幼兒園中班家長(zhǎng)學(xué)校教案(通用16篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-11 14:55:03
幼兒園中班家長(zhǎng)學(xué)校教案(通用16篇)
時(shí)間:2023-11-11 14:55:03     小編:紫薇兒

編寫教案可以讓教師更好地掌握課程進(jìn)度,合理安排時(shí)間。教案要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,提高他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。實(shí)踐證明,編寫規(guī)范、科學(xué)的教案對(duì)于教學(xué)的順利開展具有重要作用。

幼兒園中班家長(zhǎng)學(xué)校教案篇一

1、引導(dǎo)幼兒探索飛“飛盤”的不同方法,以及探索不同形狀的飛盤與距離遠(yuǎn)近的關(guān)系。

2、培養(yǎng)幼兒勤于探索、樂于發(fā)現(xiàn)的科學(xué)精神,激發(fā)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

3、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,體驗(yàn)玩游戲的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。

一、玩飛盤

1、出示3種形狀的飛盤,鼓勵(lì)孩子自由玩

2、小結(jié)玩的多種方法,引出方法——飛飛盤

二、探索飛的方法

1、同種形狀兩兩結(jié)對(duì)飛飛盤,比一比誰飛的遠(yuǎn)

2、小結(jié)飛飛盤的多種方法

三、探索誰飛的遠(yuǎn)

1、3人一組(三角形、圓形、長(zhǎng)方形)用科學(xué)的方法飛飛盤,比一比誰飛的最遠(yuǎn)

2、集中交流:哪個(gè)飛盤飛的最遠(yuǎn),為什么?

四、活動(dòng)延伸

看老師的飛盤漂亮嗎?請(qǐng)你們也給飛盤打扮一下,再來玩玩。

在活動(dòng)中讓幼兒自主自由玩飛盤,探索飛盤的玩法的多樣性,然后進(jìn)行交流,分享好的有趣的玩法,然后教師對(duì)幼兒的玩法進(jìn)行梳理,并且提供場(chǎng)地讓幼兒進(jìn)一步探索玩法,最后以特種兵打靶的游戲情境將幼兒分成紅藍(lán)兩隊(duì)進(jìn)行投擲的比賽。整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了幼兒的自主性,在目標(biāo)設(shè)置上主要發(fā)展幼兒的投擲能力,符合大班幼兒的年齡特點(diǎn),同時(shí),飛盤又是幼兒比較感興趣的體育器材,才玩得過程中,我以游戲的情境特種兵練打靶,更激發(fā)了幼兒的興趣。

幼兒園中班家長(zhǎng)學(xué)校教案篇二

通過摸、看、玩筷子讓幼兒了解各種筷子的用途、特點(diǎn)。

發(fā)揮幼兒的想象思維,用筷子創(chuàng)造各種圖形。

讓幼兒練習(xí)使用筷子做到姿勢(shì)正確并用筷子學(xué)會(huì)夾物品。

樂于參與體育游戲,體驗(yàn)游戲的樂趣。

增強(qiáng)合作精神,提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

各種樣式及色彩的筷子數(shù)十雙,用盤子裝好的豆子、玻璃球、紙條等少許。

一、發(fā)聲練習(xí)《小心過馬路》,提醒幼兒“馬上就要開始上課了”,意在集中小朋友的注意力。

二、老師的話:“親愛的小朋友,老師在上課前要出個(gè)謎語讓大家來猜,看看哪個(gè)小朋友能最先猜出來,”兩姐妹,一樣長(zhǎng),酸甜苦辣她先嘗。(筷子)“筷子是每天都要和我們見面的小伙伴,它在吃飯的時(shí)候幫助了我們,是我們大家的好朋友,今天聶老師就要請(qǐng)小朋友們一起來重新認(rèn)識(shí)一下我們的朋友―筷子!”

三、老師拿出一雙筷子,教幼兒大聲說出:“筷子,兩根筷子,一雙筷子”。讓幼兒了解筷子表達(dá)該用的量詞。

四、將小朋友帶來的筷子和老師收集的筷子全放在桌子上,像個(gè)筷子家庭大聚會(huì)一樣,“長(zhǎng)的是爸爸,細(xì)的是媽媽,短的是兒子,你們看這家人多熱鬧啊?!弊層變簩?duì)筷子產(chǎn)生興趣。

五、小朋友可以隨意下位觀察每雙筷子的不同,通過摸一摸、看一看、玩一玩回答老師在觀察過程中提出的問題。

“筷子有哪些顏色?”

“請(qǐng)將長(zhǎng)的和短的筷子分出來?!?/p>

“摸摸看,每雙筷子是不是都是同一種材料做成的?”

“你喜歡哪雙筷子,為什么?”

六、讓幼兒討論,筷子有哪些作用?

“小朋友們,筷子我們非常熟悉,它有哪些作用呢?”(用餐、敲打、玩具等)

老師說:“筷子啊,還會(huì)變戲法呢,不信你們看?!崩蠋煂⒁恍┛曜訑[成好看的形狀,調(diào)動(dòng)小朋友的想象力,讓他們自己動(dòng)用在桌上也擺出各種圖形。老師與孩子一起動(dòng)手。

七、小朋友人手一雙筷子,老師教用筷子的正確方法:手捏在筷子的中下方,不能太低和太高,兩支筷子不能分得太遠(yuǎn),中指與大拇指碰頭,其他做輔助。老師考驗(yàn)小朋友的學(xué)習(xí)效果:“現(xiàn)在老師要來考考大家,看到底你們學(xué)得怎么樣?”在桌上分組放上幾盤豆子、玻璃球和紙條,讓幼兒試著來夾物,從一個(gè)盤里夾到另一個(gè)盤里,看誰夾得穩(wěn),夾得快,并在活動(dòng)過程中糾正錯(cuò)誤的拿筷姿勢(shì)。老師也參與其中。

整個(gè)活動(dòng)當(dāng)中,安全教育是首要的,在安全的前提下,我們的幼兒人首一雙筷子,發(fā)揮他們的想象,自己玩,自己練習(xí),這是幼兒最感興趣的,也起到了讓幼兒認(rèn)識(shí)筷子和練習(xí)使用筷子的目的?;顒?dòng)的時(shí)間也很合適。幼兒興趣很濃。

幼兒園中班家長(zhǎng)學(xué)校教案篇三

1、能夠認(rèn)真傾聽,大膽交流,愿意在同伴面前表達(dá)自己的想法。

2、能用不同的肢體動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容。

3、感知、理解故事內(nèi)容,理解“同行”的含義。

4、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

感知理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)閱讀圖畫的細(xì)節(jié)。

理解“同行”的含義。

1、火車、太陽的圖片。

2、教師在黑板上畫出山、山洞,創(chuàng)設(shè)情境。

3、故事大書《同行》。

一、導(dǎo)入故事,引出主角。

1、出示火車、太陽的圖片,激發(fā)幼兒的興趣。

小朋友你們?nèi)ヂ眯羞^嗎?你在旅行的途中,見到的風(fēng)景是什么樣子的?

小火車要和太陽一起去旅行,你們猜猜它們?cè)诼飞蠒?huì)看見哪些美麗的風(fēng)景呢?

二、操作圖片,引導(dǎo)幼兒說出火車走過的路線。

(山腳-山腰-山頂-山腰-山腳)。

三、欣賞故事ppt,初步理解故事內(nèi)容。

1、逐頁(yè)欣賞ppt。

火車和太陽一起去旅行,你們猜猜它們?cè)诼吠旧蠒?huì)遇到什么呢?

火車和太陽帶小朋友來到了哪里?(山腳)這里有些什么風(fēng)景呢?

我們又來到了哪里?(山腰)山腰上有什么?小朋友、小火車和太陽的旅行是不是結(jié)束了?我們接著走下去。

現(xiàn)在我們到了哪里啊?(山頂)你們猜它們會(huì)說什么?

什么是同行呢?(一起活動(dòng)的意思,如一起回家、一起游戲等)。

四、完整欣賞故事,加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。

1、教師完整地播放dvd,幼兒欣賞。

2、幼兒邊聽mp3,邊閱讀小書。

欣賞照片,遷移經(jīng)驗(yàn)。

1、出示小朋友同行的照片,幼兒欣賞。

你們有沒有和誰同行過???你們同行去干什么呢?

幼兒園中班家長(zhǎng)學(xué)校教案篇四

1、通過學(xué)習(xí),讓家長(zhǎng)深刻領(lǐng)會(huì)責(zé)任心的教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要意義。

2、通過學(xué)習(xí),讓家長(zhǎng)明白孩子缺乏責(zé)任心的原因。

3、學(xué)習(xí)怎樣培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。

(一)談話導(dǎo)入

各位家長(zhǎng),你們好。今天,共同來探討-------怎樣培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。

在家庭,我們不難看到這樣的情況:長(zhǎng)輩對(duì)孩子關(guān)心倍致、疼愛有加,可是孩子吃東西時(shí)就忘了他們;長(zhǎng)輩生病了,孩子卻只顧自己玩耍,不去關(guān)心他們,有的甚至還吵著要求大人陪他玩。孩子報(bào)喜不報(bào)猶,在與別人產(chǎn)生矛盾時(shí),先說別人的原因。

在學(xué)校,我們隨時(shí)隨地都可以看到或聽到學(xué)生不負(fù)責(zé)任的事情。如:忘了帶學(xué)習(xí)用品,作業(yè)沒做完就去玩了;打掃衛(wèi)生,掃把扔一地就不見人影了;筆、書本攤一桌子,抽屜塞得連書包都放不下等。甚至連語文、數(shù)學(xué)書也常有人忘帶。每當(dāng)老師幫助教育時(shí),學(xué)生們都是一個(gè)理由“忘了”。那么是不是我們的學(xué)生記性不好,是不是所有的學(xué)生都得了健忘癥呢?答案是否定的。原因是:我們的學(xué)生沒有被培養(yǎng)起責(zé)任心。

可見,當(dāng)前小學(xué)生表現(xiàn)出學(xué)習(xí)馬虎、做事不認(rèn)真、生活草率、過分關(guān)注自我、心中無他人、做事不計(jì)后果等一系列責(zé)任意識(shí)淡薄的現(xiàn)象,責(zé)任心不僅作為一種極其重要的非智力因素,影響到兒童的學(xué)習(xí)與智力開發(fā),同時(shí),它是一個(gè)人日后能夠立足于社會(huì)、獲得事業(yè)成功、家庭幸福的至關(guān)重要的人格品質(zhì)?!皩W(xué)會(huì)負(fù)責(zé)”是21世紀(jì)教育的主題,是推進(jìn)素質(zhì)教育,培養(yǎng)全面發(fā)展的新型人才的關(guān)鍵,也是當(dāng)前我們學(xué)校迫切需要解決的一個(gè)重要問題。

(二)孩子責(zé)任心缺乏原因分析

家長(zhǎng)都希望孩子有責(zé)任心,可孩子的責(zé)任感并不是與生俱來的,也不能在一定的年齡自動(dòng)出現(xiàn)。責(zé)任感需要在長(zhǎng)年累月的生活中去經(jīng)歷和體會(huì)不同的情境下才能慢慢覺得的。造成孩子缺乏責(zé)任心的原因主要有兩個(gè):

第一,孩子沒有獨(dú)立負(fù)責(zé)的機(jī)會(huì)。我們給予孩子過度的保護(hù),致使孩子沒有機(jī)會(huì)獨(dú)立做本該由他們負(fù)責(zé)的事,久而久之,孩子的依賴性越來越大。比如:孩子遲到了,家長(zhǎng)解釋遲到的原因是自己睡過了頭,不愿孩子;學(xué)生完不成作業(yè),有家長(zhǎng)就打電話或者讓學(xué)生帶紙條解釋完不成任務(wù)的原因,自己承擔(dān)責(zé)任。許多父母把無限的愛都傾注到了孩子身上,對(duì)孩子的關(guān)懷可以說是無微不至,孩子衣服從來就沒有自己洗過,吃完飯就把飯碗推到一邊,玩過的玩具隨手就扔,被子要讓媽媽代疊,洗腳要讓媽媽打好溫水,寫作業(yè)要讓媽媽給念題目,上學(xué)時(shí)書包也要讓媽媽給背……孩子們就這樣過著衣來伸手、飯來張口、養(yǎng)尊處優(yōu)的生活,本來是他們應(yīng)該自己做的事情全都由家長(zhǎng)代勞了,應(yīng)該自己負(fù)的責(zé)任全都由家長(zhǎng)承擔(dān)了。如果小學(xué)生想幫家長(zhǎng)干點(diǎn)什么,家長(zhǎng)便會(huì)說把你的學(xué)習(xí)抓好就行了。父母對(duì)回報(bào)有錯(cuò)誤的想法,認(rèn)為孩子成績(jī)好就是對(duì)自己最大的回報(bào)。漸漸地孩子認(rèn)為什么事都有與他們無關(guān),唯有學(xué)習(xí)、讀書才是正經(jīng)事,只要書讀得好,成績(jī)好什么事都好說,否則------。因此,他們變得“一心一意,專心致志”,“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書。”不再關(guān)心別人,不懂得愛別人,不再“多管閑事”,以至于長(zhǎng)大后,孩子們變得無情無能、無責(zé)任感、自私自利、唯我獨(dú)尊,周邊的人為他們付出的再多,在他們的眼里也是理所當(dāng)然的。說實(shí)在話,家長(zhǎng)替小學(xué)生做得越多,照顧得越周到,小學(xué)生就越不會(huì)料理自己的事情。

第二,我們沒有教會(huì)孩子如何對(duì)自己負(fù)責(zé),如何對(duì)別人、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。父母是孩子終身教育的第一任老師,孩子缺乏責(zé)任心,我們負(fù)有不可推卸的責(zé)任,與其抱怨,不如采取措施,教會(huì)孩子對(duì)自己、對(duì)別人、負(fù)責(zé)。孩子的責(zé)任心是在日常生活中逐漸培養(yǎng)出來的,它需要我們細(xì)心呵護(hù)、耐心引導(dǎo)。

1、讓小學(xué)生懂得什么是責(zé)任心

所謂責(zé)任心,是指?jìng)€(gè)人對(duì)自己和他人,對(duì)家庭和集體,對(duì)國(guó)家和社會(huì)所負(fù)責(zé)任的認(rèn)識(shí)、情感和信念,以及與之相應(yīng)的遵守規(guī)范、承擔(dān)責(zé)任和履行義務(wù)的自覺態(tài)度。責(zé)任心是孩子健全人格的基礎(chǔ),是能力發(fā)展的催化劑。成就偉大事業(yè)的人大都有強(qiáng)烈的責(zé)任心,責(zé)任心是事業(yè)的基礎(chǔ),也是許多高尚精神和良好品德的基礎(chǔ)。良好的責(zé)任心不是一時(shí)一刻的事,不是成人后一蹴而就的,而是從小一點(diǎn)一滴養(yǎng)成的。只有持之以恒才能讓孩子具備強(qiáng)烈的責(zé)任心。

2、讓小學(xué)生明白有責(zé)任心的人應(yīng)該承擔(dān)哪些責(zé)任

我們知道:一個(gè)對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的人,才會(huì)讓人感到可信任;一個(gè)對(duì)生活、對(duì)事業(yè)負(fù)責(zé)的人,才會(huì)不斷地進(jìn)??;一個(gè)對(duì)民族、對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)的人,才會(huì)去獻(xiàn)身、去貢獻(xiàn)。所以,一個(gè)有責(zé)任心的小學(xué)生應(yīng)該承擔(dān)以下責(zé)任:

(一)對(duì)自己負(fù)責(zé)

1、對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。明確學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù),端正學(xué)習(xí)態(tài)度,努力學(xué)習(xí),自覺認(rèn)真完成作業(yè),并主動(dòng)復(fù)習(xí)功課和預(yù)習(xí)新課,養(yǎng)成專心學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

2、對(duì)自己的健康負(fù)責(zé)。健康是學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、生活的基礎(chǔ),要認(rèn)識(shí)身心健康的重要性,健康的學(xué)生應(yīng)具有良好的身體和心理素質(zhì)。作為學(xué)生,積極參加體育活動(dòng)是非常必要的,包括上好每一節(jié)體育課,認(rèn)真做好早操和眼保健操,不做危險(xiǎn)的事。

3、對(duì)自己的意志、品格負(fù)責(zé)。做一個(gè)誠(chéng)實(shí)、活潑、合群、謙虛、正直、寬厚、勇敢、自強(qiáng)、自信、自律、不任性、有同情心的人;不怕困難,主動(dòng)參與有一定難度的磨礪;能恰當(dāng)?shù)孛鎸?duì)各個(gè)方面的壓力,遇事不過分緊張,能自我調(diào)適情緒;具有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),勝不驕、敗不餒。

4、對(duì)自己的生活負(fù)責(zé)。學(xué)會(huì)自理、自立,懂得勞動(dòng)光榮、懶惰可恥,自己的事情自己做,瑣事無須他人督促,積極參加力所能及的勞動(dòng)。

5、對(duì)自己的時(shí)間負(fù)責(zé)。時(shí)間對(duì)每一個(gè)人都是公平的,過去的時(shí)間就不在屬于自己?!吧賶巡慌?,老大徒傷悲”,作為一名小學(xué)生應(yīng)該合理安排學(xué)習(xí)與娛樂時(shí)間,把時(shí)間盡可能用在對(duì)知識(shí)的求索上,不要虛度光陰。

(二)對(duì)他人負(fù)責(zé)

1、禮貌待人,寬容大度,知恩圖報(bào),說話文明,不做傷害別人的事,不打擾別人的工作、學(xué)習(xí)和休息。同學(xué)之間互相幫助、互相關(guān)心、共同進(jìn)步。

2、注意約束自己的言行,誠(chéng)實(shí)不說謊話,做事有始有終,不斤斤計(jì)較,答應(yīng)別人的事要努力做到。

3、懂得為他人著想,有同情心,樂善好施,不歧視弱是群體,能伸出熱忱的手幫助他人,樹立“人人為我,我為人人”的思想。

(三)對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)

1、知道自己是學(xué)校集體中的一員,要熱愛集體,關(guān)心集體,積極參加集體活動(dòng),遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,維護(hù)學(xué)校形象,以學(xué)校為容,為學(xué)校爭(zhēng)光。

2、尊敬老師,尊敬老師的勞動(dòng),勇于承擔(dān)學(xué)校、老師教給的各項(xiàng)任務(wù),并負(fù)責(zé)到底,做好老師的小助手,虛心接受老師的批評(píng)教育。

3、在學(xué)校穿校服,舉止文明,把學(xué)校、班級(jí)當(dāng)作自己的家,積極創(chuàng)造良好和諧的校園環(huán)境,懂得集體的利益高于個(gè)人的利益。

(四)對(duì)家庭負(fù)責(zé)

1、知道父母的生日,孝敬長(zhǎng)輩,關(guān)心父母,熱愛家庭每一個(gè)成員,主動(dòng)和父母溝通,多聽父母對(duì)自己在各個(gè)方面的指導(dǎo)和建議,不辜負(fù)家長(zhǎng)對(duì)自己的期望,在家做父母的好孩子。

2、作為家庭的成員要分擔(dān)家庭的各種苦與甜,勤儉節(jié)約、不亂花錢,了解長(zhǎng)輩的辛苦、勞累,有一顆感恩的心,主動(dòng)幫忙承擔(dān)一定數(shù)量的家務(wù)勞動(dòng),減輕父母的負(fù)擔(dān),懂得以實(shí)際行動(dòng)回報(bào)家人的培養(yǎng)。

(五)對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)

1、熱愛祖國(guó),熱愛人民,擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),樹立我是一個(gè)中國(guó)人的民族自尊心、自豪感,爭(zhēng)做“五好”小公民。

2、遵守社會(huì)公德,愛護(hù)公共設(shè)施,有環(huán)保意識(shí)。積極參加社會(huì)的公益活動(dòng),盡自己的力量幫助有困難的人,有一顆熱愛、關(guān)心社會(huì)的心。

3、樹立少先隊(duì)員良好的社會(huì)形象,懂得“沒有國(guó)家,哪有大家,沒有大家,哪有小家”這個(gè)道理。

3、培養(yǎng)孩子責(zé)任心的途徑

(1)讓孩子學(xué)會(huì)自我服務(wù),給孩子理智的愛。

培養(yǎng)孩子的責(zé)任心首先就要求家長(zhǎng)放棄對(duì)孩子的溺愛,讓孩子去做一些他力所能及的事情,讓孩子學(xué)會(huì)自我服務(wù),讓孩子去為自己多承擔(dān)一些責(zé)任,比如玩完的玩具要自己收拾好,自己的房間要自己打掃,穿臟了襪子自己去洗干凈,起床后要自己整理床鋪,早晚洗漱要自己照顧自己,家庭作業(yè)要自己獨(dú)立完成,自己說過的話不能食言。

孩子畢竟是孩子,他的手或許很笨,他的動(dòng)作或許很不麻利,他做事情時(shí)或許會(huì)經(jīng)常出錯(cuò),這些都是很正常的,要不然他就不是孩子了。家長(zhǎng)在讓孩子做事的時(shí)候,一定要沉得住氣,一定要學(xué)會(huì)等待,一定要能夠容忍孩子的不完美,決不能因?yàn)楹⒆哟蹭伅B的不整齊、收拾書桌不夠利落、襪子沒有洗干凈、清掃地面丟三拉四而越俎代庖,要知道,孩子只有通過不斷的實(shí)踐體驗(yàn)才能逐漸提高自身的責(zé)任意識(shí),這里最重要的是孩子做事的過程,是孩子通過做事所得到的對(duì)“責(zé)任”的一種寶貴心里體驗(yàn),只有這樣的心里體驗(yàn)多了,孩子的責(zé)任意識(shí)才能不斷地得到強(qiáng)化和提高。如果家長(zhǎng)過于看重結(jié)果,勢(shì)必就會(huì)在孩子做的不夠快不夠好的時(shí)候,對(duì)孩子進(jìn)行埋怨和責(zé)備,或者忍不住地去取而代之,這一方面會(huì)打擊孩子的積極性,另一方面也會(huì)給孩子留下逃避責(zé)任的可乘之機(jī),因?yàn)橛械暮⒆右坏┌l(fā)現(xiàn)自己事情做的不夠快不夠好的時(shí)候家長(zhǎng)會(huì)及時(shí)出手,他就會(huì)故意表現(xiàn)得能力不足,以此來逃避本來該做的家務(wù)。

(2)鼓勵(lì)孩子勇敢地承擔(dān)責(zé)任。

(3)讓孩子品嘗一下苦果。

孩子尚處于成長(zhǎng)之中,他對(duì)一些事情表現(xiàn)出沒有責(zé)任感也是正常的,因?yàn)樗S多時(shí)候的確不太清楚這樣會(huì)有對(duì)他有什么不好的影響,所以為了培養(yǎng)孩子的責(zé)任感,家長(zhǎng)可以適當(dāng)?shù)刈尯⒆悠穱L一下辦事情不負(fù)責(zé)任的苦果,孩子如果一而再地受到了自然后果的懲罰,他自然就會(huì)提高警惕,下次做事情的時(shí)候自然就不再會(huì)馬馬虎虎、草率了事。比如孩子上體育課忘了穿運(yùn)動(dòng)鞋,他打電話央求你給他送去,這時(shí)家長(zhǎng)就可以拒絕孩子的要求,盡管讓他去挨老師的批評(píng)好了,孩子嘗到了苦頭之后就會(huì)多長(zhǎng)點(diǎn)記性;如果一個(gè)孩子總是丟失自己的課本,那就不要再買新的給他,他自然會(huì)體會(huì)到?jīng)]有課本是多么的麻煩,這種“麻煩的感覺”會(huì)讓他認(rèn)真對(duì)待自己丟三落四的壞毛病,從而自覺地加以改正;孩子平時(shí)東西喜歡亂拿亂放,提醒他多次也不起作用,某天孩子的作業(yè)特別多,而且又急需一本參考書,可是找了半天也沒有找到,家長(zhǎng)這時(shí)不要顧忌影響孩子的作業(yè)而幫他找,盡管讓他去費(fèi)時(shí)費(fèi)力地去找好了,反正作業(yè)總歸是要完成的,他耽誤的時(shí)間越長(zhǎng)他就只能休息的越晚,給他留的印象也就會(huì)越深刻。在執(zhí)行自然懲罰法則時(shí),家長(zhǎng)應(yīng)注意言出必行,否則,會(huì)降低在孩子們面前的威信,對(duì)孩子的教育也會(huì)失去作用。如果一味地強(qiáng)調(diào)所謂的說服教育只能束縛自己的手腳,反而起不到教育作用。必要時(shí),家長(zhǎng)要“心狠手辣”,“該出手時(shí)就出手”,這樣懲罰是應(yīng)該的。要知道,一個(gè)良好的習(xí)慣會(huì)使他終身受益。一個(gè)孩子首先要對(duì)自己負(fù)責(zé),然后才會(huì)對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。這不是什么大道理,而是被許許多多事實(shí)所驗(yàn)證的真理。

(4)給孩子一個(gè)好的榜樣

孩子有對(duì)自己喜歡和崇拜的人進(jìn)行模仿心理傾向,而父母在孩子心目中一般都具有絕對(duì)的權(quán)威,所以父母的言行舉止對(duì)孩子的影響是深遠(yuǎn)和巨大的,很難想象,一個(gè)對(duì)孩子、對(duì)長(zhǎng)輩、對(duì)愛人、對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)毫無責(zé)任感的家長(zhǎng),能夠培養(yǎng)出具有很強(qiáng)責(zé)任心的孩子。然而在現(xiàn)實(shí)生活中,有的家長(zhǎng)為了自己的逍遙自在把孩子交給爺爺奶奶、外公外婆撫養(yǎng),一二個(gè)禮拜才與孩子見上一面;有的家長(zhǎng)在工作單位吊兒郎當(dāng),抓到機(jī)會(huì)就跑回家做家務(wù)、上網(wǎng)、看電視等;有的家長(zhǎng)不孝敬自己的.父母,孩子的爺爺奶奶生病住院了也不在醫(yī)院看護(hù),依舊與牌友在一起豪賭;有的家長(zhǎng)缺少愛心,一遇到捐款、獻(xiàn)血等就退避三舍,尋找種種借口為自己開脫;有的家長(zhǎng)對(duì)自己的愛人一點(diǎn)兒都不負(fù)責(zé)任,經(jīng)常在外面沾花惹草,桃色新聞不斷。父母的這些所作所為,孩子是看在眼里、記在心上,長(zhǎng)期的耳渲目染不由得孩子不受影響,不由得孩子不去效仿,這樣的父母即使想教育孩子做事要有責(zé)任心,孩子也會(huì)很不服氣,也會(huì)很不以為然。不是有一則孝敬長(zhǎng)輩的廣告嗎?“媽媽給婆婆端了一盆洗腳水,在一旁的兒子看了,也趕忙給媽媽端了一盆。雖然孩子端水時(shí),走得懾懾怯怯,但臉上始終洋溢著歡笑?!睆倪@則廣告我們不難看出,要孩子學(xué)會(huì)誠(chéng)心他人,我們當(dāng)長(zhǎng)輩的應(yīng)該有一個(gè)積極的生活態(tài)度。所以說,父母只有在生活中嚴(yán)以律己,給孩子做好表率,才能更好地去影響和教育孩子。

(5)讓孩子參與家庭生活

家庭是孩子發(fā)育成長(zhǎng)的最重要場(chǎng)所,是孩子日常生活的出發(fā)點(diǎn)和歸宿所在,而且孩子每天在家里的時(shí)間要遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于他在學(xué)校和戶外的時(shí)間,因此培養(yǎng)孩子的責(zé)任感可以從家庭這塊陣地入手,家長(zhǎng)要增強(qiáng)孩子對(duì)家庭的主體意識(shí),提升孩子在家庭里的主體地位,讓孩子積極地參與到家庭生活的方方面面,讓孩子感覺到他不是家里的客人而是主人,當(dāng)孩子體會(huì)到了他在整個(gè)家庭里并不是可有可無的,他確實(shí)是被整個(gè)家庭所需要的時(shí)候,他對(duì)家庭的責(zé)任感便會(huì)油然而生。要做到這一點(diǎn),家長(zhǎng)首先必須轉(zhuǎn)變觀念,要把孩子當(dāng)做是與自己地位平等的人,而不能老把他當(dāng)作什么事情都不懂的小孩子,家里的一些事情,無論是否與孩子直接有關(guān),都可以讓孩子發(fā)表一下意見,讓孩子幫著出謀化策,對(duì)孩子提出的好建議好想法要積極采納并加以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì);家里的家務(wù)活也要有一個(gè)明確的分工,每天爸爸應(yīng)當(dāng)做什么,媽媽應(yīng)當(dāng)做什么,孩子應(yīng)當(dāng)做什么都要事先規(guī)定好,當(dāng)然孩子可以少承擔(dān)一些,但決不能因?yàn)榕碌⒄`孩子學(xué)習(xí)而大包大攬;家長(zhǎng)也可以讓孩子在家里充當(dāng)檢察官的角色,對(duì)家里每個(gè)成員的行為進(jìn)行監(jiān)督,看看大家做事是否都有責(zé)任心;家長(zhǎng)還可以在孩子寒暑假期間讓他當(dāng)一段時(shí)間的家,這期間家里大大小小的事情,只要不會(huì)給家庭帶來巨大的損失,都可以由孩子來做主,都可以由孩子來安排,孩子從自己當(dāng)家長(zhǎng)的經(jīng)歷中能夠?qū)W到許多,也能夠提高許多。

(6)要求孩子做事有始有終

良好的責(zé)任心是要靠堅(jiān)強(qiáng)的意志力和持之以恒的態(tài)度來維持的,而這恰恰是許多孩子所缺失的,孩子往往好奇心很強(qiáng),興趣愛好也很廣泛,但就是做起事情來卻只有幾分種的熱度,不是虎頭蛇尾就是半途而廢,稍稍遇到一點(diǎn)困難和挫折就打退堂鼓,不愿意再堅(jiān)持下去,在別人看來就非常沒有責(zé)任心。因此,為了增強(qiáng)孩子的責(zé)任心,家長(zhǎng)平時(shí)就應(yīng)當(dāng)注意培養(yǎng)孩子做事有始有終、負(fù)責(zé)到底的良好習(xí)慣,交給孩子去做的事情,不管是大是小,家長(zhǎng)都要全程地監(jiān)督,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)地糾正,決不允許孩子做到一半就隨意放棄,要直到孩子從頭至尾認(rèn)認(rèn)真真地把事情做完做好才能罷休。另外,為了使孩子能夠更好地堅(jiān)持把一件事做完,家長(zhǎng)可以給孩子選擇一些比較容易的任務(wù),如果一下子就把孩子給嚇倒了,他就不會(huì)再有信心去努力了;交給孩子的任務(wù)可以經(jīng)常換換花樣,要給孩子一定的新鮮感,不要老讓孩子總是重復(fù)地去做一件事,那樣孩子遲早會(huì)失去興趣的。

(7)堅(jiān)持正面教育,多鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng),少指責(zé)、批評(píng)。

孩子的責(zé)任感的形成是一個(gè)漸進(jìn)的過程,需要日積月累。另外,因?yàn)楹⒆赢吘鼓挲g小,好奇心較強(qiáng),注意力容易分散,這些特點(diǎn)往往會(huì)妨礙他把一件事自始自終的完成,而當(dāng)孩子完成一件事后,父母要給予公正及時(shí)的評(píng)價(jià),并善于用語言的教育藝術(shù)將孩子的注意力吸引和轉(zhuǎn)移過來,繼續(xù)完成他應(yīng)該完成的任務(wù)。如說:“我相信你還會(huì)把事情做完做好的”,使孩子相信自己有能力、有責(zé)任承擔(dān),只要努力去做就能做好,同時(shí)要教他今后還應(yīng)該怎樣做就更好,既使他看到自己潛在的能力,又看到不足之處,以利幫助孩子養(yǎng)成積極、認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳?、學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)孩子對(duì)自己言行負(fù)責(zé)的態(tài)度。

人的一生是與人的責(zé)任心緊密地聯(lián)系在一起的。從幼兒時(shí)期起,在家里按父母要求去做,進(jìn)幼兒園完成老師交給的任務(wù);小學(xué)生上學(xué)學(xué)習(xí),回家?guī)椭议L(zhǎng)做家務(wù)……就是培養(yǎng)一個(gè)人責(zé)任心的開始。它的訓(xùn)練起點(diǎn),首先是在人的良好習(xí)慣的養(yǎng)成上。小學(xué)生從入學(xué)開始,就承擔(dān)起了一種社會(huì)責(zé)任。學(xué)習(xí)是社會(huì)、國(guó)家與民族賦予他的一種歷史責(zé)任,而承擔(dān)起這一責(zé)任,就要從良好習(xí)慣的養(yǎng)成做起。從小培養(yǎng)自己的事自己做,不但要有始有終,而且要有恒心有自信;今天的事今天做,事事都要對(duì)人對(duì)己負(fù)責(zé)任。隨著年齡的增長(zhǎng),責(zé)任心的范圍日益擴(kuò)大,責(zé)任心的含義也就更加深刻。

幼兒園中班家長(zhǎng)學(xué)校教案篇五

1.樂意嘗試用不同方法玩紙盒水槍的游戲,感受不同玩法的樂趣。

2.讓幼兒通過操作擺弄,體驗(yàn)成功的快樂。

3.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

1.喝光的空牛奶盒、裝水的容器、若干,倒背衣、毛巾與幼兒人數(shù)相等

2. 裝有顏色的牛奶盒每人一個(gè),大張白紙兩張,小熊、電話機(jī)一個(gè),場(chǎng)地準(zhǔn)備。

一導(dǎo)入: 幼兒和老師一起做游戲,電話鈴響了。老師假裝接電話。 “你好,你找誰?哦,是小熊。有什么事?……請(qǐng)我們小朋友一起到你家去玩紙盒水槍?哦,你等一等我來問一問?” 老師問:“小朋友, 小熊請(qǐng)我們一起去它家去玩紙盒水槍,你們?cè)敢鈫???/p>

二、幼兒操作:

1、幼兒向小熊問好。小熊請(qǐng)小朋友坐。(老師套手偶)

2、幼兒圍坐在老師的周圍,老師展示紙盒。

小熊:“小朋友,謝謝你們來我家做客。今天我為你們準(zhǔn)備了許多紙盒水槍,你們想玩嗎?

4、引導(dǎo)幼兒積極嘗試。教師幫助能力弱不愿嘗試的小朋友。 幼兒嘗試打開裝水、射水。

(幼兒在操作過程中老師關(guān)注以下內(nèi)容:注意幼兒的習(xí)慣養(yǎng)成,如不要把衣服弄濕,不要把水射在小朋友身上,毛巾擦過要放在指定地方。巡回指導(dǎo),幫助幼兒共同回憶自己的操作過程,即自己是如何裝水、射水的。鼓勵(lì)幼兒嘗試打開各種不同的方法裝水、射水。邊操作邊說“紙盒水槍射射”。)

三、結(jié)束 :

1. 現(xiàn)在我們讓水槍再來給我們變魔術(shù)發(fā)射‘煙花’?教師示范把彩色水槍噴在白紙上,讓幼兒體驗(yàn)彩色水槍噴在紙上的樂趣。

2. 鼓勵(lì)幼兒積極嘗試。

3. 慶祝自己也會(huì)變魔術(shù),感受成功帶來的樂趣。

4. 收拾材料,回活動(dòng)室。

心理環(huán)境是一種隱性的環(huán)境,也可以理解為是一種氣氛,一種感覺。 教師在幼兒心目中有很高的威信,教師的言行潛移默化地影響著幼兒。因此,建立一個(gè)輕松、和諧、平等的師生關(guān)系有著極其重要的意義。自制的玩具雖然簡(jiǎn)單但對(duì)幼兒卻有很大的吸引力,家琪好奇有著強(qiáng)烈玩耍欲望,教師由此給他一個(gè)安全的環(huán)境,循循善誘,因勢(shì)利導(dǎo),在輕松、和諧、平等的師生關(guān)系中養(yǎng)成懂禮貌的好習(xí)慣。妙用“射水槍”所引發(fā)的案例使我深深明白:教師不再是幼兒活動(dòng)的指導(dǎo)者,而是支持者、引導(dǎo)者、合作者,應(yīng)創(chuàng)造一切條件和機(jī)會(huì)促進(jìn)幼兒主動(dòng)發(fā)展,使其成為活動(dòng)的主人在活動(dòng)中堅(jiān)持正面教育,促進(jìn)幼兒合作與分享行為的發(fā)展。

幼兒園中班家長(zhǎng)學(xué)校教案篇六

教具:綠色、橙色、藍(lán)色、、黃色、紫色的蝸牛圖各一個(gè),與蝸牛顏色相同的字卡各一個(gè),分別寫上“第1天” 、“第2天” 、“第3天” 、“第4天”、 “第5天” 、“第6天”。樹葉、桔子、喇叭花、草莓和辣椒、梨子和檸檬、葡萄和茄子各一份。白色蝸牛一個(gè)。圖書一本。

1、根據(jù)畫面上實(shí)物的顏色以及人物身上的色彩猜測(cè)想象故事情節(jié)。

2、能關(guān)注畫面中“第×天”的數(shù)字,并初步學(xué)習(xí)根據(jù)“第×天”的提示翻閱圖書。

3、能注意傾聽他人講述,并在講述過程中充分享受變化帶來的樂趣。

4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

5、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

一、出示小蝸牛圖,導(dǎo)入活動(dòng)。

1、請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽聽,是誰來了?、、,誰慢慢吞吞地爬過來了啦?

2、(出示小蝸牛圖)看,原來是一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過來了。你會(huì)象小蝸牛一樣慢慢吞吞地爬嗎?我們一起來學(xué)一學(xué)。

3、引導(dǎo)幼兒一邊學(xué)爬一邊嘴里說:“、,一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過來了?!?/p>

二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)字卡顏色猜測(cè)小蝸牛顏色的變化,激發(fā)幼兒的興趣。

1、這只小蝸牛每天要吃許多的東西,我們一起來看看,小蝸牛吃了好東西以后,發(fā)生了什么有趣的事情。

3、用猜猜、找找、配對(duì)的方法,讓幼兒感受蝸牛變化的樂趣。

三、引導(dǎo)幼兒觀察圖書,并根據(jù)圖書畫面進(jìn)行簡(jiǎn)單回憶,初步了解圖書內(nèi)容。

1、小蝸牛每天變來變?nèi)?,真奇?媽媽到底給它吃了什么好吃的東西呢?我們一起來看一看這本圖書。

2、出示圖書封面,向幼兒介紹圖書名稱《變色蝸牛》。

3、教師用較慢的速度翻書,并用語言提醒幼兒注意觀察食物。

4、提問:小蝸牛吃了好吃的東西就會(huì)變顏色了?

5、引導(dǎo)幼兒學(xué)說象聲詞。(采用個(gè)別與集體練習(xí)的形式,鼓勵(lì)幼兒聲學(xué)一學(xué)。)

四、教師和幼兒共同閱讀書《變色蝸牛》。

五、發(fā)散思維:

(鼓勵(lì)幼兒用“第七天,它吃了……,變成了一只×色的蝸牛。”講述)

附:變色蝸牛

“蟋唆,蟋唆?!币恢晃伵B掏痰嘏肋^來。

第一天,“沙沙,沙沙?!彼粤艘黄G色的葉子,變成了一只綠色的蝸牛。

第二天,“嚓嚓,嚓嚓。”它吃了一片橙色的桔子,變成了一只橙色的蝸牛。

第三天,“咂咂,咂咂?!彼粤藘啥渌{(lán)色的喇叭花,變成了一只藍(lán)色的蝸牛。

第四天,“咕茲,咕茲。”它吃了一只的辣椒和一顆的草莓,變成了一只的蝸牛。

第五天,“咔嚓,咔嚓。”它吃了一黃色的梨子和一個(gè)黃色的檸檬,變成了一只黃色的蝸牛。

第七天,小蝸牛,它會(huì)吃什么顏色的東西?又會(huì)變成一只什么顏色的蝸牛呢?請(qǐng)你想一想,畫一畫,再說一說。

幼兒園中班家長(zhǎng)學(xué)校教案篇七

1、知道耳朵的用處,體驗(yàn)耳朵用處大。

2、有保護(hù)身體的意識(shí)。

一、 聽聲音猜物品

1、今天老師遇到一個(gè)困難,請(qǐng)你們幫我解決一下好嗎?

2、出示6個(gè)罐子,問:我?guī)砹藥讉€(gè)罐子?你是怎么數(shù)的?用小手幫忙一起數(shù)一下。(共六個(gè))

3、師:我在罐子里裝了東西,可是我看不到。出示6個(gè)袋子分別裝有1毛錢的硬幣、棉花、剪碎的報(bào)紙、赤豆、云豆。將六個(gè)袋子分別貼在小椅子靠背上。師:誰知道罐子里到底是什么?幼:搖一搖,聽一聽。師:用什么聽?幼:耳朵。師:我們的耳朵會(huì)聽聲音。

4、分別搖一搖、聽一聽猜測(cè)不同罐子里的東西。

(1) 教師拿出一個(gè)罐子搖,幼兒聽。幼:大米。師:哦,大米的聲音細(xì)細(xì)的,我們一起看一下對(duì)不對(duì),給放了大米的罐子找家。即將罐子放在貼有大米袋子的小椅子上。

(2) 再拿出一個(gè)罐子搖,幼兒聽。幼:豆子、錢。師:到底是什么?我們不太肯定里面到底是什么,那我們就換一個(gè)試試。

(3) 再換一個(gè)罐子搖。幼:錢,因?yàn)槁曇艉艽蟆?/p>

(4) 再換一個(gè)罐子搖。幼:棉花,因?yàn)闆]有聲音。

(5) 再換一個(gè)罐子搖。幼:報(bào)紙,有一點(diǎn)點(diǎn)小聲音。

(6) 師:看看還剩什么?幼:赤豆和云豆。兩個(gè)一起搖聽聽有什么不一樣?幼:云豆比赤豆聲音響。

5、小結(jié):我們的耳朵可以用來聽聲音,以后老師放在區(qū)角玩,聽什么東西裝在里面發(fā)出的聲音最響、什么最輕。

二、 欣賞散文

1、耳朵除了聽聲音,還有什么作用?幼兒自由回答。幼:可以聽媽媽講故事、聽電視里的聲音、掛眼鏡、戴耳環(huán)。

2、一起聽聽耳朵到底有什么作用。教師念散文《耳朵有什么用》邊念邊利用材料進(jìn)行示范。

3、問:散文里告訴我們耳朵有什么用?幼兒根據(jù)散文內(nèi)容回答。

4、小結(jié):原來我們的耳朵出了聽聲音,還可以……

三、 體驗(yàn)嘗試

1、想用小耳朵跟它們做游戲嗎?教師出示各種材料,擺放在桌上。想想用什么和耳朵做游戲,玩好一樣再換一樣。

2、幼兒分散選擇材料體驗(yàn)耳朵的用處。

四、 耳朵會(huì)生病嗎

1、剛剛我們都用小耳朵和這些玩具做游戲,耳朵有沒有剛才說的本領(lǐng)。

2、我們的耳朵會(huì)生病嗎?

3、師:我們的耳朵會(huì)生病,我們?cè)鯓颖Wo(hù)耳朵?幼:不隨便挖耳朵。幼:說話聲音太響,耳朵會(huì)聾掉。師回應(yīng):很響的聲音就是噪音,會(huì)讓我們感覺不舒服,所以我們平時(shí)要說話輕輕。幼:東西不能塞耳朵里。師回應(yīng):除了不能塞耳朵里,鼻子嘴巴里也不能亂塞東西。教師根據(jù)孩子的回答進(jìn)行梳理提升。

4、小結(jié):我們知道了要保護(hù)耳朵,我們就不可以發(fā)出噪音、不能把東西塞在耳朵里、不隨便挖耳朵,冬天我們還要帶耳套,我們要保護(hù)耳朵,保護(hù)身體,做個(gè)健康寶寶。

幼兒園中班家長(zhǎng)學(xué)校教案篇八

初步理解古詩(shī)《山中送別》的內(nèi)容,想象詩(shī)中描寫的景象,喜愛春色。

初步學(xué)習(xí)按古詩(shī)節(jié)律吟誦,有感情的朗讀背誦古詩(shī)。

通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

1、 故事導(dǎo)入

給小朋友講家里來客人的故事,并教育幼兒學(xué)會(huì)招待客人,做一個(gè)懂禮貌的好孩子。

3、在草房子門前你們看見了什么???請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的想象回答。(畫上有一位大詩(shī)人王維,他的家里來了一位客人,客人走了,大詩(shī)人王維非常想念他。)

4、下面就讓我們一起來欣賞這首詩(shī),讓我們來聽聽看這首詩(shī)到底是怎么寫的。

5、教師朗誦,并幫助幼兒理解古詩(shī)。 (教師講解詩(shī)的大意:在山中送走了你以后,夕陽西墜我關(guān)閉柴扉。春草明年再綠的時(shí)候,游子呀你能不能回歸?)于是他就想到要寫一首詩(shī),古人寫詩(shī)常常能用短短幾句話就能把一件事說清楚。

6、下面請(qǐng)小朋友們聽老師來讀一遍。教師朗誦第一遍。小朋友你們都知道這首詩(shī)叫什么啊?(山中送別)

7、 請(qǐng)幼兒一起跟教師跟讀兩遍。(教師播放課件)。

8、 聽教師朗誦看圖片,聯(lián)想詩(shī)人所寫的景象。

9、教師指導(dǎo)幼兒讀古詩(shī)的方法,古詩(shī)中有的詞語有很多意思,所以我們小朋友在朗誦時(shí)要慢一點(diǎn),音要拖的長(zhǎng)一點(diǎn),別人才能聽的懂。

10、老師可采用多種形式指導(dǎo)幼兒分組朗誦等。

請(qǐng)幼兒把在家學(xué)會(huì)的古詩(shī)朗誦給大家聽,鼓勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí),并要求幼兒回家后

把今天學(xué)的古詩(shī)朗誦給爸爸媽媽聽,在家還可以學(xué)一些古詩(shī)。

幼兒園中班家長(zhǎng)學(xué)校教案篇九

1、學(xué)習(xí)使用交接棒進(jìn)行接力跑,發(fā)展大步跑的技巧。

2、在游戲中初步培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

3、鍛煉幼兒手

1、學(xué)習(xí)使用交接棒進(jìn)行接力跑,發(fā)展大步跑的技巧。

2、在游戲中初步培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

3、鍛煉幼兒手臂的力量,訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。

4、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。

1、接力棒

2、圓形跑道。

1、準(zhǔn)備活動(dòng)。

——教師喊口令,帶領(lǐng)幼兒做伸展、擴(kuò)胸、下蹲、俯背、體轉(zhuǎn)、跳躍等運(yùn)動(dòng)。

2、基本活動(dòng)

——引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)接力棒,學(xué)習(xí)如何傳棒。

3、放松活動(dòng)。

——在比賽中獲勝的小朋友發(fā)小紅花。

小百科:接力跑,是田徑運(yùn)動(dòng)中唯一的集體項(xiàng)目。以隊(duì)為單位,每隊(duì)4人,每人跑相同距離。其起源有多種說法,有的認(rèn)為起源于古代奧運(yùn)會(huì)祭祀儀式中的火炬?zhèn)鬟f,有的認(rèn)為與非洲盛行的"搬運(yùn)木料"或"搬運(yùn)水壇"游戲有關(guān),也有的認(rèn)為是從傳遞信件文書的郵驛演變而來。

臂的力量,訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。

4、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。

1、接力棒

2、圓形跑道。

1、準(zhǔn)備活動(dòng)。

——教師喊口令,帶領(lǐng)幼兒做伸展、擴(kuò)胸、下蹲、俯背、體轉(zhuǎn)、跳躍等運(yùn)動(dòng)。

2、基本活動(dòng)

——引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)接力棒,學(xué)習(xí)如何傳棒。

3、放松活動(dòng)。

——在比賽中獲勝的小朋友發(fā)小紅花。

小百科:接力跑,是田徑運(yùn)動(dòng)中唯一的集體項(xiàng)目。以隊(duì)為單位,每隊(duì)4人,每人跑相同距離。其起源有多種說法,有的認(rèn)為起源于古代奧運(yùn)會(huì)祭祀儀式中的火炬?zhèn)鬟f,有的認(rèn)為與非洲盛行的"搬運(yùn)木料"或"搬運(yùn)水壇"游戲有關(guān),也有的認(rèn)為是從傳遞信件文書的郵驛演變而來。

幼兒園中班家長(zhǎng)學(xué)校教案篇十

1.演唱歌曲《娃哈哈》,表現(xiàn)歌曲歡快的情緒。

2.學(xué)習(xí)新疆舞的基本步伐——墊步。嘗試手腳協(xié)調(diào)地跟著音樂表演新疆舞《娃哈哈》。

3.培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。

4.熟悉《娃哈哈》歌曲的旋律,理解歌詞內(nèi)容,跟唱歌曲,提高學(xué)新歌的興趣。

舞蹈編排

腳步以墊步貫穿始終。

第一句歌詞:雙手在胸前拍手兩次,雙手在左上方一高一低轉(zhuǎn)動(dòng)手腕兩次。

第二句歌詞:雙手在胸前拍手兩次,雙手在右上方一高一低轉(zhuǎn)動(dòng)手腕兩次。

第三句歌詞:雙手在胸前拍手兩次,雙手側(cè)平舉,轉(zhuǎn)動(dòng)手腕兩次。

第四句歌詞:雙手在胸前拍手兩次,雙手在頭頂上方轉(zhuǎn)動(dòng)手腕兩次。

第五句歌詞:雙手在胸前一邊拍手一邊自轉(zhuǎn)一圈。

第六句歌詞:雙手在胸前拍手三次,最后雙手翹起大拇指擺個(gè)造型。

1.聊聊新疆的好吃的、好玩的、好看的風(fēng)土人情,進(jìn)一步了解新疆,喜歡新疆,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)新疆歌舞的興趣。

2.學(xué)唱歌曲,熟悉歌曲,強(qiáng)調(diào)在重拍上的歌詞要唱得短促有力些,如:我、是、花、真等,為學(xué)習(xí)墊步打好基礎(chǔ)。

1.創(chuàng)設(shè)一個(gè)“乘坐火車去新疆旅游”的情景,輔助提問:“火車怎么開呢?”引導(dǎo)幼兒觀察老師示范的火車開法:雙手叉腰,做墊步。

2.交流自己的發(fā)現(xiàn)。如:“一只腳在另一只腳的后面一點(diǎn)用腳尖踩?!薄澳_踩下去的時(shí)候身體要長(zhǎng)高?!薄變耗7聡L試,教師觀察指導(dǎo)。

3.教師邀請(qǐng)“火車開得好”的幼兒示范,再次幫助幼兒了解墊步的要領(lǐng),知道只有這樣開火車才能到新疆。

4.出示鈴鼓,介紹這是新疆叔叔跳舞時(shí)用的樂器。教師跟著音樂拍鈴鼓,請(qǐng)幼兒跟著示范者再次開火車去新疆旅行。用鈴鼓聲給幼兒信號(hào),在聽到鼓聲的同時(shí)腳踩下去,幫助幼兒踏上音樂的節(jié)奏。

5.請(qǐng)一位把握節(jié)奏較好的幼兒來做新疆叔叔拍鈴鼓,帶大家游覽新疆美景。

1.教師示范舞蹈

輔助提問:“新疆阿姨是怎么跳的?”“手腕轉(zhuǎn)動(dòng)和扭動(dòng)脖子表示什么意思?”聯(lián)想到摘葡萄和葡萄很好吃的意思。“不同方位轉(zhuǎn)動(dòng)手腕表示什么意思?”幼兒聯(lián)想是在摘不同地方的葡萄。

2.按舞蹈動(dòng)作的順序編成了一首兒歌

左邊的葡萄大又大,

右邊的葡萄甜又甜,

旁邊的葡萄多又多,

上邊的葡萄數(shù)不清。

娃哈哈,娃哈哈,

新疆的葡萄亞克西。

小朋友進(jìn)一步熟悉了歌曲《娃哈哈》,能清楚并熟練地演唱此歌曲。原先有些小朋友會(huì)唱此歌曲,但是對(duì)歌詞有些含糊不清,大部分小朋友本來不會(huì)唱此歌曲。通過教學(xué),小朋友全部都能熟練地此歌曲了,而且明白了歌詞的意思,因此更好地幫助他們記住了歌詞的內(nèi)容。

幼兒園中班家長(zhǎng)學(xué)校教案篇十一

1、學(xué)習(xí)3以內(nèi)手口一致點(diǎn)數(shù),并所出總數(shù)。

2、能區(qū)分明顯的大小差異,有初步的大小概念。

每三人準(zhǔn)備三個(gè)大小不同的同種水果(蘋果、桔子、香蕉、梨等)。

記號(hào)筆、剪成五官的即時(shí)貼和彩色縐紙若干、打扮好的部分水果寶寶。

一、認(rèn)識(shí)蘋果一家三口。

1.一起演唱歌曲《我家有幾口》。

2.蘋果一家一共有幾個(gè)?(鼓勵(lì)幼兒手口一致點(diǎn)數(shù),并說出總數(shù))

3.它們分別是誰?為什么?(鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá))

二、裝扮水果一家。

1.請(qǐng)幼兒說說自己拿來的水果一家中誰是爸爸,誰是媽媽,誰是孩子。

2.引導(dǎo)幼兒說說自己想怎樣裝扮水果一家。

3.教師根據(jù)幼兒的講述裝扮蘋果,如用記號(hào)筆畫出眼睛、鼻子和嘴巴,或粘上眼睛、鼻子、嘴巴,最后再用彩色縐紙給蘋果娃娃扎一個(gè)蝴蝶結(jié)。

4.幼兒選擇自己想要裝扮的水果和工具、材料,進(jìn)行裝扮。

5.引導(dǎo)幼兒互相介紹:自己裝扮的水果哪個(gè)是爸爸,哪個(gè)是媽媽,哪個(gè)是孩子。

給水果娃娃裝扮其實(shí)是最有興趣的。在進(jìn)行裝扮的同時(shí),我們學(xué)會(huì)了3以內(nèi)的手口一致點(diǎn)數(shù),并能辨別了它們的大小。為了使裝扮有層次感,提供了多種工具。如,能力強(qiáng)的孩子可以通過畫的形式進(jìn)行裝扮,能力弱的孩子直接進(jìn)行粘貼等。活動(dòng)中,個(gè)別孩子遇到了困難,旁邊的孩子就幫助他?;顒?dòng)結(jié)束后,我們把自己裝扮的水果娃娃布置在教室中,孩子們別提有多高興了,還互相交流著。清清貼的娃娃的嘴巴歪了,蛟蛟就說“它在生氣”等等。

幼兒園中班家長(zhǎng)學(xué)校教案篇十二

1.在畫好的花的輪廓上用漸變色表現(xiàn)花的色彩。

2.遷移已有的色系經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用多種調(diào)色方法表現(xiàn)花的美麗。

3.能細(xì)致地在花瓣中填色,體驗(yàn)運(yùn)用色彩帶來的愉悅。

4.根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

5.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

1.一些有關(guān)花卉的攝影作品和繪畫作品。

2.輕松的背景音樂磁帶、錄音機(jī)。

3.幼兒用書:《花越開越大》、蠟筆。

一、幼兒再次欣賞有關(guān)花卉的攝影作品和繪畫作品。

1.教師:這些美麗的花顏色都一樣嗎?你們看到了哪些顏色?

二、幼兒接著上一次活動(dòng)繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)作,同時(shí)教師播放輕松、活潑的背景音樂。

1.教師提供幼兒用書,引導(dǎo)幼兒討論涂色需注意的問題。

教師:涂色時(shí)要注意什么?涂到細(xì)小的部位怎么涂顏色不會(huì)跑到線外去?

2.幼兒用蠟筆墨紙硯在畫紙上進(jìn)行填色,并討論用兩種顏色搭配表現(xiàn)花的漸變。

3.教師重點(diǎn)圍繞漸變色的運(yùn)用進(jìn)行指導(dǎo),對(duì)能力強(qiáng)的幼兒可引導(dǎo)他們多畫幾種形態(tài)的花。

三、分享和展示作品。

1.可以重點(diǎn)圍繞色彩和花的造型進(jìn)行分享。

教師:你最喜歡哪幅作品的顏色?你最欣賞哪幅畫的花瓣造型?

這次的美術(shù)活動(dòng)和以往的美術(shù)活動(dòng)略有不同我們?cè)诶L畫的基礎(chǔ)上還要求幼兒結(jié)合用粘貼的方式來制作花心,這個(gè)小小的操作讓孩子們可是忙壞了,在粘貼完花心后孩子們小心翼翼的開始操作,一圈又一圈,小花在陽光、風(fēng)、雨露的幫助下慢慢長(zhǎng)大。孩子們可開心啦,收獲滿滿。

小百科:花卉,具有觀賞價(jià)值的草本植物,是用來欣賞的植物的統(tǒng)稱,喜陽且耐寒,具有繁殖功能的短枝,有許多種類。

幼兒園中班家長(zhǎng)學(xué)校教案篇十三

1.了解值日生的一些具體方法,學(xué)做值日生。

2.知道值日是為大家服務(wù)的,樹立為集體服務(wù)的自豪感。

1.值日生標(biāo)志。

2.供幼兒練習(xí)用的學(xué)具、餐具等。

3.歌曲《幼兒園里好事多》音樂磁帶。

4.幼兒用書第一冊(cè)第20—21頁(yè)。

一、圖片導(dǎo)入,激發(fā)情趣

1.引導(dǎo)幼兒觀察“我們的教室”的漂亮與整潔圖片若干。

師:“怎樣我們使教室一直保持整潔?”

幼:天天打掃。

幼:不亂扔臟東西...

(引導(dǎo)幼兒感受干凈、漂亮的環(huán)境)

理解值日生的含義

觀察幼兒用書,說說他們?cè)诟墒裁矗?/p>

幼:掃地、擦桌子。

幼:澆花、擺椅子...

師:他們是為誰做的?你是怎么知道的?

幼:他們是為集體做的,我從畫面上看出來的。

幼:他們是為小朋友做的..

討論:為什么小朋友要輪流做值日生?

幼:為了教室里干凈、衛(wèi)生。

幼:為了幫助老師。

幼:為了大家...

(引導(dǎo)幼兒理解值日生可以學(xué)習(xí)做一些自己能做的事情,有了值日生的服務(wù),可以讓大家有更多的時(shí)間學(xué)習(xí)、游戲,生活會(huì)更有秩序,可以讓小朋友得到快樂,自己也會(huì)很快樂)

二、討論制作、明理分工

師:值日生可以在哪些方面為大家服務(wù)?怎樣才能做好?

幼:值日生可以整理圖書。

幼:值日生要掃地、擦桌子...

師:小朋友們每天做值日,那么怎樣才能做好?

幼:認(rèn)真做值日生。

幼:細(xì)心才能做好值日生。

小結(jié):我們做值日要合理分工,認(rèn)真負(fù)責(zé),這是愛勞動(dòng)、愛集體的表現(xiàn)。

(幼兒討論值日生服務(wù)的內(nèi)容及方法,激發(fā)幼兒做好值日生)

三、分享體驗(yàn)值日生的快樂

1.分組練習(xí)

幼兒帶上值日標(biāo)志分組進(jìn)行值日生練習(xí):分發(fā)學(xué)具,布置班內(nèi)環(huán)境,整理圖書及游戲材料,管理自然角,擦桌椅等。

2.談話

師:值日做好了,你心里怎么想?

幼:我還想做值日生。

幼:做值日生真好...

(讓幼兒體驗(yàn)做值日的感覺)

四、歌曲欣賞

播放歌曲《幼兒園里好事多》,幼兒欣賞。

(讓幼兒知道做好值日生很光榮,要當(dāng)好值日生

鼓勵(lì)幼兒在家里也要在些力所能及的事情并到幼兒園告訴小朋友。

現(xiàn)在的孩子在家里都是父母手中的寶,大人舍不得孩子干活,很多孩子連基本的勞動(dòng)都不會(huì)。我是值日生,意在讓幼兒感受做值日生的`光榮感和自豪感,這對(duì)于轉(zhuǎn)變孩子飯來張口、衣來伸手的不良行為,有著很大的幫助。孩子們通過討論、學(xué)習(xí),知道了值日生的一些具體職責(zé),及做值日生的必要性,懂得了要學(xué)會(huì)為大家、為他人服務(wù)。通過干值日生,幼兒體驗(yàn)了為大家服務(wù)的樂趣,養(yǎng)成了良好的勞動(dòng)習(xí)慣,培養(yǎng)了幼兒初步的責(zé)任感和服務(wù)意識(shí)。

幼兒園中班家長(zhǎng)學(xué)校教案篇十四

1.了解預(yù)防火災(zāi)的方法。

2.根據(jù)音樂節(jié)奏做模仿動(dòng)作,培養(yǎng)對(duì)音樂的感受和表現(xiàn)力。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的'樂趣。

4.喜歡參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

1.《小心防火》兒歌。

2.火的頭飾。

3.節(jié)奏緩慢和節(jié)奏急促的音樂。

1. 與幼兒一起說兒歌《小心防火》

小心防火

小小火苗威力大,

轉(zhuǎn)眼變成大火怪,

張牙舞爪真可怕。

小朋友,不玩火,

滅火設(shè)備要愛護(hù),

打敗火怪全靠它。

2. 請(qǐng)幼兒戴上頭飾,老師播放音樂,當(dāng)播放節(jié)奏緩慢的音樂時(shí),幼兒便模仿小火苗輕輕跳動(dòng)。

3. 當(dāng)播放節(jié)奏急促的音樂時(shí),請(qǐng) 4 - 5 位幼兒一組,手拉手扮演大火怪。想象小火苗變成大火怪,做出張牙舞爪的動(dòng)作,表現(xiàn)出變化。

4. 與幼兒討論防火的方法,例如不要玩火及電源、電器用完要關(guān)掉等。

5. 與幼兒一起觀察幼兒園里的消防設(shè)施,例如報(bào)警器、滅火器等,說出它們的用途。

1.喜歡說兒歌,能說出防火的方法和消防設(shè)施。

2.能配合音樂節(jié)奏做動(dòng)作。

請(qǐng)幼兒調(diào)查周圍生活環(huán)境中的消防設(shè)施,用圖畫記錄下來,并在班里進(jìn)行交流。

小百科:火災(zāi)是指在時(shí)間或空間上失去控制的災(zāi)害性燃燒現(xiàn)象。在各種災(zāi)害中,火災(zāi)是最經(jīng)常、最普遍地威脅公眾安全和社會(huì)發(fā)展的主要災(zāi)害之一。

幼兒園中班家長(zhǎng)學(xué)校教案篇十五

在幾次的進(jìn)班后,我發(fā)現(xiàn)我們中二班的小朋友在參與活動(dòng)方面很積極,特別能說會(huì)道,但是,總是急于表現(xiàn)自己,將答案脫口而出,甚至在其他小朋友回答問題的時(shí)候,不能好好傾聽。所以,我打算設(shè)計(jì)“最佳傾聽者”這一堂課,希望通過這堂課的學(xué)習(xí),小朋友們能夠初步學(xué)會(huì)傾聽,做到在其他小朋友回答問題的時(shí)候能夠不插話,認(rèn)真傾聽。

1、初步理解“傾聽”這個(gè)詞。

2、能夠初步學(xué)會(huì)在別人講話時(shí)不插話,認(rèn)真傾聽。

3、樂于積極參與到游戲中。

小星星若干個(gè)、三張圖片(火車、電話、笑臉)、三種動(dòng)物聲音(貓、狗、雞)、三種生活中的聲音(火車聲、電話鈴聲、笑聲)、每個(gè)幼兒一支筆一張紙。

1、提問:小朋友們,你們知道我們的耳朵有什么用嗎?如果我們想要聽清楚老師或者其他小朋友在說什么,我們應(yīng)該怎么做?(認(rèn)真聽、仔細(xì)聽……)我們還可以用一個(gè)更好聽的詞來代替嗎?——引出傾聽。

2、一起來念念“傾聽”這個(gè)詞,說說應(yīng)該怎樣“傾聽”,一起來做做“傾聽”時(shí)的動(dòng)作。(做得好的小朋友進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),小星星一個(gè),強(qiáng)化)。

所以,我們?cè)趦A聽的時(shí)候,應(yīng)該管好自己的小嘴巴不說話,注意力要集中,豎起小耳朵認(rèn)認(rèn)真真地聽其他人講話。

3、想想什么時(shí)候我們應(yīng)該傾聽?(聽老師講課的時(shí)候,小朋友回答問題的時(shí)候……)。

那我們要想想自己有沒有做到?要是以前沒有做到,我們就從這節(jié)課開始,在老師講課,小朋友回答問題的時(shí)候認(rèn)真“傾聽”,小嘴巴不說話。能不能做到?(獎(jiǎng)勵(lì)做得好的小朋友)。

我們要玩三個(gè)小游戲,獲勝的小朋友可以得到一顆小星星。游戲結(jié)束后我們要來看看誰的星星最多,誰就是我們今天的最佳傾聽者。

1、聽三種動(dòng)物的聲音,請(qǐng)幼兒在認(rèn)真傾聽后回答,獲勝的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星。

2、聽三種生活中的聲音,請(qǐng)幼兒在認(rèn)真傾聽后進(jìn)行排序,獲勝的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星。

3、記蘋果。

我現(xiàn)在開始講故事,在故事里出現(xiàn)一次蘋果,你們就在紙上畫一個(gè)小圈,又出現(xiàn)一次蘋果就再畫一個(gè)小圈,看看誰最后畫的圈圈數(shù)跟老師講的故事里的蘋果次數(shù)一樣多。

講兩遍,第二遍幼兒自己檢驗(yàn)游戲結(jié)果。

獲勝的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星。

選出今天的最佳傾聽者,鼓勵(lì)其他幼兒繼續(xù)努力,在今后的課上也要認(rèn)真傾聽,成為真正的傾聽者。

有一只小刺猬名叫灰灰,他非常地挑食,除了又香又甜的大蘋果,什么都不喜歡吃。每次媽媽問他“灰灰啊,你今天想吃什么?。俊薄邦~……我想吃蘋果”“還有呢?”“別的我不想吃”“可是這樣會(huì)營(yíng)養(yǎng)不良啊,你看你多瘦?。 薄安宦锊宦?,我就想吃蘋果?!被一艺媸且粋€(gè)不聽話的孩子,可是媽媽有個(gè)好辦法。每次媽媽都把蘋果切成丁,再加上其他香香甜甜的水果,擠上白白的沙拉醬,啊,美味又營(yíng)養(yǎng)的水果沙拉做好了,灰灰吃得真開心。(4次)。

幼兒園中班家長(zhǎng)學(xué)校教案篇十六

1、感知7的物體數(shù)量,辨認(rèn)數(shù)字7。

2、學(xué)會(huì)排除物體大小、顏色的影響,正確判斷7的實(shí)物數(shù)量。

3、能細(xì)致地觀察與操作,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。

物質(zhì)準(zhǔn)備:數(shù)字卡片6和7,蘋果、梨、蝴蝶、小鳥、小魚等圖片,分組操作材料等。

環(huán)境創(chuàng)設(shè):布置秋天公園情景。

1、創(chuàng)設(shè)公園的情景,以“郊游”的形式引入活動(dòng)

引導(dǎo)幼兒說一說,你看到了什么?它們的數(shù)量分別是多少?

2、認(rèn)識(shí)數(shù)字7

(1)請(qǐng)兩名幼兒摘下6個(gè)蘋果、7個(gè)梨,引導(dǎo)幼兒分別目測(cè)點(diǎn)數(shù)6、7的數(shù)量。

(2)出示數(shù)字“7”,引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)數(shù)字“7”,討論“7”像什么。

(3)請(qǐng)幼兒在情景里找出數(shù)量為7的“小魚”、“蝴蝶”、“小鳥”。

(4)引導(dǎo)幼兒聽老師指令做出相應(yīng)的動(dòng)作,感知7的數(shù)量。

(5)討論:7可以表示什么?(引導(dǎo)幼兒說出7可以表示生活中任何數(shù)量為7的東西。)

3、分組操作

(1)串項(xiàng)鏈:引導(dǎo)幼兒根據(jù)繩子上的數(shù)字串相應(yīng)數(shù)量的珠子。

(2)小火車:引導(dǎo)幼兒根據(jù)小火車的車廂數(shù)量把小雞、小娃娃一一對(duì)應(yīng)請(qǐng)上小火車。

(3)包糖果:引導(dǎo)幼兒根據(jù)糖果袋上的數(shù)字,包相應(yīng)數(shù)量的糖果。

(4)夾夾樂:引導(dǎo)幼兒根據(jù)笑臉和刺猬模板上的數(shù)字夾相應(yīng)數(shù)量的夾子。

4、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)生活中有數(shù)字7的物品。如,電話、門牌號(hào)等。

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