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淺談幼兒一日生活中的德育論文篇一
幼兒一日生活作息制度
填表人：曾惠霞填表時間：2011-07-0
5培養(yǎng)兒童良好的生活習(xí)慣，有利于兒童神經(jīng)系統(tǒng)的正常發(fā)育，保護(hù)消化系統(tǒng)的功能。
一、根椐幼兒年齡特點安排進(jìn)餐、睡眠、教育活動、戶外活動、游戲活動的時間，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣和獨立生活能力，嚴(yán)格遵守幼兒作息時間，按一日生活各環(huán)節(jié)要求準(zhǔn)時開展各項活動。
二、合理的組織幼兒進(jìn)餐：
1、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣，組織幼兒用肥皂、流動水洗手，做到隨洗隨吃，年幼、體弱兒、吃飯慢的幼兒先洗先吃，洗手和吃飯都要有人照顧，教育幼兒不掉飯菜。
2、飯前不做劇烈活動，二餐之間的間隔不能少于 3小時，除特殊情況外，不得提前或推遲開飯；
3、培養(yǎng)幼兒獨立進(jìn)餐的能力，幼兒進(jìn)餐時間不得少于 20分鐘，不催飯；
4、培養(yǎng)幼兒不挑食的好習(xí)慣，掌握幼兒進(jìn)食量，使幼兒吃完應(yīng)吃的一份食物，對食欲不好的幼兒要分析原因，給以照顧；
5、吃飯過程中不擦地、不掃地、不鋪床、保證進(jìn)餐時的衛(wèi)生。
6、餐后培養(yǎng)幼兒送餐具、漱口、擦嘴、擺椅子。
三、嚴(yán)格按幼兒園規(guī)定的幼兒午睡時間，安排幼兒按時上床起床：
1、睡前避免過度興奮，情緒穩(wěn)定，要求提醒小便。
2、創(chuàng)設(shè)良好的睡眠環(huán)境，及時關(guān)拉窗簾。
3、整個睡眠中，保教人員要以幼兒為中心，隨時糾正不良習(xí)慣。
4、體弱兒床位根據(jù)季節(jié)安排在保暖和通風(fēng)處，要先睡后起床。
四、保證幼兒每天有二小時戶外活動時間，其中一小時為體育活動。
五、保證幼兒有充分的游戲活動時間，保教人員參與到游戲中去，與幼兒一起玩，充當(dāng)角色，并給以講解指導(dǎo)。
六、各項活動過渡自然，減少不必要的排隊及等待，活動內(nèi)容符合幼兒年齡特點，使幼兒有情趣，有教育意義，能愉快地參與。
七、在活動中注意對體弱兒根據(jù)季節(jié)增減衣服，掌握活動量（對肥胖兒增加活動量）。
八、每日上、下午各安排三次飲水，允許幼兒根椐需要喝水和排便。
淺談幼兒一日生活中的德育論文篇二
德育工作在幼兒一日生活中的滲透
內(nèi)容摘要：德育是教育的重要一環(huán)，涵蓋了榮譽(yù)、尊嚴(yán)、責(zé)任、規(guī)范、操守等諸多方面，幼兒園作為社會基本行為準(zhǔn)則的啟蒙教育基地，對幼兒的道德觀念和行為模式有巨大的影響力。通過幼兒園日常的生活和各類活動對幼兒進(jìn)行滲透性的德育教育，從一個個小細(xì)節(jié)中讓幼兒領(lǐng)悟應(yīng)當(dāng)遵守的道德準(zhǔn)則，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從而達(dá)到《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》、《幼兒園工作規(guī)程》的德育要求。關(guān)鍵詞：德育；幼兒；日常生活教育
幼兒期是人生的啟蒙期，是塑造健康人格和形成良好道德素質(zhì)的重要時期?！队變簣@工作規(guī)程》指出“幼兒園思想品德教育應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活以及各項活動中?！弊鳛橛變航處煴仨毎盐者@個有利時機(jī)，有目的地將德育滲透于幼兒一日生活之中，逐漸培養(yǎng)幼兒良好的道德情感和行為習(xí)慣，促進(jìn)幼兒身心全面，和諧的發(fā)展。
如何在幼兒一日生活中進(jìn)行德育滲透？在我近十年的教學(xué)生涯中，我嘗試著開展幼兒品德教育，尋找切入點，總結(jié)經(jīng)驗，修正對策并付諸實踐中。
一、在日常生活中滲透品德教育
規(guī)則見于平常，習(xí)慣成于自然，根據(jù)這樸素的法則教師應(yīng)利用平常而瑣碎日常生活對幼兒潛移默化地進(jìn)行品德教育。在點點滴滴中確立行為規(guī)范，幫助幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣，形成獨立自主及自制、自律的品質(zhì)。一個集體就是一個小小的社會,在人與人交往時總會摩擦出矛盾的火花,因此吃點心、喝水、上廁所時我提醒幼兒互相謙讓，避免因擁擠而造成傷害，善于發(fā)現(xiàn)有謙讓行為的幼兒并及時肯定，通過經(jīng)常性地強(qiáng)調(diào)，讓全體幼兒都能主動做到謙讓，形成習(xí)慣；自由活動時，幼兒遇到困難我則讓他們先嘗試自己解決，解決不好時再請老師幫助，從中發(fā)展幼兒的交往能力；午餐時要求做到桌、碗、地“三凈”，既培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣又進(jìn)行了愛惜糧食的教育；午睡時學(xué)會輕手輕腳，學(xué)會關(guān)心他人，中大班幼兒要求自己穿脫衣褲，折疊被子，做到“自己的事，自己做”。
二、以活動為主體，開展德育
在教學(xué)中我精心設(shè)計組織各種活動，發(fā)揮各種教育手段的交互作用，力求寓教于樂，習(xí)禮于戲，讓幼兒在輕松愉快的氣氛中懂得道理，受到熏陶。①主題活動
結(jié)合每個主題活動開展品德教育。在設(shè)計教育活動時，從知識技能、情感及品德三方面考慮，深挖教材中德育因素進(jìn)行有機(jī)滲透，豐富主題活動內(nèi)容。如在“我愛祖國”主題中，從幼兒感興趣和熟悉的事物中取材，在認(rèn)識的基礎(chǔ)上激發(fā)幼兒的情感。如大班段讓幼兒觀看國慶大閱兵錄像，感受閱兵式的雄壯、豪邁，萌發(fā)愛祖國的情感，當(dāng)看到那雄壯的方隊、神氣的動作、尖端的裝備、獵獵的紅旗，聽到那自信自豪的解說、士兵激情的吶喊、飛機(jī)戰(zhàn)車?yán)做话愕暮屮Q，幼兒們禁不住直拍手叫好；中班段通過觀看圖片、錄像了解我國首都是北京，北京有天安門，學(xué)會看地圖、地球儀，了解我國一些名勝古跡，感受祖國壯麗河山；小班段通過欣賞各民族代表性歌曲、民族服裝、觀看民族風(fēng)情錄象，使幼兒從中了解我國豐富多彩的民間習(xí)俗。又如根據(jù)本土特色及周圍現(xiàn)有利條件帶幼兒徒步參觀我們家鄉(xiāng)的變化，從身邊感受家園的可愛，祖國蒸蒸日上的局面，回到幼兒園再把看到的說一說、畫一畫、搭一搭的形式表現(xiàn)出來，這樣既加深了對家鄉(xiāng)對祖國發(fā)展情況的認(rèn)識，又激發(fā)了幼兒愛家鄉(xiāng)、愛自然的情感。
一年當(dāng)中有許多與幼兒相關(guān)的重要節(jié)日，結(jié)合各種節(jié)日可開展一系列主題活動?！叭恕惫?jié)的愛媽媽教育，“五一”節(jié)的愛勞動教育，“六一”節(jié)的好兒童教育，“十一”的愛祖國教育以及日益受到關(guān)注的“清明”、“端午”、“中秋”、“重陽”等傳統(tǒng)節(jié)日的民俗、民族文化傳承教育等。如為培養(yǎng)幼兒從小尊敬老人的情感和傳統(tǒng)的道德品質(zhì)，在每年的“重陽”老人節(jié)，我組織孩子們帶上自己動手做的:各種禮物到敬老院，給老人們送去問候。為他們表演精心排練的節(jié)目，深受老人們的歡迎。爺爺奶奶還給孩子們講他們小時候的苦日子。通過這種活動，不僅使孩子們更了解我們的幸福生活來之不易，使他們更熱愛和珍惜今天的生活，而且這種情境交融的活動給孩子們留下了深刻的印象。②游戲活動
游戲在幼兒德育中具有重要價值。游戲不僅給幼兒一種積極的情感體驗還為幼兒提供了實踐道德行為的機(jī)會。如角色游戲“娃娃家”、智力游戲“走謎宮”、音樂游戲“我來幫助你”，讓幼兒逐步領(lǐng)會合作、公正、互助、分享等道德要求，通過學(xué)習(xí)不斷調(diào)整和選擇自身的行為規(guī)范，知行合一，將道德認(rèn)知付諸行動，轉(zhuǎn)化為道德行為，進(jìn)而成為穩(wěn)定的行為習(xí)慣。③體育鍛煉活動
幼兒園體育活動形式多樣，內(nèi)容豐富多彩，這就為德育滲透提供了有利的條件。如在各種體育比賽活動中，教育幼兒團(tuán)結(jié)進(jìn)取和勝不驕、敗不餒的品德；在玩各種體育器械中，教育幼兒互諒互讓，不爭搶,共同合作游戲；當(dāng)遇到困難不慎突然摔倒時，鼓勵幼兒勇敢頑強(qiáng)，再接再厲，同時鼓勵小伙伴們互相幫助；當(dāng)進(jìn)行陌生的運動產(chǎn)生畏懼情緒時，老師在確保安全的情況下鼓勵幼兒勇于挑戰(zhàn)、自信自強(qiáng)。④競賽活動
在平時的教學(xué)活動中我通過舉行各種競賽活動有意識地培養(yǎng)幼兒良好的道德品質(zhì)。如每天早上的禮儀小朋友為大家樹立了禮貌的榜樣；每周輪一次的值日生工作讓小朋友們學(xué)會了主動為集體服務(wù)，擦桌、分碗、照料自然角、擺椅子等等培養(yǎng)了幼兒愛勞動的習(xí)慣和關(guān)心集體的行為。在每周五的下午我們都要舉行“我最棒”的評比活動。在活動中，孩子們會對這一周值日生的種種表現(xiàn)進(jìn)行暢所欲言，大家通過討論，說一說各個值日生這周的表現(xiàn)如何？哪些地方做的好，哪些地方做的不夠好還需改進(jìn)等等，每個小朋友都會把自己平時觀察到的說出來，好的地方值得大家學(xué)習(xí)，不夠的地方引以為誡。開展這項活動培養(yǎng)了幼兒的上進(jìn)心和榮譽(yù)感，也形成了良好的道德認(rèn)識。
三、教師以身作則，為幼兒提供模仿的榜樣
每一個教師都是孩子的榜樣，孩子會模仿教師的一舉一動；每一個教師都是孩子的鏡子，孩子在教師身上看到的既是教師也是孩子自己，可見教師的言傳身教作用是非常重要的，因此教師要做到慎言慎行。有這樣一個例子：班上的一小朋友原先是個很懂禮貌的孩子，每次看見老師都會高興地向老師問好，問早?？捎卸螘r間他一反常態(tài)，清脆悅耳的問候聲聽不到了，在與孩子真誠地交談中我了解到原來有幾次向老師問好時老師沒有反應(yīng)，孩子感到自尊心受到傷害，就不再主動問好了。其實教師與其讓幼兒先向老師問好，還不如老師主動向幼兒問好，這樣會使幼兒自覺地效仿老師的行為，做個講文明懂禮貌的孩子。事實證明教師自身必須具有健康的道德情感，才能起到為人師表的作用，加強(qiáng)品德修養(yǎng)和心理修養(yǎng)，隨時注意自己的言行態(tài)度對幼兒潛移默化的影響。教師要為幼兒創(chuàng)設(shè)一種寬松和諧、民主平等的精神環(huán)境，用愛心溫暖孩子的心田，當(dāng)孩子在獲得愛的同時也逐漸學(xué)會地關(guān)愛別人。在這樣反復(fù)正面影響中，幼兒互敬互愛、明理守紀(jì)的良好品質(zhì)也在逐漸形成。
四、與家長達(dá)成共識，提高幼兒德育效果
目前在幼兒園中普遍存在這一現(xiàn)象，很多家長注重孩子的智力發(fā)展，輕道德品質(zhì)的培養(yǎng)。家長多向老師詢問孩子在園學(xué)習(xí)情況，而對孩子自私、霸道、任性等問題行為卻無動于衷，有時還進(jìn)行錯誤引導(dǎo)：“別人打你，你也打他“你打贏了，真厲害”，這些錯誤的教育嚴(yán)重阻礙了幼兒德育的發(fā)展。因此，只有主動取得家長配合，與其達(dá)成共識，才能真正提高幼兒德育效果，鞏固優(yōu)良的品德和習(xí)慣。工作中我經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，如電話、面談、家訪、定期召開家長會、家長開放日等，及時了解幼兒在家中的情況，同時又向家長反映幼兒在園內(nèi)的表現(xiàn)。利用“家長園地”向家長宣傳幼兒園對幼兒品德教育的要求，張貼我園對幼兒行為規(guī)范的要求、《幼兒十要十不要守則》，介紹在德育方面有成效的家長經(jīng)驗之談，讓家長明確幼兒德育的重要性，端正自身的教育觀點，使家庭教育與幼兒園教育協(xié)調(diào)一致，使德育工作產(chǎn)生實效。
結(jié)論：
通過對幼兒一日生活中進(jìn)行德育教育的實踐和思考，我深刻地感受到幼兒道德品質(zhì)的形成是個長期反復(fù)，不斷提高的過程。在幼兒一日生活中樹立“時時有德育、處處有德育”的觀念，我要持之以恒地將德育滲透在幼兒一日生活及各項活動之中，不斷總結(jié)教育經(jīng)驗，摸索幼兒德育新方法。使我們的幼兒德育教育更加符合實際，更加具有特色，也更加扎實有效。為幼教園地再添一縷彩虹。
參考文獻(xiàn)：
《淺談幼兒的品德教育》幼兒教師網(wǎng)
《如何對幼兒進(jìn)行德育教育之我見》中國教育文摘
黃婉蓉 2009年11月
淺談幼兒一日生活中的德育論文篇三
如何在幼兒一日生活中進(jìn)行德育滲透
星河幼兒園 陳淑華
德育教育是學(xué)前教育的重要組成部分，是有目的有組織的塑造兒童心靈的活動，幼兒期是人格開始形成的基礎(chǔ)階段，適時適度的品德教育將為形成發(fā)展，鞏固幼兒良好的個性奠定基礎(chǔ)，幼兒的身心發(fā)展特點決定了幼兒的可塑性大，容易接受各種思想的影響。這一時期對幼兒施以良好的教育和潛移默化的影響，激發(fā)幼兒積極的心理狀態(tài)是幼兒形成正確思想情感和良好品德修養(yǎng)的關(guān)鍵。幼兒年齡小，認(rèn)知范圍窄，其態(tài)度習(xí)慣、個性都處于奠基間段。
通過幼兒園日常的生活和各類活動對幼兒進(jìn)行滲透性的德育教育，從每個小細(xì)節(jié)中讓幼兒領(lǐng)悟應(yīng)當(dāng)遵守的道德準(zhǔn)則，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從而達(dá)到《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》、《幼兒園工作規(guī)程》的德育要求。《幼兒園工作規(guī)程》指出“幼兒園思想品德教育應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活以及各項活動中。”作為幼兒教師必須把握這個有利時機(jī)，有目的地將德育滲透于幼兒一日生活之中，逐漸培養(yǎng)幼兒良好的道德情感和行為習(xí)慣，促進(jìn)幼兒身心全面，和諧的發(fā)展。
一、在日常生活中滲透品德教育
《幼兒園指導(dǎo)新綱要》中指出：“幼兒園品德教育應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活及各項活動之中。在日常生活中根據(jù)幼兒的年齡特點，從常規(guī)教育入手，使道德教育與生活實踐相結(jié)合，隨時隨地的進(jìn)行教育。規(guī)則見于平常，習(xí)慣成于自然，根據(jù)這樸素的法則教師應(yīng)利用平常而瑣碎日常生活對幼兒潛移默化地進(jìn)行品德教育。在點點滴滴中確立行為規(guī)范，幫助幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣，形成獨立自主及自制、自律的品質(zhì)。一個集體就是一個小小的社會,在人與人交往時總會摩擦出矛盾的火花,因此吃點心、喝水、上廁所時我提醒幼兒互相謙讓，避免因擁擠而造成傷害，善于發(fā)現(xiàn)有謙讓行為的幼兒并及時肯定，通過經(jīng)常性地強(qiáng)調(diào)，讓全體幼兒都能主動做到謙讓，形成習(xí)慣；玩玩具時，不會去搶奪別人的玩具，愿意互相交換玩或輪流玩，有較好的互相合作精神。自由活動時，幼兒遇到困難時讓他們先嘗試自己解決，解決不好時再請老師幫助，從中發(fā)展幼兒交往能力；玩具玩好了，自己收拾好，放玩具柜里，要放整齊等。使幼兒更具有愛護(hù)物品的意識和整理的行為習(xí)慣。能交好地約束自己的行為，使自己的行為更規(guī)范。午餐時要求做到桌、碗、地“三凈”，既培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣又進(jìn)行了愛惜糧食的教育；午睡時學(xué)會輕手輕腳，學(xué)會關(guān)心他人，中大班幼兒要求自己穿脫衣褲，折疊被子，做到“自己的事，自己做”。不會的事情學(xué)著做，學(xué)會的事情堅持做。
善于利用偶發(fā)事件進(jìn)行隨機(jī)教育。與孩子生活的每時每刻中都會有許多意想不到的事發(fā)生。這時教師要抓住時機(jī)因勢利導(dǎo)，挖掘偶發(fā)事件的教育價值，引導(dǎo)孩子的行為模式的形成。游戲時玩具或頭飾主動讓給別人，孩子偶爾說出有禮貌的話語時，我們要善于抓住這些事例進(jìn)行隨機(jī)表揚(yáng)鼓勵，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成辨別是非的好習(xí)慣，同時也在潛移默化的凈化孩子的心靈.因為是典型的日常小事，孩子親眼目睹、親耳所聽，容易理解和掌握。因此，日常生活中的教育是所有教育途徑中最基本、最直接的教育，它的重要性和效果都是顯而易見的。
二、在各種活動中滲透德育 在教學(xué)活動中我們精心設(shè)計各種活動，發(fā)揮各種教育手段，抓住有利時機(jī)開展教育，促使幼兒良好生活行為習(xí)慣的形成。①主題活動
結(jié)合每個主題活動開展品德教育。幼兒是在活動中成長的，幼兒的發(fā)展是通過活動實現(xiàn)的。因此，我們非常注重通過開展各種各樣的活動來豐富幼兒德育的內(nèi)容。根據(jù)幼兒的年齡特點設(shè)計適合幼兒的主題活動。在設(shè)計教育活動時，從知識技能、情感及品德三方面考慮，深挖教材中德育因素進(jìn)行有機(jī)滲透，豐富主題活動內(nèi)容。如在“我愛祖國”主題中，從幼兒感興趣和熟悉的事物中取材，在認(rèn)識的基礎(chǔ)上激發(fā)幼兒的情感。如讓幼兒觀看國慶大閱兵錄像，感受閱兵式的雄壯、豪邁，萌發(fā)愛祖國的情感，當(dāng)看到那雄壯的方隊、神氣的動作、尖端的裝備、獵獵的紅旗，聽到那自信自豪的解說、士兵激情的吶喊、飛機(jī)戰(zhàn)車?yán)做话愕暮屮Q，幼兒們禁不住直拍手叫好；通過觀看圖片、錄像了解我國首都是北京，北京有天安門，學(xué)會看地圖、地球儀，了解我國一些名勝古跡，感受祖國壯麗河山；通過欣賞各民族代表性歌曲、民族服裝、觀看民族風(fēng)情錄象，使幼兒從中了解我國豐富多彩的民間習(xí)俗。又如根據(jù)本土特色及周圍現(xiàn)有利條件帶幼兒徒步參觀我們橋頭的變化，從身邊感受家園的可愛，國家蒸蒸日上的局面，回到幼兒園再把看到的說一說、畫一畫、搭一搭的形式表現(xiàn)出來，這樣既加深了對家鄉(xiāng)對祖國發(fā)展情況的認(rèn)識，又激發(fā)了幼兒愛家鄉(xiāng)、愛自然的情感。
一年當(dāng)中有許多與幼兒相關(guān)的重要節(jié)日，結(jié)合各種節(jié)日可開展一系列主題活動?！叭恕惫?jié)的愛媽媽，愛阿姨，愛奶奶的教育?！拔逡弧惫?jié)的愛勞動教育，“六一”節(jié)的好兒童教育，“十一”的愛祖國愛家鄉(xiāng)教育以及日益受到關(guān)注的“清明”、“端午”、“中秋”、“重陽”等傳統(tǒng)節(jié)日的民俗、民族文化傳承教育等。如為培養(yǎng)幼兒從小尊敬老人的情感和傳統(tǒng)的道德品質(zhì)，在每年的“重陽”老人節(jié)，我組織孩子們帶上自己動手做的:各種禮物到敬老院，給老人們送去問候。為他們表演精心排練的節(jié)目，深受老人們的歡迎。爺爺奶奶還給孩子們講他們小時候的苦日子。通過這種活動，不僅使孩子們更了解我們的幸福生活來之不易，使他們更熱愛和珍惜今天的生活，而且這種情境交融的活動給孩子們留下了深刻的印象。②游戲活動
游戲在幼兒德育中具有重要價值。游戲不僅給幼兒一種積極的情感體驗還為幼兒提供了實踐道德行為的機(jī)會。游戲活動是幼兒最為喜愛的一種形式，也是培養(yǎng)孩子良好道德行為習(xí)慣的重要形式。許多游戲活動都是模擬社會環(huán)境、社會角色的活動。在游戲中，幼兒懂得了什么是道德的，什么是不道德的，什么是應(yīng)該做的，什么是不應(yīng)該做的。也在解決問題或糾紛的過程中，揭示正確道德要求和行為規(guī)范，提高道德認(rèn)知水平。如角色游戲“娃娃家”、智力游戲“走謎宮”、音樂游戲“我來幫助你”，讓幼兒逐步領(lǐng)會合作、公正、互助、分享等道德要求，通過學(xué)習(xí)不斷調(diào)整和選擇自身的行為規(guī)范，知行合一，將道德認(rèn)知付諸行動，轉(zhuǎn)化為道德行為，進(jìn)而成為穩(wěn)定的行為習(xí)慣。3—6歲對于人的一生來說，是個性傾向和道德觀念形成的萌芽時期，是培養(yǎng)良好品德行為的黃金時代?，F(xiàn)在的幼兒絕大多數(shù)是獨生子女，在家備受寵愛，從而養(yǎng)成了很多不良習(xí)慣。我們應(yīng)充分利用游戲活動中的每個環(huán)節(jié)，注意培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、生活自理能力、自我保護(hù)的意識和能力，使幼兒獲得好的發(fā)展。我們設(shè)計、組織的游戲活動，注重綜合運用各種教育手段，從而發(fā)揮教育的整體效益，寓教于樂，讓幼兒在玩樂中，在輕松愉快的活動氣氛中，懂得道理，受到熏陶，達(dá)到教育過程的最優(yōu)化。三．教師樹立榜樣
每一個教師都是孩子的榜樣，孩子會模仿教師的一舉一動；每一個教師都是孩子的鏡子，孩子在教師身上看到的既是教師也是孩子自己，可見教師的言傳身教作用是非常重要的，教師的日常行為、言談舉止和情感態(tài)度隨時都對幼兒的發(fā)展產(chǎn)生潛移默化的影響。因此教師要做到慎言慎行。有這樣一個例子：本園的騎西小朋友，每次看見老師都會高興地向老師問好，問早。是個很懂禮貌的孩子，可有段時間他天天哭不愿意來幼兒園，家訪時我了解到原來有幾次他向老師問好時老師沒有反應(yīng)，孩子感到自尊心受到傷害，回家就說老師不喜歡我，不歡迎我，我不去幼兒園了。其實教師與其讓幼兒先向老師問好，還不如老師主動向幼兒問好，這樣會使幼兒自覺地效仿老師的行為，做個講文明懂禮貌的孩子。事實證明教師自身必須具有健康的道德情感，才能起到為人師表的作用，加強(qiáng)品德修養(yǎng)和心理修養(yǎng)，隨時注意自己的言行態(tài)度，要善于抓住一切有利時機(jī)為幼兒做好行為示范。教師要為幼兒創(chuàng)設(shè)一種寬松和諧、民主平等的精神環(huán)境，用愛心溫暖孩子的心田，當(dāng)孩子在獲得愛的同時也逐漸學(xué)會地關(guān)愛別人。另外，教師要善于運用靜態(tài)的交往方式，注意用表情、目光和體態(tài)語言等比較含蓄的方式與幼兒進(jìn)行交流，并及時給予幼兒肯定與表揚(yáng)。在這樣反復(fù)正面影響中，幼兒互敬互愛、明理守紀(jì)的良好品質(zhì)也在逐漸形成。
四、家園互動，提高德育效果
要讓良好的行為習(xí)慣在幼兒心中扎根，不僅需要老師做大量的工作，同時還需要家長的配合。幼兒期是人生的啟蒙期，是塑造健康人格和形成良好道德素質(zhì)的重要時期，但是從當(dāng)前獨生子女所處的家庭環(huán)境看，眾星捧月般的地位，使我們的孩子從小便養(yǎng)成了“以我為中心、任性、驕蠻、無禮”等不良道德意識和行為。家庭環(huán)境會給孩子人格的形成打下難以磨滅的烙印。目前在幼兒園中普遍存在這一現(xiàn)象，很多家長注重孩子的智力發(fā)展，輕道德品質(zhì)的培養(yǎng)。家長多向老師詢問孩子在園學(xué)習(xí)情況，而對孩子自私、霸道、任性等問題行為卻無動于衷，有時還進(jìn)行錯誤引導(dǎo)：“別人打你，你也打他“你打贏了，真厲害”，這些錯誤的教育嚴(yán)重阻礙了幼兒德育的發(fā)展。因此，只有主動取得家長配合，與其達(dá)成共識，才能真正提高幼兒德育效果，鞏固優(yōu)良的品德和習(xí)慣。工作中我經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，如電話、面談、家訪、定期召開家長會、家長開放日等，及時了解幼兒在家中的情況，同時又向家長反映幼兒在園內(nèi)的表現(xiàn)。利用“家長園地”向家長宣傳幼兒園對幼兒品德教育的要求，張貼我園對幼兒行為規(guī)范的要求、《幼兒十要十不要守則》，介紹在德育方面有成效的家長經(jīng)驗之談，先進(jìn)的教育觀念，教育技能和教育經(jīng)驗。讓家長明確幼兒德育的重要性，端正自身的教育觀點，使家庭教育與幼兒園教育協(xié)調(diào)一致，使德育工作產(chǎn)生實效。我們通過寶寶成長冊、家長園地要求家長樹立正確的教育思想，多給孩子有利增強(qiáng)集體觀念、勞動觀念的實踐機(jī)會，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)互助、尊老愛幼、熱愛集體、艱苦樸素的好思想，及初步的勞動習(xí)慣。家長、教師必需行為正確，做幼兒的榜樣。家長和老師要不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，以身作則，要求幼兒做到的事，自己要先做到，不許孩子做的事，自己堅決不做，要用自己的言行為孩子創(chuàng)造一個文明健康的環(huán)境，確保幼兒的身心健康發(fā)展。結(jié)論：
幼兒如同破土而出的幼苗，正伸展出柔嫩的枝葉渴求陽光和雨露，孩子需要得到父母和教師溫暖的雙手的牽引和扶持，培養(yǎng)幼兒良好的道德品質(zhì)，教孩子學(xué)會生活、學(xué)習(xí)、做人的能力，是傳給他們一輩子享之不盡的財富。只有從小培養(yǎng)幼兒良好的品德修養(yǎng)，才能培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才。因此，教師應(yīng)有目的、有計劃地培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣和道德修養(yǎng)，使祖國的新一代在良好的氛圍中茁壯地成長！有這樣一句教育名言“播下行為，收獲習(xí)慣，播下習(xí)慣，收獲性格”。這就是說良好的行為習(xí)慣是可以通過教育來培養(yǎng)的，行為習(xí)慣的養(yǎng)成也是從幼兒時期抓起的。通過對幼兒一日生活中進(jìn)行德育教育的實踐和思考，我深刻地感受到幼兒道德品質(zhì)的形成是個長期反復(fù)，不斷提高的過程。在幼兒一日生活中樹立“時時有德育、處處有德育”的觀念，我要持之以恒地將德育滲透在幼兒一日生活及各項活動之中，不斷總結(jié)教育經(jīng)驗，摸索幼兒德育新方法。使我們的幼兒德育教育更加符合實際，更加具有特色，也更加扎實有效。為幼教園地再添一縷彩虹。
淺談幼兒一日生活中的德育論文篇四
幼兒一日生活制度
合理的生活制度是保證兒童身體健康的重要因素。根據(jù)我園收的幼兒的生理特點，特定出我園幼兒的生活制度。
（一）、將兒童一日生活的主要內(nèi)容如睡眠、進(jìn)餐、活動、游戲和學(xué)習(xí)等每個生活環(huán)節(jié)的時間、順序、次數(shù)和間隔給予合理的安排。
（二）、保證幼兒有充足的戶外活動，正常情況下，兒童每天保證不少于2小時戶外活動。其中有組織的體育鍛煉不少于1小時。
（三）、進(jìn)餐時間不少于20分鐘，不提前和延遲開飯時間。
（四）、午睡保證不少于2個小時。
（五）、集體教育活動每日小班15—20分鐘，大班30分鐘左右。
（六）幼兒可根據(jù)需要隨時喝水。
（七）、教師對各班兒童執(zhí)行一日生活制度的情況進(jìn)行有目的地檢查，及時發(fā)現(xiàn)問題并予以糾正
胡契山小學(xué)幼兒園健康檢查制度
幼兒園所應(yīng)建立和健全健康檢查的制度。健康檢查的對象應(yīng)包括新人園的幼兒、在園的幼兒以及教師。
一、幼兒的健康檢查
對幼兒進(jìn)行定期的和不定期的健康檢查，可以了解到每個幼兒的生長發(fā)育情況和健康狀況，以便采取相應(yīng)的措施，更好地促進(jìn)幼兒健康的成長，同時，對疾病也可以做到早發(fā)現(xiàn)、早隔離和早治療。(一)人園前的健康檢查
即將進(jìn)入幼兒園所生活的幼兒，在入園前必須進(jìn)行全面的健康檢查，以鑒定該幼兒健康情況，預(yù)防將某些傳染病帶入到幼兒園中；而且，入園前的健康檢查還能為幼兒園更好地了解和掌握每名幼兒生長發(fā)育的特點以及健康狀況提供重要的資料。幼兒入園前健康檢查的主要內(nèi)容：
(1)了解幼兒的疾病史、傳染病史、過敏史、家族疾病史等。(2)檢查幼兒當(dāng)前的生長發(fā)育與健康狀況，如：身高、體重、胸圍、頭圍、心肺功能、視力、聽力、皮膚、牙齒的發(fā)育、脊柱的發(fā)育、血紅蛋白、肝功能等。
(3)了解幼兒預(yù)防接種完成的情況等。
幼兒入園前的健康檢查，通常是在當(dāng)?shù)匦l(wèi)生院所進(jìn)行，幼兒入園前的健康檢查，只在一個月內(nèi)有效。入園晨檢 晨檢是幼兒園衛(wèi)生保健工作的一個重要環(huán)節(jié)。通過這一環(huán)節(jié)，不僅可以及早發(fā)現(xiàn)疾病，而且，對于一些不安全的因素，也可以及時加以處理。同時，也能了解到幼兒在家庭中的生活情況，有利于教師更好地做好當(dāng)日的工作以及密切家園的聯(lián)系。
幼兒晨檢的主要內(nèi)容概括起來是：一摸、二看、三問、四查?！耙幻笔侵该變旱那邦~部位，粗知幼兒的體溫是否正常，摸摸幼兒頸部淋巴結(jié)是否腫大；“二看”是指認(rèn)真查看幼兒的咽喉部位是否發(fā)紅，觀察幼兒的皮膚、臉色以及精神狀況等有無異常；“三問”是指詢問一下家長，幼兒在家里飲食、睡眠、排便等生活情況；“四查”是指檢查幼兒有無攜帶不安全的物品到園內(nèi)來，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。晨檢中如果發(fā)現(xiàn)幼兒有身體不適或疾病跡象，應(yīng)勸說家長帶幼兒去醫(yī)院檢查，或暫時將該幼兒隔離，請衛(wèi)生室醫(yī)生進(jìn)一步檢查，然后再確定是否入班。
二、教師的健康檢查
為了保證幼兒的健康，幼兒園的教師在進(jìn)入幼兒園工作以前，都必須進(jìn)行嚴(yán)格的健康檢查，健康檢查合格者方能進(jìn)入到幼兒園中從事工作。每年還必須進(jìn)行一次全面的健康檢查。除了一般性健康檢查以外，還包括胸部x光透視、肝功能、陰道霉菌和滴蟲以及淋病、梅毒等項目的檢查。健康檢查不合格者，應(yīng)立即調(diào)離或暫時離開工作崗位；有些疾病待痊愈后，持有關(guān)的健康診斷證明方可恢復(fù)工作。胡契山小學(xué)幼兒園家長工作計劃
一、指導(dǎo)思想：
以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為工作指針，嚴(yán)格遵循、貫徹《綱要》所提出的：“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件”，進(jìn)一步樹立“服務(wù)第一、質(zhì)量至上”的觀念，本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，努力提高辦園聲譽(yù)，辦好家長滿意的幼兒教育。
二、工作目標(biāo)：
1、努力營造家園合力的教育環(huán)境，提高親子關(guān)系、師生關(guān)系、家園關(guān)系的親密度和融洽度。
2、結(jié)合本園家長的實際，找準(zhǔn)切入點，提高家長對幼兒園工作的參與度，豐富活動內(nèi)容與參與方式，辦好家長學(xué)校。
3、增強(qiáng)對家庭、社會的服務(wù)功能，明確服務(wù)意識，擴(kuò)大服務(wù)范圍，提高服務(wù)水平。
三、具體措施：
（一）更新觀念，轉(zhuǎn)換角色，營造家園合力的教育環(huán)境
新的課程互換新的教育，我們教師必須用《綱要》的新理念引領(lǐng)我們反思過去的工作，盡快完成角色轉(zhuǎn)換。第一，真正把家長工作作為幼兒園工作的重要組成部分，高度重視，堅決抓好落實。要建立健全幼兒園家長工作制度，學(xué)期末將家長工作列入教師考核的重要內(nèi)容，真正使家長工作做到規(guī)范化、制度化、經(jīng)?；５诙?，要把家長和教師作為共同促進(jìn)幼兒發(fā)展的主體來看待。在共同教育幼兒的問題上，雙方要互相尊重、互相信任、平等合作，真誠溝通，同心同德完成育兒的使命。第三，在家園溝通問題上，教師要切實樹立為家長服務(wù)的思想，把家長作為平等的合作伙伴，真心實意做家長的朋友，耐心傾聽他們的意見，切實幫助家長解決在育兒過程中遇到的問題。同時要換位思考，對家長產(chǎn)生的急躁情緒及沖動要冷靜思考，學(xué)會體諒。只要我們態(tài)度誠懇，方法得當(dāng)，就一定能贏得廣大家長的擁護(hù)、支持。相信通過老師的努力，一定會營造出一種相互尊重、平等合作的家園共育新天地。
（二）注重家長工作的實效性
家長工作必須講求實效，不搞形式主義，目前，家園合作尚不夠深入，較多地停留在表面。表現(xiàn)在家長雖然每天進(jìn)入幼兒園，進(jìn)入班級，但來往的多、參與的少；間接參與較多、直接參與不夠，尤其是很少深入到幼兒園教育過程的深層次緊密配合課程。為此，幼兒園的家長工作應(yīng)讓家長深入教育過程，并將之與提高家長的教育水平、改善家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來。本學(xué)期，將充分利用家長學(xué)校、家長園地、家長開放日、家園路路通等途徑，切實提高家長工作的實效性。
（三）善于做個別家長工作
由于遺傳、環(huán)境和教育不同，孩子發(fā)展?fàn)顩r各不相同，家長的素質(zhì)、教養(yǎng)水平也大相徑庭，因此教師做家長工作，幫助家長提高教育水平也要象教育幼兒一樣“因入而異”，根據(jù)家長不同的性格、不同的素質(zhì)，采用不同措施。同時教師要具有敏銳的洞察力，能透過幼兒的情感、態(tài)度、言行，察覺到家長在教育上的問題，有針對性地開展個別化家長工作，繼續(xù)做好家訪工作，做好家訪記錄，特別是新生首次家訪。
(四）開辟家園合作的有效途徑
1、辦好家長學(xué)校
幼兒園的家長學(xué)校是系統(tǒng)地開展幼兒家庭教育指導(dǎo)，提高家長家教能力和家教質(zhì)量、樹立正確成才觀的有效途徑。辦好家長學(xué)校，首先要做好家長的工作，只有在全面調(diào)查了解，掌握家長的“所想、所需”的基礎(chǔ)上方能有效地辦好家長學(xué)校，在辦學(xué)過程中，遵循尊重家長、區(qū)別對待、雙向反饋的原則。本學(xué)期，我園將根據(jù)家庭與孩子的不同類型，根據(jù)家長的需要，以年級組為單位有針對性地開展家長授課活動。大、中、小班授課內(nèi)容分別為：幼小銜接工作、幼兒自理能力的培養(yǎng)、衛(wèi)生保健知識。
2、家長開放日活動
家長開放日活動是我園的老傳統(tǒng)。家長通過觀摩可以從中具體了解幼兒園教育工作的內(nèi)容、方法；可親眼看到自己孩子在各方面的表現(xiàn)，得知孩子的發(fā)展水平及與伙伴交往的狀況，特別是可看到自己的孩子在與同齡幼兒相比較中顯示出的優(yōu)勢與不足，從而有助于家長深入了解孩子，與教師合作有針對性地教育孩子。同時，家長在觀摩與參與活動的過程中，還可以觀察到教師教養(yǎng)態(tài)度、教養(yǎng)方法、技能。但是，對家長的參與活動，教師要作必要的引導(dǎo)，告訴家長活動看什么，怎么看。比如要著重看孩子的主動性、積極性與創(chuàng)造性，看孩子怎樣與同伴相處，看孩子在原有基礎(chǔ)上的發(fā)展，不要總是把自己的孩子與別的孩子作橫向的攀比，以免產(chǎn)生消極的后果。本學(xué)期將舉行全園性開放活動。
3、家長助教
探索家長助教是我們利用家長資源，實現(xiàn)家園互動的又一項舉措。我們要求教師就家長的興趣、特長、工作性質(zhì)等進(jìn)行全面調(diào)查。根據(jù)家長的特點，邀請某些家長到幼兒園當(dāng)“老師”，設(shè)計組織活動，使家長教育資源猶如新鮮血液源源不斷地注入到幼兒園教育工作中。
4、家長園地
本學(xué)期，我們將重視各種宣傳工作，拓展原有家長園地版面，鼓勵教師根據(jù)班級、家長以及教學(xué)的需要設(shè)計新穎的家長園地，形式多樣，突出新意，增加互動內(nèi)容，辦出特色和品位。其中“互動內(nèi)容”主要是根據(jù)班級幼兒實際情況提出各種家庭教育熱點問題，再有針對性地吸引家長積極參與討論，并將好的文章張貼在聯(lián)系欄中，實現(xiàn)家長教育家長的目的。
胡契山小學(xué)幼兒園家長工作總結(jié)
一轉(zhuǎn)眼一個學(xué)年又過去了，在這一年里，我們在家長的熱心幫助及大力支持下，班級工作得到順利開展，結(jié)合一學(xué)年開展的家長工作情況，現(xiàn)將本學(xué)年家長工作總結(jié)如下：
一、辦好家長園地，使家長清楚地了解幼兒園的教學(xué)工作。
為了使家長了解幼兒園教學(xué)工作及需家長配合的事項，共同搞好幼兒園的教育教學(xué)工作。
二、利用家長接送時間，與家長保持密切聯(lián)系，共同商討教育方法。
我們充分利用家長接送時間與家長保持密切聯(lián)系，雙方共同商討教育方法，讓家長與老師互相了解孩子在園在家的表現(xiàn)。為了提高幼兒的獨立生活能力，培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，我們在園開設(shè)相應(yīng)的課程，開設(shè)相應(yīng)的活動。如放手讓幼兒做一些自己能做的事情，有些對孩子來說雖然困難，但我們還是堅持讓孩子自己動手，教師只在旁觀察幫助。家長了解到這一情況后，在家也鼓勵孩子做些自己能做的小事兒，同時也堅持了“放手” 的原則，盡力使自己 “做個旁觀者”，讓孩子自己動手。在培養(yǎng)責(zé)任心這一方面，家長也盡力配合幼兒園，什么事都引導(dǎo)孩子自己去完成，為了讓孩子更健康的發(fā)展成長，我們還利用家長會，家長學(xué)校等形式，與家長協(xié)商，共同解決問題，并請個別家長將自己的教育經(jīng)驗介紹給大家，互相取經(jīng)，共同教育好孩子，讓孩子更健康的成長。
三、根據(jù)園、及個別幼兒的情況及時家訪，了解原因。
每個班總有幾個調(diào)皮的孩子或很難接近的家長，我班也不例外，碰到了這樣的孩子，我們作為教師總是耐心的引導(dǎo)，教育不怕麻煩，及時地進(jìn)行家訪，向家長了解這些孩子在家地情況及家庭環(huán)境地影響，以便針對性地教育，使每一位孩子都能快樂地成長，有機(jī)會給孩子介紹在園的種種情況并請家長配合教育，同時讓孩子感覺到家人和老師對她的愛，從中得到補(bǔ)償。
這一年來，家長給予我們的幫助配合有無數(shù)，正因為有了這些家長熱情的支持與幫助、配合，才使我們的工作取得了不少的進(jìn)步。
家長學(xué)校工作制度
為全方位教育學(xué)生，發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會三位一體教育網(wǎng)絡(luò)的功能，特成立家長學(xué)校。制定如下制度：
一、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu) 家長學(xué)校校長：李改芹 組織委員：呂廣從
授課教師：家教成功的典型家長
二、授課方式和授課內(nèi)容
1、每學(xué)年3-4次
2、授課采取座談方式進(jìn)行。
3、授課內(nèi)容根據(jù)不同時期，不同年齡段而不同，具體由園長及幼師協(xié)商而定，并組織實施。
4、每次授課以全園為單位。
三、紀(jì)律制度：
1、準(zhǔn)時到校上課，不遲到、早退。
2、有事請假，不無故缺席。
3、專心聽講，不開小差。
家長會制度
一、每學(xué)期召開一到二次家長會，時間約選在開學(xué)初第一個月或?qū)W期末。
二、家長會由學(xué)校統(tǒng)一組織召開。
三、家長會前幼兒園園長及老師要備好課，把家長會上的發(fā)言提綱準(zhǔn)備好，對各生的情況要向家長全面介紹。
四、教師要參加家長會。
五、黑板要布置好歡迎詞。
胡契山小學(xué)及幼兒園傳染病管理制度
學(xué)校入群聚集，流動性大，接觸面廣，是傳染病的易發(fā)場所。青少年由于其免疫功能尚不完善，抵御各種傳染病的能力較弱，是多種傳染病的好發(fā)年齡，一旦發(fā)生，極易傳播和流行，并可擴(kuò)大到家庭和社會。必須高度戒備地重視傳染病的預(yù)防和控制。按照《中華入民共和國傳染病防治法》、《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》等法律法規(guī)的要求，現(xiàn)將學(xué)校傳染病預(yù)防控制工作有關(guān)要求規(guī)定如下：
一、落實組織領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化單位及一把手責(zé)任制
1、健全學(xué)校衛(wèi)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確分工。學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)負(fù)總責(zé)，確保認(rèn)識到位、職責(zé)到位、檢查到位、獎懲到位。
2、建立“群防群控、蓋邊沉底”的工作網(wǎng)絡(luò)，充分調(diào)動廣大師生員工參與學(xué)校傳染病預(yù)防和控制工作的積極性。
二、落實健康教育，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣
3、學(xué)校要把健康教育納入教學(xué)計劃。開設(shè)健康教育課。
4、充分利用板報、手抄報、紅領(lǐng)巾廣播站等多種形式對學(xué)生進(jìn)行傳染病預(yù)防知識教育，切實增強(qiáng)學(xué)生的衛(wèi)生防病意識和社會公共衛(wèi)生的責(zé)任感。
5、教育學(xué)生做到“四勤”、“四不”、“一報告”。即：勤洗手臉、勤通風(fēng)、勤曬衣被、勤鍛煉；不隨地吐痰、不喝酒抽煙、不共用毛巾、不要過度緊張和疲勞；發(fā)現(xiàn)傳染病可疑者立即報告。
6、學(xué)校根據(jù)傳染病流行季節(jié)的特點，每年至少集中開展兩次以預(yù)防呼吸道和消化道傳染病為重點的衛(wèi)生宣傳教育。學(xué)校還應(yīng)利用家長會、家長學(xué)校等形式，宣傳傳染病預(yù)防知識，以取得家長的配合與支持。
三、落實學(xué)校衛(wèi)生制度，依法治校常抓不懈
7、學(xué)校健全傳染病疫情報告制度；學(xué)生晨檢及定期體檢制度；重要場所定期消毒制度；課堂、公共場所衛(wèi)生清掃制度；個入衛(wèi)生清潔制度；學(xué)生健康管理制度。
四、落實“四早”措施，確保疫情預(yù)防和控制無漏洞、無死角
8、早發(fā)現(xiàn)。小學(xué)、幼兒園要堅持晨午檢制度并保持經(jīng)?；?。由班主任對每個學(xué)生進(jìn)行觀察、詢問，特別是請病假的學(xué)生應(yīng)及時查明病因。
9、早隔離。對確診病例、疑似病例和可疑病例的早期癥狀者，應(yīng)立即采取隔離措施，確保其他學(xué)生不與之接觸。根據(jù)傳染病類型和傳染性強(qiáng)弱，必要時對與病入接觸的入員進(jìn)行相應(yīng)隔離。
10、早報告。在確認(rèn)疫情的第一時間內(nèi)報當(dāng)?shù)丶膊】刂浦行暮蜕霞壗逃鞴懿块T，并按照當(dāng)?shù)丶膊】刂浦行牡囊笞龊靡咔榈牡怯?、分析和整理工作?/p>
11、早治療。對確診病例、疑似病例和可疑病例的早期癥狀者，應(yīng)根據(jù)不同類型傳染病，及時將病入送定點醫(yī)院隔離治療或在家隔離治療，同時在當(dāng)?shù)丶膊】刂浦行牡闹笇?dǎo)下，對病入所在場所進(jìn)行終末消毒。
五、改善學(xué)校衛(wèi)生條件
12、學(xué)校衛(wèi)生條件好壞，直接影響傳染病的發(fā)生與流行。
13、保證疫情發(fā)生時有足夠的消毒、防護(hù)用品。
六、落實應(yīng)急預(yù)案，確保突發(fā)事件處置有序高效
14、學(xué)校對疫情發(fā)生要有足夠的思想準(zhǔn)備，制定詳細(xì)的應(yīng)急預(yù)案。一旦發(fā)生疫情，要有人指揮，有人值班，有隔離、消毒、防護(hù)、救護(hù)等具體措施，確保在第一時間內(nèi)控制疫情的發(fā)展。確保學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序。
淺談幼兒一日生活中的德育論文篇五
幼兒一日生活的主要環(huán)節(jié)有：晨（午、晚）檢、進(jìn)餐、睡眠、盥洗、入廁、教學(xué)活動和戶外活動等。在各環(huán)節(jié)中，保教人員只有做好保育工作，才能保證幼兒的身體健康，并培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。為了將幼兒園一日活動中的保育工作流程化與規(guī)范化，制訂了以下的保育工作流程與要求：
一、上班前準(zhǔn)備工作
上班前，要先檢查自己的儀表是否整齊（頭發(fā)扎好，扣子扣好），上班要穿平跟鞋。
二、回園后應(yīng)做好準(zhǔn)備工作
1.檢查老師是否已經(jīng)開窗通風(fēng)，清潔餐桌（用消毒水抹餐桌，再用清水抹，用專用的抹布和桶，然后掛好已消毒好抹手的毛巾）。
2.配合教師做好幼兒書包、衣服穿脫的放置工作。（檢查幼兒的衣著，穿得太多或太少要給予調(diào)整，注意家長有沒有特殊要求以及關(guān)注孩子的特殊情況。）3.做好開餐前準(zhǔn)備。用洗手液洗手、戴口包，待幼兒回活動室前分配好早餐，一般在幼兒回教室前3分鐘準(zhǔn)備完畢。冬天做好食品保暖工作。
三、進(jìn)餐 ㈠常規(guī)工作
1.保育員指導(dǎo)幼兒洗手，必要時給予示范，并幫助小班幼兒卷袖子。2.保育員要指導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。㈡早餐及早餐后
1.早餐時，保育員利用幼兒進(jìn)餐時，可以抽空抹活動室教具、活動柜、抹窗等。
2.早餐指導(dǎo)要點：
⑴身體靠近桌子，兩腳放平。
⑵點心碟擺放整齊，提醒幼兒邊吃粥邊吃點心，不能把粥吃完再吃點心，也不能把點心吃完再吃粥。
⑶吃完最后一口食物放可離開座位，餐具要輕拿輕放。⑷在老師和保育員指導(dǎo)下、在一定時間內(nèi)吃完一份飯菜。充分咀嚼吞咽，對于特殊兒童要給予關(guān)注，培養(yǎng)他們自己動手吃飯的能力。
⑸養(yǎng)成“四凈”習(xí)慣：桌面干凈、地面干凈、身上干凈、碗內(nèi)干凈 3.待幼兒將近就餐完畢，要指導(dǎo)幼兒把餐具按碗、碟、勺子分類放置，提醒幼兒餐具要輕拿輕放。
4.進(jìn)餐完畢，收拾、清潔餐桌。用流動水逐條洗手巾，洗完后放置消毒柜中消毒。
5.待進(jìn)餐完畢后清理開餐時遺漏下的污跡，最后送餐桶到廚房，在指定地點報當(dāng)天本班開膳人數(shù)后下班。
四、午餐及午餐后
1.保育員要注意孩子的進(jìn)餐情況，給幼兒盛第一碗飯時，量要少些，指導(dǎo)幼兒學(xué)會根據(jù)自己的需要添飯。注意要教幼兒吃骨頭、魚之類的食物。
2.教會幼兒吃飯要細(xì)嚼慢咽，不比誰吃得快、吃最多，進(jìn)餐快約不少于15分鐘，慢約不超過30分鐘。多吃得過慢的幼兒要提醒，以免飯菜變涼。對個別體弱幼兒，可讓他們先吃。要求每個孩子咽完最后一口飯菜放可離開飯桌。同樣提醒幼兒飯后漱口。
3.老師回來后由老師管理未進(jìn)餐完的幼兒，保育員利用空隙鋪好裝鋪，遇到天氣變化要適當(dāng)調(diào)整幼兒被褥。
4.當(dāng)大部分吃完中午飯后，教師組織好幼兒在走廊活動，再由保育員指導(dǎo)未進(jìn)餐完的幼兒。
5.幼兒吃完午餐，保育員和老師一起指導(dǎo)幼兒進(jìn)行常規(guī)的漱口、抹面、抹手，然后幼兒跟著老師出外散步，保育員負(fù)責(zé)清理餐桌。
五、飲水
1.每個幼兒要有專門的水杯，最好放在有格、有門的柜子里，不要杯口朝下，柜門要用窗透氣。
2.凡幼兒活動后、進(jìn)餐后要提醒幼兒喝水。3.幼兒活動量大，口渴時要隨時喝水。即使在活動時間提出喝水，老師、保育員都不應(yīng)制止。
六、入廁
1.保育員在活動前后要用和藹的態(tài)度提醒幼兒上廁所。要求提醒幼兒排便時不說話，排便時間不超過10分鐘。
2.要逐步培養(yǎng)幼兒每日定時大便的習(xí)慣（最好在晨間）。3.指導(dǎo)孩子對準(zhǔn)廁盆大小便，不要排在外面。
4.教幼兒便后擦屁股。小班幼兒初入園時可以由老師擦屁股，中大班幼兒便后自己擦屁股。教幼兒擦屁股時要從前向后擦，把紙折厚擦兩次。紙要事先裁好放在盒子里擺在固定位置，幼兒可自行取。
5.指導(dǎo)幼兒大便時拉好褲子。在冬季，注意腿部保暖。幫助幼兒便后穿好褲子。注意腹部保暖。大中班注意檢查，對個別進(jìn)行幫助。
七、午睡 ㈠入睡前的準(zhǔn)備
1.幼兒散步完時回來，保育員指導(dǎo)幼兒大小便。2.做好睡覺前準(zhǔn)備工作。拉上窗簾，適當(dāng)開窗。3.檢查幼兒口袋是否帶有危險物。
4.氣溫在？度以上開冷氣，氣溫在？度時開暖氣。5.指導(dǎo)幼兒脫衣服、換鞋。㈡指導(dǎo)幼兒上床
教師和保育員兩人同時指導(dǎo)幼兒上床。不管上床或低床都要求坐著（背靠墻側(cè)）開被。待幼兒安靜睡下（12：25時），由教師管理幼兒午睡，再由保育 員管理吃藥。12：30時教師下班，全部由保育員看管。㈢午睡
1.想辦法讓幼兒安靜入睡，可以開音調(diào)柔和的音樂安撫幼兒睡覺，也可以給幼兒講講故事，有助于他們?nèi)胨?.幼兒睡覺時要做到“一看”，看幼兒睡覺姿勢時候正確，睡眠表情有無異常，被褥是否適合；“二摸”，摸手，摸額頭，感覺時候夠暖，有無發(fā)燒；“三巡”，巡被褥時候蓋好，入睡時有無發(fā)燒、抽搐、出虛汗；“四記錄”，把午睡情況記錄在交接班簿上。㈣指導(dǎo)幼兒起床
保育員與教師一起照看幼兒起床后，才與準(zhǔn)備分午點。午點期間，由老師指導(dǎo)幼兒進(jìn)食，保育員收拾床鋪，掃睡室，整理衣柜。待幼兒進(jìn)食完，清理餐桌，清洗毛巾。
㈤幫助需要服藥的幼兒服藥
1.當(dāng)保健醫(yī)務(wù)人員送藥到各班后，保育老師需要簽收，有問題及時與保健人員溝通。
2.吃藥前一定要進(jìn)行核對，包括幼兒的名字是否與幼兒是否對應(yīng)正確，對于有疑問的藥物，寧愿不吃。3.八、離園前準(zhǔn)備及離園
1.和教師一起指導(dǎo)幼兒更換汗衣、洗手洗面、整理衣著、收拾書包，以清潔整齊的狀態(tài)等待家長接幼兒放學(xué)，尤其是檢查特殊兒童的內(nèi)衣內(nèi)褲，有沒有弄臟，與家長做好交接工作。
2.放學(xué)期間，教師和保育員對家長要熱情接待。當(dāng)家長詢問孩子當(dāng)天情況，一位做接待，一位組織好幼兒的活動。同時指導(dǎo)要走的幼兒要收拾好玩具才走。3.待5：30時老師下班，如身邊剩下三兩個幼兒的情況下，保育員邊指導(dǎo)幼兒收拾玩具，邊整理活動室的物品。掃走廊，然后清洗杯子，倒清茶缸里的水，沖擦干凈洗手間，洗凈抹手巾，待下班消毒。如6：00時下班時還有幼兒未走，用本班的登記簿登記好，交給門衛(wèi)簽字后放可下班。
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