通過總結，我們可以將散亂的思緒整理成一篇有邏輯性的文章。寫總結時，要注重形成層次清晰的結構，先總后分，先主要再次要，使得總結更具邏輯性和條理性。閱讀總結范文可以激發(fā)自己的寫作靈感和創(chuàng)造力。
英語考試紙篇一
期中考試已經結束了，仔細分析與比較，我發(fā)現(xiàn)我們班的的英語雖然平均分不比別人差，但是優(yōu)生的成績卻比其他班級要差。為什么會這樣采取何種措施來補救看了學生的答題狀況，主要問題在于是詞匯運用和完形填空。單詞的拼寫和適當形式的變化是大問題。而作文中的丟分就在于小語言點錯誤很多。其實，開學到此刻，我感覺自己最辛苦的是詞匯教學，因為兩個班級里能正確拼讀單詞的學生十分少！學生無法讀單詞，如何要求能出單詞！單詞不認識，怎樣掌握單詞的用法！
這天在課堂上與學生一齊進行交流與分析，學生們用心參與討論，就如何提高英語成績暢所欲言。他們就我的英語教學提出很多寶貴的推薦，我歸納如下幾點：
1，盡量用英語教學，并且語速要快。這有助于提高他們的語感與聽力。
2，布置的英語作業(yè)要及時完成，要落實到位。
3，平時考試要誠實，不能作弊，我就應時時到下面去轉轉，避免少數(shù)學生不獨立思考。
給學生一點簡單的空間。不要把學生“抱”的太緊，我們需要在平時的教學中一步步地“扶”著學生，讓他們慢慢地開始進入“自主學生”的狀況。若我們總不放心，不敢放手，我們的學生永遠也“走”不好！同時，營造民主的課堂氛圍吧！不要把學生壓制得死死的！不然，哪天，你的臉上多一點點笑容，他們的學習就失去了方向。很多時候，我覺得學生把我的“民主”，把我給他們“個性”的展示機會，當成了對他們能夠不守紀律的“縱容”！應對我的可愛的學生，為了他們的英語期末考試我想我就應盡我最大的努力的。
英語考試紙篇二
本次高一期中考試英語試卷由本校高一英語備課組教師命題。試題的宗旨是注重對學生英語基礎知識和運用能力的考查。鑒于期中考試后要開家長會，因此，試題難度中偏易?？疾榉秶ū匦蓿?）第1-6模塊的全部內容，考點全面，題量合適。
本試卷由六部分構成。單項填空，完形填空，閱讀理解，單詞拼寫，短文改錯和作文。分值為120分。
1、單項填空滿分15分。該部分是難度不大，都是教師在課堂上重點講解過的單詞，短語，句型及語法知識。包括定語從句，非謂語動詞，時態(tài)和主謂一致等。但學生的得分不夠理想。
2、完形填空滿分20分。該部分難度適中，文章篇幅不長，是一篇經歷沙塵暴天氣的記敘文，是課本第3模塊討論的話題，基本上沒有生詞，設空比較簡單，得分較好。
3、閱讀理解滿分40分。該部分共4篇文章，體材豐富，貼近生活實際，富有教育意義，文章篇幅不長，生詞量很少，大部分試題都是細節(jié)題，學生對主旨大意題感到很困難。學生沒有閱讀技巧。得高分的學生不多。
4、寫作滿分25分。要求寫一篇介紹三峽大壩工程的說明文，正是第6模塊閱讀課文談論的話題，該部分已降低到了最低的難度。有一部分學生得分在16分以上，但發(fā)展不平衡，10分以下的作文占比例很大。學生存在的主要問題是：語法錯誤較多，如時態(tài)，主謂一致。積極詞匯太少，單詞拼寫錯誤太多。
據統(tǒng)計：全年級僅2人得分在100分以上，10人在90分以上，80分以上30多人，70分以上100人;及格率、優(yōu)秀率偏低，后進面比較大。從各班各分數(shù)段人數(shù)統(tǒng)計來看：各班發(fā)展相對不平衡反應的問題：
（1）學生的個人能力差距很大;。
（2）學生的基礎知識很不扎實;。
（3）學生的學習習慣不好，學習方法有問題;。
（4）學生的閱讀理解能力弱，且沒有閱讀習慣;。
1、正視學生的基礎，從單詞，短語，句型入手注重基礎知識的學習和積累;。
2、培養(yǎng)學生的良好的學習習慣，加強學法指導;。
3、培養(yǎng)學生的良好的閱讀習慣，注重完形填空和閱讀理解的限時訓練和講解，提高解題能力。
4、加強要求學生對范文的背誦和默寫，多進行改寫，仿寫的訓練，為提高寫作能力打基礎。
總之，英語學習重在積累，需要每天踏踏實實地不斷積累。教師在這方面的工作要扎實到位，并力求有效。以課文為載體，加強基礎知識的學習和歸納的同時，注重培養(yǎng)學生的閱讀能力和寫作能力，加強學法指導，不斷引導學生進行知識的系統(tǒng)構建。
英語考試紙篇三
一場準備了很久，等待了很久的期末考試最后結束了?？吹匠煽兾覀冇⒄Z老師感到了一絲喜悅。
在本次教育局組織的全市年終統(tǒng)考中，我們學校的英語成績以最高平均分，名列前茅。這離不開全體英語老師的團結協(xié)作和學生們的共同努力。
下面我們將把在英語教學過程中總結的一些方法和做法，與大家一齊分享，以邊更好交流。
一、對于單詞的記憶：我們采取先自學再點撥的方法，讓學生掌握常見字母組合的發(fā)音，到達"見單詞能讀"的水平。每一天堅持聽寫3—5個重點單詞，同桌判分，加強單詞記憶。
二、對于重點句子：學完每個單元學生自己總結中重點句型，利用課前5—10分鐘時間朗讀背誦。
三、對于語法的掌握：每人有一本課堂筆記本，主要記錄學生在平時做題時需要掌握的一些語法、詞匯等方面的知識和改正一些作業(yè)錯題。
五、對于后進生：我們實行"因人而異，因材施教"的方法，不同程度的學生有不同的要求，在課堂上多用鼓勵性語言，增強孩子的自信心和學習興趣。
六、課下以自結組為單位，對已學過的知識加以提問--鞏固--提高，到達溫故而知新。
以上幾方面只是我們在英語教學中總結出的一些方法，如有不當之處，請各位不吝賜教。
總之，一學期的教學工作我們付出了很多，也收到了滿意的回報。領導的信任使我們精力充沛，干勁十足。學生的渴求，更讓我們信心倍增。在今后的工作中，我們會更加努力填補自己在教學中的不足，不斷改善教學方法，力爭在今后的英語教學過程中再創(chuàng)佳績。我們相信有耕耘總會有收獲。
英語考試紙篇四
那一次我們考英語，我一看卷子，好多題我都記不清楚了?？悸犃r，我也聽得迷迷糊糊。我真的很后悔，平時學習努力不夠，知識點記得不深刻，到這時候手忙腳亂。
我深吸了一口氣，鼓勵自己說：“好好回憶吧！記起多少寫多少吧?！本碜邮菍懲炅?，是不是正確就不知道了。
第二天，卷子發(fā)下來了，我一看成績，暗叫不好，糟糕！我只考了78分。分數(shù)也太低了。爸爸說考到90分才算及格，我這分數(shù)是不及格?。?/p>
晚上我回到家里，坐在我的書桌前，柔和的燈光照在我面前的卷子上，我的心情卻并不柔和。媽媽看了看我的分數(shù)，就給我講起了她出差去韓國的事情，她說，她不懂韓語，到了韓國后，不敢獨自出去，甚至走路都不敢，因為所有的標示牌都看不懂。她說，語言是一種工具，你不懂，你就沒辦法和人交流。英語也是一種國際語言，只有你掌握了它，你才能使用它。
媽媽的話讓我想了很多。我不僅要好好學習英語，長大后我還要學習其他語言，一定好好掌握語言這個工具，用這個工具去了解風云變幻的世界。
英語考試紙篇五
這次考試資料是一二兩個單元，量比較大，滿分150分，分為聽力，英語知識運用，閱讀理解，寫作四部分，共有105道小題外加一個作文。雖然題目較多，但除了聽力部分較難之外，其它題目難度不大，然而，學生的成績并不夢想，兩個班的平均分都沒有及格，且每個班的及格人數(shù)都是16人，不及總人數(shù)的一半，經過仔細調查反思后，我了解到以下幾個比較普遍的失分原因：
第一，中等生基礎知識掌握不扎實，單詞詞組背不熟，導致簡單的單選題，寫作部分失分較多，如（1）班的吳滬同學，單選題才得了5分。
第二，聽力資料較難，讀得語速較快并且題目也很難，學生無法直接聽到答案，要將信息進行轉換后才能作答，另外涉及到問路和指路，本來這個知識點就很難，故大部分同學連及格分也拿不到，這一大項失分較多。
第三，考試時粗心大意。見到簡單題，順手帶過，不認真審題，看到難題，冥思苦想，無法確定，勢必造成易題難得分，難題更難得分，兩頭失分，分數(shù)會越來越低。
第四，考試時不能合理安排時間。雖然考前各科教師都曾強調過先易后難，不能空題，可是批改試卷的過程中，仍然發(fā)現(xiàn)一部分同學有空題現(xiàn)象，這其中有一部分是時間不夠所造成，有一部分是粗心大意忘記檢查所造成。
第五，平時學習態(tài)度不端正，上課不認真聽講，課堂中應當掌握的資料拖到課下，課下又拖到明天，久而久之，未完成的任務越來越多。
第六，所上資料與所考資料不一致，考試時我已經上到第五單元，考前也沒有組織學生復習，也是學生分數(shù)低的原因。在那里我針對以上各點，準備在以下幾方面下功夫，期望能對學生們的成績提高有所幫忙。
1、要求學生每一天背誦課文中的對話，培養(yǎng)語感，熟悉課文資料。教師也要勤監(jiān)督和檢查。
2、每一天聽寫學過的單詞短語，常用句子或習語。
3、認真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀資料，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。有時間教師要帶讀生詞和課文。
4、快速把新課上完，多留時間復習，練習聽力和做試卷。
5、對后進生進行因材施教，布置難度適中的作業(yè)，讓他們在小提高、小轉變中體味學習的歡樂，樹立學習的自信，教師不能放棄任何一名同學，不管他有多差。
6、關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍，不能讓學生因為難而厭惡學英語。
英語考試紙篇六
今天第四節(jié)課，老師發(fā)了昨天的英語試卷。我一看是91分(還有一個“？”不知道什么意思。我改錯了問題，繼續(xù)和同學談笑風生，因為老師在課堂外教那些“魯莽”的同學。
培訓完學生，老師進來說：“這次英語考試最高分99……”然后讀出考過90以上的同學。老師看完之后意味深長地說：“很多同學都想在這次考試中作弊。有三個學生的動作最明顯。我在他們的成績下面打了個問號。你自己看看吧.好了，我們上課吧……”
“問號？還有一個“？”低于我的成績我作弊了嗎？“我很困惑，我想我沒有作弊。后來我才想起來，確實，我的行為就像是在——字上作弊，求同學借我一卷修正帶；同學不懂的話，我會小聲跟她說，讓她知道我的口型；我的同學不知道如何填寫他們的閱讀理解，所以我給她發(fā)了一張紙條?？墒俏沂窃趺醋鞅椎哪?？為什么給我一個“？”？這些我都不懂。
后來越想越難過。我是一個自尊心很強的人，不允許生活中有任何污點。慢慢地，該死的眼淚滴落在我的書桌上。我再也忍不住了.越哭越難過。
老師同學發(fā)現(xiàn)我在哭。問我為什么哭？其實你也要知道，自尊心強的人，在自己落魄的時候，最討厭別人問問題。于是同學老師問我什么我都搖頭，但是都猜錯了。
我開始討厭英語了。第四節(jié)課一個字也沒聽到。我什么都不懂，也不想問。因為我想這樣下去.倒下，繼續(xù)倒下.
英語考試紙篇七
我一步一個腳印，在自己的成長道路上走著，走著。過去的回憶被風吹散了，但我腦海中的記憶，任憑誰，也拿不走、吹不動。直到現(xiàn)在，我已經歷了許許多多的第一次，但我并不惋惜每一個第一次的過去，因為第一次后面，還有第二次、第三次......
這已經是好久之前的事了，那是我第一次參加英語考試?？荚囍埃倳?個月時間做準備，媽媽天天向我嘮叨：聽磁帶、做練習、看書......但在我看來，課外書比這些有趣得多，草草翻了幾下，大聲地讀了幾篇重要課文。在我看來，書中需要掌握的，我都已經基本掌握?？荚?，應該沒問題吧？！現(xiàn)在的我真佩服當時的我有這般自信。
我是哼著小調進入考場的，不是因為自己非常熟悉這里，相反，這個地方讓我覺得異常陌生。如此輕松，只不過是碰到幾個熟同學罷了。但不久之后，就要各進各教室了?？粗切┠吧拿婵?，還真有點不習慣。不過是考場，有必要這么嚴肅么？聽力與筆試一起考，難免會遇到難題，但我沒有理會，接下來的題目盡管全部都答上來不就好了。最讓我緊張的是口試，因為口試考場就只剩下我和考官，難免有點緊張。這是一位女考官，一雙微藍的眼睛化了很重的眼影。她說了一句“sitdown”，我坐在椅子上?？脊傧葐柫宋业拿郑缓箝_始正式考試。之前的是說一張畫，然后給我卡片，讓我把卡片放在相應位置上，心里卻在默默地說：“好簡單！”
接下來，是問生活中的問題了，比如：“whichroomdoyoulikebest？”，這些問題都難不倒我。最后一個問題了：“whoisyourbestfriend？”，這個，是不是“誰是你最好的朋友”的意思呢？我猶豫不決，最后還是不相信自己，說了句：“sorry，idon’tknow?！闭f完，就出了考場。
一出考場，我就開始責怪自己，不確定也得試一試呀！還真的，落榜了。我知道，不只是因為最后那一個問題，我的聽力也不行，太自信更不行！這讓我知道：有自信不一定就能成功，但是，如果你充滿自信，就有成功的希望！
英語考試紙篇八
今天是星期五，也就是說，今天就要英語第三單元考試了！
我懷著忐忑不安的心情，邊想邊走向教室，腦子里全是昨晚剛復習過的單詞。
一進教室，我趕緊放下書包，交完作業(yè)后，便馬上拿出英語書，準備再復習一遍，但心里又想著，第一節(jié)下課后再看吧，反正還要到第三節(jié)課才考呢。于是我便悠閑地和同學聊了一會兒天。
“丁零零"，下課啦！還有20分鐘的娛樂時間，我早已把考試的事情拋到九霄云外了。大約只過了幾分鐘，李婕健步走上講臺，嚴肅地說道：“同學們，一會兒排好隊去多媒體教室考英語！”what？這節(jié)課？不是第三節(jié)課嗎？怎么回事！我心中感到一絲不安。
“收拾一下，準備考試?！眒isswang來到班上喊道。
“你要帶英語書嗎？”桂安琪問道。
“想，但是帶不了吧？”。
“唉，先帶上吧，考試時不看不就行了?！?/p>
“嗯——好……吧。”
一進多媒體教室，我和桂安琪趕緊找個最靠后面的座位坐了下來，心里總算穩(wěn)定了些。
終于結束了這次有驚無險的考試，但愿我能考個好成績吧！
英語考試紙篇九
今天有英語考試，我早早得來到了教室開始復習課文。
第二節(jié)就是英語考試了，此時此刻我的心狂跳不止。正在這時老師叫到了我的名字，我慢慢悠悠地走向了老師。我心里十分緊張，生怕自己會考不好。漸漸地我平靜下來，慢慢地進入狀態(tài)了，咬緊牙關完成了第一次英語考試，瞬間輕松了許多。
但是我萬萬沒想到的是我自己居然考了108分，我興高采烈地回到了座位上，心里美滋滋的，因為我考了108分，我為自己感到自豪。
通過這次考試我覺得英語其實也沒這么難，只要有付出，那就會有收獲。
英語考試紙篇十
在我上的英語課外班中，每四節(jié)課考試一次，每次我都很緊張，生怕自己考不好，如果第二次考不好就得扣分，比第一次差多少分就扣多少分給老師，多的加幾分給我。
分是170分，短語120分，單詞50分，第一次我考133分，第二次考143分，我掙了10分。
第三次考試前，我把前面幾課的內容復習了幾遍，我覺得還行，我就合上了書。
上完兩小節(jié)課，快要考試了，考試之前，我看看窗外，讓我緊張的心情放松一下，當時我在想考試題對我有難度嗎？我會不會考好呢？我是掙分兒還是扣分兒呢？我當然想掙分了。如果掙分兒了，那掙多少分；如果扣分了，那扣多少分？我得努力對待每次考試。
5分鐘后，我們開始考試了，我一拿到卷子就開始寫姓名，我總是從后往前寫，所以這次我也從后往前寫，我寫的時候沒想什么，先讀題，再思考，再去寫，不會就懵一個。
這次我知道了，考試之前要多復習復習，復習到點兒上，把單詞背得滾瓜爛熟，一個錯也沒有，這樣考試一定沒問題。
英語考試紙篇十一
今天下午考英語，同學們都復習的很認真。
嗯，像往常那樣，先讀單詞，再讀課文。讀完了之后，只見英語老師緩緩地從包中拿出考卷：“請把書收到書包里，準備考試?！?/p>
開始考試了，教室里彌漫著火藥味，筆尖摩擦試卷的聲音沙沙地響著，我一道道認真地做著，教室里靜得出奇，誰也不敢說話，只是埋頭做著試卷。
快扔根針把！容我們體驗一下靜的連針掉在地上都聽得見的事實吧！
完成了試卷，我抬頭張望著，見有人低著頭飛快的做著，有人緊鎖著眉頭，還有人抓抓后腦勺，額頭上冒出豆大的汗珠……我不敢太張揚，又低頭檢查了起來。
收卷！受了卷，大家都長出了一口氣，有的人眉開眼笑，有的人哭喪著臉說這次考砸了，而我，不知是該喜還是該憂。
英語考試紙篇十二
在我的成長中，經歷過了許多事情，唯有一件事，讓我難忘已久。
那是在一個風和日麗的星期六。我到學校里參加全國小學生英語決賽。在出門前，我仔細地檢查老師要求我們帶的水彩筆、鉛筆，圓珠筆和準考證。
來到了學校，我找好班級并且按老師的安排找好位置坐了下來。在考試前，我把筆和準考證放在桌面，并仔細地回憶老師前一段時間給我們所講的內容。
發(fā)試卷了，我拿著試卷，數(shù)了一數(shù)，哇噻！總共有12頁，這么多呀！于是，我懷著一顆怦怦的心認真地答起卷來。做完聽力部分后，我覺得這份卷還挺容易的嘛！于是，我在心里暗暗地鼓勵自己快速地寫完。差不多寫完了，題還挺簡單的，可是當我寫到一道智力測試題時，便愣住了：這道題好像在考試復習前老師給我們溫習過的，可我就是記不起來，真糟糕！我便努力地回想著老師考試前給我們講過的內容?！芭丁蔽蚁肫饋砹?。我便把我想到的答案寫上去。答完試卷后，我便認認真真的把試卷給檢查了一遍。
要收試卷了，老師把一張張試卷收起來。我在回想著剛才答卷的情景，真是“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”??！
過了一兩個星期后，成績終于出來了。我很榮幸獲得了三等獎，雖然我比不上一二等獎的同學，但是，我已經心滿意足了。因為我已經盡力去做了。
是的，“不經風雨，怎見彩虹”呢？
英語考試紙篇十三
今天，我們英語班考試了。我還以為今天要聽寫上次的單詞，然后繼續(xù)學習新課。早上起來，我認真記了上次的單詞，然后就信心百倍地去了?？墒菦]想到，剛一進教室，老師說：“今天考試！大家要細心！”我有點吃驚。
考試開始了，我非常緊張?？墒?，卷子上的題太簡單了，出乎我的`意料，讓我信心倍增。我一道題挨著一道題地認真完成了卷子，交給老師，想著這回肯定能得高分，就興高采烈地回到了座位上。過了一會，其他同學也把卷子做完了，交了上去，準備迎接口語測驗。這時，我想就算口語測驗沒得分，我考試也一定能及格。其他同學考口語的時候，我把學過的單詞和課文還有歌曲全部默讀了一遍。等到老師叫到我的名字，把我叫到教室后面，讓我回答問題。我一一回答完，老師出的問題非常簡單，這次考試最起碼要在95分以上。等到老師公布成績，我的心里非常緊張，忐忑不安。
老師說：“全班只有六個人得了100分?！蔽蚁耄何铱隙ㄒ驳昧?00分。老師念到第一個同學的時候，我沒有灰心，心想：六個人呢！肯定也有我！可念到第二個同學的時候，還不是我！我有點緊張。等念到第三個同學的時候，還不是我！我更緊張了。等念到第四個同學的時候，還不是我！我都有點絕望了。等念到第五個人的時候，還不是我！我已經徹底絕望了！我有氣無力地嘆了一聲，趴在了桌子上?？删驮谕瑫r，老師大聲說道：“第六個得100分的同學是------徐泊陽！”我高興地從座位上跳了起來，欣喜若狂地走上領獎臺，趾高氣揚地領了我100分的卷子和精美的獎品——一個筆記本。??！100分的感覺就是美！
在回家的路上，李千旭的媽媽對我媽媽說：“你家兒子考得多好！”又對李千旭破口大罵：“你這個沒用的東西，我一樣給你做飯，你看人家徐泊陽，你怎么才得了82分？最起碼也考90分以上，回去我不揍扁你才怪！”媽媽不斷鼓勵李千旭：“進步了！比在學?？嫉酶叨嗔?！”還讓阿姨不要再罵孩子了。
?。?/p>
英語考試紙篇十四
今天下午第二節(jié)課，我們英語考試。
上課前，同學們都準備的很好，上課了，我們急忙跑到教室里靜息。英語老師來了，說：“今天我們考試，背你們喜歡的課文，現(xiàn)在開始練習?！币环昼娺^后，老師念同學的名字，同學們上來背自己喜歡的課文，我的的是優(yōu)，我覺得其他人的分數(shù)也不低。老師說：“考試完的可以寫作業(yè)，看書，剪紙，畫畫，不過不能說話?！蓖瑢W們有的寫作業(yè)，有的看書，有的剪紙，還有的畫畫，大家安安靜靜，沒有人說話。下課了，老師說：“你們考試的分數(shù)都很高?！崩蠋煾吲d的走了。我心里想：老師平時就很辛苦，加上要給我們改作業(yè)，講課，我們一定要認真聽講，積極發(fā)言。有時候我們說話，老師心里很不開心。
老師還給我們講過安全，要在電腦上做，有些同學一直不做，老師也很生氣。所以我們要讓老師開心，不能讓老師生氣，我們要幫老師抱作業(yè)，發(fā)作業(yè)，讓老師天天心情好。
英語考試紙篇十五
在最近進行的期中英語考試中，根據老師的閱卷分析，學生中存在的最大問題就是句型翻譯和書面表達部分。
1.受中文影響，翻譯時通常按中文的思維和語序來表達，因此往往只是把中文的意思表達出來，而沒有按英語的習慣表達;2.時態(tài)意識比較淡薄，沒有將不同時間發(fā)生的動作用不同的時態(tài)表達出來，比較突出的問題就是誤用時態(tài);3.忽視一些細節(jié)性的錯誤，如冠詞的使用以及某些短語中的固定搭配。
1.審題意識淡薄，沒有通篇考慮文章的主要時態(tài);2.表達不符合英語的習慣;3.出現(xiàn)較多的`雙謂語現(xiàn)象;4.段落或句子之間缺乏必要的連接詞語;5.卷面不夠整潔，書寫不夠規(guī)范(字體偏草、偏小，不夠美觀)。
對策：高度重視考試中出現(xiàn)的典型錯誤，明確高一階段英語學習的主要任務和途徑。
1.主要任務：進行大量有效、地道的輸入，為未來的綜合運用儲備足夠的基礎知識。
2.主要途徑：
1)在“讀”字上面狠下功夫。一是朗讀，二是閱讀。每天堅持20-30分鐘的朗讀，朗讀的內容可以是佳句、范文或美文，其主要目的是進行地道的輸入和模仿，從中模仿地道的表達和培養(yǎng)應有的語感：每天堅持讀一些來自英語報刊和課外讀物的文章，其主要目的同樣是為了增加輸入量，與此同時還可以擴大詞匯量和提高閱讀的速度。
2)在記和寫方面狠下功夫。一是摘記課本中的好詞好句，二是摘錄課外讀物中的好詞好句。經常做一些翻譯練習(包括中英的互譯)，適當進行仿寫，寫課文摘要以及改寫。必須明白：好的文章都是從有效模仿開始的。
3)高度重視平時出現(xiàn)的典型錯誤，力求做到有錯必改，有錯必糾。特別要注意中英在表達上的差異，重點關注時態(tài)、語態(tài)、主謂一致、名詞的數(shù)、謂語與非謂語以及語序的問題。
4)堅持每天練習書寫十分鐘，培養(yǎng)良好的書寫習慣，保持卷面整潔。力求書寫規(guī)范，糾錯符號規(guī)范，標點符號規(guī)范以及大小寫規(guī)范。
英語考試紙篇十六
一轉眼，期中考試來了。今天，是我們六年級考英語。我懷著一種期待的心情，等待著考試的到來。
“鈴，鈴，鈴”響亮的鈴聲響起，老師把試卷發(fā)了下來。“這張試卷有一定難度，考高分不容易得啊，一定要細心！”老師的這句話不禁讓我們倒吸了一口氣。我很快就答完了試卷，覺得十分輕松。下課鈴再次響起，老師把試卷收了上去。同學們嘰嘰喳喳地對著答案，唯獨我有一種莫名的不安，真擔心自己會考砸了。
掃完地，我們回到教室里做作業(yè)，寫字的“刷刷”聲悅耳至極。勇老師的怒氣打破了這份寧靜。他拿著一疊試卷來到了教室里。那疊試卷一定是期中考試的試卷，而且光看勇老師的表情就知道我們考砸了。我暗暗地想道。試卷正在發(fā)下來，我的心也在“怦怦”地不停地跳著。我拿到了試卷，看著那個明顯又鮮紅的數(shù)字：94。5，我的心情一下子就跌倒了谷底，剛剛熱乎的心就像被冰水冷卻了一樣。我居然連95分都沒考滿。聽力題錯了兩個，一定是我不夠專心，聽得不清楚；筆試部分都是不該錯的。看著那些刺眼的紅叉叉，我心如刀割。剛剛沉默無語的勇老師馬上變了臉色，愁眉不展地說：“這次考試我很不滿意，有的同學錯的都是不該錯的，如果仔細一點，完全可以考高分。就拿筆試部分第八題來說吧。全對的同學舉手?！敝灰娕e手的同學寥寥無幾?！暗诙☆}錯的同學站起來?！比啻蠖鄶?shù)同學就像雨后春筍，一個個冒了出來，連我也加入了這個行列?！澳銈兛纯?，這種最基本的題目都不會做。day和date都搞不清楚的啊。還有的同學居然用的it’s，沒看見題目是過去是啊?！庇吕蠋熋偷囊慌淖雷樱T發(fā)起火來。“試卷帶回家簽名?！庇吕蠋熆偹阆它c氣。
回到家，我心驚膽戰(zhàn)地把試卷拿給媽媽看，她瀏覽了一遍，生氣地對我說：“看看這些，都是不該錯的，像這種it是第三人稱單數(shù)，應該用doesn’t，你怎么寫的isn’t，還有should，明明是這樣拼寫的，你還去加個n干嘛；這個was是過去式，你怎么回答里還在用isn’t。班里最高分多少？”“97。5?！薄皠e人能考97。5分，你怎么不行？94。5分考得不好啊，下個星期語文數(shù)學考考好。”說著，媽媽便在試卷上簽了名。
這次英語考試讓我吸取了教訓，下次無論做試卷，還是平常的作業(yè)，我都不能粗心了，要全神貫注地投入到里面去，把“攔路虎”趕走。
英語考試紙篇十七
這次考試主要錯在沒有將實力完全發(fā)揮出來，尤其是后半章的筆試部分。幾個不應該錯的“根據答語寫問句的題，我本該全對，但因為粗心——開頭字母不該大些，卻大寫，這樣的低級錯誤導致我的.筆試部分沒考好。其次是詞匯量，對于初一來說，我的詞匯量勉強過關，但對于像這次發(fā)展卷的題，我的詞匯量還是略有不足的，如“油漆”這個單詞就沒認出來，不過這次發(fā)展卷考得還行，只扣了一分。但這也充分反映了我做完形填空或根據短文填單詞一類的題時的一種“格式化”或定式思維——一看到spend就想寫on,但其實呢它應該填“with"，主要就是沒有去理解文章，分析文章，只是用語法知識來做題，這種方法至少對這種題來說是絕對不行的。
轉眼就半個學期了，這次期中考試很不理想，我以為我能考好，結果卻考得不好。
我考試的時候太馬虎了，語文卷子有一題本來都會做的。就是因為馬虎了，一分都沒有得到，數(shù)學也是，有些題我明明能做的，但就是因為我的馬虎和磨蹭錯失了很多分，我自己感到很慚愧，付出才有收獲，我就是因為自己平常不努力，所以才考不出好成績，看到身邊的同學們每個人都在進步，我也下定決心，向他們學習，爭取每天都有進步！
雖然這次沒有考好，期末考試我一定努力爭取考出好成績！
英語考試紙篇十八
時間飛逝，我們在忙碌中迎來了進入八年級的第一 考試。而面對這次考試的結果，我最大的感受就是不可理解。面對已經復習過的基礎知識，學生們竟然再次出錯。面對簡單的閱讀理解，他們竟然覺得陌生單詞多，是難上加難。面對要求明確的作文要求，竟然無視其存在而隨意亂寫一通。明明要求過去式，有些學生都寫成一般現(xiàn)在式，結果滿滿的作文僅得兩三分。我覺得這次失誤最大的兩個方面：作文和句型轉換。我覺得應該通過這次試卷分析找到自己在工作方面的不足，并且用來指導進一步的教學。
一、成績分析
八年級 一 班與八年級 三 班 的 英語 基礎比較差，接到這兩個班，我壓力很大。這次考試 ， 兩個班的優(yōu)秀率和合格率 相比，三班的 合格率 相對來說差一點。兩個班的平均分差不多，都有點差強人意。
二、原因分析以及改進措施
通過對英語試卷和考試情況的分析，針對英語教學中存在的問題，英語教學還要在以下幾個方面作進一步的努力：
1. 課改理念，鉆研新教材，夯實英語基礎
英語試題改革雖然強調了由過去的比較注重知識考查向注重綜合語言運用能力的考查,但是我們應該清醒地認識到能力高于基礎，但必須依托基礎，考查能力，并不意味著削弱對基礎知識的要求，而是要聯(lián)系實際。試題主要考查新課標和教材所規(guī)定學生應掌握的英語基礎知識。許多練習很多學生“一看就會，一做就錯”，這種現(xiàn)象比較普遍，有時學生做題失誤原因是對于常見用語掌握的熟練程度還不夠。其根本原因就在于基礎不牢，只有扎扎實實從基礎做起，才能最終達到“一看就會，一做就對”。英語基礎知識包括：詞匯、語法、句型等。詞匯是語言的基本單位，沒有足夠的詞匯量，是學不好英語的。詞匯教學不僅要重視，還要講究方法，注意“詞不離句，句不離文”，既教詞匯，更關注詞匯使用的語境，注意常用詞匯的使用和辨析，以及一詞多義的掌握。語法是語言的經脈，沒有基本的語法體系框架，便不可能順利理解語篇，復習中一定要引導學生梳理知識，幫助他們形成知識網絡，把基本概念理清，掌握語法規(guī)則、習慣用語等基礎知識，逐步引導學生靈活運用英語知識的能力。
2 . 確立語篇意識和綜合意識，培養(yǎng)綜合運用能力
八年級英語試題突出了語篇功能和綜合運用能力。閱讀理解試題是分值較高的試題，因此，英語閱讀理解水平的高低至關重要。閱讀理解試題通過不同體裁，不同題材，從文章主旨大意能找出文章中的主題，理解故事的情節(jié)，預測故事情節(jié)的發(fā)展和可能的結局，并能查找具體細節(jié)，根據上下文猜測詞義，理解作者意圖和態(tài)度，把握文章的基本結構。因此，我們在平時的教學中要根據教材切實搞好語篇教學，并有意識、有計劃地增加英語閱讀量，題材、體裁要盡量多樣化，通過大量的閱讀，擴大學生的知識面，使學生熟悉不同體裁、不同題材文章的作題思路，提高閱讀速度，提高駕馭語篇的能力。選材要盡量要貼近學生的生活實際，注意時代性、生活性和社會性。語篇難度適當，措辭淺顯、生動、自然、地道，語句靈活且富于變化。在平時要通過閱讀培養(yǎng)學生閱讀多種文體的能力，如何從文章中獲取信息的能力和運用英語解決實際問題的能力。在訓練中要注意方法的多樣化和靈活性，同時關注學生運用英語進行直接思維意識能力和習慣的培養(yǎng)，啟發(fā)他們學會運用多種不同的方法來表達同樣的思想，提高用英語進行思維的能力，逐步培養(yǎng)良好的英語語感，提高英語語用能力。
3 . 加強英語課外閱讀，提高信息素養(yǎng)
英語知識的獲得與能力的提高是在不斷的聽、說、讀、寫的訓練過程中逐步形成的，而教材和課堂所能提供的訓練還是比較有限的，課標要求五級學生除教材外，課外閱讀量應累計達到15萬字。因此，要加強理解語篇的能力訓練，增強英語語感。
4 . 規(guī)范訓練，改進學習方法
從學生的答卷情況來看，有些學生(包括一些英語基礎較好的學生)在答題中反映出的種種問題必須引起高度重視。因此，在日常教學中教師除了為學生做具體的示范和技術指導，如提示審題方法、研讀試題意圖等以外，還要認真抓好平時的規(guī)范訓練，養(yǎng)成認真審題、規(guī)范答案的好習慣，盡可能減少由于審題不仔細、答題符號不規(guī)范等不必要的失誤。另外，還要善于分析學生，找出學生的薄弱環(huán)節(jié)，合理安排好教材知識梳理、專項訓練和應試技巧指導。
所以，在今后的教學中應注意開闊學生視野，多渠道、大容量地給學生提供具有時代感的英語信息，加強語言運用能力的培養(yǎng)，少講解，多給學生實際運用語言的機會，在用中學英語，在學中用英語。
英語考試紙篇十九
英語期末質量調研由我校和金閶外國語實驗學校聯(lián)合命題。本著以課程改革的總體目標和英語課程標準為指導，目的在于對我校各年級使用牛津小學英語教材進行的知識掌握目標達成度的筆試調研，期望能如實地反映學生綜合語言運用的能力，把好各年級教學關，同時使教師獲得教學的反饋信息，從而對自己教學行為的得失成敗進行反思并及時進行調整，促進教師不斷地提高自己的教育教學水平，對今后教、學起到一個良好、正確的導向作用。
2、命題原則
本次調研的試卷在注重基礎的同時，又增加了部分拓展題，其目的在于考查學生運用語言的靈活性、實踐性。堅持面向全體，落實“雙基”，聯(lián)系實際，靈活應用。
3、試卷難易度分布簡表
基礎知識綜合知識開放拓展
從試卷分布情況看，全卷試題覆蓋面廣，強化對基礎知識、基本技能的考核，又重視學生綜合語言運用能力的考察，難度適中。
試卷分析
調研試卷分聽力、筆試兩個部分，各占30%和70%。試卷在所考查的知識范圍、題型設計、各類題型所占比例、能力要求等方面，基本符合小學英語教學的大綱要求，學生均能在規(guī)定的時間內完成答卷。試題既考查了學生的英語基礎知識，又考查了學生在本階段所應具備的英語綜合運用能力，基本能對學生的讀、寫水平做出比較客觀的評價。
1、試題緊扣《課標》，重視語言知識和生活實際的聯(lián)系。
英語課程標準指出，學生的聽說讀寫技能應該得到均衡的發(fā)展，高年級學生在讀寫發(fā)面要進一步加強，這在試題形式上有較好的體現(xiàn)。四個年級的試題都照顧到了學生的實際能力，著重于基礎知識的考察，從詞到句再到篇的理解，從聽、理解、認讀等方面全面考察學生的基礎知識掌握情況，比較科學地考察了學生是否能在正確的的語境中正確使用英語的能力。
2、試題形式靈活多樣，知識面廣，有層次性。
聽力檢測部分，著重于檢測學生在相應的語境中獲取信息和理解語言，強調學生的主觀理解和實際應用水平，也基本符合學生認知能力的發(fā)展規(guī)律。筆試題目中，基礎知識的考核照顧到了各個層次的學生，單詞辨音，詞組翻譯，句子書寫和整句回答問題等，學生容易得分也容易失分，也能讓老師細致觀察到學生在基礎知識上的具體掌握情況。
調研結果
本次調研，全校三、四、五、六年級學生22個班級894名學生參加，優(yōu)秀率為24。2%，及格率為88。7%，各項指標都偏低。與以往相比，學生之間差距開始縮小，低分群體開始減少，總體情況有所好轉，但班級、年級差異仍然很大，仍存在為數(shù)不少的不及格群體，總體仍需進一步加強。
1、基礎知識和基本知識點落實較到位。
學生能聽懂簡單問題并回答，能辨析讀音較明顯不同的字母發(fā)音，能運用簡單的日常用語，能正確了解簡單的故事和短文等。特別是單詞的教學，老師們都已經引起了較大的重視，加強了單詞的背記要求。除此以外，老師對聽說的訓練還是有相當?shù)牧Χ?，學生的聽說能力有了較理想的發(fā)展。在聽音判斷、選擇、回答等題目中，學生的得分都是較高的。
2、四項基本技能的發(fā)展不夠均衡和全面。
外語學習的過程，是聽說讀寫四個技能綜合發(fā)展的過程。語音，詞匯和語法的學習在這幾個技能學習過程中是逐步得到熟練掌握的。教師對于聽、說、讀、寫的訓練沒有均衡開展。
英語考試紙篇二十
今天，我們有一節(jié)英語課，在這節(jié)課里我們進行了單元考試。
到了上課的時間，我們的英語老師就拿著一疊試卷走進了我們的教室。隨后，老師就發(fā)下了試卷。當我拿到試卷的時候，先是寫好了名字，然后，我又看了看聽力題。接著，我們的.英語老師就給我們報聽力了。我們一題一題地做下去。很快，聽力就做完了。在聽力部分，我感覺沒有什么大的問題。做完聽力后，我就開始做筆試部分了。但是，在做選擇題部分，我碰到了一些問題。我只好瞎蒙了。因為我害怕等一下時間不夠。于是，我就接著往下做下去。
很快地，就到了下課的時間。我匆匆地做完了試卷，也不知道結果怎么樣？
英語考試紙篇二十一
這個星期的星期四，是我在六年級生涯中的第一次英語考試，在我五年級的時候，應該考試成績還是算不錯的，所以我對這一次的考試還是抱有很大的信心的。
“丁零零”上課鈴響了，這也意味著考試的開始，雖然我很放松，但總是有一種不祥的預感。首先我們先做聽力部分，做完聽力部分以后，我心中暗暗想：聽力部分那么簡單，筆試部分肯定也不難。但是事實卻是這樣的：當我坐到第二題（單項選擇），頭上就不由得冒汗了，手心手背也全是汗，太難了！我有許多的題目都是不會做的，還有些要想2分多鐘，好不容易花了九牛二虎之力做完了正面，當翻到反面的時候，稍微看了看，我的天哪！難道難得連你自己都不知道在干什么，唉，命運對我也太冷漠無情了！
當老師說只剩下5分鐘的時候，我才剛剛做好，但是在5年級的時候，我只用20分鐘時間即可完成，可是現(xiàn)在，唉，真是難上加難，難難上加難難，難難難上加難難難。
今天，當時卷發(fā)下來時，我一眼看到了9，90以上？呵呵，不錯嘛！但是我的9在第二位，89！唉，再看看錢籽哲，正好與我反一反，98，如此的鮮明對比，真是感覺好失落啊！
所以今日評講試卷的時候，我每一題聽得都很認真，還在心中暗暗發(fā)誓：下次一定要考好！
經過這一次的“磨難”，我希望在以后的考試中，一定要考好！
英語考試紙篇二十二
對于這次英語考試，我并不是很滿意我自己，在語、數(shù)、英這三科主課中，我英語算是最好的，但這次只考了85.5分，在語、數(shù)、英三科成績中占居第二。我一開始還很有信心拿90分的好成績，但考好之后，我就有點慌了——我有一種不祥的預感：這次準考不好。結果我的感應“顯靈”了——90分都不到。
拿到試卷后，我大略地看了一下我的試卷，扣分主要扣在聽力、基礎和閱讀。聽力好像扣了4、5分（忘了扣了幾分了），基礎扣了5分，閱讀扣了……（貌似是在3到5分之間）。
我這次聽力之所以扣了這么多分，我想有兩個原因：一是因為喇叭出了問題，聲音很輕，聽不清楚；二是因為我沒有仔細地聽，有一道題就是因為沒聽出應該是填什么單詞，所以導致白白扣了1分。
我的基礎題么，扣的也是比較厲害的，有一道題我把“exhibition”拼成了“excibition”，使得我又白白扣了1分，看到我這拼錯的單詞時，我感覺好壓抑：起初我為什么不好好背單詞呢？這樣就不會扣分了。
閱讀題我感覺有一點點的難度，對于在外面補過課的同學來說那是“小菜一碟”。至今我的英語成績70%的幾率比那些補過課的同學高，所以我并沒有怨恨我當初為什么沒上補習班，而且我也不想上，逼迫一個人去干他（她）不想做的一件事又沒有任何意義，搞得父母憂心忡忡，又搞得自己悶悶不樂，不僅累著自己，還累著父母（話是這么說，不過我也得在閱讀上下下功夫了，不然我的成績要像“乘電梯”一樣滑下來了，呵呵）。
通過這次檢查、認識自己的錯誤后，我在學習上有了一定的目標，以后我要更加努力地學習！我相信經過我半年的努力，期末考試一定能取得好成績！
英語考試紙篇二十三
尊敬的老師：
您好！
錯誤的性質是嚴重的。我在英語四級考試的時候寫答案于小紙條上，并且試圖將其傳給其他的同學，這是有悖學生的行為，其結果損害了多方利益，在學校造成極壞的影響。這種行為，即使是并沒有把答案傳給別人，或者給別人答案，仍然是不對的，此舉本身就是違背了做學生的原則。我只是顧著自己的利益，和一時的想法，完全不理會監(jiān)考老師的'感受。這也是不對的，人是社會的人，大家不應該只是想著自己，我這么做，害的那個是那個同學，他期盼著我的答案，我這樣做，看似在幫助他，實際上是在害他。而且，考試的時候作弊本身也是對監(jiān)考老師的不尊重。所以，當監(jiān)考老師把這件事情告知學校，也是為了讓我深刻的認識到這點。
其次，我考試作弊的行為也是一種對老師的工作不尊敬的表現(xiàn)。中國是一個禮儀之邦，自古就講究尊師重道，這是一種傳統(tǒng)的美德，過去我一直忽視了它。拋開著一層面，不單單是老師，無論對任何人，我們都應該尊重他，尊重他的勞動，他的勞動成果。我這樣做，直接造成了不尊重老師，不尊重他人，不尊重他人勞動的惡劣影響。作為一名當代大學生，一名正在接受高等教育的人來說，這種表現(xiàn)顯然不符合社會對我們的要求。
再次，我這種行為還在學校同學間造成了及其壞的影響，破壞了學校的形象。同學之間本應該互相學習，互相促進，而我這種表現(xiàn)，給同學們帶了一個壞頭，不利于學校和院系的學風建設。
我知道自己錯了，我一定會改正錯誤。
檢討人：xxx。
20xx年xx月xx日。
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