人生就像一場(chǎng)馬拉松,只有堅(jiān)持到終點(diǎn)才能享受勝利的喜悅。在總結(jié)中要注意重點(diǎn)突出和重點(diǎn)強(qiáng)調(diào),突出問(wèn)題的關(guān)鍵和重要性??偨Y(jié)范文可以幫助我們更好地理解總結(jié)的要點(diǎn)和寫(xiě)作結(jié)構(gòu)。
體育教學(xué)隨筆心得篇一
學(xué)校教育改革給體育教學(xué)提出了新的目標(biāo)要求,而現(xiàn)行體育教學(xué)很少考慮學(xué)生的年齡性別特點(diǎn),體育課練習(xí)密度普遍偏低,不利于全面提高學(xué)生身心素質(zhì),也很難調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,體育教學(xué)改革勢(shì)在必行。本文根據(jù)個(gè)人多年體育教學(xué)實(shí)踐體會(huì),就初中體育教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和方法提出了改革性建議。
學(xué)校體育主要由體育教學(xué)和課外體育活動(dòng)組成。體育教學(xué)的任務(wù)與目標(biāo)是進(jìn)行健身知識(shí)技能的傳授以及運(yùn)動(dòng)教學(xué),課外活動(dòng)目標(biāo)是鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容同時(shí)組織豐富多彩的活動(dòng)來(lái)健身和活躍學(xué)生生活、協(xié)調(diào)人際關(guān)系。
所以學(xué)校體育的目標(biāo)宏觀來(lái)講應(yīng)是促進(jìn)學(xué)生體格體能的完善和發(fā)展,培養(yǎng)體育的情趣、堅(jiān)強(qiáng)的意志和良好的社會(huì)情感,形成良好的人際關(guān)系。
二、現(xiàn)行教學(xué)內(nèi)容及方法的弊端。
中學(xué)體育包括理論與實(shí)踐兩大部分。理論課十分抽象、深?yuàn)W,并且系統(tǒng)性不強(qiáng),實(shí)踐課包括隊(duì)列隊(duì)形、基本體操、跑、跳、投、技巧、支撐跳躍、單杠、雙杠、民族傳統(tǒng)體育、籃球及韻律體操和舞蹈等。體育課是身體活動(dòng)課,而身體活動(dòng)是以身體素質(zhì)與思想素質(zhì)作基礎(chǔ)的。學(xué)生基礎(chǔ)不同,要掌握相同的教學(xué)內(nèi)容,這也成了體育教師的一大難點(diǎn)。
另外限于條件,體育實(shí)踐課受場(chǎng)地影響大,背越式跳高少不了海綿包,籃球教學(xué)要有很多的球與球場(chǎng),遇大風(fēng)、下雪、落雨、強(qiáng)日光,體育課變更的隨意性則更大。教學(xué)內(nèi)容完不成,學(xué)生身體得不到鍛煉,結(jié)果體育課成了學(xué)校的“搭頭課”。
三、中學(xué)生的生理心理特點(diǎn)。
初中學(xué)生正處生長(zhǎng)發(fā)育的第二高峰期,即青春發(fā)育期。
第一,由于體內(nèi)新陳代謝旺盛、精力充沛,充滿(mǎn)朝氣,活潑好動(dòng),喜愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)及競(jìng)賽以表現(xiàn)自己。
第二,由于身體發(fā)育不均衡,加之中樞神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)能力差,所以動(dòng)作笨拙、別扭、不靈活,而且容易頭暈和疲勞,干事情往往虎頭蛇尾、有始無(wú)終。
第三,由于性機(jī)能開(kāi)始成熟,性意識(shí)覺(jué)醒,開(kāi)始注意異性,產(chǎn)生好奇心,并且愛(ài)表現(xiàn)自己來(lái)吸引異性。
第四,成人感產(chǎn)生并逐漸對(duì)身體形態(tài)產(chǎn)生意識(shí),開(kāi)始評(píng)價(jià)別人和進(jìn)行自我評(píng)價(jià),所以應(yīng)以正面教育引導(dǎo)為主,不可打擊其自尊挫傷其人格。
四、游戲法教學(xué)是比較適合的方法。
體育課中使用游戲法,可以激起學(xué)生運(yùn)動(dòng)熱情;但當(dāng)學(xué)生很活潑時(shí)上體育課,又必須集中其注意力并稍抑制其激情,這時(shí)可用集中注意力的游戲;素質(zhì)練習(xí)很枯燥乏味,可用游戲法進(jìn)行調(diào)節(jié),如追逐跑練奔跑能力、聽(tīng)信號(hào)追逐跑練反應(yīng)速度與動(dòng)作速度,“跳深”與蛙跳的競(jìng)賽練跳躍能力,不同高度的橡皮筋可用來(lái)練障礙跑和跳高。結(jié)束部分用音樂(lè)伴奏跳迪斯科來(lái)放松肢體,或用聽(tīng)信號(hào)大聲笑的游戲放松情緒。
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
體育教學(xué)隨筆心得篇二
體育教學(xué)是教與學(xué)的過(guò)程,是教師與學(xué)生為了完成共同的教學(xué)目標(biāo)的合作過(guò)程。今天本站小編給大家整理了初中體育教學(xué)心得隨筆,僅供參考。
我總結(jié)為幾心:愛(ài)心、熱心、耐心、細(xì)心、誠(chéng)心。
愛(ài)心,教師的愛(ài)心要無(wú)處不在。比如,上課時(shí)天氣較熱,教師就要想到減少學(xué)生活動(dòng)量;天氣較冷時(shí),教師就應(yīng)想到學(xué)生衣著的厚薄,出汗后是否會(huì)感冒;遇到學(xué)生身體不舒服,教師就應(yīng)讓學(xué)生休息。這些看起來(lái)微不足道的小事,如果處理得當(dāng),就能使學(xué)生感到溫暖,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。雖然事不大,但學(xué)生會(huì)看在眼里從而敬佩尊敬你。
熱心,積極的跟學(xué)生交換意見(jiàn),多問(wèn)問(wèn)他們學(xué)習(xí)的情況,有沒(méi)有什么困難,不管是生理還是心理的,要及時(shí)幫助他們恢復(fù)心態(tài),更好的完成健康鍛煉。
耐心,耐心的體現(xiàn)在那些接受能力差的同學(xué)身上,在做動(dòng)作的時(shí)候要有耐心,慢慢的一點(diǎn)一點(diǎn)的講解動(dòng)作要領(lǐng),專(zhuān)門(mén)給他做幾編示范動(dòng)作,幫助他練習(xí),還要不斷的鼓勵(lì)安慰他,讓他活躍起來(lái),有了學(xué)習(xí)的興趣和激情。
細(xì)心,學(xué)生中存在一些性格內(nèi)向和自卑的,這樣的學(xué)生要特別注意,要用熱烈的教學(xué)氛圍去感染他們,讓他們?nèi)苋氚嗉?jí)大家庭,跟同學(xué)們一起游戲一起學(xué)習(xí),久而久之,他們的性格、人格都會(huì)有積極的變化和好的恢復(fù),成為身心健康的人。我曾碰到這樣一個(gè)女學(xué)生,她從不跟其他同學(xué)玩,一個(gè)人默默的坐在那里,后來(lái)我通過(guò)別的同學(xué)理解到,單親家庭,從心不愿意喝他人交流,在以后的授課中,我就有意識(shí)的多關(guān)注她,鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)她,還安排一些學(xué)生找她玩,慢慢的她臉上多起了少有的笑容,一學(xué)期下來(lái)整個(gè)人就變了,她正真的融入這個(gè)班級(jí)大家庭。
誠(chéng)心,真誠(chéng)的對(duì)待學(xué)生,學(xué)生也會(huì)真誠(chéng)的對(duì)待老師,接受老師的教導(dǎo)和批評(píng)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)失誤或?qū)處煵蛔鹬氐臅r(shí)候,教師應(yīng)寬容,應(yīng)冷靜,不要?jiǎng)硬粍?dòng)就發(fā)脾氣,要用真誠(chéng)的心去感化他們,使他們主動(dòng)克服缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。有一次在練習(xí)排球雙手傳球時(shí),有個(gè)學(xué)生練習(xí)的時(shí)候吃零食。我提醒了她,她竟毫無(wú)反應(yīng),我就走過(guò)去接過(guò)球同她一起練習(xí)??粗锹唤?jīng)心的樣子,我一用力,球打在了她身上,她大發(fā)脾氣,我當(dāng)時(shí)真想過(guò)去訓(xùn)她一頓??缮砸怀了?,覺(jué)得不妥,就讓其他學(xué)生繼續(xù)練習(xí),然后把她叫到一邊,告訴她剛才她沒(méi)有接住球的原因,接著又和她一起練習(xí)。下課后,那位同學(xué)很誠(chéng)懇地說(shuō):“老師,我錯(cuò)了,您別生氣,今后我一定好好練?!?/p>
建立良好的師生關(guān)系對(duì)日常的教學(xué)起了很大作用,以心換心,才能贏得同學(xué)們的信任和尊重才能更好的開(kāi)展教學(xué)工作。
在教學(xué)中有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行豐富多彩的體育活動(dòng),讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、玩中練促進(jìn)身心和諧發(fā)展來(lái)達(dá)到體育鍛煉目標(biāo),讓學(xué)生體驗(yàn)上體育課的樂(lè)趣,這不僅能充分發(fā)揮體育教學(xué)的教學(xué)思想,而且能使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)變得親切、自由和歡悅,并能對(duì)提高體育教學(xué)效果起到事半功倍的作用。
一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)情感。
人的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的,創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情感的產(chǎn)生具有很大的作用,體育教學(xué)也不例外。有了良好的教學(xué)情境就能激發(fā)其強(qiáng)烈的好奇心。強(qiáng)烈的好奇心是保持旺盛學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要因素,是取得成功的重要條件。比如在一節(jié)前滾翻教學(xué)中這樣講到,孩子們,今天我們來(lái)看天。孩子們一聽(tīng)這有什么希奇的,都仰頭望著天空。這時(shí)老師又說(shuō)了,只不過(guò)今天我們看天的方式有點(diǎn)特別。這下強(qiáng)烈的好奇心可把孩子們吸引住了。怎樣看天呢,老師說(shuō),我們從胯下看,誰(shuí)能雙手著墊翻過(guò)去,并能看到天,誰(shuí)就是這節(jié)課的英雄。聽(tīng)了老師的講述,學(xué)生們個(gè)個(gè)欲試,誰(shuí)也不甘落后。因此,激發(fā)學(xué)生的體育興趣,創(chuàng)設(shè)情景滿(mǎn)足他們的學(xué)習(xí)愿望,發(fā)揮他們創(chuàng)造性學(xué)習(xí),為終身奠定快樂(lè)體育培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)。
二、讓音樂(lè)走進(jìn)課堂,促進(jìn)體育教學(xué)氛圍。
體育課是單調(diào)的、重復(fù)的練習(xí)來(lái)鍛煉身體的,這是很多人給體育課下的定義。在這里我要對(duì)大家說(shuō),體育的鍛煉可以不這樣的。在體育課上我們?nèi)匀挥忻赖南硎?。這就是讓音樂(lè)走進(jìn)課堂。比如:隨著教師的講解、示范,播放輕音樂(lè),在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中配播兒童輕快樂(lè)曲,在體育課結(jié)束部分用音樂(lè)舞蹈的形式來(lái)結(jié)束課程。這樣除了增加課堂的愉快氣氛外,還能減輕學(xué)生運(yùn)動(dòng)的疲勞和提高學(xué)生對(duì)體育課的興趣。這不僅是優(yōu)質(zhì)體育課的需要,也是未來(lái)體育課的需要。因此,針對(duì)體育活動(dòng)的單調(diào)乏味,教師一定要?jiǎng)?chuàng)設(shè)歡樂(lè)輕松的教學(xué)氛圍,調(diào)動(dòng)學(xué)生鍛煉的積極性,讓他們以最佳的心理狀態(tài)進(jìn)行各種活動(dòng),寓教于樂(lè)。
三、體育游戲化,增加體育教學(xué)興趣感。
很多人認(rèn)為體育課應(yīng)該是跑啊、跳啊讓學(xué)生機(jī)械的反復(fù)練習(xí)。其實(shí)根據(jù)兒童的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn),游戲才是他們的樂(lè)園。如果體育課的教學(xué)機(jī)械而無(wú)生命力的話(huà),學(xué)生是不會(huì)感興趣的,是枯燥乏味而又令人厭煩的。自古以來(lái)教師被喻為“辛勤的園丁”,而學(xué)生則是是花圃中那一朵朵初綻的小蕾或驕人怒放的鮮花。在體育課中只要你稍加留意就會(huì)發(fā)現(xiàn)有些花“無(wú)精打采”。他們的“無(wú)精打采”也正是因?yàn)轶w育課的枯燥乏味,機(jī)械的反復(fù)練習(xí)。這時(shí),我們只要多費(fèi)心思盡量用游戲的手段來(lái)提高興趣,使課變得生動(dòng)多姿,學(xué)生聽(tīng)起來(lái)就會(huì)有滋有味,動(dòng)起來(lái)也會(huì)生龍活虎。
四、師生共同參與活動(dòng)提高體育教學(xué)積極性。
體育教學(xué)是雙向多邊,復(fù)雜的活動(dòng)。體育教師掌握著教學(xué)方向、進(jìn)度和內(nèi)容。在體育課中即使有了輕松愉快的音樂(lè)和豐富有趣的游戲,教師不參與活動(dòng),只是讓學(xué)生活動(dòng),這樣的游戲毫無(wú)生機(jī),學(xué)生玩一會(huì)兒就毫無(wú)興趣,我就經(jīng)常和孩子們一起活動(dòng),效果非常理想。因此,師生共同參與活動(dòng)是學(xué)生快樂(lè)體育的橋梁。傳統(tǒng)的體育理論認(rèn)為師生之間是命令與服從。教師神情嚴(yán)肅,不容質(zhì)疑。這樣學(xué)生言聽(tīng)計(jì)從,根本就談不上快樂(lè)而言,快樂(lè)體育就是要建立師生之間和諧協(xié)調(diào)平等的關(guān)系。
五、不斷提高業(yè)務(wù)水平,加強(qiáng)體育教學(xué)鞏固性。
一個(gè)好的體育老師不能只上一節(jié)好的體育課,要隨時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)上體育課的樂(lè)趣,每堂課都有新感受,喜歡上體育課。第一次上課做的游戲?qū)W生會(huì)很感興趣,第二次也許也很感興趣,那第三次呢,第四次呢,若干年后呢。社會(huì)在進(jìn)步,教育教學(xué)在創(chuàng)新,依舊是原來(lái)的知識(shí)和方法學(xué)生學(xué)久了會(huì)感到疲倦,厭煩。只有不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平,才能促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展,才能使快樂(lè)體育真正快樂(lè)起來(lái)。
體育教學(xué)是教與學(xué)的過(guò)程,是教師與學(xué)生為了完成共同的教學(xué)目標(biāo)的合作過(guò)程,是教師的教與學(xué)生的學(xué)的和諧統(tǒng)一,是師生交往、積極互動(dòng)、合作創(chuàng)新與進(jìn)步的過(guò)程。體育教學(xué)有別于其他學(xué)科的顯著特點(diǎn)是在教學(xué)的全過(guò)程中,教與練習(xí)必須密切結(jié)合,教師與學(xué)生接觸頻繁,且須配合默契,因此,師生在教學(xué)過(guò)程中感情是否融洽,就顯得十分重要。以下是筆我結(jié)合這幾年來(lái)體育教學(xué)工作的體會(huì)點(diǎn)滴。
一、教師必須帶著愛(ài)心去上課,并把這種感情體現(xiàn)在行動(dòng)上。
教師良好的感情能喚起學(xué)生感情共鳴,使師生感情融洽相互信任,教學(xué)氣氛活躍,從而更好地完成教學(xué)任務(wù)。因此,帶著愛(ài)心去上課。教師處處關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生,只要我們?cè)诮虒W(xué)中多些微笑,多些表?yè)P(yáng),表現(xiàn)出教師愛(ài)的真情,就會(huì)改變過(guò)去怕體育老師是因?yàn)轶w育老師“兇”的現(xiàn)象,以自身的人格力量去感染和教育學(xué)生,“感人心者,莫過(guò)乎情。”寓情于教,以情動(dòng)人是教學(xué)過(guò)程中體育教師常用的教學(xué)方法之一,體育教學(xué)是老師教學(xué)生學(xué)的雙向活動(dòng),也是師生之間通過(guò)活動(dòng)進(jìn)行情感、興趣、能力的心理交流。愛(ài)是建立和諧師生關(guān)系的橋梁,只有師生關(guān)系處在關(guān)愛(ài)、平等、和諧的氛圍之中,學(xué)生才能直言面對(duì)教師,大膽地投人學(xué)習(xí)之中,去體驗(yàn)、去完成教學(xué)任務(wù)。比如:上課時(shí)天氣熱,老師就要想到減少學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量,天氣較冷時(shí)老師應(yīng)想到學(xué)生衣著的厚薄,出汗后是否會(huì)感冒,遇到學(xué)生頭痛發(fā)熱,教師就應(yīng)讓學(xué)生休息。這些看起來(lái)微不足道的小事,如果處理得當(dāng),就能使學(xué)生感到溫暖,能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。有一次上課時(shí),突然刮起了大風(fēng),學(xué)生直捂著眼睛,我馬上命令學(xué)生向后轉(zhuǎn),要求學(xué)生背對(duì)風(fēng)站立,自己卻走到學(xué)生面前頂風(fēng)而立。這雖然是一件小事,但是學(xué)生從教師的行動(dòng)上體會(huì)到對(duì)他們的關(guān)心和愛(ài)護(hù),從而激發(fā)了學(xué)生的尊師之情。
二、教學(xué)工作中,教師要有熱心和耐心。
教學(xué)過(guò)程是師生相互交流、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程.新課標(biāo)明確指出,要注意發(fā)揮教學(xué)活動(dòng)中教師的指導(dǎo)作用的同時(shí),特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位的體現(xiàn),以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能,提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力,要在教學(xué)方法的設(shè)計(jì)中盡量營(yíng)造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和參與的各種學(xué)習(xí)氛圍。使每個(gè)學(xué)生都能與教師一起參與到學(xué)習(xí)中去,形成一種在自學(xué)、自練的基礎(chǔ)上相互幫助、相互矯正,共同提高的合作學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位融人到課堂練習(xí)中,讓他們?cè)诟惺荏w驗(yàn)總結(jié)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí),教師再去指導(dǎo),這樣不僅可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,還能充分發(fā)揮他們的聰明才智,教師要有熱心和耐心,體育教學(xué)靈活多變,動(dòng)作復(fù)雜,難度較大,學(xué)生在學(xué)習(xí)動(dòng)作時(shí)經(jīng)常遇到各種各徉的困難,這時(shí)學(xué)生心中往往產(chǎn)生消極情緒和退縮心理。有些動(dòng)作學(xué)生一時(shí)掌握不了,教師千萬(wàn)不可急躁,更不能埋怨,而要滿(mǎn)腔熱情地幫助,指導(dǎo)學(xué)生。比如我在上初二年級(jí)實(shí)心球擲遠(yuǎn)課時(shí),首先讓學(xué)生做模仿練習(xí)〔單手、雙手?jǐn)S方法、投、擲、撇、拋、扔)體會(huì)用力順序,讓學(xué)生帶著怎樣才能擲遠(yuǎn)的問(wèn)題去練習(xí)。在練習(xí)過(guò)程中總結(jié)出了“用力快速、不高不低、動(dòng)作合理”才能擲得更遠(yuǎn)的方法。在此基礎(chǔ)上,教師再去教正確的方法,講解投擲的有關(guān)原理:(l)充分發(fā)揮兩腿力量,用力蹬地。(2)充分調(diào)動(dòng)全身力量,送艦展胸。(3)充分發(fā)揮兩臂力量,用力將球投出。(4)上步投擲加快出手速度,加大投擲力量,全身協(xié)調(diào)用力。這樣學(xué)生就更容易接受,更樂(lè)于接受,更有利于完成教學(xué)任務(wù)。
三、教師在教學(xué)過(guò)程中注重教育方法。
當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)失誤或?qū)處煵蛔鹬氐臅r(shí)候,教師應(yīng)寬容,沉著冷靜,要用愛(ài)心去感化他們。寬容是縮短師生心理距離、消除師生間隔閡的良藥。體育教學(xué)活動(dòng)復(fù)雜多變,學(xué)生又活潑好動(dòng)。比較難于組織,學(xué)生在練習(xí)中會(huì)違紀(jì),這就要求教師豁達(dá)大度,對(duì)學(xué)生有寬容之情,采取恰當(dāng)?shù)慕逃椒▉?lái)解決問(wèn)題,使他們主動(dòng)克服缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,有一次上籃球課時(shí),學(xué)生正在練習(xí)雙手胸前傳接球,有一位男生邊練邊吃零食。我瞪了他一眼,他毫無(wú)反應(yīng),我就過(guò)去接球同他一起練習(xí)??粗锹唤?jīng)心的樣子,我一用力,球打在了他的身上,他大發(fā)脾氣。當(dāng)時(shí)我真想過(guò)去訓(xùn)斥一頓,可稍一沉思,覺(jué)得不妥,就讓該生繼續(xù)練習(xí),然后把他叫到一邊.告訴他剛才他沒(méi)有接住球的原因。接著又和他一起練習(xí)。下課后那位學(xué)生主動(dòng)誠(chéng)懇地說(shuō):“老師,我錯(cuò)了!您別生氣。今后我一定好好練習(xí)!”由此可見(jiàn),此舉進(jìn)一步的激發(fā)了這位學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和練習(xí)積極性,我也檢查了自己做的不夠的地方,事情就這樣過(guò)去了,師生之間感情更加融洽了。當(dāng)然寬容不是無(wú)限度的,要結(jié)合具體實(shí)際情況而定。
懷揣一份愛(ài)心,保持高度的熱心,選取恰當(dāng)?shù)姆椒?,體育教師應(yīng)具備過(guò)硬的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。這些業(yè)務(wù)素質(zhì)的培養(yǎng)要求教師站在教學(xué)對(duì)象的角度上,發(fā)揚(yáng)愛(ài)崗敬業(yè)的精神,以善良之心,以善意之舉去感化學(xué)生,使體育課堂教學(xué)富有活力。根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),筆者認(rèn)為,體育課堂教學(xué)的成果與教師設(shè)計(jì)課堂能力有著直接的關(guān)系,科學(xué)合理的課堂設(shè)計(jì)有利于體育課的正常開(kāi)展。
體育課堂設(shè)計(jì)要求以學(xué)生為核心,以活動(dòng)為媒介,以情感為紐帶,使師生雙邊教學(xué)關(guān)系得到和諧發(fā)展。作為教師應(yīng)該預(yù)料到課堂教學(xué)中可能出現(xiàn)的因素,特別是來(lái)自學(xué)生的反應(yīng),從而對(duì)癥下藥,適時(shí)引導(dǎo),尤其是體育課,大多進(jìn)行露天教學(xué),課堂組織,課堂教學(xué)都有一定的難度,教師要多一些心計(jì),多點(diǎn)盤(pán)算,以寬容和理解引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)體育,增強(qiáng)體質(zhì)的思想意識(shí)。
體育教學(xué)隨筆心得篇三
體育教師應(yīng)隨時(shí)進(jìn)行體能訓(xùn)練,保持和提高技能方面的能力,這樣以便建立正確的運(yùn)動(dòng)表象.下面是小編推薦的體育教學(xué)隨筆。
心得體會(huì)。
希望對(duì)大家有幫助。
前段時(shí)間,我們班來(lái)了四個(gè)外籍學(xué)生,她們是新加坡南洋女中赴蘇浸濡學(xué)習(xí)團(tuán)的成員,她們?cè)谛呛W(xué)校將跟班進(jìn)行為期三周的學(xué)習(xí),體育課也不例外。
今天下午第二節(jié)課是這些新加坡女中學(xué)生來(lái)校后的第二次體育課。鈴響后,我們都集中在操場(chǎng)。這時(shí)天公卻不作美,下起了蒙蒙細(xì)雨,我略作考慮,便改變(為避免學(xué)生淋雨著涼),宣布本堂課在體育館進(jìn)行乒乓和羽毛球訓(xùn)練。話(huà)畢,同學(xué)們都?xì)g呼雀躍地涌向體育館,一時(shí)間館內(nèi)熱鬧非凡(還有其他班的學(xué)生在運(yùn)動(dòng))。照例,我穿梭在一組組打球的學(xué)生中,指點(diǎn)動(dòng)作,規(guī)范要領(lǐng);大家都很放松,也很悠閑,還有七八個(gè)女生因場(chǎng)地限制在場(chǎng)邊看著聊著,我趕緊催她們到場(chǎng)邊作運(yùn)動(dòng),但效果不是很好,也許是館內(nèi)人太多的緣故,施展不開(kāi),我也就隨她們?nèi)チ恕?/p>
不一會(huì),我注意到四個(gè)新加坡女生拿著羽毛拍走出了門(mén),心想她們肯定是去放松偷懶了,不管了,內(nèi)外有別么。大約過(guò)了十來(lái)分鐘,我環(huán)顧場(chǎng)內(nèi)未見(jiàn)她們四人身影,我想該把她們召回了。于是來(lái)到門(mén)口,剛想張口發(fā)令,卻嘎然而止,只見(jiàn)兩位女生(卓惠盈和李美潔)在細(xì)雨中打著羽毛球,更讓我驚訝的是她們?cè)谶M(jìn)行的是高遠(yuǎn)球?qū)Υ蚓毩?xí)(比較正規(guī)的練習(xí)),只見(jiàn)一個(gè)奮力把球抽向?qū)Ψ缴砗蟛煌潼c(diǎn),另一個(gè)通過(guò)步伐快速移動(dòng)、左右開(kāi)弓把球送到前者頭頂上方,伴隨著呼呼的抽球聲,羽球在空中飛行了十幾個(gè)來(lái)回,有板有眼的模式就像是我們業(yè)余體校的運(yùn)動(dòng)員在上訓(xùn)練課。此時(shí),我覺(jué)得操場(chǎng)上很靜,雖然不遠(yuǎn)處有男同學(xué)踢足球、打籃球傳來(lái)的呼喊聲,但是我耳中那呼呼的球聲和廣式英語(yǔ)的加油聲是那么地強(qiáng)烈;不知是雨水還是汗水,隨著她們輕巧的身體轉(zhuǎn)動(dòng)甩向四周。我問(wèn)我自己,她們是女中學(xué)生嗎?從她們盯著羽球那專(zhuān)注的眼神中我似乎看到一種東西,那是什么,我說(shuō)不清楚。
我疑惑著回到了體育館……。
下課鈴響了,我和學(xué)生們一起走出了體育館,此刻操場(chǎng)上的學(xué)生都朝著通向教學(xué)區(qū)的小橋涌去,我也低著頭,順著跑道,在蒙蒙細(xì)雨中趕向辦公室。
突然,我看到眼前不遠(yuǎn)處有一雙腳,逆行迅速向我靠近,我不由自主身體向旁一側(cè),抬頭,一個(gè)帶著眼鏡的,不是很高的女生掠過(guò)我身旁,我順著她的背影望去,跑姿很一般,兩臂擺動(dòng)肘部略帶外展,還有點(diǎn)撅臀,顯然是一個(gè)普通學(xué)生在跑步。我調(diào)頭繼續(xù)走路,快到橋邊時(shí)我又看到她一圈過(guò)后朝我跑過(guò)來(lái),我順口打招呼式地說(shuō):“跑完了?”“還有六圈?!边呎f(shuō)邊抬腕看了看表,又是那種外來(lái)漢語(yǔ),又是我不很熟悉的新加坡女學(xué)生。我腳步停了下來(lái),從她身體反應(yīng)我判斷,她至少已跑了4-5圈,雨中跑5000米(我們的操場(chǎng)是400米標(biāo)準(zhǔn)的田徑場(chǎng)),沒(méi)有老師規(guī)定要求,她一個(gè)普通學(xué)生,進(jìn)行5000米跑,沒(méi)有經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期鍛煉是一般學(xué)生無(wú)法承受的,尤為可貴的是,她在鍛煉過(guò)程中的目標(biāo)意識(shí)以及所承受的心理和情感上的歷練將是她一筆重要的成長(zhǎng)財(cái)富,我的思維頓時(shí)凝固了。
我一直看著她跑完,看著她并不很累的樣子,便同她交談起來(lái)。她告訴我:她“叫林若雙,小時(shí)候身體弱,父母就帶她到家附近的體育場(chǎng)去看別人鍛煉,慢慢自己也參與跑步,現(xiàn)在幾乎天天要跑5000米,大約在30分鐘左右跑完?!蔽覇?wèn)她:“跑步對(duì)身體有好處嗎?”她說(shuō):“很好,不怎么生病?!薄芭懿綄?duì)學(xué)習(xí)有幫助嗎?”“不覺(jué)得,平時(shí)每天上完課就想睡覺(jué)。學(xué)校下午2:30放學(xué),我回家先睡一會(huì),就去家附近的體育場(chǎng)跑步,我們學(xué)校沒(méi)這么好、這么大的操場(chǎng)?!彼€告訴我另外一個(gè)叫黃莉恬的同學(xué),是她們學(xué)校田徑隊(duì)練鐵餅的;在我們學(xué)校,放學(xué)后班上很多同學(xué)都參加各類(lèi)體育興趣鍛煉,卓惠盈和李美潔就是羽毛球俱樂(lè)部的(還有參加藝術(shù)類(lèi)、文學(xué)類(lèi)的),學(xué)校固定體育課每周一節(jié),1小時(shí)……”。她們的言語(yǔ)很樸實(shí),絲毫沒(méi)有大道理,其實(shí)她們本來(lái)就是普普通通的女中學(xué)生,同我們的同齡學(xué)生沒(méi)有兩樣,但是兩者對(duì)體育的理解、態(tài)度和方式方法卻是截然不同的,這種差異對(duì)學(xué)生今后的成長(zhǎng)發(fā)展會(huì)有什么影響,我們還無(wú)法推斷。然而,有一點(diǎn)我能想象,她們兩者對(duì)終身體育觀念的形成的效果是不同的,換言之,她們今后對(duì)積極的生活方式形成的態(tài)度也將有差異,目前彼此父輩之間體育鍛煉意識(shí)的差異就是一個(gè)明顯的佐證。我們希望培養(yǎng)我們的學(xué)生能有積極向上、勇于克服困難的精神,那決不該是說(shuō)教所能做得到的,它需要載體具體落實(shí)實(shí)施,體育就是一個(gè)實(shí)實(shí)在在的途徑。新加坡南洋女中學(xué)生的體育表現(xiàn)讓我們看到了這種體育精神,一種學(xué)生階段必須培養(yǎng)的精神——積極向上,勇于克服困難的精神。
目前,在學(xué)校中正推行新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn),體育教學(xué)目標(biāo)加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與、心理健康和社會(huì)適應(yīng)的要求,目的是引領(lǐng)體育教學(xué)更多地為學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展考慮,同時(shí)也延伸了原有體育課堂的作用。但是,在強(qiáng)調(diào)學(xué)校課堂教育的主作用外,我們是否還需關(guān)注學(xué)生課外體育鍛煉的大環(huán)境的問(wèn)題,如時(shí)間、場(chǎng)地、家長(zhǎng)、老師、學(xué)生間認(rèn)同等等,因?yàn)轶w育教育的任何附加功能都靠身體練習(xí)來(lái)完成的,而僅靠每周體育課那些有限的時(shí)間、有限的教學(xué)資源是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們應(yīng)該尊重認(rèn)知規(guī)律,尊重學(xué)生發(fā)展規(guī)律,尊重體育鍛煉的規(guī)律,只有這樣才能培養(yǎng)我們的學(xué)生積極向上,勇于克服困難的精神。
努力激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,是體育教學(xué)的任務(wù)之一,也是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“成功的教學(xué),所需的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?!痹鯓蛹ぐl(fā).培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?現(xiàn)將自己的點(diǎn)滴體會(huì)淺談如下:
一、巧設(shè)懸念誘興趣懸念是對(duì)一個(gè)問(wèn)題還沒(méi)有得到答案的焦慮心理,它是學(xué)生對(duì)新知識(shí)企盼的興趣來(lái)源。在教學(xué)中抓住學(xué)生的心理特征及認(rèn)識(shí)規(guī)律,結(jié)合體育學(xué)科的特點(diǎn),巧設(shè)懸念,誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。如在教《緒言》一節(jié)時(shí)可向?qū)W生展示體育科學(xué)的發(fā)展歷史和21世紀(jì)化學(xué)發(fā)展的宏偉藍(lán)圖,介紹體育與人類(lèi)生存和社會(huì)文明的重大關(guān)系,使學(xué)生體驗(yàn)“處處有體育”的真情實(shí)感,與此同時(shí)巧妙地配合體育訓(xùn)練設(shè)置問(wèn)題,使學(xué)生在“觀察-----驚嘆------疑問(wèn)”中感受體育世界的神秘和新奇,使他們從一開(kāi)始就向往學(xué)習(xí)體育,增強(qiáng)對(duì)體育學(xué)科的興趣。另外,在每節(jié)課的導(dǎo)入時(shí),也可以聯(lián)系實(shí)際設(shè)計(jì)一些與知識(shí)有關(guān),并且學(xué)生熟悉的生活,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的問(wèn)題或者實(shí)驗(yàn),作為懸念,讓學(xué)生去思考、去分析、去找“為什么”,使學(xué)生一上課就興趣盎然,沉浸在樂(lè)學(xué)的氣氛中。
二、誘導(dǎo)探究激興趣誘導(dǎo)探究,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度,科學(xué)的,能力及創(chuàng)新精神,是體育學(xué)的重要任務(wù),也是最終目的。在教學(xué)過(guò)程中,必須考慮到學(xué)生通過(guò)多種途徑(操作、觀察、設(shè)計(jì)、討論等)尋找問(wèn)題的答案,進(jìn)一步探索新知識(shí)的興趣,整個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下,以思維為主線,視聽(tīng)并舉,深思結(jié)合,讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手,調(diào)動(dòng)多種感官參與感知活動(dòng),激發(fā)探究體育知識(shí)的興趣。不但大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)的態(tài)度和探究問(wèn)題的方法,效果甚佳。
三、研討釋疑增興趣學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)一些疑問(wèn)已經(jīng)解決,但同時(shí)又會(huì)產(chǎn)生或提出一些新的問(wèn)題。學(xué)生在探究新問(wèn)題的過(guò)程中,看到了什么,聽(tīng)到了什么,怎么去做,受到了什么啟發(fā)都會(huì)反饋出來(lái),甚至爭(zhēng)論不休。此時(shí),教師只要給以恰當(dāng)?shù)恼T導(dǎo)、點(diǎn)撥,讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn),開(kāi)展熱烈的討論、認(rèn)真思考、質(zhì)疑辯難,使探究更深入,這樣學(xué)生獲得的知識(shí)就會(huì)更加全面,更加深刻,其科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度就會(huì)得到培養(yǎng)和提高。這樣一環(huán)扣一環(huán),步步設(shè)疑,步步深入,步步點(diǎn)撥,使學(xué)生參與整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,成功的喜樂(lè)。使學(xué)生情緒倍增,效果良好。
總之,在教學(xué)中要不斷地,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程,優(yōu)化體育訓(xùn)練,充分利用實(shí)驗(yàn)電教手段,積極開(kāi)展體育活動(dòng)課,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生享受學(xué)習(xí)知識(shí)的樂(lè)趣,從內(nèi)心體會(huì)到學(xué)習(xí)的愉快。變“強(qiáng)制性”教學(xué)活動(dòng)為“主動(dòng)性參與”教學(xué)活動(dòng)。只有這樣才能真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),提高學(xué)生的身體素質(zhì)及運(yùn)動(dòng)能力。
時(shí)間過(guò)的太快了,不知不覺(jué)已經(jīng)在小學(xué)體育教學(xué)有4年了,我覺(jué)得教學(xué)真的不簡(jiǎn)單,所要面對(duì)的事情太多了,但從中也學(xué)到一些東西和一些經(jīng)驗(yàn),借此機(jī)會(huì)和大家分享一下。
一、利用游戲比賽形式培養(yǎng)健康心態(tài)。
游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘?,通過(guò)游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、熱愛(ài)集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛(ài),也為教師開(kāi)展心理健康教育提供了良機(jī)。例如,在游戲比賽中一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對(duì)方發(fā)生爭(zhēng)執(zhí),甚至拳腳相向,也有失利的組同學(xué)之間互相埋怨,導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生怯場(chǎng)心理而退出比賽。這樣一來(lái),不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行,而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí),我抓住這一契機(jī),耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有傾向性的使學(xué)生認(rèn)識(shí)游戲比賽的意義,正確看待比賽的成敗,批評(píng)有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。同時(shí)還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因,找出制勝的有利因素。還有一個(gè)例子就是,我們學(xué)校舉行一個(gè)足球比賽,就因?yàn)闋?zhēng)一個(gè)球,就準(zhǔn)備打架了,我馬上跟他們兩個(gè)人說(shuō):友誼第一,比賽第二;不然就請(qǐng)先離場(chǎng)休息。最終使學(xué)生化“沮喪”為“振奮”,以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。
二、培養(yǎng)善于接受意外事實(shí)的能力。
任何人從事任何事情都不可能一帆風(fēng)順,事事如意。同樣,學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中,也難免會(huì)遇到挫折。便如,在一場(chǎng)校際拔河比賽中,因我發(fā)現(xiàn)一名外班的學(xué)生參與了某班的比賽,故大聲斥責(zé),結(jié)果使該班的學(xué)生轉(zhuǎn)移了注意力而導(dǎo)致失敗。這種由于。
決心書(shū)。
外因素造成的失利使學(xué)生難于接受,情緒非常惡劣。對(duì)于這種意外事情的發(fā)生,我主動(dòng)地向?qū)W生說(shuō)明真相,講清道理,充分肯定他們的實(shí)力,保護(hù)他們的自尊心,并提供再賽的機(jī)會(huì)。同時(shí)還可以通過(guò)我國(guó)運(yùn)動(dòng)員參加世界大賽出師不利的典型事便來(lái)教育學(xué)生,使學(xué)生了解任何比賽都可能存在一定的意外,包括裁判不公等,培養(yǎng)學(xué)生接受意外事實(shí)的能力,從而增強(qiáng)抗挫折能力和自我調(diào)節(jié)情緒的能力。
三、利用小組活動(dòng)形式,培養(yǎng)樂(lè)于合群的性格。
性格是個(gè)性的核心要素。良好的性格對(duì)于學(xué)習(xí)具有重要影響,而人的性格和交際關(guān)系、心理健康有著密切聯(lián)系。小學(xué)階段是性格形成期,我們應(yīng)當(dāng)通過(guò)體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格,使他們樂(lè)于交往,興趣廣泛,與人和諧相處和積極進(jìn)取。如在體育分組活動(dòng)中,常會(huì)發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生不愿參與活動(dòng),只是坐在一旁觀看或四處走走,詢(xún)問(wèn)為何?大都強(qiáng)調(diào)客觀原因。經(jīng)深入調(diào)查才得知或是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群,或是因?yàn)轶w育成績(jī)不理想,而沒(méi)有人愿意與他們一組。針對(duì)這一情況,我就親自上陣,帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參加小組活動(dòng),指導(dǎo)小組活動(dòng)方法,并在巡視中不時(shí)地過(guò)問(wèn)該小組每個(gè)成員的活動(dòng)情況,及時(shí)表?yè)P(yáng)小組成員取得的成績(jī),使不合群的學(xué)生增添信心、融入群體。此外,還可創(chuàng)設(shè)兩人合作的游戲比賽,讓這類(lèi)學(xué)生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累,持這以恒,就能幫助學(xué)生培養(yǎng)起良好的性格。
四、采用“運(yùn)動(dòng)處方”教學(xué)方式。
教學(xué)中為了鍛煉同學(xué)們的自我組織能力、自我管理能力,為了有目的、有組織、有計(jì)劃地教學(xué),滿(mǎn)足所有同學(xué)的興趣和需要,有時(shí)我把教學(xué)內(nèi)容科學(xué)地、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)卦O(shè)計(jì)成多種運(yùn)動(dòng)處方讓同學(xué)們選擇自己所喜歡的運(yùn)動(dòng)處方,然后根據(jù)選擇情況自由結(jié)合成小組,每個(gè)小組選出一位小組長(zhǎng),小組長(zhǎng)帶領(lǐng)同學(xué)們完成教學(xué)內(nèi)容。各小組在完成運(yùn)動(dòng)處方的內(nèi)容時(shí),根據(jù)自己情況選擇自己的組織方法和學(xué)習(xí)方法。這樣充分發(fā)揮了同學(xué)們的聰明才智,發(fā)揮了同學(xué)們的想象力、創(chuàng)造力,學(xué)生的主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)了,課堂教學(xué)一片生機(jī)盎然。
五、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是衡量學(xué)生心理健康的一項(xiàng)重要指標(biāo)。因?yàn)橐豁?xiàng)創(chuàng)新活動(dòng)的完成,必須具有充沛的體力、飽滿(mǎn)的精神和樂(lè)觀的情緒。為此,體育教師在教學(xué)中應(yīng)通過(guò)多種手段培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維、豐富的想象及運(yùn)用知識(shí)的實(shí)踐能力等。比如教材的安排要體現(xiàn)健身性、趣味性和實(shí)用性,以促進(jìn)學(xué)生生理、心理和精神待等方面的提升,獲得成功和愉快的體驗(yàn),使他們能熱愛(ài)體育,增強(qiáng)自尊心和自信心。此外,還可通過(guò)教學(xué)方法的創(chuàng)新,以開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練的能力,并給學(xué)生營(yíng)造合作學(xué)習(xí)的氛圍,同時(shí)為學(xué)生提供機(jī)會(huì),培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競(jìng)爭(zhēng)力。
體育教學(xué)隨筆心得篇四
體育是一門(mén)課外課程,體育教師需要引導(dǎo)學(xué)生多加運(yùn)動(dòng),增強(qiáng)體質(zhì),樹(shù)立保健意識(shí),下面是小編推薦的體育教學(xué)隨筆。
心得體會(huì)。
希望對(duì)大家有幫助。
時(shí)間過(guò)的太快了,不知不覺(jué)已經(jīng)在小學(xué)體育教學(xué)有4年了,我覺(jué)得教學(xué)真的不簡(jiǎn)單,所要面對(duì)的事情太多了,但從中也學(xué)到一些東西和一些經(jīng)驗(yàn),借此機(jī)會(huì)和大家分享一下。
一、利用游戲比賽形式培養(yǎng)健康心態(tài)。
游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘?,通過(guò)游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、熱愛(ài)集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛(ài),也為教師開(kāi)展心理健康教育提供了良機(jī)。例如,在游戲比賽中一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對(duì)方發(fā)生爭(zhēng)執(zhí),甚至拳腳相向,也有失利的組同學(xué)之間互相埋怨,導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生怯場(chǎng)心理而退出比賽。這樣一來(lái),不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行,而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí),我抓住這一契機(jī),耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有傾向性的使學(xué)生認(rèn)識(shí)游戲比賽的意義,正確看待比賽的成敗,批評(píng)有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。同時(shí)還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因,找出制勝的有利因素。還有一個(gè)例子就是,我們學(xué)校舉行一個(gè)足球比賽,就因?yàn)闋?zhēng)一個(gè)球,就準(zhǔn)備打架了,我馬上跟他們兩個(gè)人說(shuō):友誼第一,比賽第二;不然就請(qǐng)先離場(chǎng)休息。最終使學(xué)生化“沮喪”為“振奮”,以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。
二、培養(yǎng)善于接受意外事實(shí)的能力。
任何人從事任何事情都不可能一帆風(fēng)順,事事如意。同樣,學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中,也難免會(huì)遇到挫折。便如,在一場(chǎng)校際拔河比賽中,因我發(fā)現(xiàn)一名外班的學(xué)生參與了某班的比賽,故大聲斥責(zé),結(jié)果使該班的學(xué)生轉(zhuǎn)移了注意力而導(dǎo)致失敗。這種由于。
決心書(shū)。
外因素造成的失利使學(xué)生難于接受,情緒非常惡劣。對(duì)于這種意外事情的發(fā)生,我主動(dòng)地向?qū)W生說(shuō)明真相,講清道理,充分肯定他們的實(shí)力,保護(hù)他們的自尊心,并提供再賽的機(jī)會(huì)。同時(shí)還可以通過(guò)我國(guó)運(yùn)動(dòng)員參加世界大賽出師不利的典型事便來(lái)教育學(xué)生,使學(xué)生了解任何比賽都可能存在一定的意外,包括裁判不公等,培養(yǎng)學(xué)生接受意外事實(shí)的能力,從而增強(qiáng)抗挫折能力和自我調(diào)節(jié)情緒的能力。
三、利用小組活動(dòng)形式,培養(yǎng)樂(lè)于合群的性格。
性格是個(gè)性的核心要素。良好的性格對(duì)于學(xué)習(xí)具有重要影響,而人的性格和交際關(guān)系、心理健康有著密切聯(lián)系。小學(xué)階段是性格形成期,我們應(yīng)當(dāng)通過(guò)體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格,使他們樂(lè)于交往,興趣廣泛,與人和諧相處和積極進(jìn)取。如在體育分組活動(dòng)中,常會(huì)發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生不愿參與活動(dòng),只是坐在一旁觀看或四處走走,詢(xún)問(wèn)為何?大都強(qiáng)調(diào)客觀原因。經(jīng)深入調(diào)查才得知或是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群,或是因?yàn)轶w育成績(jī)不理想,而沒(méi)有人愿意與他們一組。針對(duì)這一情況,我就親自上陣,帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參加小組活動(dòng),指導(dǎo)小組活動(dòng)方法,并在巡視中不時(shí)地過(guò)問(wèn)該小組每個(gè)成員的活動(dòng)情況,及時(shí)表?yè)P(yáng)小組成員取得的成績(jī),使不合群的學(xué)生增添信心、融入群體。此外,還可創(chuàng)設(shè)兩人合作的游戲比賽,讓這類(lèi)學(xué)生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累,持這以恒,就能幫助學(xué)生培養(yǎng)起良好的性格。
四、采用“運(yùn)動(dòng)處方”教學(xué)方式。
教學(xué)中為了鍛煉同學(xué)們的自我組織能力、自我管理能力,為了有目的、有組織、有計(jì)劃地教學(xué),滿(mǎn)足所有同學(xué)的興趣和需要,有時(shí)我把教學(xué)內(nèi)容科學(xué)地、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)卦O(shè)計(jì)成多種運(yùn)動(dòng)處方讓同學(xué)們選擇自己所喜歡的運(yùn)動(dòng)處方,然后根據(jù)選擇情況自由結(jié)合成小組,每個(gè)小組選出一位小組長(zhǎng),小組長(zhǎng)帶領(lǐng)同學(xué)們完成教學(xué)內(nèi)容。各小組在完成運(yùn)動(dòng)處方的內(nèi)容時(shí),根據(jù)自己情況選擇自己的組織方法和學(xué)習(xí)方法。這樣充分發(fā)揮了同學(xué)們的聰明才智,發(fā)揮了同學(xué)們的想象力、創(chuàng)造力,學(xué)生的主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)了,課堂教學(xué)一片生機(jī)盎然。
五、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是衡量學(xué)生心理健康的一項(xiàng)重要指標(biāo)。因?yàn)橐豁?xiàng)創(chuàng)新活動(dòng)的完成,必須具有充沛的體力、飽滿(mǎn)的精神和樂(lè)觀的情緒。為此,體育教師在教學(xué)中應(yīng)通過(guò)多種手段培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維、豐富的想象及運(yùn)用知識(shí)的實(shí)踐能力等。比如教材的安排要體現(xiàn)健身性、趣味性和實(shí)用性,以促進(jìn)學(xué)生生理、心理和精神待等方面的提升,獲得成功和愉快的體驗(yàn),使他們能熱愛(ài)體育,增強(qiáng)自尊心和自信心。此外,還可通過(guò)教學(xué)方法的創(chuàng)新,以開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練的能力,并給學(xué)生營(yíng)造合作學(xué)習(xí)的氛圍,同時(shí)為學(xué)生提供機(jī)會(huì),培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競(jìng)爭(zhēng)力。
通過(guò)一段時(shí)期對(duì)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí),讓我意識(shí)到,新課標(biāo)下該如何上好一堂體育課?為此,我提出一些膚淺的看法和觀點(diǎn),與廣大體育教師交流。要上好一堂體育課,我認(rèn)為:體育教師首先應(yīng)該“用心”去投入,并做到“三個(gè)追求”:追求真實(shí)的課堂;追求有效的課堂;追求理性的課堂。具體的是:
一、用心去理解《新課標(biāo)》,落實(shí)課程理念。
2.第一、《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:體育與健康課程是一門(mén)以身體練習(xí)為主要手段,以體育與健康知識(shí)、技能和方法為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容,以增進(jìn)中小學(xué)生健康為主要目的的必修課程,是對(duì)原有體育課程進(jìn)行深化改革,突出健康目標(biāo)的一門(mén)課程。
3.體育老師要認(rèn)真落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,即:堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想;激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣,培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí);以學(xué)生發(fā)展為中心,重視學(xué)生的主體地位等。
我認(rèn)為,作為一名體育教師,只有正確理解新課標(biāo)的性質(zhì)和理念,才能更有效地上好體育課。
二、用心去設(shè)計(jì)教法和布置場(chǎng)地器材。
十分匱乏的情況下,體育課上得有聲有色,十分精彩,僅有的場(chǎng)地、器材條件能夠超水平利用。正像我們有的體育教師講的那樣,在有限的條件下上好體育課是我們體育教師的職責(zé),只要充分發(fā)揮我們每一個(gè)體育教師的聰明才智,激發(fā)體育教師的工作能動(dòng)性,“勤定能補(bǔ)拙”。
三、用心去讓每個(gè)同學(xué)們能夠“動(dòng)”起來(lái)。
今天的學(xué)校體育在“健康第一”思想的指導(dǎo)下,呈現(xiàn)出欣欣向榮的發(fā)展趨勢(shì):活動(dòng)的樣式多樣化了,活動(dòng)的空間擴(kuò)大了,活動(dòng)的時(shí)間增多了,活動(dòng)的內(nèi)容豐富多彩了。學(xué)校體育課程改革的形式和內(nèi)容可以千變?nèi)f化,但必須堅(jiān)持讓同學(xué)們動(dòng)起來(lái),必須保證讓孩子們到陽(yáng)光下,到操場(chǎng)上,到大自然中去鍛煉。為了有效地增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),學(xué)生體育課和體育活動(dòng)中,必須讓學(xué)生承載一定的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。我們體育教師要在體育改革中,應(yīng)時(shí)刻銘記學(xué)校體育的主要功能,決不能把體育課上成“休閑”課。
四、用心去關(guān)注“每一個(gè)學(xué)生”
世界上找不到兩片完全一樣的樹(shù)葉,教學(xué)中我們也找不到兩個(gè)完全相同的學(xué)生?!扼w育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出了“關(guān)注個(gè)體差異與不同需求,確保每一個(gè)學(xué)生受益”的要求。由于受先天遺傳、后天環(huán)境的影響,學(xué)生在身體條件、心理、興趣愛(ài)好、運(yùn)動(dòng)能力等方面會(huì)呈現(xiàn)出千姿百態(tài)、多種多樣的差別,差異是一種客觀存在。要實(shí)現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)下的“教育平等”,我們?cè)隗w育教學(xué)中教師要關(guān)注“每個(gè)學(xué)生”,對(duì)“每一個(gè)學(xué)生”要確定層次水平目標(biāo),尋求適合學(xué)生的有效的教學(xué)方式,有針對(duì)性地因勢(shì)利導(dǎo),幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì),發(fā)展自己的潛能,真正讓學(xué)生在體育課中找到屬于自己的樂(lè)趣。
本次改革是課程改革不單是教學(xué)改革,要甄別傳統(tǒng)的課堂教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)形式與方法,推進(jìn)校本教研促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,讓學(xué)生們喜歡學(xué)樂(lè)意學(xué)體育并學(xué)會(huì)和會(huì)學(xué)。
體育教師應(yīng)該在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下,打破傳統(tǒng)的守舊的習(xí)慣和方法,讓我們一起在新課標(biāo)準(zhǔn)的指引下,在中小學(xué)體育教學(xué)的這塊沃土中,辛勤的播種、耕耘,力求來(lái)年的豐收。在此我們更希望每一個(gè)學(xué)生都能發(fā)自肺腑的高呼“我喜歡體育運(yùn)動(dòng),更喜歡上體育課”。
在課堂教學(xué)中,教師要掌握好節(jié)奏。一堂完整的體育課是有幾個(gè)教學(xué)內(nèi)容按一定的順序有機(jī)結(jié)合起來(lái)的,無(wú)論就某項(xiàng)練習(xí)的本身,還是從課堂教學(xué)的整體來(lái)看,都是有一定的節(jié)奏性的。每堂課的節(jié)奏包括運(yùn)動(dòng)負(fù)荷和課的密度兩方面,他們既有區(qū)別又有聯(lián)系,一般說(shuō)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷、課的密度與課的節(jié)奏是成正比的,即前者越大,節(jié)奏也越緊張,反之亦然。總的來(lái)說(shuō),課的節(jié)奏應(yīng)該緊張些,以充分利用時(shí)間,提高課的容量,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果可的節(jié)奏松散,學(xué)生的紀(jì)律渙散,就打不到強(qiáng)身體的目的。教師要正確掌握課的節(jié)奏,必須從學(xué)生的心理、心理特點(diǎn)出發(fā),因人而異。例如:在小學(xué)四年級(jí)跨越式跳高教學(xué)中,學(xué)生的踏跳點(diǎn)和步點(diǎn)就顯得格外重要,一般踏跳點(diǎn)在橫桿影子六十厘米左右為起點(diǎn),角度大約在與橫桿三十度至四十度之間。在丈量步點(diǎn)時(shí)一般在平常步幅乘以“2”再減兩步,這樣在跳躍時(shí)才節(jié)奏分明。在此基礎(chǔ)上,為了使學(xué)生更好的掌握正確的過(guò)桿技術(shù),可以把橫桿固定在一個(gè)適當(dāng)?shù)母叨龋髮W(xué)生在這一高度上反復(fù)練習(xí)過(guò)桿技術(shù)。在鉛球教學(xué)中,為了使學(xué)生正確掌握正確的角度,可設(shè)置一定的橫桿,要求學(xué)生推出的鉛球必須在橫桿上面通過(guò)。實(shí)踐,正確的把握運(yùn)動(dòng)節(jié)奏進(jìn)行課堂教學(xué),對(duì)提高課堂教學(xué)的質(zhì)量,解決課堂教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是十分有益的。
體育教學(xué)隨筆心得篇五
努力激發(fā)培養(yǎng)三年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,是體育教學(xué)的任務(wù)之一,也是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。托爾斯泰以前說(shuō)過(guò):“成功的教學(xué),所需的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。”怎樣激發(fā).培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?現(xiàn)將自己的點(diǎn)滴體會(huì)淺談如下:
一、巧設(shè)懸念誘興趣懸念是對(duì)一個(gè)問(wèn)題還沒(méi)有得到答案的焦慮心理,它是學(xué)生對(duì)新知識(shí)企盼的興趣來(lái)源。在教學(xué)中抓住學(xué)生的心理特征及認(rèn)識(shí)規(guī)律,結(jié)合體育學(xué)科的特點(diǎn),巧設(shè)懸念,誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。如在教《緒言》一節(jié)時(shí)可向?qū)W生展示體育科學(xué)的發(fā)展歷史和21世紀(jì)化學(xué)發(fā)展的宏偉藍(lán)圖,介紹體育與人類(lèi)生存和社會(huì)禮貌的重大關(guān)系,使學(xué)生體驗(yàn)“處處有體育”的真情實(shí)感,與此同時(shí)巧妙地配合體育訓(xùn)練設(shè)置問(wèn)題,使學(xué)生在“觀察-----驚嘆------疑問(wèn)”中感受體育世界的神秘和新奇,使他們從一開(kāi)始就向往學(xué)習(xí)體育,增強(qiáng)對(duì)體育學(xué)科的興趣。另外,在每節(jié)課的導(dǎo)入時(shí),也能夠聯(lián)系實(shí)際設(shè)計(jì)一些與知識(shí)有關(guān),并且學(xué)生熟悉的生活,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的問(wèn)題或者實(shí)驗(yàn),作為懸念,讓學(xué)生去思考、去分析、去找“為什么”,使學(xué)生一上課就興趣盎然,沉浸在樂(lè)學(xué)的氣氛中。
二、誘導(dǎo)探究激興趣誘導(dǎo)探究,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度,科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,潛力及創(chuàng)新精神,是體育學(xué)的重要任務(wù),也是最終目的。在教學(xué)過(guò)程中,務(wù)必思考到學(xué)生透過(guò)多種途徑(操作、觀察、設(shè)計(jì)、討論等)尋找問(wèn)題的答案,進(jìn)一步探索新知識(shí)的興趣,整個(gè)環(huán)節(jié)就應(yīng)在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下,以思維為主線,視聽(tīng)并舉,深思結(jié)合,讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手,調(diào)動(dòng)多種感官參與感知活動(dòng),激發(fā)探究體育知識(shí)的興趣。不但大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)的態(tài)度和探究問(wèn)題的方法,效果甚佳。
三、研討釋疑增興趣學(xué)生透過(guò)學(xué)習(xí)一些疑問(wèn)已經(jīng)解決,但同時(shí)又會(huì)產(chǎn)生或提出一些新的問(wèn)題。學(xué)生在探究新問(wèn)題的過(guò)程中,看到了什么,聽(tīng)到了什么,怎樣去做,受到了什么啟發(fā)都會(huì)反饋出來(lái),甚至爭(zhēng)論不休。此時(shí),教師只要給以恰當(dāng)?shù)恼T導(dǎo)、點(diǎn)撥,讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn),開(kāi)展熱烈的討論、認(rèn)真思考、質(zhì)疑辯難,使探究更深入,這樣學(xué)生獲得的知識(shí)就會(huì)更加全面,更加深刻,其科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度就會(huì)得到培養(yǎng)和提高。這樣一環(huán)扣一環(huán),步步設(shè)疑,步步深入,步步點(diǎn)撥,使學(xué)生參與整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,成功的喜樂(lè)。使學(xué)生情緒倍增,效果良好。
總之,在教學(xué)中要不斷地總結(jié),不斷改善教學(xué)方法,優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程,優(yōu)化體育訓(xùn)練,充分利用實(shí)驗(yàn)電教手段,用心開(kāi)展體育活動(dòng)課,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生用心性,激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生享受學(xué)習(xí)知識(shí)的樂(lè)趣,從內(nèi)心體會(huì)到學(xué)習(xí)的愉快。變“強(qiáng)制性”教學(xué)活動(dòng)為“主動(dòng)性參與”教學(xué)活動(dòng)。只有這樣才能真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),提高學(xué)生的身體素質(zhì)及運(yùn)動(dòng)潛力。
體育教學(xué)隨筆心得篇六
本周天藍(lán)地綠,陽(yáng)光甚好,所有的東西都有新的開(kāi)始,學(xué)生們也正式迎來(lái)新的體育課,可是我卻有點(diǎn)膽怯了,今年六月份在三年級(jí)體育課上發(fā)生了一個(gè)很不好的教學(xué)事故,學(xué)生在進(jìn)行200米跑的過(guò)程中摔倒了,鎖骨骨折,開(kāi)刀手術(shù)。一系列的事故處理,真的讓我當(dāng)時(shí)心力憔悴,我無(wú)法面對(duì)受傷的那個(gè)學(xué)生,可是教育是一輩子的,此生都要與教育有關(guān)了,這些是我逃不掉的,也是我必須面對(duì),迎接的挑戰(zhàn),我根本不能退縮,因?yàn)樗俏业穆殬I(yè)道德決定的,我退縮意味著我將不配這份工作,對(duì)不起這個(gè)職業(yè)。
體育課真的是一個(gè)很開(kāi)放自由,啟發(fā)的課堂,但是它又是一個(gè)很容易發(fā)生事故的課堂,任何一個(gè)很小的疏忽都能造成沉痛的代價(jià),通過(guò)這次事我總結(jié)了很多,給大家共勉,希望引以為戒,也希望所有的小朋友快樂(lè)成長(zhǎng),無(wú)憂(yōu)無(wú)慮。
設(shè)定好安全的活動(dòng)區(qū),除應(yīng)考慮本班學(xué)生上課的需要外,還應(yīng)考慮其它班級(jí)的上課情況,要事先和其他教師打好招呼,場(chǎng)地大小要留有余地,要有明顯的界線,最好能安排小助手或見(jiàn)習(xí)生在場(chǎng)地周?chē)龊镁涔ぷ?。器材的檢查同樣重要,對(duì)一些破舊的器材要及時(shí)淘汰。
要根據(jù)學(xué)生的身體狀況安排具體的教學(xué)活動(dòng),對(duì)體質(zhì)特殊或有疾病的學(xué)生,要在課前有所了解,在課中給予適當(dāng)?shù)恼疹櫋?/p>
準(zhǔn)備活動(dòng)的安排要靈活、充分,除一般性準(zhǔn)備活動(dòng)外,適量增加上肢、肩部、腰腹部位的活動(dòng)。
安排教學(xué)步驟時(shí),注意引導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生做到先易后難,組織練習(xí)時(shí),選擇安全的練習(xí)隊(duì)形,課中教師思想必須高度集中,做到全神貫注,熟知在什么時(shí)候易發(fā)生事故,清楚學(xué)生容易發(fā)生安全事故的原因有針對(duì)地對(duì)不安全因素進(jìn)行防范,從而安全、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)。
教會(huì)學(xué)生自我保護(hù)的方法,練習(xí)時(shí)思想要集中,教育學(xué)生要有安全意識(shí)。
及時(shí)到位的鼓勵(lì)有利于減輕學(xué)生心理負(fù)擔(dān),減少意外傷害事故,適時(shí)得當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)會(huì)產(chǎn)生積極的影響,有助于挖掘?qū)W生潛力;提高練習(xí)興趣,增強(qiáng)安全責(zé)任感。在一定程度抑制和消除了不安全因素,也是保障教學(xué)安全的重要手段之一。
課后教師要及時(shí)對(duì)已完成的一次教學(xué)任務(wù)作一個(gè)實(shí)事求是的總結(jié),積累豐富的防范事故的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),為下一次課提供教學(xué)指導(dǎo)。
總之,作為體育教師不僅要能在出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)傷害事故后及時(shí)采取必要的現(xiàn)場(chǎng)處理,還要了解這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)易發(fā)生傷害事故的原因,從而在教學(xué)中強(qiáng)化組織管理,做到最大可能地預(yù)防傷害事故的發(fā)生,保證學(xué)生的身體健康。
我們體育教師首先要為學(xué)生創(chuàng)造健康的課堂環(huán)境,應(yīng)以學(xué)生身體健康為本,樹(shù)立安全意識(shí),要有高度的責(zé)任感,在課前要認(rèn)真?zhèn)湔n、備教材、備教法、備場(chǎng)地、備學(xué)生,缺一不可。做到對(duì)環(huán)境、場(chǎng)地、器材進(jìn)行細(xì)致地檢查,排除安全隱患,杜絕事故發(fā)生,讓學(xué)生安全、愉快地學(xué)習(xí)。設(shè)想一下,如果教師在課前、課中細(xì)心一些,那么以上幾個(gè)課例中的失誤都是可以避免的。
由于教學(xué)改革的不斷深入,大膽創(chuàng)新固然必要,但千萬(wàn)不可忽略了安全因素。
體育教學(xué)隨筆心得篇七
本學(xué)期我擔(dān)任的是三年級(jí)的體育教學(xué)工作。要說(shuō)一年級(jí)小朋友活潑好動(dòng)不如說(shuō)三年級(jí)學(xué)生,游戲是小學(xué)生喜愛(ài)的體育活動(dòng),它的資料豐富多樣,形式生動(dòng)活潑,對(duì)于激發(fā)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng),掌握動(dòng)作技能,增進(jìn)身心健康和促進(jìn)社會(huì)適應(yīng)潛力,以及開(kāi)發(fā)學(xué)生智力,培養(yǎng)良好道德品質(zhì)等都有用心重要的作用。游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘?,透過(guò)游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),團(tuán)結(jié)合作,熱愛(ài)群眾和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛(ài),也為教師開(kāi)展心理健康教育帶給了良機(jī)。例如,在游戲比賽中一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對(duì)方發(fā)生爭(zhēng)執(zhí),甚至拳腳相向,也有失利的組同學(xué)之間互相埋怨,導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生怯場(chǎng)心理而退出比賽。這樣一來(lái),不僅僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行,而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí),我抓住這一契機(jī),耐心地教導(dǎo)學(xué)生個(gè)性是有傾向性的使學(xué)生認(rèn)識(shí)游戲比賽的好處,正確看待比賽的成敗,批評(píng)有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。同時(shí)還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因,找出制勝的有利因素,以用心的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。
性格是個(gè)性的核心要素。良好的性格對(duì)于學(xué)習(xí)具有重要影響,而人的性格和交際關(guān)系,心理健康有著密切聯(lián)系。小學(xué)階段是性格構(gòu)成期,我們應(yīng)當(dāng)透過(guò)體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格,使他們樂(lè)于交往,興趣廣泛,與人和諧相處和用心進(jìn)取。如在體育分組活動(dòng)中,常會(huì)發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生不愿參與活動(dòng),只是坐在一旁觀看或四處走走,詢(xún)問(wèn)什么原因時(shí)大都強(qiáng)調(diào)客觀原因。經(jīng)深入調(diào)查才得知或是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群,或是因?yàn)轶w育成績(jī)不理想,而沒(méi)有人愿意與他們一組。針對(duì)這一狀況,我就親自上陣,帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一齊參加小組活動(dòng),指導(dǎo)小組活動(dòng)方法,并在巡視中不時(shí)地過(guò)問(wèn)該小組每個(gè)成員的活動(dòng)狀況,及時(shí)表?yè)P(yáng)小組成員取得的成績(jī),使不合群的學(xué)生增添信心,融入群體。此外,還可創(chuàng)設(shè)兩人合作的游戲比賽,讓這類(lèi)學(xué)生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累,持這以恒,就能幫忙學(xué)生培養(yǎng)起良好的性格。
此外在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基本隊(duì)列的練習(xí),使他們了解并掌握正確的身體姿態(tài)以及遵守紀(jì)律的良好習(xí)慣。
體育教學(xué)隨筆心得篇八
逐漸步入教學(xué)節(jié)奏的我發(fā)現(xiàn)想要上好一節(jié)體育課并沒(méi)非易事,想要在管好紀(jì)律的同時(shí)讓學(xué)生身體得到鍛煉心靈得到成長(zhǎng)談何容易,我也深刻理解了書(shū)本上對(duì)于體育老師的定義:體力和腦力的結(jié)合勞動(dòng)。
今天三(2)班的課是我的最后一節(jié)課,已經(jīng)有些疲憊,但是學(xué)生們可不,雖然外面烈日依然當(dāng)空,學(xué)生們的熱情似乎有些高的過(guò)份。我用僅剩不多的體力加上些腦力把學(xué)生們整頓好以后8準(zhǔn)備開(kāi)始進(jìn)行主教材內(nèi)容,這時(shí)徐同學(xué)卻開(kāi)始展現(xiàn)男生本色,他用出了所有的招數(shù)來(lái)對(duì)付我,奈何我已經(jīng)招架不住,為了順利上課,我把他請(qǐng)到了班主任身旁。
回家以后我回顧今天的教學(xué)工作,我越發(fā)覺(jué)得把徐同學(xué)交給班主任是大錯(cuò)特錯(cuò)。我依稀記得大學(xué)課程哲學(xué)中有這么一句話(huà)“本質(zhì)決定現(xiàn)象”,我把徐同學(xué)交給班主任這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明了我本質(zhì)上沒(méi)有能力管教學(xué)生,沒(méi)有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生,沒(méi)有魅力吸引學(xué)生,我是一個(gè)三無(wú)產(chǎn)品,我把矛盾轉(zhuǎn)交給班主任,又給別的'老師添麻煩。
在以后的教學(xué)中矛盾應(yīng)該自己解決,不能把矛盾隨意轉(zhuǎn)交,主要矛盾解決以后次要矛盾也要清除,還是應(yīng)該依靠自己的能力來(lái)上好課,依靠自己的能力來(lái)完成一節(jié)好的體健課,這應(yīng)該是我首先要做好的事情。
體育教學(xué)隨筆心得篇九
20_年5月24日,有幸參加了省小學(xué)體育課堂教學(xué)的評(píng)比活動(dòng),作為觀摩者,無(wú)比榮幸的學(xué)習(xí)到很多寶貴的內(nèi)容和上課技巧,更有重量級(jí)評(píng)委對(duì)每堂課的麻辣點(diǎn)評(píng),使我們這些新老師受益匪淺,現(xiàn)在就我自己的淺見(jiàn)來(lái)談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。
一、好的方面:
1、課前準(zhǔn)備充分,精心設(shè)計(jì)教學(xué)。
參加這次比賽的老師總共有十一位,教學(xué)內(nèi)容多樣,有的投擲有的跳躍,有的籃球有的肩肘倒立、有的武術(shù)有的快速跑等等,在聽(tīng)課中時(shí)??吹嚼蠋焸儶?dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì),例如施建華老師的這堂《直跑曲腿跳高》他較好的引用小貓來(lái)做引導(dǎo),小貓?zhí)臅r(shí)候是屈膝上提,輕緩落地的,那么小朋友一下子就知道跳的時(shí)候應(yīng)該怎么樣去做,又如《肩肘倒立》這堂課,有四位老師進(jìn)行了不同的演繹,每位老師設(shè)計(jì)了不同的教學(xué)方式,有的進(jìn)行夾圖板后倒、翻臀比賽,有的讓學(xué)生變成金元寶翻滾,有的讓學(xué)生利用雙腿倒騎自行車(chē),有的讓學(xué)生去頂空中的道具等等,方式五花八門(mén),但是一切為了學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作很好的服務(wù);同樣精美的器材使用也讓我心動(dòng)!如有位教師將瑜伽墊子弄成中國(guó)象棋運(yùn)用到體育課堂中來(lái),讓我們眼前一亮,再如有位教師將一塊紅布一開(kāi)始變成斗牛的道具,一下子又快速變成投擲物;使我明白一切的手段都可以用來(lái)服務(wù)體育的教學(xué)。
2、注重快樂(lè)為本,凸顯學(xué)科特點(diǎn)。
課程改革時(shí)至今日,體育學(xué)習(xí),快樂(lè)為本的教學(xué)理念已經(jīng)深深的基于廣大體育教師的思想中,無(wú)論是技能的學(xué)校還是其他形式的學(xué)習(xí)活動(dòng),教師都能遵循“學(xué)中玩,玩中學(xué)”的教學(xué)理念,是學(xué)生在愉悅的心境下不知不覺(jué)掌握體育技能,從而提高了體育課堂的有效性。如有位教師在輔教材快速跑的游戲中,利用雙人合作跑和多人合作跑,較好的增進(jìn)了學(xué)生的感情,讓學(xué)生明白了團(tuán)結(jié)就是力量,誰(shuí)都少不了誰(shuí),同時(shí)激發(fā)了學(xué)生頑強(qiáng)拼搏的精神。
3,老師所特有的魅力,比如說(shuō)教師的語(yǔ)言、組織。
人們常說(shuō):教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),誰(shuí)能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。在上課時(shí),教師語(yǔ)言的魅力深深地令我折服;尤其是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的語(yǔ)言以及引導(dǎo)的方式,對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)和多肯定學(xué)生,幫助學(xué)生享受成功的喜悅,樹(shù)立深入學(xué)習(xí)和研究體育的信心。其中最令我印象深刻的是她們的多維評(píng)價(jià),在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話(huà)語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生,只要用心去做我們是能辦到的。
二、值得商榷的方面:
1、教材的研究任重道遠(yuǎn)。
教材的把握、年段的定位、以及內(nèi)容如何上都需要很多思考,這次比賽中有位老師就將快速啟動(dòng)與站立式起跑概念混淆,教材沒(méi)有念透,教案內(nèi)容是快速啟動(dòng)而上課內(nèi)容卻是站立式起跑,對(duì)象卻是二年級(jí)學(xué)生,評(píng)委也將疑惑的問(wèn)題進(jìn)行了點(diǎn)評(píng),是否符合二年級(jí)現(xiàn)階段學(xué)習(xí),而在肩肘倒立這堂課中,省教研員也提出了一個(gè)問(wèn)題,讓大家一起思考,就是在學(xué)習(xí)過(guò)程中,教學(xué)步驟是否可以本末倒置,而這樣的安排是否合理。
2、不能及時(shí)解決課堂生成性問(wèn)題。
不少教師的課堂教學(xué)過(guò)程完全按照預(yù)設(shè)進(jìn)行,而對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的生成性問(wèn)題卻忽略它,教師們往往只注重教學(xué)過(guò)程,結(jié)果如何卻不予理睬,而最終使教學(xué)效果受到不同程度的影響。讓我感悟最大的也是肩肘倒立這節(jié)課,有四位老師上同一內(nèi)容,面對(duì)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的挺髖夾肘這個(gè)問(wèn)題,很多老師都不去解決它,學(xué)生們很多頂不上去,如果這時(shí)發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題重點(diǎn)的再去解決它,我相信這個(gè)課堂教學(xué)也是不會(huì)差的,而不是為了形式而形式。
3、一物多用要有體現(xiàn)。
多種器材的使用都是為了教學(xué)服務(wù)的,器材是否安全、簡(jiǎn)潔、有效,成為衡量一堂課成功與否的一部分,在一堂不同方向跳躍的課中,有位老師設(shè)計(jì)了很多的板子讓學(xué)生進(jìn)行擺放,學(xué)生大概用了6、7分鐘在擺放道具,可想而知,這堂課注定失敗,體育課是什么,是讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和技能的課;有的老師利用半個(gè)小時(shí)動(dòng)員10多個(gè)人進(jìn)行擺放器材才開(kāi)始上課,我想如果是這樣的課堂,你即使再花哨,是否符合體育教學(xué)理念。
4、要針對(duì)不同層次施以教學(xué)。
在體育課堂中,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、身體素質(zhì)等是不一樣的,教師應(yīng)針對(duì)不同情況,采取不同的方法分別對(duì)待,通過(guò)教學(xué),是全體學(xué)生的身體素質(zhì)、體育能力在原有的基礎(chǔ)上得到提高。在這次的評(píng)比中,有位教師的教學(xué)方法非常值得學(xué)習(xí),在跳的練習(xí)中,老師利用彩帶,把真正認(rèn)為跳的好的同學(xué)掛上彩帶,這樣在分層次學(xué)習(xí)中就一目了然,掛彩帶的挑戰(zhàn)更高的難度,沒(méi)有掛的同學(xué)繼續(xù)加油,進(jìn)步了再掛上彩帶,,真正的做到了“差異教學(xué)”。
體育教學(xué)是一門(mén)深?yuàn)W的學(xué)科,想真正的'研究透,需要不斷的學(xué)習(xí),不斷的積累經(jīng)驗(yàn),提高自身的專(zhuān)業(yè)水平和能力,這次心得體會(huì)如有不當(dāng),請(qǐng)同仁們批評(píng)指正并提出寶貴的意見(jiàn)。
體育教學(xué)隨筆心得篇十
素質(zhì)教育的最高境界,就是要讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中全面成長(zhǎng)。體育課正是學(xué)生展示鮮活特別,迅速獲取成就感的大好舞臺(tái)。為此,體育課務(wù)必讓學(xué)生在掌握動(dòng)作和技能的同時(shí)也得到快樂(lè)。
然而,學(xué)習(xí)的快樂(lè)也有層次之分。學(xué)生對(duì)體育課相對(duì)寬松的組織和對(duì)體育活動(dòng)本身的原發(fā)性快樂(lè)是較低層次的;而對(duì)體育課構(gòu)成自覺(jué)習(xí)慣,主動(dòng)通過(guò)鍛煉身體來(lái)尋求快樂(lè)是較高層次的;只有為促進(jìn)身心健康,通過(guò)意志努力,全面增強(qiáng)體質(zhì)去從事各種鍛煉,甚至構(gòu)成了以苦為樂(lè)的信念,才是體育的最高層次的快樂(lè)。因此,體育教師在教學(xué)中有一個(gè)重要的任務(wù),就是要讓學(xué)生的快樂(lè)不斷“晉級(jí)”。這就要求教師務(wù)必把握好教學(xué)雙邊關(guān)系中“導(dǎo)”的作用,在導(dǎo)德、導(dǎo)思、導(dǎo)法、導(dǎo)向之時(shí),不忘了導(dǎo)趣。例如有的同學(xué)在體育活動(dòng)中興趣單一,發(fā)展不夠全面,致使體育教師就要向?qū)W生展示各種體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的魅力,啟發(fā)、吸引學(xué)生,讓學(xué)生在富有情趣的學(xué)習(xí)過(guò)程中,掌握運(yùn)動(dòng)技巧,體會(huì)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè),這樣才能更全面有效的訓(xùn)練學(xué)生的肌體,增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)技能的儲(chǔ)備,挖掘?qū)W生的身心潛能,為終身體育夯實(shí)基礎(chǔ)。
體育課的快樂(lè),往往因人而異。例如有的孩子喜歡簡(jiǎn)單歡快的肌體游戲,體會(huì)著與同伴之間的默契配合,斗智斗勇的喜悅;有的學(xué)生喜歡競(jìng)爭(zhēng)激烈的球類(lèi)比賽,感受著大汗淋漓、精疲力竭之后的歡暢;有的喜歡在個(gè)人項(xiàng)目中一顯身手,有的則情愿做熱心的觀眾搖旗吶喊,或者甘心鞍前馬后地服務(wù)。因此,體育課應(yīng)尊重學(xué)生的特別特征,讓學(xué)生有必須的時(shí)間支配權(quán),項(xiàng)目選取權(quán),以利于培養(yǎng)學(xué)生的特別,實(shí)現(xiàn)自己。事實(shí)上,教師不可能保證每一個(gè)學(xué)生對(duì)教學(xué)資料都感興趣,這時(shí),教師切忌過(guò)多地使用行政命令,讓學(xué)生的.言行“強(qiáng)行入軌”,而應(yīng)開(kāi)動(dòng)腦筋,尋求教學(xué)的契機(jī),興趣的突破口。
體育教學(xué)之快樂(lè),就應(yīng)是雙向的。在讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,教師也應(yīng)是快樂(lè)的、簡(jiǎn)單的,這樣的課堂教學(xué),才能使師生關(guān)系和諧融洽,師生情去相互感染,使教學(xué)氣氛熱烈而又理智。如果教師的課上得很累,很死板,那么,這樣的課絕不能算是好課。
須知,在給學(xué)生“松綁”之際,便是自己的教育思想得到自由快樂(lè)之時(shí)。
體育教學(xué)隨筆心得篇十一
素質(zhì)教育的最高境界,就是要讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中全面成長(zhǎng)。體育課正是學(xué)生展示鮮活個(gè)性,迅速獲取成就感的大好舞臺(tái)。為此,體育課務(wù)必讓學(xué)生在掌握動(dòng)作和技能的同時(shí)也得到快樂(lè)。
然而,學(xué)習(xí)的快樂(lè)也有層次之分。學(xué)生對(duì)體育課相對(duì)寬松的組織和對(duì)體育活動(dòng)本身的原發(fā)性快樂(lè)是較低層次的;而對(duì)體育課構(gòu)成自覺(jué)習(xí)慣,主動(dòng)透過(guò)鍛煉身體來(lái)尋求快樂(lè)是較高層次的;只有為促進(jìn)身心健康,透過(guò)意志努力,全面增強(qiáng)體質(zhì)去從事各種鍛煉,甚至構(gòu)成了以苦為樂(lè)的信念,才是體育的最高層次的快樂(lè)。因此,體育教師在教學(xué)中有一個(gè)重要的任務(wù),就是要讓學(xué)生的快樂(lè)不斷“晉級(jí)”。這就要求教師務(wù)必把握好教學(xué)雙邊關(guān)系中“導(dǎo)”的作用,在導(dǎo)德、導(dǎo)思、導(dǎo)法、導(dǎo)向之時(shí),不忘了導(dǎo)趣。例如有的同學(xué)在體育活動(dòng)中興趣單一,發(fā)展不夠全面,致使體育教師就要向?qū)W生展示各種體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的魅力,啟發(fā)、吸引學(xué)生,讓學(xué)生在富有情趣的學(xué)習(xí)過(guò)程中,掌握運(yùn)動(dòng)技巧,體會(huì)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè),這樣才能更全面有效的訓(xùn)練學(xué)生的肌體,增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)技能的儲(chǔ)備,挖掘?qū)W生的身心潛能,為終身體育夯實(shí)基礎(chǔ)。
體育課的快樂(lè),往往因人而異。例如有的孩子喜歡簡(jiǎn)單歡快的肌體游戲,體會(huì)著與同伴之間的默契配合,斗智斗勇的喜悅;有的學(xué)生喜歡競(jìng)爭(zhēng)激烈的球類(lèi)比賽,感受著大汗淋漓、精疲力竭之后的歡暢;有的喜歡在個(gè)人項(xiàng)目中一顯身手,有的則情愿做熱心的觀眾搖旗吶喊,或者甘心鞍前馬后地服務(wù)。因此,體育課應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)性特征,讓學(xué)生有必須的時(shí)間支配權(quán),項(xiàng)目選取權(quán),以利于培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性,實(shí)現(xiàn)自我。事實(shí)上,教師不可能保證每一個(gè)學(xué)生對(duì)教學(xué)資料都感興趣,這時(shí),教師切忌過(guò)多地使用行政命令,讓學(xué)生的言行“強(qiáng)行入軌”,而應(yīng)開(kāi)動(dòng)腦筋,尋求教學(xué)的契機(jī),興趣的突破口。
體育教學(xué)之快樂(lè),就應(yīng)是雙向的。在讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,教師也應(yīng)是快樂(lè)的、簡(jiǎn)單的,這樣的課堂教學(xué),才能使師生關(guān)系和諧融洽,師生情去相互感染,使教學(xué)氣氛熱烈而又理智。如果教師的課上得很累,很死板,那么,這樣的課絕不能算是好課。
須知,在給學(xué)生“松綁”之際,便是自己的教育思想得到自由快樂(lè)之時(shí)。
體育教學(xué)隨筆心得篇十二
針對(duì)學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn),我們?cè)谡n堂教學(xué)中,經(jīng)常安排一些學(xué)生喜歡的游戲練習(xí),創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍,使課堂“活”起來(lái),讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái),用以激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生鍛煉的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的開(kāi)放式思維。但是游戲教學(xué)中往往會(huì)出現(xiàn)一些意想不到的事情。如在2年級(jí)的一節(jié)體育課中,我安排了“找朋友”的游戲,個(gè)別學(xué)生為了“逃避”受“罰”,突發(fā)氣象,出現(xiàn)有違規(guī)則的舉動(dòng)。針對(duì)這一現(xiàn)象,我讓學(xué)生展開(kāi)討論,在爭(zhēng)論中引發(fā)出創(chuàng)新的火花,獲得了意外的收獲,創(chuàng)編了“數(shù)腳”游戲。
在師生親切的問(wèn)好聲中,我們的體育課進(jìn)入了導(dǎo)入部分。為了激發(fā)學(xué)生的興趣,集中學(xué)生的注意力,我安排了“找朋友”的游戲,當(dāng)我講清楚規(guī)則和要求后同學(xué)們沿著籃球場(chǎng)的邊線進(jìn)行慢跑,開(kāi)始了游戲。
我喊“5”,學(xué)生快速地自由結(jié)伴,5人抱成一團(tuán),我檢查后,對(duì)人數(shù)不夠或者是超過(guò)人數(shù)的小組,要求每人做3次立臥撐。為了改變游戲的單一性,增加游戲的趣味性,我采用了加、減、乘以及喊出的數(shù)字加或者減我舉起的打出的手勢(shì),以提高學(xué)生的注意和興趣。在一次我喊“4”加我舉起的右手打出的“2”的手勢(shì)后,在檢查每組人數(shù)時(shí),發(fā)現(xiàn)了有一個(gè)組是7個(gè)人相抱,其中xx同學(xué)馱在一位學(xué)生的背上。我對(duì)該組的同學(xué)作出了不符合游戲的判決,每人做3個(gè)立臥撐時(shí),學(xué)習(xí)同學(xué)提出了反對(duì)意見(jiàn)。他理直氣壯的說(shuō):“老師,你看我們是聯(lián)體兒,二個(gè)人二個(gè)腳,你再看其他小組6個(gè)人是12只腳站在地上,我們雖然是7個(gè)人,但也是12只腳站在地上,和他們是一樣的,怎么要做立臥撐呢?對(duì)xx同學(xué)的講話(huà),我沒(méi)有急于發(fā)表意見(jiàn),而是讓大家討論怎么處理。同學(xué)們一下子七嘴八舌地議論開(kāi)了,有的說(shuō)要做,有的說(shuō)不要做,有的說(shuō)有理,有的說(shuō)是狡辯。其中有為學(xué)生提出了自己的看法:老師,我們今天做的是找朋友的游戲,是數(shù)人而不是數(shù)腳,他們不符合要求。聽(tīng)他這么一說(shuō),我突然來(lái)了靈感,就對(duì)大家說(shuō):剛才xx學(xué)生的表現(xiàn)和你們的議論,使我產(chǎn)生了一個(gè)新的想法,數(shù)腳不也是個(gè)很好的游戲嗎?大家來(lái)想想看如何來(lái)創(chuàng)設(shè)這個(gè)游戲。這一下討論的氣氛又熱烈起來(lái),xx同學(xué)更來(lái)勁,他說(shuō):只要老師說(shuō)出數(shù)字后,不管哪個(gè)組的人數(shù)多少,只要站在地上符合老是的要求即可。
隨即,我和學(xué)生一起嘗試練習(xí),當(dāng)我喊到“8”時(shí),學(xué)生迅速結(jié)伴,為了達(dá)到8只腳,大家各出奇想,有的腳踏在另一個(gè)人的腳背上,有的單腳站立,更難的是四個(gè)人成二只腳,多種多樣的動(dòng)作和造型呈現(xiàn)在我的眼前。當(dāng)我喊“0”時(shí),居然也沒(méi)難倒學(xué)生,他們坐在地上把腳抬高離地。學(xué)生積極動(dòng)腦,集體創(chuàng)設(shè),互相協(xié)作,完全沉浸在游戲練習(xí)中。雖然這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容受到了影響,但我和學(xué)生得到了一個(gè)意外的收獲,創(chuàng)編了一個(gè)新游戲--數(shù)腳游戲。
這次游戲教學(xué)給我很大的啟示,在平時(shí)教學(xué)中,教師是教學(xué)的主角,習(xí)慣于讓學(xué)生按設(shè)置好的各種內(nèi)容和練習(xí)手段進(jìn)行機(jī)械地模仿,被動(dòng)的練習(xí)。把愛(ài)提怪問(wèn)題、愛(ài)鉆牛角尖、不遵守規(guī)則的學(xué)生視為為調(diào)皮搗蛋,加以批評(píng)指責(zé),造成學(xué)生在練習(xí)中不敢越雷池半步,扼殺了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。如果課中我把xx學(xué)生的行為視為搗亂,將他的話(huà)視為狡辯,不予理睬,就不會(huì)有這以外的收獲。
體育教學(xué)是學(xué)生身體鍛煉和思維活動(dòng)想結(jié)合的過(guò)程,激活學(xué)生的思維有利于學(xué)生主動(dòng)地參與到體育教學(xué)中,充分體現(xiàn)出師生、學(xué)生間相互交往,積極湖動(dòng),共同提高的特點(diǎn)。在這游戲教學(xué)中,針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題,教師不是專(zhuān)制地下結(jié)論,而是給學(xué)生有交流探討的機(jī)會(huì),讓學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn),提出看法,在學(xué)生思維的碰撞中引發(fā)創(chuàng)新的火花。在游戲的創(chuàng)編過(guò)程中,學(xué)生積極思考探索,充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。在游戲的練習(xí)中,學(xué)生的個(gè)性得到了發(fā)展,自我表現(xiàn)得到了成功的體驗(yàn),使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
創(chuàng)新教育不是把學(xué)生當(dāng)作機(jī)器上的螺絲釘,而是把每個(gè)學(xué)生看成是發(fā)動(dòng)機(jī)。我們要重視學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng),要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在練習(xí)中有意和無(wú)意間所表露出的閃光點(diǎn),對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中表現(xiàn)出的創(chuàng)新舉措,應(yīng)及時(shí)加以鼓勵(lì),要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景加以引導(dǎo)。要鼓勵(lì)學(xué)生去尋找一項(xiàng)活動(dòng)、一個(gè)動(dòng)作的缺點(diǎn),包括鼓勵(lì)學(xué)生尋找老師的缺點(diǎn),尋找?guī)讉€(gè)學(xué)生同一動(dòng)作或幾個(gè)學(xué)生不同動(dòng)作練習(xí)中的交叉點(diǎn)、異同點(diǎn),了解動(dòng)作學(xué)練中的重點(diǎn)、難點(diǎn),提倡學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題,解決問(wèn)題。教師要給學(xué)生自主活動(dòng)的空間,讓學(xué)生積極去嘗試、去探索。無(wú)論成功與否教師都應(yīng)多給予肯定和鼓勵(lì)。精心呵護(hù)學(xué)生,更不應(yīng)把創(chuàng)新這棵幼苗扼殺在萌芽狀態(tài)。
教師還要善于自己的教學(xué)創(chuàng)新,要善于運(yùn)用多種思維創(chuàng)造多變而又有效的方法和手段,及時(shí)讓學(xué)生一起去分享、去體驗(yàn),定會(huì)收到意想不到的效果。
體育教學(xué)隨筆心得篇十三
教師是太陽(yáng)底下最輝煌的職業(yè),肩負(fù)著神圣的歷史使命。在信息時(shí)代飛速發(fā)展的今天,該如何擔(dān)負(fù)起教師這一艱巨而又神圣的職業(yè)讓我一直思索著。體育教師應(yīng)具有健美的身體,健康向上的形象,富的時(shí)代氣息和朝氣蓬勃的精神。有扎實(shí)的體育專(zhuān)業(yè)技術(shù)、技能和理論知識(shí),廣博的其它學(xué)科文化知識(shí),良好的文化修養(yǎng),鮮明的個(gè)性,還能做到為人師表。
作為一名體育工作者,我們應(yīng)該不斷努力學(xué)習(xí)、鉆研,提高自身素質(zhì),加強(qiáng)教學(xué)研究,以滿(mǎn)足進(jìn)行素質(zhì)教育的要求。同時(shí),要以高尚的師德、正確的言行,人格魅力去感召學(xué)生。讓學(xué)生接受你,承認(rèn)你,喜歡你。這樣才會(huì)更好地開(kāi)展你的工作,提高教學(xué)質(zhì)量,完成改革使命。
當(dāng)前學(xué)生心目中理想的體育教師應(yīng)該是身體健美,富有時(shí)代氣息,擁有智慧而不乏幽默,善解人意,與學(xué)生能成為知心朋友,并善于同學(xué)間相互交流和溝通,有豐富的體育理論知識(shí)和過(guò)硬的體育專(zhuān)業(yè)技術(shù)和技能,有一技之長(zhǎng),教學(xué)組織富有新意,適合學(xué)生并受到學(xué)生歡迎,能夠尊重學(xué)生、愛(ài)護(hù)關(guān)心每一名學(xué)生,給予學(xué)生一定自我發(fā)展的空間,讓他們?nèi)フ宫F(xiàn)自我。
在提倡學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)的今天,當(dāng)個(gè)老師真不容易,大都數(shù)老師都是這么說(shuō)的。從學(xué)生的要求中也可以看出,現(xiàn)在的老師不僅要用自己的知識(shí)去教育學(xué)生,還必須用自己的人格魅力去感召學(xué)生。體育教育的改革,對(duì)體育教師的各方面的素質(zhì)提出了更高的要求。如何讓學(xué)生接受你,承認(rèn)你,喜歡你。這樣才會(huì)更好地開(kāi)展自己的工作。
高爾基說(shuō)“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)他;只有愛(ài)孩子的人,他才可以教育孩子?!辈还苣闶墙棠拈T(mén)課的老師,還是哪一類(lèi)型的老師,始終要求教師首先必須要愛(ài)學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生是對(duì)教師職業(yè)道德起碼的要求。小孩子的體力和心理都需要適當(dāng)?shù)臓I(yíng)養(yǎng),有了適當(dāng)?shù)臓I(yíng)養(yǎng),才能發(fā)生高度的創(chuàng)造力。在小學(xué)階段,他們心理的基本需要中,情感的需要是第一位的。教師應(yīng)該營(yíng)造和諧溫馨親切的師生關(guān)系。在這種關(guān)系中學(xué)生不僅樂(lè)學(xué),而且個(gè)性會(huì)得到發(fā)展,形成積極向上的精神狀態(tài)。對(duì)孩子多一些理解、信任、尊重、寬容,少一些批評(píng)、埋怨,讓學(xué)生產(chǎn)生信賴(lài)、仰慕和感激,進(jìn)而去追求成為老師所導(dǎo)向的人。所以教師必須真誠(chéng)實(shí)意“愛(ài)”學(xué)生,這是從事體育教學(xué)工作的首備條件。
學(xué)生是完整的個(gè)體,有他們的思想,雖然不成熟,但是其思想是原始的,純潔的,可塑的。他們渴望得到如大人的待遇。我們教師在學(xué)生心目中是最值得信賴(lài)的。想要深入理解學(xué)生,要耐心、熱情地關(guān)懷學(xué)生,平易近人與他們作朋友是最好的方法,你可以與學(xué)生一起學(xué)習(xí)和探討,用平等的眼光看待“小大人們”。教師與學(xué)生談話(huà),居高臨下,冰冷的態(tài)度,空洞的說(shuō)教,一味的批評(píng),都會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的厭惡情緒,害怕你,遠(yuǎn)離你。所以,我們要放下架子,用愛(ài)心感化他們,尊重每個(gè)學(xué)生的人格,建立平等的師生關(guān)系。使學(xué)生們接受你、信任你、喜歡你。這樣在相互尊重的情形下,有利于開(kāi)展教學(xué)工作,有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)。
如:某學(xué)生上課總是遲到,那首先要了解他為什么遲到?是故意的呢,還是上節(jié)課沒(méi)完成作業(yè),或許他還有其他原因。而不是開(kāi)口就批評(píng)他,那樣就會(huì)極大的損傷學(xué)生的自尊心。反之,你友好的問(wèn)他有什么困難,要不要幫忙,告訴他經(jīng)常遲到不是好事,告訴他你相信他。這樣這位學(xué)生感受到了老師對(duì)他的愛(ài),對(duì)他的期待,并且會(huì)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,就會(huì)努力改變。
體育教學(xué)中我們還要注意語(yǔ)言方面措詞,如:你真笨!你真傻!你根本不是學(xué)習(xí)的料。你真是無(wú)可救藥。閉嘴,我不想聽(tīng)你說(shuō)!你不要說(shuō)了,煩死我了等等!這些語(yǔ)言傷害力極大,由于小學(xué)生的心理承受能力差,都可讓學(xué)生自尊崩潰,心靈受到創(chuàng)傷,使其向不好的方向發(fā)展,結(jié)果不可想象。要引導(dǎo)學(xué)生在身體活動(dòng)中消除抑郁,煩惱等不良心境,產(chǎn)生愉悅,爽快的情緒感受;要利用各種教學(xué)手段啟發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的積極思維,吸引學(xué)生對(duì)動(dòng)作技術(shù)的主動(dòng)探索,使他們產(chǎn)生追求新知識(shí)的好奇心和新動(dòng)作的美感體驗(yàn);教師自始至終應(yīng)重視自己教態(tài)的感染性,從尊重學(xué)生出發(fā),做到目光期待,語(yǔ)言誠(chéng)懇,手勢(shì)恰當(dāng),表情和藹,才能以情動(dòng)人,使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生一種既崇敬又友好相處的親近感。
體育課不僅要有助于身體健康,也要增進(jìn)心理健康,體育教師必須不斷地增強(qiáng)自身素質(zhì)、自身修養(yǎng),用言行去感召他們,真正做到讓他們做學(xué)習(xí)的主人,健康、活潑、快樂(lè)的成長(zhǎng),做學(xué)生喜愛(ài)的、尊重的好老師。這樣才會(huì)更好地開(kāi)展你的工作,提高教學(xué)質(zhì)量。
體育教學(xué)隨筆心得篇十四
體育教學(xué)就是樂(lè)趣發(fā)展成為興趣的轉(zhuǎn)變,也就是能因勢(shì)利導(dǎo),使學(xué)生保持強(qiáng)烈的求知欲、變被動(dòng)為主動(dòng)的過(guò)程能積極主動(dòng)讓孩子心情愉快地學(xué)習(xí)探索體育的無(wú)窮奧秘是體育教學(xué)的精髓。在體育教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐中我越來(lái)越深刻地體會(huì)到;上好體育課的關(guān)鍵在于激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生體育興趣。
首先從心理學(xué)角度講,興趣是人們?cè)谡J(rèn)識(shí)某種事物或從事某種活動(dòng)時(shí)所產(chǎn)生的傾向與愛(ài)好。在參加體育活動(dòng)時(shí),倘若學(xué)生體育興趣濃厚,將很容易激發(fā)起學(xué)生的興奮點(diǎn)和積極性,促使其全身心地投入到整個(gè)活動(dòng)中,獲得身心上的快感和精神上的喜悅;倘若缺乏興趣,將會(huì)使體育活動(dòng)成為學(xué)生的一種沉重負(fù)擔(dān),體育活動(dòng)難以順利進(jìn)行更不用說(shuō)達(dá)到預(yù)期目的了。因此,遵循心理學(xué)客觀規(guī)律,在激發(fā)學(xué)生體育興趣是教學(xué)的重中之重。
其次從教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新中,培養(yǎng)學(xué)生體育興趣。設(shè)計(jì)新穎的教法、有趣的游戲,干凈、舒適、安全的活動(dòng)場(chǎng)地,先進(jìn)的器材都能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣、是建立快樂(lè)氛圍的前提,是學(xué)生完成技術(shù)動(dòng)作、掌握技能的序曲。
這就要求體育教師要有創(chuàng)新意識(shí),充分利用新穎的設(shè)計(jì),將學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái),從而使他們產(chǎn)生積極參與練習(xí)的需要、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的濃厚興趣、為學(xué)生奠定終生體育鍛煉身體打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)如:50米快跑,過(guò)去就是一味強(qiáng)調(diào)練習(xí)次數(shù),時(shí)間一長(zhǎng),學(xué)生覺(jué)得又累又討厭,由于改變了這種方法,利用游戲和競(jìng)賽的方法,將學(xué)生分成四組,進(jìn)行追逐跑、接力跑,以及利用體操棒或?qū)嵭那蜻M(jìn)行跨步跑,這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣,也可以提高學(xué)生的速度和步幅。教師就更應(yīng)該利用游戲來(lái)結(jié)合主教材進(jìn)行教學(xué)。
如:在立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)中,過(guò)去就是利用沙池,學(xué)生排隊(duì)練習(xí),練習(xí)密度和成績(jī)都很低。由于貫穿了游戲教學(xué),使學(xué)生的成績(jī)和練習(xí)密度都有較大的提高。如讓學(xué)生模仿小兔子的形態(tài)和動(dòng)作進(jìn)行練習(xí),在練習(xí)中帶一些鼓勵(lì)性的語(yǔ)言,讓學(xué)生兩手放在頭的兩側(cè)做兔的耳朵,然后雙腳向前跳,跳之前問(wèn)學(xué)生:“小兔子的耳朵是怎樣動(dòng)的呢?”然后先讓學(xué)生模仿小兔子的耳朵動(dòng)一會(huì)兒,接著教師又說(shuō):“看誰(shuí)跳的動(dòng)作最好、距離最遠(yuǎn),誰(shuí)最象小兔子?!边@樣,先提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,再增強(qiáng)他們的好勝心理,最后再進(jìn)行練習(xí),使學(xué)生能主動(dòng)進(jìn)行練習(xí),不覺(jué)得累和討厭。
最后因勢(shì)利導(dǎo)、授之有方地講解和規(guī)范地示范是培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的關(guān)鍵。
體育教學(xué)之快樂(lè),應(yīng)該是雙向的。在讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,教師也應(yīng)是快樂(lè)的、輕松的,這樣的課堂教學(xué),才能使師生關(guān)系和諧融洽,師生情去相互感染,使教學(xué)氣氛熱烈而又理智。
體育教學(xué)隨筆心得篇十五
小學(xué)體育,很多教師認(rèn)為只要學(xué)生學(xué)會(huì)最基本的跑、跳、基本球類(lèi)就行了,其實(shí)不然。如果學(xué)生不喜歡學(xué)就會(huì)一見(jiàn)上體育課就頭痛,甚至在體育課無(wú)聊地打發(fā)著時(shí)間,體育教學(xué)就很難順利地進(jìn)行下去。在課前和課后,我千方百計(jì)地讓學(xué)生既能學(xué)習(xí)體育基礎(chǔ)知識(shí),又能激發(fā)他們的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的體育基本技能,下面就談?wù)勎业囊恍w會(huì)。
小學(xué)體育的教學(xué)活動(dòng)中,每一課都準(zhǔn)備有一些體育游戲,所以我們上一堂課就需要很多的準(zhǔn)備。在備課中,我力爭(zhēng)以充實(shí)的內(nèi)容來(lái)吸引學(xué)生,通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、玩玩來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的興趣。
在游戲的.時(shí)候做到:
1。認(rèn)真的聽(tīng)好講解和觀看示范。
2。在教師的安排下進(jìn)行游戲,熱情的投入到游戲中去。積極的和同學(xué)配合完成游戲。
3。認(rèn)真的總結(jié)游戲的中存在的問(wèn)題。總結(jié)后繼續(xù)游戲。這樣的課安排得當(dāng)容易激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,也使他們開(kāi)闊了視野,激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,從而促進(jìn)了小學(xué)美術(shù)的教學(xué)效果,提高了他們自覺(jué)的藝術(shù)創(chuàng)造力。
4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。興趣是學(xué)習(xí)體育的基本動(dòng)力。教師應(yīng)充分發(fā)揮體育教學(xué)特有魅力,使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢(shì)和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將體育課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起,強(qiáng)調(diào)了知識(shí)和技能在學(xué)生學(xué)習(xí)、生活方面的作用。
這點(diǎn)非常重要,在體育教學(xué)中,我注重面向全體學(xué)生,以學(xué)生發(fā)展為本,培養(yǎng)他們的基本知識(shí)和基本技能,為促進(jìn)學(xué)生健康身體的形成,促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此,我選擇了基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生發(fā)展的體育知識(shí)和技能,結(jié)合過(guò)程和方法,組成課程的基本內(nèi)容。
【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/10750630.html】