人與自然和諧相處是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要保障。總結(jié)應(yīng)該遵循簡潔明了、條理清晰的原則，展現(xiàn)出觀點(diǎn)的連貫性。以下是一些寫作上佳的總結(jié)范文，希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶈l(fā)。
二年級音樂詠鵝教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1、通過欣賞樂曲，使學(xué)生了解音樂能夠模仿各種鐘表歡快的走動，并能描繪工人們愉快的勞動情景。
2、通過欣賞《在鐘表店里》這首管弦樂曲，提高學(xué)生感受音樂、表現(xiàn)音樂的能力，以及對音樂豐富的聯(lián)想與想象能力。
3、通過樂曲速度、旋律的變化發(fā)展學(xué)生的音樂想象力。
記憶樂曲的主題，積累音樂形象。
聆聽、講解、編創(chuàng)。
錄音機(jī)、磁帶。
一．組織教學(xué)。
二．導(dǎo)入。
師：教師演唱歌曲《這是什么》請學(xué)生猜出歌曲當(dāng)中演唱的謎底。
生：鐘。
師：誰愿意說一說你都了解哪些鐘？
生：，有大鐘、小鐘、報(bào)時(shí)鐘、布谷鳥鐘等……。
師：，今天我們就來欣賞一首樂曲《在鐘表店里》（出示課題）。
三．新課。
１．初聽：
師：設(shè)問（聽了這首樂曲，你仿佛到了那里）。
生：好像來到的鐘表店里，看見了各種各樣的鐘表。
２．復(fù)聽。
師：在這首樂曲中有一段旋律反復(fù)出現(xiàn)多次，這就是樂曲的主題音樂。如果聽到了請你模仿中的樣子輕輕晃動身體。
生：邊聽邊輕輕晃動身體。
師：你能模唱出這段給你留下最深印象的音樂主題么？
生：學(xué)生用不同的襯詞哼唱自己記憶中的主題。
師：主題旋律描繪的是什么樣的音樂故事？
生：鐘表店里的鐘表在準(zhǔn)確地走著；鐘表店里的工人們在快樂地招呼客人……）。
師：這段主題音樂在樂曲中出現(xiàn)了幾次？
生：主題音樂在樂曲中出現(xiàn)了（四次）。
四．分段欣賞。
１．聆聽第一樂段。
師：設(shè)問（這段音樂主要描寫了什么？你仿佛看到了什么？）。
生：可以聽到鐘嘀嗒嘀嗒走動聲、大鐘打點(diǎn)、工人們愉快勞動的情景。
師：設(shè)問（大鐘和小鐘打點(diǎn)時(shí)在聲音上有什么區(qū)別呢？）。
生：大鐘聲音響－低－粗－打點(diǎn)慢、小鐘聲音輕－高－細(xì)－嘀嗒聲很快。
２．聆聽第二樂段。
師：設(shè)問（這段音樂與第一段音樂在情緒上有什么不同？）。
生：第二樂段的音樂優(yōu)美抒情。
師：設(shè)問（你們聆聽了這段音樂，樂曲描繪了什么？）。
生：工人叔叔阿姨們在休息、唱歌等。
３．聆聽第三樂段。
師：設(shè)問（這段音樂與前面那個(gè)樂段的旋律音樂相似？）。
生：與第一樂段的音樂相似。
師：設(shè)問（樂曲的結(jié)尾是怎樣的？）。
生：樂曲的結(jié)尾音樂在弱中結(jié)束。
五．完整復(fù)聽。
師：讓學(xué)生們完整聆聽音樂，在聆聽的過程中根據(jù)自己對音樂作品的理解隨著樂曲做一些簡單的律動，如表現(xiàn)鐘表走動的動作等，以便幫助學(xué)生理解音樂作品。
生：隨著樂曲做一些簡單的律動，如表現(xiàn)鐘表走動的動作。
六．小結(jié)。
二年級音樂詠鵝教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
第四冊教材以審美為中心，以音樂文化為主線，以音樂學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造，加強(qiáng)綜合與滲透把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿始終。音樂課是實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)活動。這是因?yàn)橐魳匪囆g(shù)本身所具有的基本特征所造成的。無論是音樂表演、音樂欣賞，他們都與各種形式的時(shí)間活動密不可分。就音樂教學(xué)活動而言，學(xué)生離開了延長、演奏、創(chuàng)作、鑒賞等音樂時(shí)間活動，就很難獲得直接經(jīng)驗(yàn)。
本冊教材的曲目選擇，在考慮作品的思想性、藝術(shù)性、民族性的基礎(chǔ)上，尤其注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性，各年級的歌曲還兼顧時(shí)代性。朗朗上口，讓學(xué)生愛聽、愛唱。另外還有自制樂器、創(chuàng)編小品、游戲、舞蹈等活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)，在想象中去創(chuàng)造，促進(jìn)思維，發(fā)展智力。
本冊教材內(nèi)容有：分為六個(gè)單元，每個(gè)單元包括感受音樂，表現(xiàn)音樂，創(chuàng)造音樂以及學(xué)習(xí)和音樂文化的廣闊天地等內(nèi)容，這些內(nèi)容均有機(jī)的聯(lián)系。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容包括唱歌、欣賞、器樂、律動，創(chuàng)編等。
1、突出音樂學(xué)科的特點(diǎn)，把“五愛”的教育和活潑樂觀情緒，集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂教育中，使學(xué)生成為“四有”的社會主義接班人和建設(shè)著。
2、啟迪智慧、陶冶、培養(yǎng)審美情趣使學(xué)生身心得到健康的發(fā)展。
3、培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣愛好，掌握淺顯的音樂基礎(chǔ)知識和簡單的音樂技能，使學(xué)生具有認(rèn)識簡單樂譜的能力。
4、了解我國各民族民間音樂，培養(yǎng)學(xué)生對祖國音樂藝術(shù)的感情和民族自豪感、自信心，使學(xué)生具有初步的感受音樂，表現(xiàn)音樂的能力。
1、能自然流暢的唱歌，能積極主動地參與音樂活動。
2、培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣愛好，掌握淺顯的音樂基礎(chǔ)知識和簡單的音樂技能，使學(xué)生具有認(rèn)識簡單樂譜的能力。
3、了解我國各民族民間音樂，培養(yǎng)學(xué)生對祖國音樂藝術(shù)的感情和民族自豪感、自信心，使學(xué)生具有初步的感受音樂，表現(xiàn)音樂的能力。
1、興趣是學(xué)習(xí)的老師，在課堂中作為教師要千方百計(jì)地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從教學(xué)形式上，教學(xué)方法上，作一些有效的嘗試，以提高課堂教育質(zhì)量。
2、注重個(gè)體的發(fā)展，但更要做到面向全體使每個(gè)學(xué)生都有發(fā)揮潛能的機(jī)會，也都能從中得到生活的樂趣和美的享受。
3、音樂教學(xué)的過程中，多創(chuàng)設(shè)學(xué)生聆聽的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受、體驗(yàn)、理解、鑒賞的能力，并讓他們在這個(gè)過程中體會到美。
4、鼓勵和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生積極參與探究與創(chuàng)造的意識，開發(fā)學(xué)生的形象思維能力、開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維潛質(zhì)。使學(xué)生能用自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂，使學(xué)生形成有獨(dú)立見解的個(gè)性。
5、依據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，融入相關(guān)單元內(nèi)容的多元音樂元素，以豐富教材內(nèi)容，拓展學(xué)生視野，更好地為學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)服務(wù)。
6、結(jié)合教材的器樂進(jìn)課堂，與課題研究相結(jié)合，使課題研究更好地為課堂服務(wù)。
第一課《春天來了》2課時(shí)。
第二課《難忘的歌》3課時(shí)。
第三課《童趣》3課時(shí)。
第四課《快樂的舞蹈》3課時(shí)。
第五課《獸王》2課時(shí)。
第六課《愉快的勞動》3課時(shí)。
第七課《小音樂家》3課時(shí)。
第八課《靜靜的》3課時(shí)。
第九課《飛呀飛》2課時(shí)。
第十課《跳起舞》3課時(shí)。
游戲?qū)m有趣的運(yùn)動會2課時(shí)。
二年級音樂詠鵝教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
2、表演歌曲《其多列》。
1、通過《其多列》的演唱的、感受哈尼族兒歌的風(fēng)格特點(diǎn)，體驗(yàn)哈尼族兒童的生活情趣。
2、通過組織學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲，教育學(xué)生熱愛生活，熱愛勞動。
3、知道音有長短，讀出走與跑的長短，練習(xí)隨歌聲和樂曲進(jìn)行節(jié)拍，初步做到均勻、正確。
1、引導(dǎo)學(xué)生充分感受哈尼族兒童的風(fēng)格特點(diǎn)，體驗(yàn)音樂的情緒，有表情的演唱歌曲。
2、認(rèn)識八分音符和四分音符，正確打出歌曲的節(jié)奏。
3、為歌曲創(chuàng)編舞蹈和歌詞。
課件、電子琴。
1、創(chuàng)設(shè)情境師以提問的形式開始本節(jié)課。
2、通過短片讓學(xué)生認(rèn)識一下各個(gè)民族。
3、請同學(xué)們認(rèn)真記各民族名稱，讓同學(xué)們比一比誰是我們今天的記憶之王。
1、師出示哈尼族樂器并向同學(xué)作介紹。
3、生用自己語言來描述歌曲內(nèi)容。
4、師再次放音樂并帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂做律動。
5、節(jié)奏創(chuàng)編練習(xí)：師板書兩個(gè)八分音符和一個(gè)四分音符，作講解后，讓學(xué)生用跑來代替八分音符用走來代替四分音符，然后根據(jù)老師給出的節(jié)奏進(jìn)行兒歌節(jié)奏創(chuàng)編。接著將《其多列》的歌詞按節(jié)奏讀出來。
6、師播放兒歌《其多列》生小聲跟唱。
7、隨老師的范唱學(xué)習(xí)二、三段詞，如學(xué)生記不下詞，可用動作輔助（老師可教幾個(gè)動作，也可讓學(xué)生即興創(chuàng)作）。
8、學(xué)生隨音樂完整、整齊的演唱歌曲。（老師隨時(shí)糾正學(xué)生在演唱中出現(xiàn)中出現(xiàn)的不同——尤其是姿勢及演唱方法）。
9、熟練的唱下之后，可進(jìn)行小組及個(gè)人的表演，鼓勵學(xué)生不僅可以與大家一起整齊的歌唱，還能勇敢自信地進(jìn)行獨(dú)唱。
10、舞蹈創(chuàng)作表演，讓學(xué)生自己根據(jù)兒歌進(jìn)行編舞并上臺表演，師評選出舞蹈小明星。
小結(jié)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)情況。
二年級音樂詠鵝教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1．能用親切、甜美的聲音演唱歌曲《好娃娃》。
2．能大膽地嘗試表演歌曲中各種人物的動態(tài)及情感，積極與同學(xué)合作進(jìn)行音樂戲劇表演。
3．知道要尊敬長輩，待人有禮貌，在家里應(yīng)該怎樣對待爺爺、奶奶。
能用親切、甜美的聲音演唱歌曲《好娃娃》。
嘗試表演歌曲中各種人物的動態(tài)及情感，積極與同學(xué)合作進(jìn)行音樂戲劇表演。
鋼琴、錄音機(jī)、課件。
1．學(xué)唱歌曲《好娃娃》。
選用談話法導(dǎo)人，讓學(xué)生談?wù)劯髯栽诩依镌鯓訉Υ隣敔?、奶奶等老人。通過談話，營造一個(gè)愉快、溫暖的“家”的氛圍，從中初步了解歌詞內(nèi)容。
歌曲教學(xué)采用聽唱法，以引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲旋律，再根據(jù)歌詞內(nèi)容隨樂即興表演，為下面的音樂戲劇表演作好鋪墊。歌曲演唱要求自然親切，熱情括潑。
2．音樂戲劇表演《好娃娃》。
以五人小組為單位進(jìn)行“分場景”、“分角色”的隨音樂表演活動以突出“家“的氛圍。
（1）分組，每組組成一個(gè)“家”。
（2）學(xué)生自由討論，設(shè)計(jì)表演動作。
（3）選擇道具，布置場景，分角色自由練習(xí)。
（4）創(chuàng)設(shè)情景，各個(gè)“家”分別邊唱邊表。
二年級音樂詠鵝教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
聽賞舒伯特和莫扎特作曲《搖籃曲》，感受搖籃曲平穩(wěn)、優(yōu)美、抒情的音樂形象。
聽辨兩首不同的《搖籃曲》，感受搖籃曲共同的音樂特點(diǎn)——旋律抒情恬美，節(jié)奏富有動蕩感。
磁帶、錄音機(jī)。
教學(xué)活動。
媒體使用。
教學(xué)說明。
1、導(dǎo)入：
（1）、請學(xué)生復(fù)習(xí)歌曲《閃爍的小星》。
（2）、請學(xué)生根據(jù)歌曲描繪得已經(jīng)搭出美麗的意境。
（3）、提問：在這美麗的夜晚你會唱些什么歌曲呢？
2、揭示課題。
3、聽賞音樂家舒伯特作曲的《搖籃曲》。
提問：說說樂曲給你帶來一種什么感覺？
4、教師簡單介紹音樂家舒伯特的生平及代表作品。
5、以同樣的方式聽賞莫扎特作曲的《搖籃曲》。
6、復(fù)聽兩首樂曲。
（1）、出示兩首歌曲的歌詞，請學(xué)生輕聲朗讀。
（2）、邊聽邊左右搖晃身體。
（3）、師生相互交流感受。
7、創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生自主表演。
要求：以小組為單位，即興表演搖搖籃或是紅寶寶睡覺的動作。
教師請學(xué)生集體聆聽我國著名音樂家汪玲作曲的《搖籃曲》和印度兒童歌曲《搖籃曲》。
播放《閃爍的小星》伴奏音樂。
播放音樂《搖籃曲》。
出示舒伯特圖像畫面。
出示兩首《搖籃曲》歌詞畫面及其音樂。
讓學(xué)生在自己搭的造型中發(fā)揮想象，為下面的聽賞埋下伏筆。
簡單了解著名音樂家舒伯特。
通過朗讀歌詞了解詞意。
感受樂曲節(jié)拍。
了解中外著名的搖籃曲，拓寬學(xué)生的音樂視野。
板書：
教后反思：這個(gè)單元主要是欣賞搖籃曲,但是一開始我請學(xué)生欣賞由莫扎特貝多芬兩位世界頂級音樂大師的力作時(shí),學(xué)生都表顯出了排斥的態(tài)度,因?yàn)樗怯擅缆晛砑右员憩F(xiàn)的,欣賞名作固然是好,但是前萬不要抹煞了孩子的兒童心理,他希望聽到的是活潑的歌曲,所以我認(rèn)為教材在兩年級編入此欣賞曲稍微有些不妥.
二年級音樂詠鵝教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
這是一首流傳于四川地區(qū)的民歌。歌曲為2/4拍，徵調(diào)式，由上下樂句構(gòu)成。旋律詼諧、活潑，表現(xiàn)了在河邊玩耍的孩子們觀察到的螃蟹和發(fā)生在它身上的故事。
學(xué)習(xí)歌曲并運(yùn)用四川的地方方言演唱，更添加了歌曲的地方色彩和情趣。
1、能用四川地方方言和詼諧、滑稽的情緒演唱四川民歌《螃蟹歌》，在積極參與交流中讓學(xué)生體會表演的樂趣。
2、在豐富的藝術(shù)活動中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，感受螃蟹可愛有趣的特點(diǎn)，體驗(yàn)不同地域的文化特點(diǎn)。
（一）教學(xué)重點(diǎn)。
掌握歌曲的情緒、了解歌曲的風(fēng)格、準(zhǔn)確地唱好歌曲。
（二）教學(xué)難點(diǎn)。
歌曲旋律的音準(zhǔn)及運(yùn)用方言演唱歌曲。
（一）組織教學(xué)。
教師：今天，我們首先舉辦一個(gè)“動物聯(lián)歡會”，希望同學(xué)們積極扮演角色，大膽表現(xiàn)自己，為我們的聯(lián)歡會增添更多的歡樂。
1、欣賞《大象》動畫。
2、學(xué)生隨畫面自由模仿動作進(jìn)音樂教室表演。
（二）創(chuàng)設(shè)情境、寓教于樂。
1、描述動物特征。
教師：同學(xué)們表演得好極了，大家都非常準(zhǔn)確地抓住了各種小動物的特征，不說出它的名字就能讓我們知道你表演的是誰？哪位小朋友說說你扮演的小動物有什么明顯的特征？帶上老師的頭飾表演一下。
2、復(fù)習(xí)歌曲。
教師：欣賞《在動物園里》動畫，同學(xué)們能不能唱唱跟這些動物有關(guān)的歌曲？
（學(xué)生自由演唱，可以演唱每首歌曲的一兩句歌詞。）。
學(xué)生回答：歡快、活潑……。
3、講解情緒的重要性。
教師：歡快、活潑只是歌曲情緒的一種，那么同學(xué)們還學(xué)過其他情緒的歌曲或樂曲嗎？每首歌曲或樂曲由于情緒的不同，我們的演唱風(fēng)格和表演形態(tài)都不一樣，可見情緒在音樂表現(xiàn)中的重要性。（樂曲聽辨）。
（三）引入課題。
1、輕松導(dǎo)入。
教師：剛才開“動物聯(lián)歡會”時(shí)，老師觀察大家所扮演的動物大都是和陸地有關(guān)，小朋友們喜不喜歡海里的小動物呢？你們最喜歡海里的什么動物？（引出螃蟹）。
2、相關(guān)文化介紹。
螃蟹大多橫行，因而被人們稱為“橫行介土”，這在動物群類中是獨(dú)一無二的。螃蟹的頭胸部兩側(cè)具有五對胸足，除第一對為螫足外，其余四對為步足。由于步足的關(guān)節(jié)只能左右移動，所以只得靠一側(cè)步足側(cè)向推進(jìn)，另一側(cè)步足趴地而橫行了。雖然螃蟹具有堅(jiān)硬的外殼和強(qiáng)壯的雙螫，可以對敵人發(fā)動進(jìn)攻，但是鷺鷥也有一套很好的辦法對付它們。它們倆有時(shí)還打得不分上下呢！今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首四川民歌《螃蟹歌》。
（四）審美體驗(yàn)。
1、欣賞《螃蟹歌》動畫，感受歌曲的另一種風(fēng)格情緒。（滑稽、詼諧）。
2、聆聽歌曲《螃蟹歌》，感受歌曲描寫的有趣內(nèi)容。
3、了解四川民歌的方言特點(diǎn)，教師（或請會四川方言的學(xué)生）講解，學(xué)生學(xué)讀歌詞，對重點(diǎn)字詞進(jìn)行輔導(dǎo)，使學(xué)生體會和感受歌曲中幽默、詼諧的風(fēng)格。（注：“哥”方言讀guo、“腳”方言讀jiuo、“個(gè)”方言讀guo、“殼”方言讀kuo、“河”讀huo、“只”讀zi。）。
4、聆聽《螃蟹歌》伴奏，教師與學(xué)生以接龍形式按照節(jié)奏朗讀歌詞，要求讀音準(zhǔn)確，盡量讀出四川的方言特點(diǎn)，體會歌詞的詼諧、滑稽，體驗(yàn)不同地域文化的特點(diǎn)。
（五）《螃蟹歌》歌曲學(xué)習(xí)。
1、學(xué)習(xí)歌曲。
教師：同學(xué)們都知道語言對民歌音樂風(fēng)格所起的作用是非常大的，那么歌曲的旋律更能體現(xiàn)出濃郁的地方風(fēng)格特色，下面我們就一起來學(xué)唱這首歌曲。
（1）教師彈琴，學(xué)生用“l(fā)u”哼唱旋律。
（2）學(xué)生隨琴慢速唱詞，用四川方言重點(diǎn)唱好后十六分音符和附點(diǎn)八分音符。（教師隨時(shí)指導(dǎo)學(xué)生掌握好本首歌曲的難點(diǎn)：歌曲旋律的音準(zhǔn)及運(yùn)用方言演唱歌曲。）。
（3）一邊唱一邊引導(dǎo)學(xué)生體會歌曲滑稽、詼諧的情緒，從而更加深刻地理解歌曲三段歌詞的含義。
2、歌曲處理。
引導(dǎo)學(xué)生討論怎樣唱才能使這首歌曲更加生動、形象，才能更好地表現(xiàn)出歌曲滑稽、詼諧的情緒呢？學(xué)生分小組自由討論后進(jìn)行歌曲處理，哪組的建議好就采用哪組的建議。（然后教師給予匯總：第一段用夸張的表情演唱，第二段用平穩(wěn)的方法演唱，第三段用著急求饒的語氣演唱。）。
3、完整演唱。
（1）學(xué)生完整地隨《螃蟹歌》伴奏帶演唱，準(zhǔn)確地把握好演唱歌曲的度。
（2）學(xué)生活動：學(xué)會歌曲后可采用三種形式演唱歌曲：a、師生分段接唱；b、男女生分段接唱；c、分組分段接唱。
（五）想象表現(xiàn)。
教師：剛才我們唱的是發(fā)生在螃蟹身上有趣的事情，現(xiàn)在我們就來表演一下這個(gè)小故事好嗎？全班分成三組，每一組推薦一名小組長，分配角色，可以唱歌、可以表演、可以用打擊樂器伴奏，也可以加入旁白等。
1、學(xué)生分小組討論，在小組長的帶領(lǐng)下分好角色進(jìn)行排練：一人扮演螃蟹、一人扮演大鳥，設(shè)計(jì)好符合歌曲情節(jié)的動作，隨音樂表演。聲音好的學(xué)生隨著伴奏帶演唱。再選出一人設(shè)計(jì)旁白在前奏和間奏之間加入。其余學(xué)生選擇打擊樂器（如三角鐵、碰鈴、鈴鼓、響板、木魚等等）進(jìn)行伴奏。
2、小組匯報(bào)表演。
3、師生共同評價(jià)，選出優(yōu)勝小組，進(jìn)行獎勵。
（六）拓展視野、課堂總結(jié)。
通過大家對歌曲的學(xué)唱和表演，看出來你們非常喜歡螃蟹。它除了好吃，形象滑稽外，你們知道它還有什么作用么？有資料說明，螃蟹的殼磨成粉可以治病，對眼睛、心血管等都有好處，當(dāng)然這得經(jīng)過科學(xué)的加工和處理。有興趣的同學(xué)可以利用課余時(shí)間調(diào)查一下，下節(jié)課把資料帶來說給我們大家聽聽。這節(jié)課，我們了解了另一種滑稽詼諧的音樂，是不是很有趣？并且還能用自己創(chuàng)編出的動作來表演、用自己配的節(jié)奏來伴奏。希望同學(xué)們今后繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種敢想敢創(chuàng)的精神，善于發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，在美妙的音樂世界里，快樂成長。
二年級音樂詠鵝教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1、繼續(xù)唱好a、i等韻母，逐步做到音色統(tǒng)一。
2、在換氣記號處換氣，吸氣時(shí)不出聲、不聳肩。
3、以統(tǒng)一的音色，獲得較自然而優(yōu)美、明亮而圓潤的童聲。
4、練習(xí)連音和非連音的唱法。
5、唱好帶復(fù)韻母的字，做到正確清晰。
1、讀譜知識：認(rèn)識五線譜、線、間、加線、加間。逐步認(rèn)識a———e在五線譜上的位置。認(rèn)識四分休止符、八分休止符，知道它們各休止幾拍。
2、視唱部分：聽唱歌曲(增加da(a)da，dadada，dadadada等節(jié)奏)在教師幫助下視唱4~8小節(jié)的歌曲或練習(xí)曲(包括大小三度、大小二度、純四度、純五度旋律音程)。
3、練耳部分：聽辯同一音組內(nèi)的兩個(gè)音、三個(gè)音的高低(包含大小三度、大小二度、純四、純五度旋律音程)，要求唱出各音的唱名(不要求說出音程名稱)。聽辯有附點(diǎn)與無附點(diǎn)節(jié)奏差別;聽辯有休止符與無休止符的區(qū)別。
培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂的興趣和良好的欣賞習(xí)慣。在欣賞中感受音樂的優(yōu)美、悅耳，產(chǎn)生愉快的感覺。逐步體會旋律、節(jié)奏、速度、力度、音區(qū)、音色等表現(xiàn)手段在音樂中的作用。能辨別音樂作品中輕快、熱烈、活潑、優(yōu)美、雄壯、莊嚴(yán)、詼諧等情緒。能感受進(jìn)行曲、舞曲、搖籃曲等常見體裁的特征。
教學(xué)分析：
本學(xué)期主要接觸學(xué)習(xí)樂理知識。學(xué)習(xí)do~do(高音)幾個(gè)音的音名和唱名，及它們在五線譜上的位置。抓住這個(gè)知識點(diǎn)，為學(xué)生設(shè)計(jì)此方面的練習(xí)唱曲譜打下基礎(chǔ)。
第二，本學(xué)期所學(xué)的歌曲大多數(shù)是二拍子的，強(qiáng)弱分明、節(jié)奏感強(qiáng)，對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)是一個(gè)預(yù)備期。所以，在這學(xué)期要多方面為這一點(diǎn)打基礎(chǔ)，要讓學(xué)生自己體會到強(qiáng)弱的規(guī)律。
另外，每首歌都有律動和舞蹈。所以，本學(xué)期著重讓孩子鍛煉身體的協(xié)調(diào)能力，以及聽聲能力。能自行根據(jù)音樂節(jié)奏來做動作。另一方面，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)編能力。
學(xué)生情況分析：
本學(xué)期學(xué)生開始正式系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)音樂，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生正確對待，使學(xué)生愛學(xué)、愿學(xué)。
學(xué)生的整體情況預(yù)計(jì)不均衡，情況參差不齊。所以，對不同學(xué)生應(yīng)用不同教法，要培養(yǎng)學(xué)生專長，即“普遍培養(yǎng)，重點(diǎn)發(fā)展”。使學(xué)生各方面均有提高。
學(xué)生年齡小，生性活潑，我會在這一點(diǎn)下功夫。重點(diǎn)發(fā)展舞蹈、律動的學(xué)習(xí)。增強(qiáng)學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力，讓學(xué)生可以漸漸增強(qiáng)身體的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感。
提高教學(xué)質(zhì)量措施：
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。
2、因材施教，對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。
3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。限度的調(diào)動學(xué)生的積極性。并使他們限度地學(xué)到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。
5、積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合。響應(yīng)新課標(biāo)要求。
6、多看多聽其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)施，使學(xué)生開闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
二年級音樂詠鵝教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
本課教學(xué)運(yùn)用《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中的新理念，以音樂審美為核心，面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，重視音樂實(shí)踐，培養(yǎng)發(fā)展創(chuàng)新實(shí)踐能力和合作學(xué)習(xí)精神，通過學(xué)生的欣賞與感受，體驗(yàn)、參與等，讓學(xué)生真正享受到學(xué)習(xí)音樂的快樂，感受音樂的美，通過學(xué)生的演唱與表演，感受母愛的真摯，進(jìn)行親情教育。
《搖籃曲》，也叫催眠曲，是奧地利作曲家“歌曲之王”舒伯特的著名代表作之一。原指母親在搖籃旁為撫慰嬰兒安靜入睡所唱的歌曲，以后逐漸發(fā)展成為一種獨(dú)立的音樂體裁。其特點(diǎn)是旋律輕柔甜美，節(jié)奏和伴奏常帶有搖籃的動蕩感，具有安靜、溫暖、親切的特點(diǎn)。這首搖籃曲是作曲家舒伯特十九歲時(shí)的作品。歌曲旋律委婉動聽，像是一首音詩。加上裝飾音的運(yùn)用與前面的音樂形成了小小的對比，使歌曲洋溢著母親對孩子無限溫存慈愛的萬千柔情。全曲只有四句，第二、第四句完全相同，使歌曲前后呼應(yīng)，自始至終處于安詳柔美的意境之中。
二、對歌曲的樂句作出準(zhǔn)確的理解與判斷；
三、指導(dǎo)學(xué)生用有氣息支持的連音唱法和以柔和、甜美的音色表現(xiàn)歌曲，鼓勵學(xué)生嘗試進(jìn)行簡單的即興創(chuàng)作和表演活動。
1、裝飾音的唱法；
2、指導(dǎo)學(xué)生用“輕、柔”的聲音演唱歌曲；
3、填補(bǔ)上空缺的音符，對歌曲的樂句作出準(zhǔn)確的理解與判斷。
一、創(chuàng)設(shè)情景。
1、播放音樂《月亮月光光》。
生：（根據(jù)學(xué)生回答給予反饋）。
（如果學(xué)生回答不上來，師：想想能用音樂課相關(guān)的方式）。
2、嗯，同學(xué)們列舉的方式都非常好。老師這里有兩首音樂，我們來比較一下哪首比較好。
a、先播放《中國人民解放軍進(jìn)行曲》片斷。
師：這首行嗎？我們還有一首。
b、播放《舒伯特?fù)u籃曲》，那么這首呢？
（引導(dǎo)學(xué)生從強(qiáng)弱，情緒上分析。）。
二、學(xué)習(xí)新歌。
1、隨音樂輕聲哼唱，分析有什么特點(diǎn)。
旋律重復(fù)、裝飾音前倚音、空缺音符填補(bǔ)。
2、你能用最親柔的聲音來隨琴來哼唱嗎？
用“l(fā)u”母音哼唱全曲，要求輕柔、連貫。
3、師彈琴生唱歌曲《搖籃曲》。
4、引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)裝飾音的演唱法及附點(diǎn)節(jié)奏唱法：
裝飾音：5654。325||？？？？？
附點(diǎn)節(jié)奏：2？23？21||。
師：讓我們隨琴準(zhǔn)確的把歌曲唱一遍吧！
師生交流：歌曲速度緩慢、旋律平穩(wěn)，力度輕柔等。
6、天下的媽媽都是一樣的，世界各國都有很多搖籃曲，讓我們一起來聽一聽各國的搖籃曲吧！
三、創(chuàng)作拓展。
從你們的演唱中，讓我感到你們與媽媽的之間的愛是那么濃厚，母親的恩情就像溫暖的陽光，無時(shí)無刻的照耀著我們，為了我們，母親付出了許多許多，看著媽媽眼角的皺紋，忙碌的身影，讓我們閉上眼睛，聽著音樂，想一想和媽媽在日常生活中的一些情景，回味一下那濃濃的母愛，此時(shí)此刻，你最想對媽媽說些什么？請你把自己對媽媽的愛寫下來吧！
二年級音樂詠鵝教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
（一）聽音樂入教室同學(xué)們，今天鐘表店里鐘寶寶們正在進(jìn)行狂歡節(jié)游行，讓我們一塊兒看看去。
（二）師生問好。
（三）律動聽一聽，鐘寶寶們正在歌唱呢！
（四）新授。
2．今天種寶寶們匯集在鐘表店里開party呢！下面我們就來聽賞德國作曲家阿圖爾-奧爾特的《在鐘表店里》（卡片）。
[揭示課題]。
小結(jié)：夜晚即將來臨，大鐘、小鐘、鬧鐘、秒鐘上好發(fā)條，對好時(shí)間開party，他們唱啊跳啊，玩的非常高興。
4．分段欣賞。
（1）欣賞第一段下面老師請你們分段欣賞a.邊聽邊思考，這段音樂主要描寫什么？仿佛看到了什么？樂曲情緒怎樣？（分組討論）。
b.小結(jié)：樂曲情緒歡快、活潑（卡片）大鐘的打點(diǎn)聲和小鐘的滴答走動聲，仿佛跟著音樂的節(jié)拍在跳舞。c.你怎么聽出有大鐘、小鐘的打點(diǎn)聲，比一比他們在音色、節(jié)奏上的不同？d.根據(jù)他們節(jié)奏的不同，我請一位同學(xué)上臺選擇一下適合大鐘、小鐘的節(jié)奏。
e.下面老師請你們分組討論一下，用不同的方式拍出此節(jié)奏。
f.下面老師請你用鈴鼓、響板模仿大鐘、小鐘的聲音為這段歡快、活潑的旋律伴奏。
（2）欣賞第二段。
a.邊聽邊思考，第二段音樂與第一段音樂在情緒、速度上有什么不同？
c.聽了這段音樂，你仿佛看到了什么畫面？深夜，群星閃閃，月亮阿姨張開笑臉，此刻鐘寶寶們玩的太累了，躺下休息。
（3）欣賞第三段。
b.上節(jié)課我們已學(xué)了鐘寶寶跳舞的動作，我們一快兒跟著節(jié)奏分組做一下。
c.樂曲結(jié)尾是怎樣的？樂曲的結(jié)尾越來越輕，漸慢漸弱，表示晚會結(jié)束了。（貼卡片）。
5、下面魯老師請你們再次聽音樂，分角色完整的演繹一下故事情節(jié)。
五、總結(jié)同學(xué)們，今天我們通過欣賞《在鐘表店里》，懂得了音樂的表現(xiàn)力是豐富多采的，音樂可以通過高、低、快、慢、長、短，表達(dá)出歡快、活潑、優(yōu)美、抒情的情緒，也可以想象出一幅幅生動的畫面。
二年級音樂詠鵝教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
曲《我是小音樂家》是一首曲調(diào)歡快活潑、歌詞簡練、富有童趣的美國兒童歌曲。歌曲生動地表達(dá)了孩子們一個(gè)美好的愿望和共同心聲“我是小小音樂家”。歌曲為２/４拍，一段體結(jié)構(gòu)，弱起節(jié)拍貫穿全曲。第一樂句從弱起開始，四度跳進(jìn)旋律上行，繼而下行，曲調(diào)流暢，情緒歡悅，即刻點(diǎn)明了主題“我是小小音樂家。第二樂句是第一樂句的變化重復(fù)，僅在節(jié)奏上作了緊縮的變化。第三樂句的五度跳進(jìn)和附點(diǎn)節(jié)奏的連讀出現(xiàn)，級進(jìn)的旋律配以樂器演奏時(shí)發(fā)出的象聲詞使得歌曲的情緒歡快而又熱烈。第四樂句突出了“跳、唱”二字，讓孩子們盡情表現(xiàn)歌曲的歡快。歌曲的旋律輕松活潑、賦有感染力；在歌詞中又向?qū)W生介紹了英國——倫敦、德國——柏林、法國——巴黎，吉他——彈奏、提琴——拉奏、法國號——吹奏等知識。
1、初步認(rèn)識吉他、小提琴和法國號。
2、聆聽《我是小音樂家》，感受歌曲輕松活潑情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
3、在輕松活潑的律動中學(xué)會歌曲。
在輕松活潑的律動中學(xué)會歌曲，感受歌曲活潑歡快的情緒。正確演唱第四樂句，對比第四樂句與其他樂句的不同之處。
一、在律動中體會歌曲的情緒特點(diǎn)。
1、導(dǎo)語：今天我們要舉行快樂的音樂會，在這個(gè)快樂的音樂會上老師要帶給大家一首快樂的音樂，你們想聽么？（播放《我是小音樂家》的伴奏音樂，師做拍手表演）。
2、師：你們覺得這首歌曲的情緒如何??？
師：那你們打算用什么方式把它表現(xiàn)出來呢？
（師鼓勵學(xué)生用多樣化的形式表現(xiàn)出來）。
3、師：老師也想來表達(dá)快樂的心情，下面請你們來看看老師是怎么表演的。
（師根據(jù)樂句做不同的拍手動作）。
4、師：你們能發(fā)現(xiàn)老師的表演有什么特點(diǎn)么？拍手方式都一致么？
師告訴學(xué)生相同的樂句拍手動作一致的特點(diǎn)，并請學(xué)生根據(jù)音樂來模仿師的動作。
（設(shè)計(jì)意圖：從開頭就出現(xiàn)《我是小音樂家》的音樂，并通過簡單的律動來表現(xiàn)樂曲、感受樂曲，旨在創(chuàng)設(shè)一種輕松活潑的情緒，使學(xué)生在快樂輕松的氣氛中初步感受歌曲的特點(diǎn)，為后面學(xué)習(xí)歌曲作下鋪墊）。
二、初步認(rèn)識吉他、小提琴和法國號。
師：你們知道剛才第一位小音樂家?guī)淼氖鞘裁礃菲髅矗?/p>
師：那你們知道吉他的故鄉(xiāng)在哪里么？（課件出示吉他的外形以及演奏的姿勢圖，師簡要介紹吉他的特點(diǎn)，并請學(xué)生聽它的音色）。
師：吉他的音樂好聽么？下面我們一起來學(xué)學(xué)書上表現(xiàn)吉他音色的樂句。（師彈琴請學(xué)生來唱）。
2、師：第二位小音樂家也迫不及待地想來展示了，你們看，她帶來了哪種樂器？
師：你們知道她帶來了哪種樂器么？
師：那你們知道小提琴的故鄉(xiāng)在哪里么？（課件出示小提琴的外形及演奏姿勢圖，師簡要介紹小提琴的特點(diǎn)，并請學(xué)生聽聽它的音色）。
師：小提琴的聲音好聽么？下面我們一起去學(xué)學(xué)書上表現(xiàn)小提琴音色的樂句。（師彈琴生唱）。
3、師：第三位小音樂家早已做好樂器表演的準(zhǔn)備了，你們看，是什么樂器呢？（師用繩子表現(xiàn)圓號）。
師：知道是什么樂器么？
師：那圓號的故鄉(xiāng)在哪里知道么？（課件出示圓號的外形圖，師簡要介紹圓號的特點(diǎn)，并請學(xué)生聽聽它的音色）。
師：圓號的聲音好聽么？下面我們來學(xué)學(xué)圓號的音色吧?。◣熣埳页鰰媳憩F(xiàn)圓號音色的樂句，并彈琴請學(xué)生來唱。）。
（設(shè)計(jì)意圖：用課件介紹樂器，旨在讓學(xué)生更容易更直觀地了解三種樂器的特征，并能讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中認(rèn)識三種樂器；用先聽樂器的音色來學(xué)唱歌曲，旨在使學(xué)生進(jìn)一步了解歌曲的內(nèi)容，真正的用聆聽法來學(xué)唱歌曲。）。
三、學(xué)唱歌曲。
1、師：三位小音樂家要出場為我們演唱歌曲了，讓我們用歌聲來迎接小音樂家。（播放錄音范唱《我是小音樂家》）。
2、師：你們能來唱唱第一段么？下面請小朋友們跟著老師的琴來唱唱第一段。（師根據(jù)學(xué)生的演唱及時(shí)糾正唱得不好的地方）。
3、師：看到你們唱得這么開心，老師也想來唱唱，但是在老師唱的時(shí)候要交給你們一個(gè)任務(wù)，你們聽歌曲中連音與跳音的區(qū)別。（師提示連音與跳音的含義，并提示通過看師的動作來區(qū)別連音與跳音）。
（設(shè)計(jì)意圖：用動作來提示學(xué)生跳音與連音的區(qū)別，旨在使學(xué)生更容易更直觀的掌握歌曲中活潑與舒展的旋律的對比，同時(shí)很好的解決了難點(diǎn)，也能使學(xué)生在輕松活潑的氛圍中完成教學(xué)任務(wù)。）。
4、師：我們來加入動作表演吧?。◣煄ьI(lǐng)學(xué)生邊做動作邊演唱第一段）。
5、師：你們能用同樣的方法來唱唱第二段么？（師彈琴請生唱第二段）。
6、師：完成了前兩段，第三段是不是更容易演唱了呀？在第三段的演唱上老師要提出一個(gè)新的任務(wù)，你們看到“我吹起法國號”這個(gè)樂句了么？老師想在這個(gè)地方鍛煉一下你們的嘴皮子，看誰的嘴皮子最快。（師彈琴范唱，請生模仿，直到唱對為止。）。
7、師：你們?nèi)味紩嗣?？下面我們一起加上動作把三段完整的來唱一唱，但老師有一個(gè)要求，在遇到樂器的樂句時(shí)，我們用演奏樂器的姿勢來完成。好，下面我們就一起來表演吧！
（設(shè)計(jì)意圖：用與前面不同的動作來表演，旨在進(jìn)一步加深對樂器的印象，很好的完成教學(xué)目標(biāo)一）。
8、用多種形式來演唱，但樂器的音色的地方要求齊唱。
（設(shè)計(jì)意圖：用多種形式演唱，比如分角色唱、分小組唱、領(lǐng)唱與齊唱，旨在進(jìn)一步鞏固歌曲的演唱，很好的完成教學(xué)目標(biāo)二）。
四、小結(jié)下課。
師：小朋友真棒，一招一式都有音樂家的風(fēng)范，老師相信，在不久的將來，你們當(dāng)中肯定能產(chǎn)生出一個(gè)音樂家，下面老師要把一首好聽的歌曲送給你們，愿你們的音樂夢想在歌聲中實(shí)現(xiàn)！（播放歌曲《乘著歌聲的翅膀》離開教室）。
（設(shè)計(jì)意圖：在音樂中開始在音樂中結(jié)束，旨在增加課堂的音樂性，更好的調(diào)動學(xué)生的情緒，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情）。
二年級音樂詠鵝教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
教材分析：
曲《我是小音樂家》是一首曲調(diào)歡快活潑、歌詞簡練、富有童趣的美國兒童歌曲。歌曲生動地表達(dá)了孩子們一個(gè)美好的愿望和共同心聲“我是小小音樂家”。歌曲為2/4拍，一段體結(jié)構(gòu)，弱起節(jié)拍貫穿全曲。第一樂句從弱起開始，四度跳進(jìn)旋律上行，繼而下行，曲調(diào)流暢，情緒歡悅，即刻點(diǎn)明了主題“我是小小音樂家。第二樂句是第一樂句的變化重復(fù)，僅在節(jié)奏上作了緊縮的變化。第三樂句的五度跳進(jìn)和附點(diǎn)節(jié)奏的連讀出現(xiàn)，級進(jìn)的旋律配以樂器演奏時(shí)發(fā)出的象聲詞使得歌曲的情緒歡快而又熱烈。第四樂句突出了“跳、唱”二字，讓孩子們盡情表現(xiàn)歌曲的歡快。歌曲的旋律輕松活潑、賦有感染力；在歌詞中又向?qū)W生介紹了英國——倫敦、德國——柏林、法國——巴黎，吉他——彈奏、提琴——拉奏、法國號——吹奏等知識。
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識吉他、小提琴和法國號。
2、聆聽《我是小音樂家》，感受歌曲輕松活潑情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
3、在輕松活潑的律動中學(xué)會歌曲。
教學(xué)重難點(diǎn)：
在輕松活潑的律動中學(xué)會歌曲，感受歌曲活潑歡快的情緒。正確演唱第四樂句，對比第四樂句與其他樂句的不同之處。
教學(xué)過程：
一、在律動中體會歌曲的情緒特點(diǎn)。
1、導(dǎo)語：今天我們要舉行快樂的音樂會，在這個(gè)快樂的音樂會上老師要帶給大家一首快樂的音樂，你們想聽么？（播放《我是小音樂家》的伴奏音樂，師做拍手表演）。
2、師：你們覺得這首歌曲的情緒如何?。?/p>
師：那你們打算用什么方式把它表現(xiàn)出來呢？
（師鼓勵學(xué)生用多樣化的形式表現(xiàn)出來）。
3、師：老師也想來表達(dá)快樂的心情，下面請你們來看看老師是怎么表演的。
（師根據(jù)樂句做不同的拍手動作）。
4、師：你們能發(fā)現(xiàn)老師的表演有什么特點(diǎn)么？拍手方式都一致么？
師告訴學(xué)生相同的樂句拍手動作一致的特點(diǎn)，并請學(xué)生根據(jù)音樂來模仿師的動作。
（設(shè)計(jì)意圖：從開頭就出現(xiàn)《我是小音樂家》的音樂，并通過簡單的律動來表現(xiàn)樂曲、感受樂曲，旨在創(chuàng)設(shè)一種輕松活潑的情緒，使學(xué)生在快樂輕松的氣氛中初步感受歌曲的特點(diǎn)，為后面學(xué)習(xí)歌曲作下鋪墊）。
二、初步認(rèn)識吉他、小提琴和法國號。
師：你們知道剛才第一位小音樂家?guī)淼氖鞘裁礃菲髅矗?/p>
師：那你們知道吉他的故鄉(xiāng)在哪里么？（課件出示吉他的外形以及演奏的姿勢圖，師簡要介紹吉他的特點(diǎn)，并請學(xué)生聽它的音色）。
師：吉他的音樂好聽么？下面我們一起來學(xué)學(xué)書上表現(xiàn)吉他音色的樂句。（師彈琴請學(xué)生來唱）。
2、師：第二位小音樂家也迫不及待地想來展示了，你們看，她帶來了哪種樂器？
師：你們知道她帶來了哪種樂器么？
師：那你們知道小提琴的故鄉(xiāng)在哪里么？（課件出示小提琴的外形及演奏姿勢圖，師簡要介紹小提琴的特點(diǎn)，并請學(xué)生聽聽它的音色）。
師：小提琴的聲音好聽么？下面我們一起去學(xué)學(xué)書上表現(xiàn)小提琴音色的樂句。（師彈琴生唱）。
3、師：第三位小音樂家早已做好樂器表演的準(zhǔn)備了，你們看，是什么樂器呢？（師用繩子表現(xiàn)圓號）。
師：知道是什么樂器么？
師：那圓號的故鄉(xiāng)在哪里知道么？（課件出示圓號的`外形圖，師簡要介紹圓號的特點(diǎn)，并請學(xué)生聽聽它的音色）。
師：圓號的聲音好聽么？下面我們來學(xué)學(xué)圓號的音色吧?。◣熣埳页鰰媳憩F(xiàn)圓號音色的樂句，并彈琴請學(xué)生來唱。）。
（設(shè)計(jì)意圖：用課件介紹樂器，旨在讓學(xué)生更容易更直觀地了解三種樂器的特征，并能讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中認(rèn)識三種樂器；用先聽樂器的音色來學(xué)唱歌曲，旨在使學(xué)生進(jìn)一步了解歌曲的內(nèi)容，真正的用聆聽法來學(xué)唱歌曲。）。
三、學(xué)唱歌曲。
1、師：三位小音樂家要出場為我們演唱歌曲了，讓我們用歌聲來迎接小音樂家。（播放錄音范唱《我是小音樂家》）。
2、師：你們能來唱唱第一段么？下面請小朋友們跟著老師的琴來唱唱第一段。（師根據(jù)學(xué)生的演唱及時(shí)糾正唱得不好的地方）。
3、師：看到你們唱得這么開心，老師也想來唱唱，但是在老師唱的時(shí)候要交給你們一個(gè)任務(wù)，你們聽歌曲中連音與跳音的區(qū)別。（師提示連音與跳音的含義，并提示通過看師的動作來區(qū)別連音與跳音）。
（設(shè)計(jì)意圖：用動作來提示學(xué)生跳音與連音的區(qū)別，旨在使學(xué)生更容易更直觀的掌握歌曲中活潑與舒展的旋律的對比，同時(shí)很好的解決了難點(diǎn)，也能使學(xué)生在輕松活潑的氛圍中完成教學(xué)任務(wù)。）。
4、師：我們來加入動作表演吧?。◣煄ьI(lǐng)學(xué)生邊做動作邊演唱第一段）。
5、師：你們能用同樣的方法來唱唱第二段么？（師彈琴請生唱第二段）。
6、師：完成了前兩段，第三段是不是更容易演唱了呀？在第三段的演唱上老師要提出一個(gè)新的任務(wù)，你們看到“我吹起法國號”這個(gè)樂句了么？老師想在這個(gè)地方鍛煉一下你們的嘴皮子，看誰的嘴皮子最快。（師彈琴范唱，請生模仿，直到唱對為止。）。
7、師：你們?nèi)味紩嗣?？下面我們一起加上動作把三段完整的來唱一唱，但老師有一個(gè)要求，在遇到樂器的樂句時(shí)，我們用演奏樂器的姿勢來完成。好，下面我們就一起來表演吧！
（設(shè)計(jì)意圖：用與前面不同的動作來表演，旨在進(jìn)一步加深對樂器的印象，很好的完成教學(xué)目標(biāo)一）。
8、用多種形式來演唱，但樂器的音色的地方要求齊唱。
（設(shè)計(jì)意圖：用多種形式演唱，比如分角色唱、分小組唱、領(lǐng)唱與齊唱，旨在進(jìn)一步鞏固歌曲的演唱，很好的完成教學(xué)目標(biāo)二）。
四、小結(jié)下課。
師：小朋友真棒，一招一式都有音樂家的風(fēng)范，老師相信，在不久的將來，你們當(dāng)中肯定能產(chǎn)生出一個(gè)音樂家，下面老師要把一首好聽的歌曲送給你們，愿你們的音樂夢想在歌聲中實(shí)現(xiàn)?。úシ鸥枨冻酥杪暤某岚颉冯x開教室）。
（設(shè)計(jì)意圖：在音樂中開始在音樂中結(jié)束，旨在增加課堂的音樂性，更好的調(diào)動學(xué)生的情緒，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情）。
二年級音樂詠鵝教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1、認(rèn)知目標(biāo)：積累本文中的生字詞語。
2、能力目標(biāo)：認(rèn)識《丑小鴨》這一部童話作品的自傳色彩。理解這一形象的社會意義，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的欣賞能力。
3、情感目標(biāo)：丑小鴨之所以能成為白天鵝，是因?yàn)樾闹杏袎?，并向著夢想飛翔，讓學(xué)生懂得命運(yùn)其實(shí)沒有軌道，關(guān)鍵在于要有對美好境界、美好理想的追求。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過丑小鴨的經(jīng)歷，認(rèn)識到要成為“白天鵝，要經(jīng)過自身的努力，重要的是要有天鵝一般高貴的靈魂。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)過程：
(板書課題)。
二、了解作者:學(xué)生介紹自己所了解的情況，老師作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充（安徒生的生平可詳細(xì)一些）。
三、清除閱讀障礙：（指名完成后齊讀識記）。
注音：訕笑吐綬雞燈芯草鉸鏈迸出。
聽寫：沼澤地嫉妒木屐颼颼訕笑。
釋義：排擠來勢洶洶彌漫。
四、你喜歡這篇童話嗎？請談?wù)勀愕睦碛伞?/p>
丑小鴨“丑在什么地方？它剛出生時(shí)的處境是怎樣的？請聯(lián)系書中的語句來回答。
五、學(xué)生跳躍閱讀全文后，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。
1、你知道貫穿全文的線索是什么嗎？（指名回答）－（理線索）。
以丑小鴨的流浪足跡為線索。
2、全文寫了丑小鴨在哪幾個(gè)地方的流浪生活？請分別找出來－－（明結(jié)構(gòu)）。
沼澤地－－老太婆－－灌木林里－－－老農(nóng)家－－－花園里。
3、并簡要概括它在各個(gè)地方所發(fā)生的故事。大家是怎樣對待它的？丑小鴨又是怎樣對待自己的生活的？請聯(lián)系具體的語句來回答。－－（知內(nèi)容）。
沼澤地：（同情、歧視）。
老太婆家：（被嘲笑）。
灌木林里：（向往美與幸福）。
老農(nóng)家：（被追打）。
花園里：（被贊美）。
4、找出童話中的若干人物（動物）形象，結(jié)合具體語句談?wù)勛约旱目捶?。－（辨形象）?/p>
啟發(fā)：老師看到了仁愛的農(nóng)夫，是他在冰天雪地里救回了丑小鴨，我仿佛看到了那個(gè)時(shí)代善良仁慈樂意幫助別人的人。（讓學(xué)生自由發(fā)表看法）。
（可悲的、可笑的、可鄙的、美麗的……可用分角色朗讀的方法認(rèn)識貓紳士與雞太太）－－結(jié)合此題讓理解文章的現(xiàn)實(shí)意義，理解本文童話的自傳色彩。
5、你知道丑小鴨變成白天鵝的原因是什么嗎？在文找出相應(yīng)的語句并分析－－（悟主題）。
關(guān)鍵句子：
a、想我還是走到廣大的世界里去才好。
b、我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥兒．．．．．．在冬天里受苦要好得多。
c、只要你是一只天鵝，就算是生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關(guān)系。
d、他到非常難為情，．．．．．因?yàn)橐活w好的心是永遠(yuǎn)也不會驕傲的。
（此題的設(shè)置，是讓學(xué)生爭辯，在思想的碰撞中，深入理解作品的主題。）。
剖析：
1、丑小鴨之所以“丑“，是用鴨氏家族的審美標(biāo)準(zhǔn)來評價(jià)的；之所以在貓紳士和雞太太眼里是無能的，也是用貓族及雞族的能力標(biāo)準(zhǔn)來衡量的。所以人們永遠(yuǎn)也不可能承認(rèn)它的美麗。
2、丑小鴨如果不離開老太婆家，去追求自己想要的生活，從而在灌木林中認(rèn)識白天鵝的話，他永遠(yuǎn)也不能正確認(rèn)識自己。
六、丑小鴨留給我們什么樣的啟示呢？（可板書學(xué)生的精彩發(fā)言）。
1、能夠勇敢地離開那個(gè)讓他飽受欺凌的出生之地，走向一個(gè)未知的世界。
2、能夠舍棄所謂的溫暖舒適的生活，去追求自己想要的生活。
現(xiàn)自己其實(shí)也可以成為生活的一個(gè)奇跡。
七、拓展引申：
1、在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，也有許多丑小鴨,他們經(jīng)過自己的拼搏奮斗，最后也成為了一只美麗的白天鵝，欣賞文章：《把握生命的每一分鐘》、《命運(yùn)無軌道》。
2、請學(xué)生談?wù)勛约郝犃藘善恼碌母惺堋?/p>
八、作業(yè)布置：從以下作文題目中任選一題寫一篇作文。
a.命運(yùn)無軌道b.丑小鴨的夢。
板書設(shè)計(jì)：
丑小鴨------白天鵝。
要有一顆好的心：善良、寬厚、有理想、
勇敢地追求美與幸福。
丑小鴨告訴我們：
1、成為“白天鵝，要經(jīng)過自身的努力，重要的是要有天鵝一般高貴的靈魂。
2、命運(yùn)無軌道，三分天注定，七分靠自己。
3、在拼搏中才能真正認(rèn)識自己原來也可以變成“白天鵝”。
教學(xué)反思。
多讀有兩方面的含義。一方面是接觸大量的語言材料。只有大量閱讀語言材料，才能充分了解語詞的“分布”，才能學(xué)習(xí)更多的表達(dá)式，才能更好地比較和區(qū)別各種表達(dá)式的表達(dá)意義，才能了解不同表達(dá)式的不同語境。二是反復(fù)誦讀名篇佳作。只有反復(fù)誦讀，才能更好地體悟作品的情感和思想，并反過來體悟某些表達(dá)式的特殊意義和特殊價(jià)值，才能從語音、詞匯、語法的不同角度綜合地體悟語言運(yùn)用的奧妙和規(guī)律。所謂“書讀百遍，其義自見”，其中也應(yīng)當(dāng)包含這樣一個(gè)語言學(xué)習(xí)的基本規(guī)律。
二年級音樂詠鵝教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第85--87頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在具體的生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。
2、通過操作、觀察，使學(xué)生知道如何使用秤，培養(yǎng)操作和解決問題的能力，繼續(xù)培養(yǎng)自主交流、合作探究的學(xué)習(xí)方法，鼓勵個(gè)性化的學(xué)習(xí)意識。
3、關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，架設(shè)數(shù)學(xué)與生活的橋梁。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：初步建立1克、1千克的觀念，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生每組彈簧秤1臺，重1克物體若干，每個(gè)小組兩包鹽、1枚1角（新版）硬幣。
2、教師使用各種常見秤，天平1架，1角硬幣1個(gè)，實(shí)物若干。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、看一看。
觀察兩瓶飲料，哪瓶重一些？
2、掂一掂。
觀察兩件物品哪個(gè)重一些，哪個(gè)輕一些呢？
生體驗(yàn)說感受。
3、稱一稱。
秤就是用來稱出物體的重量的工具。
二、聯(lián)系實(shí)際，導(dǎo)出課題。
在日常生活中你都在哪里見到過什么樣的秤呢？
那么你們知道我們表示物體有多重是用什么做單位的嗎？
斤和公斤是我國比較常用的表示物體有多重的單位，可在國際上通常是用克和千克作為單位來表示物體的重量的。今天我們就一起來研究重量單位：克和千克。（板書課題）。
二、探究新知，操作感悟。
1、認(rèn)識“克”
出示一枚一角的硬幣（新版），請同學(xué)們用手掂一掂。
簡介天平的用法。
師生合作稱量。
舉例：你能說出大約重1克的其他物品嗎？
2、認(rèn)識千克。
請同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的一袋的食鹽，掂量一下它有多重？
一袋鹽重500克，那兩袋加起來呢？
請同桌把兩袋鹽都放在老師為大家準(zhǔn)備好的方便袋中，閉上眼輪流掂一掂這1000克重的鹽。
今天老師就為大家準(zhǔn)備還了彈簧秤來稱這食鹽，誰知道彈簧秤的用法？
生介紹用法。
同桌合作稱量。
生匯報(bào)：兩袋食鹽的重量是1千克。（板書）。
總結(jié)出1000克等于1千克。
生掂一掂1千克左右的物體，相機(jī)檢驗(yàn)。
三、看書質(zhì)疑。
下面請同學(xué)們把數(shù)學(xué)書翻開，認(rèn)真閱讀85～86頁，看看有沒有不懂的地方。
同學(xué)們不但認(rèn)識了各種各樣的秤，還學(xué)會了稱量物體的方法，下面我們就請兩名同學(xué)到前面來合作稱一稱剛才我們要比較的那袋大米和黃豆的重量。
四、鞏固練習(xí)，內(nèi)化新知。
1、讀出水果的重量。
2、寫出體重。
3、寫信。
五、小結(jié)。
今天我們通過看一看、猜一猜、做一做等方法認(rèn)識了質(zhì)量單位克和千克，而且解決了很多生活中可能遇到的問題。誰愿意說一說通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？今后我們要把學(xué)到的知識應(yīng)用于生活中，解決生活中更多的實(shí)際問題。
二年級音樂詠鵝教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編為大家收集的二年級音樂《嗩吶配喇叭》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對大家有所幫助。
1、指導(dǎo)學(xué)生用連貫、優(yōu)美的聲音演唱《嗩吶配喇叭》，并用身體動作表現(xiàn)其快樂的氣氛。
2、繼續(xù)聽辨音的高低，練習(xí)為打擊樂器選擇合適的伴奏型。
能聽辨出嗩吶和喇叭的音色。會用打擊樂器為歌曲伴奏。
聽唱法、練習(xí)法、合作表演、啟發(fā)引導(dǎo)……。
鋼琴、打擊樂器、課件。
引導(dǎo)學(xué)生在課堂上能積極主動地參與到音樂活動中，并學(xué)會分享與同伴在合作中的快樂。
一、情境導(dǎo)入。
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，快樂的音樂課開始了，首先讓我們隨著動聽的音樂來活動活動吧！（播放樂曲《嗩吶配喇叭》）。
2、師：同學(xué)們，剛才我們聽的這首樂曲是幾拍子的呢？下面我就請同學(xué)們再來聽一聽，如果你聽出來了請用動作來告訴我。（再次播放樂曲《嗩吶配喇叭》）。
二、新歌教學(xué)。
1、復(fù)聽。
問題：音樂我們聽完了，那這段音樂是幾拍子的呢？（這段音樂是二拍子的`。）你是用什么辦法來感受到的呢？（拍手拍肩等）。
2、再聽。
問題：那下面我就請同學(xué)們來聽一聽湖南的小朋友是用什么樂器來為它伴奏的。（播放歌曲《嗩吶配喇叭》）。
這首歌曲是用什么樂器來為它伴奏的？（用喇叭和嗩吶伴奏的）。
是的，今天老師為大家要介紹的就是這兩種樂器。它的名字就是嗩吶和喇叭。（出示嗩吶和喇叭的圖片）。
（1）讀歌詞。
a學(xué)生跟教師分句讀歌詞。
b教師帶領(lǐng)學(xué)生集體讀歌詞。
（2）學(xué)生聽錄音默唱歌曲。
（3）學(xué)生小聲跟錄音演唱歌曲。
（4）教師分句教唱歌曲。
（5）師生接唱。
a、師生接唱。
b、學(xué)生分男女聲接唱。
（6）學(xué)生集體演唱歌曲。
（7）解決難點(diǎn)：
小朋友指出哪一句還不會唱，老師指導(dǎo)解決。
教師重點(diǎn)解決：
（8）集體完整的演唱歌曲。
三、創(chuàng)造表演。
1、用打擊樂器為歌曲伴奏。
現(xiàn)在就讓我們敲起來、唱起來、跳起來吧。
2、請同學(xué)們隨著歌曲的伴奏來表演一下，在表演的過程中可以加上自己喜歡的動作。（教師指導(dǎo)表演動作，播放《嗩吶配喇叭》歌曲的伴奏，老師和同學(xué)們邊唱歌詞邊舞蹈）。
四、課堂小結(jié)。
1、同學(xué)們！今天我們學(xué)習(xí)了一首新歌名字叫《嗩吶配喇叭》，還認(rèn)識了兩種樂器，一個(gè)是嗩吶一個(gè)是喇叭。
2、下面就請大家欣賞一下，真正的嗩吶演奏。（播放視頻嗩吶演奏曲）。
五、組織下課。
最后，讓我們吹起喇叭和嗩吶，唱起來跳起來吧。（播放《嗩吶配喇叭》歌曲的伴奏，同學(xué)們跟著伴奏一同來唱歌一同來跳舞）教學(xué)反思：
教唱本歌曲之前我出示課件（樂器嗩吶和喇叭這兩種樂器的圖片）展示讓學(xué)生直觀的了解歌曲涉及到的樂器，從而引出所教歌曲《嗩吶配喇叭》。歌曲雖然簡單，但學(xué)生唱好唱準(zhǔn)并不容易。因此我將通過多層次、不同方式的聽唱法，進(jìn)行聆聽歌曲的過程中，慢慢熟悉旋律。接著教唱歌曲。歌曲中的襯詞“里樂拉”是表示兩種樂器競相吹奏的樂聲，一問一答的形式，生動有趣。教師輕快、有彈性范唱這句，讓學(xué)生有個(gè)直觀的感受，比說教更具有說服力。接著師生、生生接龍唱，提示學(xué)生第一個(gè)“里樂拉”唱時(shí)強(qiáng)一點(diǎn)，第二個(gè)“里樂拉”時(shí)弱一點(diǎn)。讓學(xué)生了解對歌曲運(yùn)用力度對歌曲進(jìn)行細(xì)微處理。緊接著教師教學(xué)簡單動作，學(xué)生進(jìn)行聯(lián)系模仿。最后加入打擊樂，全班在音樂表演中結(jié)束課堂。
二年級音樂詠鵝教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
課標(biāo)要求學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作，探究的學(xué)習(xí)方式。
教學(xué)目標(biāo)第一課時(shí)：1、識字、積累詞語。2、指導(dǎo)寫字。3、朗讀課文。
內(nèi)容分析這是一篇擬人體的童話散文，在作者筆下有稚嫩的筍芽兒，有溫柔的春雨姑娘，有大嗓門的雷公公，還有慈愛的竹媽媽。課文形象生動，采用春雨姑娘對筍芽兒的引發(fā)力，竹媽媽對筍芽兒的束縛力，以及筍芽兒自身奮發(fā)力交錯(cuò)的形式，繪聲繪色地?cái)⑹隽斯S芽兒的成長過程。
學(xué)情分析學(xué)生通過前面一年多的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具有一定的識字、閱讀能力，對于含義深刻的詞語的理解已經(jīng)掌握了一些方法，學(xué)生具有好奇，易感染的心理特點(diǎn)，對童話故事興趣濃厚。所以在教學(xué)這一課時(shí)，要重視學(xué)生的個(gè)人閱讀感受，在閱讀過程中注意引發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)。
第一課時(shí)：識字、練習(xí)朗讀。
第二課時(shí)：筍芽兒出土之前與竹媽媽的對話，出土以后與小草弟弟的對話，以及她自己的自白。
教學(xué)難點(diǎn)第一課時(shí)：識字、積累詞語。
第二課時(shí)：讀出不同角色的不同語氣，并從中體會到筍芽兒在成長過程中受到的關(guān)心和愛護(hù)，學(xué)習(xí)筍芽兒奮發(fā)向上的精神。
學(xué)生課前需要做的準(zhǔn)備工作生字卡片。
課前積累：春天的詩句：《春曉》《春日》《春夜喜雨》。
教學(xué)策略運(yùn)用形象、直觀的教學(xué)手段，突破本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。倡導(dǎo)自主嘗試，合作交流的學(xué)習(xí)方式，組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，在個(gè)體感悟的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源的共享。創(chuàng)設(shè)情境，開展多層次、多視角的讀。
導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，我們國家的國寶是什么？（生答）大熊貓最愛吃什么？（生答）竹子長大了叫竹子，可它小時(shí)候不叫竹子，你知道它叫什么嗎？（生答）出示筍芽兒圖：這就是筍芽兒。出示竹子圖：這就是竹子。小筍芽是怎樣長成一株健壯的竹子的？今天，我們就來學(xué)習(xí)《筍芽兒》一課。
看多媒體展示的圖片發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第一課時(shí)。
一、板書課題，提醒學(xué)生“筍芽兒”的讀法，學(xué)生練讀課題。
二、初讀課文，整體感知。
1．學(xué)生自由朗讀課文，把拼音注在生字的上面。
三、檢查自學(xué)生字。
1、同偏旁識記生字。2、生活識字漆黑轟隆隆自豪用自豪說話3、動作識記，揉一揉，扭動、向上鉆。4、多音字“和”、“撒”5、交流好的短語。
四、鞏固識字。
1．出示課文中出現(xiàn)的生詞，小組認(rèn)讀，全班擴(kuò)詞練習(xí)。
2．再讀課文，要求讀正確、流利，讀后小組說一說自己讀懂了什么？
五、指導(dǎo)寫字。
指導(dǎo)寫口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜寫得太大。“喚”是新認(rèn)識的字，可以重點(diǎn)指導(dǎo)，右邊第六筆“撇”，要上下貫通。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1聽寫生詞：山岡世界轟隆筍芽呼喊呼喚。2指名開火車讀課文，想筍芽兒是怎樣長大的？
二、朗讀感悟，啟迪思考。．。
1、觀察插圖，激發(fā)興趣。
從圖中認(rèn)識筍芽兒是什么樣兒的。筍芽是怎樣長大的？
根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機(jī)板書。
3感情朗讀，角色表演。
學(xué)習(xí)第一段。
1）輕聲自由讀第一、二小節(jié)。想春雨姑娘是怎樣幫助筍芽？
2）分角色朗讀。
說說三個(gè)角色各要讀出什么樣的語氣？“撒嬌”、“央求”各是什么意思？
3）指導(dǎo)朗讀。（練讀、朗讀）。
學(xué)習(xí)第二段。
3）還有誰來幫助筍芽兒（竹媽媽）。
師當(dāng)解說生做竹媽媽讀竹媽媽的話說說三個(gè)角色各要讀出什么樣的語氣？
“嘮叨”是什么意思？平時(shí)，媽媽總愛嘮叨說：“______?！崩蠋熆倗Z叨說。
四、總結(jié)全文，揭示意義。你喜歡筍芽兒嗎？為什么？從它的成長過程你體會到了什么？啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長聯(lián)想到自己的成長：你們在成長過程中得到了哪些關(guān)心和愛護(hù)呢？寫成一篇小練筆。”。學(xué)生練讀課題。
學(xué)生自由朗讀課文，把拼音注在生字的上面。
開火車讀課文，糾正字音。
把生字讀給同桌聽，同桌檢查字音。
討論交流識字方法，全班交流。
小組討論、全班交流。
1）、輕聲自由讀第三、四小節(jié)。
筍芽怎樣長大的？（雷公公呼喚）。
2）、同桌一人一段讀（雷公公粗重的急促、稍大）（筍芽可加上動作讀：扭動、鉆）。
激發(fā)學(xué)生了解筍芽生長過程的愿望。
教學(xué)目標(biāo)達(dá)標(biāo)檢測。
1．筍芽兒的生長過程是：____、____、________、____。她的生長得到了____、________、____、____的幫助。
2．筍芽兒由“瑟縮著身子”到“____”可看出筍芽兒____的精神。
個(gè)性化教學(xué)說一說，寫一寫。
筍芽兒終于鉆出了地面。
桃花紅著臉對筍芽兒說：“------------?！?/p>
小柳樹搖著辮子說：“------------?！?/p>
小燕子嘰嘰喳喳的叫著：“------------。
板書設(shè)計(jì)3筍芽兒。
春雨雷公公筍芽兒。
撒嬌扭動鉆我不怕我要趕快長大自豪。
教學(xué)反思。
為了完成本課的教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)過程中，我注重了以下兩個(gè)方面。
一、注重學(xué)生的朗讀能力培養(yǎng)，并努力做到評價(jià)準(zhǔn)確到位。
培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文，一直是新課改所提倡的。在本課教學(xué)過程中，我仍然采用配樂朗讀、自由讀、齊讀，默讀、范讀，分角色朗讀課文等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。如：為了讓學(xué)生領(lǐng)會課文中各種“人物”的感情和心理變化過程。課前讓學(xué)生聽課文配樂朗讀錄音，讓學(xué)生熟悉課文，并在富有感情色彩的課文朗讀聲中對課文出現(xiàn)的各種人物（春雨姑姑、筍芽兒、竹媽媽、雷公公、小草弟弟）在情感上有一個(gè)初步的了解和把握。同時(shí)，在學(xué)生朗讀過程中，我及時(shí)激勵，且努力做到評價(jià)語言到位，具有針對性。如：“讀的很有感情，讀出了可愛的語氣，讀的很認(rèn)真，聲音很輕柔，讀出了雷公公的氣勢……”。這些話語有利的激發(fā)了學(xué)生積極朗讀的愿望。
二、有效借助電教手段，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，啟迪學(xué)生的情感。
為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中，我采用電教手段，讓學(xué)生觀看錄像，投影片，并運(yùn)用所學(xué)的觀察方法，欣賞細(xì)雨蒙蒙，春雷轟轟，萬物復(fù)蘇的春景，觀察筍芽兒破土而出，最后長成蒼翠青竹的生動景象。使學(xué)生在了解筍芽兒的生長過程中，訓(xùn)練了觀察能力，受到美的教育。在學(xué)文的過程中，體會和理解筍芽兒奮發(fā)進(jìn)取的精神是本課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。通過電教媒體的直觀、形象的畫面，配以優(yōu)美的課件音樂，學(xué)生在筍芽兒前后的語言變化過程中，體會筍芽兒積極向上、努力進(jìn)取的愿望。例如：“瑟縮著身子”與“一個(gè)勁兒地往上鉆”，“央求”與“自豪”，“不住嘴地說”與“急得大叫”等。
總的來說，在教學(xué)過程中，本節(jié)課力求落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，著力于培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。但也存在一些不盡之處，有待改進(jìn)。
《筍芽兒》這篇童話散文采用擬人化的寫法繪聲繪色地描寫了筍芽兒成長的過程。文章語言精美，角色鮮明，富有童趣。稚嫩的筍芽兒，溫柔的春雨姑娘，大嗓門的雷公公和慈愛的竹媽媽，在作者的妙筆下活靈活現(xiàn)。由于孩子們對筍芽兒的知識了解不多，課前我搜集一些相關(guān)的音像和圖片資料，以彌補(bǔ)學(xué)習(xí)資源的不足。興趣是最好的老師。教學(xué)時(shí)，運(yùn)用多媒體創(chuàng)境激趣，使學(xué)生學(xué)習(xí)融入到情景之中，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)中我創(chuàng)設(shè)情境，以讀帶問，以情促思，利用情景表演，讓學(xué)生都來當(dāng)小筍芽，體會他的語言，動作，表情等等，從而體會到課文所描寫的春景，事實(shí)證明，用這種辦法可以達(dá)到很好的學(xué)習(xí)效果，尤其是在本課中，學(xué)生的積極性被充分調(diào)動起來，學(xué)習(xí)起來事半功倍?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》對低年級的識字要求是：“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。”本節(jié)課識字方式多樣化，注重識字方法的指導(dǎo)，還利用游戲識字，增強(qiáng)了識字興趣。
閱讀課文能以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)。閱讀形式多樣化，以讀為本，把讀貫穿教學(xué)全過程。教學(xué)中的自由讀、指名讀、表演讀等為學(xué)生創(chuàng)造了良好的讀書氛圍，調(diào)動了每一個(gè)學(xué)生的讀書積極性。
二年級音樂詠鵝教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
指導(dǎo)學(xué)生用輕快而有彈性的聲音演唱《賣報(bào)歌》幫助學(xué)生了解解放前報(bào)童的苦難生活，教育學(xué)生熱愛黨，珍惜今天幸福生活，為祖國而能力學(xué)習(xí)。
認(rèn)識并練唱５６； 掌握×××
××××的節(jié)奏。
指導(dǎo)學(xué)生掌握點(diǎn)踢步；通過邀請舞的方式，增進(jìn)友誼，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、相互合作的集體主義思想。
通過聽辨商調(diào)式的自然音程，作感性的商調(diào)式音階練習(xí)。繼續(xù)進(jìn)行節(jié)奏填空創(chuàng)作練習(xí)，鍛煉學(xué)生的思維能力。
1、通過學(xué)習(xí)教育學(xué)生熱愛黨，珍惜今天的幸福生活，為祖國而努力學(xué)習(xí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛，相互合作的集體主義思想，增進(jìn)友誼。
前八后十六節(jié)奏的掌握。
采用視唱法進(jìn)行歌曲的教學(xué)，并結(jié)合律動的學(xué)習(xí)對學(xué)生進(jìn)行體形的塑造。
鋼琴、錄音機(jī)、磁帶等。
一、 歌曲
《賣報(bào)歌》是音樂家聶耳三十年代創(chuàng)作膾炙人口的兒童歌曲。2/4拍，四樂句組成的一段體，五聲f宮調(diào)式。
《賣報(bào)歌》曲調(diào)明快、流暢，并以樸實(shí)生動的語言，辛辣詼諧的筆調(diào)，深刻地描述了舊社會報(bào)童的苦難生活及對光明的渴望。
一、讀譜知識
認(rèn)識低音點(diǎn)。在簡譜音符的下方加一個(gè)小圓點(diǎn)，表示比原來的音低八度。
綜合訓(xùn)練
（一）讀節(jié)奏練習(xí)。
（二）是一條發(fā)聲練習(xí)。
（三）為唱好《賣報(bào)歌》在速度、力度上做出提示，使學(xué)生在老師的指導(dǎo)下更好地表現(xiàn)歌曲。
鋼琴、錄音機(jī)、磁帶
組織教學(xué)，師生問好。
發(fā)聲練習(xí)
１＝c 2/4
２２２ ５５６６ ５６６６ ６５|
吹起了 軍號 dada da, dadada dada
６６６ ６５４ ２５５
dadada dada da da da。
演唱要求：指導(dǎo)學(xué)生把聲音“豎”起來唱da，為唱好《賣報(bào)歌》中的“啦、家”等字做鋪墊。
學(xué)唱新歌
１、 導(dǎo)入課題
同學(xué)們看過電影《報(bào)童》嗎？解放前有許多孤兒，他們的生活無依無靠，有很多孩子當(dāng)起了報(bào)童，風(fēng)里雨里沿街叫賣，吃不飽、睡不好，過著悲慘的生活，有的報(bào)童還積極為中國的解放做出了許多貢獻(xiàn)。這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)一首新歌《賣報(bào)歌》。
２、 欣賞歌曲錄音。體會歌曲情緒。
３、 視唱歌譜
教師范唱一遍，然后學(xué)生邊視唱邊劃拍，注意解決×××節(jié)奏型的`視唱方法。
４、 學(xué)唱歌詞
老師范讀第一段歌詞，指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀第二、三段歌詞。
跟錄音輕聲演唱歌曲反復(fù)數(shù)遍。
５、 歌曲處理。啟發(fā)學(xué)生根據(jù)速度、力度等表現(xiàn)因素，說出自己的處理方法，注意三段之間的大致對比。
結(jié)束。結(jié)合對歌詞的處理，進(jìn)行小結(jié)談話，使學(xué)生受到感染教育，教育兒童珍惜今天的幸福生活，為祖國而能力學(xué)習(xí)。
教后小結(jié)
一、組織教學(xué)，師生問好。
二、復(fù)習(xí)歌曲《賣報(bào)歌》。
三、綜合訓(xùn)練（一）
節(jié)奏練習(xí)：2/4 ×× ×--
訓(xùn)練形式：齊讀、分組讀、個(gè)別讀等。
四、學(xué)跳集體舞――《邀請舞》
動作說明：
全班同學(xué)坐在座位上，請幾名同學(xué)當(dāng)邀請者。
第一遍音樂
被邀請者原位拍手，邀請者在座位間做動作。
１－１４小節(jié)，邀請者拍手做小跑步，找被邀請的同學(xué)做舞伴。
１５－１６小節(jié)，邀請者在自己選定的舞伴前站定。
１７－１８小節(jié)兩人一組的舞伴隨“嗨、嗨”聲齊出右腳，身體前傾，雙手?jǐn)傞_似請的動作。
第二遍音樂
１－４小節(jié)，拍手，小跑步，逆時(shí)針轉(zhuǎn)一圈。
５－８小節(jié)，動作同上，方向相反。
９－１２小節(jié)，兩人相對，做點(diǎn)踢步，兩次。
１３－１６小節(jié),兩人原地立定，兩腳分開，身體隨節(jié)拍左右晃動四次，手隨之拍八次。
１７－１８小節(jié)，兩人原地站立，雙手放背后，唱到最后一個(gè)字一齊向前伸右手，出手心或手背。被邀請者再當(dāng)邀請者。
音樂重新開始。
五、課堂小結(jié)，教育學(xué)生同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛，
互相幫助，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義思想。
六、教后小結(jié)
組織教學(xué)
1、師生問好
2、檢查書本情況。
二、 復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)歌曲《賣報(bào)歌》
要求：在演唱時(shí)要體會小報(bào)童的苦難生活，帶感情的去演唱歌曲。
三、 唱一唱。
１＝c 2/4
２２２ ５５６６ ５６６６ ６５|
吹起了 軍號 dada da, dadada dada
６６６ ６５４ ２５５
dadada dada da da da。
四、 結(jié)合綜合訓(xùn)練 （三）根據(jù)歌詞的內(nèi)容以及速度、力度等表現(xiàn)因素，說出自己的處理方法。
五、 節(jié)奏訓(xùn)練
六、 教后小結(jié)
一、組織教學(xué)
1、合著音樂節(jié)拍進(jìn)課堂。
2、師生問好。
二、發(fā)聲練習(xí)
１＝c 2/4
２２２ ５５６６ ５６６６ ６５|
吹起了 軍號 dada da, dadada dada
６６６ ６５４ ２５５
dadada dada da da da。
三、歌曲的復(fù)習(xí)及處理
1、男女對唱。
2、小組比賽唱。
處理及糾正：盡可能啟發(fā)學(xué)生的思維，結(jié)合訓(xùn)練說出自己的處理方法。如歌曲的第二、三段詞“滿身的泥水惹人笑”、“痛若的生活向誰告”，以及最后一句“總有一天光明會來到”。并使學(xué)生在分析處理的過程中受到感染和教育。
集體舞表演
１、 找個(gè)別學(xué)生到講臺前表演。
２、 以小組為單位進(jìn)行表演。
３、 學(xué)生對表演的情況進(jìn)行評價(jià)。
４、 教師評價(jià)
課堂小結(jié)
教后小結(jié)
二年級音樂詠鵝教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
教學(xué)目標(biāo)一：通過歌曲的唱游活動，培養(yǎng)學(xué)生互相合作、協(xié)同表演的能力；通過唱和動兩者的有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生音樂和動作的協(xié)調(diào)能力、表現(xiàn)能力。
教學(xué)目標(biāo)二：通過歌曲的學(xué)唱，復(fù)習(xí)鞏固“mi、sol、la”三音的手號和音準(zhǔn)。
教學(xué)目標(biāo)三：通過歌曲的唱游活動，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的'身體。
學(xué)情分析。
是一首活力十足的唱游歌曲。春天正是二年級學(xué)生活潑好動的時(shí)節(jié)，本首歌寓音樂教學(xué)于游戲中，激發(fā)學(xué)生主動參與游戲，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，還鍛煉了身體。讓學(xué)生從游戲中學(xué)會歌唱，在歌唱中玩得愉快。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：歌曲的學(xué)唱和鞏固“mi、sol、la”三音。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生互相合作、協(xié)同表演的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備與地點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音放映機(jī)、毽子、獎品等。
教學(xué)地點(diǎn)：
體育場。
教學(xué)過程。
一、音樂導(dǎo)入。
1、聽音樂《踢毽子》進(jìn)入體育場。
2、老師：同學(xué)們，你們聽到這首音樂，會想到什么游戲？
同學(xué)們：踢毽子。
3、老師：同學(xué)們真聰明，那我們就學(xué)唱歌曲《踢毽子》，并進(jìn)行踢毽子比賽。
二、教學(xué)分析。
1、賞與介紹毽子。請學(xué)生帶個(gè)毽子進(jìn)體育場，是自己做的，師生互相欣賞。詢問學(xué)生是否喜歡踢毽子，并介紹毽子的構(gòu)造和來歷。
2、踢毽子。在歌曲《踢毽子》的背景音樂聲中進(jìn)行一場踢毽子游戲，看誰的毽子飛得高，誰踢的個(gè)數(shù)多，誰踢的花樣新。
3、唱歌曲。今天我們就來學(xué)習(xí)歌曲《踢毽子》。
（1）、聽錄音范唱。音樂完后，老師問：我們應(yīng)該用什么樣的情緒來演唱？學(xué)生：應(yīng)該用歡快、喜悅的情緒唱。
(2)、讀歌詞，師讀上句，生讀下句。
(3)、跟錄音學(xué)唱，用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲，讓學(xué)生能聽出一二小節(jié)是由“mi、sol、la”三音組成的，請學(xué)生打手號跟音樂唱一唱。
(4)、全班分三組，進(jìn)行對接唱游比賽（邊唱邊踢毽子），看那一組做得好。
4、進(jìn)行踢毽子比賽和歌唱比賽。
（1）、踢毽子比賽。歌曲聲中進(jìn)行踢毽子比賽：兩人一組，一人踢毽子，一人當(dāng)裁判為其數(shù)個(gè)數(shù)，時(shí)間以歌曲的長短為限。最后老師當(dāng)裁判長，看看誰能登上“班級踢毽子比賽”冠軍的寶座。
（2）、歌唱比賽。以今天所學(xué)的歌曲《踢毽子》為比賽曲目，看誰唱的好，決出冠軍。
5、結(jié)束。
最后，老師把學(xué)生排成廣播操隊(duì)列，播放音樂，讓學(xué)生邊唱歌邊踢毽子，在音樂中結(jié)束這一節(jié)課。
三、小結(jié)。
這節(jié)課中，我們不僅學(xué)會了唱《踢毽子》，還學(xué)會了踢毽子，不僅增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，還鍛煉了學(xué)生的身體。通過唱和動兩者的有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生音樂和動作的協(xié)調(diào)能力、表現(xiàn)能力。
二年級音樂詠鵝教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2 ．感受作者抒發(fā)的思想感情，并把感情讀出來。
3 ．了解詩的結(jié)構(gòu)，體會作者表達(dá)情感的方法。
4 ．理解詩中含義深刻的句子。
：通過朗讀，感受作者抒發(fā)的思想感情。
一、課前導(dǎo)語
孩子是世界各國的未來和希望．成人應(yīng)該對孩子關(guān)愛有加，為孩子們創(chuàng)造一個(gè)和平安寧、幸福自由的成長環(huán)境。今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)一首詩歌―拴球的孩子們，早上卿（板書課題）。看看作者在詩中對全世界的孩子們表達(dá)了怎樣的情感和愿望。
二、自由讀文，初步感受
1 ．打開書，把課文自由地讀一讀。讀準(zhǔn)字音，讀通詩句，再把你認(rèn)為難讀的語句和讀不恤的地方作上記號，多讀幾誼。
2 ．把這首詩讀給旁邊的同學(xué)聽一聽，互相評議，把全詩讀通順、讀流利。
三、了解學(xué)生朗讀情況
1 ．分小節(jié)來讀一下這首詩。（也可以以小組為單位，按小節(jié)順序來讀。比一比，看誰讀得正確、流利）
2 ．在剛才讀詩的課程中，同學(xué)們遇到了哪些含義深刻的句子？請先在小組里談一談你們的理解，然后練習(xí)有感情地朗讀。
四、再讀全詩，理解詩的內(nèi)容及作者所抒發(fā)的思想感情
1．投影出示思考問題：
( l ）全詩抒發(fā)了作者怎樣的思想感悄？你是怎樣體會到的？
( 2 ）作者主要用什么手法來表達(dá)他這種感情？
2 ．小組討論交流。
3 ．全斑交流。
4 ．教師指導(dǎo)、歸納、明確。
（1）作者在詩中表達(dá)了他對全世界孩子的美好祝愿，祝愿他們能擁有一個(gè)和平安寧、自由美麗的成長環(huán)境，表現(xiàn)了他熱愛和平的感情，也體現(xiàn)了他善良、博愛的寬廣胸懷。詩中的“我愿”、“我要”、“我希望”這些詞語所領(lǐng)起的詩句．就是作者感情的直接表露。此外文中“信任”、“善良”、“和平”這些詞也是作者感情的表白。
( 2 ）作者主要用比喻和擬人兩種修辭手法來表達(dá)這種感情。先把“我”的歌比做一群鳥兒飛到孩子身邊，接著又用擬人的修辭手法抒寫了這支歌表達(dá)的種種愿望。
( 3 ）作者希望全世界的孩子常能擁有一個(gè)美麗如花的環(huán)境，水遠(yuǎn)不要發(fā)生戰(zhàn)爭。人類應(yīng)致力于科學(xué)研究，使世界不斷向前發(fā)展。理解了“鮮花”、’‘子彈”、“衛(wèi)星”這些有代表性的事物的含義，就不難理解這幾句詩的含義。
五、激發(fā)想象，引起共鳴
1 ．指導(dǎo)朗讀，激發(fā)想象力。在學(xué)生理解了詩的內(nèi)容、感悟到全詩思想感情的基礎(chǔ)上，采用指讀、組內(nèi)互讀、班內(nèi)朗讀比賽等形式，在讀中培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
2 ．朗讀體驗(yàn)，升華情感。通過多次的朗讀體驗(yàn)，使學(xué)生與詩人的感情產(chǎn)生共鳴，受到感染。
六、總結(jié)、拓展
1 ．教師小結(jié)。作者用問候和祝愿的方式，親切而又深情地表達(dá)了熱愛和平、希望世界各國的兒童能擁有一個(gè)和平、安寧、美麗自由的成長環(huán)境的感情，體現(xiàn)了作者善良、博愛的寬廣胸懷。
2 ．欣賞詩的共。可引導(dǎo)學(xué)生從作者所用的修辭手法、詩的節(jié)奏、韻律等多角度對詩進(jìn)行品析，提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。
3 ．拓展。構(gòu)建和諧社會是21 世紀(jì)的主題，你能對此提出幾點(diǎn)建議嗎？
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