四年級(jí)下語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)(實(shí)用20篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-11 21:50:06
四年級(jí)下語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)(實(shí)用20篇)
時(shí)間:2023-11-11 21:50:06     小編:靈魂曲

心得體會(huì)是我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中的得到的經(jīng)驗(yàn)和感悟。寫心得體會(huì)時(shí),可以提煉出一到兩個(gè)核心觀點(diǎn),突出重點(diǎn)。讀完這些心得體會(huì)范文,你可能會(huì)有更多關(guān)于總結(jié)的啟發(fā)和思考。

四年級(jí)下語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)篇一

工作之余,我又一次學(xué)習(xí)了小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)習(xí)課程這段時(shí)間,我對(duì)過去的教學(xué)思想和行為進(jìn)行了反思,對(duì)教研活動(dòng)的開展也有了更多的思考。用新課程的理念,對(duì)曾經(jīng)被視為經(jīng)驗(yàn)的觀點(diǎn)和做法進(jìn)行了重新審視,這給我在小學(xué)語(yǔ)文教研教學(xué)上帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇?,F(xiàn)將這次新課程學(xué)習(xí)總結(jié)如下:

(1)通過學(xué)習(xí)我深刻體會(huì)到新的課程標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)時(shí)代的需要,對(duì)義務(wù)教育階段的漢語(yǔ)教學(xué)提出一些新的要求:比如,要求學(xué)生會(huì)略讀和瀏覽,掌握搜集和處理信息(包括網(wǎng)上學(xué)習(xí))的能力;將聽說能力整合為口語(yǔ)交際能力,特別提出了口頭交流和溝通的要求。提出了寫作和生活實(shí)踐緊密結(jié)合的要求。提出閱讀、書寫與寫作要求的速度要求,并有量化標(biāo)準(zhǔn)。更重要的是注重了學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,并將其作為了學(xué)習(xí)目標(biāo)。

(2)通過學(xué)習(xí),我真正確立語(yǔ)文教育的新理念,克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向。我們應(yīng)積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的'學(xué)習(xí)方法,拓寬學(xué)習(xí)的和運(yùn)用的領(lǐng)域,注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。

(3)教學(xué)中,我們應(yīng)從“師道尊嚴(yán)”的架子中走出來(lái),成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者。教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的行為方式主要是:觀察、傾聽、交流。教師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),可以調(diào)控教學(xué),照顧差異,發(fā)現(xiàn)“火花”。教師傾聽學(xué)生的新生,是尊重學(xué)生的表秀安。教師與學(xué)生之間的交流,既有認(rèn)知的交流,剛有情感的交流,既可以通過語(yǔ)言進(jìn)行交流,也可以通過表情、動(dòng)作來(lái)實(shí)現(xiàn)交流。

(4)在教學(xué)進(jìn)程中,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神?!墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》首次對(duì)義務(wù)教育階段提出了綜合性學(xué)習(xí)的方式。即要求語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽說讀寫的整體發(fā)展、韓愈課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐的的緊密結(jié)合。強(qiáng)調(diào)在綜合性學(xué)習(xí)中具有合作精神,培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。突出自主性,積極主動(dòng)地參與,特別要注意探索和研究的過程,除此之外,對(duì)閱讀、寫作和學(xué)習(xí)方法三方面也有很明確的表述。提倡獨(dú)立閱讀、自主閱讀、探究性閱讀、創(chuàng)造性閱讀。鼓勵(lì)自主寫作、自由表達(dá),有創(chuàng)意的表達(dá)。在學(xué)習(xí)方法上,鼓勵(lì)有毒帶的見解,鼓勵(lì)用合適自己的方法和策略學(xué)習(xí)。

四年級(jí)下語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)篇二

提問的目的就是幫助學(xué)生理解教材內(nèi)容、獲得知識(shí)和找到獲得知識(shí)的方法。教師如果在提問時(shí)能神態(tài)自然,以鼓勵(lì)的眼神和親切的話語(yǔ)鼓勵(lì)每一位學(xué)生,這樣學(xué)生就會(huì)積極參與到問題思考中來(lái)。但是,每個(gè)學(xué)生的認(rèn)知水平和理解能力是不一樣的,思考的結(jié)果也千差萬(wàn)別,無(wú)論答案怎樣,教師要公平、公正,要滿腔熱情,一視同仁。對(duì)回答正確的學(xué)生,教師要予以表?yè)P(yáng),對(duì)回答錯(cuò)誤的學(xué)生,教師也不指責(zé)和嘲笑,真誠(chéng)而又耐心地加以引導(dǎo)和啟發(fā)。另外,提問要盡量照顧不同層面的學(xué)生,不能只提問幾個(gè)“尖子”學(xué)生而忽略其他學(xué)生,特別是成績(jī)差的和不善言談的學(xué)生,從而調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生回答問題的積極性。

(二)因人施問。

孔子因材施教這條教學(xué)原則,應(yīng)用于課堂提問中,即為因人施問。教師在預(yù)設(shè)問題時(shí),要根據(jù)學(xué)生情況,分層次預(yù)設(shè);在選擇學(xué)生回答問題時(shí),要根據(jù)問題的難易程度,因人而異。如課前檢測(cè)字詞時(shí),可讓程度較差的學(xué)生來(lái)回答,以增強(qiáng)差生的自信心,提高他們的學(xué)習(xí)積極性;對(duì)課文理解及一般性的概括問題,可以讓中等學(xué)生回答,以促其思考,提高理解能力和語(yǔ)言表述能力;對(duì)于難度較大的拓展性問題和綜合性表述題,可以讓程度較好的學(xué)生和部分中等生來(lái)回答。教師對(duì)他們的回答要加以點(diǎn)評(píng),讓所有學(xué)生在比較與鑒別中,提高分析能力與概括能力。

(三)注重實(shí)際。

教學(xué)不僅要從教材出發(fā),更應(yīng)從熟悉學(xué)生,了解學(xué)生認(rèn)識(shí)水平。只有全面了解學(xué)生,我們的提問才能與學(xué)生的思維接軌,才能取得教學(xué)主動(dòng)權(quán)。因此設(shè)計(jì)提問,我們既考慮學(xué)生的思想方法,又考慮學(xué)生的知識(shí)層面和興趣愛好。如講《鄉(xiāng)村四月》一課時(shí)我這樣提問實(shí)踐中,課堂提問浮淺、隨意、瑣碎甚至無(wú)效,不能激發(fā)興趣,啟發(fā)思維,引發(fā)爭(zhēng)議,闡發(fā)觀點(diǎn),形成學(xué)生良好的思維品質(zhì),這就需要正確的理論性的指導(dǎo)。課堂成敗與否,課堂效率的高低,不僅依賴于教師的學(xué)識(shí)水平、語(yǔ)言表達(dá)能力、評(píng)價(jià)藝術(shù)等,更重要的在于教師的組織教學(xué)能力。學(xué)生應(yīng)該在教師的精心組織下,圍繞課堂教學(xué)目標(biāo),充分利用課堂45分鐘,在有限的時(shí)間里,進(jìn)行有組織、有紀(jì)律、高效率的學(xué)習(xí)??墒?,怎樣組織、引導(dǎo)并參與學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)呢?經(jīng)過半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)與實(shí)踐充分證明:科學(xué)有效的提問,是激活課堂、促進(jìn)教學(xué)實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)生成的重要方法之一。教師課前應(yīng)當(dāng)充分預(yù)設(shè)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的引領(lǐng)性問題,并根據(jù)學(xué)生在課堂上不斷生成的新問題,調(diào)整、重組、靈活機(jī)動(dòng)的組織教學(xué)。怎樣讓語(yǔ)文課堂提問有效,我淺談幾點(diǎn)。

〖1〗〖2〗〖3〗(一)態(tài)度真誠(chéng)提問的目的就是幫助學(xué)生理解教材內(nèi)容、獲得知識(shí)和找到獲得知識(shí)的方法。教師如果在提問時(shí)能神態(tài)自然,以鼓勵(lì)的眼神和親切的話語(yǔ)鼓勵(lì)每一位學(xué)生,這樣學(xué)生就會(huì)積極參與到問題思考中來(lái)。但是,每個(gè)學(xué)生的認(rèn)知水平和理解能力是不一樣的,思考的結(jié)果也千差萬(wàn)別,無(wú)論答案怎樣,教師要公平、公正,要滿腔熱情,一視同仁。對(duì)回答正確的學(xué)生,教師要予以表?yè)P(yáng),對(duì)回答錯(cuò)誤的學(xué)生,教師也不指責(zé)和嘲笑,真誠(chéng)而又耐心地加以引導(dǎo)和啟發(fā)。另外,提問要盡量照顧不同層面的學(xué)生,不能只提問幾個(gè)“尖子”學(xué)生而忽略其他學(xué)生,特別是成績(jī)差的和不善言談的學(xué)生,從而調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生回答問題的積極性。

(二)因人施問。

孔子因材施教這條教學(xué)原則,應(yīng)用于課堂提問中,即為因人施問。教師在預(yù)設(shè)問題時(shí),要根據(jù)學(xué)生情況,分層次預(yù)設(shè);在選擇學(xué)生回答問題時(shí),要根據(jù)問題的難易程度,因人而異。如課前檢測(cè)字詞時(shí),可讓程度較差的學(xué)生來(lái)回答,以增強(qiáng)差生的自信心,提高他們的學(xué)習(xí)積極性;對(duì)課文理解及一般性的概括問題,可以讓中等學(xué)生回答,以促其思考,提高理解能力和語(yǔ)言表述能力;對(duì)于難度較大的拓展性問題和綜合性表述題,可以讓程度較好的學(xué)生和部分中等生來(lái)回答。教師對(duì)他們的回答要加以點(diǎn)評(píng),讓所有學(xué)生在比較與鑒別中,提高分析能力與概括能力。

(三)注重實(shí)際。

教學(xué)不僅要從教材出發(fā),更應(yīng)從熟悉學(xué)生,了解學(xué)生認(rèn)識(shí)水平。只有全面了解學(xué)生,我們的提問才能與學(xué)生的思維接軌,才能取得教學(xué)主動(dòng)權(quán)。因此設(shè)計(jì)提問,我們既考慮學(xué)生的思想方法,又考慮學(xué)生的知識(shí)層面和興趣愛好。如講《鄉(xiāng)村四月》一課時(shí)我這樣提問:我們這里的鄉(xiāng)村四月有什么樣的景色呢?導(dǎo)入課文后問學(xué)生:作者家鄉(xiāng)的四月有什么特點(diǎn)呢?“才”和“又”寫出了什么?一連串的問題,引領(lǐng)學(xué)生去關(guān)注身邊的生活,了解文章的內(nèi)容,思考作者表達(dá)的思想情感。

(四)體現(xiàn)整體。

傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)都喜歡將一篇課文肢解開來(lái),零碎地發(fā)問,易形成分析的疲勞。提問應(yīng)注意有利于學(xué)生整體感受文本,在此基礎(chǔ)上深入研討關(guān)鍵點(diǎn)。比如教《魚游到了紙上》,在第一環(huán)節(jié)可以設(shè)計(jì)兩個(gè)問題,讓學(xué)生從整體上理解課文:課文幾次寫“魚游到了紙上”的?作者三次寫魚游到了紙上的情況和感受有什么不同?圍繞問題,學(xué)生可開展小組學(xué)習(xí),也能使課題充滿生機(jī)。

課堂提問,既要講究科學(xué)性,又要講究藝術(shù)性。好的提問,能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,激活學(xué)生的思維,引領(lǐng)學(xué)生在語(yǔ)言王國(guó)里遨游;好的提問,需要我們教師要做有心人,問題要設(shè)在重點(diǎn)處、關(guān)鍵處,疑難處,這樣,就能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的每一根神經(jīng),就能極大地提高語(yǔ)文課堂的教學(xué)效率。

:我們這里的鄉(xiāng)村四月有什么樣的景色呢?導(dǎo)入課文后問學(xué)生:作者家鄉(xiāng)的四月有什么特點(diǎn)呢?“才”和“又”寫出了什么?一連串的問題,引領(lǐng)學(xué)生去關(guān)注身邊的生活,了解文章的內(nèi)容,思考作者表達(dá)的思想情感。

(四)體現(xiàn)整體。

傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)都喜歡將一篇課文肢解開來(lái),零碎地發(fā)問,易形成分析的疲勞。提問應(yīng)注意有利于學(xué)生整體感受文本,在此基礎(chǔ)上深入研討關(guān)鍵點(diǎn)。比如教《魚游到了紙上》,在第一環(huán)節(jié)可以設(shè)計(jì)兩個(gè)問題,讓學(xué)生從整體上理解課文:課文幾次寫“魚游到了紙上”的?作者三次寫魚游到了紙上的情況和感受有什么不同?圍繞問題,學(xué)生可開展小組學(xué)習(xí),也能使課題充滿生機(jī)。

四年級(jí)下語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)篇三

四年級(jí)是小學(xué)生活中的重要一年,它是小學(xué)階段學(xué)習(xí)和生活的轉(zhuǎn)折點(diǎn)?;仡欉@一年,我收獲了很多,學(xué)到了很多,以下是我對(duì)四年級(jí)的心得體會(huì)。

首先,我認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)方法的重要性。在四年級(jí),學(xué)習(xí)任務(wù)變得更加繁重,學(xué)科的難度也有所增加。為了應(yīng)付這一挑戰(zhàn),我深刻體會(huì)到學(xué)習(xí)方法的重要性。我發(fā)現(xiàn)通過合理的時(shí)間規(guī)劃和任務(wù)分配,能夠更高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。我學(xué)會(huì)了制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,明確目標(biāo),合理分配時(shí)間。此外,我還學(xué)會(huì)了借助各種學(xué)習(xí)工具和資源,如教輔書、互聯(lián)網(wǎng)等,來(lái)輔助學(xué)習(xí)。這些學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用給了我很大的幫助,讓我能夠更好地掌握知識(shí)。

其次,我體會(huì)到學(xué)習(xí)與生活的平衡。在四年級(jí),學(xué)習(xí)任務(wù)確實(shí)增加了,但是我也發(fā)現(xiàn),學(xué)習(xí)并不是全部的一切,生活也同樣重要。如果每天只顧著學(xué)習(xí),忽視了其他方面的發(fā)展,會(huì)逐漸失去對(duì)生活的熱情。因此,我在四年級(jí)開始著重培養(yǎng)自己的興趣愛好,例如閱讀、音樂等。通過這些愛好,我能夠在學(xué)習(xí)之余放松心情,提高自己的綜合素質(zhì)。我采取了適當(dāng)?shù)臅r(shí)間安排,使學(xué)習(xí)和生活得以充分平衡,這在四年級(jí)中是非常重要的。

再次,我學(xué)到了自我管理的能力。四年級(jí)是小學(xué)生涉足社會(huì)的一年,我們要學(xué)會(huì)自己管理自己。在課堂上,老師給我們布置的任務(wù)不再像以前那樣詳細(xì),而是要求我們有一定的自主性和獨(dú)立性。因此,我學(xué)會(huì)了自己整理學(xué)習(xí)資料,自主完成作業(yè),并按時(shí)提交。在生活中,我也學(xué)會(huì)了自己整理書包、清理臥室等,培養(yǎng)了良好的生活習(xí)慣。通過這些自我管理的實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn)自己變得更加獨(dú)立和成熟,這是四年級(jí)帶給我的重要收獲之一。

最后,我體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在四年級(jí),我們有更多的集體活動(dòng)和小組合作。我參加了班級(jí)的集體活動(dòng)、小組討論等。在團(tuán)隊(duì)合作中,我學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見,虛心接受批評(píng),主動(dòng)與他人溝通。我發(fā)現(xiàn),當(dāng)我們共同努力,相互幫助時(shí),能夠更好地完成任務(wù),取得好的成果。團(tuán)隊(duì)合作也讓我認(rèn)識(shí)到每個(gè)人的價(jià)值和作用,培養(yǎng)了我的合作精神和集體觀念。

四年級(jí)是我小學(xué)生活中一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),它給了我很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。學(xué)習(xí)方法的重要性、學(xué)習(xí)與生活的平衡、自我管理的能力和團(tuán)隊(duì)合作的重要性等等,都是我在四年級(jí)中的重要體驗(yàn)。這些體會(huì)將伴隨著我,支持我順利度過小學(xué)生活的每一個(gè)階段。我相信,在今后的學(xué)習(xí)和生活中,我會(huì)更加努力地學(xué)習(xí),做一個(gè)更好的自己。

四年級(jí)下語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)篇四

一學(xué)期以來(lái),我工作上勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),順利地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)?,F(xiàn)將本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下:

本學(xué)期圓滿完成了本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生掌握情況如下:

1、認(rèn)字200個(gè),會(huì)寫200,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2、會(huì)使用字典、詞典,有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖。

3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

5、能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

6、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

7、在交談中能認(rèn)真傾聽,養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。

8、留心周圍事物,勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會(huì)寫簡(jiǎn)短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

9、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,有目的地搜集資料,提出不懂的問題,開展討論,解決生活中的簡(jiǎn)單問題。

在本學(xué)期的教學(xué)工作中,我始終按照數(shù)學(xué)學(xué)科管理制度嚴(yán)格管理學(xué)生,注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作,尤其是在備、講、批、輔、結(jié)方面,兢兢業(yè)業(yè),從不敷衍了事,并堅(jiān)持做好培優(yōu)扶困工作,每期常規(guī)檢查都得到肯定。

1、能做到認(rèn)真批改作業(yè),布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性,有層次性。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

2、創(chuàng)設(shè)平等、和諧的課堂氛圍。教師在新課程中最大的是角色的變化,教師將不再只是知識(shí)的傳授者和管理者,更是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。在新課程中,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)向探究學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變,而教師的工作就在于幫助孩子們確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo),并確定和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑;指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展能力;創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

在教學(xué)活動(dòng)中,教師與學(xué)生是平等的,不是服從與被服從的關(guān)系,教師應(yīng)尊重每一個(gè)學(xué)生,多一些鼓勵(lì),促使他們生動(dòng)活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。只有在民主、平等、和諧的氣氛里,學(xué)生的思維才可能處于積極主動(dòng)的活躍狀態(tài),才能把緊張的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變成愉快的學(xué)習(xí)活動(dòng)。生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)的課堂教學(xué)氣氛具有很強(qiáng)的感染力,它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學(xué)情境,使學(xué)生從中受到感化和熏陶,從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無(wú)限熱情和創(chuàng)造愿望,使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí),提高對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性。

3、采用富有生活氣息的教學(xué)手法。聯(lián)系生活,創(chuàng)設(shè)富有兒童趣味的語(yǔ)言和場(chǎng)景,是激發(fā)孩子們求知欲望的有效途徑。在識(shí)字量大量增加的背景下,利用生活的場(chǎng)景,來(lái)開發(fā)孩子的潛在能力效果可以大大增加。讓學(xué)生把自己當(dāng)成學(xué)習(xí)的主角,把自己融入到文本的內(nèi)容中去體驗(yàn)、感悟,把自己的角色定位成學(xué)習(xí)的主人。

4、結(jié)合多元智能更好理解文本。

(1)語(yǔ)文的課堂上,把肢體運(yùn)作學(xué)習(xí)活動(dòng)和語(yǔ)文科聯(lián)系起來(lái),讓學(xué)生搭一搭、動(dòng)一動(dòng)、演一演、說一說。在語(yǔ)文教學(xué)中,三年級(jí)學(xué)生理解課文內(nèi)容較困難,一方面我利用生活中的實(shí)際事例進(jìn)行講解,化難為易。另一方面大膽的運(yùn)用肢體語(yǔ)言,形象而又夸張的進(jìn)行表演,從而讓學(xué)生既覺得活潑,又變得生動(dòng)。學(xué)生不僅興致盎然,而且也容易掌握。學(xué)完一篇課文,讓學(xué)生以課本劇的形式在課堂上表演,不僅加深了對(duì)課文的理解記憶,從中也加強(qiáng)了肢體運(yùn)作智能、交際智能和語(yǔ)言智能。

(2)在語(yǔ)文教學(xué)中,不僅老師提些問題,如:學(xué)了這篇課文,你有什么收獲?懂得了什么?你會(huì)怎么做?讓學(xué)生聯(lián)系自身回答問題,提高內(nèi)省智能,同時(shí)讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題。在發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程中,學(xué)生的內(nèi)省智能、交際智能得到了培養(yǎng)。

5、教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象采取靈活多樣的教學(xué)方法。我在備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材,熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)后,再換個(gè)角度想,如果我是學(xué)生我喜歡以什么樣的方式來(lái)學(xué)習(xí)新內(nèi)容。想出幾個(gè)方案,在課堂上針對(duì)學(xué)生的具體情況來(lái)選擇不同的教法。把寶貴的課堂時(shí)間還給學(xué)生,讓他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的廣闊天地里,享受陽(yáng)光,吸取自己所需要的知識(shí),在不知不覺中完成教學(xué)目標(biāo)。

3、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng),其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題——寫字習(xí)慣很差,寫字姿勢(shì)不正確,不能自覺地完成作業(yè),還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交?;蛴龅诫y題沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志,不會(huì)主動(dòng)克服解決。

4、寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚,但優(yōu)生與學(xué)困生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中,應(yīng)該加以克服。

5、繼續(xù)更新觀念,努力實(shí)踐主體教學(xué);積極運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段,提高教學(xué)質(zhì)量;加大科研促教的力度,努力撰寫有較高質(zhì)量的教學(xué)論文;繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

本學(xué)期取得了一定的成績(jī),但也存在一些問題,如個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正,有一些學(xué)生寫字姿勢(shì)不正確,不能自覺地完成作業(yè),有個(gè)別學(xué)生字跡潦草,有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交。寫作方面水平差異太大。在今后的教學(xué)中,應(yīng)該加以克服。

四年級(jí)下語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)篇五

時(shí)間過得很快,本學(xué)期即將結(jié)束,回顧自己經(jīng)歷的教學(xué)路程,有艱辛,有歡樂,留下很多回憶,教學(xué)中有過失,也有成功,在此將自己的教學(xué)工作總結(jié):

“業(yè)精于勤,荒于嬉,行成于思,毀于隨?!边@句話是課文中積累的句子,正說明了做好教學(xué),就得下苦功夫,努力去研究教材,尋找新的教學(xué)方法。在這一學(xué)期里,我不斷努力,思考如何激發(fā)學(xué)生興趣,如何提高教學(xué)水平,如何督促學(xué)生完成作業(yè)!通過上網(wǎng)查尋新的教學(xué)方面,最適合學(xué)生教學(xué)的方法,使學(xué)生能夠獨(dú)立完成作業(yè),上課中大膽提出問題,和學(xué)生互動(dòng)交流,隨時(shí)到教室和學(xué)生討論問題,交心談心,樹立了學(xué)生的榜樣,讓學(xué)生明白讀書的樂趣,知識(shí)的重要性。期末考試成績(jī)顯著提高,達(dá)到了預(yù)期的效果。

在教學(xué)中,也存在一些不良因素,比如:學(xué)生積極性沒有提高,在課堂上有時(shí)學(xué)生不能提出問題,獨(dú)立思考能力較差;在教學(xué)方法上欠佳,還應(yīng)從多方面去激發(fā)學(xué)生興趣,導(dǎo)入課題應(yīng)創(chuàng)新,對(duì)學(xué)生的閱讀理解能力還應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)。在今后的教學(xué)當(dāng)中,我還應(yīng)多花時(shí)間去制作一些課件,尋求新的教學(xué)理念,教學(xué)方法。

總之,好的教師就應(yīng)該多下苦功夫去研究教學(xué)教材,多花心思去和孩子們接觸,探討學(xué)習(xí)方法。真正把教師和孩子融為一體才是最好的學(xué)習(xí),讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的樂趣,知道學(xué)習(xí)的意義,樹立遠(yuǎn)大的抱負(fù)過后自然就會(huì)為些目標(biāo)而奮斗!

四年級(jí)下語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)篇六

四年級(jí)是小學(xué)生活中的一個(gè)重要階段,我度過了快樂的一年,也收獲了許多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。在這一年,我學(xué)會(huì)了更多課本上的知識(shí),培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,參加了各種活動(dòng),結(jié)交了新朋友,全面發(fā)展了自己。下面,我將分享一些我在四年級(jí)的心得體會(huì)。

首先,四年級(jí)是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期。在這一年,我更加深入地學(xué)習(xí)了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等各科知識(shí)。特別是語(yǔ)文課,老師教給我們?cè)S多閱讀技巧和寫作方法,讓我很快提高了閱讀和寫作能力??赐暌槐竞脮?,我就能寫出一篇流暢的讀后感;學(xué)會(huì)了解題技巧后,數(shù)學(xué)題可以迎刃而解。這讓我更加喜歡學(xué)習(xí),也更有信心面對(duì)新的挑戰(zhàn)。

其次,四年級(jí)是培養(yǎng)好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要時(shí)期。我開始把每天的作業(yè)都寫在作業(yè)本上,并按時(shí)完成,養(yǎng)成了良好的自覺性。每天都會(huì)留出足夠的時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí),鞏固學(xué)過的知識(shí),為新的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。每次考試結(jié)束后,我都會(huì)認(rèn)真總結(jié)自己的錯(cuò)誤,找出原因,努力改正,這樣不斷進(jìn)步。這些好習(xí)慣也幫助我建立了自信心,我相信只要努力,就能取得好的成績(jī)。

另外,四年級(jí)是一個(gè)豐富多彩的活動(dòng)季節(jié)。在這一年,我參加了學(xué)校舉辦的許多活動(dòng)。校運(yùn)會(huì)上,我參加了接力比賽,雖然最后沒有拿到冠軍,但我學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作和互相支持。學(xué)校還組織了音樂比賽,我報(bào)名參加了鋼琴獨(dú)奏比賽,雖然緊張,但我通過努力和訓(xùn)練,最終取得了好成績(jī)。這些活動(dòng)豐富了我的校園生活,讓我體驗(yàn)到了團(tuán)隊(duì)的力量和個(gè)人的成長(zhǎng)。

最后,四年級(jí)是結(jié)交新朋友的時(shí)期。我班級(jí)里有很多新同學(xué),我積極主動(dòng)地和他們交流,互相幫助,很快和他們成為朋友。我們一起上課、一起玩耍,互相支持。在集體活動(dòng)中,我也得到了班級(jí)同學(xué)的鼓勵(lì)和幫助。通過和他們的交往,我學(xué)到了如何與人相處,懂得了友誼的可貴。我學(xué)會(huì)了關(guān)心他人,理解他人,與不同性格的人相處融洽,這對(duì)未來(lái)的人際交往有著重要的幫助。

四年級(jí)是我小學(xué)生活中的一個(gè)重要階段,我在這一年學(xué)到了很多知識(shí),也收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。這一年的努力和成長(zhǎng)讓我更加自信和堅(jiān)定。在接下來(lái)的學(xué)習(xí)生活中,我將繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,努力提高自己的綜合素質(zhì)。同時(shí),我也會(huì)繼續(xù)培養(yǎng)和珍惜友誼,與班級(jí)同學(xué)共同進(jìn)步。我相信只要繼續(xù)努力,未來(lái)的日子一定會(huì)更加美好。

四年級(jí)下語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)篇七

實(shí)踐中,課堂提問浮淺、隨意、瑣碎甚至無(wú)效,不能激發(fā)興趣,啟發(fā)思維,引發(fā)爭(zhēng)議,闡發(fā)觀點(diǎn),形成學(xué)生良好的思維品質(zhì),這就需要正確的理論性的指導(dǎo)。課堂成敗與否,課堂效率的高低,不僅依賴于教師的學(xué)識(shí)水平、語(yǔ)言表達(dá)能力、評(píng)價(jià)藝術(shù)等,更重要的在于教師的組織教學(xué)能力。學(xué)生應(yīng)該在教師的精心組織下,圍繞課堂教學(xué)目標(biāo),充分利用課堂45分鐘,在有限的時(shí)間里,進(jìn)行有組織、有紀(jì)律、高效率的學(xué)習(xí)??墒?,怎樣組織、引導(dǎo)并參與學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)呢?經(jīng)過半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)與實(shí)踐充分證明:科學(xué)有效的提問,是激活課堂、促進(jìn)教學(xué)實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)生成的重要方法之一。教師課前應(yīng)當(dāng)充分預(yù)設(shè)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的引領(lǐng)性問題,并根據(jù)學(xué)生在課堂上不斷生成的新問題,調(diào)整、重組、靈活機(jī)動(dòng)的組織教學(xué)。怎樣讓語(yǔ)文課堂提問有效,我淺談幾點(diǎn)。

(一)態(tài)度真誠(chéng)。

文檔來(lái)源為:版本可編輯.歡迎下載支持.要公平、公正,要滿腔熱情,一視同仁。對(duì)回答正確的學(xué)生,教師要予以表?yè)P(yáng),對(duì)回答錯(cuò)誤的學(xué)生,教師也不指責(zé)和嘲笑,真誠(chéng)而又耐心地加以引導(dǎo)和啟發(fā)。另外,提問要盡量照顧不同層面的學(xué)生,不能只提問幾個(gè)“尖子”學(xué)生而忽略其他學(xué)生,特別是成績(jī)差的和不善言談的學(xué)生,從而調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生回答問題的積極性。

(二)因人施問。

孔子因材施教這條教學(xué)原則,應(yīng)用于課堂提問中,即為因人施問。教師在預(yù)設(shè)問題時(shí),要根據(jù)學(xué)生情況,分層次預(yù)設(shè);在選擇學(xué)生回答問題時(shí),要根據(jù)問題的難易程度,因人而異。如課前檢測(cè)字詞時(shí),可讓程度較差的學(xué)生來(lái)回答,以增強(qiáng)差生的自信心,提高他們的學(xué)習(xí)積極性;對(duì)課文理解及一般性的概括問題,可以讓中等學(xué)生回答,以促其思考,提高理解能力和語(yǔ)言表述能力;對(duì)于難度較大的拓展性問題和綜合性表述題,可以讓程度較好的學(xué)生和部分中等生來(lái)回答。教師對(duì)他們的回答要加以點(diǎn)評(píng),讓所有學(xué)生在比較與鑒別中,提高分析能力與概括能力。

(三)注重實(shí)際。

(一)態(tài)度真誠(chéng)。

文檔來(lái)源為:版本可編輯.歡迎下載支持.與到問題思考中來(lái)。但是,每個(gè)學(xué)生的認(rèn)知水平和理解能力是不一樣的,思考的結(jié)果也千差萬(wàn)別,無(wú)論答案怎樣,教師要公平、公正,要滿腔熱情,一視同仁。對(duì)回答正確的學(xué)生,教師要予以表?yè)P(yáng),對(duì)回答錯(cuò)誤的學(xué)生,教師也不指責(zé)和嘲笑,真誠(chéng)而又耐心地加以引導(dǎo)和啟發(fā)。另外,提問要盡量照顧不同層面的學(xué)生,不能只提問幾個(gè)“尖子”學(xué)生而忽略其他學(xué)生,特別是成績(jī)差的和不善言談的學(xué)生,從而調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生回答問題的積極性。

(二)因人施問。

孔子因材施教這條教學(xué)原則,應(yīng)用于課堂提問中,即為因人施問。教師在預(yù)設(shè)問題時(shí),要根據(jù)學(xué)生情況,分層次預(yù)設(shè);在選擇學(xué)生回答問題時(shí),要根據(jù)問題的難易程度,因人而異。如課前檢測(cè)字詞時(shí),可讓程度較差的學(xué)生來(lái)回答,以增強(qiáng)差生的自信心,提高他們的學(xué)習(xí)積極性;對(duì)課文理解及一般性的概括問題,可以讓中等學(xué)生回答,以促其思考,提高理解能力和語(yǔ)言表述能力;對(duì)于難度較大的拓展性問題和綜合性表述題,可以讓程度較好的學(xué)生和部分中等生來(lái)回答。教師對(duì)他們的回答要加以點(diǎn)評(píng),讓所有學(xué)生在比較與鑒別中,提高分析能力與概括能力。

(三)注重實(shí)際。

教學(xué)不僅要從教材出發(fā),更應(yīng)從熟悉學(xué)生,了解學(xué)生認(rèn)。

文檔來(lái)源為:版本可編輯.歡迎下載支持.識(shí)水平。只有全面了解學(xué)生,我們的提問才能與學(xué)生的思維接軌,才能取得教學(xué)主動(dòng)權(quán)。因此設(shè)計(jì)提問,我們既考慮學(xué)生的思想方法,又考慮學(xué)生的知識(shí)層面和興趣愛好。如講《鄉(xiāng)村四月》一課時(shí)我這樣提問:我們這里的鄉(xiāng)村四月有什么樣的景色呢?導(dǎo)入課文后問學(xué)生:作者家鄉(xiāng)的四月有什么特點(diǎn)呢?“才”和“又”寫出了什么?一連串的問題,引領(lǐng)學(xué)生去關(guān)注身邊的生活,了解文章的內(nèi)容,思考作者表達(dá)的思想情感。

(四)體現(xiàn)整體。

傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)都喜歡將一篇課文肢解開來(lái),零碎地發(fā)問,易形成分析的疲勞。提問應(yīng)注意有利于學(xué)生整體感受文本,在此基礎(chǔ)上深入研討關(guān)鍵點(diǎn)。比如教《魚游到了紙上》,在第一環(huán)節(jié)可以設(shè)計(jì)兩個(gè)問題,讓學(xué)生從整體上理解課文:課文幾次寫“魚游到了紙上”的?作者三次寫魚游到了紙上的情況和感受有什么不同?圍繞問題,學(xué)生可開展小組學(xué)習(xí),也能使課題充滿生機(jī)。

文檔來(lái)源為:版本可編輯.歡迎下載支持.率。

:我們這里的鄉(xiāng)村四月有什么樣的景色呢?導(dǎo)入課文后問學(xué)生:作者家鄉(xiāng)的四月有什么特點(diǎn)呢?“才”和“又”寫出了什么?一連串的問題,引領(lǐng)學(xué)生去關(guān)注身邊的生活,了解文章的內(nèi)容,思考作者表達(dá)的思想情感。

(四)體現(xiàn)整體。

課堂提問,既要講究科學(xué)性,又要講究藝術(shù)性。好的提問,能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,激活學(xué)生的思維,引領(lǐng)學(xué)生在語(yǔ)言王國(guó)里遨游;好的提問,需要我們教師要做有心人,問題要設(shè)在重點(diǎn)處、關(guān)鍵處,疑難處,這樣,就能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的每一根神經(jīng),就能極大地提高語(yǔ)文課堂的教學(xué)效率。

四年級(jí)下語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)篇八

李紀(jì)綱。

光陰似箭,歲月如梭.一眨眼來(lái)加美快兩個(gè)月了.伴隨我忙碌工作的同時(shí)這一學(xué)期也即將結(jié)束。驀然回首,自己在短短的時(shí)間里,在語(yǔ)文教學(xué)工作中,同樣嘗試過各種教學(xué)上的滋味.而這些將會(huì)是我今后提高自已的一個(gè)基礎(chǔ)。

注意德育滲透,體現(xiàn)語(yǔ)文的情感性,一個(gè)好的班級(jí)必須要有一個(gè)正確的與論及道德情感價(jià)值觀做導(dǎo)向,引領(lǐng)班級(jí)體向健康的方向發(fā)展.新課標(biāo)也指出:培養(yǎng)兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度,是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容,不應(yīng)該把它們當(dāng)作外在的、附加的任務(wù),而應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo),貫穿于日常的教學(xué)過程之中,通過熏陶感染,收到潛移默化的功效。我在教學(xué)中積極貫徹了這一思想。我在教學(xué)中,一方面要充分利用教材蘊(yùn)藏的德育因素,適時(shí)、適度地進(jìn)行德育滲透,達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果.平時(shí)也應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生書寫工整的好習(xí)慣。我們班的學(xué)生思維活躍,難免有一些心浮氣躁。在書寫時(shí),要么是不認(rèn)真,或者寫錯(cuò)別字。而我主要是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)為這種現(xiàn)象是態(tài)度上的不認(rèn)真造成的,讓學(xué)生有意識(shí)的去書寫好每一個(gè)字.讓他們慢慢養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

當(dāng)然,在語(yǔ)文教學(xué)中,我還有很多不足,我總?cè)狈δ托模瑳]有留給學(xué)生更多的思考空間,沒有激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維,我在課堂提問時(shí)總是不能顧及每個(gè)學(xué)生,不能讓每個(gè)學(xué)生表達(dá)他們自己的感想。在課堂導(dǎo)入中,為了導(dǎo)入的精彩,沒有考慮到學(xué)生的實(shí)際情況而倉(cāng)促導(dǎo)入,使學(xué)生有些疑惑。在課堂提問時(shí),問題的設(shè)置沒有做到步步深入,使學(xué)生困惑、不解。在教師的總結(jié)中,為了課堂環(huán)節(jié)的緊湊,課堂總結(jié)簡(jiǎn)單、干脆,沒有引發(fā)學(xué)生的感情共鳴。在語(yǔ)言的組織中,我的語(yǔ)速過快,讓學(xué)生跟不上課堂節(jié)奏。我的不足之處還有很多,需要時(shí)間的磨練和同仁們的指導(dǎo),我也會(huì)多讀書,來(lái)提高自己的理論水平,我也會(huì)多聽有經(jīng)驗(yàn)教師的課,向他人學(xué)習(xí)。努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,努力讓自己向優(yōu)秀教師靠攏,讓自己成為一名胸有成竹、教學(xué)有道的語(yǔ)文教師。

語(yǔ)文是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。小學(xué)生學(xué)語(yǔ)文主要不是在于語(yǔ)文知識(shí)系統(tǒng)的構(gòu)建,小學(xué)生背了一大堆詞解、段落大意、中心思想、寫作特點(diǎn),除了應(yīng)付考試之外,對(duì)提高他們的語(yǔ)文能力并無(wú)多大作用。學(xué)語(yǔ)文,主要是通過大量的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),練好聽、說、讀、寫的基本功。學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言,由外顯認(rèn)知轉(zhuǎn)化為內(nèi)隱認(rèn)知主要反映在語(yǔ)感經(jīng)驗(yàn)的積淀上。話該怎么說,什么地方用什么詞兒,無(wú)須憑借語(yǔ)法知識(shí),不假思索就能說出來(lái),基本上是自動(dòng)化的。我們?cè)陂L(zhǎng)期的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中形成了語(yǔ)感,什么地方該用什么量詞,憑著語(yǔ)感就能準(zhǔn)確判斷.離開語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),是無(wú)法形成語(yǔ)文能力的。記得有位心理學(xué)家說過:“人們使用語(yǔ)言的能力,主要不是通過學(xué)習(xí)獲得的,而是習(xí)得的。”他說的“習(xí)得”其實(shí)就是語(yǔ)文實(shí)踐過程。明白了這個(gè)道理,對(duì)于我們更新教學(xué)觀念、提高語(yǔ)文教學(xué)效率是極有意義的。

一、注重學(xué)生的閱讀背誦。

我國(guó)有句“熟讀唐詩(shī)三百首,不能作詩(shī)也能吟”的俗語(yǔ),古圣先賢也早就指出了讀書在語(yǔ)文教學(xué)中的重要性。我們都知道,古代私塾的教學(xué)方式再簡(jiǎn)單不過了,熟讀成誦,積少成多,然后融會(huì)貫通,化為已有。一味的讀,一味的背,在硬性讀背的戒尺下不也培養(yǎng)出了大量儒生?由此可見“讀”在學(xué)習(xí)語(yǔ)文中還是具有相當(dāng)?shù)淖饔玫?。我們看到有些語(yǔ)文教師卻對(duì)“讀”束之高閣,在閱讀教學(xué)中去搞新花樣。教師純粹“為講而講”,學(xué)生純粹“為學(xué)而學(xué)”,“方法”看似靈活多樣,課堂也頗顯熱鬧,可學(xué)生學(xué)完一段時(shí)間后實(shí)質(zhì)卻知之甚少,遺忘很快。正如走馬觀花式的旅游僅是“到此一游”而已。有位教師在執(zhí)教一篇游記時(shí),為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教師采用小導(dǎo)游的方式讓學(xué)生先小組合作學(xué)習(xí),然后集體交流,抽學(xué)生輪流上臺(tái)用自己的語(yǔ)言向同學(xué)們介紹景點(diǎn)的特點(diǎn)。利用先進(jìn)的教學(xué)媒體,在教學(xué)時(shí)向?qū)W生展示了一幅幅形象直觀的畫面圖,猶如身臨其境,美不勝收,接著又讓學(xué)生介紹課前收集的相關(guān)信息。整堂課內(nèi)容充實(shí),模式新穎,學(xué)生饒有興趣,也學(xué)了很多。表面上學(xué)生收獲不少,但是由于缺少了對(duì)文本的朗讀,實(shí)質(zhì)的理解還是缺少相當(dāng)?shù)膬?nèi)涵,尚有部分學(xué)生甚至一節(jié)課中沒開過口,這顯然無(wú)助于課文的內(nèi)容的解讀。

語(yǔ)文新課標(biāo)明確提出“要重視朗讀和默讀。讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)精讀、略讀和瀏覽。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,提倡少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料。讀背無(wú)疑是積累語(yǔ)文素養(yǎng)的好方法?,F(xiàn)代心理學(xué)研究成果表明,記憶力是一切智力的基礎(chǔ)。朱熹曾經(jīng)說過:余嘗謂讀書有三到:謂心到、眼到、口到。這“三到”是多種分析器官同時(shí)參加活動(dòng)的協(xié)同作用。心理學(xué)家早有實(shí)驗(yàn)結(jié)論:多種分析器官協(xié)同作用的效果最好。因此讀背是自悟的前提和基礎(chǔ)。只有反復(fù)誦讀才能真正體會(huì)課文的意味、情趣和文氣。

二、注重學(xué)生自悟探究。

當(dāng)前的語(yǔ)文教學(xué),不管是老牌的“教師講,學(xué)生聽”,還是翻新的“教師問,學(xué)生答”,或是改革的“教師撥,學(xué)生轉(zhuǎn)”,其總體還是以教師為中心,“喧賓奪主”的情況還是顯而易見。

讀一讀、說一說、問一問、幫一幫的過程,以多元的對(duì)話為模式,師生之間的平等交流,同學(xué)之間的合作探究,這種師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的形式,使整個(gè)課堂彌漫著一股親切、活潑的氣氛。課堂上或爭(zhēng)先發(fā)言、或點(diǎn)評(píng)、或小組討論。教師在課堂上架設(shè)起一座文本與學(xué)生對(duì)話的橋梁,使學(xué)生學(xué)會(huì)了真正地學(xué)。

三、語(yǔ)文生活化,將語(yǔ)文教學(xué)由課內(nèi)拓展到課外。

交際能力,也只有在日常生活中不斷實(shí)踐,反復(fù)歷練,把生活所得的一點(diǎn)一點(diǎn)累積起來(lái),才會(huì)形成一個(gè)人的口語(yǔ)交際能力。所以,教師要打破課內(nèi)課外的界線,樹立大語(yǔ)文觀,生活處處有語(yǔ)文,把口語(yǔ)交際的課堂延伸到學(xué)生五彩斑斕的生活之中,關(guān)注自然,關(guān)注生活,關(guān)注社會(huì)。

總之,在新的課程、新的學(xué)習(xí)方式、新的教學(xué)氛圍下,需要老師引領(lǐng)學(xué)生開辟出一片語(yǔ)文學(xué)習(xí)生活的新天地,在這片天地里,教師和學(xué)生將共同成長(zhǎng),不斷進(jìn)步!

緊張繁忙的學(xué)期教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束,因?yàn)橛鞋F(xiàn)場(chǎng)會(huì)的緣故,這半年的工作顯得格外忙、格外累,但在忙累的同時(shí)不論是教師還是學(xué)生,我們收獲的也格外多。俗話說得好:沒有最好、只有更好,取其精華、棄其不足,總結(jié)過去是為了更好的服務(wù)于將來(lái),為了本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)更上一個(gè)新的臺(tái)階,為了每個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文水平能有一個(gè)更大的進(jìn)步?,F(xiàn)將上學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)如下。

一、成功之處。

1、在教學(xué)中充分發(fā)揮小老師的作用,使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率都有了大大的提高。2、根據(jù)新課程的教育教學(xué)理念,在平時(shí)教學(xué)中,做到了認(rèn)真?zhèn)湔n(備教材,備教法,備學(xué)生),精心設(shè)計(jì)教案,按時(shí)批改作業(yè),落實(shí)三維目標(biāo),體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想。根據(jù)本班的實(shí)際情況,逐一分析每個(gè)學(xué)生的基本素質(zhì)和接受知識(shí)能力的情況,不斷改進(jìn)教學(xué)方法。從而提高學(xué)生各方面的能力。3、在教學(xué)中重視發(fā)展學(xué)生能力,加強(qiáng)學(xué)生思維的培養(yǎng),注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維、表達(dá)能力。結(jié)合口語(yǔ)交際和習(xí)作教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力,激發(fā)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造力。4、重視課前的預(yù)習(xí)工作,教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法,培養(yǎng)課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。5、重視學(xué)生的書寫,加強(qiáng)學(xué)生的寫字訓(xùn)練,及時(shí)表?yè)P(yáng)書寫好的同學(xué),并在全班交流,稍有進(jìn)步的總是寫上鼓勵(lì)性的語(yǔ)言或利用評(píng)價(jià)記錄卡及時(shí)表?yè)P(yáng),每月評(píng)出寫字明星和進(jìn)步明星。6、與家長(zhǎng)及時(shí)聯(lián)系,加強(qiáng)與家長(zhǎng)間的溝通,加強(qiáng)家校聯(lián)系,把學(xué)生在校的情況及時(shí)反映給家長(zhǎng),共同搞好學(xué)生的學(xué)習(xí)。二、不足之處。

1、全班有四分之三的學(xué)生學(xué)習(xí)比較努力,能按要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)。四分之一的同學(xué)學(xué)習(xí)仍處于被動(dòng)狀態(tài),學(xué)習(xí)不用心,理解能力差、記憶力差,有待教師加強(qiáng)指導(dǎo)。2、對(duì)后進(jìn)生的課外輔導(dǎo)太少,使其語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握不住,書寫速度慢、潦草,說話不通順,對(duì)作業(yè)不能按時(shí)完成。3、現(xiàn)代技術(shù)教育手段的運(yùn)用有待加強(qiáng),在今后的教學(xué)中要堅(jiān)持繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程的教育教學(xué)理念,提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

總之,在今后的教學(xué)工作中,對(duì)不完成作業(yè)或不用心學(xué)習(xí)的同學(xué)重抓到底,要充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

四年級(jí)下語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)篇九

上周,學(xué)校舉行了第七屆“朝花杯”青年教師課堂教學(xué)比武活動(dòng),我們?nèi)嗣衤沸^(qū)臨時(shí)教學(xué)點(diǎn)二年級(jí)數(shù)學(xué)組的全體教師聆聽了王麗娜老師執(zhí)教的四年級(jí)《位置與方向》一課。課后,我們進(jìn)行了探討和評(píng)議,認(rèn)為王老師的課對(duì)我們的啟發(fā)很大,現(xiàn)將值得我們學(xué)習(xí)的地方整理如下:

精選素材。根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)合理地選擇并充分地運(yùn)用了“神舟著落”這一素材,從教學(xué)重點(diǎn)的落實(shí)、教學(xué)難點(diǎn)的突破,到練習(xí)的層層遞進(jìn)都依據(jù)了這一素材。在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)這一內(nèi)容的重要意義之所在。

巧設(shè)提問。在落實(shí)重點(diǎn)的過程中,王老師的幾個(gè)問題自然而精當(dāng),知道了東北方向你能很快找到返回艙嗎?(要確定角度)怎樣描述位置使你的隊(duì)員一聽就明白?(方向加角度)有了方向和角度就能很快搜救到了嗎?(要確定距離)這樣層層追問使學(xué)生明白要確定物體的位置必須知道方向、角度和距離。

精巧的板書。左圖示,左下方向與位置規(guī)范的語(yǔ)言描述,右確定位置與方向的三個(gè)要素。本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)可見一斑。

溫暖的關(guān)注。關(guān)注細(xì)節(jié),照顧中下學(xué)生。在完成書上練習(xí):學(xué)校在小明家的的方向上,距離是米。兩條橫線上該填什么的指導(dǎo),細(xì)致入微。說實(shí)在的對(duì)于基礎(chǔ)好的學(xué)生不在話下,而對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生卻會(huì)感到茫然,以致遺漏。這樣不僅關(guān)注了中下生,又無(wú)形中強(qiáng)調(diào)了方向該有兩部分組成方向和角度。

當(dāng)然課堂教學(xué)是門遺憾的藝術(shù),我們覺得在“改變觀測(cè)點(diǎn)的練習(xí)”得出距離一樣,位置是不一樣的時(shí)候,如果能稍作停頓,引導(dǎo)學(xué)生細(xì)想怎樣的不一樣,那該多好呀!

四年級(jí)下語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)篇十

第一段:入學(xué)的緊張與激動(dòng)(200字)。

在小學(xué)四年級(jí)開學(xué)的那一天,我心里充滿了緊張和激動(dòng)。這是因?yàn)檫M(jìn)入了小學(xué)的第四年,我知道這一年將是我小學(xué)生活中最重要的一年。教室里有許多新的面孔,我對(duì)同學(xué)們感到既陌生又好奇。我迫不及待地想知道,這一年里我們將會(huì)有哪些新的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

第二段:磨礪自我,勇敢挑戰(zhàn)(200字)。

在四年級(jí),我們開始接觸更多的學(xué)科和知識(shí),例如數(shù)學(xué)、科學(xué)、語(yǔ)文和英語(yǔ)。我意識(shí)到,要在學(xué)習(xí)的道路上取得進(jìn)步,需要不斷地努力和堅(jiān)持。于是,我每天早早地起床,邊吃早餐邊復(fù)習(xí)功課。在課堂上,我積極回答老師提問,并且主動(dòng)與同學(xué)們合作,共同攻克難題。雖然有時(shí)遇到困難,但我從不輕易認(rèn)輸,我勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)并努力解決問題。

第三段:豐富多彩的課外活動(dòng)(200字)。

除了學(xué)習(xí),四年級(jí)也有許多有趣的課外活動(dòng)。我們參觀了博物館,了解了各種有趣的歷史和文化知識(shí);參加了學(xué)校的體育比賽,鍛煉了身體,培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神;還參加了音樂會(huì)和戲劇表演,展示了自己的才藝和創(chuàng)造力。通過這些豐富多彩的活動(dòng),我不僅收獲了快樂,還培養(yǎng)了自信和自我表達(dá)的能力。

第四段:友誼的力量(200字)。

在四年級(jí),我結(jié)識(shí)了許多新朋友。我們一起學(xué)習(xí)、一起玩耍,慢慢地,我們成了彼此最好的朋友。每當(dāng)我遇到困難時(shí),朋友總是第一個(gè)伸出援手,給予我鼓勵(lì)和支持。有了朋友的陪伴,我覺得自己更加勇敢和堅(jiān)強(qiáng)。我們相互幫助、相互成長(zhǎng),共同度過了一個(gè)快樂而難忘的四年級(jí)。

第五段:回顧與展望(200字)。

回首四年級(jí)的歲月,我收獲了很多。在這一年里,我學(xué)到了堅(jiān)持不懈的精神,學(xué)到了團(tuán)結(jié)合作的重要性,也學(xué)到了從每一次挫折中汲取經(jīng)驗(yàn)。雖然四年級(jí)的生活有時(shí)候很緊張和辛苦,但我卻從中發(fā)現(xiàn)了許多快樂和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。我希望將來(lái)的學(xué)習(xí)生活中,我能繼續(xù)保持對(duì)知識(shí)的熱愛和對(duì)自己的要求,在成長(zhǎng)的道路上不斷突破自我,追求更高的目標(biāo)。

四年級(jí)下語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)篇十一

星期四晚上,我在家寫作業(yè)。突然手機(jī)響了,姥姥打開一看,是老師在微信里發(fā)了一條信息,明天帶一個(gè)生雞蛋上學(xué)校。

我想:用什么辦法能把雞蛋帶到學(xué)校。我想了很久,終于想出了一個(gè)好辦法。第二天早上,吃完飯,我找來(lái)一個(gè)盒子,拿布擦干凈,把雞蛋直接放在里面。姥姥看見了說:“這樣雞蛋會(huì)碎的。”我又想了很久,終于想到了一個(gè)辦法。我找來(lái)了許多衛(wèi)生紙,把雞蛋包的嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí),然后再把它放在盒子里。我小心翼翼的把盒子放在書包外層。

我背上書包去等班車,我坐上校車。校車非常抖,我的心緊張的像要跳出來(lái)似的。非常不安。

我?guī)еu蛋上了學(xué)校,一到學(xué)校,同學(xué)們都在討論自己的蛋在哪里,我也在想雞蛋放在哪里最安全?要是放在桌子上,被哪個(gè)調(diào)皮大王打碎了,那我的任務(wù)不就失敗了?放在地上也不行,我覺得還是放在桌箱比較安全。我把盒子放在書中間,把書放在上面。上課時(shí)我特別緊張,心都快跳出來(lái)了。下課了,我打開盒子一看,雞蛋沒有碎,這一天我提心吊膽。

終于放學(xué)了,我把雞蛋平安的帶回了家。今天時(shí)間好像故意跟我作對(duì),走得慢極了。

我因此明白一個(gè)道理,父母養(yǎng)我們不容易,像我們護(hù)雞蛋一樣保護(hù)著我們。今后,我一定好好學(xué)習(xí),用優(yōu)異的成績(jī)來(lái)回報(bào)他們。

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四年級(jí)下語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)篇十二

“多么感人啊!”我合上《窗邊的小豆豆》這本書,不禁感慨。

我一直在想:小林宗作先生到底去哪兒了?美代(小林宗作的二女兒)和姐姐美紗又去了哪兒,洛基(小豆豆家的狗)死了嗎?如果他們來(lái)中國(guó),該多好呀!

讀了《窗邊的小豆豆》,我覺得我們也和曾經(jīng)的小豆豆一樣:功課越來(lái)越多,書包里的筆記本、作業(yè)本、作文本、課本多的都裝不下了。試卷也快堆成了一座座小山,睡眠時(shí)間越來(lái)越短……我就是想不通:難道,我們一定要讀名校嗎?一定也要考上清華北大嗎?為什么我們的寒暑假一定要由家長(zhǎng)安排呢?我覺得,小豆豆就是我生活中學(xué)習(xí)中最要好的朋友。黑柳徹子是這本書的作者,我覺得再也沒有比她更了解孩子的了。

讀了《窗邊的小豆豆》我感到自己長(zhǎng)大了,故事里的人物就像天使一樣,守護(hù)著我們心中的那一份天真美好的童真。是黑柳徹子筆下的故事改變了我,她告訴我們這樣一句話:不要忘記天真美好的童年。

四年級(jí)下語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)篇十三

常言道:“貓三天,狗三天!”這句話道出了寶媽們的辛苦,我的寶貝也在磕磕絆絆,忙忙碌碌中長(zhǎng)大了。真所謂是“月子了的孩子數(shù)天過啊”,呵呵,一句笑談,我的教育主張是身教重于言傳。

情緒渲染,壞的情緒影響著自己,更影響著寶寶,當(dāng)她看到我生氣發(fā)脾氣時(shí),顯得很不安,大眼睛忽閃忽閃的觀察著,聲音大的時(shí)候,“哇”的一聲她就大哭起來(lái),每當(dāng)這時(shí)候,我就告訴自己,我要不斷的努力調(diào)整自己的情緒,為寶寶做一個(gè)好榜樣。

四年級(jí)下語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)篇十四

育兒心得時(shí)光飛逝,轉(zhuǎn)眼間兒子已經(jīng)上小學(xué)四年級(jí)了?,F(xiàn)在看看他能夠健康的成長(zhǎng),快樂的學(xué)習(xí)感到很欣慰。他現(xiàn)在懂得禮貌,積極向上,做事有自己的想法,雖然有些地方與其他孩子比還有不足,但作為家長(zhǎng)我感到很知足。孩子的成長(zhǎng)過程,也是自己教育孩子的過程。現(xiàn)在想想有成功也有不足,拿出來(lái)與大家交流,希望多給指導(dǎo)。

一尊重孩子的提問,注重智力的培養(yǎng)。孩子小時(shí)候就特別愛問問題,我無(wú)論什么時(shí)候都會(huì)耐心給他解釋。因?yàn)檫@是孩子探知世界,了解世界的過程,也是他動(dòng)腦筋想問題的具體體現(xiàn),一定要及時(shí)輔導(dǎo),大膽鼓勵(lì)。小時(shí)候他會(huì)問這是什么,現(xiàn)在他總問為什么。養(yǎng)成了愛動(dòng)腦筋,喜歡鉆研的好習(xí)慣。孩子每天必看的電視節(jié)目是“我愛發(fā)明?!麑?duì)每一件發(fā)明都非常感興趣,還總問我這是原理,那是什么原理,雖然不能一一解答,但鼓勵(lì)孩子去探索發(fā)現(xiàn)我想是必要的。正像他所說“爸爸,隨著年齡的增加我越來(lái)越想學(xué)習(xí)物理知識(shí),那太有意思了?!蔽矣X得這就是成功。

二堅(jiān)持一件小事,引導(dǎo)孩子養(yǎng)成一種好習(xí)慣。

成了必做的事。在培養(yǎng)孩子習(xí)慣這方面我最大的心得就是表?yè)P(yáng),可以直接表?yè)P(yáng),也可以引用別人的話,尤其老師的話非常好使。,只要他做了就鼓勵(lì)。忘記做的時(shí)候就及時(shí)提醒,久而久之孩子就不用管了。

三尊重孩子的思想,培養(yǎng)獨(dú)立性格。

在平時(shí),要把孩子當(dāng)成一個(gè)獨(dú)立的人來(lái)看待,家里有什么大事小情也讓孩子發(fā)表一下意見,聽聽孩子的想法,一方面觀察孩子想事情的方式和方法,好的地方要表?yè)P(yáng),不對(duì)的地方加以引導(dǎo)。另一方面教了孩子明變是非,而且讓他也知道自己是家里很重要的一員,增強(qiáng)了孩子的責(zé)任感。由于從小做什么事都讓他自己決定,現(xiàn)在兒子很會(huì)規(guī)劃自己的事,每天放學(xué)什么時(shí)候?qū)懽鳂I(yè),什么時(shí)候玩,什么時(shí)候看書他都安排的井然有序。這一點(diǎn)感到很欣慰。

培養(yǎng)孩子廣泛的興趣愛好,為將來(lái)的的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。雖然家里的經(jīng)濟(jì)狀況并不是很好,但我盡力滿足孩子的想要學(xué)的東西,只要孩子想學(xué),就鼓勵(lì)他大膽去嘗試,并引導(dǎo)他堅(jiān)持。現(xiàn)在兒子最喜歡的就是學(xué)美術(shù),每周都去而且非常感興趣。

四重視孩子的道德培養(yǎng)。

候,要做到不說臟話,不做過激行為。在孩子發(fā)現(xiàn)父母做錯(cuò)了的時(shí)候,我們做父母的要主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤,并引導(dǎo)他在犯了錯(cuò)誤時(shí)也要勇于承認(rèn)。其次要尊敬父母、老師;知道感恩。我總在孩子面前表?yè)P(yáng)他的老師,讓他知道老師非常優(yōu)秀,知道老師對(duì)他的關(guān)懷,知道老師對(duì)他的期待?,F(xiàn)在孩子對(duì)老師也非常崇拜,知道老師是除父母最親的人,親其師,信其道,不但培養(yǎng)他的道德品質(zhì),也增強(qiáng)他的學(xué)習(xí)興趣。

最后我想告訴每位家長(zhǎng)沒有任何一項(xiàng)事業(yè)比創(chuàng)造優(yōu)秀的孩子更偉大!即便不能給孩子優(yōu)越的條件,但完全可以塑造他的優(yōu)秀性格!即便不能給孩子高貴的出身,但完全可以培養(yǎng)他的良好習(xí)慣!的確,您的任何成功都不能彌補(bǔ)在孩子教育問題上的失?。〕刹乓欢ㄓ蟹椒?!我希望大家多交流,我衷心希望所有的家庭都幸福美滿,更多的孩子能夠優(yōu)秀、成才!

四年級(jí)下語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)篇十五

今年暑假,老師讓我們閱讀《窗邊的小豆豆》這本書。這本書主要講述了小豆豆因淘氣被退學(xué)后來(lái)到了巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)的引導(dǎo)下,小豆豆?jié)u漸變成一位乖巧懂事的孩子。

小豆豆原本是一個(gè)很頑皮的孩子,可經(jīng)過她在巴學(xué)園生活中,漸漸變成了一個(gè)乖巧、善良的孩子。有一次,她讓泰明爬自己的樹可泰明有小兒麻痹癥,無(wú)論如何也爬不上去,小豆豆想盡一切辦法,終于把泰明拉上了樹。

《窗邊的小豆豆》這本書讓我懂得了一個(gè)道理:我們每個(gè)人都要像小林校長(zhǎng)那樣多看別人的閃光點(diǎn),并取長(zhǎng)補(bǔ)短。而不是把別人的缺點(diǎn)放大,這樣往往會(huì)讓你的缺點(diǎn)大于優(yōu)點(diǎn)。其次,我們每個(gè)人還要像小林校長(zhǎng)那樣多尊重他人,因?yàn)樽鹬厥窍嗷サ模挥羞@樣,你才能讓別人尊重你。這讓我想起媽媽在教育引導(dǎo)我的過程中,對(duì)我的尊重與幫助。這個(gè)學(xué)期,我的鋼琴老師要下南疆支教一年,鋼琴老師建議我換一個(gè)老師,但媽媽尊重了我的想法:我今年先不考級(jí),只練習(xí)曲子,等老師回來(lái)再考慮考八級(jí)的事情。通過這件事,我感受到了媽媽對(duì)我的愛和尊重,這讓我感到很幸福。

因此,我也要一定尊重媽媽和他人,并用優(yōu)異的成績(jī)來(lái)報(bào)答媽媽!讓我們每個(gè)人都優(yōu)秀起來(lái),讓世界變得和諧美好吧!

四年級(jí)下語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)篇十六

《名人傳》是由《貝多芬傳》、《米開朗琪羅傳》、以及《托爾斯泰傳》三篇名人傳記組成的一本書。

羅曼·羅蘭說:“打開窗子吧!讓自由的空氣重新進(jìn)來(lái)!讓我們呼吸英雄的氣息?!辈恢獮楹?,我覺得這句話蘊(yùn)涵者很深刻的哲理或許這就是作者寫這本書的目的吧。對(duì)于當(dāng)時(shí)的年代來(lái)說,這部作品無(wú)不是一本很好的精神食糧。

在我未讀這部作品之前,我一直以為貝多芬是一個(gè)很幸運(yùn)的人,沒想到他是這么的不幸。是啊,他的一生是坎坷的,整個(gè)人生中最不幸的事都給他遇上了,想想看作為一個(gè)音樂家,耳朵失聰了,這是多么悲慘的一件事呀!而且這種對(duì)音樂家而言十分致命的疾病給他帶來(lái)的痛苦,是非常人所能想象的,然而所有的磨難都使他變的更加堅(jiān)強(qiáng):他痛苦,卻不肯屈服于命運(yùn);他貧窮,卻既不趨炎附勢(shì),亦不迎合潮流,始終保持獨(dú)立的人格;他孤獨(dú),卻能以熱誠(chéng)的赤子之心愛人類;他從未享受歡樂,卻創(chuàng)造奉獻(xiàn)給全世界。然而他卻聽不到人們對(duì)他的贊譽(yù),他也聽不到自己創(chuàng)作的一些優(yōu)秀的作品。

貝多芬的勇敢、努力、堅(jiān)持并沒有白費(fèi),因?yàn)樗K于成功了,他戰(zhàn)勝了很多我們難以想象和難以忍受的一些痛苦、疾病,還有一點(diǎn)就是作為一名音樂家,舞臺(tái)上的演奏者沒有臺(tái)下聽眾的支持、肯定和青睞,這無(wú)疑是一種痛苦的壓力,帶給心靈沉重的挫折感。然而他還是戰(zhàn)勝了它們;他的努力使全世界的人都為之歡呼雀躍;他的實(shí)力得到證明,所以最后他攀登上了生命的顛峰。

羅曼·羅蘭也曾說過:“生活是嚴(yán)酷的。對(duì)那些不安于平庸的人說來(lái),生活就是一場(chǎng)無(wú)休止的搏斗,而且往往是無(wú)榮譽(yù)無(wú)幸福而言的,在孤獨(dú)中默默進(jìn)行的一場(chǎng)可悲的搏斗。”作者寫的'這三位名人,他們都是很平庸的人,可他們卻比常人遇到更多難以想象的磨難和障礙。不過他們都是從重重困難中勇敢站起來(lái)的人,也是從種種困難中造煉出來(lái)的偉人、名人,而且還是不屈服于命運(yùn)對(duì)他們的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)。他們?nèi)齻€(gè)都是作者認(rèn)定的英雄人物,因?yàn)樗麄兌季哂型瑯拥挠⑿燮犯瘢阂皇怯邪僬鄄粨系倪M(jìn)取精神;二是永遠(yuǎn)保持人格的尊嚴(yán),恪守個(gè)性的獨(dú)立,既不屈從于強(qiáng)權(quán),也不盲目地隨大流;三是具有關(guān)懷人、愛護(hù)人的博愛精神,甘心為人類的福址奉獻(xiàn)自身。

今天,我向大家推薦一本書,它叫《愛哭的女生也堅(jiān)強(qiáng)》,這本書可以讓愛哭的人變得堅(jiān)強(qiáng)。

提起男生女生誰(shuí)更堅(jiān)強(qiáng),大家都會(huì)毫不猶豫地說男生更堅(jiān)強(qiáng)。女生很愛哭,其實(shí)女生也應(yīng)該堅(jiān)強(qiáng),不要輕易掉眼淚。這本書的主要內(nèi)容是:四年三班的班花思悅很愛哭,大家都叫她“玻璃女生”,在好朋友小櫻桃和黃蓉的幫助下,思悅堅(jiān)強(qiáng)了一些,可是她卻突然患上了白血病。思悅并沒像大家想像的那樣大哭大鬧,而是很平靜地去面對(duì),居然還想在化療前剃光頭!不久,思悅的病好了,大家都在心里默認(rèn):思悅是堅(jiān)強(qiáng)的!”

我非常喜歡小櫻桃,黃蓉,思悅這三個(gè)好朋友。小櫻桃不僅學(xué)習(xí)好,還樂于助人,愛思考,是班長(zhǎng);黃蓉雖然大大咧咧,卻很勇敢,很堅(jiān)強(qiáng),學(xué)習(xí)也很好,是學(xué)習(xí)委員;思悅漂亮,善良,是班里的班花和文藝委員,她們?nèi)齻€(gè)都很愛幫助朋友。

當(dāng)我讀完這本書是,心里有一種說不出的感受。它也讓我明白了:不管是男生還是女生,都應(yīng)該堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)問題,盡量不要讓自己哭,哭只會(huì)給人留下軟弱的印象,不能解決任何問題!

四年級(jí)下語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)篇十七

黃xx,快10點(diǎn)了,不要看書,趕緊睡覺,明天還要上學(xué)。這句話是我?guī)缀趺刻焱砩系膰Z叨話。這是我兒子的好習(xí)慣。好人生,從好習(xí)慣開始。

我是如何培養(yǎng)孩子愛好看書的習(xí)慣的呢?

兒子讀一年級(jí)下學(xué)期開始,我和他爸協(xié)商好:“為了培養(yǎng)孩子看書的習(xí)慣”,晚上孩子在做作業(yè)時(shí),我們倆不準(zhǔn)看電視,不準(zhǔn)玩電腦,只能看書和看報(bào)。第二天就開始執(zhí)行,開始真的很難受,有時(shí)手里拿著書,心不知想什么,根本看不進(jìn)去,但為了執(zhí)行任務(wù),看不進(jìn)去也要裝作很認(rèn)真看書的樣子,真的很累,但心想著是為了孩子,非做不可,堅(jiān)持直到孩子做完作業(yè)為止。

大概堅(jiān)持了一個(gè)月,我自己感覺每天晚上孩子在做作業(yè)時(shí),都會(huì)很自覺地拿報(bào)紙來(lái)看,去書柜找自己想看的書來(lái)看。慢慢地,連他爸也去買了一套《孫子兵法》看起來(lái)了。

然而,在孩子做完作業(yè)后,我都會(huì)陪他在床上玩一會(huì)兒再睡。我們玩些什么游戲呢?

我買了很多兒童讀本,比如:《小馬過河》、《賣火柴的小姑娘》等等。里面要有拼音的,這樣好讓他學(xué)一學(xué)拼音。開始我讀一遍,然后把故事講一次,他聽完說:“好爽啊”!我明白他的意思是說:“真有趣”!只不過是一年級(jí)的學(xué)生,他沒有這樣的表達(dá)能力。

就這樣堅(jiān)持了一個(gè)學(xué)期,兒子晚上做完作業(yè)就會(huì)說:“媽媽,讀故事書給我聽”。從二年級(jí)第一學(xué)期開始,我和他每人各讀一句,當(dāng)讀到不認(rèn)識(shí)的字時(shí),他自己拼拼音。讀完一段我把內(nèi)容說一次,開始每人各讀一段,講一段。接著每人各讀一個(gè)故事,講一個(gè)故事,如此類推。

可能是他趕著時(shí)間看故事書的原因,所以從三年級(jí)第一學(xué)期開始,他每天晚上一食完飯,立刻拿書包回自己房間做作業(yè),做完作業(yè)就看課外書。就這樣不但養(yǎng)成了愛看書的好習(xí)慣,還養(yǎng)成了自己自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。學(xué)習(xí)不是短暫的,是漫長(zhǎng)的,人讀到老學(xué)到老。

一切為了小孩,為了小孩的一切。就要從小培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣。

孩子的閱讀習(xí)慣不是一朝一夕可以養(yǎng)成的,需要有一個(gè)過程,循序漸進(jìn)。作為家長(zhǎng)我們要首先有一顆平常心,不追求功利,讓孩子在玩的過程中閱讀;其次要了解孩子,結(jié)合孩子的興趣愛好,對(duì)孩子進(jìn)行正確引導(dǎo),真正讓孩子有閱讀的興趣;第三就是堅(jiān)持,最難的也是堅(jiān)持,一旦堅(jiān)持下去就會(huì)有收獲。

四年級(jí)下語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)篇十八

這幾年來(lái),從小學(xué)、初中直到如今,我讀過許多書了,但我最喜歡的,對(duì)我影響最大的還是曹文軒所著的《草房子》。

執(zhí)著、倔強(qiáng)的陸鶴,因是個(gè)禿頂而且在孩子中個(gè)字最高,常被戲弄,同學(xué)們都叫他“禿鶴”,他十分的苦惱,常常獨(dú)自坐在河邊哭泣,想盡辦法來(lái)掩蓋自己的缺陷。同時(shí)他也從不放下對(duì)自己尊嚴(yán)的維護(hù),勇敢的去參加學(xué)校的匯演并出色的完成了任務(wù),讓同學(xué)和老師改變了對(duì)他的看法。同時(shí),他也明白了,只有付出努力才能獲的他人的贊美和掌聲,再奇特的形象也會(huì)散發(fā)出他獨(dú)特的美。

堅(jiān)韌的杜小康以前是油麻地中最富有的人家,但是一夜之間,一場(chǎng)變故,一切都變了。父親病了,為給父親治病,家里花光了所有的積蓄,變的一貧如洗。學(xué)習(xí)成績(jī)名列前茅的他也不得不輟學(xué),和父親前往大蘆葦蕩去放鴨。當(dāng)他們終于看到了一絲希望,鴨快要下蛋時(shí),他們沒有留意把鴨放到了別人家的魚塘,吃光了人家的小魚苗,鴨子被全部扣留,希望再一次幻滅。但杜小康并不氣餒,也沒有讓別人去憐憫他,他用自己稚嫩的肩頭挑起了家庭的重?fù)?dān),在學(xué)校的門口擺起了小攤,讓每個(gè)人都看到了他小小身軀后蘊(yùn)含的大能量。

《草房子》用這些純真的孩子和最平常的事來(lái)告訴我們:每個(gè)人的一生都不是一帆風(fēng)順的,苦難和幸福猶如黑夜與白晝一樣,永遠(yuǎn)與我們相伴。當(dāng)苦難來(lái)臨時(shí),我們要欣然去接受,微笑著去面對(duì);當(dāng)幸福來(lái)臨時(shí),我們要牢牢掌握它,不要錯(cuò)失機(jī)會(huì)。

四年級(jí)下語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)篇十九

在經(jīng)歷了為期幾天的緊張備考后,四年級(jí)的國(guó)測(cè)終于結(jié)束了。這次考試對(duì)于我來(lái)說是一次重要的里程碑,同時(shí)也帶給了我許多新的體驗(yàn)和領(lǐng)悟。在這篇文章中,我將分享我在這次國(guó)測(cè)中所體會(huì)到的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

二、備考經(jīng)驗(yàn)。

在備考期間,我深刻體會(huì)到了“磨刀不誤砍柴工”的道理。首先,我合理安排了每天的學(xué)習(xí)時(shí)間,保證了每一科目都能得到充分的復(fù)習(xí)。其次,我制定了一個(gè)詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃,列出了每天要完成的任務(wù),這樣我就能有條不紊地進(jìn)行復(fù)習(xí),避免了臨陣磨槍的尷尬。此外,我還參加了一些模擬考試,通過模擬考試可以更好地檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果,找到學(xué)習(xí)的不足之處,并及時(shí)加以糾正。

三、考試體驗(yàn)。

國(guó)測(cè)考試當(dāng)天,緊張和期待充斥著我的心頭。走進(jìn)考場(chǎng),我看到了茫茫紙海,頓時(shí)感到有些手足無(wú)措。但是我及時(shí)放松了自己,調(diào)整了狀態(tài),一題一題地解答?;叵肫鹉菚r(shí)的情景,我覺得自己在考試中表現(xiàn)得可圈可點(diǎn)。雖然有時(shí)候遇到了難題,但我沒有灰心喪氣,而是沉下心來(lái),冷靜分析,尋找解題方法。通過這次考試,我認(rèn)識(shí)到了自己在解決問題時(shí)的意志品質(zhì)和能力。

四、收獲與反思。

通過這次國(guó)測(cè),我學(xué)到了許多新知識(shí),提高了自己的能力。首先,我發(fā)現(xiàn)了自己學(xué)習(xí)上的一些盲區(qū),比如在數(shù)學(xué)中的乘法口訣沒有徹底掌握,導(dǎo)致解題時(shí)出現(xiàn)了錯(cuò)誤;其次,我意識(shí)到要多加練習(xí),熟能生巧。在語(yǔ)文閱讀理解中,我發(fā)現(xiàn)自己理解能力還有待提高,需要多讀多思考,提高自己的閱讀水平。同時(shí),我也認(rèn)識(shí)到了自己的優(yōu)點(diǎn),比如數(shù)學(xué)運(yùn)算能力不錯(cuò),可以快速計(jì)算。

五、展望未來(lái)。

國(guó)測(cè)考試是一次全面檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì),也是對(duì)自己學(xué)習(xí)能力的一次檢驗(yàn)。通過這次考試,我認(rèn)識(shí)到自己在知識(shí)和能力方面還有一些薄弱的地方,需要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提高自己的綜合素質(zhì)。未來(lái)的學(xué)習(xí)道路上,我將更加努力地學(xué)習(xí),不斷追求進(jìn)步。我相信只要我堅(jiān)持努力,定能取得更好的成績(jī)。

總結(jié)起來(lái),四年級(jí)的國(guó)測(cè)考試不僅是一次學(xué)習(xí)的盛會(huì),更是一次全面檢驗(yàn)自己能力和素質(zhì)的機(jī)會(huì)。通過這次考試,我體會(huì)到了備考的重要性,也認(rèn)識(shí)到了自己學(xué)習(xí)上的不足之處。未來(lái),在學(xué)習(xí)的道路上,我將更加努力,不斷提高自己的能力,并積極迎接更多挑戰(zhàn)。

四年級(jí)下語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)篇二十

作為一名四年級(jí)的戲曲學(xué)習(xí)者,我在學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)中的戲曲方面有了很多的收獲和體會(huì)。在本文中,我將分享我在戲曲學(xué)習(xí)中所得到的心得體會(huì)。

第一段:對(duì)傳統(tǒng)文化的理解。

在戲曲表演中,我們可以看到很多傳統(tǒng)文化的元素,例如中國(guó)古代的衣飾、建筑、家具等,這些元素不僅僅體現(xiàn)了中國(guó)文化的博大精深,更展現(xiàn)了中國(guó)古代的社會(huì)生活和人文環(huán)境。學(xué)習(xí)戲曲不僅帶給我欣賞藝術(shù)的享受,更讓我對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化有了更深入的認(rèn)識(shí)和了解。

第二段:對(duì)演員的佩服。

在戲曲表演里,演員不僅需要精湛的表演技巧,還需要深厚的文化內(nèi)涵。他們的表演不單純是舞臺(tái)上的動(dòng)作和口舌功夫,也是對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚(yáng)??吹窖輪T們?cè)诒硌葜械娘柡钋椋疑钌畹嘏宸麄儭?/p>

第三段:對(duì)團(tuán)隊(duì)合作的理解。

戲曲表演需要演員、舞美設(shè)計(jì)師、音樂創(chuàng)作人員等多個(gè)團(tuán)隊(duì)的合作。每個(gè)人在舞臺(tái)上都發(fā)揮著自己的作用,每個(gè)人的努力都為演出的成功貢獻(xiàn)了一份力量。在學(xué)習(xí)戲曲的過程中,我深刻地理解到團(tuán)隊(duì)合作的意義,明白了每個(gè)人都是不可或缺的。

第四段:對(duì)文學(xué)意義的領(lǐng)悟。

戲曲是中國(guó)傳統(tǒng)文學(xué)的組成部分,每一個(gè)劇本都充滿著深刻的思想和文化內(nèi)涵。學(xué)習(xí)戲曲讓我領(lǐng)悟到文學(xué)的意義和文學(xué)藝術(shù)的豐富性。我開始懂得欣賞中國(guó)古代的文學(xué)作品,更體會(huì)到文學(xué)作為一種表達(dá)方式的奇妙之處。

第五段:對(duì)未來(lái)的展望。

學(xué)習(xí)戲曲不僅讓我從中獲得了很多的收獲和體會(huì),也為我的未來(lái)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在未來(lái)的學(xué)習(xí)中,我將更加深入地研究戲曲,學(xué)習(xí)更多的舞臺(tái)技巧和表演技巧,同時(shí)也會(huì)研究更多關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)文化和藝術(shù)的知識(shí),為自己的未來(lái)發(fā)展打下更廣闊的基礎(chǔ)。

總之,通過學(xué)習(xí)戲曲,我領(lǐng)悟到了傳統(tǒng)文化的魅力和文學(xué)藝術(shù)的豐富性。戲曲不僅是一種娛樂形式,更是一種文化遺產(chǎn),一種人類智慧和文化傳承。在未來(lái)的學(xué)習(xí)中,我會(huì)更加深入地學(xué)習(xí)戲曲,讓自己的藝術(shù)與文化經(jīng)驗(yàn)更加豐富和完整。

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