人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會覺得范文很難寫？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
初中化學(xué)用語教學(xué)篇一
一、寫出下列初中化學(xué)常見物質(zhì)的化學(xué)式 1.單質(zhì)r或r2
紅磷____________；木炭____________；硫____________；氦氣____________ 氫氣____________；氧氣-----氮氣____________；氯氣____________；鐵____________ 銅____________；鎂____________；鋁____________；鋅____________ 2.氧化物rxoy:氧化銅____________；氧化鐵____________；四氧化三鐵____________ 氧化鋁____________；二氧化錳____________；氧化鎂____________；
氧化鈣（生石灰）____________；二氧化碳（干冰）____________；一氧化碳____________ 二氧化硫____________；二氧化氮____________ ?1?n3.酸： hnr（酸根）鹽酸____________；硫酸____________；硝酸____________ 碳酸____________；醋酸____________（ch3cooh）m?m4.堿：(oh)m（金屬或
nh4）：氫氧化鈉（火堿、燒堿、苛性鈉）____________；
氫氧化鈣（熟石灰、消石灰、石灰水）____________；氫氧化鋁____________ 氫氧化鉀____________；氫氧化鋇____________；氫氧化銅____________氫氧化鐵--------氨 水（nh4oh）____________ ?m?n5.鹽mnrm：氯化鈉____________氯化鉀____________氯化鈣____________ 氯化亞鐵____________氯化鐵____________氯化銀____________；
高錳酸鉀____________；錳酸鉀---------；硫酸銅____________硫酸鈉____________ 硫酸鋇____________；硝酸鉀____________硝酸銅____________硝酸銀____________； 碳酸鈉（純堿蘇打）____________碳酸鉀____________碳酸鈣____________ 碳酸氫鈉（小蘇打）____________；碳酸氫銨____________氯化銨____________ 硫酸銨____________硝酸銨____________。
二、寫出下列初中化學(xué)常見的反應(yīng)的化學(xué)方程式
1.木炭在空氣中完全燃燒，現(xiàn)象____________________________________ ________________________________________________
2.木炭在空氣中不完全燃燒，現(xiàn)象____________________________________ ________________________________________________ 3.鐵絲在氧氣中燃燒現(xiàn)象_______________________________ 注意事項_______________________________ ______________________________________________________________ 九年級：化學(xué)用語
4.鋁在空氣中被氧化（生成致密氧化物，防止進(jìn)一步被氧化）
______________________________________________________________ 5.加熱銅絲
______________________________________________________________ 6.液氫在液氧中燃燒（火箭推進(jìn)劑）
_____________________________________________________________ 7.紅磷燃燒（煙幕彈的原理）
_____________________________________________________________ 8.鎂帶在空氣中燃燒（照明彈的原理）
_____________________________________________________________ 9.一氧化碳燃燒
_____________________________________________________________ 10.二氧化碳和水反應(yīng)（碳酸型飲料）
_____________________________________________________________ 11.生石灰和水反應(yīng)（放熱反應(yīng)）]
_____________________________________________________________ 分解反應(yīng)（注意條件）
12.水通電分解（正氧負(fù)氫、氫二氧一）
_____________________________________________________________ 13.雙氧水分解制氧氣
_____________________________________________________________ 14.加熱高錳酸鉀制氧氣
_____________________________________________________________ 15.加熱氯酸鉀與二氧化錳的混合物制氧氣
_____________________________________________________________ 16.碳酸分解（另氨水分解）
_____________________________________________________________ 17.高溫煅燒石灰石
_____________________________________________________________ 置換反應(yīng)
18.鐵與稀鹽酸反應(yīng)
_____________________________________________________________ 19.鐵與稀硫酸反應(yīng)
_____________________________________________________________ 20.鋅與稀鹽酸反應(yīng)（實驗室制氫氣）
_____________________________________________________________ 21.鋅與稀硫酸反應(yīng)（實驗室制氫氣）
_____________________________________________________________ 22.鎂與稀鹽酸反應(yīng)
_____________________________________________________________ 23.鎂與稀硫酸反應(yīng)
_____________________________________________________________ 24.鋁與稀鹽酸反應(yīng)
_____________________________________________________________ 25.鋁與稀硫酸反應(yīng)
_____________________________________________________________ 26.鐵片放入硫酸銅溶液中置換出銅（濕法煉銅原理，鐵桶不能裝波爾多液會降低藥效，現(xiàn)象）_____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 27.銅片放入硝酸銀溶液中
現(xiàn)象_____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 復(fù)分解反應(yīng)（反應(yīng)物條件，無酸時皆須溶agcl↓,baso4↓除外，產(chǎn)物要有↓或↑，或h2o中一種）
28.用稀鹽酸除鐵銹（現(xiàn)象___________________________________________________）_____________________________________________________________ 29.用稀硫酸“酸洗”除去鐵銹
_____________________________________________________________ 30.用硫酸除去銅片表面黑色氧化銅
現(xiàn)象_____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 31.鹽酸與鋁的表面的致密氧化層作用
_____________________________________________________________ 32.氫氧化鈉與鹽酸發(fā)生中和反應(yīng)
_____________________________________________________________ 33.用熟石灰中和含硫酸的廢水
_____________________________________________________________ 34.服用al(oh)3的藥物治療胃酸過多
_____________________________________________________________ 35.用mg(oh)2治療胃酸過多
_____________________________________________________________ 36.硫酸銨與熟石灰反應(yīng)
_____________________________________________________________ 37.硝酸銨與氫氧化鈉混合加熱
_____________________________________________________________ 硝酸銨與熟石灰反應(yīng)＿
九年級：化學(xué)用語
38.實驗室用石灰石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳
_____________________________________________________________ 39.碳酸鈉和稀鹽酸反應(yīng)
_____________________________________________________________ 40.用純堿溶液和熟石灰制取燒堿
_____________________________________________________________ 41.氯化鈣溶液和碳酸鈉溶液反應(yīng)
_____________________________________________________________ 42.用熟石灰和硫酸銅配制農(nóng)藥波爾多液
_____________________________________________________________ 43.小蘇打和鹽酸反應(yīng)（可治療胃酸過多，但胃脹、胃潰瘍者不能用）_____________________________________________________________ 其它反應(yīng)
44.一氧化碳和四氧化三鐵在高溫下反應(yīng)（煉鐵原理）（用c，h2是置換反應(yīng)）_____________________________________________________________ 45.一氧化碳和氧化鐵在高溫下反應(yīng)（煉鐵原理）（用c，h2是置換反應(yīng)）_____________________________________________________________ 46.燒堿在空氣中變質(zhì)的原因
_____________________________________________________________ 47.二氧化碳通入澄清石灰水
_____________________________________________________________ 48.燒堿吸收二氧化硫
_____________________________________________________________ 49.沼氣、天然氣（主要成分是甲烷ch4）燃燒
_____________________________________________________________ 50.乙醇（酒精）燃燒（c2h5oh）
_____________________________________________________________ 51.丙烷（液化氣主要成分c3h8）
_____________________________________________________________ 52.光合作用
_____________________________________________________________ 53.呼吸作用
_____________________________________________________________
初中化學(xué)用語教學(xué)篇二
化學(xué)用語記憶法教學(xué)
化學(xué)用語是國際化學(xué)界“約定俗成”的專業(yè)用語，既抽象，又嚴(yán)密，故被視為“第二外語”，是初中學(xué)生遇到的第一個難點和分化點?；瘜W(xué)用語的教學(xué)搞得不好，學(xué)生往往出現(xiàn)厭學(xué)情緒，對以后的學(xué)習(xí)造成障礙。下面就如何搞好化學(xué)用語的教學(xué)，談?wù)劸唧w的做法。
一、運(yùn)用興趣教學(xué)，提高教學(xué)效果
初中化學(xué)是化學(xué)啟蒙教學(xué)，要特別重視對學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)愿望、學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，使學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)?；瘜W(xué)第一節(jié)課并不急于上新課，而是演示一組有趣實驗：如“魔棒點燈”、“清水變牛奶”、“白紙顯字”、“生產(chǎn)藍(lán)色果凍”等，讓學(xué)生在“觀察——驚嘆——疑問”中獲得體驗，感受化學(xué)世界的神奇，從而引發(fā)、調(diào)動、培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，興趣一旦形成，將會轉(zhuǎn)化為積極、主動、自覺的學(xué)習(xí)動力。
在教學(xué)中，力求形式多樣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)用語的興趣，避免學(xué)生學(xué)習(xí)枯燥無味，如將一些化學(xué)用語編成順口溜或諧音，便于學(xué)生記憶，從而獲得好的記憶效果；通過一些活動學(xué)習(xí)化學(xué)用語，如學(xué)了常見元素及原子團(tuán)的化合價后，教學(xué)生制作一些卡片（寫出元素或原子團(tuán)并標(biāo)出化合價），然后說出一些物質(zhì)的名稱，讓學(xué)生拼湊；學(xué)了元素符號后舉行比賽，在規(guī)定的時間內(nèi)看誰寫得又多又好；將學(xué)生劃分為若干小組，分組進(jìn)行化學(xué)用語比賽等。
二、分散難度，減少坡度，循序漸進(jìn)
初中化學(xué)課本（人教版）將化學(xué)用語集中安排在第四、五兩個單元。大量集中的學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)習(xí)難以接受，形成極大的難度，使部分學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情銳減。教學(xué)中，根據(jù)教材內(nèi)容，有計劃的分散難點，提前逐步滲透，減少學(xué)習(xí)的坡度，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生在不知不覺的快樂中就學(xué)到許多化學(xué)用語。筆者將化學(xué)用語的教學(xué)大致分為三個階段：
1、從“緒言”到第三單元，是元素符號和部分化學(xué)式、化學(xué)反應(yīng)的識記階段。對元素符號的記憶，抓住學(xué)生剛學(xué)化學(xué)時的興趣，鼓勵學(xué)生去看教材中常見的元素及符號，并每天記2個，第二周由學(xué)習(xí)小組檢測，并適時加以比賽，激發(fā)學(xué)生興趣。對一些物質(zhì)的化學(xué)式和化學(xué)反應(yīng)，教師規(guī)范地給出來，讓學(xué)生讀一讀，看一看，寫一寫。
2、第四、五單元是化學(xué)用語的理解階段。讓學(xué)生理解元素符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式的意義，理解化合價與離子的區(qū)別和聯(lián)系，理解符號周圍數(shù)字的含義等，掌握元素符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式的書寫規(guī)律、化學(xué)方程式常見的配平方法等。
3、第六單元到第十二單元，著重鞏固、擴(kuò)大和應(yīng)用化學(xué)用語。
三、注重規(guī)范化訓(xùn)練
化學(xué)用語有其自身的特點，在表達(dá)形式上有著獨特的規(guī)定和要求。
首先，教師在化學(xué)用語教學(xué)和組織訓(xùn)練環(huán)節(jié)，教師自身要做到板書嚴(yán)謹(jǐn)、表述規(guī)范。其次對學(xué)生嚴(yán)格要求讀寫并重，不僅要直觀認(rèn)識，快捷讀出不同的化學(xué)用語，更要會順利書寫，還能完整表達(dá)中文意義，兩種方式采取不斷重復(fù)的烙印記憶。其次，采用教師批閱和同桌交換檢查確保每次作業(yè)練習(xí)都規(guī)范書寫，同時注重口頭表達(dá)和動手書寫要保持完全的一致協(xié)調(diào)。第三，引導(dǎo)學(xué)生研究和把握不同化學(xué)用語的各種特點和書寫規(guī)律，有意設(shè)置一些“糾錯升級”的學(xué)習(xí)游戲，師生互動共同發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正問題，最終杜絕點滴漏洞。
四、注重對學(xué)生記憶方法和技能的培養(yǎng)
1、歸納記憶。引導(dǎo)學(xué)生歸納梳理同一專題，學(xué)會類比分析，已形成的知識體系才能條理化、系統(tǒng)化。如將涉及o2的制取和性質(zhì)進(jìn)行歸納，形成網(wǎng)絡(luò)，就可以記住較多量的化學(xué)方程式。
2、比較記憶法。充分調(diào)動學(xué)習(xí)材料的相互滲透作用，尋找相關(guān)化學(xué)用語之間的共同特性，注意比較類似用語的微小差別，強(qiáng)烈刺激記憶的興奮點。比如對相似不相同的元素符號、名稱或讀音進(jìn)行分析找出異同，相互對比，同時記憶。
3、諧音、口訣記憶。運(yùn)用記憶的聯(lián)想技巧，可以自編化合價口訣，原則上要求朗讀押韻上口，以便留下深刻印象。
4、推理記憶。根據(jù)各類元素的原子結(jié)構(gòu)特點，推出原子最外層電子數(shù)與對應(yīng)元素化合價的關(guān)系，進(jìn)而記住一些常見元素的化合價。如推理得出：一般情況下，金屬元素的化合價=金屬原子最外層電子數(shù)；非金屬元素最低負(fù)價數(shù)=8－最外層電子數(shù)。
5、情景記憶。學(xué)生積極參與課堂實驗、學(xué)生實驗等，注意觀察實驗情景，熟悉有關(guān)內(nèi)容，幫助記憶。課后努力回憶教師演示實驗及自己親手所做實驗的景象，同時動手書寫，手腦并用進(jìn)行記憶。開展一些有趣的化學(xué)活動，讓學(xué)生在活動中記憶一些化學(xué)用語。
五、組織學(xué)生自主及時檢查鞏固、檢測
將學(xué)生分成若干個學(xué)習(xí)小組。老師根據(jù)班級學(xué)生人數(shù)，初步確定劃分學(xué)習(xí)小組個數(shù)，然后由學(xué)生主動申請擔(dān)任小組長，確定小組長后，學(xué)生和小組長可以自由選擇組員和小組長，每小組4—6名學(xué)生。這樣學(xué)生之間更加融洽，更便于調(diào)動學(xué)生的積極性。老師對每個小組長進(jìn)行輔導(dǎo)，教他們?nèi)绾屋o導(dǎo)組員，如何檢測組員，并定期收集情況。這樣，能很好地讓學(xué)生自主及時檢查鞏固、檢測，又大大降低了老師的負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生對化學(xué)用語的掌握，提高化學(xué)用語的教學(xué)效果。
初中化學(xué)用語教學(xué)篇三
化學(xué)用語教學(xué)中的教學(xué)策略
1、合理使用記憶方法：分散記憶、卡片記憶、理解記憶、規(guī)律記憶（自背、互背、抽查、測驗、競賽）（限時記憶，強(qiáng)調(diào)速度和準(zhǔn)確率在課件上做一個時間計時器，比比看誰記得快，記得準(zhǔn)）
2、歸納記憶，提升效率：“諧音記憶法”、“形近記憶法”“十字交叉法”
3、注重規(guī)范，夯實基礎(chǔ)
4、聯(lián)系實際，激發(fā)興趣
5、總結(jié)化學(xué)用語規(guī)律，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力。
6、形式多樣，注重落實：課堂上演板，同桌互改；每天布置一類典型反應(yīng)1-2個，要求強(qiáng)化練習(xí)；隨時抽查中差生）
7、教師要建立初中化學(xué)知識“化學(xué)用語庫”，讓學(xué)生在課余常說、常練。
8、完善評價手段：重視小組學(xué)習(xí)的重要性，采用兵教兵，兵查兵的戰(zhàn)略，使所用學(xué)生都能提高。
9、采用激勵手段，激發(fā)學(xué)生掌握化學(xué)用語的熱情。
10、平時可制一些化學(xué)用語卡片貼在桌面上，便于學(xué)生記憶；設(shè)計與化學(xué)用語相關(guān)的板報，加強(qiáng)歸納。
11、多種樣式抽測學(xué)習(xí)效果：設(shè)置“找錯誤”環(huán)節(jié)，出示有錯誤的化學(xué)用語，讓學(xué)生獨立糾錯；發(fā)揮小組合作功能，組長出題，組員回答，看誰更棒，檢測掌握情況）
12、讓學(xué)生讀寫結(jié)合：充分利用課堂、晨讀、作業(yè)讓學(xué)生進(jìn)行讀和
寫，讀寫要結(jié)合，讀寫要準(zhǔn)確嚴(yán)密。
初中化學(xué)用語教學(xué)篇四
在教學(xué)中怎樣用好化學(xué)用語
辛集中學(xué) 高艷麗
化學(xué)用語是中學(xué)化學(xué)基礎(chǔ)知識的重要組成部分，是教師向?qū)W生傳播化學(xué)知識的媒介，是學(xué)生掌握化學(xué)知識必不可少的工具，同時也是科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流的一種手段。化學(xué)用語是國際統(tǒng)一規(guī)定用來表示物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和變化規(guī)律的符號。它具有簡明直觀，概括力強(qiáng)的特點，也有助于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的抽象思維和理解力。因此，化學(xué)教師如何深入理解化學(xué)用語的概念內(nèi)涵，準(zhǔn)確而熟練地運(yùn)用化學(xué)用語，掌握化學(xué)用語的教學(xué)規(guī)律、方法和特點是實現(xiàn)雙基教學(xué)的關(guān)鍵。道爾頓在化學(xué)中首先開始使用基于原子論觀點的、表示元素原子和化合物的符號，即所謂道爾頓符號。隨后，柏齊里烏斯倡議并開始使用元素拉丁文名稱第一個字母表示元素，他建議：用簡單的字母表示主要的非金屬元素，用附加第二個小寫字母的辦法來區(qū)分那些第一個字母相同的金屬或其它非金屬元素。至今使用的化學(xué)符號就是在柏齊里烏斯倡議的原則基礎(chǔ)上形成的符號體系。為了便于國際交流，進(jìn)行規(guī)定和統(tǒng)一化學(xué)用語的工作，多年來國際純粹和應(yīng)用化學(xué)聯(lián)合會（iupac）開展了大量工作；我國化學(xué)會和科學(xué)院均設(shè)立專門機(jī)構(gòu)，從事化學(xué)名詞的翻譯和規(guī)定工作。中學(xué)化學(xué)課本中的元素符號都是世界各國所公認(rèn)、統(tǒng)一的。在中學(xué)化學(xué)中，化學(xué)用語主要包括化學(xué)符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式、化學(xué)圖式四個部分。它是按現(xiàn)行中學(xué)化學(xué)課本知識體系有計劃有目的地引入的。在初中階段初步形成體系，在高中階段得到充分提高。化學(xué)用語作為一種語言，要讓學(xué)生掌握好，老師必須做好以下幾點工作：
1、從化學(xué)教學(xué)起始階段就要不斷滲透有關(guān)化學(xué)用語的知識內(nèi)容。對于元素符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式，學(xué)生過去從沒接觸過，但又是教學(xué)中的難點，學(xué)生往往感覺枯燥無味，認(rèn)為記元素符號是一種“苦差事”，教師不妨采取一些教學(xué)的超前措施，在教學(xué)伊始就有意識的給學(xué)生灌輸一些元素符號，以引起學(xué)生的好奇心，從一開始接觸就對化學(xué)符號產(chǎn)生興趣，避免學(xué)到后面《元素》一節(jié)內(nèi)容時，大量元素符號一起呈現(xiàn)在學(xué)生面前，并要求他們一下子熟記，以至挫傷他們學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。例如：銀白色金屬鎂帶，點燃后能在空氣中燃燒，生成了白色粉末狀物質(zhì)氧化鎂。在課本中用文字表示如下：鎂+氧氣氧化鎂 在教學(xué)中可告知學(xué)生：在化學(xué)中，鎂用符號mg表示，氧氣用符號o2表示，氧化鎂用mgo表示。那么這個化學(xué)變化就可表示為：mg+o2→mgo（這里不要求配平），并說明這種表示化學(xué)反應(yīng)的式子，是一種國際通用的化學(xué)書面語言。促使學(xué)生學(xué)習(xí)行為的有的性。習(xí)讀成鎂和氧氣在點燃的條件下反應(yīng)生成氧化鎂。在這個反應(yīng)里，我們認(rèn)識了二個元素符號mg和o，二個化學(xué)式o2和mgo，緊接著在第一章空氣、氧氣中，我們又學(xué)習(xí)了氧氣的化學(xué)性質(zhì)，又 認(rèn)識了氮n、碳c、硫s、鐵fe、磷p、銅cu、鋁al等元素符號。同時又認(rèn)識了二氧化碳co2、二氧化硫so2、四氧化三鐵fe3o4、五氧化二磷p2o5、氮氣n2等化學(xué)式。并會寫出碳、硫、鐵、磷與氧氣反應(yīng)的式子，為后面學(xué)習(xí)化學(xué)方程式打下了基礎(chǔ)。
這樣，從一開始學(xué)習(xí)化學(xué)就滲透化學(xué)用語，學(xué)生容易接受，不吃力，反而很感興趣，了解到化學(xué)中的這些符號成為化學(xué)這門課的特點，是學(xué)習(xí)化學(xué)的工具。
這種在起始課就開始滲透化學(xué)用語的教學(xué)方法是行之有效的，為后面學(xué)習(xí)元素符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式的含義奠定了基礎(chǔ)。
2．教會學(xué)生了解化學(xué)用語表示的意義，是學(xué)好化學(xué)用語的關(guān)鍵。學(xué)生不但要能正確書寫元素符號、分子式和化學(xué)方程式，更重要的是要掌握化學(xué)用語的意義。如：要讓學(xué)生見到co2這個分子式時，要知道它表示的意義應(yīng)有以下10個方面：（1）表示二氧化碳（2）表示二氧化碳是由碳元素和氧元素組成的。（3）表示碳、氧元素質(zhì)量比為3∶8。（4）表示1個二氧化碳分子。（5）表示1個二氧化碳分子里有1個碳原子和2個氧原子。（6）表示二氧化碳的分子量是44。這樣，就使枯燥的二氧化碳分子式變成了活生生的，既有宏觀又有微觀、既有定性又有定量的事實了。當(dāng)學(xué)生掌握了這些含義后，不論再做概念判斷，還是應(yīng)用化學(xué)方程式的計算，就找到了依據(jù)，再根據(jù)題目的具體要求，進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩?。更重要的是使學(xué)生具體明確學(xué)習(xí)化學(xué)用語的目的，意義和要求。
3、注意化學(xué)用語的綜合復(fù)習(xí)
在化學(xué)總復(fù)習(xí)時，要對學(xué)過的化學(xué)用語通過具體實例做一全面的復(fù)習(xí)。例如通過對同一微粒的不同表示方法，從而明確它們所代表的不同意義。
總之，化學(xué)用語的教學(xué)，教師要通盤考慮精心組織教學(xué)。教學(xué)方法上要靈活多樣，既要講解清楚，又要反復(fù)練習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。另外還要嚴(yán)格要求在理解其涵義的基礎(chǔ)上去記憶，在規(guī)范化書寫的訓(xùn)練過程中去識別，在應(yīng)用中進(jìn)一步去掌握。
【本文地址：http://aiweibaby.com/zuowen/1078500.html】
