在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
治班理念8字篇一
治班理念
世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)，他是天下最小的主任，但卻是責(zé)任最大的主任。帶著這份責(zé)任，也感受一份神圣，我走進(jìn)了這個(gè)累并幸福著的行列。擔(dān)任班主任十年以來(lái)，隨著不斷的學(xué)習(xí)、積累、反思，有了一些粗淺的認(rèn)識(shí)，借以?huà)伌u引玉，以期指正。
高中階段是人生新的起點(diǎn)，處在這一階段的學(xué)生心理變化激烈、動(dòng)蕩。他們思維活躍，社會(huì)認(rèn)識(shí)敏感但較膚淺，情感豐富而不穩(wěn)定。在小學(xué)和初中階段，由于家長(zhǎng)的過(guò)度保護(hù)，學(xué)校、老師的過(guò)度關(guān)照，潛伏著心理脆弱，承受能力差適應(yīng)性差等心理危機(jī)。這是現(xiàn)階段高中生的共性。具體到我的班級(jí)，是地道的“90后”，情況也更復(fù)雜一些。在組建班級(jí)之初，我用一周至兩周時(shí)間進(jìn)行信息搜集和分析。通過(guò)書(shū)面資料了解，通過(guò)觀察談話(huà)，進(jìn)行信息匯總。這些信息包括：學(xué)生構(gòu)成，家庭狀況，愛(ài)好特長(zhǎng)，出生年月日，學(xué)習(xí)狀況，科任教師授課情況等。通過(guò)班情分析，制定相應(yīng)的措施，為班集體建設(shè)提供信息基礎(chǔ)。我班情況是：總數(shù)39人，男生占絕大多數(shù)，為34人，且14人為走讀生，本地生源占半數(shù)，來(lái)自不同學(xué)校。大多數(shù)家庭在農(nóng)村，獨(dú)生子女約一半，個(gè)性很強(qiáng)，有上進(jìn)心。中考成績(jī)總體水平低，且參差不齊，最高483分，最低277分，350分左右占多數(shù)，基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法都存在問(wèn)題。這些學(xué)生中考失利，但又想繼續(xù)圓自己的大學(xué)夢(mèng)。由于是高考班，所以必須抓好起步階段的養(yǎng)成教育，為三年后的高考打基礎(chǔ)。因此，我采取從“心”入手，用“行”規(guī)范，推行自主管理，打造集體優(yōu)勢(shì)，抓班風(fēng)促學(xué)風(fēng)的策略來(lái)管理班級(jí)，已初見(jiàn)成效。具體做法是：
一、引導(dǎo)向心力
班級(jí)組建之初，學(xué)生有所期待，但又比較模糊。此時(shí)，班主任充分發(fā)揮自己的人格魅力，先聲奪人，獲得學(xué)生的認(rèn)可。我的做法是，入學(xué)第一課，靜坐30分鐘，明確要求坐姿，規(guī)定思考內(nèi)容，并及時(shí)提醒。30分鐘后學(xué)習(xí)校規(guī)校紀(jì)，一日常規(guī)，并進(jìn)行人生理想教育。讓學(xué)生知道不管將來(lái)考大學(xué)與否，最終都要進(jìn)入社會(huì)，參加工作，都需要出色的學(xué)習(xí)和做事能力，需要一個(gè)人的綜合素質(zhì)。結(jié)合自身經(jīng)歷，奮斗故事及社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，尤其是打工經(jīng)歷和當(dāng)前形勢(shì)分析，給學(xué)生很大觸動(dòng)，有所反應(yīng)。再靜坐30分鐘，思考自己的理想和目標(biāo)。此時(shí)，臨時(shí)指定一批（4—5人）負(fù)責(zé)衛(wèi)生和遲到記錄、作業(yè)收發(fā)等工作，并及時(shí)培訓(xùn)，提出明確要求，并指導(dǎo)方法。學(xué)生帶著一種自豪高和實(shí)習(xí)意識(shí)去對(duì)待臨時(shí)工作，會(huì)做得很好。以后逐步開(kāi)發(fā)崗位，安排負(fù)責(zé)人選，并相應(yīng)培訓(xùn)。用一個(gè)月左右的時(shí)間，把班內(nèi)常規(guī)管理事務(wù)責(zé)任到人，并分批座談，及時(shí)解決出現(xiàn)的問(wèn)題。根據(jù)具體情況，制定班規(guī)，并嚴(yán)格執(zhí)行。這種做法能夠避免因臨時(shí)班干部使用不當(dāng)造成的失誤，同時(shí)也能最大限度的觀察和培養(yǎng)人才，為下一步選拔班干部打基礎(chǔ)班主任注意言傳更注重身教。下面是我的作息時(shí)間表：早5：50起床，6：00跑操，6：15體委點(diǎn)名，提要求，做操。6：50下操，接孩子吃飯，送孩子上學(xué)。7;20上晨讀，點(diǎn)名，走讀生個(gè)別談話(huà)。7：45晨會(huì)，總結(jié)，布置一天工作。7：55準(zhǔn)備上課。中午放學(xué)三分鐘小結(jié)。13：40到校，觀察班內(nèi)情況。17：30下午放學(xué)，18：40---21:30晚自習(xí),自習(xí)五分鐘小結(jié)。22;20到家休息。這是一份大眾化的班主任作息時(shí)間，每天如此，還不包括周六日補(bǔ)課，值班，臨時(shí)任務(wù)等情況。這些學(xué)生看得比誰(shuí)都清楚，有時(shí)他們就會(huì)問(wèn)：“老師，天天這樣您不累嗎？”我一笑置之：“只要你們做好了，學(xué)好了我就不累，還會(huì)很快樂(lè)。”其實(shí)，人不是鐵打的，誰(shuí)都會(huì)累?？墒牵?dāng)看到學(xué)生在向自己預(yù)期的方向變化時(shí)，這種感覺(jué)就被幸福和自豪沖淡了。真的，班主任真的很容易滿(mǎn)足，幸福也會(huì)如此簡(jiǎn)單。如此，學(xué)生自然會(huì)受到感染和無(wú)形的約束，班主任在班級(jí)中的精神內(nèi)核確定了，班級(jí)也就有了向心力，為下階段工作的開(kāi)展鋪平了道路。
二、培養(yǎng)感召力
班干部的培養(yǎng)和使用在班集體建設(shè)中非常關(guān)鍵，也是推行自主管理的基礎(chǔ)，所以必須慎重，切不可為求表面的熱鬧，而輕易民主選舉、輪換。這個(gè)過(guò)程可分為四個(gè)階段：指定、過(guò)渡、選舉、穩(wěn)定。在此過(guò)程中，必須注重培養(yǎng)工作能力，指導(dǎo)工作方法，樹(shù)立班委威信，形成集體感召力。對(duì)班干部，給壓力、給動(dòng)力、給方法、給關(guān)愛(ài)。班干部的培養(yǎng)是最重要的一環(huán)，應(yīng)該讓他們感到當(dāng)班干部不僅是在做貢獻(xiàn)，而且是在鍛煉能力，為將來(lái)工作做準(zhǔn)備。消除“為大家做事吃虧”的思想，讓他們有成就感和自豪感。如在工作中，有難題，先班委開(kāi)會(huì)，負(fù)責(zé)的班干部說(shuō)方案，大家提建議，通過(guò)后實(shí)行。這樣，既能避免一些失誤，又能培養(yǎng)工作能力和民主作風(fēng)，重要的是，班委的集體帶動(dòng)作用巨大，做事步調(diào)一致，本身就是一種對(duì)全班的教育和影響，為進(jìn)一步增強(qiáng)凝聚力打下良好基礎(chǔ)。班干部出現(xiàn)失誤，班主任要主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，并幫助分析原因，進(jìn)行補(bǔ)救和改進(jìn)。對(duì)于班干部因工作受到誤解和委屈，班主任要及時(shí)引導(dǎo)集體輿論，并帶領(lǐng)全班對(duì)他的工作表示感謝，是他拋開(kāi)思想包袱，更加努力認(rèn)真的工作。隨著班干部的成長(zhǎng)，班主任逐步從日常管理中退出，由班干部分工負(fù)責(zé)，班級(jí)管理進(jìn)入正軌。此時(shí)班主任“形”退“神”不退，要始終密切觀察班內(nèi)情況，并及時(shí)召集班干部開(kāi)會(huì)，研究解決存在問(wèn)題。
三、強(qiáng)化凝聚力
一個(gè)集體的凝聚力，來(lái)自?xún)?nèi)部成員的強(qiáng)烈歸屬感與自豪感。而凝聚力一旦形成，其力量十分強(qiáng)大，但也需要不斷強(qiáng)化，使其穩(wěn)定而持久，形成班級(jí)前進(jìn)的強(qiáng)大動(dòng)力。
要做到這一點(diǎn)，需從以下幾方面入手：
首先，應(yīng)有一個(gè)響亮的有感召力的口號(hào)。我為本班制定了班訓(xùn)：“胸懷自信，塑造堅(jiān)強(qiáng)；挑戰(zhàn)自我，共鑄輝煌”。這個(gè)班訓(xùn)是我從開(kāi)始當(dāng)班主任就制定的，十年來(lái)幾乎成了我所帶學(xué)生的標(biāo)志。向?qū)W生解釋班訓(xùn)的由來(lái)，源于我的高中生活經(jīng)歷。讓他們感到遇到我是幸運(yùn)，能夠做我的學(xué)生是榮幸，并且以成為我的學(xué)生而自豪。班訓(xùn)逢會(huì)必誦，不斷震撼學(xué)生，形成強(qiáng)烈的集體認(rèn)同與自豪。
其次，開(kāi)好每一次班會(huì)。班會(huì)程序首尾都是誦班訓(xùn)，并且中間安排一個(gè)環(huán)節(jié)“令我感動(dòng)的——”，用學(xué)生中的正面事例來(lái)引導(dǎo)集體輿論，強(qiáng)化學(xué)生的集體意識(shí)，團(tuán)結(jié)精神，號(hào)召更多的學(xué)生為集體做貢獻(xiàn)。此處要更多關(guān)注那些背后的細(xì)節(jié)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用積極的、向上的眼光看事情，思考問(wèn)題，最大限度消減社會(huì)不良現(xiàn)象對(duì)他們的浸染。
再次，通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)，轉(zhuǎn)化消極因素，增強(qiáng)凝聚力。如設(shè)立集體生日，全班慶祝；對(duì)犯錯(cuò)誤的同學(xué)，寫(xiě)幫助信；病愈的同學(xué)，集體歡迎回班，并擊掌祝福??通過(guò)此類(lèi)活動(dòng)，感動(dòng)本人，也教育那些集體觀念淡薄，過(guò)度敏感的同學(xué)，從而達(dá)到凝聚人心的效果。
最后，不斷進(jìn)行精神補(bǔ)鈣，行動(dòng)加油，樹(shù)立班級(jí)集體形象，提升學(xué)生的精神層次。我要求學(xué)生只要走出教室，就必須記住，你的一言一行都代表班級(jí)形象，只許爭(zhēng)光，不準(zhǔn)抹黑。還是軍訓(xùn)結(jié)束時(shí)，由于表現(xiàn)突出，被評(píng)為先進(jìn)班集體。學(xué)生要求跟我照集體合影，我說(shuō)：“三年后你們才有機(jī)會(huì)，如果上不完高中，你們沒(méi)資格跟我合影?！睂W(xué)生很受震動(dòng)，也明白了我的用心。在集會(huì)，升旗、做操時(shí)，我班總是做得最好，而且不管別人怎么說(shuō)怎們亂，都能以背后的集體為榮，成為全校的一道風(fēng)景，這本身就是一種凝聚力。
四、發(fā)揮戰(zhàn)斗力
如果說(shuō)教育是長(zhǎng)跑，那么以上所做的僅是起跑與調(diào)整，加速和沖刺更需要班主任的引導(dǎo)和帶動(dòng)。日常管理中，需要自主和科學(xué)雙輪驅(qū)動(dòng)進(jìn)行管理。由于班內(nèi)已經(jīng)細(xì)化了分工，所以班干部的日常管理比較有序。創(chuàng)設(shè)的良好環(huán)境是為了同學(xué)更好的學(xué)習(xí)，所以，根據(jù)重點(diǎn)抓學(xué)習(xí)，根據(jù)需要開(kāi)發(fā)新的崗位，再確定負(fù)責(zé)人，把學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)做細(xì)做實(shí)成為工作重心。因此，同樣需要深入內(nèi)心給壓力，外在行為來(lái)規(guī)范。此時(shí)，提出班級(jí)奮斗目標(biāo)，學(xué)生提出個(gè)人奮斗目標(biāo)，分學(xué)期、月、周目標(biāo)，由每日自查，每周小組檢查，課代表和班干部抽查，督促其按時(shí)完成，并按班規(guī)違紀(jì)進(jìn)行處理。定期組織學(xué)習(xí)方法探索和交流，并按學(xué)號(hào)輪流負(fù)責(zé)辦好學(xué)習(xí)手抄報(bào)，介紹學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)心得。做好期中、期末考試分析，進(jìn)行反思與總結(jié)，張掛在教室后方。學(xué)習(xí)是重點(diǎn)，但不是全部，學(xué)生需要全面發(fā)展。因此，要充分發(fā)揮不同個(gè)性、興趣各異的學(xué)生的特長(zhǎng)，給他們提供成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，施展才華的舞臺(tái)，讓他們有成就感，有集體的幸福感。如愛(ài)上網(wǎng)的同學(xué)，負(fù)責(zé)建立和維護(hù)班級(jí)網(wǎng)站，營(yíng)造精神家園；愛(ài)跳舞的負(fù)責(zé)組織健美操比賽，爭(zhēng)取比賽成績(jī)；愛(ài)唱的負(fù)責(zé)合唱排練及指揮，甚至照像，課本劇編演等，有活動(dòng)就會(huì)有崗位出現(xiàn)，就會(huì)鍛煉一批新人。積極參加學(xué)校組織的活動(dòng)，爭(zhēng)取好成績(jī)，用有形的榮譽(yù)來(lái)激勵(lì)士氣，凝聚人心。教室專(zhuān)門(mén)留有榮譽(yù)墻，用來(lái)張貼個(gè)人及集體榮譽(yù)，激勵(lì)同學(xué)不斷進(jìn)步，不斷超越。
此外，對(duì)于突發(fā)事件和問(wèn)題學(xué)生，是誰(shuí)也繞不開(kāi)的結(jié)。突發(fā)事件的應(yīng)急處理，首先平息事態(tài)，然后積極想對(duì)策，進(jìn)行機(jī)會(huì)轉(zhuǎn)化。如入學(xué)后兩個(gè)月，班內(nèi)出現(xiàn)一起打架事件，雖然不嚴(yán)重，但是我決定借機(jī)發(fā)揮。于是在比較平靜穩(wěn)妥地教育學(xué)生本人的同時(shí)，召開(kāi)臨時(shí)班會(huì)，大張旗鼓的開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，并把這一天定為“班恥日”。在班級(jí)日?qǐng)?bào)中，連續(xù)一周進(jìn)行評(píng)論，使學(xué)生受到極大震動(dòng)，收到良好效果。對(duì)于問(wèn)題學(xué)生，要掌握好尺度，把握“一分為二”“對(duì)事不對(duì)人”的原則，從內(nèi)心深處做工作，而且不要期望過(guò)高，循序漸進(jìn)。在過(guò)程中，可以不斷向網(wǎng)絡(luò)求救，學(xué)習(xí)成功經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行轉(zhuǎn)化。只要投入真誠(chéng)，輔以耐心，“不信東風(fēng)喚不回”，一定會(huì)有意想不到的回報(bào)。當(dāng)然，班級(jí)管理離不開(kāi)外部環(huán)境，所以也不能孤立進(jìn)行，要充分發(fā)揮各種資源的力量，形成教育合力。如協(xié)調(diào)學(xué)校同事關(guān)系，科室關(guān)系；開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)，加強(qiáng)溝通交流；利用網(wǎng)絡(luò)資源，社區(qū)資源，甚至個(gè)人關(guān)系網(wǎng)，形成合力，共育桃李。
以上是我的一些做法和設(shè)想，有待進(jìn)一步完善，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們批評(píng)指正。謝謝！
治班理念8字篇二
班主任治班理念
轉(zhuǎn)眼間，在班主任這塊兒園地里已經(jīng)辛勤地耕耘了十幾年。十幾年的班主任生涯，讓我從一個(gè)不懂管理藝術(shù)，只會(huì)“罰”字當(dāng)頭的班主任，逐漸地成長(zhǎng)為一個(gè)有著豐富的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，能夠最大限度地調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性，并深受學(xué)生喜愛(ài)的班主任。
回顧十幾年的班主任工作，我所帶的班級(jí)跟別的班級(jí)的學(xué)生有很大的不同。我的學(xué)生大膽、自信、樂(lè)于參加各項(xiàng)活動(dòng)，并能夠在活動(dòng)中取得優(yōu)異成績(jī)。特別值得一提的是我的學(xué)生的文章寫(xiě)得很精彩！經(jīng)常在雜志、報(bào)刊上發(fā)表。其實(shí)很多時(shí)候，我所帶的班級(jí)時(shí)間并不長(zhǎng)，最長(zhǎng)的兩年，很多時(shí)候都是只有一年。雖然時(shí)間短暫，但我所帶出來(lái)的學(xué)生所呈現(xiàn)出來(lái)的成績(jī)是令人欣喜的。
要想管理好一個(gè)班，班主任的治班理念很重要。細(xì)細(xì)想來(lái)，我覺(jué)得我之所以能夠讓學(xué)生在短短二年或者說(shuō)一年的時(shí)間里面能夠有如此巨大的變化，是跟我的治班理念有很大的關(guān)系。
一、善于反思。
反思可以我們自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并且追根溯源尋找解決問(wèn)題的最有效的措施。因?yàn)槭亲约旱姆此?，所以?wèn)題的解決也是最高效的。遇到問(wèn)題我不僅自己善于反思，還逐漸地培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)反思的習(xí)慣。
比如：初當(dāng)班主任，“罰”字當(dāng)頭。我只是以我的“罰”來(lái)使學(xué)生聞我色變，以我的“罰”來(lái)讓學(xué)生被迫完成作業(yè)，以我的“罰”來(lái)使學(xué)生遵守紀(jì)律。在我的高壓政策下，盡管，我們班的成績(jī)很優(yōu)異，我們班的各項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展的都很好，但，我除了感覺(jué)累之外，豪無(wú)一點(diǎn)兒快樂(lè)可言，毫無(wú)一點(diǎn)兒開(kāi)心之感。毫無(wú)成就感。根本體驗(yàn)不到書(shū)上所寫(xiě)的，別人做班主任的幸福快樂(lè)。
在班主任工作實(shí)踐中，我開(kāi)始反思。隨著歲月的流逝。我越來(lái)越發(fā)現(xiàn)，“罰”并不是萬(wàn)能的?！傲P”不能服眾，“罰”不能使學(xué)生真正地意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，“罰”還會(huì)使學(xué)生不停地犯同一個(gè)錯(cuò)，同一類(lèi)錯(cuò)?！傲P”的威力并不大，成效不高。我還發(fā)現(xiàn)“罰”不僅解決不了根本的問(wèn)題，“罰”還使師生之間感情淡薄，沒(méi)有心靈地溝通。
我開(kāi)始反思我的行為。怎樣才能夠讓學(xué)生即意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，還能夠自覺(jué)改正？怎樣才能夠讓學(xué)生對(duì)你敞開(kāi)心胸，暢所欲言？怎樣才能夠讓學(xué)生主動(dòng)自覺(jué)地學(xué)習(xí)？怎樣才能夠讓學(xué)生自己意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，而不是被動(dòng)地學(xué)習(xí)呢？怎樣才能夠讓學(xué)生愉快地完成作業(yè)？
為了尋求更好的解決問(wèn)題的方法。我一方面虛心地向其他的有經(jīng)驗(yàn)的老師們學(xué)習(xí)；一方面開(kāi)始閱讀書(shū)籍，從書(shū)中找答案。我閱讀了大量的跟班主任有關(guān)的雜志-----《班主任之友》。看名師的關(guān)于班主任的文章。比如魏書(shū)生的、于永正的、李鎮(zhèn)西的??我也積極參加班主任的培訓(xùn)。聆聽(tīng)了專(zhuān)家的講座、報(bào)告。讓我受益匪淺，讓我的思想發(fā)生了巨大的變化，讓我對(duì)班主任的認(rèn)識(shí)有了很大的轉(zhuǎn)變。
我知道班主任，是一個(gè)班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，是一個(gè)班級(jí)的核心，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把一個(gè)班交給你，寄予了很大希望，家長(zhǎng)把孩子教給你，對(duì)你充滿(mǎn)了信心，想讓你把他們的孩子教育好，使他們?nèi)姘l(fā)展。因此，做為班主任，肩上擔(dān)子很重，做為班主任，多了一份責(zé)任，一份信任。班級(jí)管理，是一個(gè)班主任的本職工作，管理得好，班上同學(xué)心齊勁足，活動(dòng)積極，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，學(xué)生健康全面發(fā)展，管得不好，或方法不當(dāng)，學(xué)生、家長(zhǎng)上告；班風(fēng)不正，學(xué)習(xí)疲軟，班組活動(dòng)開(kāi)展不下去，學(xué)生的成長(zhǎng)受到影響，因此，班級(jí)管理需要有一定的方法，采取一定的措施，才能把班管理好，把學(xué)生組織好，調(diào)動(dòng)同學(xué)積極性，發(fā)揮每個(gè)同學(xué)潛在的動(dòng)力。
我學(xué)會(huì)了換位思考，我積極探索，大膽改革，建立了平等、信任、和諧、民主的師生關(guān)系，處處以身作則，堅(jiān)持德育為首，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德，開(kāi)展豐富多彩的中隊(duì)活動(dòng)，精心組織主題隊(duì)會(huì)，讓學(xué)生在活動(dòng)中有體驗(yàn)、有收獲，撰寫(xiě)鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，面向全體學(xué)生，成功運(yùn)用賞識(shí)教育，用愛(ài)心、細(xì)心、耐心澆灌出茁壯成長(zhǎng)的幼苗，班級(jí)朝氣蓬勃。
通過(guò)反思，我更認(rèn)識(shí)到，工作中有成功，有失敗，學(xué)生是有思想、有自尊、有主見(jiàn)的人，教育過(guò)程中總會(huì)出現(xiàn)反復(fù)現(xiàn)象，這就需要堅(jiān)持不懈地講，說(shuō)。
在反思中，我開(kāi)始成長(zhǎng)
通過(guò)反思，我學(xué)會(huì)了深入思考問(wèn)題，學(xué)會(huì)了尋根溯源。尋求到了很好的解決問(wèn)題的方法。面對(duì)班上所謂的“差生”，經(jīng)過(guò)深入地研究，我發(fā)現(xiàn)了這些“差生”差的原因，我寫(xiě)下了《面對(duì)“差生”我們要學(xué)會(huì)等待》；當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我沒(méi)有大聲呵斥或者嚴(yán)厲批評(píng)，我只是讀了一篇有針對(duì)性的文章，讓學(xué)生自己從文章中感悟到自己的錯(cuò)誤，認(rèn)識(shí)到怎么做才是對(duì)的。結(jié)果學(xué)生聽(tīng)后，紛紛意識(shí)到自己的不足，效果事半功倍。這讓我意識(shí)到優(yōu)秀文章的魅力是很大的。于是，寫(xiě)下了《巧妙運(yùn)用優(yōu)秀文章一文》；當(dāng)我發(fā)現(xiàn)同學(xué)間總是為了一些雞毛蒜皮的小事斤斤計(jì)較甚至大大出手的時(shí)候，經(jīng)過(guò)研究反思，我找到了合適的解決問(wèn)題的方法，于是我寫(xiě)下了《解決學(xué)生糾紛的有效措施》一文，當(dāng)我想知道學(xué)生喜歡什么樣的老師，我是學(xué)生喜歡的老師嗎？我做了一個(gè)調(diào)查，讓學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)自己最喜歡的老師，我發(fā)現(xiàn)，我是一部分學(xué)生喜歡的老師，我很欣慰，我寫(xiě)下了《我是學(xué)生最喜歡的老師嗎？》一文，以督促我再接再厲，做學(xué)生喜歡的老師；當(dāng)我發(fā)現(xiàn)班上有同學(xué)撒謊的時(shí)候，我做了關(guān)于撒謊的調(diào)查問(wèn)卷，并寫(xiě)下了《撒謊》一文；當(dāng)我發(fā)現(xiàn)班上有同學(xué)不交作業(yè)的時(shí)候，我進(jìn)行研究、分析、反思，寫(xiě)下了《學(xué)生不能交作業(yè)的原因分析及糾正措施》一文，詳細(xì)分析了學(xué)生不能交作業(yè)的原因以及幫助學(xué)生按時(shí)交作業(yè)的正確方法??在反思中進(jìn)步，反思促我發(fā)展。我開(kāi)始成長(zhǎng)。我體會(huì)到了當(dāng)班主任的快樂(lè)，感受到了當(dāng)班主任的幸福。
同樣，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，我會(huì)讓學(xué)生針對(duì)自己所出現(xiàn)的問(wèn)題寫(xiě)出自己的反思。通過(guò)反思，學(xué)生能夠清楚地意識(shí)到自己的問(wèn)題所在，并且能夠及時(shí)地改正自己的不足。為此，我把學(xué)生們所寫(xiě)的反思整理出來(lái)匯總在一起，題目為《讓學(xué)生在反思中進(jìn)步》。
二、善于賞識(shí)學(xué)生，信任肯定每位學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)每位同學(xué)的積極性，力爭(zhēng)做到人盡其才。
賞識(shí)的魅力的是無(wú)窮的。我們?nèi)魏稳硕枷Ｍ玫絼e人的贊美和肯定。我曾專(zhuān)門(mén)寫(xiě)了一篇文章來(lái)談賞識(shí)的魅力，來(lái)談我在工作中對(duì)學(xué)生運(yùn)用賞識(shí)所取得的效果。
記得，我在一本書(shū)上看到過(guò)這樣的一句話(huà)：“每個(gè)人都有別人不能比的優(yōu)點(diǎn)”這句話(huà)對(duì)我印象非常的深刻。靜下心來(lái)仔細(xì)想想，是呀，人無(wú)完人，再優(yōu)秀的人也不是十全十美的，再惡劣的人，也有其值得稱(chēng)贊的一面。如果每個(gè)人都能夠把自己最出色的一面展示出來(lái)，把自己應(yīng)有的才能發(fā)揮出來(lái)，我相信，那世界上，不知道將要多出多少優(yōu)秀的人才。人能盡其才則百事興呀。作為一名班主任，肯定學(xué)生、信任學(xué)生、賞識(shí)學(xué)生，學(xué)生就會(huì)讓我們看到奇跡。在我的班主任工作中，我大用賞識(shí)功，大力開(kāi)發(fā)班級(jí)人力資源，充分調(diào)動(dòng)每位學(xué)生的積極性。力爭(zhēng)人盡其才。
具體做法：
新的起點(diǎn)、新的開(kāi)始、新的努力、新的收獲
俗話(huà)說(shuō)：明天從零開(kāi)始。是呀，不論成功也好，失敗也好，都會(huì)成為過(guò)眼云煙。我們所需要做的是把握現(xiàn)在，珍惜新的一天。每次接到一個(gè)新的班級(jí)，在給同學(xué)們的第一次見(jiàn)面會(huì)上我都會(huì)說(shuō)這樣的話(huà)：“你們以前表現(xiàn)怎么樣，我沒(méi)有問(wèn)過(guò)你們的前任老師，我也不想知道，優(yōu)秀也好、差勁也罷，那只是代表過(guò)去，已經(jīng)成為歷史。今天，我們將開(kāi)始新的一個(gè)學(xué)期，新的老師，新的班級(jí)，新的一天。你們每個(gè)同學(xué)在老師面前也都是白紙一張。希望每個(gè)同學(xué)通過(guò)自己的努力來(lái)為自己的這張白紙?jiān)鎏砉獠省！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)到這樣的話(huà)會(huì)有不同的反應(yīng)：一些優(yōu)秀的學(xué)生可能會(huì)稍有失落。沒(méi)有了以往的優(yōu)越感了，和所有同學(xué)一個(gè)水平線(xiàn)了。但，這會(huì)激發(fā)優(yōu)秀生不服輸?shù)谋拘允顾麄兏浞值卣故咀约旱膬?yōu)秀，以便讓新的老師看到；而表現(xiàn)差的同學(xué)會(huì)很高興。自己以前種種不好的行為老師不知道，完全可以把自己以前的壞習(xí)慣收起來(lái)，這樣，只要自己用心，努力，自己出色的表現(xiàn)肯定會(huì)引起新老師的關(guān)注。所以，他們會(huì)重新樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心。調(diào)動(dòng)起所有的熱情和積極性。畢竟，人都是希望能夠得到別人的贊揚(yáng)和喝彩，從別人的喝彩聲中獲得自信，獲得信心，以便更大的進(jìn)步，都想把自己最好的一面展示給別人的。更何況是孩子們呢？他們表現(xiàn)的欲望會(huì)更強(qiáng)烈些。創(chuàng)設(shè)環(huán)境，營(yíng)造氛圍。
良好的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠誘發(fā)我們學(xué)習(xí)的激情和熱情。每接一個(gè)新的班級(jí)，我特別注意班級(jí)文化的建設(shè)。我會(huì)帶領(lǐng)同學(xué)們自己動(dòng)手創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)美的環(huán)境，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)溫馨的學(xué)習(xí)氛圍。首先，教室的門(mén)上，貼著三條標(biāo)語(yǔ)：今天你練字了嗎？今天你發(fā)言了嗎？今天你看書(shū)了嗎？時(shí)刻提醒同學(xué)們一日三問(wèn)，養(yǎng)成好習(xí)慣。門(mén)的后面貼著各種好書(shū)的名字，學(xué)生可以自由選擇自己喜歡的書(shū)籍，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)。一進(jìn)教室門(mén)，首先映入眼簾的一幅立志的條幅。教室前面的黑板的右面是每日格言，每天抄寫(xiě)一條格言或關(guān)于珍惜時(shí)間的，或關(guān)于自律的，或關(guān)于自信的等等。潛移默化的熏陶學(xué)生，感染學(xué)生，使其能夠用格言來(lái)要求自己、鼓勵(lì)自己。左邊是每日一詩(shī)和每日五詞。幫助學(xué)生積累詞匯，擴(kuò)大視野。前面的墻壁上，是一個(gè)光榮榜。我努力，我進(jìn)取，我最棒。告訴同學(xué)們只有通過(guò)努力，才能為自己贏得進(jìn)入光榮榜的機(jī)會(huì)。有許多同學(xué)，經(jīng)過(guò)自己的努力已經(jīng)進(jìn)入到了光榮榜上。他們?yōu)槿嗤瑢W(xué)樹(shù)立了榜樣。教室后邊的黑板報(bào)，是學(xué)生自己動(dòng)手辦的，這是學(xué)生鍛煉自己能力，展示自己設(shè)計(jì)、繪畫(huà)、書(shū)寫(xiě)能力的一個(gè)平臺(tái)。在老師的指點(diǎn)下，學(xué)生創(chuàng)辦出了精彩的辦報(bào)。后面墻壁的右面，是好書(shū)推薦。鼓勵(lì)學(xué)生把自己看到的好書(shū)推薦給大家。做到資源共享。教室四周的墻壁上貼著名言警句，抬眼就可看到這些格言。這些格言無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著同學(xué)們。教室的地面，我要求任何時(shí)候都是干凈的，桌子上貼著股利自己的話(huà)語(yǔ)??總之，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能夠擁有學(xué)習(xí)的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。畢竟是孩子們自己動(dòng)手布置得，他們當(dāng)然會(huì)喜歡，樂(lè)在其中了。
紀(jì)律嚴(yán)明，對(duì)待學(xué)生人人平等，身為老師以身作則。
無(wú)規(guī)矩不成方圓，紀(jì)律是一切成功的保證。所以，嚴(yán)明的紀(jì)律是班級(jí)健康成長(zhǎng)的有力保障。每接一個(gè)新班，我都要先告訴學(xué)生紀(jì)律的重要性，然后明確班級(jí)的紀(jì)律。紀(jì)律面前人人平等。如果違反了紀(jì)律，首先要寫(xiě)出來(lái)情況說(shuō)明，然后自己對(duì)自己做一個(gè)懲罰。這個(gè)懲罰必須跟自己的實(shí)際能力相符合。當(dāng)然，如果學(xué)生自我管理能力差，同一個(gè)錯(cuò)反復(fù)出現(xiàn)的話(huà)，就需要來(lái)自家長(zhǎng)的督促。會(huì)通知家長(zhǎng)，配合老師共同幫助孩子糾錯(cuò)。這當(dāng)然是下策。最好的方法是在同學(xué)，老師的督促下能夠自己改掉壞習(xí)慣。班委犯錯(cuò)，從重處理。身為班主任，事事要做到以身作則。讓學(xué)生們做到的，我也要先做到。讓同學(xué)們站隊(duì)的時(shí)候不說(shuō)話(huà)、站如鐘，我也依然如此。
鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)承擔(dān)班級(jí)各項(xiàng)事務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心。
現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)都是嬌生慣養(yǎng)，被父母包辦一切，在家就是小皇帝，我行我素、隨心所欲、為所欲為，對(duì)任何事情都是滿(mǎn)不在乎、漫不經(jīng)心。沒(méi)有養(yǎng)成很好的習(xí)慣如：隨手亂扔垃圾、吐痰；隨便說(shuō)話(huà)，即使是課堂上，想說(shuō)，張嘴就說(shuō)；小肚雞腸，斤斤計(jì)較；事不關(guān)己高高掛起；不愛(ài)護(hù)公共財(cái)產(chǎn)??進(jìn)了學(xué)校，小皇帝的行為雖說(shuō)會(huì)收斂些，但也是會(huì)時(shí)時(shí)、處處顯露出來(lái)。一點(diǎn)小事大打出手、字紙遍地都是、勞動(dòng)工具損壞、丟失??學(xué)生缺少責(zé)任心。沒(méi)有一個(gè)對(duì)學(xué)校、對(duì)班級(jí)、對(duì)自己的責(zé)任心。對(duì)待事情的責(zé)任心是一個(gè)人干好任何事情的前提保障。所以培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心很關(guān)鍵。學(xué)生是班級(jí)的小主人，讓學(xué)生明白自己身為集體的一員，就要為集體貢獻(xiàn)自己應(yīng)有的能力，自己與集體是榮辱與共的。要培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，僅靠干巴巴的說(shuō)教作用不大。而要通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)承擔(dān)班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)，讓學(xué)生在具體的實(shí)踐中來(lái)感受主人翁的作用。紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。把班級(jí)里面的事情，一一細(xì)分開(kāi)來(lái)。如：開(kāi)門(mén)、關(guān)窗、擦門(mén)、擦窗、門(mén)口水池、門(mén)墻走廊墻壁、空調(diào)的開(kāi)關(guān)、教室的美化布置、板報(bào)的設(shè)計(jì)??總之，只要是班級(jí)的一切事物，都鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)承擔(dān)，讓每一件事都有承擔(dān)人。當(dāng)然，承擔(dān)任務(wù)之前，必須要先讓學(xué)生明白。承擔(dān)這個(gè)任務(wù)的艱巨性：承擔(dān)了任務(wù)，就要負(fù)責(zé)，每天都要負(fù)責(zé)打掃，而且要掃得很徹底。更要讓學(xué)生明白的是，做一天、兩天容易，難的是每一天都按時(shí)、堅(jiān)持做，沒(méi)有責(zé)任心是做不好的。必須得有責(zé)任心才行。然后再鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)。由于不是老師強(qiáng)加給的任務(wù)，而是要靠自己來(lái)爭(zhēng)取這個(gè)機(jī)會(huì)，所以學(xué)生積極性、主動(dòng)性就會(huì)空前的高漲。往往會(huì)出現(xiàn)爭(zhēng)先恐后搶一個(gè)任務(wù)的現(xiàn)象。承擔(dān)了任務(wù)，學(xué)生就要去做，老師就要檢查，就會(huì)評(píng)比。人都是不服輸?shù)摹６疾幌氲玫讲缓玫脑u(píng)價(jià)，就會(huì)盡力去把事情做好，無(wú)形中，學(xué)生的責(zé)任意識(shí)強(qiáng)了，責(zé)任心有了。
捕捉典型人物、大肆宣揚(yáng)、樹(shù)立榜樣、帶動(dòng)全班學(xué)生。
學(xué)生畢竟是學(xué)生。承擔(dān)任務(wù)前的積極踴躍，獲得任務(wù)時(shí)的歡呼雀躍，獲得任務(wù)后，首次完成任務(wù)的主動(dòng)認(rèn)真細(xì)致。所有的熱情會(huì)隨著時(shí)間的流動(dòng)，而慢慢地消退。當(dāng)學(xué)生的熱情完全消退的時(shí)候，也把自己該承擔(dān)的任務(wù)忘了。所以說(shuō)，需要不斷地鼓勵(lì)學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生，使其永遠(yuǎn)、持久地保持這種熱情，進(jìn)而使學(xué)生養(yǎng)成一種習(xí)慣，形成一種意識(shí)，成為一種責(zé)任。一種為自己負(fù)責(zé)，為班級(jí)負(fù)責(zé)的心。在工作實(shí)踐中，我認(rèn)為最好的做法就是給學(xué)生們樹(shù)立一個(gè)榜樣。榜樣的作用是無(wú)窮的。而這個(gè)榜樣最好是在自己身邊的，天天能見(jiàn)到、能看到、能感覺(jué)到的同學(xué)。這樣就會(huì)時(shí)時(shí)刻刻督促同學(xué)向他學(xué)習(xí)，以他為目標(biāo)。比如：我們教室門(mén)前的水池，由于同學(xué)們天天在里面涮拖把，再加上不自覺(jué)的同學(xué)在里面扔的雜物。真的是又臟又臭，而我們班的田競(jìng)同學(xué)，自從承擔(dān)打掃水池的任務(wù)后，每天都不怕臟，把水池擦得很干凈。不僅水池上面擦得干凈，連水池下面的瓷片也擦得一塵不染?？吹竭@樣的情景。我不僅當(dāng)面表?yè)P(yáng)、而且在班上大肆表?yè)P(yáng)，并且告訴同學(xué)們，田競(jìng)是最讓老師感動(dòng)的同學(xué)、最負(fù)有責(zé)任心的同學(xué)。當(dāng)田競(jìng)的家長(zhǎng)來(lái)訪的時(shí)候，我還告訴田競(jìng)的家長(zhǎng)，他們培養(yǎng)了一個(gè)有責(zé)任感、有毅力的孩子，這樣的任務(wù)都能完成好，更何況其他事情呢？當(dāng)其他家長(zhǎng)來(lái)訪的時(shí)候，我也同樣會(huì)把田競(jìng)這個(gè)事情告訴他們。讓他們明白孩子有責(zé)任心，自覺(jué)主動(dòng)做事情有多么的重要。由于田競(jìng)同學(xué)的事情大家都有目共睹，很有說(shuō)服力，所以學(xué)生就會(huì)以田競(jìng)為榜樣，盡可能的做好自己該做的事情。會(huì)使所有同學(xué)心靈上有所觸動(dòng)，會(huì)帶動(dòng)一大批同學(xué)。而田競(jìng)同學(xué)，由于自己的努力得到了認(rèn)可，就會(huì)更加認(rèn)真愉快地投入其中，進(jìn)而，長(zhǎng)此以往會(huì)養(yǎng)成習(xí)慣，這種習(xí)慣也會(huì)潛移默化到學(xué)習(xí)中。會(huì)成為一個(gè)對(duì)自己負(fù)責(zé)，有責(zé)任心的人。當(dāng)然，這樣的典型人物在各個(gè)方面。比如：上課大膽發(fā)言的，作業(yè)認(rèn)真完成的，嚴(yán)格要求自己的，以身作則的，樂(lè)于助人的，關(guān)心集體的，熱愛(ài)勞動(dòng)的，做事積極主動(dòng)的??如：盛婭、董華軍的自我控制，不受干擾；曹必聰、孫曙征的大膽發(fā)言；王璐瑤、王玉璐、周璐洋、李銘高超的寫(xiě)作能力??只要老師留心去看，就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多這樣的同學(xué)。我們抓住這些同學(xué)的閃光點(diǎn)及時(shí)、大肆的表?yè)P(yáng)，就會(huì)調(diào)動(dòng)這些同學(xué)的全部熱情，激發(fā)他們發(fā)揮潛能，展示自己。也可能是瞬間的閃光，但如果我們捕捉到了這些閃光的瞬間，我們就要讓其長(zhǎng)久的閃光，進(jìn)而自覺(jué)主動(dòng)地閃光。讓其養(yǎng)成一種習(xí)慣。成為一種責(zé)任心。而這又會(huì)影響更多的同學(xué)，帶動(dòng)更多的同學(xué)向其學(xué)習(xí)。只要我們善于抓住他們的閃光點(diǎn)去及時(shí)表?yè)P(yáng)的話(huà)，同學(xué)們就會(huì)還我們一個(gè)奇跡。
賞識(shí)學(xué)生，發(fā)揮潛能，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性
俗話(huà)說(shuō)，天生我材必有用，三百六十行，行行出狀元。每個(gè)人都有別人不可比的優(yōu)點(diǎn)。作為一名班主任，我發(fā)現(xiàn)，班上有的學(xué)生自信善于展示，我們能夠看到他光彩照人的一面；有的學(xué)生內(nèi)向，不善言談，自信心不足，盡管有能力，但總不敢展示出來(lái)，讓大家看不到其出色的一面。所以，作為班主任我認(rèn)為我們就是要善于去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴長(zhǎng)處，去賞識(shí)他們。幫助他們樹(shù)立自信，鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的潛能，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。當(dāng)我看到楊博同學(xué)寫(xiě)的日記很好，我在班上朗讀了她的日記，并鼓勵(lì)她能成為小作家時(shí)，我發(fā)現(xiàn)她寫(xiě)作的勁頭越來(lái)越大了，文章也越來(lái)越長(zhǎng)，水平也越來(lái)越高了；當(dāng)我看到盛婭同學(xué)能夠嚴(yán)于律己，不受周?chē)蓴_依然認(rèn)真學(xué)習(xí)時(shí)，我說(shuō)她是個(gè)對(duì)自己負(fù)責(zé)任的人；當(dāng)我看到牛耳同學(xué)在升旗儀式上，站得筆直，直至升旗儀式結(jié)束，我稱(chēng)贊他有毅力；當(dāng)我看到杜飛宇能夠用洪亮的聲音帶領(lǐng)大家早讀時(shí)，我夸她有膽量，聲音洪亮；但我看到忤文萱寫(xiě)的一篇日記很出色是，我鼓勵(lì)他投稿，他第二天就把這篇作文打印出來(lái)給了我；當(dāng)我看到馬昭翀身為組長(zhǎng)能夠以身作則，我及時(shí)給予贊揚(yáng)，他的工作熱情更大了；當(dāng)我看到趙寧能夠大膽發(fā)言時(shí)，我鼓勵(lì)他繼續(xù)努力，他發(fā)言的次數(shù)越來(lái)越多??總之，只要每天留心觀察，關(guān)注學(xué)生，就會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)同學(xué)身上都有閃光點(diǎn)，每個(gè)同學(xué)都很了不起。其實(shí)只要我們能夠把賞識(shí)的語(yǔ)言、動(dòng)作、及時(shí)傳達(dá)給他們的時(shí)候，哪怕是一個(gè)眼神、一句話(huà)、一個(gè)手勢(shì)、一朵小紅花、一個(gè)微笑，他們都會(huì)開(kāi)心一整天，都會(huì)用十倍的努力來(lái)回報(bào)我們。
當(dāng)然，學(xué)生畢竟是小孩子。自制力很差，所以只要周?chē)杂姓T惑，就會(huì)犯錯(cuò)，就會(huì)重蹈覆轍。但我認(rèn)為只要我們能夠經(jīng)常地鼓勵(lì)學(xué)生，賞識(shí)學(xué)生，我們的努力就不會(huì)白費(fèi)，學(xué)生肯定會(huì)有所進(jìn)步。即使我們目前看不到他們很明顯的進(jìn)步，我相信，我們的賞識(shí)，我們的鼓勵(lì)，對(duì)他們肯定會(huì)有所幫助，在學(xué)生的人生旅途中，我們也肯定會(huì)是一個(gè)讓他值得回憶的一個(gè)人。
開(kāi)展豐富多彩的中隊(duì)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中潛能得以發(fā)揮。
積極開(kāi)展豐富多彩的中隊(duì)活動(dòng)，是充分發(fā)揮學(xué)生潛能最好的形式之一。身為班主任的十幾年中，我喜歡組織學(xué)生開(kāi)展各式各樣的活動(dòng)。如：小組隊(duì)形隊(duì)列的比賽、書(shū)法大賽、朗讀比賽、作文競(jìng)賽、板報(bào)設(shè)計(jì)評(píng)比、作業(yè)展覽、我看我自己??通過(guò)作業(yè)展覽，讓同學(xué)們看到其他同學(xué)優(yōu)秀的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)自己作業(yè)的不足，督促自己把作業(yè)寫(xiě)得出色；通過(guò)朗誦比賽，鍛煉了學(xué)生的朗讀能力，使全班同學(xué)的朗誦水平得以提高；通過(guò)我看我自己作品展示活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)，讓學(xué)生明白自己的言行舉止都是代表自己，自己的每一次作業(yè)，都是自己的縮影，應(yīng)該展示自己應(yīng)有的水平，讓同學(xué)通過(guò)自己的作品證明自己，展示自己??通過(guò)不同的活動(dòng)，我看到了同學(xué)們的多才多藝，我發(fā)現(xiàn)了小作家，小舞蹈家，繪畫(huà)能手，組織能手，創(chuàng)意高手，設(shè)計(jì)天才??總之，通過(guò)每次活動(dòng)我都能看到同學(xué)們的點(diǎn)滴進(jìn)步，都能真實(shí)地感覺(jué)到班級(jí)的人才濟(jì)濟(jì)。豐富多彩的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的熱情，激發(fā)了學(xué)生的興趣，使學(xué)生在活動(dòng)中得到鍛煉，得到健康發(fā)展。
在班主任工作中，我收獲了碩果
“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人能隨隨便便成功?！庇袆?動(dòng)就會(huì)有收獲。在班主任工作中，我收獲了碩果。
為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美的班級(jí)文化?！懊咳招侣劇薄拔遗?、我進(jìn)取、我最棒”“才藝展示”“好書(shū)推薦”“我是最棒的”“做最好的自己”“我看我自己”“每日一詩(shī)，五詞”等板塊的設(shè)計(jì)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的勁頭，鼓起了學(xué)生對(duì)班級(jí)的熱愛(ài)，增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力，學(xué)生在潛移默化中受到了熏陶，感染，綜合素質(zhì)得以提升。
開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)。釋放了學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，解放了學(xué)生的情緒，充分展示學(xué)生自己的特點(diǎn)，鍛煉自己的能力。在活動(dòng)中，學(xué)生奉獻(xiàn)自己的愛(ài)，在活動(dòng)中，感受到愛(ài)給自己，給別人帶來(lái)的巨大力量。比如：“我是班級(jí)一分子，我為班級(jí)出份力”的活動(dòng)，鼓勵(lì)同學(xué)發(fā)揮所長(zhǎng)，為班級(jí)做貢獻(xiàn)?；顒?dòng)開(kāi)始了，你會(huì)發(fā)現(xiàn)教室的講桌總是那么干凈，教室里總是那么整齊，教室的表上午不走了，下午就又開(kāi)始正常運(yùn)轉(zhuǎn)了，墻壁臟了，還沒(méi)來(lái)及說(shuō)，就有干凈了，班級(jí)里的事務(wù)，同學(xué)總爭(zhēng)先恐后的承包，毫無(wú)怨言??“我是文明監(jiān)督員”活動(dòng)，讓監(jiān)督員及時(shí)制止不文明行為，并為大家做榜樣，能夠以身作則。一個(gè)個(gè)文明監(jiān)督員以身作則，同學(xué)們一個(gè)個(gè)嚴(yán)格要求，班級(jí)少了爭(zhēng)吵，少了打架，少了罵人，多了和睦相處，多了互相道歉，多了彬彬有禮，多了團(tuán)結(jié)。
營(yíng)造了和諧、信任的師生關(guān)系。學(xué)生有了心里話(huà)，愛(ài)跟我說(shuō)。學(xué)生喜歡跟我交流自己的感受和體會(huì)。
參加工作以來(lái)，我在班主任工作中取得了一些成績(jī)。盡其所能，做最好的班主任。
班主任工作是一門(mén)藝術(shù)，作為一名班主任，要想真正的走進(jìn)這門(mén)藝術(shù)，我還需要不斷的學(xué)習(xí)，不斷地充實(shí)自己。成績(jī)已屬過(guò)去，明天從零開(kāi)始，我將一如既往面對(duì)我的工作，面對(duì)我的學(xué)生，我會(huì)更加努力的工作，深入到學(xué)生中，努力提高班主任工作的水平，認(rèn)真學(xué)習(xí)專(zhuān)家名師的經(jīng)驗(yàn)，將新的理念融入到我的工作中，我要多讀書(shū)，充實(shí)自己，活到老，學(xué)到老，永遠(yuǎn)無(wú)愧我的學(xué)生，無(wú)愧我的職業(yè)。盡其所能力爭(zhēng)做一名最好的班主任，這是我人生不懈的追求。
治班理念8字篇三
四（1）治班理念
鄒雙娣
以“情”為資本向班集體投資，營(yíng)造民主、創(chuàng)新、競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境，在同一片藍(lán)天下共同進(jìn)步；以“愛(ài)”為核心在班級(jí)的舞臺(tái)上，勇于實(shí)踐、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、為班爭(zhēng)光；以“行”為支點(diǎn)相互感染，逐步成長(zhǎng)為健康、積極、快樂(lè)、向上的人，翹起“童年不同樣”的繽紛生活。
四（3）班班級(jí)理念
時(shí)嵐
良好的班級(jí)文化是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展不可或缺的重要部分。作為班主任我會(huì)以“童心、真心、愛(ài)心”與孩子們一起建立以“愛(ài)心、習(xí)慣、責(zé)任”為主題的班級(jí)文化，營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氣氛，創(chuàng)建團(tuán)結(jié)向上的班集體，讓孩子們?cè)诎嗉?jí)文化的熏陶、感染下奮發(fā)向上、勇于開(kāi)拓。
四（4）班治班理念 班主任：謝益萍 四（4）班屬于班級(jí)的每一位成員。學(xué)生人人都是管理者，人人又都是被管理者。管理因時(shí)而動(dòng)，權(quán)利彼此制約。而教師則處在一個(gè)導(dǎo)向、服務(wù)的位置。在師生的共同努力下，形成一個(gè)“守紀(jì)律、講道德、有思想、學(xué)問(wèn)深”的班集體，建立一個(gè)任由孩子們自由舒展，健康成長(zhǎng)的樂(lè)園！四（5）班治班理念
劉茵
治班理念：“教育者，愛(ài)勝過(guò)一切?！边@句話(huà)我銘記在心。我會(huì)用愛(ài)的甘露去催開(kāi)學(xué)生心靈的花朵，珍愛(ài)學(xué)生，賞識(shí)學(xué)生，做學(xué)生最好的朋友，讓每一個(gè)孩子都生活在被愛(ài)之中。我還將把知識(shí)的瓊漿盛載在透明的杯里，不斷清空，又不斷裝滿(mǎn)，將愛(ài)心、責(zé)任捧在掌心里，獻(xiàn)給親愛(ài)的學(xué)生們！
四（2）班治班理念
鄭紅蕾
“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”一直是我從教以來(lái)的座右銘。讓我們班每一個(gè)孩子每天快樂(lè)一點(diǎn)，讓我們班每一個(gè)孩子每天幸福一點(diǎn)，是我最大的追求。所以，我會(huì)帶著愛(ài)心和耐心，去關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，去尊重每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成長(zhǎng)的快樂(lè)！
治班理念8字篇四
從“心”入手，用“行”規(guī)范
治班理念
世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)，他是天下最小的主任，但卻是責(zé)任最大的主任。帶著這份責(zé)任，也感受一份神圣，我走進(jìn)了這個(gè)累并幸福著的行列。擔(dān)任班主任十年以來(lái)，隨著不斷的學(xué)習(xí)、積累、反思，有了一些粗淺的認(rèn)識(shí)，借以?huà)伌u引玉，以期指正。
高中階段是人生新的起點(diǎn)，處在這一階段的學(xué)生心理變化激烈、動(dòng)蕩。他們思維活躍，社會(huì)認(rèn)識(shí)敏感但較膚淺，情感豐富而不穩(wěn)定。在小學(xué)和初中階段，由于家長(zhǎng)的過(guò)度保護(hù)，學(xué)校、老師的過(guò)度關(guān)照，潛伏著心理脆弱，承受能力差適應(yīng)性差等心理危機(jī)。這是現(xiàn)階段高中生的共性。具體到我的班級(jí)，是地道的“90后”，情況也更復(fù)雜一些。在組建班級(jí)之初，我用一周至兩周時(shí)間進(jìn)行信息搜集和分析。通過(guò)書(shū)面資料了解，通過(guò)觀察談話(huà)，進(jìn)行信息匯總。這些信息包括：學(xué)生構(gòu)成，家庭狀況，愛(ài)好特長(zhǎng)，出生年月日，學(xué)習(xí)狀況，科任教師授課情況等。通過(guò)班情分析，制定相應(yīng)的措施，為班集體建設(shè)提供信息基礎(chǔ)。我班情況是：總數(shù)39人，男生占絕大多數(shù)，為34人，且14人為走讀生，本地生源占半數(shù)，來(lái)自不同學(xué)校。大多數(shù)家庭在農(nóng)村，獨(dú)生子女約一半，個(gè)性很強(qiáng)，有上進(jìn)心。中考成績(jī)總體水平低，且參差不齊，最高483分，最低277分，350分左右占多數(shù)，基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法都存在問(wèn)題。這些學(xué)生中考失利，但又想繼續(xù)圓自己的大學(xué)夢(mèng)。由于是高考班，所以必須抓好起步階段的養(yǎng)成教育，為三年后的高考打基礎(chǔ)。因此，我采取從“心”入手，用“行”規(guī)范，推行自主管理，打造集體優(yōu)勢(shì)，抓班風(fēng)促學(xué)風(fēng)的策略來(lái)管理班級(jí)，已初見(jiàn)成效。具體做法是：
一、引導(dǎo)向心力
班級(jí)組建之初，學(xué)生有所期待，但又比較模糊。此時(shí)，班主任充分發(fā)揮自己的人格魅力，先聲奪人，獲得學(xué)生的認(rèn)可。我的做法是，入學(xué)第一課，靜坐30分鐘，明確要求坐姿，規(guī)定思考內(nèi)容，并及時(shí)提醒。30分鐘后學(xué)習(xí)校規(guī)校紀(jì)，一日常規(guī)，并進(jìn)行人生理想教育。讓學(xué)生知道不管將來(lái)考大學(xué)與否，最終都要進(jìn)入社會(huì)，參加工作，都需要出色的學(xué)習(xí)和做事能力，需要一個(gè)人的綜合素質(zhì)。結(jié)合自身經(jīng)歷，奮斗故事及社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，尤其是打工經(jīng)歷和當(dāng)前形勢(shì)分析，給學(xué)生很大觸動(dòng)，有所反應(yīng)。再靜坐30分鐘，思考自己的理想和目標(biāo)。此時(shí)，臨時(shí)指定一批（4—5人）負(fù)責(zé)衛(wèi)生和遲到記錄、作業(yè)收發(fā)等工作，并及時(shí)培訓(xùn)，提出明確要求，并指導(dǎo)方法。學(xué)生帶著一種自豪高和實(shí)習(xí)意識(shí)去對(duì)待臨時(shí)工作，會(huì)做得很好。以后逐步開(kāi)發(fā)崗位，安排負(fù)責(zé)人選，并相應(yīng)培訓(xùn)。用一個(gè)月左右的時(shí)間，把班內(nèi)常規(guī)管理事務(wù)責(zé)任到人，并分批座談，及時(shí)解決出現(xiàn)的問(wèn)題。根據(jù)具體情況，制定班規(guī)，并嚴(yán)格執(zhí)行。這種做法能夠避免因臨時(shí)班干部使用不當(dāng)造成的失誤，同時(shí)也能最大限度的觀察和培養(yǎng)人才，為下一步選拔班干部打基礎(chǔ)班主任注意言傳更注重身教。下面是我的作息時(shí)間表：早5：50起床，6：00跑操，6：15體委點(diǎn)名，提要求，做操。6：50下操，接孩子吃飯，送孩子上學(xué)。7;20上晨讀，點(diǎn)名，走讀生個(gè)別談話(huà)。7：45晨會(huì)，總結(jié)，布置一天工作。7：55準(zhǔn)備上課。中午放學(xué)三分鐘小結(jié)。13：40到校，觀察班內(nèi)情況。17：30下午放學(xué)，18：40---21:30晚自習(xí),自習(xí)五分鐘小結(jié)。22;20到家休息。這是一份大眾化的班主任作息時(shí)間，每天如此，還不包括周六日補(bǔ)課，值班，臨時(shí)任務(wù)等情況。這些學(xué)生看得比誰(shuí)都清楚，有時(shí)他們就會(huì)問(wèn)：“老師，天天這樣您不累嗎？”我一笑置之：“只要你們做好了，學(xué)好了我就不累，還會(huì)很快樂(lè)?！逼鋵?shí)，人不是鐵打的，誰(shuí)都會(huì)累?？墒牵?dāng)看到學(xué)生在向自己預(yù)期的方向變化時(shí)，這種感覺(jué)就被幸福和自豪沖淡了。真的，班主任真的很容易滿(mǎn)足，幸福也會(huì)如此簡(jiǎn)單。如此，學(xué)生自然會(huì)受到感染和無(wú)形的約束，班主任在班級(jí)中的精神內(nèi)核確定了，班級(jí)也就有了向心力，為下階段工作的開(kāi)展鋪平了道路。
二、培養(yǎng)感召力
班干部的培養(yǎng)和使用在班集體建設(shè)中非常關(guān)鍵，也是推行自主管理的基礎(chǔ)，所以必須慎重，切不可為求表面的熱鬧，而輕易民主選舉、輪換。這個(gè)過(guò)程可分為四個(gè)階段：指定、過(guò)渡、選舉、穩(wěn)定。在此過(guò)程中，必須注重培養(yǎng)工作能力，指導(dǎo)工作方法，樹(shù)立班委威信，形成集體感召力。對(duì)班干部，給壓力、給動(dòng)力、給方法、給關(guān)愛(ài)。班干部的培養(yǎng)是最重要的一環(huán)，應(yīng)該讓他們感到當(dāng)班干部不僅是在做貢獻(xiàn)，而且是在鍛煉能力，為將來(lái)工作做準(zhǔn)備。消除“為大家做事吃虧”的思想，讓他們有成就感和自豪感。如在工作中，有難題，先班委開(kāi)會(huì)，負(fù)責(zé)的班干部說(shuō)方案，大家提建議，通過(guò)后實(shí)行。這樣，既能避免一些失誤，又能培養(yǎng)工作能力和民主作風(fēng)，重要的是，班委的集體帶動(dòng)作用巨大，做事步調(diào)一致，本身就是一種對(duì)全班的教育和影響，為進(jìn)一步增強(qiáng)凝聚力打下良好基礎(chǔ)。班干部出現(xiàn)失誤，班主任要主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，并幫助分析原因，進(jìn)行補(bǔ)救和改進(jìn)。對(duì)于班干部因工作受到誤解和委屈，班主任要及時(shí)引導(dǎo)集體輿論，并帶領(lǐng)全班對(duì)他的工作表示感謝，是他拋開(kāi)思想包袱，更加努力認(rèn)真的工作。隨著班干部的成長(zhǎng)，班主任逐步從日常管理中退出，由班干部分工負(fù)責(zé)，班級(jí)管理進(jìn)入正軌。此時(shí)班主任“形”退“神”不退，要始終密切觀察班內(nèi)情況，并及時(shí)召集班干部開(kāi)會(huì)，研究解決存在問(wèn)題。
三、強(qiáng)化凝聚力
一個(gè)集體的凝聚力，來(lái)自?xún)?nèi)部成員的強(qiáng)烈歸屬感與自豪感。而凝聚力一旦形成，其力量十分強(qiáng)大，但也需要不斷強(qiáng)化，使其穩(wěn)定而持久，形成班級(jí)前進(jìn)的強(qiáng)大動(dòng)力。
要做到這一點(diǎn)，需從以下幾方面入手：
首先，應(yīng)有一個(gè)響亮的有感召力的口號(hào)。我為本班制定了班訓(xùn)：“胸懷自信，塑造堅(jiān)強(qiáng)；挑戰(zhàn)自我，共鑄輝煌”。這個(gè)班訓(xùn)是我從開(kāi)始當(dāng)班主任就制定的，十年來(lái)幾乎成了我所帶學(xué)生的標(biāo)志。向?qū)W生解釋班訓(xùn)的由來(lái)，源于我的高中生活經(jīng)歷。讓他們感到遇到我是幸運(yùn)，能夠做我的學(xué)生是榮幸，并且以成為我的學(xué)生而自豪。班訓(xùn)逢會(huì)必誦，不斷震撼學(xué)生，形成強(qiáng)烈的集體認(rèn)同與自豪。
其次，開(kāi)好每一次班會(huì)。班會(huì)程序首尾都是誦班訓(xùn)，并且中間安排一個(gè)環(huán)節(jié)“令我感動(dòng)的——”，用學(xué)生中的正面事例來(lái)引導(dǎo)集體輿論，強(qiáng)化學(xué)生的集體意識(shí)，團(tuán)結(jié)精神，號(hào)召更多的學(xué)生為集體做貢獻(xiàn)。此處要更多關(guān)注那些背后的細(xì)節(jié)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用積極的、向上的眼光看事情，思考問(wèn)題，最大限度消減社會(huì)不良現(xiàn)象對(duì)他們的浸染。
再次，通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)，轉(zhuǎn)化消極因素，增強(qiáng)凝聚力。如設(shè)立集體生日，全班慶祝；對(duì)犯錯(cuò)誤的同學(xué)，寫(xiě)幫助信；病愈的同學(xué)，集體歡迎回班，并擊掌祝福??通過(guò)此類(lèi)活動(dòng)，感動(dòng)本人，也教育那些集體觀念淡薄，過(guò)度敏感的同學(xué)，從而達(dá)到凝聚人心的效果。
最后，不斷進(jìn)行精神補(bǔ)鈣，行動(dòng)加油，樹(shù)立班級(jí)集體形象，提升學(xué)生的精神層次。我要求學(xué)生只要走出教室，就必須記住，你的一言一行都代表班級(jí)形象，只許爭(zhēng)光，不準(zhǔn)抹黑。還是軍訓(xùn)結(jié)束時(shí)，由于表現(xiàn)突出，被評(píng)為先進(jìn)班集體。學(xué)生要求跟我照集體合影，我說(shuō)：“三年后你們才有機(jī)會(huì)，如果上不完高中，你們沒(méi)資格跟我合影?！睂W(xué)生很受震動(dòng)，也明白了我的用心。在集會(huì)，升旗、做操時(shí)，我班總是做得最好，而且不管別人怎么說(shuō)怎們亂，都能以背后的集體為榮，成為全校的一道風(fēng)景，這本身就是一種凝聚力。
四、發(fā)揮戰(zhàn)斗力
如果說(shuō)教育是長(zhǎng)跑，那么以上所做的僅是起跑與調(diào)整，加速和沖刺更需要班主任的引導(dǎo)和帶動(dòng)。日常管理中，需要自主和科學(xué)雙輪驅(qū)動(dòng)進(jìn)行管理。由于班內(nèi)已經(jīng)細(xì)化了分工，所以班干部的日常管理比較有序。創(chuàng)設(shè)的良好環(huán)境是為了同學(xué)更好的學(xué)習(xí)，所以，根據(jù)重點(diǎn)抓學(xué)習(xí)，根據(jù)需要開(kāi)發(fā)新的崗位，再確定負(fù)責(zé)人，把學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)做細(xì)做實(shí)成為工作重心。因此，同樣需要深入內(nèi)心給壓力，外在行為來(lái)規(guī)范。此時(shí)，提出班級(jí)奮斗目標(biāo)，學(xué)生提出個(gè)人奮斗目標(biāo)，分學(xué)期、月、周目標(biāo)，由每日自查，每周小組檢查，課代表和班干部抽查，督促其按時(shí)完成，并按班規(guī)違紀(jì)進(jìn)行處理。定期組織學(xué)習(xí)方法探索和交流，并按學(xué)號(hào)輪流負(fù)責(zé)辦好學(xué)習(xí)手抄報(bào)，介紹學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)心得。做好期中、期末考試分析，進(jìn)行反思與總結(jié)，張掛在教室后方。學(xué)習(xí)是重點(diǎn)，但不是全部，學(xué)生需要全面發(fā)展。因此，要充分發(fā)揮不同個(gè)性、興趣各異的學(xué)生的特長(zhǎng)，給他們提供成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，施展才華的舞臺(tái)，讓他們有成就感，有集體的幸福感。如愛(ài)上網(wǎng)的同學(xué)，負(fù)責(zé)建立和維護(hù)班級(jí)網(wǎng)站，營(yíng)造精神家園；愛(ài)跳舞的負(fù)責(zé)組織健美操比賽，爭(zhēng)取比賽成績(jī)；愛(ài)唱的負(fù)責(zé)合唱排練及指揮，甚至照像，課本劇編演等，有活動(dòng)就會(huì)有崗位出現(xiàn)，就會(huì)鍛煉一批新人。積極參加學(xué)校組織的活動(dòng)，爭(zhēng)取好成績(jī)，用有形的榮譽(yù)來(lái)激勵(lì)士氣，凝聚人心。教室專(zhuān)門(mén)留有榮譽(yù)墻，用來(lái)張貼個(gè)人及集體榮譽(yù)，激勵(lì)同學(xué)不斷進(jìn)步，不斷超越。
此外，對(duì)于突發(fā)事件和問(wèn)題學(xué)生，是誰(shuí)也繞不開(kāi)的結(jié)。突發(fā)事件的應(yīng)急處理，首先平息事態(tài)，然后積極想對(duì)策，進(jìn)行機(jī)會(huì)轉(zhuǎn)化。如入學(xué)后兩個(gè)月，班內(nèi)出現(xiàn)一起打架事件，雖然不嚴(yán)重，但是我決定借機(jī)發(fā)揮。于是在比較平靜穩(wěn)妥地教育學(xué)生本人的同時(shí)，召開(kāi)臨時(shí)班會(huì)，大張旗鼓的開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，并把這一天定為“班恥日”。在班級(jí)日?qǐng)?bào)中，連續(xù)一周進(jìn)行評(píng)論，使學(xué)生受到極大震動(dòng)，收到良好效果。對(duì)于問(wèn)題學(xué)生，要掌握好尺度，把握“一分為二”“對(duì)事不對(duì)人”的原則，從內(nèi)心深處做工作，而且不要期望過(guò)高，循序漸進(jìn)。在過(guò)程中，可以不斷向網(wǎng)絡(luò)求救，學(xué)習(xí)成功經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行轉(zhuǎn)化。只要投入真誠(chéng)，輔以耐心，“不信東風(fēng)喚不回”，一定會(huì)有意想不到的回報(bào)。當(dāng)然，班級(jí)管理離不開(kāi)外部環(huán)境，所以也不能孤立進(jìn)行，要充分發(fā)揮各種資源的力量，形成教育合力。如協(xié)調(diào)學(xué)校同事關(guān)系，科室關(guān)系；開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)，加強(qiáng)溝通交流；利用網(wǎng)絡(luò)資源，社區(qū)資源，甚至個(gè)人關(guān)系網(wǎng)，形成合力，共育桃李。
以上是我的一些做法和設(shè)想，有待進(jìn)一步完善，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們批評(píng)指正。謝謝！
各位同學(xué)：大家好！首先，恭喜同學(xué)們進(jìn)入宿城一中，你們從全區(qū)幾十萬(wàn)名考生中脫穎
而出，可以說(shuō)你們是優(yōu)秀的，是最棒的。我代表高一（）班全體老師對(duì)你們的
到來(lái)表示熱烈的歡迎。說(shuō)實(shí)話(huà)，當(dāng)我接到你們檔案的那一刻起，我就非?？释?/p>
早點(diǎn)認(rèn)識(shí)大家，今天我們終于相聚在了高一（）班這個(gè)大家庭，作為這個(gè)大家
庭的一員，我心里非常的高興．
首先，我向大家簡(jiǎn)要的做一下自我介紹：
本人張明剛，畢業(yè)于重點(diǎn)大學(xué)——
東北師范大學(xué)，雖然第一次接手班主任工作，但是，我有信心也有能力將同學(xué)們
帶好。我的信心源自于我的年輕和熱情，而且我和同學(xué)們?cè)谀挲g上只有
年之
差，對(duì)于我們同學(xué)還是比較理解的。
如果不出什么意外，我將陪伴班級(jí)大部分同 學(xué)走過(guò)高中三年。這是我的手機(jī)號(hào)：
***。有事沒(méi)事可以隨時(shí)騷擾，小時(shí)為你們開(kāi)機(jī)。
關(guān)于學(xué)校我不想講太多，我想有些同學(xué)比我知道的還要多。宿城一中至今已
有百年歷史，校園文化積淀深厚，培養(yǎng)出了無(wú)數(shù)的名人才俊。學(xué)校每年考入名牌、重點(diǎn)大學(xué)的都是全市最多的。
如今搬到新校區(qū)，可以說(shuō)是一個(gè)全新的開(kāi)始，雖然，校園內(nèi)到處施工，還比較混亂，但同學(xué)們請(qǐng)放心，很快，一個(gè)
環(huán)境優(yōu)美、干凈整
潔的校園就會(huì)展現(xiàn)在大家面前。
接下來(lái)，我還要向各位同學(xué)簡(jiǎn)單地介紹一下我們班級(jí)的科任老師，（語(yǔ)＼數(shù)
＼英＼政＼史＼地＼理＼化＼生＼）
應(yīng)該來(lái)說(shuō)，我們班級(jí)的師資配備是相當(dāng)強(qiáng)大 的，這也體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)我們班級(jí)關(guān)心。希望大家能夠謙虛好學(xué)，不恥下問(wèn)，盡量
地把我們這些優(yōu)秀老師身上的知識(shí)多學(xué)點(diǎn)過(guò)去，不斷提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。
以上就我們學(xué)校及班級(jí)的一些基本情況給大家做了一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹，下面我 想以一個(gè)過(guò)來(lái)人的身份對(duì)大家就今后的學(xué)習(xí)、生活提出幾點(diǎn)建議。
第一、發(fā)揚(yáng)集體主義精神，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力
大家從來(lái)自不同的地方，不同的班級(jí)，為了一個(gè)共同的理想和信念走到一起，組建成了今天的高一
（）
班。
這是來(lái)之不易的，我們應(yīng)該珍惜這樣美好的緣分。
我提議，讓我們?yōu)檫@美好的緣分鼓掌。怎樣珍惜這份緣分，首先，我要求同學(xué)們 在今后的學(xué)習(xí)生活中要互相幫助，共同進(jìn)步，這一點(diǎn)同學(xué)們能不能做到？其次，我要求同學(xué)們?cè)谙嗵庍^(guò)程中以誠(chéng)相待，善待班級(jí)同學(xué)，能不能做到？最后，班級(jí) 集體活動(dòng)，要積極參加，為班級(jí)爭(zhēng)光，珍惜班級(jí)榮譽(yù)，大家能不能做到？
“一枝花開(kāi)不是春，萬(wàn)紫千紅才是春。
”從今天起，我們就是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，只
有一兩個(gè)人優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，絕對(duì)不是優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，只有大家伙的成績(jī)都上去了，那
才算是真正有戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)。所以，在我們班，不允許任何人脫離集體，也不允
許任何人掉隊(duì)。
第二、這一切都會(huì)過(guò)去
給同學(xué)們講個(gè)小故事：
1954 年的世界杯，巴西人都一致認(rèn)為冠軍肯定屬于
他們了，但是，巴西足球隊(duì)卻意外地輸給了法國(guó)隊(duì)。球員們非常沮喪，感覺(jué)沒(méi)臉
回見(jiàn)家鄉(xiāng)父老，起碼扔汽水瓶、被責(zé)罵是肯定的了。但是，當(dāng)他們回國(guó)，迎接他
們的卻是沉默而冷靜的球迷，包括總統(tǒng)在內(nèi)都一言不發(fā)。但是，人群中卻打出兩
條橫幅：失敗了也要昂首挺胸；另一條是：這也會(huì)過(guò)去。等到下一屆世界杯，巴
西隊(duì)很爭(zhēng)氣的捧回了冠軍的獎(jiǎng)杯，當(dāng)時(shí)球員們回國(guó)時(shí)受到了最高的禮遇，甚至有
9月開(kāi)學(xué)了！--班主任開(kāi)學(xué)必備
計(jì)劃安排篇學(xué)生管理篇班級(jí)建設(shè)篇
戰(zhàn)斗機(jī)為他們護(hù)航。但是，球迷們?nèi)匀淮虺鰞蓷l橫幅：勝利了也要勇往直前；另
一個(gè)還是：這也會(huì)過(guò)去。無(wú)論勝利還是失敗，球迷們都把“這也會(huì)過(guò)去”送給了
球員。為什么呢？其實(shí)呀，“這也會(huì)過(guò)去”是一種勝不驕敗不餒的精神。
我們中間絕大部分同學(xué)在原來(lái)班級(jí)應(yīng)該來(lái)說(shuō)是十分優(yōu)秀的，有的甚至是達(dá)到、超過(guò)重點(diǎn)班同學(xué)的水平；
有些同學(xué)可能曾遭遇過(guò)學(xué)習(xí)的強(qiáng)大困苦，但經(jīng)過(guò)頑強(qiáng)拼
搏，終于順利考上一中。在這里我想同樣把這句話(huà)“這也會(huì)過(guò)去”送給同學(xué)們。
我在此也要強(qiáng)調(diào)一下：
無(wú)論你曾經(jīng)是多么的輝煌，或者是遭遇過(guò)重大的失敗，我
們現(xiàn)在終究又都站在一條新的起跑線(xiàn)上，你完全可以從零開(kāi)始，拋開(kāi)你的過(guò)去、你的家庭背景。
既然來(lái)到這里，就要安下心來(lái)，努力學(xué)習(xí)，考上一所理想的大學(xué)。
我想若干年后，沒(méi)有哪一位同學(xué)會(huì)向別人炫耀他所讀的小學(xué)、初中、高中是
什么？更多的是說(shuō)我是哪一所大學(xué)畢業(yè)的。
我說(shuō)的這是事實(shí)。
大學(xué)是每個(gè)人求學(xué) 路上最重要的一個(gè)階段，現(xiàn)在很多知名企業(yè)在招聘博士、碩士的人才的時(shí)候，還
特別強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)大學(xué)就讀學(xué)校必須是２１１工程之類(lèi)的要求。包括我們學(xué)校，所招 的教師，要求就必須是重點(diǎn)大學(xué)的。
這就可見(jiàn)，大學(xué)對(duì)一個(gè)人今后的發(fā)展是何等 的重要。
在以往的畢業(yè)生在談到學(xué)習(xí)體會(huì)經(jīng)常感嘆：
高一開(kāi)始一階段太大意了，尤其
是剛進(jìn)校園時(shí)出現(xiàn)迷茫、不知所措，導(dǎo)致高中最重要的一些內(nèi)容沒(méi)有弄清楚，以 至后來(lái)要要付很大的代價(jià)去彌補(bǔ)，而且效果還不是很好的結(jié)局。
現(xiàn)在高中的生活
才剛剛開(kāi)始，我就要把過(guò)來(lái)人的一些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)先告訴你們。讓你們少走彎路。
可
以說(shuō)，新的起點(diǎn)，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。抓住開(kāi)始，也就抓住了機(jī)遇，也就獲得了成
功的一半。
不管初中你是優(yōu)秀還是平凡，那些已經(jīng)成為過(guò)去，只要你們能心懷堅(jiān)
定信念，勇于面對(duì)一切困難、挫折。我想我們老師會(huì)全力作好你們堅(jiān)實(shí)的后盾，你們只管大膽往前沖就可以了，２０１ 年的金秋，你們定會(huì)取得驕人的成績(jī)。
第三、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣
“好習(xí)慣使人終身受益。
”有了良好的習(xí)慣，遇到再大的困難你都能克服，這就叫以不變應(yīng)萬(wàn)變。
應(yīng)該說(shuō)，你們?cè)谝郧耙呀?jīng)養(yǎng)成了一些良好習(xí)慣，如上課認(rèn)
真聽(tīng)講，積極發(fā)言，課后認(rèn)真完成作業(yè)等等。
你們除了要繼續(xù)保持這些良好習(xí)慣 外，還應(yīng)該從現(xiàn)在開(kāi)始，努力培養(yǎng)能夠適應(yīng)高中階段學(xué)習(xí)、生活的更多的良好習(xí)
慣，比如在學(xué)習(xí)上一定要注意：先預(yù)習(xí)后上課，先復(fù)習(xí)后作業(yè)；上課專(zhuān)心聽(tīng)講課 后認(rèn)真復(fù)習(xí)；
定期整理聽(tīng)課筆記，不斷提高自己的自學(xué)能力。
要科學(xué)安排好時(shí)間，選擇最佳學(xué)習(xí)時(shí)間和方法，合理分配時(shí)間注意勞逸結(jié)合。
這些習(xí)慣在開(kāi)學(xué)后，老
師們將有具體的要求。同時(shí)，要培養(yǎng)自己獨(dú)立學(xué)習(xí)、生活的自覺(jué)性，自覺(jué)地去搞
好學(xué)習(xí)，安排好生活，不要還像以前那樣等待老師和家長(zhǎng)去安排布置，那樣，你 會(huì)很快落伍的。一些在初中很好的學(xué)生，就是因?yàn)椴荒苓m應(yīng)新年級(jí)的這些變化，缺乏主動(dòng)性和自覺(jué)性，便很快落了伍，成了后進(jìn)生。
所以，我希望在座的同學(xué)們，能做好心理準(zhǔn)備，完成從初中到高中的過(guò)渡，迎接新的挑戰(zhàn)。
第四、遵守紀(jì)律、注意安全
在這里，我還要特別強(qiáng)調(diào)一下紀(jì)律問(wèn)題。
同學(xué)們?cè)谛Ｆ陂g一定要遵守校規(guī)校
紀(jì)：不準(zhǔn)打架斗毆，不準(zhǔn)抽煙喝酒，不準(zhǔn)無(wú)故遲到曠課。否則，定會(huì)受到嚴(yán)懲。
我也不妨對(duì)大家明說(shuō)
治班理念8字篇五
問(wèn)題解決檢測(cè)：以“我的治班方略”為主題，對(duì)自己的工作進(jìn)行解讀，要求從以下幾個(gè)方面進(jìn)行闡述你的觀點(diǎn)：你的班級(jí)想要達(dá)到的效果；你為了達(dá)到良好班級(jí)體建設(shè)所采取的具體辦法以及這個(gè)辦法所涉及的教育理論基礎(chǔ)；是否會(huì)發(fā)生一些不理想的點(diǎn)或面，你如何避免這些不足的出現(xiàn)；你的工作收獲心得是什么？
從“心”入手，用“行”規(guī)范
治班理念
世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)，他是天下最小的主任，但卻是責(zé)任最大的主任。帶著這份責(zé)任，也感受一份神圣，我走進(jìn)了這個(gè)累并幸福著的行列。擔(dān)任班主任以來(lái)，隨著不斷的學(xué)習(xí)、積累、反思，有了一些粗淺的認(rèn)識(shí)，借以?huà)伌u引玉，以期指正。
小學(xué)階段是人生新的起點(diǎn)，處在這一階段的學(xué)生心理變化激烈、動(dòng)蕩。他們思維活躍，社會(huì)認(rèn)識(shí)敏感但較膚淺，情感豐富而不穩(wěn)定。在幼兒園階段，由于家長(zhǎng)的過(guò)度保護(hù)，學(xué)校、老師的過(guò)度關(guān)照，潛伏著心理脆弱，承受能力差適應(yīng)性差等心理危機(jī)。這是現(xiàn)階段小學(xué)生的共性。具體到我的班級(jí)，是地道的“00后”，情況也更復(fù)雜一些。在接手班級(jí)之初，我用一周至兩周時(shí)間進(jìn)行信息搜集和分析。通過(guò)書(shū)面資料了解，上一任老師的溝通，以及通過(guò)觀察談話(huà)，進(jìn)行信息匯總。這些信息包括：學(xué)生構(gòu)成，家庭狀況，愛(ài)好特長(zhǎng)，出生年月日，學(xué)習(xí)狀況等。通過(guò)班情分析，制定相應(yīng)的措施，為班集體建設(shè)
提供信息基礎(chǔ)。我班情況是：總數(shù)39人，男生占絕大多數(shù)，為 人，女生人數(shù)為 人。大多數(shù)家庭都是種地的，獨(dú)生子女約一半，個(gè)性很強(qiáng)，有上進(jìn)心。成績(jī)總體水平還行，但是參差不齊，基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法都存在問(wèn)題。這些學(xué)生在家中沒(méi)有人輔導(dǎo)，沒(méi)人監(jiān)督。因此，我采取從“心”入手，用“行”規(guī)范，推行自主管理，打造集體優(yōu)勢(shì)，抓班風(fēng)促學(xué)風(fēng)的策略來(lái)管理班級(jí)，已初見(jiàn)成效。具體做法是：
一、引導(dǎo)向心力
班級(jí)組建之初，學(xué)生有所期待，但又比較模糊。此時(shí)，班主任充分發(fā)揮自己的人格魅力，先聲奪人，獲得學(xué)生的認(rèn)可。我的做法是，入學(xué)第一課，靜坐30分鐘，明確要求坐姿，規(guī)定思考內(nèi)容，并及時(shí)提醒。30分鐘后學(xué)習(xí)校規(guī)校紀(jì)，一日常規(guī)，并進(jìn)行人生理想教育。讓學(xué)生知道不管將來(lái)考大學(xué)與否，最終都要進(jìn)入社會(huì)，參加工作，都需要出色的學(xué)習(xí)和做事能力，需要一個(gè)人的綜合素質(zhì)。結(jié)合自身經(jīng)歷，奮斗故事及社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，尤其是打工經(jīng)歷和當(dāng)前形勢(shì)分析，給學(xué)生很大觸動(dòng)，有所反應(yīng)。再靜坐30分鐘，思考自己的理想和目標(biāo)。此時(shí)，臨時(shí)指定一批（4—5人）負(fù)責(zé)衛(wèi)生和遲到記錄、作業(yè)收發(fā)等工作，并及時(shí)培訓(xùn)，提出明確要求，并指導(dǎo)方法。學(xué)生帶著一種自豪高和實(shí)習(xí)意識(shí)去對(duì)待臨時(shí)工作，會(huì)做得很好。以后逐步開(kāi)發(fā)崗位，安排負(fù)責(zé)人選，并相應(yīng)培訓(xùn)。用一個(gè)月左右的時(shí)間，把班內(nèi)常規(guī)管理事務(wù)責(zé)任到人，并分批座談，及時(shí)解決出現(xiàn)的問(wèn)題。根據(jù)具體情況，制定班規(guī)，并嚴(yán)格執(zhí)行。這種做法能夠避免因臨時(shí)班干部使用不當(dāng)造成的失誤，同時(shí)也能最大限度的觀察和
培養(yǎng)人才，為下一步選拔班干部打基礎(chǔ)班主任注意言傳更注重身教。下面是我的作息時(shí)間表：早5：50起床，6：00跑操，6：15體委點(diǎn)名，提要求，做操。6：50下操，接孩子吃飯，送孩子上學(xué)。7;20上晨讀，點(diǎn)名，走讀生個(gè)別談話(huà)。7：45晨會(huì)，總結(jié)，布置一天工作。7：55準(zhǔn)備上課。中午放學(xué)三分鐘小結(jié)。13：40到校，觀察班內(nèi)情況。17：30下午放學(xué)，18：40---21:30晚自習(xí),自習(xí)五分鐘小結(jié)。22;20到家休息。這是一份大眾化的班主任作息時(shí)間，每天如此，還不包括周六日補(bǔ)課，值班，臨時(shí)任務(wù)等情況。這些學(xué)生看得比誰(shuí)都清楚，有時(shí)他們就會(huì)問(wèn)：“老師，天天這樣您不累嗎？”我一笑置之：“只要你們做好了，學(xué)好了我就不累，還會(huì)很快樂(lè)?！逼鋵?shí)，人不是鐵打的，誰(shuí)都會(huì)累。可是，當(dāng)看到學(xué)生在向自己預(yù)期的方向變化時(shí)，這種感覺(jué)就被幸福和自豪沖淡了。真的，班主任真的很容易滿(mǎn)足，幸福也會(huì)如此簡(jiǎn)單。如此，學(xué)生自然會(huì)受到感染和無(wú)形的約束，班主任在班級(jí)中的精神內(nèi)核確定了，班級(jí)也就有了向心力，為下階段工作的開(kāi)展鋪平了道路。
二、培養(yǎng)感召力
班干部的培養(yǎng)和使用在班集體建設(shè)中非常關(guān)鍵，也是推行自主管理的基礎(chǔ)，所以必須慎重，切不可為求表面的熱鬧，而輕易民主選舉、輪換。這個(gè)過(guò)程可分為四個(gè)階段：指定、過(guò)渡、選舉、穩(wěn)定。在此過(guò)程中，必須注重培養(yǎng)工作能力，指導(dǎo)工作方法，樹(shù)立班委威信，形成集體感召力。對(duì)班干部，給壓力、給動(dòng)力、給方法、給關(guān)愛(ài)。班干部的培養(yǎng)是最重要的一環(huán)，應(yīng)該讓他們感到當(dāng)班干部不僅是在做貢獻(xiàn)，而且是在鍛煉能力，為將來(lái)工作做準(zhǔn)備。消除“為大家做事吃虧”的思想，讓他們有成就感和自豪感。如在工作中，有難題，先班委開(kāi)會(huì)，負(fù)責(zé)的班干部說(shuō)方案，大家提建議，通過(guò)后實(shí)行。這樣，既能避免一些失誤，又能培養(yǎng)工作能力和民主作風(fēng)，重要的是，班委的集體帶動(dòng)作用巨大，做事步調(diào)一致，本身就是一種對(duì)全班的教育和影響，為進(jìn)一步增強(qiáng)凝聚力打下良好基礎(chǔ)。班干部出現(xiàn)失誤，班主任要主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，并幫助分析原因，進(jìn)行補(bǔ)救和改進(jìn)。對(duì)于班干部因工作受到誤解和委屈，班主任要及時(shí)引導(dǎo)集體輿論，并帶領(lǐng)全班對(duì)他的工作表示感謝，是他拋開(kāi)思想包袱，更加努力認(rèn)真的工作。隨著班干部的成長(zhǎng)，班主任逐步從日常管理中退出，由班干部分工負(fù)責(zé)，班級(jí)管理進(jìn)入正軌。此時(shí)班主任“形”退“神”不退，要始終密切觀察班內(nèi)情況，并及時(shí)召集班干部開(kāi)會(huì)，研究解決存在問(wèn)題。
三、強(qiáng)化凝聚力
一個(gè)集體的凝聚力，來(lái)自?xún)?nèi)部成員的強(qiáng)烈歸屬感與自豪感。而凝聚力一旦形成，其力量十分強(qiáng)大，但也需要不斷強(qiáng)化，使其穩(wěn)定而持久，形成班級(jí)前進(jìn)的強(qiáng)大動(dòng)力。
要做到這一點(diǎn)，需從以下幾方面入手：
首先，應(yīng)有一個(gè)響亮的有感召力的口號(hào)。我為本班制定了班訓(xùn)：“胸懷自信，塑造堅(jiān)強(qiáng)；挑戰(zhàn)自我，共鑄輝煌”。這個(gè)班訓(xùn)是我從開(kāi)始當(dāng)班主任就制定的，十年來(lái)幾乎成了我所帶學(xué)生的標(biāo)志。向?qū)W生解釋班訓(xùn)的由來(lái)，源于我的高中生活經(jīng)歷。讓他們感到遇到我是幸運(yùn)，能夠做我的學(xué)生是榮幸，并且以成為我的學(xué)生而自豪。班訓(xùn)逢會(huì)必誦，不斷震撼學(xué)生，形成強(qiáng)烈的集體認(rèn)同與自豪。
其次，開(kāi)好每一次班會(huì)。班會(huì)程序首尾都是誦班訓(xùn)，并且中間安排一個(gè)環(huán)節(jié)“令我感動(dòng)的——”，用學(xué)生中的正面事例來(lái)引導(dǎo)集體輿論，強(qiáng)化學(xué)生的集體意識(shí)，團(tuán)結(jié)精神，號(hào)召更多的學(xué)生為集體做貢獻(xiàn)。此處要更多關(guān)注那些背后的細(xì)節(jié)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用積極的、向上的眼光看事情，思考問(wèn)題，最大限度消減社會(huì)不良現(xiàn)象對(duì)他們的浸染。
再次，通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)，轉(zhuǎn)化消極因素，增強(qiáng)凝聚力。如設(shè)立集體生日，全班慶祝；對(duì)犯錯(cuò)誤的同學(xué)，寫(xiě)幫助信；病愈的同學(xué)，集體歡迎回班，并擊掌祝福??通過(guò)此類(lèi)活動(dòng)，感動(dòng)本人，也教育那些集體觀念淡薄，過(guò)度敏感的同學(xué)，從而達(dá)到凝聚人心的效果。
最后，不斷進(jìn)行精神補(bǔ)鈣，行動(dòng)加油，樹(shù)立班級(jí)集體形象，提升學(xué)生的精神層次。我要求學(xué)生只要走出教室，就必須記住，你的一言一行都代表班級(jí)形象，只許爭(zhēng)光，不準(zhǔn)抹黑。還是軍訓(xùn)結(jié)束時(shí)，由于表現(xiàn)突出，被評(píng)為先進(jìn)班集體。學(xué)生要求跟我照集體合影，我說(shuō)：“三年后你們才有機(jī)會(huì)，如果上不完高中，你們沒(méi)資格跟我合影?！睂W(xué)生很受震動(dòng)，也明白了我的用心。在集會(huì)，升旗、做操時(shí)，我班總是做得最好，而且不管別人怎么說(shuō)怎們亂，都能以背后的集體為榮，成為全校的一道風(fēng)景，這本身就是一種凝聚力。
四、發(fā)揮戰(zhàn)斗力
如果說(shuō)教育是長(zhǎng)跑，那么以上所做的僅是起跑與調(diào)整，加速和沖刺更需要班主任的引導(dǎo)和帶動(dòng)。日常管理中，需要自主和科學(xué)雙輪驅(qū)動(dòng)進(jìn)行管理。由于班內(nèi)已經(jīng)細(xì)化了分工，所以班干部的日常管理比較有序。創(chuàng)設(shè)的良好環(huán)境是為了同學(xué)更好的學(xué)習(xí)，所以，根據(jù)重點(diǎn)抓學(xué)習(xí)，根據(jù)需要開(kāi)發(fā)新的崗位，再確定負(fù)責(zé)人，把學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)做細(xì)做實(shí)成為工作重心。因此，同樣需要深入內(nèi)心給壓力，外在行為來(lái)規(guī)范。此時(shí)，提出班級(jí)奮斗目標(biāo)，學(xué)生提出個(gè)人奮斗目標(biāo)，分學(xué)期、月、周目標(biāo)，由每日自查，每周小組檢查，課代表和班干部抽查，督促其按時(shí)完成，并按班規(guī)違紀(jì)進(jìn)行處理。定期組織學(xué)習(xí)方法探索和交流，并按學(xué)號(hào)輪流負(fù)責(zé)辦好學(xué)習(xí)手抄報(bào)，介紹學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)心得。做好期中、期末考試分析，進(jìn)行反思與總結(jié)，張掛在教室后方。學(xué)習(xí)是重點(diǎn)，但不是全部，學(xué)生需要全面發(fā)展。因此，要充分發(fā)揮不同個(gè)性、興趣各異的學(xué)生的特長(zhǎng)，給他們提供成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，施展才華的舞臺(tái)，讓他們有成就感，有集體的幸福感。如愛(ài)上網(wǎng)的同學(xué)，負(fù)責(zé)建立和維護(hù)班級(jí)網(wǎng)站，營(yíng)造精神家園；愛(ài)跳舞的負(fù)責(zé)組織健美操比賽，爭(zhēng)取比賽成績(jī)；愛(ài)唱的負(fù)責(zé)合唱排練及指揮，甚至照像，課本劇編演等，有活動(dòng)就會(huì)有崗位出現(xiàn)，就會(huì)鍛煉一批新人。積極參加學(xué)校組織的活動(dòng)，爭(zhēng)取好成績(jī)，用有形的榮譽(yù)來(lái)激勵(lì)士氣，凝聚人心。教室專(zhuān)門(mén)留有榮譽(yù)墻，用來(lái)張貼個(gè)人及集體榮譽(yù)，激勵(lì)同學(xué)不斷進(jìn)步，不斷超越。
此外，對(duì)于突發(fā)事件和問(wèn)題學(xué)生，是誰(shuí)也繞不開(kāi)的結(jié)。突發(fā)事件的應(yīng)急處理，首先平息事態(tài)，然后積極想對(duì)策，進(jìn)行機(jī)會(huì)轉(zhuǎn)化。如入學(xué)后兩個(gè)月，班內(nèi)出現(xiàn)一起打架事件，雖然不嚴(yán)重，但是我決定借機(jī)發(fā)揮。于是在比較平靜穩(wěn)妥地教育學(xué)生本人的同時(shí)，召開(kāi)臨時(shí)班會(huì)，大張旗鼓的開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，并把這一天定為“班恥日”。在班級(jí)日?qǐng)?bào)中，連續(xù)一周進(jìn)行評(píng)論，使學(xué)生受到極大震動(dòng)，收到良好效果。對(duì)于問(wèn)題學(xué)生，要掌握好尺度，把握“一分為二”“對(duì)事不對(duì)人”的原則，從內(nèi)心深處做工作，而且不要期望過(guò)高，循序漸進(jìn)。在過(guò)程中，可以不斷向網(wǎng)絡(luò)求救，學(xué)習(xí)成功經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行轉(zhuǎn)化。只要投入真誠(chéng)，輔以耐心，“不信東風(fēng)喚不回”，一定會(huì)有意想不到的回報(bào)。當(dāng)然，班級(jí)管理離不開(kāi)外部環(huán)境，所以也不能孤立進(jìn)行，要充分發(fā)揮各種資源的力量，形成教育合力。如協(xié)調(diào)學(xué)校同事關(guān)系，科室關(guān)系；開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)，加強(qiáng)溝通交流；利用網(wǎng)絡(luò)資源，社區(qū)資源，甚至個(gè)人關(guān)系網(wǎng)，形成合力，共育桃李。
以上是我的一些做法和設(shè)想，有待進(jìn)一步完善，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們批評(píng)指正。謝謝！
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