的一組是
a.猶豫
b.緣由
c.輟學(xué)
d.湍急
陷阱 部署 慷慨 揣度
歌功頌德 握手言和 克不容緩 眾志成城
3、依次填入下列橫線(xiàn)處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 齊白石的篆刻藝術(shù)，與他的書(shū)畫(huà)一樣，都非常富有_____。他在藝術(shù)_____上苦心經(jīng)營(yíng)，形成鐵筆疏狂、直肆雄健的印風(fēng)，最終達(dá)到_____的境界。
a.個(gè)性
b.個(gè)性
c.性格
d.性格
面貌 風(fēng)貌 面貌 風(fēng)貌
大智若愚 大巧若拙 大智若愚 大巧若拙
4、下列各句中加點(diǎn)的成語(yǔ)的使用，不正確的一項(xiàng)是
a.最近文學(xué)界沸反盈天，原因是某文學(xué)獎(jiǎng)評(píng)獎(jiǎng)程序不公，大家對(duì)最后結(jié)果非議頗多。．．．．b.登場(chǎng)亮相后，我意識(shí)到，我那原以為能夠力壓群雄的參賽作品真的是相形見(jiàn)絀了。．．．．c.盡管他們已經(jīng)連續(xù)兩次奪冠，但正所謂欲壑難填，他們?nèi)韵Ｍ塬@得第三次勝利。．．．． d.對(duì)新組建的國(guó)家隊(duì)，很多人都拭目以待，希望他們能在明天的比賽中創(chuàng)造好成績(jī)。．．．．
5、下列各句中，有語(yǔ)病的一項(xiàng)是
a.有什么樣的童年，就有什么樣的作家。作家就是其成長(zhǎng)衍生的情感、觀察和思考。b.團(tuán)隊(duì)的組織者能否正確地指引方向，是一個(gè)團(tuán)隊(duì)能否成為優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的決定性因素。c.只有建立起國(guó)家監(jiān)督制度，對(duì)歷史文化名城的保護(hù)才能做到有法可依、有法必依。d.消費(fèi)者一旦被認(rèn)定在消費(fèi)中蒙受精神損害，經(jīng)營(yíng)者將支付至少五萬(wàn)元的精神賠償費(fèi)。
6、依次填入下面橫線(xiàn)處的句子，順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 _____，_____，_____，_____，_____，_____。我回到四叔的書(shū)房里時(shí)，瓦楞上已經(jīng)雪白，房里也映得較光明。
①雪花大的有梅花那么大
③下午竟下起雪來(lái)
②天色愈陰暗了 ④夾著煙靄和忙碌的氣色 ⑥滿(mǎn)天飛舞 b.②③⑥①④⑤ d.②③①⑥④⑤ ⑤將魯鎮(zhèn)亂成一團(tuán)糟
a.③②①④⑥⑤
c.③①⑥④⑤②
二、閱讀下面文字，完成7～10題。（共16分，每題4分）在所有靈長(zhǎng)類(lèi)動(dòng)物中，人類(lèi)的眼睛是最炯炯有神、引人注目的。通過(guò)眼睛，人們不僅能夠觀察外界，甚至能看出彼此的內(nèi)心世界。為何人類(lèi)的眼睛如此與眾不同？在對(duì)比了人類(lèi)與其他81種靈長(zhǎng)類(lèi)動(dòng)物的眼睛之后，科學(xué)家得出結(jié)論：只有人類(lèi)擁有比臉上及其他部位顏色更淺的鞏膜——眼白。這個(gè)關(guān)鍵的解剖學(xué)特征加強(qiáng)了人類(lèi)凝視的力量。而與此形成對(duì)照的是，其他靈長(zhǎng)類(lèi)動(dòng)物都“隱藏”了自己的目光：他們有著暗色的鞏膜，這使對(duì)方很難確定它們鞏膜的邊緣，因而難以猜測(cè)它們的視線(xiàn)到底投向何方。事實(shí)上，也正因?yàn)槲覀內(nèi)绱霜?dú)特，我們的目光才具有更為豐富的含意。人類(lèi)眼白的面積是其他靈長(zhǎng)類(lèi)動(dòng)物的幾倍，這使得我們可以通過(guò)眼睛來(lái)表示我們?cè)陉P(guān)注什么，也可以輕易地辨認(rèn)別人眼睛注視的方向。一直以來(lái)，人們都把眼睛稱(chēng)作心靈的窗口，由此可以看出眼睛在流露情感方面具有多么重要的作用。人與人的交往，有90%的非語(yǔ)言信息來(lái)自面部，眼、眉、嘴、鼻以及面部肌肉的細(xì)微變化，都會(huì)表達(dá)不同的含意——而眼睛則集中了面部表情的大部分信息。在眼球后方感光靈敏的視網(wǎng)膜含有1.37億個(gè)細(xì)胞，將收到的信息傳送至腦部。這些感光細(xì)胞在任何時(shí)間均可同時(shí)處理150萬(wàn)個(gè)信息。這就說(shuō)明，即使是一瞬即逝的一個(gè)眼神，也能發(fā)射出千萬(wàn)個(gè)信息，表達(dá)豐富的情感和意向，泄露心底深處的秘密?，F(xiàn)代研究發(fā)現(xiàn)，眼球底部有三級(jí)神經(jīng)元，就像大腦皮質(zhì)細(xì)胞一樣具有分析綜合能力，而瞳孔的變化、眼球的活動(dòng)等，又直接受腦神經(jīng)的支配，所以人的感情自然就能從眼睛中反射出來(lái)。瞳孔的放大和收縮，真實(shí)地反映出復(fù)雜多變的心理活動(dòng)。若一個(gè)人感到愉悅、喜愛(ài)或恐懼時(shí)，他的瞳孔就會(huì)擴(kuò)大平常的四倍；遇到郁悶、討厭、消極的心情時(shí)，他的瞳孔會(huì)收縮得很?。煌讻](méi)有變化，表示他對(duì)所看到的物體漠不關(guān)心或者感到無(wú)聊。研究人員將人類(lèi)嬰兒與類(lèi)人猿進(jìn)行比較測(cè)試，以觀察頭部與眼睛的運(yùn)動(dòng)對(duì)改變他們視線(xiàn)的效果究竟如何。實(shí)現(xiàn)結(jié)果表明，1歲左右的尚未進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)的嬰兒便會(huì)追隨其他人的目光，而不是人臉面向的方向。因此，當(dāng)一個(gè)大人頭不動(dòng)卻只用他的眼睛表示他在看著天花板，嬰兒通常不會(huì)隨著看過(guò)去。非洲大猿（黑猩猩、倭黑猩猩、大猩猩）是與我們親緣關(guān)系最近的靈長(zhǎng)類(lèi)動(dòng)物，它們恰好遵循同我們完全相反的視覺(jué)追蹤機(jī)制。當(dāng)我們只用眼睛盯著房頂（臉朝前），它們一般不會(huì)跟著看。但是當(dāng)人的臉朝著房頂（眼睛閉上），它們便會(huì)跟著看過(guò)去。當(dāng)我們使頭和眼睛的指向不同時(shí)，我們便發(fā)現(xiàn)人不同于其他動(dòng)物的地方了：人類(lèi)對(duì)于目光的方向極其敏感。這恰恰是和我們親緣關(guān)系最近的靈長(zhǎng)類(lèi)動(dòng)物和不具有的本領(lǐng)。7.對(duì)第一段內(nèi)容的理解或分析，正確的一項(xiàng)是
a.“人類(lèi)的眼睛是最炯炯有神、引人注目的”，這句話(huà)表明了人眼結(jié)構(gòu)上的特別之處。b.“顏色更淺的鞏膜”，使人類(lèi)的目光看起來(lái)更有凝聚力，有利于人們之間的交流。c.“其他靈長(zhǎng)類(lèi)動(dòng)物都‘隱藏’了自己的目光，因?yàn)樗鼈儾幌氡┞蹲约旱囊暳θ毕?。d.“我們的目光才具有更為豐富的含意”，表明其他靈長(zhǎng)的動(dòng)物不用眼光來(lái)交流。
8.對(duì)第二段內(nèi)容的理解或分析，不正確的一項(xiàng)是 ．．．
a.人與人在交往的過(guò)程中，有90%的信息來(lái)自面部，而其中的大部分由人眼來(lái)傳遞。b.含有1.37億個(gè)感光細(xì)胞的視網(wǎng)膜，能及時(shí)處理收到的信息并將其傳送至人的大腦。c.眼球底部的三級(jí)神經(jīng)元具有分析綜合能力，而腦神經(jīng)也會(huì)支配瞳孔、眼球的活動(dòng)。d.現(xiàn)代研究表明，瞳孔的放大、收縮及保持不變，反映出人類(lèi)不同的心理活動(dòng)狀態(tài)。
9.對(duì)第三段內(nèi)容的理解或推論，不正確的一項(xiàng)是 ．．．
a.研究人員之所以拿人類(lèi)嬰兒與類(lèi)人猿進(jìn)行比較測(cè)試，為的是排除成人思維的干擾。b.類(lèi)人猿的目光表現(xiàn)為追隨觀察對(duì)象的頭部活動(dòng)，而人類(lèi)則是追隨對(duì)象目光的方向。c.只要大人閉上眼睛，然后不管他們頭部會(huì)如何活動(dòng)，人類(lèi)嬰兒都不會(huì)隨著看過(guò)去。d.人類(lèi)的眼睛優(yōu)越于其他靈長(zhǎng)類(lèi)之處，就是能夠更多地通過(guò)眼睛來(lái)傳遞信息和情感。
10.下列語(yǔ)句，最適合作文標(biāo)題的一項(xiàng)是
a.人眼有哪些秘密
b.眼睛是心靈之窗 d.眼睛的實(shí)際功用 c.人眼如何表達(dá)情感
三、（25分）
閱讀下面的現(xiàn)代文，完成11～14題。在外行走，常有綠樹(shù)掩映的村莊撞進(jìn)眼簾。樹(shù)木和村莊相融相映，讓人捉摸不透到底誰(shuí)主誰(shuí)次。其實(shí)，是村莊在樹(shù)木里還是樹(shù)木在村莊里并不重要，重要的是當(dāng)叢叢翠色誘人地環(huán)繞著村莊、村莊也在樹(shù)木里更顯嫵媚的時(shí)候，讓人內(nèi)心不由自主生出一份寧?kù)o與祥和。由此，我固執(zhí)地認(rèn)為，樹(shù)木應(yīng)該就是村莊的靈魂。只有樹(shù)木，才能讓村莊青春永在。面對(duì)這些村莊，心中莫名地翻騰著一種對(duì)家鄉(xiāng)怪怪的思緒，細(xì)細(xì)想來(lái)，這要?dú)w結(jié)于那些矗立在眼前同時(shí)也植根于內(nèi)心的樹(shù)木。很多年前，和鄰鄉(xiāng)一位當(dāng)過(guò)支書(shū)的老人說(shuō)起我的家鄉(xiāng)，“一個(gè)村莊里連棵樹(shù)都沒(méi)有。那地方有什么好??！”他的這句話(huà)叫我的心急跳了一下，也急痛了一下。后來(lái)我自己回到家鄉(xiāng)，看著滿(mǎn)目荒涼然而又魂?duì)繅?mèng)縈的土色故鄉(xiāng)，也只能任由五味交替腌漬靈魂。曾經(jīng)的家鄉(xiāng)的樹(shù)木，就這樣又一次走進(jìn)了記憶走進(jìn)了心靈。我想，一棵樹(shù)立起來(lái)高不盈數(shù)丈，倒下去也高不過(guò)數(shù)尺。然而，就是在這尺與丈之間，卻又仿佛有一種痛處與依戀膠著在一起，讓人難以釋?xiě)选，F(xiàn)在的家鄉(xiāng)，幾乎看不到樹(shù)木，一個(gè)個(gè)村莊赤裸裸地矗立在黃土地上刺目刺心，灰蒙蒙地缺少生機(jī)和靈性，肆無(wú)忌憚地彌漫著一種悲哀的情緒。家鄉(xiāng)以前也曾有一片幾百畝大的樹(shù)園，綠在村莊的東南角。園子里長(zhǎng)滿(mǎn)了杏樹(shù)、桃樹(shù)、柳樹(shù)、榆樹(shù)、沙棗樹(shù)、由玩伴兒牛牛的爺爺看護(hù)。每天放學(xué)，我和牛牛都要先到樹(shù)園里鏟草、玩耍然后才會(huì)回家。春天的榆樹(shù)，夏天的酸杏，秋天的毛桃和沙棗，可以說(shuō)是我們童年最奢侈的果品。而離村莊不遠(yuǎn)的看頭山則是公社的林地，山上同樣也長(zhǎng)滿(mǎn)了榆樹(shù)、沙棗和毛桃樹(shù)。每年的春天，淡淡的花香都會(huì)彌漫在周?chē)囊黄迩f之中，讓人不由得想把這清香的空氣永遠(yuǎn)留存。現(xiàn)在這些樹(shù)木呢？我問(wèn)過(guò)很多家鄉(xiāng)人，得到的結(jié)果卻讓我唏噓不已。包產(chǎn)到戶(hù)后，樹(shù)園也分片到戶(hù)了。滿(mǎn)園的樹(shù)木便陸陸續(xù)續(xù)遭到砍伐，能用的被搭了棚圈，不能用的成了燒柴；樹(shù)園的舊址現(xiàn)在早已經(jīng)住滿(mǎn)了人家。曾有一段時(shí)間，政府為了減少開(kāi)支，裁減了護(hù)林員，將防風(fēng)林劃片承包給了個(gè)人，又引發(fā)了新一輪的砍伐。村莊里的樹(shù)木也因莊園的改建而無(wú)蹤影，以至于在后來(lái)好長(zhǎng)一段時(shí)間中，家鄉(xiāng)都很難看到樹(shù)的身影了。前不久和童年伙伴聚在一起，說(shuō)起童年趣事，說(shuō)起看頭山、樹(shù)園，也談到家鄉(xiāng)的現(xiàn)狀，這才陸續(xù)知道，山上坡地因退耕還種植了檸條，今年的雨水好，山上又能看到綠色了。只是因?yàn)楦珊担瑯?shù)木的成活率不高。大家都說(shuō)，恢復(fù)綠色家園的難度很大，但應(yīng)該慶幸的是，畢竟已經(jīng)邁出可貴的一步。一顆樹(shù)站起不盈數(shù)丈，躺倒也不過(guò)數(shù)尺，尺與丈之間就是丈量靈魂的尺度。一片站立的樹(shù)是一個(gè)地方靈魂的美麗展示，一片躺倒的樹(shù)則是這個(gè)地方靈魂在集結(jié)死亡。家鄉(xiāng)將何去何從？ 我當(dāng)然忍不住要想，讓家鄉(xiāng)成為綠樹(shù)里的村莊，也應(yīng)該是經(jīng)歷了顏多變故的家鄉(xiāng)父老的愿望吧！11.文章從綠樹(shù)掩映的村莊帶給作者美好的感受寫(xiě)起，這有什么作用？（6分）
12.文中說(shuō)，“就是在這尺與長(zhǎng)之間，卻又仿佛有一種痛楚與依戀膠著在一起，讓人難以釋?xiě)选?。結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)這句話(huà)的含意。（6分）
13.家鄉(xiāng)樹(shù)園的昔興今廢，分別帶給作者怎樣的感受？（6分）
14.作者在文中說(shuō)，“樹(shù)木應(yīng)該就是村莊的靈魂”，后來(lái)又追問(wèn)“家鄉(xiāng)將何去何從。”對(duì)此，你 是如何理解的？（7分）
四、（25分）
閱讀下面的文言文，完成15～17題。予嘗步自橫溪，有二叟分石而釣，其甲得魚(yú)至多，且易取。乙竟日無(wú)所獲也。乃投竿問(wèn)甲曰：“食餌同，釣之水亦同，何得失之異耶？”甲曰：“吾方下釣時(shí)，但知有我而不知有魚(yú)，目不瞬，神不變，魚(yú)忘其為我，故易取也。子意乎魚(yú)，目乎魚(yú)，神變則魚(yú)逝矣，奚其獲！”乙如其教，連取數(shù)魚(yú)。（林昉《釣魚(yú)記》)15.翻譯文中畫(huà)線(xiàn)的句子。（5分）
16.文中先說(shuō)“乙竟日無(wú)所獲也”，結(jié)尾說(shuō)“乙如其教，連取數(shù)魚(yú)”，這樣的對(duì)比說(shuō)明了什么？（6分）
17.釣魚(yú)對(duì)于得失的理解，其中包含著怎樣的生活道理？（5分）閱讀下面的古詩(shī)，完成18～19題。
秋
思
[唐]張 籍
洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書(shū)意萬(wàn)重。復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封。
【注】行人：這里指送信的人。開(kāi)封：打開(kāi)信封。
18.這首詩(shī)是怎樣渲染作者的思鄉(xiāng)之情的？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。（5分）
19.詩(shī)的最后一句運(yùn)用了哪種描寫(xiě)方法？反映出詩(shī)人怎樣的心理活動(dòng)？（4分）
五、作文（60分）
20.閱讀下面文字，按照要求作文。進(jìn)步是文明的動(dòng)力，是發(fā)展的需要。請(qǐng)以“進(jìn)步”為話(huà)題寫(xiě)一篇作文。立意自定，文體自選（詩(shī)歌除外），題目自擬。不少于600字。
最新成人高考語(yǔ)文試卷篇四
2015年成人高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試
語(yǔ)文
本試卷分第ⅰ卷（選擇題）和第ⅱ卷（非選擇題）兩部分。第ⅰ卷1至4頁(yè)，第ⅱ卷5至10頁(yè)。
第ⅰ卷（選擇題，共40分）
注意事項(xiàng)： 1.答第ⅰ卷前，考生須將姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、考試科目用規(guī)定筆涂寫(xiě)在答題卡上。2.試卷中每題只選擇一個(gè)答案，選出后用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑，如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案，不能答在試卷上。3.考試結(jié)束，將本試卷和答題卡一并交回。
一、語(yǔ)文知識(shí)魚(yú)語(yǔ)言運(yùn)用。（共24分，每題4分）
1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音全都不相同的一項(xiàng)是（）
a.毗鄰
琵琶
篳路藍(lán)縷
b.伶仃
拎包
身陷囹囤
c.格式
樓閣
恪盡職守
d.拾掇
點(diǎn)綴
憂(yōu)心惙惙 2.下列各組詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）
a.乖戾
過(guò)謙
荒無(wú)人煙
b.松馳
聒噪
看風(fēng)使舵
c.聆聽(tīng)
門(mén)禁
天翻地復(fù)
d.雙贏
戶(hù)籍
言簡(jiǎn)意駭 3.下列各句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）
a.這兩支青年足球隊(duì)旗鼓相當(dāng)，比賽進(jìn)行得非常激烈。
b.大佛灣的上萬(wàn)雕像居然無(wú)一雷同，這在中國(guó)石窟藝術(shù)中絕無(wú)僅有。
c.為了改變經(jīng)濟(jì)困難的現(xiàn)狀，老李不得不明珠暗投，開(kāi)始四處打工。
d.盧梭晚年寫(xiě)的《懺悔錄》成為世界文學(xué)史上別具一格的名著。4.依次填入下列橫線(xiàn)處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）
從巴丹吉林沙漠西端的戈壁向北張望，的戈壁一色鐵青，稀疏的駱駝草棵棵憔悴，一顆和另一顆之間的距離很遠(yuǎn)，像是
的戰(zhàn)士，佇立在廣漠的戈壁當(dāng)中，看日月輪轉(zhuǎn)，大風(fēng)奔流，飽受?chē)?yán)寒和烈日侵襲，這仿佛是它們的 的宿命。
a.一望無(wú)邊
獨(dú)樹(shù)一幟
根深蒂固
b.闊大無(wú)疆
孤立無(wú)援
與生俱來(lái)
c.闊大無(wú)疆
獨(dú)樹(shù)一幟
與生俱來(lái)
d.一望無(wú)邊
孤立無(wú)援
根深蒂固 5.下列句子有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）
a.電影《侏羅紀(jì)世界》公映前一周，制片方為影評(píng)人和有關(guān)專(zhuān)家組織過(guò)小范圍試映，結(jié)果美言不多。
b.要改變目前教學(xué)內(nèi)容繁、難、偏、重的狀況，就必須切實(shí)轉(zhuǎn)變思想觀念，沖出課本和教學(xué)的誤區(qū)不可。
c.科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了大腦中能夠控制恐懼的區(qū)域，這將有助于改進(jìn)創(chuàng)傷后壓抑和焦慮癥的治療方法。d.代表們從尚法守信、勵(lì)學(xué)思進(jìn)、務(wù)實(shí)求真等方面對(duì)如何更好地展現(xiàn)城市精神風(fēng)貌的問(wèn)題進(jìn)行了討論。
6.將下列句子組成一段語(yǔ)意貫通的話(huà)，排序恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）
① 這種夢(mèng)境往往會(huì)被頑皮的魚(yú)鷹攪破。
② 忽然間魚(yú)鷹變得異常機(jī)靈，抖著翅膀撲進(jìn)水里去，山影一時(shí)都攪碎了。
③ 趕上天氣晴朗，水面平得像玻璃，滿(mǎn)江就會(huì)畫(huà)著一片一片淡墨色的山影，模模糊糊的，使人恍惚沉進(jìn)最恬靜的夢(mèng)境里去。
④ 這時(shí)漁翁站起身伸出竹篙，挑上魚(yú)鷹，一捏它的長(zhǎng)脖子，那魚(yú)便被吐進(jìn)魚(yú)簍里去。
⑤ 竹筏子的梢上停著幾只魚(yú)鷹，神氣有點(diǎn)遲鈍。
⑥ 一轉(zhuǎn)眼，魚(yú)鷹又浮出水面，長(zhǎng)嘴里咬著條銀色細(xì)鱗的鰱子魚(yú)，咕嘟地吞下去。
⑦ 江面上不斷漂著靈巧的小竹筏子，老漁翁戴著尖頂竹笠，安閑的倚著魚(yú)簍抽煙。
a.①⑦⑥④②⑤③
b.③①⑤②⑦④⑥
c.①⑦②⑥③⑤④
d.③①⑦⑤②⑥④
二、閱讀下面文字，完成7 ?10題。（共16分，每題4分）
地震前自然界出現(xiàn)的與地震孕育有關(guān)的現(xiàn)象稱(chēng)為地震前兆。我國(guó)古代人民在長(zhǎng)期實(shí)踐中，早就開(kāi)始認(rèn)識(shí)到地震是有前兆的，并留下了豐富的關(guān)于地震前兆的記載。例如，1739年寧夏銀川地震以后，有人就總結(jié)出地震與井水變化、動(dòng)物不安、震前地下發(fā)聲、天氣反?，F(xiàn)象之間可能存在某些聯(lián)系。古書(shū)《隆德縣志》上出記載了古人總結(jié)的六種地震前兆現(xiàn)象。現(xiàn)代地震科學(xué)的深入研究表明，地震之前確實(shí)存在多種多樣的前兆現(xiàn)象。
人的感官能直接覺(jué)察到地震前兆稱(chēng)為地震的宏觀前兆，簡(jiǎn)稱(chēng)宏觀前兆。比較常見(jiàn)的有，井水陡漲陡落、變色變味、翻花冒泡、溫度升降，泉水流量的突然變化，溫泉水溫的突然變化，動(dòng)物的習(xí)性異常，臨震前的地聲和地光等。宏觀前兆在地震預(yù)報(bào)中具有重要的作用，1975年遼寧海城7.3級(jí)地震和1976年松潘一平武7.2級(jí)地震前，地震工作者和廣大群眾曾觀察到大量的宏觀異?，F(xiàn)象，為這兩次地震的成功預(yù)報(bào)提供了重要信息。不過(guò)也應(yīng)當(dāng)注意，上面所列出的多種宏觀現(xiàn)象可能由多種原因造成，不一定都是地震的預(yù)兆。例如；井水和泉水的小組漲落可能和降雨的多少有關(guān)，也可能受附近抽水、排水和施工的影響，井水的變色變昧可能因污染引起，動(dòng)物的異常表現(xiàn)可能與天氣變化、疾病、發(fā)情、外界刺激等有關(guān)，還要注意不要把電焊弧光、閃電等誤認(rèn)為地光，不要把雷聲誤認(rèn)為地聲，不要把燃放煙花爆竹和信號(hào)彈當(dāng)成地下冒火球。
人的感官無(wú)法覺(jué)察，只有用專(zhuān)門(mén)的儀器才能測(cè)量到的地震前兆稱(chēng)為地震的微觀前兆，簡(jiǎn)稱(chēng)微觀前兆，主要包括以下四類(lèi)：一是地震活動(dòng)異常。大小地震之間有一定的關(guān)系。大地震雖然不多，中小地震卻不少，研究中小地震活動(dòng)的特點(diǎn)。有可能幫助人們預(yù)測(cè)未來(lái)大震的發(fā)生。二是地形變化異常。大地震發(fā)生前，震中附近地區(qū)的地殼可能發(fā)生微小的形變，某些斷層兩側(cè)的巖層可能出現(xiàn)微小的位移，借助于精密的儀器，可以測(cè)出這種十分微弱的變化，分析這些資料，可以幫助人們預(yù)測(cè)未來(lái)大震的發(fā)生。三是地球物理變化。在地震孕育過(guò)程中，震源區(qū)及其周?chē)鷰r石的物理性質(zhì)可能出現(xiàn)—些變化，利用精密儀器測(cè)定不同地區(qū)重力、地電和地磁的變化，也可以幫助人們預(yù)測(cè)地震。四是地下流體的變化。地下水(井水、泉水、地下層中所含的水)、石油和天然氣、地下巖層中還可能產(chǎn)和貯存一些其它氣體，這些都是地下流體。用儀器測(cè)地下流體的化學(xué)成份和某些物理量，研究它們的變化可以幫助人們預(yù)測(cè)地震。
7.對(duì)第一段內(nèi)容的理解或分析，正確的一項(xiàng)是（）
a.地震前兆是地震前地表出現(xiàn)的與地震孕育有關(guān)的現(xiàn)象。b.1739年寧夏銀川地震以后，我國(guó)古代人民才認(rèn)識(shí)到地震時(shí)有前兆的。c.《隆德縣志》最早記載了古人總結(jié)的六種地震發(fā)生現(xiàn)象。
d.現(xiàn)代地震科學(xué)的深入研究證明了古人類(lèi)關(guān)于地震的某些認(rèn)識(shí)是正確的。8.對(duì)第二段內(nèi)容的理解或分析，不正確的一項(xiàng)是（）
a.井水的漲落泉水水溫的變化及其引起的地聲地光都屬于地震宏觀前兆。b.根據(jù)大量的宏觀前兆，有關(guān)部門(mén)成功預(yù)報(bào)出了1975年遼寧海城7.3級(jí)地震。c.自然界發(fā)生“宏觀現(xiàn)象”的原因非常復(fù)雜，不一定都是地震的預(yù)兆。d.燃放煙花爆竹和發(fā)射信號(hào)彈等人為事件，有時(shí)候會(huì)被人們誤以為是地震前兆。9.對(duì)第三段內(nèi)容的理解或推論，不正確的一項(xiàng)是（）
a.宏觀前兆和微觀前兆的區(qū)別在于是否需要借助專(zhuān)業(yè)的儀器來(lái)進(jìn)行測(cè)量。b.大地震發(fā)生前，震中附近地區(qū)的地殼以及斷層兩側(cè)的巖層可能出現(xiàn)微弱的變化。
c.利用精密儀器測(cè)定震源區(qū)的重力、地電和地磁，可以判斷地震時(shí)地球的物理變化。
d.用儀器測(cè)地下流體的化學(xué)成份和某些物理量的變化可以幫助人們預(yù)測(cè)地震的發(fā)生。
10.下列語(yǔ)句，最適合做本文標(biāo)題的一項(xiàng)是（）
a.地震的預(yù)防
b.地震的預(yù)測(cè)方法
c.地震活動(dòng)的異常情況
d.地震的宏觀前兆和微觀前兆
第ⅱ卷（非選擇題，共110分）
三、（25分）閱讀下面的現(xiàn)代文，完成11~14題。
人生識(shí)字糊涂始
魯迅
中國(guó)的成語(yǔ)只有“人生識(shí)字憂(yōu)患始”，這一句是我翻造的。
孩子們常常給我好教訓(xùn)，其一是學(xué)話(huà)。他們學(xué)話(huà)的時(shí)候，沒(méi)有教師，沒(méi)有語(yǔ)法教科書(shū)，沒(méi)有字典，只是不斷的聽(tīng)取，記住，分析，比較，終于懂得每個(gè)詞的意義，到得兩三歲，普通的簡(jiǎn)單的話(huà)就大概能夠懂，而且能夠說(shuō)了，也不大有錯(cuò)誤。小孩子往往喜歡聽(tīng)人談天，更喜歡陪客，那大目的，固然在于一同吃點(diǎn)心，但也為了愛(ài)熱鬧，尤其是在研究別人的言語(yǔ)。
我們先前的學(xué)古文也用同樣的方法，教師并不講解，只要你死讀，自己去記住，分析，比較去。弄得好，是終于能夠有些懂，并且竟也可以寫(xiě)出幾句來(lái)的，然而到底弄不通的也多得很。自以為通，別人也以為通了，但一看底細(xì)，還是并不怎么通，連明人小品都點(diǎn)不斷的，又何嘗少有？人們學(xué)話(huà)，學(xué)不會(huì)的是幾乎沒(méi)有的，一到學(xué)文，就不同了，學(xué)會(huì)的恐怕不過(guò)極少數(shù)，就是所謂學(xué)會(huì)了的人們之中，請(qǐng)恕我坦白的再來(lái)重復(fù)的說(shuō)一句罷，大約仍然胡胡涂涂的還是很不少。這自然是古文作怪。因?yàn)槲覀冸m然拚命的讀古文，但時(shí)間究竟是有限的，不像說(shuō)話(huà)，整天的可以聽(tīng)見(jiàn)；而且所讀的書(shū)，從周朝人的文章，一直讀到明朝人的文章，非常駁雜，腦子給古今各種馬隊(duì)踐踏了一通之后，弄得亂七八遭，但蹄跡當(dāng)然是有些存留的，這就是所謂“有所得”。這一種“有所得”當(dāng)然不會(huì)清清楚楚，大概是似懂非懂的居多，所以自以為通文了，其實(shí)卻沒(méi)有通，自以為識(shí)字了，其實(shí)也沒(méi)有識(shí)。自己本是胡涂的，寫(xiě)起文章來(lái)自然也胡涂，讀者看起文章來(lái)，自然也不會(huì)倒明白。因此我想，這“胡涂”的來(lái)源，是在識(shí)字和讀書(shū)。
例如我自己，是常常會(huì)用些書(shū)本子上的詞匯的。雖然并非什么冷僻字，或者 連讀者也并不覺(jué)得是冷僻字。然而假如有一位精細(xì)的讀者，請(qǐng)了我去，交給我一枝鉛筆和一張紙，說(shuō)道，“您老的文章里，說(shuō)過(guò)這山是‘崚嶒’的，那山是‘巉巖’的，那究竟是怎么一副樣子呀？您不會(huì)畫(huà)畫(huà)兒也不要緊，就鉤出一點(diǎn)輪廓來(lái)給我看看罷。請(qǐng)，請(qǐng)，請(qǐng)??” 這時(shí)我就會(huì)腋下出汗，恨無(wú)地洞可鉆。
說(shuō)是白話(huà)文應(yīng)該“明白如話(huà)”，已經(jīng)要算唱厭了的老調(diào)了，但其實(shí)，現(xiàn)在的許多白話(huà)文卻連“明白如話(huà)”也沒(méi)有做到。倘要明白，我以為第一是在作者先把似識(shí)非識(shí)的字放棄，從活人的嘴上，采取有生命的詞匯，搬到紙上來(lái)；也就是學(xué)學(xué)孩子，只說(shuō)些自己的確能懂的話(huà)。至于舊語(yǔ)的復(fù)活，方言的普遍化，那自然也是必要的，但一須選擇，二須有字典以確定所含的意義。
11.第三段所說(shuō)的“同樣的方法”是指什么？這種方法有什么局限？（6分）答：
12.作者認(rèn)為，學(xué)話(huà)容易、學(xué)文難的原因是什么？（6分）
答：
13.第四段中，作者為何會(huì)“恨無(wú)地洞可鉆”？（6分）
答：
14.作者認(rèn)為，如何才能讓白話(huà)文變得“明白如話(huà)”？（7分）
答：
四、（25分）閱讀下面的文言文，完成15~17題。
昔者，鄭武公欲伐胡，故先以其女妻胡君，以?shī)势湟?。因?wèn)于群臣：“吾欲用兵，誰(shuí)可伐者？”大夫關(guān)其思對(duì)曰：“胡可伐！”武公怒而戮之，曰：“胡，兄弟之國(guó)也。子言伐之，何也？”胡君聞之，以鄭為親已，遂不備鄭。鄭人襲胡，取之。宋有富人，天雨，墻壞。其子曰：“不筑，必將有盜。”其鄰人之父亦云。暮而果大亡其財(cái)。其家甚智其子，而疑鄰人之父。此二人說(shuō)者皆當(dāng)矣，厚者為戮，薄者見(jiàn)疑，則非知之難也，處知?jiǎng)t難也。
（《韓非子·說(shuō)難》）15.將文中劃線(xiàn)的語(yǔ)句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)，并聯(lián)系這些語(yǔ)句的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)胡國(guó)被消滅留下的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是什么。（8分）
答：
16.文中“此二人說(shuō)者皆當(dāng)矣”（4分）
答：
17.宋國(guó)的富人“智子疑鄰”表現(xiàn)了什么心理（4分）
答：
閱讀下面的古詩(shī)，完成18~19題。
山園小梅 【宋】·林逋
眾芳搖落獨(dú)暄妍，占盡風(fēng)情向小園。疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。幸有微吟可相狎，不須檀板共金樽。
眾芳搖落：百花凋謝。暄妍：明媚鮮艷。霜禽：寒冷季節(jié)里的鳥(niǎo)兒。疏影橫斜：梅花疏疏落落，斜橫枝干投在水中的影子。合斷魂：一定會(huì)深深迷戀。微吟：低聲吟唱。狎：親近。
檀板：檀木制成的柏板。
18.詩(shī)人首聯(lián)就將與
對(duì)比，寫(xiě)出來(lái)梅的不同凡響、不染塵俗的格調(diào)與品質(zhì)。（2分）
19.第三、四句分別是從什么角度來(lái)寫(xiě)梅花的？第五、六句寫(xiě)梅花使用了什么修辭手法？（7分）
答：
五、作文（60分）
20.閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)作。
在暴雨中，100多個(gè)孩子站成兩排，手舉雨傘，相向而立，搭起了一座近200米長(zhǎng)的遮雨”彩虹橋“。沒(méi)帶傘的孩子，可以通過(guò)這座”橋“到食堂就餐。近日，這組拍攝于某中學(xué)校園內(nèi)的溫馨照片，在網(wǎng)絡(luò)中引發(fā)熱議。部分網(wǎng)友的留言如下：
甲：這是雨中最美的一道風(fēng)景線(xiàn)。
乙：這是不是學(xué)校在利用學(xué)生作秀？
丙：我們?yōu)槭裁床荒軠厍橐稽c(diǎn)看待這件事呢？你沒(méi)看見(jiàn)孩子們?cè)跉g笑嗎？
請(qǐng)根據(jù)材料，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。題目自擬，文體不限，詩(shī)歌除外。
一、語(yǔ)文知識(shí)（共24分，每題4分）1-6 dacbbd
二、現(xiàn)代文閱讀（共16分，每題4分）7-10 dacd
三、現(xiàn)代文閱讀（共25分）
11.（6分）第一問(wèn)：孩子學(xué)話(huà)的方法（3分）第二問(wèn)：不容易全部學(xué)通（3分）（意思對(duì)即可）
? 12.（6分）①學(xué)話(huà)的時(shí)間非常長(zhǎng)；學(xué)文的時(shí)間有限
? ②學(xué)話(huà)的語(yǔ)言環(huán)境有利；學(xué)文需要讀的書(shū)時(shí)間跨度大，內(nèi)容駁雜。（意思對(duì)即可）? 13.（6分）因?yàn)檫@兩個(gè)詞是從舊書(shū)上抄來(lái)的，作者自己也不曾深究其意，一經(jīng)他人詢(xún)問(wèn)，便有些羞愧難當(dāng)。（意思對(duì)即可）
? 14.（7分）①盡量使用有生命力的當(dāng)代口語(yǔ)（4分）
②謹(jǐn)慎選取，有根有據(jù)。（3分）（意思對(duì)即可）
四、（25分）? 15.（8分）
? 翻譯：從前鄭武公想討伐胡國(guó)，故意先把自己的女兒嫁給胡國(guó)君主，以此來(lái)使他心情愉快。（2分）胡國(guó)君主聽(tīng)說(shuō)了此事，認(rèn)為鄭國(guó)和自己友好，于是不再防備鄭國(guó)。（2分）
? 經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：遇事要保持警惕，不要被假象蒙騙。（4分）（意思對(duì)即可）? 16.（4分）關(guān)其思（2分）；鄰人之父（2分）
? 17.（4分）相信親近的人，懷疑疏遠(yuǎn)的人。（意思對(duì)即可）? 18.（2分）搖落的眾芳（1分）；暄妍的梅花（1分）（意思對(duì)即可）
? 19.（7分）
? 第一問(wèn)：（5分）視覺(jué)角度；嗅覺(jué)角度（答對(duì)一點(diǎn)給2分，答對(duì)兩點(diǎn)給5分）? 第二問(wèn)：（2分）擬人。? ? ? ? ? ?
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