教案是教學(xué)過程中的路線圖,能夠幫助教師合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。編寫教案需要注重教學(xué)內(nèi)容的層次性和邏輯性。如果你對教案的編寫有困惑,以下是一些教案范文,希望能夠解決你的問題。
兒歌辦家家教案篇一
1、通過學(xué)習(xí)兒歌,明白排隊(duì)、下樓梯要守紀(jì)律。
2、認(rèn)識漢字:大白鵝、小黑雞、小動物、排隊(duì)、下樓梯、守紀(jì)律。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備。
1、詞卡、兒歌字卡。
2、動物頭飾各式各一個、大圖片一幅。
3、錄音機(jī)、錄音帶。
活動過程。
一、學(xué)習(xí)兒歌。
1、出示動物頭飾,引起幼兒的興趣。
老師作神秘地說:“今天我請來了幾個朋友,看看誰來了?”出示的小動物自我介紹:“小朋友們好!我是大白鵝!”教師出示相應(yīng)的字卡“大白鵝”說“哦!原來是大白鵝?!币龑?dǎo)幼兒指讀字卡。
教師說:“看看我請的朋友還有誰?”出示“雞、狗、貓”的圖片,作簡單的自我介紹。
2、引導(dǎo)幼兒觀看圖片。
老師:“今天,看小動物們來和我們玩一個什么游戲?”觀看圖片,并引出詞“小動物、排隊(duì)、下樓梯、守紀(jì)律”。
3、請幼兒先聽兒歌錄音,再跟老師一起指讀兒歌。
4、請幼兒戴上頭飾邊表演邊念兒歌。
二、游戲:跟著字寶寶走。
老師和小朋友念:“字寶寶字寶寶走走走,這寶寶回頭我不動。教師出示字卡(大白鵝、小黑雞、小動物、排隊(duì)、下樓梯、守紀(jì)律)讓幼兒認(rèn)讀。小朋友根據(jù)教師出示的詞進(jìn)行游戲。
活動反思。
童謠的瑯瑯上口的節(jié)奏感給幼兒帶來了快樂的情緒。對于小班的幼兒來說,教師在朗讀兒歌時,咬字要清楚,速度要適當(dāng),咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚,節(jié)奏要比平時談話稍慢,使他們一邊聽一邊想;朗讀兒歌時,面部表情,眼神和手勢都要隨著兒歌情節(jié)的發(fā)展而有所變化,這樣對小班幼兒的語言表達(dá)起到輔助的作用。
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兒歌辦家家教案篇二
三只、四只、五只熊,
就像小山連小山。
我們一起來數(shù)山,
一、二、三……。
一共數(shù)了三座山。
故事:大熊山。
一只小老鼠,看見遠(yuǎn)處有一座棕色的小山坡,小老鼠說:“我要去爬小山坡。”
小老鼠越走越近,看見一座大山坡,小老鼠說:“我要去爬大山坡。”
小老鼠走近一看,原來使一只大熊在睡覺,呼?!魢!?,小老鼠看了真高興。
小老鼠爬到大熊身上,也睡著了。
呼?!魢!ㄐ÷暤兀┬±鲜笏谜嫦阊?。
呼嚕——呼?!ù舐暤兀┐笮芩谜嫦阊健?/p>
1、學(xué)習(xí)兒歌《數(shù)熊山》,嘗試1—5點(diǎn)數(shù)。
2、愿意參與游戲“小班美術(shù)教案數(shù)熊山”,體驗(yàn)爬小山的愉悅心情。
欣賞《大熊山》故事,兒歌《數(shù)熊山》,教學(xué)掛圖。
一、導(dǎo)入:小老鼠爬熊山。
1、在《大熊山》的故事里小老鼠爬上熊山了嗎?
2、今天大熊又帶來了好幾個朋友來和我們玩“爬熊山”游戲,數(shù)數(shù)一共有幾只熊?
二、邊看教具邊學(xué)習(xí)兒歌《數(shù)熊山》。
1、出示一只熊,并念兒歌:一只熊一座山。
2、又來了幾只熊呢?出示兩只熊的粘紙:兩只熊兩座山。(以此類推至五只熊)注意突出數(shù)數(shù),用手指點(diǎn)物數(shù)數(shù)。
3、一起看圖片,念兒歌。
三、游戲:數(shù)熊山。
1、“呀!你們看!那里有一座熊山(請一個幼兒做“熊山”,另一個幼兒做“老鼠”來數(shù)“熊山”),一只熊一座山。(扮熊山的幼兒彎腰,雙手撐地,雙腿伸直或跪在地上)。
2、“咦,幼兒園小班教案又來了一只熊1(再請一個幼兒做熊山),兩只熊兩座山。(依次請出五只熊)。扮老鼠的幼兒邊念兒歌邊數(shù)山。念完兒歌后,即用雙手手指沿“熊山”的身體爬過,表示小老鼠爬過山了。
3、幼兒自由選擇扮演角色(“熊山”可以一個人扮,也可以兩、三人合作一起扮),邊念兒歌邊玩,然后角色互換。
自由活動時間,和好朋友一起玩《數(shù)熊山》的游戲。
兒歌辦家家教案篇三
1、借助漢語拼音,能正確朗讀課文。
2、圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際,了解句子的意思,了解"蜻蜓"等六種動物的活動狀況及表現(xiàn)的生活習(xí)性,激發(fā)了解小動物的興趣。
3、能正確認(rèn)讀"蜻"等12個生字新詞;借助漢語拼音能正確識記"蜻蜓展翅"等6個短語。
1、能正確朗讀課文。
2、能正確認(rèn)讀"蜻"等12個生字新詞,正確讀記"蜻蜓展翅"等6個主謂短語,正確讀寫"間"等7個生字。
圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際,了解句子的意思,了解"蜻蜓"等六種動物的活動狀況及表現(xiàn)的生活習(xí)性,激發(fā)了解小動物的興趣。
文中六種小動物名稱詞卡(注音);課文圖畫的ppt。
一、板書課題直接導(dǎo)入。
1、老師板書課題,學(xué)生書空。
2、齊讀課題。
二、初讀課文整體感知。
1、聽老師范讀課文。
你覺得老師讀的怎樣?(流利、正確,注意停頓)。
2、如果你在讀的過程中遇到了困難,比如,有的字你不認(rèn)識了,怎么辦呢?
預(yù)設(shè):學(xué)生1:可以借助拼音讀準(zhǔn)字音。
學(xué)生2:可以問老師,問同學(xué)。
3、現(xiàn)在請大家讀讀兒歌,借助拼音讀準(zhǔn)字音。學(xué)生自由讀書。
4、檢查讀書情況,找生朗讀,評價。
5、再讀課文,邊讀邊想課文寫了哪些小動物?用筆畫下來。
三、利用規(guī)律集中識字。
學(xué)生找一找兒歌中的動物朋友。學(xué)習(xí)"蜻、蜓、螞、蟻、蜘、蛛"六個生字。
1、(課件出示蟲字旁的六個生字)學(xué)生自由讀兒歌,圈畫出動物的名稱,自己練習(xí)讀兩遍詞語。
2、教師指導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
(1)這些漢字都是蟲字旁,圖片演示"蟲"的演變過程。
小結(jié):帶有蟲字旁的在古人眼中都是蟲子。
(2)這幾個字都是形聲字。左形右聲。掌握了形聲字,我們可以認(rèn)識更多的字。
(3)識字加油站。
蟈蟈蚊子蛀牙蛐蛐。
材肝籽忠。
3、學(xué)生再次熟讀兒歌,遇到不認(rèn)識的字借助拼音正確認(rèn)讀。
(設(shè)計(jì)意圖:根據(jù)文本特點(diǎn),先集中識記蟲字旁的形聲字,在自主發(fā)現(xiàn)中了解形聲字的造字規(guī)律。借助游戲,運(yùn)用有序語言識記形聲字,再將生字組詞遷移到句子中,嘗試讀文,體現(xiàn)字不離詞、詞不離句、句不離文的教學(xué)理念。這樣的設(shè)計(jì)便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的特點(diǎn),樹立歸類識字意識。)。
四、誦讀兒歌,隨文識字。
學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,想一想,兒歌中講了"誰在哪里干什么"。
(出示課文插圖)。
1、分句朗讀,畫出生字,方法識記。
(1)蜻蜓半空展翅飛(板書:蜻蜓展翅)。
蜻蜓怎樣飛?做一做展翅的動作。邊做動作邊讀句子。
(2)蝴蝶花間做迷藏。學(xué)習(xí)"迷"和"藏"(板書:蝴蝶飛舞)。
a、自主選擇識記方法。如"迷"字可以猜字謎"螞蟻搬走大米"。
b、擴(kuò)詞。
c、讀兒歌。
(3)蚯蚓土里造宮殿。(板書:蚯蚓松土)。
學(xué)習(xí)"造"結(jié)合圖片與生活,說一說蚯蚓的好處。了解什么是益蟲。
(4)螞蟻地上運(yùn)食糧(板書:螞蟻搬家)。
a、采用形聲字識字法和部件組合方法,同桌交流。如"糧"字和米有關(guān),所以是米字旁加個"良"。
b、擴(kuò)詞。
c、朗讀本句,結(jié)合圖片和生活想一想螞蟻有什么特點(diǎn),(勤勞)。
(5)蝌蚪池中游得歡。(板書:蝌蚪游水)。
(6)蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙(板書:蜘蛛結(jié)網(wǎng))。
學(xué)習(xí)"網(wǎng)"字。(a、朗讀,看一看哪個字最有趣。問:你見過蜘蛛網(wǎng)嗎?哪位小畫家來畫一畫?指名畫"一張網(wǎng)"。b、字理識字:課件出示"網(wǎng)"字的字理演變過程。組詞語:一網(wǎng)打盡、天羅地網(wǎng)。多種形式接讀上下句。)。
3、送字回文,齊讀課文。思考兒歌中的小動物們都在干什么。
4、指名邊做動作邊讀課文。
5、小組合作表演讀課文,集體展示賽讀。
設(shè)計(jì)意圖:隨文識字是提高識字效率的有效策略。漢字只有放在具體語境中才更容易被學(xué)生理解。因此,在隨文識字中采用豐富多彩的識字方法,再借助做動作朗讀、表演朗讀等多種形式理解兒歌,巧妙地將識字和閱讀結(jié)合起來,從而使學(xué)生在識字的同時,展開生動有趣的學(xué)習(xí)活動,聯(lián)系生活理解文本內(nèi)容,激發(fā)其對自然的熱愛之情與探索興趣。
五、拓展思維練習(xí)說話。
1、我們的周圍還有許多小動物,想一想,他們會在哪里干什么?
(出示圖片)學(xué)生練習(xí)說。
2、總結(jié):同學(xué)們,這節(jié)課你們又交到了許多動物朋友和漢字朋友,希望大家用愛心對待自己的朋友,這樣我們才能看到——接讀板書上的內(nèi)容"蜻蜓展翅、蝴蝶飛舞、蚯蚓松土、螞蟻搬家、蝌蚪游水、蜘蛛結(jié)網(wǎng)"的情景。
(設(shè)計(jì)意圖:結(jié)尾處結(jié)合板書啟迪學(xué)生熱愛自然、關(guān)愛動物,體現(xiàn)出語文課程的人文性。)。
六、作業(yè)。
1、課下留心觀察小動物,模仿課文,再編幾句兒歌。
2、背誦課文。
蜻蜓展翅、蝴蝶飛舞、蚯蚓松土、
螞蟻搬家、蝌蚪游水、蜘蛛結(jié)網(wǎng)。
兒歌辦家家教案篇四
有些小朋友在公園玩時,會折斷小樹枝玩弄,不愛護(hù)花草樹木。通過學(xué)習(xí)《小樹苗》兒歌,讓幼兒體會自然環(huán)境的美,增強(qiáng)幼兒愛護(hù)環(huán)境的意識,激發(fā)他們熱愛大自然的興趣。
1、通過學(xué)習(xí)《小樹苗》兒歌,讓幼兒欣賞、想象大自然的美,培養(yǎng)他們愛護(hù)環(huán)境的意識。
2、幫助幼兒理解兒歌意思,培養(yǎng)幼兒有感情朗誦。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解兒歌內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒愛護(hù)環(huán)境意識。認(rèn)識字:為、比。
1、兒歌掛圖《小樹苗》。
2、識字卡片:為、比。
3、錄音機(jī)、錄音帶。
一、欣賞掛圖《小樹苗》,引出話題。
老師介紹圖片內(nèi)容,指導(dǎo)幼兒觀察掛圖情景,幫助幼兒理解圖意。
二、教學(xué)兒歌內(nèi)容。
1、放兒歌《小樹苗》錄音帶,讓幼兒欣賞兒歌。
2、師:小樹苗是什么顏色的?什么形狀?兒歌里有什么人物?
3、帶領(lǐng)幼兒朗讀兒歌。
4、觀察圖片,老師提問,幼兒回答:
(1)、小樹苗像什么?
(2)、穿什么衣服,戴什么顏色的帽子?
(3)、誰為它唱歌?
(4)、誰和它比長高?
5、認(rèn)識字:為、比變魔術(shù)游戲認(rèn)讀字寶寶:為、比用卡片閃讀,培養(yǎng)幼兒反應(yīng)能力。
兒歌辦家家教案篇五
1.理解兒歌中小動物與傘之間的關(guān)系,學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
2.能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象,并嘗試用兒歌中的句型仿編句子。
1.兒歌大書一本,句卡。
2.大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖片。
動物、背景胸卡;繪畫紙。
一、出示大書導(dǎo)入主題。
1.師:嘩啦嘩啦,下雨啦!怎么辦呢?
下雨啦!我們可以撐起漂亮的小花傘,那小動物會到什么傘下躲雨呢?
2.認(rèn)識大書封面及傘字。
師:看!這里有一本大書,封面上有什么?還有一個字呢!誰認(rèn)識這個字呢?
這本書里講的就是關(guān)于小動物們找傘躲雨的事情,我們一起來看看吧!
二、理解畫面,模仿創(chuàng)編。
1.出示小鳥,引出第一句。
師:看!誰來了?
它是怎么來的?你能用動作做做看嗎?小鳥有傘嗎?
師:其實(shí)它也有一把大傘,是什么傘呢?(翻到畫面第一頁,呈現(xiàn)大樹圖片)什么傘?
師:我可以說句很好聽的話:嘩啦嘩啦,下雨啦,小鳥飛到大樹下,大樹傘!(邊說邊出示句卡,引導(dǎo)幼兒學(xué)說第一句)。
你會說嗎?看著卡片和我一起說說吧!
2.觀察第二頁畫面,引出第二句。
師:大樹真是一把特別的傘!這又是一把什么特別的傘?(翻到畫面第二頁,呈現(xiàn)蘑菇圖)。
什么動物會到蘑菇傘下躲雨呢?為什么?
誰猜對了,到底是誰呢?
螞蟻小,它躲在蘑菇傘下真正好!
螞蟻怎么來的呀?一起來學(xué)學(xué)吧!
我們看著卡片一起說一句好聽的話吧:“嘩啦嘩啦,下雨啦,螞蟻爬到蘑菇下,蘑菇傘!”(出示句卡,引導(dǎo)幼兒學(xué)說。)。
3.請個別幼兒上來翻到第三頁,觀察畫面,引出第三句。
師:小螞蟻找到了適合自己的蘑菇傘,真高興,誰來接著翻書,看看誰又會在找什么傘呢?(呈現(xiàn)青蛙和荷葉背景圖)。
青蛙怎樣到傘下的呢?(出示句卡,嘗試模仿講述。)。
誰能看著卡片把這句好聽的話完整的說出來?(模仿講述:嘩啦嘩啦,下雨了,青蛙跳到荷葉下,荷葉傘!)。
4.請個別幼兒上來翻到第四頁,引出第四句。
師:青蛙找到荷葉當(dāng)傘真聰明,誰再來幫我們翻大書,看看還會發(fā)生什么有趣的事情?
你能看著卡片用好聽的話完整的說一說嗎?(看句卡嘗試講述:嘩啦嘩啦,下雨啦,瓢蟲飛到花瓣下,花瓣傘!)。
5.出示小雞,引出第五句。
師:嘰嘰嘰,誰還在雨里找傘呢?
看到這樣的畫面,你心里感到怎么樣?真是一把讓人感動的、溫暖的大傘呀!媽媽的翅膀就像一把大傘,那為這把傘取個好聽的名字吧!
小雞怎樣到媽媽的翅膀下?大家一起把這句好聽的話說出來吧!(看句卡,創(chuàng)編講述:嘩啦嘩啦,下雨啦,小雞跑到媽媽的翅膀下,翅膀傘!)。
6.翻到第六頁觀察畫面,引出第六句。
師:小雞在溫暖的媽媽傘下幸福地躲雨啦,可是這兩個小家伙正發(fā)愁著呢!(出示句卡,引導(dǎo)幼兒講述:嘩啦嘩啦,下雨啦,松鼠和烏龜?shù)膫隳?)。
其實(shí),它們的身上就藏著一把傘,找一找吧!什么是它們的傘呢?
7.翻到第七頁,引出第七句。
師:你說對了嗎?嘿!大尾巴、小甲殼,不就是最好的傘嗎!(出示句卡,嘗試看句卡講述。)。
三、問題討論。
2.師:螞蟻為什么找蘑菇當(dāng)傘?(依次類推)。
四、完整欣賞。
1.看句卡完整朗誦兒歌。
師:其實(shí)我們已經(jīng)把它們找傘的故事編成了一首好聽的兒歌,名字就叫傘,一起來完整地欣賞一下吧!
2.看大書完整朗誦兒歌。
師:在卡片的提示下,我們能講得這么好聽,現(xiàn)在加大難度,看著大圖書還會朗誦這首兒歌嗎?試一試吧!
五、情境表演兒歌。
1.集體表演。
師:你們真棒!這么短的時間就學(xué)會了這首兒歌,我們又會編,又會念,真了不起,那我們把這首兒歌表演出來給大家看吧!
2.分角色表演。
師:每把椅子下面都有一張胸卡,請你拿出來看一看,自己是什么角色?
六、延伸活動:添加雨傘。
師:嘩啦嘩啦,雨還在不停的下,還有這么多小動物沒有找到合適的傘躲雨呢!請你們幫忙啦,下課后,請你選擇一個動物朋友,然后把你們的話和編的句子放在一起,又變成了一本好看的、有關(guān)‘傘’的圖書啦!
嘩啦嘩啦,下雨啦,小鳥飛到大樹下,大樹傘!
嘩啦嘩啦,下雨啦,螞蟻爬到蘑菇下,蘑菇傘!
嘩啦嘩啦,下雨啦,青蛙跳到荷葉下,荷葉傘!
嘩啦嘩啦,下雨啦,瓢蟲飛到花瓣下,花瓣傘!
嘩啦嘩啦,下雨啦,小雞跑到媽媽的翅膀下,翅膀傘!”
嘩啦嘩啦,下雨啦,松鼠和烏龜?shù)膫隳?
嘿!大尾巴、小甲殼,不就是最好的傘嗎!
兒歌辦家家教案篇六
提示:
1.培養(yǎng)托兒情緒愉快地和同伴邊念兒歌邊做動作,體驗(yàn)正確洗手的方法。
2.如托班人數(shù)較多,分兩次讓托兒洗手,主班老師可帶領(lǐng)部分托兒玩游戲,配班老師帶領(lǐng)小朋友進(jìn)盥洗室洗手。
玩法:
1、托班幼兒圍坐在一起。
2、念(1)句時,托兒雙手手心向上,跟著節(jié)奏念兒歌,上下抖動4下;念(2)句的前半句時先做卷左(右)邊袖子的動作,念(2)句的后半句時做卷右(左)邊袖子的動作;念(3)、(4)句時左手在上,搓搓左手的手心,搓搓左手的手背;念(5)(6)句時右手在上,搓搓右手手心,搓搓右手手背;念(7)句時雙手十指交叉抱好;念(8)句時用力甩三下。
準(zhǔn)備:托兒已會念兒歌“洗小手”。
(1)洗小手,洗小手,
(2)先卷袖子后洗手,
(3)手心搓一搓,
(4)手背搓一搓,
(5)換只手,
(6)再搓搓,
(7)抱起來,甩三下,
(8)一、二、三。
初步理解兒歌中的內(nèi)容,愿意跟著老師一起學(xué)念兒歌。
1、教學(xué)掛圖。
2、小狗、小貓、小鴨的動物卡片若干,幼兒人手一份新房子操作卡片。
一、幫助幼兒理解兒歌中的內(nèi)容。
二、師:老師把這幅圖片編了一個很好聽的兒歌,還給它起了一個好聽的名字,兒歌的名字叫《新房子》,讓我們一起來聽一聽吧!
(教師有表情地朗誦兒歌)。
三、師:這首兒歌好聽嗎?兒歌的名字叫什么?這么好聽的兒歌我們一起來看著圖片說一說好嗎?(師幼共同將兒歌念一遍)。
四、師:老師這里也有一幢新房子,可是還沒有小動物住進(jìn)去,我們來請這三只小動物住進(jìn)去好嗎?(教師與幼兒邊念兒歌邊將小動物卡片貼在新房子里)。
兒歌辦家家教案篇七
一條小魚,水里游。孤孤單單在發(fā)愁。兩條魚,水里游。擺擺尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。三條小魚,水里游??炜鞓窐沸﹂_口。小魚尾巴搖,青蛙呱呱叫。
三條小魚,水里游。快快樂樂做朋友。
《三條小魚游》這是一個相對擬人化,生活化的兒歌。我們每個人都會結(jié)交朋友,與朋友在一起。兒歌通過小魚在水里找朋友的事件,讓孩子們知道朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛,快快樂樂的.在一起。提升了孩子情感的發(fā)展。
1、在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)兒歌,發(fā)揮幼兒的想象力。理解詞:孤孤單單。
2、通過兒歌,知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛,快快樂樂的在一起。
1、三只金魚缸(分別放一、二、許多金魚)。
2、音樂《找朋友》。
一、導(dǎo)入:引起幼兒的興趣。
1、(發(fā)出嘆氣聲)師:你們聽到了什么?(嘆氣聲)是誰在嘆氣呢?
2、(出示一條金魚)師:是誰呀?它為什么嘆氣呢?(請小朋友說一說,幫助幼兒理解詞:孤孤單單)。
3、師:你想讓小金魚快樂起來嗎?怎樣幫助它呢?(請小朋友說一說)。
4、(出示兩條小金魚)師:瞧!老師幫它找到了好朋友,現(xiàn)在有幾條小金魚了呀?想想看,它們會怎樣呢?(請小朋友說一說)。
5、師:你們還想幫它們找朋友嗎?
(出示許多小金魚)師:瞧!這里有幾條小金魚呀?(許多)許多小金魚在一起會怎樣呢?(請小朋友說一說)(豐富詞匯:親親熱熱、快快樂樂)。
二、欣賞兒歌《小金魚》。
1、教師完整朗誦一遍。
師:你聽到兒歌里說了些什么呀?(請小朋友說一說)。
2、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
師:小朋友,我們一起也來讀一讀剛才自己編的好聽的兒歌,好嗎?(幼兒邊看實(shí)物邊進(jìn)行朗誦兒歌)。
3、根據(jù)兒歌進(jìn)行表演。(加以動作,鞏固幼兒對兒歌的理解)。
三、教師小結(jié)。
1、師:小朋友,你們看,許多小金魚在一起多快樂呀,它們就像一個大家庭,有爸爸、有媽媽,親親熱熱到在一起,好幸福呀!
2、師:你們想不想扮演小金魚呀?(請小朋友掛上金魚胸飾,在音樂《找朋友》中游戲。
師:小魚寶寶,你們找到好朋友了嗎?我們一起去玩吧。(聽音樂《小魚游》)。
兒歌內(nèi)容::
《手指歌》。
一個手指點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)(伸出一個手指點(diǎn)寶寶)。
兩個手指敲敲敲(伸出兩個手指在寶寶身上輕輕敲)。
三個手指捏捏捏(伸出三個手指在寶寶身上輕輕捏)。
四個手指撓撓撓(伸出四個手指在寶寶身上撓一撓)。
兒歌辦家家教案篇八
1、欣賞詩歌,感受詩歌的意境美和語言美。
2、能夠用表演、繪畫等形式表達(dá)自己欣賞詩歌的快樂感受。
3、能夠聯(lián)系生活,理解什么是快樂。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
1、教學(xué)掛圖一幅,舒緩的輕音樂磁帶《快樂的小屋》詩歌磁帶
2、教師繪制一幅大森林的背景圖,并將詩歌中的角色:小朋友、小屋、螢火蟲、小蜘蛛、小麻雀、紡織娘、蛐蛐和小螞蟻制作成可以粘貼的卡片。
3、小朋友、螢火蟲、小麻雀、小螞蟻的頭飾各一個,彩筆、白紙。
1、教師營造溫馨、舒適的氛圍,幫助幼兒感受詩歌的意境美。
2、請幼兒欣賞、理解詩歌。
(1)請幼兒聽錄音欣賞詩歌。
(3)看掛圖再次欣賞詩歌,請幼兒閉上眼睛邊聽想象快樂的小屋。
(4)請幼兒隨音樂一起朗誦詩歌。
(5)教師提供三種操作材料,請幼兒分成三組自由選擇一種方式,表達(dá)自己快樂的心情,可以戴頭飾進(jìn)行表演,可操作角色卡片進(jìn)行講述,可用彩筆進(jìn)行繪畫。
3、請幼兒尋找生活中的快樂,感受幫助別人的樂趣。
(2)請幼兒相互交流:在我們的生活中,還有哪些事情是快樂的,我們做什么事情,可以讓同伴、爸爸媽媽感到快樂。
附:兒歌歌詞
快樂的小屋
小朋友用鵝卵石搭了一間小花屋,
螢火蟲給小花屋點(diǎn)亮了燈,
小蜘蛛給小花屋織好了窗簾,
小麻雀在屋旁種上了花草,
紡織娘來小花屋彈琴,
蛐蛐到小花屋唱歌,
小螞蟻手拉手,跳起了圓圈舞。
大家都說,這真是一間快樂的小屋。
《小屋》是一篇孩子們非常喜歡的課文。作者王立春通過對童年居住了12年的小屋的美好回憶,表達(dá)了童年生活的樂趣和對童年生活得難忘之情。文中字字、句句童心四溢,貼近小孩子的生活,很容易引起學(xué)生的共鳴,孩子們預(yù)習(xí)課文時情不自禁地讀著,笑著,傷感著。
在教學(xué)課文時,我緊緊地圍繞課后的第1題“作者寫的小屋里都有什么?讓作者最感興趣的是什么?離開小屋時,作者的心情如何?”展開教學(xué)。
在教學(xué)“小屋里都有什么”這個問題時,我是通過詞語教學(xué)引入的。出示和描寫小屋有關(guān)的一組詞語“秫秸、車前草、籬笆墻、半邊花兒、小人兒、費(fèi)了好大勁兒”,正音,理解“秫秸、車前草”的'意思后,我讓學(xué)生把這些詞語送到文中,引出課文的2、3自然段。讓學(xué)生讀一讀,再說一說,你在小屋中都看到了什么?感受到了什么?重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀本段中的“北墻上掛著一面擁滿半邊花兒的鏡子,里邊有時會出現(xiàn)個小人兒,費(fèi)了好大勁兒才弄明白那個小人兒竟是我?!边@句話,來感受小屋雖然簡陋卻帶給作者快樂。
在學(xué)習(xí)五至十自然段時,首先從整體入手,讓學(xué)生了解作者寫了哪幾件童年往事,為每件事起個小標(biāo)題。然后引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀那些能反映童真童趣的句子,想像當(dāng)時的情景,結(jié)合自己的親身經(jīng)歷和自身感悟,談?wù)劺斫狻_@一部分課文的內(nèi)容很長,對句子的理解如果只是一種方式,難免會顯得單調(diào)。因此在教學(xué)第五自然段的句子時,我引導(dǎo)他們結(jié)合著自己的生活經(jīng)歷談感受,“你們在小時候也跳過這種荒誕不經(jīng)的舞蹈嗎?那時一種怎樣的舞姿?”“你們一定也吹過泡泡吧,快把你的快樂與我們分享。”學(xué)生們都舉起了手,熱烈地說著他們經(jīng)歷,其實(shí)與作者的快樂是有相似的.地方的,因而與作者很快地產(chǎn)生了共鳴,仿佛自己就是這小屋中的主人,再回到朗讀上,讀中悟情,入情地讀。在教學(xué)第二件童年往事的時候,我引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)品讀“我一個勁兒拼命地跑、拼命地飛、拼命地喊、拼命地笑?!边@是一種怎樣的快樂啊?讓學(xué)生通過詞,感悟到作者的這種不想停下來的、自由自在的快樂。然而,這樣的理解也僅僅是層面上的,為了更深入地感悟作者的快樂,我引讀了下邊的文字,又巧妙地地帶出課文的第6自然段,“外面的世界什么樣呢?”這是一個全新的世界,對學(xué)生來說特別新奇,讓學(xué)生讀過之后再展開聯(lián)想,他們都會玩什么呢?再來感受作者的快樂,然后再次出現(xiàn)“我一個勁兒拼命地跑、拼命地飛、拼命地喊、拼命地笑?!边@句話,進(jìn)行回環(huán)復(fù)沓朗讀,提升朗讀的實(shí)效。在教學(xué)最后一件童年往事時,我引導(dǎo)學(xué)生通過三組句子的對比的方法,感受作者讀書的癡迷。
本文的中心句是課文的第一句話“我愛我的小屋,愛那個裝滿整個童年的小屋?!泵繉W(xué)完一件事,我都通過引讀方式回到中心句上,感受作者的情感。
兒歌辦家家教案篇九
能用簡短語言講述自己的發(fā)現(xiàn),能積極參與活動,體驗(yàn)探索的樂趣。
橡皮泥、套杯、相框、杯子。
一、情景導(dǎo)入
制作小兔
1、邊念兒歌《小白兔》邊進(jìn)場。
t:猜猜今天徐老師是誰呢?(兔媽媽)那你們來當(dāng)兔寶寶好嗎?(好)兔寶寶,我們輕輕坐下來(打招呼)(客人)。
t:今天還有一群兔寶寶要和我們做游戲,歡迎嗎?(他們?nèi)四兀?/p>
t:(出示拖鞋)是它嗎?s:不是。
t:看看那我能不能把它變出來。
4、操作講解:
t:輕輕地撕下中間一塊(準(zhǔn)備好方便孩子撕)像小兔耳朵嗎?再輕輕地把后跟卷起來,原來就是小兔呀!
兔寶寶們,你們想來變個小兔寶寶嗎?(輕輕地去做吧)
邊操作邊知道輔助(回到座位)。
小結(jié):小朋友真能干,做的小兔子真可愛(看2—3個作品)。
(和小兔子打個招呼)
二、探索如何讓小兔子站起來:
第一次探索:
t:我們可以用桌上的一些物品幫助他站起來。(說說有什么)
小朋友探索,指導(dǎo)(操作過程中讓孩子說說是怎樣讓小兔站起來的。
2、交流分享:
t:你們是怎樣讓小兔寶寶站起來的?(先讓說靠什么站起來了,站在什么上站起來了)
(老師介紹幾種方法)
t:還有一些小兔還沒站起來我們再來幫幫忙讓他們都站起來。
小結(jié):我們可以讓兔兔靠在什么上,他就站起來或站在什么傷也就站起來了。
第二次探索
邊操作,邊輔助。(用簡單語言講一講)
t:這一次,小兔寶寶們?nèi)颊酒饋砹?,他們高興了。
(2—3個說說不同方式站立)
小結(jié):如上,還有小朋友把橡皮泥放在里面它夜能穩(wěn)穩(wěn)地站起來了,你們聽到兔寶寶說謝謝你們(不用謝)。
兔寶寶游戲。
兒歌辦家家教案篇十
一、活動目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)兒歌《大馬路》,注意兒歌中“叔”、“站”、“亮”詞的正確發(fā)音。
2.通過學(xué)習(xí)兒歌,讓幼兒知道紅綠燈代表的意義,學(xué)習(xí)看信號行動,辨別紅、綠燈,提高迅速反應(yīng)的'能力。
二、活動準(zhǔn)備:
1.事先觀察過馬路上的紅綠燈。
2.木偶教具、紅綠燈各一只。
三、活動組織。
1.出示小熊,引出故事《小熊進(jìn)城》,操縱木偶教具講故事。
教師說:“什么顏色的燈亮?xí)r,小熊才能走到馬路對面?”“警察叔叔是怎么說的?”“大馬路上友人行道,汽車跑道,馬路很寬,警察叔叔站在中間指揮交通,紅燈亮了停一停,綠燈亮了往前走。老師把交通規(guī)則編了首兒歌,請小朋友聽一聽?!?/p>
兒歌辦家家教案篇十一
活動目標(biāo):
1、喜歡聽故事,了解故事內(nèi)容。
2、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,樂于參與活動。
3、初步理解故事內(nèi)容, 知道有東西要學(xué)會與同伴分享。
活動準(zhǔn)備:鈴鐺一個,故事動畫《小鈴鐺》,小花貓,小花狗,小白兔,小山羊的圖片。
活動過程:
一、出示小鈴鐺導(dǎo)入課題,激發(fā)幼兒對活動產(chǎn)生的興趣。
1、師:今天老師給小朋友們帶來一件小禮物,想知道是什么嗎?那請小朋友們閉上小眼睛,我們先聽聽聲音,你們猜一猜,是什么?(小鈴鐺)
2、師:紅色的小鈴鐺搖起來就會發(fā)出叮當(dāng)叮當(dāng)響的聲音,小朋友想不想玩?(想)不過要認(rèn)真聽老師講故事才能玩,你們能做到嗎?這個故事的名字叫做《小鈴鐺》。
二、教師講述故事,幼兒傾聽故事,初步理解故事內(nèi)容。
講故事提問:
1、故事的名字叫什么?
2、你聽到故事中有哪些小動物?(教師依次出示動物的圖片)
3、誰的脖子上戴有小鈴鐺?
4、故事中的小鈴鐺是誰的?
(師:那我們再來聽一聽,看一看故事中的小鈴鐺是不是小花貓的)
三、幼兒觀看故事動畫,提問:
1、小鈴鐺是不是小花貓的?
3、你們覺得小花貓這樣做對嗎?為什么?
四、欣賞最后一段故事。
1、小花貓后面走到河邊發(fā)生什么事情了? (掉進(jìn)了河里)
2、小花貓掉到河里后,誰去幫忙了?(小花狗、小白兔、小山羊)
3、小動物們是怎么做的?(小花狗先拉小花貓,拉不動時,小白兔和小山羊看見了,連忙跑過來幫忙。大家一起拉,才把小花貓拉上岸來的)
4、小花貓上岸后覺得多難為情,它最后怎么做了? (低下頭,拿下脖子上的小鈴鐺,說:“你們也戴戴小鈴鐺吧?。?/p>
五、幼兒討論——如果你有新玩具時你會怎么做?
六、師:今天小朋友表現(xiàn)真棒!小花貓也把小鈴鐺給我們分享,現(xiàn)在讓我們拿著小鈴鐺到外面玩玩吧!
反思:
在這個教學(xué)活動中,我一步一步引導(dǎo)幼兒說出短句和詞語,而且在這個過程中是讓幼兒幫助小娃娃說出的短句和詞語,因此,他們主動性和興趣都十分高在每個環(huán)節(jié)里,我都選擇性的讓幼兒有展現(xiàn)的機(jī)會,讓他們真正的參與到快樂的活動中來。在這樣每一個幼兒都可以參與到這樣的情景中的活動,小朋友可以真正一起體驗(yàn)游戲和故事的快樂。
兒歌辦家家教案篇十二
讓幼兒熟讀兒歌并在老師的提示下自己背誦。
讓幼兒了解小手小腳的用途。
幻燈片
1. 師生互動。老師提問;小朋友你的小手能干什么啊?幼兒回答干什么,例如吃飯,穿衣服等。小腳能走路。
2. 老師出示幻燈片,讓幼兒說出幻燈片里的小朋友在干什么。
3. 老師用小花貓的聲音告訴幼兒,今天小小花貓給我們帶來了一首小兒歌,小朋友想不想聽啊?幼兒回答“想!”老師誦讀,幼兒聽。
4. 老師問幼兒:這是小花貓給小朋友的禮物,你們想不想要啊?幼兒回答“想要!”老師說:那小朋友就和老師一起把小兒歌學(xué)會吧,小花貓的小禮物你就收到了。幼兒回答:“好!
5. 老師帶幼兒讀兒歌,反復(fù)讀。
7. 教程結(jié)束,老師提示幼兒,小花貓現(xiàn)再累了,我們把小花貓送回家吧。讓幼兒一邊讀兒歌,老師關(guān)掉幻燈片。
8. 幼兒休息
1. 幼兒能跟琴唱《我有一雙小小手》
2. 幼兒能幫媽媽做一些力所能及的事。
兒歌辦家家教案篇十三
提示:
1.培養(yǎng)托兒情緒愉快地和同伴邊念兒歌邊做動作,體驗(yàn)正確洗手的方法。
2.如托班人數(shù)較多,分兩次讓托兒洗手,主班老師可帶領(lǐng)部分托兒玩游戲,配班老師帶領(lǐng)小朋友進(jìn)盥洗室洗手。
玩法:
1、托班幼兒圍坐在一起。
2、念(1)句時,托兒雙手手心向上,跟著節(jié)奏念兒歌,上下抖動4下;念(2)句的前半句時先做卷左(右)邊袖子的動作,念(2)句的后半句時做卷右(左)邊袖子的動作;念(3)、(4)句時左手在上,搓搓左手的手心,搓搓左手的手背;念(5)(6)句時右手在上,搓搓右手手心,搓搓右手手背;念(7)句時雙手十指交叉抱好;念(8)句時用力甩三下。
準(zhǔn)備:托兒已會念兒歌“洗小手”。
附兒歌《洗小手》
(1)洗小手,洗小手,
(2)先卷袖子后洗手,
(3)手心搓一搓,
(4)手背搓一搓,
(5)換只手,
(6)再搓搓,
(7)抱起來,甩三下,
(8)一、二、三.
兒歌辦家家教案篇十四
警察叔叔站中間。
紅燈亮了停一停,
綠燈亮了向前走。
注意提醒幼兒叔、站、亮的正確發(fā)音。
2.玩游戲“紅綠燈”
幼兒輪流當(dāng)車兩和行人在“街上”行走,教師站在路口,手持紅綠燈,一起念兒歌兩遍。然后教師舉起紅燈,人、車都要暫停,舉起綠燈,人、車可通行。
四、活動小結(jié)。
兒歌辦家家教案篇十五
1.了解理發(fā)的過程。
2.學(xué)會《理發(fā)》兒歌,并跟著兒歌做動作。
3.體會理發(fā)的快樂,勤于理發(fā)。
:理發(fā)過程圖片
:學(xué)會兒歌和動作。
1.聊天導(dǎo)入。
小朋友們,你們有沒有去過理發(fā)店呢?哦,那么理發(fā)店是什么樣子?哪個小朋友來給老師說一說。
2.引入理發(fā)師理發(fā)過程。
那小朋友們看看老師手上的圖片,這位叔叔在干什么呀?哦,叔叔在理發(fā)呢。我們也來當(dāng)一當(dāng)小理發(fā)師,學(xué)一學(xué)如何理發(fā)吧。
3.邊學(xué)動作,邊念兒歌。
4.小朋友們互相理發(fā)。
小朋友們,我們都成為了一個小小的理發(fā)師,那么,我們找到自己的小伙伴,互相給對方理理發(fā)吧。
5.復(fù)習(xí)兒歌。
小朋友們,都學(xué)會理發(fā)了嗎?讓我們一起來唱一唱理發(fā)的兒歌吧。
6.教師消減幼兒對理發(fā)店的恐懼心理。
小朋友們,我們現(xiàn)在也變成了一個小小的理發(fā)師啦,理發(fā)好玩嗎?那么,我們以后有機(jī)會要去真正的理發(fā)店里,看看叔叔阿姨們,是怎么給我們理發(fā)的。更重要的是,我們也不要害怕理發(fā),因?yàn)槲覀円彩且粋€理發(fā)師啦。
7.結(jié)束課程。
各位小理發(fā)師,今天大家都學(xué)會了一項(xiàng)新本領(lǐng),我們今天回到家,用我們新學(xué)會的本領(lǐng),給爸爸媽媽剪個頭發(fā)吧。
兒歌辦家家教案篇十六
1.在聽一聽、學(xué)一學(xué)、演一演中,初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌。
2.體驗(yàn)兒歌中小魚的情緒變化,感受好朋友間團(tuán)結(jié)友愛,歡樂愉快的情感。
3.初步嘗試用手偶表演兒歌,激發(fā)幼兒對手偶活動的興趣。
(一)出示背景圖,引出課題。
師:我們今天要去一個美麗的地方,看,這是什么地方呀?
(二)觀看手偶演示,學(xué)習(xí)兒歌。
1.觀看手偶演示。
師:咦,在藍(lán)藍(lán)的海水里,誰游來了呀?
“小魚”“對,是小魚,小魚在搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭的跟我們打招呼呢!小朋友們好”
你們知道,小魚在水里干什么嗎?讓我們一起來聽一聽,看一看,就知道啦!(看老師操作手偶表演,邊操作邊念兒歌,速度放慢。)
2.理解學(xué)習(xí)兒歌。
師:兒歌里有誰呀?“小魚”對,這首兒歌的題目就叫《小魚》。
小魚在哪里游呀?我們一起來說說看:一條小魚水里游。
一條小魚在水里游,它的心情會是什么樣的呢?(遷移幼兒已有經(jīng)驗(yàn),提示幼兒講述)我們一起來做一個不開心、發(fā)愁的表情。
師:我們一起來說:一條小魚水里游,孤孤單單在發(fā)愁。(讓幼兒一起念兒歌,引導(dǎo)幼兒語氣和表情的變化)
咦,又游來了一條小魚,現(xiàn)在有幾條小魚在水里游?
兩條小魚在一起見面啦,它們做了一個什么動作?(師引導(dǎo)幼兒說出搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭,并用手做出相應(yīng)動作)
動作表現(xiàn)“搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭”
怎樣表現(xiàn)小魚搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭呢?用我們的身體能作出搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭嗎?我們一起來試一試,(幼兒肢體表現(xiàn))看,老師的兩只手也像小魚一樣,“搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭”呢?你們也來試一試!
我們也可以和身邊的小朋友來問好呀“兩條小魚水里游,搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭”
噢、又游來一只小魚,現(xiàn)在有幾條小魚在水里游呢?“三條小魚水里游”
三條小魚在一起做游戲,它們的心情會是什么樣的呢?那我們也變成小魚做一個開心、快樂的表情吧。真棒!我們一起來說“三條小魚水里游,快快樂樂做朋友”。
這首兒歌的題目是什么呀?(最后提示兒歌題目)
我們請小魚再來表演一下吧( 手偶表演)
3.多種形式學(xué)念兒歌。
(1)師生接句念兒歌
師:我來考考你們,我說前面半句,你們來接下去,行不行?
(2)師生兒歌接龍
師:真棒!現(xiàn)在老師來念第一句,你們來接第二句,好不好?(及時評價幼兒,提示有節(jié)奏地念兒歌)
(3)幼兒表演兒歌
師:起立!現(xiàn)在我們來一邊念兒歌,一邊做動作表演!
(三)師生表演手偶,鞏固兒歌。
1、觀看教師手偶表演,幼兒念兒歌。
師:你們念得真好,有只小魚也想來和你們做游戲,它來了!
咦,這條小魚怎么啦?它的尾巴呢?(套上手偶,手指當(dāng)尾巴)噢,尾巴來啦!原來,小魚的尾巴是老師的手指呀!小魚來和小朋友們打招呼啦?。ㄋ奶幒陀變簱u搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭,提示幼兒用手做出動作)
小魚也想來給你們表演,它想請你們來給它念兒歌,好不好?
2、師生共同表演手偶。
師:請小朋友來和老師一起表演,大家給我們念兒歌!
3、幼兒表演(三位幼兒上臺表演,老師在旁指導(dǎo))
(四)幼兒集體配樂兒歌表演。
師:大家都一起來吧!(幼兒人手一個手偶,教師注意示范配帶手偶)
師:好多小魚呀,都有些什么顏色的小魚呢?給小魚找找朋友吧!請穿一樣顏色衣服的小魚站在一起,大家一起來表演《小魚》!(配樂表演)
師:我們帶著小魚,去給班上其他小朋友表演吧!
兒歌辦家家教案篇十七
1、學(xué)習(xí)有感情地朗誦兒歌,萌發(fā)對兒歌的喜愛。
2、理解兒歌內(nèi)容,初步感知夏天的天氣、服飾、動植物等季節(jié)特征。
3、計(jì)幼兒大膽表達(dá)自己對兒歌內(nèi)容的猜測與想象。
1、知識準(zhǔn)備:事先豐富幼兒對夏天的初步了解。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt課件。
一、談話導(dǎo)入
教師啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),與同伴交流自己對夏天的感知。
二、欣賞ppt兒歌課件
1、出示課件,引導(dǎo)幼兒觀察。
三、學(xué)習(xí)兒歌
1、教師結(jié)合課件有感情地朗誦兒歌,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽。
提問:
(1)這首兒歌叫什么名字?
(2)你聽到了什么?(根據(jù)幼兒回答貼出相應(yīng)圖譜)
2、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
(1)結(jié)合圖譜,引導(dǎo)幼兒完整地朗誦。
(2)以師幼問答的形式學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
(3)以小組的形式朗誦兒歌,重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒有感情地朗誦。
教師小結(jié):
夏天到了,天氣很熱,太陽火辣辣的,我們出門要戴小草帽;樹上的知了叫了,池塘里的荷花開了;男孩子穿短衣短褲,女孩子穿漂亮的裙子;我們可以跟著大人去游泳池學(xué)游泳等。
語言區(qū):圖譜投放到語言區(qū),讓幼兒朗誦并仿編。
夏天在哪里?夏天在樹上,樹上知了叫。
夏天在哪里?夏天在池塘,荷花香味飄。
夏天在哪里?夏天在頭上,戴頂小草帽。
兒歌辦家家教案篇十八
小兔是孩子喜歡的動物,小兔和大灰狼的故事可以說是小班孩子永恒的主題.
結(jié)合孩子喜歡小兔和大灰狼這個情節(jié),我們把計(jì)算活動(認(rèn)識圖形)融入到了小兔乖乖的主題活動中去.讓孩子在游戲情節(jié)中學(xué)習(xí),這樣孩子的興趣會更高.
1、喜歡小兔子,初步了解小兔子的習(xí)性,喜歡模仿小兔的動作。
2、嘗試分辨圓形,三角形,正方形,感受數(shù)活動的樂趣。
3、在游戲情景中獲得愉快的情緒體驗(yàn),并了解、學(xué)習(xí)自我保護(hù)。
1、兔子胸卡和大灰狼的頭飾。
2、場地上畫上圓形,正方形,三角形,表示山洞。
3、圓形,正方形,三角形胸飾。
一、小兔鉆山洞(一)
1、教師扮演兔媽媽,幼兒扮演小兔,請一名幼兒扮演大灰狼。用圓形呼拉圈做“山洞‘,邊念邊做動作:小白兔,跳跳跳,跳到草地上,吃吃嫩青草,吃飽肚子睡一覺。當(dāng)兔媽媽說:“天黑了,大灰狼了,快到山洞里去?!毙⊥秒p腳跳到山洞,未跳進(jìn)的或跳的`慢的會被大灰狼抓住,則停止游戲一次。
二、小兔鉆山洞(二)
1、幼兒自主選擇圖形胸飾。
2、看看有哪些圖形的山洞?并告訴大家在山洞玩的感受。
3、大灰狼來了,請幼兒鉆進(jìn)山洞躲起來。
4、引導(dǎo)幼兒同伴間交流,說說自己在哪個山洞里?(圓形、正方形、三角形)
反思:本次活動中幼兒對于模仿兔子的動作——雙腳跳,掌握都不是很好,幼兒的注意力都集中到了大灰狼的身上,都忘記了要跳著跑了,但是由此也發(fā)現(xiàn)了一個問題,我在安排場地時沒有設(shè)計(jì)好,應(yīng)該讓讓大灰狼離兔子再遠(yuǎn)一點(diǎn)。還有在第二個環(huán)節(jié)中,我覺得應(yīng)該調(diào)整為先不要讓大灰狼出現(xiàn),讓幼兒選擇好圖形胸飾之后先練習(xí)跳一下,這樣就不會出現(xiàn)只顧為了躲避大灰狼而忘記自己要選擇的“山洞”了。
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