作為一名教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。
語文第七冊《橋之思》教案及反思篇一
四語組 李曉妮
一、復習導入
通過上節(jié)課的學習，同學們能流利地讀通課文，并概括了的第一節(jié)主要內(nèi)容。那么誰來說一說第一節(jié)主要講了什么？
生1：橋的材料板書：材料 生2：橋的樣式板書：樣式
它們的基本功能都是：齊讀板書：功能（溝通和交流，使沒有路的地方有了路）
過渡：這些形態(tài)各異、造型優(yōu)美的橋方便了我們的生活，那么與此同時，它還有什么作用？引發(fā)了作者樊發(fā)稼怎樣的思考？這節(jié)課我們來繼續(xù)學習：橋之思（板書課題）
請看本節(jié)課的學習目標：
1、有感情的朗讀課文，挑選喜歡的句段背誦。
2、理解“無形的橋”的深刻含義，并結(jié)合自己的經(jīng)歷交流自己的看法。
一、賞 橋——欣賞橋之美
學習第二節(jié)
師：橋的確給我們的生活帶來很大的方便，請同學快速瀏覽第二節(jié)，想一想
1、橋在給人方便的同時，還有什么作用？用文中的句子告訴大家。
2、你從那些句子和詞語中感受到了美？用波浪線勾畫出來。并把那種美讀給你的同桌聽。
生匯報：各種造型優(yōu)美的橋，在給人方便的同時，裝點著鄉(xiāng)村和城市，給人一種美的享受。
師：是的，橋在生活中不可缺少，因為??（引讀，齊讀各種造型優(yōu)美的橋，在給人方便的同時，裝點著鄉(xiāng)村和城市，給人一種美的享受。）
師：請大家仔細讀這一小節(jié)，認真體會：你從那些句子和詞語中感受到了美？用波浪線勾畫出來。并把那種美讀給你的同桌聽。生匯報：
生1：從碧波粼粼這個詞語中感受到了美。師：請你把體會用朗讀表達出來吧！生1讀
師：這么美的湖面，還有誰想讀？ 生2讀
師：這一切都是那么美，那么幽靜，請你再讀。、生2讀
師：讀得真有感情，咱們一起讀書感受碧波粼粼的湖面。（全班齊讀）師：除了公園美，湖面美，你還能從哪些詞語感受到什么美？ 生3：我從回旋別致這個詞語中感受到九曲橋很美。師：為什么從回旋別致中能體會到美？
生3：因為九曲橋不是筆直寬闊的，而是彎彎曲曲的，顯得很特別、優(yōu)雅。師：這么別致的九曲橋，能讀出它的美嗎？試一試。生個別讀
師：小橋彎彎曲曲的，多么精致！誰再讀？ 生4讀
師：九曲橋把公園的裝點得這么迷人，讓我們在優(yōu)美的音樂中，用朗讀去感受它的魅力吧!課件出示句子、配樂齊讀：“幽靜的公園里，碧波粼粼的湖面上，因為有了回旋別致的九曲橋，更顯出湖光水色的迷人魅力?！?師：你們的朗讀也是美的享受！不同的橋給人的美也是不同的，請自己接著往下讀，還能從哪些詞語體會到橋的美？ 生：我還能從巍峨雄偉體會到橋的美。師：看能不能讀出巍峨雄偉的氣勢。
自由讀、指名讀（巍峨雄偉、浩然坦蕩應重讀、宏亮、語氣高昂讀出立交橋的雄偉的氣勢
師：孩子們，縱橫交錯的立交橋通常都修建在大城市中，正是隨著科技的發(fā)展，是立交橋更具有現(xiàn)代化氣勢。能讀出這種氣勢嗎？（能）請男孩子試一試。男生讀
師：女同學，怎么樣？我們也來展示一下九曲橋的優(yōu)美別致吧，請女同學讀第一句。
師：風格不同，但都是美的享受，難怪作者忍不住贊嘆到：“各種造型優(yōu)美的橋，在給人方便的同時，裝點著鄉(xiāng)村和城市，給人一種美的享受?！保◣熞x，全班齊讀）
師：除了回旋別致的九曲橋，巍峨雄偉的立交橋，在生活中你還見過哪些橋給你帶來了美的享受？（三門峽黃河大橋、思平橋、北區(qū)風景橋）（學生談談）
過渡：美麗雄偉的橋引發(fā)了我們無限的遐思，作者從這些有形的橋又想到了什么呢？
二、悟橋——學習第三部分
1、默讀第三部分，思考：這一部分主要寫什么？
板書：無形之橋，它由什么材料構(gòu)筑起來的（尊重、諒解、信任、關(guān)注）這些材料構(gòu)筑起來的橋，我們也可以成為尊重之橋、、、、、、這種無形的心橋是怎樣構(gòu)筑的呢？它又存在于哪里呢？
2、交流：我們與同學之間，與父母之間、與老師之間有沒有這樣一座相互尊重、諒解、關(guān)注、信任的心橋？我們的國家之間，民族之間呢？在日常的生活中，我們是怎么做的？我們應該怎么做？
那么民族與民族、國家與國家之間建立起什么樣的橋??？
1、當你和同學之間發(fā)生矛盾、誤會而彼此寬容諒解的時候，你們之間就架起了一座諒解之橋。
舉例
2、當老舍先生在感嘆“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”時，蒙汗人們之間建立起一座團結(jié)和睦之橋。3、2010年以來，當青海玉樹和甘肅舟曲遭受災難的時候，全國各族人民，萬眾一心，眾志成城，托起了一座生命之橋 4、2004年以來，當125名中國警察冒著生命危險出現(xiàn)在海地，執(zhí)行維和任務的時侯，在中國和海地之間建立起了一座援助之橋
5、假設(shè)民族與民族之間、國家與國家之間缺乏心橋又會怎樣 生：（美國攻打伊拉克、日本侵略中國??）老師相機點出不尊重、不信任、不諒解
師：由此可見，構(gòu)筑這樣的心橋多么重要，所以作者說：（讀）這樣的橋越多??
這是心橋的作用，是作者由橋引發(fā)的思考，所以題目就叫“橋之思”（再讀課題）
6、師：通過學習，我們知道橋的作用是：（回讀橋是路的連接和延伸，橋也是路，是沒有路的地方的路。它們的基本功能都是溝通、交流，使沒有路的地方有了路。）而心橋的作用是（回讀：這樣的橋越多、越普交流，使沒有路的地方有了路。）
7、師：讀到這兒，我想在孩子們心里已經(jīng)搭起了一座心橋，誰來說說，讀了課文，你懂得了什么？
師：有形之橋帶給我們賞心悅目之美，無形之橋讓我們感受幸福和諧之樂。讓我們帶著自己獨特的體會再次走進課文，自由背誦自己最喜歡的段落。
8、檢測背誦情況
三、小結(jié)：
同學們，中國的橋文化源遠流長，希望大家通過各種方式去了解更多的橋，更希望架在人與人之間的心靈之橋，會給我們帶來更多的快樂。相信只要我們不斷的努力，我們彼此之間的心橋就會更加的堅固，更加的美好！這節(jié)課就上到這，課后請同學們：
四、作業(yè) 挑選自己喜歡的詞句，選擇喜歡的句段背誦。2 發(fā)揮自己的想象力，設(shè)計一座自己喜歡的橋。教學反思：
這篇課文的內(nèi)容很簡單，主要寫的就是“橋是沒有路的地方的路，橋的魅力和無形的橋”，同學們自己閱讀就可以把握文章的大意了，但正是因為這樣，我太大意了，因此沒有做到充分的準備。
理解課文的內(nèi)容很簡單，但感情升華才是重中之重。對于課文的第三部分“無形的橋”，同學們很快就找到我提的問題“什么叫做無形的橋”——那就是以尊重、諒解、關(guān)注和信任構(gòu)筑起來的無形的橋。但是他們是否真正理解了這句話的涵義呢？我不知道，這就是我的疏忽所在。這一部分是課文的重點，應該多花時間讓學生展開討論，讓學生以實際生活的體會暢談父母與子女、老師與學生、小伙伴之間用真誠構(gòu)筑的心橋；借助課件理解了不同國家領(lǐng)導、藝術(shù)家、體育鍵兒的溝通，共筑了跨越大洋的心靈之橋，以富有活力而激烈的討論作為結(jié)束。但是，取而代之的卻是同學們的漫不經(jīng)心，課堂上一片死氣沉沉。
這堂可是我的失敗品，我得吸取教訓，認認真真的備課。
語文第七冊《橋之思》教案及反思篇二
第一課時
一、交流資料，導入新課
師：同學們，上課之前我們先來聽一首歌曲放松一下，注意聽啊，聽后你可要告訴大家，它唱的是什么。
（播放橋的歌曲）
師：誰來說說，它唱的是什么呢？
師：你聽的真仔細！今天我們就來學習一篇和橋有關(guān)的課文，板書課題：橋之思。在我們的生活中，橋必不可少，它裝點著鄉(xiāng)村和城市，給我們的生活帶來了許多方便，讓我們一起來看看各種各樣的橋吧。
（課件：播放各種橋的圖片，師解說其中的幾種）
師：這么多形態(tài)各異，造型優(yōu)美的橋，引發(fā)了作者樊發(fā)稼許多的思考，相信同學們也一定對它們很感興趣，也許會引發(fā)你更多的思考,那就讓我們趕緊來讀讀課文吧。
二、整體感知
師：請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀不通順的地方多讀幾遍，不要忘記正確的讀書姿勢啊。開始吧。
師：課文讀完了，生字朋友你們都認識了嗎？同位兩個比比賽，看誰讀得準記得牢。
（同位互相檢查）
師：生詞朋友們來了，看看你們是不是都認識它們了，注意了，我可不一定叫到誰啊，一個人讀--小組讀--大組讀--全班讀。
（出示生字詞）
幽靜碧波粼粼魅力交叉巍峨雄偉構(gòu)筑和諧）
師：全班同學再來認真地讀一讀。
師：聲音響亮，讀得又準確，真不錯！生字朋友們回到課文中你還能認出它們嗎？請同學們再來認真的默讀一遍課文，邊讀邊想：你從這篇課文中都了解（知道）了什么？[這篇課文向我們介紹了什么？] 師：同學們讀得真認真！誰來說說你都讀懂了什么？
（引導生用自己的話大體談一談）
（生大體談談，談到第一小節(jié)中的橋的功能，樣式，材料）
師知道了這么多橋的知識，真了不起！那么橋有這么多的功能（樣式，材料），你是從哪知道的？
（生：第一小節(jié)）
師：讓我們一起來看看第一小節(jié)，你還讀懂了什么？
（生交流）
（說全了后）
師：讀懂了這么多，真是了不起！你給大家讀讀這一小節(jié)吧。其他同學進一步體會體會橋給我們帶來的方便。
（生讀）
師：通過你的朗讀，我們聽出了橋的確給人帶來了許多方便。那各種造型優(yōu)美的橋，在給人方便的同時，還有些什么作用呢？請同學們快快走進課文去讀一讀、找一找，好嗎？（生讀）
師：你找到了嗎？來說給大家聽聽。（第二小節(jié)的內(nèi)容）
師：同學們，咱們一塊來看大屏幕，誰能起來讀一讀這一小節(jié)？其他同學邊聽邊思考：你是從哪些句子聽出了橋的美？
師：誰來說說你是從哪些句子體會出了橋的美？
師，你是從哪個詞上體會到的？
（抓重點詞語“碧波粼粼”“回旋別致”“巍峨雄偉”“浩然坦蕩”）
師：碧波粼粼什么意思？碧波粼粼是形容橋的嗎？那為什么從這個詞上你體會到了橋的美？你能讀一讀這一句話嗎？看看書上的插圖，體會一下碧波粼粼的感覺。誰再來試一試？ 師：請同學們再來讀一讀這一小段，你認為還有哪些詞能表現(xiàn)出橋的美來？(回旋別致，什么意思？彎彎曲曲的小橋，不同于其他的橋，這不同的風格使它更加的美麗！把回旋別致去掉好不好？
師：你還從哪些句子讀出了橋的美？從哪個詞上體會到？巍峨雄偉什么意思，你能不能讀一讀這一句話，讓我們感受到橋的巍峨雄偉？)
師：他讀出橋的巍峨雄偉了嗎？誰還想來讀一讀？
師：多么巍峨雄偉的大橋啊！
師：讓我們一起來欣賞一下這些造型優(yōu)美，裝點鄉(xiāng)村和城市，給我們帶來美的享受的橋吧？同學們可以邊欣賞邊議論議論。
（課件播放九曲橋，立交橋的錄象）
師：這么美的橋，給你什么樣的感覺？你能不能用一個詞來夸夸它？老師給你配上音樂，你來美美的讀一讀好嗎？注意啊，要把你的喜愛，贊美之情都讀出來。誰能第一個充滿的自信的站起來？
師：聽出美了嗎？{享受到美了嗎？}（如果讀得不好讓生評，好的話你覺得的她讀的好在哪里？誰還想讀？好師評：讀得多美啊，我仿佛親眼看見了回旋別致的九曲橋，巍峨雄偉的立交橋。讓我們一起來美美的讀讀這一小節(jié)吧 師：除了回旋別致的九曲橋，巍峨雄偉的立交橋，你還見過哪些橋給你帶來了美的享受？
（幾句話談談，種類多點）
師：同學們，這么多的橋，引發(fā)了作者什么樣的思考呢？小組為單位到課文中去找一找，畫一畫，讀一讀，好嗎？（生談第三小節(jié)）
師：誰起來說說由橋想到了什么？
（邊說，屏幕出現(xiàn)第三小節(jié)）
師：是啊，看不見的橋把我們的世界裝點的更加和諧、更加美好。同學們，認真的默讀一下這一小節(jié)，邊讀邊想：橋引發(fā)了你哪些思考呢？（平日里你和老師同學爸爸媽媽是怎么做的？）
（生交流）伊拉克，風俗習慣，互相尊重
師：你們說的真好！老師真受感動！其實這就是一座“心橋”這樣的橋不僅存在于心靈和心靈之間，也存在于民族與民族之間，國家與國家之間。讓我們一起來看看這無形的心橋吧。
（課件出示“握手”“問好”“互幫互助”等“心橋”的畫面）師范讀。
三、拓展升華 同學們，路橋必不可少，它給我們的生活帶來了方便，裝點著鄉(xiāng)村和城市，但心橋更為珍貴！這樣的橋越多，越普遍，我們這個世界就越和諧、越美好，讓我們帶著美好的祝愿，齊讀最后一小節(jié)。
四、小結(jié)：
同學們，中國的橋文化源遠流長，希望大家通過各種方式去了解更多的橋，更希望架在人與人之間的心靈之橋，會給我們帶來更多的快樂。相信只要我們不斷的努力，我們彼此之間的心橋就會更加的堅固，更加的美好！這節(jié)課就上到這，課后請同學們：
作業(yè)設(shè)置
挑選自己喜歡的詞句，選擇喜歡的句段背誦。
發(fā)揮自己的想象力，設(shè)計一座自己喜歡的橋。
板書設(shè)計
橋之思
功能、材料、形式
方便 心橋
第二課時
一、導入新課
請同學們一起有感情的讀一讀課文。
大家回去收集了很多的材料我們一起來分享一下。
二、全班交流收集的材料。
教師給予及時的評價。
三、學習課文中的生字
對“幽”“粼”“魅”“叉”“巍”等字做重點指導。
導語：在本課的生字中，你認為那幾個字的書寫需要提醒同學們注意？
學生們自由交流。
指導書寫。
四、你是一位設(shè)計師，你會建造一座什么樣的橋？請先在小組中交流，把你想到的橋?qū)懴聛怼?/p>
五、全班交流
比一比誰建造的橋最有特點。
師生共同評價。
六、總結(jié)并布置作業(yè)
寫會生字，修改小習作。
作業(yè)設(shè)置
學寫生字
讀課文
寫讀書筆記
板書設(shè)計
橋之思
功能、材料、形式方便 心橋
北師大小學語文第七冊《拾穗》教案教學設(shè)計
第一課時
一．導入新課
今天我們來學習“收獲”這一單元的第二篇課文《拾穗》板書（拾穗）“拾”是什么意思？“穗”是指什么？
二．初讀課文，整體感知
1．自由讀課文
注意：讀準字音，讀通句子。
2．檢查字詞
彌散晚餐監(jiān)督遵循搜尋逼真偷竊
欣賞充滿
三．理解課文內(nèi)容
1．從課文中的哪一部分看出收獲了？（第一段）
板書（收獲）讀一讀。
（出示：拾穗圖）麥香混合在塵霧中，彌散在田野上，遠處堆起了金黃色的麥垛，一片豐收的景象。這收獲的季節(jié)屬于拾穗者嗎？我們來進一步欣賞這副油畫。
2．欣賞畫面，說說你看到了什么？
3．文中，作者也對這三位婦女拾穗時的情景進行了具體、細致的描寫。
默讀課文2-4段，邊讀邊畫出描寫三位婦女動作、神態(tài)的句子。
4．說說你畫的句子
板書：中間承擔生活重擔
右邊腰落下毛病
左邊艱苦生活剛開始
5．再讀課文2-5段，結(jié)合課文中的詞句說說你從中體會到什么？
6．同學剛才結(jié)合油畫談出了自己的感受，我們看看作者是怎樣評價這副畫的？ 指名讀第6、7段
由于米勒對勞動的辛苦有切身的感受，因此這副畫畫的十分逼真，認真的欣賞會產(chǎn)生豐富的感受和聯(lián)想。四．情感升華
誰來說說你的感受和聯(lián)想？收獲的季節(jié)屬于她們嗎？她們能享受到收獲的幸福嗎？ 板書設(shè)計
收獲
中間：承擔生活重擔
拾穗 ｛右邊：腰落下毛病
左邊：艱苦生活剛開始 教學后記:
第二課時
一、導入：
同學們，你們看。（出示課文插圖）還記得這幅畫嗎？你能簡單的來介紹一下這幅畫嗎？前幾天，我們一起欣賞了著名畫家米勒的這幅油畫作品，學習了一篇課文，課文的作者也像我們一樣欣賞了這幅世界名畫，并用生動的語言、具體的描寫描繪了畫面內(nèi)容，使我們也學會了欣賞名畫，課文的題目是《拾穗》。今天，讓我們一起再走進課文，感受一下作者是怎樣將畫面內(nèi)容寫具體的。
二、回顧課文，指導寫作方法：
1、從課文中找出描寫畫面主要內(nèi)容的段落，自由朗讀，說說作者是抓住了哪些方面對人物進行刻畫、描寫的？（動作、神態(tài)）
2、指名學生說。板書。找出有關(guān)的句子讀一讀。從這些語句中體會出了什么？為什么能從中體會出農(nóng)民的辛苦和他們生活的艱難？在抓住動作、神態(tài)對畫面中的人物進行描寫之前需要怎么樣？（仔細觀察）板書。
3、小結(jié)：只有在仔細觀察的基礎(chǔ)上，抓住人物的動作、神態(tài)進行描寫、刻畫，就會使你的文章具體生動。這是一種很重要的寫作方法。（板書）還可以抓住哪些方面對人物進行刻畫、描寫？（語言、心理活動）我們應該學習運用這種寫作方法，并運用到自己的文章中，這樣你的文章也會具體生動。
4、除了對人物的動作、神態(tài)進行描寫之外，這三段中還有哪些語句你認為寫得比較好？
5、這句話中描寫的內(nèi)容能夠從畫面上全部觀察的到嗎？（不是）這是作者的（聯(lián)想、想象）還有哪些句子是作者的聯(lián)想？
6、小結(jié)：從這些句子中我們更深刻的體會到了農(nóng)民的艱辛和生活的艱苦，所以，結(jié)合畫面內(nèi)容及當時的情景展開合理的聯(lián)想也是一種很好的寫作方法，它會使你的文章真實感人。
7、今天，我們就學習運用這種方法進行一個小練筆的練習。
三、創(chuàng)設(shè)情景、指導練筆：
1、請兩位學生將地面的紙花掃干凈，其他學生觀察人物的動作、神態(tài)等。
2、說說你都觀察到了什么？
3、把你觀察到的內(nèi)容寫下來。
四、交流、評議：
1、小組交流。
2、指名讀，說說好在哪？
3、從文章中你體會出了什么？
五、總結(jié)。板書：
動作
具體生動
仔細觀察
神態(tài)
合理聯(lián)想真實感人
北師大版小學四年級語文
《橋 之 思》
教 案
單位： 新鄉(xiāng)縣翟坡鎮(zhèn)寺王小學 姓名： 王
艷
紅 日期： 2 0 0 9 年 1 2 月 1 日
語文第七冊《橋之思》教案及反思篇三
四年級上冊語文《橋之思》說課稿
一、說教材
《橋之思》是北師大第七冊第五單元的一首散文詩，闡述了人們對橋直觀上的認識和心智上的聯(lián)想。通過圖文對照，表達了作者對美好“心橋”的贊美。也寄托了作者的美好愿望。全詩共三節(jié)，分別寫橋的功能、材料及樣式，描述造型優(yōu)美的橋，聯(lián)想以尊重、諒解、關(guān)注和信任構(gòu)建的心橋。本課以“橋之思”為題說明路橋雖不可少，但心橋更為可貴。課文內(nèi)涵豐富，從橋的要素寫到橋與人的關(guān)系，聯(lián)系到人與人，心與心的交流，語言樸實，卻富有哲理。
二、教學目標、重難點說明
針對學生實際和本課的教材特點，我將教學目標定位在：
１．學會本課八個生字，能理解“幽靜、碧波粼粼、湖光水色、魅力、巍峨雄偉、浩然坦蕩”等詞語；了解橋的功能、魅力。２．通過推敲、仿寫、拓展等訓練，培養(yǎng)學生語言的理解、運用、表達能力。３．增加學生對橋的了解，喚起學生對構(gòu)筑心橋的向往。重點：引導學生借助課件的輔助，提高語言的感悟及運用、拓展能力。難點：達到領(lǐng)會橋的功能，欣賞橋的魅力，珍視心橋的可貴的目的
三、教法、學法說明
基于教學目標的制定和重難點的提出，結(jié)合《新課標》理念，我采用了圖文結(jié)合、品讀感悟、自學輔導、朗讀體驗等學習方式，努力構(gòu)建開放而有活力的新型語文課堂。始終體現(xiàn)學生是學習的主人，教師是學生學習伙伴中的首席。
四、說教學過程設(shè)計
一、復習導入 1.小組合作讀文：
（1）分小節(jié)輪讀課文，課文讀得正確。（2）小組齊讀詩歌。
2.指名分節(jié)朗讀詩歌，并說說各節(jié)的內(nèi)容大意。
二、精讀課文，感受品悟
1.讀一讀：出示剛才歸納的重點問題（1）有哪些材料的橋？（2）橋有什么樣式？（3）橋有什么功能？請大家?guī)е鴨栴}，再讀詩歌第一、二小節(jié)。2.填一填：
各種各樣材料的橋橋的樣式橋的功能
學生如填不出，可叫他反復閱讀詩歌，填好后，多讀幾遍這些句子，加深對橋的印象（可圖文對照，更直觀）3.提示引讀：（在學生朗讀中播放相關(guān)多媒體課件）
（1）有各種各樣不同材料的橋，你知道哪些了？學生讀：木橋、石橋、鐵橋、水泥橋??
（2）還有各種各樣不同式樣的橋，你又知道有哪些？
學生讀：有橫在溪水上的獨木橋??石拱橋??浮橋??斜拉橋??九曲橋??立交橋（指導讀好相關(guān)句子）（3）這些橋有著什么樣的功能呢？
學生讀：“橋是路的連接和延伸。”“它們的基本功能都是溝通、交流，使沒有路的地方有了路。”“各種造型優(yōu)美的橋，在給人方便的同時，裝點著鄉(xiāng)村和城市，給人一種美的享受?！?/p>
4.請同學們讀詩歌第三小節(jié)，看看誰能最快找到這種橋。指名匯報。5.這種無形的橋是用什么材料做成的？（尊重、諒解、關(guān)注和信任）指導讀好第三小節(jié)第一段。6.這無形的橋在哪里呀？學生讀：心靈與心靈之間，民族與民族之間??
7.延伸表達，抒發(fā)情感。橋引發(fā)了你的哪些思考呢？跟伙伴說說你的“奇思妙想”。
三、齊讀全文，選喜歡的句段，熟讀成誦
四、小結(jié)
四年級上冊語文《橋之思》教學反思
教學是一門藝術(shù)，本課教學得到老師們的評價，自己也進行了深刻的反思，一堂課下來，我能充分利用多媒體來輔助教學，畢竟他們是剛升上四年級的學生，還是農(nóng)村的一般孩子，認知的水平及視野仍然是不足的，對“橋”的知識面比較窄。我利用豐富的圖片，配合不同的音樂，讓學生在學習過程中不論視覺還是聽覺都調(diào)動起來。在結(jié)合朗讀的指導來加強學習的效果。可見多媒體的適當運用是肯定有助教學效率的。教學中，我比較滿意的還有板書設(shè)計，也是我一直感興趣研究的。本課的設(shè)計以簡單為主，以抓課文主線為目的，并且與上述的最后拓展相關(guān)，形成一個整體，互相呼應但其實仍然存在著這樣那樣的不足，如大家提到的“應對全文先通讀，整體感知；散文詩要加強學生朗讀，對學生的說話訓練可以在放手些，可用事例加強體會“心橋”；注意不能太依賴多媒體”等。的確，大家的眼睛是雪亮的。由此，我不禁想到：由于課堂容量比較大，有些教學環(huán)節(jié)還是顯得有些倉促，說話訓練有設(shè)計，但不能讓學生充分表現(xiàn)自己，尤其對學困生來說，有些拓展遷移有些吃力，應該給予更多的關(guān)注。
語文第七冊《橋之思》教案及反思篇四
橋 之 思
教學過程：
一、導入：
1、第五單元主題是橋，從《飛奪瀘定橋》中我們知道紅軍是否能順利渡過大渡河，關(guān)系到國家的前途和命運，一橋系安危，可見瀘定橋的作用多么重要！其實在我們今天的生活中也能看到各種各樣的橋，今天讓我們一起走進《橋之思》！再讀課題！“思”作何解釋？（筆圈畫）橋會引發(fā)我們哪些思考呢？讓我們一起到文中品讀你、感悟。
2、請看本節(jié)課學習目標： 學習目標：
1、理解并有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的句段。
2、體會橋的重要作用，理解“無形的橋”的深刻含義。
二、預習檢測
首先我來檢測一下大家的預習情況：
1、我會讀
誰能叫出詞語寶寶的名字。（指名讀）（開火車）（齊讀，每個兩遍）延伸回旋別致基本繁華巍峨雄偉魅力交叉構(gòu)筑享受
2、我會寫
“延”不僅要會讀，還要寫準，誰來當當小老師，提醒大家應該注意什么？（課件出示田字格，范寫）
3、字詞大家掌握的很好，課文也一定會讀的很棒。我抽讀第二部分，你來讀第一自然段、你讀第二自然段、你讀第三自然段。
過渡：課文讀得正確，流利！相信接下來的學習同學們會更棒！
二、學習課文
（一）學習第一部分
1、請看自學提示
（一）默讀課文第一部分，你都知道了什么？用———畫下來。
（時間：2分鐘）
2、學生匯報（4——5人）（課件隨機拉出匯報的內(nèi)容）
預設(shè)1：
（第3句）你還知道用什么材料做的橋？（竹橋、玻璃橋、塑鋼橋）預設(shè)2：功能
3、這么多的橋，他們的基本功能都是（課件5）：讀最后一段.4、課文第一部分寫了橋的種類、功能，這就是橋的【實用價值】。寫在一的右邊。
過渡：橋在給我們帶來方便的同時，還給我們帶來了什么？
（二）學習第二部分
1、請看自學提示
（二）：
（2）練習有感情地朗讀，做好朗讀展示的準備。
（時間：3分鐘）
2、學生交流：
（1）“裝點”課文里什么裝點了什么？
“回旋別致”讀 詞。
（2）課件：九曲橋
師：朗讀時一定要抓住重點詞語讀出感情。（指名讀，女讀，齊讀）
（3）課件：立交橋
看了圖片，你覺得立交橋怎樣？來，讀出這種感受。
指著“巍峨雄偉”再讀，用上鏗鏘有力的聲音。
再讀“浩然坦蕩”，打開胸腔，讀出氣勢！讀三遍。
（指名讀，女讀，齊讀）
（4）無論是九曲橋的柔美，還是立交橋的雄偉，都給我們美的享受。這就是橋的【藝術(shù)價值】，（課前，大家也搜集了很多橋的資料，誰愿意來和大家一起共享，學生從資料庫中調(diào)取圖片一起欣賞）
（三）、學習第三部分：
1、孩子們，這些【有形】的橋造型各異、美麗多姿，它們引發(fā)了作者怎樣的聯(lián)想和思考呢？請看自學提示（課件15）
自學提示
（三）：
1、用心默讀第三部分，體會“無形的橋”指的是什么？用——劃出來多讀幾遍。（1）默讀課文第二部分，聯(lián)系上下文理解“裝點、回旋別致”的意思；
2、聯(lián)系生活實際，舉例子說說你在生活中感受到哪些無形的橋？（先自學再組內(nèi)交流，時間：3分鐘）
2、學生匯報：
（1）“無形的橋”指的是什么？（板書：【無形的橋：尊重、諒解、關(guān)注、信任】）
老師尊重你們，你們尊重老師，老師關(guān)愛你們，你們關(guān)愛老師，那老師和你們之間就會架起一座友好的心靈之橋。
(2)說說你在生活中感受到哪些無形的橋？
（及時評價：這是尊重之橋、友誼之橋、愛心之橋、信任之橋??）
(3)在生活中還有許多無形的橋，請看：（課件16：一組圖片）
這樣的橋存在于??（引讀：課件）
這些無形的橋是要用心靈去體驗，用情感去構(gòu)筑的，他們就是世界上最值得【珍視】的橋！為什么值得珍視呢？
(4)這樣的橋（引讀最后一段）??（課件）
“和諧”怎么理解？（和睦、協(xié)調(diào)、和平、友好相處）
過渡：和諧美好的世界是我們所憧憬的，但是，現(xiàn)實生活中也有不和諧的音符。
釣魚島事件聽說了吧，日本想侵占我們的領(lǐng)土，作為中國人你愿意嗎？那我們采取武力奪回釣魚島行不行？（行 不行）對，我們尊重他們，諒解他們，信任他們，相信中國和日本之間一定會架起一座無形的橋和平解決釣魚島的問題，維護我們國家領(lǐng)土的完整。讓我們帶著美好的祝愿，再讀（出示：最后一段??..）
（四）回顧全文，橋帶給你哪些思考？（課件）
（同桌交流，班級交流）
小結(jié)：你們都有自己獨特的視角，真是善于思考的孩子！
（五）總結(jié)全文：
橋，連接了大江南北，天塹變通途。橋，裝點了鄉(xiāng)村和城市，給我們帶來美的享受。愿我們能了解一座座有形的橋，構(gòu)筑起更多的無形的橋，讓我們的世界也因此變得更加和諧、更加美好！
四、快樂積累。（課件19）
從課文中選自己喜歡的一句話或一段話背下來。
五、課堂檢測:
1、同桌互背。背過的在書上畫個笑臉獎勵他。
2、看拼音寫詞語。
這節(jié)課，我們順利完成了學習目標，也收獲了很多，真了不起！下課！
語文第七冊《橋之思》教案及反思篇五
橋 之 思
教學目標：
1、理解并有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的句段。
2、體會橋的重要作用，理解“無形的橋”的深刻含義。教學重難點：
理解“無形的橋”的深刻含義。教學準備：多媒體課件 教學過程：
一、導入：
1、第五單元的主題是橋，你知道我們的生活中有哪些美麗的橋？(學生舉手回答)美麗的橋能引發(fā)人無限的遐想，我國著名詩人樊發(fā)稼就寫了一首散文詩《橋之思》，那么橋又能帶給作者哪些思考呢？這節(jié)課就讓我們一起走進《橋之思》！齊讀課題！
2、詞語檢測：
延伸
別致
雄偉
享受
基本
交叉
構(gòu)筑
巍峨
魅力
繁華
構(gòu)筑
大都會
3、請看本節(jié)課學習目標： 學習目標：
1、理解并有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的句段。
2、體會橋的重要作用，理解“無形的橋”的深刻含義。有了目標，學習就有了方向。
二、學習課文
（一）學習第一部分
1、請看自學提示
（一）默讀課文第一部分，你都知道了什么？用———畫下來。（時間：2分鐘）
2、學生匯報（4——5人）預設(shè)1：
（第3句）你還知道用什么材料做的橋？（竹橋、玻璃橋、塑鋼橋）預設(shè)2：
功能
3欣賞不同材料，樣式的橋。
4、這么多的橋，他們的基本功能都是溝通，交流：讀最后一段.5、小結(jié)：課文第一部分寫了橋的種類、功能，這就是橋的【實用價值】。寫在一的右邊。
過渡：橋在給我們帶來方便的同時，還給我們帶來了什么？
（二）學習第二部分
1、請看自學提示
（二）：
提示：先圈出詞語，再把意思批注。
（2）練習有感情地朗讀，做好朗讀展示的準備。
（時間：3分鐘）
2、學生交流：
（1）課件出示：第二部分課文(2)匯報第一個問題。
“裝點”
課文里什么裝點了什么？
“回旋別致”（學生先說，再出示圖片配詞語。）讀詞3遍。（3）課件：九曲橋
師：朗讀時一定要抓住重點詞語讀出感情。
（指名讀，女讀，齊讀）
（4）課件：立交橋
看了圖片，你覺得立交橋怎樣？來，讀出這種感受。指著“巍峨雄偉”再讀，用上鏗鏘有力的聲音。再讀“浩然坦蕩”，打開胸腔，讀出氣勢！讀三遍。
（指名讀，男讀，齊讀）
（5）無論是九曲橋的柔美，還是立交橋的雄偉，總之（生接讀：最后一段……）（7）橋的風格不同，但都給我們美的享受。這就是橋的【藝術(shù)價值】，現(xiàn)在一起來領(lǐng)略橋的風采。(欣賞一組造型優(yōu)美的橋的圖片。)（1）默讀課文第二部分，聯(lián)系上下文理解“裝點、回旋別致”的意思；
（三）、學習第三部分：
1、孩子們，這些【有形】的橋造型各異、美麗多姿，它們引發(fā)了作者怎樣的聯(lián)想和思考呢？請看自學提示（課件15）
自學提示
（三）：
1、用心默讀第三部分，體會“無形的橋”指的是什么？用——劃出來多讀幾遍。
2、聯(lián)系生活實際，舉例子說說你在生活中感受到哪些無形的橋？（先自學再組內(nèi)交流，時間：3分鐘）
2、學生匯報：
（1）“無形的橋”指的是什么？（板書：無形的橋：尊重、諒解、關(guān)注、信任）
老師尊重同學，同學尊重老師，老師關(guān)愛同學，同學關(guān)愛老師，那老師和同學之間就會架起一座友好的心靈之橋。
(2)說說你在生活中感受到哪些無形的橋？出示說話練習。(3)在生活中還有許多無形的橋，請看：一組圖片 這樣的橋存在于??（引讀：課件）
這些無形的橋是要用心靈去體驗，用情感去構(gòu)筑的，他們就是世界上最值得珍視的橋！
(4)這樣的橋（引讀最后一段）??（課件）
“和諧”怎么理解？（和睦、協(xié)調(diào)、和平、友好相處）
（四）總結(jié)全文：橋，連接了大江南北，天塹變通途。橋，裝點了鄉(xiāng)村和城市，給我們帶來美的享受。愿我們能了解一座座有形的橋，構(gòu)筑起更多的無形的橋，讓我們的世界也因此變得更加和諧、更加美好！
四、快樂積累。
從課文中選自己喜歡的一句話或一段話背下來。
五、小練筆: 橋帶給你哪些思考？
這節(jié)課，我們順利完成了學習目標，也收獲了很多，真了不起！把掌聲送給自己吧！下課！
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