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期中考試班級整體情況分析篇一
本次期中考試系統(tǒng)一命題，由學校組織考試，我校嚴格按照學區(qū)規(guī)定組織考試，全校設4個考場，一、二年級單人單桌，三五年級、四六插花考試，每個考場兩個監(jiān)考老師，縱觀這次考試作如下分析：
本次期中考試，應考27人，實考24人，語文總分1764.5分，均分73.52分，及格21人，及格率為87.5%。數(shù)學總分1878.5分，均分78.27分，及格20人，及格率83.3%。雙科合格19人，雙合率為79.2%。英語總分1011分，均分91.9分，及格11人，及格率100%。三科合格6人，三合率為55.24%。
一年級參加考試7人，語文總分504分，均分72分，及格7人，及格率100%。數(shù)學總分626.5分，均分89.5分，及格7人，及格率為100%。二年級參考學生6人，語文總分482分，均分80.3分，及格6人，及格率100%。數(shù)學總分547分，均分91.17分，及格6人，及格率為100%。三年級考試學生5人，語文總分302分，均分60.4分，及格3人，及格率為60%。數(shù)學總分365分，均分73分，及格4人，及格率為80%。英語總分471分，均分94.2分，及格5人，及格率100%。五年級學生共2人，語文總分134.5分，均分為67.25分，及格1人，及格率50%。數(shù)學總分116分，均分58分，及格1人，及格率為50%。英語總分158分，均分為79分，及格2人，及格率100%。六年級學生共4人，參加考試4人，語文總分342分，均分為85.5分，及格4人，及格率100%。數(shù)學總分224分，均分為56分，及格2人，及格率為50%。英語總分382分，均分95.5分，及格4人，及格率100%。
一、語文學科
本次個年級測試試卷內(nèi)容較全面，分別涉及字，詞，句，段等內(nèi)容。
1、本次語文考試得分率較高的主要部分在基礎部分。如，看拼音寫詞語，按課文填空等，學生掌握較好，這與教師平時要求多讀多寫密不可分，還與教師要求背誦課文有關。
2、從低年級到高年級教師普遍提到學生的閱讀不過關，分析能力差，一至三年級的閱讀不過關原因是讀書不過關，高年級則是學生的閱讀理解，分析能力差，原因是學生平時不注意課文句段的分析與理解，只是靠老師的講解或借助使用參考書，從而導致平時的語言積累不夠豐富。如二年級語文第四題補充完成成語，失分較多，四個成語沒學過，學生就填不上。
3、學生的字詞積累不夠，中年級體現(xiàn)在學生作文水平不高，低年級則表現(xiàn)在學生不能夠規(guī)范的書寫字詞，字詞掌握的也不夠牢固。個別學生書寫還不是那么認真工整，除此之外，學生對課文內(nèi)容掌握不夠扎實，平時對學生的閱讀訓練和寫話培養(yǎng)還不夠到位。
建議:
1、教師應當改進識字教學方法，加強基礎知識訓練。
2、教學每一篇課文，應當作一次閱讀訓練來要求學生，教師要根據(jù)教學，在教會學生讀的同時讓學生理解和應用知識。教師要在每一堂課中，適當加入拓展訓練，開拓學生的創(chuàng)造思維。
3、教師應當根據(jù)學生的年齡特點改進作文教學方法，先讓學生對寫作感興趣，進一步積累詞匯，要讓學生有話可說。
二、數(shù)學學科
1、學生計算能力差，口算、筆算、簡便運算都會出錯，學生對脫式計算的運算順序及簡便運算規(guī)律的使用上還存在一些問題。二年級學生對乘法口訣掌握還不夠熟練，致使計算正確率并不高。
2、應用題分析能力有進步，大部分學生能正確列式，但有些同學計算上失分多；少數(shù)學生分析數(shù)量關系方面缺陷明顯。
3、低年級看圖列式一題，平時老師訓練不夠到位，學生不能夠理解，胡亂列式。
三、五年級學生分析問題能力較差，部分學生遇到應用題不去讀題、不去審題、分析題，而是提起筆來胡亂猜，因此導致了學生失分較為嚴重。建議：
1、加強數(shù)學理念的教學，加強生活與數(shù)學的聯(lián)系，培養(yǎng)學生分析解決實際問題的能力。
2、加強學生的計算能力，這里需要注意的是，平時有部分學生使用計算器進行計算，我們平時只是應該教會學生使用計算器，了解其功能，并不倡導作業(yè)中使用。
3、數(shù)學課堂也要倡導學生口頭表達能力，加強訓練說數(shù)學，有助于增強學生的信心和分析能力。
三、英語學科
1、根據(jù)情境選擇適當?shù)倪x項，失分較多。十分原因在于情景對話沒有結合情境語境，而且學生存在缺乏答題技巧的問題，學生不能夠從答題中提取有效信息。
2、學生在英漢互譯中，失分較多，主要原因是部分學生對于不經(jīng)常出現(xiàn)的短語和單詞，不能夠掌握。同時，學生在連詞成句議題中，學生書寫不規(guī)范，存在問題。建議：
1、倡導讀英語，說英語，用英語，讓學生在使用對話中掌握對話，不能僅滿足于學生會讀，會背。
2、加強英語讀寫的練習，多練習,多訓練。
本次考試反應出教學常規(guī)工作缺少實效。各項常規(guī)工作還是不到位，問題還是很多，課堂上重知識的傳授，輕能力的培養(yǎng)，學生學習還是很被動，作業(yè)訓練形式單調(diào)，基礎知識聯(lián)系較多，課外積累與拓展訓練較少，練習冊輔導跟不上新課節(jié)奏，造成訓練不全面，以至學生難以適應那種注重能力考查的難題。
要轉(zhuǎn)變的是觀念，要強化的是責任，要端正的是態(tài)度。結合本次考試情況，對以后工作提出如下建議：
1、進一步增強質(zhì)量意識。每位教師要將教學當作事業(yè)追求，增強責任意識、憂患意識、服務意識，切不可安于現(xiàn)狀。做到認認真真教書，踏踏實實做事，我們必須從低年級做起，消滅不及格現(xiàn)象，向優(yōu)秀邁進。
2、努力提高業(yè)務能力。一些教師在教學上下了很大功夫，加班加點，可教學成績卻不盡人意，這就要提高業(yè)務能力，就一定要擠出時間閱讀，切不可以任何借口拒絕學習。
3、功夫放在課前，力量用在課內(nèi)，補困放在課后。
總之，通過本次考試，不但使我們看到了自己的不足，也為以后的工作明確了方向，相信全校教師對于提高我校教學質(zhì)量是有信心的，也是有能力的。相信只要全體教師端正意識，明確責任，改進教法，真抓實干，一定會取得更大的進步。
老王溝小學
2017年11月13日
（2017---2018）學第一學期期中考試
質(zhì)量分析
老王溝小學 2017年11月
期中考試班級整體情況分析篇二
期中考試班級質(zhì)量分析
一 班級成績分析：
8年級3班共51人，參加考試的有51人。在本次考試中，王鶴斐總分813分，位居級部第二名；進入級部前30名的有5人，他們是王鶴斐，牟云怡，劉瀅，張涵，孫一菲；進入級部前100名的有19人。進步較大的有;彭帥，張順平，毛帥，張茗策，鮑泓燕，孫菱，戰(zhàn)心怡，王程，劉玥。
二、下一步工作方向：
繼續(xù)增加班級凝聚力，杜絕各種惡性事件發(fā)生。以如何促進學生形成文明規(guī)范的行為習慣和良好學習習慣為教育主攻方向，提高學生文明程度及學習效率。
（一）班級管理方面：
1、抓大放小，減少師生矛盾。
班級管理中的事都是很瑣碎的事情，小到上課走神、跑步步伐錯誤、大到談戀愛，打架等。處理上要分輕重緩急：
輕：很小的事情，比如衛(wèi)生、遲到等，視其情況點到為止或者是老師的示范教育，不要用一節(jié)課的時間嚴重處理。
重：出現(xiàn)的打架、有談戀愛跡象、集體對學習的厭倦的等，就不能看成小時，要通過正面的、側(cè)面的方法及時教育疏導。
緩：有些事情，需要冷處理，在矛盾激化期間或者是很難解決的事情，放一放、等一等，冷處理是一種最好的辦法。急：班級工作也有好多急事，比如課堂上的偶發(fā)事件，打架事件等，就必須在第一時間了解。
2、課堂上學習習慣的養(yǎng)成教育，班主任要抓，科任老師一定要重視，特別是年輕老師。
（1）走進教室等待老師，沒有主動性；
（2）上課期間睡覺、斜著坐、向后背著坐、轉(zhuǎn)筆、吃東西、喝水現(xiàn)象時有發(fā)生，不像個嚴肅的課堂，與我們學校的風格不相配。（3）師生之間沒有距離，把正常的課堂搞亂，下面翁聲不斷。
3、學習上競爭力的形成
（1）班級之間成績的競爭，要始終關注班級之間的微妙變化和采取的措施，給班級注入新的活力，讓學生為了集體而戰(zhàn)，形成班級競爭力。
（2）優(yōu)等生的級段競爭力，需要在老師不斷的激勵下進行，每個班的優(yōu)等生數(shù)量是有限的，很難形成競爭，沒有競爭就很難提高。因此定目標、找對手要把眼光放在八個班。
（3）本班同學之間按照層次按照學生的實際水平創(chuàng)設競爭氛圍。建議及措施
1、要激發(fā)學生。教師要關心學生，熟悉每一個學生，了解每一個學生的性格特征、能力、學習方式。班主任對每個學生逐一分析，逐一談話。課任教師對成績有問題的學生也是如此。做到嚴格要求，態(tài)度友好，言行一致，公平對待。
2、要厚愛后進生。多鼓勵他們，始終抱有希望，絕不放棄。為他們 樹目標，樹榜樣，鼓勵成績好的幫助他們。對他們要格外友善，多讓他們發(fā)言，不能放棄，更不能侮辱。將他們的哪怕一點優(yōu)點進步要放大再放大。
3、要因材施教。從每個學生實際出發(fā)，分層教學，分層練習，分層輔導，不能有的吃不飽，有的吃不了，讓每個學生都能感到成功的喜悅，與增強他們的信心和積極性，促進學生在原有基礎上不斷進步。
4、要開展學習方法指導。對不同層次的學生采取不同的方法，挖掘他們的潛能，促進他們的個性發(fā)展。
5、加強班級管理。班主任要加強班級管理，要像保姆一樣關心學生。加強課堂管理，沒有紀律是上不好課的。
6、要認真開展常規(guī)教學教研工作。沒有好的教學教研常規(guī)，就不會有好的教育教學效果。作業(yè)布置要適量，不能過多也不能過少。向課堂要質(zhì)量，向德育要質(zhì)量。要加強信息收集，為我所用。要研究近五年的中考試題。要經(jīng)常反思，及時調(diào)整教學策略。要大量閱讀專業(yè)材料，充分利用網(wǎng)絡。
7、作業(yè)分層次，每次留作業(yè)時要做細致的安排，同時做好家長的工作，讓其輔助孩子認真完成好家庭作業(yè)，形成家校的合力。
8、要有憂患意識。要有壓力感，沒有壓力就沒有動力。經(jīng)常對學生進行查漏補缺，重點內(nèi)容還應該反復的強調(diào)。同時注意學生學習習慣的養(yǎng)成教育。如：規(guī)范學生的解題步驟，檢驗方法以及認真書寫的習慣等。
9、要開好家長會。班主任要準備好發(fā)言材料，打掃好教室。要感謝 家長支持，尊重家長，鼓勵家長與教師溝通。所有教師都要到班級發(fā)言。
總之，這次考試我更深刻的認識到自己的教學，自己學生的欠缺，我會努力的整改，反復的反思與總結，找出不足與差距，用它來改進自己的平時教學。而我將在教學工作中繼續(xù)積極探索適合我班學情、班情的教學模式，不斷提高課堂45分鐘的聽課效率，還應該注意課堂管理，培養(yǎng)學生良好的學習習慣與行為習慣，注意學習方法的指導和心理疏導，爭取下次考試再上一個新臺階。
期中考試班級整體情況分析篇三
期中考試七（4）班班級質(zhì)量分析
秦海燕
期中考試已經(jīng)結束了，它就像把尺子，丈量了同學們這段時間的差距。四班本次考試總體成績還可以，這主要是我們各科老師共同努力的結果，作為班主任，在此我表示非常感謝。但成績只能代表過去，我們還得往前走，要想走得更好更穩(wěn)，總結反思是必須的。下面就本次期中考試作如下分析： 一．總體分析
班級優(yōu)秀率居于年級第三，及格率居于第二，總分406.2分，居于年級第一。參考人數(shù)45人，前一百名11人，前200名25人，后50名的有1人。相比上次月考，總分排名是進步了，但是從各科來看，班里有20名學生的成績都是下降的，所以還是存在一定問題的，二、具體分析
從單科成績看，語文人平第六，數(shù)學人平第一，英語人平第一，政治人平第二，歷史第六，地理第五，生物第八。三大主科還可以，只是四小科與優(yōu)秀班級還存在一定差距。分析原因，我感覺有如下幾各方面：
（一）首先作為班主任的我，還是明顯的表現(xiàn)出在班級管理上的不足，由于這幾年在鄉(xiāng)下我一直從事的是六年級班主任的工作，因此對于學生還總是把他們當成小孩子來看待，雖然也給他們指導了學習上方法，也提出了要求，但由于過于相信學生，沒有很好的督促他們?nèi)グ褜W習方法真正理解并用于學習，即便安排了班干部同學管理，但效果并不是很好。
（二）其次學生剛?cè)氤踔?，科目增多，學生一下子還沒有完全適應，每日課程排的滿滿，有時想抽出點時間找那些課上不能完成學習任務的學生過關都辦不到，只能用放學的課余時間，但是又不能占用太多，學生還有很多科目要完成，有時候都覺得學生很可憐，可是對于個別學生卻又是恨鐵不成鋼。在多次的班會上對他們進行過學習方法的教育。但是學生還是缺乏學習的自覺性，做不到自主學習，總是需要老師提醒布置任務，你只要不說，他絕對不做，甚至有些你說了他們也不做。
（三）班里的后進生也是阻滯班級整體提升不可小瞧的一股力量。雖說后進生不多，但也大大牽扯了班主任的精力。我班的后進生主要特點是，大毛病沒有，小毛病不斷，就是老實巴交不念書，也不能說不念，是念不好念不對。尤其是留級生楊旭嬌和李甜萌，依然是班里的倒一倒二。和家長溝通交流時，也說周末回家念書，給家長的感覺就是孩子很努力了，應該考得特別好，但結果卻事與愿違。我也分析了原因：主要是心不專，心思不在學習上，另外知識掌握不牢。還有就是缺乏良好的學習習慣(作業(yè)馬虎、注意力不集中)。四班學生整體文靜，包括男生都特別文靜，這其實不好，不活，需要不斷鍛煉提高。
三、改變措施: 1.加強四小科的督促工作，沒事的時候多去教室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看看他們在上四小科課的時候是什么樣子，幷多督促課代表要嚴格認真，做好課上的紀律維持。
2設法提高學生平時做作業(yè)的質(zhì)量。方法一：強化錯題本的用途。把每次做錯的題目抄下來，把錯誤的地方用紅筆畫出來，然后按正確的方法再做一遍，分析錯誤原因進行總結。方法二：心理暗示：平時留心學生的表現(xiàn)，強化他的細心，這樣慢慢地他就會向著細心方向發(fā)展了。方法三：目標激勵：和孩子一起制定減少“×”的近期目標，并輔之以獎勵措施。如：本周或今天作業(yè)本上有五個“×”，下周或明天要求減少一個“×”，直至消滅“×”。每到一個目標就給予精神或物質(zhì)獎勵。這種用目標來激勵學生上進的方法，也能幫助學生逐步乃至最終消滅因粗心造成的錯誤，從而養(yǎng)成仔細認真的好習慣。
四、幾點認識
關于學習：自主學習是財富，不會學習是負擔，不愛學習是迷茫。
培養(yǎng)要求：身心健康是前提，培養(yǎng)能力是核心，考試成績是準繩。
期中考試不是學習的終點，是學習的“加油站”、“維修站”，所以我們不能松一口氣，要加一把勁，繼續(xù)制定下一階段工作目標，因為目標是我們前進的動力，沒有目標就好像大海航船失去方向，相信在我們各科老師共同努力下，下一次四班一定能有更大的進步。謝謝大家。
期中考試班級整體情況分析篇四
期中考試質(zhì)量分析
試卷抓住前半學期教材的重、難點，內(nèi)容題樣豐富，知識的覆蓋面廣，注重考查學生的計算能力，尤其是簡便計算能力;注重考查思維能力，檢查孩子們是否養(yǎng)成認真細心的習慣。從試卷上看，題目考察的知識面也比較廣，靈活的題目也能夠考察學生的解題能力和思維靈活性?？梢哉f試卷的題目設計和難易程度是比較合理、適宜的。
通過閱卷，我覺得問題主要有以下幾個方面: 一是學生審題不清，對題目的意思沒有弄清楚，其中最突出的是應用題的第二三小題，題目要求是求出這塊布原來有多長，好多同學卻算的是用去的布有多長；而第三題要求求出的是一個月節(jié)能冰箱比普通冰箱能節(jié)省多少電費，好多同學卻算的是一天能節(jié)省的電費。
二是學生粗心的毛病太嚴重，沒有養(yǎng)成驗算(檢驗)的好習慣，最突出的則是計算題，有不少同學把小數(shù)位數(shù)移錯了或者把加減法算錯了。
三是對一些基礎知識和基本技能掌握不夠牢固，尤其是填空題的小數(shù)點移動上面。
四是應用所學知識解決實際問題的能力較差。
通過上面的分析，也充分的說明了教師在平時的教學中沒有注重學生的思維能力的培養(yǎng)，沒有抓好學生學習習慣的培養(yǎng)，對知識的應用和技能的掌握訓練不夠。根據(jù)這些情況和平時的課堂教學，我想在今后的教學過程中要做好以下幾點:
一、注重學生良好學習習慣的培養(yǎng)，以期改正學生粗心、不檢驗的不良習慣。
1、強化口算意識，逐步提高學生的口算能力。平時教師對口算沒有引起足夠的重視，今后要在每節(jié)課上滲透一些口算練習，并逐步提高口算的難度，為筆算和豎式計算打下良好的計算基礎。
2、重視檢驗(驗算)習慣的培訓，逐步減少粗心的出現(xiàn)幾率。教師要在平時的教學和練習中強化學生的驗算意識，要求每道題都必須進行驗算或檢驗。
3、重視培養(yǎng)學生的審題能力，要求學生多讀題、多觀察、多動腦，抓住題目要求中的關鍵詞，讓學生多說，不要怕浪費時間。
4、注重題型的多樣化練習。本次考試中也發(fā)現(xiàn)學生對題型的變換不太適應，教師要深入鉆研教材和課程標準，充分挖掘教材資源，通過多樣化、開放性題型，增強學生的應變能力，不要太拘泥于教材。
二、努力提高自己業(yè)務水平，重視教學能力的提升。
1、多與其他教師探討教學方面的問題，經(jīng)常參與聽課和評課活動，取長補短，努力提高業(yè)務水平。盡管學校雜事比較多，但也應抽出時間多與同學科教師進行交流。
2、發(fā)現(xiàn)問題要及時記錄，分析問題的來源，多做反思，及時改正自己教學中的不足，要做到讓學生“多說、多做”。同時要注意改正自身一些不好的教學行為，如語速過快、表達不明等問題，讓學生聽得明白，說得清楚，做得準確。
3、多利用網(wǎng)絡的便利條件，進行教學設計的優(yōu)化選擇，切合本班學生實際，注意教學方法的選擇和合理搭配，教給學生一些好的學習方法，讓學生逐步利用自學完成認知系統(tǒng)的補充和重建，為終身學習打下最基本的保障。
期中考試班級整體情況分析篇五
怎么進行
2010-11-14 02:57匿名 | 分類：職業(yè)教育 | 瀏覽19642次
怎么進行期中考試質(zhì)量分析
提問者采納
檢舉| 2010-11-23 11:36熱心網(wǎng)友
本學期在學校領導的正確領導下，在各位老師辛勤工作下，2007-2008學第二學期期中考試已順利結束，在這次考試中有許多班級，許多科目老師和許多同學，取得了可喜的成績。期中考試是對每位同學半學期學習情況檢查和總結。也是對每位同學學習態(tài)度、學習習慣、學習效果、學習方法和學習經(jīng)驗的檢查和總結。這次期中考試的成績與之前學校制定的目標相比，絕大部分班級完成了預定的目標。這次期中考試成績的取得與我們?nèi)w教師辛勤教育、教學是分不開的，一份耕耘，一份收獲。需要指出的是也有部分班級與原定目標還存在一定差距。
監(jiān)考評卷登分工作
考試管理科學、流程暢通、各環(huán)節(jié)組織嚴密、成績才能真實可靠。這些都離不開各級領導的高度重視，離不開各年級組、學科組、備課組和教務員的共同努力，也離不開各科室的鼎力配合，如：學生處在考前對學生進行誠信教育、預防作弊等方面作了大量的工作，考試中對作弊的學生處理及時；教導處人員及時與班主任取得聯(lián)系，做好試卷的分發(fā)、清點、裝訂工作，保證了考試的嚴肅性。各部門密切配合嚴把考試?七關?，即命題關、印制關，保管關、監(jiān)考關、評閱關，統(tǒng)計關、分析關。
2、評卷：除語文等幾科因評卷任務較重，經(jīng)教導處特批提前批閱外，其余科目都能按照規(guī)定的時間、地點、方法和程序進行，且錯誤少。
3、登分及合分統(tǒng)計：
合分出現(xiàn)錯誤人數(shù)
高一: 語文12人、英語26人、數(shù)學8人、物理6人、地理1人。共計53人。
高二：英語14人，數(shù)學理21人，語文24人；共計59人。
登分有個別出現(xiàn)錯誤。
4、考風考紀：
（1）監(jiān)考：老師有遲到現(xiàn)象和監(jiān)考不認真的現(xiàn)象。（2）學生作弊：共有7人作弊，學校處分3人。
質(zhì)量分析
我們將以這次期中考試為契機，通過使用兄弟學校的試卷，進一步向兄弟學校學習取經(jīng)，力爭把今后的工作做得更好。
1、年級組質(zhì)量分析
本次期中考試質(zhì)量分析前，教導處根據(jù)學校的意圖對此將作進一步的規(guī)范：
（1）分析范圍縮小：以備課組為單位的反思研究型分析方法；以班級為單位的教學團體型分析方法。年級組以兩項分析結果為基礎進行年級質(zhì)量分析。
（2）分析內(nèi)容的規(guī)范：成績分析；學情分析；教情分析；反思改進。
2、學科質(zhì)量分析：
各備課組按規(guī)定時間和規(guī)定的分析項目，完成了期中考試學科質(zhì)量分析報告，分析報告從試題的質(zhì)量，學生答題中存在的問題，學生對知識的掌握情況等方面進行了分析，反思了教學中存在的問題。其實每位教師都應該進行自己所教學科的質(zhì)量分析，不斷反思和完善自己的教育教學。
3、關于教師隊伍建設的幾點建議：
今后的一切考試要立足于命題，把嚴格監(jiān)考作為工作的突破口，把規(guī)范閱卷工作落到實處。登分工作，統(tǒng)分工作，責任明確，分工到人。一定要堅持考前培訓，開考后巡視，考后檢查總結。
（1）考試成績的優(yōu)劣也能反映教師的課堂教學，現(xiàn)在課堂教學中最大的問題是部分教師在課堂還不能很好地管理和引導學生，教和學脫節(jié)，學生打不起精神，以至教學效率不高。所以，要求教師上課應全面關注學生，所謂講課的難度、深度、廣度不能遠離學生接受能力曲線，換言之：“看臉色講課”。當然，主要還應該在備課上多下工夫，在教學方法上多作研究。因此，加強對青年教師的培養(yǎng)，要關心他們，鼓勵他們，保護他們，提升他們，使他們能在最短的時間內(nèi)成熟起來。
（2）帶過一輪或兩輪高中的青年教師不能滿足于現(xiàn)狀，要繼續(xù)學習，繼續(xù)提高，不能認為自己已經(jīng)成熟了，各學科都有優(yōu)秀教師，應該在向他們虛心學習的同時向他們發(fā)起挑戰(zhàn)，在強化自己的同時給予優(yōu)秀教師一種緊迫感，最終達到整體教學水平提高的目的。（3）作為中年教師應該是教師團隊的領軍人物，但部分中年教師還不能用更高的標準要求自己，還存在“故步自封”的現(xiàn)象，導致教學成績平平，我們應該明白，教學是我們的立根之本，吃飯的家當。
（4）個別教師還不能處理好個人困難與學校工作之間的關系。要提倡團隊作戰(zhàn)，相互協(xié)調(diào)，共同提高。加強班主任工作交流，特別是在養(yǎng)成學生良好行為習慣和提高班級整體成績等方面要下大工夫，在這方面，班主任要把任課教師協(xié)調(diào)起來，在班級工作方面，任課教師不可等閑視之。
期中考試后的反思和今后的主要措施
教導處作為學校教學管理工作的樞紐，扮演著重要的角色。為此，高中教導處擬定以“教風、學風、校風建設為工作指針，以穩(wěn)步推進新課程改革為工作重點，以抓實?高考、學業(yè)水平考試?復習備考為工作主線，以全面提升教學質(zhì)量為最終目標”，作為教導處工作指導思想，努力推行精細化管理，走內(nèi)涵式發(fā)展之路，力爭做到服務意識超前、活動計劃與安排超前、教學用書及資料到位超前；開展教學活動的人員落實、活動過程檢查與監(jiān)控落實、活動的效果反饋與整改落實、活動完成后總結匯報落實； 從而提升教師的責任心水平、提升教師的專業(yè)素質(zhì)水平、提升高考與學業(yè)水平考試的教學成績水平、提升教學檔案規(guī)范管理的水平、提升教導處的管理水平，協(xié)同學校各部門完成學校的總目標。轉(zhuǎn)變教學觀念，提升教學品位。用全新的教育理念引領課堂教學是新課程背景下中學教學必須堅持的教學方針。要從以學科為本走向以學生為本，從以教科書為唯一課程資源走向以現(xiàn)行教材為主線，開放的、多元的教學資源為載體，全面提高學生的素養(yǎng)，提高高中教學品位。聚焦“教綱”、“考綱”，注重復習實效。要按照市教研室、學校教研室的要求，認真學習學科教學大綱和考試大綱，深入研究近幾年高考全國卷和我省自主命題試卷的命題思路和能力覆蓋點。
1、提高教導處工作人員的服務意識和服務質(zhì)量，落實管理制度，規(guī)范管理程序。一是通過加強教導處工作人員的管理與學習，使之明確工作職責和工作程序，恪守職責，做到服務超前，管理到位。二是繼續(xù)規(guī)范電腦室、多媒體教室，做到服務過程規(guī)范，工作記錄規(guī)范，期末數(shù)據(jù)統(tǒng)計規(guī)范，做到各類數(shù)據(jù)統(tǒng)計準確，各類檔案資料分類、整理、標識規(guī)范，歸檔及時，逐步提高教學檔案的管理水平。四是文印工作力爭做到既要服務教學，服務老師，又要杜絕浪費，減少支出。五是學籍管理網(wǎng)上操作，與縣教育局的學籍管理模式接軌，并做到及時更新信息。
2、教學常規(guī)重在落實，提高教學效率。一是繼續(xù)學習落實學校制訂的教學常規(guī)。二是加大教學過程檢查力度，特別是上課檢查，對上課學生睡覺等不良現(xiàn)象進行記錄、反饋、整改。三是不定期進行備課、上課、作業(yè)批改、課后輔導的檢查或抽查力度，沿用教師自查與教研組互查相結合，教導處集中檢查與抽查相結合，學生調(diào)查與學生問卷相結合，集中反饋與個別反饋相結合的原則，以檢查促“落實”，以反饋促“改進”，在“細”上下功夫，在“快”上求效果，即檢查內(nèi)容要詳細，反饋內(nèi)容也要詳細，檢查后反饋要快，年級組或教師對照反饋內(nèi)容反思整改要快，真正使教學常規(guī)管理落到實處。四是狠抓過程落實，專項調(diào)查，促教師責任心提升和教學效率的提高。五是繼續(xù)開展教學調(diào)研，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。通過推門聽課、學生座談等途徑了解教學情況，通過個別和集中反饋，進行整改。教學調(diào)研與課堂能力考評結合進行，作為期末教師考核的重要內(nèi)容之一。嚴格執(zhí)行教學計劃。教師要嚴格按照課程表上課，如有特殊情況，需經(jīng)教導處允許，并做好登記。無特殊情況，不得任意調(diào)、串課。上課要及時、到位。晚課要有實效。教導處將通過各種途徑進行檢查，保證教學計劃的嚴肅執(zhí)行。
3、以“高考、學業(yè)水平考試”復習的備考效率為工作抓手，充分研討，認真制訂科學高效備考計劃，全面提高會考與高考成績。一是繼續(xù)抓好月考工作，從命題制卷到考后分析全程把關，不僅把每一次月考當做一次實戰(zhàn)演練，也是提升教師與學生信心的機會。二是重視指導平時的規(guī)范訓練。高考、會考科目每兩個星期要進行一次模擬練習，每節(jié)課要有一定量的練習，由年級組負責檢查，備課組負責落實。三是加大備考復習的研討力度。要求教師在認真鉆研教學大綱和考試說明的基礎上，充分利用一切機會，為有備考任務的教師提供學習與交流復習備考研討的機會。四是擴大考試信息量，并認真加以篩選，為教師所用，使復習備考工作少走彎路。五是落實強化訓練。通過反復訓練、變式訓練、階梯訓練等多種訓練方式相結合，達到強化訓練的目的。
4、繼續(xù)重視考風建設，促學風轉(zhuǎn)化。一是在高一年級一、二、三班試行考試誠信承諾制，由學生個人在學期初對一學期和各類考試以承諾書的形式做出保證，貼于教室內(nèi)。二加強對考試前、中、后的過程管理，對違紀考生從嚴從快處理，起到警示和教育作用。三是配合德育處對班風好、學風正的班級管理經(jīng)驗進行交流，共同提高班級管理水平。
5、進一步使年級工作目標明確，重點突出。高一應注重初高中的銜接，狠抓規(guī)范養(yǎng)成和學習習慣的培養(yǎng)，突出語數(shù)英基礎學科，加強新課改、分層教學的研究；高二應控制學生分化，以培優(yōu)補基和競賽輔導為工作重點，在確保會考過關的前提下，拓寬教學內(nèi)容，為高三復習奠基。從新課標的研討著眼，從提高課堂效率的研討入手，同一年級同一學科的教學進度要同步，教師選編的練習、檢測等試卷要共享統(tǒng)一。要把重點放在對教材的分析把握和對學情的研究熟悉上，凸顯新課程理念，要注重重點、難點的突破以及設計意圖，課后反思或隨筆的撰寫。要進一步明確集體備課與電子備課的意義，作為集體備課，要共同研究制定備課內(nèi)容、教學目標，確定教學重點、難點的把握，知識點、技能訓練等的底線要求及分層目標，確保大家有一個統(tǒng)一的、較高的施教起點，在此基礎上，研究教學方法，尤其要突出教學環(huán)節(jié)設計對教學目標的有效性、課堂提問的質(zhì)量和練習的精心設計，真正發(fā)揮集體備課的作用。作為電子備課，還要倡導個人獨立備課與多次修改相結合的新備課方式（三年內(nèi)新教師要手寫教案）。教導處要通過隨堂聽課或?qū)ｉT組織抽查等形式進行督促檢查與考核。全體教師要進一步強化“過程意識和質(zhì)量意識”，認真及時地做好平時的檢測工作（包括單元、月考、期中、期末檢測），以考促教，以考促學，通過科學的分析，認真總結教學得失，及時調(diào)整教學策略，使教學更加有的放矢，努力提高教學質(zhì)量。針對高一新生不適應高中學習以及部分學生學習習慣差、學習能力低的狀態(tài)，年級或班級組織有經(jīng)驗的各科教師為學生舉辦學習方法和學習心理系列輔導講座，進行作業(yè)規(guī)范教育和學法指導。老師認真?zhèn)湔n才是硬道理，踏踏實實才是真，像胡宏瑞等老師的“剪貼法”：將有價值的知識點，習題等剪貼在教案中，日積月累，對提高教學能力，加強知識儲備，有很大的好處，值得推廣，教導處提議：每一位青年教師，都要備一把剪刀；應該長期堅持；充分利用多媒體和網(wǎng)絡教學資源，化抽象為形象，充分調(diào)動學生學習的積極性，培養(yǎng)學生的自學能力。
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