小學(xué)心理健康教育教學(xué)設(shè)計方案大全(22篇)

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小學(xué)心理健康教育教學(xué)設(shè)計方案大全(22篇)
時間:2023-11-11 21:09:02     小編:飛雪

方案在實施中可能會遇到各種挑戰(zhàn)和困難,需要我們做好應(yīng)對準(zhǔn)備。制定方案時要考慮到不同利益相關(guān)者的需求和期望,以確保公平和可持續(xù)發(fā)展。以下是一些建立在全面調(diào)研和深入分析基礎(chǔ)上的方案,具有很高的可靠性和可行性。

小學(xué)心理健康教育教學(xué)設(shè)計方案篇一

寢室成員能夠團結(jié)友愛,班級同學(xué)能夠和睦相處?;顒硬襟E:

一、理解和寬容。

1、知道待人以誠、理解萬歲、寬容相處是中華民族的傳統(tǒng)美德,應(yīng)該繼承發(fā)揚。

2、知道理解和寬容要誠心、友善、寬慰、包容,在小事上不計較,能諒解別人,善解人意,不要得理不饒人。

3、能換位思考,懂得寬厚待人,與人為善,有利于個人身心健康,也使人之間的關(guān)系更加和諧、融洽,進而營造大眾的和諧人際關(guān)系。

4、列舉事例。

同學(xué)們,前幾天在班里發(fā)生了這樣一件事:張劍進教室發(fā)現(xiàn)自己的書掉在地上,而且上面還被踩了一腳,這時教室里有好幾個同學(xué),其中平時不大和得來的李潔正站在邊上,眼睛看了他。張劍沖著李潔大聲喊:討厭!眼睛看什么看?李潔回過身說:"不是我踩的,"張劍更生氣了,沖著李潔直瞪眼。李潔拿起書舉到張劍的眼前:"看看看!這根本不是我的鞋??!"這時,張劍發(fā)現(xiàn)這鞋印真的不是李潔的,自己都覺得有些不好意思了。李潔覺得自己受了委屈,怒視著張劍:"憑什么冤枉好人?走!咱們找老師評理去。"。

你遇到過這樣的事嗎?你對李潔的做法怎么看?想一想,結(jié)果會怎樣?

把學(xué)生遇到過的事再現(xiàn)出來,引起大家的思考。學(xué)生會覺得李潔得理不饒人,這樣做的`結(jié)果給老師帶來麻煩,影響同學(xué)的團結(jié)。

請大家看一段情節(jié);有一天中午在食堂上,吳東正排隊打飯,當(dāng)他打好飯時,端起快餐盤轉(zhuǎn)身時,不小心將菜湯溢出快餐盤,一部分倒到了張敏的襯衫上。吳東想:這下可糟了,他會不會以為是我故意的呢?正不知怎么辦時,張敏和氣地說:"沒關(guān)系,你又不是故意的,回家以后我自己洗一洗就行了。吳東忙問:"如果洗不掉怎么辦呢?"張敏爽朗而幽默地說:"不要緊,就當(dāng)襯衫上又添上幾朵印花,不知底細(xì)的,還以為是什么新花色呢!"。

提問:張敏是怎樣對待吳東的?張敏這樣做的結(jié)果怎樣?

引導(dǎo)學(xué)生思考,初步體會待人寬厚的表現(xiàn)。與前邊林紅的做法形成對比。做法不同、態(tài)度不同,結(jié)果也截然不同。)。

我想大家從心里都會佩服張敏,因為他是一個懂得理解知道寬容的人。

二、學(xué)生討論。

三、咨詢、測評。

四、心情故事征文。

小學(xué)心理健康教育教學(xué)設(shè)計方案篇二

1.了解學(xué)習(xí)態(tài)度對學(xué)習(xí)效果的影響。

2.明確學(xué)習(xí)態(tài)度正確與不正確的區(qū)別。

3.通過比較鑒別,端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。

1.收集學(xué)習(xí)態(tài)度正確與不正確的事例。

2.收集有關(guān)學(xué)習(xí)態(tài)度方面的格言和典故。

3.制作掛圖、幻燈片或錄像片。

1、導(dǎo)入:

師:學(xué)習(xí)是學(xué)生的中心任務(wù),也是學(xué)生心理能否保持健康的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)的道路坎坷不平,同學(xué)們對學(xué)習(xí)活動的體驗也各不相同。舉例:

1.小學(xué)生周小敏,立志要成為一名科學(xué)家。上課時他聚精會神聽講,勤學(xué)好問,對自己沒聽懂的問題從不輕易放過;放學(xué)回家跟爸爸媽媽打過招呼之后,立即坐在書桌前,打開書本,認(rèn)認(rèn)真真地寫作業(yè),寫完作業(yè)以后,再把第二天要講的內(nèi)容預(yù)習(xí)好,做好聽課的準(zhǔn)備。小敏同學(xué)總是有計劃安排自己的學(xué)習(xí)和課外活動,他學(xué)習(xí)成績優(yōu)異,連續(xù)評為三好學(xué)生和優(yōu)秀少先隊員。

2.陳小虎同學(xué)貪玩,不愿上學(xué),每天都是在爸爸媽媽的催促下不得不到校上課。課堂上他總盼著下課,聽不懂就不聽,不停地擺弄文具,做小動作;放學(xué)后回到家,書包一丟就去看電視、玩電子游戲或者到室外踢球。做作業(yè)馬馬虎虎,不管對不對,做完了事,遇到難一點的題,不是喊媽媽幫忙,就是丟下不管。期末考試,成績不及格,他滿不在乎,心想不及格有什么了不起,等長大了照樣賺大錢!

2、討論:按照老師的要求,分成八人小組。

3、擂臺賽分組朗讀兒歌。

4、在日記中建議記下參加本次活動的感受。

5、總結(jié)。

教師小結(jié),說明業(yè)精于勤的道理,以及學(xué)習(xí)中苦與樂的相互關(guān)系。把自己的感受告訴家長,聽聽家長的看法。

1.學(xué)會制定學(xué)習(xí)計劃。

2.掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法。

3.自覺培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1.收集幾份有代表性的小學(xué)生制定的學(xué)習(xí)計劃。

2.編制一份學(xué)習(xí)方法習(xí)慣調(diào)查表和改進表。

3.做復(fù)印件或投影片。

導(dǎo)入:這節(jié)課讓大家聽兩個故事。

(一)、故事一:《尷尬的朗讀》一生講。

師:預(yù)習(xí)也叫超前學(xué)習(xí),是指在教師上課之前,對所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容提前進行學(xué)習(xí)和理解的過程。預(yù)習(xí)既是有效的學(xué)習(xí)方法,也是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2預(yù)習(xí)的方法是對第二天要講授的內(nèi)容認(rèn)真閱讀,仔細(xì)思考,把新的知識和以往學(xué)過的知識聯(lián)系起來,看看哪些懂了會了,哪些不懂不會,從而明確聽課的重點、難點和疑點,克服課堂學(xué)習(xí)過程中的被動性和盲目性,提高主動性和自覺性,以利于提高學(xué)習(xí)效果。

2、小調(diào)查你預(yù)習(xí)了嗎?

3、想一想:預(yù)習(xí)有什么作用?怎樣預(yù)習(xí)效果更好?

(二)、故事二:《溫故而知新》。

1、小組討論:、復(fù)習(xí)主要有哪些作用?師總結(jié):

復(fù)習(xí)是指對學(xué)過的知識重新學(xué)習(xí)的過程。復(fù)習(xí)包括課后復(fù)習(xí)和系統(tǒng)復(fù)習(xí)兩種。

課后復(fù)習(xí)的主要目的在于理解和鞏固當(dāng)天學(xué)到的知識。系統(tǒng)復(fù)習(xí)的主要目的是對周、月、學(xué)期或?qū)W年學(xué)過的知識進行全面深入的復(fù)習(xí),目的在于融會貫通,理解和掌握學(xué)科知識的體系。系統(tǒng)復(fù)習(xí)本質(zhì)上是對前段學(xué)習(xí)的知識進行相對集中的再加工的.過程。

2、怎樣復(fù)習(xí)效果好?課后復(fù)習(xí)的方法包括:

(4)對課本中不懂、不會的難點問題,查閱工具書或參考書,力求弄懂弄通,實在弄不明白的,問教師或與同學(xué)研究解決。

3、自己有哪些復(fù)習(xí)的方法或經(jīng)驗可供其他同學(xué)參考?

4、總結(jié):幾種學(xué)習(xí)方法。

1.學(xué)會制定學(xué)習(xí)計劃。

2.掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法。

3.自覺培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1.收集幾份有代表性的小學(xué)生制定的學(xué)習(xí)計劃。

2.編制一份學(xué)習(xí)方法習(xí)慣調(diào)查表和改進表。

1、導(dǎo)入:交流搜集的格言。

仔細(xì)傾聽各學(xué)習(xí)小組代表宣讀的學(xué)習(xí)格言。

2、這些學(xué)習(xí)格言對自己的學(xué)習(xí)有哪些作用?

3、集中精力聽同學(xué)講述“磨刀不誤砍柴工”的故事。

4、為什么阿智用的力氣少,卻比阿力砍柴多?

5、分組朗讀兒歌。

1、養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。邊聽邊思,會評價。

2、學(xué)會正確地使用鉛筆或鋼筆,掌握正確的書寫姿勢,注意用筆衛(wèi)生。培養(yǎng)廣泛閱讀的的興趣和習(xí)慣。

3、培養(yǎng)持之以恒的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、學(xué)生了解自己的壞習(xí)慣。

2、了解小學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

1、導(dǎo)入:

討論“生活角”的內(nèi)容,說出昆昆有哪些壞習(xí)慣。

仔細(xì)傾聽同學(xué)們列舉的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,把它記在個人的筆記本上。

3、認(rèn)真觀看小實驗——“忽冷忽熱”。通過“忽冷忽熱”小實驗,你明白了什么道理?

4、分組朗讀下面的兒歌。

5、制度一份克服個人不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的計劃。請同學(xué)或家長監(jiān)督,幫助自己克服不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

小學(xué)心理健康教育教學(xué)設(shè)計方案篇三

在校長室、德育處的直接領(lǐng)導(dǎo)下,由學(xué)校心理健康教研組成員及全體班主任共同組織參加。

1、活動時間:20xx年11月25日~ 11月29日

2、活動內(nèi)容

活動一:周一國旗下講話。

時間:20xx年11月25日

地點:學(xué)校操場 主講人 :顧麗華 宣傳發(fā)動

活動二:開設(shè)一節(jié)心理輔導(dǎo)公開課。

時間:20xx年11月27日 下午第一節(jié)課

開課老師:束會琴

開課地點:七言樓三樓開課教室 注:請全體班主任前往觀摩。

活動三:各班班主任上一節(jié)心理班會課,時間定在各班的班會課上。

活動四:團體輔導(dǎo)

周一至周五大課間活動時間由班主任帶領(lǐng)本班學(xué)生開展團體輔導(dǎo)。

小學(xué)心理健康教育教學(xué)設(shè)計方案篇四

1、2、3、知識目標(biāo):認(rèn)識、體驗人常見的各種情緒。

技能目標(biāo):初步學(xué)會調(diào)節(jié)情緒,使自己經(jīng)常擁有愉快的情緒。情感目標(biāo):讓孩子認(rèn)識自己的情緒,并學(xué)會初步調(diào)節(jié),樹立正確的情緒態(tài)度。教學(xué)重難點:

1、2、教學(xué)重點:認(rèn)識體驗人常見的各種情緒。

教學(xué)難點:通過認(rèn)識各種情緒,能正確區(qū)分愉快情緒和不良情緒,樹立正確的情緒態(tài)度。教具準(zhǔn)備:

1、表現(xiàn)各種情緒的多媒體課件。

2、一面小鼓、花。

3、數(shù)字板。

4、小禮物。

一、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們,今天我走進這個課堂看見這么多新同學(xué)的時候,我感覺特別的高興,那么你們看到我這位新老師會有什么樣的感覺呢?學(xué)生發(fā)言(好奇,欣喜,害怕……)以自己為例講解(當(dāng)同學(xué)們看到老師長得很嚴(yán)肅的時候可能會害怕或者是緊張,但老師實際上是一個外表很冷內(nèi)心火熱的人)縮短師生之間的距離。

二、體會情緒。

進行“擊鼓傳花”游戲。游戲規(guī)則:選一個學(xué)生當(dāng)鼓手,從一個學(xué)生開始隨意傳給其他同學(xué),老師喊停的時候,花在誰的手里誰就表演節(jié)目,對表演好的進行獎勵,領(lǐng)到獎勵的同學(xué)可以面向其他學(xué)生讓他們觀察情緒并講獲獎感覺。

三、認(rèn)識情緒。

1、對學(xué)生(表演的和未表演的)進行采訪,分別感覺如何?(學(xué)生得到了緊張、興奮、害怕、失望等各種情緒體驗)根據(jù)學(xué)生回答進行板書,指出這就是情緒,情緒是多樣的。(多彩的情緒)。

2、生活中有多種多樣的情緒,下面我給大家介紹一位小明星,讓他給你們表演表演常見的幾種情緒(出示電影《長江七號》里七仔情緒秀片段),播放后可以讓學(xué)生試著模仿。

3、課件出示各種情緒圖片(可以讓學(xué)生們想一想他們什么情況下會有這樣的情緒),并讓學(xué)生模仿,模仿后再根據(jù)所給圖片猜情緒,讓學(xué)生們再進一步認(rèn)識情緒。

4、讓學(xué)生們試著列舉出其他的情緒。

5、對學(xué)生說出的.情緒選擇性地分類板書,從而引出愉快情緒和不良情緒,并稍對它們的概念作闡釋。

四、體驗、表現(xiàn)情緒游戲:我中獎了!

教師事先準(zhǔn)備一個標(biāo)有九個號碼的紙板,每個數(shù)字掀開后會有漢字提示有無中獎或中的什么獎,然后讓學(xué)生們選自己喜歡的數(shù)字,看能否得到禮物。體驗情緒:學(xué)生們應(yīng)該會有很多人舉手,但是最多只能有九位同學(xué)被選擇,依次讓九位學(xué)生上講臺上(這些學(xué)生必須面向其他學(xué)生,及時讓其他人看到他們在整個過程中情緒的變化),其他沒有叫到的同學(xué)會有“失望”的情緒。幾位被叫到的學(xué)生在猜之前會有“好奇、緊張、期待、著急”的情緒。教師掀號碼牌時會有“疑惑,緊張或害怕”的情緒。教師宣布結(jié)果時會有“高興或失望”的情緒。教師之后進行采訪,讓其他學(xué)生也能了解和感受他們在那個時候的情緒。很多同學(xué)在沒有得到禮物后會有不良情緒,這時實時對學(xué)生進一步引導(dǎo),引出如何把不良情緒通過調(diào)控轉(zhuǎn)化為愉快情緒。

五、調(diào)控情緒。

課件出示調(diào)控小妙招。

(1)找朋友傾訴自己不高興的事情。

(2)到戶外走走,或聽會兒音樂,或做做游戲。

(3)把壞心情寫在紙片上,撕碎扔掉。

(4)???

六、課堂小結(jié)。

同學(xué)們,今天我們認(rèn)識了情緒,也知道了不良情緒會帶來不良后果,不良情緒不可怕,關(guān)鍵是你如何去面對,如何去調(diào)控,如何讓自己保持快樂的情緒。生活就像一面鏡子,你對他哭,他也對你哭;你對他笑,他也對你笑。老師希望你們在情緒不好的時候,就把引起它的事寫下來,團成紙團兒扔進垃圾桶,讓一切不愉快都讓垃圾桶吃掉,把好情緒留在心中。

七、作業(yè)。

和同學(xué)探討一下還有什么其他調(diào)控情緒的方法?尋找調(diào)控情緒的方法,充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位)板書設(shè)計:

多彩的情緒。

積極調(diào)控。

愉快情緒。

不良情緒快樂傷心幸福生氣開心害怕興奮。

失望。

······。

······。

(在合作探究中。

小學(xué)心理健康教育教學(xué)設(shè)計方案篇五

1、了解學(xué)生產(chǎn)生不同情緒的表現(xiàn),學(xué)會識別積極情緒和消極情緒。

2、使學(xué)生認(rèn)識到情緒是可以調(diào)節(jié)的,使學(xué)生初步掌握調(diào)節(jié)情緒的方法和技巧。

1、幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生正視自己的情緒變化。

2、引導(dǎo)學(xué)生對比小精靈和小胡涂的兩種不同表現(xiàn),認(rèn)識調(diào)節(jié)情緒對自己生活當(dāng)中的影響。

3、通過師生之間,生生之間的互動交流,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握調(diào)節(jié)情緒的方法和技巧。

人的情緒是一種心理現(xiàn)象,高興、愉快、輕松、緊張、苦惱、憂郁等都屬于情緒活動。情緒是人對客觀事物是否滿足自己需要的一種主觀體驗,情緒和人的健康有密切關(guān)系。積極情緒對健康有益,消極情緒會影響身心健康。本節(jié)課教師就是要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活當(dāng)中不同的情緒表現(xiàn)可以影響到自己的正常生活,適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)自己的情緒有利于幫助學(xué)生形成堅強樂觀的精神品質(zhì),幫助學(xué)生能夠以積極的態(tài)度面對生活。

本節(jié)課教師采用創(chuàng)設(shè)情境的方法指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗引發(fā)學(xué)生對調(diào)節(jié)情緒的認(rèn)識,通過對比自己和小精靈,自己和小胡涂的不同,找到調(diào)節(jié)情緒的適當(dāng)方法,借助學(xué)習(xí)交流活動掌握調(diào)節(jié)情緒的技巧。

1、情境導(dǎo)入,揭示課題。教師和學(xué)生談話:同學(xué)們已經(jīng)連續(xù)上了兩節(jié)課了,現(xiàn)在我們一起來欣賞一首歌曲,放松一下心情。教師播放的音樂和學(xué)生一起拍手欣賞。師:同學(xué)們,有時適當(dāng)調(diào)節(jié)自己的情緒對我們的生活有很大的幫助。揭示課題:學(xué)會調(diào)節(jié)自己的情緒。

2、導(dǎo)航燈。師:小精靈在調(diào)節(jié)自己的情緒上有很多經(jīng)驗值得我們借鑒。一起觀察圖片。指導(dǎo)學(xué)生觀察第一幅圖,并說說小精靈的故事。

生:小精靈不小心丟了鉛筆,不但沒有急噪,反而告訴自己:別難過,就是再難過鉛筆也找不回來了,還是認(rèn)真聽課吧。生:在這種情況下,小精靈可以自我安慰,自我開導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生觀察第二副圖,說說圖中小精靈的表現(xiàn)。

生:小精靈考了100分,但是他沒有沾沾自喜,并告訴自己:不能驕傲一定要繼續(xù)努力。

生:小精靈是怕自己被100分沖昏了頭腦,用自我提醒的方式告誡自己。他的這種作法值得我學(xué)習(xí)。以前我考試成功了總是驕傲,所以下一次考試往往是以失敗告終。指導(dǎo)學(xué)生觀察3,4幅圖并說說小精靈有哪些有效控制情緒的行為。

生:爸爸媽媽出去了,小精靈獨自在家,天黑了,小精靈感到害怕,但是他對自己說沒有什么可怕的,還是專心做作業(yè)吧。

師:小精靈是用自我暗示的方法轉(zhuǎn)移自己的害怕情緒。你在生活當(dāng)中有沒有類似的經(jīng)歷?生:我自己在家時也會感到害怕,不過打開電視,精采的動畫片吸引了我,漸漸的就不害怕了。

生:考試的時候我會感到緊張,望望窗外的景色就不那么緊張了。

生:有時因為一件小事心情不好,我就小聲歌唱,轉(zhuǎn)眼間煩腦的事就忘了。教師在學(xué)生交流自己的經(jīng)歷體驗時,對學(xué)生的積極作法及時鼓勵肯定。

3、小診室。教師出示小胡涂的一些表現(xiàn),讓學(xué)生分別觀察發(fā)現(xiàn)小胡涂在不同情境下的不良情緒反應(yīng),總結(jié)他產(chǎn)生不良情緒反應(yīng)的原因。第一二幅圖:小胡涂考試時候遇到不會做的題就緊張,不知道該辦才好,因為太緊張什么都想不起來了,最后耽誤了考試。

生:小胡涂遇事不冷靜,不能及時控制自己的緊張情緒,導(dǎo)致自己試卷沒有答完,嚴(yán)重影響了自己的學(xué)習(xí)生活。

第三四幅圖:引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):同學(xué)嘲笑小胡涂害怕考試并給小胡涂起外號,小胡涂很生氣,并說出不服氣的話,直到上課了小胡涂還是不能很好的調(diào)節(jié)自己,影響了正常聽課。

生:小胡涂考試時遇到不會的'題,可以跳過去先做自己會做的題,等基本上答完試卷以后,再回頭思考這道題,這樣可以爭取到更多的考試時間,不至于耽誤考試。

生:面對學(xué)生的嘲笑,小胡涂你不要暴跳如雷,這只是生活當(dāng)中的一件小事,及時改正自己的缺點,用良好的學(xué)習(xí)表現(xiàn)可以獲得同學(xué)的贊賞。

生:上課的時候很關(guān)鍵,小糊涂應(yīng)該集中注意力聽課,不應(yīng)該再為其它的事而煩惱,否則會影響聽課效果。師:你和你的同學(xué)還有哪些不善于調(diào)節(jié)情緒的行為?小組討論交流。學(xué)生在討論交流時大膽談出自己和同學(xué)的不善于調(diào)節(jié)情緒的表現(xiàn),并互提意見,相互學(xué)習(xí)。

4、總結(jié):積極樂觀地面對生活,有效地調(diào)節(jié)自己的情緒,可以讓我們的生活更加富有色彩。最后,讓我們在歌聲中結(jié)束這節(jié)課。師生一起欣賞歌唱。

借助多媒體播放的音樂,幫助學(xué)生調(diào)節(jié)自己的緊張情緒,放松心情。借助幻燈片的演示,引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn),并對比小精靈和小糊涂的表現(xiàn),認(rèn)識調(diào)節(jié)情緒的重要性。

小學(xué)心理健康教育教學(xué)設(shè)計方案篇六

情緒伴隨著人的成長過程,小學(xué)生已經(jīng)具有比較豐富的情緒體驗,也能夠比較明確的分辨自己的喜怒哀樂,知道導(dǎo)致情緒產(chǎn)生的主導(dǎo)因素是什么,但相對來講情緒的調(diào)控能力還非常弱,在碰到不良情緒時,往往不明確應(yīng)該用怎樣合理的方法來控制和調(diào)節(jié)不良情緒,不了解情緒是可以隨著人的認(rèn)知評價的改變而改變。因此,通過各種形式的活動引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到同樣的事件,由于個體的認(rèn)知評價的不同,會造成不同情緒和行為反應(yīng)的結(jié)果,使學(xué)生初步掌握情緒調(diào)控的方法。

教師:

1、了解學(xué)生的情緒狀況。

2、幫助學(xué)生認(rèn)識、調(diào)解情緒的重要性。

3、幫助學(xué)生初步了解調(diào)控情緒的方法。

學(xué)生:

1、了解自己的情緒狀況。

2、了解情緒是可以調(diào)節(jié)和控制的,初步學(xué)會調(diào)節(jié)和控制不良情緒。

3、明確情緒是一個人的心理活動的正常表現(xiàn),樹立正確的情緒態(tài)度。

學(xué)會正確對待不良的情緒。

1、含有歡快、低沉、憂傷旋律的合成音樂、歌曲《歌聲與微笑》、氣球數(shù)個。

2、多媒體課件。

3、布置活動室,營造良好的心理氛圍空間。

在上課之前,我們一起共同來探討一些問題:新年馬上就要到了,的爸爸媽媽買了一件你非常喜歡的.衣服送給你,你會有什么反應(yīng)呢?你非常想穿著這件衣服去上學(xué),可是媽媽執(zhí)意讓你等到過年的時候再穿,你會不會生氣呢?會不會傷心呢?(學(xué)生回答??)在晚上看電視,看到非常恐怖鏡頭的時候,你又會有什么反應(yīng)呢?(學(xué)生回答??)。

其實,我們所表現(xiàn)出來的高興、害怕、生氣、傷心、恐懼等等都是大家所表現(xiàn)出來一種情緒,那你們時時刻刻都跟這個情緒打交道,你們對情緒又了解多少呢?究竟什么情緒才是好的呢?今天就讓我們走進“情緒”這個五彩繽紛的世界,一起來體驗吧!

(一)音樂進入情境。

1、先請同學(xué)們來欣賞一段音樂,用心去聽、去感受。

2、聽這段音樂時,你的情緒產(chǎn)生了哪些變化?歡快、幸?!只拧瘋?。

3、小結(jié):剛才一段簡短的音樂就引起了情緒上強烈的波動,我們的情緒無時無刻不在受著環(huán)境、事件的影響,經(jīng)常會出現(xiàn)不同的情緒體驗,既有歡快的、愉悅的、幸福的,也有煩惱的、憂愁的、沮喪的,甚至還有痛苦的、悲傷的情緒體驗。(構(gòu)思:通過一段能引起情緒強烈波動的音樂,讓學(xué)生在音樂中體驗情緒的變化。)。

(二)玩“踩氣球”游戲體驗情緒導(dǎo)言:音樂能引起情緒的變化,不同的事情更能引起情緒的變化,下面我們通過一個游戲來體驗一下。

1、游戲方法:學(xué)生兩人一組,分別將氣球挷在左小腿上,當(dāng)師說到“情緒”二字時,生就用其右腳趕快去踩爆旁邊同學(xué)的氣球,而自己的氣球防止不要讓他人踩到。(學(xué)生伴隨著音樂在寬松的氛圍中盡情游戲)。

2、學(xué)生體會:剛才的游戲中,你都有怎樣的情緒體驗?(學(xué)生自由說)(構(gòu)思:通過“踩氣球”游戲,讓學(xué)生在充滿趣味性的游戲中體驗情緒的變化。)。

(三)利用“身邊的事兒”回顧情緒。

1、剛才在“踩氣球”中,我們的情緒就經(jīng)歷了這么大的變化,在生活中,我們每個人都可能遭遇不同的事情,處于不同的情境中,自然也會產(chǎn)生各種各樣的情緒。下面有哪位同學(xué)可以和我們一起分享一下你身邊的小故事呢?說一說你遇到過什么事情,當(dāng)時有什么樣的情緒反應(yīng)。(學(xué)生說說自己曾體驗到的各種各樣的情緒)。

多種多樣的情緒組成了五彩繽紛的生活,這里有很多情緒都能帶給我們幸福、快樂的感覺,對我們的生活、學(xué)習(xí)起到積極的推動作用,這些都是積極情緒。但也有一些情緒會讓我們對生活感到很煩惱,我們把這些情緒稱之為消極情緒或者是不良情緒。我們應(yīng)該學(xué)會調(diào)解情緒,樂觀向上。

小學(xué)心理健康教育教學(xué)設(shè)計方案篇七

1、培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的人生態(tài)度。

2、提高學(xué)生的道德修養(yǎng)水平。

3、讓學(xué)生樹立正確的人生觀、道德觀和價值觀。

4、培養(yǎng)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

1、培養(yǎng)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

2、幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。

3、學(xué)生熟知并掌握一定的心理健康調(diào)節(jié)方法。

小學(xué)生是民族的希望,祖國的未來。你們的心理是否健康,關(guān)系到我們民族的整體素質(zhì)能否提高,關(guān)系到國家的未來與興衰,應(yīng)引起整個社會的關(guān)注。

聯(lián)合國世界衛(wèi)生組織曾經(jīng)提出過一個響亮的口號,“健康的一半是心理健康?!辈⒔忉專航】挡粌H是指一個人沒有疾病的癥狀和表現(xiàn),而且是一個人的良好身體和精神以及社會的適應(yīng)狀態(tài)。

據(jù)調(diào)查了解,當(dāng)今中學(xué)中有部分學(xué)生缺乏遠(yuǎn)大理想,缺乏自立能力,缺乏奉獻(xiàn)精神,利己主義嚴(yán)重。且由于他們處于生長期,心理、生理都不成熟,學(xué)習(xí)、生活諸多煩惱積壓在心內(nèi),產(chǎn)生了不必要的焦慮,孤僻,自暴自棄等心理問題。在實施素質(zhì)教育的今天,這樣的心理狀況,怎能適應(yīng)未來社會的生存發(fā)展,怎能成為合格的跨世紀(jì)的一代建設(shè)者和繼承者,對此感到憂慮。

心理健康教育是針對當(dāng)前小學(xué)生出現(xiàn)的種種心理問題,提出的一種積極的教育思想和方法。在實踐中,我們應(yīng)從以下幾方面入手:

1、培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。

我們經(jīng)常聽見有小學(xué)生抱怨“老天不公”,悲嘆自己“命孬”、“運氣不好”、“處境不佳”沒有遇到什么值得快樂,令人高興的事,相反的,卻經(jīng)常遇到一些令人煩惱的事,倒霉的事。于是乎成天悶悶不樂,精神不振,意志消沉,虛度光陰。面對這樣的學(xué)生,我們就應(yīng)從生命的意義這一角度入手進行教育,讓他們明白每一個人的`生命都是一個極其偶然的存在。這個存在在茫茫的宇宙中,與漫漫的歷史長河相比,就象電光那樣短暫易逝。因此,我們要珍惜它、熱愛它。讓人的一生具有價值,具有意義,讓有限的生命為人民大眾作出無限的貢獻(xiàn),閃爍出絢麗的光芒。當(dāng)然,人生道路上要經(jīng)歷無數(shù)風(fēng)雨、坎坷,這是誰都避免不了的,但是,只要我們始終堅持自己的信念,追求自己的目標(biāo),積極地去努力,去奮斗,去拼搏。就會發(fā)現(xiàn)人生的天空如此廣闊,青春的鮮花如此美麗,活在世上真是一種幸福。

2、提高道德修養(yǎng)水平。

道德修養(yǎng)影響一個人的健康及壽命的長短??鬃釉唬骸叭收邏??!本驼f明了人的道德品質(zhì)與健康長壽的關(guān)系。明代名醫(yī)張景岳說:“欲壽,唯其樂。欲樂,莫過于善。”意思是說要想長壽,就必須要樂觀;要樂觀,莫過于樂善好施。古人還說:“有德則樂,樂則能久?!币裁鞔_指出有高尚的道德,才可能有快樂的心態(tài);有快樂的心態(tài),才可能健康長壽。現(xiàn)代醫(yī)學(xué)、心理學(xué)也證明了:道德高尚多做好事經(jīng)常滿腔熱忱地幫助人,扶持人,愛護人,援救人,人們會投桃報李,給以熱情地回報。愛人者,人便愛之;助人者,人必助之;敬人者,人亦敬之。這種良性的反饋,必然使人產(chǎn)生欣慰,受到鼓舞,使人愉快,獲得歡樂,從而保持良好的情緒狀態(tài),促進身心健康。正如古人所說:“善者善,祛病而得后福?!?/p>

因此,我們應(yīng)教育學(xué)生在生活中要講究道德修養(yǎng),勤于付出,樂善好施,見義勇為,多做好事,這樣可以使他們保持良好的情緒狀態(tài),獲得歡樂,有益于身心健康。

3、樹立正確的名利觀。

處于人生關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折期的小學(xué)生,要想保持良好的情緒狀態(tài),維護和增進心理健康,要想健康地成長,就必須學(xué)會正確地對待名利。如果一味地追名逐利,整天處心積慮,挖空心思,食不甘味,夜不能寐,必然會產(chǎn)生消極的不良情緒,嚴(yán)重影響人的身心健康,甚至?xí)斐杀瘎?。因此,我們要教育學(xué)生,在日常學(xué)習(xí)和生活中,一方面爭先進,創(chuàng)一流。另一方面,不計較功名得失,相信付出終有回報,淡于名利,知足常樂。有了這樣的名利觀,他們就不會因自己的條件不如別人而自卑,也不會因個人的得失而斤斤計較,心理平衡了,身心自然也就健康了。

4、培養(yǎng)勤奮學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

讀書學(xué)習(xí)能使人掌握知識,提高素質(zhì),懂得人生的真諦,使人熱愛生命,熱愛生活,具有積極的人生態(tài)度,樹立正確的人生觀,價值觀,使人能正確地認(rèn)識和對待挫折,正確地對待名利,正確地對待人生和前途,始終斗志昂揚,樂觀向上。然而,我們必須正視的事實是:在現(xiàn)實生活中,小學(xué)生普遍存在著厭學(xué)情緒。他們把讀書學(xué)習(xí)視為一種痛苦、一種負(fù)擔(dān)、一種壓力,對學(xué)習(xí)沒有熱情,毫不感興趣。他們反感、厭惡、甚至憎恨學(xué)習(xí)。這種強烈的厭學(xué)情緒使有些小學(xué)生自暴自棄,破罐破摔,悲觀厭世,道德倫喪,甚至產(chǎn)生反—社—會的攻擊行為,很容易被社會上的壞人所利用,走上犯罪的道路。因此,我們必須解決學(xué)生的厭學(xué)問題,努力培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性,使他們能向健康的軌道上發(fā)展。

三、形成性練習(xí):回答下列問題。

1、什么是心理健康?如何讓你的心理更加健康?

4、怎樣判斷你的心理是否健康?

板書設(shè)計:

1、培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。

2、提高道德修養(yǎng)水平。

3、樹立正確的名利觀。

4、培養(yǎng)勤奮學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

小學(xué)心理健康教育教學(xué)設(shè)計方案篇八

【情感態(tài)度價值觀目標(biāo)】:理性分析成長道路上的挫折,樹立正確的挫折觀,養(yǎng)成勇于克服困難,戰(zhàn)勝挫折的優(yōu)良品質(zhì)。

【能力目標(biāo)】:理性看待挫折,正確處理挫折的能力。

【知識目標(biāo)】。

1.理解什么是挫折;。

2.理解挫折的兩面性;。

3.正確處理生活中的挫折。

【重點】。

1.理解挫折的兩面性;。

2.正確處理生活中的挫折。

【難點】。

理性對待挫折,正確面對挫折。

多媒體教學(xué)法、案例討論法、引導(dǎo)提問法。

環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課。

播放歌曲《最近比較煩》,并設(shè)置問題:歌曲中他們遇到了什么煩心事?我們在成長的過程中都會遇到一些煩心事,怎么去解決這些煩心事呢?進而導(dǎo)入本課。

環(huán)節(jié)二:新課講授。

(一)生活難免有挫折。

1.什么是挫折。

學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗回答,考試成績不及格、數(shù)學(xué)題不會、英語單詞背完了就忘記等等。解決辦法多學(xué)習(xí),向老師和同學(xué)求助等等。

教師小結(jié):在我們生活中,難免會遇到一些阻礙、失利乃至失敗,這些阻礙、失利和失敗,就是人們常說的挫折。

2.面對挫折的不同表現(xiàn)。

過渡句:既然我們在成長中總會遇到這樣或那樣的挫折,那么我們對待挫折是否有區(qū)別。大家請看《半杯水的故事》的寓言故事:

兩個口渴的人找到半杯水??鞓返娜讼耄骸鞍。医K于找到水了!雖然眼下只有半杯水,但千里之行始于足下,有良好的開端,我一定還能找到更多的水”于是他變得高興起來。而苦惱的人則想:“怎么就只有這半杯水?就這半杯水有什么用?”一氣之下他摔掉水杯,然后坐以渴斃。

設(shè)置提問:這兩個人對半杯水有什么不同的看法?出現(xiàn)了什么不一樣的結(jié)果?

學(xué)生回答:樂觀的人覺得自己很幸運,而苦惱的人覺得半杯水沒用,把杯子摔碎,最后渴死了。

教師總結(jié):從這則故事中我們可以發(fā)現(xiàn),面對挫折時,不同的人會有不同的情緒感受和行為反應(yīng),即使遭遇到同樣的挫折,不同人的情緒感受和行為反應(yīng)也是不同的。同一個人在生命的不同時期,對于挫折也會有不同的感受和行為反應(yīng)。產(chǎn)生這些不同感受和行為反應(yīng)的主要原因是人們對挫折的認(rèn)識和態(tài)度不同。一般來說挫折包括三個方面:挫折情境、挫折認(rèn)知、挫折反應(yīng)。人們對挫折認(rèn)知的不同,則挫折反應(yīng)的性質(zhì)、程度也會不同。

3.理性看待挫折。

教師提問:大家想一想自己遇到挫折時,你的感受是什么樣的?

學(xué)生自由發(fā)言,教師總結(jié):遇到挫折時,我們會感到失落、焦慮、難過、憤怒、不滿等。產(chǎn)生這些負(fù)面的情緒感受是很正常的,但是卻經(jīng)常讓我們很痛苦,現(xiàn)在請大家辯一辯,“挫折到底是好事還是壞事?”

正方:挫折是好事;。

反方:挫折是壞事。

學(xué)生分小組討論,并派代表發(fā)言。教師總結(jié):挫折是一把雙刃劍,既是好事又是壞事。在面對挫折時,如果一味的沉浸在負(fù)面情緒中,我們就容易消沉,甚至做出不恰當(dāng)?shù)男袨?。我們需要及時調(diào)整自己,正確的看待挫折。挫折是我們生命成長的一部分,得意時,挫折讓我們更加清醒,避免盲目樂觀、精神懈怠;失意時,挫折會使我們獲得更加豐富的生活經(jīng)驗。

(二)發(fā)掘生命的力量。

1.發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘自己的生命力量。

活動:結(jié)合自己遇到的挫折,通過自我反思完成下面的活動:

學(xué)生自由發(fā)言,教師分享:面對挫折時,我們需要發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘自己的生命力量,我們每個人生命都蘊含一定的承受力、自我調(diào)節(jié)和自我修復(fù)能力。發(fā)掘自身的生命力量,我們可以逐漸培養(yǎng)自己面對困難的勇氣和堅強的意志。

2.學(xué)會與他人建立聯(lián)系,借助外力。

教師提問:如何增強生命的韌性呢?以政治小組為例,給大家五分鐘的時間,進行小組討論,稍后請小組代表來回答。

同學(xué)代表1回答:欣賞、培養(yǎng)幽默感、和自己信任的人談一談、做好最壞的打算并接受最糟糕的結(jié)果。

同學(xué)代表2回答:關(guān)心、幫助他人、培養(yǎng)某方面的興趣。

教師總結(jié):發(fā)掘自身的力量并不排斥借助外力。作為新一代的中國少年,我們在堅持目標(biāo)和不斷努力的道路上,學(xué)會與他人建立聯(lián)系,向他人尋求幫助,獲得他人的支持和鼓勵,有助于增強我們的生命力量。

環(huán)節(jié)三:鞏固提高。

觀看《摔跤吧,爸爸》片段,并讓學(xué)生分析:

1.女主角遇到了哪些挫折以及如何應(yīng)對的?

2.給予你們什么啟示?

學(xué)生回答:自己驕傲加之訓(xùn)練方式的不對,使其在比賽中屢屢受挫。應(yīng)對挫折時她一方面加緊訓(xùn)練一方面求助自己的父親,把自己的父親作為強大的精神支撐,最終取得勝利。

環(huán)節(jié)四:小結(jié)作業(yè)。

小結(jié):通過回顧的方式總結(jié)本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了什么是挫折,理性的去看待挫折,并且用積極的心態(tài)去克服生活中遇到的挫折。

作業(yè):搜集自己喜歡的偶像,查看他們在自己在成長的道路上遇到什么樣的挫折以及如何解決的?給你什么樣的啟示?下節(jié)課進行分享。

小學(xué)心理健康教育教學(xué)設(shè)計方案篇九

過程與方法目標(biāo):使學(xué)生了解生活和學(xué)習(xí)中的困難,能大膽地講述成功與失敗的經(jīng)歷。

情感目標(biāo):培養(yǎng)勇敢面對困難的能力,了解情緒產(chǎn)生的原因在于個人對事物的看法。

培養(yǎng)學(xué)生勇敢面對挫折的能力,保持良好心態(tài)。

了解情緒產(chǎn)生的原因在于個人對事物的看法。

課件。

一、預(yù)習(xí)提綱。

1、這些同學(xué)遇到了什么樣的困難。

2、同學(xué)們,你有過摔倒的經(jīng)歷嗎?你是怎么樣想辦法爬起來的。

3、導(dǎo)入:摔倒了,爬起來。

二、展示交流。

1、一起來看情境故事《摔倒了,爬起來》。

1)李彬小朋友跑得真快(加油加油,李彬得一了)。

2)后來怎么了?(李彬摔倒了)。

3)他放棄了嗎?(沒有)在同學(xué)們的鼓勵下李彬堅持跑完了全程。

4)李彬得了最后一名,為什么大家還為他鼓掌?

5)對這件事你是怎么樣想的?(同學(xué)互相討論)。

師小結(jié):因為李彬的勇敢、堅強、堅持、不放棄。

6)如果你是李彬,聽到了大家的掌聲和心聲,你會有什么感受?你會怎么做呢?與同學(xué)合作表演一下吧。

三、教學(xué)反饋。

1、現(xiàn)在我給“摔倒了”加上引號,大家想一想加上引號的摔倒指的是什么?指名學(xué)生發(fā)言。

2、你有“摔倒了”的經(jīng)歷嗎?生自由發(fā)言。

3、在你“摔倒”的時候,你是怎么讓自己“爬起來”的?

生自由發(fā)言:面對困難我不怕,我要勇敢戰(zhàn)勝它。

四、總結(jié)。

《命運交響曲》,邊聽音樂邊介紹貝多芬的故事。

面對困難我不怕,我要勇敢戰(zhàn)勝它。

現(xiàn)在學(xué)生因為家長和老師們的過分保護而變得抗挫能力下降,甚至幾句批評教育就會引發(fā)孩子們心理上的重大變化。通過本課的學(xué)習(xí),學(xué)生們感受到,人生道路上困難重重,挫折不可避免,只有學(xué)會克服困難的方法,樹立克服困難的決心才能不斷走向成功。

小學(xué)心理健康教育教學(xué)設(shè)計方案篇十

1.培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的人生態(tài)度。

2.提高學(xué)生的道德修養(yǎng)水平。

3.讓學(xué)生樹立正確的人生觀、道德觀和價值觀。

4.培養(yǎng)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

1.培養(yǎng)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

2.幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。3.學(xué)生熟知并掌握一定的心理健康調(diào)節(jié)方法。

小學(xué)生是民族的希望,祖國的未來。你們的心理是否健康,關(guān)系到我們民族的整體素質(zhì)能否提高,關(guān)系到國家的未來與興衰,應(yīng)引起整個社會的關(guān)注。

聯(lián)合國世界衛(wèi)生組織曾經(jīng)提出過一個響亮的口號,“健康的一半是心理健康。”并解釋:健康不僅是指一個人沒有疾病的癥狀和表現(xiàn),而且是一個人的良好身體和精神以及社會的適應(yīng)狀態(tài)。

據(jù)調(diào)查了解,當(dāng)今中學(xué)中有部分學(xué)生缺乏遠(yuǎn)大理想,缺乏自立能力,缺乏奉獻(xiàn)精神,利己主義嚴(yán)重。且由于他們處于生長期,心理、生理都不成熟,學(xué)習(xí)、生活諸多煩惱積壓在心內(nèi),產(chǎn)生了不必要的焦慮,孤僻,自暴自棄等心理問題。

在實施素質(zhì)教育的今天,這樣的心理狀況,怎能適應(yīng)未來社會的生存發(fā)展,怎能成為合格的跨世紀(jì)的一代建設(shè)者和繼承者,對此感到憂慮。

心理健康教育是針對當(dāng)前小學(xué)生出現(xiàn)的種種心理問題,提出的一種積極的教育思想和方法。在實踐中,我們應(yīng)從以下幾方面入手:

1.培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。

我們經(jīng)常聽見有小學(xué)生抱怨“老天不公”,悲嘆自己“命孬”、“運氣不好”、“處境不佳”沒有遇到什么值得快樂,令人高興的事,相反的,卻經(jīng)常遇到一些令人煩惱的事,倒霉的事。于是乎成天悶悶不樂,精神不振,意志消沉,虛度光陰。面對這樣的學(xué)生,我們就應(yīng)從生命的意義這一角度入手進行教育,讓他們明白每一個人的生命都是一個極其偶然的存在。這個存在在茫茫的宇宙中,與漫漫的歷史長河相比,就象電光那樣短暫易逝。因此,我們要珍惜它、熱愛它。讓人的一生具有價值,具有意義,讓有限的生命為人民大眾作出無限的貢獻(xiàn),閃爍出絢麗的光芒。當(dāng)然,人生道路上要經(jīng)歷無數(shù)風(fēng)雨、坎坷,這是誰都避免不了的,但是,只要我們始終堅持自己的信念,追求自己的目標(biāo),積極地去努力,去奮斗,去拼搏。就會發(fā)現(xiàn)人生的天空如此廣闊,青春的鮮花如此美麗,活在世上真是一種幸福。

2.提高道德修養(yǎng)水平。

道德修養(yǎng)影響一個人的健康及壽命的長短??鬃釉唬骸叭收邏??!本驼f明了人的道德品質(zhì)與健康長壽的關(guān)系。明代名醫(yī)張景岳說:“欲壽,唯其樂。欲樂,莫過于善。”意思是說要想長壽,就必須要樂觀;要樂觀,莫過于樂善好施。古人還說:“有德則樂,樂則能久?!币裁鞔_指出有高尚的道德,才可能有快樂的心態(tài);有快樂的心態(tài),才可能健康長壽?,F(xiàn)代醫(yī)學(xué)、心理學(xué)也證明了:道德高尚多做好事經(jīng)常滿腔熱忱地幫助人,扶持人,愛護人,援救人,人們會投桃報李,給以熱情地回報。愛人者,人便愛之;助人者,人必助之;敬人者,人亦敬之。這種良性的反饋,必然使人產(chǎn)生欣慰,受到鼓舞,使人愉快,獲得歡樂,從而保持良好的情緒狀態(tài),促進身心健康。正如古人所說:“善者善,祛病而得后福?!?/p>

因此,我們應(yīng)教育學(xué)生在生活中要講究道德修養(yǎng),勤于付出,樂善好施,見義勇為,多做好事,這樣可以使他們保持良好的情緒狀態(tài),獲得歡樂,有益于身心健康。

3.樹立正確的名利觀。

處于人生關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折期的小學(xué)生,要想保持良好的情緒狀態(tài),維護和增進心理健康,要想健康地成長,就必須學(xué)會正確地對待名利。如果一味地追名逐利,整天處心積慮,挖空心思,食不甘味,夜不能寐,必然會產(chǎn)生消極的不良情緒,嚴(yán)重影響人的身心健康,甚至?xí)斐杀瘎?。因此,我們要教育學(xué)生,在日常學(xué)習(xí)和生活中,一方面爭先進,創(chuàng)一流。另一方面,不計較功名得失,相信付出終有回報,淡于名利,知足常樂。有了這樣的名利觀,他們就不會因自己的條件不如別人而自卑,也不會因個人的得失而斤斤計較,心理平衡了,身心自然也就健康了。

4.培養(yǎng)勤奮學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

讀書學(xué)習(xí)能使人掌握知識,提高素質(zhì),懂得人生的真諦,使人熱愛生命,熱愛生活,具有積極的人生態(tài)度,樹立正確的人生觀,價值觀,使人能正確地認(rèn)識和對待挫折,正確地對待名利,正確地對待人生和前途,始終斗志昂揚,樂觀向上。然而,我們必須正視的事實是:在現(xiàn)實生活中,小學(xué)生普遍存在著厭學(xué)情緒。他們把讀書學(xué)習(xí)視為一種痛苦、一種負(fù)擔(dān)、一種壓力,對學(xué)習(xí)沒有熱情,毫不感興趣。他們反感、厭惡、甚至憎恨學(xué)習(xí)。這種強烈的厭學(xué)情緒使有些小學(xué)生自暴自棄,破罐破摔,悲觀厭世,道德倫喪,甚至產(chǎn)生反-社-會的攻擊行為,很容易被社會上的壞人所利用,走上犯罪的道路。因此,我們必須解決學(xué)生的厭學(xué)問題,努力培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性,使他們能向健康的軌道上發(fā)展。

三、形成性練習(xí):回答下列問題。

1.什么是心理健康?如何讓你的心理更加健康?

4.怎樣判斷你的心理是否健康?

1.培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。

2.提高道德修養(yǎng)水平。

3.樹立正確的名利觀。

4.培養(yǎng)勤奮學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

小學(xué)心理健康教育教學(xué)設(shè)計方案篇十一

2、當(dāng)同學(xué)之間發(fā)生矛盾沖突時,能多反思自己的言行,盡量對他人寬容;3。學(xué)會珍惜友情,與朋友平等對待。

學(xué)會關(guān)心他人、設(shè)身處地地為他人著想、與朋友相互理解;學(xué)會珍惜友情,與朋友平等對待。

1

別難過,有我呢。

一、引入。

1、看41頁一組圖,

2、媽媽為啥陷入深深的沉思?

3、交流一下在你心情不好或遇到困難的時候,得到朋友的安慰和幫助是什么心情?

小結(jié):有了幸福就共享,有了痛苦,要一起分擔(dān),這就是朋友。

想想友情體現(xiàn)在哪里?說說自己的實際體會。

我在你身邊作為朋友,你應(yīng)該在什么時候在他的身邊?

二、引導(dǎo)學(xué)生注意別人什么時候需要自己的關(guān)心和幫助,從而引導(dǎo)他們從生活細(xì)微處學(xué)會關(guān)懷,學(xué)會付出。結(jié)合實際事例說一說。

活動。

你有什么煩惱的事嗎?試著把它說出來,讓大家和你一起分擔(dān)。

說說自己的煩惱事,說說什么是移情?

三、心靈體操。

活動1、照鏡子。

活動二、心心相印。

活動三、如果我是你。

四、心海拾貝,課后關(guān)注周圍的同學(xué)。

傳遞友好。

小學(xué)心理健康教育教學(xué)設(shè)計方案篇十二

1、讓學(xué)生初步了解人體的溫度這一概念。

2、使學(xué)生知道人的體溫正常值的范圍。

3、使學(xué)生知道怎樣測量體溫。

投影

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們,用你自己的手摸摸自己的臉有什么感覺?和別人握手時又有什么感覺呢?

把你的手放進自己的懷里又有什么感覺?

二、學(xué)習(xí)新課

1、讀第2小節(jié)內(nèi)容,明確什么是溫度。及我們身體的溫度是37度。并試著體會37度的感覺。

2、測體溫有哪些方式呢?

3、人體溫度的正常范圍是多少?學(xué)習(xí)用口表測量和用肛表測量的不同之處。

4、根據(jù)課文介紹,人的體溫會受哪些因素而稍有波動?

5、閱讀討論以下問題:低熱、中熱、高熱、超高熱的范圍分別是多少?當(dāng)我們體溫不正常時,應(yīng)該怎么辦? 6、學(xué)生閱讀討論,大組交流。

7、如果我們感覺到身體不舒服時,怎樣來替自己測量體溫呢?

8、閱讀討論,交流,掌握步驟。

9、教師提醒測量體溫時的注意要點:測量體溫就在飯后半小時及安靜狀態(tài)下進行。

三、總結(jié)課文。

小學(xué)心理健康教育教學(xué)設(shè)計方案篇十三

1、引導(dǎo)學(xué)生形成開朗,樂觀,堅強的性格,形成正確的挫折觀。

2、幫助學(xué)生以積極的態(tài)度面對挫折,學(xué)會正確面對人生中的艱難困苦。正確認(rèn)識挫折,勇于挑戰(zhàn)困難,從而形成能夠經(jīng)受考驗的健康心理。

3、讓學(xué)生知道挫折是人生的正常現(xiàn)象,學(xué)會戰(zhàn)勝挫折的方法,邁向人生的成功。輔導(dǎo)重點:

能夠正確面對自己遇到的挫折,學(xué)會戰(zhàn)勝挫折的方法。

輔導(dǎo)難點:正確認(rèn)識挫折,勇于挑戰(zhàn)困難,形成能夠經(jīng)受考驗的健康心理。

輔導(dǎo)對象:四、五年級。

輔導(dǎo)課時:一課時。

一、熱身游戲,引出挫折。

游戲:進化論。

1、師開場白:“同學(xué)們,今天我們來做一個有趣的小游戲,看我們是怎樣從一個雞蛋成長為鳳凰的?!?/p>

2、課件出示游戲方法:全體同學(xué)先蹲下作為雞蛋,而后相互找同學(xué)進行猜拳(用“剪刀、石頭、布”的形式)。贏者進化為小雞,而后猜贏者找同是小雞的同學(xué)再猜拳,猜贏者進化為大雞,而后再找同是大雞的同學(xué)猜拳,猜贏者進化為鳳凰,猜輸者退化為雞蛋。以此類推。

3、全班開始游戲活動,活動結(jié)束后記住自己的身份。

4、師采訪成功進化為“鳳凰”的學(xué)生:“在游戲中,你的感受是什么?”

5、師分別采訪還是“雞蛋”、“小雞”“大雞”的學(xué)生:“在游戲中,你的感受是什么?”

6、小結(jié)引出:在游戲中,我們并不是一帆風(fēng)順,有的同學(xué)進化成功,有的同學(xué)進化失敗。同樣,在我們的學(xué)習(xí)和生活中,也不可能是一帆風(fēng)順的,有成功,也有失敗,有順境,也有逆境。這些失敗,這些逆境,也就是挫折(板書:挫折)。

二、主題活動,認(rèn)識挫折。

小明:期中考試成績退步5名,從此一蹶不振;。

小剛:競選班長失敗,從此自暴自棄經(jīng)常違反紀(jì)律。

小紅:是奶奶一手帶大的,她對奶奶的感情特別深,奶奶的去世她無法接受。她不上學(xué),不出家門。)。

2、對于小明、小剛、小紅三人來說,挫折是壞事。那遇到挫折會是好事嗎?請看屏幕。

(出示課件:挫折是好事?

被人譽為樂圣的德國作曲家貝多芬,一生中屢遭磨難,尤其是耳聾對他的打擊最為慘重。

創(chuàng)作出氣勢雄偉,舉世聞名的命運交響曲。)。

4、小結(jié)引出:課件出示:挫折既可以使弱者倒下去,也可以使強者站起來。強者面對挫折和失敗,不是手足無措、被動等待,而是積極總結(jié)經(jīng)驗。我們是強者,我們不怕挫折。(板書:我們不怕)。

三、指導(dǎo)行為,戰(zhàn)勝挫折。

1、請學(xué)生講講自己的心路歷程。

師:如果說人生是一條路,我敢說沒有一個人的人生之路是平坦大道,每個人的人生之路都是充滿坎坷的,這些坎坷就是我們所經(jīng)歷的困難和挫折。

(點擊出示課件)在我們的生活中,讓我們回憶一下,

b、用小紙條寫下來。

2、從同學(xué)們的講述中,我們發(fā)現(xiàn)了很多面對挫折的好方法,請說一說。

老師根據(jù)學(xué)生的回答進行小結(jié),出示課件:面對挫折的好方法:

a、找自己信賴的人傾訴。

b、適當(dāng)發(fā)泄:如運動式發(fā)泄打沙袋、打球。

剪紙、撕紙、到空曠的地方大喊等等。

c、補償轉(zhuǎn)移:如聽音樂、跳舞、畫畫、做運動等等。

d、幽默對待:幽默對待自己及發(fā)生的事情。

e、升華:加倍努力,戰(zhàn)勝挫折,提升自己。

師:對于挫折,我們有能力面對,讓我們把剛才寫滿挫折的紙條粘貼到氣球上并踩。

在腳下,讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)喊倒計時:三,二,一,踩!

四、總結(jié)升華,笑對挫折。

1、師:面對挫折,強者站起來,弱者倒下去。(點擊課件出示)挫折帶來的不同結(jié)果完全取決于一個人面對挫折的不同態(tài)度。

2、欣賞詩歌《笑對挫折》。(課件出示)。

面對失敗與挫折,一笑而過是一種樂觀、自信,然后重整旗鼓,這是一種勇氣。面對誤解和仇恨,一笑而過是一種坦然,寬容,然后保持本色,這是一種達(dá)觀。面對贊揚和激勵,一笑而過是一種謙虛、清醒,然后不斷進取,這是一種力量。面對煩惱和憂愁,一笑而過是一種平和,釋然,然后努力化解,這是一種境界。

3、同學(xué)們,失敗和挫折是暫時的,只要我們勇于微笑,只要我們笑對挫折,我們就會驅(qū)逐憂傷的陰霾,快樂起來。請欣賞《學(xué)會快樂》。出示課件《學(xué)會快樂》。

五、師總結(jié):

同學(xué)們,當(dāng)我們遇到挫折時,要變挫折為動力,做生活的強者。在一個人漫長的生命歷程中,沒有人能永遠(yuǎn)成功。不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹?只要我們以積極健康的心態(tài)去面對困難和挫折,就可以做到“不在失敗中倒下,而在挫折中奮起”。

(播放歌曲《陽光總在風(fēng)雨后》)。

課后延伸:

1、收集名人、偉人戰(zhàn)勝挫折,取得成就的事例。

2、收集有關(guān)抗挫的名人名言,讀一讀,熟記于心。

小學(xué)心理健康教育教學(xué)設(shè)計方案篇十四

1、組織學(xué)生觀看法制教育專題片、法制教育影視片。了解一些有關(guān)《未成年人保護法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》方面的知識,以及了解身邊的不良因素對人的危害,從而使學(xué)生做一個遵紀(jì)守法的好學(xué)生。

3、讓學(xué)生明白心理健康教育是心理素質(zhì)的教育和培養(yǎng),是促進學(xué)生全面發(fā)展的重要方面,是素質(zhì)教育的具體體現(xiàn)。

2、心理健康咨詢臺、利用黑板報的形式,宣傳心理健康教育的重要性。

1、隊會開始儀式(略)。

2、中隊長講話。

3、主持人主持隊活動。

(1)主任介紹班會內(nèi)容。并宣布大會開始。

(2)中隊長講這次隊會的主要目的和意義。心理健康教育可以幫助教師以一種更寬松、更接納和理解的態(tài)度來認(rèn)識和看待學(xué)生和學(xué)生的行為,不僅注意到行為本身,更注重去發(fā)現(xiàn)并合理滿足這些行為背后的那些基本的心理需要;不簡單地進行是非判斷,而是從一種人性化的角度去理解和教育學(xué)生。因此,心理健康教育真正體現(xiàn)出了對學(xué)生的尊重、一種對"人"的尊重,這是建立相互支持、理解和信任的良好師生關(guān)系的前提,也是我們每一位教師在教育實踐中面臨的重要課題。所以說,心理健康教育是師生的共同責(zé)任。

(4)健康教育的重要性近年來,由于社會發(fā)展帶來的種種變化,我國學(xué)校教育和兒童發(fā)展事業(yè)受到了沖擊和挑戰(zhàn)。調(diào)查表明,在我國中小學(xué)生中間,約1/5左右的兒童青少年都存在著不同程度的心理行為問題,如厭學(xué)、逃學(xué)、偷竊、說謊、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻擊、退縮、焦慮、抑郁等等種種外顯的和內(nèi)隱的心理行為問題。這些心理行為問題不但嚴(yán)重地影響著兒童青少年自身的健康發(fā)展,而且也給正常的教育教學(xué)工作帶來巨大的困擾,直接影響學(xué)校教育任務(wù)的完成與教育目標(biāo)的實現(xiàn)。因此,開展心理健康教育是十分迫切的和具有重要意義的舉措。

中隊輔導(dǎo)員講話、呼號、退旗,中隊和宣布活動結(jié)束。

小學(xué)心理健康教育教學(xué)設(shè)計方案篇十五

1、讓學(xué)生認(rèn)識到自卑的危害性以及克服自卑的方法,幫助學(xué)生形成健康的心理。

2、幫助學(xué)生調(diào)節(jié)不良的情緒,克服自卑心理,樹立起自信心。

一、 導(dǎo)入

在我們周圍有一些同學(xué)總覺得什么也不如別人,比別人矮一頭,上課不敢回答問題,參加活動也不積極,覺得自己什么也不行,看不到自己的閃光點,這就是我們常說的自卑。

2、討論:

(1)、你覺得王芳這樣做對嗎?為什么?

(2)、你周圍有這樣的人和事嗎?

二、活動與訓(xùn)練

1、引導(dǎo)學(xué)生歸納自卑的危害性。

(1)、自卑可以導(dǎo)致自閉癥,不愿意和他人交流。

(2)、自卑影響身心健康,心理很壓抑,容易造成身心疾病。

2、讓學(xué)生了解克服自卑的方法

問題引入:怎樣才能克服自卑,樹立自信心呢?

1、歸納克服自卑的方法

(1)、能夠看到自己的閃光點。我們應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點,從自己成功的體驗中獲得自信和快感。

(2)、遇到事情覺得自己能行。任何時候,都要相信自己,我不會比別人差,這條路不行,我走另一條路。

(3)、從身邊的小事做起,體驗成功的喜悅,樹立自信心。

三、自由交流

學(xué)生交流自己自卑的事情或者是自己克服自卑樹立自信的事。

交流方式:小組討論、集體交流、自由找伙伴談一談等。

四、教師小結(jié)

“我行,我能做到!”這是我們經(jīng)常說的一句話。有時候,從未做過的事會讓我們害怕,不敢大膽的去嘗試。遇到困難,我們可能會覺得自己這也不行那也不行。我們要學(xué)會對別人表達(dá)自己的想法,真誠地表現(xiàn)自己的情感,做一個自信的人,因為自信能使我們從容面對一切。

小學(xué)心理健康教育教學(xué)設(shè)計方案篇十六

本學(xué)期開學(xué)不久,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)動力不足,自卑情況較為嚴(yán)重。作為六年級的小學(xué)生,能正確地了解、對待自己是很重要的,它能直接影響小學(xué)生的心理健康水平。因此,幫助學(xué)生肯定自身積極的方面,并且學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人的長處,逐步提高自身理解、自我評價的水平,使學(xué)生更好地悅納自己,增強學(xué)生繼續(xù)前進的信心,更有效地提高學(xué)習(xí)動力。

1、幫助學(xué)生了解自己的長處和優(yōu)勢,引導(dǎo)他們充分發(fā)揮自身的長處。

2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)他人的長處,肯定他人的優(yōu)點。

學(xué)生準(zhǔn)備節(jié)目。

1、引入課題:這幾天,我發(fā)現(xiàn)有二位同學(xué)不太高興。這是怎么回事呢?我們讓他們自己來說說吧。

(學(xué)生角色扮演)一個個子矮、一個成績不佳。

2、聽了這二位同學(xué)的心里話,你覺得他們的想法對不對?為什么?請大家先在小組內(nèi)選擇其中一位同學(xué)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

3、同學(xué)們說得真好!是呀,這些同學(xué)身上不是沒有優(yōu)點,而是缺乏發(fā)現(xiàn),缺乏欣賞自己。讓我們——欣賞我自己吧。

4、那么,你能找找自己身上的優(yōu)點嗎?請說給組內(nèi)的小伙伴聽,自己發(fā)現(xiàn)多少就說多少,讓大家一起來分享你的快樂。小組內(nèi)的同學(xué)要數(shù)一數(shù)他到底說了幾條,等會兒評評小組內(nèi)誰找到的優(yōu)點最多。

(學(xué)生小組內(nèi)交流。教師到組內(nèi)了解情況,并表揚或摸摸在說自己優(yōu)點的學(xué)生的頭)。

5、評一評,小組內(nèi)誰找到的優(yōu)點最多?請各組找到優(yōu)點的同學(xué)站起來。

(各組找到優(yōu)點最多的起立,教師詢問優(yōu)點有幾條)。

6、你們真棒!能發(fā)現(xiàn)自己那么多優(yōu)點!大家為他們鼓鼓掌吧!

7、可是,有的同學(xué)不太善于欣賞自己,你們組內(nèi)不太欣賞自己的同學(xué)有沒有?沒關(guān)系,讓我們大家一起來幫幫他們,愿意嗎?好,我們一起來做個游戲——“優(yōu)點大轟炸”!優(yōu)點怎么能“轟炸”呢?“優(yōu)點轟炸”其實就是大家一起給這位不太能欣賞自己的同學(xué)找優(yōu)點,找出很多優(yōu)點來贊美他。

8、教師介紹游戲規(guī)則。

9、同學(xué)們進行游戲。

10、同學(xué)們,你們玩了這個游戲,是不是對自己有了新的認(rèn)識,看到了自己更多的`優(yōu)點了呢?把自己又發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點在小組內(nèi)分享一下吧!

(小組再次交流,氣氛熱烈,教師參與其中。)。

11、我們擁有那么多優(yōu)點,有那么多長處,愿意在大家面前露一手嗎?

先在小組內(nèi)交流一下吧。等會兒在全班面前交流。

(學(xué)生在小組內(nèi)熱烈交流)。

12、愿意和大家分享成功和快樂的同學(xué),不用舉手,請自己上臺吧!

(學(xué)生展示自己,有唱歌跳舞的、朗誦詩歌的,有展示書法作品、繪畫作品的,有翻跟斗、跳繩的……學(xué)生饒有興趣地看表演。教師適時稱贊,鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。)。

13、同學(xué)們真有信心,真能干!今天,我特意寫了一首小詩,送給大家,希望大家喜歡。

14、教師小結(jié)。

今天收到的優(yōu)點貼在自己床頭,每天起床后大聲地讀三遍。

學(xué)生通過這節(jié)課,認(rèn)識到自己的優(yōu)點,對學(xué)習(xí)有了信心,更愛學(xué)習(xí)了。

小學(xué)心理健康教育教學(xué)設(shè)計方案篇十七

1、幫助學(xué)生學(xué)會做到有計劃、合理地利用時間。

2、讓學(xué)生意識到時間的重要性,要愛惜時間。

師的指導(dǎo),樹立學(xué)生正確的觀念,能夠在生活中合理的、科學(xué)地利用自。

己的學(xué)習(xí)生活時間。

科學(xué)地安排時間,告訴他們怎么才可以更有效地利用時間。

本課主要采取情景感染,語言溝通,相互交流,觀察鐘表感受時間的珍貴,利用數(shù)學(xué)的統(tǒng)計方法等教學(xué)方法來完成教學(xué)目標(biāo)。

(一)激趣揭題。

同學(xué)們,上課之前我們來做一個猜謎語的游戲,好嗎?

世界上最快而又最慢,最長而又最短,最平凡而又最珍貴,最容易被人忽視而又最另人后悔的是——?(板書:時間)。

出示鐘表,請同學(xué)們看時間,感受時間的流逝,一去不復(fù)返。

師總結(jié),時間從我們洗手的水盆里流過,從我們吃飯的飯碗里流過,我們要做時間的小主人(板書),看看小精靈是怎么利用時間安排時間的。

(二)導(dǎo)航燈。

觀察四幅圖,分別講講四幅圖的意思。

(1)做計劃:有的時候有很多事情要做,小精靈經(jīng)常做計劃,這樣可讓時間安排的更合理。

(2)先學(xué)習(xí),再去玩:做事情要分清楚主次,小精靈總是先學(xué)習(xí),然后再去玩?zhèn)€痛快。(3)玩要限制好時間:玩也應(yīng)該有節(jié)制,小精靈給自己規(guī)定好玩的時間的長短。

(4)睡覺不能晚,休息好可以讓自己第二天更有精神,小精靈從來都按時上床睡覺。

你還知道哪些名人珍惜時間的例子?

老師講解魯迅小時侯刻“早”字的例子,父親生病了,因為魯迅每天都得變賣家中的東西再去藥鋪抓藥,然后再上學(xué)。有一次魯迅去私塾遲到了,先生狠很地批評了他,他什么都沒說,就回到了自己的座位上,在自己的書桌角刻了一個“早”字,他發(fā)誓以后再也不遲到了,做事要時時早,事事早,以后每天早晨魯迅都早早地起床去當(dāng)鋪和藥鋪,再也沒有遲到過,后來成了我國著名的文學(xué)家,革命家。

小糊涂也是我們的朋友,他做的.可不如小精靈好,我們一起去看看。

(三)小診室。

(1)放學(xué)了,玩?zhèn)€痛快:小糊涂不管不顧,一放學(xué)就知道玩,把完成作業(yè)忘記的一干二凈,大部分時間都用來玩了,沒有足夠的時間完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

(2)先要享受看電視的樂趣:回到家里,小糊涂先打開電視看個沒完,不吃飯,不學(xué)習(xí),只知道看電視。

(3)該睡覺了,可是作業(yè)還沒有做:到了該睡覺的時候,小糊涂才想起來要做作業(yè)。

(4)不會做計劃:遇到事情多的時候,小糊涂不知道該如何去處理。你們有沒有像小糊涂這樣,沒有合理安排時間的行為,指名說一說。

(四)感受1分鐘。

其實,如果我們能珍惜時間,1分鐘都能做很多事情,下面我們?nèi)嗑鸵黄饋砀惺芤幌?分鐘到底能做些什么?可以記英語單詞,可以記生詞,可以寫口算卡,老師記時,說開始再開始,說停止就一定停了。

指名說1分鐘完成的內(nèi)容,聽完了這些發(fā)言,你有什么感受?(1分鐘都能做這么多有意義的事情,應(yīng)該珍惜時間,多做有意義的事情。)。

(五)指南針活動一:排排隊。

鍛煉身體、寫作業(yè)看動畫片、看課外書、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí),請同學(xué)們以四人小組為單位給這些事情排排隊,認(rèn)為應(yīng)該最先做的事情排第一,然后依次類推。

請兩組同學(xué)展示,交流,說說這么排的原因?;顒佣褐贫〞r間管理表。

先請同學(xué)說說每天回家后都干什么?師板書,可互相補充,如寫作業(yè),看課外書,上網(wǎng),看電視,吃飯等。

如果這些內(nèi)容有的你回家不做,就不要寫,如果黑板上還有沒寫到的,你可以根據(jù)自己的情況寫。重要性有五檔,按一點都不重要,有點重要,重要,比較重要,很重要填寫。

在接下來的一周里,堅持按照時間管理表去做,在下面記錄每天的情況,檢查自己是否真的按照時間管理表去做的!

在即將下課的時候,老師和智慧爺爺一起推薦給同學(xué)們幾句珍惜時間的格言。

一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。光陰似箭,日月如梭。

合理安排時間,就等于節(jié)約時間?!喔?/p>

1.通過觀察鐘表,感受時間的流逝,讓同學(xué)們懂得珍惜時間。2.通過積累名人故事,名人格言,學(xué)習(xí)名人珍惜時間,合理安排時間的好習(xí)慣。

小學(xué)心理健康教育教學(xué)設(shè)計方案篇十八

一、教學(xué)目的:

幫忙學(xué)生了解自己的注意特點、培養(yǎng)自己的注意本事。學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自己的.注意力、提高注意的穩(wěn)定性。

二、教學(xué)過程。

(一)導(dǎo)入。

師:同學(xué)們同學(xué)們坐在教室里聽講,教師講相同的資料,為什么學(xué)習(xí)的效果不一樣呢這除了與本人的努力程度有關(guān),還與注意力集中不集中有關(guān)。下頭我們學(xué)習(xí)一課與注意力有關(guān)的課文,題目是《學(xué)習(xí)要專注》。

(二)學(xué)禮貌理。

(1)教師讀一篇課文,然后讓學(xué)生默讀一遍。

(2)(分組討論:吳義為什么成績不佳,學(xué)習(xí)時為什么要專注)。

(三)學(xué)生活動。

1、說一說,討論后,找代表發(fā)言。

吳義為什么成績不佳除了自己努力程度不夠以外,更主要的是上課精神不集中,學(xué)習(xí)不專注,邊聽邊玩,經(jīng)常走神兒,所以教師講的知識他沒有聽到,作業(yè)當(dāng)然就不會了。

幫忙學(xué)生歸納出以下幾點:

a、要用眼,仔細(xì)看。

b、要用耳,仔細(xì)聽。

c、要用腦,勤思考。

d、要動口,敢發(fā)言。

e、要動手,認(rèn)真寫。

請記住:課堂學(xué)習(xí)是我們小學(xué)生獲得知識的主要途徑,聽講時要努力排除干擾,自覺聽講。

2、走迷宮。

能夠讓同學(xué)們自己先走,看能不能走出,然后同組相互啟發(fā),培養(yǎng)合作精神。

想想做做:三年級的學(xué)生還不能很好地調(diào)節(jié)和控制自己的注意力,注意力容易分散,經(jīng)過“想想做做”或在規(guī)定時間內(nèi)開展競賽,培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的注意力。

3、做一做。

根據(jù)小學(xué)生注意力不能持久集中和控制本事差的特點,經(jīng)過行為規(guī)范進行訓(xùn)練,一旦學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,注意力也就集中了。

訓(xùn)練時異常注意三點:a、堅持良好坐姿:趴在桌上聽講容易疲勞,也容易影響身體的發(fā)育。b、注意排除干擾:課桌上不要放容易分散注意力的文具,當(dāng)自己注意力分散時,心理就要暗示自己,寫出明顯的警示語提醒自己。c、怎樣調(diào)節(jié)自己的課堂行為呢:人注意某一事物的時間是有限的,一般來說,剛上課時需要注意力轉(zhuǎn)移,盡快轉(zhuǎn)移到這節(jié)課上來。當(dāng)我們聽講或思考一段時間后,就會產(chǎn)生疲勞;當(dāng)教師在抄板書的時候,我們能夠放松一下;教師總結(jié)和歸納時,又要集中精力,把重點記住。

(四)總結(jié)全課。

小學(xué)心理健康教育教學(xué)設(shè)計方案篇十九

情緒安定愉快、能較合理表達(dá)情緒、適度調(diào)控情緒是幼兒心理健康的重要指標(biāo)?;顒釉O(shè)計遵循活動———體驗與表達(dá)———操作與分享———感悟的基本理念,試圖通過繪本故事中主人公小天竺鼠所經(jīng)歷的一系列難過和開心的事情為線索,幫助幼兒體驗、表達(dá)難過的情緒,思考調(diào)節(jié)難過情緒的方法。并通過和同伴交流、照鏡子微笑等,讓幼兒初步懂得要保持愉快情緒。

1、了解難過的情緒感受,知道難過是一種正常的情緒。

2、能大膽積極地表達(dá)與交流自己難過時的情感體驗。

3、學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)姆绞秸{(diào)節(jié)難過的情緒。

重點:了解和表達(dá)難過時的情緒感受和原因。

難點:學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)姆绞秸{(diào)節(jié)難過的情緒。

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒有過難過的情緒體驗。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt(繪本《我好難過》),圖片(玩具、樂器、圖書、畫筆)、筐子(4個),幼兒人手一面鏡鏡子。

1、封面導(dǎo)入,初識難過的情緒

提問:

(1)封面上有誰?(小天竺鼠和它的媽媽)

(2)它們在做什么?(抱著)

為什么媽媽抱著小天竺鼠?

(3)小天竺鼠的心情看起來怎么樣?((很難過)

從哪里看出來他很難過?

猜一猜什么事情會讓它感到難過呢?

2、閱讀繪本,體驗與調(diào)節(jié)難過的情緒

(1)第一部分:識別與體驗難過的情緒(繪本1—10頁)

引導(dǎo)語:孩子們,仔細(xì)觀察圖片,說一說小天竺鼠為什么而難過呢?

提問:

畫面上有誰?(小兔子爸爸媽媽)

他們在做什么?(說話找東西)

小天竺鼠的心情看起來怎樣?(不開心難過)

從哪里看出來他很難過?(眼睛)

什么事情讓它感到難過呢?(好朋友哭、腳受傷了)

(2)第二部分:表達(dá)與交流難過的情緒(繪本11—12頁)

引導(dǎo)語:孩子們,仔細(xì)觀察圖片,看一看小天竺鼠難過時的表情、動作是怎樣的?和老師、同伴說一說讓你感到難過的事情和感受。

提問:

小天竺鼠感覺到的難過,是一種什么樣的感覺?(不開心、不舒服)

你覺得它喜歡這種感覺嗎?(不喜歡)

你有感到難過的時候嗎?(幼兒相互交流、講述)

什么事情會讓你感到難過?(弟弟搶我的玩具、老師不喊我回答問題)

難過時你的感覺是什么樣的?(想哭、不想說話)

(3)第三部分:調(diào)節(jié)與緩解難過的情緒(繪本13—20頁)

提問:

畫面上有誰?(媽媽好朋友)

它們在做什么?(蕩秋千、畫圖畫、吹泡泡)

小天竺鼠的心情看起來怎樣?(開心)

從哪里看出來它很開心?(笑)

什么事情讓它開心起來了呢?(找朋友、玩)

你難過的時候會做什么讓自己的心情變好呢?(幼兒相互交流討論)

如果你的好朋友、爸爸媽媽難過的時候,你會做些什么讓他們開心呢?

小結(jié):人和小天竺鼠一樣都會有難過的時候,難過的時候我們感覺不太舒服。難過時別人的陪伴、安慰、做一些自己喜歡的事情可以讓我們重新開心起來。我們學(xué)會了讓自己不難過,也可以幫助難過的小朋友和爸爸媽媽們開心起來。

3、分享調(diào)節(jié)難過情緒的方法

出示玩具、樂器、圖書、畫筆等圖片,幼兒自由選擇,交流分享各自調(diào)節(jié)難過情緒的方法。

4、幼兒對鏡微笑,體驗愉悅

幼兒照鏡子,學(xué)習(xí)微笑,體驗微笑帶來的愉悅心情。

教師將幼兒的微笑拍下來,大屏幕播放,請幼兒分享微笑的感受。

小結(jié):微笑讓我們感覺很開心,原來一個簡單的微笑就可以讓我們緩解不開心的感受,我們要多多的對自己和他人微笑哦。

活動延伸:

1、家園共育:了解爸爸媽媽難過的事情,嘗試幫助他人調(diào)節(jié)難過的情緒。

2、區(qū)域:創(chuàng)設(shè)一個情緒角,布置溫馨的環(huán)境供幼兒平復(fù)調(diào)節(jié)自己的情緒。

附故事:

有時候,我好難過。

我好難過,當(dāng)有人不讓我和他一起玩的時候。

當(dāng)我真的有話要說,卻沒人愿意聽的時候,我好難過。

別人難過的時候,我也會感到難過。

我好難過,當(dāng)我想和某人在一起,而他卻不在這兒的時候。

當(dāng)我不能擁有那些我很想、很想要的東西時,

或者丟了那些特別重要的東西時,我好難過。

當(dāng)有人沖我發(fā)火時,我好難過。

受傷的時候,我也會難過。

難過是一種灰灰的,累累的感覺。

難過的時候,什么事情看上去都沒意思。

我不喜歡難過的感覺,我希望這種感覺趕快消失。

但是,每個人都有難過的時候。

難過的時候,其實有法子可以讓我好過一些。

比如,告訴別人我很難過。

他們會坐在我身邊說:“沒關(guān)系?!?/p>

在我傷心的時候,有人能在我身邊,這種感覺很好。

過不了多久,我就不哭了。

但我還是想說說那些讓我難過的事。

很快,我就感到好過些了。

我想去公園蕩秋千。

我想做東西。

我還想和我的朋友在一起玩兒。

難過的感覺不見了,我又快樂起來了。

當(dāng)我難過的時候,我知道我不會一直這樣。

活動總結(jié)

借助繪本孩子們更加形象具體地了解和表達(dá)了難過時候的感受和原因,并初步學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)難過情緒的方法。繪本內(nèi)容貼近幼兒的生活實際,激發(fā)了他們的感受和表達(dá)。

小學(xué)心理健康教育教學(xué)設(shè)計方案篇二十

融洽的人際關(guān)系是心理健康的一種表現(xiàn),也是心理健康的促進劑。懂得感恩、懂得付出是形成良好的人際關(guān)系的前提。一些人之所以人際關(guān)系不良究其根本原因都是他不懂得感恩、付出,不體諒別人;有的人總是在抱怨自己得到的太少,可是自己又不愿付出。

1、讓學(xué)生懂得感恩、懂得付出

2、讓學(xué)生學(xué)會體諒他人,學(xué)會“用四個手指迎接愛”

中高年級學(xué)生

1、游戲活動

2、講述與討論

1、錄音機(一盒舒緩的音樂磁帶)

2、大致了解班上同學(xué)人際關(guān)系的現(xiàn)狀

3、把桌、椅搬到教室后邊,讓教室有一個空曠的場所

1、讓一半的同學(xué)先圍成一個圓圈,另一半的同學(xué)分別站在圍成圓圈的同學(xué)的身后,形成一個稍大的圓圈。

2、播放音樂。叫圈里的同學(xué)轉(zhuǎn)過身來與外圈的同學(xué)相對而站。介紹活動規(guī)則:“當(dāng)我說‘手勢’時大家來做:如果你與對方都伸一個手指,表明你們互為陌生,不愿認(rèn)識,聽到我喊‘動作’時請把臉轉(zhuǎn)向左邊;如果你們伸兩個手指,表明你們愿意相識,聽到我喊‘動作’時互相握一下手;如果你們伸出三個手指,表明喜歡對方,聽到我喊‘動作’時雙手握一下;如果你們伸出四個手指,就表明你們愿意分享對方的快樂、承擔(dān)對方的痛苦,能為對方真心誠意的付出,聽到‘動作’時請擁抱對方。如果你與對面的同學(xué)伸的手指不一樣,就不需要做動作?!?/p>

3、開始活動:老師說“手勢”完成一個動作。

4、叫圈里的同學(xué)向左跨一步,再次進行活動……重復(fù)活動,直到向左走了半圈。

5、教師小結(jié):總伸一個手指的同學(xué)應(yīng)該明白了吧:為什么我們的親人、我們的朋友一個一個離開了我們?因為我們根本就不懂得付出。我們總是在抱怨自己得到的太少,可是我們又付出了多少呢?大家回頭看一看,有多少人就因為你的舍不得付出而與你檫肩而過,也許等到你愿意付出時,已經(jīng)沒有機會了!

6、叫里圈的同學(xué)再向左跨一步,再次做剛才的活動一次。

7、請同學(xué)自由討論(希望出現(xiàn)的結(jié)果是:懂得體諒別人,懂得感恩,懂得付出,才能擁有良好的人際關(guān)系,并應(yīng)該首先從自己做起一一用四個手指迎接愛)。

8、請同學(xué)自愿到講臺談?wù)勛约旱母惺堋#ü膭罨顒娱_始時總是伸出一個手指,而最后一次卻伸出了四個手指的同學(xué)談?wù)勛约旱母惺埽?/p>

9、教師總結(jié):我今天之所以帶領(lǐng)大家做這個活動,是想讓大家懂得感恩、懂得付出。當(dāng)你對生活充滿了感激時,你會覺得自己得到了很多很多,你會覺得自己時可愛的,因為很多人都在為你默默的付出著??v然生活中有風(fēng)有雨,你也不會害怕,因為有那么多愛你的人會支持你……學(xué)會用四個手指迎接愛。

小學(xué)心理健康教育教學(xué)設(shè)計方案篇二十一

大學(xué)生心理健康教育服務(wù)中心結(jié)合我院實際,決定以“生命之美,你我共繪”為主題開展我院20xx年春季心理健康教育系列活動,現(xiàn)將有關(guān)具體事宜通知如下:

生命之美,你我共繪。

3月——6月。

和諧校園,你我共建,生命之美,你我共繪。

1、宣傳發(fā)動階段(3月-4月)。

2、活動開展階段(4月-5月)。

3、評選表彰階段(6月)。

1、開展20xx-20xx學(xué)年度優(yōu)秀心理健康部及心理工作先進個人評選表彰工作。

2、“5.25我愛我”系列活動。

(1)“暢游心靈,傾聽心語”心靈信箱。

(2)“從心開始,悅納自己”成長故事分享會。

(3)“心靈相約”心理讀書會。

(4)“遇上你是我的緣”宿舍人際關(guān)系沙龍。

(5)“朋輩輔導(dǎo)員,心靈好伙伴”朋輩解惑面對面。

3、“傳遞溫暖,你我共愛”系列公益活動。

(1)“關(guān)注自閉癥兒童,讓孤獨不再”世界自閉癥日大型公益活動。

(2)星星家園“微心愿,成大愛”關(guān)愛自閉癥兒童愛心義賣。

(3)“全國助殘日”大型公益活動。

4、“活力春日心理拓展嘉年華”活動。

5、團體輔導(dǎo)心理主題班會大賽。

6、心理健康專題講座暨心理委員培訓(xùn)。

7、“放飛心靈翅膀”心理漫畫展。

8、開展朋輩輔導(dǎo)員、心理委員臺賬評比活動。

9、第二十期《心晴》雜志出版。

10、“心影空間”心理電影展播活動。

11、“曾經(jīng)再憶起”微電影大賽及征文活動。

x學(xué)院全體學(xué)生。

1、各系充分發(fā)揮我院心理健康教育的二級和三級網(wǎng)絡(luò)作用,精心組織,認(rèn)真落實,尤其要發(fā)揮學(xué)生骨干的示范帶頭作用,確?;顒拥钠占靶?、針對性和實效性。

2、各項活動的具體實施方案和安排將陸續(xù)公布,請各系組織、鼓勵學(xué)生積極參加。同時中心鼓勵各系積極開展具有本系特色的心理健康教育活動。

小學(xué)心理健康教育教學(xué)設(shè)計方案篇二十二

3、學(xué)會心理調(diào)適的基本技巧,營造積極向上的心理氛圍,促進學(xué)生全面發(fā)展和健康成長;。

4、讓更多的同學(xué)進一步意識到,在認(rèn)真學(xué)好知識的同時,還應(yīng)積極地關(guān)注自身的心理健康,不斷完善自己的人格,以適應(yīng)現(xiàn)代社會的需要。

20xx年3月20日。

(一)傾聽心靈的聲音——溫馨校園廣播。

活動目的:通過校園廣播宣傳心理健康的小故事,小常識,讓學(xué)生了解心理學(xué),引導(dǎo)廣大學(xué)生保持積極的生活態(tài)度,學(xué)會心理調(diào)適的基本技巧,為廣大學(xué)生的健康成長營造積極向上的心理健康氛圍。

活動主題:心靈的成長。

活動內(nèi)容:周一學(xué)生國旗下講話的內(nèi)容為“讓心理走進我們的學(xué)習(xí)生活”。從學(xué)生自身的實際出發(fā),讓學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)的重要性。

活動目的:中小學(xué)生對學(xué)習(xí)的認(rèn)識不夠,因此呼吁大家在學(xué)習(xí)中運用心理知識,將學(xué)習(xí)變更加有趣。

活動時間:每周一升旗儀式。

(三)書香苑——心理知識板報。

活動主題:書香苑——心理知識普及與宣傳。

活動內(nèi)容:每個班出一期有關(guān)中小學(xué)生心理健康知識為主題板報。內(nèi)容包括心理健康標(biāo)準(zhǔn)、人際相處技巧、心理保健、生理知識等板塊。

活動目的:宣傳心理學(xué)知識,擴大學(xué)生視野,使學(xué)生走近心理,親近心理。通過讓學(xué)生了解心理學(xué)基本知識與掌握心理調(diào)節(jié)方法來達(dá)到心理健康教育的目的,促進學(xué)生心理素質(zhì)的提高,健全自己的心理。

活動時間:3月28日。

活動主題:把握今天,把握現(xiàn)在。

活動目的:通過主題班隊活動課讓學(xué)生懂得如何以積極的心態(tài)去面對生活和學(xué)習(xí),不要總把屬于今天的事情推到明天,珍惜今天,把握今天,爭取做生活的舵手。

活動時間:4月24日。

活動要求:手抄報要求有刊頭設(shè)計,刊名要切合“關(guān)愛心靈,重視心育”之主題。結(jié)構(gòu)設(shè)計新穎,布局合理,圖文并茂。內(nèi)容必須積極向上,具備知識性、趣味性與可讀性,注重突出原創(chuàng)性,文字流暢,不出現(xiàn)常識性錯誤。

活動目的:通過讓師生了解心理學(xué)基本知識與掌握心理調(diào)節(jié)方法來達(dá)到心理健康教育的目的,促進學(xué)師生理素質(zhì)的提高,健全自己的心理。

活動時間:4月26日前上交。

活動要求:心理健康教育征文以案例分析、論文、調(diào)查報告、研究報告、經(jīng)驗總結(jié)、案例分析、感想體會等形式展現(xiàn)。內(nèi)容可以從情緒調(diào)適、和諧人際關(guān)系、悅納學(xué)生、積極面對挫折、科學(xué)管理壓力、破解職業(yè)倦怠等方面著手。

活動時間:4月26日上交。

(七)關(guān)愛留守兒童心理健康講座。

活動主題:關(guān)愛心靈,重視心育。

活動目的:通過對我校留守兒童進行心理健康講座,讓他們在心理上健康成長。特別對一些有心理問題的留守兒童,如性格內(nèi)向、脾氣暴躁、膽小極端的孩子進行個別輔導(dǎo)。

活動對象:全校留守兒童。

活動時間:4月29日。

活動地點:學(xué)校操場。

(八)心靈運動之旅。

活動目的:通過團體運動項目,調(diào)試心境,舒緩心理壓力,培養(yǎng)團隊意識,鼓勵學(xué)生走入陽光、走向運動場,通過積極健康的課余生活促進個人身心健康發(fā)展。

主要活動:兩人三腿跑、四人運球、五人風(fēng)火輪等,各系需選派11名學(xué)生代表參賽,一名輔導(dǎo)員組織,強調(diào)注意安全。

活動時間:5月10日下午2:00。

活動地點:學(xué)校操場。

(九)心靈光影之旅。

體驗電影中的人物心理,通過光影藝術(shù)喚醒成長的動力,理解生命的意義,在電影人物的引導(dǎo)下學(xué)會了解自我、完善自我,調(diào)整價值觀,學(xué)習(xí)尊重他人、關(guān)愛他人。

1.電影《唐山大地震》。

5月xx日晚上6:00。

2.電影《美麗心靈》。

5月15日晚上6:00。

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