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市特教中心篇一
學校民主管理監(jiān)督制度是充分發(fā)揮民主，是充分發(fā)揮教職工當家作主依法治國的政策體現(xiàn)。
我校要堅持和完善以教工大會為基本形式的民主管理制度，組織教工參與教育改革和民主管理、民主監(jiān)督，維護教工合法權(quán)益，以逐步形成深入了解民情，充分反映民意，廣泛集中民智的決策機制，推進領(lǐng)導決策科學化、民主化，并把廣大教工群眾的積極性引導好、保持好、發(fā)揮好，完成教育工作任務。為此，制定學校民主管理制度如下：
一、教工大會制度
學校要堅持教工大會制度，按照《學校教工大會條例實施細則》規(guī)定，三年召開一屆教工大會，一年至少召開兩次教工會議，認真落實教工大會各項職權(quán)，執(zhí)行教工大會決議，教工大會閉會期間，學校工會承擔教工大會機構(gòu)的任務。
二、教工大會專門工作小組
為使我校民主管理經(jīng)常化，建立健全教工大會專門工作小組，學校教工大會提案組，負責教工大會提案及合理化建議的整理，對教工大會決議和提案落實情況的檢查督促，并配合學校行政落實教工大會決議。
三、工會主席代表教工參政議政制度
學校行政在研究制度發(fā)展化、工作計劃、改革方案、規(guī)章制度、工資改革方案以及研究評定職稱，評選先進、職工福利等與教工切身利益有關(guān)的問題時，吸收工會主席參加，充分聽取群眾意見后再作決定。學校的評職小組，評優(yōu)小組，領(lǐng)導小組、民主評議領(lǐng)導干部小組等有工會代表參加。
四、民主評議學校領(lǐng)導干部制度
落實教工大會關(guān)于民主評議學校領(lǐng)導干部的職權(quán)，按照我?！睹裰髟u議領(lǐng)導干部細則》，每年末由教工會議民主評議領(lǐng)導干部加強民主監(jiān)督。
五、提案及合理化建議制度
每年初的教工大會或教工會議期間都要發(fā)動全校教工提提案，日常工作中鼓勵教工提合理化建議。教工以主人翁的責任感關(guān)心學校的發(fā)展，對學校的發(fā)展、教育教學工作提出提案及合理化建議，不但提出問題，還要從學校實際出發(fā)提出解決的辦法，為領(lǐng)導出謀劃策，學校領(lǐng)導積極采納教工建議，改進工作。每年末對價值大，效益成果顯著的提案給予獎勵。
六、民主協(xié)商，民主座談會制度
學校建立民主協(xié)商會制度，學校的重大改革，重要決策前邀請工會，共青團、及教工代表開民主協(xié)商會，通報情況，征求意見。
學校建立民主座談會制度，學校每學期至少一次邀請各方面教工代表通報學校工作，聽取教工意見，召開民主座談會，進行民主座談，發(fā)動大家為學校工作獻計獻策。
七、充分發(fā)揮工會組織的作用
為充分發(fā)揮工會組織的作用，要配齊配好工會干部，健全工會組織，工會委員會每三年換一屆。獨立自主地開展工會工作，把工會組織建成“教工之家”
市特教中心篇二
特教中心學校民主評議政風行風
聽證會記要
會議時間：2011.9.14下午3:00
會議地點：二樓會議室
參加人員：鄭富梅、惠豐、蘇建鋼、家長代表5人和社區(qū)領(lǐng)導2人
聽證會由黨支部書記惠豐主持。
校長鄭富梅首先代表學校就過去一年我校開展政風行風建設(shè)工作作了通報。他說，我校高度重視政風行風民主評議工作，主要做了三個方面的工作：一是統(tǒng)一思想，提高認識，全面推進我校行風建設(shè)工作。學校認真組織學習宣傳上級有關(guān)文件精神，召開全校黨風廉政建設(shè)干部大會暨作風建設(shè)動員大會；制定政風行風評議工作實施方案，明確評議范圍、內(nèi)容和步驟；積極參加有關(guān)政風行評議活動。二是突出重點，真抓實干，將行風建設(shè)工作落到實處。學校通過實施“陽光招生”，使招生工作更加公正透明；通過學習推動“陽光招標”工作，進一步規(guī)范了各種招投標工作；通過實施公開招聘，保證了選人進人的高質(zhì)量；通過加強作風建設(shè)，促進了師德師風和干部作風的好轉(zhuǎn)；通過建立科學的內(nèi)部管理決策機制，進一步規(guī)范學校的辦學行為。三是立足當前，著眼長遠，確保行風建設(shè)向更高的標準邁進。學校建立了工作考核制度，明確全校各部門一把手是本單位行風建設(shè)第一責任人。在十七大精神的鼓舞下，我們要繼續(xù)發(fā)揚成績，查找不足，努力工作，再創(chuàng)我特教學校的輝煌。
會上家長們就智障兒童學習、實踐活動等方面的工作進行了詢問，蘇主任進行解釋和答復，對需要進一步研究解決的問題，學校將專門研究。
校長在總結(jié)講話中感謝與會家長們和社區(qū)領(lǐng)導對學校教學、管理等工作提出了許多很好的建設(shè)性意見。我們以后還要常開這樣的會，群策群力，不斷加強民主管理和民主決策，把我們特教中心學校越辦越好。
市特教中心篇三
譜寫校園文化和諧樂章 優(yōu)化管理提高教育質(zhì)量
走進校園，孩子們會用手語向你問好，或含糊不清的叫你一聲叔叔、阿姨好，哥哥、姐姐好，此時你會覺得孩子們真的非常快樂?？烧l能想到，這樣一群孩子，他們雖然有耳，卻聽不到蟲鳴鳥叫；雖然有眼，卻看不見藍天白云；雖然有口卻不能張口說話；雖然有腦，卻分不清人是物非。然而這里，優(yōu)雅的校園讓人心情舒暢，進取的校風讓學生奮發(fā)昂揚，多彩的文化讓孩子們快樂成長。她，就是萬州區(qū)特殊教育中心。
一、學校文化基準：
萬州區(qū)特殊教育中心原名萬州區(qū)聾啞學校，創(chuàng)建于1991年9月，在2005年8月正式更名為“萬州區(qū)特殊教育中心”。經(jīng)過二十一年努力，該校已經(jīng)發(fā)展成為集盲、聾啞、培智教育為一體的特殊教育基地?，F(xiàn)有教學班19個，在校學生288人，在編在崗教職工43人。
近年來，該校以“大愛”為辦學靈魂，樹立了“以愛為源、以人為本”的辦學理念，以“補償缺陷，開發(fā)潛能，啟迪智慧，完善人格”為目標，先后建設(shè)成為“遠程模式三項目學?！焙汀叭f州區(qū)校本培訓基地學校”，先后被授予“重慶市中小學教研組建設(shè)先進教研組”、“重慶市平安校園”、“萬州區(qū)健康校園、人文校園”、“萬州區(qū)先進工會組織”、“萬州區(qū)安全穩(wěn)定先進集體”等一系列榮譽稱號。
學校在工作中，以人為本，營造“陽光、活潑、向上”的校風，“傾聽、對話、發(fā)展”的教風，“快樂、進步、感恩”的學風。通過“三
風”建設(shè)創(chuàng)建文化和諧校園，努力形成濃郁的辦學特色氛圍。在這樣的辦學理念的引領(lǐng)下，萬州區(qū)特殊教育中心創(chuàng)特色，樹品牌，堅持文化立校、文化塑魂，提升學校“軟實力”。
二、加強校園物質(zhì)文化建設(shè)，提供教書育人的載體
萬州區(qū)特殊教育中心在校園建設(shè)中把校園文化建設(shè)與全面實施素質(zhì)教育和提高教育質(zhì)量納入到學校整體工作中，讓校園文化體現(xiàn)到校容校貌上，深入到課堂、學科和教育活動中，極力讓每一處建筑都成為教育的陣地，釋放出文化的能量，讓有形的校園成為一筆無形的資產(chǎn)和一本鮮活的教科書。
走進萬州特教，鐫刻著萬州區(qū)著名書法家衛(wèi)之祥老人傾心書寫的“大愛無疆”文化石赫然矗立在校門。面對紅色綜合大樓“愛是陽光、愛是雨露”的文化主題墻，抬首是藍天、白云、樹苗、白鴿飛翔以及三名同學構(gòu)成的塑鋼雕塑，下方“大愛”之泉水自假山塑石間流淌，構(gòu)成了構(gòu)成了一幅和諧優(yōu)美的圖畫，象征了校園的文明與和諧。學校師生手繪院墻，點綴著小草獻花，充滿了生機和活力。掩映下的乒乓球臺,別致的盆栽，草坪前的木凳，無不流露著校園內(nèi)的另一種寬松與和諧，無不彰顯著校園文化建設(shè)的和諧之美。放眼是孩子天真無邪的笑臉，樓道中有富有親和力的標語，墻壁上是催人奮進的名人名言。學校校園文化高雅，育人環(huán)境優(yōu)美。學生公寓整潔幽雅，在孩子們的巧手裝扮下，洋溢著家的溫馨，充滿了濃濃暖暖。從新建綜合大樓到教學走廊，從教師辦公室文化布置到各種展覽和宣傳櫥窗，從文化墻壁到教室內(nèi)文化景點，都是為校園文化增色添彩。學校的每一面墻，每一個建筑的設(shè)計都成了教育的陣地，激勵每一位學生不斷好學、創(chuàng)新、創(chuàng)造、奮進。整個校園文化都滲透著“愛”的思想，“愛”的設(shè)計點散布在校園的每個角落。在這時時散發(fā)著文化氣息，處處透射出育人功能的優(yōu)美環(huán)境里，殘障兒童的心智得到開解，情操得到陶冶，真可謂“潤物細無聲”。
三、校園文化優(yōu)化學校管理，建設(shè)高素質(zhì)隊伍
1.加強校園制度文化建設(shè)，健全教書育人機制。學校人本文化的塑造已經(jīng)成為優(yōu)化學校管理、加強師資隊伍建設(shè)和培養(yǎng)文明學生的一個舉措，對于抓好師德師風建設(shè)，加強學生管理起到了應有的促進作用。學校堅持以人為本，全面落實校長責任制、民主管理制、崗位責任制、責任追究制。制定了一些人文性的制度，對教師實行較開放的彈性管理，充分考慮教師和學生的利益并從長遠的角度對他們實行人文關(guān)懷，為教師營造工作的幸福感和愉悅感，讓他們感到從事特教事業(yè)的光榮和快樂。同時，學校與學生家長、班主任、門衛(wèi)、生活輔導教師層層簽訂責任狀、協(xié)議書，分時段、劃場地、全方位的管理學生。還建立了學生、家長、來賓出入登記制度，完善安全網(wǎng)絡(luò)。為了實行民主管理，學校堅持校務公開和教職工大會制度，廣開言路開展民主評議活動。形成了認識人、理解人、關(guān)心人、塑造人、激勵人、提高人的文化氛圍，增強了學校的向心力和凝聚力，形成學校團結(jié)向上的良好氛圍。
2．強化師德建設(shè)。學校把“大愛”作為教師發(fā)展的靈魂工程來抓，堅持每周政治學習制度，認真學習貫徹《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《殘疾人保障法》等法律法規(guī)，開展《特殊教育教師誓詞》宣誓活動，多次學習關(guān)于有償家教和違規(guī)補課的相關(guān)文件，全體教職工鄭重承諾，無有償家教和違規(guī)補課行為。明確工作目標，增強責任意識，努力做受學生愛戴、讓人民滿意的教師。
3．強化業(yè)務研修。一是“走出去”，學校積極創(chuàng)造條件，組織教師到周邊區(qū)縣的特教學校學習參觀，派教師到重慶師范大學、湘潭特教學校、南京特教院、華東師大參加特教理論學習、感統(tǒng)康復培訓、培智教育改革等。二是“請進來”，邀請有關(guān)進修校、教科所等領(lǐng)導專家來校指導。
4．搭建活動平臺，為教師專業(yè)化成長營造良好氛圍。一是積極開展練練兵課和教研月活動，人人上講臺，個個上好課；二是組織教師參加市區(qū)各級各類技能大賽，并取得了優(yōu)異的成績；四是加強骨干教師的培養(yǎng)，每周由骨干教師帶頭上示范課，發(fā)揮骨干教師的教學引領(lǐng)作用，促進特殊教育科學發(fā)展；四是開展課題研究，提高教師教研水平，本，我校繼續(xù)開展了區(qū)級課題“特殊兒童家庭教育方法研究”，并完成市級課題“統(tǒng)籌城鄉(xiāng)特殊教育，規(guī)范特教學校建設(shè)”的總結(jié)報告。五是結(jié)合區(qū)教委教職工藝術(shù)節(jié)活動，組織教師積極參與，書法、繪畫、攝影、藝術(shù)活動等樣樣俱全，學校榮獲優(yōu)秀組織獎，教師獲獎達33人次，全面展示了特教教師的整體素質(zhì)，得到上級領(lǐng)導的高度贊揚。
四、加強校園精神文化建設(shè)，實施教書育人的途徑。
校園精神文化是校園文化的核心內(nèi)容，是一個學校的本質(zhì)、個性、精神面貌的集中體現(xiàn)，是學校的精髓、靈魂所在，是實施教書育人的重要途徑。
學校從健全大德育人手，注重發(fā)揮學校、家庭、社會三方面的作用，優(yōu)化教育途徑，讓健康文化主導方向。成立以校長為首的德育工作領(lǐng)導小組，充分發(fā)揮德育處、班主任、各科任教師的作用，形成全員育人的校內(nèi)德育網(wǎng)絡(luò)。成立了由家長代表組成的家長委員會，聘請校外輔導員、法制副校長，形成了校內(nèi)外齊抓共管的良好局面。
1．組建各種興趣小組。我們結(jié)合教學實際，開展豐富的學生活動，培養(yǎng)學生興趣，發(fā)展學生能力。學校開展了舞蹈、手工制作、十字繡、籃球、乒乓球等興趣活動，學校老師分組進班輔導，手把手訓練。小組按時活動，學生人人參與活動，人人能力得到發(fā)展。
2．積極開展藝術(shù)教育。今年以第22次全國助殘日活動為契機，開展以“陽光下成長”為主題藝術(shù)節(jié)活動，舉行了 “愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛學?！崩L畫大賽、聾生部“文明美德伴我成長”手抄報比賽，培智班“我能行”生活藝術(shù)節(jié)活動。進一步完善了校園之歌《愛是陽光，愛是雨露》mtv的拍攝，展示我校師生的精氣神以及校容校貌。在校園環(huán)境建設(shè)上，重點打造了校園文化走廊，建成了以“愛是陽光，愛是雨露”的手繪墻和生活樓走廊。通過助殘日和藝術(shù)節(jié)活動彰顯殘障學生身殘志堅，奮發(fā)自強的陽光氣質(zhì)和陽光心態(tài)；展現(xiàn)殘障學生在社會各界的愛心陽光下健康成長，自由成長。
3．努力展示體育運動風采。本，我校成功舉辦了春季運動會。以“運動、健康、快樂”為宗旨，教師學生全員參與，在運動中體會
歡樂，在競賽中加強團結(jié)協(xié)作能力。結(jié)合學生特點，進一步改編排“愛在萬州”的具有本地特色的大課間活動，并錄制成盤上交參加區(qū)教委參加評比。在2012年萬州區(qū)中小學生乒乓球比賽中，我校有8名學生參加初中組比賽，男女團體均榮獲第四的好成績，方力同學榮獲女子單打銅牌，孩子們用努力和堅持傳遞著自尊、自信、自強、自立的意志和品質(zhì)。
4.積極開展“學雷鋒、樹新風、做傳人”主題教育。聾生班與培智班結(jié)對互助，發(fā)動聾生幫扶生活能力不足的智力障礙孩子洗澡、洗頭、整理內(nèi)務。讓殘疾孩子用自己的理解和行動參與到學習文明美德，爭做文明人的活動中來。
5．強化生活和生存能力培養(yǎng)。學校根據(jù)聾生和培智不同類別的學生，以個別化教育為導向，突出重點能力培養(yǎng)。在南京對口辦的大力支持下，建立了美容美發(fā)室、小超市、小廚房、醫(yī)院等多個情景教室，并最大化的發(fā)揮其功效，為學生生活、就業(yè)提供了有力保障；大力加強對智障兒童的康復訓練，每天安排教師對智障兒童進行感統(tǒng)康復訓練；同時，積極響應重慶市教委關(guān)于對學生開展社會實踐有關(guān)要求，先后組織了六至九年級學生到學校的教育印刷所進行社會實踐。讓學生通過進入印刷廠實踐活動，感受工作崗位，培養(yǎng)合作意識，對聾生加強職業(yè)意識和職業(yè)能力的培養(yǎng)。
6.為了保持文化校園的旺盛生命力，學校建成“班班通”網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，寬帶網(wǎng)絡(luò)深入到學校的每個教室、辦公室，不斷提高教育文化的科技含量，建立了萬州區(qū)特殊教育信息網(wǎng)站，網(wǎng)絡(luò)文化特色鮮明。學
校在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展有針對性互動管理，實行電子化、無紙化辦公，使工作更加有序、更為規(guī)范，大大提高了工作效率。學校還實現(xiàn)了與兄弟學校、上級教育行政部門之間的互聯(lián)，實現(xiàn)了信息資源的共享。經(jīng)常開展網(wǎng)絡(luò)文化主題活動，使創(chuàng)新教育和網(wǎng)絡(luò)道德教育有聲有色。
特教中心承載著上級領(lǐng)導和社會各界的拳拳愛心，正以昂揚向上的斗志、永爭一流的氣概、百折不撓的精神，將“大愛”融入“文化”，用“文化”優(yōu)化管理，在“大愛校園文化”中提升教育教學質(zhì)量，為辦人民滿意的教育作出更大的貢獻。
市特教中心篇四
敢想 敢干 敢負責
——記**區(qū)特教中心學校校長**
人物速寫
睿智的目光、謙和的智者；務實的工作、執(zhí)著的追求；超前的理念、創(chuàng)新的思想；卓越的才干、過人的膽識。
**，1970年出生于山光積翠、水色含青的南**，1989年師范畢業(yè)后在下莊鄉(xiāng)任教，1992年調(diào)入**區(qū)教育局政工科工作，他以滿
腔的熱情和扎實的工作，贏得了廣泛贊譽。2001年被任命為**區(qū)教育局普教科科長，成為當時最年輕的科長，這位剛過而立之年的科長以其出色的業(yè)務能力、務實的工作作風及對教育事業(yè)執(zhí)著的追求換來了**區(qū)基礎(chǔ)教育的快速、全面地發(fā)展。2004年**同志被任命為**區(qū)特教中心學校校長，上崗伊始他就確立了自己“敢想、敢干、敢負責”的管理理念和“從來被模仿，從未被超越”的辦學理念。
短短的兩年，他憑借超前的理念、過人的膽識使**特教中心以前所未有的速度，取得了跨越式的發(fā)展，使**特教事業(yè)在全省乃至全國嶄露頭角。
更新理念 多元辦學
挖掘特殊教育的內(nèi)涵，拓展特殊教育的外延。
——**
特殊教育需要激情，激情來自于為了實現(xiàn)目標而付出的努力——殫精竭慮、臥薪嘗膽、一往無前。
——**
從教育局基教科科長到特教中心學校校長，杜校長對特殊教育有著自己的認識，他發(fā)現(xiàn)特教學校與普通學校幾乎是“老死不相往來”，特殊教育“躲進小樓成一統(tǒng)”的狹窄封閉的辦學方式束縛了學校的發(fā)展。特教學校的辦學思想沒有真正考慮殘疾孩子的實際需求，沒有足夠的吸引力。單調(diào)、枯燥、乏味的教學生活逐漸抹殺了教師們的工作熱情。有鑒如此，他的辦學思路逐漸清晰，“一年樹品牌，二年創(chuàng)特色，三年爭地位”發(fā)展的脈絡(luò)也基本勾畫出來。
杜校長給特殊教育帶來的是一種嶄新的、開放的辦學理念。他對特殊教育有著自己獨到的見解，他認為特殊教育應理解為“對有特殊需求人群的教育”，以此定位特殊教育的外延，普通教育中正常孩子的心理健康問題、上網(wǎng)成癮等問題也應納入特殊教育的范疇。杜校長正是在這一辦學理念的指導下，憑借自己干事創(chuàng)業(yè)的工作激情，他北上首都、南下上?？疾鞂W習，策劃成立了“美國‘小海龜’**兒童感統(tǒng)訓練中心” ；充分利用自己的人力資源優(yōu)勢力邀同窗摯友翟召博來校作“心理學報告會”，并在特教中心學校成立“翟召博心理咨詢工作室” ；誠邀特色教師加盟建立了“‘小海龜’陶藝工作室”、“diy手工坊” ；與社會知名品牌合作成立了“立聰堂聽力康復中心” ；發(fā)揮資源優(yōu)勢建立了“新觸覺健康屋”、“家教資源室” 等面向社會的特色教育模塊。在特色模塊逐個建立的基礎(chǔ)之上，特教中心學校依據(jù)科學、放眼未來，舉辦了一所民辦培訓機構(gòu)——**“小海龜”兒童能力發(fā)展培訓中心學校，走出了一條“資源共享，多方共贏”的新路子。
開拓創(chuàng)新 打造特色學校
人是要有理想的，不怕你不做，就怕你不想做，只要你想做，就一定能做好。
——**
一、改革教學管理模式，抓大不放小。
給杜校長做下屬，你可以享受到更多的權(quán)力，只要是你分管的工作，你可以得到充分的授權(quán)，只要你有想法，你可以得到他最大的支持。然而，在管理上“抓大”的杜校長，卻又是一個不“放小”的校長。他常常會直接給任課教師提一些改進的意見，有時候具體到黑板上的一個字。
杜校長來到學校后首先改革教學管理模式，實行權(quán)力下放，實行“三部管理”（即培優(yōu)部、啟音部、啟智部）體制，提高了管理效益。在他的積極倡導下，啟音部試用普校教材，將普校教材與聾校教材適當整合，使之更加符合聾生特點，豐富學生的知識面，提高教學質(zhì)量；啟智部根據(jù)學生的差異特點，推行三級教育模式：學前康復訓練、康復班教育訓練和分類教育訓練班。三類教育訓練班授課又打破原來的班級界限，實行走班教學，把學科能力水平相當?shù)膶W生編在同一個班內(nèi)上課，這樣教師能照顧到每一個學生，使每一位學生每一天都學有所得。其次改革師生評價，搭建競爭向上的平臺。對學生評價，語數(shù)以書面評價為主，其他科目以展示為主，對學生評價的過程，也就體現(xiàn)了對教師的評價。杜校長更是鼓勵教師們敢于探索、勇于創(chuàng)新。在他的鼓勵下，康復班教師在康復實踐中努力探索，進行個案研究，以單元主題形式，對每個學生分別制定出行之有效的康復策略，通過游戲教學、口語教學、體能訓練、自理能力訓練，實現(xiàn)教育引導與行為矯治，在具體實踐中記錄每一個學生的訓練資料和康復歷程，形成了《康復班教學方案》、《康復班個案手冊》、《教育康復發(fā)展評價手冊》等教學成果。
二、建設(shè)學校文化，打造特色學校
杜校長始終認為學校文化是學校內(nèi)涵發(fā)展的靈魂，并把建設(shè)“人本化的校園”作為特教中心學校全體教職工的共同目標。杜校長在學校管理工作中一切都以人為本，以學生
市特教中心篇五
南通特教中心
2008—2009學第二學期德育工作計劃
一、指導思想：
以 “三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導，深入貫徹落實《中共中央國務院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》精神，樹立“以人為本、德育為首”的教育思想，以日常行為規(guī)范教育、養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)，以有效教育尤其是感恩教育為重點，創(chuàng)新形式，注重實效，全面提高學生的思想道德素質(zhì)和文明素養(yǎng)，推動我校德育工作再上一個新臺階。
二、主要工作：
（一）加強班主任隊伍建設(shè)。
班主任是德育工作隊伍中的主力軍，工作的好壞直接關(guān)系到德育工作的成敗，因此加強對班主任工作的管理就顯得尤為重要。通過班主任例會、班主任研討會、組織班主任參加德育培訓，學習校內(nèi)、外優(yōu)秀班主任的工作經(jīng)驗和科學的教育理論，不斷更新教育觀念，改善德育工作方式方法，提高德育工作的科學性和藝術(shù)性。鼓勵青年教師擔任班主任，接受鍛煉，健全、提高班主任的理論水平和實踐能力。
1、通過舉行班主任工作例會，學習理論，總結(jié)經(jīng)驗，不斷提高班主任的工作水平和思想素質(zhì)，特別加強新班主任的培養(yǎng)工作。
2、落實班主任常規(guī)工作，如晨會、班會課等。
3、加強督促檢查，進一步提高德育工作的實效性，樹立全程全方位大德育觀。
4、及時彰先勵后，每月開展流動紅旗評比，每學期評選一次文明班級，每學評選一
次優(yōu)秀班主任。
（二）打造感恩教育品牌。
多年來，尤其是近幾年來，我們南通聾啞學校在各級黨和政府支持、社會各界人士的關(guān)愛下，引來了新的發(fā)展時期。新時期殘疾孩子的德育工作擺上突出的位置。學校堅持把校園文化建設(shè)作為精神文明的一項重要工程來抓，突出將“感恩教育”作為校園文化創(chuàng)建的一個特色品牌。從方案設(shè)計、活動創(chuàng)建等方面入手打造校園文化建設(shè)的突出亮點，逐步形成校園健康向上的濃厚氛圍，努力在陶冶殘疾學生情操、啟迪殘疾學生心智和促進殘疾學生全面發(fā)展等方面取得實效。
（三）加強德育常規(guī)教育，培養(yǎng)文明學生。
1、養(yǎng)成教育對于學生成長的重要性不言而喻，因此我們要注重對學生日常行為規(guī)范的教育，注重學習習慣的培養(yǎng)，尤其是抓好學生一日常規(guī)的落實，提高對學生不良思想苗頭出現(xiàn)的預見性，防微杜漸。加大班級管理的力度，充分利用晨會、班會、國旗下講話、主題教育等工作環(huán)節(jié)規(guī)范日常行為、提高管理實效。工作方法上利用機會從小事抓起、從細節(jié)抓起。這學期開始嘗試對班級常規(guī)管理量化評比，通過日檢查，周公示，月匯總，努力探索常規(guī)管理的細化，通過督查及量化評比推行有效教育。
2、充分發(fā)揮學生干部作用。
審慎選用學生干部，并充分發(fā)揮學生干部的作用。這學期將健全校級學生干部和班級學生干部立體學生干部管理網(wǎng)絡(luò)。學生干部是學生群體中的先進分子，更是自愿為同學服務的積極分子。理所應該嚴
于律已，以身作則，成為同學學習效仿的榜樣。學校和老師要求做到的，自己首先要做到；校規(guī)校紀嚴格禁止的，自己堅決不做。學校的許多工作，班級的事務，都需要學生干部配合去做。因此讓學生干部明確自己的職責，增強責任感，敢管事，熱心集體事務。讓學生干部參與到學校的常規(guī)管理中來。做好學校領(lǐng)導和班主任的得力助手。及時的將同學們在學習、生活中所遇到的困難通過正常的渠道向?qū)W校有關(guān)部門反映，發(fā)揮紐帶作用。營造安全、文明、和諧的校園氛圍。
3、加強對住宿生的晚自修管理。
上學期期末，校長室從學校的大局出發(fā)對住宿學生晚自修場所進行了統(tǒng)一的調(diào)整。本學期，教導處對上晚自修的班級進行了安排，并制定了晚自修管理制度。通過學生干部、夜班值班老師、生活老師共同努力，加強晚自修的管理，來進一步規(guī)范學校教育教學秩序，并把管理結(jié)果納入班級常規(guī)管理。
（四）推行“三位一體化”教育，提高教育成效。
本學期，繼續(xù)推動學校、家庭、社會“三位一體化”的教育模式，提高教育成效。通過“家長學?！?、家校聯(lián)系簿等多種方式，切實做好與家長的聯(lián)系工作，密切配合教育，對學生的思想、學習、生活及高考、實習、就業(yè)等加強溝通。本學期，將和學校黨支部配合，一起對貧困學生進行家訪，了解學生的家境情況，把握學生的思想動態(tài)，幫助家長使用正確科學的教育方法，開展針對性教育。繼續(xù)與社會大專院校開展聯(lián)誼活動，努力讓我們的學生感受陽光，融入社會大家庭，努力培養(yǎng)心態(tài)健全的學生。
（五）繼續(xù)加強學習，有效開展德育科研。鼓勵、引導班主任老師開展德育科研活動，一方面學習不斷學習教育理論知識，指導自己日常的實踐。另一方面，要在工作中反思，把所感所想及時寫下來，不斷完善和提高自我，積極參與德育科研活動。
每月工作安排：
二月份
1、舉行開學典禮。
2、德育部門、班主任制定新學期工作計劃。
3、制定并實施晚自修管理制度，發(fā)放感恩記錄卡。
4、召開班主任會議，倡導有效感恩教育，規(guī)范班級常規(guī)管理。
5、啟動“書香滿校園”讀書活動。
6、教室布置“三表”。（課程表、班干部表、值日表）
7、落實班級包干區(qū)任務。
三月份
1、常規(guī)檢查月匯總公示，按年級段頒發(fā)流動紅旗。
2、春游活動。
3、感恩教育活動。
4、接受資助學生教育。
5、讀書活動展示。
四月份
1、常規(guī)檢查月匯總公示，按年級段頒發(fā)流動紅旗。
2、開展“小球撞大球’科技活動。
3、盲生個別心理咨詢實驗。
4、法制安全教育。
五月份
1、常規(guī)檢查月匯總公示，按年級段頒發(fā)流動紅旗。
2、籌備“助殘日”慶?；顒?。
3、配合黨支部對部分貧困學生家訪。
4、學生干部工作例會。
六月份
1、常規(guī)檢查月匯總公示，按年級段頒發(fā)流動紅旗。
2、慶六一活動。
3、住宿學生活動。
4、文明宿舍、文明寄宿生、文明班級、“三好”學生、優(yōu)秀班主任評比。
5、召開班主任結(jié)束工作會議。
6、舉行散學典禮。
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