教案是教師進行課堂教學組織和控制的有力工具。教案的設計應該結(jié)合實際情況和學生的特點，注重教學方法的靈活運用。下面是一些經(jīng)典的教案樣本，這些教案設計精良，適合不同學習階段和課程特點的教學需求。
足球籃球教案設計篇一
足球籃球是一項比較受家長和孩子喜歡的體育項目，既能促進人與人的交流，又能強身健體；為更豐富廣大業(yè)主的業(yè)余生活，促進身體全面健康發(fā)展，以此與貴物業(yè)達成培訓班合作，為了使培訓班可以持續(xù)、順利進行、維護雙方利益，就貴物業(yè)場地合作開辦足球、籃球培訓班的事宜，經(jīng)甲乙雙方商議達成如下協(xié)議：
甲方：（以下簡稱甲方）乙方：（以下簡稱乙方）。
一、合作方式甲方義務與責任：
1、甲方與乙方簽訂協(xié)議后，在規(guī)定的培訓時間內(nèi)，在甲方現(xiàn)在條件下為乙方提供。
教學。
場地。
2、在宣傳期間，甲方提供相關的宣傳欄給乙方粘貼海報或傳單。
3、甲方有權(quán)監(jiān)督乙方的工作，但不得干涉乙方的正常的自主的教學。
4、甲方負責確保僅有乙方一家在甲方的場地內(nèi)進行招生及教學培訓，負責禁止其他任何單位或個人的任何教學活動。乙方義務與責任：
1、乙方負責招生及教學管理。
2、遵守甲方場館的各項規(guī)章制度，愛護各項設施。
3、乙方提供所有宣傳單以及海報等宣傳用品，所有宣傳品的內(nèi)容經(jīng)雙方同意方可使用。
4、學員由乙方全權(quán)負責管理及教學。
5、按雙方商定的時間上課，不遲到、曠課、早退。
6、乙方保證教學的質(zhì)量以及課程的安排。
7、在培訓時間內(nèi)，由于乙方管理不善，導致設施被盜或損壞，乙方負全責。
二、收益分成：
1、所收培訓費用甲方收百分之三十，乙方百分之七十。
2、雙方約定乙方向甲方結(jié)算。
三、
培訓合作期限：
****年**月**日至。
1、甲乙雙方不得單方終止協(xié)議，如單方終止協(xié)議，必須提前15天通知對方，協(xié)商解決。
2、甲方將場地場館的經(jīng)營權(quán)及其相關硬件租給乙方，在合同期間甲方不得以任何形式收取額外費用。
3、本協(xié)議尚未涉及的問題，由雙方協(xié)商解決。協(xié)議各條款均經(jīng)雙方認可，簽字后生效，協(xié)議一式兩份，甲乙雙方各執(zhí)一份，均具有相同的法律效力。
4、乙方可用甲方場地場館的名義對外宣傳、辦理相關事項。
甲方：
負責人簽名：
時間:年月日聯(lián)系電話：
乙方：負責人簽名：
時間:年月日。
聯(lián)系話。
電
足球籃球教案設計篇二
夕陽的余輝灑在學校后的小空地上，到處靜悄悄的。突然，一群放學的小男孩向這邊跑過來，他們來干什么呢？只見那些小男孩把書包放在空地上當球門，原來他們是來踢足球的呀！讓我們看看他們的精彩比賽吧！
雙方己經(jīng)定好了獎罰，準備運動也己經(jīng)做完了，比賽馬上就要開始了。
比賽開始了，男孩子們在空地上跑來跑去，你追我趕，臺下觀眾的歡呼聲和掌聲響成一片。男孩子們聽見觀眾的歡呼聲，更賣力地為隊員增光。有一位小男孩，正拼命擋住對方的球，原來他，就是守門員。守門員有一頭金燦燦的頭發(fā)，穿著一件白領黑毛衣，手上戴著一雙黑色的手套，是用來擋住對方踢過來的球，男孩的下身穿著一條藍色的牛仔短褲，他的膝蓋上還有上一次比賽受的傷，白色紗布上還在滲血呢！可小男孩不管膝蓋上的疼痛，只是聚精會神的盯著前方的球，想為隊員增光。他微微彎下腰，雙腳微微彎曲，一臉凝重，雙手放在膝蓋上，他似乎在心里暗暗的說：“我一定不會讓你進球的！”
觀眾臺上，懷中抱著漂亮娃娃的小女孩都忘記了手中的洋娃娃，屏氣凝神的望著賽場，好像周圍的一切不存在似的。一位頭上戴著大蝴蝶結(jié)的女孩子，正站在石頭上，一手插著腰，眼睛認真的看著比賽，完全忘了身后的一切，她是路過而被精彩的比賽吸引過來的。
天漸漸黑了，可大家還想繼續(xù)比賽，于是，大家約好下次再來比一次。
足球籃球教案設計篇三
“新聞發(fā)布會”主持人串詞（2016年4月12日）。
尊敬的各位領導、各位來賓以及媒體朋友們，請盡快入座，“2016武漢籃球城市超級聯(lián)賽”的新聞發(fā)布會即將開始。
感謝大家在百忙之中蒞臨今天的“2016武漢籃球城市超級聯(lián)賽”新聞發(fā)布會現(xiàn)場，我是今天的主持人xxx。
武漢設計工程學院副院長周向陽成龍影視傳媒學院導師吳晶。
接下來有請騰訊大楚網(wǎng)總編輯鐘楠致辭。
感謝騰訊大楚網(wǎng)鐘總編輯鐘楠的致辭。
通過剛才各位領導的致辭，相信大家已經(jīng)對今年的武漢籃球城市超級聯(lián)賽有了一個初步的了解。
武漢籃球城市超級聯(lián)賽背后究竟有哪些故事？本屆武漢籃球城市超級聯(lián)賽的賽程與賽制究竟是怎樣的？本屆武漢籃球城市超級聯(lián)賽又有哪些看點和亮點？接下來就請大家將目光投向大屏幕，讓我向大家一一道來。
……。
下面將進行的是媒體提問環(huán)節(jié)，臺上的各位領導將會回答媒體朋友們提出的問題。
相信媒體朋友們的提問及在做領導的回答讓我們對“武漢籃球城市超級聯(lián)賽”已經(jīng)有了更加深入的了解。
16：00-。
球衣展示&漢為代表感謝致辭&合影留念。
相信媒體朋友們的提問及在做領導的回答讓我們對“武漢籃球城市超級聯(lián)賽”已經(jīng)有了更加深入的了解。接下來，我們有請漢為新聞發(fā)言人與紅牛宋總一同向大家展示2016武漢籃球城市超級聯(lián)賽的球衣。
……。
接下來，讓我們有請漢為體育的發(fā)言人對此次新聞發(fā)布會做最后的總結(jié)。
……。
今天的新聞發(fā)布會到這里就要結(jié)束了，非常感謝武漢市體育局領導、武漢市籃協(xié)領導，漢為體育領導、以及贊助商代表和各位媒體嘉賓、俱樂部代表參加今天的新聞發(fā)布會。
我在這里衷心的祝愿“2016武漢籃球城市超級聯(lián)賽“能夠圓滿成功，希望所有參賽隊伍能賽出自己的水平，取得滿意的成績，希望武漢業(yè)余籃球能夠有更好的發(fā)展，能夠在中國籃球界打響自己的名聲！最后，讓我們一起祝愿“武漢籃球城市超級聯(lián)賽”成功舉辦！
今天的新聞發(fā)布會到此結(jié)束，最后請武漢市體育局領導、武漢市體育局領導、漢為體育領導、俱樂部代表、贊助商代表以及媒體代表上臺表示感謝，并請全體領導、嘉賓合影留念。
足球籃球教案設計篇四
1、通過教學使學生了解單手肩上投籃技術,建立正確的動作表象。
2、提高學生動作分析能力。
一、單手肩上投籃的用途：
單手肩上投籃是現(xiàn)代籃球比賽中應用比較廣泛的一種投籃方法是行進間和跳起投籃的基礎。它具有出手點高、便于結(jié)合其他動作、不易被防守等優(yōu)點，并能在不同位置和距離上應用。
二、持球姿勢：
以可手投籃為例。右手持球于肩上，手腕后翻，前臂與地面接近垂直，左手扶球的左側(cè)。兩腿微屈，右腳略前于左腳，身體的重量落在兩腳掌上。眼睛注視籃圈前沿或碰板點。
三、持球手型：
手指自然分開，掌心空出，托球的后下部，手腕后屈，小臂向上，用手指和指根把球控制住，球的重心落在食指和中指之間。
四、投籃動作：
投籃時，右臂隨著下肢蹬伸的力量向上充分伸展，同時左手離開球，最后用手腕屈和手指用力拔球，通過指端將球投出，腳跟稍提起，球出手后身體充分伸展，重心移至前腳掌，食指正對瞄籃點，手心向下，腕、臂放松。
五、出手動作：
投籃時球最后出手的動作，是投籃能否準確命中的關鍵。它直接影響著投籃的方向、力量、弧度和旋轉(zhuǎn)。出手動作包括正確的投籃手法和全身的協(xié)調(diào)用力。投籃時全身協(xié)調(diào)用力要有一定的順序，整個動作要協(xié)調(diào)連貫，輕松柔和，掌握好節(jié)奏。投籃時，隨著下肢蹬伸和腰腹伸展，投籃臂向前上方抬肘伸臂，最后力量集中到手腕和手指上，由手腕前屈和手指撥球的動作，使球通過食指、中指的指端柔和地飛出。出手后，全身隨球跟送，手臂自然伸直。通常距離越近，身體其他部分用力越小，多以手腕和手指用力為主;投籃距離越遠，身體協(xié)調(diào)用力越大，對手腕、手指調(diào)節(jié)力量的能力也要求越高。
六、瞄籃點：
瞄籃點是指投籃時目視的點。它是掌握投籃動作，提高投籃命中率的重要方面。投籃有直接投中和碰板投中兩種方法。
1、直接投中：應瞄準離投籃者位置與籃圈上最近的一點。
2、碰板投中：應瞄籃板上能使球碰板后彈入球籃的一點。一般投球點與籃板成15-45度角的位置時較好。投籃時，應根據(jù)投籃的位置、距離、球飛行的弧度和球的旋轉(zhuǎn)等因素來選擇適宜的瞄籃點，若碰板角度小，距離遠，則瞄籃點離籃圈的距離高而遠;若碰板角度大，距離近，則瞄籃點距離籃圈的距離低而近。
七、拋物線：
拋物線是指球出手后在空中飛行的弧度。一般有高、中、低三種拋物線。
足球籃球教案設計篇五
教學。
內(nèi)容：
1、趣味小籃球（行進間運球）。
2、運球接力教學目標：
1、初步認識行進間運球的動作方法。
2、通過練習能夠基本掌握行進間運球的重、難點。
3、在練習的過程中提高運球的熟練性及靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。
4、培養(yǎng)學生積極動腦，主動參與學習的良好習慣。
5、培養(yǎng)良好的組織性、紀律性，提高小組長的管理能力。教學器材：籃球教學過程：
一、教學常規(guī)2分鐘。
1、體育委員集合整隊并報告人數(shù)。
2、師生問好，教師宣布本課教學內(nèi)容、目標并提出教學要求。
3、安排見習生。
二、8分鐘。
1、韻律球操3分鐘a、教師向?qū)W生講清要求。
b、學生隨著音樂在教師的帶領下進行韻律。組織：四列體操隊形。
2、熟悉球性練習5分鐘a、運球報數(shù)b、高拋球擊掌組織：同上。
三、12分鐘1.運球互指。
在一塊長、寬各5米左右的籃球場上，里面站三至四人，每人一球。在此場內(nèi)運球，運球的同時去擊拍別人的球。
a、教師向?qū)W生講解游戲的方法、規(guī)則并提出游戲的注意事項。b、教師找學生配合一起示范。
c、學生自由結(jié)合在規(guī)定的區(qū)域內(nèi)進行游戲。d、教師巡回指導。e、找學生示范，并點評。f、學生相互交換進行游戲。2.搶運球。
把整個球隊分散在球場內(nèi)，先指定二至三名隊員擔任徒手“搶運球者”，其余人每人一球。游戲開始，持球者在場內(nèi)任意運球，在運球過程中要躲閃“搶運球者”的搶球，“搶運球隊者”則利用合理的動作進行搶打球，一旦打掉運球者的球，兩人互換。游戲規(guī)則：
(1)“搶運球者”不得用推、拉等犯規(guī)動作搶球，違者搶到球不算；
(2)如果發(fā)生被迫運球出界、持球移動或二次運球等違例等情況，則按被打掉球論處。a、學生明白游戲方法規(guī)則。b、分組進行游戲，教師參與其中。
四、運二球接力12分鐘。
在一個籃球場進行。將球隊分成人數(shù)相等的若干組，分別以縱隊形式排至端線外，排頭各持二個球。中線處放幾個旗竿，每隊對一個旗竿。游戲開始各排頭每只手運一球前進，到中線后繞過旗干回端線，把球交給下一個隊員。除了用運球方式外，也可用兩手推滾前進，然后再推回，但必須使兩球同時到達目的地。先完成隊為勝。a、教師向?qū)W生講清游戲的方法、規(guī)則。b、組織學生進行運球接力游戲。游戲規(guī)則：
(1)運球時，必須兩手運兩只球，不能一只手運球，一只手推滾球；(2)如是推滾球時，規(guī)定雙手都不能離開球，要做到人球一起到達；(3)違反以上規(guī)定者，重做一人次。
五、6分鐘。
1、放松整理活動。
2、學生交流學習體會，教師進行講評。
3、師生再見組織：自然圍坐在教師身邊。
基本隊列隊形說課稿。
一、教材分析：
我說課的內(nèi)容是體育教程。
一、二年級的教材。
本節(jié)課的內(nèi)容是基本隊列隊形，具有很大的實用價值，是一項深受低年級小學生喜愛的基本活動教材，小學低年級的隊列隊形教材，選擇了一些簡單的、實用性較強的變換方式，通過這些教材練習，促進學生身體各部分的肌肉及內(nèi)臟器官和上下肢力量、靈敏與協(xié)調(diào)素質(zhì)的發(fā)展。進一步提高基本活動能力，培養(yǎng)學生勇敢、果斷、堅韌不拔，克服困難的意志品質(zhì)。充分發(fā)揮學生的運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應。
二、教學目標：
知識與技能：掌握基本隊列隊形動作要領和方法。
過程與方法：通過講解示范讓學生懂得如何做到動作準確、整齊。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生團結(jié)互助的團隊精神。
三、教學重難點：
a．引導學生進行模仿練習，開發(fā)想象力，激發(fā)表現(xiàn)欲望。b．培養(yǎng)克服困難，互相合作的心理品質(zhì)。
四、教學方法：
在體育教學中，教師通過語言描述、實物演示，音樂的渲染等手段創(chuàng)設課堂的教學情景，小學生們大都具有很強的好奇心，但自制力和理解力相對較差，通過豐富的情感體驗和社會實踐經(jīng)驗，使學生大膽的表現(xiàn)自己、認識世界，我嘗試采用如下教學法。
（1）表現(xiàn)法：通過感知，使學生產(chǎn)生強烈的角色體驗和濃厚的學習興趣。大膽的表現(xiàn)對事物的了解。
（2）實踐法：通過教師有效的引導和親身的體驗，讓學生通過感悟去親身實踐。（3）探究法：激發(fā)學生的思維活動，讓學生自主學習、主動探究、充分發(fā)揮學生的主動性和積極性。在實踐生活中更好的去體驗。
五、教學過程：1.立正。
隊列常用的基本動作之一?？诹钍菆髷?shù)！做法：橫隊從右至左（縱隊時由前向后）依次以短促洪亮的聲音轉(zhuǎn)頭（縱隊時向左轉(zhuǎn)頭）報數(shù)，最后1名不轉(zhuǎn)頭。報數(shù)是清點隊伍人數(shù)的方法，應在立正姿勢中連貫、迅速地進行。有時可在稍息時報數(shù)，但每人輪到自己報數(shù)時，必須立正。報完數(shù)后又自動稍息。根據(jù)隊形變換，分組的需要或為了集中注意力，可采用1--x報數(shù)；奇數(shù)報數(shù)；偶數(shù)報數(shù)；間隔x報數(shù)等方法。報數(shù)要求必須準確，聲音洪亮，轉(zhuǎn)頭迅速，訓練報數(shù)時常采用報數(shù)比賽或報數(shù)游戲的方法。
5、原地轉(zhuǎn)法（1）．向右（左）轉(zhuǎn)。
隊列原地轉(zhuǎn)法的基本動作之一?？诹钍窍蚝髜轉(zhuǎn)！做法：按向右轉(zhuǎn)的要領向后轉(zhuǎn)180度。原地轉(zhuǎn)法是改變隊列方向的動作。練習時應兩腳同時用力轉(zhuǎn)動，重心要穩(wěn)，上體與腿一致轉(zhuǎn)動，向后轉(zhuǎn)時方向要正，防止左腿彎曲和兩臂放松外張。教學時一般采用分解法。
足球籃球教案設計篇六
貫徹“健康第一”的指導思想，本著以學生發(fā)展為主的宗旨，從教材的選擇，到教法與學法的處理上，都遵循以身體練習為主要手段的體育教學原則。根據(jù)初中學生的心理和生理特點，以學生發(fā)展為中心，營造了和諧、互動、探究、創(chuàng)新的良好的學習情境和氛圍。通過選擇籃球技術教材課，并且學生觀看示范，師生演示講解，基本掌握“雙手傳接球”技術動作。同時創(chuàng)設一種輕松、愉快的學習環(huán)境。使學生不僅學到了知識與技能，同時發(fā)展了學生的協(xié)調(diào)配合能力。
二、教材選擇分析。
籃球運動是廣大中學生喜愛的運動項目，本節(jié)課所學的“雙手傳接球”是籃球教學中極其重要的技術動作。只有學習好傳接球技術，才能把籃球其他技術很好的連接到一起。根據(jù)初中學生生理和心理特點及其發(fā)展要求，從學生的興趣出發(fā)，發(fā)展學生的上肢力量和身體的協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神，展現(xiàn)學生的青春活力，并培養(yǎng)學生自主能力、創(chuàng)新能力。通過學習“雙手傳接球”技術動作，提高學生的整體綜合素質(zhì)。
三、教學結(jié)構(gòu)。
1、認知目標：通過教學，努力使90%以上的學生初步理解雙手胸前傳接球的動作方法。2、技能目標：通過學生練習，努力使85%—90%以上的學生初步學會雙手胸前傳接球的技術。3、情感目標：通過學生練習，培養(yǎng)學生對籃球傳接球的興趣，培養(yǎng)集體榮譽感、體驗成功感。
四、本課重點、難點。
（傳球）重點：伸臂、翻腕、撥指的動作方法。難點：蹬地、伸臂、翻腕、撥指的有機結(jié)合。（接球）重點：伸臂、迎球、手放松，接球、后引、有緩沖。難點：迎球緩沖的有機結(jié)合。
五、學情分析。
初中學生正處于向青春期過度階段，已經(jīng)具備了獨立思考、判斷等能力。他們有自己的思想，有自學和自評的能力。本節(jié)課的教學不僅可以滿足學生精神上的需要，還可以使學生享受練習時的愉悅與合作的樂趣，同時還可以激發(fā)學生參與體育運動的熱情，培養(yǎng)學生正確的合作競爭意識和集體榮譽感，以及組織和團隊合作能力，敢于挑戰(zhàn)自我、挑戰(zhàn)困難、參與競爭的良好品質(zhì)。
六、教學結(jié)構(gòu)。
1、準備部分：為了讓學生盡快的進入學習狀態(tài)，同時根據(jù)冬季體育課的特點，本節(jié)課運用了各種跑動練習、籃球徒手體操練習，激發(fā)學生學習興趣，使機體盡快進入學習狀態(tài)，達到熱身目的。
2、基本部分：為了達到教學目的，教師采用直觀法、講解法、示范法、分解法、創(chuàng)設情景等等方法，使學生建立“傳接球”的動作表象，通過學生單人徒手傳接球練習、學生雙人傳接球練習、不同難度組合練習，傳球比賽，逐漸加大難度讓學生進行練習。使學生在與他人合作練習的過程中，學習并掌握“傳接球”的基本動作，培養(yǎng)了學生傳接球配合默契能力。達到所預計教學目標。并通過編花籃游戲活躍氣氛，同時發(fā)展學生的下肢力量。
3、結(jié)束部分：學生進行放松，不僅讓學生在歡樂的氣氛中得到放松，而且感受到成功后的喜悅。同時也達到了消除疲勞、愉悅身心的目的。
七、教法與學法的選擇。
（1）教法：直觀法、講解法、示范法、分解法、創(chuàng)設情景等教法。
（2）學法：觀察、思考、自主、合作、探究。
八、場地、器材：
籃球場、籃球若干、呼啦圈15。
足球籃球教案設計篇七
今天，星期五，我們來到離學校不遠的一塊空地上，那里有綠綠的青草，五彩繽紛的野花，在最外圍還有一棵棵高大挺秀的松樹。這就是我們踢球的好地方。
今天放學我們又來到這里踢足球。我們先分成兩隊，我就當守門員。我上身穿著一件藍色白領的短袖衫，下身穿著一條黑色褲子，我的右腿膝上有一處傷口，用白紗布包著。我們把書包和石頭堆起來當球門，比賽就這樣開始了！
比賽剛一開始，球就被我的同學們踢得沾不到地，球剛要落下來，又有人飛起一腳，將它踢得又高又遠，真是滿場飛??！
我上身前傾，緊張地看著球場上的一切，渾身像卯足了勁的發(fā)條，緊緊地繃在那里，只要一有情況，我就起跳把球拿住。
對方的2號和我方的1號都是很牛的，2號他帶球突破像一陣旋風，對盤球，過門等技術過人，像只小兔子在球場上飛跑。突然，他靈活地過我方后防7號和8號，連闖數(shù)關，直插門區(qū)，就在要踢最后一腳的時候，就被我方1號拿走，我想我們贏定了。我們的1號飛起一腳，球若流星一樣向球門撲過去了！對方的守門員――小明看也來不及看，飛身跳起，以“獅子滾進球”的姿勢，把射來的球抱住了。他們喊：“啊，我們隊勝利了！”全場響起了熱烈的掌聲和喝彩聲。
這時我才發(fā)現(xiàn)，球場外坐了不少觀眾。一個黑黑的小男孩摟著他的弟弟，兩人都目不轉(zhuǎn)睛地看著。大哥哥，還有一位大個子叔叔，他們都看得那么認真，尤其是那位叔叔，面帶笑容，仿佛再回想他兒時在球場上的颯爽英姿，也時不時的為我們加油。在他身邊還有一個男孩，他噘著嘴，可能他喜歡的球員發(fā)揮不太好吧。他們都是足球迷。還有那個扎蝴蝶結(jié)的女孩，她的蝴蝶真是栩栩如生，好像在給我們跳舞。只有那只白狗對球賽沒興趣，正臥在球場邊閉目養(yǎng)神呢。我們輸了，我目瞪口呆。
精彩的球賽在我們的嘆氣聲中結(jié)束了，童年的趣事數(shù)不勝數(shù)，而這件事深深的印在我的腦海里。
足球籃球教案設計篇八
2010年4月資源學院體育部。
第五屆籃球、足球聯(lián)賽總結(jié)。
為了豐富我院校園文化活動，增強專業(yè)集體榮譽感，提高學生身體素質(zhì)，更快適應大學生活，同時發(fā)現(xiàn)人才為學院籃球隊輸入新鮮血液，我院學生會體育部特舉辦足球、籃球聯(lián)賽。本次聯(lián)賽于3月15日開賽，4月12日圓滿落下帷幕?；仡櫞舜位顒拥那扒昂蠛螅性S多欣喜安慰，也有一些懊惱和沮喪，但不管是經(jīng)驗還是教訓，都值得我們認真總結(jié)，它們都將是一筆寶貴的財富，為學生會今后的各項工作奠定堅實的基礎。
在學辦老師的指導下，我們的工作開展的很順利。這次聯(lián)賽總結(jié)了前幾屆聯(lián)賽的經(jīng)驗，對賽程、賽制進行了一定的改革，使我院的這項傳統(tǒng)賽事在觀賞性與比賽的可行性方面有了很大的提高。周密的組織，充分的準備工作，同學們高漲的熱情，學院老師的關懷以及院學生會各成員的不懈努力使這次賽事錦上添花。
雖然這一系列比賽整體上取得了很大的成功，讓我們獲得了很多有益的經(jīng)驗；但是，在比賽過程中也暴露出一些細節(jié)上的不足之處。
一、少數(shù)學生會干事缺乏足球、籃球賽專業(yè)知識。
學生會廣大學生干部真正懂得籃球賽的人嚴重缺乏，自身又沒有對籃球賽事進行及時的學習研究，給比賽的正常進行造成了一定影響。
二、工作安排、落實不到位。
1、氛圍營造不濃厚。本次聯(lián)賽沒有條幅的宣傳，沒有較好的營。
造起比賽的氛圍，在一定程度上影響到比賽的宣傳效果。應該充分的發(fā)揮大學生記者團的作用，進一步加大籃球賽的影響力。
2、場地衛(wèi)生處理不及時、犯規(guī)旗等物品準備不足。
3、技術臺沒有安排服務人員。
4、籃球賽揭幕戰(zhàn)中場表演沒有多樣化、熱鬧化。中場休息時僅僅的安排了迎新晚會上的表演，形式比較的單一，應該充分的發(fā)揮院文藝部的優(yōu)勢，安排一些多樣化的節(jié)目，可這次比賽沒有考慮到這些。
5、比賽過程當中存在的工作安排不到位、落實不到位的現(xiàn)象，安排工作人員不清楚，沒有很好的調(diào)動所有人的積極性。不同程度上影響了比賽效果。這再一次給我們提醒了工作安排落實的重要性。
三、對于一些特殊情況考慮不周1、大一各班的課程安排沒掌握到位，中間有兩場比賽與上課時間沖突，不得不臨時決定將比賽提前進行。
2、由于裁判判罰的尺度不一，比賽中難免出現(xiàn)一些誤判、漏判，造成個別球員對裁判的不滿。在中間的個別比賽中有因為犯規(guī)問題產(chǎn)生過一些小沖突，不過局面很快被裁判員控制下來，所以，我們應該加大對比賽的控制度。
3、比賽過程中對裁判員的照顧不是十分周到。
通過總結(jié)不足之處，我們將在今后的各項活動中盡量避免，并努力做到最好。
此次大賽的從開始籌辦到圓滿結(jié)束，我們不是發(fā)光的人，我們只是在幕后為同學們服務的工作人員，但是聽到了賽場上陣陣掌聲，我們也會感到欣慰和高興，看到隊員們一個個精彩的投籃，也看到了我們辛勤努力的成果。活動的舉辦使我們的能力和工作經(jīng)驗得到了很大的提升，不僅增加了學生會各部門的合作、交流，豐富了學生的課余生活，也增進了校園的和諧氣氛，體現(xiàn)了當代大學生的青春風貌。
我們將在今后的工作中發(fā)揚優(yōu)點改正不足，在做好自己的本職工作的同時，也積極配合其他部門的工作，為院學生會及學院各項活動的更好進行作出做大的努力。
比賽結(jié)果：
籃球：冠軍：10級安全專業(yè)。
亞軍：09級采礦專業(yè)。
季軍：10級測繪專業(yè)。
足球：冠軍：09級采礦專業(yè)。
亞軍：09級礦建專業(yè)。
季軍：08級采礦專業(yè)。
資源學院體育部。
2010年4月。
足球籃球教案設計篇九
1、初步探索繞障礙物運球、射門，發(fā)展走、跑動作的協(xié)調(diào)性。
2、體驗足球運動的快樂并養(yǎng)成遵守規(guī)則的習慣。
足球6個、長短不同的紙棍若干，球網(wǎng)2個，障礙物（小樹10棵、飲料瓶15個）。
一、導入活動（扮演角色活動身體）
1、熱身運動：上肢運動體轉(zhuǎn)運動擴胸運動腹背運動跳躍運動放松運動。
2、幼兒扮演小運動員，在教練員（教師）的帶領下，做熱身運動
3、過渡語：小運動員選擇一個足球，進行游戲，（足球數(shù)量是幼兒人數(shù)的`一半）活動的方式幼兒自由選擇。（小運動員探索練習教師觀察指導）
二、小運動員示范（幼兒自由練習，教師指導。）
1、過渡語：我們在電視里看的足球運動員是用什么來玩球的呀？（腳）
2、教師請個別幼兒進行展示交流。
3、小結(jié)：討論規(guī)則：那么我們的規(guī)則就是不能用手來玩它；有裁判指揮；分兩組；有兩個球門等等。
三、游戲：運動員“射門”（探索繞障礙物運球、射門，體驗足球運動的快樂并養(yǎng)成遵守規(guī)則的習慣。）
1、過渡語：我們先來練練小腳的本領。（運動員練習腳的本領）
2、教師可和幼兒一起用腳踢球，帶球跑，過障礙和幼兒探索球怎么才能聽小腳的話。
3、根據(jù)教師和幼兒的討論，幼兒再次嘗試。
4、游戲：運動員“射門”
過渡語：和幼兒商量一起怎樣拼搭游戲場地。（設置障礙：雪碧瓶，用紙棒來做球門）
規(guī)則：一定要用腳繞過障礙把球射進“球門”（天橋）下和足球門里才算贏。
四、結(jié)束活動（放松運動）
1、過渡語：幼兒以小組為單位協(xié)商分工收拾器械，規(guī)定一個休息場地。
2、請出汗的幼兒主動來和老師的毛巾做朋友，擦汗，有自我保護意識。
足球籃球教案設計篇十
在練習中，相互激勵幫助，互相促進，體現(xiàn)勇于拼搏不言敗的良好風貌。
幾種不同運球的動作方法和要求。
練習中能夠克服發(fā)酸的情況，與自己的伙伴密切合作。
情景導入。
教師活動：
1.集合隊伍，檢查學生著裝和身體狀況。
2.組織學生繼續(xù)學習四列橫隊和二列橫隊轉(zhuǎn)換的退步練習。
3.講解示范游戲的方法規(guī)則，組織學生進行游戲活動。
學生活動：
1.快速安靜集合隊伍，以飽滿的精神迎接上課。
2.集中注意力，認真進行隊列隊型練習。
3.積極進行游戲活動，從游戲中能夠體會到，團結(jié)就是力量。
組織：練習隊型如圖：
__________。
__________。
__________。
__________。
合作探究掌握技能。
重點：幾種不同運球的動作方法和要求。
難點：練習中能夠克服發(fā)酸的情況，與自己的伙伴密切合作。
教師活動：
1.組織學生成圓型站立，進行運球和捅球的游戲，使學生知道，自己的運球技術還不夠，要虛心向老師學習，調(diào)動學生學習的自主性。
2.組織學生原地左/右手運球和左右交換運球練習(一人運球，一人觀察指導，并幫其記好個數(shù))。
3.組織學生進行運球接力比賽，要求要賽出風格賽出水平，在練習中充分展示自己，為本小組的勝利而堅持到底。
4.評價學生的練習情況(學生學習積極性的體現(xiàn)和自己對技術的掌握)。
學生活動：
1.掌握規(guī)則，全力投入游戲中去。
2.與自己的小伙伴密切合作，積極進行運球練習，體現(xiàn)出相互激勵和促進的精神勁頭。
組織：如圖：
__________。
__________。
__________。
__________。
總結(jié)經(jīng)驗、追求更快的進步。
教師活動：老師通過學生的練習情況，總結(jié)出他們還存在的不足，鼓勵學生不斷努力，提高自己的運球水平。
學生活動：在老師語言的啟發(fā)下，鼓組干勁，下定決心，一定要很快提高自己的運球能力。
組織：四列橫隊。
場地器材：籃球場一片，籃球20個。
課后反思。
這節(jié)課學生的學練過程都以音樂為背景，讓學生感覺到自己是在舞臺上盡情的展現(xiàn)自己的聰明才智，在這樣的美境中，學生的學習是快樂，是幸福的，教師也陶冶了情操。在比賽中我嘗試發(fā)給學生獎章，激發(fā)學生的上進心和積極進取的精神，我覺得獎章對小學生而言象征著光榮和自豪。本課我對學生的學習態(tài)度、創(chuàng)新精神、合作參與等方面做了個全面的評價，以獎勵獎章為主線折射出師生間互相平等、互相尊重的真摯感情，到處散發(fā)出新課標的`芳香和光芒。教學形式越是自主則越出現(xiàn)松散，這也將增加體育教學的不安全因素。因此，學生在做各種練習時，教師要細心觀察，提醒學生注意安全，以避免發(fā)生意外的傷害事故。
足球籃球教案設計篇十一
教學任務：
1、通過教學使學生了解單手肩上投籃技術,建立正確的動作表象.
2、提高學生動作分析能力.
教學內(nèi)容：
一、單手肩上投籃的用途：
單手肩上投籃是現(xiàn)代籃球比賽中應用比較廣泛的一種投籃方法是行進間和跳起投籃的基礎。它具有出手點高、便于結(jié)合其他動作、不易被防守等優(yōu)點，并能在不同位置和距離上應用。
二、持球姿勢：
以可手投籃為例。右手持球于肩上，手腕后翻，前臂與地面接近垂直，左手扶球的左側(cè)。兩腿微屈，右腳略前于左腳，身體的重量落在兩腳掌上。眼睛注視籃圈前沿或碰板點。
三、持球手型：
手指自然分開，掌心空出，托球的后下部，手腕后屈，小臂向上，用手指和指根把球控制住，球的重心落在食指和中指之間。
四、投籃動作：
投籃時，右臂隨著下肢蹬伸的力量向上充分伸展，同時左手離開球，最后用手腕屈和手指用力拔球，通過指端將球投出，腳跟稍提起，球出手后身體充分伸展，重心移至前腳掌，食指正對瞄籃點，手心向下，腕、臂放松。
五、出手動作：
投籃時球最后出手的動作，是投籃能否準確命中的關鍵。它直接影響著投籃的方向、力量、弧度和旋轉(zhuǎn)。出手動作包括正確的投籃手法和全身的協(xié)調(diào)用力。投籃時全身協(xié)調(diào)用力要有一定的順序，整個動作要協(xié)調(diào)連貫，輕松柔和，掌握好節(jié)奏。投籃時，隨著下肢蹬伸和腰腹伸展，投籃臂向前上方抬肘伸臂，最后力量集中到手腕和手指上，由手腕前屈和手指撥球的動作，使球通過食指、中指的指端柔和地飛出。出手后，全身隨球跟送，手臂自然伸直。通常距離越近，身體其他部分用力越小，多以手腕和手指用力為主;投籃距離越遠，身體協(xié)調(diào)用力越大，對手腕、手指調(diào)節(jié)力量的'能力也要求越高。
六、瞄籃點：
瞄籃點是指投籃時目視的點。它是掌握投籃動作，提高投籃命中率的重要方面。投籃有直接投中和碰板投中兩種方法。
1、直接投中：應瞄準離投籃者位置與籃圈上最近的一點。
2、碰板投中：應瞄籃板上能使球碰板后彈入球籃的一點。一般投球點與籃板成15-45度角的位置時較好。投籃時，應根據(jù)投籃的位置、距離、球飛行的弧度和球的旋轉(zhuǎn)等因素來選擇適宜的瞄籃點，若碰板角度小，距離遠，則瞄籃點離籃圈的距離高而遠;若碰板角度大，距離近，則瞄籃點距離籃圈的距離低而近。
七、拋物線：
拋物線是指球出手后在空中飛行的弧度。一般有高、中、低三種拋物線。
足球籃球教案設計篇十二
：學會籃球的基本技能；培養(yǎng)對學習籃球的興趣。
：籃球（球性和原地的運球）。
教師活動：
1、教師組織小游戲《截住空中球》。教師布置好場地，分好，分發(fā)器材。
2、參加積極的參與到游戲中去。激發(fā)學生的熱情。
3、進行巡回指導。糾正游戲中存在的問題。
學生活動：
1、在教師的指道下分組，領好游戲器材。積極的投入到游戲中去。
2、在游戲中注意要遵守游戲的規(guī)則。注意傳球的準確性。
3、在游戲中要盡情的享受游戲帶來的快樂。
組織：
四組分成原形。
重點：知道一些籃球的基本技能運用的方法。
難點：能運用掌握的籃球知識進行練習。
教師活動：
1、分發(fā)籃球，教師講解一些簡單的籃球技能的方法并示范方法。
2、組織學生進行練習。教師進行巡回指導。
3、及時讓同學們把自己學會的動作展示給同學們。
學生活動：
1、積極的聽的教師的講解，看教師的。示范動作。
2、按照教師示范和講解進行練習并相互交流經(jīng)驗。
3、在練習時注意動作的正確運用。
組織：
場地器材：
籃球場一片、籃球20個。
足球籃球教案設計篇十三
“叮鈴鈴”，隨著一聲清脆的下課鈴響起，原本鴉雀無聲的學校，又變得熱鬧起來。同學們快樂的一天結(jié)束了，大家三五成群地走在回家的路上。可有一群孩子卻不同，他們奔向了一個小草坪。（開篇交待了時間、地點、人物）。
一場激烈的足球賽開始了，兩隊隊員紛紛施展特長，向?qū)κ钟脮畛傻那蜷T攻去?？?，那個留平頭的守門員，他警惕地注視著前方，膝蓋磕破了也毫不在意。他帶著皮手套，分腳彎腰，上身前傾，隨時準備在球飛過來的那一刻撲住它。（觀察仔細，抓住人物動作描寫）守門員后站了個小裁判，他眼睛注視著每一名隊員，確保公平公正和球員的安全。
時間飛逝，一個多小時過去了，兩支優(yōu)秀的隊伍也分出了勝負，比賽在歡呼聲中結(jié)束了。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
足球籃球教案設計篇十四
2、今天，我們學習第二課《小足球賽》。（板書課題）。
二、指導觀察圖畫。
1、出示圖畫：根據(jù)這幅圖的特點，我們可按什么順序來觀察呢？
（整幅圖可按從人到景的順序來觀察，而后又可按從主到次，即從守門員到觀眾的順序來觀察。）。
2、思考：
（1）圖上畫的是什么內(nèi)容？要講清事情發(fā)生的時間、地點、人物和事情，可以說明你是從哪兒看出來的`。
（2）從小守門員和觀眾的神態(tài)來看，這場球賽怎樣？
三、圖文結(jié)合，初讀課文。
1、對照圖畫自己讀讀課文。
2、你發(fā)現(xiàn)課文描寫的這場足球賽與平時我們觀看的足球賽有什么不同嗎？
3、再讀課文，你感受到這場足球賽踢得如何？結(jié)合課文有關語句說說你的看法。
四、學習生字詞。
1、出示生字卡片，以“開火車”的方式輪讀生字詞。
2、讀讀帶兒化的詞語：“這兒、兩撥兒、快點兒、那兒、一塊兒”。
3、四人小組交流自學生字的情況。
4、全班匯報。注意辨析下列字的字形：
“踢”與“惕”；“億”與“憶”；“磕”與“嗑”；“津”和“律”。
足球籃球教案設計篇十五
對面那片空地真是個好地方，草地綠茵茵的，而且十分寬闊。
孩子們放學后分成兩撥，把帽子和書包丟在邊上做界限，有滋有味地踢起球來，引得弟弟妹妹們，還有路過的叔叔爭先恐后地奔過來觀看比賽，比賽場地熱鬧極了。
看，那個小守門員膝蓋磕破了都不在乎，他凝神地盯著激烈爭奪的球員們，威風凜凜的站在球門前，生怕球飛過來，大概，電視上的守門員都是這個樣子吧！而在他后面，腆著肚子，又十分不情愿地站在那里的小男孩，好像是個替補，他急切地望著前方，希望快點上場，好讓他攔住幾個險球。
咦？誰家漂亮的白狗也跟著主人來了！不過，它對球賽好像沒什么興趣，正躺在場邊閉目養(yǎng)神呢！旁邊的“紅領巾”好像來晚了，帶著弟弟坐在邊上。而他們身邊那個戴紅帽子的小女孩生怕看不見，拼命向前探著身子。場地邊那個戴著蝴蝶結(jié)的小姑娘，干脆站了起來，抱著洋娃娃的小女孩，腰板直挺挺的，眼睛平視著前方，好像誰勝誰負與她無關。而戴風雪帽的小男孩很緊張，大概是第一次看足球賽吧！路過的叔叔穿得很體面，真像專門為球賽而來的。
球賽很激烈，可一球未進。守門員也“忙里偷閑”的，坐下來休息了。但就在這時，球擦著立柱飛了過來，守門員手足無措的慌忙從地上站起來，眼看球就要進了，但就在這時，球停住了，是替補接住的！大家起了爭論：
“不算！”
“為什么？”
“他是替補！”
“……”
足球籃球教案設計篇十六
《語文課標》中對于第三學段的習作要求有：
1．懂得寫作是為了自我表達和與人交流。
2．養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。
3．能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能根據(jù)內(nèi)容表達的需要，分段表述。學寫讀書筆記，學寫常見應用文。
4．修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。根據(jù)表達需要，正確使用常用的標點符號。
5．習作要有一定速度。課內(nèi)習作每學年16次左右。
其中觀察周圍事物，和進行想象作文這些方面，從第一二學段已經(jīng)有所積累，可以說，學生已經(jīng)有了一定的觀察習慣和想象能力。但是，這兩方面是相對獨立的，如何把這兩者跟好的進行融合，學生怎樣才能通過觀察獲得情感的宣泄和想象力的提升，這就需要進行合理的習作指導與點撥。
二、教材分析。
本次習作是看圖作文。這幅圖表現(xiàn)的是有著人物的事件性場景。（孩子們在進行小足球賽的一個場景）。畫面中有兩個特點：
1、人物背景的環(huán)境廣，視野寬闊，適合學生進行細致觀察，學生能夠從中獲得觀察能力的培養(yǎng)。
2、人物和情節(jié)留白。說是小足球賽，但是，人物并不完整，只有守門員和觀眾。情節(jié)上也有了大面積的空白，這就給了學生充分的想象空間，學生可以借助自己的想象，或通過現(xiàn)有人物的表情動作的延伸，或通過補充空白人物，讓“比賽”精彩起來，這樣，學生的想象能力也得到了較大程度的培養(yǎng)和提升。
同時，學生從中感受到了童年的快樂和自由，貼合了單元學習目標要求。
三、學習目標。
1、學生初步掌握看圖作文方法，能夠按照順序進行觀察和表達，能夠運用恰當?shù)恼Z句來進行語言的表述與呈現(xiàn)。
2、通過“綜合實踐”式的課堂教學環(huán)境，學生能夠積極主動進行參與和表述，培養(yǎng)孩子們的作文興趣和表達欲。
3、通過環(huán)境創(chuàng)設，課堂引導，學生的細節(jié)觀察能力、想象能力以及語言表述的準確力得到提升。
4、貼合單元教學目標，學生通過細致的觀察，天馬行空的想象，體會人物的.心理活動，同時，真實的感受童生活的快樂與自由。
四、教學重難點。
教學重點：指導看圖作文的技巧與方法，學生觀察細節(jié)，合理想象的能力得到提升。
教學難點：學生能夠把觀察到的細節(jié)和自己心里的想象內(nèi)容進行整合，并能按照一定的順序清晰地表述出來，并能表達自己對于場景、人物、事件的看法與感受。
五、教學準備。
學生課前觀看有關足球比賽的視頻，了解足球的相關知識（規(guī)則，術語）。
足球籃球教案設計篇十七
“叮鈴鈴”，隨著一聲清脆的下課鈴響起，原本鴉雀無聲的學校，又變得熱鬧起來。同學們快樂的一天結(jié)束了，大家三五成群地走在回家的路上?？捎幸蝗汉⒆訁s不同，他們奔向了一個小草坪。（開篇交待了時間、地點、人物）。
一場激烈的足球賽開始了，兩隊隊員紛紛施展特長，向?qū)κ钟脮畛傻那蜷T攻去。看，那個留平頭的守門員，他警惕地注視著前方，膝蓋磕破了也毫不在意。他帶著皮手套，分腳彎腰，上身前傾，隨時準備在球飛過來的那一刻撲住它。（觀察仔細，抓住人物動作描寫）守門員后站了個小裁判，他眼睛注視著每一名隊員，確保公平公正和球員的安全。
時間飛逝，一個多小時過去了，兩支優(yōu)秀的隊伍也分出了勝負，比賽在歡呼聲中結(jié)束了。
足球籃球教案設計篇十八
有一塊空地，非常適合在哪兒進行足球比賽。有一天放學之后，一位孩子約了他們的幾個伙伴來賽足球。
嗬！這些孩子們都是聰明絕頂。他們分成兩組，因為沒有球門，他們就把書包和帽子拿來代替，就這樣賽了起來。一些小弟弟小妹妹被吸引了過來，路過的高個叔叔也坐到場邊，津津有味的看著這場球賽。
那一個留著平頭，穿著黑衣服的守門員，炯炯有神地望著對方。雖然他的膝蓋受傷了，但他卻毫不在意。在他后面的那個小男孩，好像是候補的，一心總想快點兒讓自己上場，好大顯身手一次。
守門員與那些群眾們都注視這遠方的場地。那位摟著小弟弟的男孩兒可能來晚了吧！所以坐在了最左邊。那位頭上戴著蝴蝶結(jié)的小妹妹可能因為看不見球賽，所以站了起來。再右邊的那個小男孩也津津有味地看著球賽。戴著紅帽子的小女孩因為別人擋住了她的視線，就把身子探了出去。抱著洋娃娃的小女孩腰挺得直直得，臉上沒有什么表情。再右邊的穿綠衣服的小男孩神情十分緊張，可能是第一次看球賽吧！不知道誰家的漂亮的白狗跟著主人一塊來了，它對球賽沒興趣，正臥在場邊閉目養(yǎng)神呢！
看得最入迷的就要數(shù)大個子叔叔了，他面帶笑容，仿佛看著球賽就想起了自己的童年。
福建莆田城廂區(qū)霞林街道中心小學五年級:林駿豪。
足球籃球教案設計篇十九
這塊空地真是賽足球的好地方。放學以后，孩子們又來到這兒。他們分成兩撥兒，把書包和帽子堆起來做球門，就拉開陣勢賽起來。小弟弟小妹妹被吸引過來了，路過的大個子叔叔也坐到場邊，欣賞他們這場球賽。
看那個留平頭的小守門員，他警惕地注視著前方，膝蓋磕破了也毫不在意。他戴著皮手套，分腿彎腰，上身前傾，真正的守門員都是這樣的。守門員后邊站著個腆著肚子的小男孩。他好像是候補的，一心想著快點兒讓他上場，好顯一顯身手，撲住幾個險球。
守門員和觀眾都望著遠處的場地，可見雙方隊員正在那兒拼搶。那個戴紅帽子的小女孩生怕別人擋住她，往外探著身子，眼睛盯著遠處。坐在她旁邊的紅領巾伸直了脖子。那個扎蝴蝶結(jié)的女孩索性站了起來。摟著小弟弟的紅領巾可能來遲了，他坐在最邊上，也全神貫注地注視著局勢的發(fā)展。不知誰家的漂亮的白狗跟主人一塊兒來了，它對球賽沒興趣，正臥在場邊閉目養(yǎng)神呢。
那個抱著洋娃娃的小女孩跟別人不大一樣，腰挺得直直地，臉上沒有什么表情，好像誰勝誰負都跟她不相干。旁邊的那個戴風雪帽的小男孩卻顯得挺緊張，也許是頭一回看到這樣激烈的球賽。
對這場球賽最感興趣的要數(shù)那位大個子叔叔了，他面帶笑容，看得津津有味。孩子們踢得太精彩了，也許引起了他對小時候踢球的美好的回憶。
足球籃球教案設計篇二十
3．了得救繞越位規(guī)矩衍生的技戰(zhàn)術。
4．積極自動介入計議，勤于思慮，積極談話。
（一）、導入課題。
播放有關越位犯規(guī)的競賽片斷。
（二）研究課內(nèi)容。
1、足球越位犯規(guī)的觀點（板書）。
a越位地位：競賽中，當隊員處于下列環(huán)境時，即為該隊員處于越位地位：
1）在對方半場。
2）較球更靠近于對方球門線。
3）在該隊員與對方球門線之間，對方隊員不敷兩人。
上述三項前提中，若短少任何一條，隊員均不屬于處于越位地位。
西席演示，讓學生計議接球隊員是否處于越位地位，學生分組計議。陳說理由。
西席末了聯(lián)合畫面賜與綜合講授(1攻方某隊員處于與球平行的地位，或攻方某隊員處在與對方倒數(shù)第二名隊員平行的地位上，則該隊員均未處于越位地位。2斷定隊員是否處于越位地位的`光陰是同隊隊員踢或觸球的一剎時，而不是該隊員接得球的一剎時)。
b越位犯規(guī)。
處于越位地位的隊員，在同隊隊員踢或觸及球的一剎時，評判員以為其就下列環(huán)境而言“卷入”了實際競賽中時才判為越位犯規(guī)：
1）滋擾競賽；
2）滋擾對方隊員；
3）應用越位地位得到康復處。
西席講授什么是卷入“實際競賽”？
西席演示，讓學生計議接球隊員是否越位犯規(guī)，學生分組計議。陳說理由。西席末了賜與綜合講授。
啟迪學生，本身完備地總結(jié)越位犯規(guī)的觀點，讓學生答復越位地位和越位犯規(guī)的區(qū)別，分組計議在本身欣賞過的出色競賽中有哪些惹起爭議的的越位犯規(guī)判罰，畫出示用意，講授。末了西席講授。賜與評估。
發(fā)問：“怎么應用規(guī)矩施行造越位和反越位戰(zhàn)術？”
1)學生分組計議，每組輪流談話。
2)西席進行總結(jié)，賜與倡議性評估。
4.欣賞一段錄像，指出此中的越位犯規(guī)和勝利的反越位戰(zhàn)術。
(三)小結(jié)：讓學生談這節(jié)課的勞績，西席總評。
(四)安插家庭功課：旁觀一場足球競賽，匯集此中越位犯規(guī)和反越位戰(zhàn)術的案例。
(五)指定學生整頓園地，師生再會。
園地器材：
1多媒體教室。
2電腦。
3投影儀。
足球籃球教案設計篇二十一
夕陽的余光灑落在一片空地上。在這里一群孩子展開了一場激烈的足球賽。他們分成兩隊，用書包和帽子堆成球門，就開始了他們激烈的球賽。
看！那個金色小平頭的守門員正專注的盯著前方。他雙手帶著黑色手套，杵在膝蓋上。雖然右膝蓋受了點傷，但他卻一點兒也不在乎。依舊彎著腰，雙腿微微彎曲，雙眼一直盯著球。時間一分一秒的過去了，他額頭上早已有大豆般的汗水了，但他的實力卻從未削弱過。他心想：這一次比賽一定要贏?。≌驹谒砗蟮氖且粋€身穿紅色運動服的小男孩?？礃幼邮植桓吲d，一直皺著眉頭，雙手放在身后，還不停囔囔著:“到我了沒呀，我都等了好久了，快點??！”為什么他要這樣子呢？是因為他是一名替補員，要有人下場他才能夠上場。
這場球賽還吸引了許多的觀眾，有：大個子叔叔、有小學生、有稚氣未脫的小孩，
這真是一場使人緊張又很激烈的球賽?。?/p>
【本文地址：http://aiweibaby.com/zuowen/10918580.html】
