總結(jié)可以幫助我們更好地制定下一階段的學(xué)習(xí)和工作計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的達(dá)成。總結(jié)要突出亮點(diǎn)和收獲，同時(shí)可以提出自己對(duì)未來(lái)的規(guī)劃和期望。接下來(lái)是一些總結(jié)寫(xiě)作的實(shí)例，希望對(duì)大家寫(xiě)作有所幫助。
土壤學(xué)課程總結(jié)篇一
我得到了巨大的收獲是：
第一，在野外能夠鍛煉自己的生存技巧，雖然第一天的時(shí)候吃了許多虧，但是，的確讓我學(xué)到了許多。
第二，懂得和同學(xué)老師交流，和小組同學(xué)合作的重要性。
第三，這三天的野外實(shí)習(xí)的同時(shí)，也游覽了貴州的大好河山，一覽的風(fēng)姿，讓人流連忘返。特別是第三天的南江大峽谷，更是讓我了解到卡斯特地形的發(fā)育特點(diǎn)以及阿羅多姿的景色，更是讓人回味無(wú)窮。
第四，它可以把課堂教學(xué)與野外實(shí)際緊密的結(jié)合在一來(lái)，這樣一來(lái)可以鞏固和提高了我們?cè)谡n堂所學(xué)的理論知識(shí)，進(jìn)而使我們初步掌握野外土壤調(diào)查的基本技能和方法。最后，也是從我個(gè)人覺(jué)得這是最重要的一點(diǎn)是，使我認(rèn)識(shí)到土壤學(xué)的重要性并激起了我對(duì)土壤學(xué)的熱愛(ài)。
土壤學(xué)課程總結(jié)篇二
一個(gè)學(xué)期的物流地理課程已經(jīng)結(jié)束了。在劉念教師的指導(dǎo)下，我們完成了物流地理這門(mén)課程的學(xué)習(xí)。由原先的不清楚到此刻的了解框架，認(rèn)識(shí)了許許多多的新知識(shí)。新的學(xué)習(xí)方法。新的一些思考方式，獲得了許多的經(jīng)驗(yàn)。重在學(xué)習(xí)過(guò)程的完整性，注重自我知識(shí)體系的構(gòu)建與創(chuàng)新，注重學(xué)生個(gè)體本事的提升。這些本事不僅僅包括本課程技術(shù)知識(shí)應(yīng)用的本事，還包括學(xué)習(xí)本事（收集資料、整理資料），表達(dá)本事（書(shū)面表達(dá)、語(yǔ)言表達(dá)），溝通本事（團(tuán)隊(duì)融合、工作技巧）等。
雖然與高中時(shí)的地理學(xué)有不一樣，比想象中的復(fù)雜，是高中時(shí)期的基礎(chǔ)地理課程的深化。
物流地理作為港航學(xué)生必備的基礎(chǔ)知識(shí)。是港航學(xué)子在將來(lái)的路上的基石。它包括了對(duì)整個(gè)物流行業(yè)的概述。國(guó)內(nèi)綜合運(yùn)輸。鐵水路航管當(dāng)今五種最主要運(yùn)輸方式的講解。以及對(duì)國(guó)外物流行業(yè)的點(diǎn)評(píng)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中。能夠不斷學(xué)習(xí)到新的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。不斷獲取。不斷補(bǔ)充以前所不明白或不了解的行業(yè)動(dòng)態(tài)。
學(xué)習(xí)總結(jié)如下：
（一）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。
教師用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)這方面，讓人感覺(jué)很有意思，并且課上講過(guò)的信息、要查詢(xún)了解的信息都在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)能夠找到，實(shí)在是很方便，課上沒(méi)有來(lái)得及做的筆記也能夠事后查看ppt。令人高興的是，各位同學(xué)都會(huì)進(jìn)取地把最新的船舶信息放在論壇里，對(duì)做課題研究和拓展知識(shí)面供給了不少幫忙。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)及現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，使我們學(xué)習(xí)的更廣泛。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一個(gè)十分與時(shí)俱進(jìn)的一個(gè)方法，不得不說(shuō)這個(gè)網(wǎng)站做的十分好，許多同學(xué)和教師一同在網(wǎng)上搜索有價(jià)值的資料，分享研究，在結(jié)合學(xué)習(xí)的課件，課后的習(xí)題更加鞏固了這門(mén)課程的學(xué)習(xí)。
物流地理課程中，教師不單單僅教授書(shū)本上的知識(shí)。并且不斷為學(xué)生補(bǔ)充當(dāng)今最新最快的行業(yè)動(dòng)態(tài)。且不斷鼓舞學(xué)生收集最近的資料。學(xué)會(huì)自主分析。讀取到咨詢(xún)中最有用的信息。物流地理課程涵括范圍大。然而教師卻深入淺出的讓學(xué)生用最簡(jiǎn)單的方法去理解。理解最有用的咨詢(xún)。使學(xué)生在該專(zhuān)業(yè)課程上專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí)不斷加深。眼光不斷開(kāi)闊。此刻以具備必須的專(zhuān)業(yè)認(rèn)識(shí)。
（二）參觀。
還有就是課外的學(xué)習(xí)參觀也就是鹽田港之旅，鹽田港集團(tuán)在近十年的發(fā)展過(guò)程中，自開(kāi)港以來(lái)，鹽田港集裝箱吞吐量持續(xù)增長(zhǎng)，已發(fā)展成為全國(guó)集裝箱吞吐量最大的單一港區(qū)，也是目前中國(guó)大陸遠(yuǎn)洋集裝箱班輪密度最高的單個(gè)集裝箱碼頭。由此使我了解到深圳港的魅力，深圳港作為國(guó)家確定的華南地區(qū)集裝箱樞紐港，廣泛服務(wù)于珠江三角洲地區(qū)、省內(nèi)外其他地區(qū)，為這些地方的對(duì)外開(kāi)放和發(fā)展外向型經(jīng)濟(jì)做出了重要貢獻(xiàn)。深圳港不僅僅為深圳，并且為廣東省、華南地區(qū)、香港異常行政區(qū)以及國(guó)際集裝箱中轉(zhuǎn)運(yùn)輸發(fā)揮了重要作用。深圳港的發(fā)展為深圳市、廣東省乃至全國(guó)對(duì)外貿(mào)易的發(fā)展起到極其重要的推動(dòng)和促進(jìn)作用，已經(jīng)成為深圳市改革開(kāi)放成果的重要標(biāo)志。
（三）畫(huà)地圖。
畫(huà)地圖是個(gè)很令人興奮也令人焦急的過(guò)程，因?yàn)槠鋵?shí)畫(huà)起來(lái)要花不少時(shí)間，有些地方地圖上有時(shí)候是不會(huì)標(biāo)出的，也或者是時(shí)間問(wèn)題，資料更新了，于是有些地方就找不到了，那個(gè)時(shí)候卻是很著急，可是當(dāng)畫(huà)完一幅屬于自我的地理交通地圖時(shí)會(huì)令人十分高興。期望考試結(jié)束后能夠發(fā)還回來(lái)，日后我想也會(huì)有用處。
這門(mén)課程的最大特點(diǎn)是要畫(huà)各式各樣的地圖。這門(mén)課程開(kāi)始的時(shí)候我們買(mǎi)了幾本中國(guó)地圖和廣東地圖、世界地圖，這一個(gè)學(xué)期我們的課程作業(yè)就是在地圖上標(biāo)注各個(gè)地點(diǎn)比如八縱八橫，四張中國(guó)地圖上滿(mǎn)滿(mǎn)的都是我們畫(huà)過(guò)的痕跡，各式各樣的標(biāo)記幾乎覆蓋了原本的地圖，并且畫(huà)地圖讓我更加熟悉了每個(gè)省份的地理位置。
在物流地理的學(xué)習(xí)當(dāng)中。教師不斷鼓勵(lì)支持學(xué)生自主學(xué)習(xí)。分組分工合作。極大的鍛煉了我們?cè)谌穗H交往關(guān)系中的相互了解。提高。在團(tuán)隊(duì)中。每個(gè)人的分工合作有利于最大限度的提升整個(gè)團(tuán)隊(duì)的本事。突出每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)。降低工作的難度。且使每位同學(xué)都有機(jī)會(huì)上臺(tái)演講。這實(shí)為以前義務(wù)教育所永遠(yuǎn)不難做的與普及的學(xué)習(xí)方法。讓我們這些學(xué)子在潛移默化當(dāng)眾不斷提升自我的本事。這實(shí)為難得。
土壤學(xué)課程總結(jié)篇三
也許09年對(duì)我們這群孩子很不平凡，因?yàn)閺拇宋覀償[脫了高考的壓力，飛出了父母的羽翼，開(kāi)始了我們的大學(xué)生活。在大學(xué)里我們自由，簡(jiǎn)單，我們活的很自得。但在這種環(huán)境中我們也會(huì)對(duì)今后的路該怎樣走而惆悵，對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)不甚了解，大有不知路在何方的迷茫。但在幾個(gè)月的專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)后，我的心境豁然開(kāi)朗了，也許大一對(duì)我來(lái)說(shuō)就是一個(gè)過(guò)渡的過(guò)程，我們此刻的專(zhuān)業(yè)課不在是高考的那種應(yīng)試了，大學(xué)我們需要的是一種質(zhì)的提升，我們需要從江湖派華麗蛻變?yōu)閷W(xué)院風(fēng)格。
談到我大學(xué)的第一次專(zhuān)業(yè)課，就應(yīng)是讓我印象很是深刻。教師讓我們默寫(xiě)自我擅長(zhǎng)的素描，資料不限。我卻在寫(xiě)生，教師就教育我們就應(yīng)誠(chéng)實(shí)，讓我深深認(rèn)識(shí)到學(xué)藝先做人呀。在接下來(lái)的素描學(xué)習(xí)中我深刻的認(rèn)識(shí)到：素描它是一切造型藝術(shù)的之母。是繪畫(huà)藝術(shù)的基礎(chǔ)表現(xiàn)，也是美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)中的一種手段和教學(xué)效果。同時(shí)，優(yōu)秀的素描作品也就應(yīng)是一種藝術(shù)永恒，它有著自我的思想、時(shí)代的脈搏和情感體驗(yàn)。素描能夠使我更加熱愛(ài)自然，了解自然，素描的學(xué)習(xí)對(duì)象就是自然中的物體。
在與自然應(yīng)對(duì)面的觀照中，我會(huì)發(fā)現(xiàn)這些平凡的物體充滿(mǎn)了有機(jī)的運(yùn)動(dòng)和神奇的秩序。還有使它使我更加熱愛(ài)生活。素描訓(xùn)練了我們的大腦和眼睛，使我重新認(rèn)識(shí)了生活的價(jià)值，你能夠?qū)⑸磉吰掌胀ㄍǖ奈锲?，透過(guò)你的手，變成一幅與他人不一樣的藝術(shù)作品。并且透過(guò)繪畫(huà)這些普普通通的作品，我們能夠?qū)ι钪械囊恍┘?xì)節(jié)有了更好了解。
在學(xué)習(xí)素描這門(mén)課程時(shí)，我了解了透視這個(gè)概念，以前我是根本不明白，原先在畫(huà)中一條路它會(huì)慢慢的變小變窄，我覺(jué)得這個(gè)真的很神奇，所以有一段時(shí)間，我的電腦桌面就是一張畫(huà)，畫(huà)中有一條路是主體，它向著遠(yuǎn)方慢慢的延伸，最終消失成一點(diǎn)。在生活中路明明是一平行的線，在畫(huà)中怎樣會(huì)這樣呢，學(xué)習(xí)透視這個(gè)概念，我才明白為何會(huì)這樣，同時(shí)我覺(jué)得繪畫(huà)真是一門(mén)神奇的藝術(shù)。讓我還了解到習(xí)作的優(yōu)劣還取決于觀察事物的深度和知識(shí)面的廣度，取決于藝術(shù)修養(yǎng)和技術(shù)水平的高低。
所以，"畫(huà)外功夫"要正確引導(dǎo)，多掌握一些課外知識(shí)，如：文學(xué)、美學(xué)、歷史等方面的知識(shí)，使他們多了解不一樣素描流派產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程，以及它們的主張和特點(diǎn)。這樣能夠使擴(kuò)大知識(shí)面，開(kāi)擴(kuò)眼界，有助于提高繪畫(huà)水平在基礎(chǔ)未打好之時(shí)，對(duì)于那種專(zhuān)門(mén)追求風(fēng)格、流派的做法，加以引導(dǎo)和糾正。要認(rèn)識(shí)到：沒(méi)有渾厚的基本功作基礎(chǔ)，單純地去追求某些風(fēng)格、流派的做法是有害無(wú)益的。因?yàn)椴粌H僅要具備照著物象摹寫(xiě)的潛力，更重要的是要培養(yǎng)自我的理解、記憶和想象潛力。
這樣，才能真正具備全面的造型潛力。調(diào)整修改應(yīng)本著整體的原則，反復(fù)分析研究，反復(fù)比較，理解形與神的關(guān)系。要用第一眼看到物象時(shí)那種新鮮強(qiáng)烈的感覺(jué)來(lái)檢查畫(huà)面效果，找出畫(huà)面與物象之間的差距，檢查物象與物象之間的組織結(jié)構(gòu)、形體比例是否準(zhǔn)確，質(zhì)量、空間關(guān)系是否恰當(dāng)，主次虛實(shí)是否有序。這些因素的調(diào)整，主要是想透過(guò)反復(fù)的校對(duì)和比較，能夠更深入地研究對(duì)象和表現(xiàn)對(duì)象。那里所講的“表現(xiàn)”是說(shuō)：在素描訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)當(dāng)要用對(duì)物象深入的形容和新的發(fā)現(xiàn)來(lái)不斷地激起表現(xiàn)的愿望，激起類(lèi)似創(chuàng)作的活力。
素描訓(xùn)練，不僅僅是描摹現(xiàn)象，并且是藝術(shù)地再現(xiàn)。所畫(huà)的那部分不僅僅是物象的一部分，也是構(gòu)成畫(huà)面的有機(jī)組成部分。不僅僅要看這部分是否畫(huà)對(duì)了，并且還要看它是否有表現(xiàn)力。要求表現(xiàn)就是要講究線條，講究黑、白、灰，講究概括，講究畫(huà)面的構(gòu)成和組織，要力求形神兼?zhèn)洌駥?xiě)文章那樣講究文采，像戲劇那樣講究韻味。要透過(guò)表現(xiàn)使素描基本功成為創(chuàng)作性活動(dòng)。由于同一班的學(xué)生受教師的影響比較大，要求他們做到風(fēng)格多樣是不可能的。同時(shí)，在基礎(chǔ)未打好時(shí)，就過(guò)分地?zé)嶂杂凇皞€(gè)性”會(huì)給自我在必須程度上造成偏食的壞習(xí)慣，不利于今后的發(fā)展。
一個(gè)半月的素描學(xué)習(xí)結(jié)束，透過(guò)這次素描的學(xué)習(xí)，我對(duì)素描從一無(wú)所知到深入了解而進(jìn)一步深入的認(rèn)識(shí)。
土壤學(xué)課程總結(jié)篇四
這次培訓(xùn)，收獲和感想良多。教書(shū)的時(shí)間長(zhǎng)了，容易產(chǎn)生“職業(yè)倦怠”。如果不尋找機(jī)會(huì)總結(jié)和提升，就會(huì)陷入“日復(fù)一日”的困頓。但完全脫產(chǎn)培訓(xùn)，又脫不開(kāi)身，于是我選擇了這種網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。一轉(zhuǎn)眼，40天的培訓(xùn)即將進(jìn)入尾聲，在這里談?wù)勎业氖斋@和感想。
我堅(jiān)持每天都閱讀《教育技術(shù)手冊(cè)》，力圖系統(tǒng)掌握理論知識(shí)，如遇到不明之處，還常常上網(wǎng)查閱其它補(bǔ)充資料；我認(rèn)真思考每一個(gè)案例，除了必修之外的我都認(rèn)真閱讀和思考；我學(xué)會(huì)了通過(guò)平臺(tái)與老師同學(xué)交流、討論；我還學(xué)會(huì)了制作思維導(dǎo)圖、網(wǎng)頁(yè)制作、開(kāi)博客、制作研究性學(xué)習(xí)方案、評(píng)價(jià)量表等等。一路走來(lái)我的收獲不少。
1、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了新的教育理論。特別是學(xué)習(xí)目標(biāo)分析、學(xué)習(xí)者目標(biāo)分析、教學(xué)模式與教學(xué)策略、研究性學(xué)習(xí)、教學(xué)評(píng)價(jià)等。一面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，一面以系統(tǒng)的理論來(lái)對(duì)照自己的實(shí)際，發(fā)現(xiàn)了很多值得改進(jìn)的地方。例如，在進(jìn)行學(xué)習(xí)目標(biāo)的描述時(shí)，有時(shí)未能從三維目標(biāo)來(lái)全面的描述獲描述時(shí)用詞不夠規(guī)范；對(duì)學(xué)習(xí)者的特征分析常常流于感覺(jué)，未能用科學(xué)的方法例如問(wèn)卷調(diào)查法等來(lái)深入了解學(xué)習(xí)者從而更好的選擇教學(xué)策略。信息化資源的準(zhǔn)備基本囊括了所有途徑和方法，很值得日后運(yùn)用。
總之，這次學(xué)習(xí)幫助我解答了很多教學(xué)上的疑問(wèn)和困惑，有了理論的指導(dǎo)，今后工作的思路會(huì)更開(kāi)闊。
2、提升了教育技術(shù)的能力通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了運(yùn)用思維導(dǎo)圖來(lái)呈現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。進(jìn)一步了解思維導(dǎo)圖之后，我覺(jué)得在語(yǔ)文方面大有作為，如采用思維導(dǎo)圖總覽全文、采用觀點(diǎn)導(dǎo)圖來(lái)解決問(wèn)題、采用拓展導(dǎo)圖遷移知識(shí)等，在訓(xùn)練學(xué)生邏輯思維方面大有可為。
學(xué)習(xí)了主題網(wǎng)頁(yè)的制作，啟發(fā)我可以將做好的網(wǎng)頁(yè)放在學(xué)校的網(wǎng)站上，作為研究性學(xué)習(xí)的平臺(tái)。
評(píng)價(jià)量規(guī)的作用將可以廣泛應(yīng)用于教學(xué)的全過(guò)程，及時(shí)和科學(xué)的評(píng)價(jià)學(xué)生，促進(jìn)其個(gè)性發(fā)展，以評(píng)促學(xué)。
3.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的方式堅(jiān)定了我終身學(xué)習(xí)的觀念。
這次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的全新體驗(yàn)，使我認(rèn)識(shí)到，網(wǎng)絡(luò)的支持為教師的終身學(xué)習(xí)提供了方便，即便沒(méi)有時(shí)間脫產(chǎn)學(xué)習(xí)也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，在導(dǎo)師的啟發(fā)下，同學(xué)的討論間也可以解決很多疑問(wèn)。
1.學(xué)習(xí)結(jié)束后依然可以登陸這個(gè)平臺(tái)，關(guān)注其他學(xué)生的發(fā)展。
2.提供更多的教學(xué)視頻作為范例和案例。
3.討論的問(wèn)題設(shè)計(jì)引導(dǎo)一線教師應(yīng)從自身的教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，幫助教師自我反思。
土壤學(xué)課程總結(jié)篇五
眨眼一個(gè)學(xué)期過(guò)了，在這一學(xué)期中學(xué)到了很多關(guān)于計(jì)算機(jī)的知識(shí)及應(yīng)用，收獲頗豐，雖然之前對(duì)于這些都有接觸和了解，但透過(guò)學(xué)習(xí)才明白自我了解的還是太少了，僅有透過(guò)學(xué)習(xí)才能明白自我的不足，而透過(guò)這一學(xué)期計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)正好彌補(bǔ)了自我的不足。雖然還有很多地方掌握的不是很好，但以后我會(huì)透過(guò)不斷地練習(xí)去慢慢掌握。透過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我透過(guò)結(jié)合自我本身有了幾點(diǎn)體會(huì)：
1初學(xué)者對(duì)計(jì)算機(jī)都是比較薄弱的，對(duì)一些應(yīng)用操作理解起來(lái)很困難要從整體上較好理解很把握應(yīng)用軟件，不是僅僅靠買(mǎi)幾本專(zhuān)業(yè)書(shū)就能明白的，我們平時(shí)不僅僅要多做練習(xí)，記筆記，還要實(shí)際應(yīng)用。
2要多了解相關(guān)知識(shí)，讀思考，多提問(wèn)題，多問(wèn)幾個(gè)為什么，要學(xué)以致用，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)使學(xué)習(xí)、生活、工作的資源消耗大為降低。我們是新一代的人用的都是高科技，也隨著此刻的社會(huì)日新月異，高科技的，需要掌握必須的計(jì)算機(jī)知識(shí)，才能更好的幫忙我們工作，生活?？墒怯袝r(shí)也要?jiǎng)游覀兊哪X子，要個(gè)人親身去體會(huì)，去實(shí)踐，把各項(xiàng)命令的位置，功能，用法記熟，做熟。
3提高我們整體的知識(shí)，打好基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)這一部分資料時(shí)授課教師深入淺出，讓我們自我用心動(dòng)手操作，結(jié)合實(shí)踐來(lái)提高自我的操作潛力，使每個(gè)學(xué)員得到了一次鍛煉的機(jī)會(huì).
其次，學(xué)習(xí)了常用的辦公軟件，主要有word，excel，powerpoint等，以及常用的計(jì)算機(jī)知識(shí)的應(yīng)用技巧，同時(shí)也學(xué)習(xí)了一些解決實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題的方法，相信這次學(xué)習(xí)，會(huì)讓我在今后的工作中運(yùn)用電腦時(shí)能夠得心應(yīng)手.為了提高大家的認(rèn)識(shí)，教師不僅僅采用操作演示的辦法，并且還為我們帶給實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)。
同時(shí)在學(xué)習(xí)中我們不僅僅學(xué)到很多計(jì)算機(jī)方面的知識(shí)，更重要的是增進(jìn)了和其他學(xué)員之間的交流.同學(xué)們坐在一齊暢所欲言，互相討論，交流，把自我不理解，不明白的地方提出來(lái)，讓教師來(lái)幫忙解決，這樣使得相互之間都得到了學(xué)習(xí)，鞏固知識(shí)的機(jī)會(huì)，提高了學(xué)習(xí)的效率.
透過(guò)這次學(xué)習(xí)我真正體會(huì)到了計(jì)算機(jī)知識(shí)的更新是很快的，隨著教育體制的改革和教育理念的更新，以及信息技術(shù)的飛速發(fā)展，如何理解新的教育理念，轉(zhuǎn)變我們傳統(tǒng)的教育觀念，來(lái)充實(shí)我們的計(jì)算機(jī)技能，已經(jīng)成為我們每一個(gè)人務(wù)必要解決的第一個(gè)問(wèn)題.僅有不斷地學(xué)習(xí)，才能掌握最新的知識(shí)，才能在以后把工作做得更好.我們也渴望能夠多學(xué)關(guān)于計(jì)算機(jī)方面的知識(shí).
我相信在更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)中，我們懂的也會(huì)越來(lái)越多。
土壤學(xué)課程總結(jié)篇六
展”的教育理念為指導(dǎo)，從學(xué)校的實(shí)際狀況和學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)，構(gòu)建學(xué)校辦學(xué)特色，打造在“賞識(shí)教育”辦學(xué)理念指導(dǎo)下的特色學(xué)校，發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，以適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步，科教發(fā)展，教育改革的客觀要求。
以校為本，是新世紀(jì)學(xué)校教育改革與發(fā)展的全新的教育理念，是為保證新課程實(shí)施而設(shè)定的一門(mén)綜合活動(dòng)課。校本課程的開(kāi)發(fā)旨在滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展需要和體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)理念與特色，促進(jìn)學(xué)生健康和全面發(fā)展。它反映的是學(xué)生的個(gè)性，體現(xiàn)的是學(xué)校的特色。我校將校本課程的開(kāi)發(fā)工作真正落到實(shí)處，對(duì)目前使用的國(guó)家課程、地方課程與校本課程能進(jìn)行整體思考，并結(jié)合學(xué)校特色，合理地開(kāi)發(fā)和進(jìn)行校本課程的實(shí)驗(yàn)。
新課程“以人為本”的課程理念打破了教學(xué)單一的教學(xué)方式，更注重培育人的精神，關(guān)注人的發(fā)展。依靠我校的教育辦學(xué)特色“以賞識(shí)教育之燭火照亮每一個(gè)孩子的心靈”為依托，充分挖掘每一個(gè)孩子潛在的能力與興趣，我校特此開(kāi)設(shè)以校園秧歌舞欣賞與練習(xí)為主題的校本課程的開(kāi)發(fā)與研究。此次課程的開(kāi)發(fā)秧歌舞和其它舞蹈一樣都是以人體為載體，通過(guò)人體動(dòng)作語(yǔ)匯，表達(dá)一定思想感情的動(dòng)態(tài)藝術(shù)。抓好秧歌教學(xué)，對(duì)少兒的智力發(fā)展、道德養(yǎng)成、意志品質(zhì)和審美能力的培養(yǎng)，身體素質(zhì)的提高等都具有常規(guī)課堂教學(xué)所無(wú)法替代的積極作用。舞蹈音樂(lè)節(jié)奏明快、行動(dòng)活潑，非常符合孩子們愛(ài)動(dòng)的特點(diǎn)，也很符合少兒通過(guò)感知和依靠表象來(lái)認(rèn)識(shí)事物的心理特點(diǎn)。舞蹈動(dòng)作時(shí)無(wú)聲的語(yǔ)言，孩子們常常依靠豐富的想象和心靈的感悟去表現(xiàn)這些動(dòng)作的內(nèi)涵。反過(guò)來(lái)孩子們通過(guò)對(duì)舞蹈動(dòng)作的理解又能激發(fā)、啟迪他們產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，開(kāi)拓創(chuàng)造性的思想。我校的秧歌舞成為學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景，是弘揚(yáng)繼承中華民族傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)和鑒賞力的特色課程資源。
秧歌是中國(guó)北方具代表性的民間舞種之一，它不僅是五彩斑斕的文化現(xiàn)象，也給人民帶來(lái)了快活和歡樂(lè)，新課程“以人為本”的課程理念打破了教學(xué)單一的教學(xué)方式，更注重培育人的精神，關(guān)注人的發(fā)展，本節(jié)校本課“秧歌舞”課程目標(biāo)如下：
1、感受我們地方文化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族文化的了解和自豪感。
總之，校本課程開(kāi)發(fā)與校園文化建設(shè)有機(jī)的整合，不斷完善，是發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)，適應(yīng)學(xué)生興趣愛(ài)好，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的保證；化利于形成學(xué)校特色，能夠使學(xué)校明確自己的辦學(xué)理念、培養(yǎng)目標(biāo)這一教育哲學(xué)，調(diào)動(dòng)全體師生的積極性和能動(dòng)性，充分形成教育合力，同心協(xié)力的實(shí)現(xiàn)既定辦學(xué)目標(biāo)，促使學(xué)校特色的形成。
土壤學(xué)課程總結(jié)篇七
舉足輕重。因而很多賣(mài)家使出渾身解數(shù)，力求“雙十一”的預(yù)熱能夠真正起到導(dǎo)火線的作用，所以今年的“雙十一”預(yù)熱營(yíng)銷(xiāo)，賣(mài)家們也想出了很多預(yù)熱新玩法。開(kāi)淘網(wǎng)的小編接下來(lái)就介紹幾個(gè)有特色的“雙十一”預(yù)熱營(yíng)銷(xiāo)方法，希望賣(mài)家朋友們可以借鑒到以后的大活動(dòng)中。
今年比較熱、又比較特別的“雙十一”預(yù)熱營(yíng)銷(xiāo)方法應(yīng)該是c2b的反向定制法了。所謂的c2b反向定制，即由賣(mài)家拿出一款或者幾款商品，在“雙十一”之前先由消費(fèi)者預(yù)付定金，在“雙十一”當(dāng)天到店鋪付尾款即可。在這過(guò)程中，商品的價(jià)格會(huì)隨著購(gòu)買(mǎi)人數(shù)的增加而調(diào)整，當(dāng)購(gòu)買(mǎi)的人數(shù)超多某一個(gè)階段時(shí)，商品的價(jià)格則會(huì)隨之作相應(yīng)調(diào)整，一般來(lái)說(shuō)購(gòu)買(mǎi)人數(shù)越多越便宜。當(dāng)然，商家會(huì)事先設(shè)定最低價(jià)格，當(dāng)價(jià)格已經(jīng)隨人數(shù)調(diào)整到最低時(shí)，無(wú)論人數(shù)是否增加，價(jià)格都不會(huì)再做調(diào)整。如果“雙十一”當(dāng)天消費(fèi)者不付尾款則默認(rèn)消費(fèi)者放棄購(gòu)買(mǎi)此產(chǎn)品，而之前預(yù)付的定金則會(huì)轉(zhuǎn)入賣(mài)家賬戶(hù)，不會(huì)返還給消費(fèi)者。
案例：上面是淘寶一家店鋪的c2b反向定制活動(dòng)。我們將前一款商品稱(chēng)之為a。
具體玩法：商家規(guī)定從10月15日0點(diǎn)開(kāi)始至11月10日23點(diǎn)之間可以為a款商品預(yù)付定金29元。當(dāng)有1人下單預(yù)購(gòu)時(shí)，a的價(jià)格為799元;當(dāng)有2~5人購(gòu)買(mǎi)此款商品時(shí)，a的價(jià)格則調(diào)整為699元;當(dāng)購(gòu)買(mǎi)人數(shù)超過(guò)5人購(gòu)買(mǎi)此款商品時(shí)，此款的商品價(jià)格則調(diào)整至商家設(shè)定的最低價(jià)格599元，并且不管購(gòu)買(mǎi)人數(shù)增加與否，商品的價(jià)格都不再調(diào)整。
而到“雙十一”當(dāng)天，買(mǎi)家只需去店鋪支付尾款即可。若不支付尾款，定金不會(huì)退還給買(mǎi)家。(部分商家為了刺激大家的購(gòu)買(mǎi)，會(huì)同時(shí)設(shè)定其它購(gòu)買(mǎi)優(yōu)惠，如前1000名下單的顧客，可以獲50元的抵價(jià)券。)。
特權(quán)券。
特權(quán)券，其實(shí)跟商家們?cè)凇半p十一”活動(dòng)中發(fā)放的優(yōu)惠券有異曲同工之處，都是可以抵現(xiàn)的。唯一不同的是，特權(quán)券是需要消費(fèi)者事先購(gòu)買(mǎi)。在消費(fèi)者購(gòu)買(mǎi)了特權(quán)券后，在“雙十一”當(dāng)天，若消費(fèi)者的消費(fèi)金額達(dá)到商家所設(shè)定的價(jià)格時(shí)，則可以用特權(quán)券抵去一部分的金額(賣(mài)家事前會(huì)有所規(guī)定抵扣金額大小)。如果顧客“雙十一”當(dāng)天不使用此特權(quán)券，則購(gòu)買(mǎi)特權(quán)券的錢(qián)不會(huì)返還給顧客。
案例：以上是某商家銷(xiāo)售的30元的特權(quán)券。
具體玩法：該賣(mài)家規(guī)定其特權(quán)券的購(gòu)買(mǎi)時(shí)間為20xx年11月1日至11月10日，發(fā)放特價(jià)券的時(shí)間為11月10日18點(diǎn)之前。此款特價(jià)券的購(gòu)買(mǎi)價(jià)格為30元，當(dāng)顧客在“雙十一”當(dāng)天購(gòu)買(mǎi)商品滿(mǎn)350元時(shí)，可以用此優(yōu)惠券抵扣100元。因而在此賣(mài)家購(gòu)買(mǎi)350元的商品時(shí)，實(shí)際可優(yōu)惠70元(扣除買(mǎi)特權(quán)券的30元)。而當(dāng)消費(fèi)者“雙十一”當(dāng)天購(gòu)物金額不滿(mǎn)350元，該特權(quán)券無(wú)法使用;當(dāng)特權(quán)券逾期不用時(shí)，特權(quán)券作廢，且購(gòu)買(mǎi)特權(quán)券的30元也不會(huì)返還給消費(fèi)者。
簽到送優(yōu)惠券。
在眾多送優(yōu)惠券的方法中，以簽到的方式來(lái)贈(zèng)送算比較獨(dú)特的。所謂簽到優(yōu)惠券，即每天到相應(yīng)的店鋪點(diǎn)擊領(lǐng)取優(yōu)惠券的相應(yīng)按鈕，領(lǐng)取優(yōu)惠券。這種方式可以讓消費(fèi)者每天都能關(guān)注到店鋪的新動(dòng)向。
案例：上圖為某商家的簽到領(lǐng)取優(yōu)惠券的界面。
具體玩法：顧客每天到店鋪的相應(yīng)位置點(diǎn)擊“簽到領(lǐng)優(yōu)惠券”領(lǐng)20元優(yōu)惠券，而優(yōu)惠券則需依據(jù)店家的相關(guān)使用規(guī)則進(jìn)行使用。
來(lái)采取適合自己的營(yíng)銷(xiāo)方案。
土壤學(xué)課程總結(jié)篇八
為豐富少年兒童課余文化生活，更好地發(fā)展他們的個(gè)性，真正實(shí)現(xiàn)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，為此成立了_社團(tuán)，本學(xué)期，共有44人參加社團(tuán)，利用每周四大課間的時(shí)間進(jìn)行活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰橹饕繕?biāo)，現(xiàn)將本學(xué)期興趣小組工作總結(jié)如下：
一、激發(fā)興趣，籌建小組。
在全校三四年級(jí)廣泛宣傳，形成一股踴躍報(bào)名、爭(zhēng)入_社團(tuán)的熱潮，在報(bào)名的基礎(chǔ)上通過(guò)選擇，挑選出一些有興趣特長(zhǎng)的學(xué)生參加各_興趣小組，同時(shí)準(zhǔn)備必需的器材，并制定好活動(dòng)工作計(jì)劃，為下一階段的訓(xùn)練做好充分的準(zhǔn)備。
二、扎實(shí)工作，豐富內(nèi)容。
圍繞計(jì)劃我們有步驟地深入細(xì)致地開(kāi)展了工作，不斷豐富活動(dòng)內(nèi)容，改變活動(dòng)形式，引導(dǎo)學(xué)生在盎然高漲的情緒下參加各種活動(dòng)。
三、注重動(dòng)手能力，培養(yǎng)創(chuàng)造精神。
在興趣小組活動(dòng)中，我經(jīng)常利用活動(dòng)室的器材給學(xué)生做一些演示，開(kāi)拓學(xué)生的視野，同時(shí)讓學(xué)生也勤于動(dòng)手，善于從自然界、從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并找到解決問(wèn)題的獨(dú)特辦法，開(kāi)拓學(xué)生的發(fā)明創(chuàng)造力。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力得到加強(qiáng)，濃厚的興趣得到培養(yǎng)，愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)，用科學(xué)的意識(shí)逐漸深入。今后還將開(kāi)動(dòng)腦筋，創(chuàng)新工作，力爭(zhēng)以點(diǎn)帶面，發(fā)散開(kāi)去，從而帶動(dòng)整個(gè)學(xué)校濃厚氛圍逐步形成!
四、努力方向。
今后繼續(xù)開(kāi)展科幻畫(huà)比賽，對(duì)作品的內(nèi)容和涂色要有更高的要求。多指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小發(fā)明小創(chuàng)作。提高學(xué)生的動(dòng)手能力和思考能力。
土壤學(xué)課程總結(jié)篇九
透過(guò)新課程改革通識(shí)培訓(xùn)網(wǎng)上一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，有了許多新的收獲，同時(shí)也有了許多感受。培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間和同行以及專(zhuān)家互動(dòng)交流多些，發(fā)起話題和上傳資源多些，對(duì)建立個(gè)人工作室和資源建立有很大幫忙，學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，教學(xué)反思，用新課程理念及要求自我評(píng)價(jià)過(guò)去的教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐.目的是提高自我以后的教學(xué)實(shí)踐潛力，使自我的教學(xué)活動(dòng)貼合新課程改革的要求標(biāo)準(zhǔn)，使自我的教學(xué)更高效。下頭我根據(jù)自我的學(xué)習(xí)談一點(diǎn)學(xué)習(xí)心得和對(duì)未來(lái)教學(xué)的一些理解：.
一、重視教學(xué)反思、做好反思實(shí)踐。
反思是教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題的過(guò)程。在這一過(guò)程中，結(jié)合自我的教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)參考書(shū)中的觀點(diǎn)及案例，找出自我在教育教學(xué)中存在的問(wèn)題，并分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因以及由此產(chǎn)生的教育后果。在教學(xué)中要不斷反思：透過(guò)反思，不斷更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平;同時(shí)構(gòu)成自我對(duì)教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問(wèn)題的獨(dú)立思考和創(chuàng)造性見(jiàn)解。透過(guò)反思，不斷更新教育觀念，直面改革中出現(xiàn)的新問(wèn)題、新挑戰(zhàn)，改善教育行為，提升教學(xué)水平，同時(shí)，構(gòu)成自我對(duì)教育現(xiàn)象、教學(xué)問(wèn)題的獨(dú)立思考和創(chuàng)造性見(jiàn)解。
二、以名師為榜樣、大膽探索實(shí)踐。
透過(guò)參加各類(lèi)培訓(xùn)也好，自我進(jìn)行教學(xué)研究也好，以名師名家為榜樣，這當(dāng)然也包括我身邊好多優(yōu)秀的教師。他們有的課上得精彩，有的班級(jí)帶得漂亮。他們都會(huì)成為我追隨的目標(biāo)，我會(huì)以他們?yōu)榘駱印０炎晕矣眯奈虻慕虒W(xué)原理透過(guò)最樸實(shí)、簡(jiǎn)單的教育教學(xué)手段來(lái)進(jìn)行實(shí)踐。讓每個(gè)孩子都能感受到來(lái)自教師愛(ài)的教育。
三、加強(qiáng)職責(zé)意識(shí)，學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。
時(shí)代在不斷的提高、發(fā)展，對(duì)教師也有了更高的要求，為了提高個(gè)人教學(xué)水平，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，領(lǐng)悟新課標(biāo)精神，努力做好教學(xué)工作，保質(zhì)保量完成教學(xué)工作。在教學(xué)中我把學(xué)生放在首位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
透過(guò)這次的學(xué)習(xí)，使我在教學(xué)工作中能“因材施教”，對(duì)學(xué)生能給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，生活中的關(guān)心，認(rèn)識(shí)的點(diǎn)撥，思想的疏導(dǎo)。并能公正、公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，滿(mǎn)足他們求發(fā)展、求提高的需要，并且能悉心研究每位學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)、興趣愛(ài)好和個(gè)性特長(zhǎng)，不遺棄，不淘汰任何一個(gè)學(xué)生，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎(chǔ)。我深切感覺(jué)到，做為一名教師，不僅僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德，也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法，這些都需要我們?nèi)ヅΑ⑷W(xué)習(xí)、去實(shí)踐。
土壤學(xué)課程總結(jié)篇十
時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期就要結(jié)束了。在這短短的幾個(gè)月里，我們社團(tuán)的所有成員都學(xué)到了很多很多。從我們剛開(kāi)始組建時(shí)的緊張，到我們們?cè)嚥コ晒Φ南矏?從廣播室工作，到我們主持校園文化成果展示;從我們對(duì)廣播設(shè)備一無(wú)所知，到如今操作自如……這一點(diǎn)一滴，都記載著我們的進(jìn)步，成長(zhǎng)。下面，我就把這個(gè)學(xué)期在社團(tuán)的工作作以下總結(jié)：
一、社團(tuán)制定了嚴(yán)格的值日考勤制度。每檔節(jié)目由每天的值日生負(fù)責(zé)，嚴(yán)格按照工作時(shí)間，保證工作質(zhì)量，認(rèn)真做好每天的播音工作，值日人員同時(shí)負(fù)責(zé)當(dāng)天的衛(wèi)生工作。在此過(guò)程中，所有的社團(tuán)工作人員也都表現(xiàn)出了高度的責(zé)任心，每天能準(zhǔn)時(shí)地將節(jié)目奉送給大家。社團(tuán)每周一次全體會(huì)議，總結(jié)每周小結(jié)。由此達(dá)到提高社團(tuán)的凝聚力，及時(shí)了解工作人員的思想動(dòng)態(tài)的目的，同時(shí)能將社團(tuán)所出現(xiàn)的問(wèn)題得到及時(shí)地解決。
二、為了提高廣播的質(zhì)量，使它真正能為豐富學(xué)生的文化生活、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)，本學(xué)期對(duì)社團(tuán)工作人員作了幾次調(diào)整。對(duì)于一些懶散、沒(méi)有責(zé)任心、力不勝任的學(xué)生給予辭退，同時(shí)積極發(fā)現(xiàn)和表?yè)P(yáng)社團(tuán)有能力、有潛力的人員，不斷提高工作人員的素質(zhì)。
三、社團(tuán)工作人員在工作的過(guò)程中，各方面的能力得到了鍛煉。尤其是寫(xiě)作能力、語(yǔ)言組織能力、普通話水平、交際能力，都得到了不同程度的提高。如果時(shí)間和條件允許，社團(tuán)將在下學(xué)期增添更多、更精彩的節(jié)目，從而給同學(xué)們提供更多的展現(xiàn)自已的舞臺(tái)。在總結(jié)工作的同時(shí)，我們也感到了肩上沉甸甸的，因?yàn)榻酉聛?lái)還有更艱巨的任務(wù)等著我們：如何才能更好的擴(kuò)大社團(tuán)的影響力，發(fā)揮社團(tuán)的作用?怎樣才能培養(yǎng)出更精干的工作人員?所有這些都是我們要攻克的難題。我們將不斷努力，讓社團(tuán)真正成為“傳播校園文化的陣地、鍛煉學(xué)生能力的大課堂?！?/p>
四、社團(tuán)本學(xué)期在全體工作人員的努力下，給每檔節(jié)目都添加了版頭，使我們的節(jié)目更加豐富，也更加專(zhuān)業(yè)化。雖然存在的問(wèn)題仍然很多，但眺望過(guò)去走過(guò)的路，社團(tuán)全體成員有信心克服一切困難，全心全力去打造社團(tuán)未來(lái)一片輝煌的明天!
五、存在不足。
首先，節(jié)目編輯。節(jié)目?jī)?nèi)容比較豐富，涵蓋社會(huì)生活及校園生活的諸多方面，得到過(guò)老師同學(xué)的認(rèn)可。但是在選題和時(shí)效性上做得并不出色。在學(xué)期開(kāi)始時(shí)曾要求每位主播在每期節(jié)目結(jié)束時(shí)將策劃及播音稿件以文本的形勢(shì)存檔，但是堅(jiān)持每期都做的主播人數(shù)并不多。
其次，考勤管理。個(gè)別播音員存在漏簽或忘簽考勤本的現(xiàn)象。
最后，社團(tuán)雖有值周制度，每周由播音員負(fù)責(zé)站內(nèi)衛(wèi)生。但仍有主播不認(rèn)真，甚至忘記的情況，這些問(wèn)題是我們需要不斷改善的。
“世上無(wú)難事，只怕有心人。”相信我們的共同努力，一定會(huì)把社團(tuán)的明天變得更美好!
土壤學(xué)課程總結(jié)篇十一
這次土壤野外實(shí)習(xí)共有3天，通過(guò)這三天的野外實(shí)習(xí)讓我們受益匪淺。這使我們把所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，使理論跟實(shí)踐相結(jié)合，促使我們提高了學(xué)習(xí)的熱情和積極性。本次實(shí)習(xí)令我們加深了對(duì)土壤學(xué)的了解，更深刻認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)土壤學(xué)的意義，體會(huì)到什么是學(xué)以致用。并學(xué)會(huì)了一定的觀察土壤剖面的方法要領(lǐng)和細(xì)節(jié)。深刻體會(huì)到學(xué)習(xí)土壤知識(shí)可以應(yīng)用到實(shí)踐中去，改善土壤和可持續(xù)開(kāi)發(fā)利用土壤。使某些地區(qū)土壤問(wèn)題嚴(yán)重的地區(qū)得到改善和改良，逐漸恢復(fù)生態(tài)建。實(shí)習(xí)中我認(rèn)識(shí)到在野外實(shí)習(xí)需要大家一起團(tuán)結(jié)合作，合理分工，大家努力工作相互配合，注意安全，聽(tīng)從老師安排和帶領(lǐng)是完美地完成野外實(shí)習(xí)的關(guān)鍵。野外實(shí)習(xí)意味著我們要吃苦耐勞，這就需要我們擁有健康的身體和飽滿(mǎn)的精神，十二分的好奇心和興趣。通過(guò)這幾天野外實(shí)習(xí)我們考查了大明山植物土壤的地帶性分布和馬山弄拉自然保護(hù)區(qū)的非地帶性分布的石灰鈣質(zhì)淋溶土的土壤植物類(lèi)型及分布規(guī)律。整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程中，我們留下汗水收獲了知識(shí)，同時(shí)理解了：地理科學(xué)是腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)相結(jié)合的學(xué)科。同時(shí)非常感謝周興老師和羅獻(xiàn)寶老師的辛苦付出和教誨，感謝全體同學(xué)們的團(tuán)結(jié)互助跟我一起度過(guò)一個(gè)難忘的土壤野外實(shí)習(xí)。謝謝!
土壤學(xué)課程總結(jié)篇十二
土壤圈是覆蓋在地球陸地表面和淺水域地的土壤所組成的一種連續(xù)體活覆蓋體，通過(guò)它與其他圈層之間進(jìn)行物質(zhì)能量的交換。土壤是地球陸地表面具有肥力能夠生長(zhǎng)植物的疏松表層，它具有生物活性和孔隙結(jié)構(gòu)的介質(zhì)。土壤與人類(lèi)關(guān)系十分密切，人類(lèi)生存和發(fā)展所需的物質(zhì)資源大部分來(lái)源與土壤，故了解土壤，分析土壤，創(chuàng)造良好的土壤環(huán)境，維護(hù)植物的正常生長(zhǎng)發(fā)育，是提高人類(lèi)物質(zhì)文化生活水平的重要方面!
野外教學(xué)實(shí)習(xí)是土壤學(xué)教學(xué)的重要組成部分，通過(guò)實(shí)習(xí)可以使同學(xué)們掌握土壤類(lèi)型調(diào)查的基本方法，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，是理論與實(shí)踐相結(jié)合。掌握土壤剖面性狀觀察的方法，了解大明山和弄拉自然保護(hù)區(qū)主要土壤類(lèi)型的分布、成土條件、剖面特征及改良利用措施和實(shí)現(xiàn)土壤的可持續(xù)開(kāi)發(fā)利用。
土壤學(xué)課程總結(jié)篇十三
（1）注重學(xué)科核心內(nèi)容和主干知識(shí)的考查，體現(xiàn)學(xué)科思想。題目不偏不怪，熟“面孔”多，學(xué)生入題容易。
（2）能力立意，突出選拔功能。方式多樣，考查常見(jiàn)重點(diǎn)、熱點(diǎn)知識(shí)。
（3）突出新課程理念，對(duì)學(xué)生的能力進(jìn)行多方位考查。
（4）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)能力的考查力度加大。
以上特點(diǎn)給我的啟示是：在復(fù)習(xí)中必須加強(qiáng)常規(guī)方程式的整合能力及復(fù)合性物質(zhì)間的綜合化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)能力的培養(yǎng)；重視物質(zhì)的分離、提純方法和程序的教學(xué)；重視實(shí)驗(yàn)原理的分析和設(shè)計(jì)。
可以說(shuō)在這次會(huì)議中，四位老師都對(duì)如何復(fù)習(xí)提出了一些寶貴的建議。我認(rèn)為應(yīng)該做好以下幾點(diǎn)：1、嚴(yán)格依據(jù)《考試說(shuō)明》，合理安排復(fù)習(xí)順序和內(nèi)容。在第一輪復(fù)習(xí)中可進(jìn)行有效的整合，老師一定要合作、交流和研究，要做到全面，系統(tǒng)。課內(nèi)復(fù)習(xí)要和學(xué)生的自主復(fù)習(xí)相結(jié)合，速度和質(zhì)量應(yīng)并重。
2、重視主干知識(shí)的訓(xùn)練，一定要回歸教材，抓“三基”。
3、注意新增考試內(nèi)容的復(fù)習(xí)，把握深、難尺度。
4、實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)既要注意基本實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)，又要重視推陳出新，多在實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新方面下功夫。
5、情境設(shè)置題在復(fù)習(xí)中要引起足夠的重視。一句話說(shuō)的好“不變的知識(shí)點(diǎn)，變化的是情境”。
6、習(xí)題訓(xùn)練要練的恰到好處，要精講、精練、勤輔導(dǎo)。
7、選考模塊的復(fù)習(xí)要慎重，不能把寶押在一個(gè)模塊上。
8、針對(duì)試卷結(jié)構(gòu)的變化，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。
9、加強(qiáng)答題方法指導(dǎo)，讓學(xué)生做到：會(huì)的，寫(xiě)上去都是對(duì)的。必要時(shí)教師應(yīng)做好板演和樣題解答示范，切實(shí)抓好學(xué)生答題規(guī)范。
一天半緊張的研討學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但會(huì)中老師們的剖析給我們應(yīng)對(duì)20xx年的高考提供了較明確的方向，更為重要的是借鑒他們的可行性建議來(lái)指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)際。
土壤學(xué)課程總結(jié)篇十四
1.土壤soil:是在地球表面生物、氣候、母質(zhì)、地形、時(shí)間等因素綜合作用下所形成的能夠生長(zhǎng)綠色植物、具有生態(tài)環(huán)境調(diào)控功能、處于永恒變化中的疏松礦物質(zhì)與有機(jī)質(zhì)的混合物。
3.農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng): 是在一定時(shí)間和地區(qū)內(nèi)，人類(lèi)從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，利用農(nóng)業(yè)生物與非生物環(huán)境之間以及與生物種群之間的關(guān)系，在人工調(diào)節(jié)和控制下，建立起來(lái)的各種形式和不同發(fā)展水平的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)體系。
5.大氣圈aerosphere :是環(huán)繞地球最外層的氣體圈層，它的密度隨高度的增加而減小，越向上空氣越稀薄，并逐漸轉(zhuǎn)化為宇宙空間。
6.生物圈 (biosphere) :地球表層中的全部生物和適于生物生存的范圍，它包括巖石圈上層、水圈的全部和大氣圈下層。
7.巖石圈 是由巖石組成的，包括地殼和上地幔頂部。
8.土壤學(xué)soil science：農(nóng)林科學(xué)體系中的一門(mén)基礎(chǔ)科學(xué)，主要論述土壤和農(nóng)林生產(chǎn)各個(gè)環(huán)節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系,土壤變肥變瘦的一般規(guī)律，以及土壤利用和改良的技術(shù)。
9.土壤剖面構(gòu)造：指土壤剖面從上到下不同土層的排列方式
10.水圈:是地球外圈中作用最為活躍的.一個(gè)圈層。它與大氣圈、生物圈和地球內(nèi)圈的相互作用，直接關(guān)系到影響人類(lèi)活動(dòng)的表層系統(tǒng)的演化。
11.地殼:是地球固體圈層的最外層，巖石圈的重要組成部分。
12.地核（core）:地球的核心部分。主要由鐵、鎳元素組成，半徑為3480千米。地核又分為外地核和內(nèi)地核兩部分。外地核的物質(zhì)為液態(tài)。
13.地幔（mantle）:地殼下面是地球的中間層，叫做“地?！?，厚度約2865公里，主要由致密的造巖物質(zhì)構(gòu)成，這是地球內(nèi)部體積最大、質(zhì)量最大的一層。
14.地質(zhì)作用:作用于地球的自然力使地球的物質(zhì)組成、內(nèi)部結(jié)構(gòu)和地表形態(tài)發(fā)生變化的作用。引起地質(zhì)作用的自然力叫地質(zhì)營(yíng)力。
年關(guān)將近，又到了鋪天蓋地寫(xiě)總結(jié)的時(shí)候，為濟(jì)世救人，筆者特將訪遍名師學(xué)來(lái)的年終總結(jié)秘笈奉獻(xiàn)出來(lái)，希望能給各位同仁以啟迪。
要點(diǎn)一:篇幅要夠長(zhǎng)
要想做到篇幅長(zhǎng)，除了下苦工夫狠寫(xiě)一通外，還有一個(gè)捷徑可走——字大行稀。即把字號(hào)定位在“三號(hào)”以上，盡量拉大行間距，但不可太過(guò)，否則會(huì)給人一種“注水肉”的感覺(jué)。
要點(diǎn)二:套話不可少
如開(kāi)頭必是“時(shí)光荏苒，2004年很快就要過(guò)去了，回首過(guò)去的一年，內(nèi)心不禁感慨萬(wàn)千……”結(jié)尾必是“新的一年意味著新的起點(diǎn)新的機(jī)遇新的挑戰(zhàn)”、“決心再接再厲，更上一層樓”或是“一定努力打開(kāi)一個(gè)工作新局面”。
要點(diǎn)三:數(shù)據(jù)要直觀
如今是數(shù)字時(shí)代，故數(shù)據(jù)是多多益善，如“業(yè)務(wù)增長(zhǎng)率”、“顧客投訴減少率”、“接待了多少來(lái)訪者”、“節(jié)約了多少開(kāi)支”、“義務(wù)加班多少次”、“平均每天接電話多少個(gè)”、“平均每年有多少天在外出差”、“累計(jì)寫(xiě)材料多少頁(yè)”等等。
要點(diǎn)四:用好序列號(hào)
序列號(hào)的最大好處是可以一句話拆成好幾句說(shuō)，還能幾個(gè)字或半句當(dāng)一句，在紙面上大量留白，拉長(zhǎng)篇幅的同時(shí)，使總結(jié)顯得很有條理。需要注意的是，一定要層層排序，嚴(yán)格按照隸屬關(guān)系，不要給領(lǐng)導(dǎo)留下思路不清晰的印象。
土壤學(xué)課程總結(jié)篇十五
大明山赤紅壤：赤紅壤的地理位置具有優(yōu)越性的生物條件和氣候條件，除現(xiàn)有耕地仍應(yīng)加強(qiáng)培肥和保護(hù)性種植措施外，大面積山丘赤紅壤資源有著發(fā)展熱帶經(jīng)濟(jì)作物的優(yōu)勢(shì)，生產(chǎn)潛力極大。在可持續(xù)開(kāi)發(fā)利用上，應(yīng)從全局出發(fā)，實(shí)施區(qū)域種植，重點(diǎn)以發(fā)展熱帶、亞熱帶水果、藥材或木材為主，并根據(jù)不同生態(tài)環(huán)境及土壤條件，建立各種優(yōu)質(zhì)品種商品基地。大明山赤紅壤較瘦瘠，應(yīng)采取封山育林，恢復(fù)植被控制水土流失，建立自然植物保護(hù)區(qū)。如根據(jù)赤紅壤屬于酸性土壤，我們應(yīng)該種植適合生長(zhǎng)在酸性土壤條件下的植物，逐步增加土壤中的有機(jī)質(zhì)積累，慢慢培肥土壤，使土壤更加適合植物生長(zhǎng)發(fā)育，最終改善土壤性質(zhì)使土壤變成優(yōu)質(zhì)土。在經(jīng)濟(jì)條件可以支持的下，可以大面積改良土壤的酸性，使土壤酸堿性慢慢趨向中性，適合更多植物生長(zhǎng)發(fā)育。
弄拉自然保護(hù)區(qū)土壤：廣西馬山縣古零鎮(zhèn)弄拉村，其土壤中鈣、鎂和微量元素含量豐富，表面植被發(fā)達(dá)，雖然上世紀(jì)60年代時(shí)山林破壞嚴(yán)重，但60年代末開(kāi)始造林，80年代有進(jìn)一步發(fā)展林業(yè)，最近二三十年來(lái)生態(tài)基本恢復(fù)。弄拉屬于石灰?guī)r性巖溶山區(qū)，巖溶山區(qū)的生態(tài)建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期、復(fù)雜而艱巨的任務(wù)。石山地區(qū)雖然土壤少，容易水土流失和受到石漠化的威脅，但也有獨(dú)特的資源優(yōu)勢(shì)。巖溶山區(qū)有峰叢洼地、峰林平原、高原峰林等許多不同類(lèi)型，應(yīng)該根據(jù)不同類(lèi)型建立不同的示范區(qū)。另外還應(yīng)該利用好水資源。水資源普查表明，廣西有地下暗和400多條，大泉400多個(gè)，有很大的開(kāi)發(fā)和利用價(jià)值，應(yīng)該把水資源的合理利用作為生態(tài)建設(shè)的重要的一環(huán)。弄拉保護(hù)區(qū)的土壤是紅色石灰土粘性大，下層沒(méi)有形成團(tuán)粒結(jié)構(gòu)，不適宜根系伸展。針對(duì)紅色石灰土土壤情況，應(yīng)開(kāi)展經(jīng)濟(jì)價(jià)值較高的金銀花、苦丁茶等中藥材種植;發(fā)展牛羊養(yǎng)殖，以牛羊喜食的任豆樹(shù)樹(shù)葉為飼料，大量種植任豆樹(shù)，以圈養(yǎng)代替放養(yǎng)，達(dá)到了保護(hù)草地資源的目的，經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益和生態(tài)效益都很顯著，起了很好的示范推廣作用。增加植被的種植量逐步改善培肥土壤，增加土壤有機(jī)物和碳固存的積累，保護(hù)水土流失，營(yíng)養(yǎng)流失，逐步完善生態(tài)建設(shè)。
土壤學(xué)課程總結(jié)篇十六
(1)土壤的含水量同野外調(diào)查結(jié)果大體一致，從上到下呈逐漸降低的趨勢(shì)，由于土壤顆粒的截留必然會(huì)產(chǎn)生這樣的結(jié)果。
(2)同一土壤剖面的土壤容重從上至下呈增高的趨勢(shì)，不同植被下的土壤容重又有所不同。容重在一定程度上可以反映土壤的孔隙度，可見(jiàn)土壤的孔隙度從上到下呈降低的趨勢(shì)，這一趨勢(shì)也符合土壤緊實(shí)度自上而下逐漸增大的變化規(guī)律。造成以上規(guī)律的原因同樣是重力和植物的綜合影響。
(3)土壤速效鉀的含量從上到下大體呈降低的規(guī)律，不同植被下又有所不同。鉀素是植物生長(zhǎng)所需的養(yǎng)分之一。土壤中的鉀素可分為四種狀態(tài):含鉀礦物(難溶性鉀);非代換性鉀(遲效鉀);代換性鉀;水溶性鉀(后兩種為速效鉀)。植物所能利用的鉀是以水溶性及代換性狀態(tài)存在的鉀，其中主要是代換性鉀。土壤中的速效鉀之所以呈現(xiàn)從上到下逐漸降低的規(guī)律，我認(rèn)為能為原因有兩方面:第一，礦質(zhì)元素的生物小循環(huán)。鉀被植物吸收以后運(yùn)輸?shù)街仓甑母鱾€(gè)部位，最后隨著枯枝落葉返回土壤。由于土壤顆粒的截留，會(huì)導(dǎo)致土壤中鉀的含量從上到下逐漸減少。第二，植物根系在生長(zhǎng)過(guò)程中要不斷地吸收鉀，因此由于根系的吸引作用，根系附近鉀的聚集也相應(yīng)會(huì)多一點(diǎn)，而根系也主要集中在土壤剖面的上層。綜上所述，以鉀的循環(huán)為主，根系對(duì)鉀的吸引為輔的機(jī)制，導(dǎo)致了以上規(guī)律。
(4)土壤有機(jī)質(zhì)的含量自上而下逐漸減少，不同植被下又有所不同。造成這種規(guī)律的原因是:第一，總體上植物散落的枯枝落葉、動(dòng)物及微生物的殘?bào)w所積累的有機(jī)質(zhì)遺留在土壤表層之后，雖然會(huì)隨著雨水等向下滲，但由于土壤顆粒的截留，就會(huì)導(dǎo)致有機(jī)質(zhì)含量自上而下逐漸減少;第二，不同植被散落的枯枝落葉不同、周?chē)h(huán)境中的微生物不同會(huì)造成不同植被下有機(jī)質(zhì)的含量的差異;第三，不同植被生長(zhǎng)所需環(huán)境不同，同時(shí)對(duì)環(huán)境的影響也有差異，因此對(duì)土壤質(zhì)地會(huì)有不同的影響，從而導(dǎo)致不同植被下的土壤的截留能力的差異，也在一定程度上影響的有機(jī)質(zhì)的分布規(guī)律。(5)不同植被下土壤的ph和有機(jī)質(zhì)不同。ph沒(méi)有明顯的規(guī)律，猜想原因是不同植被的根系位置不同、釋放有機(jī)酸的量和位置不同、周?chē)h(huán)境中的微生物的種類(lèi)和數(shù)量也不同，以上因素綜合導(dǎo)致了土壤的ph的不規(guī)律性。土壤質(zhì)地從上到下由壤土過(guò)渡為砂土或黏土，主要是不同植被的改造能力的差異引起的。
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