方案的優(yōu)劣直接影響著項(xiàng)目的成功與否,需要謹(jǐn)慎考慮。要制定一個(gè)較為完美的方案,我們首先需要全面了解問題的本質(zhì)和需求。方案的價(jià)值在于能夠解決問題和達(dá)成目標(biāo),希望大家能夠充分發(fā)揮方案的作用。
一年級數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇一
教學(xué)內(nèi)容:
復(fù)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)。常見的平面圖形和簡單的統(tǒng)計(jì),100以內(nèi)加、減法口算;乘法意義、乘法口訣和表內(nèi)乘法,用學(xué)到的加、減、乘法解決日常生活中的實(shí)際問題。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵:
重點(diǎn):1、100以內(nèi)加、減法口算。
2、乘法的意義、乘法口訣、用口訣求積。
關(guān)鍵:1、正確地計(jì)算100以內(nèi)的加、減法的口算。
2、正確地解答加、減、乘法的實(shí)際問題。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過復(fù)習(xí),使學(xué)生對100以內(nèi)的數(shù)、乘法的意義、乘法口訣,倍的含義等知識(shí)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),對知識(shí)之間的聯(lián)系有進(jìn)一步的理解,鞏固本學(xué)期教學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。
2、通過復(fù)習(xí),使學(xué)生對100以內(nèi)的加、減法口算,表內(nèi)乘法等計(jì)算的能力有進(jìn)一步的提高,在計(jì)算正確和速度兩方面都能達(dá)到基本要求。
3、通過復(fù)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步提高運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)和思維的能力。
課時(shí)劃分:(4課時(shí))。
復(fù)習(xí)100以內(nèi)的數(shù),常見的平面圖形和簡單的統(tǒng)計(jì)(1課時(shí))。
復(fù)習(xí)100以內(nèi)的加、減法口算(1課時(shí))。
復(fù)習(xí)乘法意義,乘法口訣和表內(nèi)乘法(1課時(shí))。
用學(xué)到的加、減、乘法日常生活中的`實(shí)際問題(1課時(shí))。
第一課時(shí):復(fù)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)。
教學(xué)內(nèi)容:
教材第98~99頁期末復(fù)習(xí)1~5。
教學(xué)目的:
1、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生對100以內(nèi)的數(shù)的組成、數(shù)位、數(shù)的大小比較進(jìn)一步加深理解,并能正確熟練地讀寫。
2、通過復(fù)習(xí)進(jìn)一步加深對平面圖形的認(rèn)識(shí)和簡單統(tǒng)計(jì)的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
實(shí)物投影儀、計(jì)數(shù)器。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課。
從今天開始,我們進(jìn)入了期末復(fù)習(xí),首先我們來復(fù)習(xí)一下100以內(nèi)的數(shù)和常見的平面圖形。
板書課題:復(fù)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)。
二、復(fù)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)。
1、復(fù)習(xí)計(jì)數(shù)單位十與百、數(shù)數(shù)、寫數(shù)。
(1)要求學(xué)生從37數(shù)到52,再從52數(shù)到37。
十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù),從10數(shù)到100,五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù),從5數(shù)到100。
(2)完成98頁復(fù)習(xí)題1。
一年級數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇二
口算是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),口算速度的快慢、口算的正確率直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,為提高學(xué)生計(jì)算的正確率和計(jì)算的速度,特舉辦本次口算競賽活動(dòng)。
二、活動(dòng)形式。
開展各班級全員個(gè)人賽。
三、參賽人員。
各班全體學(xué)生。
四、比賽時(shí)間。
20xx年11月4日。
五、比賽要求。
學(xué)生在10分鐘內(nèi)完成50道題。
六、獎(jiǎng)勵(lì)辦法。
本次比賽設(shè)一等獎(jiǎng)3名,二等獎(jiǎng)5名,三等獎(jiǎng)7名,鼓勵(lì)獎(jiǎng)5名。
一年級數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇三
教學(xué)內(nèi)容北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊《拔蘿卜》。
教學(xué)目標(biāo)。
1.在具體情境下,進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。
2.探索并掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)(不進(jìn)位、不退位)的計(jì)算方法。
3.初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活中的簡單問題,感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)過程:
一、動(dòng)畫激趣。
師:根據(jù)剛才的動(dòng)畫情節(jié),請你來提數(shù)學(xué)問題?
生:小白兔拔了20個(gè)蘿卜,小黑兔拔了40個(gè)蘿卜,一共拔了多少個(gè)蘿卜?
師:你會(huì)解答嗎?
生1:20+40=60(個(gè))。
生2:小白兔拔了30個(gè)蘿卜,小黑兔拔了6個(gè)蘿卜,一共拔了多少個(gè)蘿卜?
30+6=36(個(gè))。
師:如果小白兔和小黑兔拔的蘿卜的個(gè)數(shù)剛好都不是整十?dāng)?shù),你還能提什么問題呢?
教師根據(jù)學(xué)生的回答板書:
24+3245-32。
12+2126-13。
…………。
54+2723-15。
(除了進(jìn)位或退位的兩位數(shù)加減算式外,教師把其余的算式分別寫在口算卡片上,在最后的送禮物游戲中可以用。)。
【評點(diǎn)】:這樣的教學(xué),給學(xué)生更大的學(xué)習(xí)空間。一方面,孩子們可依自己的學(xué)習(xí)情況復(fù)習(xí)舊知,部分學(xué)生在理解和應(yīng)用上還存在困難,那就要在這里復(fù)習(xí)鋪墊;另一方面,又為孩子們學(xué)習(xí)本節(jié)課的新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,引發(fā)了積極參與的意識(shí)。對出現(xiàn)即將要學(xué)的知識(shí),讓孩子根據(jù)自身學(xué)習(xí)水平,自己選擇處理辦法(或放進(jìn)“問題銀行”,或由教師把它們分別寫在口算卡片上,放在課后解決)。
一年級數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇四
1.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)“十位”和“個(gè)位”,能夠正確地寫出11~20各數(shù).。
2.培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神.。
正確地書寫11~20各數(shù).。
教學(xué)難點(diǎn)。
理解數(shù)位概念.。
1.?dāng)?shù)20以內(nèi)的數(shù)。
(1)從1數(shù)到20.。
(2)從20數(shù)到1.。
2.讀出下列各數(shù)并說出它的組成.。
11、13、16、18、20。
分別出示數(shù)字卡片,指名回答.。
1.教學(xué)例4【演示動(dòng)畫“寫數(shù)”】。
(1)出示數(shù)位表。
十位。
個(gè)位。
師:這個(gè)表叫數(shù)位表.它可以幫助我們寫數(shù).上面標(biāo)著數(shù)位的名稱,從右邊起第一位是什么位?(個(gè)位閃動(dòng))第二位呢?(十位閃動(dòng))。
(2)出示小棒圖:
師:這是多少根小棒?(12根)。
12里有幾個(gè)十和幾個(gè)一?
隨學(xué)生回答,將1捆小棒移到十位上,兩根小棒移到個(gè)位上.。
師:有1個(gè)十要在十位上寫幾?
有2個(gè)一要在個(gè)位上寫幾?
十位上的.這個(gè)“1”表示1個(gè)什么?(1個(gè)十)。
個(gè)位上的這個(gè)“2”表示2個(gè)什么?(2個(gè)一)。
這個(gè)數(shù)是多少?
請你用手指在桌子上寫出一個(gè)12.。
(3)學(xué)生擺小棒試著寫15.。
師:請你先擺好數(shù)位表,然后在數(shù)位表的上面擺出15根小棒.。
說一說15里有幾個(gè)十和幾個(gè)一?
1個(gè)十在什么位上寫幾?
5個(gè)一呢?
請同學(xué)們把它寫在數(shù)位表上.(學(xué)生試寫)請一人說自己是怎么寫的.。
(4)學(xué)生獨(dú)立探索20的寫法.。
在學(xué)生獨(dú)立完成的基礎(chǔ)上交流寫法.。
師:個(gè)位上不寫“0”行不行?為什么?
老師演示:擦掉數(shù)位表看不出是20了,0起到占位作用.。
學(xué)生書空,邊說邊寫“20”.。
2.教學(xué)做一做.。
(1)看圖寫數(shù):
出示p79格子圖(一)。
師:如果不擺小棒,沒有數(shù)位表,你能看圖寫數(shù)嗎?
出示p79格子圖(二)。
師:看著這幅圖,你會(huì)寫數(shù)嗎?
學(xué)生獨(dú)立寫數(shù),然后訂正.。
出示計(jì)數(shù)器.。
邊撥珠邊提問:十位上有幾個(gè)珠子?(1個(gè))表示什么?
個(gè)位上有幾個(gè)珠子?(1個(gè))表示什么?合起來是多少?(11)。
師:同樣是1個(gè)珠子,所在的位置不同,表示的數(shù)量就不同.。
這個(gè)數(shù)怎么寫?請你書空.。
出示計(jì)數(shù)器圖(一)。
學(xué)生獨(dú)立寫數(shù),然后訂正.。
出示計(jì)數(shù)器圖(二)。
學(xué)生獨(dú)立寫數(shù),然后訂正.。
(2)用數(shù)字卡片擺數(shù)。
老師說,學(xué)生擺.。
十六、十一、十九、十四、十七、二十。
由1個(gè)十和8個(gè)一組成的數(shù).。
1.在田格里寫數(shù)(11~20)。
2.口頭填數(shù).。
3.請把卡片按順序排列起來.。
今天我們學(xué)習(xí)了什么?(板書課題)你有什么收獲?通過今天的學(xué)習(xí),你想到了什么?(拓展知識(shí),有的學(xué)生可能會(huì)想右起第三位是什么位呢?……)。
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教案——《11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思。
11、13、16、18、20。
分別出示數(shù)字卡片,指名回答.。
一年級數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇五
蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級(上冊)第76~77頁。
1.使學(xué)生經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集和整理的過程,學(xué)會(huì)用分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì),初步認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的統(tǒng)計(jì)表。
2.使學(xué)生能利用統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),提出并回答問題,培養(yǎng)初步的解決問題的能力。
3.使學(xué)生在具體情境中,積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)初步的合作意識(shí)和自主探究的精神,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
一、創(chuàng)設(shè)情境,質(zhì)疑引入。
播放《生日歌》,投影顯示例題情境圖。
提問:觀察這幅圖,說一說今天是誰的生日?
在學(xué)生遲疑時(shí),設(shè)疑引入:怎樣才能很快地回答這些問題呢?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容統(tǒng)計(jì)(板書課題:統(tǒng)計(jì))。
二、積極參與,經(jīng)歷過程。
1.整理動(dòng)物的只數(shù),認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖。
提問:我們?yōu)槭裁床荒芎芸煺f出大象家來了哪些客人?這些客人各有多少呢?
再問:用什么辦法能很快知道?(可以把大象家來的客人排排隊(duì))。
討論:我們怎樣幫大象把家里的客人排隊(duì)呢?
學(xué)生交流討論情況,師生共同歸納:分類排隊(duì),有幾種動(dòng)物就排幾排;可以豎著排,也可以橫著排。
拿出幾種動(dòng)物的頭像,談話:請兩個(gè)小朋友合作,一個(gè)小朋友看著例題圖說動(dòng)物的名稱,另一個(gè)小朋友在黑板上把小動(dòng)物排一排。指兩個(gè)學(xué)生到黑板上排,一個(gè)豎著排,另一個(gè)橫著排。
提醒:一人報(bào)動(dòng)物名稱,另一個(gè)人在黑板上貼,報(bào)一只,貼一只。
師生共同評價(jià)學(xué)生分類整理的情況。
提問:現(xiàn)在你能很快數(shù)出每種動(dòng)物各有幾只嗎?
根據(jù)學(xué)生的回答,教師在圖中(見教材第76頁)分別填上三種動(dòng)物的只數(shù),將統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整。
提問:從圖中你知道了什么?
學(xué)生提出問題并回答,如:哪種動(dòng)物的只數(shù)最多,哪種動(dòng)物的'只數(shù)最少等。
小結(jié):把幾種動(dòng)物先分一分、排一排,再數(shù)一數(shù),得出結(jié)果,這樣的過程就是統(tǒng)計(jì)。(板書:分一分、排一排、數(shù)一數(shù))。
2.整理花的朵數(shù),認(rèn)識(shí)簡單的統(tǒng)計(jì)表。
學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的幾種鮮花圖片,仔細(xì)觀察例題圖,把花分顏色貼在課本第77頁的虛線框內(nèi),并填寫下面的表格。
在實(shí)物投影上展示部分學(xué)生完成的圖和表,相互交流整理的過程。
提問:觀察表中的數(shù)據(jù),你能提出并回答哪些問題?
三、鞏固練習(xí),加深體驗(yàn)。
1.完成想想做做。
談話:小朋友們?yōu)榇笙蠼y(tǒng)計(jì)了客人和送的鮮花的情況,為了感謝大家,大象準(zhǔn)備買5種水果招待大家。在這5種水果中,你最喜歡吃哪種水果?請大家分小組統(tǒng)計(jì)一下人數(shù)。(出示統(tǒng)計(jì)表)。
先按小組統(tǒng)計(jì),再把各小組的統(tǒng)計(jì)結(jié)果匯總,填在統(tǒng)計(jì)表里。
提問:我們班喜歡吃哪種水果的人數(shù)最多?喜歡吃哪種水果的人數(shù)最少?
再問:你還能想到什么問題?
2.實(shí)踐活動(dòng)。
學(xué)生拿出學(xué)具盒中的長方體、正方體、圓柱和球。
提問:如果要統(tǒng)計(jì)學(xué)具盒中的物體,可以怎樣分一分?(按顏色或按形狀分)。
組織學(xué)生按形狀分一分、排一排、數(shù)一數(shù),并填寫相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)表(略)。
學(xué)生完成后,提問:你能提出什么問題?
四、課堂總結(jié),課外延伸。
提問:回憶一下,我們是用什么辦法整理大象家來了哪些客人,這些客人各有多少的?
談話:生活中還有很多事物可以分類統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),你還想統(tǒng)計(jì)什么?課后可以和其他同學(xué)合作完成。
一年級數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇六
教科書第29~30頁的例5和例6,做第30頁“做一做”的第2題,練習(xí)八的第8~14題.
使學(xué)生理解十位和個(gè)位的意義,能夠正確地、比較熟練地寫100以內(nèi)的數(shù).
教師準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器一個(gè),小棒10捆;學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具卡片中的0~9的數(shù)字卡片及數(shù)位表.
一、新課。
1.教學(xué)例5.
教師將計(jì)數(shù)器掛在黑板上,在十位上撥3個(gè)珠子,在個(gè)位上撥4個(gè)珠子,提問:計(jì)數(shù)器上表示的數(shù)是多少?(是三十四.)。
教師:請同學(xué)們看計(jì)數(shù)器,十位上有3個(gè)珠子,是3個(gè)十,寫數(shù)時(shí)就在十位的下面寫“3”;個(gè)位上有4個(gè)珠子,是4個(gè)一,寫數(shù)時(shí)就在個(gè)位的下面寫“4”,所以計(jì)數(shù)器上表示的數(shù)寫出來就是“34”.
接著教師在計(jì)數(shù)器十位上撥4個(gè)珠子,個(gè)位上撥2個(gè)珠子,讓學(xué)生聯(lián)系34的寫法寫出計(jì)數(shù)器上所表示的數(shù).
教師:誰能說一說42的十位及個(gè)位上的數(shù)各表示什么意思?(十位上的4表示有4個(gè)十,個(gè)位上的2表示有2個(gè)一.)。
讓學(xué)生自己類推出“五十七”的寫法.
接著教師在計(jì)數(shù)器的十位上撥出6個(gè)珠子,讓學(xué)生寫出計(jì)數(shù)器上所表示的數(shù).
教師:60的十位及個(gè)位上的數(shù)各表示什么意思?(十位上的6表示有6個(gè)十,個(gè)位上的0表示1個(gè)一也沒有.)。
教師:請同學(xué)們注意,寫數(shù)的時(shí)候,個(gè)位上1個(gè)一也沒有要用0來占位,不要漏寫.
2.教學(xué)例6.
教師出示1捆小棒,告訴學(xué)生是十根.
教師:現(xiàn)在有10捆這樣的小棒,10個(gè)十是多少?(10個(gè)十是100.)。
然后教師在計(jì)數(shù)器的百位上撥出一個(gè)珠子,告訴學(xué)生:這一個(gè)珠子代表10個(gè)十,也就是10捆小棒,讀作“一百”.
教師:請同學(xué)們看計(jì)數(shù)器,從右邊起第一位是個(gè)位,第二位是十位,這我們都已經(jīng)比較熟悉了.現(xiàn)在我們來認(rèn)識(shí)一個(gè)新的數(shù)位,就是從右邊起第三位是“百位”.百位上有一個(gè)珠子,表示有1個(gè)百,在百位上寫1,因?yàn)槭簧?個(gè)十也沒有,個(gè)位上1個(gè)一也沒有,我們就用0來占位;所以計(jì)數(shù)器上所表示的數(shù)寫出來就是“100”.
教師:到現(xiàn)在為止,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了三個(gè)數(shù)位,誰知道這三個(gè)數(shù)位各是什么位?它們是怎樣排列的?(三個(gè)數(shù)位分別是個(gè)位、十位和百位;從右邊起,第一位是個(gè)位,第二位是十位,第三位是百位.)。
教師:好,請同學(xué)們打開教科書的第30頁,大家一起朗讀方框里的這句話.
教師:我們已經(jīng)知道了學(xué)過的三個(gè)數(shù)位的順序,誰能說一說讀數(shù)和寫數(shù)的順序?(讀數(shù)和寫數(shù)都從左邊起,也就是從高位起,先百位,再十位,最后個(gè)位.)。
教師板書:讀數(shù)和寫數(shù),都從高位起.
課間活動(dòng).
3.做教科書第30頁“做一做”的第2題.
可讓學(xué)生做在書上,教師巡視,發(fā)現(xiàn)問題,個(gè)別輔導(dǎo),最后集體訂正.
二、鞏固練習(xí)。
做練習(xí)八的'第8~14題.
1.第8題,讓學(xué)生準(zhǔn)備好數(shù)位表和數(shù)字卡片,教師讀數(shù),學(xué)生擺卡片.練習(xí)時(shí),教師要不斷巡視,發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)糾正.
2.第9題,先讓學(xué)生寫在書上,教師巡視,發(fā)現(xiàn)問題,個(gè)別輔導(dǎo).最后還可以練習(xí)聽寫,告訴學(xué)生寫數(shù)時(shí),兩個(gè)數(shù)之間要留些空.
3.第10題,重點(diǎn)是整十?dāng)?shù),讓學(xué)生做在書上,教師巡視,發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)糾正,最后集體訂正.
4.第11題,可讓學(xué)生按座位順序報(bào)數(shù),最后一人報(bào)的數(shù)就是全班人數(shù);桌子的張數(shù)可讓同學(xué)們課后數(shù)一數(shù).
5.第12題,教師可先提問:誰知道中華人民共和國是什么時(shí)候成立的?(是1949年10月1日成立的.)對了.接著教師直接告訴學(xué)生到今年十月一日是中華人民共和國成立多少周年,讓學(xué)生填寫.
6.第13題,教師要提醒學(xué)生注意左、右兩個(gè)圈注明的要求,把個(gè)位是5的數(shù)寫在左邊的圈內(nèi),把個(gè)位是0的數(shù)寫在右邊的圈內(nèi).
7.第14題,是20以內(nèi)加減法的鞏固練習(xí),是為教學(xué)100以內(nèi)的加減法做準(zhǔn)備的.此題可讓學(xué)生自己做在書上,教師巡視,發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)解決.
一年級數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇七
1、通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)生能直觀認(rèn)識(shí)長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形,并能正確區(qū)分這些圖形。
2、通過學(xué)生自主拼、擺、畫、折、找等活動(dòng),能直觀感知平面圖形的特征,體會(huì)平面圖形與日常生活的密切聯(lián)系。
3、在經(jīng)歷觀察、比較,描畫活動(dòng)過程中,感悟到立體圖形與平面圖形的區(qū)別與聯(lián)系,豐富直觀體驗(yàn),發(fā)展空間觀念。
1、能直觀認(rèn)識(shí)長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形。
2、從立體圖形中“拓”出面、借助“拓”出的面認(rèn)識(shí)平面圖形。
1、教師帶領(lǐng)學(xué)生回憶立體圖形的特征。
2、播放微視頻,學(xué)生觀看。(課件出示:長方體、正方體、圓柱和球以及三棱柱,播放從立體圖形中“拓”出平面圖形的過程)。
3、組織學(xué)生利用課前準(zhǔn)備學(xué)具的不同形狀在練習(xí)本子上描、畫、印、拓出平面圖形。畫的又好又快的的同學(xué),可以連麥老師分享他的作品。
4、認(rèn)識(shí)長方形、正方形、圓和三角形。
5、認(rèn)識(shí)平行四邊形。(引導(dǎo)學(xué)生觀察用兩個(gè)完全一樣的三角形拼成的平行四邊形)。
師:你能把一張正方形、長方形或平行四邊形的紙折成同樣的兩部分嗎?有幾種折法?誰愿意介紹自己是怎么折的?折出來的是什么圖形?請大家動(dòng)手做一做,準(zhǔn)備好的同學(xué)可以連麥老師哦。
6、歸類整理。
(1)課件呈現(xiàn)多個(gè)圖形,讓學(xué)生分別跟家長說說每個(gè)是什么圖形?
(2)說一說:你是怎么記住每種圖形的樣子的?
這節(jié)課你有哪些收獲呢?你還有什么問題嗎?
3、學(xué)生利用立體圖形拓出自己喜歡的圖形。
同學(xué)們,請爸爸媽媽把你們畫好的作品拍照分享在班級群里吧!
一年級數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇八
蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級(上冊)第37頁。
教學(xué)目標(biāo)。
1.通過動(dòng)手操作和合作交流,自主發(fā)現(xiàn)并掌握10的分與合。
2.經(jīng)歷探索10的分與合的過程,體會(huì)分與合的思想,發(fā)展初步的動(dòng)手操作能力、數(shù)學(xué)思考能力和語言表達(dá)能力。
3.在參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中,獲得成功的體驗(yàn),提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)過程。
一、游戲引入。
師生一起做游戲,連續(xù)做三四次。
提問:老師為什么猜得又對又快呢?你能猜出其中的秘密嗎?(袋子里一共有10個(gè)花片)。
談話:小朋友猜得對。老師知道袋子里一共有10個(gè)花片,是根據(jù)10的組成想出還有幾個(gè)花片的。如果小朋友學(xué)了10的分與合,也能猜對。
二、自主探索。
1.初步感知。
要求:請小朋友拿出10個(gè)花片,把10個(gè)花片分成兩個(gè)部分,一邊分花片一邊想,10可以分成幾和幾。
學(xué)生按要求活動(dòng),教師巡視,并對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。
反饋:你是怎樣分的?(指名到磁性黑板上分一分,一邊分,一邊說10可以分成幾和幾,按先無序后有序的順序組織反饋)。
揭示課題:10的分與合。
2.有序探索。
要求:你能有次序地分一分、涂一涂嗎?先和同桌的小朋友商量一下可以怎樣涂,再涂一涂、分一分,并把分得的結(jié)果填在下面的方框里。
學(xué)生活動(dòng),教師參與。
反饋:你是怎樣涂,怎樣填的?(用實(shí)物展示臺(tái)展示學(xué)生分的結(jié)果,師生共同評價(jià))。
根據(jù)學(xué)生的回答,板書:
提問:有不同的方法嗎?(學(xué)生中可能出現(xiàn)不同的涂法,如:可以從左邊開始涂,也可以從右邊開始涂;可以先涂1個(gè),也可以先涂9個(gè))。
追問:你還能想到什么?(根據(jù)10可以分成幾和幾可以想到幾和幾合成10)誰能有次序地說出幾和幾合成10?(指定兩三個(gè)學(xué)生按順序說出幾和幾合成10)。
談話:你能很快記住10的分與合嗎?先自己記一記,再說給同桌聽。
擦去黑板上方框里的數(shù),提問:誰能按順序說出10可以分成幾和幾,幾和幾合成10,并告訴大家你是怎樣記的。
談話:大家都記住了嗎?(記住了)請同桌的兩個(gè)小朋友互相檢查,我背給你聽,你再背給我聽。
三、鞏固應(yīng)用。
1.猜一猜。
出示10塊糖,談話:小朋友看,這里有10塊糖,老師把這10塊糖分在兩只手里,不讓大家知道每只手里有幾塊糖,你能猜出老師每只手里有幾塊糖嗎?(把糖分在兩只手里,握緊拳頭,讓學(xué)生猜)。
談話:小朋友想玩這樣的游戲嗎?同桌兩個(gè)小朋友一起用圓片玩一玩。一個(gè)小朋友拿圓片,另一個(gè)小朋友猜,然后再交換玩一次。
學(xué)生活動(dòng)。
2.做想想做做第1題。
先讓學(xué)生在書上用線連一連,再組織反饋。
3.做想想做做第2題。
課件出示題目,談話:一列火車從很遠(yuǎn)的地方開了過來,到站時(shí),車箱上的數(shù)少掉了一些,你能把少掉的這些數(shù)填完整嗎?請小朋友在書上填一填。
學(xué)生練習(xí)后,指名說答案,集體校對。
4.找朋友。
談話:我們再來做個(gè)游戲,請小朋友拿出1~9這9張數(shù)字卡片。老師拿出一張卡片,小朋友要很快從自己的卡片中找出一張卡片,使你拿出的卡片上的數(shù)和老師拿的卡片上的數(shù)合起來是10,并把你的卡片舉起來給老師看,說出幾和幾合成10??凑l第一個(gè)舉起卡片。
師生一起做游戲。
談話:還想做這個(gè)游戲嗎?請小組里的小朋友一起做這個(gè)游戲。一個(gè)小朋友先出卡片,其他小朋友找出合適的卡片;再換一個(gè)人出卡片,像這樣輪流進(jìn)行??茨膫€(gè)小組合作得最好。
小組活動(dòng)后,評出合作最出色的小組。
5.有幾種分法。
課件出示:有10張畫片,要把它們分成兩堆,一共有幾種不同的分法?
先讓學(xué)生用學(xué)具分一分,再說出分得的結(jié)果。
四、課堂總結(jié)。
提問:這節(jié)課你學(xué)得開心嗎?你有什么收獲?
一年級數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇九
1.通過數(shù)數(shù)活動(dòng),初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況,使學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法。
2.幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,滲透思想品德教育。
(二)教材說明。
教材說明。
1.這部分教材設(shè)計(jì)了一個(gè)“美麗的校園”情景,一方面給初入學(xué)的學(xué)生展現(xiàn)校園生活,幫助學(xué)生了解學(xué)校生活并滲透思想品德教育。使學(xué)生知道,自己已經(jīng)是一名小學(xué)生了,小學(xué)生要遵守紀(jì)律按時(shí)到校,要尊敬老師、愛護(hù)同學(xué),還要好好學(xué)習(xí)、熱愛科學(xué),鍛煉身體。另一方面圖中的人和物的數(shù)量都用到10以內(nèi)各數(shù),使學(xué)生通過數(shù)這些數(shù),初步感知10以內(nèi)各數(shù),并體會(huì)到數(shù)存在于我們的生活中,數(shù)是人類的好朋友。使教師初步了解學(xué)生數(shù)數(shù)、觀察和語言表達(dá)能力情況,為以后教學(xué)做好準(zhǔn)備。
2.教科書第2~3頁是一幅“美麗的校園”圖。這是一個(gè)富裕的鄉(xiāng)中心小學(xué),校園內(nèi)有飄揚(yáng)的國旗、高大的教學(xué)樓,還有和藹的老師、活潑的學(xué)生,還有小小氣象站等;校園外有高聳的大樓、飛翔的鴿子,路邊有蔥郁的樹木,美麗的農(nóng)舍等。圖中每種數(shù)量的事物不止一種(如數(shù)量是1的,有一面國旗、一位教師,還有一座教學(xué)樓等),為的是給數(shù)數(shù)提供盡可能多的信息資源,通過讓學(xué)生數(shù)同一種數(shù)量的各種事物,充分感知10以內(nèi)的數(shù)。各種人和物的具體數(shù)量見下表。
數(shù)量。
教科書第4~5頁各集合圈中的人或物都是從“美麗的校園”中抽取出來的,每個(gè)集合圈的旁邊都標(biāo)上了相應(yīng)的數(shù),讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)、讀一讀,使教師了解一下學(xué)生認(rèn)數(shù)、讀數(shù)的情況,這里還不是正式教學(xué)生認(rèn)和讀這些數(shù)。
3.本單元只是讓教師初步了解一下學(xué)生數(shù)數(shù)、讀數(shù)的情況,還不是正式教學(xué),所以沒有安排專門的習(xí)題。
教學(xué)建議。
1.注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣。學(xué)生剛剛結(jié)束幼兒園生活,邁進(jìn)小學(xué),對課堂學(xué)習(xí)還不適應(yīng),容易疲勞,有意注意的時(shí)間比較短,觀察能力有限。在觀察教材插圖時(shí),往往只對其中的色彩、人物等感興趣。因此,教師應(yīng)從學(xué)生的興趣出發(fā),激發(fā)他們的觀察興趣。如教學(xué)”數(shù)一數(shù)”時(shí),教師出示插圖后,不要急于給出數(shù)數(shù)任務(wù),分散他們觀察的興趣,而是給他們一定的時(shí)間觀察自己感興趣的內(nèi)容,讓他們互相說說都看到了什么。當(dāng)他們的好奇心得到滿足以后,教師再讓學(xué)生帶著任務(wù)去觀察、數(shù)一數(shù)各種東西的數(shù)量。
2.應(yīng)充分利用教材的資源。教師提供的“美麗的校園”圖,每種數(shù)量的事物都不止一種,教材只抽取了一種作為每種數(shù)量的代表。數(shù)數(shù)時(shí),可以充分利用教材提供的信息,讓學(xué)生充分地觀察,充分地?cái)?shù)。
3.應(yīng)倡導(dǎo)合作、交流的學(xué)習(xí)方式。觀察、數(shù)數(shù)的活動(dòng),都可以采取小組合作的方式進(jìn)行??梢韵茸寣W(xué)生自己觀察、數(shù),再小組交流,最后全班交流。
4.應(yīng)全面了解學(xué)生數(shù)數(shù)的能力。不僅要了解學(xué)生是否會(huì)口頭數(shù)數(shù),還要了解每一個(gè)學(xué)生是否能正確地?cái)?shù)出物體的個(gè)數(shù)來。要盡可能讓每個(gè)學(xué)生都發(fā)言,以便做到全面的了解。發(fā)現(xiàn)有困難的學(xué)生,可以適當(dāng)給以幫助,但不必花過多的時(shí)間,在以后教學(xué)中,還可以繼續(xù)給以幫助。
5.應(yīng)注意結(jié)合教學(xué),滲透思想品德教育。本單元蘊(yùn)涵的思想品德的因素很多,教師可以適時(shí)地加以滲透。如當(dāng)學(xué)生觀察到圖中有一個(gè)小小氣象站時(shí),教師可以及時(shí)引導(dǎo):我們應(yīng)該像這些小朋友一樣熱愛科學(xué)。
(三)教學(xué)建議。
1.這部分內(nèi)容可用1課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。
2.開始教師可以用幾分的時(shí)間,仿照書前“編者的話”,選擇學(xué)生能夠聽懂的事例,言簡意明地講一講數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的用處。激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。
3.利用“美麗的校園”數(shù)數(shù),提供以下幾點(diǎn)意見供參考。
(2)讓學(xué)生先自己觀察,再指名說一說圖中都有什么。在觀察的基礎(chǔ)上,教師引導(dǎo)學(xué)生逐一數(shù)出數(shù)量是1~10的人和數(shù)??梢园凑找欢ǖ捻樞驍?shù),先數(shù)數(shù)目比較小的(如國旗、單扛、石凳等),再數(shù)數(shù)目比較大的(如垃圾筒、樓房、花等)。學(xué)生每數(shù)完一類物體,教師可以仿照教科書第3~4頁,將這類物體加上集合圈,并寫出相應(yīng)的數(shù)。同一數(shù)量的物體可以集中排列。如,學(xué)生說“1面國旗、1位老師”,教師可用投影片或多媒體課件出示1面國旗、l位老師的圖,并告訴學(xué)生,1面國旗、1位老師,都可以用數(shù)字“l(fā)”表示,周時(shí)在圖的左面出示“1”。10個(gè)數(shù)都出示后,讓學(xué)生讀一讀,了解有多少學(xué)生認(rèn)識(shí)這十個(gè)數(shù)。為了盡可能多地了解一些學(xué)生,還可以一個(gè)人接一個(gè)人地說讀。如果讀錯(cuò)了,可讓學(xué)生數(shù)一數(shù)相應(yīng)的集合圈里的物體。如果有時(shí)間還可以跳著讀這10個(gè)數(shù)。
4.?dāng)?shù)過主題圖中的人或物后,還可以數(shù)學(xué)生身邊的一些實(shí)物(如教室的門窗、鉛筆盒里的鉛筆、一行課桌等)。引導(dǎo)學(xué)生數(shù)實(shí)物時(shí),可以有意識(shí)地使用上、下、左、右等方位詞。如,教室黑板的上面有什么?(1面國旗)左面有什么?(4扇窗戶)等。逐步使學(xué)生分清方位,這對于以后教學(xué)中布置學(xué)生看書、做作業(yè),都有好處。
一年級數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇十
1、幫助學(xué)生了解自己的長處和優(yōu)勢,引導(dǎo)他們充分發(fā)揮自身的長處。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)他人的長處,肯定他人的優(yōu)點(diǎn)。
3、學(xué)生通過活動(dòng),學(xué)會(huì)欣賞自己,欣賞他人。初步解決如何與人共處的問題。
(一)傾訴煩惱,引入課題。
1導(dǎo)語:同學(xué)們,看你們這一張張可愛的小臉,就像一朵朵盛開的童子面茶花,如果你肯笑一笑,相信這朵花會(huì)開得更燦爛,不信,你試試看!
哎?有幾朵花沒開起來,這是怎么回事呢?我得問問。
2、聽了這幾位同學(xué)的心里話,你覺得他們的想法對嗎?為什么?請大家選擇其中一位同學(xué)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
3、同學(xué)們說得真好!是呀,這些同學(xué)身上不是沒有優(yōu)點(diǎn),而是缺乏發(fā)現(xiàn),不會(huì)欣賞自己。讓我們——欣賞我自己吧。
(二)尋找自己的閃光點(diǎn)。
1、那么,你能找找自己身上的優(yōu)點(diǎn)嗎?請說給組內(nèi)的小伙伴聽,自己發(fā)現(xiàn)多少就說多少,讓大家一起來分享你的快樂。小組內(nèi)的同學(xué)要數(shù)一數(shù)他到底說了幾條,等會(huì)兒評評小組內(nèi)誰找到的優(yōu)點(diǎn)最多。
2、請各組優(yōu)點(diǎn)最多的同學(xué)起立。匯報(bào)自己的優(yōu)點(diǎn)。
3、你們真棒!能發(fā)現(xiàn)自己那么多優(yōu)點(diǎn)!大家為他們鼓鼓掌吧!
(三)欣賞別人,比照自己。
1、可是,有的小朋友不太善于欣賞自己,你們組內(nèi)不太欣賞自己的同學(xué)有沒有?沒關(guān)系,讓我們大家一起來幫幫他們,愿意嗎?好,大家一起給這位不太會(huì)欣賞自己的同學(xué)找優(yōu)點(diǎn),找出很多優(yōu)點(diǎn)來贊美他。
3、同學(xué)們,現(xiàn)在是不是對自己有了新的認(rèn)識(shí),看到了自己更多的優(yōu)點(diǎn)了呢?把自己又發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)在小組內(nèi)分享一下吧!
(四)展示我自己。
1、我們擁有那么多優(yōu)點(diǎn),有那么多長處,愿意在大家面前露一手嗎?
先在小組內(nèi)交流一下吧。等會(huì)兒再全班交流。
2、愿意和大家分享成功和快樂的同學(xué),不用舉手,請自己上臺(tái)吧!
(五)教師總結(jié):
親愛的同學(xué)們,生活中,總會(huì)遇到許多的困難,也會(huì)有許多的煩惱,希望你們學(xué)會(huì)欣賞自己,學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié),保持快樂的心情,用燦爛的笑容面對美好的人生。
一年級數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇十一
圖畫式應(yīng)用題。
1、學(xué)會(huì)用10以內(nèi)加減法解決生活中簡單的問題,初步感覺數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系,體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的`樂趣。
2、熟練口算10以內(nèi)加減法,能正確解答生活中的簡單問題。
3、訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)掛圖正確表述語言的能力。
熟練口算10以內(nèi)加減法,能正確解答生活中的簡單問題。
課件或掛圖。
一、引入。
今天咱們到郊外去秋游,看看有哪些數(shù)學(xué)知識(shí)。
二、新授。
1、加法。
[出示美麗的郊外風(fēng)光]。
師:瞧,郊外的景色真美啊,藍(lán)藍(lán)的天空,美麗的花朵,還有幾只蝴蝶正飛來飛去呢。
課件出示左邊5只,數(shù)一數(shù)有幾只蝴蝶?再出示2只,現(xiàn)在呢?
出示大括號(hào)和問號(hào),師:現(xiàn)在有多少只蝴蝶呢?你知道用什么方法計(jì)算嗎?
分組說圖意,有4人小朋友在捕蝴蝶有2人在捉蛐蛐,一共有多少人?
誰來說說圖意,你知道怎樣算嗎?
三、課中操。
四、減法圖式。
那邊的小朋友玩的開心,這邊的農(nóng)民伯伯正忙著呢?出示葵花,看,這是什么?
先出示顆葵花,再演示農(nóng)民摘了3顆,再出示大括號(hào)和7個(gè)最后出示問號(hào)。
問:你能說出圖意嗎?
想一想:用什么方法計(jì)算?
農(nóng)民伯伯摘完了葵花還要摘石榴。課件分步出示石榴圖,自己說出圖意后想一想怎樣列式。
五、練習(xí)可自己適當(dāng)調(diào)配。
一年級數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇十二
一、活動(dòng)內(nèi)容:
本次班會(huì)利用母親節(jié),舉行“母親真?zhèn)ゴ螅乙獙δf……”的主題班會(huì)。學(xué)生們通過回顧媽媽在培養(yǎng)自己過程中感動(dòng)的一件事,經(jīng)過“想、寫、說、演、做”等系列活動(dòng),了解媽媽對自己的關(guān)愛,知道媽媽的辛苦和期望。
二、活動(dòng)目的:
1、通過活動(dòng),使學(xué)生知道媽媽對自己的關(guān)愛,知道媽媽的辛苦和期望,激發(fā)學(xué)生愛母親和尊敬母親,進(jìn)一步加深對媽媽的感情。
2、通過“想、寫、說、演、做”等系列活動(dòng),進(jìn)行愛的教育,體會(huì)母愛的偉大,教育學(xué)生要孝敬媽媽。
3、激發(fā)學(xué)生發(fā)奮學(xué)習(xí),努力向上,不辜負(fù)媽媽的期望。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
錄音機(jī)、磁帶;。
四、活動(dòng)過程:
(一)教師宣布:《母親真?zhèn)ゴ螅乙獙δf…》主題班會(huì)現(xiàn)在開始!
(三)歌頌歷的媽媽。
古:岳飛的媽媽孔子的媽媽孟子的媽媽。
請聽古詩朗誦——《游子吟》并解釋詩的'含義。
(四)講述自己的媽媽。
請小朋友說說自己的媽媽。
(五)表達(dá)對媽媽的感情。
聽了我們媽媽的真實(shí)故事,使我們的心與媽媽的心貼得更緊。我們的成長,我們的成績,都離不開媽媽,我們要對媽媽說:媽媽,我們謝謝您!
錄音朗誦:《請求》。
給了我們生命的母親,是媽媽,教育我們的學(xué)校、老師,是媽媽,培育我們成長的祖國,是媽媽,我們要大聲對媽媽說:媽媽,我們愛您!
(齊唱)《世上只有媽媽好》。
(六)班主任總結(jié)。
一年級數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇十三
1、數(shù)一數(shù)的教學(xué)反思:
“數(shù)一數(shù)”一課時(shí)一年級學(xué)生入學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的第一課。為了使學(xué)生了解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性,我一上課就運(yùn)用了輕松的談話方式喚起學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。在教學(xué)中我設(shè)計(jì)了生動(dòng)有趣的數(shù)數(shù)活動(dòng),吸引剛剛走入課堂的學(xué)生和其注意力,激發(fā)學(xué)生興趣。學(xué)生們興致勃勃地?cái)?shù)了生動(dòng)活潑的主題圖中的事物,再抽象出數(shù),然后再回到數(shù)數(shù)活動(dòng)中進(jìn)行教學(xué),符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。我發(fā)現(xiàn):許多學(xué)生沒入學(xué)前就會(huì)數(shù)數(shù),情境圖中的數(shù)數(shù)難不住這些學(xué)生們。但也有出現(xiàn)個(gè)別學(xué)生數(shù)錯(cuò)的情況。
2、比多少的教學(xué)反思:
在教學(xué)本課時(shí),要重點(diǎn)利用教材情境圖,以講故事的形式導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,并培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力以及語言表達(dá)能力,并對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。通過擺一擺、數(shù)一數(shù)、比一比等數(shù)學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)比較物體的多少,重點(diǎn)學(xué)會(huì)一一對應(yīng)的方法進(jìn)行比較。在教學(xué)中有令人欣喜的地方,如在學(xué)習(xí)“同樣多”是,學(xué)生的觀察能力真令人佩服,課上學(xué)生除了說“小兔和蘿卜同樣多,小豬和蘋果同樣多。。。。。?!边€觀察到“橋和房子同樣多”。
二、位置。
1、教學(xué)反思:
該懂得了。
2、左右的教學(xué)反思:當(dāng)我問到“老師與學(xué)生都舉起右手,為什么老師舉起的與同學(xué)們的右手不一樣?”有部分同學(xué)說:“因?yàn)槔蠋熮D(zhuǎn)過來了?!薄耙?yàn)槟闩c我們面對面?!庇械膶W(xué)生說得比較完整:“因?yàn)槔蠋熕鶎Φ姆较蜃兞?,右手邊也跟著變了,所以不一樣”。也有的認(rèn)為左手變成了右手。我就舉著右手轉(zhuǎn)動(dòng)給學(xué)生看。為了訓(xùn)練這個(gè)環(huán)節(jié)。我特意組織全班同學(xué)舉著右手走樓梯。讓孩子了解上下樓梯總是靠右走。使學(xué)生明白了“方向不同左右不同”的道理。從而突出難點(diǎn)。
三、1~5的認(rèn)識(shí)和加減法。
1、1―――5的認(rèn)識(shí)及書寫的教學(xué)反思:剛?cè)雽W(xué)的孩子上課習(xí)慣尚未形成,自控能力差,需要有趣味性的學(xué)習(xí)方式。讓一年級的新生投入到數(shù)學(xué)活動(dòng)中的關(guān)鍵是調(diào)動(dòng)起他們的興趣,創(chuàng)造一個(gè)學(xué)生樂于參與的活動(dòng)情境。我利用坐火車旅游形式,將練習(xí)題串在一起,變枯燥的練習(xí)為生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)。讓學(xué)生親身體驗(yàn)問題情境中的問題,增加學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)。在練習(xí)中,通過用手指表示得數(shù),將式子列在自己的紙板上,小組交流,搶答等形式,讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來,都得到需要的數(shù)學(xué)知識(shí)。習(xí)題的內(nèi)容上選擇有生活味的、學(xué)生熟悉的情景,可大大提高他們的興趣。比如點(diǎn)點(diǎn)人數(shù),看看動(dòng)物園,數(shù)數(shù)小蜜蜂,都使學(xué)生積極主動(dòng)地去注意,去思考,從而讓學(xué)生親近數(shù)學(xué),喜歡數(shù)學(xué),提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力。
后請學(xué)生上臺(tái)來按從小到大的順序排列,以建立學(xué)生初步的數(shù)感,讓學(xué)生獨(dú)立地將擺放凌亂的水果圖片用一一對應(yīng)的方法比出誰多誰少。在這個(gè)基礎(chǔ)上再來引導(dǎo)學(xué)生比較兩個(gè)抽象數(shù)的大小的方法。
3、第幾的教學(xué)反思:第一:在課堂教學(xué)中我只注重講解,而實(shí)際操作的相對少了一些,講課速度偏快些,我覺得應(yīng)該通過擺圖形讓孩子們動(dòng)手操作,比如拿出左邊的幾個(gè)或拿出右邊第幾個(gè),多操作多練習(xí)來理解所學(xué)的知識(shí)。第二:幾和第幾是教學(xué)的難點(diǎn),因?yàn)檫@里還涉及到一個(gè)從哪邊數(shù)的問題,學(xué)生對區(qū)分左右還有一定的困難,而且?guī)缀偷趲滓矔?huì)混淆。比如從左邊起涂4個(gè)燈籠,學(xué)生可能只涂了第四個(gè)。
4、分和合的教學(xué)反思:教師的課堂應(yīng)變能力,自己比較緊張,也由于在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中經(jīng)驗(yàn)不夠豐富,在處理一些突發(fā)事件是不夠靈活。由這一點(diǎn),我得到啟示,作為一個(gè)教師,必須不斷研究教材,研究學(xué)生,更要研究學(xué)習(xí)過程,善于思考,找到教學(xué)的切入點(diǎn),加強(qiáng)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,這是新課標(biāo)所倡導(dǎo)的理念,只有這樣才能使學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展,讓孩子成為真正的主人,才能落實(shí)教學(xué)任務(wù)。這也是我平時(shí)教學(xué)中的困惑,是我在教學(xué)中進(jìn)一步需要加強(qiáng)之處,這也是對我的另一啟示。
5、加法的教學(xué)反思:1、學(xué)生的傾聽和回答習(xí)慣還需要加強(qiáng)培養(yǎng)。雖然開學(xué)到現(xiàn)在,我很注重培養(yǎng)學(xué)生的傾聽和回答習(xí)慣,但在本節(jié)課中還是有出現(xiàn)個(gè)別同學(xué)在老師沒說完或同學(xué)沒回答完時(shí),就急沖沖的把答案說出來。
6、減法的認(rèn)識(shí)7、練習(xí)課。
8、0的認(rèn)識(shí)的教學(xué)反思:在教學(xué)中,我把更多的注意力集中在學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生多說上面,忽視了對學(xué)生參與學(xué)習(xí)的深度的把握:就是教學(xué)0的第二含義時(shí)浪費(fèi)了很多時(shí);特別是忽略學(xué)生的實(shí)際能力,導(dǎo)致課間容量過大,學(xué)生難以掌握。以為只要給學(xué)生自主學(xué)習(xí)空間,讓學(xué)生暢所欲言,這樣學(xué)生就會(huì)主動(dòng)掌握知識(shí),忘記了教師在課堂教學(xué)中的“幫助者、指導(dǎo)者”的角色。因此我覺得,目前,我面臨的是一群剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生,我們根本沒有駕馭大容量課堂的能力,不能總是想把學(xué)生的思維定在自己設(shè)想的圈子中,要了解學(xué)生,這樣才能使學(xué)生更好的掌握知識(shí),才能更好的運(yùn)用知識(shí)。
9、有關(guān)0減法的教學(xué)反思:在教學(xué)中,我先讓學(xué)生理解有關(guān)0的含義,在此基礎(chǔ)上再展開教學(xué)。在新授環(huán)節(jié)中,我讓學(xué)生自己觀察圖片,理解圖中的含義,并發(fā)揮想象看圖說故事。這樣一來就調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,學(xué)生對此的興趣都很濃,吸引住了他們的眼球。但是,在這里讓學(xué)生說的太少了,因此沒有讓學(xué)生有一個(gè)好的平臺(tái)來表達(dá),也沒有充分的發(fā)揮學(xué)生豐富多彩的想象力。這是一個(gè)不足之處。在學(xué)生看圖列算式的時(shí)候,我讓小朋友們利用擺小棒來理解算式中數(shù)字的含義,尤其是對于0的認(rèn)識(shí),再讓他們說一說算式表達(dá)的含義。
第四單元認(rèn)識(shí)立體圖形的教學(xué)后記:由于情境的設(shè)計(jì)符合學(xué)生的年齡特點(diǎn),最貼近他們的生活實(shí)際。教學(xué)目標(biāo)的確定和教學(xué)層次的安排符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,多媒體教學(xué)手段的使用比較恰當(dāng)。因此,全班學(xué)生在整節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中態(tài)度積極,主動(dòng)參與,達(dá)到了較好的教學(xué)效果。
第五單元:6-10的認(rèn)識(shí)和加減法(共19課時(shí))。
第一課時(shí):6和7的認(rèn)識(shí)的教學(xué)反思:這節(jié)課里,我利用教材的情境圖,引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷了觀察、操作的活動(dòng)過程,活躍了課堂氣氛,激起了學(xué)生學(xué)習(xí)和相互交流合作的積極性,讓他們在活動(dòng)中全面受數(shù)概念的形成過程。
第二課時(shí)6和7的組成。
課后小記:學(xué)生對這些數(shù)字非常熟悉,因此學(xué)起來很輕松。
第三課時(shí)6和7的加減法的課后小記:有以前學(xué)前教育的基礎(chǔ),學(xué)生學(xué)起來比較容易。但仍有幾個(gè)學(xué)習(xí)困難的同學(xué)理解有困難。
第四課時(shí)用數(shù)學(xué)的教學(xué)反思:在教學(xué)中,我注重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和解決問題的能力,放手讓學(xué)生大膽探索,明確大括號(hào)所表示的意義。
第五課時(shí)綜合練習(xí)課教學(xué)目標(biāo):進(jìn)一步鞏固6和7的認(rèn)識(shí)和相應(yīng)的加減法。課后小記:學(xué)生是第一次接觸數(shù)學(xué)的解決問題,有些不會(huì)分析并理解,不知道有些符號(hào)是什么意思,要多練習(xí)并鞏固。
第五課時(shí):8和9的加減法。
教學(xué)內(nèi)容:教科書第56~57頁。
教學(xué)目標(biāo):1.熟練掌握8和9相關(guān)加減,掌握一圖四式的列式過程。
一年級數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇十四
1、通過觀察、操作,使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。
2、能根據(jù)要求自己操作學(xué)具。
3、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
觀察圖形,想象不能看到的面:空間想象能力的培養(yǎng)。知識(shí)點(diǎn)是長方體的前面和后面一樣,左邊和右邊一樣,上面和下面一樣。左邊不知道,可以看右邊。
補(bǔ)磚塊問題。
一、談話導(dǎo)入。
二、完成練習(xí)一第五題。
出示完整的一面墻(圖片)。
1學(xué)生觀察。
2學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)。教師引導(dǎo)總結(jié):每塊完整磚塊的長度是一樣的;每行的磚塊數(shù)是一樣的;單數(shù)行和單數(shù)行擺的一樣,雙數(shù)行和雙數(shù)行擺的一樣。
3出示不完整的一面墻,“補(bǔ)磚塊”
(1)這兒缺了幾塊?你能用剛才的發(fā)現(xiàn)來猜一猜嗎?
(2)驗(yàn)證猜想。
方法一:學(xué)生可能會(huì)用畫一畫,補(bǔ)一補(bǔ)的方法。
師可以提問:你想怎么補(bǔ)?來告訴大家你的想法!
畫的時(shí)候,引導(dǎo)學(xué)生用行之間的關(guān)系來畫磚縫。
方法二:學(xué)生直接用數(shù)磚塊的方法,那就不用補(bǔ)了。
師:一行有幾塊磚塊?第一行缺了幾塊?
師總結(jié)方法:數(shù)出每一行缺的磚塊數(shù),再加一加。
老師對于這兩種或更多的方法予以肯定及表揚(yáng)。
(3)練一練。
完成p6補(bǔ)磚塊練習(xí)。1、提問:用哪個(gè)物體可以畫出左邊的'圖形?請把它圈起來。
2、小組交流,全班反饋。
3、小結(jié):如果物體的一個(gè)平平的面是什么形,那么它就可以畫出什么形狀來。
三、獨(dú)立完成練習(xí)一第6題。
四、完成教科書練習(xí)一p7第7題。
先讓學(xué)生觀察長方體的上面、前面和右面,并懂得上下、前后以及左右之間的關(guān)系,然后進(jìn)行正確的劃線連接。
五、完成教科書p7第8題。
根據(jù)正方體的平面展開圖,讓學(xué)生想象正方體的六個(gè)面上分別標(biāo)的是哪些數(shù)字,教師直觀演示。用后面書上提供的卡片。
(2)直觀演示,邊講解。4旁邊的數(shù)學(xué)在4的左邊和右邊,剩下一個(gè)數(shù)字在4的后面。
(4)總結(jié)。對面的那個(gè)數(shù)總是與原來的數(shù)隔著一個(gè)位置。
(5)應(yīng)用規(guī)律。6的對面是?(隔著一個(gè)數(shù)字,是5)2的對面是幾?
六、拓展延伸。
1、出示長方形模型,提問:把一張長方形紙剪成大小相等的兩塊,你能想出幾種剪法。
2、請學(xué)生拿出若干張長方形,實(shí)際動(dòng)手剪一剪。
3、進(jìn)一步啟發(fā),激勵(lì)學(xué)生,這道題還有其它解法嗎?并再一次讓學(xué)生實(shí)踐剪一剪,結(jié)果有學(xué)生發(fā)現(xiàn)了新的剪法。
七、單元小結(jié)。
本單元結(jié)束了,你想說些什么。
圖形的拼組整理與復(fù)習(xí)。
一年級數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇十五
看教科書第2—3頁,做一做練習(xí)一第1-3題。
1.通過把長方形或正方形折、剪、拼等活動(dòng),直觀認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形,知道這兩個(gè)圖形的名稱;并能識(shí)別三角形和平行四邊形,初步知道它們在日常生活中的應(yīng)用。
2.在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動(dòng)中,體會(huì)圖形的變換,發(fā)展對圖形的空間想象能力。
3.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對數(shù)學(xué)的興趣,增強(qiáng)與同學(xué)交往、合作的意識(shí)。
直觀認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形,知道它們的名稱,并能識(shí)別這些圖形,知道它們在日常生活中的應(yīng)用。
讓學(xué)生動(dòng)手在釘子板上圍、用小棒拼平行四邊形。
長方形模型、長方形和正方形的紙、課件、小棒。
一、復(fù)習(xí)鋪墊。
二、啟發(fā)思維、引出新知。
1.認(rèn)識(shí)三角形。
(1)教師出示一張正方形紙,提問:這是什么圖形?
學(xué)生回答:這是正方形。
師:你能把一張正方形紙對折成一樣的兩部分嗎?
學(xué)生活動(dòng),教師巡視,了解學(xué)生折紙的情況。
組織學(xué)生交流你是怎樣折的,折出了什么圖形?
師:我們現(xiàn)在折出來的是一個(gè)什么圖形呢?
生答:三角形。
師:小朋友們一下就認(rèn)識(shí)了我們的新朋友。對了,這就是三角形。出示并貼上三角形。
板書:三角形。
(2)提問:這樣的圖形好像在哪兒也看到過?想一想?
先在小組里交流。學(xué)生回答。
老師也帶來了幾個(gè)三角形。
師小結(jié):在我們的'生活中有許多物體的面是三角形面,只要小朋友多觀察,就會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。
2.認(rèn)識(shí)平行四邊形。
(2)學(xué)生先想一想,然后同桌商量著試折。教師巡視。
(3)交流。你們會(huì)像他一樣折嗎?
(4)折好后把兩個(gè)三角形剪下來。要想知道這兩個(gè)三角形是不是完全一樣,你能有什么辦法?(把它們疊在一起)這就是完全一樣。
(5)現(xiàn)在我們手里都有這樣兩個(gè)一樣的三角形,用它們拼一拼,看看能拼出什么圖形?學(xué)生分組活動(dòng),教師巡視。
交流探討。同學(xué)們可能拼出以下幾種圖形:三角形、長方形、四邊形、平行四邊形。每出現(xiàn)一種拼法,請一位同學(xué)在投影儀上向大家展示。
師:這個(gè)圖形真漂亮,它叫什么名字呀!這個(gè)圖形就是我們要認(rèn)識(shí)的另一個(gè)新朋友——平行四邊形。(出示圖形,并板書:平行四邊形)(板書)。
出示一個(gè)長方形的模型,提問:“這個(gè)圖形的面是一個(gè)什么圖形?”學(xué)生回答后,老師將這個(gè)長方形輕輕拉動(dòng),這時(shí)出現(xiàn)的是一個(gè)平行四邊形。提問:“現(xiàn)在這個(gè)圖形的面變成了一個(gè)什么圖形?”
小結(jié):我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長方形,其實(shí)只要把它稍微變一變,就是一個(gè)平行四邊形了,你看:(演示長方形變平行四邊形)。對我們生活中有很多地方就利用了平行四邊形可以變的特點(diǎn)制作了很多東西,如:籬笆、樓梯、伸縮門、可拉伸的衣架等。
三、體驗(yàn)深化。
(p3做一做2)畫出自己喜歡的圖形。
三、練習(xí)鞏固。
(2)練習(xí)一第2、3題。學(xué)生獨(dú)立完成。
一年級數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇十六
一、教材分析:
本冊教材一共分為十個(gè)單元:數(shù)一數(shù)、比一比、1——5的認(rèn)識(shí)和加減法、認(rèn)識(shí)物體和圖形、分類、6——10的認(rèn)識(shí)和加減法、11——20的認(rèn)識(shí)、認(rèn)識(shí)鐘表、20以內(nèi)的進(jìn)位加法及總復(fù)習(xí)和二個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng):數(shù)學(xué)樂園和我們的校園。本冊的教學(xué)重點(diǎn)是20以內(nèi)的進(jìn)位加法和10以內(nèi)的加減法,難點(diǎn)是進(jìn)位加法,這兩部分知識(shí)和20以內(nèi)的退位減法是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的基礎(chǔ),同時(shí)它又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)。因此,一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容,是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的`基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。本冊教材是義務(wù)教育的實(shí)驗(yàn)教材,是在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)課本,本冊教材主要是通過各種各樣的活動(dòng)對學(xué)生進(jìn)行數(shù)感及觀察能力、思維能力、口頭表達(dá)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、合作與交流的能力等方面的培養(yǎng),讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)自己有用的知識(shí),對學(xué)生進(jìn)行有效地思想品德教育,初步了解一定的學(xué)習(xí)方法、思考方式。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù),會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè),掌握數(shù)的順序和大小,掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,會(huì)讀、寫0――20各數(shù)。
2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分部分名稱,初步知道加法和減法的關(guān)系,比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。
3、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實(shí)際問題。
4、認(rèn)識(shí)符號(hào)“=”“l(fā)t;”“gt;”,會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。
5、直觀認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。
6、初步了解分類的方法,會(huì)進(jìn)行簡單的分類。
7、初步了解鐘表,會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)。
8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
9、認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
10、通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)進(jìn)位加法。
四、課時(shí)安排:共計(jì)約61課時(shí)。
1、數(shù)一數(shù)………………………………………………約1課時(shí)。
2、比一比………………………………………………約2課時(shí)。
3、1—5的認(rèn)識(shí)和加減法………………………………約10課時(shí)。
4、認(rèn)識(shí)物體和圖形……………………………………約3課時(shí)。
5、分類…………………………………………………約2課時(shí)。
6、6—10的認(rèn)識(shí)和加減法……………………………約21課時(shí)。
7、11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí)…………………………………約4課時(shí)。
8、認(rèn)識(shí)鐘表……………………………………………約2課時(shí)。
9、20以內(nèi)的進(jìn)位加法………………………………約12課時(shí)。
10、總復(fù)習(xí)………………………………………………約4課時(shí)。
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