編寫教案需要教師具備良好的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)評價(jià)能力，同時(shí)要不斷積累和更新教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。如何寫一份優(yōu)秀的教案是每一位教師都需要思考的問題。首先，需要明確教學(xué)目標(biāo)，確保教案的針對性和可行性；其次，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)適宜的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法；還要注重教學(xué)過程的組織和管理，合理安排每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間和任務(wù)，以確保教學(xué)進(jìn)度的合理推進(jìn)。小編為大家準(zhǔn)備了一些教案編寫的常見問題及解決方法，希望對大家有所幫助。
一年級(jí)趣味游戲教案篇一
八戒指著上面的3，大方的說，“你們一個(gè)人吃3個(gè)山桃吧，瞧，我就吃那剩下的1個(gè)吧!”小猴子們很感激八戒，紛紛道謝，然后每人拿了各自的一份。
悟空回來后，小猴子們對悟空講今天八戒如何大方，如何自已只吃一個(gè)山桃，悟空看了八戒的列式，大叫，“好個(gè)呆子，多吃了山桃竟然還嘴硬，我去找他!”
哈哈，你知道八戒吃了幾個(gè)山桃?
2、趣味數(shù)學(xué)小故事內(nèi)容――阿拉伯?dāng)?shù)字的由來。
小明是個(gè)喜歡提問的孩子。一天，他對0―9這幾個(gè)數(shù)字產(chǎn)生興趣：為什么它們被稱為“阿拉伯?dāng)?shù)字”呢?于是，他就去問媽媽:“0―9既然叫‘阿拉伯?dāng)?shù)字’，那肯定是阿拉伯人發(fā)明的了，對嗎媽媽?”
媽媽搖搖頭說：“阿拉伯?dāng)?shù)字實(shí)際上是印度人發(fā)明的。大約在1500年前，印度人就用一種特殊的字來表示數(shù)目，這些字有10個(gè)，只要一筆兩筆就能寫成。后來，這些數(shù)字傳入阿拉伯，阿拉伯人覺得這些數(shù)字簡單、實(shí)用，就在自己的國家廣泛使用，并又傳到了歐洲。就這樣，慢慢變成了我們今天使用的數(shù)字。因?yàn)榘⒗嗽趥鞑ミ@些數(shù)字發(fā)揮了很大的作用，人們就習(xí)慣了稱這種數(shù)字為‘阿拉伯?dāng)?shù)字’?！?/p>
小明聽了說：“原來是這樣。媽媽，這可不可以叫做‘將錯(cuò)就錯(cuò)’呢?”媽媽笑了。
3、趣味數(shù)學(xué)小故事內(nèi)容――兒歌比賽。
動(dòng)物學(xué)校舉辦兒歌比賽，大象老師做裁判。
小猴第一個(gè)舉手，開始朗誦：“進(jìn)位加法我會(huì)算，數(shù)位對齊才能加。個(gè)位對齊個(gè)位加，滿十要向十位進(jìn)。十位相加再加一，得數(shù)算得快又準(zhǔn)。”
小猴剛說完，小狗又開始朗誦：“退位減法并不難，數(shù)位對齊才能減。個(gè)位數(shù)小不夠減，要向十位借個(gè)一。十位退一是一十，退了以后少個(gè)一。十位數(shù)字怎么減，十位退一再去減。”
大家都為它們的精彩表演鼓掌。大象老師說：“它們的兒歌讓我們明白了進(jìn)位加法和退位減法，它們兩個(gè)都應(yīng)該得冠軍，好不好?”大家同意并鼓掌祝賀它們。
一年級(jí)趣味游戲教案篇二
1、通過估一估、量一量，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，學(xué)會(huì)測量一些物體的長度，培養(yǎng)估測意識(shí)和動(dòng)手操作能力。
2、通過練習(xí)、討論，使學(xué)生會(huì)使用一定的長度單位表示物體的長度，在頭腦中建立較為準(zhǔn)確的長度概念。
3、為學(xué)生營造一個(gè)探究學(xué)習(xí)的環(huán)境，使學(xué)生在合作、探究中受到鍛煉，增強(qiáng)合作意識(shí)和探究意識(shí)。
4、在各種游戲中使學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。
通過練習(xí)、討論，使學(xué)生會(huì)使用一定的長度單位表示物體的長度，在頭腦中建立較為準(zhǔn)確的長度概念。
尺
（一）活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情境，實(shí)際測量教室的物品。
師：今天，我們到學(xué)校新建的這個(gè)多媒體教室來上課，你感覺怎么樣呀。
師：那我們就來量一量吧！我們以小組為單位，你們可以測量這個(gè)教室里的任何一樣?xùn)|西。先在小組內(nèi)討論決定你們組要測量什么，再估計(jì)一下有多長，然后說說準(zhǔn)備怎么測量，最后把測量的結(jié)果記錄下來。
（學(xué)生分頭測量。）。
師：現(xiàn)在，到了交流匯報(bào)的時(shí)間了，哪個(gè)小組的代表先說。
師：有沒有哪個(gè)組測量的也是黑板和他們組測量的結(jié)果一樣嗎。
師：能告訴我，這個(gè)一米三應(yīng)該怎么寫嗎能讓我看看你們是怎么記錄的嗎。
（投影儀展示學(xué)生練習(xí)本上記錄的結(jié)果：1m3cm，1m30cm，1、3m）。
師：還有沒有哪個(gè)組測量的也是課桌的長。
師：來，把你們組記錄的結(jié)果也展示出來好嗎。
（用投影儀展示與上組不同的記錄方法：130cm，1米3）。
師：有這么多種記錄的方法，誰能簡單評價(jià)一下嗎。
師：其實(shí)，在這幾種表示方法中，除了1m3cm是不正確的，其他的幾種表示方法都是可以的，在使用的時(shí)候你可以根據(jù)自己已經(jīng)掌握的知識(shí)進(jìn)行選擇。
（師生一起測量。）。
師：你真善于觀察，連我剛才測量的動(dòng)作你都沒有放過。
師：比較是估測時(shí)常用的一種方法，你以媽媽的身高為標(biāo)準(zhǔn)來判斷老師的身高，也是一種好辦法。
師：剛才，我們在測量的時(shí)候，大家使用了米尺、軟尺、小尺子等測量工具，它們能幫助我們迅速知道一個(gè)物體的長度。
（二）活動(dòng)二：尋找并使用自身的測量工具。
師：當(dāng)你需要測量一個(gè)物體的長度的時(shí)候，你的身邊沒有現(xiàn)成的測量工具，你準(zhǔn)備怎么辦呢你知不知道在你的身上也藏有許多這樣的工具呢它們雖然沒有尺子測量得準(zhǔn)確，但是在很多時(shí)候也能幫我們的忙呢！
師：現(xiàn)在我來布置任務(wù)，請你量出自己的身高、步長和雙手平伸時(shí)兩指尖的距離，可以自己量，也可以找同學(xué)合作。
（學(xué)生自己量或互相合作，并將量的結(jié)果填在書上。）。
師：測量好了嗎下面我們就來試驗(yàn)一下看你們的尺子管不管用。我請我們班的2位同學(xué)到前面來，請你估計(jì)他們的身高。
（2名學(xué)生同時(shí)上臺(tái)。）。
師：再估計(jì)一下這2位同學(xué)的腰圍、頭圍是多少。知道什么是腰圍、頭圍嗎。
（學(xué)生測量。）。
師：你們測量的結(jié)果和你們剛才估計(jì)的結(jié)果比較一下，你能發(fā)現(xiàn)什么。
師：看來，我們身上的這些尺子還真管用。我們再來試一次。你知道了自己的步長，請你以這條線為起點(diǎn)，估計(jì)一下10米大約到哪里，自己做一個(gè)記號(hào)。
師：通過這些活動(dòng)，使你想到了什么你會(huì)對物體的長度進(jìn)行正確的估計(jì)嗎。
師：你們說得真是太好了，知識(shí)和能力就是這樣在日常生活中通過練習(xí)積累起來的。希望你們在日常生活中自覺地多做練習(xí)，做一個(gè)生活中的有心人。
（三）活動(dòng)三：練習(xí)。
師：那就自己完成吧！
（學(xué)生獨(dú)立完成。）。
（四）活動(dòng)四：總結(jié)。
師：這節(jié)課，你們有什么收獲。
一年級(jí)趣味游戲教案篇三
1．在游戲活動(dòng)中，幫助學(xué)生掌握有關(guān)“6”和“7”的加減法．。
3．在游戲活動(dòng)中，使學(xué)生不斷積累經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展他們的數(shù)感．。
教學(xué)重點(diǎn)。
掌握“6”和“7”的加減法．。
教學(xué)難點(diǎn)。
培養(yǎng)學(xué)生有序思維的能力．。
教學(xué)過程。
（一）猜數(shù)“2”或“4”
2．學(xué)生猜數(shù)，并說出簡單的理由．。
3．教師提問：
（1）老師的手里到底有幾個(gè)磁珠哪？想不想知道？
（2）看看老師的左手有幾個(gè)？（教師把左手的4個(gè)磁珠貼在黑板上）。
（3）右手哪？（教師把右手的2個(gè)磁珠貼在黑板上）。
（4）有誰猜對了？你怎么知道一共有6個(gè)磁珠呀？
（左手有4個(gè)磁珠，右手有2個(gè)磁珠，合起來一共有6個(gè)．）。
（5）你能用數(shù)學(xué)算式表示嗎？
2＋4＝64＋2＝6。
5．教師提問：
（1）你猜對了嗎？你怎么那么肯定你猜對了？
一共有6個(gè)磁珠，老師左手有2個(gè)，右手一定有4個(gè)．。
（2）能把你的想法用數(shù)學(xué)算式表示出來嗎？
2＋4＝64＋2＝66－2＝46－4＝2。
6．小結(jié)：你們猜得有理有據(jù)，所以都猜對了，快為你們的勝利鼓鼓掌吧！
（二）猜數(shù)“3”
2．你能用數(shù)學(xué)算式表示嗎？3＋3＝66－3＝3。
（三）猜數(shù)“1”和“5”
1＋5＝65＋1＝66－1＝56－5＝1。
2．你們是不是都很想玩猜數(shù)游戲？那同桌的兩位小朋友就來一次猜數(shù)大賽好不好？
（一）教師談話：同學(xué)們從學(xué)具盒里數(shù)出7個(gè)小珠子，看誰數(shù)得快！
（二）教師說明游戲規(guī)則。
（三）小組活動(dòng)．。
（四）你們倆是怎樣玩猜數(shù)游戲的，結(jié)果怎樣？
0＋7＝77＋0＝77－0＝77－7＝0。
1＋6＝76＋1＝77－1＝67－6＝1。
2＋5＝75＋2＝77－2＝57－5＝2。
3＋4＝74＋3＝77－3＝47－4＝3。
（五）小結(jié)。
三、活動(dòng)三：口算搶答。
3＋4＝7－4＝7－3＝7－5＝1＋6＝2＋5＝。
6－3＝7－1＝7－7＝4＋2＝3＋3＝1＋5＝。
一年級(jí)趣味游戲教案篇四
教改讓我們看到了課程改革實(shí)驗(yàn)給我們的數(shù)學(xué)教學(xué)注入了勃勃生機(jī)與活力，感受到了教師與學(xué)生在課程改革中喜人的變化。教師教得舒暢，學(xué)生學(xué)得快樂，我們在探索中求取課改的真諦。
一、觀念的探索——求新。
課程改革是人的改革，課程發(fā)展是人的發(fā)展。沒有教師的發(fā)展，就沒有學(xué)生的發(fā)展。教師在新課程實(shí)施中的主體地位能否得到真正確立，潛能能否得到充分的挖掘，創(chuàng)造性能否得到充分發(fā)揮都將關(guān)系到整個(gè)新課程改革的成敗。因此，我們通過參加各級(jí)各類培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，讓新鮮的血液源源不斷地流入教師的體內(nèi)，更新教師觀念，提高教師適應(yīng)新課程改革的能力，促進(jìn)教師與新課程共同成長。在課改實(shí)踐中，我重點(diǎn)抓了“實(shí)現(xiàn)兩個(gè)轉(zhuǎn)變”“創(chuàng)設(shè)氛圍”?！皩?shí)現(xiàn)兩個(gè)轉(zhuǎn)變”是：變主導(dǎo)者為組織者、引導(dǎo)者、合作者；變注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)技能為關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)情感和學(xué)習(xí)態(tài)度。培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展能力，實(shí)現(xiàn)“以人為本”的整體教育觀?！皠?chuàng)設(shè)四個(gè)氛圍”是：民主和諧的氛圍，生活數(shù)學(xué)的氛圍，大膽創(chuàng)新的氛圍，理論聯(lián)系實(shí)際的氛圍。觀念的改變是痛苦的，但是幸福是伴隨著陣痛而來的。我在一次次碰撞中醒悟，一次次受傷中站起來，我們的信心也越來越強(qiáng)了，路也越走越寬了。
二、課堂教學(xué)的探索——求活。
課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是課改的主陣地，只有將課改的新思想、新觀念融入課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，只有得到教師和學(xué)生積極的、創(chuàng)造性的參與，才能開出絢麗的花朵，才能使我們的課堂永遠(yuǎn)充滿活力。
三、評價(jià)的探索——求發(fā)展。
評價(jià)是對課改成效的最終檢查，也是課改能否順利實(shí)施的關(guān)鍵。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?nèi)绾卧u價(jià)？我也在對學(xué)生的評價(jià)上作了一些嘗試和探索。
2、評價(jià)結(jié)果形式多種。每月對每位學(xué)生本月的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行一次定量和定性綜合評價(jià)，評價(jià)結(jié)果以分?jǐn)?shù)和評語的方式同時(shí)呈現(xiàn)。分?jǐn)?shù)是對學(xué)生知識(shí)技能和能力的考察，評語是對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中的情感態(tài)度的評價(jià)，原則是鼓勵(lì)為主，保護(hù)學(xué)生的自信心和自尊心，保護(hù)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的濃厚興趣。除此之外我們還采取以等級(jí)和口頭評價(jià)等多種方式呈現(xiàn)評價(jià)結(jié)果。
四、課改成果掃描。
課程改革帶來的變化是巨大的。學(xué)生情感在變化——課程改革給他們帶來了快樂，他們不必整天面對枯燥無味的數(shù)學(xué)題。圖文并茂的數(shù)學(xué)書、生動(dòng)而又貼近生活的情境、多種多樣的數(shù)學(xué)游戲、以及象朋友般親切的老師深深吸引著他們。他們在數(shù)學(xué)的海洋里盡情地享受思維的快樂、解決問題的成功喜悅，參與實(shí)踐的無窮樂趣。
一年級(jí)趣味游戲教案篇五
一年級(jí)是我人生中的重要時(shí)刻。從幼兒園的溫馨走向?qū)W校的大門，一切都是嶄新的。在這個(gè)學(xué)期里，每周五的趣味小游戲成為我最期待的時(shí)刻。這些小游戲不僅帶給我歡樂和挑戰(zhàn)，還讓我學(xué)到了很多有用的技能和做人的道理。
首先，我發(fā)現(xiàn)趣味小游戲可以培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的精神。我們一共有八人一組，每次需要通過協(xié)作來完成游戲的任務(wù)。有一次，我們參加了一個(gè)叫“穿針引線”的游戲。我們要站成一排，第一個(gè)人把一根線穿過衣針上的小洞，然后傳給后面的人，最后來回穿過十個(gè)人的身體之間。這聽起來很簡單，但實(shí)際上非常困難。我們經(jīng)過多次嘗試才完成了任務(wù)。通過這個(gè)游戲，我明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，只有大家齊心協(xié)力，才能取得成功。
其次，小游戲還鍛煉了我快速反應(yīng)和靈活思維的能力。有一次，我們進(jìn)行了一個(gè)叫“踩氣球”的游戲。每個(gè)人手里都有一個(gè)氣球，只要?jiǎng)e人踩破了你的氣球，你就出局了。這個(gè)游戲要求我們快速反應(yīng)和靈活思維，必須時(shí)刻注意自己的氣球和周圍的情況。我懂得了在壓力下如何保持冷靜，做出正確的判斷和應(yīng)對。這對我來說是一次寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
另外，趣味小游戲還培養(yǎng)了我的觀察力和記憶力。有一次，我們嘗試了一個(gè)叫“找出錯(cuò)誤”的游戲。老師給我們展示了一張畫面，然后讓我們關(guān)上眼睛，再打開的時(shí)候，畫面上發(fā)生了幾處變化。我們需要盡快找出變化的地方。這個(gè)游戲讓我認(rèn)識(shí)到觀察力和記憶力的重要性?，F(xiàn)在，我在課堂上和生活中更加注重觀察，盡量記住每個(gè)細(xì)節(jié)，不錯(cuò)過任何重要的信息。
最后，通過參加趣味小游戲，我明白了游戲的勝負(fù)并不是最重要的，參與的過程才是最重要的。有一次我們玩了一個(gè)叫“接力賽”的游戲，每個(gè)小組輪流跑一圈，最快完成的組別獲勝。盡管我們并沒有獲得第一名，但我們在比賽中共同努力，互相鼓勵(lì)，享受了游戲的樂趣。我懂得了比賽中重要的是盡力而為，展現(xiàn)自己的能力，而不是一味追求勝利。
總結(jié)起來，一年級(jí)的趣味小游戲給我?guī)砹烁嗟臍g樂和成長。通過團(tuán)隊(duì)合作、快速反應(yīng)、觀察力和記憶力的訓(xùn)練，我變得更加成熟和自信。我相信這些經(jīng)驗(yàn)將伴隨我一生，幫助我面對未來的挑戰(zhàn)。感謝學(xué)校為我們提供了這樣一個(gè)有趣而有意義的課程，我期待著下學(xué)期的繼續(xù)。
一年級(jí)趣味游戲教案篇六
小學(xué)一年級(jí)生活充滿了歡聲笑語，其中一項(xiàng)令人期待的活動(dòng)就是趣味小游戲。在參與這些小游戲的過程中，我不僅感受到了快樂和樂趣，還收獲了許多寶貴的體會(huì)和成長。下面我將分五個(gè)部分來介紹我在一年級(jí)學(xué)到的心得體會(huì)。
第一段：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。
趣味小游戲不僅是我們放松娛樂的機(jī)會(huì)，也是培養(yǎng)我們團(tuán)隊(duì)合作精神的良好途徑。在小游戲中，我們通常需要分成小組進(jìn)行比賽，每個(gè)小組都要有團(tuán)結(jié)合作的精神才能取得好成績。每當(dāng)我和我的小伙伴們一起奮力爭先，成功完成任務(wù)時(shí)，我就能感受到團(tuán)隊(duì)的力量和彼此之間的信任。這種團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)驗(yàn)不僅在游戲中有意義，在日常生活中也能幫助我更好地與他人合作。
第二段：培養(yǎng)耐心和堅(jiān)持的品質(zhì)。
在趣味小游戲中，往往會(huì)遇到一些需要耐心和堅(jiān)持的關(guān)卡。比如一款叫做“重力球”的游戲，我們需要將一個(gè)小球從起點(diǎn)滾到終點(diǎn)，但卻要避開許多障礙物。起初我常常失敗，但是我并沒有放棄，而是不斷調(diào)整角度和力度，不斷嘗試。最終，我成功克服了困難，這讓我明白了耐心和堅(jiān)持的重要性。只有不放棄，才能贏得成功。
第三段：培養(yǎng)競爭意識(shí)和公平心態(tài)。
趣味小游戲不僅能夠鍛煉我們的團(tuán)隊(duì)合作能力，還能培養(yǎng)我們的競爭意識(shí)和公平心態(tài)。在每一場游戲中，我們都希望能取得好成績，但同時(shí)也要尊重其他小伙伴的努力和進(jìn)步。當(dāng)我們與他人競爭時(shí)，我們必須要有公平競爭的心態(tài)，不計(jì)較輸贏，享受游戲的過程。我曾經(jīng)經(jīng)歷過輸了的時(shí)候，但我并沒有沮喪，而是向勝利者學(xué)習(xí)，為下一次游戲做準(zhǔn)備。
第四段：培養(yǎng)思維能力和創(chuàng)新力。
趣味小游戲不僅能夠帶給我們樂趣，還能夠培養(yǎng)我們的思維能力和創(chuàng)新力。在游戲中，我們常常需要迅速思考和做出決策。比如在一款叫做“益智迷宮”的游戲中，我們需要通過不同難度的迷宮，找到最短路徑。這要求我們要運(yùn)用邏輯思維，尋找規(guī)律，并決定下一步的行動(dòng)。這樣的訓(xùn)練不僅促使我們增強(qiáng)思維能力，還培養(yǎng)了我們對問題尋找解決方法的創(chuàng)新力。
第五段：增強(qiáng)自信和勇氣。
通過趣味小游戲，我還學(xué)會(huì)了增強(qiáng)自信和勇氣。在游戲中，我們有時(shí)會(huì)遇到難關(guān)，需要面對困難和挑戰(zhàn)。但是當(dāng)我一次次克服這些困難，成功挑戰(zhàn)自我時(shí)，我就會(huì)變得更加自信和勇敢。我相信只要努力和相信自己，我就能超越困難并取得更好的成績。這樣的自信和勇氣不僅僅體現(xiàn)在游戲中，在學(xué)習(xí)和生活中也能起到積極的推動(dòng)作用。
總結(jié)起來，趣味小游戲給我們帶來了許多樂趣，同時(shí)也培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作精神、耐心和堅(jiān)持的品質(zhì)、競爭意識(shí)和公平心態(tài)、思維能力和創(chuàng)新力，還增強(qiáng)了我們的自信和勇氣。這些體會(huì)不僅能夠應(yīng)用到游戲中，還能夠在日常生活中發(fā)揮積極作用。通過參與趣味小游戲，我不僅獲得了快樂，還收獲了成長和進(jìn)步。讓我們一起期待未來更多有趣的小游戲，繼續(xù)享受這個(gè)令人興奮的過程！
一年級(jí)趣味游戲教案篇七
第一段：介紹趣味小游戲的概念和目的（200字）。
趣味小游戲是一種在學(xué)習(xí)中融入娛樂元素的教育方式，旨在通過游戲的方式激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣。在一年級(jí)的學(xué)習(xí)中，老師們經(jīng)常組織各類趣味小游戲，通過這些游戲，我們既可以鍛煉身體，也可以豐富知識(shí)，使學(xué)習(xí)生動(dòng)有趣。
第二段：認(rèn)識(shí)到趣味小游戲的重要性（200字）。
在一年級(jí)的學(xué)習(xí)生活中，我明顯感受到趣味小游戲的重要性。首先，通過趣味小游戲，我們能夠放松心情，消除疲勞，使我們更加投入學(xué)習(xí)。而且，這些游戲還能激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣，使我們對課堂的內(nèi)容更加感興趣，學(xué)習(xí)更加主動(dòng)。另外，趣味小游戲還能夠增強(qiáng)我們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，培養(yǎng)我們的集體榮譽(yù)感。
第三段：例舉一些有趣的小游戲并分享體會(huì)（300字）。
在一年級(jí)，我參與過許多趣味小游戲，其中一些給我留下了深刻的印象。比如，我們曾經(jīng)玩過一個(gè)叫“數(shù)碼寶貝”的游戲，這個(gè)游戲要求我們根據(jù)老師的口令迅速報(bào)出相應(yīng)的數(shù)字，大家像數(shù)碼寶貝一樣快速反應(yīng)。通過這個(gè)游戲，我學(xué)會(huì)了迅速做出決策，增強(qiáng)了我的敏捷反應(yīng)能力。還有一個(gè)叫“合家歡”的游戲，這個(gè)游戲要求我們和家長合作完成一系列的任務(wù)。通過這個(gè)游戲，我和家人更加緊密地聯(lián)系在一起，感受到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。這些游戲都讓我在快樂中學(xué)到了很多，也讓我更加喜歡學(xué)習(xí)。
第四段：談?wù)剬θの缎∮螒虻乃伎己推诖?00字）。
通過參與趣味小游戲的過程，我發(fā)現(xiàn)游戲不僅是為了娛樂，更是一種學(xué)習(xí)的方式。我期待趣味小游戲能在學(xué)校中變得更加多樣化和創(chuàng)新化，給我們帶來更多的快樂和收獲。我希望老師們能夠根據(jù)我們的實(shí)際情況設(shè)計(jì)更多兼具娛樂和學(xué)習(xí)意義的小游戲，既能培養(yǎng)我們的興趣，又能加深對知識(shí)的理解和記憶。同時(shí)，我也希望能夠利用技術(shù)手段，開發(fā)一些數(shù)字化的趣味小游戲，更好地融入現(xiàn)代化的教學(xué)方式中。
第五段：總結(jié)感受和展望未來（200字）。
總的來說，趣味小游戲給我們的學(xué)習(xí)帶來了很多的樂趣和意義。通過這些小游戲，我們不僅學(xué)到了知識(shí)，也鍛煉了身體和思維能力。我希望在以后的學(xué)習(xí)中，趣味小游戲能夠繼續(xù)發(fā)揮重要作用，為我們的學(xué)習(xí)增添更多的樂趣和動(dòng)力。同時(shí)，我也會(huì)努力學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與到趣味小游戲中，希望通過這些游戲能夠進(jìn)一步提升自己的能力，取得更好的成績。
一年級(jí)趣味游戲教案篇八
1、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
2、會(huì)手口一致的點(diǎn)數(shù)，并說出總數(shù)。
3、能按數(shù)拿取相等數(shù)量的物體。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、課件-到5的數(shù)字。
2、幼兒人手一份：實(shí)物紐扣、樹葉、珠子等一到5個(gè)，圓點(diǎn)卡片一到五個(gè)。
活動(dòng)過程。
一、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)數(shù)。
1、出示圖片，幼兒觀察、自由討論。
教師：大家看一看，上面都有些什么?
小朋友們一起數(shù)一數(shù)圖中各種東西的數(shù)量。
(一輛小車、一只小兔、兩個(gè)車輪、三個(gè)氣球、四只蝴蝶、五朵花)。
2、教師說圖中的任一內(nèi)容，幼兒出示相應(yīng)數(shù)量的圓點(diǎn)卡片。
二、幼兒操作練習(xí)：按數(shù)取物。
2、請幼兒拿出各種實(shí)物，數(shù)一數(shù)，各有幾個(gè)，說出總數(shù)。
3、教師報(bào)數(shù)，請幼兒拿相等數(shù)量的物品。
三、手指游戲。
游戲開始，教師和幼兒邊說兒歌邊做動(dòng)作：
拍拍手，藏小手(雙手放背后)。
你出5(教師伸出5個(gè)手指)，我出5(幼兒伸出5個(gè)手指)。
數(shù)一數(shù)。對不對?(幼兒點(diǎn)數(shù)手指，并說出總數(shù)。)。
對，對，對。(用同樣方法，教師分別出示1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)手指，游戲反復(fù)進(jìn)行。)。
四、完成幼兒操作材料《我會(huì)數(shù)》。
1、觀察圖畫，理解圖意。
提問：你們看見了什么?小猴有幾只?
2、交代操作要求。
提問：5只小猴可以用幾個(gè)圓點(diǎn)表示?
3、幼兒操作。
活動(dòng)延伸。
讓幼兒結(jié)伴相互數(shù)數(shù)對方身上有些什么，各有多少。(如：1個(gè)鼻子、2只眼睛等。)。
一年級(jí)趣味游戲教案篇九
一名幼兒從家里帶來汽車方向盤的套,于是幾個(gè)孩子就在一起玩,沒想到在老師沒有參與的情況下,他們竟想出了幾種玩法。為了發(fā)揮幼兒的想象力、積極地去參與感興趣的游戲,我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng),既鍛煉幼兒身體協(xié)調(diào)能力、又培養(yǎng)了他們的合作意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、讓幼兒感知生活中圓形的物體。
2、激發(fā)幼兒興趣、探索圈的多種玩法。
3、能夠提高肌體的協(xié)調(diào)能力。
4、在活動(dòng)中增強(qiáng)幼兒之間的合作意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):中班幼兒年齡小,在游戲活動(dòng)中合作意識(shí)差一些,教師需要適時(shí)指導(dǎo)如何與同伴商量合作玩的方法。
教學(xué)重點(diǎn):在幼兒掌握幾種玩圈的基礎(chǔ)上,啟發(fā)幼兒想象并創(chuàng)造圈的多種玩法。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
各種材質(zhì)、大小不同的'圓圈(數(shù)量超過幼兒的人數(shù))。
錄音機(jī)、做操音樂一段、沙包若干。
活動(dòng)過程。
一、開始部分。
1、出示幾張圓形事物的圖片。
2、請幼兒找出班級(jí)里的圓形的東西。
二、基本部分。
1、老師手握方向盤(用圓圈做方向盤)開車,“今天,老師要帶我們小朋友玩一個(gè)開汽車的戲,現(xiàn)在讓我們學(xué)做小司機(jī)開汽車吧!”
教師提示:這個(gè)圈還可以怎么玩?要?jiǎng)幽X筋和別人玩得不一樣。
幼兒想出多種玩圈的方法并請幼兒展示不同玩圈的方法。
教師仔細(xì)觀察,個(gè)別指導(dǎo),互相啟發(fā)交流。
滾圈:將圈向前拋出又去撿回來。
跳圈:在圈里跳進(jìn)跳出。
帶圈走:幼兒站在圈里,用腳踏著圈向前快走。
轉(zhuǎn)圈:幼兒用手轉(zhuǎn)圈,使其原地旋轉(zhuǎn)。
套圈:從頭套入腳下取、從腳套入頭上取出。
鉆圈:將圈立起,鉆進(jìn)鉆出。
轉(zhuǎn)呼拉圈:將圈套在脖子上。手上腰上、腿上等讓圈轉(zhuǎn)起來。
2、教師提示:“剛才我們小朋友玩圈的方法真多!那如果兩個(gè)人可以怎么玩圈呢?”幼兒嘗試兩人合作玩圈,,兩人一起滾圈、傳扔圈等。教師觀察指導(dǎo)。
3、多人合作玩。請幼兒自由組合來玩一玩。
用圈練習(xí)跳:把許多圈擺成直線,圓圈等各種形式,練習(xí)單、雙腳向前跳,左右行進(jìn)跳,聽信號(hào)繞圈跳。
孩子們跳圈的游戲玩法不錯(cuò)!我們大家一起來合作,試一試其他玩法好不好?教師引導(dǎo)幼兒合作玩圈,如:連續(xù)跳圈、鉆山洞、套圈火車、在孩子擺的圈陣中,讓孩子們在陣中練習(xí)走、跑、跳、鉆、爬等技能,在游戲中,提高幼兒的興趣。
幼兒自由結(jié)伴,分成幾個(gè)小組。每組將圓圈擺在地上搭成各種圖案,然后逐個(gè)進(jìn)行跳圈活動(dòng):單腳或雙腳連續(xù)跳,左右腳交替跳等。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)的是如何與同伴商量合作玩的方法。
教師將合作得較好的組的玩法展示給同伴看,提供幼兒合作玩的方法,讓幼兒相互學(xué)習(xí)。
4、老師把呼啦圈放在地上或掛起來,進(jìn)行投沙包比賽。分成兩組,看哪組幼兒合作的好。
三、結(jié)束部分。
“小朋友們玩了這么長時(shí)間,是不是有點(diǎn)累呢?現(xiàn)在讓我們一起聽著音樂放松放松吧!”
教師和幼兒一起做自編的圈操:早晨空氣真正好,我們大家來做操,伸伸臂、彎彎腰、踢踢腿、蹦蹦跳,天天鍛煉身體好。
四、活動(dòng)延伸:可以讓幼兒用彩紙裝飾圓圈,增加幼兒玩圈的愛好。
活動(dòng)反思:在這次活動(dòng)中,確實(shí)是調(diào)動(dòng)起了孩子們玩圈的興趣,將幼兒發(fā)散性思維想象力都發(fā)揮出來,孩子們創(chuàng)造出的方法都比較好玩,比較有趣都能模仿去玩。在小組合作的過程中,孩子們自主地和其他的小朋友去交流不僅鍛煉了口頭語言表達(dá)能力,更重要的是培養(yǎng)他們的合作能力,感受在一玩的快樂。
一年級(jí)趣味游戲教案篇十
教科書第70頁的信息窗1，及第71、72頁的練習(xí)題。
1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，能辨別前后、上下、左右，初步學(xué)會(huì)用前后、上下、左右描述物體的相對位置。
2、經(jīng)歷用前后、上下、左右認(rèn)識(shí)和描述物體相對位置，并通過與同伴相互交流，初步體驗(yàn)空間感和方位感。
3、現(xiàn)實(shí)、有趣的操作活動(dòng)中，初步積累有關(guān)方位知識(shí)，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，產(chǎn)生用數(shù)學(xué)眼光觀察周圍事物的興趣。
通過游戲展開活動(dòng)，將學(xué)習(xí)內(nèi)容寓于活動(dòng)中，從而最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)，使學(xué)生興趣盎然地既自主探求，獨(dú)立思考又相互結(jié)合，參與知識(shí)的形成和發(fā)展的過程，經(jīng)歷和體會(huì)由知識(shí)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)的建構(gòu)過程。
生根據(jù)師要求做出相應(yīng)動(dòng)作。
師：小朋友們的反應(yīng)真快??！看來，這個(gè)游戲有點(diǎn)簡單，那咱們再來點(diǎn)難的？
鼻子鼻子左眼，鼻子鼻子右耳，鼻子鼻子左眉毛，……。
師：是不是感到有困難了？能說說你為什么感到有困難嗎？
2、師：有的小朋友分不清左右，所以感到有困難，是吧？看來要想做好這個(gè)小游戲，還必須先分清哪是左，哪是右。（板書：左右）。
哪位小朋友愿意說一說你在生活中是怎樣來分清左右的？
生：我用右手寫字，我寫字的手是右手，不寫字的手是左手。
拿筷子的手是右手多讓學(xué)生說。
師小結(jié)：看來同學(xué)們分辨左右的好方法確實(shí)不少，（課件出示：左右手寫字的習(xí)慣、過馬路靠右行的習(xí)慣、在中國汽車方向盤的位置、手表一般都戴在左手、中國的握手禮，是伸右手與對方握手。）。
3、師：聽了這些介紹你能分清左右了嗎？
4、師：下面老師再考考同學(xué)們在體育課上學(xué)的知識(shí)，有沒有信心做好？
師：看來同學(xué)們都掌握了左右，動(dòng)作干脆、利索，非常整齊，請坐。
用剪子、包袱、錘來決定誰發(fā)口令：“上上下下，前前后后，左左右右……（課件出示口令）。
師：為什么我的左和他的左不一樣呢？
指名學(xué)生說。
師小結(jié)：對，小朋友們理解得不錯(cuò)，因?yàn)槲覀兪敲鎸γ?，方向相對，所以舉起的右手的位置正好相反。
聽好游戲規(guī)則。
1、一人發(fā)口令，兩人一起做動(dòng)作。
2、口令是上下、左右、前后，這幾個(gè)詞，順序可以不斷變換。
3、一定要向自己的上下、左右、前后伸手拍。
師：老師要看看哪兩個(gè)小朋友合作得最好。
同桌倆做游戲。
師：在剛才的游戲中除了左右這兩個(gè)方位外，你還用到了哪些方位？（板書：上下、前后）。
師：你知道哪是前？哪是后？哪是上？哪是下嗎？
請用右手向前指，向后指，向上指，向下指。
師：你能說說我們教室的上、下、前、后都有什么嗎？學(xué)生答。
師：同學(xué)們說的真不錯(cuò)，下面我要考考你，請同學(xué)們拿出自己的數(shù)學(xué)書，鉛筆盒，橡皮，鉛筆，練習(xí)本，按老師的'要求擺放這些物品，看那個(gè)同學(xué)做得最好。（課件出示）。
一年級(jí)趣味游戲教案篇十一
1.了解冬季生活常識(shí)，獲得必要的冬季保健知識(shí)。
2.提高參加體育活動(dòng)的積極性，體驗(yàn)冬天生活的快樂。
3.克服困難，鍛煉不怕寒冷的堅(jiān)強(qiáng)意志。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.教師準(zhǔn)備：制作有關(guān)課件、確定室外活動(dòng)場地的安全狀況、實(shí)物投影儀一臺(tái)。
2.學(xué)生準(zhǔn)備：
（1）根據(jù)教師提示，個(gè)人收集表現(xiàn)冬天美麗或快樂的圖片、實(shí)物、故事、歌曲等。
（2）分小組收集有關(guān)冬季保健的知識(shí)，可以把有關(guān)知識(shí)表演成小品。
活動(dòng)時(shí)間。
課外準(zhǔn)備1周，課內(nèi)1課時(shí)。
第一課時(shí)。
活動(dòng)過程。
(一）課前準(zhǔn)備。
1.教師提出要求，讓學(xué)生去收集表現(xiàn)冬天美麗或快樂的各種資料。
教師提示：你去過哪些有雪的地方？把照片找到，回憶那最美的地方；你在冬天做過哪些其他季節(jié)做不到的活動(dòng)；收集在冬天才有的植物；回憶你學(xué)過的關(guān)于冬天的兒歌。
2.教師指導(dǎo)學(xué)生收集冬季保健常識(shí)。首先讓學(xué)生在父母的幫助下去網(wǎng)上、雜志中找有關(guān)知識(shí)，拿給教師看。在教師的幫助下分好角色，想想自己所扮演的角色應(yīng)該說什么，說給教師聽，教師提意見后修改，指導(dǎo)學(xué)生之間形成互動(dòng)，多次練習(xí)。
(二）“丁丁的話”引入活動(dòng)。
師：今天老師帶來了你們的老朋友，他想和你們說說他最近的煩惱，想聽嗎？
課件出示愁眉苦臉的丁丁：同學(xué)們，自從進(jìn)入冬天以來，我的心情非常不好，綠葉沒了，樹上光禿禿的，陽光也常常躲起來，大地顯得那么灰暗，唉，要是沒有冬天那該多好呀。
師：冬天真的像丁丁說的那么討厭嗎？你發(fā)現(xiàn)冬天的美了嗎？發(fā)現(xiàn)了冬天帶給我們的快樂了嗎？那快告訴丁丁吧。
(三）尋找“快樂的冬天”活動(dòng)。
生：這是我去西嶺雪山照的（展示照片）。丁丁，你看我穿著的'滑雪服漂亮嗎？在冬天我們可以滑雪，這是在其他季節(jié)做不到的，所以，我希望你也能和我一樣喜歡冬天。
師：還有同學(xué)滑過雪嗎？你能說說滑雪的感受嗎？
生1：滑雪時(shí)就不覺得冷了。
生2：我想對丁丁說，滑雪可以鍛煉平衡能力。
生3：滑雪滑累了躺在雪地上可舒服了。
生1：我在龍池堆了好多雪人，還和小朋友打了雪仗。（展示照片）。
師：你那時(shí)心情怎樣？
生1：非常開心。丁丁，你也應(yīng)該去玩玩雪，可開心啦。
師：原來在冬天也會(huì)感受開心的感覺，喲，哪來的香味？
生2（拿臘梅花）：丁丁，你可能聞不到花香，但是在冬天里，我們這兒到處都有臘梅花，可美了。
師：讓我們大家一起深呼吸，感受一下冬日的氣息。
生3：我想教丁丁和大家唱首冬天的歌：雪花雪花飄呀飄，地上屋頂全白了，小弟弟呀,哈哈哈哈，小妹妹呀，哈哈哈哈，啦啦啦，堆個(gè)雪娃娃。（其他學(xué)生一起跟著拍手）。
生4：我喜歡冬天，冬天可以過春節(jié)，大家聚在一起看燈會(huì)，這就是我在燈會(huì)上照的。（展示照片）。
師：丁丁，你聽見同學(xué)們的講述了嗎？現(xiàn)在心情是不是好些了，要不和我們大家一起走出教室，和冬天一起玩。
師：別急，你看，咱們小朋友都已舉起手，想來幫助你呢，讓我們一起走進(jìn)“冬季保健院”。
第二課時(shí)。
(一）“冬季保健院”活動(dòng)。
生1：丁丁，你看我的耳朵上也生了凍瘡，不過已經(jīng)快好了，你知道是怎么好的嗎？是媽媽給我買了凍瘡膏，每天擦就好了。
生2：我要補(bǔ)充，活動(dòng)前我問了奶奶，她說要經(jīng)常搓手、耳朵、腳，讓血流動(dòng)起來，出門要戴好手套、耳套。
師：你們倆介紹得不錯(cuò)，聯(lián)系了生活，在生活中通。
生：丁丁，我和我的幾個(gè)同學(xué)想表演一個(gè)小品，讓你知道冬天怎么預(yù)防疾病。
師：你們小組合作來保健院宣傳，歡迎你們。
生1：唉呀，跑了幾圈真熱。（做脫衣動(dòng)作）。
生2：明明呀，快把衣服穿上，冬季天氣寒冷，這樣很容易感冒。
生1：媽媽，我知道了，那我把窗戶都關(guān)上。
生2：明明，保暖也不是這樣，還是要讓空氣流通。
生3：這些雖然是小事，但都可以預(yù)防感冒。
生1：媽媽、爸爸，我知道了。
生4：同學(xué)們，丁丁，從小品里你們知道了什么？
其他學(xué)生回答。
師：我也想考考你們幾個(gè)小常識(shí)，讓你們判斷這幾種說法對不對。
燈片出示：
（1）舔嘴唇可保濕。
（2）穿衣越多越暖和。
（3）受凍后先暖手腳。
（4）皮膚癢用手抓。
（5）蒙頭睡覺免得感冒。
學(xué)生小組討論說出自己的看法。
生1：我們組覺得（1）是錯(cuò)的，因?yàn)槲移綍r(shí)越舔越干，擦唇膏就好些。
師：生活就是老師，讓我們長知識(shí)。
生2：我們組覺得蒙頭睡不好，這樣就像剛才小品里說的那樣，空氣不流通。
師：喲，你們組還挺活學(xué)活用。
生3：我們組有些小朋友覺得（2）對，有些覺得不對，到底對不對呢？
生4：我覺得不對，因?yàn)榇┑锰嗄憔蜔?，一熱就想脫，脫了就感冒?/p>
生5：我覺得對，因?yàn)榇┥僖惨忻啊?/p>
師：其實(shí)你們倆說得都對，穿太多不行，穿太少也不行，那你們說這題對嗎？
生：不對。
師：是呀，穿得合適就行。
生：那丁丁現(xiàn)在是不是可以和我們一起出去玩了呢？
課件出示丁丁說的話：謝謝大家，可外面實(shí)在太冷了，我，我不敢出去。
師：寒冷是對我們的考驗(yàn)，讓我們來看看這些圖片。
課件出示圖片：冰雪中站崗的戰(zhàn)士，冬泳的老人，在雪地里玩耍的小孩，穿運(yùn)動(dòng)服晨練的人們，寒風(fēng)中的清潔工人，穿著短袖衣褲在寒冬中踢球的球員。
師：看完以后，你們有什么想法？
生1：我覺得自己一點(diǎn)兒也不勇敢，太嬌氣了，那些老人都不怕冷，我也應(yīng)該像他們那樣鍛煉自己的身體。
師：相信你能說到做到。
生2：有一次我怕冷不想起床，騙媽媽說不舒服，我現(xiàn)在知道錯(cuò)了。
師：你知道錯(cuò)了就好了，誠實(shí)就是好孩子。
生3：冬天也要不怕冷去運(yùn)動(dòng)，身體才會(huì)好。
師：我教你們一句話：生命在于運(yùn)動(dòng)。
生4：其實(shí)你越怕冷就越冷，不怕了反而不冷了。
生5：老師，丁丁看了這些圖片應(yīng)該不怕冷了吧？
師：那我們問問丁丁，丁丁你聽見了嗎？
課件出示丁丁及說的話：我現(xiàn)在想教你們一首兒歌《我不怕》，因?yàn)槲乙惨湍銈円粯硬慌潞洹?/p>
丁丁教讀兒歌，學(xué)生拍手跟著念。
第三課時(shí)：室外游戲。
師：同學(xué)們，讓我們現(xiàn)在開著小火車到教室外接受嚴(yán)寒的挑戰(zhàn)，做你喜歡的游戲。
學(xué)生開著小火車來到操場：跑步、跳繩、跳皮筋、爬雙杠、打球。
教師參與。
一年級(jí)趣味游戲教案篇十二
1、學(xué)會(huì)6、7的加減法。
2、在具體情景中理解加減法的互逆關(guān)系。
3、在教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的想象力、有序思考的能力和表述能力。
教學(xué)重點(diǎn)。
學(xué)會(huì)6和7的加減法。
教學(xué)難點(diǎn)。
熟練計(jì)算6、7的加減法，對6、7的加減法進(jìn)行有序整理。
教學(xué)（具）準(zhǔn)備教材情境圖，棋子若干。
教學(xué)過程。
教學(xué)步驟學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注設(shè)計(jì)意圖。
一、師生互動(dòng)，做猜數(shù)游戲，認(rèn)識(shí)6的加減法。
二、生生互動(dòng)，認(rèn)識(shí)7的加減法。
三、想一想。
四、練一練。
1、獲得肯定，滿心高興，對游戲充滿好奇。
2、師生互動(dòng)，做游戲。
(1)回答:4顆。
(2)回答:2顆。
(3)數(shù)一數(shù),回答:一共有6顆棋子。
明確合在一起用加法算式表示,列式為4+2=6。
3、觀察、思考，回答：右手有2顆棋子。
列式：6-4=2。
4、積極配合老師做游戲。
5、小組合作，整理算式。
匯報(bào)整理結(jié)果。
1、大聲表達(dá)想法。
3、小組代表匯報(bào)算式。
2、紛紛猜測：可能掉了2個(gè)，可能掉了3個(gè)等，也可能全部掉光了。
3、小組合作，整理算式。
4、發(fā)表感想：按順序?qū)?，分類寫，這樣就又快又不會(huì)漏掉。
1、理解題意，左邊的圖是把得數(shù)是7的桃子連一連，右邊的圖是把得數(shù)是6的菠蘿連一連。
2、引導(dǎo)學(xué)生做游戲。
(1)左右拿4顆棋子,問學(xué)生:我左手里有幾顆棋子?
(2)右手拿2顆棋子,問學(xué)生:我伸右手里有幾顆棋子?
(3)現(xiàn)在老師把這些棋子放在一起,數(shù)數(shù)看,一共有幾顆?
(4)能用算式來表示這個(gè)過程嗎?
4、繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生做游戲。
5、引導(dǎo)學(xué)生對以前列出的算式進(jìn)行整理。
組織學(xué)生匯報(bào)整理結(jié)果。
1、同學(xué)們還想繼續(xù)做游戲嗎？
2、下面的游戲交給同學(xué)們自己去做。（引導(dǎo)學(xué)生按照上面的方法繼續(xù)做猜數(shù)游戲）。
2、組織學(xué)生匯報(bào)列出的算式。（相應(yīng)板書）。
1、出示“想一想”主題圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖講一個(gè)有趣的故事。
鼓勵(lì)覺得自己能講的更好的學(xué)生站起來大聲講,活躍課堂氣氛。
2、提出問題：大灰鼠的口袋里可能還剩下幾個(gè)？掉了幾個(gè)？
3、你能把所有的可能用算式表示出來嗎？（作必要指導(dǎo)）。
4、小結(jié)：怎樣才能寫得快而且不漏掉算式？
1、出示第一題情景圖，引導(dǎo)理解提議并獨(dú)立完成。
集體訂正。
創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)新知的信心。
以5以內(nèi)的加減法為基礎(chǔ)，教師層層指導(dǎo)，擴(kuò)展計(jì)算范圍。
訓(xùn)練學(xué)生有序思維的能力。
培養(yǎng)學(xué)生自主探究、舉一反三、合作學(xué)習(xí)的能力。
以講故事的形式整理的加減法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
五、數(shù)學(xué)游戲。
2看圖，理解題意，完成一圖二式。
2、獨(dú)立完成，訂正答案。
同桌兩人合作做游戲。
3、讓學(xué)生獨(dú)立完成第2題。
4、讓學(xué)生以比賽的形式完成第3題，集體訂正答案。
組織學(xué)生玩數(shù)學(xué)游戲。
湊6游戲：兩人游戲，一人先出幾顆棋子（不大于6顆），另一人相應(yīng)地出幾顆棋子，使兩個(gè)人出的棋子湊起來是6顆。
湊7游戲：同上，兩人出的棋子湊起來是7顆。
通過練習(xí)，鞏固和熟練6、7的加減法計(jì)算。
在游戲中鞏固6、7的加減法，增加學(xué)習(xí)的樂趣。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
板書設(shè)計(jì)：6、7的加減法。
6的加減法：
加法：
減法：
7的加減法：
加法：
減法：
備注：
一年級(jí)趣味游戲教案篇十三
生：我以前還玩過“跳大繩”的游戲。
生：我玩過“捉迷藏”的游戲。
生：還有“傳球接力”的游戲。
師：你們會(huì)玩的游戲可真多呀!那小朋友們可以向他們詢問一下你以前沒有玩過的游戲的玩法。也可以跟同組的小朋友交流一下你曾經(jīng)玩過的別的游戲。
設(shè)計(jì)意圖：生活是最大的課堂，游戲是孩子們成長的重要課程。讓學(xué)生們把這一節(jié)課學(xué)到的交際本領(lǐng)拓展到課外，應(yīng)用于生活，這才是教育的最終目的。
一年級(jí)趣味游戲教案篇十四
(教師課間帶領(lǐng)孩子們玩一玩“老鷹捉小雞”的游戲。上課鈴聲響后，孩子們?nèi)砸猹q未盡。)。
師：小朋友們，剛才我們玩的是什么游戲?
生：老鷹捉小雞。
師：這個(gè)游戲好玩嗎?
生：好玩極了!
師：那這節(jié)課我們一起做游戲好嗎?(板書課題)。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生帶著情感、懷著濃厚的興趣走進(jìn)交際情境中。由生活中最熟悉的“老鷹捉小雞”的游戲引入課題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激起學(xué)生參與游戲、樂于表達(dá)的愿望。
一年級(jí)趣味游戲教案篇十五
生2：我當(dāng)雞媽媽，保護(hù)我的“孩子”，真有趣!
生3：我的手緊緊抓住前面的“小雞”的衣服，生怕被甩掉了，真好玩!
生4：老師，下次再玩，我當(dāng)老鷹，你當(dāng)雞媽媽，好不好?因?yàn)槟愕母觳脖任覀兊拈L。
師：小朋友們說得真好!那你們還喜歡玩什么游戲呢?(學(xué)生邊說老師邊板書。)。
生：丟手絹、跳皮筋、貼鼻子……。
生：太好啦!
師：那我先請一位同學(xué)來給這只可愛的小熊貼鼻子吧!(把學(xué)生的眼睛用布條蒙住。)。
生：老師，我們可以給他提示嗎?
師：當(dāng)然可以!
(一個(gè)主動(dòng)報(bào)名的學(xué)生在大家的指引下和加油聲中，給小熊貼上了鼻子，教室里響起一片掌聲和歡呼聲。)。
師：現(xiàn)場采訪這位勇敢的小朋友，你是怎樣把小熊的鼻子貼到準(zhǔn)確的位置的?
生：我被蒙上了眼睛，什么也看不見，憑感覺摸到了大概的位置，多虧同學(xué)們提醒我呢!
師：是啊!你第一次就把鼻子貼到耳朵上了!(全班同學(xué)哄笑。)。
生：我猜小熊鼻子可能和我的眼眉差不多高，可第二次我還是貼高了，就聽同學(xué)們喊：“往下!再往下點(diǎn)!再往左!”我就一點(diǎn)一點(diǎn)在大家的指揮下慢慢移動(dòng)，最后才找到合適的位置。
師：看來你真是個(gè)有心人啊!還事先判斷了一下大概位置呢，這就是成功的關(guān)鍵啊!
生：可是我沒有判斷準(zhǔn)確，還是貼偏了，還是要謝謝同學(xué)們提醒呢!
師：剛才聽到同學(xué)們一陣陣開心的笑聲，我想采訪現(xiàn)場的同學(xué)，說說你在笑什么。
生1：他的動(dòng)作太滑稽了!
生2：他把鼻子一會(huì)兒貼到小熊的耳朵上面，一會(huì)兒又貼到腦門兒上，太逗了!
生3：大家看哪!到現(xiàn)在，小熊的鼻子還歪著呢!
生：先在黑板上畫一個(gè)沒有鼻子的小熊臉，然后找一個(gè)同學(xué)，蒙住眼睛，拿著鼻子粘貼去貼。要先判斷小熊鼻子的位置，比如說大約走幾步到小熊的臉，鼻子位置和自己的身體比較，當(dāng)然，還要認(rèn)真聽大家的提示!如果貼歪了就會(huì)引起大家發(fā)笑，這個(gè)游戲太有趣了!
師：說得很好。你們誰還想給大家介紹一下你喜歡的游戲?
生1：老師，“木頭人”就是蒙上一個(gè)人的眼睛，別的小朋友在他周圍喊：“我們都是木頭人，不許說話不許動(dòng)!”，他就伸手去摸小朋友們，摸到誰誰就被淘汰了。
生2：我們那次玩“丟手絹”時(shí)，小朋友們都蹲下圍成一個(gè)圈，我就拿著一個(gè)手絹在小朋友背后跑圈圈，大家拍手唱“丟手絹”的歌。我悄悄地把手絹丟到一個(gè)小朋友的后邊，然后使勁兒跑，那個(gè)小朋友剛開始沒發(fā)現(xiàn)，后來發(fā)現(xiàn)了撿起手絹跑也來不及了，我把他抓進(jìn)圈里，他為大家唱了首歌，真開心啊!
生3：親子游戲也好玩。我去年在幼兒園時(shí)，和爸爸參加了鉆門洞接力比賽。爸爸先捧著皮球跑，我在門洞前接過球，爸爸把住門洞幫我鉆過去。然后我捧著皮球繼續(xù)跑。我們小組六個(gè)人比賽，我是冠軍呢!爸爸也非常高興。
設(shè)計(jì)意圖：想說、愛說是口語交際的前提，會(huì)說才是教學(xué)的目的。一年級(jí)學(xué)生需要教師做好示范，這也是規(guī)范學(xué)生口語，展開口語交際訓(xùn)練，提高口語交際能力的重要環(huán)節(jié)。
一年級(jí)趣味游戲教案篇十六
生：太開心了!
師：把你最開心的地方說給小組的其他小朋友聽一聽好嗎?每一個(gè)小組選一個(gè)說得最好的在班上交流。
生1：我剛才和我同桌玩的是“反口令”游戲。這個(gè)游戲很簡單，就是按照口令相反的動(dòng)作做才對。比如剛才，我讓他“摸左耳”，他就得摸右耳，又讓他“抬左腿”，他就得抬右腿。當(dāng)我說道“閉左眼”的時(shí)候他就聽話了，哈哈!結(jié)果他就是這么失敗的!
生2：這個(gè)游戲真考驗(yàn)人的反應(yīng)啊!
生3：我們六個(gè)人玩的是“蹲蹲游戲”。我們每個(gè)人代表一個(gè)詞語：蘿卜、白菜、西瓜、土豆、蘋果、橘子。我們站成一排，我代表蘿卜，我就一邊蹲一邊先喊：“蘿卜蹲，蘿卜蹲，蘿卜蹲完西瓜蹲?！贝砦鞴系娜笋R上就得接上，一邊蹲一邊隨機(jī)指定下個(gè)人：“西瓜蹲，西瓜蹲，西瓜蹲完蘋果蹲?！比缓缶瓦@樣代表蘋果的同學(xué)再往下接力，誰沒接上誰就輸了。
生4：剛才我看你們玩“蹲蹲游戲”了，簡直太好玩了!下課也帶我一個(gè)咱們繼續(xù)玩吧!
生3：好的好的，歡迎大家參與，人越多越有意思呢!
…………。
設(shè)計(jì)意圖：口語交際是一種雙向、甚至多向互動(dòng)的言語交流活動(dòng)。讓每個(gè)學(xué)生參與其中，提供盡可能多的說話機(jī)會(huì)，在動(dòng)態(tài)的口語交際實(shí)踐中反復(fù)歷練、提高。在教學(xué)中，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)開放的交際課堂，自然地將兒童多彩的生活與口語交際“鏈接”起來，營造寬松的交際氛圍，使學(xué)生的口語交際能力在多維的互動(dòng)中得到切實(shí)鍛煉。
一年級(jí)趣味游戲教案篇十七
本課時(shí)教材我通過設(shè)計(jì)一個(gè)“猜數(shù)游戲”和“擺數(shù)活動(dòng)”，使學(xué)生學(xué)會(huì)六、七的加減法。讓學(xué)生在游戲中體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，在玩中學(xué)，在樂中學(xué)，培養(yǎng)合作的意識(shí)和主動(dòng)探索的精神，在實(shí)踐操作活動(dòng)中積累經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展數(shù)感，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)解決問題的能力。
本課的教學(xué)目標(biāo)是：
1.在生動(dòng)活潑的情境和游戲中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的想象思維，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和主動(dòng)探索的精神。
2.通過觀察和操作等學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步理解加減法的意義，并能解決簡單的實(shí)際問題，正確熟練地掌握六、七的加減法計(jì)算。
3.培養(yǎng)觀察、語言表達(dá)、動(dòng)手和初步運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的能力。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是：學(xué)會(huì)6和7的加減法，突破方法是引導(dǎo)學(xué)生在游戲中，通過合作與交流使學(xué)生掌握所有的算式。
教學(xué)難點(diǎn)是：提高學(xué)生計(jì)算的熟練程度，突破方法是組織多種形式的練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握6和7的計(jì)算。
二、說教法與學(xué)法。
學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和活動(dòng)是他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。本節(jié)課的教學(xué)我根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本理念，精心設(shè)計(jì)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)，充分利用了學(xué)具和多媒體教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，生活離不開數(shù)學(xué)。整節(jié)課以游戲、活動(dòng)為主線，把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣地串了起來，設(shè)計(jì)了新穎的情景教學(xué)，盡可能的激發(fā)學(xué)生的求知-。教學(xué)過程緊扣教材，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，再能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際適時(shí)的引導(dǎo)，使整節(jié)課能順利完成教學(xué)任務(wù)。
有效的學(xué)習(xí)就是激勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流。本課教學(xué)中，我注意實(shí)踐操作與游戲活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合，讓學(xué)生在玩、操作、交流中思考，在思考中探索，獲取新知。
三、說教學(xué)過程。
本節(jié)課的教學(xué)我主要設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)導(dǎo)入、猜數(shù)游戲、擺數(shù)活動(dòng)、回顧總結(jié)、課堂作業(yè)。
(一)首先是復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
在上新課前我用先用多媒體課件播放兒歌《數(shù)鴨子》，讓學(xué)生邊聽邊唱，在情境中復(fù)習(xí)鞏固之前學(xué)過的10以內(nèi)的數(shù)字及大小的排列，然后以開火車游戲復(fù)習(xí)了有關(guān)5的加減法算式，為學(xué)習(xí)6、7的加減法做好了鋪墊。接著以猜一猜的形式導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)氛圍。
(二)接著進(jìn)行本節(jié)課的主要內(nèi)容——猜數(shù)游戲。
在猜一猜導(dǎo)入的情景下，學(xué)生對新課學(xué)習(xí)有了一定的興趣，因而我自然的引入6的猜數(shù)游戲活動(dòng)，這一活動(dòng)是學(xué)生十分喜歡的，每個(gè)人都有積極參與的信心。關(guān)于6的猜數(shù)主要設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)一：6的加法算式。
1.先是老師變，學(xué)生猜。在猜數(shù)游戲時(shí)，我先拿出課前準(zhǔn)備好的教具——紅棗6顆，用雙手演示，讓學(xué)生通過猜數(shù)引出得數(shù)是6的加法。然后是學(xué)生自己變，自己猜。請學(xué)生把豆子也拿出來變一變，同桌之間進(jìn)行變戲法的活動(dòng)，并且記錄算式。從變戲法這一有趣的情境出發(fā)，激發(fā)起學(xué)生的探究-，使學(xué)生初步體會(huì)信息呈現(xiàn)形式的多樣性，并在動(dòng)手實(shí)踐中掌握6的加法。
2.師生共同整理并小結(jié)(引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察)。
先由學(xué)生自由說出自己的算式，我在黑板上以花朵的形式把他們的結(jié)果展示出來，花朵是6，每兩片花葉合起來的結(jié)果等于花朵上的6，這樣便于學(xué)生對加法的理解。等學(xué)生說完自己的算式后，我再以課件的形式出示已經(jīng)整理好的算式，引導(dǎo)學(xué)生比較發(fā)現(xiàn)數(shù)字不同，但結(jié)果相同的兩種加法算式的異同，在整理零亂算式的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生有序思考的好習(xí)慣，初步感受有條理思考問題的優(yōu)越性。
活動(dòng)二：6的減法算式。
數(shù)活動(dòng)。最后師生共同整理并小結(jié)，學(xué)生的匯報(bào)同樣以學(xué)生熟悉的房子的形式板書出來，方便學(xué)生再次觀察，最后課件出示整理好的減法算式，讓學(xué)生齊讀，在頭腦中對數(shù)學(xué)知識(shí)的規(guī)律性，形成初步的認(rèn)識(shí)。
(三)擺數(shù)活動(dòng)。
學(xué)習(xí)了6的猜數(shù)游戲后，學(xué)生興趣高漲，躍躍欲試，我便順勢引導(dǎo)，先用自己準(zhǔn)備好的教具蘋果娃娃在黑板上分別演示有6個(gè)蘋果，再添進(jìn)來1個(gè)，是幾個(gè)?學(xué)生很明白就能列出來算式6+1=7，然后又說從7個(gè)蘋果中去掉一個(gè)，很直觀的表現(xiàn)出減法的應(yīng)用，學(xué)生很快就能列出來7-1=6，通過我的加減法演示后，讓學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的學(xué)具——7個(gè)圓片，組織同桌合作學(xué)習(xí)7的加減法，我巡視、指導(dǎo)參與學(xué)生操作活動(dòng)，通過擺數(shù)活動(dòng)，進(jìn)行實(shí)踐操作，主動(dòng)探究，得出7的所有加減法算式，這樣做給每個(gè)學(xué)生留有足夠的時(shí)間和空間展示自己，使每個(gè)學(xué)生都在活動(dòng)中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣和成功的快樂。
(四)回顧總結(jié)。
這一環(huán)節(jié)主要目的是，通過老師引導(dǎo)小結(jié)，對本節(jié)課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理，使學(xué)生腦海中形成完整知識(shí)體系。
(五)課堂作業(yè)。
由于時(shí)間關(guān)系，最后7的減法算式?jīng)]有留給學(xué)生充分的匯報(bào)時(shí)間，我就留成了最后進(jìn)行的課堂作業(yè)，讓學(xué)生繼續(xù)在剩余的時(shí)間和課后去完成。
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