教案能夠幫助教師明確教學(xué)目標(biāo),擬定教學(xué)策略,有效組織課堂教學(xué)。教案的編寫(xiě)要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和發(fā)展特點(diǎn),因材施教。小編為大家整理了一些經(jīng)典的教案示例,希望能夠?qū)Υ蠹业慕虒W(xué)有所幫助。
幼兒園小班繪畫(huà)活動(dòng)教案我的小手篇一
設(shè)計(jì)意圖:
手是幼兒必不可少的一部分,穿衣、吃飯都要用到,但是手是由哪些部分組成的呢?幼兒對(duì)于這個(gè)問(wèn)題的答案比較模糊,因此我設(shè)計(jì)了本次科學(xué)活動(dòng),讓幼兒在游戲中不知不覺(jué)掌握這些名稱(chēng),同時(shí)讓幼兒知道自己的小手非常能干,并且知道不會(huì)做的事情也要學(xué)著做。
活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉自己的小手,能說(shuō)出手心、手背及手指名稱(chēng)。(重點(diǎn))。
2、大膽表述小手會(huì)做的事情,感受自己的長(zhǎng)大和能干。(難點(diǎn))。
活動(dòng)準(zhǔn)備:《小手拍拍》音樂(lè),手部卡片,ppt。
活動(dòng)過(guò)程:
一、歌曲導(dǎo)入。
師:小朋友們,還記得我們上次學(xué)習(xí)的歌曲《小手拍拍》嗎?
那我們?cè)賮?lái)一起唱一遍吧!
(教師和幼兒跟著音樂(lè)一邊唱一邊做動(dòng)作。)。
二、觀察小手。
1、師:我們把手伸出來(lái),仔細(xì)瞧一瞧,你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、師:那老師就來(lái)帶你們認(rèn)識(shí)一下小手吧?。ń榻B手心、手背及手指)。
3、師:現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)考反應(yīng)力的小游戲,考驗(yàn)小朋友們記住了沒(méi)有。小朋友們伸出小手,當(dāng)老師喊手心的時(shí)候,你們立刻把手心朝上;當(dāng)老師喊手背時(shí),立刻手背朝上;當(dāng)老師喊手指名稱(chēng)時(shí),就把這根手指伸出來(lái),看誰(shuí)的反應(yīng)最快。
三、手指游戲。
師:小朋友們的反應(yīng)都很快!那我們現(xiàn)在來(lái)放松一下我們的手指。跟著《睡覺(jué)起床》這首兒歌來(lái)一起放松一下。(邊念邊帶著幼兒一起做動(dòng)作)。
1、請(qǐng)幼兒討論小手可以做的事:你的小手能做什么?
2、出示ppt,討論這些事你會(huì)做嗎?
3、教師小結(jié):自己的事情自己做,不會(huì)的事也要學(xué)著做。
幼兒園小班繪畫(huà)活動(dòng)教案我的小手篇二
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道每個(gè)人都有兩只手,能分清手掌和手指。
2、愿意和同伴一起做動(dòng)作、念兒歌。
難點(diǎn):幼兒能根據(jù)兒歌內(nèi)容做出相應(yīng)的動(dòng)作。
準(zhǔn)備:豐富幼兒關(guān)于手的知識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程:
1.認(rèn)識(shí)手。
j通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒知道每個(gè)人有兩只手,一只左手,一只右手。
“寶寶們,你們知不知道我們每個(gè)人有幾只手啊?”
“伸出來(lái)讓老師看看是哪兩只手?!?/p>
k找一找手掌、手指。知道手上白白的、光光的、平平的部分是手掌,手掌上方連接的五根長(zhǎng)長(zhǎng)的“小棒”就是手指。
2.聽(tīng)兒歌:老師邊做動(dòng)作邊緩慢地念一遍兒歌,讓幼兒根據(jù)動(dòng)作初步體會(huì)兒歌內(nèi)容。
j一只手,兩只手:先伸出一只手,再伸出另一只手,五指張開(kāi)。
k握成兩個(gè)小拳頭:雙手握拳。
l小拳頭,伸出來(lái):伸展拳頭,張開(kāi)五指。
m長(zhǎng)出十個(gè)小朋友:隨意擺動(dòng)十根手指。
3.學(xué)兒歌。
引導(dǎo)幼兒跟老師一起做動(dòng)作,并分句跟讀,學(xué)習(xí)兒歌二至三遍。
j邊做動(dòng)作,邊跟讀。
“寶寶們和老師一起來(lái)念一念兒歌,邊念兒歌邊試著動(dòng)動(dòng)你的小手,看看它們是不是聽(tīng)你的指揮。”
k聽(tīng)兒歌,做動(dòng)作。
“下面,老師來(lái)念兒歌,不做動(dòng)作了,寶寶們聽(tīng)兒歌來(lái)做做動(dòng)作,看看你們的小手聽(tīng)不聽(tīng)話。”
l看動(dòng)作,念兒歌。
“我們?cè)贀Q一換,老師做動(dòng)作,你們念兒歌?!?/p>
4.念兒歌。
讓幼兒兩兩相對(duì),老師領(lǐng)讀,幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作,體驗(yàn)樂(lè)趣。
“寶寶們的兒歌都念得真棒,請(qǐng)你也念給自己的好朋友聽(tīng)一聽(tīng)吧!”
5.延伸:游戲“小手開(kāi)花”
“我的小手會(huì)開(kāi)花,開(kāi)了幾瓣花?開(kāi)了五瓣花/十瓣花?!?/p>
記錄與反思:
1.兒歌《兩只手》原本共有八句,前四句即本活動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容,后四句主要是教育幼兒勤洗手、講衛(wèi)生,而這一內(nèi)容在前段時(shí)間已給幼兒上過(guò)了。另外,我感覺(jué)八句兒歌對(duì)于低幼兒童似乎有些復(fù)雜。因此,我對(duì)兒歌內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整,只截取了兒歌的前四句讓幼兒學(xué)習(xí),并將教學(xué)重點(diǎn)放在了認(rèn)識(shí)手上。
2.在幼兒學(xué)習(xí)兒歌的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)幼兒邊看老師做動(dòng)作、邊聽(tīng)老師念了一遍兒歌后,很快就掌握了兒歌內(nèi)容。其中,幼兒對(duì)一、四句的掌握最快。
3.在最后的延伸游戲中,幼兒的參與積極性不太高。首先,幼兒在學(xué)習(xí)了兒歌后已有一些分心;其次,幼兒可能對(duì)五和十的數(shù)字概念還不清楚,再次,幼兒還可能對(duì)“瓣”這一量詞不理解。平時(shí)我們通常會(huì)更普遍地說(shuō)“幾朵花”,而不太說(shuō)“幾瓣花”這類(lèi)書(shū)面語(yǔ)。由此,我覺(jué)得幼兒,尤其是低幼兒童的游戲必須注意使用語(yǔ)言的口語(yǔ)化,以便幼兒理解和參與。
幼兒園小班繪畫(huà)活動(dòng)教案我的小手篇三
活動(dòng)目標(biāo):
1.讓幼兒嘗試使用筷子,激發(fā)幼兒自己動(dòng)手做事的愿望。
2.培養(yǎng)幼兒積極參與活動(dòng)的興趣,發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
3.培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力。
4.培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
筷子、盤(pán)子、糖、紅綠兩種顏色的積木若干。
活動(dòng)流程:
感知體驗(yàn)--操作練習(xí)。
活動(dòng)過(guò)程:
a)感知體驗(yàn),教師幼兒在門(mén)口老師:“今天,陸老師來(lái)做兔媽媽?zhuān)銈儊?lái)做我的孩子小兔寶寶好嗎?”(好)兔媽媽帶著小兔在音樂(lè)的伴奏下邊唱歌邊跳進(jìn)教室。兔媽媽?zhuān)骸懊總€(gè)兔寶寶找到一個(gè)位子坐下來(lái)?!蓖脣寢?zhuān)骸敖裉煳艺?qǐng)兔寶寶吃糖。”兔媽媽?zhuān)骸坝檬帜弥圆恍l(wèi)生,那怎么吃呢?用筷子夾,看看我的寶寶誰(shuí)會(huì)用筷子把糖夾起來(lái)?!蓖脣寢?zhuān)骸白寢寢屜仍囋嚳?。(媽媽用筷子夾糖)夾住了,啊嗚,啊嗚,真好吃?!蓖脣寢?zhuān)骸巴脤殞?,你們想吃糖嗎?”(想)誰(shuí)愿意上來(lái)夾住糖的。幼兒(兔寶寶)拿筷子講自己怎么夾。兔媽媽?zhuān)骸霸瓉?lái)是把筷子放在這兩個(gè)手指的中間,把筷子分開(kāi),用力一夾,糖就夾起來(lái)了?!蓖脣寢?zhuān)骸澳膫€(gè)寶寶還想來(lái)吃糖的。我們一起看看哪個(gè)寶寶的筷子用的好。兔寶寶,記住了只夾一粒糖?!?/p>
b)操作練習(xí)兔媽媽?zhuān)骸拔业膶殞氄婺芨?,?huì)用筷子夾糖。媽媽昨天不小心把一些豆子混在一起,可怎么辦呀兔媽媽?zhuān)骸闭l(shuí)愿意幫助媽媽?zhuān)扔每曜訆A豆子,放在盤(pán)子里,端著盤(pán)子走到放豆子的籃子跟前,把紅豆子和綠豆子分開(kāi)!“一名幼兒上來(lái)示范。拍手鼓勵(lì)。兔媽媽?zhuān)骸蹦銈兌枷霂蛬寢寙???qǐng)你們?nèi)A?!坝變翰僮?,教師隨機(jī)幫助指導(dǎo)。
c)小結(jié),自然愉快結(jié)束。
教學(xué)反思。
從孩子的反映來(lái)看,他們對(duì)自己的手有哪些用處是非常了解的,而且也能用語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行表達(dá)。但好多時(shí)候,孩子往往是說(shuō)的一套,做起來(lái)又一套,說(shuō)的總是比做得好??紤]到在有限的集體教學(xué)時(shí)間內(nèi),課后在區(qū)角活動(dòng)中,我又為幼兒提供了豐富的操作材料,讓幼兒們進(jìn)一步進(jìn)行操作活動(dòng),再次感受自己小手的能干,保證了活動(dòng)的質(zhì)量。
幼兒園小班繪畫(huà)活動(dòng)教案我的小手篇四
你覺(jué)得小手能干嗎?
你的小手有什么本領(lǐng)?(吃飯、玩游戲、穿衣服、穿鞋子、用剪刀)。
總結(jié):你們的小手真能干,會(huì)用勺子,會(huì)穿褲子,會(huì)穿衣服,會(huì)穿鞋子,會(huì)畫(huà)畫(huà),會(huì)用剪刀,還會(huì)做游戲。等我們小朋友再長(zhǎng)大一些,小手會(huì)做更多的事情的。
3、小手游戲。
下面,我們?cè)儆眯∈滞鎮(zhèn)€游戲。請(qǐng)你按我的要求去做,如果我說(shuō)“小手小手拍拍”,小朋友們就要拍拍手,看看誰(shuí)的小手最能干。
小手小手拍拍,小手小手敲一敲。
小手小手拍拍,小手小手搓一搓。
小手小手拍拍,小手小手捏一捏。
小手小手拍拍,小手小手撓一撓。
小手小手拍拍,小手小手藏一藏。
5.教師悄悄地走到幼兒的身后,用手摸或握每一個(gè)幼兒的手,提醒他們盡快把手放在腿上,并請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)自己的小手藏在哪里了。
6.游戲反復(fù)進(jìn)行。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦:
幼兒園小班繪畫(huà)活動(dòng)教案我的小手篇五
手印畫(huà)是小孩子喜歡的一種繪畫(huà)活動(dòng)。我采用描畫(huà)手印和印染手印活動(dòng),讓幼兒體驗(yàn)不同的繪畫(huà)方法帶來(lái)的樂(lè)趣,同時(shí)通過(guò)描手印訓(xùn)練幼兒小手的控制能力。從中讓幼兒進(jìn)一步了解小手,知道自己的小手會(huì)做很多事情并愛(ài)自己的小手。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)小手,知道手各部位的名稱(chēng)。
2、引導(dǎo)幼兒了解手的作用。
3、學(xué)習(xí)按手輪廓描手印畫(huà)和印染手印的方法,知道繪畫(huà)有多種形式,體驗(yàn)不同方法帶來(lái)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):讓幼兒喜歡手印畫(huà),并知道手的作用。
教學(xué)難點(diǎn):在按輪廓描手印中訓(xùn)練幼兒手的控制能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.圖畫(huà)紙若干張。
2.油畫(huà)棒若干支(至少與幼兒人數(shù)相等)。
3.幾盤(pán)已調(diào)好的水粉顏料。
活動(dòng)過(guò)程。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
二、引導(dǎo)幼兒畫(huà)小手(即添畫(huà)小手輪廓)。
1.認(rèn)識(shí)小手的形狀(讓幼兒自由發(fā)揮想象說(shuō)出小手像什么)。
2..老師指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手各部位的名稱(chēng)。
3.畫(huà)小手:教師示范將左手放在圖畫(huà)紙上,手指張開(kāi),右手用油畫(huà)棒沿著左手手掌及手指畫(huà)一圈。(教師示范的時(shí)候強(qiáng)調(diào)左手放在圖畫(huà)紙上不能隨便移動(dòng),畫(huà)的時(shí)候一定要沿著手指邊沿畫(huà),達(dá)到訓(xùn)練幼兒手的控制能力。)。
4.幼兒照著這樣操作,老師巡回指導(dǎo)幼兒。
三、小手的作用。
1.老師提問(wèn):“我們的小手真能干,會(huì)畫(huà)小手,想想手還能干些什么呢?”
2.教師抽幼兒講自己的小手會(huì)做的事。(寫(xiě)字、洗衣服、洗碗、拿東西、擦桌子等。)。
3.老師告訴幼兒我們的手會(huì)做那么的事情,一定要愛(ài)自己的手,保護(hù)好自己的手。
四、手印畫(huà)。
1.教師:“我們畫(huà)畫(huà)的時(shí)候,小手除了能握筆畫(huà)畫(huà),還能怎么畫(huà)呢?!.屈老師.教案網(wǎng)出處!你們看看,老師的手還能用另外一種方法來(lái)畫(huà)我們的小手?!?/p>
2.老師示范手印畫(huà):先把一只手的手掌和手指蘸上已調(diào)好的水粉顏料,然后把手指張開(kāi),按在空白的圖畫(huà)上,完整的手印畫(huà)就印好了。
3.幼兒按老師教的方法進(jìn)行操作。教師巡回指導(dǎo)并提醒幼兒注意保持衣服的干凈,不要將顏料弄在自己的身上或其它地方了。
4.幼兒欣賞自己的手印畫(huà),體驗(yàn)手印畫(huà)的樂(lè)趣,根據(jù)自己的手印來(lái)比較誰(shuí)的手大,誰(shuí)的手小。
五、結(jié)束活動(dòng)。
1.教師依次幫助幼兒洗手,擦掉桌子上的水粉顏料,共同和幼兒清理教室里廢畫(huà)紙丟放在垃圾桶里。
2.教師評(píng)價(jià),掛出幼兒作品展覽,幼兒欣賞。
幼兒園小班繪畫(huà)活動(dòng)教案我的小手篇六
1、通過(guò)游戲操作使幼兒初步感知數(shù)字1、2、3.
2、讓幼兒能用手口一致表示數(shù)字1、2、3。
3、感受游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn):通過(guò)游戲使幼兒初步感知數(shù)子1,2,3.
難點(diǎn):能手口一致的點(diǎn)數(shù)1,2,3.
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、卡通數(shù)字1、2、3。
2、1、2、3的大數(shù)字卡以及相應(yīng)圖片。
3、魔術(shù)口袋以及小水果。
活動(dòng)過(guò)程。
一、開(kāi)始部分:
用歌曲引出課題:教師唱自創(chuàng)歌曲:“一象鉛筆細(xì)又長(zhǎng),二象小鴨水中游,三象耳朵聽(tīng)聲音,我們請(qǐng)他們來(lái)做客?!闭?qǐng)出數(shù)字寶寶1、2、3。那么數(shù)字寶寶是不是象歌曲里唱的那樣象鉛筆、小鴨和耳朵呢,讓我們一起來(lái)看看吧。
二、基本部分:
1、請(qǐng)出數(shù)字寶寶,用數(shù)字和圖片相對(duì)應(yīng),讓幼兒看看數(shù)字是否象歌曲中唱的一樣,加深幼兒對(duì)數(shù)字的理解和記憶。
2、游戲:我出幾你念幾。教師隨意出示大數(shù)字卡,讓幼兒念出卡片上相應(yīng)的數(shù)字。
3、用手指表示數(shù)字:教師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友伸出你靈巧。
的小手,告訴我你的.小手都有那些本領(lǐng)?(幼兒自由回答)那么你會(huì)用小手表示1、2、3嗎?教師帶領(lǐng)幼兒用手指表示1、2、3,同時(shí)糾正幼兒的錯(cuò)誤手勢(shì)。
4、游戲:我來(lái)說(shuō),你來(lái)比。教師說(shuō)出數(shù)字,幼兒用手指來(lái)表示。同時(shí)也可以選擇幼兒擔(dān)任小老師。
5、游戲:看實(shí)物出手指。教師從魔術(shù)口袋中拿出相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物,讓幼兒說(shuō)出數(shù)字同時(shí)用手指頭來(lái)表示其數(shù)量是幾。
三、結(jié)束部分:
小朋友們真棒,現(xiàn)在數(shù)字寶寶請(qǐng)小朋友和他們一起做游戲。帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)走出活動(dòng)室,(草坪上撒上1——3的小數(shù)字卡,帶領(lǐng)幼兒玩找數(shù)字寶寶的游戲。)自由結(jié)束。
活動(dòng)延伸:
拿不同的實(shí)物讓幼兒手口一致的點(diǎn)數(shù)。
教學(xué)反思。
本次的教學(xué)活動(dòng),目標(biāo)完成。通過(guò)游戲活動(dòng),幼兒對(duì)數(shù)字1,2,3有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),并能夠手口一致的表示實(shí)物的數(shù)量。在教學(xué)活動(dòng)中,我采用讓幼兒能動(dòng)手,動(dòng)腦的學(xué)習(xí)方法,使幼兒對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣,學(xué)有所獲。
小百科:手除了天生有殘缺或有增生,一般人有左手和右手各一,每只手有五只手指,包括有三節(jié)的食指、中指、無(wú)名指、小指(又名尾指),以及只有兩節(jié)的拇指,但亦有可能出生時(shí)已長(zhǎng)有第六指。
幼兒園小班繪畫(huà)活動(dòng)教案我的小手篇七
各位幼兒園的老師,那么的教案寫(xiě)好了嗎?我們看看下面的幼兒園小班小手的教案吧!
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道每個(gè)人都有兩只手,能分清手掌和手指。
2、愿意和同伴一起做動(dòng)作、念兒歌。
難點(diǎn):幼兒能根據(jù)兒歌內(nèi)容做出相應(yīng)的動(dòng)作。
準(zhǔn)備:豐富幼兒關(guān)于手的知識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程:
1.認(rèn)識(shí)手。
j通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒知道每個(gè)人有兩只手,一只左手,一只右手。
“寶寶們,你們知不知道我們每個(gè)人有幾只手啊?”
“伸出來(lái)讓老師看看是哪兩只手?!?/p>
k找一找手掌、手指。知道手上白白的、光光的、平平的部分是手掌,手掌上方連接的五根長(zhǎng)長(zhǎng)的“小棒”就是手指。
2.聽(tīng)兒歌:老師邊做動(dòng)作邊緩慢地念一遍兒歌,讓幼兒根據(jù)動(dòng)作初步體會(huì)兒歌內(nèi)容。
j一只手,兩只手:先伸出一只手,再伸出另一只手,五指張開(kāi)。
k握成兩個(gè)小拳頭:雙手握拳。
l小拳頭,伸出來(lái):伸展拳頭,張開(kāi)五指。
m長(zhǎng)出十個(gè)小朋友:隨意擺動(dòng)十根手指。
3.學(xué)兒歌。
引導(dǎo)幼兒跟老師一起做動(dòng)作,并分句跟讀,學(xué)習(xí)兒歌二至三遍。
j邊做動(dòng)作,邊跟讀。
“寶寶們和老師一起來(lái)念一念兒歌,邊念兒歌邊試著動(dòng)動(dòng)你的小手,看看它們是不是聽(tīng)你的.指揮?!?/p>
k聽(tīng)兒歌,做動(dòng)作。
“下面,老師來(lái)念兒歌,不做動(dòng)作了,寶寶們聽(tīng)兒歌來(lái)做做動(dòng)作,看看你們的小手聽(tīng)不聽(tīng)話。”
l看動(dòng)作,念兒歌。
“我們?cè)贀Q一換,老師做動(dòng)作,你們念兒歌?!?/p>
4.念兒歌。
讓幼兒兩兩相對(duì),老師領(lǐng)讀,幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作,體驗(yàn)樂(lè)趣。
“寶寶們的兒歌都念得真棒,請(qǐng)你也念給自己的好朋友聽(tīng)一聽(tīng)吧!”
5.延伸:游戲“小手開(kāi)花”
“我的小手會(huì)開(kāi)花,開(kāi)了幾瓣花?開(kāi)了五瓣花/十瓣花?!?/p>
記錄與反思:
1.兒歌《兩只手》原本共有八句,前四句即本活動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容,后四句主要是教育幼兒勤洗手、講衛(wèi)生,而這一內(nèi)容在前段時(shí)間已給幼兒上過(guò)了。另外,我感覺(jué)八句兒歌對(duì)于低幼兒童似乎有些復(fù)雜。因此,我對(duì)兒歌內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整,只截取了兒歌的前四句讓幼兒學(xué)習(xí),并將教學(xué)重點(diǎn)放在了認(rèn)識(shí)手上。
2.在幼兒學(xué)習(xí)兒歌的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)幼兒邊看老師做動(dòng)作、邊聽(tīng)老師念了一遍兒歌后,很快就掌握了兒歌內(nèi)容。其中,幼兒對(duì)一、四句的掌握最快。
3.在最后的延伸游戲中,幼兒的參與積極性不太高。首先,幼兒在學(xué)習(xí)了兒歌后已有一些分心;其次,幼兒可能對(duì)五和十的數(shù)字概念還不清楚,再次,幼兒還可能對(duì)“瓣”這一量詞不理解。平時(shí)我們通常會(huì)更普遍地說(shuō)“幾朵花”,而不太說(shuō)“幾瓣花”這類(lèi)書(shū)面語(yǔ)。由此,我覺(jué)得幼兒,尤其是低幼兒童的游戲必須注意使用語(yǔ)言的口語(yǔ)化,以便幼兒理解和參與。
幼兒園小班繪畫(huà)活動(dòng)教案我的小手篇八
1、感受小手在身體上爬上爬下的樂(lè)趣。
2、能隨音樂(lè)旋律的上行與下行.合拍的做由下而上,由上而下的動(dòng)作。
活動(dòng)重點(diǎn)。
體驗(yàn)小手在身體上爬上爬下的樂(lè)趣。
合拍地做由下而上,由上而下的動(dòng)作。
活動(dòng)過(guò)程。
1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室。
2、談話引題(出示小手寶寶)。
“小朋友們,你們好!我是小手寶寶,我的本領(lǐng)可大了,你們知道我都有什么本領(lǐng)嗎?”(我會(huì)彈琴,會(huì)跳舞,會(huì)畫(huà)畫(huà))。
小朋友們喜歡小手寶寶嗎?(幼兒回答喜歡)我們一起做一個(gè)手指謠歡迎小手寶寶的到來(lái)吧!
我的小手拍拍,拍拍拍拍拍拍。
我的小手彈彈,彈彈彈彈彈彈。
我的小手搖搖,搖搖搖搖搖搖。
我的小手轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
3、師隨音樂(lè)表演,請(qǐng)幼兒感知上行與下行。
師:“小朋友表現(xiàn)的都非常棒,小手寶寶也很喜歡你們的表演,它今天也給咱們準(zhǔn)備了一個(gè)小節(jié)目,你們聽(tīng)!”
4、幼兒初步體驗(yàn)做動(dòng)作。
師:“小手寶寶的表演結(jié)束了.你們注意聽(tīng)了嗎?剛才那首歌我們也學(xué)過(guò),聽(tīng)了這段音樂(lè)你想做什么動(dòng)作?”
5、體驗(yàn)小手爬上爬下的樂(lè)趣。
師:“小朋友們,我們一起來(lái)試一試小手在身體爬的感吧!”(邊唱邊表演)。
6、合拍的做由下而上,由上而下的動(dòng)作。
師:“小朋友都感覺(jué)到了小手在身上爬的感覺(jué),那老師有一個(gè)問(wèn)題問(wèn)小朋友.我們的小手先從我們的腳背上爬到了哪里?又爬到了哪里?然后爬到了哪里?最后爬到了頭頂上,從下面爬到了上面,然后又從頭頂一步一步地爬了下來(lái).從上面爬到了下面!”
7、再一次隨音樂(lè)嘗試小手爬上爬下的樂(lè)趣。
8、師:“小手寶寶看到我們這里那么的熱鬧,它也想和我們一起做游戲.我們把小手寶寶請(qǐng)出來(lái)一起做游戲吧!”
9、師:“小朋友.你們和小手寶寶玩的開(kāi)心嗎?那你們想想咱們的小手寶寶還可以爬到哪里?”
(小手寶寶還可以爬到臉上,耳朵上......)。
10、隨音樂(lè)用小手寶寶找好朋友,再次感受小手爬帶來(lái)的樂(lè)趣。
師:“小手寶寶的本領(lǐng)可真大呀!它還可以幫我們找好朋友.那我們和小手寶寶一起找好朋友做游戲好嗎?讓我們的小手寶寶爬到我們好朋友的身上吧!”
11、結(jié)束語(yǔ)。
師:“小朋友,我們一起到外面,讓我們的小手寶寶和我們一起找更多的好朋友一起玩吧!”找更多的好朋友一起玩吧!”
3.小班健康教育活動(dòng)反思。
幼兒園小班繪畫(huà)活動(dòng)教案我的小手篇九
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步感受畫(huà)畫(huà)的樂(lè)趣,能夠用完整的線條畫(huà)出自己的小手。
2、通過(guò)涂色,培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
鉛筆、圖紙、橡皮擦、油畫(huà)棒。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)開(kāi)始部分。
1、導(dǎo)入:謎語(yǔ):兩棵小樹(shù)十個(gè)杈,不長(zhǎng)葉來(lái)不開(kāi)花,能寫(xiě)能算還會(huì)畫(huà),天天干活不說(shuō)話。
2、提問(wèn):我們的小手能干些什么?(幼兒舉手回答)。
(二)基本部分。
1、老師在白板上示范怎樣畫(huà)手,并提醒幼兒在化的過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題。
2、發(fā)放鉛筆,圖紙和油畫(huà)棒。讓幼兒開(kāi)始自己畫(huà)小手。
(三)結(jié)束部分。
幼兒畫(huà)出自己的小手后,提示幼兒自己涂上自己喜歡的顏色或畫(huà)上自己喜歡的圖案。
活動(dòng)延伸:
讓幼兒掌握簡(jiǎn)單的保護(hù)手的方法,展示幼兒的作品。
幼兒園小班繪畫(huà)活動(dòng)教案我的小手篇十
活動(dòng)目標(biāo):
1、對(duì)美術(shù)活動(dòng)有興趣。
2、學(xué)習(xí)描畫(huà)自己的手。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒對(duì)手的形狀及手的各部分名稱(chēng)已有初步的了解。
2、幼兒人手一支記號(hào)筆或油畫(huà)棒。
活動(dòng)過(guò)程:
一、猜謎語(yǔ)。
1、請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ):“一棵樹(shù),五個(gè)叉,不長(zhǎng)葉,不開(kāi)花。在你的身上找一找,看誰(shuí)最早猜出它?!?/p>
2、引導(dǎo)幼兒討論小手有什么用,教師簡(jiǎn)單小結(jié):小手會(huì)幫助我們吃飯時(shí)拿勺子,會(huì)拍球,會(huì)畫(huà)畫(huà)。今天,我們就一起把這能干的小手畫(huà)下來(lái)。
二、描畫(huà)小手。
1、鼓勵(lì)幼兒伸出小手,討論怎樣把自己的小手畫(huà)下來(lái)。
2、教師用描畫(huà)的辦法示范:把左手放在紙上。右手拿筆,從手腕處開(kāi)始畫(huà),順著手掌的輪廓描畫(huà)。
三、展覽作品。
教師與幼兒共同欣賞。
幼兒園小班繪畫(huà)活動(dòng)教案我的小手篇十一
1.幼兒嘗試添畫(huà)手型,變化出不同的物體。
2.通過(guò)活動(dòng),發(fā)展幼兒的想象力,提高幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的興趣。
一、帶領(lǐng)幼兒玩手指游戲,導(dǎo)入活動(dòng)內(nèi)容。
1.手指游戲:
我的小手變變變,變成小鳥(niǎo)飛飛飛。
我的小手變變變,變成小魚(yú)游游游。
我的小手變變變,變成小狗汪汪汪。
我的小手變變變,變成烏龜爬爬爬。
2.提問(wèn):小手還可以變成什么?
(老師可以幫助編成兒歌帶領(lǐng)幼兒玩手指游戲。)。
二、用手變?cè)煨?,感受小手的靈巧多變。
1.提問(wèn):剛才我們用小手變出了許多小動(dòng)物,你還能用手變出什么不一樣的造型嗎?
2.個(gè)別幼兒示范,集體模仿。
三、進(jìn)行手的聯(lián)想畫(huà)。
1.指導(dǎo)幼兒用勾線筆沿手的邊緣描畫(huà)(可擺放不同的手形)。
(1)教師示范。
“是呀,我們的小手能靈巧,今天我們把靈巧的小手畫(huà)出來(lái),好嗎?”(教師作畫(huà))。
(2)在此基礎(chǔ)上想象、添畫(huà)。
“手畫(huà)出來(lái)了,可是手心空空的,我們可以在手心里面畫(huà)上什么呢?”(幼兒自由想象)。
2.教師再次交代作畫(huà)步驟。
3.幼兒作畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。
四、相互欣賞作品,交流感受。
1.個(gè)別幼兒介紹自己的作品畫(huà)的是什么,要求用較完整的`語(yǔ)言表達(dá)。
2.幼兒將自己的作品沿輪廓線剪下來(lái),布置成“有趣的手”的墻飾。
幼兒園小班繪畫(huà)活動(dòng)教案我的小手篇十二
1、能說(shuō)出生活中常見(jiàn)的手勢(shì)所表達(dá)的含義并根據(jù)手勢(shì)進(jìn)行創(chuàng)造性地想象。
2、引導(dǎo)幼兒看手勢(shì)創(chuàng)編不同的故事,提高口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、聯(lián)系生活實(shí)際,引起幼兒學(xué)習(xí)各種手語(yǔ)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備課件-視頻:手語(yǔ)歌曲《祈禱》。
活動(dòng)過(guò)程。
1、教師做簡(jiǎn)單的手勢(shì),讓幼兒知道表達(dá)的.含義。
小結(jié):不光嘴能說(shuō)話,手勢(shì)也能講話。
2、做生活中常見(jiàn)的手勢(shì),知道其表達(dá)的'含義。
1、教師做簡(jiǎn)單的手勢(shì),讓幼兒聯(lián)想像什么。
教師:有的手勢(shì)能讓你聯(lián)想到一些東西。
現(xiàn)在我做一個(gè)手勢(shì),你們想一想它像什么,想得越多越好。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒做手勢(shì),讓其余幼兒猜猜是什么。
手勢(shì)不僅可以說(shuō)話,還能講故事呢!
1、看手勢(shì)表演故事。
2、幼兒根據(jù)手勢(shì)自由編故事。
3、講述故事。
(1)還有哪些人只能用手勢(shì)來(lái)說(shuō)話?
(2)你還在哪里見(jiàn)過(guò)?為什么要做手語(yǔ)?
(激發(fā)幼兒關(guān)心聾啞人的情感)。
2、教師做手語(yǔ),幼兒學(xué)做手語(yǔ)動(dòng)作。
我也來(lái)用手說(shuō)一句話,猜猜它是什么意思?
(幼兒學(xué)做)。
1、欣賞手語(yǔ)歌曲《祈禱》。
2、咱們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧,幼兒邊看邊學(xué)做手語(yǔ)動(dòng)作。
幼兒園小班繪畫(huà)活動(dòng)教案我的小手篇十三
1.初步學(xué)習(xí)用手指在指定范圍內(nèi)點(diǎn)畫(huà),表現(xiàn)斑點(diǎn)狗身上的花紋.
2.注意保持手指和畫(huà)面的干凈。
3、對(duì)手指點(diǎn)畫(huà)的活動(dòng)感興趣,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。
1、人手一張畫(huà)好的狗圖片。
2、黑色顏料、抹布。
小狗:我……我把衣服丟了,現(xiàn)在這樣回去媽媽肯定不認(rèn)識(shí)我了。
師:我來(lái)幫你找,那你的`衣服是什么樣子的?
小狗:我的衣服上有黑色的斑點(diǎn)。
小狗:我的衣服上有黑色的斑點(diǎn)。
3、教師示范、老師先在小狗身上點(diǎn)畫(huà)了兩個(gè)黑斑點(diǎn),然后啟發(fā)幼兒點(diǎn)畫(huà)黑斑點(diǎn)。添畫(huà)完畢出現(xiàn)了一只可愛(ài)的斑點(diǎn)狗,激發(fā)幼兒操作的欲望。
三、幼兒操作,老師巡回指導(dǎo)操作要求:1、引導(dǎo)幼兒在輪廓線內(nèi)畫(huà)黑斑點(diǎn),給小狗穿上一件漂亮的斑點(diǎn)衣服;2、用手指點(diǎn)畫(huà)時(shí)要注意手指在畫(huà)紙上點(diǎn)一下馬上拿開(kāi)。3、提醒幼兒注意畫(huà)面整潔,點(diǎn)畫(huà)完用抹布把食指擦干凈。
四、展示幼兒的作品,舉辦斑點(diǎn)狗比賽師:今天,我們來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)斑點(diǎn)狗選美比賽吧!(教師簡(jiǎn)單講評(píng),表?yè)P(yáng)畫(huà)面整潔的幼兒)師:我們小朋友幫斑點(diǎn)狗穿的斑點(diǎn)衣服都很漂亮,它們呀都是漂亮的斑點(diǎn)狗!
幼兒園小班繪畫(huà)活動(dòng)教案我的小手篇十四
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步感受畫(huà)畫(huà)的樂(lè)趣,能夠用完整的線條畫(huà)出自己的小手。
2、通過(guò)涂色,培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
鉛筆、圖紙、橡皮擦、油畫(huà)棒。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)開(kāi)始部分。
1、導(dǎo)入:謎語(yǔ):兩棵小樹(shù)十個(gè)杈,不長(zhǎng)葉來(lái)不開(kāi)花,能寫(xiě)能算還會(huì)畫(huà),天天干活不說(shuō)話。
2、提問(wèn):我們的小手能干些什么?(幼兒舉手回答)。
(二)基本部分。
1、老師在白板上示范怎樣畫(huà)手,并提醒幼兒在化的過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題。
2、發(fā)放鉛筆,圖紙和油畫(huà)棒。讓幼兒開(kāi)始自己畫(huà)小手。
(三)結(jié)束部分。
幼兒畫(huà)出自己的小手后,提示幼兒自己涂上自己喜歡的顏色或畫(huà)上自己喜歡的圖案。
幼兒園小班繪畫(huà)活動(dòng)教案我的小手篇十五
1.理解歌詞內(nèi)容,較合拍地做律動(dòng)《小手爬》。
2.在教師問(wèn)題的引導(dǎo)下,能較積極地進(jìn)行仿編歌曲的活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
3.初步學(xué)會(huì)根據(jù)節(jié)奏進(jìn)行仿編歌詞和動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.幼兒已有合拍做動(dòng)作的經(jīng)驗(yàn)。
2.錄音機(jī)、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程。
一、聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。
1.集體復(fù)習(xí),教師與幼兒隨著音樂(lè)做動(dòng)作。
2.仿編“拍拍小手點(diǎn)點(diǎn)頭很快樂(lè),我們拍拍小手還可以干什么呢?”
二、范唱歌曲。
1.教師以較慢的速度邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
2.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小手先爬到哪里?后來(lái)又爬到哪里?
三、幼兒學(xué)做律動(dòng)。
1.幼兒跟著琴聲,按節(jié)奏地拍手。
2.教師與幼兒以較慢的速度邊唱邊做動(dòng)作。
四、仿編律動(dòng)?!靶∈窒蛏吓?,還能爬到什么地方?小手向下爬,又爬到了什么地方?”
1.教師與幼兒一起根據(jù)節(jié)奏仿編新動(dòng)作。
2.大家一起做仿編的新動(dòng)作。
五、活動(dòng)延伸。
大家一起討論小手還能干什么。教師做一總結(jié)。
幼兒園小班繪畫(huà)活動(dòng)教案我的小手篇十六
1、讓幼兒學(xué)習(xí)用順著一個(gè)方向畫(huà)螺旋線的方法。
2、了解作畫(huà)的時(shí)候要有大小的變化。
3、請(qǐng)幼兒愛(ài)護(hù)繪畫(huà)工具并和它們做好朋友。
棒棒糖、畫(huà)紙、彩色筆。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
1、游戲?qū)耄ㄐ“仔“咨蠘翘荩?/p>
教師:肯德基有這么多好吃的,可都不是我喜歡的,我喜歡的是一種糖果,它是圓圓的,吃起來(lái)硬硬的,下面還會(huì)插著一根小棒棒。請(qǐng)你們猜猜是什么糖呢?(棒棒糖)。
二、教師示范操作。
1、先帶領(lǐng)幼兒觀察棒棒糖的顏色、形狀、大小。
3、教師提醒幼兒:糖要畫(huà)在棒子上,棒子要緊緊地挨著糖果,應(yīng)該畫(huà)在圓圓的糖下面。糖盡量要畫(huà)圓,最后收筆的時(shí)候要連在上一圈的線上。
4、請(qǐng)幼兒伸出小手在空中跟著老師畫(huà)的方法一起來(lái)練習(xí)畫(huà)一畫(huà)。
5、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)畫(huà)螺旋線的方法,并請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)示范作畫(huà),說(shuō)說(shuō)他們的`優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
三、請(qǐng)幼兒作畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。
1、教師:小朋友,剛才你們都跟著老師一起學(xué)習(xí)了畫(huà)棒棒糖的方法,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一起把它們畫(huà)在紙上畫(huà)下來(lái)吧,看看誰(shuí)畫(huà)的最多,誰(shuí)畫(huà)得最漂亮。
2、給幼兒發(fā)繪畫(huà)工具,請(qǐng)幼兒開(kāi)始繪畫(huà)。
3、鼓勵(lì)幼兒多畫(huà)一些,把畫(huà)面填滿(mǎn)。
四、作品欣賞。
1、將較好的幼兒作品拿出來(lái)請(qǐng)其他幼兒進(jìn)行平析。
2、請(qǐng)幼兒整理作畫(huà)工具。
3、結(jié)束活動(dòng)。
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