教師心理健康培訓(xùn)計(jì)劃(通用19篇)

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教師心理健康培訓(xùn)計(jì)劃(通用19篇)
時(shí)間:2023-11-11 22:12:17     小編:筆硯

擬定一個(gè)明確的計(jì)劃可以幫助我們實(shí)現(xiàn)目標(biāo)并提高效率。首先,要明確你的目標(biāo)是什么,清楚地定義你想要達(dá)到的成果。計(jì)劃的成功與否關(guān)鍵在于執(zhí)行,下面是一些執(zhí)行計(jì)劃的技巧和建議。

教師心理健康培訓(xùn)計(jì)劃篇一

學(xué)校將把心理健康教育作為一項(xiàng)緊迫的任務(wù)來(lái)抓,成立以校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的心理健康教育研究領(lǐng)導(dǎo)小組,抓緊師資隊(duì)伍的.培訓(xùn),力求全員參與。我們要切實(shí)加強(qiáng)和提高教師過(guò)硬的思想道德素質(zhì)和心理素質(zhì),加強(qiáng)全校教師的職業(yè)道德教育,努力提高教師的政治覺悟,做到為人師表,言傳身教。

(二)骨干教師講座。

德育(心理)健康教育骨干教師做專題講座,并現(xiàn)場(chǎng)解答相關(guān)問題。講座的安排、布置,由政教處負(fù)債。

(三)心理培訓(xùn)學(xué)習(xí),提高活動(dòng)質(zhì)量。

為更新教育觀念,樹立中小學(xué)生心理健康的意識(shí),在教育教學(xué)中樹立和諧、平等、民主的新型師生關(guān)系,我們要積極組織教師聽專家、教授的講座和看教學(xué)錄相,安排教師參加心理健康知識(shí)的培訓(xùn)學(xué)習(xí),努力提高教師的業(yè)務(wù)水平和心理素質(zhì)。定期進(jìn)行研究討論,積極開展心理健康活動(dòng)課的教研活動(dòng),推選優(yōu)秀教師上觀摩課,認(rèn)真開展咨詢活動(dòng)課,注意收集整理有關(guān)心理健康資料,認(rèn)真撰寫心理健康教育研究心得體會(huì)、個(gè)案分析、總結(jié)論文等并進(jìn)行交流推廣。努力總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高教師的心理素質(zhì)的業(yè)務(wù)能力。

(四)、開設(shè)”心育”課。

我們要認(rèn)真按照課程計(jì)劃開足、上齊、上好心理活動(dòng)課,把要傳授的心理知識(shí)寓于活動(dòng)之中,潛移默化地進(jìn)行心理健康教育。在課堂教學(xué)中,以活動(dòng)課為主淡化理論,強(qiáng)化行為指導(dǎo)和行為訓(xùn)練,進(jìn)行各種心理健康教育滲透。通過(guò)多種途徑,多種手段,有目的、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生的心理發(fā)展施加影響。同時(shí)注意結(jié)合運(yùn)用現(xiàn)代的教學(xué)手段輔助教學(xué),使之更加生動(dòng)形象直觀,從而更加全面提高學(xué)生的心理素質(zhì)。

(五)、開展心理咨詢輔導(dǎo)。

心理咨詢輔導(dǎo)也是心理健康教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié),它可以幫助學(xué)生解決成長(zhǎng)過(guò)程中的心理問題。學(xué)校準(zhǔn)備利用“心理咨詢室”、“悄悄話信箱”以及電話專線、“心育知識(shí)專欄”、校廣播對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)開放,及時(shí)做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)并動(dòng)員全體教師加強(qiáng)對(duì)本班學(xué)生的心理輔導(dǎo),建立心理檔案和典型案例做好跟蹤記錄,幫助學(xué)生接觸心理煩惱、困惑、焦慮。

(六)培訓(xùn)后跟蹤。

首先進(jìn)行培訓(xùn)后評(píng)估、提供培訓(xùn)評(píng)估報(bào)告,并提交講師建議。制定跟蹤計(jì)劃,促進(jìn)成果轉(zhuǎn)換。

教師心理健康培訓(xùn)計(jì)劃篇二

就學(xué)校心理健康教育的理論與實(shí)務(wù),對(duì)鼓樓區(qū)各級(jí)各類學(xué)校班主任、任課教師進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn),使之在作為學(xué)校心理健康教育教師的個(gè)人素質(zhì)、理論修養(yǎng)、教育能力和研究等方面,達(dá)到南京市學(xué)校心理健康教育教師資格認(rèn)證條件,初步勝任進(jìn)行學(xué)校心理健康教育活動(dòng)的工作,以保證學(xué)校心理健康教育活動(dòng)規(guī)范、有效的進(jìn)行,推動(dòng)學(xué)校心理健康教育的深入發(fā)展。

1、具有良好的心理健康水平,善于處理自我成長(zhǎng)中的問題;

4、掌握基本的心理溝通技能,善于創(chuàng)設(shè)良好的群體心理氛圍;

教師心理健康培訓(xùn)計(jì)劃篇三

根據(jù)國(guó)家教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》精神,進(jìn)一步提高教師的心理健康水平和教育能力,以適應(yīng)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的需要,培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。

一、培訓(xùn)目的。

通過(guò)心理健康教育專題培訓(xùn),不斷提高教師的心理健康水平,并在教育教學(xué)工作中自覺運(yùn)用心理健康知識(shí)及心理輔導(dǎo)方法和技巧幫助學(xué)生解決成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的一些心理問題,促使他們健康發(fā)展。

二、培訓(xùn)對(duì)象。

全體在職教師。

三、培訓(xùn)形式。

主要采用聽講座、教研組研討,完成教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。由骨干教師在全校教師集會(huì)上開設(shè)心理輔導(dǎo)講座。

四、組織與管理。

1、組織者和責(zé)任者。

宋錫剛校長(zhǎng)直接領(lǐng)導(dǎo),由張振國(guó)和李華教師組織實(shí)施。

2、培訓(xùn)工作分工。

學(xué)校將妥善安排好本學(xué)點(diǎn)教師的培訓(xùn)時(shí)間,正確處理好三個(gè)關(guān)系:即教學(xué)工作與培訓(xùn)學(xué)習(xí)的關(guān)系,集中學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的關(guān)系,理論學(xué)習(xí)和教育實(shí)踐的關(guān)系;做到四個(gè)落實(shí):即組織工作落實(shí),培訓(xùn)計(jì)劃落實(shí),制度措施落實(shí),考核總結(jié)落實(shí);做到五個(gè)到位:即思想動(dòng)員到位,教材到位,培訓(xùn)時(shí)間到位,督查措施到位,完成任務(wù)到位;建立并管理本校教師心理健康教育專項(xiàng)業(yè)務(wù)檔案,確保培訓(xùn)活動(dòng)有序、有效地開展。

五、培訓(xùn)安排。

1.2010年3月下旬,制訂計(jì)劃,宣傳發(fā)動(dòng)。

2.2010年3月下旬至2010年12月上旬,對(duì)全校教師開展專題培訓(xùn)、個(gè)人自學(xué)、經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng)。

六、專題集中培訓(xùn)安排如下:

內(nèi)容。

1、教師職業(yè)倦怠產(chǎn)生的原因及對(duì)策。

3、教師常見心理疾病分析。

4、農(nóng)村中小學(xué)教師心理問題的成因和對(duì)策。

教師心理健康培訓(xùn)計(jì)劃篇四

當(dāng)前我國(guó)正處在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的社會(huì)轉(zhuǎn)型期,競(jìng)爭(zhēng)加劇,生活節(jié)奏加快,整個(gè)社會(huì)人群的心理健康問題不容忽視。教育部領(lǐng)導(dǎo)在中小學(xué)心理健康教育專家指導(dǎo)委員會(huì)全體會(huì)議上強(qiáng)調(diào),要加強(qiáng)學(xué)校、家庭、社會(huì)間的配合以形成有效合力,要有針對(duì)性地區(qū)分不同學(xué)生群體進(jìn)行預(yù)防和疏導(dǎo)。要引導(dǎo)中小學(xué)教師特別是班主任關(guān)注學(xué)生日常的心理健康狀況,傾聽他們的心聲,幫助他們及時(shí)化解煩惱,防止極端情況的發(fā)生。

為進(jìn)一步提高教師的心理健康水平和教育能力,以適應(yīng)新的基礎(chǔ)教育課程改革的需要,培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì);根據(jù)旗教育局的有關(guān)規(guī)定,從20xx年9月起,我校將對(duì)全校教師進(jìn)行心理健康教育培訓(xùn)活動(dòng)。

一、培訓(xùn)目的:

通過(guò)心理健康教育專題培訓(xùn),不斷提高教師的心理健康水平,并在教育教學(xué)工作中自覺運(yùn)用心理健康知識(shí)及心理輔導(dǎo)方法和技巧來(lái)幫助自己和學(xué)生解決學(xué)習(xí)生活中遇到的一些心理問題,從而使他們健康成長(zhǎng)。

二、培訓(xùn)對(duì)象:

全體在職教師。

三、培訓(xùn)安排:

(一)組織與管理:

組長(zhǎng):倪麗榮校長(zhǎng)。

副組長(zhǎng):高智、張翠英副校長(zhǎng)。

成員:行政領(lǐng)導(dǎo)其他成員。

(二)培訓(xùn)形式:

主要采取聽講座,研究討論、自學(xué)和實(shí)踐的方式,以及開展心理健康教育輔導(dǎo)活動(dòng),撰寫心理健康教育輔導(dǎo)個(gè)案。

(三)培訓(xùn)時(shí)間:

根據(jù)旗教育局培訓(xùn)時(shí)間具體安排。

(4)培訓(xùn)內(nèi)容:

1、教師心里減壓。

2、如何克服教師職業(yè)倦怠。

3、如何識(shí)別有心理問題的學(xué)生。

4、教師與學(xué)生的心理溝通技巧。

5、教師人際關(guān)系疏通。

(五)培訓(xùn)方式。

1、聽專家講座;

3、整理培訓(xùn)資料,寫好培訓(xùn)小結(jié)。

一、主要工作任務(wù)。

依照健康教育工作規(guī)范要求,做好健康教育與健康促進(jìn)各項(xiàng)工作任務(wù)。圍繞甲型流感、艾滋病、結(jié)核病、腫瘤、肝炎等重大傳染病和慢性病,結(jié)合各種衛(wèi)生日主題開展宣傳活動(dòng)。特別是積極開展“世界結(jié)核病日”、“世界衛(wèi)生日”、“全國(guó)預(yù)防接種日”、“防治碘缺乏病日”、“世界無(wú)煙日”、“世界艾滋病日”等各種衛(wèi)生主題日宣傳活動(dòng)。

繼續(xù)做好針對(duì)農(nóng)民工、外出打工和進(jìn)城務(wù)工人員的艾滋病防治項(xiàng)目傳播材料的播放工作。根據(jù)《突發(fā)性公共衛(wèi)生事件應(yīng)急預(yù)案》,開展群眾性的健康安全和防范教育,提高群眾應(yīng)對(duì)突發(fā)公共衛(wèi)生事件的能力。加強(qiáng)健康教育網(wǎng)絡(luò)信息建設(shè),促進(jìn)健康教育網(wǎng)絡(luò)信息規(guī)范化。加強(qiáng)健康教育檔案規(guī)范化管理。

二、主要工作措施。

(一)、健全組織機(jī)構(gòu),完善健教工作網(wǎng)絡(luò)。

完善的健康教育網(wǎng)絡(luò)是開展健康教育工作的組織保證和有效措施,20xx年我們將結(jié)合本社區(qū)實(shí)際情況,調(diào)整充實(shí)健康教育志愿者隊(duì)伍,加強(qiáng)健康教育志愿者培訓(xùn);組織人員積極參加市、區(qū)、疾控部門組織的各類培訓(xùn),提高健康教育工作者自身健康教育能力和理論水平;將健康教育工作列入中心工作計(jì)劃,把健康教育工作真正落到實(shí)處。

(二)、加大經(jīng)費(fèi)投入。

計(jì)劃20xx年購(gòu)置新的照相機(jī)、電腦、打印機(jī)等設(shè)備,印制健康教育宣傳材料,保障健康教育工作順利開展。

(三)、計(jì)劃開展的健康教育活動(dòng)。

每月定期開展健康教育講座,全年不少于12次。依據(jù)居民需求、季節(jié)多發(fā)病安排講座內(nèi)容,按照季節(jié)變化增加手足口、流感等內(nèi)容。選擇臨床經(jīng)驗(yàn)相對(duì)豐富、表達(dá)能力較強(qiáng)的醫(yī)生作為主講人。每次講座前認(rèn)真組織、安排、通知,在講座后接受咨詢、發(fā)放相關(guān)健康教育材料,盡可能將健康知識(shí)傳遞給更多的居民。

2、開展公眾健康咨詢活動(dòng)。

利用世界防治結(jié)核病日、世界衛(wèi)生日、全國(guó)碘缺乏病日、世界無(wú)煙日、全國(guó)高血壓日、世界精神衛(wèi)生日、世界糖尿病日、世界艾滋病日等各種健康主題日和轄區(qū)重點(diǎn)健康問題,開展健康咨詢活動(dòng),并根據(jù)主題發(fā)放宣傳資料。

在輸液室設(shè)電視及dvd,每周定期播放健康教育光盤,光盤內(nèi)容以居民的需要為原則,做好播放記錄、播放小結(jié)等。

4、開展居民喜聞樂見的活動(dòng)。

計(jì)劃上半年、下半年各開展一次居民喜歡的健康知識(shí)競(jìng)賽,專干提前認(rèn)真組織,設(shè)計(jì)試題、配備獎(jiǎng)品,讓居民在娛樂的同時(shí)學(xué)習(xí)到日常所需的健康知識(shí)。

按季度定期對(duì)中心的3個(gè)健康教育宣傳欄更換內(nèi)容。將季節(jié)多發(fā)病、常見病及居民感興趣的健康常識(shí)列入其中,豐富多彩的宣傳健康知識(shí)。

6、發(fā)揮取閱架的作用。

中心大廳設(shè)健康教育取閱架,每月定期整理,將居民需要的健康教育材料擺放其中,供居民免費(fèi)索取。

對(duì)轄區(qū)1%的人口科學(xué)規(guī)范的進(jìn)行一次健康知識(shí)知曉、技能掌握、行為形成情況和健康需求等內(nèi)容的健康教育效果評(píng)估。健康教育專干主要負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)調(diào)查方案、調(diào)查問卷、評(píng)估總結(jié)等工作。

計(jì)劃于20xx開展的健康教育講座、公眾健康咨詢活動(dòng)、健康知識(shí)競(jìng)賽、播放健康教育光盤、發(fā)放健康教育材料等工作的受教育人數(shù)覆蓋轄區(qū)人口的70%以上,爭(zhēng)取讓更多的居民學(xué)習(xí)到需要的健康知識(shí),從根本上提高居民自身的健康知識(shí)水平和保健能力,促進(jìn)人們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣。

教師心理健康培訓(xùn)計(jì)劃篇五

1.能夠大膽地根據(jù)聲音、表情圖表達(dá)自己的情緒體驗(yàn)。

2.明白笑和哭是表達(dá)情感的一種方式。

錄音機(jī),笑聲、哭聲磁帶;表情圖1幅。

1.請(qǐng)幼兒聽錄音,進(jìn)行聯(lián)想。

(1)這是什么聲音?(笑聲)。

(2)猜猜看,他為什么會(huì)笑?

2.觀察笑的表情,引導(dǎo)幼兒表述自己笑的情緒體驗(yàn)。

(1)人笑的時(shí)候,眼睛和嘴巴是什么樣貌的?

(2)你什么時(shí)候會(huì)高興地笑?

3.聽錄音機(jī)播放哭發(fā)聲音,觀察哭的表情,體驗(yàn)自己哭的情緒體驗(yàn)。(形式同前)。

4.出示表情圖,請(qǐng)幼兒對(duì)照一下不一樣情緒時(shí)臉部的表情。

小結(jié):

我們每個(gè)人都會(huì)笑和哭,高興、歡樂的事會(huì)讓我們笑,難過(guò)、害怕的事會(huì)讓我們哭,個(gè)性想哭的`時(shí)候是能夠哭一會(huì)兒的,可是如果遇到了很麻煩、很難過(guò)的事,就應(yīng)請(qǐng)爸爸媽媽和教師幫忙你。笑有利于身體健康。

教師心理健康培訓(xùn)計(jì)劃篇六

1、鼓樓區(qū)幼兒園、中小學(xué)xx、xx年新教師。

2、鼓樓區(qū)幼兒園、中小學(xué)校教師(自愿與學(xué)校推薦相結(jié)合)。

學(xué)員由學(xué)校推薦,每校2至4人(含xx、xx年新教師),培訓(xùn)單位審核報(bào)區(qū)教育局批準(zhǔn)。

學(xué)校心理健康教師資格總數(shù)不足班主任總數(shù)30%的學(xué)校,不受名額限制。

教師心理健康培訓(xùn)計(jì)劃篇七

1、教師要具有很強(qiáng)的環(huán)境適應(yīng)力和角色轉(zhuǎn)換力。教師的環(huán)境適應(yīng)主要是對(duì)學(xué)校環(huán)境的適應(yīng),即教師要善于根據(jù)所在學(xué)校的客觀條件、管理模式、學(xué)生狀況和人際關(guān)系等調(diào)整自己的行為方式和心理習(xí)慣,保持自身與學(xué)校環(huán)境的動(dòng)態(tài)平衡,力求教育效果與自身發(fā)展達(dá)到最優(yōu)化。

2、教師要有堅(jiān)強(qiáng)的毅力和承受挫折的能力。

3、教師要具有樂觀的情緒、豁達(dá)的人生態(tài)度。

教師心理健康培訓(xùn)計(jì)劃篇八

201x年11月27日,我有幸參加了臺(tái)山市中小學(xué)心理健康教育培訓(xùn)。這是我從教以來(lái)第一次參加心理健康培訓(xùn),簡(jiǎn)單了解了班會(huì)課和心理課的各自的特點(diǎn)及作用。培訓(xùn)的主要內(nèi)容是:上午,現(xiàn)場(chǎng)聆聽了稅其琴和羅秋玲兩位老師的心理課——《向著目標(biāo)奔跑》;然后是由袁安青副校長(zhǎng)主持的心理沙龍——心理班會(huì)課與主題班會(huì)課,主要成員都是臺(tái)山市專職心理教師(陳美珠、李婷、黃民盼、陳彩喬四位老師)。下午,陳美珠做了題為《班級(jí)管理中的心理效應(yīng)》的專題講座,以及由李婷老師主持的團(tuán)體輔導(dǎo)課《心靈牽手——人際溝通團(tuán)體輔導(dǎo)》。

稅老師通過(guò)游戲讓同學(xué)們明白了目標(biāo)在生活、學(xué)習(xí)中的重要性。然后逐步引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際該如何制定切實(shí)可行的的目標(biāo),以及怎樣才能實(shí)現(xiàn)各自的目標(biāo),然后將任務(wù)細(xì)分到每學(xué)期、每月甚至每周再到每一天。整個(gè)流程思路清晰,節(jié)奏把控很長(zhǎng)到位。獲得了大家包括專職心理教師的一致好評(píng)。袁安青副校長(zhǎng)主持的心理沙龍更是將培訓(xùn)活動(dòng)推向了高潮,由臺(tái)山市專職心理教師對(duì)稅其琴和羅秋玲兩位老師的心理課進(jìn)行了一個(gè)簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng)并提出了寶貴的建議;然后幾位專職心理老師各自談了對(duì)班會(huì)課和心理課的理解,也讓我們參訓(xùn)教師大開眼界,不虛此行。

下午給我印象較深的'是由李婷老師主持的團(tuán)體輔導(dǎo)課,除了游戲本身新穎,具有很強(qiáng)的吸引力外,還有我們幾位專職心理教師分工明確,密切配合,使得同學(xué)們?cè)谡麄€(gè)參與過(guò)程中都是異常興奮、激動(dòng)而且呈現(xiàn)出來(lái)的也一種是相當(dāng)放松快樂的一個(gè)體驗(yàn)過(guò)程。同學(xué)們到最后都還意猶未盡,笑容滿面地離場(chǎng)了。

本次培訓(xùn)對(duì)我也有點(diǎn)小小的啟發(fā):我們要用發(fā)展的眼光,去對(duì)待他們,去挖掘?qū)W生身上長(zhǎng)處,作為教師要努力使教育適合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn);如果教師能有意識(shí)地運(yùn)用心理健康教育知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,其影響會(huì)更加深遠(yuǎn)。因此在教育中要靈活運(yùn)用各種教育策略,才能取得良好的效果。

教師心理健康培訓(xùn)計(jì)劃篇九

以教育部的《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》、《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》的重要文件為指導(dǎo),認(rèn)真貫徹《z市中小學(xué)心理咨詢室建設(shè)與管理暫行辦法》、《z市中小學(xué)心理健康教師培訓(xùn)與上崗資格認(rèn)證方案》、《z市推進(jìn)中小學(xué)心理健康教育實(shí)施意見》等文件精神,結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際開展學(xué)校的心理健康教育工作,力求把我校的心理健康教育推上新臺(tái)階。

二、主要工作目標(biāo)。

1、堅(jiān)持以人為本,根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律,運(yùn)用心理健康的理論和方法,開展豐富多彩的活動(dòng),培育學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展。

2、立足教育,重在指導(dǎo),遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性,面向全體學(xué)生,關(guān)注個(gè)別差異,尊重學(xué)生、理解學(xué)生。

3、提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),充分開發(fā)他們的潛力,培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。

4、對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo),使他們盡快擺脫障礙,提高心理健康水平,增強(qiáng)自我教育能力。

三、工作要點(diǎn)。

學(xué)校心理健康教育不是心理健康教師一個(gè)人的事,是所有學(xué)校教育工作者的事,所以學(xué)校應(yīng)成立以心理健康教師為主,班主任教師為輔,其他教師為基礎(chǔ)的學(xué)生心理健康教育戰(zhàn)線。

1、團(tuán)體輔導(dǎo)。

利用每班的健康課,為學(xué)生提供全面的幫助,主要為塑造班級(jí)集體良好的氛圍和集體的良好行為,激發(fā)群體向上的精神。

2、設(shè)立“心語(yǔ)信箱”。

開設(shè)心理咨詢室,接受以學(xué)生個(gè)體或小組為對(duì)象的咨詢。心理咨詢室有專任教師負(fù)責(zé)和專門的工作計(jì)劃,固定的開放時(shí)間,固定的場(chǎng)所。根據(jù)心理咨詢室建設(shè)要求,布置合理的環(huán)境,除了符合心理輔導(dǎo)的要求,還要考慮兒童的審美特點(diǎn),讓學(xué)生一進(jìn)門便喜歡它。

3、個(gè)案教育。

以智優(yōu)學(xué)生、智力臨界學(xué)生、模范學(xué)生、問題較多的學(xué)生作為個(gè)案對(duì)象,以本人知道或不知道兩種方式研究。采用跟蹤研究,合作的方式進(jìn)行。

小學(xué)生的心理健康教育僅僅由學(xué)校實(shí)施是不夠的,在更重要的意義上講,小學(xué)生心理健康教育主要依靠家庭教育,因?yàn)榧彝ゲ攀菍W(xué)生的來(lái)源與歸屬,小學(xué)生心理健康最后要?dú)w結(jié)于此。因此,學(xué)校、家長(zhǎng)應(yīng)該合力重視小學(xué)生心理健康教育,我們利用家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)開放日、等多種途徑,堅(jiān)持不懈向家長(zhǎng)提出各種建議,指導(dǎo)家長(zhǎng)開展小學(xué)生家庭心理健康教育。

提高心理健康課實(shí)效,心理健康老師應(yīng)重視指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單有效的自我心理健康教育的方法:

(1)學(xué)會(huì)放松。要使小學(xué)生知道緊張是正常的心理反應(yīng),是可以通過(guò)想象、轉(zhuǎn)移注意力、調(diào)整呼吸、體育活動(dòng)、聽音樂、唱歌、閱讀、睡覺等方法調(diào)節(jié)放松。

(2)與人談心。要使小學(xué)生知道有問題要學(xué)會(huì)求助,在學(xué)??梢哉依蠋?、心理輔導(dǎo)老師談心;在家里可以找長(zhǎng)輩、親友談心;在社會(huì)上也可以有談心的對(duì)象,如心理咨詢電話等等。無(wú)論何事何時(shí)都可以與人談話,學(xué)會(huì)與人談心一輩子受益。

(3)學(xué)習(xí)寫日記或周記。小學(xué)生要學(xué)習(xí)用筆與自己談心,把心靈的軌跡用文字描繪下來(lái),對(duì)心理健康成長(zhǎng)有很大的幫助。教師和家長(zhǎng)要尊重孩子的隱私,公開日記要得到本人的允許。小學(xué)生也不用過(guò)分擔(dān)心自己的內(nèi)心秘密被他人知道,要學(xué)會(huì)坦然地對(duì)人與對(duì)己。

總之,我校將進(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)生自我心理健康教育,利用一切資源開展小學(xué)生心理健教育,促進(jìn)全體學(xué)生的健康發(fā)展。

本學(xué)期我校心理健康教育工作,以完善學(xué)校心理健康教育的組織機(jī)構(gòu)和工作機(jī)制為保障,以學(xué)校的工作計(jì)劃、德育計(jì)劃為指導(dǎo),認(rèn)真貫徹執(zhí)行教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》,通過(guò)多種形式對(duì)不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo),努力創(chuàng)造條件輔助和激勵(lì)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

教師心理健康培訓(xùn)計(jì)劃篇十

根據(jù)國(guó)家教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》精神,進(jìn)一步提高教師的心理健康水平和教育能力,以適應(yīng)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的需要,培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。

通過(guò)心理健康教育專題培訓(xùn),不斷提高教師的心理健康水平,并在教育教學(xué)工作中自覺運(yùn)用心理健康知識(shí)及心理輔導(dǎo)方法和技巧幫助學(xué)生解決成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的一些心理問題,促使他們健康發(fā)展。

全體在職教師。

主要采用聽講座、教研組研討,完成教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。由骨干教師在全校教師集會(huì)上開設(shè)心理輔導(dǎo)講座。

教師心理健康教育培訓(xùn)屬全員培訓(xùn)。

1、組織者和責(zé)任者

宋錫剛校長(zhǎng)直接領(lǐng)導(dǎo),由張振國(guó)和李華教師組織實(shí)施。

2、培訓(xùn)工作分工

學(xué)校將妥善安排好本學(xué)點(diǎn)教師的培訓(xùn)時(shí)間,正確處理好三個(gè)關(guān)系:即教學(xué)工作與培訓(xùn)學(xué)習(xí)的關(guān)系,集中學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的關(guān)系,理論學(xué)習(xí)和教育實(shí)踐的關(guān)系;做到四個(gè)落實(shí):即組織工作落實(shí),培訓(xùn)計(jì)劃落實(shí),制度措施落實(shí),考核總結(jié)落實(shí);做到五個(gè)到位:即思想動(dòng)員到位,教材到位,培訓(xùn)時(shí)間到位,督查措施到位,完成任務(wù)到位;建立并管理本校教師心理健康教育專項(xiàng)業(yè)務(wù)檔案,確保培訓(xùn)活動(dòng)有序、有效地開展。

本次教師心理健康教育專題培訓(xùn)為期一年,按時(shí)間安排如下:

1.20xx年3月下旬,制訂計(jì)劃,宣傳發(fā)動(dòng)。

2.20xx年3月下旬至20xx年12月上旬,對(duì)全校教師開展專題培訓(xùn)、個(gè)人自學(xué)、經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng)。

內(nèi)容

1、教師職業(yè)倦怠產(chǎn)生的原因及對(duì)策

2、教師的心理健康與維護(hù)

3、教師常見心理疾病分析

4、 農(nóng)村中小學(xué)教師心理問題的成因和對(duì)策

教師心理健康培訓(xùn)計(jì)劃篇十一

進(jìn)一步提高教師的心理健康水平和教育能力,以適應(yīng)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的需要,培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。下面是本站小編整理的一些關(guān)于20xx教師心理健康教育培訓(xùn)計(jì)劃的相關(guān)資料,供你參考。

一、培訓(xùn)指導(dǎo)思想與目的。

本次培訓(xùn)以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,貫徹教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》(教基〔20xx〕13號(hào))和《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》(教基〔20xx〕14號(hào))等文件的精神。堅(jiān)持以人為本,根據(jù)中小學(xué)教師的心理特點(diǎn)、職業(yè)要求和中小學(xué)生身心健康發(fā)展需要,在心理健康教育理論和方法的指導(dǎo)下扎實(shí)有效地開展培訓(xùn),進(jìn)一步推進(jìn)我校心理健康教育工作向縱深發(fā)展,提高中學(xué)心理健康教育的科學(xué)性和實(shí)效性,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,構(gòu)建和諧校園,全面提升學(xué)生和教師的心理素質(zhì),培養(yǎng)一支高素質(zhì)心理健康教育師資隊(duì)伍。

二、培訓(xùn)對(duì)象。

全體老師。

三、培訓(xùn)內(nèi)容、形式、指導(dǎo)師。

內(nèi)容:更健康更自我負(fù)責(zé)。

形式:本次培訓(xùn)采用集中培訓(xùn)形式。

指導(dǎo)師:吳愛春。

四、培訓(xùn)時(shí)間、地點(diǎn)。

時(shí)間:20xx年12月10日下午12:00至13:20。

地點(diǎn):花坦中學(xué)一樓多功能教師會(huì)議室。

五、培訓(xùn)要求:

按時(shí)參加,不遲到,不早退,遵守請(qǐng)假制度,有事履行請(qǐng)假手續(xù)。

永嘉縣沙頭鎮(zhèn)花坦中學(xué)。

良好的心理素質(zhì)。

一、培訓(xùn)目的。

通過(guò)心理健康教育專題培訓(xùn),不斷提高教師的心理健康水平,并在教育教學(xué)工作中自覺運(yùn)用心理健康知識(shí)及心理輔導(dǎo)方法和技巧幫助學(xué)生解決成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的一些心理問題,促使他們健康發(fā)展。

二、培訓(xùn)對(duì)象。

全體在職教師。

三、培訓(xùn)形式。

主要采用聽講座、教研組研討,完成教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。由骨干教師在全校教師集會(huì)上開設(shè)心理輔導(dǎo)講座。

四、組織與管理。

1.組織者和責(zé)任者。

宋錫剛校長(zhǎng)直接領(lǐng)導(dǎo),由張振國(guó)和李華教師組織實(shí)施。

2.培訓(xùn)工作分工。

學(xué)校將妥善安排好本學(xué)點(diǎn)教師的培訓(xùn)時(shí)間,正確處理好三個(gè)關(guān)系:即教學(xué)工作與培訓(xùn)學(xué)習(xí)的關(guān)系,集中學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的關(guān)系,理論學(xué)習(xí)和教育實(shí)踐的關(guān)系;做到四個(gè)落實(shí):即組織工作落實(shí),培訓(xùn)計(jì)劃落實(shí),制度措施落實(shí),考核總結(jié)落實(shí);做到五個(gè)到位:即思想動(dòng)員到位,教材到位,培訓(xùn)時(shí)間到位,督查措施到位,完成任務(wù)到位;建立并管理本校教師心理健康教育專項(xiàng)業(yè)務(wù)檔案,確保培訓(xùn)活動(dòng)有序、有效地開展。

五、培訓(xùn)安排。

1.20xx年3月下旬,制訂計(jì)劃,宣傳發(fā)動(dòng)。

2.20xx年3月下旬至20xx年12月上旬,對(duì)全校教師開展專題培訓(xùn)、個(gè)人自學(xué)、經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng)。

六、專題集中培訓(xùn)安排如下:

內(nèi)容。

1.教師職業(yè)倦怠產(chǎn)生的原因及對(duì)策。

3.教師常見心理疾病分析。

4.農(nóng)村中小學(xué)教師心理問題的成因和對(duì)策。

一、培訓(xùn)目的。

通過(guò)心理健康教育專題培訓(xùn),不斷提高教師的心理健康水平,并在教育教學(xué)工作中自覺運(yùn)用心理健康知識(shí)及心理輔導(dǎo)方法和技巧幫助學(xué)生解決成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的一些心理問題,促使他們健康發(fā)展。

二、培訓(xùn)對(duì)象。

全體在職教師。

三、培訓(xùn)形式。

1、選派1名對(duì)心理健康教育理論、知識(shí)及心理輔導(dǎo)方法和技巧的老師對(duì)全體教師進(jìn)行培訓(xùn)。

2、在繼續(xù)教育中心的指導(dǎo)下組織校本培訓(xùn),主要采用聽講座、教研組研討和實(shí)踐的方式,完成教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)和作業(yè),并進(jìn)行測(cè)試。

3、開設(shè)心理健康咨詢的實(shí)踐活動(dòng),由骨干教師開展心理健康教育輔導(dǎo)。

4、由骨干教師在全校教師集會(huì)上開設(shè)心理輔導(dǎo)講座、開設(shè)心理咨詢室。

四、組織與管理。

教師心理健康教育培訓(xùn)屬全員培訓(xùn),培訓(xùn)內(nèi)容、學(xué)分和考核列入教師繼續(xù)教育系列,作為教師考核的重要內(nèi)容。

1.組織者和責(zé)任者。

分管校長(zhǎng)直接領(lǐng)導(dǎo),由教導(dǎo)處主任組織實(shí)施。

2.培訓(xùn)工作分工。

教導(dǎo)處是開展本次培訓(xùn)活動(dòng)的組織實(shí)施者,具體負(fù)責(zé)包括培訓(xùn)教師、發(fā)放資料、學(xué)分登記、檢查考核等各項(xiàng)組織、檢查和評(píng)價(jià)工作。受培骨干教師負(fù)責(zé)培訓(xùn)實(shí)施工作。學(xué)校將妥善安排好本學(xué)點(diǎn)教師的培訓(xùn)時(shí)間,正確處理好三個(gè)關(guān)系:即教學(xué)工作與培訓(xùn)學(xué)習(xí)的關(guān)系,集中學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的關(guān)系,理論學(xué)習(xí)和教育實(shí)踐的關(guān)系;做到四個(gè)落實(shí):即組織工作落實(shí),培訓(xùn)計(jì)劃落實(shí),制度措施落實(shí),考核總結(jié)落實(shí);做到五個(gè)到位:即思想動(dòng)員到位,教材到位,培訓(xùn)時(shí)間到位,督查措施到位,完成任務(wù)到位;建立并管理本校教師心理健康教育專項(xiàng)業(yè)務(wù)檔案,確保培訓(xùn)活動(dòng)有序、有效地開展。

五、考核評(píng)價(jià)。

考核分過(guò)程評(píng)價(jià)和成果評(píng)價(jià)兩部分,各占總學(xué)分?jǐn)?shù)的50%。

1.過(guò)程評(píng)價(jià)。

以學(xué)校集中培訓(xùn)實(shí)際活動(dòng)為基礎(chǔ),(要求在24學(xué)時(shí)以上),主要通過(guò)對(duì)其平時(shí)學(xué)習(xí)表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)情況、出勤等的觀察記錄,給出恰當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)過(guò)程評(píng)價(jià)。

2.成果評(píng)價(jià)。

要通過(guò)考試的方式來(lái)進(jìn)行,將考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)的依據(jù)。

實(shí)踐能力主要考核教師自身心理健康提高的水平和對(duì)學(xué)生實(shí)施心理健康教育輔導(dǎo)的能力。在培訓(xùn)結(jié)束時(shí),每個(gè)教師都要上交心理健康教育個(gè)案一篇。過(guò)程評(píng)價(jià)和成果評(píng)價(jià)兩部分的綜合,就是教師心理健康教育專題培訓(xùn)的最終成績(jī),分優(yōu)秀、良好、及格、不及格四個(gè)等級(jí)。

教師心理健康培訓(xùn)計(jì)劃篇十二

我第一次在鎮(zhèn)中心幼兒園給大班段孩子嘗試上了一節(jié)關(guān)于心理健康方面的課《小黑魚》,《小黑魚》本是語(yǔ)言領(lǐng)域課程,通過(guò)我的改編,將目標(biāo)涉及到了健康領(lǐng)域。但仍有很多不足:

一節(jié)課下來(lái),我覺得整節(jié)課基本控制的比較好,幼兒從始至終注意力都比較集中,我想著可能源于孩子對(duì)于繪本故事的喜愛,也源于我對(duì)這節(jié)課融入了一定的興趣點(diǎn)——游戲化為主。但我的目標(biāo)畢竟是定位于心理健康,沒有跳出語(yǔ)言領(lǐng)域的構(gòu)造,對(duì)于孩子心理上的引導(dǎo)還過(guò)于欠缺,在感受小黑魚情緒變化當(dāng)中我是否可以適當(dāng)引入到孩子的日常生活中,讓幼兒在自己的生活基礎(chǔ)上感受小黑魚的情緒變化。

活動(dòng)中我以“團(tuán)結(jié)合作”作為主目標(biāo),感受情緒變化為次目標(biāo)。然而不管是時(shí)間上還是情感上,都有一種主次顛倒的感覺,所以對(duì)于目標(biāo)的達(dá)成還存在著一定的缺陷。由于時(shí)間的關(guān)系,我在“團(tuán)結(jié)合作”這一環(huán)節(jié)上顯得過(guò)于倉(cāng)促。但是我融入了游戲的環(huán)節(jié),師生間有了很好的互動(dòng),幼兒參與性有了提高,也增加了活動(dòng)的趣味性,而且游戲與目標(biāo)相呼應(yīng),稍微彌補(bǔ)了前面的不足之處。

此次的活動(dòng)培訓(xùn)組織的非常豐富,讓我們了解到了很多有關(guān)于心理健康方面的知識(shí),也感謝葉小琴老師貼心的安排,每次的培訓(xùn)課都能很好的將學(xué)員照顧妥當(dāng)!

教師心理健康培訓(xùn)計(jì)劃篇十三

為了適應(yīng)現(xiàn)代化的教育工作,作為教師要積極改變思維方式,增加積極的情緒體驗(yàn),增強(qiáng)信心,增加樂觀的情緒體驗(yàn),建立職業(yè)的自豪感,實(shí)現(xiàn)職業(yè)的滿意感。以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度來(lái)重新審視自己的心理素質(zhì),提高自己的師德修養(yǎng)和心理健康水平,做一個(gè)工作踏實(shí)、知識(shí)淵博、心理健康的教育工作者。下面是本站小編整理的教師心理健康培訓(xùn)計(jì)劃,希望對(duì)大家有所幫助!

一、設(shè)計(jì)緣由。

心理健康的一個(gè)重要標(biāo)志,就是個(gè)體能全身心地投入本職工作,最大限度地發(fā)揮自己的智慧和能力,并從工作中獲得滿足和樂趣。就教師而言,心理健康教育既迫切又重要,要建立健康的自我形象,就必須認(rèn)同自我身份,不為外界對(duì)教師的評(píng)價(jià)所動(dòng),不為教師的經(jīng)濟(jì)、政治地位的變化所動(dòng)。做一個(gè)工作踏實(shí)、知識(shí)淵博、心理健康的教育工作者。

二、團(tuán)體方案。

(一)團(tuán)體名稱:教師生涯發(fā)展團(tuán)體。

(二)團(tuán)體目標(biāo):

1、讓教師感受個(gè)人職業(yè)生涯的經(jīng)歷;。

2、澄清影響個(gè)人生涯發(fā)展的動(dòng)力和阻力;。

3、確立職業(yè)發(fā)展的自我目標(biāo);。

4、增強(qiáng)年輕教師的集體歸屬感。

(三)團(tuán)體性質(zhì):發(fā)展性團(tuán)體。

(四)團(tuán)體對(duì)象:學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、普通教師等。

(五)團(tuán)體規(guī)模:20人。

(六)活動(dòng)時(shí)間:2小時(shí)。

(七)主持人:兩名。

(八)。

活動(dòng)方案。

第一次活動(dòng):了解活動(dòng)并彼此相識(shí)。

1.簽。

承諾書。

(1)主持人介紹本次活動(dòng)的主題、意義和目的。

(2)簽定承諾書。

指導(dǎo)思想。

根據(jù)國(guó)家教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》精神,進(jìn)一步提高教師的心理健康水平和教育能力,以適應(yīng)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的需要,培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。

一、培訓(xùn)目的。

通過(guò)心理健康教育專題培訓(xùn),不斷提高教師的心理健康水平,并在教育教學(xué)工作中自覺運(yùn)用心理健康知識(shí)及心理輔導(dǎo)方法和技巧幫助學(xué)生解決成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的一些心理問題,促使他們健康發(fā)展。

二、培訓(xùn)對(duì)象。

全體在職教師。

三、培訓(xùn)形式。

主要采用聽講座、教研組研討,完成教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。由骨干教師在全校教師集會(huì)上開設(shè)心理輔導(dǎo)講座。

四、組織與管理。

1.組織者和責(zé)任者。

宋錫剛校長(zhǎng)直接領(lǐng)導(dǎo),由張振國(guó)和李華教師組織實(shí)施。

2.培訓(xùn)工作分工。

學(xué)校將妥善安排好本學(xué)點(diǎn)教師的培訓(xùn)時(shí)間,正確處理好三個(gè)關(guān)系:即教學(xué)工作與培訓(xùn)學(xué)習(xí)的關(guān)系,集中學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的關(guān)系,理論學(xué)習(xí)和教育實(shí)踐的關(guān)系;做到四個(gè)落實(shí):即組織工作落實(shí),培訓(xùn)計(jì)劃落實(shí),制度措施落實(shí),考核總結(jié)落實(shí);做到五個(gè)到位:即思想動(dòng)員到位,教材到位,培訓(xùn)時(shí)間到位,督查措施到位,完成任務(wù)到位;建立并管理本校教師心理健康教育專項(xiàng)業(yè)務(wù)檔案,確保培訓(xùn)活動(dòng)有序、有效地開展。

五、培訓(xùn)安排。

1.20xx年3月下旬,制訂計(jì)劃,宣傳發(fā)動(dòng)。

2.20xx年3月下旬至20xx年12月上旬,對(duì)全校教師開展專題培訓(xùn)、個(gè)人自學(xué)、經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng)。

六、專題集中培訓(xùn)安排如下:

內(nèi)容。

1.教師職業(yè)倦怠產(chǎn)生的原因及對(duì)策。

4.農(nóng)村中小學(xué)教師心理問題的成因和對(duì)策。

一、指導(dǎo)思想。

心理素質(zhì)是文化素質(zhì)和思想素質(zhì)形成與發(fā)展的基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生積極的情感、開朗的性格、堅(jiān)強(qiáng)的意志和健全的人格,促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高,是素質(zhì)教育的要求,也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的前提條件。為了貫徹教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育工作的方案》,特制定。

學(xué)習(xí)計(jì)劃。

如下。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、教師要具有很強(qiáng)的環(huán)境適應(yīng)力和角色轉(zhuǎn)換力。教師的環(huán)境適應(yīng)主要是對(duì)學(xué)校環(huán)境的適應(yīng),即教師要善于根據(jù)所在學(xué)校的客觀條件、管理模式、學(xué)生狀況和人際關(guān)系等調(diào)整自己的行為方式和心理習(xí)慣,保持自身與學(xué)校環(huán)境的動(dòng)態(tài)平衡,力求教育效果與自身發(fā)展達(dá)到最優(yōu)化。

2、教師要有堅(jiān)強(qiáng)的毅力和承受挫折的能力。

3、教師要具有樂觀的情緒、豁達(dá)的人生態(tài)度。

三、措施。

提高教師心理素質(zhì)是一項(xiàng)艱巨長(zhǎng)期而又細(xì)致的工作,綜合省、市、教師繼續(xù)教育的有關(guān)精神,主要采取以下措施。

1、把心理健康教育工作納入個(gè)人工作的重要日程。

2、定期向有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)。

3、保證自學(xué)自練時(shí)間。

4、按時(shí)、有效完成繼續(xù)教育作業(yè),保質(zhì)保量。

5、在工作中不斷摸索總結(jié)經(jīng)驗(yàn),常寫。

心得體會(huì)。

記錄學(xué)生與自己成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

指導(dǎo)思想。

根據(jù)國(guó)家教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》精神,進(jìn)一步提高教師的心理健康水平和教育能力,以適應(yīng)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的需要,培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。

一、培訓(xùn)目的。

通過(guò)心理健康教育專題培訓(xùn),不斷提高教師的心理健康水平,并在教育教學(xué)工作中自覺運(yùn)用心理健康知識(shí)及心理輔導(dǎo)方法和技巧幫助學(xué)生解決成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的一些心理問題,促使他們健康發(fā)展。

二、培訓(xùn)對(duì)象。

全體在職教師。

三、培訓(xùn)形式。

主要采用聽講座、教研組研討和實(shí)踐的方式,完成教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。由骨干教師在全校教師集會(huì)上開設(shè)心理輔導(dǎo)講座。

四、組織與管理。

教師心理健康教育培訓(xùn)屬全員培訓(xùn),培訓(xùn)內(nèi)容、學(xué)分和考核列入教師繼續(xù)教育系列,作為教師考核的重要內(nèi)容。

1.組織者和責(zé)任者。

由黃志剛老師組織實(shí)施。

2.培訓(xùn)工作分工。

教科處是開展本次培訓(xùn)活動(dòng)的組織實(shí)施者,具體負(fù)責(zé)包括培訓(xùn)教師、發(fā)放資料等各項(xiàng)組織、檢查工作。學(xué)校將妥善安排好本學(xué)點(diǎn)教師的培訓(xùn)時(shí)間,正確處理好三個(gè)關(guān)系:即教學(xué)工作與培訓(xùn)學(xué)習(xí)的關(guān)系,集中學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的關(guān)系,理論學(xué)習(xí)和教育實(shí)踐的關(guān)系;做到四個(gè)落實(shí):即組織工作落實(shí),培訓(xùn)計(jì)劃落實(shí),制度措施落實(shí),考核總結(jié)落實(shí);做到五個(gè)到位:即思想動(dòng)員到位,教材到位,培訓(xùn)時(shí)間到位,督查措施到位,完成任務(wù)到位;建立并管理本校教師心理健康教育專項(xiàng)業(yè)務(wù)檔案,確保培訓(xùn)活動(dòng)有序、有效地開展。

五、培訓(xùn)安排。

1.20xx年2月中旬,制訂計(jì)劃,宣傳發(fā)動(dòng)。

2.20xx年9月下旬至20xx年12月上旬,對(duì)全校教師開展專題培訓(xùn)、個(gè)人自學(xué)、經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng)。

專題集中培訓(xùn)安排如下:

六.內(nèi)容。

2.學(xué)會(huì)傾聽。

3.莫讓光陰空度過(guò)奉獻(xiàn)青春彈指間。

教師心理健康培訓(xùn)計(jì)劃篇十四

[論文摘要]文章從社會(huì)學(xué)的角度對(duì)高校體育老師心理健康問題進(jìn)行分析,發(fā)現(xiàn)影響高校體育老師心理健康的主要因素有社會(huì)因素、職業(yè)因素和個(gè)人因素三方面,并提出了相關(guān)的對(duì)策與建議:領(lǐng)導(dǎo)重視,加深理解和溝通;教師要不斷提高業(yè)務(wù)水平,增強(qiáng)自信心;運(yùn)用心理健康的調(diào)試方法,自我調(diào)節(jié)心理狀態(tài)。

教師在整個(gè)教育改革過(guò)程中起著重要的橋梁與紐帶作用,注重對(duì)高校學(xué)生心理健康進(jìn)行教育和指導(dǎo),對(duì)于高校學(xué)生有非常重要的意義。體育老師是高校學(xué)生身心健康的呵護(hù)者,他們的心理健康水平直接影響著高校學(xué)生身心健康教育的質(zhì)量。

世界衛(wèi)生組織從三個(gè)維度對(duì)健康進(jìn)行了解釋和定義,認(rèn)為健康是機(jī)體的、心理的和社會(huì)適應(yīng)的完美狀態(tài)。《羊城晚報(bào)》2004年調(diào)查結(jié)果顯示,有70%的高校體育老師存在著不同程度的心理健康問題。有關(guān)學(xué)者通過(guò)對(duì)廣東中山大學(xué)、暨南大學(xué)、廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)體育老師的調(diào)查分析認(rèn)為,廣東高校體育老師心理完全健康的人數(shù)僅占10.4%,有心理疾病的教師占20.42%,其余的都有著輕度的心理健康問題。還有學(xué)者對(duì)浙江高校體育老師工作壓力與心理健康的關(guān)系研究認(rèn)為,體育老師在軀體化等8個(gè)因子得分略高于全國(guó)常模,體育老師工作壓力大,心理健康水平與一般人群相當(dāng),個(gè)別教師存在一定的心理問題。多項(xiàng)研究表明,高校體育老師存在一定的心理健康問題,個(gè)別教師心理健康問題還比較嚴(yán)重,這將影響著高校體育健康課程的正常開展,重視高校體育老師心理健康問題的研究,對(duì)提高體育老師的心理健康水平有積極意義。

1.社會(huì)因素。中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的不斷提高導(dǎo)致人民生活節(jié)奏逐漸加快,職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)異常激烈,高校體育老師作為社會(huì)中的一員同樣面臨著來(lái)自社會(huì)生活方面的壓力,在高校教師收入不高的情況下,這種壓力日益嚴(yán)重,并且直接影響著高校體育老師的心理健康問題。

2.職業(yè)因素。

(1)體育學(xué)科地位得不到廣泛認(rèn)可和重視。首先,由于傳統(tǒng)觀念在短時(shí)期內(nèi)還無(wú)法改變,體育對(duì)于人們的身心健康的重要性一直被忽視。盡管體育課屬于學(xué)位課程考試,但是相對(duì)于其他專業(yè)主干課程來(lái)說(shuō)其重要程度大打折扣,體育課程在高校課程建設(shè)中處于劣勢(shì)發(fā)展的狀態(tài)。其次,體育老師在體育學(xué)位課程考試過(guò)程中,不堅(jiān)持原則,顧忌情感因素,使大多數(shù)高校學(xué)生普遍認(rèn)為體育課容易過(guò)關(guān),平時(shí)不重視體育課的學(xué)習(xí),導(dǎo)致了體育課程的地位得不到提高。再次,體育課教師在工資待遇、課時(shí)費(fèi)、科研經(jīng)費(fèi)等方面不如其他主干課程教師,教師積極性得不到提高。最后,體育老師的勞動(dòng)價(jià)值得不到認(rèn)可,學(xué)校每逢重大比賽和運(yùn)動(dòng)會(huì),體育老師需要加班加點(diǎn)地進(jìn)行訓(xùn)練、組織和編排,而這些額外的工作量往往被認(rèn)為是體育老師應(yīng)盡的義務(wù),挫傷了體育老師工作的積極主動(dòng)性。

(2)職業(yè)特點(diǎn)給體育老師帶來(lái)一定的心理壓力。近幾年來(lái),高校教師職稱評(píng)定已經(jīng)成為高校教師工作的重要任務(wù)之一,由于高校體育老師晉升職稱的名額較少,晉升條件較高,而體育老師科研能力普遍不高,高級(jí)別科研項(xiàng)目難申請(qǐng),科研經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足,領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育科研工作重視不夠,致使高水平的科研成果較少,這無(wú)疑給高校體育老師帶來(lái)了巨大的壓力。部分高校體育場(chǎng)地設(shè)施還不完善,常年的戶外工作是影響體育老師心理健康的又一因素。

(3)運(yùn)動(dòng)技能隨著年齡的增長(zhǎng)而衰退。隨著年齡的不斷增加,運(yùn)動(dòng)能力呈急劇下降趨勢(shì),體育老師在體能下降的過(guò)程中會(huì)逐漸喪失原有的青春與活力,并直接體現(xiàn)在正常的教學(xué)活動(dòng)和比賽中。體育老師都會(huì)因自身的身體素質(zhì)下降和傷病而產(chǎn)生自卑感和職業(yè)壓力,而其他學(xué)科教師卻會(huì)因年齡的不斷增長(zhǎng)而豐富自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。高校體育老師軀體傷病癥狀的日益加重是造成體育老師心理問題產(chǎn)生的重要不可回避的因素之一。

3.個(gè)人因素。主要表現(xiàn)在家庭、子女以及人際關(guān)系方面。和諧融洽的家庭關(guān)系能夠給體育老師帶來(lái)巨大的精神鼓舞和支持,使體育老師在工作中更加自信、更有活力。相反,家庭的不和睦直接影響著體育老師的心理健康,對(duì)生活和工作造成很大的影響。同時(shí),同事人際關(guān)系也能夠影響體育老師正常的工作。

(一)領(lǐng)導(dǎo)重視,加深理解和溝通。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)上級(jí)主管部門下發(fā)的關(guān)于學(xué)校體育建設(shè)的重要文件,學(xué)習(xí)和理解體育對(duì)于學(xué)校精神文明建設(shè)的重要性,重視體育老師的工作性質(zhì),積極地發(fā)展學(xué)校體育,加大對(duì)學(xué)校體育的投資力度,提升體育老師的工資待遇,努力做到同工同酬,切實(shí)改善體育老師的教學(xué)、科研工作環(huán)境。經(jīng)常參與體育工作會(huì)議,集思廣益,使體育老師能夠自覺認(rèn)識(shí)到自身地位的提高和自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

(二)教師要不斷提高業(yè)務(wù)水平,增強(qiáng)自信心。

教師要積極行動(dòng)起來(lái),重視本學(xué)科教學(xué)教法的研究,提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平。作為高校教師,只有努力地提高自己的教學(xué)和科研水平,自己的價(jià)值才能夠得以體現(xiàn),同時(shí)也為自己職稱評(píng)定和晉升打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。不斷提高自己的理論水平,盡管身體素質(zhì)會(huì)逐年下降,但是只要體育老師不斷地進(jìn)行實(shí)踐和探索,積極地豐富自己的教學(xué)、訓(xùn)練的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),發(fā)展自己的理論基礎(chǔ),并把這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)成為學(xué)校寶貴的教學(xué)成果,自己的人生價(jià)值就會(huì)得到認(rèn)可。

(三)運(yùn)用心理健康的調(diào)試方法,自我調(diào)節(jié)心理狀態(tài)。

高校體育老師要不僅僅會(huì)對(duì)學(xué)生的心理健康進(jìn)行調(diào)節(jié)和指導(dǎo),也要學(xué)會(huì)能夠運(yùn)用自己的心理學(xué)知識(shí),自我調(diào)節(jié)心理狀態(tài)。要找出心理健康問題的源頭所在,并對(duì)心理問題做出正確、科學(xué)和合理的解釋,為自己設(shè)立靈活可行的計(jì)劃和目標(biāo),通過(guò)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)來(lái)提高自我效能感,自我評(píng)價(jià)要客觀合理,防止心理波動(dòng)。經(jīng)常進(jìn)行自我反思,勇于面對(duì),做出理性的選擇,并對(duì)這些選擇承擔(dān)責(zé)任。經(jīng)常進(jìn)行自我教育,針對(duì)不同的問題進(jìn)行采取不同的策略。

高校體育老師心理健康問題產(chǎn)生的原因主要來(lái)自于社會(huì)、自身職業(yè)和個(gè)人三個(gè)方面。其中,自身職業(yè)的特殊性是體育老師心理健康產(chǎn)生的主要因素,體育課程社會(huì)認(rèn)可程度低是體育職業(yè)地位不高的直接原因。作為體育老師自身,要努力通過(guò)自己的不斷努力,加強(qiáng)體育學(xué)科建設(shè),使廣大教師和學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育對(duì)于人身健康的重要性,使他們形成積極的體育意識(shí),并參與到體育運(yùn)動(dòng)中來(lái),這是提高體育課程地位的有效措施之一。這種觀念的轉(zhuǎn)變需要廣大高校體育工作者長(zhǎng)期的堅(jiān)持不懈的努力,功在當(dāng)代,利在千秋。

教師心理健康培訓(xùn)計(jì)劃篇十五

為了迎接“525xx大學(xué)生心理健康日”努力營(yíng)造積極向上、百花齊放、格調(diào)高雅、健康文明的文化氛圍,在豐富師生業(yè)余文化活動(dòng)同時(shí)加強(qiáng)精神文明建設(shè),培養(yǎng)大學(xué)生的健康心理同時(shí),向全校師生宣傳心理健康的重要性。

特此開展全校性的團(tuán)體心理輔導(dǎo),通過(guò)大學(xué)生成長(zhǎng)訓(xùn)練營(yíng)的形式讓更多的同學(xué)了解自己悅納自己以及一些心理方面的知識(shí):。

大學(xué)生處于人生最寶貴最快樂的青年階段,真實(shí)努力拼搏、積極進(jìn)取、快樂的生活。然而,現(xiàn)實(shí)的校園卻不是這樣的,大學(xué)生們并沒有我們想象的'那么快樂,而是茫然、郁悶、煩躁等不良情緒常常充斥他們的生活,可能會(huì)引起各種心理疾病。此次團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)宗旨就是想幫助同學(xué)們走出煩惱,積極健康的生活。

心靈相約。

1、總體具體目標(biāo):。

增強(qiáng)團(tuán)體成員的人際溝通能力,改善他們與他人的交流方式,提高他們與他人人際交往技能,懂得應(yīng)該如何與他人相處的更好。團(tuán)體心理輔導(dǎo)是在團(tuán)體的情境下進(jìn)行的一種心理輔導(dǎo)形式,它是通過(guò)團(tuán)體內(nèi)人際交互作用,促使個(gè)體在交往中通過(guò)觀察、學(xué)習(xí)、體驗(yàn),認(rèn)識(shí)自己、探討自己、接納自己,調(diào)整改善與他人的關(guān)系,學(xué)習(xí)新的態(tài)度與行為方式,以發(fā)展良好適應(yīng)能力的過(guò)程。

2、團(tuán)體具體目標(biāo):。

(1)增進(jìn)團(tuán)體成員的了解,建立團(tuán)體規(guī)范;。

(2)通過(guò)團(tuán)體活動(dòng)、溝通、交流、分享,促進(jìn)自己了解,正確的看待自己;。

(3)學(xué)習(xí)溝通技巧,從中得到啟發(fā)和感悟;。

(4)團(tuán)體成員共同分享,達(dá)成共識(shí),學(xué)會(huì)人際關(guān)系的處理,改善人際關(guān)系。

暫定。

全校學(xué)生。

心理咨詢中心團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)室。

由于每個(gè)年級(jí)、每個(gè)系的情況各不相同,特制訂了幾個(gè)可供同學(xué)們選擇的心理輔導(dǎo)主題xx《克服羞怯訓(xùn)練》、《魅力自己,自信迎接未來(lái)》、《減輕壓力訓(xùn)練》、《職業(yè)生涯決策輔導(dǎo)》、《人際交往團(tuán)體訓(xùn)練》、《每個(gè)人都有其存在的價(jià)值》。每個(gè)心理輔導(dǎo)主題內(nèi)容先暫定。

1、前期宣傳:由各系出海報(bào)或展板進(jìn)行宣傳。

2、報(bào)名方式:采用自愿報(bào)名方式,分別在各系報(bào)名,可報(bào)自己想?yún)⑴c的成長(zhǎng)團(tuán)隊(duì),人數(shù)限定在15xx18人以內(nèi),人數(shù)統(tǒng)計(jì)好由電子信息工程系進(jìn)行統(tǒng)一整理和安排。

第一團(tuán)輔小組:第一周《克服羞怯訓(xùn)練》課時(shí)90分鐘。

第二団輔小組:第一周《減輕壓力訓(xùn)練》課時(shí)90分鐘。

第三團(tuán)輔小組:第二周《職業(yè)生涯決策輔導(dǎo)》課時(shí)90分鐘。

第四團(tuán)輔小組:第二周《人際交往團(tuán)體訓(xùn)練》課時(shí)90分鐘。

第五團(tuán)輔小組:第三周《魅力自己,自信迎接未來(lái)》課時(shí)90分鐘。

第六團(tuán)輔小組:第三周《每個(gè)人都有其存在的價(jià)值》課時(shí)90分鐘。

具體時(shí)間暫定。

4、活動(dòng)人員分配:。

主要負(fù)責(zé)人:。

具體各個(gè)部分負(fù)責(zé)人:。

統(tǒng)計(jì)人數(shù)整理和安排。

第一周團(tuán)體輔導(dǎo)值勤。

第二周團(tuán)體輔導(dǎo)值勤。

第三周團(tuán)體輔導(dǎo)值勤。

本活動(dòng)主旨在于幫助同學(xué)一起交流,增進(jìn)同學(xué)的相互了解,整個(gè)團(tuán)體活動(dòng)遵循由淺入深的過(guò)程,溝通交流,團(tuán)體合作。創(chuàng)造真誠(chéng)友善的團(tuán)體氛圍,以便成員能深刻剖析自己,認(rèn)識(shí)自己,體驗(yàn)歸屬感親密感,發(fā)揮潛能促進(jìn)成長(zhǎng)。

達(dá)到效果:。

(1)凝聚團(tuán)體的共識(shí),強(qiáng)化團(tuán)體凝聚力。

(2)鍛煉成員思維創(chuàng)新能力。

(3)強(qiáng)化成員在團(tuán)體中的自己價(jià)值感。

由于每個(gè)活動(dòng)內(nèi)容不一樣,用到的器材不一樣。經(jīng)費(fèi)預(yù)算暫定。

教師心理健康培訓(xùn)計(jì)劃篇十六

本班幼兒共30人,男孩14人,女孩16人,有一小部分孩子在入我園前已在其它幼兒園入讀,班上的孩子年齡在三周歲——四周歲之間。由于年齡上存在差異,以及在情感、遺傳、愛好等的原因,孩子的動(dòng)作發(fā)展方面也有一定的差別。如:顧思瑜、鄭澤、孫圣浩等動(dòng)作較為協(xié)調(diào)、靈敏。而張藝、朱璋婷、范思唐等幼兒的靈活性相對(duì)差些。通過(guò)一個(gè)多星期的觀察,發(fā)現(xiàn)本班孩子平衡能力發(fā)展好,大部分的孩子已掌握走、跑、跳、鉆的動(dòng)作技能。能聽口令、信號(hào)做相應(yīng)的動(dòng)作?;顫姾脛?dòng),大多數(shù)的孩子喜歡與同伴游戲,模仿性強(qiáng),但有的孩子自制能力差,在游戲時(shí)存在爭(zhēng)執(zhí)、不遵守游戲規(guī)則的行為。

1.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》(試行)中關(guān)于教育目標(biāo)的論述:促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能協(xié)調(diào)發(fā)展,增強(qiáng)體質(zhì)。培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動(dòng)的興趣,培養(yǎng)自信、友愛、勇敢、守紀(jì)律等良好品質(zhì)和行為習(xí)慣。

2.掌握幼兒身心發(fā)展規(guī)律,重視幼兒動(dòng)作發(fā)展的輔導(dǎo)。0-6歲是兒童動(dòng)作發(fā)展的關(guān)鍵期。最初始的動(dòng)作和基礎(chǔ)性的動(dòng)作都是在這個(gè)時(shí)期學(xué)會(huì)。兒童的.基本動(dòng)作都要經(jīng)過(guò)練習(xí)幫助其掌握,指導(dǎo)孩子掌握動(dòng)作要求一定的技術(shù)。有目標(biāo)、有計(jì)劃地分步訓(xùn)練。

1.引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地參加集體活動(dòng),在集體生活中保持安定、愉快的情緒。

2.練習(xí)和改進(jìn)幼兒走、跑、跳、投擲、平衡、鉆爬、等基本動(dòng)作,幫助幼兒掌握有關(guān)的粗淺知識(shí),使其動(dòng)作靈敏、協(xié)調(diào)、姿勢(shì)正確。

3.培養(yǎng)幼兒在體育活動(dòng)中團(tuán)結(jié)合作、遵守規(guī)則、勇敢競(jìng)爭(zhēng)、不怕挫折等良好品質(zhì)。

4.教給幼兒有關(guān)基本體操和隊(duì)列、隊(duì)形變化的簡(jiǎn)單知識(shí)和技能,逐步提高幼兒的做操興趣和能力,發(fā)展幼兒的空間概念。

1.能單手自然地將沙包投向前方。

2.能手膝著地(墊)自然協(xié)調(diào)向前爬。

3.初步學(xué)習(xí)滾球、踢球、拍球及向上拋塑料球。

4、能輕松自然地雙腳同時(shí)向前跳、向上跳。

5、能在65—70厘米高的障礙物下鉆來(lái)鉆去。

6.能較輕松地雙腳交替跳著走。

7.能在寬25厘米、高或斜高20厘米寬的平衡木或斜坡上走。

8.學(xué)習(xí)聽音樂節(jié)拍做體能操。

9.能一個(gè)跟著一個(gè)走,走成一個(gè)大圓圈。

10.培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣,能和老師一起收拾使用過(guò)的體育器械。

9月份:1.橡皮膏小熊。

10月份:1.咕嚕嚕。

2.小腳的朋友。

11月份:1.過(guò)馬路。

12月份:1.我想長(zhǎng)大。

1月份:1.怕冷的大恐龍。

2.運(yùn)動(dòng)我不怕冷。

教師心理健康培訓(xùn)計(jì)劃篇十七

加強(qiáng)小學(xué)生心理健康教育是適應(yīng)21世紀(jì)日益激烈的競(jìng)爭(zhēng),培養(yǎng)數(shù)億高素質(zhì)勞動(dòng)者和數(shù)千萬(wàn)適應(yīng)現(xiàn)代化要求的專門人才的必然要求。進(jìn)一步提高我國(guó)小學(xué)生的心理素質(zhì),實(shí)施素質(zhì)教育也是現(xiàn)實(shí)需要。在未來(lái)人才的綜合素質(zhì)結(jié)構(gòu)中,心理素質(zhì)越來(lái)越重要,樂觀、進(jìn)取、堅(jiān)韌等個(gè)體心理素質(zhì)對(duì)人的健康成長(zhǎng)和事業(yè)成功起著重要作用。

1.每位班主任在學(xué)習(xí)心理健康教育理論的基礎(chǔ)上,根據(jù)教材內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。

2.在選材上,要盡量使心理學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的實(shí)際生活,用一些通俗易懂的例子幫助講解,從心理學(xué)的角度分析身邊的現(xiàn)象,讓學(xué)生更好地理解和接受心理學(xué)知識(shí),在方法上力求實(shí)用,易于操作。演講形式可以是演講、演講、報(bào)告、討論等等。

3.學(xué)習(xí)內(nèi)容要及時(shí)記錄。學(xué)校會(huì)將每對(duì)周二的早會(huì)時(shí)間設(shè)定為心理健康教育的時(shí)間,并在班主任工作手冊(cè)中做詳細(xì)記錄。

一年級(jí):

第一單元:我去上學(xué)。

(1)再見阿姨。

(2)我不哭。

(3)老師像媽媽。

(4)學(xué)校像一個(gè)花園。

(5)我們熱愛學(xué)校。

第二單元:我喜歡學(xué)習(xí)。

(6)讓我告訴你。

(7)我取得了進(jìn)步。

我戴上了一條紅領(lǐng)巾。

(9)學(xué)習(xí)真的很快樂。

第三單元:這是我。

我畫了一幅自己的畫。

(11)我是“白天鵝”還是“丑小鴨”

我愛我。

第四單元:媽媽,我能做到。

(13)讓我自己去。

我不怕一個(gè)人睡覺。

(15)自己做自己的事。

教師心理健康培訓(xùn)計(jì)劃篇十八

隨著新冠肺炎疫情在我國(guó)的有效遏制,中小學(xué)復(fù)學(xué)復(fù)課工作正在穩(wěn)步有序推進(jìn)。為進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)師生心理健康教育工作,減少疫情對(duì)全體師生可能造成的心理健康問題和負(fù)面影響,更好地適應(yīng)新學(xué)期學(xué)習(xí)和生活,我校結(jié)合實(shí)際情況,制定心理健康教育工作方案。

堅(jiān)定打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)的信念和信心。教育為主,重在預(yù)防,及時(shí)干預(yù),維護(hù)廣大師生的心理健康。

領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長(zhǎng):余傳洋。

副組長(zhǎng):

組員:

工作小組。

組長(zhǎng):李霖。

副組長(zhǎng):

組員:全體班主任。

三、

通過(guò)微信公眾號(hào)、qq群、微信群等平臺(tái)定期推送心理健康科普文章,發(fā)布官方及有關(guān)學(xué)校發(fā)布的心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)信息,積極宣傳科學(xué)"抗疫知識(shí)"。

利用校園公告欄、宣傳欄、教室黑板報(bào)等方式做好心理健康教育,傳播心理防疫的科學(xué)知識(shí),為師生提供科學(xué)合理的心理調(diào)適方法。

通過(guò)開展疫情防控、衛(wèi)生健康、生命安全、愛國(guó)主義、感恩、責(zé)任、家國(guó)情懷等主題班會(huì),積極引導(dǎo)學(xué)生分享總結(jié)家居學(xué)習(xí)生活期間學(xué)習(xí)體會(huì)和成長(zhǎng)感悟。學(xué)習(xí)疫情期間身邊優(yōu)秀榜樣事跡,幫助師生汲取正能量。在班隊(duì)會(huì)中開展輕松愉快地游戲,讓學(xué)生放松心情,適應(yīng)學(xué)校生活。

全面排查在學(xué)習(xí)、心理、經(jīng)濟(jì)上有困難的'學(xué)生;與已經(jīng)開學(xué)的學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行“溫馨電話”溝通,交流反饋學(xué)生家校情況。

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)問卷方式,了解學(xué)生心態(tài)與需求,篩查出高危和重點(diǎn)學(xué)生(如已有心理困擾和心理障礙的學(xué)生、家庭處境不利學(xué)生、突失親人的學(xué)生等),指導(dǎo)學(xué)校建立心理檔案。

進(jìn)一步了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和身心健康情況。

疏導(dǎo)師生心理情緒上的問題。

提供心理援助服務(wù)工作。

并成立班級(jí)心育小組,幫助班級(jí)同學(xué)調(diào)節(jié)處理情緒變化和心理變化的問題。

教師心理健康培訓(xùn)計(jì)劃篇十九

通過(guò)培訓(xùn),使新教師進(jìn)一步鞏固專業(yè)思想,熱愛教育事業(yè),熟悉教育教學(xué)環(huán)境和教學(xué)常規(guī),掌握一些課堂管理的基本辦法;能有效控制自己,提高應(yīng)變能力和應(yīng)對(duì)各項(xiàng)壓力的能力;能正確處理好特殊學(xué)生的問題,與學(xué)生家長(zhǎng)建立良好的合作關(guān)系;在評(píng)價(jià)學(xué)生方面能初步形成自己的特點(diǎn);樹立正確的教育觀念及理解新課程理念,以盡快適應(yīng)崗位需要,勝任教育教學(xué)工作。

語(yǔ)文:xx;

英語(yǔ):xx。

新教師培訓(xùn)檔案:要求兩位新老師根據(jù)學(xué)校校本培訓(xùn)的計(jì)劃,每周寫教學(xué)的'心得、開課教案、教學(xué)反思各一份,并針對(duì)校本培訓(xùn)中的各種專題講座,記好聽課筆記,撰寫聽后感。

為使新教師盡快適應(yīng)教學(xué),學(xué)校安排相關(guān)的老師為他們做實(shí)踐上的指導(dǎo),要求師徒進(jìn)行互相的聽課,同時(shí)新老師要隨時(shí)接受各位中層領(lǐng)導(dǎo)和教研組長(zhǎng)的隨堂聽課。課后,要求新老師主動(dòng)進(jìn)行說(shuō)課,認(rèn)真聽取聽課老師的意見和建議。

1、學(xué)習(xí)培訓(xùn)要求,了解校本動(dòng)態(tài)。

2、語(yǔ)數(shù)學(xué)科質(zhì)量分析。

3、教師心理社會(huì)環(huán)境的管理。

4、上繳聽后感、教學(xué)心得一份集中學(xué)習(xí)。

1、特殊學(xué)生的管理。

2、區(qū)級(jí)立項(xiàng)課題中期匯報(bào)交流活動(dòng)。

3、上繳班級(jí)管理的反思和師徒的上課教案、集中學(xué)習(xí)、專家新老師上繳作業(yè)。

1、青年教師優(yōu)秀案例交流。

2、學(xué)生、家長(zhǎng)及其他人的交流。

3、師生共建優(yōu)秀校園網(wǎng)站集中學(xué)習(xí)。

1、翠苑片教學(xué)研討活動(dòng)。

2、學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)、成績(jī)記錄以及成績(jī)報(bào)告的管理。

3、全員培訓(xùn)考核集中學(xué)習(xí)。

1、有效應(yīng)對(duì)壓力。

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