人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
治班理念16字篇一
治班理念
世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)，他是天下最小的主任，但卻是責(zé)任最大的主任。帶著這份責(zé)任，也感受一份神圣，我走進(jìn)了這個累并幸福著的行列。擔(dān)任班主任十年以來，隨著不斷的學(xué)習(xí)、積累、反思，有了一些粗淺的認(rèn)識，借以拋磚引玉，以期指正。
高中階段是人生新的起點(diǎn)，處在這一階段的學(xué)生心理變化激烈、動蕩。他們思維活躍，社會認(rèn)識敏感但較膚淺，情感豐富而不穩(wěn)定。在小學(xué)和初中階段，由于家長的過度保護(hù)，學(xué)校、老師的過度關(guān)照，潛伏著心理脆弱，承受能力差適應(yīng)性差等心理危機(jī)。這是現(xiàn)階段高中生的共性。具體到我的班級，是地道的“90后”，情況也更復(fù)雜一些。在組建班級之初，我用一周至兩周時(shí)間進(jìn)行信息搜集和分析。通過書面資料了解，通過觀察談話，進(jìn)行信息匯總。這些信息包括：學(xué)生構(gòu)成，家庭狀況，愛好特長，出生年月日，學(xué)習(xí)狀況，科任教師授課情況等。通過班情分析，制定相應(yīng)的措施，為班集體建設(shè)提供信息基礎(chǔ)。我班情況是：總數(shù)39人，男生占絕大多數(shù)，為34人，且14人為走讀生，本地生源占半數(shù)，來自不同學(xué)校。大多數(shù)家庭在農(nóng)村，獨(dú)生子女約一半，個性很強(qiáng)，有上進(jìn)心。中考成績總體水平低，且參差不齊，最高483分，最低277分，350分左右占多數(shù)，基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法都存在問題。這些學(xué)生中考失利，但又想繼續(xù)圓自己的大學(xué)夢。由于是高考班，所以必須抓好起步階段的養(yǎng)成教育，為三年后的高考打基礎(chǔ)。因此，我采取從“心”入手，用“行”規(guī)范，推行自主管理，打造集體優(yōu)勢，抓班風(fēng)促學(xué)風(fēng)的策略來管理班級，已初見成效。具體做法是：
一、引導(dǎo)向心力
班級組建之初，學(xué)生有所期待，但又比較模糊。此時(shí)，班主任充分發(fā)揮自己的人格魅力，先聲奪人，獲得學(xué)生的認(rèn)可。我的做法是，入學(xué)第一課，靜坐30分鐘，明確要求坐姿，規(guī)定思考內(nèi)容，并及時(shí)提醒。30分鐘后學(xué)習(xí)校規(guī)校紀(jì)，一日常規(guī)，并進(jìn)行人生理想教育。讓學(xué)生知道不管將來考大學(xué)與否，最終都要進(jìn)入社會，參加工作，都需要出色的學(xué)習(xí)和做事能力，需要一個人的綜合素質(zhì)。結(jié)合自身經(jīng)歷，奮斗故事及社會經(jīng)驗(yàn)，尤其是打工經(jīng)歷和當(dāng)前形勢分析，給學(xué)生很大觸動，有所反應(yīng)。再靜坐30分鐘，思考自己的理想和目標(biāo)。此時(shí)，臨時(shí)指定一批（4—5人）負(fù)責(zé)衛(wèi)生和遲到記錄、作業(yè)收發(fā)等工作，并及時(shí)培訓(xùn)，提出明確要求，并指導(dǎo)方法。學(xué)生帶著一種自豪高和實(shí)習(xí)意識去對待臨時(shí)工作，會做得很好。以后逐步開發(fā)崗位，安排負(fù)責(zé)人選，并相應(yīng)培訓(xùn)。用一個月左右的時(shí)間，把班內(nèi)常規(guī)管理事務(wù)責(zé)任到人，并分批座談，及時(shí)解決出現(xiàn)的問題。根據(jù)具體情況，制定班規(guī)，并嚴(yán)格執(zhí)行。這種做法能夠避免因臨時(shí)班干部使用不當(dāng)造成的失誤，同時(shí)也能最大限度的觀察和培養(yǎng)人才，為下一步選拔班干部打基礎(chǔ)班主任注意言傳更注重身教。下面是我的作息時(shí)間表：早5：50起床，6：00跑操，6：15體委點(diǎn)名，提要求，做操。6：50下操，接孩子吃飯，送孩子上學(xué)。7;20上晨讀，點(diǎn)名，走讀生個別談話。7：45晨會，總結(jié)，布置一天工作。7：55準(zhǔn)備上課。中午放學(xué)三分鐘小結(jié)。13：40到校，觀察班內(nèi)情況。17：30下午放學(xué)，18：40---21:30晚自習(xí),自習(xí)五分鐘小結(jié)。22;20到家休息。這是一份大眾化的班主任作息時(shí)間，每天如此，還不包括周六日補(bǔ)課，值班，臨時(shí)任務(wù)等情況。這些學(xué)生看得比誰都清楚，有時(shí)他們就會問：“老師，天天這樣您不累嗎？”我一笑置之：“只要你們做好了，學(xué)好了我就不累，還會很快樂。”其實(shí)，人不是鐵打的，誰都會累?？墒?，當(dāng)看到學(xué)生在向自己預(yù)期的方向變化時(shí)，這種感覺就被幸福和自豪沖淡了。真的，班主任真的很容易滿足，幸福也會如此簡單。如此，學(xué)生自然會受到感染和無形的約束，班主任在班級中的精神內(nèi)核確定了，班級也就有了向心力，為下階段工作的開展鋪平了道路。
二、培養(yǎng)感召力
班干部的培養(yǎng)和使用在班集體建設(shè)中非常關(guān)鍵，也是推行自主管理的基礎(chǔ)，所以必須慎重，切不可為求表面的熱鬧，而輕易民主選舉、輪換。這個過程可分為四個階段：指定、過渡、選舉、穩(wěn)定。在此過程中，必須注重培養(yǎng)工作能力，指導(dǎo)工作方法，樹立班委威信，形成集體感召力。對班干部，給壓力、給動力、給方法、給關(guān)愛。班干部的培養(yǎng)是最重要的一環(huán)，應(yīng)該讓他們感到當(dāng)班干部不僅是在做貢獻(xiàn)，而且是在鍛煉能力，為將來工作做準(zhǔn)備。消除“為大家做事吃虧”的思想，讓他們有成就感和自豪感。如在工作中，有難題，先班委開會，負(fù)責(zé)的班干部說方案，大家提建議，通過后實(shí)行。這樣，既能避免一些失誤，又能培養(yǎng)工作能力和民主作風(fēng)，重要的是，班委的集體帶動作用巨大，做事步調(diào)一致，本身就是一種對全班的教育和影響，為進(jìn)一步增強(qiáng)凝聚力打下良好基礎(chǔ)。班干部出現(xiàn)失誤，班主任要主動承擔(dān)責(zé)任，并幫助分析原因，進(jìn)行補(bǔ)救和改進(jìn)。對于班干部因工作受到誤解和委屈，班主任要及時(shí)引導(dǎo)集體輿論，并帶領(lǐng)全班對他的工作表示感謝，是他拋開思想包袱，更加努力認(rèn)真的工作。隨著班干部的成長，班主任逐步從日常管理中退出，由班干部分工負(fù)責(zé)，班級管理進(jìn)入正軌。此時(shí)班主任“形”退“神”不退，要始終密切觀察班內(nèi)情況，并及時(shí)召集班干部開會，研究解決存在問題。
三、強(qiáng)化凝聚力
一個集體的凝聚力，來自內(nèi)部成員的強(qiáng)烈歸屬感與自豪感。而凝聚力一旦形成，其力量十分強(qiáng)大，但也需要不斷強(qiáng)化，使其穩(wěn)定而持久，形成班級前進(jìn)的強(qiáng)大動力。
要做到這一點(diǎn)，需從以下幾方面入手：
首先，應(yīng)有一個響亮的有感召力的口號。我為本班制定了班訓(xùn)：“胸懷自信，塑造堅(jiān)強(qiáng)；挑戰(zhàn)自我，共鑄輝煌”。這個班訓(xùn)是我從開始當(dāng)班主任就制定的，十年來幾乎成了我所帶學(xué)生的標(biāo)志。向?qū)W生解釋班訓(xùn)的由來，源于我的高中生活經(jīng)歷。讓他們感到遇到我是幸運(yùn)，能夠做我的學(xué)生是榮幸，并且以成為我的學(xué)生而自豪。班訓(xùn)逢會必誦，不斷震撼學(xué)生，形成強(qiáng)烈的集體認(rèn)同與自豪。
其次，開好每一次班會。班會程序首尾都是誦班訓(xùn)，并且中間安排一個環(huán)節(jié)“令我感動的——”，用學(xué)生中的正面事例來引導(dǎo)集體輿論，強(qiáng)化學(xué)生的集體意識，團(tuán)結(jié)精神，號召更多的學(xué)生為集體做貢獻(xiàn)。此處要更多關(guān)注那些背后的細(xì)節(jié)，讓學(xué)生學(xué)會用積極的、向上的眼光看事情，思考問題，最大限度消減社會不良現(xiàn)象對他們的浸染。
再次，通過開展活動，轉(zhuǎn)化消極因素，增強(qiáng)凝聚力。如設(shè)立集體生日，全班慶祝；對犯錯誤的同學(xué)，寫幫助信；病愈的同學(xué)，集體歡迎回班，并擊掌祝福??通過此類活動，感動本人，也教育那些集體觀念淡薄，過度敏感的同學(xué)，從而達(dá)到凝聚人心的效果。
最后，不斷進(jìn)行精神補(bǔ)鈣，行動加油，樹立班級集體形象，提升學(xué)生的精神層次。我要求學(xué)生只要走出教室，就必須記住，你的一言一行都代表班級形象，只許爭光，不準(zhǔn)抹黑。還是軍訓(xùn)結(jié)束時(shí)，由于表現(xiàn)突出，被評為先進(jìn)班集體。學(xué)生要求跟我照集體合影，我說：“三年后你們才有機(jī)會，如果上不完高中，你們沒資格跟我合影?！睂W(xué)生很受震動，也明白了我的用心。在集會，升旗、做操時(shí)，我班總是做得最好，而且不管別人怎么說怎們亂，都能以背后的集體為榮，成為全校的一道風(fēng)景，這本身就是一種凝聚力。
四、發(fā)揮戰(zhàn)斗力
如果說教育是長跑，那么以上所做的僅是起跑與調(diào)整，加速和沖刺更需要班主任的引導(dǎo)和帶動。日常管理中，需要自主和科學(xué)雙輪驅(qū)動進(jìn)行管理。由于班內(nèi)已經(jīng)細(xì)化了分工，所以班干部的日常管理比較有序。創(chuàng)設(shè)的良好環(huán)境是為了同學(xué)更好的學(xué)習(xí)，所以，根據(jù)重點(diǎn)抓學(xué)習(xí)，根據(jù)需要開發(fā)新的崗位，再確定負(fù)責(zé)人，把學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)做細(xì)做實(shí)成為工作重心。因此，同樣需要深入內(nèi)心給壓力，外在行為來規(guī)范。此時(shí)，提出班級奮斗目標(biāo)，學(xué)生提出個人奮斗目標(biāo)，分學(xué)期、月、周目標(biāo)，由每日自查，每周小組檢查，課代表和班干部抽查，督促其按時(shí)完成，并按班規(guī)違紀(jì)進(jìn)行處理。定期組織學(xué)習(xí)方法探索和交流，并按學(xué)號輪流負(fù)責(zé)辦好學(xué)習(xí)手抄報(bào)，介紹學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)心得。做好期中、期末考試分析，進(jìn)行反思與總結(jié)，張掛在教室后方。學(xué)習(xí)是重點(diǎn)，但不是全部，學(xué)生需要全面發(fā)展。因此，要充分發(fā)揮不同個性、興趣各異的學(xué)生的特長，給他們提供成長的機(jī)會，施展才華的舞臺，讓他們有成就感，有集體的幸福感。如愛上網(wǎng)的同學(xué)，負(fù)責(zé)建立和維護(hù)班級網(wǎng)站，營造精神家園；愛跳舞的負(fù)責(zé)組織健美操比賽，爭取比賽成績；愛唱的負(fù)責(zé)合唱排練及指揮，甚至照像，課本劇編演等，有活動就會有崗位出現(xiàn)，就會鍛煉一批新人。積極參加學(xué)校組織的活動，爭取好成績，用有形的榮譽(yù)來激勵士氣，凝聚人心。教室專門留有榮譽(yù)墻，用來張貼個人及集體榮譽(yù)，激勵同學(xué)不斷進(jìn)步，不斷超越。
此外，對于突發(fā)事件和問題學(xué)生，是誰也繞不開的結(jié)。突發(fā)事件的應(yīng)急處理，首先平息事態(tài)，然后積極想對策，進(jìn)行機(jī)會轉(zhuǎn)化。如入學(xué)后兩個月，班內(nèi)出現(xiàn)一起打架事件，雖然不嚴(yán)重，但是我決定借機(jī)發(fā)揮。于是在比較平靜穩(wěn)妥地教育學(xué)生本人的同時(shí)，召開臨時(shí)班會，大張旗鼓的開展批評與自我批評，并把這一天定為“班恥日”。在班級日報(bào)中，連續(xù)一周進(jìn)行評論，使學(xué)生受到極大震動，收到良好效果。對于問題學(xué)生，要掌握好尺度，把握“一分為二”“對事不對人”的原則，從內(nèi)心深處做工作，而且不要期望過高，循序漸進(jìn)。在過程中，可以不斷向網(wǎng)絡(luò)求救，學(xué)習(xí)成功經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行轉(zhuǎn)化。只要投入真誠，輔以耐心，“不信東風(fēng)喚不回”，一定會有意想不到的回報(bào)。當(dāng)然，班級管理離不開外部環(huán)境，所以也不能孤立進(jìn)行，要充分發(fā)揮各種資源的力量，形成教育合力。如協(xié)調(diào)學(xué)校同事關(guān)系，科室關(guān)系；開好家長會，加強(qiáng)溝通交流；利用網(wǎng)絡(luò)資源，社區(qū)資源，甚至個人關(guān)系網(wǎng)，形成合力，共育桃李。
以上是我的一些做法和設(shè)想，有待進(jìn)一步完善，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們批評指正。謝謝！
各位同學(xué)：大家好！首先，恭喜同學(xué)們進(jìn)入宿城一中，你們從全區(qū)幾十萬名考生中脫穎
而出，可以說你們是優(yōu)秀的，是最棒的。我代表高一（）班全體老師對你們的
到來表示熱烈的歡迎。說實(shí)話，當(dāng)我接到你們檔案的那一刻起，我就非?？释?/p>
早點(diǎn)認(rèn)識大家，今天我們終于相聚在了高一（）班這個大家庭，作為這個大家
庭的一員，我心里非常的高興．
首先，我向大家簡要的做一下自我介紹：
本人張明剛，畢業(yè)于重點(diǎn)大學(xué)——
東北師范大學(xué)，雖然第一次接手班主任工作，但是，我有信心也有能力將同學(xué)們
帶好。我的信心源自于我的年輕和熱情，而且我和同學(xué)們在年齡上只有
年之
差，對于我們同學(xué)還是比較理解的。
如果不出什么意外，我將陪伴班級大部分同 學(xué)走過高中三年。這是我的手機(jī)號：
***。有事沒事可以隨時(shí)騷擾，小時(shí)為你們開機(jī)。
關(guān)于學(xué)校我不想講太多，我想有些同學(xué)比我知道的還要多。宿城一中至今已
有百年歷史，校園文化積淀深厚，培養(yǎng)出了無數(shù)的名人才俊。學(xué)校每年考入名牌、重點(diǎn)大學(xué)的都是全市最多的。
如今搬到新校區(qū)，可以說是一個全新的開始，雖然，校園內(nèi)到處施工，還比較混亂，但同學(xué)們請放心，很快，一個
環(huán)境優(yōu)美、干凈整
潔的校園就會展現(xiàn)在大家面前。
接下來，我還要向各位同學(xué)簡單地介紹一下我們班級的科任老師，（語＼數(shù)
＼英＼政＼史＼地＼理＼化＼生＼）
應(yīng)該來說，我們班級的師資配備是相當(dāng)強(qiáng)大 的，這也體現(xiàn)了學(xué)校對我們班級關(guān)心。希望大家能夠謙虛好學(xué)，不恥下問，盡量
地把我們這些優(yōu)秀老師身上的知識多學(xué)點(diǎn)過去，不斷提高自己的學(xué)習(xí)成績。
以上就我們學(xué)校及班級的一些基本情況給大家做了一個簡單的介紹，下面我 想以一個過來人的身份對大家就今后的學(xué)習(xí)、生活提出幾點(diǎn)建議。
第一、發(fā)揚(yáng)集體主義精神，增強(qiáng)班級凝聚力
大家從來自不同的地方，不同的班級，為了一個共同的理想和信念走到一起，組建成了今天的高一
（）
班。
這是來之不易的，我們應(yīng)該珍惜這樣美好的緣分。
我提議，讓我們?yōu)檫@美好的緣分鼓掌。怎樣珍惜這份緣分，首先，我要求同學(xué)們 在今后的學(xué)習(xí)生活中要互相幫助，共同進(jìn)步，這一點(diǎn)同學(xué)們能不能做到？其次，我要求同學(xué)們在相處過程中以誠相待，善待班級同學(xué)，能不能做到？最后，班級 集體活動，要積極參加，為班級爭光，珍惜班級榮譽(yù)，大家能不能做到？
“一枝花開不是春，萬紫千紅才是春。
”從今天起，我們就是一個團(tuán)隊(duì)，只
有一兩個人優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，絕對不是優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，只有大家伙的成績都上去了，那
才算是真正有戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)。所以，在我們班，不允許任何人脫離集體，也不允
許任何人掉隊(duì)。
第二、這一切都會過去
給同學(xué)們講個小故事：
1954 年的世界杯，巴西人都一致認(rèn)為冠軍肯定屬于
他們了，但是，巴西足球隊(duì)卻意外地輸給了法國隊(duì)。球員們非常沮喪，感覺沒臉
回見家鄉(xiāng)父老，起碼扔汽水瓶、被責(zé)罵是肯定的了。但是，當(dāng)他們回國，迎接他
們的卻是沉默而冷靜的球迷，包括總統(tǒng)在內(nèi)都一言不發(fā)。但是，人群中卻打出兩
條橫幅：失敗了也要昂首挺胸；另一條是：這也會過去。等到下一屆世界杯，巴
西隊(duì)很爭氣的捧回了冠軍的獎杯，當(dāng)時(shí)球員們回國時(shí)受到了最高的禮遇，甚至有
9月開學(xué)了！--班主任開學(xué)必備
計(jì)劃安排篇學(xué)生管理篇班級建設(shè)篇
戰(zhàn)斗機(jī)為他們護(hù)航。但是，球迷們?nèi)匀淮虺鰞蓷l橫幅：勝利了也要勇往直前；另
一個還是：這也會過去。無論勝利還是失敗，球迷們都把“這也會過去”送給了
球員。為什么呢？其實(shí)呀，“這也會過去”是一種勝不驕敗不餒的精神。
我們中間絕大部分同學(xué)在原來班級應(yīng)該來說是十分優(yōu)秀的，有的甚至是達(dá)到、超過重點(diǎn)班同學(xué)的水平；
有些同學(xué)可能曾遭遇過學(xué)習(xí)的強(qiáng)大困苦，但經(jīng)過頑強(qiáng)拼
搏，終于順利考上一中。在這里我想同樣把這句話“這也會過去”送給同學(xué)們。
我在此也要強(qiáng)調(diào)一下：
無論你曾經(jīng)是多么的輝煌，或者是遭遇過重大的失敗，我
們現(xiàn)在終究又都站在一條新的起跑線上，你完全可以從零開始，拋開你的過去、你的家庭背景。
既然來到這里，就要安下心來，努力學(xué)習(xí)，考上一所理想的大學(xué)。
我想若干年后，沒有哪一位同學(xué)會向別人炫耀他所讀的小學(xué)、初中、高中是
什么？更多的是說我是哪一所大學(xué)畢業(yè)的。
我說的這是事實(shí)。
大學(xué)是每個人求學(xué) 路上最重要的一個階段，現(xiàn)在很多知名企業(yè)在招聘博士、碩士的人才的時(shí)候，還
特別強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)大學(xué)就讀學(xué)校必須是２１１工程之類的要求。包括我們學(xué)校，所招 的教師，要求就必須是重點(diǎn)大學(xué)的。
這就可見，大學(xué)對一個人今后的發(fā)展是何等 的重要。
在以往的畢業(yè)生在談到學(xué)習(xí)體會經(jīng)常感嘆：
高一開始一階段太大意了，尤其
是剛進(jìn)校園時(shí)出現(xiàn)迷茫、不知所措，導(dǎo)致高中最重要的一些內(nèi)容沒有弄清楚，以 至后來要要付很大的代價(jià)去彌補(bǔ)，而且效果還不是很好的結(jié)局。
現(xiàn)在高中的生活
才剛剛開始，我就要把過來人的一些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)先告訴你們。讓你們少走彎路。
可
以說，新的起點(diǎn)，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。抓住開始，也就抓住了機(jī)遇，也就獲得了成
功的一半。
不管初中你是優(yōu)秀還是平凡，那些已經(jīng)成為過去，只要你們能心懷堅(jiān)
定信念，勇于面對一切困難、挫折。我想我們老師會全力作好你們堅(jiān)實(shí)的后盾，你們只管大膽往前沖就可以了，２０１ 年的金秋，你們定會取得驕人的成績。
第三、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣
“好習(xí)慣使人終身受益。
”有了良好的習(xí)慣，遇到再大的困難你都能克服，這就叫以不變應(yīng)萬變。
應(yīng)該說，你們在以前已經(jīng)養(yǎng)成了一些良好習(xí)慣，如上課認(rèn)
真聽講，積極發(fā)言，課后認(rèn)真完成作業(yè)等等。
你們除了要繼續(xù)保持這些良好習(xí)慣 外，還應(yīng)該從現(xiàn)在開始，努力培養(yǎng)能夠適應(yīng)高中階段學(xué)習(xí)、生活的更多的良好習(xí)
慣，比如在學(xué)習(xí)上一定要注意：先預(yù)習(xí)后上課，先復(fù)習(xí)后作業(yè)；上課專心聽講課 后認(rèn)真復(fù)習(xí)；
定期整理聽課筆記，不斷提高自己的自學(xué)能力。
要科學(xué)安排好時(shí)間，選擇最佳學(xué)習(xí)時(shí)間和方法，合理分配時(shí)間注意勞逸結(jié)合。
這些習(xí)慣在開學(xué)后，老
師們將有具體的要求。同時(shí)，要培養(yǎng)自己獨(dú)立學(xué)習(xí)、生活的自覺性，自覺地去搞
好學(xué)習(xí)，安排好生活，不要還像以前那樣等待老師和家長去安排布置，那樣，你 會很快落伍的。一些在初中很好的學(xué)生，就是因?yàn)椴荒苓m應(yīng)新年級的這些變化，缺乏主動性和自覺性，便很快落了伍，成了后進(jìn)生。
所以，我希望在座的同學(xué)們，能做好心理準(zhǔn)備，完成從初中到高中的過渡，迎接新的挑戰(zhàn)。
第四、遵守紀(jì)律、注意安全
在這里，我還要特別強(qiáng)調(diào)一下紀(jì)律問題。
同學(xué)們在校期間一定要遵守校規(guī)校
紀(jì)：不準(zhǔn)打架斗毆，不準(zhǔn)抽煙喝酒，不準(zhǔn)無故遲到曠課。否則，定會受到嚴(yán)懲。
我也不妨對大家明說
治班理念16字篇二
從“心”入手，用“行”規(guī)范
治班理念
世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)，他是天下最小的主任，但卻是責(zé)任最大的主任。帶著這份責(zé)任，也感受一份神圣，我走進(jìn)了這個累并幸福著的行列。擔(dān)任班主任十年以來，隨著不斷的學(xué)習(xí)、積累、反思，有了一些粗淺的認(rèn)識，借以拋磚引玉，以期指正。
高中階段是人生新的起點(diǎn)，處在這一階段的學(xué)生心理變化激烈、動蕩。他們思維活躍，社會認(rèn)識敏感但較膚淺，情感豐富而不穩(wěn)定。在小學(xué)和初中階段，由于家長的過度保護(hù)，學(xué)校、老師的過度關(guān)照，潛伏著心理脆弱，承受能力差適應(yīng)性差等心理危機(jī)。這是現(xiàn)階段高中生的共性。具體到我的班級，是地道的“90后”，情況也更復(fù)雜一些。在組建班級之初，我用一周至兩周時(shí)間進(jìn)行信息搜集和分析。通過書面資料了解，通過觀察談話，進(jìn)行信息匯總。這些信息包括：學(xué)生構(gòu)成，家庭狀況，愛好特長，出生年月日，學(xué)習(xí)狀況，科任教師授課情況等。通過班情分析，制定相應(yīng)的措施，為班集體建設(shè)提供信息基礎(chǔ)。我班情況是：總數(shù)39人，男生占絕大多數(shù)，為34人，且14人為走讀生，本地生源占半數(shù)，來自不同學(xué)校。大多數(shù)家庭在農(nóng)村，獨(dú)生子女約一半，個性很強(qiáng)，有上進(jìn)心。中考成績總體水平低，且參差不齊，最高483分，最低277分，350分左右占多數(shù)，基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法都存在問題。這些學(xué)生中考失利，但又想繼續(xù)圓自己的大學(xué)夢。由于是高考班，所以必須抓好起步階段的養(yǎng)成教育，為三年后的高考打基礎(chǔ)。因此，我采取從“心”入手，用“行”規(guī)范，推行自主管理，打造集體優(yōu)勢，抓班風(fēng)促學(xué)風(fēng)的策略來管理班級，已初見成效。具體做法是：
一、引導(dǎo)向心力
班級組建之初，學(xué)生有所期待，但又比較模糊。此時(shí)，班主任充分發(fā)揮自己的人格魅力，先聲奪人，獲得學(xué)生的認(rèn)可。我的做法是，入學(xué)第一課，靜坐30分鐘，明確要求坐姿，規(guī)定思考內(nèi)容，并及時(shí)提醒。30分鐘后學(xué)習(xí)校規(guī)校紀(jì)，一日常規(guī)，并進(jìn)行人生理想教育。讓學(xué)生知道不管將來考大學(xué)與否，最終都要進(jìn)入社會，參加工作，都需要出色的學(xué)習(xí)和做事能力，需要一個人的綜合素質(zhì)。結(jié)合自身經(jīng)歷，奮斗故事及社會經(jīng)驗(yàn)，尤其是打工經(jīng)歷和當(dāng)前形勢分析，給學(xué)生很大觸動，有所反應(yīng)。再靜坐30分鐘，思考自己的理想和目標(biāo)。此時(shí)，臨時(shí)指定一批（4—5人）負(fù)責(zé)衛(wèi)生和遲到記錄、作業(yè)收發(fā)等工作，并及時(shí)培訓(xùn)，提出明確要求，并指導(dǎo)方法。學(xué)生帶著一種自豪高和實(shí)習(xí)意識去對待臨時(shí)工作，會做得很好。以后逐步開發(fā)崗位，安排負(fù)責(zé)人選，并相應(yīng)培訓(xùn)。用一個月左右的時(shí)間，把班內(nèi)常規(guī)管理事務(wù)責(zé)任到人，并分批座談，及時(shí)解決出現(xiàn)的問題。根據(jù)具體情況，制定班規(guī)，并嚴(yán)格執(zhí)行。這種做法能夠避免因臨時(shí)班干部使用不當(dāng)造成的失誤，同時(shí)也能最大限度的觀察和培養(yǎng)人才，為下一步選拔班干部打基礎(chǔ)班主任注意言傳更注重身教。下面是我的作息時(shí)間表：早5：50起床，6：00跑操，6：15體委點(diǎn)名，提要求，做操。6：50下操，接孩子吃飯，送孩子上學(xué)。7;20上晨讀，點(diǎn)名，走讀生個別談話。7：45晨會，總結(jié)，布置一天工作。7：55準(zhǔn)備上課。中午放學(xué)三分鐘小結(jié)。13：40到校，觀察班內(nèi)情況。17：30下午放學(xué)，18：40---21:30晚自習(xí),自習(xí)五分鐘小結(jié)。22;20到家休息。這是一份大眾化的班主任作息時(shí)間，每天如此，還不包括周六日補(bǔ)課，值班，臨時(shí)任務(wù)等情況。這些學(xué)生看得比誰都清楚，有時(shí)他們就會問：“老師，天天這樣您不累嗎？”我一笑置之：“只要你們做好了，學(xué)好了我就不累，還會很快樂?！逼鋵?shí)，人不是鐵打的，誰都會累?？墒?，當(dāng)看到學(xué)生在向自己預(yù)期的方向變化時(shí)，這種感覺就被幸福和自豪沖淡了。真的，班主任真的很容易滿足，幸福也會如此簡單。如此，學(xué)生自然會受到感染和無形的約束，班主任在班級中的精神內(nèi)核確定了，班級也就有了向心力，為下階段工作的開展鋪平了道路。
二、培養(yǎng)感召力
班干部的培養(yǎng)和使用在班集體建設(shè)中非常關(guān)鍵，也是推行自主管理的基礎(chǔ)，所以必須慎重，切不可為求表面的熱鬧，而輕易民主選舉、輪換。這個過程可分為四個階段：指定、過渡、選舉、穩(wěn)定。在此過程中，必須注重培養(yǎng)工作能力，指導(dǎo)工作方法，樹立班委威信，形成集體感召力。對班干部，給壓力、給動力、給方法、給關(guān)愛。班干部的培養(yǎng)是最重要的一環(huán)，應(yīng)該讓他們感到當(dāng)班干部不僅是在做貢獻(xiàn)，而且是在鍛煉能力，為將來工作做準(zhǔn)備。消除“為大家做事吃虧”的思想，讓他們有成就感和自豪感。如在工作中，有難題，先班委開會，負(fù)責(zé)的班干部說方案，大家提建議，通過后實(shí)行。這樣，既能避免一些失誤，又能培養(yǎng)工作能力和民主作風(fēng)，重要的是，班委的集體帶動作用巨大，做事步調(diào)一致，本身就是一種對全班的教育和影響，為進(jìn)一步增強(qiáng)凝聚力打下良好基礎(chǔ)。班干部出現(xiàn)失誤，班主任要主動承擔(dān)責(zé)任，并幫助分析原因，進(jìn)行補(bǔ)救和改進(jìn)。對于班干部因工作受到誤解和委屈，班主任要及時(shí)引導(dǎo)集體輿論，并帶領(lǐng)全班對他的工作表示感謝，是他拋開思想包袱，更加努力認(rèn)真的工作。隨著班干部的成長，班主任逐步從日常管理中退出，由班干部分工負(fù)責(zé)，班級管理進(jìn)入正軌。此時(shí)班主任“形”退“神”不退，要始終密切觀察班內(nèi)情況，并及時(shí)召集班干部開會，研究解決存在問題。
三、強(qiáng)化凝聚力
一個集體的凝聚力，來自內(nèi)部成員的強(qiáng)烈歸屬感與自豪感。而凝聚力一旦形成，其力量十分強(qiáng)大，但也需要不斷強(qiáng)化，使其穩(wěn)定而持久，形成班級前進(jìn)的強(qiáng)大動力。
要做到這一點(diǎn)，需從以下幾方面入手：
首先，應(yīng)有一個響亮的有感召力的口號。我為本班制定了班訓(xùn)：“胸懷自信，塑造堅(jiān)強(qiáng)；挑戰(zhàn)自我，共鑄輝煌”。這個班訓(xùn)是我從開始當(dāng)班主任就制定的，十年來幾乎成了我所帶學(xué)生的標(biāo)志。向?qū)W生解釋班訓(xùn)的由來，源于我的高中生活經(jīng)歷。讓他們感到遇到我是幸運(yùn)，能夠做我的學(xué)生是榮幸，并且以成為我的學(xué)生而自豪。班訓(xùn)逢會必誦，不斷震撼學(xué)生，形成強(qiáng)烈的集體認(rèn)同與自豪。
其次，開好每一次班會。班會程序首尾都是誦班訓(xùn)，并且中間安排一個環(huán)節(jié)“令我感動的——”，用學(xué)生中的正面事例來引導(dǎo)集體輿論，強(qiáng)化學(xué)生的集體意識，團(tuán)結(jié)精神，號召更多的學(xué)生為集體做貢獻(xiàn)。此處要更多關(guān)注那些背后的細(xì)節(jié)，讓學(xué)生學(xué)會用積極的、向上的眼光看事情，思考問題，最大限度消減社會不良現(xiàn)象對他們的浸染。
再次，通過開展活動，轉(zhuǎn)化消極因素，增強(qiáng)凝聚力。如設(shè)立集體生日，全班慶祝；對犯錯誤的同學(xué)，寫幫助信；病愈的同學(xué)，集體歡迎回班，并擊掌祝福??通過此類活動，感動本人，也教育那些集體觀念淡薄，過度敏感的同學(xué)，從而達(dá)到凝聚人心的效果。
最后，不斷進(jìn)行精神補(bǔ)鈣，行動加油，樹立班級集體形象，提升學(xué)生的精神層次。我要求學(xué)生只要走出教室，就必須記住，你的一言一行都代表班級形象，只許爭光，不準(zhǔn)抹黑。還是軍訓(xùn)結(jié)束時(shí)，由于表現(xiàn)突出，被評為先進(jìn)班集體。學(xué)生要求跟我照集體合影，我說：“三年后你們才有機(jī)會，如果上不完高中，你們沒資格跟我合影?！睂W(xué)生很受震動，也明白了我的用心。在集會，升旗、做操時(shí)，我班總是做得最好，而且不管別人怎么說怎們亂，都能以背后的集體為榮，成為全校的一道風(fēng)景，這本身就是一種凝聚力。
四、發(fā)揮戰(zhàn)斗力
如果說教育是長跑，那么以上所做的僅是起跑與調(diào)整，加速和沖刺更需要班主任的引導(dǎo)和帶動。日常管理中，需要自主和科學(xué)雙輪驅(qū)動進(jìn)行管理。由于班內(nèi)已經(jīng)細(xì)化了分工，所以班干部的日常管理比較有序。創(chuàng)設(shè)的良好環(huán)境是為了同學(xué)更好的學(xué)習(xí)，所以，根據(jù)重點(diǎn)抓學(xué)習(xí)，根據(jù)需要開發(fā)新的崗位，再確定負(fù)責(zé)人，把學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)做細(xì)做實(shí)成為工作重心。因此，同樣需要深入內(nèi)心給壓力，外在行為來規(guī)范。此時(shí)，提出班級奮斗目標(biāo)，學(xué)生提出個人奮斗目標(biāo)，分學(xué)期、月、周目標(biāo)，由每日自查，每周小組檢查，課代表和班干部抽查，督促其按時(shí)完成，并按班規(guī)違紀(jì)進(jìn)行處理。定期組織學(xué)習(xí)方法探索和交流，并按學(xué)號輪流負(fù)責(zé)辦好學(xué)習(xí)手抄報(bào)，介紹學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)心得。做好期中、期末考試分析，進(jìn)行反思與總結(jié)，張掛在教室后方。學(xué)習(xí)是重點(diǎn)，但不是全部，學(xué)生需要全面發(fā)展。因此，要充分發(fā)揮不同個性、興趣各異的學(xué)生的特長，給他們提供成長的機(jī)會，施展才華的舞臺，讓他們有成就感，有集體的幸福感。如愛上網(wǎng)的同學(xué)，負(fù)責(zé)建立和維護(hù)班級網(wǎng)站，營造精神家園；愛跳舞的負(fù)責(zé)組織健美操比賽，爭取比賽成績；愛唱的負(fù)責(zé)合唱排練及指揮，甚至照像，課本劇編演等，有活動就會有崗位出現(xiàn)，就會鍛煉一批新人。積極參加學(xué)校組織的活動，爭取好成績，用有形的榮譽(yù)來激勵士氣，凝聚人心。教室專門留有榮譽(yù)墻，用來張貼個人及集體榮譽(yù)，激勵同學(xué)不斷進(jìn)步，不斷超越。
此外，對于突發(fā)事件和問題學(xué)生，是誰也繞不開的結(jié)。突發(fā)事件的應(yīng)急處理，首先平息事態(tài)，然后積極想對策，進(jìn)行機(jī)會轉(zhuǎn)化。如入學(xué)后兩個月，班內(nèi)出現(xiàn)一起打架事件，雖然不嚴(yán)重，但是我決定借機(jī)發(fā)揮。于是在比較平靜穩(wěn)妥地教育學(xué)生本人的同時(shí)，召開臨時(shí)班會，大張旗鼓的開展批評與自我批評，并把這一天定為“班恥日”。在班級日報(bào)中，連續(xù)一周進(jìn)行評論，使學(xué)生受到極大震動，收到良好效果。對于問題學(xué)生，要掌握好尺度，把握“一分為二”“對事不對人”的原則，從內(nèi)心深處做工作，而且不要期望過高，循序漸進(jìn)。在過程中，可以不斷向網(wǎng)絡(luò)求救，學(xué)習(xí)成功經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行轉(zhuǎn)化。只要投入真誠，輔以耐心，“不信東風(fēng)喚不回”，一定會有意想不到的回報(bào)。當(dāng)然，班級管理離不開外部環(huán)境，所以也不能孤立進(jìn)行，要充分發(fā)揮各種資源的力量，形成教育合力。如協(xié)調(diào)學(xué)校同事關(guān)系，科室關(guān)系；開好家長會，加強(qiáng)溝通交流；利用網(wǎng)絡(luò)資源，社區(qū)資源，甚至個人關(guān)系網(wǎng)，形成合力，共育桃李。
以上是我的一些做法和設(shè)想，有待進(jìn)一步完善，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們批評指正。謝謝！
治班理念16字篇三
問題解決檢測：以“我的治班方略”為主題，對自己的工作進(jìn)行解讀，要求從以下幾個方面進(jìn)行闡述你的觀點(diǎn)：你的班級想要達(dá)到的效果；你為了達(dá)到良好班級體建設(shè)所采取的具體辦法以及這個辦法所涉及的教育理論基礎(chǔ)；是否會發(fā)生一些不理想的點(diǎn)或面，你如何避免這些不足的出現(xiàn)；你的工作收獲心得是什么？
從“心”入手，用“行”規(guī)范
治班理念
世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)，他是天下最小的主任，但卻是責(zé)任最大的主任。帶著這份責(zé)任，也感受一份神圣，我走進(jìn)了這個累并幸福著的行列。擔(dān)任班主任以來，隨著不斷的學(xué)習(xí)、積累、反思，有了一些粗淺的認(rèn)識，借以拋磚引玉，以期指正。
小學(xué)階段是人生新的起點(diǎn)，處在這一階段的學(xué)生心理變化激烈、動蕩。他們思維活躍，社會認(rèn)識敏感但較膚淺，情感豐富而不穩(wěn)定。在幼兒園階段，由于家長的過度保護(hù)，學(xué)校、老師的過度關(guān)照，潛伏著心理脆弱，承受能力差適應(yīng)性差等心理危機(jī)。這是現(xiàn)階段小學(xué)生的共性。具體到我的班級，是地道的“00后”，情況也更復(fù)雜一些。在接手班級之初，我用一周至兩周時(shí)間進(jìn)行信息搜集和分析。通過書面資料了解，上一任老師的溝通，以及通過觀察談話，進(jìn)行信息匯總。這些信息包括：學(xué)生構(gòu)成，家庭狀況，愛好特長，出生年月日，學(xué)習(xí)狀況等。通過班情分析，制定相應(yīng)的措施，為班集體建設(shè)
提供信息基礎(chǔ)。我班情況是：總數(shù)39人，男生占絕大多數(shù)，為 人，女生人數(shù)為 人。大多數(shù)家庭都是種地的，獨(dú)生子女約一半，個性很強(qiáng)，有上進(jìn)心。成績總體水平還行，但是參差不齊，基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法都存在問題。這些學(xué)生在家中沒有人輔導(dǎo)，沒人監(jiān)督。因此，我采取從“心”入手，用“行”規(guī)范，推行自主管理，打造集體優(yōu)勢，抓班風(fēng)促學(xué)風(fēng)的策略來管理班級，已初見成效。具體做法是：
一、引導(dǎo)向心力
班級組建之初，學(xué)生有所期待，但又比較模糊。此時(shí)，班主任充分發(fā)揮自己的人格魅力，先聲奪人，獲得學(xué)生的認(rèn)可。我的做法是，入學(xué)第一課，靜坐30分鐘，明確要求坐姿，規(guī)定思考內(nèi)容，并及時(shí)提醒。30分鐘后學(xué)習(xí)校規(guī)校紀(jì)，一日常規(guī)，并進(jìn)行人生理想教育。讓學(xué)生知道不管將來考大學(xué)與否，最終都要進(jìn)入社會，參加工作，都需要出色的學(xué)習(xí)和做事能力，需要一個人的綜合素質(zhì)。結(jié)合自身經(jīng)歷，奮斗故事及社會經(jīng)驗(yàn)，尤其是打工經(jīng)歷和當(dāng)前形勢分析，給學(xué)生很大觸動，有所反應(yīng)。再靜坐30分鐘，思考自己的理想和目標(biāo)。此時(shí)，臨時(shí)指定一批（4—5人）負(fù)責(zé)衛(wèi)生和遲到記錄、作業(yè)收發(fā)等工作，并及時(shí)培訓(xùn)，提出明確要求，并指導(dǎo)方法。學(xué)生帶著一種自豪高和實(shí)習(xí)意識去對待臨時(shí)工作，會做得很好。以后逐步開發(fā)崗位，安排負(fù)責(zé)人選，并相應(yīng)培訓(xùn)。用一個月左右的時(shí)間，把班內(nèi)常規(guī)管理事務(wù)責(zé)任到人，并分批座談，及時(shí)解決出現(xiàn)的問題。根據(jù)具體情況，制定班規(guī)，并嚴(yán)格執(zhí)行。這種做法能夠避免因臨時(shí)班干部使用不當(dāng)造成的失誤，同時(shí)也能最大限度的觀察和
培養(yǎng)人才，為下一步選拔班干部打基礎(chǔ)班主任注意言傳更注重身教。下面是我的作息時(shí)間表：早5：50起床，6：00跑操，6：15體委點(diǎn)名，提要求，做操。6：50下操，接孩子吃飯，送孩子上學(xué)。7;20上晨讀，點(diǎn)名，走讀生個別談話。7：45晨會，總結(jié)，布置一天工作。7：55準(zhǔn)備上課。中午放學(xué)三分鐘小結(jié)。13：40到校，觀察班內(nèi)情況。17：30下午放學(xué)，18：40---21:30晚自習(xí),自習(xí)五分鐘小結(jié)。22;20到家休息。這是一份大眾化的班主任作息時(shí)間，每天如此，還不包括周六日補(bǔ)課，值班，臨時(shí)任務(wù)等情況。這些學(xué)生看得比誰都清楚，有時(shí)他們就會問：“老師，天天這樣您不累嗎？”我一笑置之：“只要你們做好了，學(xué)好了我就不累，還會很快樂?！逼鋵?shí)，人不是鐵打的，誰都會累?？墒?，當(dāng)看到學(xué)生在向自己預(yù)期的方向變化時(shí)，這種感覺就被幸福和自豪沖淡了。真的，班主任真的很容易滿足，幸福也會如此簡單。如此，學(xué)生自然會受到感染和無形的約束，班主任在班級中的精神內(nèi)核確定了，班級也就有了向心力，為下階段工作的開展鋪平了道路。
二、培養(yǎng)感召力
班干部的培養(yǎng)和使用在班集體建設(shè)中非常關(guān)鍵，也是推行自主管理的基礎(chǔ)，所以必須慎重，切不可為求表面的熱鬧，而輕易民主選舉、輪換。這個過程可分為四個階段：指定、過渡、選舉、穩(wěn)定。在此過程中，必須注重培養(yǎng)工作能力，指導(dǎo)工作方法，樹立班委威信，形成集體感召力。對班干部，給壓力、給動力、給方法、給關(guān)愛。班干部的培養(yǎng)是最重要的一環(huán)，應(yīng)該讓他們感到當(dāng)班干部不僅是在做貢獻(xiàn)，而且是在鍛煉能力，為將來工作做準(zhǔn)備。消除“為大家做事吃虧”的思想，讓他們有成就感和自豪感。如在工作中，有難題，先班委開會，負(fù)責(zé)的班干部說方案，大家提建議，通過后實(shí)行。這樣，既能避免一些失誤，又能培養(yǎng)工作能力和民主作風(fēng)，重要的是，班委的集體帶動作用巨大，做事步調(diào)一致，本身就是一種對全班的教育和影響，為進(jìn)一步增強(qiáng)凝聚力打下良好基礎(chǔ)。班干部出現(xiàn)失誤，班主任要主動承擔(dān)責(zé)任，并幫助分析原因，進(jìn)行補(bǔ)救和改進(jìn)。對于班干部因工作受到誤解和委屈，班主任要及時(shí)引導(dǎo)集體輿論，并帶領(lǐng)全班對他的工作表示感謝，是他拋開思想包袱，更加努力認(rèn)真的工作。隨著班干部的成長，班主任逐步從日常管理中退出，由班干部分工負(fù)責(zé)，班級管理進(jìn)入正軌。此時(shí)班主任“形”退“神”不退，要始終密切觀察班內(nèi)情況，并及時(shí)召集班干部開會，研究解決存在問題。
三、強(qiáng)化凝聚力
一個集體的凝聚力，來自內(nèi)部成員的強(qiáng)烈歸屬感與自豪感。而凝聚力一旦形成，其力量十分強(qiáng)大，但也需要不斷強(qiáng)化，使其穩(wěn)定而持久，形成班級前進(jìn)的強(qiáng)大動力。
要做到這一點(diǎn)，需從以下幾方面入手：
首先，應(yīng)有一個響亮的有感召力的口號。我為本班制定了班訓(xùn)：“胸懷自信，塑造堅(jiān)強(qiáng)；挑戰(zhàn)自我，共鑄輝煌”。這個班訓(xùn)是我從開始當(dāng)班主任就制定的，十年來幾乎成了我所帶學(xué)生的標(biāo)志。向?qū)W生解釋班訓(xùn)的由來，源于我的高中生活經(jīng)歷。讓他們感到遇到我是幸運(yùn)，能夠做我的學(xué)生是榮幸，并且以成為我的學(xué)生而自豪。班訓(xùn)逢會必誦，不斷震撼學(xué)生，形成強(qiáng)烈的集體認(rèn)同與自豪。
其次，開好每一次班會。班會程序首尾都是誦班訓(xùn)，并且中間安排一個環(huán)節(jié)“令我感動的——”，用學(xué)生中的正面事例來引導(dǎo)集體輿論，強(qiáng)化學(xué)生的集體意識，團(tuán)結(jié)精神，號召更多的學(xué)生為集體做貢獻(xiàn)。此處要更多關(guān)注那些背后的細(xì)節(jié)，讓學(xué)生學(xué)會用積極的、向上的眼光看事情，思考問題，最大限度消減社會不良現(xiàn)象對他們的浸染。
再次，通過開展活動，轉(zhuǎn)化消極因素，增強(qiáng)凝聚力。如設(shè)立集體生日，全班慶祝；對犯錯誤的同學(xué)，寫幫助信；病愈的同學(xué)，集體歡迎回班，并擊掌祝福??通過此類活動，感動本人，也教育那些集體觀念淡薄，過度敏感的同學(xué)，從而達(dá)到凝聚人心的效果。
最后，不斷進(jìn)行精神補(bǔ)鈣，行動加油，樹立班級集體形象，提升學(xué)生的精神層次。我要求學(xué)生只要走出教室，就必須記住，你的一言一行都代表班級形象，只許爭光，不準(zhǔn)抹黑。還是軍訓(xùn)結(jié)束時(shí)，由于表現(xiàn)突出，被評為先進(jìn)班集體。學(xué)生要求跟我照集體合影，我說：“三年后你們才有機(jī)會，如果上不完高中，你們沒資格跟我合影?！睂W(xué)生很受震動，也明白了我的用心。在集會，升旗、做操時(shí)，我班總是做得最好，而且不管別人怎么說怎們亂，都能以背后的集體為榮，成為全校的一道風(fēng)景，這本身就是一種凝聚力。
四、發(fā)揮戰(zhàn)斗力
如果說教育是長跑，那么以上所做的僅是起跑與調(diào)整，加速和沖刺更需要班主任的引導(dǎo)和帶動。日常管理中，需要自主和科學(xué)雙輪驅(qū)動進(jìn)行管理。由于班內(nèi)已經(jīng)細(xì)化了分工，所以班干部的日常管理比較有序。創(chuàng)設(shè)的良好環(huán)境是為了同學(xué)更好的學(xué)習(xí)，所以，根據(jù)重點(diǎn)抓學(xué)習(xí)，根據(jù)需要開發(fā)新的崗位，再確定負(fù)責(zé)人，把學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)做細(xì)做實(shí)成為工作重心。因此，同樣需要深入內(nèi)心給壓力，外在行為來規(guī)范。此時(shí)，提出班級奮斗目標(biāo)，學(xué)生提出個人奮斗目標(biāo)，分學(xué)期、月、周目標(biāo)，由每日自查，每周小組檢查，課代表和班干部抽查，督促其按時(shí)完成，并按班規(guī)違紀(jì)進(jìn)行處理。定期組織學(xué)習(xí)方法探索和交流，并按學(xué)號輪流負(fù)責(zé)辦好學(xué)習(xí)手抄報(bào)，介紹學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)心得。做好期中、期末考試分析，進(jìn)行反思與總結(jié)，張掛在教室后方。學(xué)習(xí)是重點(diǎn)，但不是全部，學(xué)生需要全面發(fā)展。因此，要充分發(fā)揮不同個性、興趣各異的學(xué)生的特長，給他們提供成長的機(jī)會，施展才華的舞臺，讓他們有成就感，有集體的幸福感。如愛上網(wǎng)的同學(xué)，負(fù)責(zé)建立和維護(hù)班級網(wǎng)站，營造精神家園；愛跳舞的負(fù)責(zé)組織健美操比賽，爭取比賽成績；愛唱的負(fù)責(zé)合唱排練及指揮，甚至照像，課本劇編演等，有活動就會有崗位出現(xiàn)，就會鍛煉一批新人。積極參加學(xué)校組織的活動，爭取好成績，用有形的榮譽(yù)來激勵士氣，凝聚人心。教室專門留有榮譽(yù)墻，用來張貼個人及集體榮譽(yù)，激勵同學(xué)不斷進(jìn)步，不斷超越。
此外，對于突發(fā)事件和問題學(xué)生，是誰也繞不開的結(jié)。突發(fā)事件的應(yīng)急處理，首先平息事態(tài)，然后積極想對策，進(jìn)行機(jī)會轉(zhuǎn)化。如入學(xué)后兩個月，班內(nèi)出現(xiàn)一起打架事件，雖然不嚴(yán)重，但是我決定借機(jī)發(fā)揮。于是在比較平靜穩(wěn)妥地教育學(xué)生本人的同時(shí)，召開臨時(shí)班會，大張旗鼓的開展批評與自我批評，并把這一天定為“班恥日”。在班級日報(bào)中，連續(xù)一周進(jìn)行評論，使學(xué)生受到極大震動，收到良好效果。對于問題學(xué)生，要掌握好尺度，把握“一分為二”“對事不對人”的原則，從內(nèi)心深處做工作，而且不要期望過高，循序漸進(jìn)。在過程中，可以不斷向網(wǎng)絡(luò)求救，學(xué)習(xí)成功經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行轉(zhuǎn)化。只要投入真誠，輔以耐心，“不信東風(fēng)喚不回”，一定會有意想不到的回報(bào)。當(dāng)然，班級管理離不開外部環(huán)境，所以也不能孤立進(jìn)行，要充分發(fā)揮各種資源的力量，形成教育合力。如協(xié)調(diào)學(xué)校同事關(guān)系，科室關(guān)系；開好家長會，加強(qiáng)溝通交流；利用網(wǎng)絡(luò)資源，社區(qū)資源，甚至個人關(guān)系網(wǎng)，形成合力，共育桃李。
以上是我的一些做法和設(shè)想，有待進(jìn)一步完善，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們批評指正。謝謝！
治班理念16字篇四
四（1）治班理念
鄒雙娣
以“情”為資本向班集體投資，營造民主、創(chuàng)新、競爭的環(huán)境，在同一片藍(lán)天下共同進(jìn)步；以“愛”為核心在班級的舞臺上，勇于實(shí)踐、團(tuán)結(jié)友愛、為班爭光；以“行”為支點(diǎn)相互感染，逐步成長為健康、積極、快樂、向上的人，翹起“童年不同樣”的繽紛生活。
四（3）班班級理念
時(shí)嵐
良好的班級文化是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展不可或缺的重要部分。作為班主任我會以“童心、真心、愛心”與孩子們一起建立以“愛心、習(xí)慣、責(zé)任”為主題的班級文化，營造和諧的學(xué)習(xí)氣氛，創(chuàng)建團(tuán)結(jié)向上的班集體，讓孩子們在班級文化的熏陶、感染下奮發(fā)向上、勇于開拓。
四（4）班治班理念 班主任：謝益萍 四（4）班屬于班級的每一位成員。學(xué)生人人都是管理者，人人又都是被管理者。管理因時(shí)而動，權(quán)利彼此制約。而教師則處在一個導(dǎo)向、服務(wù)的位置。在師生的共同努力下，形成一個“守紀(jì)律、講道德、有思想、學(xué)問深”的班集體，建立一個任由孩子們自由舒展，健康成長的樂園！四（5）班治班理念
劉茵
治班理念：“教育者，愛勝過一切?！边@句話我銘記在心。我會用愛的甘露去催開學(xué)生心靈的花朵，珍愛學(xué)生，賞識學(xué)生，做學(xué)生最好的朋友，讓每一個孩子都生活在被愛之中。我還將把知識的瓊漿盛載在透明的杯里，不斷清空，又不斷裝滿，將愛心、責(zé)任捧在掌心里，獻(xiàn)給親愛的學(xué)生們！
四（2）班治班理念
鄭紅蕾
“捧著一顆心來，不帶半根草去”一直是我從教以來的座右銘。讓我們班每一個孩子每天快樂一點(diǎn)，讓我們班每一個孩子每天幸福一點(diǎn)，是我最大的追求。所以，我會帶著愛心和耐心，去關(guān)愛每一個學(xué)生，去尊重每一個學(xué)生，讓每一個學(xué)生都享受學(xué)習(xí)的樂趣和成長的快樂！
治班理念16字篇五
班主任治班理念
轉(zhuǎn)眼間，在班主任這塊兒園地里已經(jīng)辛勤地耕耘了十幾年。十幾年的班主任生涯，讓我從一個不懂管理藝術(shù)，只會“罰”字當(dāng)頭的班主任，逐漸地成長為一個有著豐富的班級管理經(jīng)驗(yàn)，能夠最大限度地調(diào)動所有學(xué)生的積極性，并深受學(xué)生喜愛的班主任。
回顧十幾年的班主任工作，我所帶的班級跟別的班級的學(xué)生有很大的不同。我的學(xué)生大膽、自信、樂于參加各項(xiàng)活動，并能夠在活動中取得優(yōu)異成績。特別值得一提的是我的學(xué)生的文章寫得很精彩！經(jīng)常在雜志、報(bào)刊上發(fā)表。其實(shí)很多時(shí)候，我所帶的班級時(shí)間并不長，最長的兩年，很多時(shí)候都是只有一年。雖然時(shí)間短暫，但我所帶出來的學(xué)生所呈現(xiàn)出來的成績是令人欣喜的。
要想管理好一個班，班主任的治班理念很重要。細(xì)細(xì)想來，我覺得我之所以能夠讓學(xué)生在短短二年或者說一年的時(shí)間里面能夠有如此巨大的變化，是跟我的治班理念有很大的關(guān)系。
一、善于反思。
反思可以我們自己去發(fā)現(xiàn)問題，并且追根溯源尋找解決問題的最有效的措施。因?yàn)槭亲约旱姆此?，所以問題的解決也是最高效的。遇到問題我不僅自己善于反思，還逐漸地培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自覺反思的習(xí)慣。
比如：初當(dāng)班主任，“罰”字當(dāng)頭。我只是以我的“罰”來使學(xué)生聞我色變，以我的“罰”來讓學(xué)生被迫完成作業(yè)，以我的“罰”來使學(xué)生遵守紀(jì)律。在我的高壓政策下，盡管，我們班的成績很優(yōu)異，我們班的各項(xiàng)活動開展的都很好，但，我除了感覺累之外，豪無一點(diǎn)兒快樂可言，毫無一點(diǎn)兒開心之感。毫無成就感。根本體驗(yàn)不到書上所寫的，別人做班主任的幸?？鞓?。
在班主任工作實(shí)踐中，我開始反思。隨著歲月的流逝。我越來越發(fā)現(xiàn)，“罰”并不是萬能的?！傲P”不能服眾，“罰”不能使學(xué)生真正地意識到自己的錯誤，“罰”還會使學(xué)生不停地犯同一個錯，同一類錯?！傲P”的威力并不大，成效不高。我還發(fā)現(xiàn)“罰”不僅解決不了根本的問題，“罰”還使師生之間感情淡薄，沒有心靈地溝通。
我開始反思我的行為。怎樣才能夠讓學(xué)生即意識到自己的錯誤，還能夠自覺改正？怎樣才能夠讓學(xué)生對你敞開心胸，暢所欲言？怎樣才能夠讓學(xué)生主動自覺地學(xué)習(xí)？怎樣才能夠讓學(xué)生自己意識到學(xué)習(xí)的重要性，而不是被動地學(xué)習(xí)呢？怎樣才能夠讓學(xué)生愉快地完成作業(yè)？
為了尋求更好的解決問題的方法。我一方面虛心地向其他的有經(jīng)驗(yàn)的老師們學(xué)習(xí)；一方面開始閱讀書籍，從書中找答案。我閱讀了大量的跟班主任有關(guān)的雜志-----《班主任之友》?？疵麕煹年P(guān)于班主任的文章。比如魏書生的、于永正的、李鎮(zhèn)西的??我也積極參加班主任的培訓(xùn)。聆聽了專家的講座、報(bào)告。讓我受益匪淺，讓我的思想發(fā)生了巨大的變化，讓我對班主任的認(rèn)識有了很大的轉(zhuǎn)變。
我知道班主任，是一個班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，是一個班級的核心，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把一個班交給你，寄予了很大希望，家長把孩子教給你，對你充滿了信心，想讓你把他們的孩子教育好，使他們?nèi)姘l(fā)展。因此，做為班主任，肩上擔(dān)子很重，做為班主任，多了一份責(zé)任，一份信任。班級管理，是一個班主任的本職工作，管理得好，班上同學(xué)心齊勁足，活動積極，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，學(xué)生健康全面發(fā)展，管得不好，或方法不當(dāng)，學(xué)生、家長上告；班風(fēng)不正，學(xué)習(xí)疲軟，班組活動開展不下去，學(xué)生的成長受到影響，因此，班級管理需要有一定的方法，采取一定的措施，才能把班管理好，把學(xué)生組織好，調(diào)動同學(xué)積極性，發(fā)揮每個同學(xué)潛在的動力。
我學(xué)會了換位思考，我積極探索，大膽改革，建立了平等、信任、和諧、民主的師生關(guān)系，處處以身作則，堅(jiān)持德育為首，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德，開展豐富多彩的中隊(duì)活動，精心組織主題隊(duì)會，讓學(xué)生在活動中有體驗(yàn)、有收獲，撰寫鼓勵性評語，面向全體學(xué)生，成功運(yùn)用賞識教育，用愛心、細(xì)心、耐心澆灌出茁壯成長的幼苗，班級朝氣蓬勃。
通過反思，我更認(rèn)識到，工作中有成功，有失敗，學(xué)生是有思想、有自尊、有主見的人，教育過程中總會出現(xiàn)反復(fù)現(xiàn)象，這就需要堅(jiān)持不懈地講，說。
在反思中，我開始成長
通過反思，我學(xué)會了深入思考問題，學(xué)會了尋根溯源。尋求到了很好的解決問題的方法。面對班上所謂的“差生”，經(jīng)過深入地研究，我發(fā)現(xiàn)了這些“差生”差的原因，我寫下了《面對“差生”我們要學(xué)會等待》；當(dāng)學(xué)生犯了錯誤，我沒有大聲呵斥或者嚴(yán)厲批評，我只是讀了一篇有針對性的文章，讓學(xué)生自己從文章中感悟到自己的錯誤，認(rèn)識到怎么做才是對的。結(jié)果學(xué)生聽后，紛紛意識到自己的不足，效果事半功倍。這讓我意識到優(yōu)秀文章的魅力是很大的。于是，寫下了《巧妙運(yùn)用優(yōu)秀文章一文》；當(dāng)我發(fā)現(xiàn)同學(xué)間總是為了一些雞毛蒜皮的小事斤斤計(jì)較甚至大大出手的時(shí)候，經(jīng)過研究反思，我找到了合適的解決問題的方法，于是我寫下了《解決學(xué)生糾紛的有效措施》一文，當(dāng)我想知道學(xué)生喜歡什么樣的老師，我是學(xué)生喜歡的老師嗎？我做了一個調(diào)查，讓學(xué)生寫寫自己最喜歡的老師，我發(fā)現(xiàn)，我是一部分學(xué)生喜歡的老師，我很欣慰，我寫下了《我是學(xué)生最喜歡的老師嗎？》一文，以督促我再接再厲，做學(xué)生喜歡的老師；當(dāng)我發(fā)現(xiàn)班上有同學(xué)撒謊的時(shí)候，我做了關(guān)于撒謊的調(diào)查問卷，并寫下了《撒謊》一文；當(dāng)我發(fā)現(xiàn)班上有同學(xué)不交作業(yè)的時(shí)候，我進(jìn)行研究、分析、反思，寫下了《學(xué)生不能交作業(yè)的原因分析及糾正措施》一文，詳細(xì)分析了學(xué)生不能交作業(yè)的原因以及幫助學(xué)生按時(shí)交作業(yè)的正確方法??在反思中進(jìn)步，反思促我發(fā)展。我開始成長。我體會到了當(dāng)班主任的快樂，感受到了當(dāng)班主任的幸福。
同樣，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)問題的時(shí)候，我會讓學(xué)生針對自己所出現(xiàn)的問題寫出自己的反思。通過反思，學(xué)生能夠清楚地意識到自己的問題所在，并且能夠及時(shí)地改正自己的不足。為此，我把學(xué)生們所寫的反思整理出來匯總在一起，題目為《讓學(xué)生在反思中進(jìn)步》。
二、善于賞識學(xué)生，信任肯定每位學(xué)生，充分調(diào)動每位同學(xué)的積極性，力爭做到人盡其才。
賞識的魅力的是無窮的。我們?nèi)魏稳硕枷Ｍ玫絼e人的贊美和肯定。我曾專門寫了一篇文章來談賞識的魅力，來談我在工作中對學(xué)生運(yùn)用賞識所取得的效果。
記得，我在一本書上看到過這樣的一句話：“每個人都有別人不能比的優(yōu)點(diǎn)”這句話對我印象非常的深刻。靜下心來仔細(xì)想想，是呀，人無完人，再優(yōu)秀的人也不是十全十美的，再惡劣的人，也有其值得稱贊的一面。如果每個人都能夠把自己最出色的一面展示出來，把自己應(yīng)有的才能發(fā)揮出來，我相信，那世界上，不知道將要多出多少優(yōu)秀的人才。人能盡其才則百事興呀。作為一名班主任，肯定學(xué)生、信任學(xué)生、賞識學(xué)生，學(xué)生就會讓我們看到奇跡。在我的班主任工作中，我大用賞識功，大力開發(fā)班級人力資源，充分調(diào)動每位學(xué)生的積極性。力爭人盡其才。
具體做法：
新的起點(diǎn)、新的開始、新的努力、新的收獲
俗話說：明天從零開始。是呀，不論成功也好，失敗也好，都會成為過眼云煙。我們所需要做的是把握現(xiàn)在，珍惜新的一天。每次接到一個新的班級，在給同學(xué)們的第一次見面會上我都會說這樣的話：“你們以前表現(xiàn)怎么樣，我沒有問過你們的前任老師，我也不想知道，優(yōu)秀也好、差勁也罷，那只是代表過去，已經(jīng)成為歷史。今天，我們將開始新的一個學(xué)期，新的老師，新的班級，新的一天。你們每個同學(xué)在老師面前也都是白紙一張。希望每個同學(xué)通過自己的努力來為自己的這張白紙?jiān)鎏砉獠??！蓖瑢W(xué)們聽到這樣的話會有不同的反應(yīng)：一些優(yōu)秀的學(xué)生可能會稍有失落。沒有了以往的優(yōu)越感了，和所有同學(xué)一個水平線了。但，這會激發(fā)優(yōu)秀生不服輸?shù)谋拘允顾麄兏浞值卣故咀约旱膬?yōu)秀，以便讓新的老師看到；而表現(xiàn)差的同學(xué)會很高興。自己以前種種不好的行為老師不知道，完全可以把自己以前的壞習(xí)慣收起來，這樣，只要自己用心，努力，自己出色的表現(xiàn)肯定會引起新老師的關(guān)注。所以，他們會重新樹立起學(xué)習(xí)的信心。調(diào)動起所有的熱情和積極性。畢竟，人都是希望能夠得到別人的贊揚(yáng)和喝彩，從別人的喝彩聲中獲得自信，獲得信心，以便更大的進(jìn)步，都想把自己最好的一面展示給別人的。更何況是孩子們呢？他們表現(xiàn)的欲望會更強(qiáng)烈些。創(chuàng)設(shè)環(huán)境，營造氛圍。
良好的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠誘發(fā)我們學(xué)習(xí)的激情和熱情。每接一個新的班級，我特別注意班級文化的建設(shè)。我會帶領(lǐng)同學(xué)們自己動手創(chuàng)設(shè)一個優(yōu)美的環(huán)境，為學(xué)生營造一個溫馨的學(xué)習(xí)氛圍。首先，教室的門上，貼著三條標(biāo)語：今天你練字了嗎？今天你發(fā)言了嗎？今天你看書了嗎？時(shí)刻提醒同學(xué)們一日三問，養(yǎng)成好習(xí)慣。門的后面貼著各種好書的名字，學(xué)生可以自由選擇自己喜歡的書籍，鼓勵學(xué)生多讀書，讀好書。一進(jìn)教室門，首先映入眼簾的一幅立志的條幅。教室前面的黑板的右面是每日格言，每天抄寫一條格言或關(guān)于珍惜時(shí)間的，或關(guān)于自律的，或關(guān)于自信的等等。潛移默化的熏陶學(xué)生，感染學(xué)生，使其能夠用格言來要求自己、鼓勵自己。左邊是每日一詩和每日五詞。幫助學(xué)生積累詞匯，擴(kuò)大視野。前面的墻壁上，是一個光榮榜。我努力，我進(jìn)取，我最棒。告訴同學(xué)們只有通過努力，才能為自己贏得進(jìn)入光榮榜的機(jī)會。有許多同學(xué)，經(jīng)過自己的努力已經(jīng)進(jìn)入到了光榮榜上。他們?yōu)槿嗤瑢W(xué)樹立了榜樣。教室后邊的黑板報(bào)，是學(xué)生自己動手辦的，這是學(xué)生鍛煉自己能力，展示自己設(shè)計(jì)、繪畫、書寫能力的一個平臺。在老師的指點(diǎn)下，學(xué)生創(chuàng)辦出了精彩的辦報(bào)。后面墻壁的右面，是好書推薦。鼓勵學(xué)生把自己看到的好書推薦給大家。做到資源共享。教室四周的墻壁上貼著名言警句，抬眼就可看到這些格言。這些格言無時(shí)無刻不在影響著同學(xué)們。教室的地面，我要求任何時(shí)候都是干凈的，桌子上貼著股利自己的話語??總之，為學(xué)生營造一個學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能夠擁有學(xué)習(xí)的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。畢竟是孩子們自己動手布置得，他們當(dāng)然會喜歡，樂在其中了。
紀(jì)律嚴(yán)明，對待學(xué)生人人平等，身為老師以身作則。
無規(guī)矩不成方圓，紀(jì)律是一切成功的保證。所以，嚴(yán)明的紀(jì)律是班級健康成長的有力保障。每接一個新班，我都要先告訴學(xué)生紀(jì)律的重要性，然后明確班級的紀(jì)律。紀(jì)律面前人人平等。如果違反了紀(jì)律，首先要寫出來情況說明，然后自己對自己做一個懲罰。這個懲罰必須跟自己的實(shí)際能力相符合。當(dāng)然，如果學(xué)生自我管理能力差，同一個錯反復(fù)出現(xiàn)的話，就需要來自家長的督促。會通知家長，配合老師共同幫助孩子糾錯。這當(dāng)然是下策。最好的方法是在同學(xué)，老師的督促下能夠自己改掉壞習(xí)慣。班委犯錯，從重處理。身為班主任，事事要做到以身作則。讓學(xué)生們做到的，我也要先做到。讓同學(xué)們站隊(duì)的時(shí)候不說話、站如鐘，我也依然如此。
鼓勵學(xué)生主動承擔(dān)班級各項(xiàng)事務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心。
現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)都是嬌生慣養(yǎng)，被父母包辦一切，在家就是小皇帝，我行我素、隨心所欲、為所欲為，對任何事情都是滿不在乎、漫不經(jīng)心。沒有養(yǎng)成很好的習(xí)慣如：隨手亂扔垃圾、吐痰；隨便說話，即使是課堂上，想說，張嘴就說；小肚雞腸，斤斤計(jì)較；事不關(guān)己高高掛起；不愛護(hù)公共財(cái)產(chǎn)??進(jìn)了學(xué)校，小皇帝的行為雖說會收斂些，但也是會時(shí)時(shí)、處處顯露出來。一點(diǎn)小事大打出手、字紙遍地都是、勞動工具損壞、丟失??學(xué)生缺少責(zé)任心。沒有一個對學(xué)校、對班級、對自己的責(zé)任心。對待事情的責(zé)任心是一個人干好任何事情的前提保障。所以培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心很關(guān)鍵。學(xué)生是班級的小主人，讓學(xué)生明白自己身為集體的一員，就要為集體貢獻(xiàn)自己應(yīng)有的能力，自己與集體是榮辱與共的。要培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識，僅靠干巴巴的說教作用不大。而要通過鼓勵學(xué)生主動承擔(dān)班級的各項(xiàng)事務(wù)，讓學(xué)生在具體的實(shí)踐中來感受主人翁的作用。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。把班級里面的事情，一一細(xì)分開來。如：開門、關(guān)窗、擦門、擦窗、門口水池、門墻走廊墻壁、空調(diào)的開關(guān)、教室的美化布置、板報(bào)的設(shè)計(jì)??總之，只要是班級的一切事物，都鼓勵學(xué)生主動承擔(dān)，讓每一件事都有承擔(dān)人。當(dāng)然，承擔(dān)任務(wù)之前，必須要先讓學(xué)生明白。承擔(dān)這個任務(wù)的艱巨性：承擔(dān)了任務(wù)，就要負(fù)責(zé)，每天都要負(fù)責(zé)打掃，而且要掃得很徹底。更要讓學(xué)生明白的是，做一天、兩天容易，難的是每一天都按時(shí)、堅(jiān)持做，沒有責(zé)任心是做不好的。必須得有責(zé)任心才行。然后再鼓勵學(xué)生主動承擔(dān)任務(wù)。由于不是老師強(qiáng)加給的任務(wù)，而是要靠自己來爭取這個機(jī)會，所以學(xué)生積極性、主動性就會空前的高漲。往往會出現(xiàn)爭先恐后搶一個任務(wù)的現(xiàn)象。承擔(dān)了任務(wù)，學(xué)生就要去做，老師就要檢查，就會評比。人都是不服輸?shù)?。都不想得到不好的評價(jià)，就會盡力去把事情做好，無形中，學(xué)生的責(zé)任意識強(qiáng)了，責(zé)任心有了。
捕捉典型人物、大肆宣揚(yáng)、樹立榜樣、帶動全班學(xué)生。
學(xué)生畢竟是學(xué)生。承擔(dān)任務(wù)前的積極踴躍，獲得任務(wù)時(shí)的歡呼雀躍，獲得任務(wù)后，首次完成任務(wù)的主動認(rèn)真細(xì)致。所有的熱情會隨著時(shí)間的流動，而慢慢地消退。當(dāng)學(xué)生的熱情完全消退的時(shí)候，也把自己該承擔(dān)的任務(wù)忘了。所以說，需要不斷地鼓勵學(xué)生，激勵學(xué)生，使其永遠(yuǎn)、持久地保持這種熱情，進(jìn)而使學(xué)生養(yǎng)成一種習(xí)慣，形成一種意識，成為一種責(zé)任。一種為自己負(fù)責(zé)，為班級負(fù)責(zé)的心。在工作實(shí)踐中，我認(rèn)為最好的做法就是給學(xué)生們樹立一個榜樣。榜樣的作用是無窮的。而這個榜樣最好是在自己身邊的，天天能見到、能看到、能感覺到的同學(xué)。這樣就會時(shí)時(shí)刻刻督促同學(xué)向他學(xué)習(xí)，以他為目標(biāo)。比如：我們教室門前的水池，由于同學(xué)們天天在里面涮拖把，再加上不自覺的同學(xué)在里面扔的雜物。真的是又臟又臭，而我們班的田競同學(xué)，自從承擔(dān)打掃水池的任務(wù)后，每天都不怕臟，把水池擦得很干凈。不僅水池上面擦得干凈，連水池下面的瓷片也擦得一塵不染。看到這樣的情景。我不僅當(dāng)面表揚(yáng)、而且在班上大肆表揚(yáng)，并且告訴同學(xué)們，田競是最讓老師感動的同學(xué)、最負(fù)有責(zé)任心的同學(xué)。當(dāng)田競的家長來訪的時(shí)候，我還告訴田競的家長，他們培養(yǎng)了一個有責(zé)任感、有毅力的孩子，這樣的任務(wù)都能完成好，更何況其他事情呢？當(dāng)其他家長來訪的時(shí)候，我也同樣會把田競這個事情告訴他們。讓他們明白孩子有責(zé)任心，自覺主動做事情有多么的重要。由于田競同學(xué)的事情大家都有目共睹，很有說服力，所以學(xué)生就會以田競為榜樣，盡可能的做好自己該做的事情。會使所有同學(xué)心靈上有所觸動，會帶動一大批同學(xué)。而田競同學(xué)，由于自己的努力得到了認(rèn)可，就會更加認(rèn)真愉快地投入其中，進(jìn)而，長此以往會養(yǎng)成習(xí)慣，這種習(xí)慣也會潛移默化到學(xué)習(xí)中。會成為一個對自己負(fù)責(zé)，有責(zé)任心的人。當(dāng)然，這樣的典型人物在各個方面。比如：上課大膽發(fā)言的，作業(yè)認(rèn)真完成的，嚴(yán)格要求自己的，以身作則的，樂于助人的，關(guān)心集體的，熱愛勞動的，做事積極主動的??如：盛婭、董華軍的自我控制，不受干擾；曹必聰、孫曙征的大膽發(fā)言；王璐瑤、王玉璐、周璐洋、李銘高超的寫作能力??只要老師留心去看，就會發(fā)現(xiàn)很多這樣的同學(xué)。我們抓住這些同學(xué)的閃光點(diǎn)及時(shí)、大肆的表揚(yáng)，就會調(diào)動這些同學(xué)的全部熱情，激發(fā)他們發(fā)揮潛能，展示自己。也可能是瞬間的閃光，但如果我們捕捉到了這些閃光的瞬間，我們就要讓其長久的閃光，進(jìn)而自覺主動地閃光。讓其養(yǎng)成一種習(xí)慣。成為一種責(zé)任心。而這又會影響更多的同學(xué)，帶動更多的同學(xué)向其學(xué)習(xí)。只要我們善于抓住他們的閃光點(diǎn)去及時(shí)表揚(yáng)的話，同學(xué)們就會還我們一個奇跡。
賞識學(xué)生，發(fā)揮潛能，充分調(diào)動每個學(xué)生的積極性
俗話說，天生我材必有用，三百六十行，行行出狀元。每個人都有別人不可比的優(yōu)點(diǎn)。作為一名班主任，我發(fā)現(xiàn)，班上有的學(xué)生自信善于展示，我們能夠看到他光彩照人的一面；有的學(xué)生內(nèi)向，不善言談，自信心不足，盡管有能力，但總不敢展示出來，讓大家看不到其出色的一面。所以，作為班主任我認(rèn)為我們就是要善于去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴長處，去賞識他們。幫助他們樹立自信，鼓勵他們發(fā)揮自己的潛能，調(diào)動每個學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。當(dāng)我看到楊博同學(xué)寫的日記很好，我在班上朗讀了她的日記，并鼓勵她能成為小作家時(shí)，我發(fā)現(xiàn)她寫作的勁頭越來越大了，文章也越來越長，水平也越來越高了；當(dāng)我看到盛婭同學(xué)能夠嚴(yán)于律己，不受周圍干擾依然認(rèn)真學(xué)習(xí)時(shí)，我說她是個對自己負(fù)責(zé)任的人；當(dāng)我看到牛耳同學(xué)在升旗儀式上，站得筆直，直至升旗儀式結(jié)束，我稱贊他有毅力；當(dāng)我看到杜飛宇能夠用洪亮的聲音帶領(lǐng)大家早讀時(shí)，我夸她有膽量，聲音洪亮；但我看到忤文萱寫的一篇日記很出色是，我鼓勵他投稿，他第二天就把這篇作文打印出來給了我；當(dāng)我看到馬昭翀身為組長能夠以身作則，我及時(shí)給予贊揚(yáng)，他的工作熱情更大了；當(dāng)我看到趙寧能夠大膽發(fā)言時(shí)，我鼓勵他繼續(xù)努力，他發(fā)言的次數(shù)越來越多??總之，只要每天留心觀察，關(guān)注學(xué)生，就會發(fā)現(xiàn)每個同學(xué)身上都有閃光點(diǎn)，每個同學(xué)都很了不起。其實(shí)只要我們能夠把賞識的語言、動作、及時(shí)傳達(dá)給他們的時(shí)候，哪怕是一個眼神、一句話、一個手勢、一朵小紅花、一個微笑，他們都會開心一整天，都會用十倍的努力來回報(bào)我們。
當(dāng)然，學(xué)生畢竟是小孩子。自制力很差，所以只要周圍稍有誘惑，就會犯錯，就會重蹈覆轍。但我認(rèn)為只要我們能夠經(jīng)常地鼓勵學(xué)生，賞識學(xué)生，我們的努力就不會白費(fèi)，學(xué)生肯定會有所進(jìn)步。即使我們目前看不到他們很明顯的進(jìn)步，我相信，我們的賞識，我們的鼓勵，對他們肯定會有所幫助，在學(xué)生的人生旅途中，我們也肯定會是一個讓他值得回憶的一個人。
開展豐富多彩的中隊(duì)活動，讓學(xué)生在活動中潛能得以發(fā)揮。
積極開展豐富多彩的中隊(duì)活動，是充分發(fā)揮學(xué)生潛能最好的形式之一。身為班主任的十幾年中，我喜歡組織學(xué)生開展各式各樣的活動。如：小組隊(duì)形隊(duì)列的比賽、書法大賽、朗讀比賽、作文競賽、板報(bào)設(shè)計(jì)評比、作業(yè)展覽、我看我自己??通過作業(yè)展覽，讓同學(xué)們看到其他同學(xué)優(yōu)秀的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)自己作業(yè)的不足，督促自己把作業(yè)寫得出色；通過朗誦比賽，鍛煉了學(xué)生的朗讀能力，使全班同學(xué)的朗誦水平得以提高；通過我看我自己作品展示活動，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識，讓學(xué)生明白自己的言行舉止都是代表自己，自己的每一次作業(yè)，都是自己的縮影，應(yīng)該展示自己應(yīng)有的水平，讓同學(xué)通過自己的作品證明自己，展示自己??通過不同的活動，我看到了同學(xué)們的多才多藝，我發(fā)現(xiàn)了小作家，小舞蹈家，繪畫能手，組織能手，創(chuàng)意高手，設(shè)計(jì)天才??總之，通過每次活動我都能看到同學(xué)們的點(diǎn)滴進(jìn)步，都能真實(shí)地感覺到班級的人才濟(jì)濟(jì)。豐富多彩的活動，調(diào)動了學(xué)生的熱情，激發(fā)了學(xué)生的興趣，使學(xué)生在活動中得到鍛煉，得到健康發(fā)展。
在班主任工作中，我收獲了碩果
“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功?！庇袆?動就會有收獲。在班主任工作中，我收獲了碩果。
為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美的班級文化?！懊咳招侣劇薄拔遗?、我進(jìn)取、我最棒”“才藝展示”“好書推薦”“我是最棒的”“做最好的自己”“我看我自己”“每日一詩，五詞”等板塊的設(shè)計(jì)，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的勁頭，鼓起了學(xué)生對班級的熱愛，增強(qiáng)了班級的凝聚力，學(xué)生在潛移默化中受到了熏陶，感染，綜合素質(zhì)得以提升。
開展了豐富多彩的活動。釋放了學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，解放了學(xué)生的情緒，充分展示學(xué)生自己的特點(diǎn)，鍛煉自己的能力。在活動中，學(xué)生奉獻(xiàn)自己的愛，在活動中，感受到愛給自己，給別人帶來的巨大力量。比如：“我是班級一分子，我為班級出份力”的活動，鼓勵同學(xué)發(fā)揮所長，為班級做貢獻(xiàn)?；顒娱_始了，你會發(fā)現(xiàn)教室的講桌總是那么干凈，教室里總是那么整齊，教室的表上午不走了，下午就又開始正常運(yùn)轉(zhuǎn)了，墻壁臟了，還沒來及說，就有干凈了，班級里的事務(wù)，同學(xué)總爭先恐后的承包，毫無怨言??“我是文明監(jiān)督員”活動，讓監(jiān)督員及時(shí)制止不文明行為，并為大家做榜樣，能夠以身作則。一個個文明監(jiān)督員以身作則，同學(xué)們一個個嚴(yán)格要求，班級少了爭吵，少了打架，少了罵人，多了和睦相處，多了互相道歉，多了彬彬有禮，多了團(tuán)結(jié)。
營造了和諧、信任的師生關(guān)系。學(xué)生有了心里話，愛跟我說。學(xué)生喜歡跟我交流自己的感受和體會。
參加工作以來，我在班主任工作中取得了一些成績。盡其所能，做最好的班主任。
班主任工作是一門藝術(shù)，作為一名班主任，要想真正的走進(jìn)這門藝術(shù)，我還需要不斷的學(xué)習(xí)，不斷地充實(shí)自己。成績已屬過去，明天從零開始，我將一如既往面對我的工作，面對我的學(xué)生，我會更加努力的工作，深入到學(xué)生中，努力提高班主任工作的水平，認(rèn)真學(xué)習(xí)專家名師的經(jīng)驗(yàn)，將新的理念融入到我的工作中，我要多讀書，充實(shí)自己，活到老，學(xué)到老，永遠(yuǎn)無愧我的學(xué)生，無愧我的職業(yè)。盡其所能力爭做一名最好的班主任，這是我人生不懈的追求。
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