作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
安全用藥教案初一 安全用藥教案小班篇一
石家莊市第三十七中學 高凌燕
一、教學內容分析 1.教學內容及作用
隨著我國醫(yī)療事業(yè)的不斷發(fā)展，人們在日常生活中接觸到的藥品越來越多，藥物中毒、濫用藥物、用藥成癮的現(xiàn)象也越發(fā)嚴重，教育學生關注健康，安全用藥，珍愛生命顯得尤為重要。本課包含的內容有：有病要及時就醫(yī)；服藥要遵從醫(yī)囑，不亂服藥物；不擅自服用、不濫用鎮(zhèn)靜催眠止痛等成癮性藥物；了解保健品不能代替藥品等。
本課內容與學生生活密切相關，教學中可以通過學生搜集安全用藥的資料、討論情景劇、播放相關視頻、閱讀藥品說明書、做公益宣傳標語等環(huán)節(jié)達到其教學作用：激發(fā)學生的學習興趣、學習知識的同時，獲得終身學習的能力；增加學生安全用藥的常識，改進用藥方面的不良習慣；培養(yǎng)學生關愛自己與家人、奉獻社會的意識。
2.教學目標
新課標要求“課程目標、內容和評價都應該有利于提高每個學生的科學素養(yǎng)”“倡導探究性學習，力圖改變學生的學習方式，引導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，逐步培養(yǎng)學生收集和處理科學信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力等，突出創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)”“著眼于培養(yǎng)學生終身學習的愿望和能力”。因此我設定了以下的教學目標：
①知識與能力目標：
1.明白有病要及時就醫(yī)；
2.服藥要遵從醫(yī)囑，不亂服藥物；學會閱讀藥品說明書；區(qū)分處方藥與非處方藥；
3.不擅自服用、不濫用鎮(zhèn)靜催眠止痛等成癮性藥物； 4.了解保健品不能代替藥品 ②過程與方法目標：
1.觀看與討論情景劇，增強學生獨立思考、合作探究、交流分享的品質。
2.通過搜集安全用藥資料、閱讀藥品說明書，激發(fā)學生從生活中學習的熱情，提高其獲取信息的能力，培養(yǎng)其樂學善學、終身學習的意識。
1/7 ③情感態(tài)度價值觀目標：
1.培養(yǎng)學生關注自身及家人健康的生命意識，樹立安全用藥的意識。
2.在安全用藥的公益宣講中，增強學生奉獻社會的責任感。3.教學重點
（1）不擅自服用、不濫用鎮(zhèn)靜催眠止痛等成癮性藥物；（2）了解保健品不能代替藥品 4.教學難點
不擅自服用、不濫用鎮(zhèn)靜催眠止痛等成癮性藥物；
二、學情分析
對于藥品，學生并不陌生，他們有過生病后用藥的經歷，但是更多的是在醫(yī)生和家長的叮囑下用藥，很少有獨自去醫(yī)院或藥店買藥的經歷，對于藥品說明書也容易忽略，安全用藥常識不夠，而藥品一旦使用不當，會造成難以挽回的嚴重后果，所以非常有必要向學生普及安全用藥的知識。
七年級學生剛剛步入初中，缺乏自主學習能力和合作探究能力，在本節(jié)課的學習過程中，要有目的有計劃地給學生分組，安排課前準備任務，指導好情景劇的排演，課上留給學生充足的合作探究空間。七年級學生注意力集中時間短，要通過觀看視頻與情景劇、小組討論、小組比賽等形式，提高學生學習興趣和積極性，增強學生自主學習與合作探究的能力。
三、教法與學法
1.教法：創(chuàng)設情境法，提問法，點撥法。2.學法：搜集信息，自主學習，合作探究。
四、教學準備：
1.教師準備：多媒體資源、排演情景劇。
2.學生準備：搜集家庭常用藥品的包裝盒和說明書、搜集安全用藥方面的資料、制作宣講安全用藥的標語、排演情景劇。
五、教學時間：30分鐘
六、教學過程
1、上課，安排小組競賽
師：上課?？赐瑢W們桌上擺滿了搜集的藥品盒子，就知道同學們?yōu)樯虾眠@節(jié)課做了充分的準備，老師也做了一點準備，請同學們看我手中的紅十字標志，我準備把它發(fā)給積極發(fā)言的同學。黑板上我已經
2/7 列出了四個小組，請坐在最前面的同學來分發(fā)標志，當每個組有同學來主動回答問題或者提出問題的時候，就在相應的組后貼一個標志，得到標志最多的組就是本節(jié)課的金牌小組，也不知道會是哪個組呢？
2、耳聰目明信息員——談危害
師：我們本節(jié)課的主題是安全用藥，板書。先請大家看一段視頻，（播放聾啞兒童手語視頻）。視頻中這個孩子的遭遇令人惋惜，而視頻結尾列出的數(shù)據(jù)更是令人觸目驚心。同學們，你們還搜集到了哪些有關不安全用藥的資料或數(shù)據(jù)？請和大家來分享一下。
生：2014年9月，中國紅十字會統(tǒng)計顯示，我國每年醫(yī)療損害事件造成約40萬人非正常死亡，是交通事故致死人數(shù)的4倍。其中，致死原因很大一部分是不安全用藥。
生：中國科協(xié)曾對全國27個省(區(qū)、市)城鄉(xiāng)居民的安全用藥問題進行過調查，發(fā)現(xiàn)87%的受訪者曾有過自我藥療的經歷，69%看不懂藥品說明書，36%在自我藥療時出現(xiàn)過失誤，其中26%表示因此耽誤了治療。
生：兒童群體安全用藥問題更為突出。2013年國家藥品不良反應監(jiān)測報告數(shù)據(jù)顯示，14歲以下兒童占了10.6%，越是年幼的兒童，用藥不良反應越嚴重。
生：南方醫(yī)藥經濟研究所“兒童安全用藥大調查”數(shù)據(jù)顯示，兒科不合理用藥比例高達12%—32%，兒童用藥不良反應發(fā)生率約12.9%，新生兒更高達24.4%。比如濫用、錯用耳毒性藥物就是兒童后天致聾的主因，我國7歲以下兒童因不合理使用抗生素造成耳聾的數(shù)量多達30萬，占聾啞兒童總數(shù)的30%—40%。
師：這幾位耳聰目明的小信息員和我們分享了許多數(shù)據(jù)與材料，他們也為自己的組贏得了標志，希望可以聽到更多同學的精彩發(fā)言。還有沒有同學可以講講身邊的不安全用藥的事例？
生：發(fā)言，講身邊因不安全用藥致殘的事例。
3、火眼金睛觀察員——情景劇
師：求醫(yī)問藥與我們每個人都息息相關，但是由于缺乏安全用藥的常識，我們又會常常走入一些誤區(qū)，耽誤病情，甚至帶來嚴重的后果。高婧怡等同學就根據(jù)生活實際為我們排演了一出四幕情景?。ɑ脽簦?，接下來我們就一起來欣賞。請大家擦亮你的慧眼，認真觀看。在演出過程中，我會隨時叫停情景劇，請大家說出其中不妥的地方，討論并得出正確的結論，使情景劇按照安全用藥的正確方向演下去。
3/7 火眼金睛的觀察員們，你們準備好了嗎？下面讓我們熱烈歡迎小演員們的傾情奉獻。
第一幕：孩子有病，家長不及時帶孩子治療。
暫停，討論得出結論：有病要及時就醫(yī)。板書。按及時就醫(yī)續(xù)演。
第二幕：路遇江湖騙子，上當受騙。
暫停，討論得出結論：治病要到正規(guī)醫(yī)院。板書。按到正規(guī)醫(yī)院就醫(yī)續(xù)演。
第三幕：找正規(guī)醫(yī)生開方拿藥，吃藥不按醫(yī)囑。
暫停，討論得出結論：服藥要遵從醫(yī)囑，不亂服藥。板書。師：遵從醫(yī)囑，要注意哪些方面？ 生：服藥時間，藥量，注意事項。
師：服藥這方面同學們還有沒有疑問？
生：有時候我生病了，父母也不帶我看醫(yī)院，到藥店拿點藥吃就行了，也就談不上遵從醫(yī)囑了，這樣可以嗎？
生：對呀，藥店也不是必須非要醫(yī)生的處方才可以拿藥啊，拿錢買就可以了。
師：同學們課前查閱了許多資料，這些疑問，有同學可以解釋清楚嗎？
生：藥品分為處方藥與非處方藥，處方藥必須經過醫(yī)生處方才能從藥房或藥店得到并要在醫(yī)生監(jiān)控或指導下使用的藥物。非處方藥是指那些消費者不需要持有醫(yī)生處方就可直接從藥房或藥店購買的藥物。
生：處方藥一般包括：剛上市的新藥：對其活性、副作用還要進一步觀察；可產生依賴性的某些藥物：如嗎啡類鎮(zhèn)痛藥及某些催眠安定藥物等；藥物本身毒性較大：如抗癌藥物等；某些疾病必須由醫(yī)生和實驗室進行確診，使用藥物需醫(yī)生處方，并在醫(yī)生指導下使用，如心血管疾病藥物等。
生：非處方藥簡稱為otc，大都屬于如下情況：感冒、發(fā)燒、咳嗽；消化系統(tǒng)疾?。活^痛；關節(jié)疾?。槐茄椎冗^敏癥；營養(yǎng)補劑，如維生素、某些中藥補劑等。
生：甲乙兩類otc雖然都可以在藥店購買，但乙類非處方藥安全性更高。乙類非處方藥除了可以在藥店銷售外，還可以在超市、賓館、百貨商店等處銷售。
4/7 生：非處方藥的藥盒上標記不同，紅底白字的是甲類，綠底白字的是乙類。
師：沒想到同學們查到這么詳盡的資料，那我們一起來看看藥盒，把搜集到的藥盒分為處方藥、甲類非處方藥與乙類非處方藥三類吧。
學生動手將藥盒分類，加強直觀認識。
師：服用處方藥謹遵醫(yī)囑，那非處方藥的服用應該注意什么？ 生：非處方藥服藥時就應該仔細閱讀藥品說明書。
生：閱讀藥品說明書應該注意藥品有效期、藥品成分、功能主治、用法用量、不良反應、禁忌、注意事項、貯藏條件、批準文號等方面。
情景劇按遵從醫(yī)囑服藥續(xù)演。
第四幕：頭痛要吃大量的止痛片。師叫停演出。
生：不能擅自服用大量止痛片。
生：擅自加大劑量服用止痛片，就會對藥物形成依賴。
生：止痛片應該屬于成癮性藥物，服多了，人們會依賴上癮的，時間久了會對人造成危害。
師：成癮性藥物確實對人危害挺大的，不能擅自服用，不能濫用。那么到底哪些是成癮性藥物呢？到底會對人造成怎樣的危害？我們一起來看個短片了解一下。播放“成癮性藥物”視頻。
師：請同學們將搜集的成癮性藥品分開放臵，以后生活中遇到這些藥品，使用時要格外小心，謹遵醫(yī)囑。
情景劇按“不擅自服用、不濫用成癮性藥物”續(xù)演。
第四幕：老人有病，帶大量保健品去探望，來代替藥品。師叫停演出。
生：保健品不能替代藥品。師：為什么？
生：保健食品是用于調節(jié)機體機能，提高人體抵御疾病的能力，改善亞健康狀態(tài)，降低疾病發(fā)生的風險，不以預防、治療疾病為目的。藥品是指用于預防、治療、診斷人的疾病，有目的地調節(jié)人的生理機能并規(guī)定有適應癥或者功能主治、用法和用量的物質。
生：那我們怎么區(qū)分保健品與藥品啊？有的保健品和藥品的成分與功能差不多啊，比如維生素。
5/7 生：保健食品僅口服使用，藥品可以注射、涂抹等方法。
生：可以從外包裝上區(qū)別，藥品和保健食品的批準文號不一樣，藥品的批準文號是“國藥準字”，而保健品的批準文號有兩種，第一種是國家食藥監(jiān)總局的批準文號國食健字，第二種是衛(wèi)生部的批準文號衛(wèi)食健字。
生：二是藥品都有詳細的說明書，而保健食品沒有詳細說明書，只有簡單介紹。
生：藥品是有規(guī)定的適應癥或者功能主治、用法用量的物質，而保健食品只有適用人群，沒有適應癥和功能主治。
生：保健品的包裝或標簽上方必須標有“藍帽子”的特殊標識，下面有“保健食品”字樣，再下面就是批準文號。
師：那同學們我們就從包裝入手，把手里的藥盒與保健品盒做個分類吧。
師：看來，保健品真的不能替代藥品。請表演的同學按正確的原則演下去吧。
4.結合板書小結
師：謝謝幾位同學帶給我們的精彩演出，也謝謝幕后導演的同學和給我們帶來精彩發(fā)言的同學們。讓我們把熱烈的掌聲再次送給他們?，F(xiàn)在看看我們的金牌小組是哪個組？請他們帶領我們大家宣讀安全用藥需要注意的幾個方面：
就醫(yī)要及時，要到正規(guī)醫(yī)院 服藥要遵醫(yī)囑
不擅用、不濫用成癮性藥物 保健品不能代替藥品
5.熱情熱心宣講員——宣傳語
同學們在本節(jié)課課前進行了廣泛的資料搜集，課上進行了充分的交流分享，獲得了許多的安全用藥的常識，相信你們會把這些正確的理念帶給你們的家庭，讓親愛的家人們安全用藥。同時，你們還是社會的一員，還應該承擔起一份社會責任，把安全用藥的重要性向社會做個宣傳，下面請各組派代表依次上臺展示你們的安全用藥宣傳語，并請各組同學大聲把你們的宣傳語讀出來。
生：分組展示并大聲朗讀宣傳語。
師：老師也準備了一幅宣傳語，表達了我對大家的殷切希望，請大家和我一起讀出來，好嗎？
6/7 合：人人關心藥品安全，家家享受健康生。師：今天的課就上到這里，下課！
七、板書設計
安全用藥，健康人生 1.就醫(yī)要及時，到正規(guī)醫(yī)院 2.服藥要遵醫(yī)囑
3.不擅用、不濫用成癮性藥物 4.保健品不能代替藥品
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安全用藥教案初一 安全用藥教案小班篇二
淺談老年人安全用藥
要想治好病，不僅要對癥下藥，還要講究科學的服藥方法。藥品本身固然重要，用藥方法也不可忽視。錯誤用藥方法不但不能發(fā)揮藥效，也可引起不良反應，同樣值得注意。老年人因體質等方面的變化，給藥方法較年輕人顯得更為重要。因此，醫(yī)務人員要對老年人等特殊患者講清楚服藥的方法及注意事項，只有采取適當?shù)慕o藥方法才可能取得較好療效，避免不良反應，也會得到患者的尊敬與信賴。
老年人因體質較差，以口服、靜脈注射效果較好。肌肉、皮下注射比較容易操作，但因局部循環(huán)欠佳，藥物釋放緩慢，有時不易達到有效藥量致使效果較差。當患者不能口服(如處于昏迷、嘔吐狀態(tài))、藥物不宜口服、爭取時間進行搶救的情況下，可采用注射法。其好處是作用快、劑量準，以靜脈注射作用最快。注射法缺點是使用不便，尤其靜脈注射對制劑和操作的要求較嚴格，稍有不當，易生事故。老年人大都脾胃虛弱，一般較能耐受顆粒劑(即沖劑)或液體制劑，如口服液、糖漿、合劑等?？诜顬楹啽?、安全，一般情況下盡量采用口服，避免注射法。
以下為老年人口服用藥的一些注意事項：
一、準確掌握用藥劑量。服藥劑量(包括藥水)要準確，既不能少，也不能多。用量不足，不僅治不好病，還會產生耐藥性，給徹底治愈帶來困難。超過規(guī)定用量又會引起中毒，甚至導致生命危險。
二、采取正確的服藥姿勢?？诜帟r應采取立位或坐位，這時食管處于垂直位，有利于藥片下行入胃。如情況不允許，亦應坐直身體，吞下藥片后約1分鐘再躺下。若躺著服藥或服后取臥位，會使有刺激性的藥片粘于食管壁上，不易及時進入胃部，可導致食管炎甚至形成潰瘍，還可因藥物的吸收延緩而使藥效降低，如強力霉素、鹽酸四環(huán)素、氯化鉀、硫酸亞鐵、奎尼丁、非甾體類抗炎藥等片劑。若服法不當時，均可引起食管損傷。
三、嚴格把握給藥時間。藥物在體內的作用可表現(xiàn)出一定的晝夜節(jié)律性，故同一藥物在不同時間給藥，其體內過程和藥效可能不同。如不少患者上午血壓較高，而晚上血壓較低，服用降壓藥最好在早晨；而一些他汀類藥物在晚上服藥效果最好。有的藥物可根據(jù)生物節(jié)律，選擇給藥時間。
四、服藥宜用溫開水。服用片劑或膠囊劑要用足量水送服，至少飲100 ml水。水量過少，藥片易滯留在食管壁上，既刺激食管，又延誤療效。不可用牛奶、豆?jié){、茶水、咖啡、可樂等飲料送服，因為這些飲料中的一些成分可能與藥物發(fā)生反應，影響療效。服藥后亦不宜立即飲茶，尤其濃茶。老年人多喜歡飲茶，但茶水中含有大量鞣酸以及茶堿，可能與藥物中的生物堿、蛋白質、重金屬鹽類發(fā)生化學反應，產生沉淀而影響藥物有效成分的吸收，降低藥物作用。最好服藥后間隔2小時再飲茶或牛奶等。服乳酶生，忌用熱水沖服；服潤喉片、止咳糖漿后不要馬上飲水。此外，有些藥物要忌辛辣食物或不要與酒同服。有些藥物不能一起服用如胃蛋白酶和堿性藥物不能同服。有的食物等會影響某些藥物的吸收和作用。
五、不能壓碎或打開膠囊服用的藥物。有些藥品是不可磨碎或分半的。除咀嚼片劑外，一般應該整個吞下，不要壓碎或打開膠囊，否則可增加藥物毒性或者影響血藥濃度和藥效，甚至發(fā)生危險。有報道，一護士為了便于老年人服藥，將治療心絞痛的緩釋藥片壓碎給一位老婦服下，結果老人死于心臟病發(fā)作。
六、腸溶劑。腸溶劑不可嚼碎或磨粉，也不宜與抗酸藥同時服用。服用抗酸藥后，胃中ph值會上升，使得腸溶錠劑受破壞，在胃中崩解。一方面刺激胃，另一方面也失去原先設計的劑型。因此，開處方時，不要和抗酸藥服用。如奧西康(奧美拉唑)腸溶片、潘妥洛克(泮妥拉唑)腸溶片、比沙可啶腸溶片、德巴金、達克普隆等。有的是為了減少刺激。比沙可啶、甲硝唑、多西環(huán)素、二氯芬酸鈉腸衣顆粒等磨粉后，會破壞腸衣，易刺激胃。柳氮磺吡啶使用腸溶劑可減少胃腸道發(fā)生不良反應的機會，所以也不可磨粉。有的為了避免失效。如阿撒可(美沙拉嗪)等腸衣錠，可確保其有效成分在回腸末端和結腸才釋出，若磨粉后，效果可能會降低；洛賽克(奧美拉唑鎂片劑)和蘭索拉唑腸衣顆粒劑藥品本身具酸不安定性，故制成腸衣顆粒，磨粉后破壞了腸衣，藥品會受胃酸破壞而失效；達先(舍雷肽酶)、馬來酸氟伏沙明等磨粉后藥效會降低。
老年人口的增多，老年病的增加，勢必給醫(yī)療衛(wèi)生工作帶來一系列新的問題，必須予以重視。關注并做好規(guī)范、合理的老年人給藥方法，是提高醫(yī)療水平和服務水平的基礎工作之一。
安全用藥教案初一 安全用藥教案小班篇三
藥品安全常識教案
11中金科學校 王榮生
教學目標
1、增強中學生安全用藥的意識和行為。
2、幫助中學生掌握科學服用藥品和保健食品的有關知識，提高自我保健意識。
3、讓學生領悟科學用藥、安全用藥的重要性，認識到良好的用藥習慣必須從小開始，從現(xiàn)在做起。
4、通過“小手牽大手”、家長學校宣傳等形式讓安全用藥宣傳教育活動落實到每個同學、每個家庭，促進全社會安全用藥、合理用藥水平的提高。
上課準備
廣泛搜集網絡、報刊等資料，說明合理用藥的重要性與濫用藥品的危害。教學過程
一、中學用藥特點
1、青少年正處在生長發(fā)育階段，新陳代謝旺盛，對一般藥物的排泄比較快。
2、注意預防水電解質平衡紊亂。青少年對水及電解質的代謝功能還較差，如長期或大量應用酸堿類藥物如碳酸氫鈉注射液等，易引起平衡失調，應用利尿劑如氫氯噻嗪注射液等也易出現(xiàn)低鈉、低鉀現(xiàn)象，故應間歇給藥，且劑量不宜過大。
3、激素類藥物應慎用。一般情況下盡量避免使用腎上腺皮質激素，如可的松、潑尼松（強的松）等；雄激素如甲睪酮等長期應用使骨骺閉合過早，影響生長發(fā)育。
4、骨和牙齒發(fā)育易受藥物影響。四環(huán)素可引起牙釉質發(fā)育不良和牙齒著色變黃，孕婦、哺乳期婦女及8歲以下兒童禁用四環(huán)素類抗生素。動物試驗證實氟喹諾酮類藥物如諾氟沙星制劑等可影響幼年動物軟骨發(fā)育，導致承重關節(jié)損傷，因此應避免用于18歲以下的兒童。
二、給孩子用藥時應注意事項
1、劑量：劑量不足會收不到良好的治療效果，還易產生抗藥性，而劑量過大又會增加不良反應甚至使孩子中毒。在藥物的吸收、體內循環(huán)及排泄諸方面，孩子通常要較成人為快。加之不同的年齡其組織器官的發(fā)育分化程度不同，孩子體內的生化反應與成人也是不一樣的。所以劑量問題更應引起父母注意。孩子用藥劑量通常是按年齡或公斤體重來計算的，不僅治療藥要嚴格掌握劑量，一些“保健藥”也不能濫用。有的家長給孩子長期大量服用魚肝油，結果造成蓄積中毒。
2、用藥時間：由于藥物在體內代謝的情況不同，所以，用藥的時間也有差異。如果不按時給藥，體內的血藥濃度不夠，藥品不能發(fā)揮應有的治療作用，同時應根據(jù)不同藥品選擇適當?shù)姆脮r間，如胃腸道如整腸生等用藥一般在飯前服用等。
3、不能貪圖方便、省錢，把成人的藥給小兒服用。因為有些藥物對兒童是禁用的，如處方藥中的喹諾酮類藥物如諾氟沙星制劑，小兒禁用，非處方藥中的鹽酸雷尼替丁，16歲以下不推薦使用。
4、不要常吃“小藥”：不少家長喜歡給孩子吃“小藥”。所謂小藥，通常是牛黃鎮(zhèn)驚丸、抱龍丸、回春丹、至寶錠之類的兒科中成藥。父母給孩子用小藥的原因是認為小藥安全，可以防病。但實際上，藥品均有一定的治療作用也有副作用，常吃小藥只會延誤病情或增加藥物不良反應的發(fā)生。
5、不要給孩子“進補”：現(xiàn)在許多家長都喜歡給孩子買各種“保健藥”、“補劑”，對于孩子來說，最好的“補品”就是飲食，“補藥”服用不當會使孩子出現(xiàn)不耐受的表現(xiàn)，如流鼻血等。有的孩子長期服用鋅制劑如葡萄糖酸鋅制劑等，導致缺鐵性貧血；有的孩子服用“補品”出現(xiàn)性早熟，年輕的父母應引以為鑒。
6、給藥方式：給孩子用藥還要注意給藥方式?？诜亲罱洺５慕o藥方法，如孩子沒有消化道不適和其他影響孩子口服的因素，能口服就應該口服。有些口服藥如腸溶衣、控釋片等是不能壓碎后再給孩子服的，用藥時需注意。
7、不要自行用藥：現(xiàn)在大多數(shù)家庭都備有一些常用藥品，小傷小病用起來方便。但是，當孩子患病后，有些家長在沒有搞明孩子患了什么病的情況下，僅根據(jù)自己對藥物的一知半解的知識自行給孩子用藥，這是很危險的。除了會引起不良反應外，還會掩蓋病情、延誤治療。
8、不要“要求”醫(yī)生開藥：醫(yī)生用藥是要根據(jù)孩子病情選用的，但一些家長卻常常拿從廣告上學來的知識要求醫(yī)生給孩子開藥。有時醫(yī)生只好妥協(xié)，按家長的意思給孩子開藥，其治療效果就可能會打折扣。更多的時候是孩子用了不必用的藥。
9、如果父母為孩子購藥，一定要去正規(guī)藥店購買，以防假冒偽劣，更不要道聽途說，隨意購藥。
10、家中的藥品一定要擺放好，不要讓孩子拿了誤服。
11、給孩子喂藥應注意方法，千萬不要捏住鼻子硬灌，以防嗆著。
三、用 藥 誤 區(qū)
現(xiàn)在家庭自購藥品服用的現(xiàn)象逐漸增多，許多家庭都有儲備常用藥的“小藥箱”。但由于對兒童、青少年的病情判斷不準確，盲目用藥，掩蓋病情，延誤治療等現(xiàn)象屢屢發(fā)生。兒童、青少年處于生長發(fā)育期，用藥與成人大不相同，藥物的毒副作用較之成人更為敏感，用藥不當不僅造成兒童藥物中毒事件時有發(fā)生，而且己成為兒童藥源性疾病的重要因素之一。
主要表現(xiàn)為以下幾個方面：
1、預防性用藥：家長總希望自己的孩子能健康成長，個別家長過于相信廣告宣傳和藥品價格優(yōu)惠的誘導，盲目給孩子服用藥物以作預防。比如目前最常見的，就是把保嬰丹或者珠珀猴棗散作為預防感冒的“保健品”使用，長期使用這兩種藥物，對孩子身體并沒有好處。
2、超劑量用藥：多數(shù)家長對藥學知識了解不多，隨便讓兒童超劑量用藥，從而造成急性或蓄積性藥物中毒。特別是當孩子發(fā)燒的時候，心急的家長如果過量使用退燒藥或者頻繁使用同類藥品，可能能會適得其反。
3、擅自用抗生素：有的家長發(fā)現(xiàn)孩子感冒發(fā)燒，便盲目使用抗生素，有可能造成中毒、過敏、真菌滋長等后果，也可能造成耐藥。此外，隨意使用抗生素后到醫(yī)院就診也往往使醫(yī)生無法采取最佳方法治療。
4、拒絕使用抗生素：和濫用抗生素的家長相反，有些家長因為從網上或者其他媒體了解到使用抗生素的種種害處，到了談抗生素色變的地步，即使是從醫(yī)院拿回抗生素也在重重顧慮下不敢使用。其實合理使用抗生素和濫用抗生素完全是兩個概念，在病情需要的情況下，合理使用抗生素也是必要的。
5、亂用止瀉藥：兒童腹瀉發(fā)病率較高，治療應根據(jù)脫水、電解質紊亂程度適當給予補液療法(如服用口服補液鹽或輸液治療等)、飲食療法及控制感染等措施。但有些家長不加選擇地亂用止瀉藥，用后腹瀉雖然減輕，但因腸道的吸收而使毒素增加，引起全身的中毒癥狀。
6、使用成人藥物：有些家長會給患兒吃一些成人用的抗生素藥、感冒藥之類，雖然劑量減半，但這也是不妥的。因為兒童在生長發(fā)育過程中，藥物解毒的酶系統(tǒng)、代謝系統(tǒng)均未發(fā)育成熟，許多藥物對兒童不宜。例如，諾氟沙星可引起兒童關節(jié)病變，影響其生長發(fā)育；氯芬黃敏片（感冒通片）的有效成分雙氯芬酸對腎有損害，并可引起急性血小板減少。
7、隨意改變藥物劑型：有的家長常把成人用的膠囊內容物倒出來喂兒童，或把針劑改為口服，給患兒服用。這樣隨意改變藥物原有的劑型，減弱了藥物的作用，增加了藥品的毒副作用，有的甚至造成不良后果。
8、濫補營養(yǎng)品：一些家長長期給孩子使用一些價格昂貴的營養(yǎng)品，認為貴的才是好的。服用鈣劑要使用珍珠粉，補充維生素a、d要使用深海魚油，另外隨意補充各種維生素，總覺得補充營養(yǎng)品總是比不補好，卻不知道這些營養(yǎng)品中有的并不適合小孩胃腸道吸收，有的含有一定量的激素或類激素物質，用之過多會造成內分泌功能的紊亂，形成早熟或影響發(fā)育，同時各種營養(yǎng)物質過量包括各種維生素過量對兒童、青少年的生長發(fā)育都有不良作用。
再次強調“正確用藥五注意”
1、日常用藥中，要防止濫用藥物。要根據(jù)病情輕重異同，區(qū)分用藥對象是小孩、成人或老人，弄清是什么疾病與藥物的性能，有針對性用藥。特別是孕婦與哺乳期婦女，更要杜絕濫用藥物，否則可能導致畸胎、死胎，直接危害母子健康。
2、不要忽略藥品包裝上的注意事項，藥品的注意事項包括該藥的不良反應、慎用與忌用，因為衡量藥品的療效時，不能只看到藥品的優(yōu)點、作用與用途，還應該看到其毒性，才能保證用藥后既有效又安全。
3、凡有過敏體質的人，或曾有藥物過敏史的人，服用藥物應格外小心，尤其對磺胺類藥物、青霉素藥物等，更應警惕。對某種藥物有明確過敏史者，禁止再次使用。
4、要盡量少聯(lián)合用藥，家庭用藥最好單品種使用，最多兩種聯(lián)用，盡可能不合用品種。
安全用藥教案初一 安全用藥教案小班篇四
安全用藥常識教案
教學目標：
1、通過對處方藥和非處方藥的認識，學會看“使用說明書”。結合日常生活事例來認識安全用藥的重要性，并初步學會配置“家庭小藥箱”。
2、通過“安全用藥”的合作學習和交流，樹立學生的安全意識和自我保護意識。教學重難點：學會設計家庭小藥箱 教學時間：2課時 教學方法：討論法
第一課時
教學過程
一、創(chuàng)設情境，導入新課
大家聽說過 “千手觀音”邰麗華嗎？她小時候生病時，由于藥物使用不當，導致她聽力喪失。從而導入新課。
二、通過對生活事例的講座與分析，來認識安全用藥
1、展示事例：小明感冒發(fā)熱了，他跑到藥店買了一些抗生素藥物，認為消消炎癥就可以了。分的做法好嗎？為什么？你能給他哪一些建議？ 學生分小組討論，并對此行為作出相關的評價并提出相關的建議。過渡：同學們在日常生活中接觸到過許多藥品，請你盡量寫出這些藥品的名稱及其它們的作用。
2、認識處方藥和非處方藥
通過交流，出示藥盒，觀察藥盒上的相關項目，提出：在藥盒上有哪些項目？ 通過學生活動，認識到在有的藥盒上有“otc”標志，從而導入到對處方藥和非處方藥的內容。
提出相關問題：你是怎樣區(qū)分處方藥和非處方藥的？這樣的區(qū)分有什么意義？
3、學會閱讀藥品說明書 學生分小組討論：
（1）藥品說明書中哪些項目最先引起你的關注？為什么？（2）你沒有關注的欄目有沒有必要列在上面？
4、學生交流對安全用藥的認識及存在的問題。
三、運用生活經驗和所學知識設計家庭小藥箱。
要求：
1、四人一小組，盡量考慮家庭中的每一個成員的年齡、身體狀況進行設計。
2、藥品的選擇要合理、經濟實惠、減少浪費。學生活動：小組交流。
班內交流，并盡可能引發(fā)學生的討論甚至辯論。課外實踐：為你的家庭旅游設計一個小藥箱。
第二課時
教學內容
1.區(qū)別一些常見的處方藥和非處方藥。2.了解安全用藥的基本常識。
3.知道一些常用藥物的名稱、作用及使用方法等。
4、培養(yǎng)學生通過閱讀藥品說明書來了解藥品的主要成分、適應癥、用法與用量、藥品規(guī)格、注意事項、生產日期和有效期等藥品知識的能力和實際應用能力。
5、培養(yǎng)學生根據(jù)病情對癥用藥，對自己和他人的健康認真負責的思想。
6、通過對祖國醫(yī)藥知識的了解，培養(yǎng)學生熱愛中華文化、發(fā)揚中華文明的愛國主義思想。教學過程
一、從生活現(xiàn)象出發(fā)，導入新課
1、教師：我們每個人都免不了會生病，請大家回憶一下，當自己或家人生病時，都采取了哪些措施呢？ 學生回答
2、教師：看來很多同學都有這樣的經歷：在得了一些不太嚴重的小病時，并沒有到醫(yī)院去看醫(yī)生，而是在家里吃些藥，那么這樣做可以嗎？ 學 教師：究竟同學們的回答是否有道理呢？對于藥品這種我們日常生活中必不可少的東西應該注意些什么？怎樣才能做到安全用藥？通過這節(jié)課的學習，我們來共同解決這些問題。板書：安全用藥
二、誤治病，還會對健康造成不良后果。
1、安全用藥
［講述中華醫(yī)藥學的悠久歷史，推進新課］
教師：我國的醫(yī)藥學有著悠久的歷史：從遠古時代傳說的神農氏嘗百草，到春秋時的神醫(yī)扁鵲、三國時期的華佗，直至明代李時珍花費一生心血編寫的藥學巨著《本草綱目》，無不凝聚著中華民族在治療疾病、運用中草藥方面的無窮智慧。到現(xiàn)代西方醫(yī)藥學傳入我國，藥物在日常生活中的作用已不言而喻。但是俗語說“是藥三分毒”，凡是藥物都帶有一定的毒性或副作用。如果藥物應用合理可以更好地幫助我們防治疾病、恢復健康，反之則有可能損害健康甚至危急生命。所以了解一些安全用藥的知識是非常必要的。那么安全用藥具體包括哪些方面呢？讓我們先來看下面的內容。
2、講授“安全用藥常識” 文字內容：
一、藥物的品種：1.處方藥是必須憑執(zhí)業(yè)醫(yī)師或執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師的處方才可以購買，并按醫(yī)囑服用的藥物。2.非處方藥是不需要憑醫(yī)師處方即可購買，按所附說明書服用的藥物。非處方藥適用于消費者容易自我診斷、自我治療的小傷小病，簡稱為otc。
3.中藥是我國的傳統(tǒng)藥物，其有效成分主要是從各種植物中提取出來的。4.西藥的有效成分主要是由化學物質合成的，因此又稱為化學藥品制劑。
二、藥品的服用：無論處方藥還是非處方藥，都應該仔細閱讀使用說明，了解藥物的主要成分、適應癥、用法與用量、藥品規(guī)格、注意事項、生產日期等內容。在使用說明中，“作用與用途”或“功能與主治”一項主要說明該藥對哪些病起作 用，即能治療何種病癥。因此使用時一定要結合病情，對癥下藥，“用法”主要說明藥物的使用方法，有些藥物不是口服的，可能是外用或含片，應該注意。藥物的“用量”指出用藥的多少，有些時候必須與規(guī)格結合起來看。藥物的有效期很關鍵，上面標明的是生產日期，需要依此來推算有效期。“批準文號”和“制造單位”說明該藥品經過國家檢驗合格，否則為非法藥品，不能使用。畫面內容：展示一些藥品說明書。板書：1.區(qū)分處方藥和非處方藥。2.藥物使用說明書。教師：從上述內容中我們了解了一些用藥的常識，其中特別介紹了藥物使用說明書的使用。下面我們就來通過一份真實的說明書來了解藥物的使用。請同學們取出自己帶來的藥品使用說明書。(學生取出使用說明書)［分組討論，提高認識］ 教師：請同學們以小組為單位，閱讀自己的那份《使用說明書》并進行交換閱讀。(學生閱讀、討論、記錄)教師根據(jù)學生的回答情況給予鼓勵性評價，同時及時糾正某些不正確的觀點
3、教師：有關藥物方面的知識，同學們如果對藥品還有什么疑問，不妨提出來讓我們共同來解決。教師講授：對藥品實行處方藥和非處方藥分類管理，其核心目的就是有效地加強對處方藥的監(jiān)督管理，防止消費者因自我行為不當導致濫用藥物而危及健康。另一方面，通過規(guī)范對非處方藥的管理，引導消費者科學合理地進行自我保健。在已上市的藥品中，哪些藥能作為非處方藥，不是由藥品生產企業(yè)或經營企業(yè)自行決定的，而是由國家藥品監(jiān)督管理部門組織有關部門和專家進行遴選并獲得批準的。
4、藥品使用說明書上的生產批號由6-8位數(shù)字組成，它表示什么含義？
教師：一般前兩位表示藥品的生產年份，緊接后兩位表示生產月份，最后的2-4位表示該藥是第幾批。例如：批號為030521，表明該藥是2003年5月生產的第21批。
5、有的藥品說明書上沒有標明有效期，而是失效期。失效期和有效期有什么分別？ 教師：失效期表明的是藥品開始不能使用的起始時間，有效期則表明的是藥品能夠使用的最后期限。例如，某藥標明失效期為2003年7月，則該藥品可以使用到2003年6月30日，2003年7月1日就不能再使用了。如標明有效期為2003年7月，則該藥可使用至2003年7月31日。
三、活動與探究（“五一”長假，小明一家人準備去泰山旅游，小明的母親暈車，其父親有高血壓病，為確保全家旅途愉快，平安順利，請你設計一個旅行小藥箱。）活動題目：設計一個旅行小藥箱的藥物清單?；顒幽康模和ㄟ^設計一個旅行小藥箱中的藥物清單，學會把用藥常識應用到生活中。
活動提示：
1.藥物的配備是否周全，包括防治腹瀉、感冒、發(fā)燒，以及輕微外傷的藥物。2.隨身攜帶的特別藥物，如暈車的同學要帶上乘暈寧。
3.你的家人或朋友需要準備的特殊藥物，如給患有心臟病的人配備硝酸甘油等。4.出發(fā)前要了解目的地的環(huán)境條件(如飲食、居住和衛(wèi)生條件等)，針對當?shù)氐木?體情況，準備要帶的藥物?；顒咏Y果：設計一份詳細合理的旅行小藥箱的藥物清單，包括設計人、設計時間，旅行地點、旅行成員，藥品名稱等內容。
四、課堂小結，結束新課 ●板書設計
安全用藥
1.區(qū)分處方藥和非處方藥
2.藥物使用說明書
作業(yè);
1、服藥時常見的錯誤有哪些？ 4
安全用藥教案初一 安全用藥教案小班篇五
如何安全用藥教案
一、教材分析：
隨著我國醫(yī)療事業(yè)的不斷發(fā)展，人們在日常生活中接觸到的藥物品種越來越多，但是藥物中毒、濫用藥物的現(xiàn)象也越發(fā)嚴重。加強用藥安全教育，使學生具有一定的用藥知識，關注安全用藥，關注身體健康，珍愛生命顯得尤為重要。
二、教學目標：
1、掌握家庭小藥箱的儲備知識。
2、掌握處方藥和非處方藥的相關知識。
3、關注社會，關注安全用藥，關注自身和他人的健康狀況，培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀。
三、教學重點和難點：
1、重點：分清處方藥和非處方藥；深知濫用、錯用藥物的危害
2、難點：掌握錯誤用藥、藥物中毒的解決方法。
四、教學設計思路：
本節(jié)課貼近生活，實用性強，不僅能提高學生的醫(yī)藥、衛(wèi)生常識，還能培養(yǎng)學生的實際應用能力。但教材內容知識性、專業(yè)性強又很零散，所以在教學設計中注重了知識的關聯(lián)性，將本節(jié)課的知識串成了一條線：即藥品的購買、使用、貯備，將安全用藥的常識貫穿在這條主線中，注重學生的已有知識和能力，通過小組討論交流，獲得安全用藥的常識，強化安全用藥的意識。
五、教學過程：
（一）新課導入：以一小故事和兩個資料導入新課
（1）一人因左耳微癢然后胡亂用藥最終導致生命垂危，失去寶貴的生命。（2）展示兩份關于錯誤用藥造成嚴重后果的詳細數(shù)據(jù)
（二）小組討論
活動一：處方藥和菲處方藥
在日常生活中，當同學們遇到一些身體不適或諸如感冒、腹瀉之類的小病困擾時，通常都是怎樣處理的？（學生踴躍發(fā)言）
好多同學自己或家人在生一些小病時，一般都不用去醫(yī)院，而是直接吃兩片藥就好了，這樣既能節(jié)省時間，又能夠及時治病，不會耽誤學習和工作。這樣做是可以的，但前提條件是家長一定要具有一定的醫(yī)學常識，對輕微病癥的診斷和用藥方法正確，才能取得良好的效果。那你們通常是通過什么渠道來獲得這些藥的呢？
（學生回答）
現(xiàn)在我們周圍有很多藥店，同學們有沒有隨父母一起去藥店購買過藥物？你們知道父母購買的藥物都有哪些種類嗎？ 活動二：如何安全合理用藥：
歸納家庭基本備藥種類和家庭備藥原則：
1、抗生素
2、消化不良藥
3、感冒類藥
4、解熱止痛藥
5、胃腸解痙藥
6、抗過敏藥，另外家庭不宜存放過多種類的藥物，存放時間不宜過長）活動三：安全合理用藥應注意的問題
合理用藥的幾大原則：
1、勿盲目用藥
2、要對癥下藥
3、要標本兼治
4、正確選擇合并藥物
5、藥劑量恰當
6、療程恰當
7、適當?shù)臅r間
8、適當?shù)耐緩剑?/p>
我們在家庭備藥時常常遇到藥物準備了很長時間卻還沒有吃，我們如何識別藥品是否變質呢？藥物購入后，要進行妥善保管應把藥品保存在陰涼、通風、干燥的地方，具體的保管原則有哪些？
（學生自己閱讀并討論）
生病了要吃藥，藥物是飯前服用還是飯后服用呢？（小組討論，教師巡視）總結：空腹服藥藥效快，但會引起腸胃不適，而餐后服藥減少了對腸胃的刺激，卻影響了藥效。藥物是飯前服用還是飯后服用，要根據(jù)藥物的特點及治療的需要而定。
活動四：亂用抗菌藥的危害：
1、誘發(fā)細菌耐藥
2、危害人體器官
3、導致二重感染 活動五：吃錯藥怎么辦？
1、穩(wěn)定情緒，不能過于緊張
2、正確處理，方法得當
（三）課外拓展
隨著生活水平的提高，人們也越來越關注自身的健康，許多家庭配備了家庭保健小藥箱，有多少同學家里有家庭小藥箱呀？請同學們以小組為單位，進行交流，討論并思考：
怎樣的家庭小藥箱才是布局科學，使用合理的？
六、課堂總結
不管是家庭小藥箱的設計，還是藥物的保管和服用，都需要具有一定的醫(yī)學常識，這樣才能科學、合理使用藥物，才能真正提高自我保健能力。
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