人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
用信念點亮人生的句子 信念點亮人生 育人篇一
——淺論師德師風學習
歲月悠悠，時光匆匆。從教一年來，通過對義務教育法、教師法、及相關法律法規(guī)的學習讓我對自己有了更高的要求。不僅自己思想境界提升了，而且對教學也有了一套有效的教育體系。
自1994年1月1日起施行的《中華人民共和國教師法》起，建立良好的思想品德修養(yǎng)和業(yè)務素質的教師隊伍，促進社會主義教師事業(yè)的發(fā)展，成了本法實施的基礎。教師作為教育的主體，就應當擔任起教書育人的重任，在教育過程中總結起來有一下幾點：
（一）尊重學生，與愛同行
孔子曾說過：“夫仁者，己欲立而立人”是謂“忠”，“己所不欲勿施于人”是謂“恕”。這就是孔子的“忠恕”觀點，這主要是講自己和他人之間應如何察己知人，推己知人。在教學中尊重學生，關心學生才是作為教師最基本的職業(yè)道德，師生建立了合理的教學關系，才能寓教于樂，達到教育目的。
一次次的感動讓我感覺重任在肩，那天下了自習，雨下的正大，我想冒雨回宿舍，學生見我沒帶傘，舉著那雙還不太長的胳膊為我打傘，孩子們被雨淋了都不怕，我被孩子們那一顆顆單純的心感動著，于是我打起了傘，讓孩子和我共同在傘底下避雨，一路上有說有笑回到了我們的宿舍。孩子們的心靈是單純、透明的，更是活潑、可愛的，因此師生之間“中庸之道”是不可替代的存在著的。教師和學生并不是簡單的教授與學習的關系，有的老師跟學生的距離過遠，認為我就是老師，你就是學生，只有你聽我的份，學生對老師也敬而遠之，在別人看來好像很有秩序，但實際上暗含許多不穩(wěn)定因素。對待學生要向對自己的朋友一樣，關心、愛護他們，與愛同行，才能教育孩子向更高層次發(fā)展。
有一次，我班一學生中午不舒服，沒有吃午飯，回到宿舍就找我去了，我一看孩子小臉通紅，眼里痛苦卻堅強的表情，令我有一絲絲的感動，這么小的孩子竟然學會了堅強。我連忙給她接了一杯熱水，并打通學校值班老師的電話，盡快給予學生幫助，那學生很聽話，安靜的坐在辦公室，在打通她家長電話后，那稚嫩的聲音說話竟有些顫抖，那是對母親的依賴，此刻，我忽然感覺到自己與孩子還是有一點距離的，孩子在我跟前沒有哭，在母親面前卻掩飾不住。自己雖然盡心幫助孩子，但做的還不夠，學生還是會在你跟前學會堅強，學會獨立的，因此，關注孩子，不讓他們和老師有隔閡，讓愛點亮希望的燈火，讓愛與我們同行。
（二）博愛、寬容、鼓勵
我國現代著名實踐教育家魏書生的一句話：“沒有教不會的學生，只有不會教的老師?！睂Υ虒W要一絲不茍，對待學生要有一顆博愛的心，寬容和鼓勵他們，博愛就是要平等對待每一位學生，不貶低和用侮辱的語言傷害學生；寬容就是合理處理學生作業(yè)情況，因材施教，既做到讓每位學生按時完成，又做到認真仔細。鼓勵就是對待平時表現或發(fā)言不積極的學生，加以鼓勵性語言，讓他們做到相信自己，相信老師。
班里有這樣一位學生，家長常年忙于工作，很少幾乎從不過問學生的學習情況。孩子和自己的爺爺奶奶在一起，老人也很寵溺他，作業(yè)不寫就看電視、玩，老人問孩子就說寫完了或是沒布置作業(yè)。因此經常不完成作業(yè)，而且成績一直不好，經過調查，其實這孩子也不是不聰明，而是說謊成了習慣，就經常不完成作業(yè)。面對這樣的學生我也曾撓破頭皮，想不出法子來，經過與家長的幾次交流溝通，我專門讓學生監(jiān)督他，結果還不錯，能夠按時完成作業(yè)。
為什么老師檢查完不成，學生檢查卻能輕松完成呢，原來，這學生怕其他學生告狀。針對這一情況，我就鼓勵他，老師并不是要批評你，而是教育你凡事都是從小事做起的，你這樣欺騙你的家長，到頭來后悔的是你自己啊，學習是一件快樂的事，為什么不從現在開始
好好學習呢，將來也好報答自己的家長，這孩子意識到自己的錯誤了，直到現在還堅持完成作業(yè)，成績也進步的很快。
（三）注意自己的言行
對待孩子應以愛為本，堅持用一顆博愛的心去教育他們，接近他們，這樣就更應當嚴于律己，做好榜樣。孩子才會“親其師，信其道。”很多東西都是在潛移默化之中改變的。比如一些細節(jié)：教師的言行、著裝??。
教師要勇于說“不知道”，既“知之為知之，不知為不知，是知也?！苯處煹难孕袑W生產生很大的影響，很容易效仿，而且在說話時考慮的不周詳仔細，就會對學生產生負面影響。教師就要做到誠信，這樣才能取得學生的信任，記得有次，各科作業(yè)加起來比較多些，學生們就開始抱怨，有的一看快下課了還沒完成竟然哭起來了，遇到這種情況，我當時也懵了，從沒見到過孩子這樣因為作業(yè)寫不完而哭泣，因此我做了一個大膽的決定，我說：“你們把作業(yè)認真完成，明天誰寫完而且又仔細，明天晚上咱就不布置作業(yè)了。”一聽這個，孩子們積極性高了起來，也不抱怨，也不哭了，一股勁兒的寫，終于在明天的作業(yè)檢查中，孩子們都做完了，而且有自習。為了兌現承諾，我這天晚上沒布置作業(yè)，孩子們歡呼起來。還說希望以后再獎勵認真完成作業(yè)的學生。
教師的行為時刻被學生看在眼里，上課打手機、吸煙等不利行為，在自己看來習以為常，可是在孩子的潛意識里會造成一種不遵守課堂紀律，不按老師要求做事等不良習慣。因此，作為老師就應當以身作則，加強自我修養(yǎng)，為學生做榜樣。
（四）提升自我，培養(yǎng)人才
《義務教育法》第二條：人才不僅是個人和家庭的光榮和財富，而且也是國家的榮耀和資源，人才對中華民族的偉大復興起著至關重要的作用。在教學中就應當不斷提升自我，建立嚴謹的知識體系，培養(yǎng)學生熱愛科學、追求知識的熱情，既要尊重學生，更要培養(yǎng)他們的興趣。這樣才能培養(yǎng)出高素質人才。
通過不斷的學習，積累經驗，把學生放在一個和自己平等的位置來對待，不能對學生有歧視。應一視同仁，學生都希望老師關注自己，這就要求老師做到自我能力的提升，在潛移默化中對學生進行教育。自己造教學中才能達到事半功倍的效果，學生更是在更高的層次上學習，從而對自己有了更高的認識。我的一個學生，每次考試都是第一，我很喜歡她，可是我對她的要求從來沒有降低過，作業(yè)不認真的話我一樣會批評她，真所謂“愛之深，責之切。”可是并不是說我對其他學生要求就低，每位學生都是祖國的棟梁，我怎么會對他們降低要求呢。
時代在變，教育理念不變。培養(yǎng)學生熱愛科學，熱愛探索的精神，不僅是對教育的貢獻，更是對國家的貢獻。國家需要高素質人才，更需要有探索精神的人才，所以作為新世紀的我們就要擔當起重要責任，努力為國家培養(yǎng)高素質人才。
（五）雙重角色，做學生的好朋友
教師既是知識的傳授者，又是學生的長輩，孩子們對老師產生一種依賴心理，一方面是學習上的依賴，另一方面是生活上的依賴，因此既要關心他們的學習，又要關心他們的生活。
課堂突發(fā)事件教給我許多實踐經驗，比如上課學生破鼻子，或是頭疼發(fā)燒，我都會及時發(fā)現并把他們送到校醫(yī)辦公室。對于孩子來說關心他們的生活，比關心他們的學習還令他們感動。只有這樣才能贏得學生的依賴與信任。
在上好課的同時還要注意，要讓自己的課堂有活力，學生們愿意學，喜歡學，讓學生感覺是在快樂中學習知識。不僅知識掌握牢固，而且激發(fā)他們向更廣泛興趣發(fā)展，掌握更多知識，做對社會有用之才，師生共同學習，同時也做老師最親密的好朋友。
綜上所述，在教育快速發(fā)展的今天，作為教師的我們更應該嚴格要求自己，做到用自
己的言行影響他們，做他們最有影響力的老師。爭取在未來有更多的人才為國家做貢獻。愛是人類永恒的主題，只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好人間。只要我們抱著“捧著一顆心來，不帶半根草去。”的愛心去對待每一位學生，就一定會和學生走的很遠很遠，結出更加豐碩的果實。
用信念點亮人生的句子 信念點亮人生 育人篇二
用書香點亮人生
盛康鎮(zhèn)小溝中心小學創(chuàng)建書香校園情況匯報
盛康鎮(zhèn)小溝中心小學位于盛康鎮(zhèn)的東南部，座落于小溝村五組六畝田一個依山傍水的地方。學校占地面積10800平方米，建筑面積平方米。學校有七個教學班，有學生146人，教職工14人。2008年“五園”創(chuàng)建在谷城全面起動，我們結合自己的實際把 “書香校園”作為學校的創(chuàng)建項目。在不斷的探索實踐中，我們發(fā)現“書香校園”的創(chuàng)建是我校生存發(fā)展的應有選擇。我們秉持“讀書明理明智，書香點亮人生”的理念，大力開展校園讀書活動，不斷培育師生讀書的習慣和品質，營造了濃郁的校園書香氛圍，取得了一定的效果。
一、主要做法和成績
打造“三個平臺”，構筑閱讀環(huán)境。一是建好學校室圖書室。給學生一個像樣的圖書室是我們很久以來的想法。2008年10月縣文體局為我校送書近2000冊，實現了舊書下架，新書上柜，書的質量和面貌有了大的改觀；2012年9月學校投入近5000元，購入圖書500多冊，再一 次充實了圖書的儲量，現在圖書室藏書達3000冊，基本在滿足師生的閱讀需求，并在規(guī)范管理中實現了圖書向班級流動和對師生定時借閱。二是建好班級圖書角。班級圖書角和學生生長在一起，它的書的儲量一般來說就是學生閱讀量，辦好班級圖書角對書香校園的創(chuàng)建至關重要，所以今秋我們配制了圖書柜，并在“好書大家買，有書大家看”的活動中，學生個人買書近1000冊，裝備了班級圖書角，學校并投入相當的資金裝備班級角書，現在班級圖書總儲量達到2000冊。并實現了圖書角班級之間的相互交流和流動，進一步拓展了學生課外閱讀量。三是借助學校網絡平臺獲取師生教育資源。學校在對外爭取中投入5萬元裝備了教師備課室，教師可以在網上學習、在網上下載教學資料，網上聽專家講座等，如：高效課堂建設，杜郎口教學模式教師首先是在網上感知的?？偟膩碚f三個平臺的建立，為師生學習找到了依靠，從而營造了良好的閱讀環(huán)境。
二、建全三個機制，讓書香校園創(chuàng)建有生機有活力。一是建立了書流動更新機制。班級圖書角每學期相互流動一次，讓班級圖書角聯營為一個圖書館大家都能看；同時學校圖書室定期向班級流動，讓學校圖書室成為圖書角的部分，給學生最便捷的看書環(huán)境；圖書室的書每年更新一次，更新量達到了三分之一，給了師生一個全新的圖書室和圖書角。二是建立了活動展示機制。學校開展的讀書活動力求一周一活動一展示。如班級展示、學校展示、上臺展示、走廊展示等，從而讓學生在相互學習相互交流，鼓勵先進策落后中實現共同進步。三是落實評先評優(yōu)績效與書香校園創(chuàng)建掛鉤的激勵機制。書香校園創(chuàng)建的全過程我們做到了有布臵有督查有記載，將創(chuàng)建成果和工作落實情況與評先評優(yōu)績效掛起鉤來，以推動工作落到實處?？傊齻€機制的建立，讓書香校園的創(chuàng)建有了物質保障和精神動力。
三、營造氛圍，開展活動，讓書香校園創(chuàng)建富有成果。
1、營造文化氛圍，點亮讀書熱情。校園是最有文化底蘊的地方，孩子是在文化的牽引下召喚下成長成才的。為了打造向上而摧人奮進的文化，2009年9月，學校投入近5000元，對教學文化進行了布臵；2011年10月學校投入近3000元對生活區(qū)進行了布臵；今秋學校投入近3000元圍繞書香校園創(chuàng)建對學校進行了再思考再布臵?，F在一個會說話的校園點亮學生讀書學習的熱情。
2、上好閱讀課，培養(yǎng)學生愛讀書愛思考的習慣。我們把周一下午第三節(jié)定為閱讀指導課，有計劃有目的地進行閱讀指導，和學生一起研讀精典美文，一起感受閱讀的快樂。為學生布臵一周閱讀內容，并檢查上周閱讀情況，查《讀書記載本》，看學生的閱讀量和與書為伴的過程；查《讀書筆記》，看學生精美詞句詩篇的積累怎樣；查《讀書心得》，看一周一篇讀書心得是否完成；查《日記》，看一周五篇日記是否寫出自己的真情實感。學生好的閱讀品質在這樣的指導檢查磨礪中得到成長。
3、頌讀《三字經》，品賞經典文化。有言曰“熟讀《三字經》，能知天下事”，所以我們選擇了《三字經》作為全校學生的必讀內容，讓學生在瑯瑯上口的誦讀中，感受源遠流長的中國文化。《三字經》我們把它分為二十二節(jié)，正和每周一詩一起向前背誦推進著，學前班、低年級要求會背誦，高年級在此基礎上要求感知、初淺理解其意思。我們并把《弟子規(guī)》、《千字文》、《百家姓》、“四書”“五經”的部分章節(jié)作為今后的選學內容，借此引動學生品賞經典名著名篇的興趣，體會“我讀書，我快樂，我成長”的樂趣。
4、倡導親子共讀，打造讀書家庭。我們以《致家長一封信》的形式，要求家長實踐親子共讀，即抽空坐下來與孩子同讀一本書，并和孩子交流讀書的感受。這項活動的開展，讓家長明白了一個會閱讀的家庭一定是一個富足有文化涵養(yǎng)的家庭，并支持孩子買書，支持孩子看書，不會再嚷孩子“沒油鹽瞎看書”，也無形中支持了學校的讀書活動，打造了一個個知道讀書的家庭。
5、倡導師生共讀，打造讀書學校。我們要求教師制定了自己的讀書計劃，并圍繞計劃和教學工作的實際需要，開展讀書活動。要求教師每天看書不少于一小時，長年看一本教育雜志，一學期看一本教育的名著，一星期在網上看一次教育專家的講座。在班級和學校讀書交流會上和學生交流讀書的感受和收獲。并寫一定數量的讀書筆記和體會，以此打造一個讀書的校園。
6、開展活動多樣，展示讀書成果。為了讓書香校園創(chuàng)建開展引向深入，我們開展了形式多樣的活動。我們開展了“我讀書、我快樂、我成長”的演講比賽；開展讀書動員會和讀書交流會；開展了“講故事”“詩歌朗誦”會；開展了手抄報、字畫展。讓學生在活動中相互交流，相互學習，共同進步，讓學生在這些活動中感受自己的成長，感受自己的收獲。并開展了“讀書之星”、“書香班級”、“書香家庭”的評選，從而讓活動引向深入，掀起了個人、班級、學校、社會讀書的熱情，也推動了全面工作的落實和教育教學質量的提高。2011年秋我校學生寢室創(chuàng)建被縣教育局授予“文明宿舍”，教育質量我們連續(xù)多年被鎮(zhèn)中心學校評為“教育教學先進單位”。
二、存在的問題
我?！皶阈@”示范學校的創(chuàng)建，在縣教育局、鎮(zhèn)中心學校的正確領導和堅強支持下，在全體教師的共同努力下，取得了一些成績。但還存在許多問題：一是硬件建設還有不足，比如：圖書柜需要更新，學校的活動設施不能滿足學生的需求等；二是我們的活動成果仍有不足，良好的讀書精神和習慣有待進一步磨礪等。
“讀書的厚度決定人生的高度”，只有讀書，才能給學生一個寬闊的世界，只有讀書才能讓學生明德、明理、明智，成長、成才、成人，所以今后“書香校園”的創(chuàng)建我們只有起點，沒有終點。但我們的方向是明確，就是要在讀書中點亮教師點亮學生的人生，給老師給學生一個豐富的精神世界。所以我們要再接再厲，虛心學習，克難進取，力爭取得新的成績。
用信念點亮人生的句子 信念點亮人生 育人篇三
用理想點亮生活
今天我演講的題目是《用理想點亮生活》。
理想是石，敲出星星之火，理想是火，點燃熄滅的燈，理想是燈，照亮夜行的路，理想是路，引你走進黎明，理想是羅盤，給船舶，載著你出海遠行。理想是人生道路上行駛的動力，為你補滿前進的信心。我們都需要為自己樹立一個理想，但樹立理想不能憑空亂立。樹立理想要有一個合適的理由。
在這里請允許我講個故事，可能大家都聽過。三個工人在砌一堵墻，有個人過來問 :“你們在干什么呢？”第一個人沒好氣地說：“沒看見嗎？在砌墻。”第二個人抬頭笑了笑，說：“我們在蓋一座高樓?！钡谌齻€人邊干邊哼著歌曲，他的笑容很燦爛，很開心：“我們正在建設一個新的城市。”十年后，第一個人在另一個工地砌墻；第二個人坐在辦公室里繪圖紙，他成了工程師；第三個人呢，是前面兩個人的老板。第一個人“沒好氣”的回答。他只是看到眼前，只感到自己工作的勞累，工作的無趣，對這份工作，也就沒有了絲毫的樂趣。他必將年復一年，日復一日地重復著這樣的工作，可以猜想到他的生活必是了無生趣的，苦悶的。
第二個人“笑”著回答。他能從手頭的工作——砌一堵墻，想到了由每一塊磚和每一堵墻構成的高樓。他對自己的工作有著整體的認識，而不單純是砌墻。因而他會在工作中得到無窮的快樂，他能欣賞自己的勞動成果，從而享受其中的快樂，無形中也提升了自己，也提高了自己價值。
第三個人“哼著小曲，笑容燦爛的回答”。他由手頭的砌墻工作想到了一座美麗的城市。一邊認真地做著，一邊美美的想著。他的心中有理想，于是他就會為這座“城市”不斷地努力，不懈地奮斗，終于成為前兩個人的老板，他將心中想的變成了現實。我覺得我們的學習何嘗不是如此，我們每天一清早爬起來，匆匆吃好飯就投入學習，一天七八節(jié)課，晚上還要寫作業(yè)，作業(yè)今天做完了，明天又會有新的，日復一日，年復一年。辛苦嗎？累不累？說實話：辛苦，累。但如果你僅僅看到這一點，那么你將會和第一個人那樣，只會在“辛苦、累”這些字眼里體會人生的煩惱，你將永遠無法體會學習中的快樂，你的人生將是單調的，無趣的。
在我們中間，也有很多同學有遠大的人生目標，他們?yōu)橹W習，扎實地求知，他們將學習看做是實現自己理想的必經之路。多學一天，離他們的理想更近一步，由此學習在他們眼中變成了一件非常有趣的事情，他們也從學習中品嘗到別人無法體會的樂趣，他們的人生因此而充滿光輝。
同學們，心有多大，你的舞臺就有多大！我們不妨也像第三個人那樣，認真地做，美美地想，樹立遠大目標，并能為之鍥而不舍的拼搏，我們心中的“美麗城市”一定會傲然矗立。
當然，理想的實現不會是一帆風順的，它是一個艱苦的奮斗的過程。我們不能因為苦而退縮，不能因為太累而放棄。讓我們?yōu)⒁宦泛顾?，飲一路風塵，讓青春在紅旗下燃燒；愿每一位同學都懷抱著自己的理想，在人生的航程上不斷乘風破浪，奮勇前進！
用信念點亮人生的句子 信念點亮人生 育人篇四
用信念點亮人生
“大家好，我是來自中國科學院研究生院的楊佳。如果說我和大家有什么不同，那就是大家看得見我，而我看不見大家······”這是盲人女教授楊佳演講時的開場白。1978年，15歲的楊佳考入鄭州大學，是班上最難年輕的學生：22歲考入中科院研究生院并成為該院最年輕的講師······一路走來，陽光燦爛，五彩斑斕。
然而，命運卻跟她開了個殘酷的玩笑。1992年，楊佳出現視神經病變，經醫(yī)生診斷，使命將不可逆轉！終于，在一個早晨，楊佳睜開眼睛，看到的是一片漆黑。那一年，她29歲。隨之而來的是婚姻家庭的破裂。丈夫走了，還帶走了心愛的女兒。
該怎么辦？她苦苦思索。不能在孤寂中沉淪，要在困境中重生！于是，在父母的幫助下，她像個嬰兒一樣，一切從頭學起。用吸管喝飲料，吸管卻戳到了眼睛；用盲杖探路，竟將自己絆倒；不能看書，她就聽書，錄音機用壞了一臺又一臺······最終，她終于攻克了一道又一道難關。
她鼓起勇氣要重返講臺，但談何容易。第一步就是行路難。但這并沒有難倒她，爸爸成了她堅強的拐杖。
接著，她又有了新的夢想，去國外讀書。
2000年，楊佳如愿考入哈弗大學肯尼迪政府學院，共度公共管理專業(yè)。
哈弗老師上課，從不照本宣科，學生全憑筆記。她用學員提供的一臺特殊電腦記筆記。一堂課下來，她的筆記就是一篇完整的講義。課下，老師總會留至少500頁的閱讀作業(yè)，同學們都叫苦不迭，抱怨時間不夠用?？炭嗟臈罴衙刻鞂W習到凌晨兩點，不但圓滿完成了學習任務而且還比其他同學多學了三門課程。當然，比同學們多的還有她的根根白發(fā)。更令人驚奇的是，僅用一年的時間，她就以全院最高分獲得哈弗mpa學位。楊佳的論文被定為肯尼迪學院的范文。畢業(yè)典禮上，當他從校長約瑟夫·奈博士手中接過證書時，全國幾千名師生自發(fā)起立，為她——哈弗大學建校三百年以來第一位獲mpa學位的外國盲人學生鼓掌歡呼。她被約瑟夫·奈稱為“來自中國的軟實力”。
“一個人可以看不見，但不能沒有見地；可以沒有視野，但不能沒有眼界；可以看不見道路，但不能停住前進的腳步。100次摔倒，可以101次站起來!z只要我們堅持奮斗，就一定能戰(zhàn)勝昨天?！睏罴堰@樣堅定地說。
楊佳用她頑強的生命之旅原來用來用信念點亮心靈，不但可以照亮自己也可以照亮世界。
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