作為一名教職工，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
慧眼識(shí)廣告教學(xué)設(shè)計(jì) 認(rèn)識(shí)廣告教案篇一
通過(guò)繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到“培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，獲得親身參與研究性探索的體驗(yàn)”是非常必要的。為了培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高學(xué)生的綜合能力，我想融合現(xiàn)代教學(xué)理念而采取開(kāi)展了一次《認(rèn)識(shí)廣告》的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)技能目標(biāo)：
通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，知道一則優(yōu)秀廣告的重要性，從身邊做起，從自己做起，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)廣告，設(shè)計(jì)廣告。
2、過(guò)程和方法：
1）、通過(guò)研究性的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究問(wèn)題，合作解決問(wèn)題。并能從身邊周圍人、事、物等收集、查找、整理分析所需的資料，從而得到自主合作探索，解決實(shí)際問(wèn)題的鍛煉。
2）、通過(guò)活動(dòng)的展開(kāi)，切身體會(huì)學(xué)習(xí)到“堅(jiān)持到底、不怕困難、虛心好問(wèn)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)??”等許多成長(zhǎng)中的道理。
3）、情感態(tài)度目標(biāo)：
激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)、生活的熱情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、引導(dǎo)學(xué)生個(gè)人搜集并觀看各種廣告片，搜集各種常見(jiàn)的廣告語(yǔ)。
2、引導(dǎo)學(xué)生討論分組，分別搜集查閱資料。包括廣告的來(lái)源、廣告的發(fā)布方式、廣告的種類等等。
3、讓學(xué)生把搜集到的部分資料、圖片等制作制作成手抄報(bào)。
4、制作多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、搜尋廣告“做一做”
1、同學(xué)們，對(duì)于廣告，大家都不陌生吧，今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)廣告。（板書(shū)：認(rèn)識(shí)廣告）
2、隨著社會(huì)的發(fā)展，在當(dāng)今社會(huì)，廣告鋪天蓋地、隨處可見(jiàn)，你都在哪里見(jiàn)過(guò)廣告？（生交流：報(bào)刊、雜志、電視、公交車上??）
3、是呀，廣告真是隨處可見(jiàn)。從這學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)，我們班開(kāi)展了認(rèn)識(shí)廣告的綜合實(shí)踐活動(dòng)。這兩個(gè)月來(lái)，同學(xué)們積極主動(dòng)地參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，不斷地搜尋資料，認(rèn)識(shí)廣告，了解廣告的有關(guān)知識(shí)，感受廣告的魅力,大家一定受益匪淺。
4、接下來(lái)我們應(yīng)該明確這次的研究課題。（1、廣告的歷史來(lái)源
2、廣告語(yǔ)
3、廣告的分布方式
4、廣告的種類）
[設(shè)計(jì)意圖：明白活動(dòng)的課題，不顧此失彼。]
二、分享廣告“聽(tīng)一聽(tīng)”
1、同學(xué)們，接下來(lái)各個(gè)小組把自己收集到的資料陳列在展角上。（有圖片，也有文字資料）（四個(gè)課題各制作成四張手抄報(bào)）下面我們來(lái)個(gè)大串門(mén)。
2、先請(qǐng)各個(gè)展角的解說(shuō)員到位。解說(shuō)員，你們準(zhǔn)備好了嗎？
[設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)習(xí)組長(zhǎng)當(dāng)解說(shuō)員，更先出本次活動(dòng)的主人就是學(xué)生們自己。]
3、下面，同學(xué)們可以到各個(gè)展角去看，去了解。你們呢，要看出一些名堂來(lái)，要能提出一些問(wèn)題來(lái)，請(qǐng)教我們的解說(shuō)員。解說(shuō)員如果知道的，應(yīng)熱情主動(dòng)地回答。好，同學(xué)們，行動(dòng)起來(lái)吧。
[設(shè)計(jì)意圖：體現(xiàn)新課程的理念：學(xué)會(huì)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究問(wèn)題。]
4、剛才，我巡視了一遍，我聽(tīng)到了很多同學(xué)提出了問(wèn)題。我想知道你們提出了什么問(wèn)題？（生述）
5、我發(fā)現(xiàn)大家確實(shí)非常認(rèn)真，仔細(xì)地在展角上閱讀資料，并引起自己的思考。
6、在這兩個(gè)月的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們不僅學(xué)到了知識(shí)，更重要的是學(xué)會(huì)了合作，怎樣查資料，怎樣面對(duì)困難，找出解決問(wèn)題的辦法。真是值得表?yè)P(yáng)?。?/p>
[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生跟明白活動(dòng)的目標(biāo)：研究問(wèn)題，合作解決問(wèn)題。]
三、感受廣告“看一看”
1、通過(guò)這個(gè)大串門(mén)，大家知道：廣告從古到今源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，出現(xiàn)了許多精彩的廣告語(yǔ)。這些廣告語(yǔ)就在我們的身邊，毫不夸張的說(shuō)，它已經(jīng)成為我們生活的一部分了。
我們來(lái)看：（出示）喝了娃哈哈，吃飯就是香！民生水，健康美！
香港回歸，有廣告語(yǔ)：“香港的明天更美好！” 學(xué)校教室里有“好好學(xué)習(xí)，天天向上”。
最近，我們?yōu)榱俗龊眯l(wèi)生工作，處處可見(jiàn)到：“學(xué)校是我家，保護(hù)環(huán)境靠大家！”
[設(shè)計(jì)意圖：舉一些簡(jiǎn)單、常見(jiàn)的廣告語(yǔ)，讓學(xué)生明白廣告就在我們的身邊，為下面指出廣告的特點(diǎn)做鋪墊。]
2、老師這里還有一些電視廣告，大家想不想欣賞一下？不過(guò)呀，我要給大家布置個(gè)任務(wù)，一邊欣賞，一邊思考，在這些廣告中，你最喜歡哪一個(gè)，最不喜歡哪一個(gè)，為什么？
[設(shè)計(jì)意圖：我準(zhǔn)備的電視廣告有商品廣告，還有公益廣告，如：賣(mài)當(dāng)勞、肯德基、為媽媽洗腳、珍惜水源等。讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。]
3、播放廣告，學(xué)生欣賞，交流。（學(xué)生各抒己見(jiàn)，交流自己搜集到的廣告）
五、設(shè)計(jì)廣告“試一試”
1、說(shuō)了這么多廣告，大家肯定有點(diǎn)忍不住想拿起筆來(lái)自己設(shè)計(jì)了吧。下面就請(qǐng)同學(xué)們自由組合，一起合作，為我們美麗的裴溝小學(xué)設(shè)計(jì)一個(gè)廣告，可以配上相應(yīng)的廣告畫(huà)或者音樂(lè)，注意：廣告語(yǔ)朗誦時(shí)要求不超過(guò)10秒鐘。（出示裴溝小學(xué)的照片）
2、學(xué)生設(shè)計(jì)廣告。
[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自主合作探索，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)廣告。]
六、精彩廣告“比一比”
1、生展示作品，評(píng)議。
[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)廣告。]
2、大家的設(shè)計(jì)能力，想象能力都令人嘆為觀止，愿我們的裴溝小學(xué)在大家的美好祝福下變得更加美麗。
七、活動(dòng)總結(jié)：
同學(xué)們，通過(guò)這次活動(dòng)我們開(kāi)闊了眼界，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，培養(yǎng)了能力，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)合作，連平時(shí)很內(nèi)向不愛(ài)舉手的同學(xué)都積極參與。希望同學(xué)們繼續(xù)發(fā)揮這種善于觀察、勤于思考的好習(xí)慣去發(fā)現(xiàn)生活的真、善、美。
慧眼識(shí)廣告教學(xué)設(shè)計(jì) 認(rèn)識(shí)廣告教案篇二
認(rèn)識(shí)廣告
三年級(jí)《綜合實(shí)踐課》教學(xué)設(shè)計(jì) 柳贊鎮(zhèn)大莊河小學(xué) 梁建磊
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)技能目標(biāo)：
通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，知道一則優(yōu)秀廣告的重要性，從身邊做起，從自己做起，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)廣告，設(shè)計(jì)廣告。
2、過(guò)程和方法： 1）、通過(guò)研究性的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究問(wèn)題，合作解決問(wèn)題。并能從身邊周圍人、事、物等收集、查找、整理分析所需的資料，從而得到自主合作探索，解決實(shí)際問(wèn)題的鍛煉。
2）、通過(guò)活動(dòng)的展開(kāi)，切身體會(huì)學(xué)習(xí)到“堅(jiān)持到底、不怕困難、虛心好問(wèn)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)??”等許多成長(zhǎng)中的道理。
3、情感態(tài)度目標(biāo)：
激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)、生活的熱情。教學(xué)重難點(diǎn)：
知道一則優(yōu)秀廣告的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)廣告。教學(xué)準(zhǔn)備：
1、引導(dǎo)學(xué)生個(gè)人搜集并觀看各種廣告片，搜集各種常見(jiàn)的廣告語(yǔ)。
2、引導(dǎo)學(xué)生討論分組，分別搜集查閱資料。包括廣告的來(lái)源、廣告的發(fā)布方式、廣告的種類等等。
3、讓學(xué)生把搜集到的部分資料、圖片等制作制作成手抄報(bào)。
4、拍下學(xué)生活動(dòng)的花絮，下載、錄制電視廣告。
5、制作多媒體課件。教學(xué)過(guò)程 ：
一、搜尋廣告“做一做”
1、同學(xué)們，對(duì)于廣告，大家都不陌生吧，今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)廣告。（板書(shū)：認(rèn)識(shí)廣告）
2、隨著社會(huì)的發(fā)展，在當(dāng)今社會(huì)，廣告鋪天蓋地、隨處可見(jiàn)，你都在哪里見(jiàn)過(guò)廣告？（生交流：報(bào)刊、雜志、電視、公交車上??）
3、是呀，廣告真是隨處可見(jiàn)。我們班開(kāi)展了認(rèn)識(shí)廣告的綜合實(shí)踐活動(dòng)。這些天來(lái)，同學(xué)們積極主動(dòng)地參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，不斷地搜尋資料，認(rèn)識(shí)廣告，了解廣告的有關(guān)知識(shí)，感受廣告的魅力。
4、我想先問(wèn)問(wèn)大家，還記得我們的活動(dòng)分為幾個(gè)課題了嗎？課題組長(zhǎng)報(bào)一報(bào)！
5、對(duì)，這四個(gè)課題是：（1、廣告的歷史來(lái)源
2、廣告語(yǔ)
3、廣告的分布方式
4、廣告的種類）
二、分享廣告“聽(tīng)一聽(tīng)”
1、我們各個(gè)小組都把自己收集到的部分資料，陳列在展角上，有圖片，也有文字資料。（四個(gè)課題各制作成四張手抄報(bào)）下面我們來(lái)個(gè)大串門(mén)。
2、先請(qǐng)各個(gè)展角的解說(shuō)員到位。解說(shuō)員，你們準(zhǔn)備好了嗎？
3、下面，同學(xué)們可以到各個(gè)展角去看，去了解。你們呢，要看出一些名堂來(lái)，要能提出一些問(wèn)題來(lái)，請(qǐng)教我們的解說(shuō)員。解說(shuō)員如果知道的，應(yīng)熱情主動(dòng)地回答。好，同學(xué)們，行動(dòng)起來(lái)吧。
4、剛才，我巡視了一遍，我聽(tīng)到了很多同學(xué)提出了問(wèn)題。我想知道你們提出了什么問(wèn)題？（生述）
5、我發(fā)現(xiàn)大家確實(shí)非常認(rèn)真，仔細(xì)地在展角上閱讀資料，并引起自己的思考。
6、在這次學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們不僅學(xué)到了知識(shí)，更重要的是學(xué)會(huì)了合作，怎樣查資料，怎樣面對(duì)困難，找出解決問(wèn)題的辦法。真是值得表?yè)P(yáng)??！
三、感受廣告“看一看”
1、通過(guò)這個(gè)大串門(mén)，大家知道：廣告從古到今源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，出現(xiàn)了許多精彩的廣告語(yǔ)。這些廣告語(yǔ)就在我們的身邊，毫不夸張的說(shuō)，它已經(jīng)成為我們生活的一部分了。
我們來(lái)看，（出示）
喝了娃哈哈，吃飯就是香！愛(ài)生活愛(ài)拉芳。民生水，健康美！
2、其實(shí)不光商品有廣告，我們生活的方方面面都有廣告語(yǔ)的身影。請(qǐng)聽(tīng)——
香港回歸，有廣告語(yǔ)：“香港的明天更美好！” 北京舉辦奧運(yùn)會(huì)，我們到處可以看到：“北京——2008”“同一個(gè)世界，同一個(gè)夢(mèng)想”。
學(xué)校教室里有“好好學(xué)習(xí)，天天向上”。
[設(shè)計(jì)意圖：舉一些簡(jiǎn)單、常見(jiàn)的廣告語(yǔ)，讓學(xué)生明白廣告就在我們的身邊，為下面指出廣告的特點(diǎn)做鋪墊。]
3、老師這里還有一些電視廣告，大家想不想欣賞一下？不過(guò)呀，我要給大家布置個(gè)任務(wù)，一邊欣賞，一邊思考，在這些廣告中，你最喜歡哪一個(gè)，最不喜歡哪一個(gè)，為什么？
（準(zhǔn)備的電視廣告有商品廣告，還有公益廣告，如：賣(mài)當(dāng)勞、肯德基、為媽媽洗腳、珍惜水源等。）
4、播放廣告，學(xué)生欣賞，交流。（學(xué)生各抒己見(jiàn)，交流自己搜集到的廣告）
四、漫談廣告“說(shuō)一說(shuō)”
1、除了剛剛看到的幾則廣告，平時(shí)生活中，你們還見(jiàn)過(guò)什么廣告？請(qǐng)分小組交流一下，待會(huì)兒說(shuō)給大家聽(tīng)。（學(xué)生交流，指名回答。）
2、說(shuō)了這么多廣告，你發(fā)現(xiàn)大家喜歡的廣告有哪些特點(diǎn)嗎？
討論交流（語(yǔ)言：生動(dòng)有趣
想象：大膽豐富
情節(jié)：引人入勝）（作為板書(shū)）這就是廣告的特點(diǎn)。
3、剛剛同學(xué)們說(shuō)得真不錯(cuò)！在生活中，當(dāng)你看了這些廣告后最想干什么？（馬上想去購(gòu)買(mǎi)）但是，有一次老師看了廣告去買(mǎi)回來(lái)的牛奶卻是劣質(zhì)的。你覺(jué)得廣告語(yǔ)一定要怎樣？（討論交流：廣告語(yǔ)要真實(shí)）（板：真實(shí)）對(duì)，只有真實(shí)的廣告才不會(huì)欺騙消費(fèi)者！
4、下面是4條被商家隨意篡改的成語(yǔ)廣告詞，請(qǐng)同學(xué)們看一看，你們認(rèn)為這樣做，好嗎？（讓學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)廣告，并且維護(hù)祖國(guó)語(yǔ)言文字的純潔。）
5、師小結(jié)：這是亂改成語(yǔ)、濫用成語(yǔ)的不良現(xiàn)象，我們要為維護(hù)祖國(guó)語(yǔ)言文字的純潔做點(diǎn)力所能及的事。課后，請(qǐng)同學(xué)們留心觀察，搜集生活中濫用成語(yǔ)的廣告詞，開(kāi)展一場(chǎng)成語(yǔ)錯(cuò)別字殲滅戰(zhàn)。
6、現(xiàn)在請(qǐng)把大家自己搜集到的經(jīng)典廣告語(yǔ)拿出來(lái)，與同學(xué)們一起分享。（學(xué)生交流自己搜集到的經(jīng)典廣告語(yǔ)）
五、設(shè)計(jì)廣告“試一試”
1、說(shuō)了這么多廣告，大家肯定有點(diǎn)忍不住想拿起筆來(lái)自己設(shè)計(jì)了吧。下面就請(qǐng)同學(xué)們自由組合，一起合作，為我們美麗的學(xué)校設(shè)計(jì)一個(gè)廣告。
2、學(xué)生設(shè)計(jì)廣告。
六、精彩廣告“比一比”
1、生展示作品，評(píng)議。
2、大家的設(shè)計(jì)能力，想象能力都令人嘆為觀止，愿我們的學(xué)校在大家的美好祝福下變得更加美麗。
七、活動(dòng)總結(jié)：
同學(xué)們，通過(guò)這次活動(dòng)我們開(kāi)闊了眼界，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，培養(yǎng)了能力，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)合作，連平時(shí)很內(nèi)向不愛(ài)舉手的同學(xué)都積極參與。希望同學(xué)們繼續(xù)發(fā)揮這種善于觀察、勤于思考的好習(xí)慣去發(fā)現(xiàn)生活的真、善、美。使全體同學(xué)們開(kāi)闊了眼界，增長(zhǎng)了知識(shí)，培養(yǎng)了能力，真是一舉多得。
慧眼識(shí)廣告教學(xué)設(shè)計(jì) 認(rèn)識(shí)廣告教案篇三
《認(rèn) 識(shí) 廣 告》教學(xué)實(shí)錄
何坊街道辦事處魯能惠民縣希望小學(xué) 李洪芹
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)廣告在現(xiàn)實(shí)中的作用，了解廣告的特點(diǎn)。
2、在生活中感知廣告的類型，了解廣告的多種形式
3、通過(guò)賞析、創(chuàng)作公益廣告，使學(xué)生體驗(yàn)參與活動(dòng)的樂(lè)趣，并從中受到教育和啟迪。
4、發(fā)展學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用能力。教學(xué)重點(diǎn)：能客觀地認(rèn)識(shí)廣告語(yǔ)的特點(diǎn)，了解廣告的作用。教學(xué)難點(diǎn)：自主創(chuàng)作公益廣告 教學(xué)準(zhǔn)備：
1、引導(dǎo)學(xué)生個(gè)人搜集并觀看各種廣告，搜集各種常見(jiàn)的廣告語(yǔ)。
2、制作多媒體課件 課堂實(shí)錄：
一、（課前播放青蛙王子潤(rùn)膚霜的廣告錄音）師：上課！生：老師好！
師：同學(xué)們好！請(qǐng)坐！
同學(xué)們，剛才你們聽(tīng)到了什么？ 生：青蛙王子潤(rùn)膚霜 師：青蛙王子潤(rùn)膚霜的什么？ 生：青蛙王子潤(rùn)膚霜的廣告
師：對(duì)！說(shuō)到廣告，你們熟悉不熟悉？ 生：熟悉。
師：那你們?cè)谌粘Ｉ钪卸家?jiàn)過(guò)哪些廣告？你能模仿一下電視的廣告詞嗎？ 生：黑土地，白土地，種地就用史丹利 生：愛(ài)就馬上行動(dòng)，愛(ài)瑪電動(dòng)車 生：步步高點(diǎn)讀機(jī)，哪里不會(huì)點(diǎn)哪里
師：同學(xué)們說(shuō)得真好，今天就讓我們一起走進(jìn)精彩紛呈的廣告世界，認(rèn)識(shí)廣告（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)廣告）
師：今天老師給大家?guī)?lái)了幾段廣告視頻，請(qǐng)大家欣賞一下。希望大家一邊看，一邊思考一下：這些廣告是什么廣告？看了廣告你知道了什么？（播放坦博爾羽絨服、王子脆脆多、東景豪庭房地產(chǎn)、北京現(xiàn)代汽車的廣告，這分別是衣食住行這幾個(gè)方面的）師：看了廣告你知道了什么？
生：我知道買(mǎi)羽絨服可以考慮坦博爾羽絨服 生：我知道嘴饞了可以買(mǎi)王子脆脆多 生：我知道了想買(mǎi)房子可以考慮東景豪庭 生：我知道了買(mǎi)汽車可以考慮北京現(xiàn)代 生：我知道這都是一些名牌
師：同學(xué)們可真聰明，這些信息都是我們通過(guò)什么知道的？ 生：廣告
師：對(duì)，廣告的作用可真大呀！廣告到底有什么作用呢？（板書(shū)：作用）生：宣傳產(chǎn)品
師：對(duì)，宣傳是為了什么呀？ 生：是為了讓大家買(mǎi)
師：對(duì)，是推銷產(chǎn)品。廣告能夠宣傳產(chǎn)品、推銷產(chǎn)品，傳播信息，使我們及時(shí)的了解到產(chǎn)品的特點(diǎn)、功能、價(jià)值，讓我們?cè)谫?gòu)買(mǎi)東西的時(shí)候，能夠買(mǎi)到最適合我們的產(chǎn)品。
[設(shè)計(jì)意圖：舉一些簡(jiǎn)單、常見(jiàn)的廣告語(yǔ)，讓學(xué)生明白廣告就在我們的身邊，為下面指出廣告的特點(diǎn)做鋪墊。] [設(shè)計(jì)意圖：我準(zhǔn)備的電視廣告有商品廣告，還有公益廣告，如：賣(mài)當(dāng)勞、肯德基、為媽媽洗腳、珍惜水源等。讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。] [設(shè)計(jì)意圖：逐步引導(dǎo)，由聽(tīng)廣告語(yǔ)到看電視廣告，經(jīng)討論交流出廣告的特點(diǎn)。]
[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)廣告，并且維護(hù)祖國(guó)語(yǔ)言文字的純潔。] [設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生知道一則優(yōu)秀廣告的重要性，從身邊做起，從自己做起。]
[設(shè)計(jì)意圖：明白廣告的特點(diǎn)后，讓學(xué)生分享自己搜尋到的廣告語(yǔ)，相信這個(gè)時(shí)候，他們一定會(huì)有所取舍，把不真實(shí)的、亂改、濫用的廣告語(yǔ)加于刪除，再次強(qiáng)化廣告的特點(diǎn)。] [設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)廣告。]（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)“廣告詞連連看”游戲勾起學(xué)生對(duì)生活中廣告的已有認(rèn)識(shí)儲(chǔ)備，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在游戲中不知不覺(jué)走進(jìn)廣告世界，對(duì)廣告形成初步的感性認(rèn)識(shí)。）
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)采訪、情境互動(dòng)、換位思考等學(xué)生樂(lè)于和適于接受的生動(dòng)活潑的方式，幫助他們認(rèn)識(shí)和思考現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，使教學(xué)成為學(xué)生體驗(yàn)生活、道德成長(zhǎng)的有效過(guò)程。）
[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自主合作探索，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)廣告。]（設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生了解廣告、辨析廣告后設(shè)計(jì)廣告，將學(xué)到的知識(shí)創(chuàng)造性運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、合作能力和動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。）
二、引導(dǎo)學(xué)生討論廣告的表現(xiàn)形式
師：剛才我們看到的廣告都是我們?cè)陔娨暽辖?jīng)常見(jiàn)到的。除了電視廣告，你還在哪些地方見(jiàn)到過(guò)廣告？或者說(shuō)，廣告的表現(xiàn)形式有哪些？（板書(shū)：表現(xiàn)形式）師：下面就這個(gè)問(wèn)題，小組討論一下 生：討論…… 師：巡回指導(dǎo)……
師：誰(shuí)起來(lái)說(shuō)一下，你還在哪些地方見(jiàn)到過(guò)廣告？ 生：收音機(jī)里 生：電腦上 生：手機(jī)上
生：報(bào)紙上、雜志上 生：還有傳單 生：還有牌子上
師：那叫廣告牌，另外還有廣告欄呢 生：墻壁上 師：那叫墻體廣告 生：公交車上
師：那叫車體廣告，甚至連杯子上、雨傘上、衣服上、包裝袋上……都有廣告，你們見(jiàn)到過(guò)嗎？ 生：嗯（點(diǎn)頭）
師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)。廣告啊，真的是太多了。同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)這樣的廣告嗎？（出示課件led顯示屏廣告）
師：同學(xué)們，這種廣告有什么特點(diǎn)呀？ 生：這些字能夠走動(dòng)
師：對(duì)，這種廣告叫l(wèi)ed顯示屏廣告（繼續(xù)播放霓虹燈廣告的課件）師：你們看這種廣告有什么特點(diǎn)呢？ 生：一閃一閃的
師：對(duì)，閃爍不定，還怎么樣？ 生：顏色鮮艷，并且不斷地變換
師：對(duì)，這叫霓虹燈廣告。隨著社會(huì)的發(fā)展，廣告是越來(lái)越多，越來(lái)越高級(jí)。
[設(shè)計(jì)意圖：舉一些簡(jiǎn)單、常見(jiàn)的廣告語(yǔ)，讓學(xué)生明白廣告就在我們的身邊，為下面指出廣告的特點(diǎn)做鋪墊。]
三、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出廣告的類型
師：這麼多的廣告，如果按照作用分，可以分為哪些類型呢？（板書(shū)：類型）下面小組開(kāi)始討論 生：討論…… 師：巡回指導(dǎo)…… 師：誰(shuí)起來(lái)說(shuō)一下？ 生：食品類 生：衣服類 生：汽車、電動(dòng)車 師：這是干什么用的 生：走的
師： 對(duì)，幫助我們行走的 生：賣(mài)房子的
師：房子干什么用的？ 生：住的
師：還有牙膏，洗衣粉什么的
師：這是用的，剛才同學(xué)們說(shuō)了這麼多，無(wú)非就是衣食住行用這五大類。這些都是商業(yè)廣告，其實(shí)除了商業(yè)廣告，在我們的生活中還有很多征婚廣告、尋人啟事、尋物啟事、招聘、招生、掛失、房屋出租等等，到處都有廣告的影子。
師：今天老師還給大家?guī)?lái)了一種特殊的電視廣告，叫公益廣告。（板書(shū)：公益廣告）
你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？公益廣告可不是為了推銷產(chǎn)品的。而是為了傳播社會(huì)文明，弘揚(yáng)道德風(fēng)尚的，教育人們遵守社會(huì)公德。下面青銅門(mén)看第一段公益廣告，希望同學(xué)們認(rèn)真看、仔細(xì)想：看了這些公益廣告，你懂得了一個(gè)什么道理？（播放為媽媽為洗腳的課件）
師：誰(shuí)起來(lái)說(shuō)一下，你懂得了一個(gè)什么道理？ 生：孝敬父母 生：關(guān)愛(ài)老人
師：對(duì)，今天老師給大家布置一個(gè)作業(yè)，每年五月份的第二個(gè)星期天師什么節(jié)日？ 生：母親節(jié)
師：對(duì)，每年六月份的第三個(gè)星期天是什么節(jié)日？ 生：父親節(jié)
師：好，希望同學(xué)們?cè)谀赣H節(jié)和父親節(jié)這兩天為自己的爸爸媽媽洗一次腳，盡一份自己的孝心，同學(xué)們能做到嗎？ 生：能
師：接下倆我們來(lái)看第二段公益廣告（播放交通安全的課件）師：看了這段廣告，你懂得了什么？ 生：注意交通安全 生：遵守交通規(guī)則
生：開(kāi)車不能打手機(jī)、酒后不態(tài)開(kāi)車
師：恩這個(gè)可以告訴你的爸爸媽媽，希望同學(xué)們不僅自己要注意交通安全，還要告訴你的爸爸媽媽一定要最受交通規(guī)則，注意交通安全。
四、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)廣告詞的特點(diǎn)
師：剛才我們看了這麼多的廣告，說(shuō)了這麼多的廣告，你們想一想，深受大家喜歡的廣告詞有哪些特點(diǎn)呢？（播放課件金嗓子喉片、好吃點(diǎn)、寶寶金水的廣告詞）
師：同學(xué)們結(jié)合者這三段廣告詞，互相討論一下，廣告詞有哪些特點(diǎn)
生：討論…… 師：巡回指導(dǎo)……
師：誰(shuí)起來(lái)說(shuō)一下廣告詞有哪些特點(diǎn) 生：短、好記
師：對(duì)，我們?cè)诒骋黄n文或者背一首詩(shī)，得需要很多遍才能夠記住，可是廣告詞不過(guò)幾遍就記住了，你看，保護(hù)嗓子，請(qǐng)用金嗓子喉片，很簡(jiǎn)短，很好記的。生：比較順嘴
師：對(duì) 這叫朗朗上口，比如好吃點(diǎn)，好吃點(diǎn)，好吃你就多吃點(diǎn)，朗朗上口 生：很好理解
師：對(duì)，這叫通俗易懂 生：很有意思
師：對(duì)。這叫富有情趣。比如說(shuō)寶寶金水的廣告 生：雖然很短，但是能說(shuō)明白產(chǎn)品的名稱、特點(diǎn)
師：對(duì)，你說(shuō)的真好。這叫主題突出。比如，金嗓子喉片的廣告詞。
師：其實(shí)還有最重要的一點(diǎn)，同學(xué)們想一下，廣告詞能做假嗎？夸大其詞、弄虛作假，可以嗎？ 生：不可以
師：對(duì)，那樣只會(huì)欺騙消費(fèi)者，就成了虛假?gòu)V告了
師：所以說(shuō)廣告詞最重要的特點(diǎn)是真實(shí)，要以質(zhì)量來(lái)吸引人，只有真實(shí)的廣告才不會(huì)欺騙消費(fèi)者
師：說(shuō)到這里，老師還想請(qǐng)同學(xué)們看一組這樣的廣告（出示成語(yǔ)廣告的課件）師：這是什么廣告？ 生：成語(yǔ)廣告
師：你們見(jiàn)過(guò)這樣的廣告嗎 生：見(jiàn)過(guò)
師：我們一起來(lái)讀一下這四個(gè)成語(yǔ)廣告 生：齊讀廣告
師：你們覺(jué)得這樣的廣告好不好？
生：好 師：為什么好 生：很有意思，很好記 生：很有吸引力 師：有沒(méi)有覺(jué)得不好的？ 生：無(wú)語(yǔ)……
師：同學(xué)們，這四個(gè)成語(yǔ)原來(lái)是這樣寫(xiě)的嗎？ 生：不是，把其中的字改了
師：對(duì)呀，老師覺(jué)得成語(yǔ)廣告雖然很有趣味，很好記，很有吸引力，但是它改變了原來(lái)成語(yǔ)的意思，而且讓人看了之后，容易寫(xiě)錯(cuò)別字，你們覺(jué)得呢？ 生：嗯，是?。c(diǎn)了點(diǎn)頭）
師：老師覺(jué)得這是亂改成語(yǔ)、濫用成語(yǔ)的一種不良現(xiàn)象。五：指導(dǎo)學(xué)生自主的設(shè)計(jì)公益廣告
師：到現(xiàn)在位置，同學(xué)們對(duì)于廣告已經(jīng)有所了解了，接下來(lái)就是同學(xué)們大顯身手時(shí)候了，老師請(qǐng)你們當(dāng)一回廣告設(shè)計(jì)師。師：我們一起來(lái)看要求（播放廣告要求的課件）生：齊讀要求
師：我們可能是第一次設(shè)計(jì)廣告，可以簡(jiǎn)單點(diǎn)，可以使一句簡(jiǎn)單的廣告詞，可以說(shuō)，也可以唱，下邊小組開(kāi)始討論 生：討論…… 師：巡回指導(dǎo)……
師：誰(shuí)起來(lái)說(shuō)一下，你們組是怎么設(shè)計(jì)的？ 生：保護(hù)動(dòng)物，人人有責(zé) 生：保護(hù)動(dòng)物，從我做起
生：動(dòng)物是人類的朋友，我們應(yīng)該保護(hù)它 生：給動(dòng)物一個(gè)溫暖的家
師：同學(xué)們說(shuō)的都很好，希望同學(xué)們?cè)谡n下繼續(xù)開(kāi)動(dòng)腦筋，設(shè)計(jì)出更新穎、質(zhì)量更好的廣告詞，當(dāng)然，光設(shè)計(jì)出好的廣告還不行，還要真正做到保護(hù)動(dòng)物。除了
這些，希望同學(xué)們?cè)谡n下繼續(xù)關(guān)注廣告，繼續(xù)搜集廣告資料，積累更多的廣告知識(shí)。這節(jié)課就到這兒，下課！
慧眼識(shí)廣告教學(xué)設(shè)計(jì) 認(rèn)識(shí)廣告教案篇四
認(rèn)識(shí)《左右》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“左右”的位置關(guān)系，了解和體會(huì)其相對(duì)性。
2、通過(guò)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，以及培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、運(yùn)用生活中與“左右”有關(guān)的情景，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得積極的情感體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“左右”的位置關(guān)系，能夠正確確定“左右”。教學(xué)難點(diǎn)：了解和體會(huì)“左右”的相對(duì)性。
教學(xué)用具：文具貼圖、尺子、橡皮、格尺、文具盒、鉛筆。教學(xué)過(guò)程：
激趣導(dǎo)入：師：都說(shuō)我們班的小朋友特別聰明，老師就要考考大家，看誰(shuí)能猜出老師出的謎語(yǔ)，誰(shuí)就是最聰明的孩子，請(qǐng)聽(tīng)謎語(yǔ)：
兩棵小樹(shù)十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花，能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà)，天天干活不說(shuō)話。
大家猜猜看是什么？（手）
同學(xué)們真聰明，一會(huì)我們就用手來(lái)做游戲，大家高不高興？高興的同學(xué)請(qǐng)舉手，你們舉的是哪只手呀？（右手）對(duì)了！那，另一只手就是？（左手）說(shuō)對(duì)了，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)“左右”這一課，同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎?
二、認(rèn)識(shí)左右的位置關(guān)系
1、在生活中感知“左右”
（1）師：同學(xué)們，我們的雙手很勤勞，在日常生活中，為我們做了很多事情，首先，請(qǐng)同學(xué)們想想我們常用右手做那些事情？
生1：寫(xiě)字。
生2：吃飯的時(shí)候拿勺子。
生3：拎兜子??
師：左手又幫助我們做了哪些事情呢? 生1：寫(xiě)字時(shí)左手幫助按住本子。
生2：吃飯時(shí)，左手拿碗??
（2）師：同學(xué)們說(shuō)的不錯(cuò)，左右手是一對(duì)好朋友，他們配合起來(lái)力量可大了，下面我們做一個(gè)有趣的小游戲，體驗(yàn)一下。
請(qǐng)吳浩同學(xué)用一直手?jǐn)Q開(kāi)這個(gè)杯蓋？并說(shuō)說(shuō)體會(huì)。生：用一直手很難打開(kāi)，太難了，我根本打不開(kāi)。
師：請(qǐng)你“左右”手合作把瓶蓋打開(kāi)。
生：很輕松的就打開(kāi)了。老師我覺(jué)得同學(xué)們也要像左右手一樣互助、互愛(ài)團(tuán)結(jié)力量大。
師：你說(shuō)的真不錯(cuò)!請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)我們身體上還有像“左右”手一樣好的朋友嗎？ 生1：左眼、右眼。
生2：左腳、右腳。
生3：左耳朵、右耳朵。
生4：左眉毛、右眉毛。
生5：左肩、右肩??
（3）師：下面，大家一起來(lái)做口令游戲，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)口令，看誰(shuí)反應(yīng)最快，能夠做出相應(yīng)的動(dòng)作。
伸出你的右手，伸出你的左手，拍拍你的左肩，拍拍你的右肩，拍拍你的右腿，拍拍你的左腿，抬起你的左腳，跺下你的右腳，用右手摸你的左耳朵，用左手摸你的右耳朵，師：同學(xué)們很聰明，反應(yīng)很快，來(lái)上學(xué)已經(jīng)有幾天了，可是有些同學(xué)互相還是記不住名字，下面就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)介紹一下你左邊和右邊同學(xué)的名字，然后在介紹一下自己的名字吧！（多指幾名同學(xué)介紹）
2、在生活中找“左右”
師：在我們的生活中，我們會(huì)遇到很多關(guān)于左右的事情，小組討論，你在生活中遇到過(guò)哪些和左右有關(guān)的事情？
師：好，誰(shuí)想好了就舉手說(shuō)一說(shuō)！
生
1、和媽媽走路的時(shí)候，我總是走在媽媽的左邊，媽媽總是走在我的右邊。生
2、上體育課站排的時(shí)候，王東總是站在我的左邊，張力總是站在我的右邊。
生
3、??
師：同學(xué)們可真棒！說(shuō)的都這么好！可見(jiàn)，在我們的生活中認(rèn)識(shí)左右真的很重要。
三、理解左右
1、擺一擺
師：現(xiàn)在請(qǐng)大家一起做個(gè)游戲，每個(gè)人拿出你的學(xué)具，聽(tīng)老師的口令來(lái)擺一擺，誰(shuí)愿意用文具貼圖到前面的黑板來(lái)擺一擺？
師：請(qǐng)把橡皮放在文具盒的左邊??
2、數(shù)一數(shù)
師：擺在最左邊的是什么？
擺在最右邊的是什么? 你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？
3、說(shuō)一說(shuō)
師：我還有問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)大家，從右邊數(shù)橡皮是第幾個(gè)？從左邊數(shù)橡皮是第幾個(gè)？??
生
1、從右邊數(shù)橡皮是第四個(gè)。
生
2、從右邊數(shù)橡皮是第二個(gè)。
師：為什么同一塊橡皮，它的位置說(shuō)法卻不同？
生：因?yàn)閿?shù)的方向不同，左右就不一樣了。師：同學(xué)們很聰明，我很佩服同學(xué)們，請(qǐng)同桌之間互相提問(wèn)題，并動(dòng)手?jǐn)[一擺。
師：同學(xué)們擺的很認(rèn)真，請(qǐng)整理學(xué)具，把學(xué)具輕輕的放回文具盒。
4、找一找
師：叮鈴鈴，放學(xué)了，小明走回家，他的家在最左邊，同桌商量一下，他的家是幾號(hào)，為什們？（出示貼圖）師：同學(xué)們說(shuō)的真棒！你們說(shuō)對(duì)了！判斷能力真強(qiáng)，小明的媽媽夸同學(xué)們聰明！
師：剛才我們認(rèn)識(shí)了左右，那你們掌握的怎么樣了呢？下面就考考同學(xué)們，請(qǐng)七名同學(xué)站到前面，聽(tīng)口令，下面的同學(xué)當(dāng)裁判。
師：請(qǐng)?站到?的左邊，請(qǐng)?站到?的右邊，張力的左邊有幾名同學(xué)？張力的右邊有多少同學(xué)？
四、體驗(yàn)相對(duì)性
師：同學(xué)們，老師還有一個(gè)問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)大家，我現(xiàn)在和大家面對(duì)面的站著，請(qǐng)問(wèn)老師現(xiàn)在舉起的是右手還是左手？（舉起的是右手）
生
1、是左手。生
2、是左手。
師：多數(shù)同學(xué)都認(rèn)為是左手，那么現(xiàn)在老師轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，和你們站的方向一樣，你們?cè)倏纯词亲笫诌€是右手？（轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，背對(duì)同學(xué)。）請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅握f(shuō)說(shuō)老師舉的是哪只手？ 生：右手。
師：因?yàn)閯偛爬蠋熀屯瑢W(xué)們是面對(duì)面的站著，方向相反，所以左右位置也相反，這就是左右的相對(duì)性。
師：為了讓同學(xué)們進(jìn)一步體驗(yàn)左右的相對(duì)性，老師和同學(xué)們面對(duì)面的站著，我舉右手，請(qǐng)同學(xué)們也舉右手；我舉左手，請(qǐng)同學(xué)們也舉左手，看誰(shuí)反應(yīng)快。
五、鞏固練習(xí)
師：同學(xué)們，你們喜歡去游樂(lè)園玩嗎？小明也去游樂(lè)園玩了，當(dāng)他走進(jìn)游樂(lè)園的時(shí)候，看到這樣一個(gè)情景（貼圖），請(qǐng)問(wèn)這些小朋友在上下樓梯的時(shí)候都是靠哪側(cè)走的？為什么不在一側(cè)走呢？ 生：??
師：請(qǐng)同學(xué)們走走試試。
師：方向不同時(shí)，我們就要以走路者的角度來(lái)判斷那一側(cè)是右邊。如果上下樓梯的人有的靠左，有的靠右，會(huì)出現(xiàn)什么情況？
師：所以，我們?cè)谏舷聵翘輹r(shí)都要靠右側(cè)同行，在馬路上行走，也要遵守交通規(guī)則，以免發(fā)生事故。
師：同學(xué)們，認(rèn)識(shí)左右真的很重要，拿醫(yī)生做心臟手術(shù)來(lái)說(shuō)，一定要分清左心房、右心房，否則就會(huì)發(fā)生醫(yī)療事故。
六、全課總結(jié) 師：同學(xué)們，你們學(xué)會(huì)判定左右了嗎？其實(shí)在數(shù)學(xué)城堡中，還有很多有趣的問(wèn)題等著我們?nèi)パ芯浚Ｍ瑢W(xué)們?cè)谝院蟮恼n堂上，認(rèn)真學(xué)習(xí)，獲得更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
認(rèn) 識(shí) 左 右
1、左右可以描述物體的位置。
2、方向不同，左右不同。
慧眼識(shí)廣告教學(xué)設(shè)計(jì) 認(rèn)識(shí)廣告教案篇五
《認(rèn)識(shí)左右》教學(xué)設(shè)想
認(rèn)識(shí)左右是學(xué)習(xí)“空間與圖形”的起始階段，對(duì)引導(dǎo)學(xué)生建立初步的空間概念，具有十分重要的意義。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)這一學(xué)段提出的要求是：會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物體的相對(duì)位置。在新課程標(biāo)準(zhǔn)“以學(xué)生的發(fā)展為本”的指導(dǎo)下，本節(jié)課設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)如下幾點(diǎn)：
一、情境的創(chuàng)設(shè)與問(wèn)題的提出符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，貼近學(xué)生生活實(shí)際。由于低年級(jí)學(xué)生的思維特征基本處于形象、直觀階段，因此，注重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們?cè)谏钪腥ビ^察、操作，是學(xué)生認(rèn)識(shí)左右最直觀經(jīng)驗(yàn)的有效途徑。本節(jié)課我注意選擇富有兒童情趣的學(xué)習(xí)材料和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉快的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。我在“趣”字上下功夫。如:全班起立做的小游戲，讓學(xué)生在真實(shí)有趣的情境中擺一擺，數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)，整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)充滿情趣，學(xué)生在趣中悟，樂(lè)中學(xué)。
二、關(guān)注探究過(guò)程，重視學(xué)生的自主體驗(yàn)。
1、能讓學(xué)生在“玩”中體驗(yàn)。愛(ài)玩是小學(xué)生的天性，是他們的興趣所在,是兒童這一年齡階段特有的實(shí)踐活動(dòng)形式。尤其是低年級(jí)兒童，他們活潑好動(dòng)，不能較長(zhǎng)時(shí)間地維持注意力。針對(duì)學(xué)生的這一特點(diǎn)，我在教學(xué)中把課本中的例題和練習(xí)轉(zhuǎn)化成“玩耍”活動(dòng)，這種氛圍的創(chuàng)設(shè)適應(yīng)和滿足了兒童的天性，讓學(xué)生在真玩的過(guò)程中逐步發(fā)現(xiàn)和掌握了關(guān)于左右的數(shù)學(xué)知識(shí)。如：一上課我就讓學(xué)生玩游戲，學(xué)生接受了教師的游戲的方式，游戲的過(guò)程中，他們開(kāi)始發(fā)現(xiàn)了左右。這時(shí)學(xué)生的興奮點(diǎn)很自然地從無(wú)意識(shí)的玩轉(zhuǎn)移到數(shù)學(xué)知識(shí)的研究過(guò)程。
2、能讓學(xué)生在“游戲”中體驗(yàn)。本節(jié)課教師設(shè)計(jì)了幾個(gè)游戲。這些游戲的設(shè)計(jì)，不僅使學(xué)生心情愉快，而且還能從“游戲”中自覺(jué)地探求有關(guān)知識(shí)、方法和技能，使“玩”向有收益、有選擇、有節(jié)制、有創(chuàng)造的方面轉(zhuǎn)化，使玩的過(guò)程成為一個(gè)體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程。[教學(xué)目標(biāo)]
1、結(jié)合具體情境體會(huì)左右的位置關(guān)系，能辨別前后、上下、左右，能比較準(zhǔn)確地確定物體所在的左右位置。
2、能初步運(yùn)用前后、左右、上下等詞描述物體的相對(duì)位置，能按方位要求處理日常生活里的簡(jiǎn)單問(wèn)題，初步體驗(yàn)空間感和方位感。
3、在現(xiàn)實(shí)的操作與觀察中活動(dòng)中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，產(chǎn)生用數(shù)學(xué)眼光觀察周圍事物的興趣，樹(shù)立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。[教學(xué)重點(diǎn)] 認(rèn)識(shí)左右的位置關(guān)系。[教學(xué)難點(diǎn)] 理解左右的相對(duì)性。[教學(xué)過(guò)程]
一、創(chuàng)設(shè)情境，初識(shí)左右。
1、復(fù)習(xí)上下前后位置的認(rèn)識(shí)
2、情境引入——做律動(dòng)：大家來(lái)跳舞。
師：今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)左、右。(板書(shū)課題)
3、師示范：這是我的左手，這是我的右手，哪是你的左手和右手呢？
二、探究新知，認(rèn)識(shí)左右。
1、找一找，尋找自身的左右。
2、動(dòng)一動(dòng)，游戲：聽(tīng)口令做動(dòng)作，準(zhǔn)備好了嗎？
3、說(shuō)一說(shuō)，剛才我們認(rèn)識(shí)了自己身上的左和右，今天有這么多的老師和我們?cè)谝黄?，他們很想認(rèn)識(shí)你們，誰(shuí)能用前后左右來(lái)介紹介紹你周圍的同學(xué)？
4、擺一擺，按要求擺學(xué)習(xí)用品。準(zhǔn)備好語(yǔ)文書(shū)，數(shù)學(xué)書(shū)和文具盒。
5、猜一猜，理解左右的相對(duì)性。
三、拓展應(yīng)用，解決問(wèn)題。
1、判斷。
2、認(rèn)一認(rèn)。
3、議一議，四、總結(jié)。同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲和體會(huì)?課后，在學(xué)校和家里再觀察觀察，你能找出左右嗎？。
二、實(shí)際操作，加深對(duì)左右的認(rèn)識(shí)。
1、游戲：聽(tīng)口令做動(dòng)作。(由慢到快)
2、結(jié)合現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景，進(jìn)一步理解左右的位置關(guān)系。
3、讓學(xué)生就教室里的某一人或物說(shuō)一說(shuō)所處的位置。
三、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
擺一擺，比一比，誰(shuí)眼力好，哪組合作的好。
(1)小組合作操作：把文具盒擺在課桌的中間，把鉛筆擺在文具盒的右邊，把橡皮擺在文具盒的左邊，把數(shù)學(xué)書(shū)擺在鉛筆的右邊，把小尺擺在數(shù)學(xué)書(shū)的左邊。
(2)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，擺在最左邊的是什么，擺在最右邊的是什么。從左數(shù)，文具盒是第幾個(gè)，從右數(shù)，文具盒是第幾個(gè)。數(shù)學(xué)書(shū)的左邊有什么，右邊有什么。
四、解決問(wèn)題，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。
(掛圖顯示學(xué)生在馬路上行走的情況)讓學(xué)生觀察思考：過(guò)馬路應(yīng)該靠哪邊走？誰(shuí)走錯(cuò)了？
誰(shuí)能上來(lái)演示一下，應(yīng)該怎樣走路？
小結(jié)：方向不同，左右不同，判斷時(shí)應(yīng)把自己當(dāng)成走路的人。平時(shí)我們?cè)隈R路上行走時(shí)，應(yīng)該靠右邊有秩序地走。
五、總結(jié)、拓展應(yīng)用
談話：同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲和體會(huì)?課后，在學(xué)校和家里再觀察觀察，你能找出左右嗎？。
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