作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。
快樂(lè)漢語(yǔ)第一冊(cè)第二課教案篇一
：初級(jí)漢語(yǔ)綜合課 使用教材：《漢語(yǔ)教程》（楊寄洲主編，北京語(yǔ)言大學(xué)出版社，2009年）第一冊(cè)（上）教師
：葉俐芬
教學(xué)對(duì)象：3班，零起點(diǎn)馬來(lái)人與原住民大專生23人 課時(shí) ：共2課時(shí)（110分鐘）
時(shí)間 ：2010年8月10日上午8：00-9：50 課題 ：第二課 漢語(yǔ)不太難
教案設(shè)計(jì)
一、內(nèi)容與計(jì)劃
（一）教學(xué)內(nèi)容 1.語(yǔ)音：
（1）韻母5個(gè)：an、en、ang、eng、ong（2）輕聲（3）半三聲
2.生詞14個(gè)：忙、嗎、很、漢語(yǔ)、難、太、爸爸、媽媽、他、她、男、哥哥、弟弟、妹妹
3．漢字11個(gè)：太、漢、語(yǔ)、嗎、媽、爸、很、忙、他、她、難 4．表達(dá)2種功能的句子：（1）問(wèn)候：你忙嗎？（2）詢問(wèn)：漢語(yǔ)難嗎？ 5.課文
（二）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)：本課出現(xiàn)的韻母；本課生詞的認(rèn)讀；表達(dá)2種功能的句子。2.教學(xué)難點(diǎn)：輕聲（馬來(lái)語(yǔ)的發(fā)聲并無(wú)聲調(diào)）
（三）教學(xué)目的
1.掌握本課的韻母。
2.掌握本課的14個(gè)生詞，要求會(huì)認(rèn)讀。3.能較流利地讀課文并能模仿課文進(jìn)行對(duì)話。
（四）教學(xué)方法
模仿法、直觀法、演繹法、板書演示
（六）教學(xué)用具
生詞卡片、漢語(yǔ)拼音卡、“2500個(gè)漢字flash教學(xué)”軟件。
二、教案
（一）組織教學(xué)（約5分鐘）
教師先做出自我介紹，然后通過(guò)點(diǎn)名來(lái)認(rèn)識(shí)學(xué)生。
（二）復(fù)習(xí)（約15分鐘）
1．復(fù)習(xí)、鞏固前課所學(xué)的語(yǔ)音：
? 教師讀出拼音，要求學(xué)生辨別聲調(diào)。教師念出“媽、大、口、好、白、不”等字，學(xué)生必須回答是“第一聲”或“第二聲”或“第三聲”或“第四聲”（可用母語(yǔ)回答）。教師糾錯(cuò)時(shí)，以手勢(shì)來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)聲調(diào)的認(rèn)知。2．復(fù)習(xí)前課的生詞：
? 教師出示生詞卡片，學(xué)生認(rèn)讀。3．復(fù)習(xí)第一課的課文內(nèi)容：
? 教師走近學(xué)生，向幾位學(xué)生個(gè)別說(shuō)出“你好”，學(xué)生則須回應(yīng)“你好”。
（三）學(xué)習(xí)新課（80分鐘）
1．學(xué)習(xí)韻母an、en、ang、eng、ong ? 教師板書以上韻母，教師領(lǐng)讀→學(xué)生跟讀→學(xué)生齊讀→學(xué)生個(gè)別讀→教師正音。教師向?qū)W生指出發(fā)音后三個(gè)韻母時(shí)，會(huì)感覺(jué)氣流從鼻腔過(guò)。
? 教師把拼音卡的一些聲母置于板書的韻母旁，讓學(xué)生讀出音節(jié)。操作如下：
b + an = ban en = ben ang = bang p + an = pan m + ang = mang f + ang = fang ong = fong d + ong = dong n + eng = neng g + en = gen an = gan
2．學(xué)習(xí)本課的生字、生詞
（1）教師板書本課的生詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。（2）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀1-2遍。
（3）教師講解生詞時(shí)也引出課文中的語(yǔ)句：
忙、嗎、很
你忙嗎？很忙。
漢語(yǔ)、難、太
漢語(yǔ)難嗎？不太難。
教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀1-2遍。
（4）教師講解生詞“爸爸、媽媽、哥哥、弟弟、妹妹、他、她、男”及補(bǔ)充生詞“姐姐、女”。教師板書簡(jiǎn)單的任務(wù)關(guān)系圖式，并將男性以藍(lán)色筆劃線，女性以紅色筆劃線。教師講解漢字“他”與“她”的部件。
（5）教師講解輕聲，即不帶聲調(diào)的音節(jié)，發(fā)音時(shí)輕和短。教師領(lǐng)讀“你忙嗎？”和“爸爸、媽媽、哥哥、弟弟、姐姐、妹妹”，學(xué)生跟讀。3．學(xué)習(xí)課文
（1）教師以漢語(yǔ)指示學(xué)生打開(kāi)課本的第二課，再以母語(yǔ)重復(fù)一次指示。教師領(lǐng)讀課文兩遍。第二遍時(shí)教師逐句領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。（2）教師講解“半三聲”規(guī)則，即第三聲音節(jié)后邊跟一個(gè)第一聲、第二聲、第四聲或輕聲音節(jié)時(shí)，讀作“半三聲”。教師以“你忙嗎?”、“很忙”語(yǔ)句的“你”和“很”的發(fā)聲為例子，要學(xué)生跟讀。教師讀出沒(méi)有半三聲的語(yǔ)句和遵守半三聲規(guī)則的語(yǔ)句，要學(xué)生分辨哪一個(gè)句子讀起來(lái)比較順口。（3）學(xué)生分組朗讀課文，教師正音。4．課堂練習(xí)
（1）進(jìn)行書中第17頁(yè)的練習(xí)5（認(rèn)讀），學(xué)生齊讀，教師正音。（2）進(jìn)行書中第17頁(yè)的練習(xí)6（回答問(wèn)題）和練習(xí)7（完成會(huì)話）。教師提供5分鐘的時(shí)間讓學(xué)生自行完成練習(xí)。然后教師指名學(xué)生回答。至此階段，學(xué)生可以只書寫漢語(yǔ)拼音。5．習(xí)寫漢字
（1）教師運(yùn)用“2500個(gè)漢字flash教學(xué)”軟件，逐字演示本課所學(xué)漢字的筆順動(dòng)畫。教師隨著筆順的演示，讀出筆畫。
（2）學(xué)生在寫字本（學(xué)校出版）里上習(xí)寫每個(gè)字3遍。學(xué)生習(xí)寫時(shí)，教師到座位巡視并糾錯(cuò)。
（四）小結(jié)并布置作業(yè)（10 分鐘）
1．教師與學(xué)生一起歸納本課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。2.布置作業(yè)：
（1）完成寫字本的本課生字習(xí)寫。
（2）做練習(xí)本（學(xué)校出版）的第二課練習(xí)---完成會(huì)話（答案以漢字書寫）
（五）教學(xué)后記
1．本課為我的第一堂課，對(duì)學(xué)生的程度有待進(jìn)一步的了解。因?yàn)槭沁x修課，學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
2．聲調(diào)始終是馬來(lái)學(xué)生的弱點(diǎn)，發(fā)輕聲也有難度，需要在聽(tīng)力課在加強(qiáng)練習(xí)。3．課堂用語(yǔ)繼續(xù)以母語(yǔ)為主，一些簡(jiǎn)短的句子會(huì)嘗試以漢語(yǔ)說(shuō)出，再以母語(yǔ)重復(fù)一遍。
4．學(xué)生還不習(xí)慣主動(dòng)開(kāi)口作答，教師還需指名學(xué)生回答。
快樂(lè)漢語(yǔ)第一冊(cè)第二課教案篇二
第二課《你叫什么》教案 授課教師：zhao xuewei
一、課型type of the lesson
初級(jí)漢語(yǔ)綜合課
二、選用教材：teaching material:
《快樂(lè)漢語(yǔ)》入門第二課《你叫什么》
三、教學(xué)對(duì)象：teaching object 學(xué)生年齡：13-15歲初二和初三學(xué)生 學(xué)生水平：初級(jí)（零基礎(chǔ)）
四、教學(xué)內(nèi)容：teaching contents
1、生詞：new words 叫 什么 是 哪 國(guó) 人 中國(guó)
2、句子：sentences 1).你叫什么？我叫… 2）你是哪國(guó)人？ 我是中國(guó)人。
3、漢字：chinese characters 中 國(guó) 人
五、教學(xué)目標(biāo)：teaching aims
1、認(rèn)知領(lǐng)域：knowledge area 1）通過(guò)生詞的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠快速地認(rèn)讀出漢字，且準(zhǔn)確率不低于90%。through the new words learning, students can quickly recognize and read chinese characters, and the accurate rate of not less than 90%.2）通過(guò)句子的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確地用漢語(yǔ)進(jìn)行詢問(wèn)名字和國(guó)籍。
through the sentence learning, students can ask each other about name and nationality in chinese correctly.2、技能領(lǐng)域：ability area 1）聽(tīng)：能聽(tīng)懂基本的對(duì)話。
listening: can understand basic dialogues.2）說(shuō)：能用漢語(yǔ)流利地與人打招呼。
speaking: can use chinese fluently and greet people.3）讀：流利地閱讀課文。reading: read the text fluently.4）寫：能書寫本課簡(jiǎn)單的漢字。
writing: write the simple chinese characters of this class
3、情感領(lǐng)域：emotion area 使學(xué)生有說(shuō)漢語(yǔ)呼的愿望。
inspire students to use chinese to express themselves.六、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：teaching key points and difficulties 重點(diǎn)：什么和哪的用法和區(qū)別。輕音。難點(diǎn)：什么和哪的用法和區(qū)別。
七、教學(xué)方法：teaching method
啟發(fā)法 enlightenment 直觀教學(xué)法direct teaching method 情景教學(xué)法situational teaching method
八、課時(shí)安排：（teaching time）兩課時(shí)(two classes)
九、教具準(zhǔn)備teaching tools 多媒體課件、圖片、生詞卡片
十、教學(xué)步驟teaching procedure
第一課時(shí)the first class
一、導(dǎo)入新課lead in 1.復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。
2.引導(dǎo)學(xué)生看句型圖，介紹本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
二、開(kāi)始新課。begin the new lesson 1.學(xué)習(xí)生詞。learn new words 老師領(lǐng)讀3遍---老師讀漢語(yǔ)，學(xué)生讀泰語(yǔ)，交換---齊讀---同桌對(duì)讀----老師點(diǎn)讀----做練習(xí)一,練習(xí)五。
2.出示無(wú)拼音的生詞卡，讓學(xué)生比賽說(shuō)。
show word cards without phonetic, let the students compete to say.3.學(xué)習(xí)對(duì)話。learn dialogue 展示圖片與對(duì)話在ppt上，讓學(xué)生猜意思。
老師講解第一個(gè)對(duì)話，然后領(lǐng)讀兩遍，再讓學(xué)生表演對(duì)話。
分別拿出親手制作的泰國(guó)、美國(guó)、中國(guó)、法國(guó)、日本這五個(gè)國(guó)家的小國(guó)旗，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這五個(gè)詞語(yǔ)。不斷朗讀，直到老師一拿出某個(gè)國(guó)家的國(guó)旗，學(xué)生就能迅速準(zhǔn)確的知道用漢語(yǔ)怎么說(shuō)。
句子操練：你是哪國(guó)人？學(xué)生回答。每個(gè)學(xué)生抽一張國(guó)旗，并按國(guó)旗回答問(wèn)題。同桌對(duì)話。引入：你是泰國(guó)（美國(guó)、中國(guó)、法國(guó)、日本）人嗎？不斷練習(xí)，由老師領(lǐng)讀——學(xué)生讀——去拼音讀——不看黑板學(xué)生默讀——背誦，循序漸進(jìn)，讀的速度由快到慢。
四、練習(xí)。exercise 兩人一組，進(jìn)行打招呼、問(wèn)候、詢問(wèn)國(guó)籍。學(xué)生上臺(tái)表演。
五、總結(jié)。summarize 老師說(shuō)泰語(yǔ)學(xué)生說(shuō)漢語(yǔ)。
六、作業(yè)。homework 在之前畫的圖畫上加上詢問(wèn)名字和國(guó)籍的對(duì)話。
第二課時(shí)the second class
一、復(fù)習(xí)。review 1.師生打招呼。2.點(diǎn)名。
3.請(qǐng)兩組同學(xué)上臺(tái)對(duì)話。
二、聽(tīng)力練習(xí)（練習(xí)3）listening exercise
三、拼音漢字連線。猜字游戲（無(wú)拼音）match chinese characters with pinyin and play game.四、翻譯句子（練習(xí)6）translation
五、學(xué)寫漢字。learn to write chinese characters.學(xué)習(xí)漢字的書寫：“中 國(guó) 人”。
learn to write chinese characters.1)、一點(diǎn)點(diǎn)的演示書寫順序，學(xué)生用手在空中跟著一筆一筆地畫。2）、問(wèn)規(guī)律（左后右，先上后下），并數(shù)筆畫數(shù)。3）、看書上的筆畫順序，每個(gè)字用手畫幾遍。4）、復(fù)印田字格給學(xué)生，讓學(xué)生自己寫。
六、語(yǔ)音練習(xí)（練習(xí)8）phoenix exercise
七、做練習(xí)冊(cè)。do the exercise
八、作業(yè) homework 每個(gè)漢字寫5遍，帶拼音。
快樂(lè)漢語(yǔ)第一冊(cè)第二課教案篇三
第二課
復(fù)句中的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)
一，教學(xué)對(duì)象：少數(shù)民族初中教師
二，教學(xué)目的：通過(guò)對(duì)復(fù)句和關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的理解，使學(xué)員能夠正確掌握關(guān)聯(lián)詞在復(fù)句中的用法，并能夠在客觀選擇題中熟練應(yīng)用。
三，教學(xué)要求：掌握復(fù)句和關(guān)聯(lián)詞在句中的應(yīng)用，能夠判斷復(fù)句內(nèi)分句之間的關(guān)系，學(xué)會(huì)正確使用并分析復(fù)句。
四，教學(xué)重點(diǎn)：漢語(yǔ)復(fù)句的類型 五，教學(xué)難點(diǎn)：關(guān)聯(lián)詞在句中的用法 六，教學(xué)安排：2學(xué)時(shí)1課 七，教學(xué)內(nèi)容與步驟：
（一）第1、2課時(shí) 1，導(dǎo)入：
下面有四句話，請(qǐng)用關(guān)聯(lián)詞把它們連成一句話：
①艾力從小就失去了雙腿。
②艾力頑強(qiáng)地學(xué)習(xí)。
③艾力學(xué)會(huì)了多門外語(yǔ)。
④艾力學(xué)會(huì)了雕刻。
（艾力雖然從小就是去了雙腿，但他頑強(qiáng)地學(xué)習(xí)，不僅學(xué)會(huì)了多門外語(yǔ)，而且學(xué)會(huì)了雕刻。）
2，單句 單句是由短語(yǔ)或單個(gè)的詞構(gòu)成的句子。相對(duì)而言，結(jié)構(gòu)和意義比較簡(jiǎn)單，一般由一個(gè)主謂成分組成。學(xué)習(xí)漢語(yǔ)是時(shí)代的要求。我們正在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)提高水平。3，復(fù)句和關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)
復(fù)句就是由兩個(gè)或兩個(gè)以上意義相關(guān),結(jié)構(gòu)上互不作句子成分的分句組成的句子，復(fù)句的句子和句子之間常用關(guān)聯(lián)詞來(lái)組織。
4，復(fù)句的種類
從句子關(guān)系上看，可以分成9類
（1）并列關(guān)系——兩個(gè)或兩個(gè)以上的分句分別陳述幾種事物，或者幾種事情，或一種事情的的幾個(gè)方面，分句之間是平行相對(duì)的并列關(guān)系。常用關(guān)聯(lián)詞：
又……又…..既……又/也
也……也……
一面……一面…..一邊……一邊…… 一方面……一方面…… 一會(huì)兒……一會(huì)兒… 是…..也是…..不是….而是…
一來(lái)…..二來(lái)….她一邊哭，一邊說(shuō)，大家半天才明白發(fā)生的事情。小貓一會(huì)兒趴下，一會(huì)兒躍起，可愛(ài)極了。他是我們的老師，也是我們的朋友。我們看你的不是空話，而是實(shí)際行動(dòng)。
（2）承接復(fù)句——兩個(gè)或兩個(gè)以上的分句，一個(gè)接著一個(gè)的敘述連續(xù)發(fā)生的動(dòng)作，或者接連發(fā)生的幾件事情。分句之間有先后順序。常用關(guān)聯(lián)詞：
…..接著….先….接著…..然后….再…..最后
…..于是….……便…..…..又….…..才…..…..就…..….只好…..老師先走進(jìn)教室，然后介紹了自己，接著讓同學(xué)們互相介紹，再給大家講解了學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和目的，最后正式開(kāi)始講課。
（3）遞進(jìn)復(fù)句——后面分句的意思比前面分句的意思進(jìn)了一層，分句之間是層進(jìn)關(guān)系。
常用關(guān)聯(lián)詞：
不但…而且… 不僅….而且...不光….而且….不但（不）….反而….…..況且….….甚至…..不僅….還….不僅…也….學(xué)習(xí)漢語(yǔ)不但（不僅，不光）要聽(tīng),而且(還，也)要說(shuō)。
（4）選擇復(fù)句——兩個(gè)或兩個(gè)以上的分句，分別說(shuō)出兩件或幾件事，并且表示從中選擇一件或幾件。分句之間就構(gòu)成選擇關(guān)系。
常用關(guān)聯(lián)詞： 任意選擇：
或者….或者….或….或….不是….就是….要么…要么….也許…..也許….或許….或許….是….還是….要不…..限定選擇：
與其….不如….寧可（寧愿）….也不….寧肯（不）…也要… 放假這幾天我寧可在家好好睡睡懶覺(jué)，也不出去玩。（選擇前面）放假這幾天我與其出去玩，不如好好睡睡懶覺(jué)。（選擇后面）放假這幾天我寧肯不出去玩，也要好好睡睡懶覺(jué)（選擇后面）
（5）因果復(fù)句——前面分句說(shuō)明原因，后面分句說(shuō)出結(jié)果，可分為說(shuō)明因果和推論因果。說(shuō)明因果一個(gè)分句說(shuō)明原因，另一分句說(shuō)明由這個(gè)原因產(chǎn)生的結(jié)果，因和果是客觀事實(shí)。推論因果一個(gè)分句提出一個(gè)依據(jù)或前提，后一分句由此推出結(jié)論，結(jié)論是主觀判定的，不一定是事實(shí)。
常用關(guān)聯(lián)詞：
因?yàn)椤浴?/p>
之所以…是因?yàn)椤?.由于….….因此….….以致….因?yàn)橥趵蠋熤v課很精彩，所以大家都想聽(tīng)聽(tīng)（前因后果）之所以大家都想聽(tīng)聽(tīng)，是因?yàn)橥趵蠋熤v課很精彩。（前果后因）
（6）目的復(fù)句——一個(gè)分句表示實(shí)現(xiàn)或避免某種目的，一個(gè)分句表示為此而采取的行為。
常用關(guān)聯(lián)詞：
為了…..以便…..為的是…..以免…..免得（省的）….為了提高漢語(yǔ)水平，同學(xué)們來(lái)這學(xué)習(xí)。（先目的，后行為）同學(xué)們來(lái)這學(xué)習(xí)，為的是提高漢語(yǔ)水平。（先行為，后目的）
（7）假設(shè)復(fù)句——前一個(gè)分句假設(shè)存在或出現(xiàn)了某種情況，后一個(gè)分句說(shuō)出假設(shè)情況一旦實(shí)現(xiàn)產(chǎn)生的結(jié)果。兩個(gè)分句之間是一種假定的條件與結(jié)果的關(guān)系。
常用關(guān)聯(lián)詞：
如果…就…
假如…那么…
要是…就…
哪怕…也….即使…也..就是…也
要不是…
倘若…就 倘若明天下雨，我就不出門了
（8）條件復(fù)句——前一個(gè)分句提出一個(gè)條件，后一個(gè)分句說(shuō)明這個(gè)條件一旦實(shí)現(xiàn)所要產(chǎn)生的結(jié)果，分為充分、必要、充分必要等三種類型。
常用關(guān)聯(lián)詞：
只要….就….（充分條件）只要下雨，地就會(huì)濕。
只有….才….除非….才….除非….否則….（充分條件）只有多施肥，花朵才會(huì)長(zhǎng)好。
無(wú)論….都….不管….也….（充要條件）無(wú)論刮風(fēng)下雨，我都會(huì)按時(shí)上課。（9）轉(zhuǎn)折復(fù)句——后一分句的意思不是順著前一個(gè)分句的意思說(shuō)下去，而是作了一個(gè)轉(zhuǎn)折，說(shuō)出同前一分句相反、相對(duì)或部分相反的意思來(lái)。分句之間構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系。
常用關(guān)聯(lián)詞：
雖然…但是….盡管….但是…..盡管….也…
….竟然…..….卻….…..然而…..…..倒….…..可…..他年紀(jì)不大，本事可（倒）不小。雖然家很遠(yuǎn)，但是他還是來(lái)了。雖然家很遠(yuǎn)，他卻還是來(lái)了。5，課堂小結(jié)和布置作業(yè)
掌握好關(guān)聯(lián)詞必須要弄明白句子前后之間的關(guān)系，注意有些關(guān)聯(lián)詞在句中的位置，就能幫我們很好的完成客觀選擇題，當(dāng)然前提是你必須記住各種復(fù)句的常用關(guān)聯(lián)詞，所以今天的作業(yè)就是要求大家背會(huì)9種復(fù)句的常用關(guān)聯(lián)詞，并完成第一課的自測(cè)題和課后練習(xí)。
第三課
常用的句型和固定格式
一，教學(xué)對(duì)象：少數(shù)民族初中教師
二，教學(xué)目的：通過(guò)對(duì)句型和固定格式的學(xué)習(xí)，使學(xué)員能夠正確掌握常用句型和固定格式的用法，并能夠在客觀選擇題中熟練應(yīng)用。
三，教學(xué)要求：學(xué)生熟記常用句型和固定格式，分析句子前后的關(guān)系，提高學(xué)生句子的正確表達(dá)能力。
四，教學(xué)重點(diǎn)：常見(jiàn)句型 五，教學(xué)難點(diǎn)：固定格式 六，教學(xué)安排：2學(xué)時(shí)1課 七，教學(xué)內(nèi)容與步驟： 1，課前提問(wèn)
提問(wèn) 9種復(fù)句的常見(jiàn)關(guān)聯(lián)詞，一起做自測(cè)題和課后練習(xí)。
簡(jiǎn)單回顧上節(jié)課的主要內(nèi)容。
2，導(dǎo)出新課
同學(xué)們對(duì)上節(jié)課復(fù)句的主要類型和關(guān)聯(lián)詞都基本掌握，那么我們這節(jié)課我們開(kāi)始學(xué)習(xí)漢語(yǔ)句子的常用句型和固定格式。為以后的漢語(yǔ)寫作做好準(zhǔn)備。
3，常用句型
（1）存現(xiàn)句
存現(xiàn)句是表示人、事物存在或出現(xiàn)、消失的句子。
存現(xiàn)句的特點(diǎn)有三：
第一，主語(yǔ)常是處所詞或時(shí)間詞。
第二，存現(xiàn)句的謂語(yǔ)多是表示存在、產(chǎn)生、消失的動(dòng)詞，即不表示動(dòng)作，只表示動(dòng)作產(chǎn)生狀態(tài)的持續(xù)。
第三，存現(xiàn)句的賓語(yǔ)往往是動(dòng)作的出發(fā)者，因此有的存現(xiàn)句可以轉(zhuǎn)換為一般主謂句。
存現(xiàn)句的結(jié)構(gòu)式是：處所詞（時(shí)間詞）+動(dòng)詞+名詞。桌子上放著一本書。昨天下雨了。
（2）感嘆句
帶有濃厚感情的句子叫做感嘆句。常用來(lái)表示快樂(lè)、驚訝、悲哀、憤怒、恐懼等多種濃厚的感情。太感謝您啦！
新疆真是個(gè)好地方??！
（3）反問(wèn)句
反問(wèn)句就是用疑問(wèn)的句式,表達(dá)否定的觀點(diǎn)。反問(wèn)句表面看來(lái)是疑問(wèn)的形式，但實(shí)際上表達(dá)的是肯定的意思，答案就在問(wèn)句之中。反問(wèn)的形式比一般的陳述句語(yǔ)氣更強(qiáng)，更能引起人們的思考。
反問(wèn)句分為肯定反問(wèn)句和否定反問(wèn)句?？隙ǚ磫?wèn)句表示否定的意思，否定反問(wèn)句表示肯定的意思。
難道我會(huì)不知道嗎？（表示肯定知道）
難道我們能浪費(fèi)時(shí)間嗎？（表示絕不能浪費(fèi)時(shí)間）
（4）解釋，說(shuō)明
常用的說(shuō)明方法有：下定義，分類別，舉例子，作比較，列數(shù)字，打比方，作假設(shè)等。
綠色食品就是沒(méi)有被污染的食品（下定義）
漢語(yǔ)學(xué)習(xí)方法包括多聽(tīng)、多說(shuō)、多寫、多練。（分類別）之所以選他當(dāng)班長(zhǎng)，是因?yàn)樗瑢W(xué)們的關(guān)系都不錯(cuò)。（舉例子）
我們看太陽(yáng)，覺(jué)得它并不大，實(shí)際上它大得很，130萬(wàn)個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)。(作比較)太陽(yáng)離我們有一億五千萬(wàn)公里遠(yuǎn)，就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年。（列數(shù)字）
太陽(yáng)會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球。（打比方）
如果沒(méi)有太陽(yáng)，地球上將到處是黑暗，到處是寒冷，沒(méi)有風(fēng)霜雨露，沒(méi)有草木野獸，自然也不會(huì)有人。（作假設(shè)）（5）描寫
a,形容詞及重疊方式
外面的雨越下越大,仿佛要把整個(gè)世界給吞沒(méi)。
春天的顏色真是五彩繽紛，太陽(yáng)是紅燦燦的，天空是湛藍(lán)藍(lán)的，花蕊是粉嫩嫩的，花朵是嬌艷艷的。
b，狀態(tài)補(bǔ)語(yǔ)
狀態(tài)補(bǔ)語(yǔ)是指位于述語(yǔ)動(dòng)詞之后的,對(duì)動(dòng)詞或動(dòng)詞所聯(lián)系的動(dòng)元的狀態(tài)進(jìn)行描述的句法成分。其形式標(biāo)志是在動(dòng)詞和補(bǔ)語(yǔ)之間有一個(gè)結(jié)構(gòu)助詞“得”。
老人把茶杯舉得高高的。
聽(tīng)到這個(gè)消息，他高興的跳了起來(lái)。c，比喻和夸張
比喻是一種常用的修辭手法，用跟甲事物有相似之點(diǎn)的乙事物來(lái)描寫或說(shuō)明甲事物。
夸張指為了啟發(fā)聽(tīng)者或讀者的想象力和加強(qiáng)所說(shuō)的話的力量，用夸大的詞語(yǔ)來(lái)形容事物。
美麗的彩虹就像一座七彩的橋一樣高掛在雨后的天空。（比喻）
飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（夸張）d擬聲
是指模擬自然界聲響，需要人的主觀情感蘊(yùn)含在內(nèi)的，從而產(chǎn)生相類似并讓人認(rèn)同或感知的聲音的一種修辭手法。
風(fēng)吹樹(shù)葉嘩啦嘩啦的。他“啪”聲把電話掛掉了
快樂(lè)漢語(yǔ)第一冊(cè)第二課教案篇四
第二課 我也不太清楚
教學(xué)目的和要求：
1、訓(xùn)練留學(xué)生聽(tīng)數(shù)字以及推斷時(shí)間能力
2、訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力技能和交際能力，學(xué)會(huì)問(wèn)地點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：一聽(tīng)句子a判斷聽(tīng)到的句子和看到的句子的意思一致 b根據(jù)聽(tīng)的內(nèi)容選擇正確答案 二聽(tīng)對(duì)話，掌握詞匯并選詞填空 三聽(tīng)短文 并完成練習(xí)
課型：初級(jí)漢語(yǔ)聽(tīng)力課
教學(xué)方法：聽(tīng)說(shuō)法、提問(wèn)法、復(fù)述法、選擇法、聽(tīng)寫法
組織教學(xué)：發(fā)個(gè)每個(gè)學(xué)生四張卡片，分別寫有 a/b/c/d。做選擇題時(shí)，聽(tīng)后，所有學(xué)生都需舉牌亮出自己所選的答案。具體講練：（具體到每個(gè)小題，針對(duì)學(xué)生情況，可多放一遍或兩遍錄音。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)（2分鐘）教師點(diǎn)名，師生相互問(wèn)候。
二、檢查復(fù)習(xí)（10分鐘）
1、請(qǐng)學(xué)生讀第1 課第二部分和第三部分的詞匯，糾正錯(cuò)誤聲調(diào)讀音，個(gè)別讀，然后齊讀一遍。
2、請(qǐng)學(xué)生復(fù)述第5頁(yè)的第 2 題；聽(tīng)寫所填的詞語(yǔ)： 想 以上 安排 房租
三、講練新課（60分鐘）（下面我們來(lái)學(xué)習(xí)第 2課。）1．生詞（20分鐘）
領(lǐng)讀并結(jié)合實(shí)際例子講解，并讓留學(xué)生作適當(dāng)造句：
樓梯 左邊 電梯 右邊 鑰匙 大廳 隔壁 西餐 中餐 開(kāi)飯 敲 打攪 洗手間 洗衣房 托尼 真理子 商量 飯菜 歷史系 年級(jí) 學(xué)院 研究所
2放錄音并練習(xí)講解（40分鐘）
第一部分 聽(tīng)句子 a判斷是否與聽(tīng)到的句子意思相一致。b聽(tīng)后根據(jù)問(wèn)題選擇正確答案 方法過(guò)程：①連續(xù)放完 9 個(gè)小題的錄音，讓學(xué)生邊聽(tīng)錄音邊確定答案→ ②個(gè)別學(xué)生讀答案，不同意見(jiàn)的同學(xué)說(shuō)自己的答案→③教師邊說(shuō)句子，邊確認(rèn)正 確答案。第二題、聽(tīng)后跟讀。并指出錯(cuò)誤或者失誤發(fā)音
第二部分 聽(tīng)對(duì)話 a聽(tīng)第一遍，判斷正誤 b聽(tīng)第二遍，大聲跟讀句子c選詞填空方法過(guò)程：①分別放完兩段錄音，讓學(xué)生邊聽(tīng)錄音邊確定答案→ ②個(gè)別學(xué)生讀答案，不同意見(jiàn)的同學(xué)說(shuō)自己的答案→③教師根據(jù)對(duì)話內(nèi)容，邊確認(rèn)正確答案。第二題、聽(tīng)后跟讀。并指出錯(cuò)誤或者失誤發(fā)音
第三部分 聽(tīng)短文 a聽(tīng)第一段短文，聽(tīng)后根據(jù)短文內(nèi)容回答問(wèn)題b第二遍聽(tīng)第一段短文，根據(jù)短文內(nèi)容填空c第二段短文，聽(tīng)錄音，聽(tīng)后根據(jù)短文內(nèi)容回答問(wèn)題d聽(tīng)第二遍，根據(jù)短文內(nèi)容判斷正誤。方法過(guò)程：①分別放完兩段錄音，讓學(xué)生邊聽(tīng)錄音邊確定答案→ ②個(gè)別學(xué)生讀答案，不同意見(jiàn)的同學(xué)說(shuō)自己的答案→③教師根據(jù)對(duì)話內(nèi)容，邊確認(rèn)正確答案。第二題、聽(tīng)后跟讀。并指出錯(cuò)誤或者失誤發(fā)音
四、本課小結(jié)（5分鐘）1.本課不僅僅局限于聽(tīng)，也讓學(xué)生跟讀、復(fù)述、默寫，以聽(tīng)為主，聽(tīng)說(shuō)讀寫相結(jié)合，全面提高學(xué)生的漢語(yǔ)能力。由于是小班教學(xué)，發(fā)給學(xué)生每人四個(gè)選項(xiàng)、個(gè)別題目采取舉牌 亮答案的形式。2.小結(jié)本課重點(diǎn)詞語(yǔ)、本課內(nèi)容
五、布置作業(yè)及預(yù)習(xí)任務(wù) 1.下去多聽(tīng)?zhēng)妆閏d，熟悉今天所學(xué)內(nèi)容 2.預(yù)習(xí)第三課
快樂(lè)漢語(yǔ)第一冊(cè)第二課教案篇五
新實(shí)用漢語(yǔ)課本第二課教案
制作人：柴俊星、辛慧 海南師范大學(xué) 國(guó)際文化交流學(xué)院
一.教學(xué)類型：
新實(shí)用漢語(yǔ)課本（英語(yǔ)版），出版于北京語(yǔ)言大學(xué)出版社
二.教學(xué)對(duì)象：
零起點(diǎn)的漢語(yǔ)初學(xué)者
三.教學(xué)時(shí)間： 四.教學(xué)地點(diǎn)： 五.教學(xué)目的：
1． 語(yǔ)音
（1）聲母：d、t、g、k、f
（2）復(fù)韻母：ei、ou、an、ang、eng、iao、iou（iu）
（3）輕聲：?jiǎn)?、呢、?/p>
（4）拼寫規(guī)則：iou—iu
2． 語(yǔ)法
（1）初步接觸形容詞謂語(yǔ)句，知道“都”、“很”、“不”的意思及位置
（2）初步掌握用“嗎”的是非問(wèn)句如何提問(wèn)，如何回答
3． 交際
（1）初步學(xué)會(huì)如何問(wèn)候別人
（2）初步學(xué)會(huì)如何詢問(wèn)和表達(dá)“需要”
六.教學(xué)方法：
1、圖片展示
2、借助多媒體教學(xué)工具
3、使用中介語(yǔ)
4、用例句展示
七.教學(xué)內(nèi)容：
課題：《你忙嗎？》
八.教學(xué)難點(diǎn)：
聲韻母發(fā)音要領(lǐng)；漢語(yǔ)聲調(diào)；形容詞謂語(yǔ)句；“嗎”的是非問(wèn)句。
九.教學(xué)步驟：(一)、導(dǎo)入。(二)、課文。(三)、課文生詞：
（四）、語(yǔ)音講解：
（1）聲母：d、t、g、k、f
（2）復(fù)韻母：ei、ou、an、ang、eng、iao、iou（iu）
（3）輕聲：?jiǎn)帷⒛?、?/p>
（4）拼寫規(guī)則：iou—iu
在生詞部分可用英語(yǔ)、中介語(yǔ)、圖片、ppt展示來(lái)講解。
（五）、語(yǔ)法講解
（1）初步接觸形容詞謂語(yǔ)句，知道“都”、“很”、“不”的意思及位置
（2）初步掌握用“嗎”的是非問(wèn)句如何提問(wèn)，如何回答
（六）、會(huì)話練習(xí)
（1）初步學(xué)會(huì)如何問(wèn)候別人
（2）初步學(xué)會(huì)如何詢問(wèn)和表達(dá)“需要”
（七）、課后練習(xí)。
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