社團(tuán)活動教案設(shè)計(jì)(專業(yè)18篇)

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社團(tuán)活動教案設(shè)計(jì)(專業(yè)18篇)
時(shí)間:2023-11-11 21:43:12     小編:字海

編寫教案需要遵循科學(xué)的教育原理和教學(xué)方法。編寫教案時(shí)可以參考相關(guān)教材和教學(xué)資源,充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,提高教學(xué)效果。下面是小編為大家準(zhǔn)備的一些實(shí)用教案范文,供大家參考和下載。

社團(tuán)活動教案設(shè)計(jì)篇一

七彩布藝社團(tuán)共有兩大內(nèi)容:布貼畫和手工縫紉。布貼畫原名宮廷補(bǔ)繡,俗稱布貼畫,又叫布堆畫、布貼花、布摞花,還叫撥花。色彩豐富鮮艷,剪貼的邊線明朗整潔,富有木刻版畫的刀木特點(diǎn),是我國民間常見的手工藝術(shù)。是一種民間藝術(shù),它對培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、動手能力、審美能力有很大的作用。通過作品的學(xué)習(xí)欣賞,嘗試布貼畫工具、材料與制作過程,塑造體驗(yàn)布貼畫學(xué)習(xí)的樂趣、方法,促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)的感知與欣賞能力,藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)作能力,形成基本的美術(shù)素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生熱愛民間傳統(tǒng)工藝的熱情。

二、布貼畫的創(chuàng)作。

布貼畫,是我國廣為流傳的`民間藝術(shù)形式。學(xué)生對此非常感興趣。幾塊碎布、一把剪刀,就可以活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)千變?nèi)f化的自然形態(tài),隨心所欲地表達(dá)內(nèi)心世界的美感。孩子們以剪刀代替筆,把自己所見的、所想的剪出來。寥寥數(shù)筆,用品、花卉、果蔬、蟲魚、鳥獸、人物等躍然紙上,形象惟妙惟肖,栩栩如生,令人如醉如癡。

三、學(xué)情分析。

七彩布藝班共有社員30人,大多為六年級學(xué)生,在此之前,學(xué)生因?yàn)闆]有專門上過布貼畫課,對布貼畫只有初步的認(rèn)識,貼的方法和技巧可以說是少之極少。但大部分同學(xué)非常有興趣,所以在課堂中應(yīng)專門講一講有關(guān)布貼畫的一些知識,從一些簡單的圖案開始作起,讓他們對布貼畫有興趣,并慢慢提高難度。

四、活動目標(biāo)。

1、培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成細(xì)心、耐心的好習(xí)慣。

2、題材來源于生活,要多觀察生活中的人和景物。

3、學(xué)會看各種折法示意圖,了解各種符號的意義。

4、畫、剪時(shí)要大膽細(xì)心,使自己的作品富有創(chuàng)造性。

五、活動重難點(diǎn)。

熟練地使用剪刀、毛筆、顏料、針線等工具;掌握布藝制品的造型、保存和鑒賞知識。能照著較復(fù)雜的范例在規(guī)定時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成作品,鼓勵自己設(shè)計(jì)作品。

六、活動措施。

要想上好一節(jié)課,絕非容易的事,老師說了還要學(xué)生在實(shí)踐中明白才行,教學(xué)是要考慮到學(xué)生個(gè)體的差異,所以老師必須在教法上下功夫:

1、對部分學(xué)生可以近距離演示多次;

3、在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題,可以先啟發(fā)學(xué)生自己去探索去解決問題,這樣即培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力,也培養(yǎng)了學(xué)生動腦思考的能力,讓學(xué)生有一種成就感。

4、盡量多的讓學(xué)生觀察實(shí)物,大膽嘗試,多鼓勵,及時(shí)鼓勵。

5、盡量使用多媒體教學(xué),讓學(xué)生多欣賞名家作品。

七、周次安排。

周次內(nèi)容。

1欣賞上屆社員們的優(yōu)秀作品。

2布貼畫的基礎(chǔ)知識。

3剪刀的正確使用。

4簡單的剪布。

5簡單的布貼畫的制作。

6花朵的剪法。

7布貼畫—漂亮的花束。

8頭發(fā)的剪法和貼法。

9布貼畫—美麗的小姑娘。

10期中考試。

11小動物的剪法和貼法。

12布貼畫—窗花。

13布貼畫—可愛的小動物剪貼方法。

14美麗的風(fēng)景。

15自創(chuàng)作品。

16圖案設(shè)計(jì)。

17上交作品。

社團(tuán)活動教案設(shè)計(jì)篇二

1.復(fù)習(xí)生字、詞語,指導(dǎo)寫好帶撇、捺的字。

2.理解課文內(nèi)容。在質(zhì)疑釋疑中懂得當(dāng)我們遇到困難時(shí),只要一步一步,不怕困難,就一定能成功。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】。

理解課文內(nèi)容,重點(diǎn)是青蛙登上山頂?shù)慕?jīng)過。

【教學(xué)時(shí)間】第二課時(shí)。

一、揭示課題:

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十課。來,讓我們一起書寫課題。齊讀。昨天老師要求大家把故事講給爸爸媽媽聽,完成得怎么樣?自己再講一講。

誰能清楚、簡潔、完整地講一講?抽生講故事。

二、情境中復(fù)習(xí)生詞,增添情趣:

想看大海嗎?(生:想。)請看?。ㄕn件出示大山)。

怎么只見高山不見大海呢?(師作聽狀)大山要我轉(zhuǎn)告大家:大家努力攀登生詞臺階,可能就會看到大海。開始吧!

長期展翅善跑失望吸氣歇一會兒。

臺階喝水累了一雙喏一級一級。

(出現(xiàn)平靜水面)師遺憾狀:這可不是海,這是湖。瞧,湖里還有一只青蛙呢!向它打個(gè)招呼吧!有什么問題想問青蛙嗎?(青蛙你為什么想看海?你是怎樣看到海的呢?)。

三、學(xué)習(xí)課文,學(xué)中釋疑:

(一)釋問1:青蛙為什么要看海?

師:青蛙為什么要看海?

生:青蛙長期生活在湖邊,很想看看大海。

師:你能用上“因?yàn)椤浴卑堰@句話再說一遍嗎?

生:……。

師:長期生活在湖邊的青蛙,你為什么很想看到大海呢?

生1:我只能看到湖,多沒意思呀!

生2:聽說大海很美,我真想去看看。

生3:……。

生4:……。

(二)釋問2:青蛙怎樣看到大海的?

學(xué)習(xí)青蛙和老鷹的對話。

師(板畫山、白云):看到這座山了嗎?怎么樣?

生:很高。

生:高聳入云。

師:這座大山就擋在青蛙面前,你們幫它想想辦法吧?

生:……。

生讀:……。

師:如果讓你去爬這座山,你有什么想法?

生:……。

師:孩子們,你們有有力的雙腿,可青蛙呢?

生1:青蛙只有拳頭那么小,爬山很難。

生2:青蛙沒有翅膀,它不能像……。

生3:青蛙沒有四條長腿,它不能像……。

師:難怪青蛙會說(課件出示青蛙的話)--。

生讀。

師:要登這么高的山,青蛙覺得怎么樣?

生:害怕、擔(dān)心……。

師:除了青蛙的話,你還從哪里感受到害怕、擔(dān)心?

生:吸了一口涼氣。

師:自己讀讀青蛙的話,做做青蛙的動作,感受青蛙的害怕。

生自由讀--抽讀--齊讀。

師:小青蛙要想看到大海,還有沒有別的辦法?看看蒼鷹是怎么說的。自由讀第三段,想想,你讀懂了什么。交流。

生1:我從“太”字感受到蒼鷹都說太高,那山一定很高很高。

生2:我讀懂了青蛙不登上山頂就不能看到大海。

生3:我知道了青蛙只有登上山頂才能看到大海。

體會“失望”:

師:孩子們,猜猜青蛙聽到你們的話會怎么想?

生1:我多想看到大海呀,可是我登不上那么高的山呀!

生2:……。

師:是啊,青蛙多么--生:失望。

教學(xué)第二段(4-10自然段)。

師:正在這時(shí)誰來了?(小松鼠)屏幕上出示小松鼠的動畫。

1、默讀4--11段,找出有多少個(gè)“跳”。你認(rèn)為“跳”得容易嗎?容易就在下面畫“0”,不容易就畫“”。

2、小組交流,全班交流。(課件出示4--11段)。

生1:第一個(gè)跳是松鼠的跳,松鼠跳得很容易。

生2:第二個(gè)和第三個(gè)跳……。

生3:第四個(gè)跳是青蛙的跳,他跳一個(gè)臺階是容易的。

生4:第五個(gè)跳也是青蛙的跳……。

師:所以松鼠說--生:好!你一定能看到大海。

生5:第六個(gè)和第七個(gè)是青蛙的跳,青蛙跳得很不容易。

師:為什么?

生1:……。

生2:……。

分角色朗讀4--10段:

師:同方同學(xué)演小松鼠和青蛙,讀一讀他們的話,看誰讀得好,演得像。要求:邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景,并加上適當(dāng)?shù)膭幼鳌?/p>

自由練習(xí)--抽同學(xué)上臺表演。

情景體驗(yàn):讓我們和青蛙一起來跳上山頂吧!師生一起跳。

(生氣喘吁吁狀)。

師:感覺怎么樣?

生1:我有些累了,想休息一下。

師:好啊!你呢?

生2:我口渴了,想喝點(diǎn)山泉水。

師:喝吧!你呢?

生3:……。

師:加油呀,堅(jiān)持呀!小青蛙,我們馬上就要到達(dá)山頂啦!

師:小青蛙,我們登上山頂啦?。ㄉ鷼g呼)。

(放音樂,大海的畫面)。

師:青蛙,第一次看到大海,你覺得怎么樣?

生1:……。

生2:……。

……。

師:(扮蝸牛,走到一生面前)青蛙,我是一只長期生活在田里的蝸牛,很高興第一次見到你。

生:我也很高興。

師:青蛙,我也很想看大海,可我怎樣才能爬上那么高的山呢?

生:……。

師相機(jī)板書:一步一步堅(jiān)持鼓勵……。

師:勇敢的小青蛙,我一定會努力的。(指板書小結(jié))。

三、指導(dǎo)寫好帶撇、捺的字“登、階、吸”

作者郵箱:oo_108@。

[青蛙看海(網(wǎng)友來稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)]。

社團(tuán)活動教案設(shè)計(jì)篇三

開學(xué)初上課的時(shí)候講在家吃什么的時(shí)候,陳金權(quán)小朋友把小手高高的舉起來說“老師,我爸爸給我煮青蛙吃,特別好吃?!甭牭竭@樣的回答讓我想要激發(fā)幼兒愛護(hù)青蛙的.情感因此我開展此活動。

活動目標(biāo)。

1.幼兒通過活動初步了解青蛙的生長過程。

2.激發(fā)幼兒保護(hù)青蛙的情感。

3.提高幼兒的動手動腦能力。

4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5.培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn):小蝌蚪變青蛙的過程。

教學(xué)難點(diǎn):小蝌蚪變青蛙的操作步驟。

活動準(zhǔn)備。

1、小蝌蚪成長過程操作卡(人手一份)。

2、多媒體課件。

活動過程。

一、開始環(huán)節(jié)聽聲音導(dǎo)入,激發(fā)幼兒活動興趣。

(1)請幼兒說一說小青蛙長什么樣子呢?

(頭頂上有兩只眼睛、披著綠衣裳、露出白肚皮、四條腿)。

(2)它有什么本領(lǐng)呢?

(捉害蟲)。

(3)想一想小青蛙小時(shí)候是誰?

二、教師引導(dǎo)幼兒了解小蝌蚪變青蛙的過程,并分發(fā)小蝌蚪變青蛙的步驟卡片進(jìn)行操作。

(1)引導(dǎo)幼兒討論小蝌蚪是怎樣變青蛙,在了解小蝌蚪變青蛙的過程后教師把操作卡分發(fā)給每位幼兒。

(2)幼兒分步驟操作小蝌蚪變青蛙的過程,教師巡回指導(dǎo)。

三、與幼兒一起欣賞小蝌蚪變青蛙的視頻,加深幼兒對小蝌蚪變青蛙成長過程的認(rèn)識。

四、總結(jié)。

師:小朋友們,青蛙是我們?nèi)祟惖暮门笥?,幫我們保護(hù)莊稼,所以我們要保護(hù)青蛙,不能傷害小青蛙。

五、活動延伸。

讓幼兒回家與爸爸媽媽討論怎樣才能更好地保護(hù)青蛙。

教學(xué)反思。

一、成功之處:幼兒的情緒高漲,在老師的引導(dǎo)下能相互合作,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。短短活動運(yùn)用了一系列活動方式,使得幼兒無暇分神,樂此不疲。通過多媒體教學(xué),不僅讓幼兒對蝌蚪變青蛙的過程有直觀的影響,而且讓幼兒在活動的過程中潛移默化的掌握到教學(xué)的重難點(diǎn),并且進(jìn)行了反復(fù)練習(xí)。在活動過程前,我還擔(dān)心會出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象,但在活動過程中因?yàn)槭堑谝淮斡枚嗝襟w教學(xué),并且掌握住了幼兒年齡的特點(diǎn),在整個(gè)活動中幼兒表現(xiàn)的都很積極。

二、不足之處通過這節(jié)活動,我深深的感受到自己的教學(xué)實(shí)踐能力還需要提高,在活動過程中存在很多問題,例如:幼兒的操作時(shí)間較短暫,雖然有動手操作可是操作過程中幼兒的協(xié)作能力沒有得到很好的培養(yǎng)。如果讓我在重新上這節(jié)課我想在活動中幼兒操作的環(huán)節(jié)可以讓幼兒一整組進(jìn)行分步驟的操作,加強(qiáng)幼兒協(xié)作能力的培養(yǎng);在活動完成后可和幼兒進(jìn)行小青蛙保護(hù)莊稼的故事創(chuàng)編,并讓幼兒分角色表演,加深幼兒保護(hù)青蛙的意識。

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社團(tuán)活動教案設(shè)計(jì)篇四

教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)習(xí)課文,了解英國化學(xué)家開文迪許專心從事科學(xué)研究,把自己的一生獻(xiàn)給科學(xué)的事跡,懂得“科學(xué)怪人”其實(shí)并不怪。

2、通過學(xué)習(xí)課文,讓學(xué)生課外搜集科學(xué)家的故事,由課文閱讀向課外閱讀延伸,激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué),發(fā)奮讀書的思想感情。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn):知道開文迪許“怪”在哪些方面和為什么作者又說他“并不怪”。

教學(xué)難點(diǎn):知道這位“科學(xué)怪人”并不怪的原因。

課前準(zhǔn)備:課件,多媒體設(shè)備。

教學(xué)過程:

一、回憶課文,導(dǎo)入新課。

2、我們還留下了什么問題要在這一課解決的?(為什么課文開始說開文迪許很怪,后來又說他并不怪呢?)。

過渡:對,這一堂課我們就是要通過對課文語言文字的理解來解決這個(gè)問題。請大家打開課本,我們一起來學(xué)習(xí)課文。

二、學(xué)習(xí)課文,釋疑解惑。

(一)學(xué)習(xí)1-6自然段。

1、自瀆課文要求:自瀆1-6自然段,看看課文介紹了開文迪許怪在哪些地方?你對他哪方面的怪事感興趣,就仔細(xì)思考他為什么會這么怪?然后我們一起來交流討論。

2、學(xué)生自瀆思考。

3、學(xué)生討論交流“開文迪許的怪表現(xiàn)在哪些方面?”,大致理解到以下幾點(diǎn):

(1)“怪”表現(xiàn)在四個(gè)方面:衣著不考究、布置很特別、珍愛圖書、珍惜時(shí)間(學(xué)生回答,教師逐一出示課件上的板書)。

(2)寫他“衣著不考究”的這一自然段中,重點(diǎn)理解“考究”“一般”“過時(shí)”,請學(xué)生聯(lián)系生活、聯(lián)系英國的紳士的衣著,進(jìn)行比較,體會開文迪許的怪。

(3)寫他“布置特別”,這一自然段,a、讓學(xué)生比較句子:

開文迪許家里的布置也很特別。

開文迪許家里的布置很特別。

上面哪句話表達(dá)的意思準(zhǔn)確些,為什么這里要用上“也”?

b、開文迪許家里變成什么樣了?

(4)寫他“愛惜圖書”這一自然段中,出示句子“他自己從書架上拿走一本書,也要辦理一下手續(xù)?!闭f說“也要”在這里強(qiáng)調(diào)了什么。聯(lián)系自己在家里看書的情況來理解。

(5)寫“珍惜時(shí)間”這一自然段中,抓住“慕名、打擾、思索、迫不得已”等詞語來體會“怪”。

(6)以上每一自然段,學(xué)生交流到那里,就相機(jī)指導(dǎo)朗讀,在讀中悟,悟中讀。

(7)讀第1和第6自然段,告訴我們什么?這兩段在這部分中的作用是什么?(前面是總起,后面是總結(jié))。

4、你對哪方面的“怪”感興趣?把興趣相同的同學(xué)分成一組。要求:再讀課文,小組交流他這么“怪”的原因,把理由說透、說充分,然后推派代表上來交流。一個(gè)組的代表上來交流,其他組的同學(xué)可以補(bǔ)充。

(1)小組討論交流,教師巡視指導(dǎo)。

(2)每組推代表匯報(bào),大致理解以下幾點(diǎn):

a、衣著不考究是因?yàn)樗⒁饬性诳茖W(xué)研究上了,沒有時(shí)間去講究穿著;

b、布置特別說明他把家也變成了進(jìn)行科學(xué)研究的場所了,科學(xué)研究成了他生命的全部。

c、珍愛圖書說明書對他研究的重要性,同時(shí)書有一定的擺放順序,便于自己查找,節(jié)省時(shí)間。

d、珍惜時(shí)間一部分中,學(xué)生可能會提出說他對客人沒禮貌等,教師可引導(dǎo)他們從他專著于科學(xué)研究,時(shí)間緊等方面來思考。

(3)教師小結(jié):開文迪許之所以有許多怪事,是因?yàn)樗?jié)省時(shí)間,把時(shí)間用在科學(xué)研究上。用書上的話是怎么說的?(顯示課件板書“把自己的一切都獻(xiàn)給了科學(xué)”)這是哪一自然段寫的?我們一起讀第七自然段。

(二)學(xué)習(xí)第七自然段。

1、齊讀,要求:讀后用“這位‘科學(xué)怪人’并不怪,是因?yàn)椤闭f說理由。

2、讀后學(xué)生互相練說。

3、全體交流,基本說到他把時(shí)間話化在“做實(shí)驗(yàn)”“寫著作”“查資料”等方面即可。

4、指導(dǎo)朗讀。

三、齊讀全文。

你學(xué)了這篇課文,你得到了什么收獲?

四、作業(yè):去圖書館或上網(wǎng)搜集科學(xué)家專心研究的小故事寫下來,下一課交流。

提供網(wǎng)址:/mathsstory/。

/?title_no=4&class_no=18。

/index/0j/51/。

板書:

14科學(xué)怪人。

怪不怪。

衣著不考究。

布置很特別把自己的一切。

珍愛圖書都獻(xiàn)給了科學(xué)。

珍惜時(shí)。

社團(tuán)活動教案設(shè)計(jì)篇五

1、知道人體有哪些觀察器官。

2、能用各種觀察器官進(jìn)行觀察。

3、體會用工具觀察更有效。

4、意識到科學(xué)家都有良好的觀察能力。

教學(xué)重難點(diǎn)。

1、教學(xué)重點(diǎn)是教學(xué)生用多種感官和工具進(jìn)行觀察。

2、教學(xué)難點(diǎn)是描述聞、品茶的感覺。

教學(xué)過程。

一、認(rèn)識“觀察”

1、什么是“觀察”?閱讀課本54頁資料。

2、觀察是用我們的感覺器官收集各種信息的重要方法,平時(shí)你都用哪些感覺器官去觀察事物呢?(眼睛看、鼻子聞、耳朵聽、嘴巴嘗、手摸)。

3、請用你的眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴、手感官分別觀察下列事物,描述你的觀察結(jié)果。

(1)對著鏡子看自己的眼睛;

(2)用鼻子聞水果;

(3)用耳朵聽笛聲的方位;

(4)用手摸袋里的各種物品;

(5)用嘴嘗飲料的味道。

4、匯報(bào)觀察的結(jié)果。

5、小結(jié):用多種感官共同來觀察事物,可以使我們較為全面準(zhǔn)確的認(rèn)識事物,使我們認(rèn)識事物的性質(zhì)和特征。

二、學(xué)會借助工具觀察事物。

1、先用眼睛看郵票,再用放大鏡看,哪種觀察方法效果好?

2、先用眼睛觀察飛鳥,再用望遠(yuǎn)鏡觀察,哪種觀察方法效果好?

3、先用耳朵聽大樹,再用聽診器聽大樹,哪種觀察方法效果好?

4、用眼睛等器官直接觀察和用放大鏡等工具觀察相比,哪種觀察方法好?

5、小結(jié):用工具進(jìn)行觀察,可以使我們的觀察更全面、更具體、更仔細(xì)。

6、看書55頁圖片:這些是高倍顯微鏡下觀察到的現(xiàn)象,猜一猜它們是什么?(頭發(fā)、冰晶)。

三、綜合運(yùn)用各種感官對茶進(jìn)行觀察,觀察茶葉。

1、用看、聞、摸、品茶葉,你能辨認(rèn)出綠茶、烏龍茶、紅茶、花茶嗎?

2、分組觀察這幾種茶葉。

3、匯報(bào)觀察結(jié)果,你是怎么辨認(rèn)的?

4、茶葉泡前和泡后有什么不同?

5、小結(jié):用各種感官觀察,可以更好的觀察事物。

四、閱讀資料,體會觀察對認(rèn)識事物的.重要性。

1、閱讀魯班、李時(shí)珍、瓦特觀察的故事,體會觀察的重要和他們的非凡觀察力。

2、說說魯班、李時(shí)珍、瓦特的觀察故事。

3、小結(jié):科學(xué)家都有非凡的觀察力,觀察對認(rèn)識事物非常重要。

4、閱讀科學(xué)家關(guān)于觀察的名言:

觀察,觀察,再觀察。——巴浦洛夫。

觀察和理解的樂趣是自然界賜予的最美好的禮物?!獝垡蛩固?。

五、總結(jié)。

1、觀察對認(rèn)識事物非常重要。

2、我們可以用哪些觀察方法來觀察?

六、作業(yè)。

1、在生活中多用各種感官去觀察事物,還可以借助工具觀察事物,更好地認(rèn)識事物。

2、預(yù)習(xí)《測量》。

社團(tuán)活動教案設(shè)計(jì)篇六

教學(xué)目的:

1、通過教學(xué),認(rèn)識青蛙,了解青蛙的生活習(xí)性,制定觀蛙計(jì)劃;

2、通過活動,談?wù)勛约旱氖斋@與感受,為拯救可愛的綠色的小青蛙開展一些宣傳保護(hù)活動,向社會發(fā)出倡議書。

3、通過活動樹立學(xué)生的生態(tài)環(huán)保意識。

教學(xué)重難點(diǎn):

制訂出觀蛙計(jì)劃,了解青蛙的生活習(xí)性,發(fā)出保護(hù)青蛙的倡議。

教具準(zhǔn)備:錄象。

教學(xué)過程:

引言導(dǎo)課。

青蛙有“莊稼衛(wèi)士”的美名,你也許書上、電視里看到過不少有關(guān)青蛙的介紹,可是卻未必有機(jī)會近距離觀察過青蛙吧?本節(jié)課我們來認(rèn)真觀察一下青蛙吧。有機(jī)會還可趁著青蛙活動比較活躍的.時(shí)節(jié),開展一次野外觀蛙活動,走進(jìn)小青蛙的生活世界!

二、想一想。

1、在哪里容易找到青蛙?什么時(shí)候觀察青蛙比較合適?進(jìn)行野外觀察要注意什么?

2、觀看錄象和青蛙標(biāo)本。

3、了解青蛙的生活習(xí)性。

三、制定觀察計(jì)劃。

1、要全面認(rèn)識青蛙,應(yīng)該觀察青蛙的哪些方面?

2、制定觀蛙計(jì)劃:

觀察目的:

觀察地點(diǎn):

觀察時(shí)間:

觀察方法及裝備:

觀察內(nèi)容:

組員分工:

安全準(zhǔn)則:

回顧、整理好野外觀察的情況后,在小組交流后,談收獲和感受。

四、思考。

1、從可行性、方便性等角度,選擇觀察哪些內(nèi)容比較合適?

2、小組中每位成員都清楚自己的分工和需要做的準(zhǔn)備嗎?

社團(tuán)活動教案設(shè)計(jì)篇七

一、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課。

(板書)齊讀課題。

二、請同學(xué)們回憶這篇課文講了什么?

三、看看課文中出現(xiàn)的詞語(開火車讀)。

喜歡因?yàn)檫t鈍準(zhǔn)能。

再看看課文中有那些生字(指讀)。

喜、因、喂、線、遲、能。

四、這節(jié)課就學(xué)習(xí)這6個(gè)生字。

1、請你仔細(xì)觀察這幾個(gè)字,看看你想怎么學(xué)習(xí)這些字。

喜、喂--比較難。

線、能--左右結(jié)構(gòu)。

因、遲--比較簡單,可以自學(xué)。

2、先來學(xué)習(xí)這兩個(gè)比較難的字。

(1)先來看喜字,這個(gè)字你有什么辦法記住它?

拆分法:士+口+..+口--喜。

我們再看看這幾部分有時(shí)怎么組合成這個(gè)字的。

師指導(dǎo)書寫。

生練寫、評改。

豎提的起筆位置在哪兒?

捺在哪筆出鋒才好看呢?

師指導(dǎo)書寫。

生練字、評改。

3、接下來我們學(xué)習(xí)2個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。

這2個(gè)字相請同學(xué)們分小組研究學(xué)習(xí)。先找找兩個(gè)字有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn),在分別說說2個(gè)字是怎樣記和寫的。

匯報(bào):相同點(diǎn):結(jié)構(gòu)相同,左右結(jié)構(gòu)。

結(jié)構(gòu)特點(diǎn),左窄右寬。

不同點(diǎn):線:頭不齊腳也不齊。

能:頭不齊,腳齊。

字形不同。

記字方法。

線:熟字換部件,淺--線。

熟字換部首,紅--線。

能:拆分法….+月+匕+匕。

寫字注意:

線:二傾斜,較短。斜鉤長點(diǎn),起筆在豎中線上。

能:左、右兩部分收筆位置要對齊。

匕寫實(shí)要先寫撇,再寫豎彎鉤。

分別指導(dǎo)書寫。生練寫,評改。

4、最后2個(gè)字請同學(xué)們自學(xué),選出其中一個(gè)字來學(xué)習(xí)。

匯報(bào)。

因:師生同寫。

生練寫,評改。

遲:請你自己試著寫一個(gè)。

生練寫,評改。

五、齊讀6個(gè)字。

覺得哪個(gè)字不好寫,再寫一個(gè)。

六、練習(xí),形近字組詞。

因()尺()線()蛙()。

困()遲()錢()娃()。

七、這節(jié)課你學(xué)到了什么?

[青蛙的眼睛(網(wǎng)友來稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)]。

社團(tuán)活動教案設(shè)計(jì)篇八

教學(xué)要求:

1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

2、學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語,結(jié)合讀句子體會“也”的用法。

3、體會課文通過幾個(gè)事例些人的方法:能自己搜集材料,寫一個(gè)科學(xué)家專心研究的小故事。

教學(xué)過程:

一、基礎(chǔ)性診斷練習(xí)。

1、從題目入手。

(1)審題“科學(xué)怪人”指誰?課文題目為什么要加引號?

(2)看到課題你想知道什么?

2、初讀課文,理清思路。

(1)自讀課文,讀準(zhǔn)字音。

(2)讀通課文,了解課文大致內(nèi)容。

(3)理清思路。根據(jù)“科學(xué)怪人”的“怪”與“不怪”把課文分為兩部分。

二、優(yōu)化新授。

1研讀事例,體悟精神。

(1)自主讀書,自讀自悟。

給予學(xué)生充分的時(shí)間,讓他們自讀自悟,教師巡視指導(dǎo)。

(2)組織小組交流,提出問題,梳理排序。

(3)班上交流,教師點(diǎn)撥,逐一擊破。

三、理解性診斷與矯治。

1、理解重點(diǎn)詞語:考究、特別、珍愛、珍惜,讓學(xué)生先給它們尋找近、反義詞,再讀課文,進(jìn)行比較。

(1)去掉“也“字,讓學(xué)生讀讀比比。

(2)開文迪許對待慕名而來的客人什么態(tài)度?對不對?讓學(xué)生通過讀議來體會。

3、小結(jié)歸納:開文迪許“怪”在哪兒?

怪在:衣著講究。

家里布置特別。

珍愛圖書。

珍惜時(shí)間。

4、讀課文最后一部分,體會他的“怪”是由他的“不怪”引起的。那是因?yàn)樗辉敢獍研乃加迷谀切┥瞵嵤律?,而是把自己的一切都獻(xiàn)給了科學(xué)。

四、自主性學(xué)習(xí)診斷。

1、積累內(nèi)化。

學(xué)會復(fù)述課文內(nèi)容。

(1)自由熟讀課文。

(2)同桌根據(jù)老師板書編列復(fù)述提綱。

(3)放手讓學(xué)生練說,師生共同補(bǔ)充評議。

2、拓展練習(xí)。

(1)指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)或到圖書館搜集有關(guān)科學(xué)家的小故事,再讓學(xué)生借鑒此寫作方法,寫一篇小習(xí)作。

(2)指導(dǎo)學(xué)生對自己所寫的科學(xué)家的故事進(jìn)行修改加工,班隊(duì)活動課上舉行故事會。

五、共同小結(jié)。

六、寫字指導(dǎo)。

社團(tuán)活動教案設(shè)計(jì)篇九

籃球社團(tuán)終于成立了,熱愛籃球的同學(xué)們終于可以自由切磋了。我們有信心把社團(tuán)活動開展得如火如荼。

活動時(shí)間:每周五下午第三節(jié)課后。

活動地點(diǎn):籃球場。

活動目的:培養(yǎng)興趣,提高籃球技能,增強(qiáng)體魄,學(xué)習(xí)交流。

會長:周蕾蕾、崔仔潔。

指導(dǎo)老師:丁犇、劉劍民。

1、對籃球有濃厚的興趣;。

2、會基本的籃球動作,懂得一定的比賽規(guī)則;。

3、有紀(jì)律意識,能服從安排;。

4、能嚴(yán)格遵守校紀(jì)校規(guī),在同學(xué)中能起模范帶頭作用。

1、每次活動要按時(shí)參加,不早退,不無故缺席;。

2、愛護(hù)籃球器材,按時(shí)歸還所借物品;。

3、一旦參加社團(tuán)不得隨意轉(zhuǎn)團(tuán)或無故退團(tuán);。

4、社員之間要團(tuán)結(jié)友愛,互幫互助,產(chǎn)生分歧要互相忍讓,互相諒解。

1、以5人為一小組,各組指派一名組長,訓(xùn)練時(shí)分組進(jìn)行。

2、課時(shí)安排:前10分鐘進(jìn)行熱身運(yùn)動,指導(dǎo)老師利用10分鐘時(shí)間講解籃球技巧,復(fù)習(xí)鞏固基本技能。后20分鐘分組自由練習(xí)。

3、每月舉行一次小型的籃球比賽。

4、定期組織觀看nba等籃球賽式,舉行有關(guān)籃球的知識競賽和游戲,豐富社團(tuán)活動。

5、訓(xùn)練培優(yōu),爭取在“校藝術(shù)節(jié)”上舉行一次精彩的籃球比賽。

6、利用假期時(shí)間和別校的籃球愛好者交流學(xué)習(xí),進(jìn)行友誼球賽。

總之,我們要把籃球社團(tuán)的活動開展起來,給愛好籃球的同學(xué)們創(chuàng)造一個(gè)自由發(fā)展的空間,一個(gè)能輕松、快樂打籃球的時(shí)間。

社團(tuán)活動教案設(shè)計(jì)篇十

(第二課時(shí))。

教學(xué)要求:

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.結(jié)合句子體會“也”字的用法。

3.體會課文通過幾個(gè)事例來寫人的方法。

4.了解英國化學(xué)家開文迪許專心從事科學(xué)研究,把自己的一生都獻(xiàn)給科學(xué)的事跡,懂得“科學(xué)怪人”其實(shí)并不怪。

教學(xué)過程:

一、引入課題。

1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課(科學(xué)怪人)。文中的科學(xué)怪人是指誰呀?(開文迪許)。

2、那么科學(xué)怪人開文迪許到底怪不怪呢?請同學(xué)們打開書本,快速自由朗讀課文,看能否找到答案。

3、指名回答:你認(rèn)為開文迪許怪嗎?

相機(jī)板書:怪不怪。

看來同學(xué)們都很有主見,課文確實(shí)寫到了開文迪許的怪與不怪。

那么開文迪許的怪表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面呢?

二、學(xué)習(xí)課文第一部分。

1、我們來聽一下錄音,請同學(xué)們拿出鉛筆畫出有關(guān)的句子。

2、指名回答:開文迪許的怪表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面?

相機(jī)板書:衣著不考究。

布置很特別。

珍愛圖書。

珍惜時(shí)間。

第一方面相機(jī)出示卡片:考究--講究,引導(dǎo)板書。

3、課文寫了開文迪許四怪,第一是開文迪許(衣著不講究),第二是開文迪許家里的(布置很特別),第三怪是開文迪許十分(珍愛圖書),第四怪是開文迪許非常(珍惜時(shí)間)。

4、四怪中,你認(rèn)為哪一怪最怪了?請你把這一節(jié)認(rèn)真讀一讀。

5、指名回答:你認(rèn)為哪一怪最怪了?我們就來看***說的這一怪:開文迪許十分……。

生:我認(rèn)為“開文迪許十分珍愛圖書”這一怪最怪了。

師:好的,請大家看幻燈:出示第四小節(jié)。

那么這一句就是這一節(jié)的(中心句),再讀。

開文迪許是怎么珍愛圖書的,下面部分具體地寫了出來。請每一個(gè)同學(xué)輕聲讀讀圈圈畫畫,看哪幾個(gè)詞語最能體現(xiàn)開文迪許珍愛圖書這一特點(diǎn)了。

師:指名說、讀,誰再來讀,齊讀。從這里你可以看出開文迪許是怎樣一個(gè)人?

師:出示句子對比,請同學(xué)們讀一讀,你覺得去掉“也”字后聽起來怎樣?

師:看來這“也”字的作用還真大。開文迪許這樣的珍愛圖書,使人感到奇怪,其實(shí)呀,這正是作為一個(gè)科學(xué)家必須具備的可貴品質(zhì),讓我們再來齊讀一遍體會一下,千萬要注意“也”字不能漏掉。

6、你還認(rèn)為開文迪許的哪一怪也怪極了?

生:我認(rèn)為“開文迪許家里的布置也很特別”這一怪怪極了。

師:出示幻燈:第三小節(jié)。

看一下,這一節(jié)的中心句是(開文迪許家里的布置也很特別),特別在什么地方?(客廳、臥室、家當(dāng))。

師:你能把這一節(jié)讀好嗎?試試看。誰能比他讀得更好?

師:開文迪許家里的布置確實(shí)很特別,我們普通人家的客廳里一般放有(沙發(fā)、電視機(jī)……)而開文迪許家里的客廳被他(改作了實(shí)驗(yàn)室),樓上臥室的床邊更是不得了,(堆滿了儀器)開文迪許的主要家當(dāng)(就是圖書和儀器)。

這一怪確實(shí)怪極了,請第一、二組的同學(xué)讀一下。

出示比較句子:開文迪許家里的布置很特別。

開文迪許家里的布置也很特別。

a.第三、四組同學(xué)來讀一讀。

b.哪句話表達(dá)的意思更準(zhǔn)確?

c.這句話多了一個(gè)“也”字,聯(lián)系課文想一想:為什么這里要用上“也”字?

(開文迪許家里的布置太與眾不同了,開文迪許出生于一個(gè)貴族家庭,家里很有錢,他穿著不講究已經(jīng)很奇怪了,現(xiàn)在家里布置的這樣就更怪了。)(引到第二小節(jié):你知道開文迪許的衣著怎么不考究的嗎?)。

d.用上“也”字,更能體現(xiàn)開文迪許的(怪)了,齊讀這一句,再引讀下去,讀完整個(gè)小節(jié)。

7.我們剛才學(xué)習(xí)了課文的三、四兩小節(jié),看一下這兩節(jié)在構(gòu)段方式上有什么相似的地方?

a.先總后分,圍繞中心句展開分述。

b.中心句分別是(……)看看課文中有沒有這種構(gòu)方式的小節(jié)了?是哪一節(jié)?

8.學(xué)習(xí)第五節(jié)。

a.是珍惜時(shí)間這一節(jié),自由讀,看看是怎么寫的。

b.先提出中心句(……)然后圍繞中心句具體寫開文迪許是怎樣珍惜時(shí)間的。

c.男女生分讀,你認(rèn)為男(女)同學(xué)讀的怎么樣?關(guān)鍵詞有沒有讀出來?

d.從這里可以看出開文迪許怎樣?齊讀,讀出開文迪許的特點(diǎn)。

9.我們回過頭看講“開文迪許衣著不講究”這一怪。

a.看這一節(jié)的構(gòu)段方式和剛才講的幾節(jié)一樣嗎?有沒有中心句呢?

b.請你給它加一句中心句,行不行?

c.怎樣寫?同桌討論一下。

d.指名說,齊說。

10.小結(jié):

a.開文迪許(指板書說),諸如此類關(guān)于開文迪許的怪事就這些嗎?不(多的說也說不完),所以開文迪許常常被人們稱為“科學(xué)怪人”。

b.讓我們齊讀1--6小節(jié),再次體會一下開文迪許的怪。

三、學(xué)習(xí)第二部分。

1、那么開文迪許怎么會這么怪的呢?你知道嗎?看下文。

2、透過他表面上的怪,你有沒有發(fā)現(xiàn)什么?(其實(shí)并不怪)。

3、對,現(xiàn)在我們應(yīng)該明白了,開文迪許表面上是怪的,而實(shí)質(zhì)上并不怪。因?yàn)樗?-。

板書:把自己的一生都獻(xiàn)給了科學(xué)。

4.齊讀體會。

四、總結(jié)。

1、課文圍繞課題寫了開文迪許的“四怪”,每一“怪”都與科學(xué)緊密相連,通過典型的事例成功地突出了開文迪許專心從事科學(xué)研究,把自己的一切都獻(xiàn)給了科學(xué)的精神。學(xué)習(xí)課文不是要我們學(xué)習(xí)他的怪,而是要學(xué)習(xí)他的這種精神。

2、讀全文,體會作者寫人的方法。

五、作業(yè)。

課后搜集一個(gè)科學(xué)家專心研究的小故事。

社團(tuán)活動教案設(shè)計(jì)篇十一

作為一名教學(xué)工作者,就有可能用到教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么你有了解過教案嗎?以下是小編為大家收集的關(guān)于社團(tuán)活動教案模板,歡迎大家分享。

1、感受和體驗(yàn)故事情節(jié)中友好合作的快樂;敢于大膽表達(dá)自己意愿。

2、理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)一些新詞和短句。

3、養(yǎng)成傾聽他人說話的習(xí)慣,提高語言表達(dá)能力和想象能力。

教學(xué)掛圖五張,幼兒合作游戲三組

1、導(dǎo)入活動。

出示竹竿、紙、線繩

幼:……(個(gè)別幼兒簡單說說。)

師:小朋友真聰明,小動物們也想出了很多玩法,我們來看看他們都怎樣玩的?

2、講述故事前半段

(1)出示圖片講述故事(從頭講述到“大家都問“怎么玩””,依次出示圖片1、2、3)

(2)理解故事學(xué)習(xí)新詞。

圖一提問:

a、小猴是怎么玩竹竿的.?

b、它很快就怎樣了?

圖二提問:

a、小熊是怎么玩卷紙的?

b、它很快就怎樣了?

圖三提問:

a、大熊大家多快活是怎么玩線繩的?

b、它很快就怎樣了?

3、幼兒討論大膽發(fā)揮想象

(1)師:到底還能怎么玩呢?請你們幫他們想想辦法?想好了和旁邊的好朋友說說。

(2)幼兒討論,教師注意傾聽觀察指導(dǎo)。

(3)個(gè)別幼兒代表說說自己的想法。

師:xx你來告訴大家,他們還可以怎樣玩?

4、講述故事的后半段

(1)師:我剛才還聽見xx說竹竿可以……,卷紙可以……線繩可以……你們的辦法可真多,猩猩伯伯聽到了這件事也想了好辦法,我們來看看。

(2)講故事后半段(出示圖片4、5)

5、理解故事后半段。

提問:

a、猩猩伯伯想了什么辦法?

b、小動物們怎樣做的?

c、風(fēng)箏飛上天,大家心里怎樣?

6、完整欣賞故事

7、給故事取名

師:這個(gè)故事真好聽,我們來給它取個(gè)名字吧!誰來取個(gè)好聽的名字?

(幼兒分別說,教師選個(gè)合適的名字。)

8、體驗(yàn)友好合作的快樂

(1)提問:你們喜歡猩猩伯伯的辦法嗎?為什么?

9、延伸活動:幼兒分組玩合作游戲。

社團(tuán)活動教案設(shè)計(jì)篇十二

全日制高級中學(xué)英語教學(xué)的目的,是在義務(wù)教育初中英語教學(xué)的基礎(chǔ)上,鞏固、擴(kuò)大學(xué)生的基礎(chǔ)知識,發(fā)展聽、說、讀、寫的基本技能,培養(yǎng)在口頭上和書面上初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力,側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力,并使學(xué)生獲得一定的自學(xué)能力,為繼續(xù)學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語切實(shí)打好基礎(chǔ);使學(xué)生受到思想品德、愛國主義和社會主義等方面的教育,增進(jìn)對所學(xué)語言國家的了解;發(fā)展智力,提高思維、觀察、注意、記憶、想象、聯(lián)想等能力。

二、教學(xué)要求

(一)聽

1.能聽懂課堂用語和教師用學(xué)生所學(xué)的英語解釋新的語言現(xiàn)象。

2.能聽懂教師用所學(xué)的英語講的課文內(nèi)容概要或故事,以及圍繞課文內(nèi)容提出的問題。

3.在會話中,能聽懂對方比較規(guī)范的英語和用略慢于正常語速所談的日常生活題目(參見《日常交際用語》),有時(shí)(三年級學(xué)生偶爾)需要對方重復(fù)。

4.在沒有生詞或?qū)ι~已作解釋的情況下,能基本聽懂簡寫的故事和題材熟悉的語段,語速為每分鐘110(三年級為120)個(gè)詞。聽一遍能理解大意,聽二至三遍能了解其中重要的細(xì)節(jié),理解正確率達(dá)到70%。

(二)說

1.能(三年級學(xué)生能比較熟練地)就課文內(nèi)容進(jìn)行問答。

2.略作準(zhǔn)備,能簡單地重復(fù)聽到的或讀過的文段,內(nèi)容有一定的連貫性。

3.能夠運(yùn)用《日常交際用語》表中的表達(dá)方法,圍繞如問候、請求、建議、邀請等話題,進(jìn)行簡單的交談。二年級學(xué)生允許有語言錯(cuò)誤,但不致造成誤解。三年級學(xué)生雖然有少量語言錯(cuò)誤,但基本意思表達(dá)清楚。

4.能以簡單的語句介紹情況,如本人的經(jīng)歷、家庭、班級、學(xué)校、某地、某人等。經(jīng)過準(zhǔn)備,二年級學(xué)生能連續(xù)說5個(gè)以上句子,盡管有停頓和重復(fù),但基本能表達(dá)主要的意思;三年級學(xué)生能連續(xù)說6個(gè)以上句子,盡管有停頓和重復(fù),但能清楚地、比較流暢地表達(dá)主要的意思;。

(三)讀

1.能借助詞典讀懂難度略低于所學(xué)語言的材料,生詞率不超過3%。能根據(jù)語境中較為明顯的提示和構(gòu)詞法知識推斷少數(shù)生詞的語義或初步確定其語義范圍。

2.二年級和三年級學(xué)生能分別以每分鐘40-50個(gè)詞和50-60個(gè)詞的速度,閱讀生詞率不超過3%的有關(guān)人物傳記、寓言故事、活動記述、社會文化、文史知識、科普小品等內(nèi)容的材料,能夠基本把握主要的事實(shí)和中心思想。理解正確率達(dá)到70%。

3.能讀懂簡單的應(yīng)用文,如信函、請柬、通知、便條、說明、表格、圖表、圖示和標(biāo)志等。

4.能把握所讀材料的主要邏輯線索,時(shí)間和空間的順序。

5.三年級學(xué)生能夠根據(jù)上下文理解作者的態(tài)度、觀點(diǎn)和文段的寓意。

6.三年級學(xué)生能夠根據(jù)已知的事實(shí)推斷出文段未直接寫出的意思。

(四)寫

1.能用書寫體熟練而清楚地書寫,要求書寫格式、連筆、詞距、標(biāo)點(diǎn)正確。

2.能聽寫沒有生詞的材料。語速二年級和三年級分別為為每分鐘110和120個(gè)詞。第一遍只聽不寫,第二遍邊聽邊寫,書寫速度二年級為每分鐘12-15個(gè)詞,三年級為每分鐘15個(gè)詞,第三遍檢查。

3.能就課文內(nèi)容筆頭回答和復(fù)述問題。

4.能寫簡單的書信、便條和通知,填寫個(gè)人履歷表等。書寫格式、行文及禮貌用語等無嚴(yán)重錯(cuò)誤。

5.能筆頭造句。在有提示詞語的情況下用30分鐘二年級和三年級能分別寫出50-80和80-100個(gè)詞的短文,基本語法和常用句型無嚴(yán)重錯(cuò)誤,意思表達(dá)清楚。

(五)語音

1.能熟練地運(yùn)用音標(biāo)和基本的拼讀規(guī)則讀生詞。2.能連貫地朗讀課文,語音、語調(diào)基本正確。

(六)詞匯

1.在初中掌握600個(gè)詞的基礎(chǔ)上,高二再掌握500個(gè)詞,高三再掌握600個(gè)詞,即高二和高三分別累計(jì)要求掌握1100和1200個(gè)左右常用詞和一定數(shù)量的習(xí)慣用語及固定搭配,要求會讀、聽得懂、會拼寫,能說出單詞的詞類和詞義,并能在口筆語中運(yùn)用。此外,高二和高三還要分別學(xué)習(xí)500個(gè)和800個(gè)左右單詞和一定數(shù)量習(xí)慣用語及固定搭配,只要求理解。

2.能熟練地運(yùn)用所學(xué)的拼讀規(guī)則拼寫和記憶單詞。

3.能根據(jù)所學(xué)的構(gòu)詞法判斷和記憶派生詞和合成詞的詞義和詞類。

4.能在上下文中判斷已學(xué)的兼類詞和多義詞的詞義和詞類.

(七)語法

掌握語法項(xiàng)目表中的內(nèi)容。其中進(jìn)行時(shí)和完成時(shí)的被動語態(tài)、動詞的過去分詞和-ing形式、主語從句、同位語從句、非限制性定語從句、倒裝句及省略句等項(xiàng)目,僅要求理解。

三、教學(xué)內(nèi)容

為了達(dá)到上述的教學(xué)目的和要求,高中階段應(yīng)教學(xué)下列幾方面的內(nèi)容:

(一)日常交際用語(見附表一)

(二)語音(見附表二)該表與《九年義務(wù)教育全日制初級中學(xué)英語教學(xué)大綱》中的附表相同。

(三)詞匯(見附表三)(四)語法(見附表四)

四、教學(xué)中應(yīng)該注意的幾個(gè)問題

(一)遵循英語教學(xué)規(guī)律,寓思想教育于語言教學(xué)之中

英語教學(xué)的任務(wù),是通過基本訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。只有遵循英語教學(xué)的規(guī)律編選教材,進(jìn)行教學(xué),才能有效地講解基礎(chǔ)知識,進(jìn)行基本訓(xùn)練和培養(yǎng)聽、說、讀、寫的能力。同時(shí)也要滲透愛國主義、社會主義和思想品德教育,寓思想教育于語言教學(xué)之中,使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中,在思想上也得到良好的熏陶,樹立正確的思想和培養(yǎng)良好的品德,明確學(xué)習(xí)外語的目的,樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣及克服困難的意志和毅力。

(二)著重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力

高中要繼續(xù)加強(qiáng)語音、詞匯和語法基礎(chǔ)知識的教學(xué)和基本技能的訓(xùn)練,其目的是指導(dǎo)學(xué)生更好地進(jìn)行語言實(shí)踐,培養(yǎng)實(shí)際運(yùn)用語言的能力。

英語課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的工具課。在英語教學(xué)中要努力使基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)化為言語技能,并發(fā)展成運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。為此,要結(jié)合生活實(shí)際和學(xué)生今后使用英語的需要編寫各種有助于開展交際活動的材料。教師在日常教學(xué)中要設(shè)法創(chuàng)造交際活動的情景,使學(xué)生能在口頭上和筆頭上運(yùn)用所學(xué)的語言材料。

(三)進(jìn)行聽、說、讀、寫綜合訓(xùn)練,側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力

在英語教學(xué)中,聽、說、讀、寫訓(xùn)練是相輔相成、互相促進(jìn)的。通過聽、說、讀、寫的綜合訓(xùn)練,可以較好、較快地培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。在高中英語教學(xué)中,聽、說、讀、寫要進(jìn)行綜合訓(xùn)練,在進(jìn)一步提高聽、說、寫的能力的同時(shí),側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力。閱讀是理解和吸收書面信息的能力,有助于擴(kuò)大詞匯量,豐富語言知識,了解英語國家的社會文化背景。要指導(dǎo)學(xué)生查閱詞典、語法等工具書,鼓勵學(xué)生根據(jù)上下文猜測詞義,使學(xué)生逐漸獲得獨(dú)立閱讀的能力。聽是理解和吸收口頭信息的手段。聽和讀是輸入,只有達(dá)到足夠的輸入量,才能保證學(xué)生具有較好的說和寫的輸出能力。因此,在教學(xué)中應(yīng)盡可能加強(qiáng)聽讀訓(xùn)練,特別要注意增加泛讀訓(xùn)練。

(四)盡量使用英語,適當(dāng)利用母語

為了使學(xué)生的英語與客觀事物建立直接聯(lián)系,提高英語教學(xué)的效果,在英語教學(xué)中要盡量使用英語。隨著學(xué)生英語知識的增長和運(yùn)用英語能力的提高,在高中階段使用英語組織教學(xué)和講解的可能性越來越大。教師要利用學(xué)生已學(xué)的英語來解釋或介紹新的教學(xué)內(nèi)容,以便在真實(shí)的教學(xué)情景中增強(qiáng)運(yùn)用英語的能力。

對于抽象的詞語或英語的特殊表達(dá)結(jié)構(gòu),可以適當(dāng)?shù)乩媚刚Z加以說明或翻譯。為了確定教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),在備課中教師可采用英語同母語對比的方法。但是,在講課中不宜過多地進(jìn)行兩種語言的對比。

社團(tuán)活動教案設(shè)計(jì)篇十三

本學(xué)期繼續(xù)在學(xué)校德育處的領(lǐng)導(dǎo)下,本著“助人自助,完善人格,全面發(fā)展”的宗旨,在“自愿、自主”的活動原則下,開展一系列豐富多彩的活動形式,提高心理社員的心理發(fā)展水平和各方面能力。同時(shí)在活動中擴(kuò)大社團(tuán)的影響力,更好地把心理健康知識傳播給全校師生,促進(jìn)全校師生和諧發(fā)展。

本學(xué)期根據(jù)學(xué)校的教育教學(xué)工作安排的實(shí)際情況,本社團(tuán)擬開展以下幾項(xiàng)活動:

1、在總結(jié)上學(xué)期各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)上,基于社團(tuán)成員間互相已有一定程度的了解,本著自主性原則,民主選舉社長、副社長及各小組組長。

2、完成櫥窗海報(bào)四期,主題分別如下:

三月份:心理圖片展。

四月份:緬懷逝去的親人,珍惜現(xiàn)在的生活。

五月份:關(guān)于少年。

六月份:備戰(zhàn)中考、期末考。

3、3月12日植樹節(jié),制作“綠化心靈”的宣傳標(biāo)語,并于校園合適處展示。

4、進(jìn)行一次有關(guān)心理知識的圖片展。

5、組織看一場心理電影《美麗人生》,社員寫觀后感并交流,最后請專業(yè)老師進(jìn)行點(diǎn)評。

6、進(jìn)行心理講座:師范生的人際關(guān)系處理。

7、舉行一次社團(tuán)成員聚會,以使大家加強(qiáng)交流,增強(qiáng)熟悉感和提高團(tuán)體凝聚力。

8、面向全校進(jìn)行心理短劇匯演。

9、繼續(xù)播辦心理廣播。這檔廣播欄目的定位是:更直接地向師生宣傳和普及心理健康知識,宣傳學(xué)校心理咨詢室和心理健康教育工作。本學(xué)期各期節(jié)目主題如下:成功、求職、人際關(guān)系、考試專期、性格、距離、愛、對于現(xiàn)在的學(xué)習(xí)狀況,我們的心態(tài)、親情、友情、毅力。

時(shí)間安排:每周五下午2點(diǎn)至4點(diǎn)半。

10、完成心理社刊《心海揚(yáng)帆》四期,每月一期。各期主要內(nèi)容設(shè)計(jì)如下:

五月份:社團(tuán)活動回顧、百科知識、訪談錄、社員風(fēng)采、學(xué)習(xí)專題、心靈寄語、心靈氧吧。

六月份:學(xué)期總結(jié)、心理問答、百科知識、流動心聲、心靈簡析、開心一笑。

11、進(jìn)行心理問卷調(diào)查,了解校園師生的心理動向,并作整理總結(jié),為師生的`工作、學(xué)習(xí)、生活等提出建設(shè)性意見,以提高大家的工作效率和生活質(zhì)量。

12、對師生進(jìn)行采訪,了解大家對本社團(tuán)及本社團(tuán)的作品(《心海揚(yáng)帆》、《傾聽心泉》、櫥窗海報(bào)等)的意見和建議,并整理成文,及時(shí)向相關(guān)人員作出反饋,以使我們的作品質(zhì)量不斷提高。

13、對每次活動都作詳細(xì)紀(jì)錄,并寫成通訊稿,充實(shí)到社刊、廣播、櫥窗海報(bào)中。這樣不但能增強(qiáng)我們作品的原創(chuàng)性,也留下了我們走過的每一段珍貴歷程。

此外,通過廣播、社刊的宣傳,積極向全校師生征集心理健康方面的稿件。

14、記者組內(nèi)成員交流采訪經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)采訪知識,大家互相學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,不斷提高能力。

15、團(tuán)體心理輔導(dǎo)。

在心理社團(tuán)常規(guī)活動中,相機(jī)安排幾次室外團(tuán)體訓(xùn)練游戲,寓教于樂,提高社員的心理素質(zhì),激發(fā)潛能,促進(jìn)他們的人格得到更好更快地發(fā)展。訓(xùn)練內(nèi)容初步安排以下幾項(xiàng):

(1)促進(jìn)成員自我探索的游戲。

(2)集思廣益互助解難的游戲。

(3)建立相互信任與彼此接納的游戲。

16、布置工作室。每位成員都積極參加,為我們的陣地建設(shè)添磚加瓦。

本學(xué)期有20周,實(shí)際可利用的時(shí)間約為15周,每周活動一次,活動時(shí)間為周五下午第一、二節(jié)課。

1、明確本社團(tuán)的規(guī)章制度,嚴(yán)格請假制度。

2、明確社團(tuán)的獎勵機(jī)制:學(xué)期末根據(jù)社員的工作表現(xiàn)和參與活動的積極程度評選出優(yōu)秀社員。

社團(tuán)活動教案設(shè)計(jì)篇十四

1.通過各項(xiàng)活動,拓展學(xué)生的朗誦水平,激發(fā)學(xué)生閱讀詩歌的興趣;培養(yǎng)朗誦新秀。拓寬學(xué)生視野,豐富學(xué)生的課余生活,在文學(xué)實(shí)踐活動中全面提高語文素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生留心觀察主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。

2.把朗誦、文學(xué)欣賞、結(jié)合起來,提高學(xué)生審美修養(yǎng),定期開展活動,提高學(xué)生的朗誦理論水平和對作品的欣賞能力。

3.健全組織,積極開展各項(xiàng)活動,有計(jì)劃、有組織地開展好各項(xiàng)活動。

4、深化素質(zhì)教育,通過朗誦詩社開展的表演、交流研討等活動,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,同時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)合作與成功的喜悅。

1、任課老師宣布詩歌朗誦會的意義、活動設(shè)想及注意事項(xiàng);

2、每位同學(xué)認(rèn)真收集自己喜歡的詩歌,并要談?wù)勛约合矚g這首詩歌的原因。

3、組織學(xué)生將收集到的詩歌相互交流,并互相朗誦,作好準(zhǔn)備;

4、選出對詩歌有一定欣賞能力、有一定文學(xué)基礎(chǔ)的同學(xué)擔(dān)任評委,并宣布優(yōu)秀詩歌評選的標(biāo)準(zhǔn);(也可請相關(guān)老師擔(dān)任評委)

5、在班級中舉行詩歌朗誦會,組織學(xué)生評委選出優(yōu)秀詩歌朗誦者名單;

6、請老師或?qū)W生給獲獎的同學(xué)頒獎;

7、將學(xué)生選出的部分優(yōu)秀詩歌貼于班級布告供其他學(xué)生欣賞;

8、請獲獎同學(xué)以座談會的形式暢談自己的對作品欣賞的感受。

1、按時(shí)參加,遵守紀(jì)律,不遲到、不早退,有事請假。

2、每次活動要求學(xué)生能掌握本節(jié)課內(nèi)容。

3、學(xué)生掌握朗誦的技巧后,定期開展朗誦比賽,讓社員互相學(xué)習(xí),提高自己的朗誦能力。

每周五下午課外活動

五、具體安排:

第一次:組建詩歌朗誦社團(tuán)。閱讀引導(dǎo)教你怎么去讀書。

第二次:朗誦技巧及訓(xùn)練。

第三次:結(jié)合學(xué)校參經(jīng)典閱活動契機(jī),引領(lǐng)社員廣泛閱讀經(jīng)典書籍。

第四次:講座:什么是朗誦?朗誦前要做哪些準(zhǔn)備工作?怎樣選擇朗誦材料?

第五次:怎樣把握作品內(nèi)容。

第六次:朗誦的基本表達(dá)手段(停頓)

第七次:朗誦的語速。

第八次:朗誦的句調(diào)。

第九次:作品的引導(dǎo)。

第十次:根據(jù)朗誦內(nèi)容選配樂。

第十一次:總結(jié)收獲,評選表彰優(yōu)秀社員。

社團(tuán)活動教案設(shè)計(jì)篇十五

總體活動目標(biāo):

1、繁榮校園文化、豐富課外生活;。

2、提高文學(xué)素養(yǎng)、培養(yǎng)寫作能力;。

3、提升語言能力、提高綜合素質(zhì);。

4、認(rèn)識群體作用,增進(jìn)集體意識;。

5、改善人際關(guān)系,改進(jìn)自身形象;。

1、了解文學(xué)社的宗旨、目標(biāo)、規(guī)范等。

2、成員間盡快相互熟悉,建立和諧、融洽的關(guān)系。

準(zhǔn)備工作:

1、布置教室:書法、國畫作品、綠色植物、背景音樂、圍成圓形的座椅。

2、設(shè)備:數(shù)碼相機(jī)、筆記本電腦、多媒體設(shè)備。

實(shí)施方案。

一、輔導(dǎo)老師介紹文學(xué)社的來歷、性質(zhì)和活動目的等。

淺草文學(xué)社是隸屬于我校團(tuán)委會的學(xué)生社團(tuán)。本文學(xué)社定名為“淺草”是取意于白居易的詩句“亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒馬蹄?!薄皽\草”雖很稚嫩,但卻蘊(yùn)含無限生機(jī)。也祝愿我們的文學(xué)社如燎原星火,帶動二職充滿人文精神的校園文化的形成。

二、介紹中國人的姓、名、字、號的相關(guān)知識。

“您貴姓?”這是中國人和陌生人打交道時(shí)必問的一句話??梢娒謱γ總€(gè)人來說都十分重要。每個(gè)人的名字中,都包含著一種美好的愿望,尤其是在我國古代的文化習(xí)俗中姓名字號的背后更是有著豐富有趣的故事和知識。

1、我國是世界上最早使用姓氏的國家,大約在5000年前的伏羲時(shí)期,“姓”被定為世襲,且由父親傳遞。

2、姓氏是公共的,名是代表個(gè)人的?!懊钡漠a(chǎn)生也是在氏族社會時(shí)期,同時(shí)也是人的個(gè)體意識逐漸覺醒的必然結(jié)果?!墩f文》對名這樣解釋:“名,自命也。從口夕,夕者,冥也,冥不相見,故以口自名”。意為,黃昏后,天暗黑不能相認(rèn)識,各以代號稱。這便是名的由來。但這多少有些傳說意味。據(jù)《周禮》“婚生三月而加名”,嬰兒出生三個(gè)月后由父親取名。

3、“字”只是限于古代有身份的人?!抖Y記?曲禮》上說:“男子二十冠而字”,“女子十五笄而字”,就是說不管男女,只有到了成年才取字,取字的目的是為了讓人尊重他,供他人稱呼。一般人尤其是同輩和屬下只許稱尊長的字而不能直呼其名。如孔丘字仲尼,司馬遷字子長,李白字太白。

4、號也叫別稱、別字、別號?!吨芏Y?春官?大祝》:“號為尊其名更美稱焉”。名、字是由尊長代取,而號則不同,號初為自取,稱自號;后來,才有別人送上的稱號,稱尊號、雅號等。

三、滾雪球游戲――串名字、談希望。

中國古代一部記錄姓氏的重要圖書就是《百家姓》,有人能說出排在前8位的姓是什么嗎?

――“趙錢孫李,周吳鄭王。馮陳諸衛(wèi),蔣沈韓楊。”--《百家姓》。

趙姓被排在了首位,咱們就請趙老師來先為大家做個(gè)自我介紹的示范,然后咱們開始游戲。

游戲方法:小組成員圍成一圈,任意提名一位學(xué)員自我介紹班級、姓名,和自己參加這個(gè)團(tuán)體的動機(jī)和希望。第二名學(xué)員繼續(xù)自我介紹,但要說:我是*班**后面的***,我參加淺草文學(xué)社是希望――,第三名學(xué)員說:我是*班**后面的*班**的后面的***,我參加淺草文學(xué)社是希望――,依次下去……,最后介紹的一名學(xué)員要將前面所有學(xué)員的名字、單位復(fù)述一遍。

活動目的:老師和同學(xué)之間依次自我介紹,彼此熟悉和認(rèn)識,同時(shí)鍛煉成員的語言表達(dá)能力和心里素質(zhì)。

四、小結(jié)游戲、布置作業(yè)。

你的名字有什么樣的來歷和內(nèi)涵,寄予了長輩怎樣的期望?歷史上的名人、偉人與你有同名或者同姓的嗎?寫一段介紹自己名字的文字。

五、文學(xué)社的基本要求。

1、按時(shí)上課、不遲到。有事請假。

2、上課準(zhǔn)備筆記本和筆等必備的文具。

3、聽課期間不交頭接耳隨便討論,有問題可隨時(shí)舉手。

4、每周要完成寫作內(nèi)容一篇,或評論、留言兩次。字?jǐn)?shù)不限,但要漸次增長。手寫稿要用稿紙,完成后直接交給老師,電子稿可發(fā)到郵箱或直接在博客中留言、評論。

社團(tuán)活動教案設(shè)計(jì)篇十六

1、縱向梳理我們所知道的詩詞曲作家。

2、復(fù)習(xí)我們學(xué)過的詩詞曲名篇名句。

3、感受古典詩詞曲之美,培養(yǎng)文化自信。

依據(jù)飛花令的形式,梳理所學(xué)過的詩詞曲名篇名句。

學(xué)生對于歷朝歷代的作家流派以及其創(chuàng)作風(fēng)格了解起來有難度。

1、學(xué)生查閱資料,了解中國歷史朝代,以及名家名作。

2、按照“飛花令”的形式,整理出一部分詩詞名句。

3、有條件的話,看一下“中國詩詞大會”中的幾期節(jié)目。

創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

一、論世知人

請把以下古代詩詞曲名家按照時(shí)間先后排序。

1、李白辛棄疾李商隱白居易

2、馬致遠(yuǎn)蘇軾韓愈納蘭性德

3、杜甫陶淵明曹操楊炯

4、高適龔自珍李清照陸游

設(shè)計(jì)意圖:梳理古代文學(xué)史分期,明確作家生活朝代,從時(shí)代角度切入,對于各個(gè)作家的創(chuàng)作風(fēng)格有所了解。

二、知人知其作

詩詞曲名家流派列舉,選擇其中一位或者一組進(jìn)行介紹。

東漢末年:“三曹”

東晉:陶淵明

唐代:“初唐四杰”李白杜甫“王孟” “高岑” “元白”“小李杜”

宋代:“蘇辛”李清照陸游文天祥

元代:馬致遠(yuǎn)

清代:納蘭性德龔自珍

設(shè)計(jì)意圖:將自己了解的作家生平作以簡介,可從“名、時(shí)、地、評、作”五方面進(jìn)行介紹,從而突破本節(jié)課的難點(diǎn)。

三、比比誰的記性好,按朝代默寫我們所知道的作家以及文學(xué)流派。

設(shè)計(jì)意圖:當(dāng)堂檢測前面兩個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)效果,當(dāng)堂鞏固所學(xué)知識,對于古代詩詞曲名家再梳理、再明確。

社團(tuán)活動教案設(shè)計(jì)篇十七

以校本課程開發(fā)為突破口,逐步把本社團(tuán)成員達(dá)到“訓(xùn)練有素”的基本目標(biāo),努力參與各類比賽,力爭獲得好成績,極大限度地滿足社會、家長和學(xué)生的需要,從而培養(yǎng)出一批有個(gè)性、有內(nèi)涵、有品味,棋藝較高的小學(xué)畢業(yè)生。

1.掌握基本中國象棋的知識和技法。豐富學(xué)生的課余生活,使學(xué)生了解和傳承中國悠久、豐富的傳統(tǒng)文化。

2.培養(yǎng)學(xué)生的全局觀、靈活性及正視困難的健康心理,并逐步培養(yǎng)學(xué)生“永不服輸,奮斗不止”的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)。

3.提升學(xué)生的人文素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

(一)校本課程實(shí)施的組織和管理。

1.落實(shí)校本課程研究教師。

授課人:

2.課程教學(xué)基本內(nèi)容。

章節(jié)名稱教學(xué)內(nèi)容基本要求。

第一章行棋知識。

1.棋盤與棋子。

2.棋子的擺法與走法。

3.吃子法。

4.基本將法。

5.棋步的讀法和記法。

6.勝和負(fù)。

7.子力價(jià)值。

8.常用術(shù)語了解并掌握。

第二章基本殺法1.運(yùn)用車的殺法。

2.運(yùn)用馬的殺法。

3.運(yùn)用炮的.殺法。

4.多兵種聯(lián)合殺法。

5.特殊殺法熟悉并能隨機(jī)運(yùn)用。

第三章基本戰(zhàn)術(shù)。

1.捉雙與雙重威脅。

2.閃擊與閃將。

3.抽將。

4.引離與吸引。

5.堵塞與攔截。

6.牽制與騰挪。

7.封鎖與借力。

8.迂回與交換。

9.頓挫。

10.等著、困子與困斃。

11.解將還將與解殺還殺熟悉并能隨機(jī)運(yùn)用。

第四章開局要領(lǐng)與淺解。

1.棋盤位置的劃分。

2.開局的基本原則。

3.遵循或違反開局基本原則的實(shí)例分析。

4.中炮類開局。

5.馬相兵類開局。

1、熟悉并掌握開局基本原則。

2、熟悉并掌握常見的開局。

3、了解一些特殊開局。

第五章殘局基礎(chǔ)。

1.兵類殘局。

2.馬類殘局。

3.炮類殘局。

4.車類殘局熟悉并能隨機(jī)運(yùn)用。

第六章棋局形勢判斷棋局實(shí)例形勢分析學(xué)會分析判斷方法。

第七章對局選解象棋大師賽局實(shí)例分析講解學(xué)習(xí)象棋大師技藝及風(fēng)格。

第八章比賽規(guī)則中國象棋比賽規(guī)則要點(diǎn)講解熟記規(guī)則要點(diǎn),并用于實(shí)踐。

社團(tuán)活動教案設(shè)計(jì)篇十八

一、指導(dǎo)思想:

著名的作家斯蒂夫曾說過:“名著是能夠經(jīng)受住時(shí)間考驗(yàn)的書,是世界上億萬讀者多少年來從中得到特別啟迪而閱讀的書。”而在當(dāng)今信息量激增的社會里,讀名著,誦經(jīng)典,讓學(xué)生學(xué)會搜集,處理信息,培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的課外閱讀能力已刻不容緩。通過開展以讀書為內(nèi)容的大量的閱讀實(shí)踐活動,讓名著陪伴學(xué)生的成長,豐富學(xué)生的精神生活,讓學(xué)生快樂讀書,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,提高審美情趣和人文底蘊(yùn)。同時(shí)形成內(nèi)涵豐富,特色鮮明的“誦讀經(jīng)典”的校園讀書氛圍。

二、活動目標(biāo):

1、通過活動,使學(xué)生愛讀書,讓書成為他們的朋友。從小養(yǎng)成熱愛書籍,博覽群書的.好習(xí)慣,他們的童年浸潤在沁人心脾的書香里。

2、在活動中,引導(dǎo)學(xué)生多觀察,多積累,多思考,多動筆,從而感悟文學(xué)的內(nèi)涵和人生的哲理,放飛思維,陶冶情操。

3、在活動中體驗(yàn)讀書給自己帶來的快樂,提高欣賞能力。

4、通過活動,在校園內(nèi)形成熱愛讀書的良好氛圍,進(jìn)一步陶冶情操,豐富思想,提高修養(yǎng)。

三、組織機(jī)構(gòu):

指導(dǎo)老師:江洋社團(tuán)社長:張思米。

社團(tuán)成員:五——六年級的喜愛讀書的學(xué)生(50人)。

1、誦讀經(jīng)典的古詩詞,感受文化經(jīng)典中的內(nèi)涵。

2、讀小學(xué)推薦閱讀的書目,重點(diǎn)朗讀青少版的四大名著等外國名著。

3、摘抄閱讀中的精華、經(jīng)典語句,交流反饋。

4、定期交流讀書心得體會。

5、制作手抄本、手抄報(bào)等多種形式的讀書展覽。

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