體育課微課教案(模板23篇)

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體育課微課教案(模板23篇)
時(shí)間:2023-11-11 21:33:10     小編:筆硯

教案的有效運(yùn)用能提高教學(xué)質(zhì)量,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教案中的案例分析要豐富多樣,提供學(xué)生思考和解決問題的機(jī)會(huì)。希望以下教案范例能夠?qū)Υ蠹揖帉懜玫慕贪柑峁┮恍﹨⒖己徒梃b。

體育課微課教案篇一

目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)手、膝著地向前爬的動(dòng)作。

2、感受與同伴、老師一起游戲的快樂。

準(zhǔn)備:

1、用報(bào)紙卷成若干小棒。小豬的頭飾若干。

2、請一位小班幼兒學(xué)會(huì)做該游戲。

過程:

1、請出小班幼兒扮演小豬,引起幼兒興趣。

師:小朋友看,今天誰來了?小豬怎么了?為什么小豬不開心?你們知道我是誰嗎?我是趕豬人。我是做什么呢?你們看。

2、師扮演趕小豬的人,與該幼兒表演“趕小豬”。

3、請部分幼兒上來扮演小豬,老師扮演趕豬人,游戲一遍。

師:你們想不想玩?那要爬的快哦!看哪只小豬爬的最快。

4、請全體幼兒扮演小豬,集體游戲數(shù)遍,每次游戲后表揚(yáng)最先回家的小豬。

5、請部分幼兒扮演小豬,另外一部分幼兒扮演趕豬人進(jìn)行游戲。

體育課微課教案篇二

活動(dòng)目標(biāo):

1、幼兒練習(xí)拖物走,發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性,提高身體的平衡能力。

2、在兩人玩圈的過程中培養(yǎng)了合作意識(shí),體驗(yàn)了合作游戲的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

在場地上畫一個(gè)大圈 幼兒人手一個(gè)呼啦圈

背景音樂《數(shù)鴨子》與《快樂的一天開始了》

活動(dòng)過程:

一:熱身運(yùn)動(dòng)

教師與幼兒手持呼啦圈,聽《快樂的一天開始了》音樂做全身運(yùn)動(dòng)。

二:游戲過程

幼兒分成兩組,一組扮演小豬,一組扮演托豬人。

游戲開始

1、扮演小豬的幼兒在場地上四散走,邊走邊念兒歌“小豬小豬真好玩,這兒玩玩,哪兒玩玩。”

2、小豬去郊游:

趕小豬的幼兒走到小豬的身邊用呼啦圈套住“小豬”帶領(lǐng)小豬去郊游。(播放背景音樂《數(shù)鴨子》)

(1)介紹郊游的行程,走過一條小路,穿過一片樹林,繞過小山。

(2)幼兒一個(gè)跟著一個(gè)趕“豬”經(jīng)過行程。

注意事項(xiàng):提醒幼兒在活動(dòng)中防止碰撞,跌倒。

3、送小豬回家。

小豬玩了一天有點(diǎn)餓了,請小朋友把他送回家吧!幼兒按原路返回。

三:收拾整理,結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)延伸:

幼兒在家與爸爸、媽媽一起玩托小豬。

活動(dòng)反思:

許多幼兒在合作時(shí)都能順利完成任務(wù),教師要隨時(shí)提醒幼兒走動(dòng)時(shí)注意節(jié)奏,不要太快以防跌倒。另外,教師還可在幼兒游戲熟練后增加難度,將扮演小豬的幼兒站立走時(shí)換成蹲走。

體育課微課教案篇三

1.練習(xí)在一定范圍內(nèi)四散跑,培養(yǎng)躲閃能力。

2.知道物體在陽光下會(huì)產(chǎn)生影子。

1.課件-觀察影子。

2.選擇有陽光的場地。

通過課件,觀察了解影子

1..教師扮演兔媽媽,幼兒扮演小兔,邊念兒歌:

走走走,走走走,一個(gè)拉著一個(gè)的手,

拉拉手,拉拉手,拉成一個(gè)大太陽。

邊念兒歌邊圍成一個(gè)大圓圈。

2.一起找一找別人與自己的影子

1.“小兔”分散踩自己的影子。

2.“小兔”互相追踩別人的影子,

提醒幼兒避免推撞,不要跑的太遠(yuǎn)。

3.游戲反復(fù)數(shù)遍,注意控制活動(dòng)量。

帶領(lǐng)幼兒觀察樹影、大型玩具影子。

找找小伙伴的影子。

體育課微課教案篇四

1.嘗試把物品夾在下肢不同位置練習(xí)行進(jìn)跳,體驗(yàn)下肢不同力量的運(yùn)動(dòng)。

2.讓幼兒體驗(yàn)動(dòng)腦、成功的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:練習(xí)隊(duì)列、操。

飲料瓶、紙板、球等若干。

1.幼兒活動(dòng)身體。

2.復(fù)習(xí)游戲《螞蟻排隊(duì)走》。

基本部分:游戲夾物跳。

1.練習(xí)雙腳連續(xù)跳。

2.教師啟發(fā)幼兒用下肢夾住飲料瓶行進(jìn)跳,提醒幼兒夾穩(wěn)。

3.對幼兒把物品夾在不同的位置的做法給與肯定,并說一說放在哪里好夾。

結(jié)束部分:鼓勵(lì)幼兒自由選擇材料,練習(xí)夾物跳,可設(shè)置障礙練習(xí)。

體育課微課教案篇五

1、聯(lián)練習(xí)雙腳立定跳遠(yuǎn)(距離不少于40厘米)

2、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

3、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

4、通過活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。

小青蛙頭飾若干個(gè)(數(shù)目是幼兒人數(shù)的一半)

半數(shù)幼兒帶上頭飾當(dāng)青蛙,站在家中,其余幼兒當(dāng)小蟲,站在稻田里。

1、過小溝時(shí),必須雙腳立定跳遠(yuǎn)。

2、小蟲被青蛙拍拍到或跑到稻田外,都算被捉到。

這是一個(gè)體育游戲活動(dòng),活動(dòng)的目的是使幼兒學(xué)習(xí)、掌握青蛙跳的姿勢,發(fā)展幼兒的跳躍能力,并在游戲中體驗(yàn)快樂。小班幼兒對模仿動(dòng)物比較感興趣,幼兒一般模仿的都是小白兔、大老虎等,模仿小青蛙對幼兒來說比較新穎,可以充分的調(diào)動(dòng)幼兒的興趣,在選材方面比較適合小班幼兒年齡發(fā)展特點(diǎn)。

活動(dòng)前我準(zhǔn)備了大荷葉和“害蟲”。在準(zhǔn)備部分,我扮演青蛙媽媽來找我的蝌蚪寶寶,帶領(lǐng)寶寶做手部、腰部和腿部的運(yùn)動(dòng),寶寶從蝌蚪變成了青蛙。準(zhǔn)備活動(dòng)是為內(nèi)容服務(wù)的,我設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)與內(nèi)容一致,這是比較好的;但也有不足之處,青蛙喜歡蹲跳,如果加上了蹲跳動(dòng)作,準(zhǔn)備活動(dòng)可以更好。

基本過程我主要設(shè)計(jì)了小青蛙練本領(lǐng),我先帶領(lǐng)幼兒去荷葉上玩,先示范青蛙怎樣跳,然后再進(jìn)行動(dòng)作講解,邊講解的時(shí)候幼兒邊做動(dòng)作,然后幼兒自由練習(xí)。運(yùn)動(dòng)后請幼兒坐到荷葉上面休息,休息時(shí)告訴青蛙寶寶最大的本領(lǐng)是捉害蟲,請幼兒學(xué)習(xí)捉害蟲的方法,幼兒學(xué)的非常認(rèn)真,積極性很高,幼兒存在個(gè)體差異性,在幼兒練的過程中有些幼兒姿勢做的不到位,我對個(gè)別幼兒進(jìn)行指導(dǎo)?;顒?dòng)中孩子們始終處于興趣盎然的情趣中,使氣氛達(dá)到了最高點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)比較符合孩子們的身心特點(diǎn),發(fā)展了孩子的協(xié)調(diào)能力,齊心合力消滅害蟲的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

通過這次體育活動(dòng),孩子們感受到了快樂,在快樂中學(xué)到了知識(shí),鍛煉了身體,掌握了技能。

本節(jié)課始終貫穿于游戲中,使活動(dòng)生活化,便于孩子接受,避免了枯燥乏味,把體育活動(dòng)變成了孩子們喜歡的活動(dòng)。

體育課微課教案篇六

期末復(fù)習(xí)的內(nèi)容大體上分為三大塊:第1~6題復(fù)習(xí)本冊教材中學(xué)過的一些基礎(chǔ)知識(shí),主要包括20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)(數(shù)數(shù)、數(shù)的順序、數(shù)的大小、數(shù)的組成等),初步認(rèn)識(shí)鐘面,會(huì)看整時(shí)數(shù),初步認(rèn)識(shí)一些常見的立體圖形(長方體、正方體、圓柱、球),簡單的統(tǒng)計(jì)(按不同標(biāo)準(zhǔn)分別進(jìn)行分類、計(jì)數(shù)、填表),方向與位置等內(nèi)容。第7~14題主要是復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。第15~19題主要是復(fù)習(xí)運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。在復(fù)習(xí)前兩部分內(nèi)容時(shí),應(yīng)注意讓學(xué)生主動(dòng)地回憶和整理學(xué)過的知識(shí)。可讓學(xué)生先獨(dú)立做一做教材上的復(fù)習(xí)題,然后組織交流和討論,說說可以發(fā)現(xiàn)些什么方法和規(guī)律,從而幫助學(xué)生加深對有關(guān)知識(shí)的理解,溝通知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)的思想方法,把過去學(xué)過的知識(shí)在頭腦中“串成線”、“連成片”、“結(jié)成網(wǎng)”,形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。系統(tǒng)地掌握本學(xué)期所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

1、使學(xué)生進(jìn)一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識(shí),幫助學(xué)生溝通知識(shí)間的縱橫聯(lián)系,體會(huì)數(shù)學(xué)的思想方法從而在頭腦中建構(gòu)起良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

2、使學(xué)生的計(jì)算技能更加熟練,能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題,發(fā)展初步的數(shù)學(xué)思考和解決問題的能力。

3、讓學(xué)生在復(fù)習(xí)和練習(xí)的過程中獲得積極的情感體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,幫助學(xué)生樹立起學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

加深對有關(guān)知識(shí)的理解,溝通知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)的思想方法,形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

通過生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考、解決問題和情感態(tài)度等方面的發(fā)展。

期末復(fù)習(xí):4課時(shí)

體育課微課教案篇七

1、籃球:原地運(yùn)球;直線運(yùn)球。

2、運(yùn)球游戲

1:認(rèn)知目標(biāo):了解本課的練習(xí)方法,明確籃球原地運(yùn)球、直線運(yùn)球的技術(shù)原理及作用,能正確區(qū)分原地運(yùn)球和直線運(yùn)球的不同之處。認(rèn)識(shí)籃球運(yùn)動(dòng)的目的是全面發(fā)展身體素質(zhì)、增進(jìn)健。

2、技能目標(biāo):

1)通過本課學(xué)習(xí),使85%以上的學(xué)生正確掌握原地運(yùn)球技術(shù),75%以上的學(xué)生在一定速度中能正確運(yùn)用直線運(yùn)球技術(shù),提高手對球的控制支配能力。

2)發(fā)展學(xué)生的靈敏、速度素質(zhì),提高協(xié)調(diào)性及快速反應(yīng)能力。

3、情感目標(biāo):

1)培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、頑強(qiáng)拼搏、力爭勝利的競爭意識(shí)及團(tuán)結(jié)協(xié)作、吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì),強(qiáng)化學(xué)生的愛情感,提高想象、交往能力,發(fā)展學(xué)生個(gè)性和心理素質(zhì)。

2)95%以上的學(xué)生對情感目標(biāo)的接受。

一、籃球:

(一)復(fù)習(xí)原地運(yùn)球:

(1)原地起球

(2)多種姿勢原地運(yùn)球(蹲、坐、站)

(3)原地高、低姿聽信號(hào)變化運(yùn)球。

(4)原地高、低姿看信號(hào)變化運(yùn)球

(二)學(xué)習(xí)直線運(yùn)球

重點(diǎn):運(yùn)球時(shí)按拍球的部位難點(diǎn):能控制球

(1)聽口令直線運(yùn)球(注視目標(biāo)、慢速移動(dòng))

(2)看手勢直線運(yùn)球

(3)直線追逐運(yùn)球

1、講解、示范、組織練習(xí)。

2、巡視指導(dǎo)

3、強(qiáng)調(diào)抬頭目視前方

口訣:

按球后上分用力;

落點(diǎn)腳外側(cè)前方;

人球速度要一致

球彈腰高看前方。

教法:講解、示范、指導(dǎo)、提問,個(gè)別輔導(dǎo)。

練習(xí)一:示范隊(duì)形同上:練習(xí)體會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)記口訣

練習(xí)二:

(1)繞場運(yùn)球

(2)對角線運(yùn)球等

1、改進(jìn)、提高運(yùn)球技術(shù)動(dòng)作,

2、讓學(xué)生有成功體驗(yàn);

3、手掌不觸球強(qiáng)調(diào)正確的身體姿勢與養(yǎng)成良好的運(yùn)球時(shí)觀察前方的習(xí)慣。

4、體會(huì)球的反彈規(guī)律;體會(huì)直線運(yùn)球正確的擊拍球的部位;解放目光。

5、體會(huì)身體姿勢和腳步動(dòng)作協(xié)調(diào)配合。若干次

二、運(yùn)球游戲:(老鷹捉小雞)

重點(diǎn):提高運(yùn)球能力。難點(diǎn):如何協(xié)作。游戲方法及規(guī)則:分四人組成一組,一人扮演老鷹,一人扮演母雞,教師鳴笛,游戲開始,要求每位同學(xué)在游戲中必須是運(yùn)球進(jìn)行的誰先捉到小雞誰先贏。要求:活動(dòng)有序、氣氛活躍,積極向上,團(tuán)結(jié)協(xié)作。

1、小結(jié)本課

2、歸還器材,宣布下課

引導(dǎo)指揮學(xué)生、參與活動(dòng)。表揚(yáng),提出今后注意事項(xiàng)。

體育課微課教案篇八

1、通過玩彩蝶發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)性,靈敏性。

2、訓(xùn)練幼兒立定跳遠(yuǎn)35~40厘米,發(fā)展幼兒協(xié)調(diào)能力。

3、發(fā)揮幼兒的想象力,想出各種玩法。

4、愿意參與體育游戲,體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂趣。

5、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

1、每個(gè)小朋友一個(gè)彩蝶。

2、害蟲許多條。

3、小筐四個(gè)。

幼兒學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)35~40厘米。

1、今天天氣真好,青蛙媽媽要和孩子們?nèi)ネ?,我們要開著汽車去,爬高山,下山坡,開快車,開慢車(變換車速)轉(zhuǎn)成大圓圈。

2、游樂場到了,孩子們來活動(dòng)一下身體。教師跟幼兒做四節(jié)彩蝶操。

3、游樂場里真熱鬧,青蛙寶寶能想出多種玩法,看誰玩的最開心。

4、幼兒練習(xí),教師指導(dǎo)。

5、請不同玩法的幼兒做示范,大家跟著學(xué)。方法例:立在地上滾車輪,放在背上四肢著地學(xué)烏龜爬;放在地上轉(zhuǎn)圈跑;雙腳跳過;向上拋;兩人對著拋接;幾個(gè)小朋友合伙玩等。

小結(jié):我的小青蛙真能干,能想出好多種玩法。

6小青蛙學(xué)本領(lǐng):

(1)小青蛙看池塘里有這么的藕,要長出許多荷葉來,小朋友去放荷葉。

(2)小青蛙現(xiàn)在要去學(xué)本領(lǐng),跳過每片荷葉,誰去跳一下試試呢?一只小青蛙示范跳,全體幼兒跟著跳。啟發(fā)幼兒想出各種跳法。

小結(jié):我的小青蛙學(xué)本領(lǐng)真賣力,都是有本領(lǐng)的小青蛙?!岸∵蔬省彪娫掆忢懥?,教師去接電話,“喂,我知道了?!苯又鴮χ變赫f:“剛才青蛙媽媽接到了一個(gè)電話,池塘那邊有害蟲請小青蛙去捉拿,快集合,分紅綠藍(lán)黃四隊(duì),看那一隊(duì)先捉拿完就是勝隊(duì)。方法:每個(gè)小朋友跳過本隊(duì)的荷葉去對岸捉害蟲,每次只能捉一條蟲子,再跑回來擊第二個(gè)小朋友的手,第二個(gè)小朋友接著去捉蟲,游戲繼續(xù)。對獲勝的隊(duì)進(jìn)行掌聲鼓勵(lì)。小結(jié)我的小青蛙真能干,都把害蟲捉完了。

7、教師說:池塘里的水又清又涼,想不想去游游水?小青蛙跳進(jìn)池塘里自由自在地劃水,蹦蹦跳跳放松一下,再跳上荷葉,抖抖身上的水珠,戴上太陽帽回家吧!

基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對老師的提問積極響應(yīng),與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

體育課微課教案篇九

各位老師你們好!我今天說課的課型是《新授課》。一、課的指導(dǎo)思想:

在新的《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念下,本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想,以促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展為目標(biāo),以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、吃苦耐勞的意志品質(zhì)以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。二、本課。

教學(xué)。

內(nèi)容:職業(yè)高中教材《體育與健康》:障礙跑。

三、

教材分析:

障礙跑是跑的基本技能的重要組成部分,是一項(xiàng)實(shí)用性較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)技能項(xiàng)目,它要求學(xué)生在快速跑動(dòng)中運(yùn)用跨、跳、繞、滾、鉆等方法通過障礙,能有效的激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,發(fā)展學(xué)生速度、力量、耐力、靈敏、柔韌、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì),提高學(xué)生適應(yīng)環(huán)境和野外生存能力,培養(yǎng)學(xué)生勇于克服困難的意志品質(zhì)。四、學(xué)情分析:

高一學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期,他們的年齡特征是模仿能力強(qiáng)、好動(dòng)、好奇心強(qiáng)、敢于表現(xiàn)自我。但由于設(shè)置障礙,有些女同學(xué)和個(gè)別男同學(xué)會(huì)產(chǎn)生畏懼心理,這樣教師應(yīng)多運(yùn)用鼓勵(lì)性、激勵(lì)性的語言,使學(xué)生樹立自信、戰(zhàn)勝困難,順利完成練習(xí),達(dá)到鍛煉身體的目的。五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

重點(diǎn):障礙跑的技巧性、連貫性。

難點(diǎn):安全地通過障礙物并保持身體的平衡和正確姿勢。六、教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)知目標(biāo):激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣、提高學(xué)生鍛煉的積極性。

2、技能目標(biāo):掌握過障礙物的方法,提高學(xué)生在快速奔跑中跨越障礙物的能力。3、?情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)以及團(tuán)結(jié)協(xié)作、拼搏進(jìn)取的精神。七、教法、學(xué)法:

1、教法:

(1多媒體教學(xué)法:運(yùn)用視頻給學(xué)生以生動(dòng)形象的直觀形式(2)講解示范法:貫徹直觀性教學(xué)原則。(3)分層次教學(xué)法:遵循因材施教原則。(4)競賽法教學(xué):自覺積極性原則。(5)情景激勵(lì)法:積極性原則。

2、學(xué)法:本課主要采用嘗試、自主、探究、合作、討論、比賽等學(xué)法,通過主動(dòng)體驗(yàn),邊學(xué)邊練,不斷嘗試,反復(fù)練習(xí),討論探究,尋求最佳、最優(yōu)的方式完成障礙跑。八、教學(xué)過程:

(一)開始部分(3分鐘)。

1、體育委員整隊(duì)、集合、報(bào)告人數(shù)。2、師生問好。

3、教師宣布本課內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。4、服裝檢查、安排見習(xí)生。

方法:全班同學(xué)分成兩組,一組捕捉,一組躲閃,一網(wǎng)打盡后,雙方互換。

目的:通過做小游戲,活躍課堂氣氛,提高學(xué)生適應(yīng)能力,為進(jìn)入運(yùn)動(dòng)狀態(tài)做好充分的準(zhǔn)備。

(三)基本部分(30分鐘)。

1、學(xué)習(xí)障礙跑:

(1)、學(xué)生自設(shè)障礙,嘗試練習(xí):學(xué)生自由體驗(yàn)越過障礙物的方法。(2)、教師示范并強(qiáng)調(diào)障礙跑的要領(lǐng)。

(3)、分組練習(xí):分四個(gè)學(xué)習(xí)小組,由小組長負(fù)責(zé),學(xué)生反復(fù)練習(xí),領(lǐng)悟障礙跑的要領(lǐng)和方法,突出重點(diǎn)。此時(shí)教師巡回指導(dǎo),要特別注重一般的學(xué)生,善于發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作并及時(shí)糾正。

(4)、探究、合作:學(xué)生相互交流、討論,尋找克服障礙的方法。

(5)、觀看視頻動(dòng)作:每組找一名優(yōu)秀的學(xué)生做示范,通過對比找到自己的不足,教師強(qiáng)調(diào)面對不同的障礙物,采用合理的方法通過,然后再進(jìn)行練習(xí),突破難點(diǎn),進(jìn)一步提高動(dòng)作質(zhì)量。

2、障礙跑游戲:

方法:全班同學(xué)分成兩組,各組站在第一欄10米限制線后,聽到口令后,排頭迅速跨過第一個(gè)欄,跳過第二個(gè)登,繞過第三個(gè)桿,滾過第四個(gè)墊,鉆過第五個(gè)欄,如此越過障礙物后,從標(biāo)桿外側(cè)繞過跑回,拍到第二個(gè)人的手,然后站到隊(duì)尾,第二,三人依次進(jìn)行,每人跑一次,先跑完的一組為勝。

教師情景激勵(lì):中國青海玉樹大地震,要求我們盡快越過障礙去救援,看哪一組先到達(dá)災(zāi)區(qū)。

目的:通過游戲比賽,進(jìn)一步提高和鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生敢于拼搏、敢于勝利的精神和集體主義榮譽(yù)感。(四)結(jié)束部分(4分鐘)。

1、放松活動(dòng):學(xué)生在優(yōu)美、舒緩的音樂伴奏下跟隨老師用瑜枷術(shù)放松。2、課的小結(jié):在。

總結(jié)。

時(shí)老師盡量多表揚(yáng)、多鼓勵(lì)、少批評(píng)。3、布置課下練習(xí):中長跑練習(xí)和跳躍練習(xí)。4、師生再見。九、教學(xué)改革與創(chuàng)新:

1、用嘗試法教學(xué),充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)力、創(chuàng)造力。2、用情景法教學(xué),激發(fā)學(xué)生鍛煉的積極性。3、運(yùn)用瑜枷放松,使學(xué)生身隨音動(dòng),心伴樂舒。十、場地器材:

1、場地:校體育場。

2、器材:音響一臺(tái),筆記本兩個(gè),跨欄架8付,標(biāo)槍8支,體操墊16塊。十一、預(yù)計(jì)教學(xué)效果:

通過以上教學(xué)原則、教學(xué)方法和教學(xué)手段的運(yùn)用,貫徹“健康第一”的思想,預(yù)計(jì)本課能達(dá)到的教學(xué)效果是:90%的同學(xué)能掌握障礙跑的技術(shù)要領(lǐng)和方法,練習(xí)密度40%左右,平均新率130—140次每分鐘,運(yùn)動(dòng)負(fù)荷為中等偏上。

體育課微課教案篇十

1.練習(xí)排隊(duì)齊步走。

2.通過互相配合,協(xié)作完成游戲。

大的報(bào)紙團(tuán)或皮球作“豆子”。

1.幼兒活動(dòng)身體。

2.練習(xí)排隊(duì)齊步走。

基本部分:游戲螞蟻排隊(duì)走

1.請幼兒2-3人組成一組,扮成螞蟻。(第一個(gè)幼兒站立,兩手作觸角;第二、第三個(gè)幼兒分別彎腰,雙手抱住前面一個(gè)孩子的腰)

2.請一組組的“螞蟻”排好隊(duì)行走,注意互相的配合,不摔跤,不踩到別人。

3.定的距離,在終點(diǎn)放置一些物品作“豆子”。請“螞蟻”從起點(diǎn)到終點(diǎn),再返回,比賽搬豆,看哪組搬得快。

結(jié)束部分:幼兒2人一組練習(xí)拋沙包。

體育課微課教案篇十一

籃球:

1.原地雙手胸前傳接球;

2.行進(jìn)間運(yùn)球

3.情感目標(biāo):通過教學(xué),初步培養(yǎng)學(xué)生對籃球運(yùn)動(dòng)和鑒賞能力及發(fā)展學(xué)生自學(xué)、自練、自控、自調(diào)、自評(píng)的能力和創(chuàng)造思維能力,培養(yǎng)集體榮譽(yù)感,體驗(yàn)成功感。

教學(xué)過程一.原地雙手胸前傳接球

1.熟悉球性

1)雙手彈撥球

2)環(huán)繞頸部交接

3)環(huán)繞腹背交接球

4)環(huán)繞單腿交接球

5)環(huán)繞雙腿交接球

6)雙手拋接球

7)單手拋接球教學(xué)重點(diǎn):球感教學(xué)難點(diǎn):動(dòng)作協(xié)調(diào)

2.組織:每人一球,同時(shí)進(jìn)行練習(xí)

3.教法與步驟:

1)教師示范,同時(shí)歸納、講解動(dòng)作要領(lǐng)

2)觀察學(xué)生練習(xí)

3)集體糾正

4)教師用音樂指揮學(xué)生練習(xí)

4.行進(jìn)間運(yùn)球接力賽方法:把學(xué)生分成人數(shù)相等的八組,面向圓心縱隊(duì)站立,教師發(fā)令后,各隊(duì)第一人行進(jìn)間運(yùn)球繞過標(biāo)志物后跑回,連續(xù)二次。當(dāng)回來后觸及第二人手時(shí),第二人迅速運(yùn)球跑出,依此類推,以各隊(duì)最后一人運(yùn)球到本隊(duì)起跑線的快慢決定勝負(fù)。

5.放松整理活動(dòng)

1)舞蹈(持球波浪操)

2)自創(chuàng)造型

6.小結(jié)講評(píng)

7.收回器材

8.師生再見

體育課微課教案篇十二

在語言文字規(guī)范化大背景下,幫助學(xué)生解決應(yīng)用“的地得”的疑惑與困難。

二、設(shè)計(jì)思路。

針對學(xué)生對于“的地得”的誤用與忽視展開教學(xué),規(guī)范結(jié)構(gòu)助詞“的地得”的使用。按照“問題的提出、問題的分析、問題的解決”的思路展開教學(xué),總結(jié)歸納優(yōu)化的方式方法。

三、教學(xué)目標(biāo)。

1、知道“怎么樣的什么、怎么樣地干什么、干得怎么樣”三種固定搭配。

2、掌握“的、地、得”的區(qū)別與聯(lián)系。

3、運(yùn)用小兒歌“動(dòng)前土、名前白、行動(dòng)后面雙人來”的口訣幫助正確使用“的、地、得”

四、教學(xué)重難點(diǎn)。

1、知道“的、地、得”的區(qū)別。

2、在實(shí)際情境中正確運(yùn)用“的、地、得”

五、教學(xué)時(shí)間。

六、教學(xué)適用對象。

義務(wù)教育九年制內(nèi)的學(xué)生。

七、教學(xué)準(zhǔn)備。

多媒體課件、錄屏軟件。

八、教學(xué)設(shè)計(jì)與過程。

開場白:

(一)問題與疑惑。

1、重要性。

同學(xué)們,漢字中的“的地得”作為一級(jí)字表中使用頻率最高的常用字,經(jīng)測算,每100個(gè)漢字中就會(huì)出現(xiàn)四次??墒?,我們在使用的時(shí)候卻經(jīng)常出錯(cuò)!你瞧!

2、錯(cuò)誤使用案例的糾正。

(1)使用錯(cuò)誤:

因?yàn)槲业乇憩F(xiàn)好,老師高興得獎(jiǎng)勵(lì)我一顆星,相信我會(huì)表現(xiàn)地更好!

疑問:這個(gè)句子哪里出問題了呢?

(2)糾正錯(cuò)誤:

因?yàn)槲业谋憩F(xiàn)好,老師高興地獎(jiǎng)勵(lì)我一顆星,相信我會(huì)表現(xiàn)得更好!

釋疑:原來正確答案應(yīng)該是這樣的!

3、過渡質(zhì)疑:我們該如何正確使用?有什么好辦法可以區(qū)分“的、地、得”呢?

(二)區(qū)別與聯(lián)系。

1、相同之處:原來它們都是念輕聲“de”,都是結(jié)構(gòu)助詞,起連接作用。

2、不同之處:但是它們的搭配及用法卻各不相同。

(1)怎么樣的什么。

(2)怎樣樣地干什么。

(3)干得怎么樣。

3、區(qū)分的方式與方法:小兒歌小結(jié):動(dòng)前土,名前白,行動(dòng)后面雙人來。

(三)鞏固操練。

1、練習(xí)鞏固。

(1)形近區(qū)分。

(2)類別區(qū)分。

1)跑得飛快。

飛快地跑。

2)愉快的旅行。

旅行得愉快。

3)強(qiáng)烈的渴望。

強(qiáng)烈地渴望。

(3)綜合雜糅。

小雛鷹飛到大樹的上方,高興地喊起來:

“我真的會(huì)飛啦!而且飛得很高呢!

小結(jié):能填對這個(gè)句子的你肯定就已經(jīng)學(xué)會(huì)它們的用法了!

2、特殊情況。

質(zhì)疑:假如遇到特殊情況怎么辦呢?

我從書包里拿出書交給她們,她們高興得圍著我跳起舞來。(出自二年級(jí)上冊《日記兩則》)。

(1)質(zhì)疑:為什么這里要使用“得”呢?

舞”而非“圍”?,F(xiàn)在你明白了吧?

3、小結(jié)歸納:

同學(xué)們,只要你記住口訣:動(dòng)前土、名前白、行動(dòng)后面雙人來,相信你再也不會(huì)弄錯(cuò)“的地得”了!今天的課就上到這里,謝謝!

體育課微課教案篇十三

除夕晚上,兒子、孫子都來到她身邊,她滿臉皺紋都舒展開了,就像盛開的菊花瓣,每根皺紋里都洋溢著笑意。

一天,她的老伴兒病倒了,她臉上珠網(wǎng)般的皺紋更深了,兩道眉毛擰成的疙瘩鎖到一塊兒了。

她望著老伴兒的遺像,嘴唇微微抖動(dòng)著,刀刻般的皺紋里,流淌著串串淚珠。

總結(jié):人物的外貌描寫不僅能體人物的性格特點(diǎn),還能反映人物的內(nèi)心情感。仔細(xì)欣賞一下三個(gè)片段。你能體會(huì)人物當(dāng)時(shí)的心情嗎?(微點(diǎn)評(píng):選取了表現(xiàn)人物性格明顯的片段,讓學(xué)生知道外貌描寫不僅是外貌的描述,更能表現(xiàn)人物的性格特征。與之前的片段不同的是,體現(xiàn)出更深的層次。)。

方法三:妙用修辭手法。

片段對比,突出運(yùn)用修辭的優(yōu)勢。

運(yùn)用前:你也帶孩子,人家也帶孩子,你帶的孩子又臟又瘦,人家?guī)У暮⒆佑职子峙帧?/p>

運(yùn)用后:你也帶孩子,人家也帶孩子,怎么你帶的就跟才從垃圾堆揀出來的似的,人家?guī)У木拖癫艅儦さ碾u蛋心子,又白又光鮮。

總結(jié):修辭手法的運(yùn)用使文章更生動(dòng)形象、能給讀者留下深刻印象。(微點(diǎn)評(píng):讓學(xué)習(xí)者知道,適當(dāng)運(yùn)用修辭手法能使人物更形象。教學(xué)目的明確,片段的選取有針對性。)。

方法四:積累詞語。

出示描寫人物各部分特點(diǎn)的成語,有描寫臉部、頭發(fā)、身材等,為學(xué)生提供參考。(微點(diǎn)評(píng):不僅能給學(xué)習(xí)者提供適當(dāng)?shù)馁Y源,也讓他們能積累一定的學(xué)習(xí)素材。)。

三、歸納提煉。

希望你擁有一雙發(fā)現(xiàn)個(gè)性的眼睛去觀察生活,有一支神筆去描繪生活,都有一顆盲人似的心靈去感悟生活,這樣我們的文章就會(huì)多姿多彩形象生動(dòng)。(微點(diǎn)評(píng):用鼓勵(lì)的話語結(jié)束本次微課學(xué)習(xí),希望學(xué)習(xí)者能以積極的、飽滿的熱情投入到習(xí)作當(dāng)中,掌握描寫人物的基本技巧。)。

體育課微課教案篇十四

《陋室銘》選自《全唐文》卷六百零八集,為唐代詩人劉禹錫所作。提供了《陋室銘》的微課教案給你們參考!

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)托物言志的寫作技巧。

2.體會(huì)作者安貧樂道、淡泊名利的高尚品質(zhì)。

教學(xué)過程:

一、譯。

二、讀,體會(huì)韻文“銘”的文體特點(diǎn)。找韻腳,生讀韻文,師讀散句。體會(huì)駢散結(jié)合、錯(cuò)落有致的語言節(jié)律之美。

三、把握人文情懷及寫法。

1、生動(dòng)講述《陋室銘》劉禹錫三次搬家氣知縣的軼事。

之后齊讀感悟。

2、析文。

由尾句“何陋之有”引出不陋的原因——惟吾德馨。明確主旨句。

分析主旨句的引出方式,陋室不陋三表現(xiàn)。結(jié)句的類比手法和引用典故的作用。順勢明確本文思想感情。

歸結(jié)托物言志的手法。

三、總結(jié):

這篇銘文通過贊美簡陋的居室,表達(dá)了作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情懷。運(yùn)用了托物言志的手法和類比襯托的手法。

板書設(shè)計(jì):

陋室銘。

劉禹錫。

景——幽雅。

陋室人——儒雅不陋(德馨)。

事——高雅。

教學(xué)反思;。

一.朗讀貫穿始終。

這篇短文文質(zhì)兼美,篇幅短小,讀起來瑯瑯上口,容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,因此在學(xué)習(xí)本文時(shí),讓朗讀貫穿教學(xué)始終,學(xué)生在讀中感知語言,在讀中揣摩作者的感情,充分發(fā)揮文章的巨大感染力。我設(shè)計(jì)了幾個(gè)朗讀環(huán)節(jié):1、在了解寫作背景后,學(xué)生已有了學(xué)習(xí)本文的興趣,我讓學(xué)生聽配樂朗讀,讓學(xué)生初步感受短文的優(yōu)美語言,產(chǎn)生閱讀的欲望。2、學(xué)生自由讀,要求讀準(zhǔn)字音,把握節(jié)奏,初步進(jìn)入文本。3、代表朗讀,學(xué)生邊聽邊思,品味每一句話的意思,給文章劃分層次,側(cè)重整體把握。4、學(xué)生精心朗讀,劃出文中的有關(guān)語句,品析這些語句是如何來表現(xiàn)陋室不陋的,感悟作者的高尚節(jié)操和安貧樂道的生活情趣。幾輪朗讀之后,學(xué)生理解比較到位,已能當(dāng)堂背誦。二.新穎的導(dǎo)入方式,吸引學(xué)生走近文本。

《陋室銘》運(yùn)用托物言志的方法,表達(dá)了作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣。這與今天學(xué)生的生活相去甚遠(yuǎn),如果學(xué)生不了解劉禹錫是在怎樣的情況下寫了這篇不朽的名篇,理解起來會(huì)有一定的難度,所以我在導(dǎo)入部分以講故事的形式介紹了本文的寫作背景,讓同學(xué)們了解到這是一篇不畏權(quán)勢的戰(zhàn)斗檄文,從而帶著對劉禹錫錚錚傲骨的佩服學(xué)習(xí)此文,品味其儒雅高傲之感,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

三.巧妙的'提問,感受文章的三美。

精心設(shè)計(jì)問題,并形成一個(gè)問題鏈,讓這些問題逐步深入,把整篇文章的內(nèi)容串聯(lián)起來,每個(gè)問題都讓學(xué)生從課文內(nèi)容出發(fā),挖掘其意義,讓學(xué)生在理解中都綻放出思維的火花,感受文章的魅力。整體把握中,我讓學(xué)生給文章劃分層次、概括層意,感受文章的結(jié)構(gòu)美;合作探究中,我讓學(xué)生找出描寫陋室不陋的語句,體驗(yàn)作者的情懷,感受文章的思想美;精讀品析中,我讓學(xué)生找出你喜歡的語句,并說出你喜歡的理由,感受語言美。這種方式不僅能活躍課堂氣氛,不讓人覺得死氣沉沉,而且問題與問題之間環(huán)環(huán)相扣,一步步引導(dǎo)學(xué)生深入文本,較好地達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。

四.學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑,培養(yǎng)探究問題的能力。

在疏通字詞這個(gè)環(huán)節(jié),我改變了以往以老師串講為主的方法,而采用同學(xué)互相質(zhì)疑、解答的方法,鼓勵(lì)學(xué)生從文中發(fā)現(xiàn)問題,大膽提出問題,然后同學(xué)們互相解答,教師適當(dāng)點(diǎn)撥,師生在平等對話中解決問題。

但可惜的是由于課堂安排前面有點(diǎn)松,后面時(shí)間有點(diǎn)緊,未能將劉禹錫其它的詩文呈現(xiàn)出來,讓學(xué)生比較全面的了解劉禹錫在逆境中表現(xiàn)出來的樂觀向上的情懷,讓學(xué)生懂得人應(yīng)該怎樣面對挫折。

體育課微課教案篇十五

1、熟練掌握學(xué)過的聲母和6個(gè)單韻母,能正確區(qū)別形近字母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

2、能正確拼讀帶調(diào)音節(jié),認(rèn)識(shí)事物,并把音節(jié)和圖畫正確連起來。

3、能正確認(rèn)讀學(xué)過的字,口頭造句,把認(rèn)字和學(xué)習(xí)語言結(jié)合起來。

教學(xué)重點(diǎn):

能正確理解題意,完成練習(xí)。

教學(xué)時(shí)間:。

兩課時(shí)。

教學(xué)過程。

第一課時(shí)。

一、識(shí)字加油站。

1、認(rèn)識(shí)課程表。

2、認(rèn)讀生字:文、數(shù)、學(xué)、音、樂。

3、認(rèn)識(shí)自己班級(jí)的課程表。

二、用拼音。

1、按聲母順序連線,看看圖畫是什么?

2、出示聲母表,學(xué)生認(rèn)讀,背會(huì)這張表。

3、說說怎樣用生活中的事物擺字母。

4、出示圖畫,拼讀音節(jié)。區(qū)分形近聲母。指導(dǎo)區(qū)別b—d,f—t,p—q。說出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

5、拼讀音節(jié),做出相應(yīng)的動(dòng)作。

6、拼讀音節(jié),把同類的詞涂上顏色。

第二課時(shí)。

一、字詞句運(yùn)用。

1、認(rèn)字,連線。

2、進(jìn)行拓展。

3、讀詞語,在圖中找一找。

二、和大人一起讀。

1、老師帶領(lǐng)讀兒歌《剪窗花》。

2、生自由讀兒歌。

三、作業(yè)布置。

1、讀書。

2、完成語練。

體育課微課教案篇十六

一、教學(xué)目標(biāo):

1、通過閱讀全文抓住“父親”這個(gè)人物的形象特征。

2、鑒賞本文清新質(zhì)樸自然的語言,感悟文字中蘊(yùn)涵的父子深情。

3、調(diào)動(dòng)文學(xué)積累和生活感知,關(guān)注普通形象背后飽含的'深情。達(dá)到情感共鳴,收獲寫作感悟。

二、教學(xué)重點(diǎn):

1、抓住“背影”這一感情的聚焦點(diǎn)展示人物心靈的寫法。

2、領(lǐng)會(huì)樸實(shí)的語言風(fēng)格。

教學(xué)難點(diǎn):

從文字中體會(huì)出作者所表達(dá)的思想感情。

三、導(dǎo)入。

復(fù)習(xí)生字生詞,并聽寫。

讓學(xué)生快速瀏覽課文的第二部分,解決以下問題。

作者在課文第二部分提到幾次流淚?

(2)作者在課文第二部分提到了幾次背影?并予以概括。

四、給學(xué)生放第六自然段的錄音,要求在課文中找到描寫“父親”外貌、動(dòng)作的字詞。

(1)外貌:戴著黑布小帽,穿著黑布大馬褂,深青布棉袍。

(2)動(dòng)作:蹣跚地走、慢慢探身、兩手攀、兩腳縮、身子微傾。

五、讓學(xué)生有感情的朗讀課文第六段以理解作者的感情。

六、學(xué)完了整篇文章后,要求學(xué)生用心中最美的一個(gè)句子來形容一下自己的父親!

六、配樂《神秘園之歌》,為同學(xué)們朗誦第六段。

七、總結(jié)。

(1)概括這堂課所學(xué)的所有內(nèi)容。

(2)父親的愛,是實(shí)實(shí)在在的,沒有華麗的詞語,沒有親昵的做作。父親的愛,是沉沉甸甸的,不會(huì)直接表達(dá),不會(huì)展現(xiàn)關(guān)心。但是,他的愛就像影子一樣,無時(shí)無刻不存在。所以,無論遇到何種困難,我們都要記得父親是我們永遠(yuǎn)的依靠,他永遠(yuǎn)愛著我們。

八、布置作業(yè)。

(1)朗誦課文的第二部分。

(2)寫一篇關(guān)于父愛的作文,題目自擬,字?jǐn)?shù)不少于800字。

九、板書設(shè)計(jì)。

第一次流淚家破人亡傷心。

第二次流淚浦口送別感動(dòng)。

第三次流淚見信思念傷感。

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體育課微課教案篇十七

一、教學(xué)目標(biāo):

1、通過閱讀全文抓住“父親”這個(gè)人物的形象特征。

2、鑒賞本文清新質(zhì)樸自然的語言,感悟文字中蘊(yùn)涵的父子深情。

3、調(diào)動(dòng)文學(xué)積累和生活感知,關(guān)注普通形象背后飽含的'深情。達(dá)到情感共鳴,收獲寫作感悟。

二、教學(xué)重點(diǎn):

1、抓住“背影”這一感情的聚焦點(diǎn)展示人物心靈的寫法。

2、領(lǐng)會(huì)樸實(shí)的語言風(fēng)格。

教學(xué)難點(diǎn):

從文字中體會(huì)出作者所表達(dá)的思想感情。

三、導(dǎo)入。

復(fù)習(xí)生字生詞,并聽寫。

讓學(xué)生快速瀏覽課文的第二部分,解決以下問題。

作者在課文第二部分提到幾次流淚?

(2)作者在課文第二部分提到了幾次背影?并予以概括。

四、給學(xué)生放第六自然段的錄音,要求在課文中找到描寫“父親”外貌、動(dòng)作的字詞。

(1)外貌:戴著黑布小帽,穿著黑布大馬褂,深青布棉袍。

(2)動(dòng)作:蹣跚地走、慢慢探身、兩手攀、兩腳縮、身子微傾。

五、讓學(xué)生有感情的朗讀課文第六段以理解作者的感情。

六、學(xué)完了整篇文章后,要求學(xué)生用心中最美的一個(gè)句子來形容一下自己的父親!

六、配樂《神秘園之歌》,為同學(xué)們朗誦第六段。

七、總結(jié)。

(1)概括這堂課所學(xué)的所有內(nèi)容。

(2)父親的愛,是實(shí)實(shí)在在的,沒有華麗的詞語,沒有親昵的做作。父親的愛,是沉沉甸甸的,不會(huì)直接表達(dá),不會(huì)展現(xiàn)關(guān)心。但是,他的愛就像影子一樣,無時(shí)無刻不存在。所以,無論遇到何種困難,我們都要記得父親是我們永遠(yuǎn)的依靠,他永遠(yuǎn)愛著我們。

八、布置作業(yè)。

(1)朗誦課文的第二部分。

(2)寫一篇關(guān)于父愛的作文,題目自擬,字?jǐn)?shù)不少于800字。

九、板書設(shè)計(jì)。

第一次流淚家破人亡傷心。

第二次流淚浦口送別感動(dòng)。

第三次流淚見信思念傷感。

體育課微課教案篇十八

《玲玲的畫》微課教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):

1、通過學(xué)習(xí)感悟玲玲心情的變化。

2、品味爸爸的話中蘊(yùn)含的道理。

教學(xué)過程。

一、談話導(dǎo)入。

你喜歡畫畫嗎?這是一位叫玲玲的小姑娘畫的畫,她的畫明天就要參加評(píng)獎(jiǎng)了,我們一起去看看吧。

二、品讀感悟。

1、自由讀課文,思考:這篇課文主要講了誰在干什么?

2、再讀課文,找出描寫玲玲心情的語句。(1)玲玲滿意地端詳著自己畫的《我家的一角》。

(2)就在這時(shí),水彩筆叭的一下掉到了紙上,把畫弄臟了,玲玲哇地哭了起來。

(3)小花狗懶洋洋地趴在樓梯上。玲玲滿意地笑了。

玲玲的心情為什么會(huì)有這么大的變化,是誰幫助了她呢?

4、再讀玲玲和爸爸的對話,你感到什么?

三、總結(jié):

很多事情,有時(shí)并不像我們想象的那樣糟??矗崃釡?zhǔn)備參加評(píng)獎(jiǎng)的畫不小心被弄臟,已經(jīng)沒有時(shí)間再畫一張,玲玲著急地哭了。但是,在爸爸的啟發(fā)下,她開動(dòng)腦筋,在弄臟的地方畫了一只小花狗,不僅巧妙地掩蓋了污漬,還給作品增添了幾分家的溫馨。第二天,玲玲的畫在校園美術(shù)大賽上獲得一等獎(jiǎng)。生活就是這樣,只要善于思考,肯動(dòng)腦筋,劣勢也可能轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢。

四、教師寄語:

世上無難事,只怕有心人。讓我們做生活中的有心人吧。

體育課微課教案篇十九

比多少。

二、教材分析。

本節(jié)課是新人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊第一單元第二節(jié)的內(nèi)容,主要內(nèi)容是認(rèn)識(shí)”“”“”“=”并用其表示抽象數(shù)大小的關(guān)系。比較兩個(gè)抽象數(shù)的大小,是數(shù)概念教學(xué)的重要組成部分,也是一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)概念的難點(diǎn)。因此在教學(xué)中通過設(shè)置一定的情境,引導(dǎo)學(xué)生從比較物體多少的知識(shí)點(diǎn)出發(fā),采用一一對應(yīng)的方法,在這個(gè)基礎(chǔ)上再引導(dǎo)學(xué)生比較兩個(gè)抽象數(shù)的大小,使之逐步掌握《比多少》的知識(shí)。

三、教學(xué)目標(biāo)。

知識(shí)與技能。

學(xué)會(huì)用一一對應(yīng)的方法描述數(shù)的大小。情感態(tài)度與價(jià)值觀。

2.認(rèn)識(shí)“”“”“=”,提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

四、課型。

新授課。

五、教學(xué)重點(diǎn)。

1.認(rèn)識(shí)“”“”“=”的含義,能夠用符號(hào)和詞語描述數(shù)的大小。

2.一一對應(yīng)方法的應(yīng)用。

六、教學(xué)難點(diǎn)。

1.認(rèn)識(shí)“”“”“=”的含義,能夠用符號(hào)和詞語描述數(shù)的大小。

七、教學(xué)方法。

發(fā)現(xiàn)法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。

八、學(xué)習(xí)方法。

自主探究。

九、教學(xué)過程。

1.導(dǎo)入新課。

創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課:

3.帶領(lǐng)列舉,提出問題。

兔子有四個(gè),蘋果也有四個(gè),兔子和蘋果一樣多,寫作4=4,解釋“=”含義。在比較兔子與香蕉的個(gè)數(shù)得出“”含義,比較兔子與胡蘿卜的個(gè)數(shù),得出“”含義。

4.鞏固訓(xùn)練。

通過ppt呈現(xiàn)動(dòng)物數(shù)量圖片,學(xué)生在數(shù)數(shù)的基礎(chǔ)上以及一一對應(yīng)的關(guān)系基礎(chǔ)上得出結(jié)論。

4.小結(jié)。

布置一道練習(xí)題,引導(dǎo)學(xué)習(xí)者對所學(xué)習(xí)知識(shí)加深鞏固。

十一、教具。

ppt演示。

十二、教學(xué)反思。

新課程強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生經(jīng)歷有關(guān)活動(dòng),獲得對有關(guān)知識(shí)的體驗(yàn)。用特定的符號(hào)來刻畫客觀世界中兩個(gè)量之間的大小關(guān)系是重要的數(shù)學(xué)思想方法之一。從小學(xué)一年級(jí)開始,學(xué)生不但要學(xué)習(xí)運(yùn)算符號(hào)“+”、“_”,還要學(xué)習(xí)關(guān)系符號(hào)“”、“”和“=”。如何讓剛?cè)胄iT不久的學(xué)生掌握這三種符號(hào)的含義并正確使用它們呢?在本次教學(xué)中,我創(chuàng)設(shè)一個(gè)有趣情景,讓學(xué)生在有趣的活動(dòng)情境中體驗(yàn)并理解大于、小于、等于號(hào)的含義。認(rèn)識(shí)了這三種符號(hào)后,并適當(dāng)點(diǎn)撥學(xué)生用什么好方法來記住這三個(gè)符號(hào)?怎么來區(qū)別“”、“”?從而得出“左邊大,大于號(hào);左邊小,小于號(hào)”。有的說“:大于號(hào)開口在左邊,小于號(hào)開口在右邊”?!伴_口旁邊是大數(shù),尖尖旁邊是小數(shù)”。有的說“開口朝大數(shù),尖尖朝小數(shù)”。當(dāng)然由于是微課教案,在真實(shí)的講授與設(shè)計(jì)中,與學(xué)習(xí)者線上互動(dòng)性不強(qiáng)。

體育課微課教案篇二十

1、感知斑羚飛渡的過程,體悟飛渡場面的悲壯。

2、反思人類行為,學(xué)習(xí)斑羚在飛渡過程中體現(xiàn)出來的精神。

3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,關(guān)愛生命,學(xué)會(huì)感恩。

【教學(xué)方法】。

情景教學(xué)法、有情朗讀法、自主學(xué)習(xí)、合作探究法、聯(lián)想拓展法。

【教學(xué)重點(diǎn)】。

培養(yǎng)學(xué)生分析人物形象的能力,合作探究斑羚精神。

【教學(xué)難點(diǎn)】。

培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活,關(guān)愛生命,學(xué)會(huì)感恩的情感。

【教學(xué)過程】。

一、聯(lián)想想象,創(chuàng)設(shè)情景。

“上節(jié)課我們一起走近沈石溪的《斑羚飛渡》,在這個(gè)神奇的世界里,一群生性溫順的斑羚,在面臨種群滅絕的生死關(guān)頭,為我們上演了一幕驚天地,泣鬼神的偉大壯舉。那一群悲壯的生靈讓我們震撼,那一個(gè)個(gè)隕落的身軀,讓我們淚流滿面,那一幕生死的抉擇,將永駐你我心間。”

二、經(jīng)典朗讀,鎖定飛渡。

溫馨提示:用自己喜歡的方式讀課文,有感情的朗讀第9段。

1、圈畫動(dòng)詞,用簡潔的語言描述斑羚飛渡的畫面。

半大斑羚朝前(飛奔),同時(shí),老年斑羚也快速(起跑),到懸崖邊緣,半大斑羚縱身(一躍),朝山澗對面(跳)去,老年斑羚(緊跟)在后面,頭一(鉤),也從懸崖上(躥躍出去),一老一少,一前一后,一高一低.半大斑羚在老斑羚背上(猛蹬)一下,在空中再度(起跳),下墜的身體也再度(升高),輕巧地(落)在對面山峰上,而老斑羚則筆直(墜落)山崖.

2、圈畫動(dòng)詞,發(fā)揮想象,畫出飛渡的情景。(我參與,我展示)。

3、試著利用手勢比劃飛渡的情景。(結(jié)合文字,嘗試動(dòng)手,同伴交流,體驗(yàn)快樂)(我比劃,我快樂)。

三、分析形象,突破重點(diǎn)(老斑羚的形象)。

四、聯(lián)想拓展,激活情感。

本文中的斑羚已經(jīng)不再是自然意義上的斑羚,而是大無畏的犧牲精神的化身。我們生活中有哪些“斑羚”?請向同伴講述你所知道的可歌可泣的動(dòng)人故事。(我講述,我聆聽)。

五、回味暢想,盤點(diǎn)收獲。

在甘萍的歌曲《一個(gè)真實(shí)的故事》中結(jié)束。

體育課微課教案篇二十一

1、根據(jù)指令調(diào)節(jié)行動(dòng)、提高運(yùn)動(dòng)中感知方位、速度和節(jié)奏的能力。

2、體驗(yàn)合作與競爭意識(shí),形成良好體育道德。

3、在游戲活動(dòng)中,增進(jìn)愛國意識(shí)。

4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

5、能在情景中,通過實(shí)驗(yàn)完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、橫幅一條。

2、平衡木8張。(幼兒園的長條凳)

活動(dòng)過程:

一、巧用橫幅,進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。

師:今天老師接到一個(gè)任務(wù),有日本軍艦企圖搶占我釣魚島,需派一支精銳部隊(duì)前往釣魚島開展保衛(wèi)行動(dòng),所以我挑選了你們這批小勇士,有沒有信心完成任務(wù)?(出發(fā))

(一)涌動(dòng)的"海浪"幼兒站立于橫幅兩側(cè),手握橫幅,根據(jù)教師語言動(dòng)作指示,完成下列不同頻率,不同幅度的上肢練習(xí)。

微風(fēng):快速高頻率抖動(dòng)手腕,肘關(guān)節(jié),令橫幅形成微風(fēng)吹過海面的感覺。

大風(fēng):大幅度上舉、下擺橫幅,并依據(jù)口令節(jié)奏,努力用肩關(guān)節(jié)帶動(dòng)肘關(guān)節(jié)、手腕上下運(yùn)動(dòng)。

狂風(fēng):上下大幅度、高頻率地快速擺動(dòng)橫幅,提示幼兒運(yùn)用腰腹部力量,配合肩關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)、手腕運(yùn)動(dòng)。

(二)坐船"上島"幼兒盤坐在橫幅中間,用手臂拉起橫幅的兩側(cè),形成一條船,并隨著海浪的起伏(教師描述海浪涌動(dòng)方向),用自己的身體表現(xiàn)船體的波動(dòng)。(完成前俯、后仰、左轉(zhuǎn)、右傾等屈體動(dòng)作)

二、選用平衡木,提升運(yùn)動(dòng)能力。

聽口令,登陸釣魚島。(要求:每次行動(dòng),必須所有人員全部上島,才算占島成功)播放背景音樂。

師:敵人陰險(xiǎn)狡詐,為避免不必要的傷亡,必須一切行動(dòng)聽指揮。

(一)搶占第一海域(每排為4張平衡木)幼兒在平衡木上坐成一排,面對教師,玩《搶位》游戲。當(dāng)聽到哨聲后,幼兒快速起立,換坐至相距4米的另一排長凳上。聽到語言提示后,幼兒再次快速起立換位。

(二)搶占第二海域(每排為3張平衡木)區(qū)分有效和無效口令并在平衡木減少的情況下,能想到他人,想辦法讓大家都坐上平衡木:

1、用耳朵來區(qū)分:拍掌三次為有效移動(dòng)信號(hào)。(教師有意識(shí)安排各種干擾信號(hào),例如吹三聲口哨、舉三次手等等)

1、不提示,讓幼兒自主嘗試。

2、適度提示,以站立的姿勢來嘗試。

3、提示幼兒多考慮同伴,采取緊貼或測站等方式,增加空間,完成任務(wù)。

1、簡單小結(jié),評(píng)價(jià)孩子表現(xiàn)。(師:今天我們的任務(wù)完成得非常出色,所有小勇士都將得到獎(jiǎng)勵(lì)勛章一枚,現(xiàn)在讓我們來吹一些氣球慶祝一下吧?。?/p>

2、吹氣球放松練習(xí)。

在體育游戲活動(dòng)和體育課教學(xué)中。注重讓幼兒成為活動(dòng)的主體。在活動(dòng)中給幼兒以充分的自由。使他們自身能量盡可能地發(fā)揮出來。達(dá)到一定的運(yùn)動(dòng)量。教師在一旁注意發(fā)現(xiàn)動(dòng)作符合教學(xué)要求的幼兒,一經(jīng)發(fā)現(xiàn),就以其為榜樣,引導(dǎo)其他幼兒觀摩學(xué)習(xí)。并給予表揚(yáng)與肯定。

圍繞目標(biāo), 在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)和新學(xué)的內(nèi)容有關(guān)經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)有利于幼兒發(fā)展自發(fā)主動(dòng)的學(xué)習(xí)情景,讓孩子在生活或類似的情境中,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,打開幼兒多種感官通道視覺、聽覺、嗅覺、觸覺、運(yùn)動(dòng)提供全方位的感受機(jī)會(huì),讓幼兒有豐富的感受,通過實(shí)踐、讓幼兒體會(huì)和表達(dá)。

體育課微課教案篇二十二

活動(dòng)內(nèi)容:《夏天的歌》活動(dòng)目標(biāo):

1.引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容,感受夏天的美。2.利用圖譜,學(xué)念、并熟記詩歌?;顒?dòng)過程:

大家好,我的微課內(nèi)容是中班語言活動(dòng)《夏天的歌》。

一、感知夏天里的聲音。

小朋友們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?對了,夏天可美了,夏天還給我們帶來了一首好聽的歌呢!我們一起來聽一聽吧!

夏天的歌真好聽!你聽到了哪些動(dòng)物在唱歌?它們又是怎樣唱的呢?讓我們再來看一看,聽一聽吧!

二、完整欣賞兒歌。

夏天的歌,在哪里?“蟈、蟈、蟈”,在綠綠的草叢中。夏天的歌,在哪里?“知了、知了”,在高高的大樹上。夏天的歌,在哪里?“咕呱、咕呱”,在清清的池塘里。夏天的歌,在哪里?在我們樂呵呵的笑聲里。

三、理解兒歌內(nèi)容。

小朋友,夏天里是誰在唱歌呢?

對了,是:蟈蟈、知了、青蛙。(幼兒自主回答)它們是怎樣唱歌的?(幼兒模仿)。

真棒!我們一起來學(xué)一學(xué)吧?!跋X蟈蟈,知了、知了,咕呱、咕呱,”

它們在什么地方唱歌?真聰明!“在綠綠的草叢中,在高高的大樹上,在清清的池塘里”。

四、幼兒學(xué)念兒歌。

孩子們夏天的歌除了在這些地方,還在我們樂呵呵地笑聲里呢?好了,讓我們看著圖再來說一說吧!

“蟈、蟈、蟈”,在綠綠的草叢中。“知了、知了”,在高高的大樹上?!肮具?、咕呱”,在清清的池塘里。

五、創(chuàng)編兒歌。

小朋友,想一想,夏天的歌還會(huì)在哪里呢?和爸爸、媽媽一起去找找吧,找到了,也把它們編進(jìn)我們的兒歌里吧。

體育課微課教案篇二十三

教學(xué)目標(biāo):。

讓學(xué)生掌握反問句改陳述句的方法。

教學(xué)重難點(diǎn):。

讓學(xué)生掌握反問句改陳述句的方法,并能靈活運(yùn)用。

教學(xué)過程:。

一.談話導(dǎo)入新課。

親愛的同學(xué)們,大家好!今天我們來學(xué)習(xí)反問句改為陳述句。反問句改為陳述句是小學(xué)語文中常見的句子訓(xùn)練內(nèi)容,也是一個(gè)難以掌握的的內(nèi)容,有不少同學(xué)都因?yàn)闆]有掌握正確的方法而常常做錯(cuò)。今天老師來教大家一個(gè)簡便易行的方法,相信你一定能學(xué)會(huì)!

二.認(rèn)識(shí)陳述句與反問句。

1.首先我們先學(xué)會(huì)分辨陳述句與反問句這兩個(gè)不同的句子。

2.出示幻燈片(陳述句與反問句)。

反問句表面上看,是疑問句;實(shí)際上說話者是在強(qiáng)調(diào)某種肯定或否定的答案,也就是明知故問。比如:“難道我會(huì)不知道?”陳述句是用來說明事實(shí)的句子。它的后面用句號(hào)表示,語調(diào)一般是平的。

像“小樹長高了。”“他沒有參加聚會(huì)。”其次,通過趣味練習(xí)幫助理解情境表演,讓學(xué)生扮演說話者、聽話者、進(jìn)行現(xiàn)場表演,更加直觀形象,易于理解和掌握。

如改寫句子:說它貪玩兒吧,的確是啊,要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢?

說話者:說它貪玩兒吧,的確是啊,要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢?聽話者:說它貪玩兒吧,的確是啊,要不不會(huì)一天一夜不回家。又如:我們怎能忘記為人民拋頭顱灑熱血的革命前輩?說話者:我們怎能忘記為人民拋頭顱灑熱血的革命前輩?聽話者:我們不能忘記為人民拋頭顱灑熱血的革命前輩。

三.學(xué)會(huì)反問句改為陳述句的方法。

1.出示幻燈片(例句1)。

2.下面我們來學(xué)習(xí)怎樣把反問句改為陳述句。反問句改為陳述句首先將句子中的肯定詞改成否定詞或?qū)⒎穸ㄔ~改成肯定詞。

3.請看例句1反問句:“難道這不是偉大的奇觀嗎?”

4.首先這個(gè)句子中有否定詞“不是”,我們把它改成肯定詞“是”。然后看句子中的反問語氣詞是“難道”,句末的疑問助詞是“嗎”,把這兩個(gè)詞去掉。接著把問號(hào)改成句號(hào),最后把其他內(nèi)容照抄下來。改成陳述句為“這是偉大的奇觀。”

7.這個(gè)句子中有肯定詞“能”,我們將它改成否定詞“不能”。然后把反問語氣詞“怎么”和句末的疑問助詞“呢”去掉。接著把問號(hào)改成句號(hào),把其他內(nèi)容照抄下來。這樣改成陳述句為“我們遇到困難,不能退縮?!?/p>

三.小結(jié)方法:

1.同學(xué)們,你們學(xué)得真快!現(xiàn)在我們一起來總結(jié)反問句改成陳述句的方法。

2.出示幻燈片:反問改為陳述句的方法。

第一步:將反問句中的肯定詞改為否定詞或?qū)⒎穸ㄔ~改為肯定詞。

第二步:將反問句中的反問語氣詞(怎、怎么、難道等)和將句末的疑問助詞(呢、嗎等)去掉。

第三步:句末的問號(hào)改為句號(hào),其他內(nèi)容照抄。

3.同學(xué)們,只要你們掌握了方法,反問句改為陳述句這種題型就能做得更好了。最后我們編成童謠幫助記:反問變陳述,有否去否,沒否加否,“難道”“嗎”全走開,問號(hào)變句號(hào)。

(童謠中”否”代表否定詞,“難道”“嗎”代表疑問詞。)今天,我們的學(xué)習(xí)到這里結(jié)束了。謝謝大家!

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