讀書(shū)給我們帶來(lái)的不僅僅是知識(shí)，還有無(wú)盡的快樂(lè)和思考。寫(xiě)總結(jié)時(shí)可以采用分類(lèi)、概括等方法，使結(jié)構(gòu)清晰。以下是小編為大家整理的環(huán)保小貼士，希望大家能共同保護(hù)地球家園。
教學(xué)設(shè)計(jì)反饋及小結(jié)篇一
1.這節(jié)的重點(diǎn)為：去括號(hào)。因此，本節(jié)所學(xué)的知識(shí)實(shí)際上就是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的一個(gè)鞏固和深化，要突破這個(gè)重點(diǎn)，只有在掌握方法的前提下，通過(guò)一定的練習(xí)來(lái)掌握。
2.去括號(hào)是整式加減的一個(gè)重要內(nèi)容，也是下一章一元一次方程的直接基礎(chǔ)，也是今后繼續(xù)學(xué)習(xí)整式的乘除、因式分解、方程，以及分式、函數(shù)等的`重要基礎(chǔ)。
學(xué)情分析。
去括號(hào)法則是教材上的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)用法則的現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)表明：完全可以用乘法分配律取代去括號(hào)法則.這是由于：
（1）“去括號(hào)法則”，增加了記憶負(fù)擔(dān)和出錯(cuò)的機(jī)會(huì)，容易出錯(cuò)；
（2）去括號(hào)的法則增加了解題長(zhǎng)度，降低了學(xué)習(xí)效率；
（3）用乘法分配律去括號(hào)的學(xué)習(xí)是同化而非順應(yīng)，易于理解與掌握；
（4）用乘法分配律去括號(hào)是回歸本質(zhì)，返璞歸真，且既可減少學(xué)習(xí)時(shí)間，又能提高運(yùn)算的正確率。
教學(xué)目標(biāo)。
1.熟練掌握去括號(hào)時(shí)符號(hào)的變化規(guī)律；
2.能正確運(yùn)用去括號(hào)進(jìn)行合并同類(lèi)項(xiàng)；
3.理解去括號(hào)的依據(jù)是乘法分配律。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
重點(diǎn)。
去括號(hào)時(shí)符號(hào)的變化規(guī)律。
難點(diǎn)。
括號(hào)外的因數(shù)是負(fù)數(shù)時(shí)符號(hào)的變化規(guī)律。
教學(xué)過(guò)程。
一、創(chuàng)設(shè)情景問(wèn)題。
青藏鐵路線上，列車(chē)在凍土地段的行駛速度是100千米／時(shí)，在非凍土地段的形式速度可以達(dá)到120千米／時(shí)。
解：這段鐵路的全長(zhǎng)為100t+120（t-0.5）（千米）。
凍土地段與非凍土地段相差100t-120（t-0.5）（千米）。
提出問(wèn)題，如何化簡(jiǎn)上面的兩個(gè)式子？引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
二、探索新知。
1.回顧：
1你記得乘法分配率嗎？怎么用字母來(lái)表示呢？
a（b+c）=ab+ac。
2-（-2）=（-1）*（-2）=2+（-3）=（+1）*（-3）=-3。
2.探究。
計(jì)算（試著把括號(hào)去掉）。
（1）13+（7-5）（2）13-（7-5）。
類(lèi)比數(shù)的運(yùn)算，去掉下面式子的括號(hào)。
（3）a+(b-c)（4）a-(b-c)。
3.解決問(wèn)題。
100t+120（t-0.5）=100t-120（t-0.5）=。
思考：
去掉括號(hào)前，括號(hào)內(nèi)有幾項(xiàng)、是什么符號(hào)？去括號(hào)后呢？
去括號(hào)的依據(jù)是什么？
三、知識(shí)點(diǎn)歸納。
去括號(hào)法則：
如果括號(hào)外的因數(shù)是正數(shù)，去括號(hào)后原括號(hào)內(nèi)各項(xiàng)的符號(hào)與原來(lái)的符號(hào)相同；
如果括號(hào)外的因數(shù)是負(fù)數(shù)，去括號(hào)后原括號(hào)內(nèi)各項(xiàng)的符號(hào)與原來(lái)的符號(hào)相反．。
注意事項(xiàng)。
（2）括號(hào)內(nèi)原有幾項(xiàng)去掉括號(hào)后仍有幾項(xiàng)．。
四、例題精講。
例4化簡(jiǎn)下列各式：
（1）8a+2b+（5a－b）；（2）（5a－3b）－3（a2－2b）.
五、鞏固練習(xí)。
課本p68練習(xí)第一題.
六、課堂小結(jié)。
1.今天你收獲了什么？
2.你覺(jué)得去括號(hào)時(shí)，應(yīng)特別注意什么？
七、布置作業(yè)。
課本p71習(xí)題2.2第2題。
教學(xué)設(shè)計(jì)反饋及小結(jié)篇二
1.通過(guò)感知、猜想、實(shí)驗(yàn)、記錄等活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是容易吸水的。
2.嘗試用獲得的知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。
3.對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生探究興趣并樂(lè)于在活動(dòng)中動(dòng)手操作。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：通過(guò)感知、猜想、實(shí)驗(yàn)、記錄等活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是容易吸水的。難點(diǎn)：嘗試用獲得的知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
海綿、紙巾、積木、膠頭滴管（若干）杯子1個(gè)、水盆4個(gè)、記錄表1張。
活動(dòng)過(guò)程。
師：孩子們，你們看過(guò)魔術(shù)嗎？今天老師也給你們帶來(lái)一個(gè)魔術(shù)。
（一）、出示材料：一個(gè)不銹鋼杯子(里面藏海綿)。
你們看！我現(xiàn)在要把水倒入這個(gè)杯子里，你們可要看仔細(xì)哦！二、科學(xué)發(fā)現(xiàn)，找出水不見(jiàn)了的原因。
(一)教師實(shí)驗(yàn)，幼兒找出水不見(jiàn)的原因所在。
1、提問(wèn)：奇怪，這個(gè)杯子里的水為什么會(huì)不見(jiàn)呢？水去哪里了呢？
2、想不想知道其中的秘密，現(xiàn)在我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)學(xué)一學(xué)。
3、請(qǐng)?jiān)撚變簩⒈永锏暮＞d取出，用手?jǐn)Q，會(huì)發(fā)現(xiàn)有出水現(xiàn)象。
4、小結(jié)：當(dāng)我們把水倒入杯子里時(shí)，水都被能吸水的海綿全吸住了，所以杯子里的水會(huì)倒不出來(lái)。
(一)幼兒猜想：哪些材料吸水，哪些材料不吸水。
1、介紹材料。
師:老師今天準(zhǔn)備了一些材料，請(qǐng)你們看一看。有海綿，來(lái)摸一摸它是什么樣的，還有紙巾，最后的一樣是小朋友玩的積木。
2、你們覺(jué)得這些東西容易吸水嗎？為什么？
3、出示記錄表，請(qǐng)幼兒猜想哪些吸水哪些不吸水。
師:吸水的我們用什么符號(hào)來(lái)表示呢？不吸水的又用什么來(lái)表示呢？（和幼兒一起來(lái)討論并記錄）。
(二)幼兒操作、記錄操作結(jié)果并驗(yàn)證。
1、師：“到底哪些材料吸水，哪些材料不吸水呢，你們想不想來(lái)試一試！”
2、交代要求：8個(gè)小朋友為一組；保持桌面整潔；聽(tīng)到老師手搖鈴響，馬上回座位坐好。
每個(gè)小朋友選擇一種材料用膠頭滴管滴一滴水上去觀察，這滴水會(huì)不會(huì)被材料吸走？
3、幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。
4、交流討論，一起來(lái)驗(yàn)證幼兒猜想：你是用的什么材料，它容易吸水嗎？那一起來(lái)看看你們的猜想對(duì)不對(duì)。
5、小結(jié)：海綿、紙巾可以吸水，刷了油漆的積木不能吸水。
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些容易吸水物品有什么作用。布吸水可以抹桌子、拖地；紙吸水可以擦汗、擦鼻涕；毛巾吸水可以洗臉等等。
2、生活中還有哪些物品可以吸水，它有什么作用？回家以后請(qǐng)小朋友一起去找一找。
活動(dòng)總結(jié)。
在組織教育教學(xué)中主要以一個(gè)魔術(shù)貫穿整個(gè)活動(dòng)，從導(dǎo)入部分以此來(lái)吸引幼兒的注意力，增加幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣；以魔術(shù)來(lái)結(jié)尾，幼兒找出水不見(jiàn)的奧秘的同時(shí)也知道了哪些物品吸水與不吸水。在親手操作中來(lái)探索水不見(jiàn)的奧秘，先猜想再驗(yàn)證，鼓勵(lì)幼兒對(duì)于科學(xué)能想、敢想、暢想，同時(shí)學(xué)會(huì)做記錄，能將看到的事物按照自己的想法記錄下來(lái)。在實(shí)際教學(xué)中整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成較好，但在幼兒材料的投放過(guò)程中有所欠缺，可以讓每個(gè)幼兒都去完成每個(gè)物品的操作，親自感受，積累經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)設(shè)計(jì)反饋及小結(jié)篇三
一、教材內(nèi)容分析：
本節(jié)內(nèi)容在《控制和設(shè)計(jì)》中起到舉足輕重的作用，不僅可使學(xué)生對(duì)閉環(huán)控制系統(tǒng)中的反饋（feedback）有很深的認(rèn)識(shí)，而且也為閉環(huán)控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施打好基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、熟悉反饋環(huán)節(jié)在閉環(huán)控制系統(tǒng)中的作用。
2、熟悉閉環(huán)控制系統(tǒng)的工作過(guò)程。
3、知道開(kāi)環(huán)控制系統(tǒng)和閉環(huán)控制系統(tǒng)區(qū)別。
過(guò)程與方法：用方框圖分析生活中常見(jiàn)控制系統(tǒng)，通過(guò)實(shí)踐、游戲、討論、分析等方法使學(xué)生懂得反饋在閉環(huán)控制系統(tǒng)中的作用。
情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)，聯(lián)系生活，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂(lè)趣。滲透安全教育、德育教育、環(huán)保等教育。
三、
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：熟悉閉環(huán)控制系統(tǒng)中反饋環(huán)節(jié)的作用。
難點(diǎn)：能分析閉環(huán)控制系統(tǒng)的工作過(guò)程，理解其中的控制器、執(zhí)行器等環(huán)節(jié)的作用，畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單的閉環(huán)控制系統(tǒng)的方框圖。
五、教學(xué)資源：
六、教學(xué)過(guò)程：
（一）、引入新課：
[探究目的]：1、引入反饋概念，分析在沒(méi)有對(duì)比操作的情況下，制作的難易。
2、通過(guò)合作探究來(lái)提升同學(xué)們的團(tuán)結(jié)合作精神。提高創(chuàng)作思維和動(dòng)手操作實(shí)踐能力。
3、通過(guò)教師自制的自行車(chē)模型作品來(lái)感觸同學(xué)們的創(chuàng)作意念，用創(chuàng)新以發(fā)展和感知生活中的美，并通過(guò)習(xí)作實(shí)踐交流。
4、用自行車(chē)工藝品來(lái)提高學(xué)生審美能力，裝飾豐富擺設(shè)生活美，豐富人們的精神享受。
[探究?jī)?nèi)容]：鼓勵(lì)學(xué)生合作探究，引導(dǎo)學(xué)生自主觀察、
總結(jié)。
在與他人的交流中豐富自己的思維方式獲得不同的體驗(yàn)和不同的發(fā)展。注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)控制系統(tǒng)的工作過(guò)程和方式特別是理解閉環(huán)控制的工作過(guò)程以及其構(gòu)成的作用。運(yùn)用生活中破舊拋棄的電線進(jìn)行設(shè)計(jì)制作出自行車(chē)模型。
材料：用直徑1.5毫米---2毫米的銅電線。
工具：剪刀、尖嘴鉗和斜口鉗各一把，示范作品若干，線材藝術(shù)作品圖片資料等。
內(nèi)容：小組合作設(shè)計(jì)制作一件自己喜歡的線材（稍硬）自行車(chē)藝術(shù)擺設(shè)品。引導(dǎo)分組探究創(chuàng)作思路、制作方法、色彩線調(diào)配等。
[提問(wèn)引出]：人腦---手----做模型（開(kāi)環(huán)）。
示范教師自制的自行車(chē)模型作品并結(jié)合實(shí)物圖象，通過(guò)眼睛比照，反應(yīng)到大腦，動(dòng)手操作自行車(chē)作品設(shè)計(jì)制作。[引出問(wèn)題]：為什么用眼睛觀察實(shí)物或圖樣操作起來(lái)更方便正確（閉環(huán)）。
?人腦---手---做模型。
---眼睛---。
（二）、新課內(nèi)容：
[案例分析]：投籃。
[游戲]：乒乓球投入一次性杯子。
[引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論]：投籃的工作過(guò)程。
[思考提問(wèn)]：生活中的反饋：反饋控制是一種在計(jì)劃執(zhí)行一段時(shí)間或結(jié)束后進(jìn)行的事后控制，主要為下一步計(jì)劃的實(shí)施總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，但它卻常常是管理控制工作的主要形式。例如投訴與反饋、留言反饋、意見(jiàn)反饋、環(huán)境反饋、教學(xué)活動(dòng)、超市反饋調(diào)查表、市場(chǎng)信息反饋系統(tǒng)、工作總結(jié)、產(chǎn)品性能檢驗(yàn)、現(xiàn)代酒店控制方法等。
[游戲]：在黑板上畫(huà)兩張大臉，“四官俱全”，沒(méi)有眼睛。然后請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來(lái)“填”眼睛，閉著眼睛畫(huà)，位置不對(duì)；也不好看睜著眼睛畫(huà)，漂亮。
[分析原因]：將兩次畫(huà)的過(guò)程來(lái)分析。畫(huà)出其控制框圖，得出它們的控制類(lèi)別。1、閉著眼睛畫(huà)：
人腦控制手畫(huà)眼睛：人腦——手——眼睛；
控制過(guò)程中，沒(méi)有反饋環(huán)節(jié)，不能對(duì)控制結(jié)果加以修正、調(diào)節(jié)。是個(gè)單程的控制流向。這是開(kāi)環(huán)控制。2、睜著眼睛畫(huà)：
[講解]：汽車(chē)速度控制。
“穿針引線”線的位置眼睛。
線與針孔對(duì)準(zhǔn)電冰箱。
溫控器設(shè)定溫度溫度傳感器制冷后冰箱內(nèi)溫度。
[演示]：反饋的工作過(guò)程：當(dāng)人打算要拿桌子上的水杯時(shí)，人首先要看到自己的手與杯子之間的距離，然后確定自己手的移動(dòng)方向，手始向水杯移動(dòng)。同時(shí)人的眼睛不停觀察手與杯子的距離（該距離就是輸入與輸出的差值），而人腦（控制器）的作用就是不?？刂剖忠苿?dòng)，以消除這個(gè)差值。直到手拿到杯子為止，整個(gè)過(guò)程也就結(jié)束了。從上面的例子可以看出，由（負(fù)）反饋形成的偏差是人準(zhǔn)確完成拿杯子動(dòng)作的關(guān)鍵。如果這個(gè)差值不能得到的話(huà)，整個(gè)動(dòng)作也就沒(méi)有辦法完成了。這就是眼睛失明的人不能拿到杯子的緣故。
[馬上行動(dòng)]：
[教具演示]：水位自動(dòng)控制系統(tǒng)。
接通電源后，電機(jī)工作，水泵出水，當(dāng)水位升到a點(diǎn)水位傳感器位置時(shí)，電機(jī)停止工作；當(dāng)水位由a點(diǎn)降止b點(diǎn)以下時(shí)，電機(jī)又開(kāi)始工作，這樣往復(fù)，達(dá)到了自動(dòng)控制儲(chǔ)水器中的水位。
[學(xué)生討論]：請(qǐng)同學(xué)們相互討論一下這個(gè)水位自動(dòng)控制系統(tǒng)的工作過(guò)程，試用系統(tǒng)框圖來(lái)描述。（引導(dǎo)學(xué)生歸納出水塔水位控制系統(tǒng)框圖，著重推導(dǎo)信息反饋與比較環(huán)節(jié)的框圖表達(dá)。）。
[教師總結(jié)]：簡(jiǎn)單的閉環(huán)控制系統(tǒng)的方框圖，理解其中的控制器、執(zhí)行器等環(huán)節(jié)的作用，熟悉反饋環(huán)節(jié)的作用。
[閉環(huán)控制系統(tǒng)的工作過(guò)程]：
閉環(huán)控制系統(tǒng)就是系統(tǒng)的輸出端與輸入端之間存在反饋回路，輸出量對(duì)控制過(guò)程產(chǎn)生影響的控制系統(tǒng)。閉環(huán)控制系統(tǒng)是通過(guò)反饋環(huán)節(jié)克服干擾因素而使系統(tǒng)達(dá)到穩(wěn)定。
[核心]：通過(guò)反饋來(lái)減少被控量的偏差。[案例分析]：閱讀書(shū)上案例。
[思考設(shè)計(jì)]：家用抽水馬桶是一個(gè)典型的閉環(huán)控制系統(tǒng)的水位控制。（鏈接下節(jié)課用水位檢測(cè)，控制電路，電磁閥來(lái)改進(jìn)為自動(dòng)控制，設(shè)計(jì)閉環(huán)控制系統(tǒng)方框圖，并用頭腦風(fēng)暴法獲更多節(jié)水控制創(chuàng)造性設(shè)想。）。
[思考]：在水箱的水位控制系統(tǒng)中，控制量還可以有其他選擇嗎？為什么？
控制量是進(jìn)水閥的流量。放水、蒸發(fā)是干擾。
閉環(huán)控制系統(tǒng)的特點(diǎn):)系統(tǒng)輸出量對(duì)控制作用有直接影響。
2）有反饋環(huán)節(jié)，并應(yīng)用反饋減小誤差。
3）當(dāng)出現(xiàn)干擾時(shí)，可以自動(dòng)減弱其影響。
[flash演示]：加熱爐的溫度自動(dòng)控制系統(tǒng)：[實(shí)物展示]：烘箱（飲水機(jī)）。
溫度自動(dòng)控制系統(tǒng)。首先用熱電偶來(lái)代替溫度計(jì)來(lái)測(cè)量溫度的值，然后對(duì)溫度的比較，當(dāng)小于恒溫箱給定時(shí)，就增大加熱裝置的電流；相反當(dāng)大于恒溫箱給定時(shí)，就減小電流。這樣恒溫箱就能保持給定的溫度。加熱爐的溫度自動(dòng)控制系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)圖：
干擾。
給定量。
控制器。
加熱器。
加熱爐。
爐內(nèi)溫度。
－
[閉環(huán)與開(kāi)環(huán)控制系統(tǒng)的比較]：
[介紹]：閉環(huán)控制：反饋控制，偏差控制，可以抑制內(nèi)、外擾動(dòng)對(duì)被量產(chǎn)生的影響。精度高、結(jié)構(gòu)復(fù)雜，設(shè)計(jì)、分析麻煩。
開(kāi)環(huán)控制：順向作用，沒(méi)有反向的聯(lián)系，沒(méi)有修正偏差能力，抗擾動(dòng)性較差。結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、調(diào)整方便、成本低。在精度要求不高或擾動(dòng)影響較小的情況下，這種控制方式還有一定的實(shí)用價(jià)值。
[提問(wèn)回答]：
開(kāi)環(huán)控制系統(tǒng)閉環(huán)控制系統(tǒng)能否自動(dòng)調(diào)整和補(bǔ)償。
控制精度。
結(jié)構(gòu)。
適用場(chǎng)合[補(bǔ)充討論]：
紅綠燈定時(shí)控制（開(kāi)）。
檢測(cè)輸出（閉），否則（開(kāi)）例如自動(dòng)門(mén)檢測(cè)，車(chē)流量控制（閉）。
人工控制，自動(dòng)控制，開(kāi)環(huán)控制，閉環(huán)控制之間區(qū)別聯(lián)系。
[補(bǔ)充]：起增強(qiáng)輸入信號(hào)作用——正反饋。
起減弱輸入信號(hào)作用——負(fù)反饋。
正反饋不能進(jìn)行控制，會(huì)使系統(tǒng)的偏差越來(lái)越大。
只有負(fù)反饋控制系統(tǒng)才能完成自動(dòng)控制的任務(wù)。
負(fù)反饋控制系統(tǒng)最大的特點(diǎn)：檢測(cè)偏差，糾正偏差。
[作業(yè)]演示電開(kāi)水器動(dòng)畫(huà)，并說(shuō)明控制方式。
[結(jié)束]收集整潔桌子。
教學(xué)設(shè)計(jì)反饋及小結(jié)篇四
時(shí)間：2012年3月5日至2012年3月14日。
第五周至六周高一年級(jí)（1）班。
學(xué)生學(xué)習(xí)情況：
在這兩個(gè)星期中，學(xué)生學(xué)習(xí)有些浮躁，上課學(xué)習(xí)時(shí)有少數(shù)人易走神，不過(guò)大多數(shù)人都能認(rèn)真聽(tīng)講。
在上數(shù)學(xué)課時(shí)老師將時(shí)間抓得特別緊，大多數(shù)同學(xué)有些跟不上老師的節(jié)奏。
教師教學(xué)情況：
數(shù)學(xué)：老師在講題時(shí)太快，講完一題與另一題之間沒(méi)有給同學(xué)絲毫的整理時(shí)間。生物：老師在上課時(shí)好像是自顧自的教學(xué)，同學(xué)不好問(wèn)問(wèn)題。
數(shù)學(xué)：老師講課時(shí)應(yīng)將速度放慢一些，盡量給同學(xué)容納知識(shí)的時(shí)間。
語(yǔ)文：老師在講課時(shí)應(yīng)該講得更清楚更深入一些，講清對(duì)某個(gè)題的探索過(guò)程。
時(shí)間：2012年3月5日至2012年3月18日。
第五周至六周高一年級(jí)（2）班。
學(xué)生學(xué)習(xí)情況：
上課比較活躍，回答問(wèn)題很積極，但是總體看來(lái)比較鬧，課堂不能及時(shí)安靜下來(lái)，經(jīng)常需要老師來(lái)維持課堂紀(jì)律，部分學(xué)生上課注意力不夠集中，有走神的情況，所以對(duì)老師講過(guò)的知識(shí)弄不清，做過(guò)的題沒(méi)有認(rèn)真理解，再次做仍然做錯(cuò)，課后對(duì)老師遺留的問(wèn)題沒(méi)有認(rèn)真思考，自己未弄懂的問(wèn)題沒(méi)有及時(shí)請(qǐng)教老師或同學(xué)。自習(xí)課不夠安靜，不能認(rèn)真做自己的事情，講話(huà)的比較多。
教師教學(xué)情況：
基本按時(shí)到班，進(jìn)度一般，但總是要停下來(lái)維持一下紀(jì)律，作業(yè)布置的適當(dāng)，講評(píng)也很仔細(xì)認(rèn)真，基本上能讓學(xué)生都理解，有耐心，對(duì)問(wèn)題多次講評(píng)，而且講的都比較基礎(chǔ)，容易理解。
建議老師經(jīng)常當(dāng)堂檢測(cè)或課前回顧。
時(shí)間：2012年3月5日至2012年3月18日。
第五周至六周高一年級(jí)（3）班。
學(xué)生學(xué)習(xí)情況：
為了整頓本班的不良班風(fēng)，上周本班班長(zhǎng)專(zhuān)門(mén)舉行了一場(chǎng)有關(guān)整頓班風(fēng)的班會(huì)。同學(xué)們都積極建言獻(xiàn)策，老師也對(duì)本班的班委進(jìn)行調(diào)整，希望更有號(hào)召力和管理能力的人來(lái)管理本班。因此，本班自習(xí)課的紀(jì)律有所好轉(zhuǎn)。同學(xué)們的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣也有所改善，但自覺(jué)性還普遍較差，對(duì)數(shù)學(xué)的熱情還是比較低，每次數(shù)學(xué)調(diào)考，一二十分的大有人在。同學(xué)們?cè)谡Z(yǔ)文課堂上也不夠活躍，課堂氣氛比較沉悶。
教師教學(xué)情況：
對(duì)于本班的情況，班主任加強(qiáng)了管理。星期六學(xué)校舉行了家長(zhǎng)會(huì)，會(huì)后班主任專(zhuān)門(mén)將本班所有的家長(zhǎng)留了下來(lái)開(kāi)了小會(huì)，會(huì)上談到了手機(jī)以及我們的學(xué)習(xí)問(wèn)題，老師希望和家長(zhǎng)們共同教育孩子。
政治老師和歷史老師也更多的采取了自主學(xué)習(xí)模式，活躍了課堂氣氛，但數(shù)學(xué)和語(yǔ)文課堂效率較低，地理課堂良好。
數(shù)學(xué)老師多布置作業(yè)，多改作業(yè)，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
語(yǔ)文課堂許多同學(xué)覺(jué)得無(wú)聊就索性睡覺(jué)，希望這種狀況能夠改變。
時(shí)間：2012年3月5日至2012年3月17日。
第五周至六周高一年級(jí)（4）班。
學(xué)生學(xué)習(xí)情況：
學(xué)生的學(xué)習(xí)有所放松，語(yǔ)文要求背的內(nèi)容總有幾個(gè)學(xué)生拖拖拉拉不能完成，上數(shù)學(xué)課不積極思考，有點(diǎn)小吵。英語(yǔ)課學(xué)生聽(tīng)講較認(rèn)真。歷史課較為活躍。地理課學(xué)生積極思考，大部分學(xué)生對(duì)目前所學(xué)內(nèi)容感興趣，政治課上學(xué)生聽(tīng)講認(rèn)真?？偟膩?lái)說(shuō)，學(xué)生在這兩周的學(xué)習(xí)中，對(duì)某些學(xué)科的學(xué)習(xí)有所放松，但對(duì)有些學(xué)科學(xué)習(xí)依然興趣濃厚。
教師教學(xué)情況：
語(yǔ)文老師加強(qiáng)了對(duì)課文內(nèi)容的講解，數(shù)學(xué)老師講解題目很詳細(xì)。英語(yǔ)老師對(duì)課文中的重要詞語(yǔ)的語(yǔ)法講解很到位，但有點(diǎn)枯燥。政治老師講課會(huì)聯(lián)系生活實(shí)際，提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。歷史老師對(duì)史實(shí)講解很詳細(xì)。
地理老師的講解能夠使學(xué)生接受，如果學(xué)生沒(méi)聽(tīng)懂，老師會(huì)再講解一遍。
目前各科老師的教學(xué)情況都還很好，所以沒(méi)什么建議。
時(shí)間：2012年3月5日至2012年3月18日。
第五周至六周高一年級(jí)（5）班。
學(xué)生學(xué)習(xí)情況：
月考之后，比起以前，同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性更高了，上課時(shí)，大多數(shù)同學(xué)都能積極思考，配合老師教學(xué)。
教師教學(xué)情況：
各科老師在教學(xué)方面都比較認(rèn)真負(fù)責(zé)，都比較關(guān)心同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況。
建議數(shù)學(xué)老師上課說(shuō)普通話(huà)，并且板書(shū)應(yīng)更清楚一點(diǎn)，速度放慢。物理老師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)活躍課堂氣氛，不要使得課堂氣氛過(guò)于死板。希望英語(yǔ)老師能將概念性知識(shí)多歸納，多寫(xiě)一些筆記。
時(shí)間：2012年3月5日至2012年3月17日。
第五周至六周高一年級(jí)（6）班。
學(xué)生學(xué)習(xí)情況：
近期同學(xué)們的學(xué)習(xí)有點(diǎn)松懈，抓得不是特別緊，也許是考后的一個(gè)停滯松懈階段吧。但總體上學(xué)習(xí)狀態(tài)的改變并沒(méi)有影響大家的學(xué)習(xí)進(jìn)度。后來(lái)老師在班上強(qiáng)調(diào)了近期學(xué)習(xí)狀況有所下降時(shí)大家又振奮精神，回到了以前那種回顧時(shí)聲音響亮，準(zhǔn)備周到，認(rèn)真進(jìn)取的時(shí)候。但是個(gè)別同學(xué)仍是學(xué)習(xí)不在狀態(tài)，上進(jìn)心不夠。
教師教學(xué)情況：
各科老師目前都在正常授課，老師的講課速度也非常適中，同學(xué)們大多都能接受。語(yǔ)文老師的課堂注重學(xué)生自己參與，但是紀(jì)律不好，討論起來(lái)聲音太大，有將閑話(huà)的同學(xué)。還是希望老師能抓下紀(jì)律，物理偏難，難以理解，盡管老師上課將所有知識(shí)都講了，但大家仍不失特別明白，于是下課便有很多人把老師留住問(wèn)問(wèn)題，我覺(jué)得這很不錯(cuò)，但老師應(yīng)更耐心些，認(rèn)真回答我們的疑難。
老師要多加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)缺乏上進(jìn)心同學(xué)的管教，監(jiān)督。老師應(yīng)更有耐心的解答同學(xué)的問(wèn)題。
加快作業(yè)的收發(fā)，及時(shí)反饋學(xué)生哪方面的缺陷。
時(shí)間：2012年3月5日至2012年3月19日。
第五周至六周高一年級(jí)（7）班。
學(xué)生學(xué)習(xí)情況：
最近學(xué)生學(xué)習(xí)情況較好，臨近期中考試，大家積極備考，課上配合老師一邊跟進(jìn)度上課，一邊回顧舊知識(shí)。導(dǎo)學(xué)案完成情況較好，唯數(shù)學(xué)一科，文科班學(xué)生學(xué)習(xí)較為吃力，課后作業(yè)有些拖欠，文綜學(xué)習(xí)歸納較少，課后沒(méi)有及時(shí)跟進(jìn)鞏固。
教師教學(xué)情況：
各科老師都能按學(xué)校要求以導(dǎo)學(xué)案為主，課堂互動(dòng)教學(xué)，師生互動(dòng)良好。
數(shù)學(xué)老師更改了教學(xué)方式，以學(xué)生講解為主，充分培養(yǎng)了學(xué)生的講解能力，鍛煉了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
語(yǔ)文老師也進(jìn)行了教學(xué)改革，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提問(wèn)為主，學(xué)習(xí)氛圍很濃。
政治老師和歷史老師的課堂一直都很融洽活躍。地理課長(zhǎng)期以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教學(xué)情況良好。
課后應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的總結(jié)，歸納知識(shí)的督促。老師應(yīng)適當(dāng)調(diào)節(jié)課后作業(yè)的量，適當(dāng)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。
時(shí)間：2012年3月19日至2012年3月23日。
第五周至六周高一年級(jí)（8）班。
學(xué)生學(xué)習(xí)情況：
良好，認(rèn)真聽(tīng)講，進(jìn)度跟得上。
教師教學(xué)情況：
課上以講題為主，進(jìn)度慢了許多，使同學(xué)們基礎(chǔ)扎實(shí)。
希望老師們以自己講為主，保持速度。
時(shí)間：2012年3月5日至2012年3月18日。
第五周至六周高一年級(jí)（10）班。
學(xué)生學(xué)習(xí)情況：
總體情況與以往相似，上課時(shí)同學(xué)們的積極性依然不高。但最近，自習(xí)課紀(jì)律較以往有顯著提高。同學(xué)們做作業(yè)更加主動(dòng)。
教師教學(xué)情況：
本周大部分課程已進(jìn)入本階段復(fù)習(xí)狀態(tài)。
老師講題時(shí)過(guò)程講解更加詳細(xì)。作業(yè)相對(duì)較少，使同學(xué)們有足夠理解消化的時(shí)間。
希望物理也能有像數(shù)學(xué)一樣的題型歸納的導(dǎo)學(xué)案。
時(shí)間：2012年3月11日至2012年3月18日。
第五周至六周高一年級(jí)（11）班。
學(xué)生學(xué)習(xí)情況：
期中考試臨近，同學(xué)們本周更加用功，在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)也能抽出時(shí)間來(lái)鞏固復(fù)習(xí)以前所學(xué)的內(nèi)容。有不懂的問(wèn)題，都會(huì)及時(shí)請(qǐng)教老師或同學(xué)，力求將其弄懂。面對(duì)有問(wèn)題的學(xué)科，同學(xué)們也會(huì)主動(dòng)抽出時(shí)間去向老師需求幫助。把馬上學(xué)習(xí)氣氛較為濃厚。
教師教學(xué)情況：
本周由于學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)較為重要，老師們講課的進(jìn)度都稍慢了下來(lái)，為了能讓同學(xué)們將這一知識(shí)學(xué)習(xí)好，各科老師都找來(lái)一些經(jīng)典題目，在課內(nèi)課外補(bǔ)充給我們。語(yǔ)文趙老師開(kāi)始讓我們自己嘗試?yán)斫庹n文，自己負(fù)責(zé)答疑，在班上取得不錯(cuò)成果。生物朱老師也將一些以前學(xué)過(guò)的知識(shí)編成的卷子發(fā)給我們，讓同學(xué)們更有目的的復(fù)習(xí)。
希望老師能在自習(xí)課時(shí)多來(lái)教室轉(zhuǎn)一下，幫助同學(xué)們解決作業(yè)和當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容上的問(wèn)題。并且在課上能和同學(xué)們一起鞏固一下以前的重要內(nèi)容。
時(shí)間：2012年3月12日至2012年3月24日。
第六周至七周高一年級(jí)（12）班。
學(xué)生學(xué)習(xí)情況：
本班最近學(xué)習(xí)風(fēng)氣很好，多次被數(shù)學(xué)老師表?yè)P(yáng)，因?yàn)楝F(xiàn)階段所學(xué)數(shù)學(xué)雖難，但同學(xué)們都迎難而上，經(jīng)常問(wèn)問(wèn)題。
下課后，因?yàn)楹芏嗤瑢W(xué)要向老師請(qǐng)教問(wèn)題，所以老師都“走不了”了。
教師教學(xué)情況：
數(shù)學(xué)最近在總結(jié)歸納解題技巧。
英語(yǔ)老師講解的知識(shí)點(diǎn)很多。
地理越來(lái)越難了，老師也講得更詳細(xì)了，課程進(jìn)度也提高了。
英語(yǔ)課上知識(shí)雖然很豐富，但課堂很沉悶，只有老師一人在講臺(tái)上滔滔不絕，希望老師能稍微轉(zhuǎn)變一下授課方式，讓英語(yǔ)課更吸引人一些。
時(shí)間：2012年3月7日至2012年3月16日。
第五周至七周高二年級(jí)（1）班。
學(xué)生學(xué)習(xí)情況：
總體情況很好，語(yǔ)文課堂舉手發(fā)言的耶多了，課下經(jīng)?？匆?jiàn)有同學(xué)在讀書(shū)，背書(shū)，學(xué)習(xí)氣氛更濃了，但課堂睡覺(jué)的情況并沒(méi)有很好的解決，而且有時(shí)作業(yè)一多，抄襲現(xiàn)象就多了，有些人反映作業(yè)有點(diǎn)多。
教師教學(xué)情況：
語(yǔ)文老師開(kāi)始抓緊文言文背誦，同學(xué)們積極性提高。數(shù)學(xué)開(kāi)始學(xué)習(xí)導(dǎo)數(shù)，應(yīng)適當(dāng)調(diào)節(jié)節(jié)奏。外語(yǔ)情況良好。
政治課堂氣氛良好，老師應(yīng)抓緊背誦。歷史課堂效率高，學(xué)習(xí)氣氛好。地理課堂氣氛活躍。
歷史應(yīng)對(duì)作業(yè)訂正進(jìn)行檢查，以防止做了就不管的現(xiàn)象。
時(shí)間：2012年3月5日至2012年3月14日。
第五周至六周高二年級(jí)(2)班。
學(xué)生學(xué)習(xí)情況：
月考結(jié)束后，同學(xué)們根據(jù)考試情況進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，迎接期中考試，早讀情況良好，清潔及時(shí)干凈，作業(yè)情況有所下降，不過(guò)在慢慢改進(jìn)，學(xué)習(xí)氣氛良好，上課聽(tīng)講十分認(rèn)真，課下討論氛圍也不錯(cuò)，總體而言是積極向上，不斷進(jìn)步的。眼保健操的紀(jì)律有所改善，還需努力。
教師教學(xué)情況：
據(jù)同學(xué)反映，語(yǔ)文老師作業(yè)稍多，但課上講課思路清晰嚴(yán)謹(jǐn)。
數(shù)學(xué)老師一如既往負(fù)責(zé)，課上同學(xué)們聽(tīng)講十分認(rèn)真，典型題訓(xùn)練有效。外語(yǔ)老師課上講課細(xì)心負(fù)責(zé)，知識(shí)點(diǎn)清晰。
政治老師體諒?fù)瑢W(xué)們，作業(yè)突出重點(diǎn)，精做不多做。歷史老師講題十分熱情，有自己獨(dú)特見(jiàn)解。
地理老師講選修3的速度過(guò)快，有些同學(xué)跟不上。
語(yǔ)文老師作業(yè)適當(dāng)減少。
地理老師講課速度放慢，每課歸納重點(diǎn)讓同學(xué)們記下。
時(shí)間：2012年3月2日至2012年3月18日。
第五周至六周高二年級(jí)（3）班。
學(xué)生學(xué)習(xí)情況：
月考過(guò)后，整體情況比較穩(wěn)定，沒(méi)有出現(xiàn)以前那種考完松懈的情況了，開(kāi)來(lái)同學(xué)們都漸漸感受到高考的壓力了。
為了自己心中的目標(biāo)，我相信同學(xué)們一定會(huì)更努力的。
教師教學(xué)情況：
老師們上課都很認(rèn)真，不同老師的課有不同的特點(diǎn)。例如，數(shù)學(xué)課富有激情，語(yǔ)文課很活躍，英語(yǔ)課很安靜。
無(wú)
時(shí)間：2012年3月4日至2012年3月17日。
第五周至六周高二年級(jí)（4）班（文）。
學(xué)生學(xué)習(xí)情況：
同學(xué)們均能通過(guò)月考的結(jié)果及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，制定更好的學(xué)習(xí)方案，大部分同學(xué)都能很好的對(duì)月考進(jìn)行總結(jié)，并為即將到來(lái)的期中考試做準(zhǔn)備，班上的同學(xué)們并沒(méi)有因?yàn)樵驴嫉慕Y(jié)束而松懈，而是進(jìn)入了更為緊張的期中考試備考。上課時(shí)，積極主動(dòng)的坐到前排，努力提高上課效率。
教師教學(xué)情況：
語(yǔ)文老師能一如既往的用幽默嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)方式進(jìn)行高效教學(xué)，數(shù)學(xué)老師習(xí)題講解詳細(xì)，快慢教師教學(xué)情況：
適中。
法語(yǔ)老師能?chē)?yán)格要求我們?cè)谳p松的環(huán)境下快樂(lè)的學(xué)習(xí)法語(yǔ)。
地理老師總能像我們最好的朋友，為我們答疑解惑，傳授好的答題方法。
希望各科老師均能對(duì)月考試卷給予詳細(xì)講解，特別是歷史老師。本次歷史月考試卷雖然大部分是原題，但同學(xué)們的成績(jī)并不理想就足以證明并不是所有同學(xué)都能很好的理解已經(jīng)學(xué)過(guò)的題，同事也反映出歷史課上效率不夠高，很多以前講過(guò)的題，同學(xué)們?nèi)匀徊荒芎芎玫睦斫猓Ｍ蠋熌芴岣呱险n效率。
時(shí)間：2012年3月10日至2012年3月16日。
第五周至六周高二年級(jí)（4）班（理）。
學(xué)生學(xué)習(xí)情況：
在月考之前，同學(xué)們都認(rèn)真復(fù)習(xí)，為月考做準(zhǔn)備，而月考結(jié)束之后，大家也紛紛總結(jié)錯(cuò)誤，力求在期中考試中取得更好的成績(jī)。
這兩個(gè)星期，同學(xué)們的表現(xiàn)都還不錯(cuò)，月考臨近的時(shí)候也都在認(rèn)真復(fù)習(xí)，月考之后，同學(xué)們也認(rèn)識(shí)到自己的不足，上課時(shí)安靜多了。自習(xí)課也很少有人講話(huà)，下位。這兩個(gè)星期還是很不錯(cuò)的。
但是有很多同學(xué)感冒了，這反映了同學(xué)們不夠注意身體，往往他們以后加強(qiáng)鍛煉。
教師教學(xué)情況：
老師們也很用心，在月考之前都組織了復(fù)習(xí)，而針對(duì)我們的月考成績(jī)，也系統(tǒng)地總結(jié)了我們學(xué)習(xí)上的不足和知識(shí)上的漏洞?，F(xiàn)在也快開(kāi)始期中復(fù)習(xí)了。
老師們認(rèn)真負(fù)責(zé)，也帶動(dòng)了同學(xué)們努力學(xué)習(xí)。課上老師們講課也很細(xì)致，很多老師剛上課時(shí)還幫大家回顧之前學(xué)習(xí)的內(nèi)容，相信在老師們的幫助下，同學(xué)們會(huì)取得很大的進(jìn)步。
希望能開(kāi)展系統(tǒng)地期中復(fù)習(xí)，很多同學(xué)們都希望有分類(lèi)專(zhuān)題的復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案。
最近天氣轉(zhuǎn)暖，每天跑步會(huì)出汗，恐怕容易感冒，希望學(xué)校考慮能將跑步改為做操。
時(shí)間：2012年3月4日至2012年3月17日。
第五周至六周高二年級(jí)（6）班。
學(xué)生學(xué)習(xí)情況：
學(xué)生課堂上表現(xiàn)投入，能積極配合老師展開(kāi)討論，回答提問(wèn)。自習(xí)課上，大部分學(xué)生能抓緊時(shí)間，遵守課堂紀(jì)律。個(gè)別學(xué)生注意力不夠集中，有些吵鬧，希望同學(xué)們能更加合理有效的利用時(shí)間。
教師教學(xué)情況：
教師能較好地使用導(dǎo)學(xué)案，特別是歷史、法語(yǔ)導(dǎo)學(xué)案使用效果較好。
地理學(xué)科采用得分制方式，能激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)效果。
能更合理地安排課堂時(shí)間。
時(shí)間：2012年3月4日至2012年3月17日。
第五周至六周高二年級(jí)（5）班。
學(xué)生學(xué)習(xí)情況：
月考結(jié)束了，班上出現(xiàn)的問(wèn)題不少。許多同學(xué)的成績(jī)明顯退步，但仍有少數(shù)同學(xué)有很大進(jìn)步。大部分學(xué)生反映教學(xué)狀況不如以前。也許是經(jīng)歷了失敗，班上瘋狂學(xué)習(xí)的同學(xué)多了，大家都在為期中考試而奮斗著。位置從小組模式換成考場(chǎng)的單人單座后確實(shí)緩解了愛(ài)講話(huà)的問(wèn)題。雖然單人單座，但還是保留著各小組特色，有問(wèn)題時(shí)還是可以討論的。
教師教學(xué)情況：
老師們能及時(shí)反映班上出現(xiàn)的問(wèn)題，并能想方設(shè)法的解決問(wèn)題。雖然我們是藝術(shù)班，老師們也沒(méi)有將我們區(qū)別對(duì)待，反而努力的為我們節(jié)省時(shí)間，把文化和專(zhuān)業(yè)都學(xué)好。
無(wú)
時(shí)間：2012年3月4日至2012年3月18日。
第五周至六周高二年級(jí)（7）班。
學(xué)生學(xué)習(xí)情況：
本周各組表現(xiàn)良好。但趙國(guó)霖同學(xué)在自習(xí)課時(shí)，因玩手機(jī)而被老師發(fā)現(xiàn)，而在其整改中，因態(tài)度不端正而被老師罰重寫(xiě)檢討。希望趙國(guó)霖同學(xué)在以后學(xué)習(xí)中，以端正的態(tài)度面對(duì)學(xué)習(xí)生活。
其余同學(xué)月考后，均對(duì)自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度進(jìn)行改正，較以往更加認(rèn)真。
教師教學(xué)情況：
教師教學(xué)情況良好，受學(xué)生喜愛(ài)。
盡量加快教學(xué)進(jìn)度。
時(shí)間：2012年3月4日至2012年3月17日。
第五周至六周高二年級(jí)（8）班。
學(xué)生學(xué)習(xí)情況：
在剛開(kāi)始的幾天，由于這次月考考得還不錯(cuò)，大家在學(xué)習(xí)方面的積極性有所下降，可經(jīng)過(guò)幾天的調(diào)整后，同學(xué)們又恢復(fù)到正常的學(xué)習(xí)中，在自習(xí)課上都能積極的學(xué)習(xí)各科知識(shí)。在休息期間，也有越來(lái)越多的人能投入到學(xué)習(xí)中，并且問(wèn)老師問(wèn)題的人也越來(lái)越多。但是同學(xué)們鉆研問(wèn)題的精神還得加強(qiáng)，面對(duì)許多難題，能主動(dòng)鉆研直到得出答案的同學(xué)并不多。
教師教學(xué)情況：
總的來(lái)說(shuō)，最近各科老師教學(xué)情況都還不錯(cuò)，課堂效率都比較高，同學(xué)們配合的也比較好，因此大部分知識(shí)都能掌握，但一些較難的知識(shí)點(diǎn)同學(xué)們接受地比較慢，所以各科老師能多講幾遍。對(duì)于語(yǔ)文老師陳平安，同學(xué)們意見(jiàn)還是比較大的，首先對(duì)于以前的老毛病——理解性題目講解較少，似乎沒(méi)有改變，依然每天寫(xiě)詞語(yǔ)，照著答案念解答，所以希望語(yǔ)文老師能盡快改正。其次，語(yǔ)文老師講課效率太慢，一節(jié)課只能講幾個(gè)拼音，所以希望老師能引起重視。
希望語(yǔ)文老師多為我們講解一些閱讀，提高課堂效率。
時(shí)間：2012年3月12日至2012年3月16日。
第五周至六周高二年級(jí)（9）班。
學(xué)生學(xué)習(xí)情況：
上周進(jìn)行了月考，本周同學(xué)們都認(rèn)真進(jìn)行查漏補(bǔ)缺的工作，學(xué)習(xí)氛圍有了極大的改善，學(xué)習(xí)積極性不斷增強(qiáng)，課堂十分活躍。同學(xué)們認(rèn)真完成各科作業(yè)，并人真訂正。隨著期中考試的臨近，學(xué)習(xí)上同學(xué)們抓得更緊了。
教師教學(xué)情況：
由于上周舉行了月考，本周老師主要評(píng)講試卷，以及對(duì)學(xué)過(guò)知識(shí)進(jìn)行梳理，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，答疑解惑。例如，對(duì)文言句式和詞語(yǔ)進(jìn)行歸納，對(duì)前面知識(shí)的復(fù)習(xí)，預(yù)習(xí)新課。期中考試臨近，在講新課的同時(shí)穿插著復(fù)習(xí)以前的知識(shí)。
對(duì)于疑難問(wèn)題應(yīng)先討論再評(píng)講，還應(yīng)進(jìn)行小組合作探究。
時(shí)間：2012年3月5日至2012年3月18日。
第五周至六周高二年級(jí)（10）班。
學(xué)生學(xué)習(xí)情況：
月考過(guò)后，學(xué)生學(xué)習(xí)較為認(rèn)真。在對(duì)月考進(jìn)行認(rèn)真分析后，對(duì)期中考試都有明確的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和奮斗目標(biāo)。前一段時(shí)間學(xué)習(xí)落實(shí)得比較好，但是近來(lái)幾天，又出現(xiàn)過(guò)于活躍的現(xiàn)象。上課不斷有同學(xué)問(wèn)問(wèn)題，有些問(wèn)題與課堂內(nèi)容無(wú)關(guān)以致老師教學(xué)計(jì)劃難以達(dá)到目標(biāo)，講課較為吃力。自習(xí)課上又出現(xiàn)較多討論問(wèn)題的現(xiàn)象，但上課狀態(tài)、作業(yè)完成等方面情況較好。
教師教學(xué)情況：
老師教學(xué)情況較好，只是英語(yǔ)老師上課時(shí)未能注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，甚至有些枯燥，使學(xué)生對(duì)課堂有些不滿(mǎn)，投入度不高，并且英語(yǔ)作業(yè)有些多。
我們班普遍認(rèn)為昌樂(lè)二中模式對(duì)教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)并無(wú)多大益處，較為喜歡傳統(tǒng)模式，希望領(lǐng)導(dǎo)多加關(guān)注。
英語(yǔ)老師應(yīng)注意學(xué)生精神狀態(tài)和學(xué)習(xí)情緒，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方式。
時(shí)間：2012年3月5日至2012年3月19日。
第五周至六周高二年級(jí)（11）班。
學(xué)生學(xué)習(xí)情況：
學(xué)習(xí)狀態(tài)好，專(zhuān)注度高。能自覺(jué)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，上課能積極舉手發(fā)言。自習(xí)課紀(jì)律好。
教師教學(xué)情況：
內(nèi)容豐富，課堂活躍，能高效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
作業(yè)量過(guò)大，應(yīng)留適當(dāng)時(shí)間給同學(xué)們自主鉆研這樣同學(xué)們能更好地掌握知識(shí)。
時(shí)間：2012年3月5日至2012年3月17日。
第五周至六周高二年級(jí)（12）班。
學(xué)生學(xué)習(xí)情況：
近兩個(gè)星期來(lái)，學(xué)習(xí)情況有所好轉(zhuǎn)，每天早上同學(xué)們到得比較早，只有少數(shù)感冒的同學(xué)請(qǐng)假。最近作業(yè)完成狀況也有所好轉(zhuǎn)，但上課紀(jì)律還需要進(jìn)一步改善。
教師教學(xué)情況：
最近一直在復(fù)習(xí)，因而老師沒(méi)怎么講課，多半時(shí)間在講解作業(yè)。各科老師對(duì)作業(yè)講解得很仔細(xì)，總結(jié)的綱領(lǐng)也非常詳細(xì)。
希望對(duì)投影儀進(jìn)行維修，班上投影儀很模糊，難以看清楚。
教學(xué)設(shè)計(jì)反饋及小結(jié)篇五
目標(biāo)：
1.幼兒有運(yùn)動(dòng)意識(shí)，能充分活動(dòng)自己的身體。
2.探索翻滾的多種方法，有一定創(chuàng)造性。
準(zhǔn)備：
水管人手一根。
過(guò)程：
(一)語(yǔ)言導(dǎo)入：“我們消防隊(duì)員要進(jìn)行一次演習(xí)啦!”
1.分散練習(xí)：
幼兒分成兩路縱隊(duì);消防隊(duì)員，爬過(guò)云梯、鉆過(guò)地道，登至山頂，回來(lái)時(shí)要從中間倒地滾下山坡(滾翻的方法)，這樣才不會(huì)被大火燒到。注意：滾到起點(diǎn)白線就停下來(lái)，看誰(shuí)的動(dòng)作又快又穩(wěn)，出發(fā)!
2.老師觀察幼兒滾的動(dòng)作。
3.請(qǐng)兩名幼兒示范，互相交流運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
提醒幼兒翻滾時(shí)不撞到人和東西。
4.幼兒嘗試兩次，鼓勵(lì)幼兒大膽，不怕困難。
(二)“不好了，森林里真的著火了，小動(dòng)物們被困在山頂啦，這下我們消防隊(duì)員要拿出真本領(lǐng)，趕快去救小動(dòng)物啦!消防隊(duì)員們，你們準(zhǔn)備好了嗎?!”(1次)。
先請(qǐng)幼兒去拿水管扎在腰上，要求：腰里扎好水管，上山后對(duì)房子噴水，每人每次救一只小動(dòng)物，救回后拿在手上，滾下山坡。
(三)結(jié)束部分：
師：“我們消防隊(duì)員真勇敢，救出了小動(dòng)物，大家都很高興，那我們來(lái)和小動(dòng)物跳個(gè)舞送它們回家吧!”
教學(xué)設(shè)計(jì)反饋及小結(jié)篇六
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《孔子游春》第2、8自然段，蘇教版十二冊(cè)語(yǔ)文教案：第七單元。
2、學(xué)會(huì)本單元的生字，兩條綠線內(nèi)的只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)莫泊桑拜師的故事，知道仔細(xì)觀察、不斷積累、勤奮練習(xí)是提高寫(xiě)作水平的必由之路。理解課文內(nèi)容，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
4、體會(huì)劉老師頑強(qiáng)的意志和對(duì)生活的熱愛(ài)與追求，從中感受濃濃的師生情。
5、憑借課文中的語(yǔ)言材料，領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教育方法及師生間濃濃的情意。
6、憑借課文中的語(yǔ)言材料，體會(huì)同學(xué)們對(duì)母校、對(duì)老師和同學(xué)的眷戀之情。
1、正確流利、有感情地朗讀課文，背誦《孔子游春》第2、8自然段。
2、學(xué)會(huì)本單元的生字，兩條綠線內(nèi)的只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
1、學(xué)習(xí)《理想的風(fēng)箏》作者采用的見(jiàn)物思人，列舉事例，邊敘邊議的寫(xiě)作方法。
2、體會(huì)《孔子游春》第八自然段孔子所說(shuō)的那段意味深長(zhǎng)的話(huà)所蘊(yùn)含的道理。
2、能結(jié)合課文《明天，我們畢業(yè)》的具體內(nèi)容說(shuō)出一些重點(diǎn)的句子所表達(dá)的思想感情。
掛圖、錄音機(jī)、多媒體課件。
課時(shí)安排：13課時(shí)。
21莫泊桑拜師。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)莫泊桑拜師的故事，知道仔細(xì)觀察、不斷積累、勤奮練習(xí)是提高寫(xiě)作水平的必由之路。
4、理解課文內(nèi)容，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
1、通過(guò)莫泊桑拜師的故事，知道仔細(xì)觀察、不斷積累、勤奮練習(xí)是提高寫(xiě)作水平的必由之路。
2、理解課文內(nèi)容，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
教具準(zhǔn)備：掛圖、錄音機(jī)、多媒體課件。
課時(shí)安排：兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)要求：
初讀課文，了解莫泊桑的背景，理清課文的脈絡(luò)，指導(dǎo)分段和書(shū)寫(xiě)生字。
教具準(zhǔn)備：掛圖、錄音機(jī)。
一、揭示課題，導(dǎo)入新課。
1、揭示課題，簡(jiǎn)介莫泊桑：
二、初讀課文，理清思路。
1、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、指名讀生詞，教師正音。
"孜"，平舌音；"吆喝"中的"喝"讀輕聲。
3、提醒字的寫(xiě)法。
"奈"上半部分要寫(xiě)得扁而寬，撇與捺向兩邊伸展。下半部分的"示"要盡量上靠。"陋"的最后一筆是"l"。"吆"的右邊不能與"么"混淆。
4、交流學(xué)生不理解的詞語(yǔ)，教案《蘇教版十二冊(cè)語(yǔ)文教案：第七單元》。
酷愛(ài)：非常愛(ài)好。
揣摩：反復(fù)思考推究。
烙?。豪予F燙下的印記，比喻深刻地留下印象。
孜孜不倦：非常勤勉。
滔滔不絕：形容連續(xù)不斷（指話(huà)多）。
5、這篇課文寫(xiě)了件什么事？分段。
第一段（第1自然段）：莫泊桑拜師的原因。
第二段（第2-9自然段）：莫泊桑拜師的經(jīng)過(guò)。
第三段（第10自然段）：莫泊桑拜師的結(jié)果。
教學(xué)設(shè)計(jì)反饋及小結(jié)篇七
五、教具學(xué)具準(zhǔn)備。
投影儀或電腦、自制膠片．。
六、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)。
七、教學(xué)步驟。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)引入。
（出示投影1）。
化簡(jiǎn)下列各式。
（1）；
（2）；
（3）．。
師提出問(wèn)題：上述三個(gè)數(shù)學(xué)式子，同學(xué)們討論一下，怎樣用數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行敘述呢？（把每個(gè)括號(hào)看作一個(gè)整體）。
學(xué)生活動(dòng)：同桌同學(xué)互相討論、研究，若討論的結(jié)果、語(yǔ)句認(rèn)為比較通順者可以舉手回答，同學(xué)們?cè)倩ハ喔▽W(xué)生回答時(shí)，教師用彩筆把運(yùn)算符號(hào)寫(xiě)在膠片上顯示出來(lái)，以引起注意．）。
［板書(shū)］。
（二）探求新知，講授新課。
（出示投影2）。
例1求單項(xiàng)式，，，的和．。
師做相應(yīng)的板書(shū)：
［板書(shū)］。
師提問(wèn)題：在這幾個(gè)單項(xiàng)式相加時(shí)，為什么，要加上括號(hào)（學(xué)生討論后回答，師做必要的強(qiáng)調(diào)）。
練習(xí)：（出示投影3）。
l．說(shuō)出下列單項(xiàng)式的和（口答）。
（1），，，；（2），，．。
2．寫(xiě)出下列第一個(gè)式子減去第二個(gè)式子的差。
（1），；（2），；（3），．。
師：如果求幾個(gè)多項(xiàng)式的.和與差又該怎么辦呢？
（出示投影4）。
例2求與的和．。
學(xué)生活動(dòng)：教師不做任何提示，讓學(xué)生在練習(xí)本（或膠片）上完成．。
師提出問(wèn)題：通過(guò)例l、例2的學(xué)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)進(jìn)行整式的加減運(yùn)算一般分幾步？
［板書(shū)］。
（三）嘗試反饋，鞏固練習(xí)。
（出示投影5）。
1．單項(xiàng)式：，，的和為_(kāi)___________．。
2．計(jì)算：（1）；
（2）；
（3）．。
（四）變式訓(xùn)練，培養(yǎng)能力。
（出示投影6）。
1．已知；；計(jì)算。
（1）；（2）；（3）；（4）；
2．一個(gè)多項(xiàng)式加上得，求這個(gè)多項(xiàng)式．。
3．三角形的第一邊是，第二過(guò)比第一邊大，第三邊比第二邊小5，求三角形的周長(zhǎng)．。
如：已知長(zhǎng)方形一邊長(zhǎng)為，另一邊長(zhǎng)比它小，則長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)為多少？
（五）歸納小結(jié)。
師：本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了整式的加減，為把本節(jié)課內(nèi)容有一個(gè)完整的了解，請(qǐng)看以下問(wèn)題：
（出示投影7）。
1．整式的加減實(shí)際上就是______________________．。
2．整式的加減的步驟，一般分為_(kāi)____________________．。
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀察后回答．。
八、隨堂練習(xí)。
1．化簡(jiǎn)。
（1）；
（2）.
2．一個(gè)多項(xiàng)式加上得，求這個(gè)多項(xiàng)式．。
3．已知一個(gè)長(zhǎng)方形一邊長(zhǎng)為，另一邊比它小，求長(zhǎng)方形周長(zhǎng)．。
4．已知，求的值．。
5．已知，在數(shù)鈾上的位置如圖，化簡(jiǎn)．。
九、布置作業(yè)。
（一）必做題：課本第169頁(yè)a組7、8、11．。
十、板書(shū)設(shè)計(jì)。
教學(xué)設(shè)計(jì)反饋及小結(jié)篇八
尊敬的各位專(zhuān)家評(píng)委、各位同仁：
大家好！我是，很高興有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)與大家一起學(xué)習(xí)、交流，希望大家多多指教。我今天的教學(xué)設(shè)計(jì)課題是《整式的加減》。
以下我就六個(gè)方面來(lái)介紹這堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容：
一、教材分析。
（一）．教材地位、作用。
本節(jié)課選自華東師范大學(xué)出版社初一數(shù)學(xué)第三章第四節(jié)。根據(jù)大綱要求，合并同類(lèi)項(xiàng)是本章節(jié)的一個(gè)重點(diǎn)，其法則的應(yīng)用是整式加減的基礎(chǔ)，也是今后學(xué)習(xí)解方程、解不等式的基礎(chǔ)。
另一方面，這節(jié)課與前面所學(xué)知識(shí)有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系，在合并同類(lèi)項(xiàng)過(guò)程中，要不斷的運(yùn)用有理數(shù)的運(yùn)算，以及去括號(hào)，可以說(shuō)合并同類(lèi)項(xiàng)是有理數(shù)運(yùn)算的延伸與拓展。因此這是一節(jié)承上啟下的課。
（二）、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、重點(diǎn)：合并同類(lèi)項(xiàng)的法則的運(yùn)用，去括號(hào)。
2、難點(diǎn)：合并同類(lèi)項(xiàng)的法則的形成過(guò)程。
（三）、教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)教材結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與教學(xué)重、難點(diǎn)，特制定如下教學(xué)目標(biāo)：
1．知識(shí)與技能。
（1）、掌握什么樣的項(xiàng)是同類(lèi)項(xiàng)，通過(guò)具體情境探究得出同類(lèi)項(xiàng)可以合并，并形成合并同類(lèi)項(xiàng)的法則。
（2）、能運(yùn)用合并同類(lèi)項(xiàng)的法則進(jìn)行合并同類(lèi)項(xiàng)。
2．過(guò)程與方法。
（1）、通過(guò)觀察、思考、類(lèi)比、探索等數(shù)學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和分類(lèi)思想，使學(xué)生掌握研究問(wèn)題的方法，從而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
（2）、會(huì)利用合并同類(lèi)項(xiàng)的知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題。
（3）、通過(guò)知識(shí)梳理，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力、表達(dá)能力和邏輯思維能力。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀。
（1）、通過(guò)由數(shù)的加減推廣到同類(lèi)項(xiàng)的合并，可以培養(yǎng)學(xué)生由特殊到一般的思維認(rèn)知規(guī)律。
（2）、通過(guò)具體情境的探索、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神和積極參與、勤于思考意識(shí)。
二、教學(xué)方法、手段。
1．教學(xué)方法。
利用引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、討論法，引導(dǎo)學(xué)生從具體生活情境及已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，提出問(wèn)題與學(xué)生共同探索，以調(diào)動(dòng)學(xué)生求知欲望，培養(yǎng)探索能力和創(chuàng)新意識(shí)。
2．教學(xué)手段。
利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察、探索、發(fā)現(xiàn)、歸納來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、激活學(xué)生思維，以利于突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效益。
三、學(xué)法指導(dǎo)。
四、教具準(zhǔn)備：ppt課件。
【活動(dòng)1】。
探究1：100t+252t=。
學(xué)生合作完成探究1以后，再小組合作探究2：
（1）100t?252t?t。
（2）3x2?2x2?（）x。
222（3）3ab?4ab?（）ab2。
讓學(xué)生學(xué)會(huì)用眼睛去觀察，用大腦去思考，從而引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出同類(lèi)項(xiàng)的概念。象10a和5a這種所含字母相同并相同字母的次數(shù)也相同的項(xiàng)叫做同類(lèi)項(xiàng)。
*特別指出幾個(gè)常數(shù)項(xiàng)也是同類(lèi)項(xiàng)：1，-5等。
為了更好的讓學(xué)生掌握同類(lèi)項(xiàng)的概念，我設(shè)計(jì)了五道搶答題，讓學(xué)生快速識(shí)別同類(lèi)項(xiàng)，很大程度上提高了學(xué)生的積極性，讓他們享受到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
【活動(dòng)2】。
下列各組中的兩個(gè)項(xiàng)是不是同類(lèi)項(xiàng)？
（1）3x2y與-3x2y(2)11abc與9bc。
(3)125與-30（4）3m2n3與-n3m2。
(5)4xy2z與-4x2yz。
加深學(xué)生對(duì)概念的理解，教師在此過(guò)程中注意學(xué)生表述情況是否有條理，是否清晰。之后類(lèi)比數(shù)的運(yùn)算，學(xué)生合作探究得出合并同類(lèi)項(xiàng)的法則.
合并同類(lèi)項(xiàng)法則：所得項(xiàng)的系數(shù)是合并前各同類(lèi)項(xiàng)系數(shù)的.和，字母部分不變.
之后設(shè)計(jì)了一個(gè)這樣的練習(xí)，進(jìn)一步熟悉法則及應(yīng)用。
練習(xí)：
合并下列各式的同類(lèi)項(xiàng)：
（1）xy2?xy2；
（2）?3x2y?2x2y?3y2x?2xy2；
(3)4a2?3b2?2ab?4a2?4b2.
學(xué)生接受同類(lèi)項(xiàng)的定義不是很難，但是做到判斷無(wú)誤卻很困難，需要通過(guò)練習(xí)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)同類(lèi)項(xiàng)判斷標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生通過(guò)分析、比較，逐步提高準(zhǔn)確度和熟練度.
試一試：
試著把多項(xiàng)式合并同類(lèi)項(xiàng).
4x+2y-3xy+7+3y-8x-2。
學(xué)生先獨(dú)立完成，之后教師詳細(xì)講解，并示范.
教師巡視過(guò)程中；要注意規(guī)范做題格式，以培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。再要注意了解學(xué)生的困難點(diǎn)，以便在講解過(guò)程中加以重視.
【活動(dòng)3】課件展示問(wèn)題。
（1）求多項(xiàng)式2x2?5x?x2?4x?3x2?2的值，其中x?；
學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視.引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用兩種方法進(jìn)行比較：直接代入求值，先化簡(jiǎn)再求值，看哪種方法簡(jiǎn)便.
（2）求多項(xiàng)式3a?abc?c2?3a?c2的值，其中a??,b?2,c??3。
加深理解。
【活動(dòng)4】。
比一比：規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成下面的練習(xí)，看誰(shuí)做得既快又對(duì).
（1）12x?20x；（2）x?7x?5x；
（3）?5a?0.3a?2.7a；131316122215。
（4）y?y?2y；
綜合結(jié)論：去括號(hào)和合并同類(lèi)項(xiàng)是整式加減的基礎(chǔ)，整式加減的一般步驟：先去括號(hào)，在合并同類(lèi)項(xiàng)。
本節(jié)課我的設(shè)計(jì)理念是一切為了學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都得到不同的發(fā)展是我最大的心愿！
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：
課題。
1.什么是同類(lèi)項(xiàng)2.合并同類(lèi)項(xiàng)的法則3.去括號(hào)4.課題練習(xí)。
以上就是我對(duì)整節(jié)課的理解，望各位老師批評(píng)指正，謝謝！
教學(xué)設(shè)計(jì)反饋及小結(jié)篇九
歡迎大家走進(jìn)今天的微視頻——《釣魚(yú)的啟示》，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下鱸魚(yú)吧。
鱸魚(yú)，又稱(chēng)花鱸，與長(zhǎng)江鰣魚(yú)、太湖銀魚(yú)并稱(chēng)為“四大名魚(yú)”之一。分布于太平洋西部、中國(guó)沿海及通海的淡水水體中均產(chǎn)之，黃海、渤海較多。為常見(jiàn)的經(jīng)濟(jì)魚(yú)類(lèi)之一，也是發(fā)展海水養(yǎng)殖的品種。由于鱸魚(yú)的繁殖能力很差，所以在鱸魚(yú)生育期間禁止打撈。美國(guó)政府規(guī)定，在開(kāi)放日之前不允許捕撈正在產(chǎn)卵和生長(zhǎng)中的鱸魚(yú)，這是每一個(gè)漁民都應(yīng)該遵守的規(guī)則。
同學(xué)們，此時(shí)你知道父親為什么堅(jiān)持讓我把魚(yú)放掉了嗎?(學(xué)生討論)。
是的，自覺(jué)遵守規(guī)則的需要，這條鱸魚(yú)不得不舍。父親如此堅(jiān)決，是想告誡我什么呢?是呀，同學(xué)們，把魚(yú)放回湖里，是一件很簡(jiǎn)單的事情，可作者卻經(jīng)歷了多么艱難的過(guò)程。所以說(shuō)：“道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難?！?/p>
就釣魚(yú)這件事來(lái)說(shuō)，什么是“是”?什么是“非”，是就是正確，應(yīng)該的;“非”就是錯(cuò)誤，不應(yīng)該的。聯(lián)系課文內(nèi)容我們知道當(dāng)時(shí)捕撈鱸魚(yú)的時(shí)間沒(méi)到，把釣到的鱸魚(yú)留著，就是錯(cuò)誤，把鱸魚(yú)放回湖里，就是正確的。道德認(rèn)識(shí)、道德抉擇就是這么簡(jiǎn)單。
得不放回湖里。從作者放鱸魚(yú)回湖心情的沮喪，可以看出實(shí)踐之難。它往往需要我們放棄自己的利益，需要有戰(zhàn)勝自己的勇氣和毅力。這么難以抉擇的事情，我還是做到了。這得感謝父親。
在“我”以后的人生旅途中，不止一次地遇到了與那條鱸魚(yú)相似的誘惑人的“魚(yú)”。
同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?這里的“魚(yú)”加了引號(hào)，是的，在這里，不是指真的魚(yú)，那么是指什么呢?請(qǐng)同學(xué)們想一想，在人生的旅途中，“我”還會(huì)遇到哪些與鱸魚(yú)相似的誘惑人的“魚(yú)”呢?討論一下吧。
教學(xué)設(shè)計(jì)反饋及小結(jié)篇十
按照縣整改辦要求，結(jié)合縣委第二巡察組“回頭看”巡察反饋問(wèn)題整改工作，現(xiàn)就省委巡視州反饋問(wèn)題中涉及的五個(gè)方面問(wèn)題整改工作推進(jìn)情況報(bào)告如下：
一、部分軟鄉(xiāng)弱村問(wèn)題負(fù)面影響大的問(wèn)題：
結(jié)合鄉(xiāng)鎮(zhèn)行政區(qū)劃調(diào)整改革工作、村級(jí)建制調(diào)整改革工作、脫貧攻堅(jiān)駐村幫扶工作、結(jié)對(duì)認(rèn)親幫扶工作、支部共建工作等加強(qiáng)對(duì)村委會(huì)、村級(jí)黨員干部相關(guān)法律法規(guī)、政策方針的宣講力度。一是結(jié)合第十一屆村（居）民委員會(huì)換屆選舉前期工作要求，深入村鎮(zhèn)開(kāi)展換屆前摸排宣講工作。二是加強(qiáng)對(duì)近期中央、省委、州委重點(diǎn)文件精神、重點(diǎn)指示批示進(jìn)行針對(duì)性宣講，如中央第七次西藏工作座談會(huì)精神、州委十一屆九次全會(huì)精神等。三是結(jié)合民政職能職責(zé)通過(guò)業(yè)務(wù)下基層活動(dòng)加強(qiáng)對(duì)軟鄉(xiāng)弱村的市域社會(huì)治理現(xiàn)代化工作的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，下發(fā)《加強(qiáng)基層自治組織建設(shè)提升基層治理能力全力助推平安建設(shè)暨市域社會(huì)治理現(xiàn)代化的實(shí)施方案》、《縣民政局關(guān)于建立完善基層自治組織建設(shè)提升基層治理能力》、《縣民政局關(guān)于進(jìn)一步完善“厲行勤儉節(jié)約，制止餐飲浪費(fèi)，簡(jiǎn)辦紅白喜事”制度的建議》，同時(shí)制定并下發(fā)村民選舉制度、村（社區(qū)）民主決策制度、村（社區(qū)）民主監(jiān)督、管理制度等，切實(shí)提高村級(jí)組織，特別是部分軟鄉(xiāng)弱村的綜合素質(zhì)。
二、村級(jí)黨員干部隊(duì)伍建設(shè)的問(wèn)題：
在軟件上，成立工作組深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)開(kāi)展村級(jí)組織建設(shè)相關(guān)法律法規(guī)及政策的宣傳工作，目前第十一屆村（居）民委員會(huì)換屆選舉工作前期摸排調(diào)研階段已結(jié)束。
二是結(jié)合鄉(xiāng)鎮(zhèn)行政區(qū)劃調(diào)整改革工作、村級(jí)建制調(diào)整改革工作進(jìn)一步規(guī)范議事決策，強(qiáng)化村務(wù)公開(kāi)。結(jié)合我縣行政區(qū)劃調(diào)整及村級(jí)建制調(diào)整工作實(shí)際，繼續(xù)深入村鎮(zhèn)開(kāi)展相關(guān)調(diào)研排查工作，同時(shí)結(jié)合市（州）域治理“自治強(qiáng)基”相關(guān)工作要求開(kāi)展村級(jí)組織群眾自治機(jī)制督查工作，不斷完善和提升村民自治綜合水平。
三是結(jié)合依法治縣基層治理工作繼續(xù)強(qiáng)化掃黑除惡和緝槍治爆等工作，充分發(fā)揮村監(jiān)委監(jiān)督職能，同時(shí)結(jié)合村委會(huì)換屆選舉前期相關(guān)工作要求，進(jìn)一步加大宣傳和排查力度，對(duì)村委會(huì)干部執(zhí)行力、服務(wù)力和工作作風(fēng)等方面開(kāi)展深入排查調(diào)研。
三、
對(duì)基層黨建工作抓的不實(shí)、督導(dǎo)不力的問(wèn)題：
二是結(jié)合民政基層政權(quán)相關(guān)業(yè)務(wù)工作要求，不斷加大對(duì)村委及社區(qū)工作的指導(dǎo)力度；
三是協(xié)助縣委組織部加強(qiáng)對(duì)社會(huì)組織黨建工作的規(guī)范管理。
四、鄉(xiāng)“熱水塘”天然溫泉問(wèn)題主動(dòng)擔(dān)當(dāng)不夠的問(wèn)題：
針對(duì)鄉(xiāng)該項(xiàng)問(wèn)題，繼續(xù)協(xié)助該鄉(xiāng)黨委政府開(kāi)展相關(guān)法律法規(guī)的宣講工作。
五、落實(shí)殘疾人“兩項(xiàng)補(bǔ)貼”政策方面：
殘疾人“兩項(xiàng)補(bǔ)貼”落實(shí)到位。按照省州關(guān)于建立困難殘疾人生活補(bǔ)貼和重度殘疾人護(hù)理補(bǔ)貼的要求，截止11月已對(duì)對(duì)全縣722名殘疾困難人員發(fā)放困難生活補(bǔ)貼78.16萬(wàn)元，對(duì)確認(rèn)的953名重度殘疾人一級(jí)重度殘疾人按80元/月/人的標(biāo)準(zhǔn)、二級(jí)重度殘疾按50元/月/人的標(biāo)準(zhǔn).共發(fā)放63.56萬(wàn)元，結(jié)合低保普查復(fù)核工作，對(duì)殘疾人進(jìn)行復(fù)核審查，實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)管理下的“應(yīng)保盡保，應(yīng)退盡退”。
教學(xué)設(shè)計(jì)反饋及小結(jié)篇十一
1．根據(jù)研究主題，通過(guò)調(diào)查、搜集資料、閱讀書(shū)籍等方法認(rèn)識(shí)形形色色的樹(shù)葉，知道樹(shù)葉的顏色、形狀、生長(zhǎng)規(guī)律等方面的特點(diǎn)。初步學(xué)習(xí)并養(yǎng)成查找、收集、整理資料的方法和能力。
2．通過(guò)小組研究活動(dòng)中的相互合作與幫助，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，感受到。
與他人合作交流的快樂(lè)。
3．通過(guò)調(diào)查研究，在展示交流、師生評(píng)價(jià)中讓學(xué)生體驗(yàn)成功，激發(fā)學(xué)生探。
究問(wèn)題的的興趣與熱情，初步培養(yǎng)自我反思的習(xí)慣。
4．通過(guò)對(duì)樹(shù)葉的認(rèn)識(shí)和研究，激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)樹(shù)的情感，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)重、難點(diǎn)。
1.根據(jù)研究主題，通過(guò)調(diào)查、搜集資料、閱讀書(shū)籍等方法認(rèn)識(shí)形形色色的。
樹(shù)葉，知道樹(shù)葉的顏色、形狀、生長(zhǎng)規(guī)律等方面的特點(diǎn)。初步學(xué)習(xí)并養(yǎng)。
成查找、收集、整理資料的方法和能力。
2.通過(guò)調(diào)查研究，在展示交流、師生評(píng)價(jià)中讓學(xué)生體驗(yàn)成功，激發(fā)學(xué)生探。
究問(wèn)題的的興趣與熱情，初步培養(yǎng)自我反思的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
學(xué)生準(zhǔn)備：將搜集的資料整理匯總，選擇恰當(dāng)?shù)男问竭M(jìn)行交流、展示。
教師準(zhǔn)備：
1.查閱資料，了解樹(shù)葉的有關(guān)知識(shí)，做好活動(dòng)知道的知識(shí)準(zhǔn)備。
2.掌握綜合實(shí)踐活動(dòng)中期反饋的科學(xué)方法，為指導(dǎo)學(xué)生展示交流、拓展研究提供方法指導(dǎo)做好準(zhǔn)備。
3.與圖書(shū)室、科學(xué)教研室、微機(jī)室等有關(guān)方面取得聯(lián)系，為學(xué)生查閱資料和尋求幫助做好準(zhǔn)備。
教學(xué)過(guò)程。
一.回顧主題，明確交流內(nèi)容。
1.同學(xué)們，這段時(shí)間我們一直在和樹(shù)葉交朋友。從路邊的梧桐、校內(nèi)的松柏，風(fēng)中的銀杏、雨中的冬青身上，我們看到了大自然神奇的變化。每個(gè)小組也都根據(jù)本組的主題追隨著樹(shù)葉的足跡探尋著它們背后的奧秘，今天，就讓我們一起來(lái)交流、分享研究過(guò)程的收獲，當(dāng)然，也可以提出自己的困惑。為了便于大家交流，現(xiàn)在就請(qǐng)各小組的組長(zhǎng)，告訴大家你們的組名和主題吧！
2.各小組組長(zhǎng)告訴大家本組的名字及研究的主題。
3.教師點(diǎn)明本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，板書(shū)課題。
二.交流提醒，明確交流要求。
2.生生、師生交流展示時(shí)的注意事項(xiàng)。（從聽(tīng)和說(shuō)兩個(gè)角度梳理，課件出示）。
三.分組展示，交流研究成果。
1.有了這么多好的建議，相信每個(gè)小組的展示肯定會(huì)很精彩，那就請(qǐng)各小組成員再商量商量，你們用什么樣的方式來(lái)展現(xiàn)研究的發(fā)現(xiàn)呢？好，開(kāi)始吧！
2.小組交流展示。
預(yù)設(shè)：米奇小組（表格+ppt）。
生1：大家好，我們研究的主題是樹(shù)葉的顏色和形狀。我們組的4個(gè)成員分別在校園里、街道邊、家屬院、濱河公園等地方，發(fā)現(xiàn)秋天的樹(shù)葉多為綠色、黃色和紅色，我們還搜集了很多不同形狀的樹(shù)葉，在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下翻閱了《植物王國(guó)》等書(shū)籍，了解了樹(shù)葉形狀的奧秘。我們把常見(jiàn)的葉形填寫(xiě)在表格中，你們看，有圓形的、卵形的、披針形的、針形的、還有心形、扇形，掌狀的、帶狀的。
生2：在老師的幫助下，我們還做了ppt，下面我們就進(jìn)行一個(gè)問(wèn)答對(duì)對(duì)碰的游戲，好不好？我們出示樹(shù)葉，你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)它們是什么形的。
柳葉——披針形。
油松——針形。
楓葉——掌狀。
銀杏葉——扇形，看到銀杏葉大家一定很親切吧，還記得課文《秋天的雨》中怎樣描寫(xiě)銀杏葉嗎？請(qǐng)大家跟我一起背一背那句話(huà)：“黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱?！?/p>
師評(píng)：對(duì)呀，正是因?yàn)殂y杏葉的形狀像扇子，所以作者才說(shuō)它扇走了夏天的炎熱。
生3：除了這幾種常見(jiàn)的，還有這樣的葉形呢?。╬pt）。
這是山合歡，它的葉子是矩圓形的。
還有三角形的杠板歸。
這是琴葉榕，因?yàn)樗娜~子像提琴，所以得名為琴葉榕。
同學(xué)們，你們覺(jué)得我們小組的介紹怎么樣?
生生互動(dòng)：你們觀察的很仔細(xì)，不僅寫(xiě)出了葉形，還在旁邊貼上了真的樹(shù)葉，我一看就明白了。
師評(píng)：這就叫“圖文結(jié)合”，看來(lái)大家對(duì)你們的展示還是很滿(mǎn)意的，謝謝你們。還有哪個(gè)小組接著上來(lái)分享你們的收獲？有請(qǐng)哆啦a夢(mèng)小組。
預(yù)設(shè)：哆啦a夢(mèng)小組（ppt+故事）。
生1：大家好，米奇小組向我們介紹了樹(shù)葉形狀的奧秘，我們組研究的是樹(shù)葉的葉脈和葉緣，這是我們平時(shí)容易忽視的，大家要認(rèn)真聽(tīng)哦！
葉脈就是葉片上的這些粗細(xì)不等的細(xì)小的分枝。（指圖）常見(jiàn)的葉脈有網(wǎng)狀脈和平行脈，我們常見(jiàn)的垂柳就是網(wǎng)狀脈，它們橫橫豎豎交叉在一起，像蜘蛛網(wǎng)一樣。而芭蕉的葉子是平行脈，它的葉脈像是一條條平行線。（圖）。
葉緣又分為光滑緣（指圖）和有齒緣（指圖），大家看到了嗎？這些伸出來(lái)的小尖角，像小牙齒一樣。說(shuō)到有齒緣，還有一個(gè)關(guān)于它的小故事呢，大家想聽(tīng)嗎？下面請(qǐng)xx同學(xué)為大家講一講這個(gè)故事。
生2：大家好，我講的故事名叫《魯班造鋸》。
春秋時(shí)代，有一位出色的工匠叫魯班。有一次，魯班要造一座宮殿，需要很多木料。他就決定親自上山找木材。那山又高又陡，非常危險(xiǎn)，魯班小心地往山上爬。忽然，他一腳踩空了，“哧溜”一下往下滑。他趕忙抓住身邊一叢植物，總算沒(méi)摔下去?？墒鞘稚媳粍澠屏撕脦椎揽谧樱r血直流。魯班很奇怪：這是什么樣的葉子？怎么這般厲害？于是他拉著葉子，仔細(xì)地看了又看，猛然發(fā)現(xiàn)這種葉子邊緣有許多尖尖的細(xì)齒。魯班受到啟發(fā)，回家以后仿照這種葉緣的形狀，打了一條帶齒的鐵片，并把細(xì)齒磨得很尖利，在木頭上輕輕一拉，一下就拉開(kāi)一道口子！后來(lái)經(jīng)過(guò)加工，就發(fā)明了鋸這個(gè)勞動(dòng)的工具。你們瞧，一片葉子竟與一項(xiàng)發(fā)明有關(guān)，樹(shù)葉里的奧秘可真多呀！我的故事講完了，謝謝大家。
師評(píng)：哆啦a夢(mèng)小組的匯報(bào)真是精彩，不僅向我們介紹了葉緣、葉脈的相關(guān)知識(shí)，還給大家講了這么有趣的故事，讓我們?cè)俅斡谜坡暩兄x他們繪聲繪色的展示吧！
預(yù)設(shè)：喜羊羊小組（手抄報(bào)）。
生1：大家好，我倆作為小組代表，與大家交流樹(shù)葉顏色為什么會(huì)變化，研究的方法主要是利用網(wǎng)絡(luò)，下面我們就告訴大家樹(shù)葉變色的原因。(出示手抄報(bào))。
樹(shù)葉細(xì)胞中含有葉綠素、葉黃素、花青素和胡蘿卜素。這幾種色素的合成與溫度有關(guān)，秋天溫度下降時(shí)胡蘿卜素的分泌增多，而它是橙色的，所以樹(shù)葉會(huì)變黃。到了深秋，葉綠素慢慢褪去，葉黃素、花青素增多，使樹(shù)林變得一片金黃或一片火紅，十分好看。就像我們學(xué)過(guò)的'詞語(yǔ)：層林盡染、疊翠流金、紅葉似火。所以大家拍下了許多美麗的秋景，我們收集了幾張圖片，請(qǐng)大家一起來(lái)欣賞吧！（圖）。
預(yù)設(shè)：史努比小組（解說(shuō)）。
大家好，樹(shù)葉為什么會(huì)落呢？原因是秋天來(lái)了，樹(shù)木為了保護(hù)自己需要休眠，可是樹(shù)木還得繼續(xù)生長(zhǎng)，也需要養(yǎng)分，怎么辦呢？這時(shí)聰明的大樹(shù)想出了好辦法，為了讓樹(shù)根吸收足夠的水分和養(yǎng)分，就讓葉子落下來(lái)，這樣大樹(shù)不僅能安全過(guò)冬，而且在春天也能長(zhǎng)出新的葉子。
樹(shù)木在秋天落葉的另一個(gè)原因是葉子里的一些細(xì)胞形狀變圓，互相分開(kāi)了，使葉子和樹(shù)枝相連的力量慢慢地減弱了，秋風(fēng)一吹，樹(shù)葉就落了下來(lái)。
師評(píng)：剛才史努比小組在匯報(bào)時(shí)提到了細(xì)胞，細(xì)胞是構(gòu)成生物的一個(gè)基本單位，在今后的學(xué)習(xí)中，我們會(huì)慢慢了解。下面我們掌聲歡迎加菲貓小組來(lái)匯報(bào)。
預(yù)設(shè)：加菲貓小組(表格)。
生1：大家好，我們組通過(guò)上網(wǎng)查資料、讀書(shū)，知道了樹(shù)葉的作用。
（一）首先，樹(shù)葉有保護(hù)環(huán)境的作用：
1、進(jìn)行光合作用，制造氧氣。
2、凈化空氣、綠化環(huán)境。
3、稠密的樹(shù)葉還可以阻擋沙塵暴及狂風(fēng)。
（二）有的葉子還有可以吃呢！比如我們常吃的香椿炒雞蛋，就是香椿葉最細(xì)最嫩的部分。
（三）有些樹(shù)葉還可以制藥用呢！
比如：銀杏葉——能改善心腦血循環(huán)、有抗病毒、抗菌消炎、治療腦血管疾病的功效。
柿樹(shù)葉——可以泡水喝，它能輔助治療高血壓、脂肪肝等疾病，還可以增進(jìn)食欲，促進(jìn)睡眠呢。
大家沒(méi)想到樹(shù)葉還有這么多作用吧？
師：樹(shù)葉的作用可真大，所以我們千萬(wàn)不要隨意采摘，就讓樹(shù)葉茁壯成長(zhǎng)，繼續(xù)當(dāng)自然界的保護(hù)神，我們?nèi)祟?lèi)的營(yíng)養(yǎng)醫(yī)師吧！
其實(shí)，樹(shù)葉的作用遠(yuǎn)不止這些呢，最后讓維尼小熊組來(lái)介紹他們是如何將樹(shù)葉制成標(biāo)本的吧！
預(yù)設(shè)：維尼小熊組（制作標(biāo)本展示）。
生1：大家好，我們組為了把樹(shù)葉完好無(wú)損的保存下來(lái)，順利的制作成標(biāo)本，我們專(zhuān)門(mén)請(qǐng)教了科學(xué)老師，了解了制作的過(guò)程，請(qǐng)大家仔細(xì)看。（學(xué)生演示）。
剛才大家看的很認(rèn)真，你們記住樹(shù)葉標(biāo)本的制作步驟了了嗎？
1、先把樹(shù)葉清洗干凈。
2、然后用物品把樹(shù)葉的水分吸干、晾干。
3、最后把葉子夾在大約厚度在5厘米的書(shū)中壓平。
沒(méi)錯(cuò)，我們把樹(shù)葉制成標(biāo)本以后，還可以把它裝飾一下，制作成書(shū)簽?zāi)?！你們看，漂亮嗎？希望大家課下也能親自動(dòng)手做一做。
四.質(zhì)疑問(wèn)難，延伸研究空間。
1.教師針對(duì)六個(gè)小組的展示評(píng)價(jià)。
2.學(xué)生提出在研究過(guò)程中衍伸出的新問(wèn)題。
五.教師總結(jié)，提示準(zhǔn)備內(nèi)容。
看來(lái)，樹(shù)葉里面還有很多值得我們?nèi)パ芯康膴W秘呢！其實(shí)樹(shù)葉不僅能制作成標(biāo)本、書(shū)簽，還能制成樹(shù)葉貼畫(huà)來(lái)美化我們的生活呢！那課下，就請(qǐng)同學(xué)們按照維尼小熊組介紹的方法把樹(shù)葉制成標(biāo)本，下節(jié)課我們學(xué)習(xí)怎樣把它們制作成一幅幅美麗的畫(huà)。
教學(xué)設(shè)計(jì)反饋及小結(jié)篇十二
教學(xué)點(diǎn)各校能充分認(rèn)識(shí)到狠抓教育常規(guī)管理，確保學(xué)校優(yōu)良的教學(xué)秩序是全面提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。嚴(yán)格執(zhí)行省頒課程計(jì)劃，認(rèn)真制定學(xué)校三表并上墻，在努力做到開(kāi)齊課程，上足課時(shí)的同時(shí)還保證學(xué)生每天1小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間，將大課間體育活動(dòng)排入功課表，各年段分項(xiàng)目分區(qū)域進(jìn)行活動(dòng)。每周定期組織教師進(jìn)行政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，教師的'政治（業(yè)務(wù)）學(xué)習(xí)筆記規(guī)范，做到有主題、有時(shí)間、主持人、內(nèi)容記載詳細(xì)。
學(xué)校根據(jù)校情制定一系列教師獎(jiǎng)懲制度，如學(xué)期目標(biāo)考核管理，針對(duì)教師一學(xué)期來(lái)從德、能、勤、績(jī)進(jìn)行量化考核，全面衡量教師的工作表現(xiàn)。教師績(jī)效考核，重點(diǎn)從師德、出勤、工作量、專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)等方面評(píng)價(jià)教師一季度的工作表現(xiàn)。
借助省標(biāo)創(chuàng)建這股東風(fēng)，教學(xué)點(diǎn)各校對(duì)校園文化建設(shè)進(jìn)行全面規(guī)劃，全方位布置。書(shū)香文化，彰顯學(xué)校辦學(xué)特色，營(yíng)造濃厚的育人氛圍，打造小而精致校園文化。校園文化建設(shè)落實(shí)到位。各室布置整潔、清新、美觀，并能充分利用各展示臺(tái)、展示墻，營(yíng)造了和諧氛圍；尤其是圖書(shū)室的建設(shè)布置別具風(fēng)格。各室資料分類(lèi)清晰，過(guò)程性材料（包括興趣小組活動(dòng)）記錄完整、詳細(xì)。
啟動(dòng)書(shū)香校園建設(shè)行動(dòng)計(jì)劃，著力打造書(shū)香校園，通過(guò)營(yíng)造書(shū)香校園文化，高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)濃濃書(shū)香味的圖書(shū)館，開(kāi)展一系列師生讀書(shū)活動(dòng)，師生愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)的風(fēng)氣日益濃厚。2011.10養(yǎng)正中心小學(xué)被推薦參評(píng)晉江市、泉州市書(shū)香校園、書(shū)香老師評(píng)選；西隅小學(xué)被推薦參評(píng)晉江市書(shū)香校園、書(shū)香老師評(píng)選。養(yǎng)正中心小學(xué)榮獲泉州市書(shū)香校園稱(chēng)號(hào),顏肖輝校長(zhǎng)、施妮老師被評(píng)為泉州市書(shū)香教師，西隅小學(xué)張美芳老師被評(píng)為晉江市書(shū)香教師。
師資隊(duì)伍建設(shè)所有材料厚重有序。教師成長(zhǎng)檔案袋整理規(guī)范，能折射一個(gè)教師成長(zhǎng)的軌跡。各種關(guān)于教師個(gè)人成長(zhǎng)記錄詳實(shí)。德育工作過(guò)程性材料全面，計(jì)劃、總結(jié)、會(huì)議記錄、規(guī)劃、方案等等，能充分反映出學(xué)校德育工作開(kāi)展的真實(shí)情況。師生評(píng)價(jià)過(guò)程能留下發(fā)展的痕跡。學(xué)校對(duì)教師的管理到位，量化考核能真實(shí)的體現(xiàn)教師的價(jià)值。教改教研工作深入具體；教師參加各類(lèi)繼續(xù)教育情況登記比較詳細(xì),有總目錄,并按年度來(lái)整理,分類(lèi)清楚,記載詳細(xì)；教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)檔案,外盒顯示教師的基本信息,包括相片等,使檔案更加清晰明了；骨干教師能從公開(kāi)課教學(xué)到論文撰寫(xiě)等方面,起到榜樣示范,輻射帶頭作用。
日常各個(gè)環(huán)節(jié)的管理比較到位，過(guò)程性材料也比較規(guī)范齊全。能?chē)?yán)格執(zhí)行省頒課程計(jì)劃，認(rèn)真制定三表并上墻，努力做到開(kāi)齊課程，上足課時(shí)；重視校本課程的開(kāi)發(fā)和利用，現(xiàn)有開(kāi)發(fā)的如養(yǎng)正小學(xué)的《古詩(shī)新唱》、《燈謎》，西安小學(xué)的《知榮辱爭(zhēng)做合格小公民》，西隅小學(xué)的《楹聯(lián)》，培基小學(xué)的《象棋》校本課程，并編入功課表，實(shí)施過(guò)程性中的材料也較為齊全（有功課表、教學(xué)計(jì)劃、教案、教學(xué)總結(jié)、教研記錄、學(xué)習(xí)筆記、外出參加相關(guān)的活動(dòng)等）。各學(xué)科教學(xué)計(jì)劃的學(xué)情分析、教材分析等的制定較為及時(shí)與完整。教師們都能做到超前備課，及時(shí)擬寫(xiě)教案及教后反思。作業(yè)布置適宜，批改較為及時(shí)、認(rèn)真。各校課題組定期開(kāi)展活動(dòng)，過(guò)程性材料較為齊全。
教學(xué)設(shè)計(jì)反饋及小結(jié)篇十三
=教學(xué)目標(biāo)〉。
1、認(rèn)識(shí)20個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的14個(gè)，正確讀寫(xiě)“啟示、劇烈、小心翼翼、操縱、跳躍、掙扎、距離、紐約、抉擇、實(shí)踐、獲得”等詞語(yǔ)。
2、朗讀與默讀課文，體會(huì)作者釣到鱸魚(yú)和放回鱸魚(yú)的心情變化，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。
3、教育學(xué)生遵守社會(huì)公德，做誠(chéng)實(shí)守紀(jì)的人。
=教學(xué)重點(diǎn)〉。
抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)“我”釣到鱸魚(yú)和放回鱸魚(yú)的心情變化。
=教學(xué)難點(diǎn)〉。
聯(lián)系上下文內(nèi)容，體會(huì)從釣魚(yú)中受到的啟示。
=教具準(zhǔn)備〉。
多媒體課件。
=課時(shí)安排〉。
2課時(shí)。
=教學(xué)過(guò)程〉。
···第一課時(shí)。
一、談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題。
1、導(dǎo)語(yǔ)：知道詹姆斯·蘭費(fèi)蒂斯嗎？他是美國(guó)的一位著名的建筑師，他為我國(guó)廣大讀者所了解，不是因?yàn)樗慕ㄖ删?，而是他?xiě)的一篇短文，叫《做得對(duì)做得好—天知地知》。天知地知，就是無(wú)人知，在無(wú)人知曉的情況下，有件事做得對(duì)做得好。這究竟是一件什么事呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的一篇課文。選入課文時(shí)題目改為《釣魚(yú)的啟示》（板書(shū)課題）我們一起把課文的題目讀一遍。
2、理解題目意思。
師：“啟示”是什么意思？課文題目的意思是——。
二、初步了解課文。
（一）學(xué)習(xí)生字詞。
1、生字讀音。
老師把課文中的生字做成了詞串，請(qǐng)自己讀一讀。
（課件顯示）。
放好魚(yú)餌拋出釣線湖面漣漪耐心等待。
魚(yú)竿劇抖大魚(yú)掙扎小心翼翼操縱釣線。
魚(yú)躍不已筋疲力盡拉魚(yú)上岸父子得意。
乞求無(wú)果不容爭(zhēng)辯放魚(yú)回湖依依不舍。
月光如水獲得啟示遇到誘惑思父告誡。
道德抉擇簡(jiǎn)單問(wèn)題道德實(shí)踐勇氣力量。
師依次指“劇”“躍”“抉”“掙”“獲”等字，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
2、部分詞語(yǔ)的意思。
詞串中的詞語(yǔ)，有什么不明白的，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。
（重點(diǎn)指導(dǎo)“乞求”“不容爭(zhēng)辯”“誘惑”“告誡”“抉擇”等詞語(yǔ)）。
2、課文內(nèi)容。
生字詞掌握得這么好，課文內(nèi)容也一定知道不少吧？誰(shuí)來(lái)告訴大家：課文先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么？（別急，再看看課文才回答）。
（板書(shū)：釣魚(yú)放魚(yú)啟示）。
三、深入體驗(yàn)課文情感。
1、初步了解情感。
從對(duì)課文內(nèi)容的了解可以看出，這是一篇寫(xiě)事的記敘文。讀這樣的課文，我們可以比較容易地了解課文內(nèi)容。但是，我們還必須讀出課文隱藏的情感。請(qǐng)用心讀課文，一邊讀一邊想體會(huì)到了課文中的'什么情感。
2、提問(wèn)，隨機(jī)指導(dǎo)，擇要板書(shū)（如：得意依依不舍感激）。
（對(duì)獲得啟示以后感激的情感的體會(huì)很難，學(xué)生可能說(shuō)不出來(lái)。在學(xué)生真正說(shuō)不出來(lái)之后，可以暗示：明白了所發(fā)生的事情的意義后，我對(duì)父親是什么情感啊？）。
（二）深入體驗(yàn)“我”的情感。
1、自讀。
文中的“我”的情感是在變化的，釣到大鱸魚(yú)時(shí)；把魚(yú)放回湖里時(shí)，·，得到啟示是·。請(qǐng)?jiān)俅文x課文，找出有關(guān)描寫(xiě)“我”的情感變化的語(yǔ)句，并用表示。
2、指導(dǎo)與交流。
（1）出示語(yǔ)句。
師：課文哪些語(yǔ)句，寫(xiě)從釣魚(yú)到放魚(yú)“我”的情感變化？
（學(xué)生說(shuō)完，課件顯示有關(guān)語(yǔ)句）。
（2）釣到大魚(yú)時(shí)的心情。
指導(dǎo)：在朗讀種體會(huì)，聯(lián)系《江上漁者》體會(huì)。
（語(yǔ)句：?。∵@樣大的魚(yú)！我還從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，還是條鱸魚(yú)！我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚(yú)，看著魚(yú)鰓在銀色的月光下輕輕翕動(dòng)著。）。
（3）把魚(yú)放回湖里時(shí)的心情。
&nbs。
教學(xué)設(shè)計(jì)反饋及小結(jié)篇十四
為進(jìn)一步規(guī)范教師教學(xué)行為，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量，教導(dǎo)處對(duì)教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行了第一階段的檢查?，F(xiàn)將檢查情況反饋如下：
一、 檢查時(shí)間：2017年10月8日
二、 檢查內(nèi)容：
本次檢查重點(diǎn)為教師開(kāi)學(xué)教學(xué)計(jì)劃、備課、作業(yè)批改情況。
三、主要情況：
1、教學(xué)計(jì)劃
本次檢查中，教師上交教學(xué)計(jì)劃30多份，其中，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、藝術(shù)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃均上交。教學(xué)計(jì)劃的具體內(nèi)容包括：教材分析、目標(biāo)要求、教學(xué)進(jìn)度、課時(shí)安排、教學(xué)措施等。其中習(xí)周靜、吳啟平、文香老師在教學(xué)計(jì)劃中還分析了本班學(xué)生的學(xué)情和學(xué)段特點(diǎn)，包括知識(shí)能力和習(xí)慣態(tài)度分析，擬定了相應(yīng)的教學(xué)進(jìn)度及教學(xué)中應(yīng)注意和改進(jìn)的措施。文小花、黃麗華、彭麗等幾位老師不僅制定出了主要擔(dān)任學(xué)科的教學(xué)計(jì)劃，還對(duì)所擔(dān)任的負(fù)課以及綜合實(shí)踐活動(dòng)、健康教育、班主任工作等制定了詳細(xì)的計(jì)劃，做到了對(duì)自己的各項(xiàng)工作中 “胸中有一盤(pán)棋”，避免了在紛繁的日常工作中的盲目性和隨意性。
當(dāng)然，從老師們上交的計(jì)劃中，能看出其中也存在整篇下載的情況。如今網(wǎng)絡(luò)資源共享，對(duì)于一些優(yōu)秀的教學(xué)計(jì)劃，老師們可以借鑒、參考，但是也應(yīng)該結(jié)合自己的教學(xué)以及學(xué)生實(shí)際情況來(lái)有針對(duì)性的吸收，總會(huì)有所修改和增補(bǔ)，從而內(nèi)化為自己的知識(shí)，有條不紊地開(kāi)展教學(xué)工作。這樣照單全收，是否會(huì)形成計(jì)劃的制定與教學(xué)工作脫節(jié)，使教學(xué)計(jì)劃的制定流于形式，只是為了應(yīng)付檢查，失去了意義。
2、備課：
從本次備課情況檢查中了解，除老教師文翠珍為手寫(xiě)教案意外，其他教師均為打印教案，老師們基本上做到了超前備課。
對(duì)使用電腦備課的教師重點(diǎn)抽查了教材批劃，多數(shù)老師在教材上批注、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)方法等。
另外，關(guān)于電子備課的問(wèn)題，可以這樣說(shuō)，我們老師的備課都是在網(wǎng)上下載的，如今是網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，網(wǎng)上資源豐富，名師的教案、課堂實(shí)錄確實(shí)可以給我們以借鑒作用。但是，僅僅下載了電子教案，老師們沒(méi)有認(rèn)真鉆研教材，沒(méi)有認(rèn)真研究學(xué)生，僅僅憑借別人的教案能不能上好一節(jié)課？我們應(yīng)該如何利用網(wǎng)上的資源？這應(yīng)該是個(gè)值得探討的問(wèn)題。因此建議老師們平時(shí)根據(jù)自己的學(xué)生和實(shí)際情況，建議對(duì)網(wǎng)上的教案應(yīng)該有所修改和刪減，老師們?cè)诮滩闹袘?yīng)該有圈、點(diǎn)、批、劃， 應(yīng)該設(shè)計(jì)到教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)步驟、板書(shū)設(shè)計(jì)、教學(xué)后記等。本次檢查中又部分老師的備課項(xiàng)目不全，下次備課檢查的重點(diǎn)是教材批劃，希望以后加以改進(jìn)。
3、 作業(yè)：
作業(yè)檢查中，我們重點(diǎn)檢查了學(xué)生的書(shū)寫(xiě)、錯(cuò)誤訂正以及老師批改情況。 本次作業(yè)檢查中發(fā)現(xiàn)：
1、教師對(duì)學(xué)生作業(yè)有明確的要求。從檢查可以發(fā)現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生作業(yè)的書(shū)寫(xiě)格式有明確的要求。
2、作業(yè)有針對(duì)性，語(yǔ)文作業(yè)低年級(jí)有專(zhuān)門(mén)的拼音本、漢字本、高年級(jí)還有聽(tīng)寫(xiě)本、作文本，為了提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，還有周記本、積累本等。
3、教師能做到把學(xué)生的作業(yè)全批全改，并評(píng)出等次。
希望老師們注重對(duì)學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià)，可以根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的心理特點(diǎn)，用不同的評(píng)價(jià)等級(jí)來(lái)激勵(lì)學(xué)生。其中教師用好評(píng)語(yǔ)是很重要的一點(diǎn)。評(píng)語(yǔ)式作業(yè)的一種批閱方式，便于學(xué)生更清楚地了解自己作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)，還可以加強(qiáng)師生之間的交流，促進(jìn)學(xué)生各方面和諧統(tǒng)一的發(fā)展，同時(shí)也是實(shí)施學(xué)科德育的重要載體和重要途徑。教師在作業(yè)中用一些簡(jiǎn)潔明了，自然親切，實(shí)事求是，充滿(mǎn)希望的評(píng)語(yǔ)，富有啟發(fā)性，這樣會(huì)取得預(yù)想不到的教學(xué)效果，還可以從學(xué)生的解題思路、能力習(xí)慣、情感品質(zhì)等多方面評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)，它有利于學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識(shí)的形成，更有利于溝通師生情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。
第二次
一、檢查時(shí)間：2017年11月3日
二、檢查內(nèi)容：
本次檢查重點(diǎn)為教師備課、作業(yè)批改情況。
三、主要情況：
（一）教案檢查：
1、優(yōu)點(diǎn)：絕大多數(shù)老師的教案都書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、工整，備課詳細(xì)，能提前備課，部分教師已經(jīng)備到第三單元，大多數(shù)有教學(xué)反思。
數(shù)學(xué)組大部份教案能體現(xiàn)新課標(biāo)理念，從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面設(shè)計(jì)合理的教學(xué)環(huán)節(jié)，選擇有效的教學(xué)方法。部分老師能根據(jù)學(xué)情分層設(shè)計(jì)課后作業(yè)，讓不同層次的學(xué)生得到不同的提高。部分教師能認(rèn)真地分析每一單元的教材及重難點(diǎn)，更好地把握單元中每個(gè)課時(shí)之間的前后聯(lián)系。部分教師能夠針對(duì)班級(jí)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行詳實(shí)具體的教后反思。個(gè)別教師能布置具體的預(yù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去預(yù)習(xí)，有針對(duì)性。
2、存在問(wèn)題：數(shù)學(xué)組個(gè)別教師教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)過(guò)于簡(jiǎn)潔，教后反思不夠及時(shí)或太簡(jiǎn)單，缺乏針對(duì)性。
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