作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。
高中語文說課教案 高中說課篇一
朱慶龍
尊敬的各位評委老師：
你們好！
我是 號考生。今天我說課的題目是《 》的第 課時(shí)。作為一名體育教師，上好一節(jié)的前提就是認(rèn)真?zhèn)湔n，只有在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，對本課教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真分析，深入鉆研，明確教學(xué)目標(biāo)、選擇好教學(xué)方法、設(shè)計(jì)好教學(xué)過程，才能做到心中有數(shù)，實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué)，順利完成教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)本節(jié)課的教材及學(xué)生的實(shí)際情況，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)分為三個(gè)部分。
1、認(rèn)知目標(biāo)：初步了解 的技術(shù)動(dòng)作結(jié)構(gòu)，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的性。
2、技能目標(biāo)：通過練習(xí)，使80%的學(xué)生都能初步掌握 動(dòng)作技術(shù)，發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)、力量、柔韌等素質(zhì)。
3、情感目標(biāo)：樹立集體榮譽(yù)感和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，培養(yǎng)學(xué)生的勇敢、頑強(qiáng)、果斷和克服困難的優(yōu)良意志品質(zhì)。
下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)方法、教學(xué)過程四個(gè)方面來進(jìn)行具體的闡述。
一、教材分析
教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)：
二、學(xué)情分析：
本堂課的教學(xué)對象是水平五學(xué)生，這個(gè)年齡段的學(xué)生，生理和心理日趨成熟，認(rèn)識和理解能力也大大提高。盡管每位同學(xué)的身體素質(zhì)都不盡相同，但他們的學(xué)習(xí)意識較強(qiáng)，興趣較高，有強(qiáng)烈的自我表現(xiàn)欲望。因此，在教學(xué)中要采用多變的教學(xué)方法和豐富的教學(xué)內(nèi)容，來激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，形成良好的師生互動(dòng)關(guān)系。
三、教學(xué)方法：
教學(xué)有法，但教無定法，貴在得法。根據(jù)新課程理念，一切為了學(xué)生，健康第一的指導(dǎo)思想，結(jié)合本教學(xué)內(nèi)容，我將采用圖片法、講解、示范法、技術(shù)動(dòng)作分解法和全班整體練習(xí)法、對比法和糾錯(cuò)法、完整技術(shù)動(dòng)作練習(xí)法和學(xué)生分組練習(xí)法、游戲法和競賽法等教學(xué)方法，進(jìn)行分層教學(xué)來完成本教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生從要我學(xué)發(fā)展到我要學(xué)。接下來我將一一具體說明。
1、通過教學(xué)掛圖、教師生動(dòng)的語言講解、優(yōu)美的示范動(dòng)作的直觀教學(xué)，使學(xué)生了解第一套少年拳技術(shù)動(dòng)作結(jié)構(gòu)，形成運(yùn)動(dòng)表象。
2、通過技術(shù)動(dòng)作分解法和全班整體練習(xí)法，使學(xué)習(xí)內(nèi)容簡單化。讓學(xué)生逐個(gè)掌握各環(huán)節(jié)動(dòng)作要領(lǐng)，以解決本課教學(xué)重難點(diǎn)的學(xué)與練。
3、通過完整技術(shù)動(dòng)作練習(xí)法與學(xué)生分組練習(xí)法，讓學(xué)生通過小組合作，自主探究，以學(xué)生的發(fā)展為中心，突出學(xué)生的主體地位。
4、通過教師的語言激勵(lì)、對比法、糾錯(cuò)法，肯定優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，增強(qiáng)學(xué)生自信心，使每個(gè)學(xué)生都能學(xué)到正確的技術(shù)動(dòng)作。
5、通過游戲和競賽法：滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)與練的興趣，提高課堂的趣味興，實(shí)現(xiàn)快樂教學(xué)。根據(jù)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容需要的場地器材：
四、教學(xué)過程: 它是本課的重要部份，是師生交往，共同發(fā)展的互動(dòng)過程，根據(jù)體育課的常規(guī)教學(xué)，本節(jié)課主要分為準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分三個(gè)階段來完成。
準(zhǔn)備部分：
課堂常規(guī)后將慢跑、武術(shù)操作為準(zhǔn)備活動(dòng)，為學(xué)生熱身，我這樣設(shè)計(jì)的目的一方面是可以提高學(xué)生的興奮性，克服身體各器官的惰性，使身體快速進(jìn)入運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，為基礎(chǔ)部分做好鋪墊，另一方面可以防止運(yùn)動(dòng)損傷。（7分鐘）
基本部分：
這是本課的主體部分，也是學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。（28分鐘）
一、學(xué)習(xí)第一套少年拳1——3節(jié)
1、教師講解示范一遍完整動(dòng)作，用剛勁有力的瀟灑動(dòng)作來感染學(xué)生。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的欲望，使學(xué)生的求學(xué)興趣達(dá)到最高點(diǎn)。
2、運(yùn)用技術(shù)動(dòng)作分解法和全班整體練習(xí)法，讓學(xué)生圍成大小圓，教師在圓心將震腳架打、蹬踢架打、墊步彈踢分解成9個(gè)動(dòng)作，逐個(gè)示范，將學(xué)習(xí)內(nèi)容化繁為簡、變難為易。學(xué)生邊聽邊看邊模仿老師動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)。逐個(gè)掌握各環(huán)節(jié)動(dòng)作要領(lǐng)，（8—10遍）
3、讓學(xué)生（3-5人）自由組合成學(xué)習(xí)小組進(jìn)行套路連接練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。學(xué)生通過小組合作，自主探究，互相幫助，以學(xué)生的發(fā)展為中心，突出學(xué)生的主體地位。
4、各小組分別進(jìn)行展示，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，同時(shí)及時(shí)糾正普遍存在的錯(cuò)誤動(dòng)作，使每個(gè)學(xué)生都能學(xué)到正確的動(dòng)作。練習(xí)過程中多用語言激勵(lì)鼓勵(lì)他們建立自信心。
5、游戲：斗智
全班分成人數(shù)相等的兩個(gè)組，面對面站好，雙方蹲成馬步以直臂掌心相觸為雙方的距離。教師發(fā)出“開始”的口令，雙方根據(jù)自己的戰(zhàn)術(shù)（以雙腳不移動(dòng)為原則），可用推、拉、拔、擰、閃等動(dòng)作，迫使或誘使對方失去重心腳步移動(dòng)。對抗時(shí)只許用掌、勾，不許用拳打。三局兩勝淘汰賽，最后評出馬步王。
結(jié)束部分：（5分鐘）
一、隨著輕音樂的伴奏，教師帶領(lǐng)學(xué)生做放松操，讓學(xué)生的身心盡快恢復(fù)到安靜狀態(tài)。
二、學(xué)生自評，教師用概括激勵(lì)的語言進(jìn)行綜合性評價(jià)。
三、宣布下課，師生再見，歸還體育器材。
課堂評價(jià)：本次課的練習(xí)密度為40%---45%左右，平均心率達(dá)到130—140次每分鐘。學(xué)生踴躍參與，課堂氣氛活躍！
我的說課完畢，謝謝各評委老師！
高中語文說課教案 高中說課篇二
中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度
各位老師：你們好!我是_20085014號考生。今天我說課的題目是《中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度》。本節(jié)課出自人民教育出版社出版的高中三年級《_思想政治_》第一冊第_3_章第_2_節(jié)。首先說一下我對本節(jié)教材的分析。
在前面的學(xué)習(xí)中，我們從理論與實(shí)踐、歷史與現(xiàn)實(shí)、黨的性質(zhì)與中國國情等多方面、多視角論證了中國共產(chǎn)黨成為中國革命領(lǐng)導(dǎo)者、成為我國社會主義事業(yè)領(lǐng)導(dǎo)核心的必然性、必要性。那么，在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，我國又形成了一個(gè)怎樣的政黨制度呢？
一、知識與技能：
通過學(xué)習(xí)使學(xué)生初步了解政黨制度的含義、類型；我國各民主黨派的名稱、性質(zhì)；我國現(xiàn)階段中國共產(chǎn)黨和各民主黨派的根本活動(dòng)準(zhǔn)則。我國政黨制度的基本內(nèi)容和必然性及優(yōu)越性；我國現(xiàn)階段各民主黨派參政的基本點(diǎn)及與中國共產(chǎn)黨的關(guān)系；中國人民政治協(xié)商會議的性質(zhì)和職能。
二、過程與方法：
通過社會走訪、調(diào)查或探究性學(xué)習(xí)等形式了解當(dāng)代社會政黨制度的有關(guān)實(shí)例，逐步培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力；
引導(dǎo)學(xué)生通過運(yùn)用唯物辯證法，分析社會各種政黨制度及其政黨之間的關(guān)系、提高鑒別政黨制度問題正誤的能力；
探究在保持中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)地位的前提下，在世界經(jīng)濟(jì)全球化、政治多元化的背景中深化我國的政黨制度改革，培養(yǎng)學(xué)生在探究現(xiàn)實(shí)社會政黨制度問題上的創(chuàng)新能力。
三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀
使學(xué)生明確我國政黨制度的基本內(nèi)容及其優(yōu)越性；幫助學(xué)生增強(qiáng)積極參與我國政黨制度建設(shè)的情感，提高對我國堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度的必要性的認(rèn)識，確立為建設(shè)中國特色政黨制度的政治責(zé)任感。
教學(xué)建議
教材分析
中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度是本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。正確認(rèn)識我國的政黨制度對于進(jìn)一步理解我國的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)必須由中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)、堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則具有重要意義。只有正確認(rèn)識我國的政黨制度，劃清同資本主義國家多黨制、兩黨制的區(qū)別，才能進(jìn)一步認(rèn)識我國社會主義民主的本質(zhì)。
應(yīng)從以下方面正確理解我國的政黨制度：
①．我國八個(gè)民主黨派歷史和現(xiàn)在的基本情況??。
②．從階級的、歷史的、辯證的角度正確認(rèn)識我國的政黨制度。政黨制度，按其階級性質(zhì)可劃分為資本主義政黨制度和社會主義政黨制度，通過對兩種不同政黨制度比較可以看出，資本主義政黨制度是維護(hù)資產(chǎn)階級統(tǒng)治的政治工具，我國實(shí)行的是共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度，這是由我國的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和國家的階級性質(zhì)決定，又維護(hù)和鞏固了我國人民民主專政的國家政權(quán)，是符合我國國情的政黨制度，是我國政黨制度形成和發(fā)展的歷史必然。從階級角度看，資本主義政黨制度是維護(hù)資產(chǎn)階級統(tǒng)治的政治工具。同時(shí)，從歷史角度看，這種政黨制度較之封建專制統(tǒng)治是有歷史進(jìn)步性的，作為人類社會發(fā)展的一種民主形式有其可以借鑒的合理因素。我國的政黨制度是與我國經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和國家制度相適應(yīng)、符合中國國情、具有中國特色、顯示巨大優(yōu)越性的政黨制度，因此，必須堅(jiān)持。但這一政黨制度也應(yīng)隨著實(shí)踐的發(fā)展不斷豐富、完善，這已成為我國政治體制改革的目標(biāo)之一。
③．基本內(nèi)容：中國共產(chǎn)黨是執(zhí)政黨，各民主黨派是參政黨，是各自所聯(lián)系的一部分社會主義勞動(dòng)者和一部分擁護(hù)社會主義愛國老的政治聯(lián)盟。堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則是多黨合作的政治基礎(chǔ)。長期共存、互相監(jiān)督、肝膽相照、榮辱與共，是多黨合作的基本方針。中國共產(chǎn)黨和各民主黨派都必須以憲法和法律為根本活動(dòng)準(zhǔn)則。
④．人民政協(xié)是我國政黨制度的一個(gè)重要機(jī)構(gòu)，是中國人民的愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線組織，是具有中國特色社會主義民主的重要形式，其主要職能是政治協(xié)商，民主監(jiān)督，參政議政。
⑤．中國雖然存在多個(gè)政黨，但不能實(shí)行西方多黨制。這里應(yīng)注意三點(diǎn)：一是抓住政黨制度的階級性和國家的階級性相一致。二是抓住經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，上層建筑反作用于經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的道理，說明不同的經(jīng)濟(jì)決定了作為不同上層建筑的政黨制度，三是實(shí)踐證明：中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度是適合我國國情的具有中國特色的政黨制度，是行之有效的基本的政治制度。
⑥．意義：堅(jiān)持和完善共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度，是我國經(jīng)濟(jì)體制改革和社會發(fā)展的重要保證，是建設(shè)社會主義民主政治的重要內(nèi)容和發(fā)展動(dòng)力。只有堅(jiān)持和完善這一制度，才能適合我國國情，順利建設(shè)有中國特色的杜會主義，這也是我國政治體制改革的目標(biāo)之－。
⑦．比較中國共產(chǎn)黨對國家的領(lǐng)導(dǎo)與中國共產(chǎn)黨對我國民主黨派的領(lǐng)導(dǎo)二者之間的關(guān)系。二者既有一致性、又有區(qū)別點(diǎn)。堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則是多黨合作的政治基礎(chǔ)。但在這里，黨對民主黨派的領(lǐng)導(dǎo)主要是政治領(lǐng)導(dǎo)和思想領(lǐng)導(dǎo)，不是組織領(lǐng)導(dǎo)。在組織上，中國共產(chǎn)黨和各民主黨派是相互獨(dú)立的，是平等的，不存在領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系和上下級關(guān)系。中國共產(chǎn)黨對國家生活有政治領(lǐng)導(dǎo)、思想領(lǐng)導(dǎo)和組織領(lǐng)導(dǎo)。
⑧．不能把民主黨派的參政地位和“在野黨”混為－談。應(yīng)明確：參政黨和執(zhí)政黨是有區(qū)別的，在于二者在國家政權(quán)中的地位和作用是不同的，前者參與政權(quán)，后者執(zhí)掌政權(quán)；參政黨和在野黨也有區(qū)別，主要在于前者在整個(gè)國家政權(quán)中占有一定位置，而后者通常在國家政權(quán)外活動(dòng)。對于我國參政黨地位和作用的理解要恰如其分，既不能夸大，也不能否定。
⑨.不能把人民政協(xié)看成是國家機(jī)關(guān)。人民政協(xié)是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度的重要構(gòu)成，是愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線組織。它不屬于國家機(jī)關(guān)，不同于人民代表大會。與此同時(shí)還應(yīng)注意：在人民政協(xié)的組成與活動(dòng)中，不僅有民主黨派，還有中國共產(chǎn)黨及無黨派人士，因此，不能說人民政協(xié)是“民主黨派的政治聯(lián)盟”。
教法建議
本節(jié)涉及的中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度是我國的基本政治制度是政治常識的重要內(nèi)容。在學(xué)法上建議采取以 教師為指導(dǎo)、突出學(xué)生主體地位的社會調(diào)查和研究性學(xué)習(xí)等。使學(xué)生通過相關(guān)“調(diào)查”和“研究”的學(xué)習(xí)過 程，領(lǐng)會本課中的知識點(diǎn)；同時(shí)，通過同創(chuàng)新意義的見解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新觀念、踐行江澤民總書記關(guān)于“制度創(chuàng)新” 學(xué)們的相關(guān)調(diào)查、采訪、論證等，在有關(guān)政黨制度的問題上，提出具有的倡導(dǎo)。
在 教學(xué)手段上，建議師生互動(dòng)、通過網(wǎng)絡(luò)查閱多種形式的相關(guān)資料，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)在 教學(xué)過程中的作用，并以此收集、整理有關(guān) 教學(xué)內(nèi)容，并通過形象生動(dòng)的相關(guān)材料，展現(xiàn) 教師和學(xué)生的有關(guān)學(xué)習(xí)成果。
>
謝謝大家
高中語文說課教案 高中說課篇三
《未雨綢繆,共同守護(hù)生命的花朵 ——中學(xué)生自救自護(hù)安全常識教育》說課教案
江西省宜春市第三中學(xué)
易平珍
各位評委老師，你們好：
今天我說課的題目就是以教育部制定的《中小學(xué)生公共安全教育指導(dǎo)綱要》為基本內(nèi)容，以增強(qiáng)廣大中學(xué)生公共安全意識和提高其自救自護(hù)能力為宗旨的《未雨綢繆,共同守護(hù)生命的花朵——中學(xué)生自救自護(hù)安全常識教育》
一、中小學(xué)安全教育的重要性和目的
人常說：“安全無小事”。近年來，我國中小學(xué)生安全事故時(shí)有發(fā)生，突顯了我國中小學(xué)公共安全教育的薄弱。公共安全教育是學(xué)校、家庭和社會的共同責(zé)任。公共安全意識薄弱，缺乏相關(guān)的安全知識、技能是導(dǎo)致災(zāi)害、事故中傷亡慘重的原因之一。尤其是對中學(xué)生，因此增強(qiáng)他們的公共安全意識，提高他們的公共安全自救自護(hù)能力，是我國中小學(xué)生公共安全教育事業(yè)的重要環(huán)節(jié)和首要任務(wù)。我們在此，響應(yīng)教育部的號召，積極推進(jìn)中小學(xué)公共安全教育工作，目的是為了更好的體現(xiàn)“以人為本”的理念，尊重生命，珍愛生命，提高中小學(xué)生對生命的重視，增強(qiáng)學(xué)生們的公共安全防范意識，提高學(xué)生們自救自護(hù)的能力，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系個(gè)人和社會生活的實(shí)際，進(jìn)行觀察思考、分析、判斷和指導(dǎo)自己選擇正確行為方式的能力 共同呵護(hù)祖國花朵的健康成長
二、重、難點(diǎn)分析：
1、重點(diǎn)：戶外活動(dòng)安全、交通安全和消防安全
2、難點(diǎn)： 這些知識雖實(shí)用性比較強(qiáng)，對青年學(xué)生特別具有現(xiàn)實(shí)的教育意義，但因其內(nèi)容較為枯燥，并在現(xiàn)實(shí)中，又是比較難把握的。
三、教學(xué)方法：
聯(lián)系學(xué)生日常生活展開分析與討論，對于重點(diǎn)的教學(xué)，可選用一些典型事例等，并運(yùn)用大量的漫畫，圖片等信息，增強(qiáng)教學(xué)效果，加強(qiáng)針對性，對于難點(diǎn)的教育，可采用一些典型事例的討論，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與的積極性，思考的主動(dòng)性等方法加強(qiáng)教育意義。真正體現(xiàn)“以人為本”的教育理念，最終以學(xué)生能夠“學(xué)以致用”，理論聯(lián)系實(shí)踐，真正在現(xiàn)實(shí)生活中增強(qiáng)學(xué)生們的公共安全防范意識，提高學(xué)生們自救自護(hù)的能力為落腳點(diǎn)。
四、主體內(nèi)容：
本次說課是從戶外活動(dòng)安全（怎樣保證戶外郊游和野營活動(dòng)的安全、游泳時(shí)要注意什么、如果發(fā)生溺水怎么自救和急救）、交通安全（行走時(shí)怎樣注意交通安全、橫穿馬路應(yīng)該注意什么、騎自行車要注意那些安全事項(xiàng)）、消防安全（如何預(yù)防火災(zāi)、發(fā)生火災(zāi)如何報(bào)警、對輕微的火情怎樣緊急應(yīng)付、遭遇火災(zāi)如何正確脫險(xiǎn)）、社會生活安全（受到不法分子侵害如何報(bào)警、怎樣避免陌生人闖進(jìn)家中、中學(xué)生為什么不宜飲酒、中學(xué)生抽煙有什么害處、怎樣預(yù)防毒品的侵害）、發(fā)生自然災(zāi)害時(shí)的自護(hù)自救（地震發(fā)生時(shí)怎樣保護(hù)自己、外出時(shí)如何避免遭受雷擊）五個(gè)方面進(jìn)行教育，其中重點(diǎn)介紹戶外活動(dòng)安全、交通安全和消防安全。第一部分
戶外活動(dòng)安全
戶外活動(dòng)安全有很多，現(xiàn)在正值暑假，很多學(xué)生非常喜歡去游泳和野營，而這些活動(dòng)是最容易發(fā)生安全事故的，我選擇郊游、野營和游泳的安全知識作為切入點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)教育。
首先我用案例“7師生戶外野營遇暴雨死亡”引出野營的危險(xiǎn)性和安全知識的重要性。但是野營的危險(xiǎn)也是可以預(yù)防的。為充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，我要求如果學(xué)生討論：“明天我們?nèi)ヒ盃I，你會有那些意見和建議？”然后我會做總結(jié)，分別從“外出郊游野營時(shí)的注意事項(xiàng)”、“野外露營發(fā)生意外的處理辦法”、“外出郊游野營時(shí)迷失了方向怎么辦”等方面進(jìn)行公共安全教育強(qiáng)調(diào)，尤其強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)意識和集體協(xié)作精神，讓這種時(shí)尚的戶外運(yùn)動(dòng)又增加了一份安全的保障。其次，我用案例“學(xué)生結(jié)伴郊游、５名溺水身亡”，既再次強(qiáng)調(diào)外出郊游的危險(xiǎn)性又引出了游泳的危險(xiǎn)性，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)思考：“ 外出游泳應(yīng)該注意那些事項(xiàng)”。在學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上我分別從“游泳要保證安全應(yīng)該注意什么”、“游泳時(shí)遇到以外怎么辦”、“游泳遇到溺水應(yīng)該如何進(jìn)行自救和急救”等方面進(jìn)行公共安全教育的重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，尤其強(qiáng)調(diào)不僅要提高自救的能力還要培養(yǎng)他們救助他人的品德和掌握正確救助別人的方法。第二部分
交通安全 先用案例:“中國官方通報(bào)江西宜春致10死重大道路交通事故”指出交通事故的頻發(fā)性和高度的危險(xiǎn)性，其中最重要的一個(gè)原因就是在全社會范圍內(nèi)安全意識的缺乏，而中小學(xué)生正是進(jìn)行交通安全教育的重要人群。接著我運(yùn)用大量有趣和生動(dòng)的漫畫，標(biāo)語從“行走時(shí)怎樣注意交通安全”、“橫穿馬路應(yīng)該注意什么”、“騎自行車要注意那些安全事項(xiàng)”等方面進(jìn)行正面引導(dǎo)，既可以增加課堂氣氛的活躍性有可以加深學(xué)生們的印象。
除此，我還采用大量的圖片信息，讓學(xué)生們?nèi)ケ嬲J(rèn)一些交通安全標(biāo)志和安全標(biāo)語提高學(xué)生們的辨認(rèn)能力和自我防范能力。如采用“考考你：你能認(rèn)出以下圖標(biāo)的意思嗎”（在此，我采用了十六種交通安全圖標(biāo)讓學(xué)生們進(jìn)行辨認(rèn)，這樣可以啟發(fā)學(xué)生積極動(dòng)腦，并能提高他們的辨認(rèn)能力）和“說一說：你知道的安全標(biāo)語”（在此，我要求學(xué)生們在平時(shí)的騎車的外出時(shí)都注意到了哪些標(biāo)語，引導(dǎo)他們思考，并能進(jìn)一步對交通安全的重視和預(yù)防。最后，選用了平常較常見的八條標(biāo)語進(jìn)行警醒）。第三部分
消防安全
首先用案例:“一民房發(fā)生火災(zāi)，架梯子進(jìn)火場救出被困者”引出火災(zāi)重于防患。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生討論“你知道那些措施可以預(yù)防家庭火災(zāi)”，然后我總結(jié)出“在家中如何防火”的具體措施。給出“常見的安全消防標(biāo)志和滅火裝備”讓學(xué)生去認(rèn)知。我重點(diǎn)在于“發(fā)生火災(zāi)應(yīng)如何報(bào)警”、“對輕微的火情怎樣緊急應(yīng)付”和“遭遇火災(zāi)如何脫險(xiǎn)”。為了讓學(xué)生能夠更好的理解和運(yùn)用，我先讓學(xué)生思考：如果遭遇了火災(zāi)，你會如何逃生？要求學(xué)生結(jié)合自身的現(xiàn)有知識和有限經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行發(fā)言，師生互動(dòng)，相互討論，相互給對方出難題，這樣既能挖掘?qū)W生的潛能，又能創(chuàng)設(shè)具體情境，引起師生的共鳴，提高學(xué)生的自救自護(hù)能力，增加此課的印象和指導(dǎo)性。為此，我用了大量的漫畫和圖片形式，內(nèi)容雖然有些常見，但是形式力求生動(dòng)難忘。最后，我總結(jié)了“面臨火災(zāi)險(xiǎn)境的自救口訣”對消防安全自救進(jìn)行了高度概括。
除此，考慮到目前社會治安中仍然存在一些問題需要解決，社會上還存在違法犯罪現(xiàn)象，中學(xué)生遭到不法分子侵害的情況也時(shí)有發(fā)生。我又對社會生活安全方面從“受到不法分子如何報(bào)警”、“怎樣陌生人闖入家中”、“中學(xué)生抽煙喝酒的危害”等方面進(jìn)行引導(dǎo)。讓高中學(xué)生學(xué)會正確認(rèn)識遇到的人和事，明辨是非，區(qū)分真善美和假惡丑，提高預(yù)防各種侵害的警惕性，消除對危險(xiǎn)的麻痹和僥幸心理。同時(shí)也要樹立自我防范意識，掌握一定的安全防范方法，增強(qiáng)自身的防范能力，使自己在遇到異常情況時(shí)，能夠冷靜、機(jī)智、勇敢地去應(yīng)付。
考慮到江西雖不是地震的多發(fā)區(qū)但地震知識卻也有必要了解，我還補(bǔ)充了地震常識。同時(shí)江西是雷電多發(fā)區(qū)，因此掌握一定的防雷電知識也是很有必要的。
最后，我自己寫了一首詩《生命之花》，配有圖片《被冰凍著的雛菊》和歌手汪鋒的歌曲《怒放的生命》，結(jié)束本次說課。
高中語文說課教案 高中說課篇四
各位老師，大家好！
我是-------，今天我抽取的編號是，所講的課題為。由于沒有心理健康教育的統(tǒng)一教材，所以暫時(shí)用我代課時(shí)所用的教材。
我認(rèn)為關(guān)于課題的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)從三個(gè)方面來達(dá)到：第一是知識與技能目標(biāo)，在這方面，需要使學(xué)生了解到的概念以及的特點(diǎn)和現(xiàn)象，探索帶來的正負(fù)面影響；第二方面是過程與方法目標(biāo)，提高學(xué)生認(rèn)知水平，讓他們學(xué)會克服負(fù)面影響的方法，注重培養(yǎng)學(xué)生搜集、篩選、整合信息的能力；第三個(gè)方面是價(jià)值與情感目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀和人生觀，向?qū)W生傳達(dá)的觀念，增強(qiáng)學(xué)生對人生的理智感，通過學(xué)習(xí)把學(xué)到的知識運(yùn)用于生活，優(yōu)化個(gè)性品質(zhì)。
在以上三個(gè)目標(biāo)的指導(dǎo)下，依據(jù)高中生的心理特點(diǎn)確定教育內(nèi)容和程序。在我平時(shí)的心理咨詢工作中，經(jīng)常接到高中生因?qū)W業(yè)壓力、早戀現(xiàn)象、自我意識過強(qiáng)而導(dǎo)致的抑郁、厭學(xué)、情緒不穩(wěn)定等個(gè)案。高中生的抽象思維能力不斷增強(qiáng)，自我意識、獨(dú)立意識也逐漸明顯，他們是“自己眼里的大人，大人眼里的孩子”，對權(quán)威的認(rèn)同不再是無條件的接受，這就使他們處于既依賴又獨(dú)立、既認(rèn)同又批判的心理沖突之中。因此在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，以互動(dòng)學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)為主，才能使他們更好的吸收知識。
首先，根據(jù)教育心理學(xué)家奧蘇伯爾提出的先行組織者原理，講述一個(gè)例子或故事，引出課題，并請同學(xué)們談?wù)剬Φ目捶?，以此來引起學(xué)生的興趣，便于進(jìn)行有意義學(xué)習(xí)。預(yù)計(jì)所用時(shí)間5分鐘。
第二，根據(jù)書本知識，講解的概念，分析比較容易混淆的兩個(gè)概念：。跟學(xué)生探討與有關(guān)的日常學(xué)習(xí)與生活，自由發(fā)揮演出短小的情景劇，并從中總結(jié)與課本對應(yīng)的特點(diǎn)和現(xiàn)象。這一階段比較重要，預(yù)計(jì)用時(shí)12分鐘。
第三，進(jìn)行一個(gè)心理小測驗(yàn)，借助學(xué)生對心理測驗(yàn)的熱情，讓他們更了解自己的心理特質(zhì)。預(yù)計(jì)所用時(shí)間5分鐘。
第四，當(dāng)學(xué)生了解了自己的類型后，勢必會產(chǎn)生各種興趣，希望保持或改變此類型，借此引入5分鐘。
第五，面對可能產(chǎn)生的各種影響，尤其是負(fù)面影響，提問有什么方法可以克服負(fù)面影響，現(xiàn)場訪談分析，并讓學(xué)生體驗(yàn)比較新穎的心理學(xué)游戲和素質(zhì)拓展活動(dòng)：如放松訓(xùn)練、心有千千結(jié)、信任背摔等。這一階段難度較大，預(yù)計(jì)用時(shí)12分鐘，但以往經(jīng)驗(yàn)中學(xué)生的熱情來說，還需要約2分鐘的時(shí)間讓大家自由發(fā)言和恢復(fù)冷靜。
最后總結(jié)這節(jié)課內(nèi)容，滲透德育，布置放松訓(xùn)練法為作業(yè)，讓大家在學(xué)業(yè)緊張時(shí)運(yùn)用。預(yù)計(jì)用時(shí)4分鐘。
以上教學(xué)內(nèi)容中，其重點(diǎn)是根據(jù)高中生的特點(diǎn)，認(rèn)識的特點(diǎn)和重要性，認(rèn)識在生活中的正負(fù)面影響；難點(diǎn)是學(xué)會調(diào)節(jié)方法，并將其運(yùn)用于生活實(shí)踐。對于本課重點(diǎn)，除了采用先行組織者引發(fā)學(xué)生深入思考外，還聯(lián)系之前所學(xué)的和，結(jié)合日常生活中的實(shí)例，讓學(xué)生自由發(fā)揮演出情景劇，加強(qiáng)學(xué)生對的學(xué)習(xí)和認(rèn)識；對于本課難點(diǎn)，采用師生互動(dòng)的形式，以一個(gè)學(xué)生為例，現(xiàn)場訪談，與大家討論如果遇到此類問題應(yīng)該怎么解決，并帶著學(xué)生一起體驗(yàn)素質(zhì)拓展，讓學(xué)生將課堂上學(xué)習(xí)的素質(zhì)拓展方法運(yùn)用到生活實(shí)踐中，以舒緩高中生緊張的心理，避免心理問題的產(chǎn)生。
這節(jié)課的內(nèi)容設(shè)計(jì)貼近現(xiàn)在高中生的生活，符合高中生的心理命脈。并通過創(chuàng)設(shè)情境解決了師生間隙，使學(xué)生打開心靈之窗。課堂貫穿了素質(zhì)培養(yǎng)，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)參與意識，能夠提高學(xué)生的實(shí)踐能力。從課堂的教育效果來看，力求讓學(xué)生達(dá)到“迎困難，避消極”的樂觀意識。事實(shí)上我們也知道，學(xué)生不可能因?yàn)橐还?jié)課就達(dá)到完美的人格，但只要學(xué)生在未來學(xué)習(xí)與生活中遇到類似的問題，可以運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的方法分析和解決問題，能夠意識到應(yīng)該怎么做，不該怎么做，能起到及時(shí)給學(xué)生敲警鐘的作用，我想我也就實(shí)現(xiàn)了這節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖。
高中語文說課教案 高中說課篇五
尊敬的各位評委老師，上午好！
我是
號考生。今天，我說課的內(nèi)容是《
》。首先，我先說一下本節(jié)課的內(nèi)容在教材的地位和作用。
《
》是新課標(biāo)下中圖版高中生物教材必修x第x章第x節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)包括。等內(nèi)容，這與前面學(xué)習(xí)的??內(nèi)容密切聯(lián)系，也是后面學(xué)習(xí)??的基礎(chǔ)/為后面學(xué)習(xí)??做鋪墊，起著承上啟下的橋梁作用。?作為?的重要內(nèi)容，不僅是本章的重點(diǎn)，也是本模塊的重點(diǎn)，也是歷次考試及高考的必考內(nèi)容。學(xué)好本節(jié)課有著非常重要的教學(xué)價(jià)值。
第二，我來說一下本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)新課標(biāo)和考綱的要求以及教材的具體內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有的知識水平和認(rèn)知規(guī)律，我從知識，能力和情感態(tài)度三個(gè)方面擬定了如下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：
能夠說出/說明?的意義 識記并理解? 概述?的概念、過程和特點(diǎn) 明確? 掌握?的規(guī)律并能舉例論證 舉例說出?的種類和作用
2、能力目標(biāo)：
通過。。的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力；通過。。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力以及分析、比較、推理、歸納等科學(xué)思維能力。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：
通過。的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生交流與合作的意識，認(rèn)識到集體智慧的重要作用；通過。。的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生物與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受生物就在身邊，培養(yǎng)學(xué)以致用的意識和解決問題的能力。第三，說教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)
本節(jié)內(nèi)容中，?這部分知識不僅是本節(jié)課的關(guān)鍵內(nèi)容，而且涉及前面學(xué)習(xí)過的?，又與后面學(xué)習(xí)。。相聯(lián)系，因此確立2?為本節(jié)的重點(diǎn)。
?是微觀、抽象、復(fù)雜的，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，難以形成直觀、感性的認(rèn)識，且?內(nèi)容較為枯燥，且學(xué)生受已有知識經(jīng)驗(yàn)限制，學(xué)習(xí)?時(shí)理解起來有一定難度，故而確立?為難點(diǎn)。第四，說教法和學(xué)法
著名教育學(xué)家贊科夫說過：“只懂得傳授知識，不懂得發(fā)展學(xué)生思維能力的教師是不完全的教師?！薄敖虒W(xué)要在學(xué)生的一般發(fā)展上取得盡可能大的效果”。所以選擇合適的教法和學(xué)法是非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)?；诒竟?jié)課內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)
際情況，我主要采用以下教法和學(xué)法，首先說一下是教法： 《新課標(biāo)》倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，培養(yǎng)學(xué)生收集信息、獲取新知識的能力，分析和解決問題、交流合作的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力等。因此在講授的基礎(chǔ)上我采取以下的教學(xué)方法：
直觀教學(xué)法：利用圖片、動(dòng)畫等多媒體手段，直觀的呈現(xiàn)教學(xué)素材，使抽象的知識變得生動(dòng)、形象，給學(xué)生更為具體、感性的認(rèn)識。特別是動(dòng)畫類的演示，讓學(xué)生的認(rèn)識更加直觀。在激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，活躍了課堂氣氛的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握，提高了教學(xué)效率。
問題探究教學(xué)法（啟發(fā)式 問題串設(shè)計(jì)）：為保持學(xué)生持續(xù)的有意注意，我在整個(gè)教學(xué)過程中設(shè)置好一系列啟發(fā)性問題，以問題引發(fā)興趣，層層設(shè)疑，層層展開，層層遞進(jìn)，通過創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生不斷思考、積極參與到知識體系構(gòu)建中。這樣，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，也充分體現(xiàn)出教師教的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。
下面，再簡單說一下學(xué)法。在教學(xué)過程中，我特別重視學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，教學(xué)的目標(biāo)不只是讓學(xué)生“學(xué)會”，而是“會學(xué)”，真正成為學(xué)習(xí)的主人。所以在教學(xué)中，我采用突出學(xué)生主體地位的自主探究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)獨(dú)立獲得知識的成就感；我還引導(dǎo)學(xué)生們小組合作討論學(xué)習(xí)，體會同學(xué)間合作的快樂；在課堂中引導(dǎo)學(xué)生采用分析歸納的學(xué)習(xí)方法，及時(shí)將新的知識納入自己固有的知識體系中。通過這些學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)熱情不斷提高。
總結(jié)歸納法 回顧舊知法 指導(dǎo)讀書法
第五，我來說一下教學(xué)過程。
下面我將從如何實(shí)現(xiàn)本節(jié)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)來談一下教學(xué)過程。
第一個(gè)環(huán)節(jié)：新課的導(dǎo)入。為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我采用觀看溫室效應(yīng)引發(fā)的災(zāi)難視頻入手，讓學(xué)生體驗(yàn)大氣co2過多帶來的潛在災(zāi)難，從而引出能夠減弱溫室效應(yīng)的綠色植物，進(jìn)一步提問是綠色植物的哪一項(xiàng)本領(lǐng)能夠降低co2濃度？從而引出本節(jié)內(nèi)容。這個(gè)過程大約3分鐘。
接著用設(shè)疑提問：光合作用是一個(gè)怎樣的過程？進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)：新課的學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生閱讀p？內(nèi)容，用閱讀指導(dǎo)法教學(xué)，要求學(xué)生復(fù)述出本節(jié)第一個(gè)知識：光合作用的概念，教師指出相關(guān)的關(guān)鍵詞：葉綠體、光能、co2和水、有機(jī)物。
這個(gè)過程大約5分鐘。
從第一個(gè)關(guān)鍵詞引入第二個(gè)知識：葉綠體的結(jié)構(gòu)與功能：接下來我們就來觀察一下葉綠體的形態(tài)結(jié)構(gòu)是如何與光合作用的功能相適應(yīng)的。因?yàn)檫@一部分知識抽象微觀，所以我采用ppt圖片直觀教學(xué)。由于在前面學(xué)習(xí)細(xì)胞結(jié)構(gòu)時(shí)學(xué)生已有基礎(chǔ)，教師要求學(xué)生觀看ppt圖片回憶已有的結(jié)構(gòu)知識，然后教師補(bǔ)充酶、色素等新知識，共同完善好該部分的知識體系。這個(gè)過程大約5分鐘。
教師再設(shè)疑：這些結(jié)構(gòu)上到底發(fā)生了什么樣的變化呢？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。為突破難點(diǎn)，我事先準(zhǔn)備好了生動(dòng)的動(dòng)畫過程演示光合作用的變化過程。師生共同觀察研究ppt動(dòng)畫，在教師有序的調(diào)控下共同探索光反應(yīng)和暗反應(yīng)的物質(zhì)和能量變化，使抽象的知識具體化，從而很快構(gòu)建起知識體系。之后我讓學(xué)生采用歸納總結(jié)的學(xué)習(xí)方法自主總結(jié)出光合作用過程中物質(zhì)和能量的變化，順利得出反應(yīng)式和能量變化的途徑。這個(gè)過程大約15分鐘。為鞏固重難點(diǎn)，我準(zhǔn)備用習(xí)題考查光合作用的物質(zhì)和能量變化，講練結(jié)合效果更優(yōu)。這個(gè)過程大約20分鐘。
第三個(gè)環(huán)節(jié)是課堂小結(jié)，還是采用學(xué)生歸納總結(jié)的學(xué)習(xí)方法，要求不同層次的學(xué)生自主總結(jié)本節(jié)課的收獲，教師加以點(diǎn)評，補(bǔ)充。5分鐘。
第四個(gè)環(huán)節(jié)是課堂檢測。為鞏固學(xué)習(xí)效果，我設(shè)計(jì)了5個(gè)選擇和一個(gè)填空題，分別考察光合作用的概念，場所、物質(zhì)變化和能量變化等。5——7分鐘。第五個(gè)環(huán)節(jié)是為減少學(xué)生的遺忘速度，給學(xué)生布置10分鐘左右的課下練習(xí)，以求達(dá)到課下鞏固，夯實(shí)基礎(chǔ)的效果。
總之本節(jié)課我從概念入手，以過程為主線，鞏固強(qiáng)化同時(shí)反饋學(xué)生信息，了解教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)過程，使學(xué)生。。（把教學(xué)目標(biāo)說上）。
最后我來說一下本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)。（編寫邊說，寫大體的內(nèi)容，最好有大括號之類的表示聯(lián)系）。
我的說課結(jié)束了，請各位評委批評指正！對于?，我是這樣處理的：
① 引導(dǎo)學(xué)生回憶/聯(lián)系實(shí)際生活中的現(xiàn)象，再觀察本節(jié)課中的?，總結(jié)出?的特點(diǎn)。這樣不僅徐匯了?的內(nèi)容，培養(yǎng)了?的生物學(xué)觀點(diǎn)，同時(shí)達(dá)到了學(xué)以致用的目的，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。/再配合多媒體動(dòng)畫，總結(jié)、歸納出?，這樣既符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，也突出重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。② 本節(jié)課共交待?、?等n個(gè)概念，對本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)非常重要。但學(xué)生對于
概念意義的理解是膚淺的，只是單純上的背下來，并沒有認(rèn)真體會，容易造成失誤。因此，在本節(jié)教學(xué)中，我將打破以往的教學(xué)結(jié)構(gòu)，首先明確概念，并將其板書與黑板上，突出其在本節(jié)教學(xué)中的重點(diǎn)地位，再通過運(yùn)用?方法，圍繞概念講解，并輔以專門針對理解誤區(qū)的問題加以測試，對學(xué)生的錯(cuò)誤及時(shí)糾正，最后歸納總結(jié)。
③ ?在講解時(shí)，動(dòng)手操作或運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動(dòng)化，乏味的知識趣味化，極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，活躍了課堂氛圍，并且在這種氛圍下，學(xué)生的思維是廣闊的、敏捷的，能更好的吸收知識，加深對概念的理解。
④ ?內(nèi)容是微觀、抽象的，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)難于理解，教學(xué)中聯(lián)系生活中的內(nèi)容，在學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上展開教學(xué)，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從感性知識入手，便于新知識有效整合到學(xué)生原有的知識網(wǎng)絡(luò)中，豐富和發(fā)展學(xué)生的知識體系，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活的聯(lián)系，有助于增加教學(xué)內(nèi)容的親和力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)表述：對于?這樣的重點(diǎn)知識，運(yùn)用?方法處理，突出?的特點(diǎn)，達(dá)成?的目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生?的能力 總結(jié)：
從概念入手，以過程為主線，鞏固強(qiáng)化同時(shí)反饋學(xué)生信息，了解教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)過程。
【本文地址：http://aiweibaby.com/zuowen/1091602.html】
