無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得范文很難寫？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
數(shù)學(xué)課小結(jié)語篇一
1、面向?qū)W生：小學(xué)三年級
2、學(xué)科：英語
3、課時：第四課時
4、學(xué)生課前準(zhǔn)備：
a熟讀單詞，語音語調(diào)要到位。
b熟讀課文，模仿語音語調(diào)，并了解文本大意。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課單詞，模仿語音語調(diào)，熟讀。
2、理解課文內(nèi)容，模仿語音語調(diào)，并了解文本大意。
3、能模仿正確的語音語調(diào)、流利、有感情、有動作地表演課文。
4、能運(yùn)用本課的重點(diǎn)句型進(jìn)行流利的對話。
三、情感目標(biāo)：
通過各種教學(xué)手段，如表演、獎勵、競爭、小組合作，交流激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情，體驗(yàn)成功的快樂，注重培養(yǎng)積極向上、自信、善于交際的優(yōu)良品質(zhì)。
四、能力目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生在一定的語境中運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交際的能力。
五、教具準(zhǔn)備：
顏色卡片、名片
六、教學(xué)過程 step1:dictation step2:review question1:當(dāng)你想問別人最喜歡的歌曲是什么時，你應(yīng)該怎么問？ question2:當(dāng)回答我最喜歡的歌曲是abc歌曲，你應(yīng)該怎么說？ step3：warm-up a song ‘a(chǎn)bc song’ ngs(通過唱唱、問答的形式，不僅吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動積極性，而且營造了學(xué)習(xí)英語的氛圍。同時也為本課的教學(xué)作了知識的鋪墊，構(gòu)建了知識表象。)step4： presentation and tation t:boys and girls,please look at me carefully,do you know what’s in my hand? you can :......t:yes, it’s my calling card,it’s very popular in our many calling cards do you have? ss:......t:but do you want to have your calling cards? ss:yes.t:so today our tast is to make your calling i have prepared the material for !they are in my hand,and there are many colours,yes or no? ss:yes!t:what colour? ss:.......(復(fù)習(xí)顏色單詞，采用老師教讀，正音，讓學(xué)生讀，讓學(xué)生找出身邊的顏色并說出來等方法進(jìn)行鞏固)t:look,there are many of the colour cards on my hand,but i don’t know which one you will choose as your card? can you tell me ? ss:yes!t:what’s your favourite colour? s1:my favourite colour is yellow.t:here you are.s1:thank you!(逐個進(jìn)行這樣的情景展示)t：today our friend ,sam, also do his calling card,now let’s to see his open your book,and turn to p5 and read our test,but after you read,you should answer my question:what’s sam’s favourite colour?ok? ss:ok.......t:who can answer my question? s2:yellow.t: now,please read after me.......ce t:it’s our time to role play,which group can come here?......t:it’s very make your calling card.(比賽看那個小朋友做的好看，有創(chuàng)意，鼓勵孩子把做好的名片送給朋友，多交好朋友)
數(shù)學(xué)課小結(jié)語篇二
數(shù)學(xué)過關(guān)課小結(jié)
本次過關(guān)課活動，6位數(shù)學(xué)教師全部參與，共上解決問題課5節(jié)、概念課1節(jié)。綜合各位教師的課堂教學(xué)，可以看出老師們對這次過關(guān)課非常重視，都做了精心準(zhǔn)備，同時也反映出教師的理念和行為有很大程度的轉(zhuǎn)變。
現(xiàn)將數(shù)學(xué)教師在這次活動中的成績與問題，從以下幾方面簡析如下：
一、教學(xué)常規(guī)
1、六位教師的課堂教學(xué)都比較重視教學(xué)方法的指導(dǎo)
如：孫秀翠老師的《梯形的面積》教學(xué)中，在推導(dǎo)梯形面積公式前，通過讓學(xué)生回憶推導(dǎo)平行四邊形、三角形公式時所用的方法，滲透“轉(zhuǎn)化”的思想，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的方法和舊知，先通過動手實(shí)踐來自主學(xué)習(xí)新知識，教師在此基礎(chǔ)上再課件演示加深學(xué)生的理解，最后教師引導(dǎo)學(xué)生通過知識間的聯(lián)系推導(dǎo)出公式。
柳春玲老師能引導(dǎo)學(xué)生通過動手操作，來幫助學(xué)生理解誰多、誰少，從而建立抽象的數(shù)學(xué)算式。
王英華老師在整個教學(xué)過程中，始終是引導(dǎo)學(xué)生有順序的看圖提問題、思考并解決問題；同時還注重引導(dǎo)學(xué)生觀察比較前后知識的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，幫助鞏固知識。
楊菊紅老師課前能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容布置學(xué)生實(shí)地調(diào)查相關(guān)知識；課上通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的話題，引出知識，并抓住重點(diǎn)詞語循序漸進(jìn)的引導(dǎo)學(xué)生理解并突破難點(diǎn)，進(jìn)而掌握方法。
趙雪老師通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、觀察比較，初步感知路程、速度、時間；又教給學(xué)生畫線段圖的方法，幫助分析理解題意。李琛老師充分尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，先讓學(xué)生嘗試，再直觀演示算理，最后抽象到算法上。
2、教學(xué)容量較大、節(jié)奏較快、有檢測
六位教師的課堂教學(xué)都是新授課，多數(shù)教師的教學(xué)容量較大、節(jié)奏比較快、有課堂檢測，特別是練習(xí)部分基本能保證在20分鐘，并能體現(xiàn)一定的層次性和不同的形式。其中比較好的是王英華、孫秀翠、楊菊紅、柳春玲、趙雪，但有的老師時間調(diào)控不合適，造成練習(xí)時間和內(nèi)容過少；還有的老師練習(xí)內(nèi)容欠缺考慮，層次有所體現(xiàn)，卻與內(nèi)容不太相符。
二、教學(xué)行為
1、六位教師都體現(xiàn)了所上課型的教學(xué)規(guī)律，其中解決問題課堂教學(xué)都體現(xiàn)了“創(chuàng)設(shè)問題情境、出示主題圖——利用經(jīng)驗(yàn)、選擇解決策略——鞏固應(yīng)用、解決實(shí)際問題”。
但從課堂教學(xué)的行為來看，在“利用經(jīng)驗(yàn)、選擇解決策略”中，學(xué)生應(yīng)用已有經(jīng)驗(yàn)分析數(shù)量關(guān)系、選擇解決策略上，做得很不夠，甚至有的老師的課堂缺少分析數(shù)量關(guān)系這個行為。
2、能夠引導(dǎo)學(xué)生采用“動手實(shí)踐、自主探索與合作交流”的學(xué)習(xí)方式。
在教學(xué)中，大多數(shù)老師正在逐漸改變了“教師講學(xué)生聽，教師問學(xué)生答”的教學(xué)模式，能以學(xué)生自主活動為主要學(xué)習(xí)方式，鼓勵學(xué)生積極參與活動，能創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動情境引導(dǎo)學(xué)生動手實(shí)踐、自主探索與合作交流，而教師則作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者和參與者。這一點(diǎn)，王英華老師做的最好，其次是楊菊紅。
但有很多老師，雖有自主、合作、探究的意識，卻流于形式，仍是教師講的比較多，或者是沒能為學(xué)生提供足夠的時間和空間，讓學(xué)生進(jìn)行動手操作、自主探索與合作交流，未讓學(xué)生通過大量的活動經(jīng)歷和體驗(yàn)后，由學(xué)生自悟自得出結(jié)論，而是教師生硬的將結(jié)論揭示給學(xué)生，學(xué)生的主體沒有得到很好的體現(xiàn)。
三、學(xué)習(xí)習(xí)慣
1、能夠關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感與態(tài)度
大多數(shù)老師能創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂教學(xué)氛圍，設(shè)計豐富多樣的學(xué)習(xí)活動內(nèi)容，在教學(xué)過程中給予方法多樣的評價，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)情感，讓學(xué)生積極主動、全身心投入到學(xué)習(xí)活動中去。其中，做的比較好的是王英華、李琛、楊菊紅。但有的教師卻未能結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，較好的激發(fā)學(xué)生興趣。
2、多數(shù)教師比較注重學(xué)生的思維訓(xùn)練
數(shù)學(xué)教學(xué)要關(guān)注學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，教學(xué)中要抓住“描述——建模——說理——應(yīng)用”的過程。特別是對信息的表述、用什么方法解決問題的、為什么和怎么想的，以及對所學(xué)知識的整合、概括，要讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下學(xué)會總結(jié)。多數(shù)教師的主導(dǎo)作用發(fā)揮的較好，能有意識的引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生有條理的、清晰的表達(dá)，并適時加以引導(dǎo)、點(diǎn)撥和提升。做的最好的是王英華老師，其次是楊菊紅，但有的老師對學(xué)生表達(dá)能力的訓(xùn)練重視不夠，課堂上給學(xué)生創(chuàng)造表達(dá)的機(jī)會和時間比較少，對學(xué)生表達(dá)時的聲音、姿態(tài)等未予指導(dǎo)和評價。
四、現(xiàn)代技術(shù)和手段：都能夠采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，信息技術(shù)有了長足的進(jìn)步。
所有教師或多或少地都運(yùn)用了多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)了生動、有趣的課堂教學(xué)情境，化靜為動，變模糊、抽象為清晰、具體，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，極大地提高了課堂教學(xué)效益。
但有的老師，對于課件制作中的一些漏洞，沒有及時的修改。
另外，還有幾點(diǎn)問題值得注意：
1、教師還要加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練，如：教學(xué)語言要準(zhǔn)確精練，具有啟發(fā)性。鼓勵學(xué)生提問與質(zhì)疑不能流于形式。
2、教師要善于采用多種評價性的語言，特別是對于低年級的孩子。
3、對于教學(xué)過程中的生成資源不能一閃而過，要善于抓住并對其進(jìn)行引導(dǎo)。
數(shù)學(xué)課小結(jié)語篇三
數(shù)學(xué)廣角
（一）執(zhí)教者
梁愛寧
學(xué)習(xí)內(nèi)容： 課本第109頁例1和做一做
學(xué)習(xí)目標(biāo)： ①讓學(xué)生了解簡單的推理知識，初步獲得一些簡單推理的經(jīng)驗(yàn)，能進(jìn)行含有三個條件的簡單推理。②讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的推理過程，體驗(yàn)邏輯推理的思想與方法，體會邏輯推理的條件與結(jié)論之間的聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、分析、推理的能力和有條理地思考問題的意識。
③體會數(shù)學(xué)思想方法在生活中的用途，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):掌握簡單推理的過程.學(xué)習(xí)難點(diǎn)：推理依據(jù)的敘述.學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：黑、白珠子，主題圖 學(xué)習(xí)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、游戲?qū)?/p>
玩一個猜彈珠的游戲。
（1）師拿出一顆黑珠子，一顆白珠子，兩只手各藏一顆。①現(xiàn)在你能猜出我左手拿的是白珠子還是黑珠子嗎？ 生猜。
②你確定嗎？你是怎么知道？ 生可能會說：“猜的”
③其他人是猜的嗎？不能確定，是嗎？
（2）現(xiàn)在老師給你們一個提示：左手拿的不是白珠子。
①現(xiàn)在能猜出左手拿的是什么？ 可能有學(xué)生會說：“黑珠子。”
②確定嗎？能說說你的理由嗎？ 學(xué)生回答。
③那現(xiàn)在你能猜出右手拿的是白珠子還是黑珠子呢？確定嗎？說說你的理由。
學(xué)生回答。
小結(jié)：像這樣根據(jù)一些提示，得出一些結(jié)論，這樣的方法叫推理。
板書：簡單的推理。
二、師生互動，探究新知。
（1）教學(xué)例1
①他們分別拿的是什么書？
出示：語文、數(shù)學(xué)、品德與生活三本書。小紅：我拿的是語文書。小麗：我拿的不是數(shù)學(xué)書。小剛拿的是什么書？
②你看懂了什么？
小紅拿的是語文書，小麗拿的是品德與生活書，小剛拿的是數(shù)學(xué)書。
③你是怎么知道的？
因?yàn)樾←惸玫牟皇菙?shù)學(xué)書，一定是品德與生活書，那小剛 拿的就是數(shù)學(xué)書。
④你們聽明白了嗎？有問題要問嗎？
⑤問：小麗拿的不是數(shù)學(xué)書，為什么一定是品德與生活書，小麗拿的不是數(shù)學(xué)書，一定是品德書，最后小剛拿的只能是數(shù)學(xué)書了。
⑥誰能完整地說一下過程？
因?yàn)樾〖t說自己拿的是語文書，剩下的就只有數(shù)學(xué)書和品德與生活書。小麗拿的不是數(shù)學(xué)書，一定是品德與生活書，所以小剛拿的是數(shù)學(xué)書。
（2）小結(jié)
原來想的時候可以從最容易推理的“小紅拿的是語文書”入手，再想剩下的兩本書，這樣有根有據(jù)地推理就不會錯了。
（3）剛才是用語言來說的，你還可以用其他的方法來表示推理的過程嗎？ 學(xué)生思考，把人名和書名寫出兩行，再連線。
三、靈活運(yùn)用、解決問題
（1）做一做第1題
先獨(dú)立思考，同桌交流，再全班交流（2）做一做第2題
先獨(dú)立思考，同桌交流，再全班交流
（3）幫助小朋友分水果 有三個小朋友在分水果，有蘋果、梨、桃三種水果。小麗說：“我吃什么都行?！毙〖t說：“我不喜歡吃蘋果，也不喜歡吃桃?！毙≡普f：“我不喜歡吃桃。”想一想，怎樣分合適呢？
（4）拓展練習(xí)。
三人游戲，三頂不同顏色的帽子，閉眼，每人分別戴上一頂，根據(jù)同伴帽子的顏色，猜自己帽子的顏色。
四、課堂總結(jié)
今天這節(jié)課我們學(xué)了什么？
數(shù)學(xué)課小結(jié)語篇四
開展“人人過關(guān)課 ”活動實(shí)施方案
為深入貫徹海南教體局教研室文件精神，不斷提高全體教師的課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升，營造良好的教師教研、學(xué)生自主探究的教學(xué)氛圍。我校定于2012年9月---2012年12月開展“人人過關(guān)課 ”活動。在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，為使活動能夠在扎實(shí)、有效、持久、常態(tài)下開展，特制訂以下方案。
一、指導(dǎo)思想
我?！耙越虒?dǎo)學(xué)，以學(xué)定教”為課堂教學(xué)改革理念；以全面提升教師專業(yè)化素質(zhì)為目標(biāo)，以提高常態(tài)下課堂效率為宗旨，按照“立足崗位、全員參與，互評互議、提升素質(zhì)”的工作思路，以“學(xué)高為師，身正為范”的師德師風(fēng)建設(shè)為導(dǎo)向，以規(guī)范的制度建設(shè)為保障，大力提高教師的教育教學(xué)能力，全面實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)我校教育均衡、公平、可持續(xù)發(fā)展。
二、活動目標(biāo)
開展“人人過關(guān)課 ”是教師崗位大練兵活動的一項重要措施。此項活動將以過關(guān)課、公開課為載體，突出“新理念、新課程、新技術(shù)”，深化課改思想，提高教師在新課改背景下實(shí)施素質(zhì)教育的能力，切實(shí)引導(dǎo)廣大教師深入探討課堂教學(xué)改革，鉆研教材教法，努力打造高效課堂，提高教育教學(xué)質(zhì)量，真正做到讓學(xué)生自學(xué)探究、歸納總結(jié)、學(xué)練結(jié)合、發(fā)展創(chuàng)新，切實(shí)打造我校教師師德高尚、教法多樣、學(xué)法多樣、展示多樣、教研一體、創(chuàng)新發(fā)展的課改標(biāo)兵。
三、采取的流程
我校開展“人人過關(guān)課”活動采取的流程是：提出申請---統(tǒng)一安排---按時授課---授課教師反思---驗(yàn)評總結(jié)---形成反思材料。
四、組織領(lǐng)導(dǎo)
為使此項活動有計劃、有組織、有管理，成立我校“人人過關(guān)課 ”活動領(lǐng)導(dǎo)小組。組 長：任寶忠 副組長：曲召祥
組 員：王軍平王繼云 顧海燕 謝淑琴 高永莉
田二蘭 李愛俊 劉寶軍 張鳳桃 萬增香 高玲環(huán) 尹桂香 鞏志花
五、活動范圍、活動內(nèi)容及活動要求
（一）參加過關(guān)課活動人員
任課的所有教師
（二）活動內(nèi)容
全體教師過關(guān)。
（三）活動要求
1.教師要深入鉆研課標(biāo)、教材，深入了解學(xué)生學(xué)情，仔細(xì)備課，認(rèn)真上好每一節(jié)課。
2.各教研組長協(xié)助年級組長按照本組教師的要求安排過關(guān)課，且每周不超過四人次。
六、活動過程
（一）準(zhǔn)備階段
1.主要內(nèi)容：
（1）制定開展“人人過關(guān)課”活動實(shí)施方案；
（2）選出評價小組成員；
（3）開發(fā)過關(guān)課課堂評價表；
（4）合理安排過關(guān)課計劃
（5）制定不能過關(guān)的課的改進(jìn)措施。
2.具體工作
（1）制定活動實(shí)施方案。
（2）加強(qiáng)教學(xué)保障工作。
（3）積極調(diào)動廣大教師參與活動積極性。
（4）選出評價小組成員。
（5）開發(fā)過關(guān)課課堂評價表。
（6）合理安排過關(guān)課計劃
（7）制定不能過關(guān)的課的改進(jìn)措施。
3.考核驗(yàn)收：
（1）課改評價小組成員熟悉教案、學(xué)案。
（2）由課改評價小組成員深入課堂進(jìn)行聽課。
（3）由授課教師進(jìn)行說課和自評。
（4）課改評價小組成員集體評課。
（5）生成反思材料和改進(jìn)措施。
（6）不能過關(guān)再學(xué)習(xí)，再培訓(xùn)。
（二）活動階段
1.教師在年級組處報名；
2.年級組長協(xié)助教研組長安排過關(guān)課時間；
4.學(xué)校安排相關(guān)人員負(fù)責(zé)錄像與組織教師聽課；
5.積極評課，給授課教師反饋評課信息；
6.授課教師需交講課教案及課后成反思材料； 7.錄像制作、反思材料總結(jié)存檔。
（三）總結(jié)階段
全面進(jìn)行活動總結(jié)
七、保障措施
1統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識。
“人人過關(guān)課 ”活動是我校為加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，提高教師整體素質(zhì)的重大措施，是在新課改背景下轉(zhuǎn)換教師教育教學(xué)思想的重要活動。各位教師應(yīng)該充分認(rèn)識本次活動的重要意義，狠抓落實(shí)。做到人人都參與、個個有收獲，達(dá)到互相評議，共同提高。
2.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真組織。
按照我校統(tǒng)一要求，結(jié)合個人實(shí)際情況，邊學(xué)習(xí)邊過關(guān)。
3.抓實(shí)抓細(xì)。
要做好教師課堂教學(xué)的評價和反思，提煉經(jīng)驗(yàn)，避免流于形式、走過場。要切實(shí)保障“人人過關(guān)課”活動順利開展。
4.搞好宣傳，營造氛圍。要通過形式多樣的宣傳活動，努力為過關(guān)可活動營造良好的氛圍。各科任教師要及時發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、推廣過關(guān)課活動中涌現(xiàn)出的先進(jìn)典型，使活動全面深入地開展。
5.注重反思，常抓不懈。
在活動過程中，要及時認(rèn)真總結(jié)，針對活動中發(fā)現(xiàn)的問題，制定整改措施，加快課堂教學(xué)改革的步伐，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。
2012.9
烏海市二十二中教務(wù)處
開展“人人過關(guān)課 ”活動實(shí)施方案
烏海市二十二中小學(xué)教務(wù)
2012.9
數(shù)學(xué)課小結(jié)語篇五
開展“人人過關(guān)課 ”活動實(shí)施方案
為深入貫徹海南教體局教研室文件精神，不斷提高全體教師的課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升，營造良好的教師教研、學(xué)生自主探究的教學(xué)氛圍。我校定于2012年9月---2012年12月開展“人人過關(guān)課 ”活動。在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，為使活動能夠在扎實(shí)、有效、持久、常態(tài)下開展，特制訂以下方案。
一、指導(dǎo)思想
我校“以教導(dǎo)學(xué)，以學(xué)定教”為課堂教學(xué)改革理念；以全面提升教師專業(yè)化素質(zhì)為目標(biāo)，以提高常態(tài)下課堂效率為宗旨，按照“立足崗位、全員參與，互評互議、提升素質(zhì)”的工作思路，以“學(xué)高為師，身正為范”的師德師風(fēng)建設(shè)為導(dǎo)向，以規(guī)范的制度建設(shè)為保障，大力提高教師的教育教學(xué)能力，全面實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)我校教育均衡、公平、可持續(xù)發(fā)展。
二、活動目標(biāo)
開展“人人過關(guān)課 ”是教師崗位大練兵活動的一項重要措施。此項活動將以過關(guān)課、公開課為載體，突出“新理念、新課程、新技術(shù)”，深化課改思想，提高教師在新課改背景下實(shí)施素質(zhì)教育的能力，切實(shí)引導(dǎo)廣大教師深入探討課堂教學(xué)改革，鉆研教材教法，努力打造高效課堂，提高教育教學(xué)質(zhì)量，真正做到讓學(xué)生自學(xué)探究、歸納總結(jié)、學(xué)練結(jié)合、發(fā)展創(chuàng)新，切實(shí)打造我校教師師德高尚、教法多樣、學(xué)法多樣、展示多樣、教研一體、創(chuàng)新發(fā)展的課改標(biāo)兵。
三、采取的流程
我校開展“人人過關(guān)課”活動采取的流程是：提出申請---統(tǒng)一安排---按時授課---授課教師反思---驗(yàn)評總結(jié)---形成反思材料。
四、組織領(lǐng)導(dǎo)
為使此項活動有計劃、有組織、有管理，成立我校“人人過關(guān)課 ”活動領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長：任寶忠
副組長：曲召祥
組員：王軍平王繼云顧海燕謝淑琴高永莉
田二蘭李愛俊劉寶軍張鳳桃萬增香
高玲環(huán)尹桂香鞏志花
五、活動范圍、活動內(nèi)容及活動要求
（一）參加過關(guān)課活動人員
任課的所有教師
（二）活動內(nèi)容
全體教師過關(guān)。
（三）活動要求
1.教師要深入鉆研課標(biāo)、教材，深入了解學(xué)生學(xué)情，仔細(xì)備課，認(rèn)真上好每一節(jié)課。
2.各教研組長協(xié)助年級組長按照本組教師的要求安排過關(guān)課，且每周不超過四人次。
六、活動過程
（一）準(zhǔn)備階段
1.主要內(nèi)容：
（1）制定開展“人人過關(guān)課”活動實(shí)施方案；
（2）選出評價小組成員；
（3）開發(fā)過關(guān)課課堂評價表；
（4）合理安排過關(guān)課計劃
（5）制定不能過關(guān)的課的改進(jìn)措施。
2.具體工作
（1）制定活動實(shí)施方案。
（2）加強(qiáng)教學(xué)保障工作。
（3）積極調(diào)動廣大教師參與活動積極性。
（4）選出評價小組成員。
（5）開發(fā)過關(guān)課課堂評價表。
（6）合理安排過關(guān)課計劃
（7）制定不能過關(guān)的課的改進(jìn)措施。
3.考核驗(yàn)收：
（1）課改評價小組成員熟悉教案、學(xué)案。
（2）由課改評價小組成員深入課堂進(jìn)行聽課。
（3）由授課教師進(jìn)行說課和自評。
（4）課改評價小組成員集體評課。
（5）生成反思材料和改進(jìn)措施。
（6）不能過關(guān)再學(xué)習(xí)，再培訓(xùn)。
（二）活動階段
1.教師在年級組處報名；
2.年級組長協(xié)助教研組長安排過關(guān)課時間；
4.學(xué)校安排相關(guān)人員負(fù)責(zé)錄像與組織教師聽課；
5.積極評課，給授課教師反饋評課信息；
6.授課教師需交講課教案及課后成反思材料；
7.錄像制作、反思材料總結(jié)存檔。
（三）總結(jié)階段
全面進(jìn)行活動總結(jié)
七、保障措施
1統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識。
“人人過關(guān)課 ”活動是我校為加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，提高教師整體素質(zhì)的重大措施，是在新課改背景下轉(zhuǎn)換教師教育教學(xué)思想的重要活動。各位教師應(yīng)該充分認(rèn)識本次活動的重要意義，狠抓落實(shí)。做到人人都參與、個個有收獲，達(dá)到互相評議，共同提高。
2.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真組織。
按照我校統(tǒng)一要求，結(jié)合個人實(shí)際情況，邊學(xué)習(xí)邊過關(guān)。
3.抓實(shí)抓細(xì)。
要做好教師課堂教學(xué)的評價和反思，提煉經(jīng)驗(yàn)，避免流于形式、走過場。要切實(shí)保障“人人過關(guān)課”活動順利開展。
4.搞好宣傳，營造氛圍。
要通過形式多樣的宣傳活動，努力為過關(guān)可活動營造良好的氛圍。各科任教師要及時發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、推廣過關(guān)課活動中涌現(xiàn)出的先進(jìn)典型，使活動全面深入地開展。
5.注重反思，常抓不懈。
在活動過程中，要及時認(rèn)真總結(jié)，針對活動中發(fā)現(xiàn)的問題，制定整改措施，加快課堂教學(xué)改革的步伐，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。
2012.9
烏海市二十二中教務(wù)處
開展“人人過關(guān)課 ”活動實(shí)施方案
烏海市二十二中小學(xué)教務(wù)
2012.9
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/1081964.html】
