教案需要圍繞教學內(nèi)容、教學方法、教學手段等方面進行設(shè)計。教案的編寫需要有明確的目標和步驟，能夠引導學生逐步達到預期效果。以下是一些編寫教案的常見問題及解決方法，對教師提高教學質(zhì)量有所啟示。
小學三年級科學教案全冊備課篇一
1、知道大自然有種類繁多的有生命的物體，認識常見的動物和植物。知道生物體的基本特征和基本需求。
2、能夠運用多種感官去觀察我們周圍的世界。能夠運用文字、圖表等記錄有關(guān)觀察、調(diào)查的結(jié)果。能夠有目的地交流研究活動的方法與結(jié)果。
3、體會到對有生命的物體進行探索的興趣。意識到生命是多種多樣的。
意識到生命是寶貴的，要珍愛生命。
1、教師選擇一個觀察地點，供學生觀察。（校園內(nèi)）。2、觀察記錄紙。3、調(diào)查用的一些工具（繩子、尺、放大鏡等）。4、課前準備好有關(guān)安全方面的注意事項。
教學活動建議：本課是課程標準中生命世界部分的開篇之作。本課通過尋找有生命的物體，討論有生命物體的特征等活動，建立起符合學生思維發(fā)展特點的有生命物體的科學概念。學生對有生命的物體有著天生的興趣，對小動物的關(guān)注和對植物的觀察從他們幼小的時候就開始了，因此“尋找有生命的物體”是一種有目的的活動，這種親身體驗會增加更多的感性認識。在活動中邊找邊記，能鍛煉學生的記錄能力，利于在收集證據(jù)過程中良好習慣的養(yǎng)成，為后面的研討提供大量的“食糧”。
第一課時。
引入：
一、小組討論心目中有關(guān)樹的信息，并記錄在紙上。
（1）學生討論（四人一組）自己心目中的樹。
（2）把討論的信息寫于紙上。
二、怎樣觀察一棵大樹。
（1）如果你在來到一棵大樹下，你想觀察什么？學生討論。
（2）怎樣才能觀察到更多的內(nèi)容？學生討論。老師講述觀察要有序、有計劃，并把觀察得來的信息記錄在紙上，以供以后研究用。
三、帶動學生到大樹前，開始活動。
（1）有組織的帶領(lǐng)學生到事先選好的大樹下。
（2）學生根據(jù)自己想好的觀察順序、觀察方法觀察大樹。
（3）要學生把觀察到的內(nèi)容寫在記錄紙上。
四、讓學生通過討論后，知道看與觀察的不同。
（1）學生回教室，匯報交流。
（2）對照兩張記錄紙，討論以前看到的內(nèi)容和現(xiàn)在觀察到內(nèi)容有什么不同？
（3）為什么我再去看會知道的更多？
（4）當我們想要了解得更多，知道得更多的時候，當我們帶著這樣的目的再去“看”的時候，我們的科學觀察活動就開始了。
五、后續(xù)研究。
在你家附近選擇一棵大樹，自己確定觀察內(nèi)容，進行觀察。
第二課時。
導課：
上節(jié)課我們一起到校園中觀察了生物，同學們主要對大樹進行了觀察，大樹的樹干上、樹枝上、樹葉上、樹根下，各個地方都有生物，我們要仔細觀察，才能發(fā)現(xiàn)。
你能不能告訴我，你觀察到的那棵樹是怎么樣的？
一、用簡便的方法描述樹的形狀、粗細和高矮。
用動作比劃你看到的樹冠的形狀。
用手比劃你的大樹的樹干有多粗。
用比較的方法告訴別人，你的大樹有多高。
二、觀察、描述樹的其他方法。
畫一畫，你所觀察到的樹的葉子，大樹。
展示一下你撿來的樹的果實。
你看到的樹皮是怎樣的呢？你用什么辦法把樹皮給同學展示一下。
教師教學生拓印樹皮的方法，學生到校園內(nèi)拓樹皮。
小結(jié)：用畫畫，拓印做記錄，搜集實物標本等方法，都是我們觀察，描述大樹時可以使用的方法。
三、對記錄、描述作用的理解。
大家都能對大樹進行描述或記錄，那你是否能根據(jù)別人的描述知道是哪一棵樹？
出示一份觀察記錄，讓學生猜猜是校園里的哪一棵樹。教師將落葉、樹皮拓片分發(fā)給學生每人1份，讓學生到校園去尋找大樹。
四、作業(yè)：
寫一份樹的觀察記錄。
第三課時。
導課：
一、學生匯報。
說一說你的記錄紙上的內(nèi)容，是如何獲得的？
你還在哪些地方發(fā)現(xiàn)了什么生物？
在操場上發(fā)現(xiàn)了青蛙、蜻蜓、卷葉蟲、蝴蝶、螞蚱等小動物。
還在操場上發(fā)現(xiàn)了許多不知名的小花，大家有沒有把它畫下來呢？
二、討論。
我們觀察到了這么多的動物和植物，大家為什么認為它們是有生命的呢？
生物名稱發(fā)現(xiàn)地點。
青蛙、螞蚱校園圍墻邊。
…………。
它們能長大。
它們的生長都離不開水。
它們都需要養(yǎng)料。
它們都對刺激有反應(yīng)。
……。
生物體有生命特征和生命需求兩類，引導學生分別說出它們。記下大家的理由，把最重要的內(nèi)容勾出來。
三、小知識。
生物：自然界中具有生命的物體叫做生物。生物包括動物、植物、微生物、真菌四大類。所有的生物都表現(xiàn)出生命的特征：生物體都有生長現(xiàn)象。生物體在新陳代謝的過程中，通過吸取營養(yǎng)物質(zhì)，個體會由小變大，顯示生物體的生長特征。
生物體都能生殖和發(fā)育，都有應(yīng)激性，都有遺傳和變異的特性，都有新陳代謝的作用等，這些特征都是生物所具有而非生物所沒有的，也就是生物和非生物的區(qū)別。
四、它們是有生命的物體嗎？
說一說，書上的幾幅圖的幾種東西哪些是有生命的，哪些沒有？
西紅柿、黃瓜、辣椒等蔬菜；
山澗中的流水；
機器人；
天上的白云、地上的草原；
插在玻璃瓶子中的鮮花。
小學三年級科學教案全冊備課篇二
樹整體形態(tài)一般由樹冠、樹干、樹根組成，樹器官一般包括根、莖、葉、花、果實、種子六個部分。
樹生長在一定環(huán)境里，有一定生存需要。
用各種方法觀察一棵樹，描述一棵樹。
用簡圖描述樹整體形狀。用拓印樹皮觀察樹干。
用實物來補充語言描述不足。
能客觀地記錄觀察到現(xiàn)象，能繼續(xù)關(guān)注樹木變化。
能嘗試通過對樹有序觀察描述和比較后指向樹木作為生命體特征。
比較討論樹木相同之處。
校園中選定一些大樹供各小組觀察所需，同時為各小組準備：一張觀察記錄紙，一支蠟筆，一把軟尺，一個放大鏡。
1.總?cè)蝿?wù)：分小組進行觀察，每個小組盡量觀察不同樹木；小組內(nèi)要分工明確，每個人要有觀察任務(wù)；描述一棵樹，完成一篇觀察筆記。
2.分任務(wù)：我們所要觀察樹長在校園哪個地方？我們怎么按順序來觀察一棵樹？（由遠及近，由整體到局部）。
3.交流：我們可以用哪些新觀察方法來觀察新內(nèi)容？（畫簡圖、測量樹干粗細、聞樹葉、看果實、拓印樹皮、撿拾標本、對比法……）。
4.比較：我們能比書上觀察記錄記得更好嗎？（先用簡單詞語記錄下來，回到教室后整理成觀察筆記。）。
1.從遠處觀察整棵樹，我們怎樣記錄？（樹冠形狀、樹高度等）。
2.從近處有序觀察樹各個部分，我們會有哪些新發(fā)現(xiàn)？
生：這棵樹真大！看看我撿到樹葉和果實。這是樹果實。這是我樹皮拓片。
（拓印樹皮圖案方法：把白紙緊壓在樹干上，先用手指在紙上反復按壓，再平捏蠟筆在紙上涂擦，使凸起部分染上顏色。）。
3.讓我們一起來把觀察到內(nèi)容記錄下來吧。要寫出觀察時間、地點、小組成員。要按觀察順序來記錄。最好能貼上收集到實物標本。
1.整理：分小組根據(jù)觀察記錄整理成觀察筆記。
2.描述：分小組描述一棵樹：這是我們組觀察記錄，能猜出是校園里哪一棵樹嗎？
3.比較我們觀察記錄，思考、交流：
我們觀察了哪些樹？這些樹生長需要什么樣條件？
不同樹有什么相同和不同？
4.總結(jié)：通過深入討論，我們發(fā)現(xiàn)了這么多大樹之間相同點和不同點，請選定一棵你喜歡大樹，在課外繼續(xù)觀察它，它會怎樣變化？把你意外發(fā)現(xiàn)都記錄下來，同時把精彩發(fā)現(xiàn)張貼于科學學習欄目內(nèi)。（對總結(jié)內(nèi)容須得從學生實際觀察基礎(chǔ)上進行，學生能發(fā)展到什么程度就總結(jié)到什么程度，書上總結(jié)內(nèi)容僅作樣本供參考。）。
樹不同之處：樹冠有大小樹干有粗細有樹皮光滑，有粗糙結(jié)果實不一樣葉片不一樣……。
它們都長在泥土里。
都需要陽光、水。
都有樹干、樹皮。
都有樹葉、果實。
小學三年級科學教案全冊備課篇三
科學概念：
樹整體形態(tài)一般由樹冠、樹干、樹根組成，樹器官一般包括根、莖、葉、花、果實、種子六個部分。
樹生長在一定環(huán)境里，有一定生存需要。
過程與方法：
用各種方法觀察一棵樹，描述一棵樹。
用簡圖描述樹整體形狀。用拓印樹皮觀察樹干。
用實物來補充語言描述不足。
情感、態(tài)度、價值觀：
能客觀地記錄觀察到現(xiàn)象，能繼續(xù)關(guān)注樹木變化。
【教學重點】能嘗試通過對樹有序觀察描述和比較后指向樹木作為生命體特征。
【教學難點】比較討論樹木相同之處。
【教學準備】。
校園中選定一些大樹供各小組觀察所需，同時為各小組準備：一張觀察記錄紙，一支蠟筆，一把軟尺，一個放大鏡。
【教學過程】。
一、觀察樹木方法。
1、總?cè)蝿?wù)：分小組進行觀察，每個小組盡量觀察不同樹木;小組內(nèi)要分工明確，每個人要有觀察任務(wù);描述一棵樹，完成一篇觀察筆記。
2、分任務(wù)：我們所要觀察樹長在校園哪個地方?我們怎么按順序來觀察一棵樹?(由遠及近，由整體到局部)。
3、交流：我們可以用哪些新觀察方法來觀察新內(nèi)容?(畫簡圖、測量樹干粗細、聞樹葉、看果實、拓印樹皮、撿拾標本、對比法……)。
4、比較：我們能比書上觀察記錄記得更好嗎?(先用簡單詞語記錄下來，回到教室后整理成觀察筆記。)。
二、觀察記錄一棵樹。
1、從遠處觀察整棵樹，我們怎樣記錄?(樹冠形狀、樹高度等)。
2、從近處有序觀察樹各個部分，我們會有哪些新發(fā)現(xiàn)?
生：這棵樹真大!看看我撿到樹葉和果實。這是樹果實。這是我樹皮拓片。
(拓印樹皮圖案方法：把白紙緊壓在樹干上，先用手指在紙上反復按壓，再平捏蠟筆在紙上涂擦，使凸起部分染上顏色。)。
3、讓我們一起來把觀察到內(nèi)容記錄下來吧。要寫出觀察時間、地點、小組成員。要按觀察順序來記錄。能貼上收集到實物標本。
三、整理我們觀察記錄。
1、整理：分小組根據(jù)觀察記錄整理成觀察筆記。
2、描述：分小組描述一棵樹：這是我們組觀察記錄，能猜出是校園里哪一棵樹嗎?
3、比較我們觀察記錄，思考、交流：
我們觀察了哪些樹?這些樹生長需要什么樣條件?
不同樹有什么相同和不同?
4、總結(jié)：通過深入討論，我們發(fā)現(xiàn)了這么多大樹之間相同點和不同點，請選定一棵你喜歡大樹，在課外繼續(xù)觀察它，它會怎樣變化?把你意外發(fā)現(xiàn)都記錄下來，同時把精彩發(fā)現(xiàn)張貼于科學學習欄目內(nèi)。
科學概念：
水葫蘆葉柄部位膨大海綿體充滿空氣是浮在水面上原因。
水生植物都有根莖葉等器官，它們生長需要水分、陽光和空氣。
過程與方法：
用簡圖畫出水生植物主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖表達方式。
在觀察中提出問題，探究水葫蘆浮在水面秘密。
情感、態(tài)度、價值觀：
培養(yǎng)研究水生植物興趣，體會到水生植物也是一個個活生生生命個體。
【教學重點】利用維恩圖總結(jié)水生陸生植物作為生命體共同特征。
【教學難點】探究水生植物適應(yīng)水生環(huán)境結(jié)構(gòu)特點。
【教學準備】。
分組材料：幾種常見水生植物，其中有水葫蘆和金魚藻，一個水槽，一張記錄紙。
【教學過程】。
一、認識常見水生植物。
1、陸地上生長著許多植物水中也生長著許多植物。出示實物或圖片，這就是兩種常見水生植物水葫蘆和金魚藻。你課外調(diào)查到水生植物有哪些?你曾經(jīng)看到過哪些水生植物?(補充認識水花生、浮萍、蓮、菱、菖蒲、茭白等。)。
二、觀察水葫蘆和金魚藻。
1、觀察記錄：塑料袋中裝有水葫蘆和金魚藻，分發(fā)給各小組，要求放入水槽中(為了使金魚藻能沉在水底有利于觀察和簡圖記錄，可在其底部粘橡皮泥)，觀察它們在水中樣子，并用簡圖把它們畫下來。
3、探究：嘗試剖開水葫蘆葉柄，我們會有什么發(fā)現(xiàn)?這種海綿狀氣囊結(jié)構(gòu)很輕，所以能浮在水面上(適應(yīng)水生植物環(huán)境)。其它水生植物是不是也有相似結(jié)構(gòu)?請課外繼續(xù)探究。
三、比較水葫蘆和金魚藻。
四、比較水葫蘆和狗尾草。
水葫蘆等水生植物與陸生植物狗尾草等又有什么相同和不同之處?
與前堂課學生總結(jié)陸生植物唯恩圖進行比較，再次填寫維恩圖，完成對植物生命體特征梳理。(都有根莖葉、都會繁殖后代、壽命都短、都是草本植物，都需要陽光、水分和空氣等)。
科學概念：
植物按生存環(huán)境不同，可以分為陸生植物和水生植物。
植物生存需要水分、陽光、空氣和營養(yǎng)。
植物一生是有生命周期，每種植物都有一定壽命。
植物共同特征是：生長在一定環(huán)境里，都需要水分、陽光、空氣和營養(yǎng)，都會生長發(fā)育，都會繁殖后代，都有從生到死生命過程。
過程與方法：
運用比較方法獲得有關(guān)共同特征認識。
情感、態(tài)度、價值觀：
通過對植物壽命認識，懂得生命可貴，也體會生死自然規(guī)律。
【教學重點】了解植物一些共同特點。
【教學難點】通過閱讀資料來總結(jié)植物一些特征。
【教學準備】。
教師：水生植物和陸生植物圖片，植物一生圖片;。
學生：水生植物和陸生植物比較記錄紙。
【教學過程】。
一、比較陸生植物和水生植物。
1、回憶：我們周圍生長著許多植物，我們已經(jīng)認識了大樹、狗尾草、水葫蘆和金魚藻。我們還知道哪些陸生植物和水生植物?記錄在下面記錄單里。
陸生植物水生植物。
2、思考：植物需要什么才能正常生長?請交流。請補充閱讀p21“植物需要陽光”。
能用唯恩圖記錄下它們生存需要共同點嗎?
二、了解植物一生。
思考：植物一生經(jīng)歷了哪些變化?
請看圖：向日葵一生，我們能找出向日葵一生幾個典型生長階段嗎?
種子、發(fā)芽、幼苗、開花、結(jié)果，這是向日葵一生典型生長階段。
看圖：一棵大樹一生，你們能找出與向日葵一生相同和不同嗎?對了，主要不同是壽命長短不同。請看資料庫：“植物壽命有長有短”，你們有什么體會?是呀，無論是百年老樹，還是一年草本植物，它們都會死亡，這是自然規(guī)律，也是生命特征。
交流：從這些植物一生中，我們明白了什么?
三、植物有哪些共同特點。
整理：翻看前幾課唯恩圖記錄，比較各共同點，然后整理記錄于紙上。
交流：我們認為，植物都生長在一定環(huán)境中，都需要水分、陽光、空氣等;都會生長發(fā)育、都會繁殖后代，都有從生到死生命過程;都有相同基本結(jié)構(gòu)特征：根莖葉花果實種子。
總結(jié)：植物作為生命體有許多重要特征，有共同生長需要量，有生長發(fā)育、繁殖、衰老死亡等特征，還有適應(yīng)環(huán)境(水葫蘆)結(jié)構(gòu)特征等。
小學三年級科學教案全冊備課篇四
科學概念：
樹的整體形態(tài)一般由樹冠、樹干、樹根組成，樹的器官一般包括根、莖、葉、花、果實、種子六個部分。
樹生長在一定的環(huán)境里，有一定的生存需要。
過程與方法：
用各種方法觀察一棵樹，描述一棵樹。
用簡圖描述樹的整體形狀。用拓印樹皮的觀察樹干。
用實物來補充語言描述的不足。
情感、態(tài)度、價值觀：
能客觀地記錄觀察到的現(xiàn)象，能繼續(xù)關(guān)注樹木的變化。
小學三年級科學教案全冊備課篇五
科學概念：
樹的整體形態(tài)一般由樹冠、樹干、樹根組成，樹的器官一般包括根、莖、葉、花、果實、種子六個部分。
樹生長在一定的環(huán)境里，有一定的生存需要。
過程與方法：
用各種方法觀察一棵樹，描述一棵樹。
用簡圖描述樹的整體形狀。用拓印樹皮的觀察樹干。用實物來補充語言描述的不足。
情感、態(tài)度、價值觀：
能客觀地記錄觀察到的現(xiàn)象，能繼續(xù)關(guān)注樹木的變化。
【教學的重點】能嘗試通過對樹有序的觀察描述和比較后指向樹木作為生命體的特征。
【教學的難點】比較討論樹木的相同之處。
【教學的準備】。
校園中選定一些大樹供各小組觀察所需，同時為各小組準備：一張觀察記錄紙，一支蠟筆，一把軟尺，一個放大鏡。
【教學的過程】。
一、觀察樹木的方法。
二、觀察記錄一棵樹。
三、整理我們的觀察記錄。
小學三年級科學教案全冊備課篇六
1、放大鏡是凸透鏡，凸透鏡具有放大物體圖像的功能，用放大鏡觀察物體能看到更多的細節(jié)。
2、放大鏡廣泛應(yīng)用在人們生活生產(chǎn)的許多方面。
3、放大鏡鏡片的特點是透明和中間較厚(凸起)。
過程與方法。
1、正確用放大鏡觀察物體。
2、比較用肉眼觀察和用放大鏡觀察的不同。
教學重點：能正確使用放大鏡觀察物體的細微部分。
教學難點：放大鏡是“凸”“透”鏡。
教學準備：放大鏡(每個學生都能有一個放大鏡，如果只能提供給學生一種放大鏡，盡量放大倍數(shù)大一點)，平面鏡片。
教師演示：不同放大倍數(shù)的放大鏡、圖片或課件(如放大鏡鏡片的結(jié)構(gòu)等)。
教學過程。
一、問題與猜想。
1、導入：
師出示放大鏡：“看，這是什么?”(生：放大鏡)。放大鏡大家很熟悉，我來介紹一下放大鏡。(從放大鏡的構(gòu)造、作用、用途三個方面展開介紹)。
2、小組討論交流放大鏡的構(gòu)造、作用、用途。
3、展示交流。
放大鏡的構(gòu)造——鏡架、鏡片(如果學生能說出凸透鏡也可以)。
(1)放大鏡的作用——放大物體的像(可能學生會說“把物體放大”，提醒學生物體并未變大)。
二、探究與實踐。
1、師：誰給大家演示一下放大鏡的正確使用方法?
請學生演示放大鏡的使用方法。根據(jù)學生的演示師講解正確使用放大鏡的兩種方法：目、鏡、物三者，目不動，鏡動或物動。
2、師：選擇一小塊面積，運用放大鏡仔細觀察圖片、屏幕、織物等看誰會有新的發(fā)現(xiàn)!
3、交流新發(fā)現(xiàn)后，師歸納：放大鏡把物體的圖像放大，讓我們看清了肉眼看不清的細微之處。
三、拓展與創(chuàng)新。
1、師：放大鏡顧名思義是能“放大”，說說它在生活中的應(yīng)用。
2、學生嘗試利用放大鏡來放大物體。
四、小結(jié)。
小學三年級科學教案全冊備課篇七
1、過程與方法：通過觀察、實踐，在活動中發(fā)現(xiàn)問題并提出問題，級給某些結(jié)論提出疑問。
2、科學知識：知道問題來源于生活，科學就在我們身邊。
3、情感態(tài)度與價值觀：意識到提出問題是科學探究的起點，培養(yǎng)學生科學探究的能力，同培養(yǎng)學生對某些不對的結(jié)論可以大膽懷疑，并通過實驗得出正確結(jié)論。
教學重點：通過具體的觀察和實踐提出適當?shù)膯栴}。
教具準備：課件、密封罐養(yǎng)好的小草、紙飛機。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。
1、游戲引入。
(1)吹塑紙摩擦后帖在黑板上;。
2、你能提出什么問題。請同學們記錄劃“正”，看誰提的問題最多。
3、“愛提問，是人類好奇天性的一種表現(xiàn)，也是科學探究活動的起點?！苯沂菊n題，讀題。
二、問題從哪里來?
1、請同學們小結(jié)剛才你們是怎么發(fā)現(xiàn)問題的?---通過觀察(板書：觀察)。
2、說一說你平時在什么場合發(fā)現(xiàn)過哪些問題。
3、組織科技小制作---玩紙飛機，在小制作中同學們一定會發(fā)現(xiàn)更多的問題，下面的活動看誰提的問題最多、最有意義。要求：
(1)以小組為單位，每人自制一架不同類型的紙飛機。
(2)每個小組各派一個代表進行放飛機比賽。
(3)小組長做好記錄，把同學們在玩紙飛機發(fā)現(xiàn)的問題記下來。
(4)組長匯報同學提的問題，評一評誰提的問題最有意義。
4、統(tǒng)計班級提的問題，誰提的問題最多最有意義，發(fā)給“小科學家”榮譽。
5、小結(jié)剛才是怎么提問題----問題來自哪里。
三、總結(jié)。
同學們在平時的日常生活、游戲、科技小制作中，認真觀察，開動腦筋，注意發(fā)現(xiàn)問題提出問題并想辦法解決，這就是科學。
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小學三年級科學教案全冊備課篇八
活動目標：
1、能大膽觀察蝸牛，學習用多種方法來觀察。
2、敢于探索，發(fā)展觀察能力。
活動準備：
1、每組觀察工具若干：小棒、玻璃片、瓶子、木片等。
2、記錄紙筆若干。
活動過程：
1、談話：春天的小動物。
――讓孩子們講講自己對春天的動物的認識。
2、戶外：找蝸牛。
3、觀察蝸牛。
a：引導孩子們觀察蝸牛。
――讓孩子們用眼睛看，用各種工具來觀察，教.案出自：屈.老.師.教案網(wǎng)并把自己的發(fā)現(xiàn)及時的記錄。
b：分享個自的經(jīng)驗。
3、介紹“我知道的關(guān)于蝸牛的知識”
4、講講“我對蝸牛一些的問題”
5、小結(jié)。
活動反思：
在這一教學活動中，孩子們大膽猜想、分工合作、動手嘗試，并且持之以恒地做好記錄。由此我得到啟示，從小激發(fā)幼兒對科學活動的興趣，提高科學活動能力，培養(yǎng)愛觀察、善思考、勇探究、樂合作、勤表達等良好習慣，對其日后學會學習、學會生活、學會發(fā)展，具有重要的意義。
小學三年級科學教案全冊備課篇九
教學要點：
模擬生活場景，學習辨別和選購常見瓜果，認識綜合運用感官的重要性。
教學目標：
鍛煉學生綜合運用感官觀察事物的能力和意識。
教學準備：
生、熟、新鮮、采摘時間較長的西瓜各一個。其它瓜果蔬菜若干。
教學過程：
一、引入。
同學們買過水果嗎?今天我們就來做一回瓜果供應(yīng)商和采購商，來展示一下我們選擇瓜果的本領(lǐng)吧!
二、瓜果交易會。
瓜果交易會的活動規(guī)則：
1、小組分工合作，分別負責采購和推銷自己小組的瓜果。
2、負責推銷的同學要設(shè)法向別的小組負責采購的同學介紹自己小組的瓜果的優(yōu)點，爭取以更高的價格成交。
3、負責采購的同學認真選購，爭取以合理的價格買進。
4、當小組內(nèi)認為購買的瓜果不滿意時，如時間允許，可以繼續(xù)賣出和買進，小組成員須協(xié)商進行。
5、小組共同參與，必須賣出和新買進水果。
6、及時填寫采購單，記錄交易時的觀察收獲和發(fā)現(xiàn)的問題。
學生活動，教師巡視。
三、交流總結(jié)。
通過這次活動，你有哪些收獲和體會?
小學三年級科學教案全冊備課篇十
1、蝸牛的特點體現(xiàn)在它的運動、身體構(gòu)造等多方面。
2、蝸牛能對外界的刺激產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng)，如觸角伸縮、身體躲進殼內(nèi)以躲避危險等。
3、蝸牛利用腹足能在各種物體上爬行，腹足做細波浪狀運動并在爬行中留下粘液痕跡。
流程與方法。
1、經(jīng)歷和體驗從整體到局部的觀察流程，并學習使用放大鏡做更細致的觀察。
2、用簡圖畫出蝸牛的外形。
3、按照教科書介紹的方法飼養(yǎng)蝸牛，做好記錄。
情感、態(tài)度、價值觀。
發(fā)展研究小動物的興趣，樹立起認真細致、實事求是地觀察態(tài)度，做到不打擾、不傷害小動物。
【學習重點】。
經(jīng)歷對蝸牛外形、運動、反應(yīng)等方面的觀察活動。
【學習難點】。
學生觀察流程中對蝸牛的態(tài)度及對觀察到的信息的整理。
【學習準備】。
1、分組：2-3只蝸牛、放大鏡、樹枝、繩子、玻璃、飼養(yǎng)槽。
2、與學生相同的但大一號的材料。
【學習流程】。
一、課前布置學生捉蝸牛。
1、教師提醒學生注意在那里捉到的蝸牛，捉到蝸牛的地方有什么環(huán)境上的特點。
2、關(guān)注：學生捉蝸牛是否傷害蝸牛和其他動植物。
3、設(shè)計意圖：使學生對蝸牛的生活環(huán)境有一個初略的認識。
二、觀察蝸牛的身體。
1、組織討論觀察蝸牛的身體的順序，討論紀錄的方法。在學生觀察流程中解答學生問題和給與指導。
2、學生觀察、記錄蝸牛的身體。并在觀察流程中提出自己的新的問題。
3、關(guān)注：學生在觀察流程中的組織紀律性，學生在觀察流程中交流和記錄情況。
4、設(shè)計意圖：認識蝸牛的身體結(jié)構(gòu)特點。
三、觀察蝸牛的運動和反應(yīng)。
1、組織學生討論觀察蝸牛運動的方法和記錄的方法。在學生觀察流程中解答學生問題和給與指導。
2、學生觀察、記錄蝸牛的運動。并在觀察流程中提出自己的新的問題。
3、關(guān)注：學生在觀察流程中是否用到適度刺激的方法觀察蝸牛的反應(yīng)，學生在觀察流程中交流和記錄情況。
4、設(shè)計意圖：認識蝸牛運動的特點：靠腹足運動，爬過的地方有粘液，能對刺激做出反應(yīng)。(被注：觀察蝸牛的身體和觀察蝸牛的運動結(jié)合起來在同一時間段內(nèi)完成)。
四、飼養(yǎng)蝸牛。
1、教師介紹飼養(yǎng)蝸牛的方法和注意事項。
2、學生飼養(yǎng)、觀察蝸牛并記錄發(fā)現(xiàn)和產(chǎn)生的新問題。
3、關(guān)注：飼養(yǎng)流程中是否堅持觀察、記錄。
4、設(shè)計意圖：在飼養(yǎng)流程中了解更多有關(guān)蝸牛的信息。
小學三年級科學教案全冊備課篇十一
1、理解課文內(nèi)容，能夠想象“白荷花在這些大圓盤之間冒出來”是什么樣子;一池的荷花有什么姿態(tài)。能夠理解“冒”“飽脹”“挨挨擠擠”等詞的意思。
2、能夠準確、流利、有感情地朗讀課文。
3、想象和體會一池荷花的美麗，體會大自然的神奇美妙，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。
[教學難點]。
1、理解白荷花開放的種種姿態(tài)，想象這一大池荷花為什么像“一大幅活的畫”。
2、想自己仿佛就是一朵荷花時眼前出現(xiàn)的景象。
[教具安排]。
教學掛圖、小黑板、錄音機。
[教學過程]。
一、接導入新課，揭示教學目的。
(一)這節(jié)課老師和同學們繼續(xù)學習第21課《荷花》。(板書課題，學生齊讀課題)。
(二)請同學們回憶一下作者是按什么順序?qū)懞苫ǖ?(聞花香，賞花姿，贊花美，想花舞)。
(三)接下來我們就按這樣的順序來讀課文，體驗和想象這一池荷花的美。
二、學文。
(一)第一段。
1、指名讀，其余學生想：我為什么趕緊往荷花池邊跑?
2、小結(jié)：作者知道荷花開了，他想看荷花的心情是多么急切呀，哪個詞可以看出作者急切的心情?(板書：趕緊)。
3、學生齊讀第一自然段。
(二)第二段。
1、作者跑到荷花池邊看到了什么?請同學們自讀第二自然段，讀時注意用橫線畫出描寫荷葉姿態(tài)的句子，用波浪線畫出描寫荷花姿態(tài)的句子。
2、荷葉。
(3)用現(xiàn)實做類比，引導學生想象一池荷葉的景象，有感情朗讀第一句話。
3、荷花。
(1)荷葉很美，荷花更美，荷花是什么樣的?(一生讀)一共寫了荷花的幾種姿態(tài)?
(2)請一生讀描寫荷花三種姿態(tài)的`句子，其余在圖上找對應(yīng)荷花。
(3)請生上臺指這三種荷花：全開、半開、花骨朵。
(5)學生讀——說理由——師點評——有感情朗讀。半開的：多像個羞羞答答的小姑娘呀，她也想和別的話一樣美呢!全開的：花瓣全展開了，里面這嫩黃色的是什么呢?(小蓮蓬)可愛嗎，那些詞寫出了它的可愛呢?花骨朵：花骨朵像什么?(后面根據(jù)學生所說進行點撥)。
(6)這三種姿態(tài)的荷花都很美，讓我們一起讀一讀吧。
4、冒。
(1)么美的荷花，這么美的荷葉，作者是怎樣從寫荷葉過渡到寫荷花的?(白荷花在這些大圓盤之間冒出來)。
(2)“冒”可以換成“長”嗎?為什么?它與前一句話中哪個詞呼應(yīng)?(這個問題可以在學生說的基礎(chǔ)上酌情問)。
(3)是呀，這么密的荷葉擋也擋不住這一朵朵的荷花，它們的生命力真旺盛。(請生有感情朗讀這句話)。
5、想象：
(1)瞧，這三朵姿態(tài)的荷花從荷葉間冒出來笑著看大家呢，誰來當當它們，用手擺出它們的姿態(tài)。
(2)請生上臺做動作。
(3)還有什么姿態(tài)呢?請生上臺做動作。
(4)這一朵朵的白荷花欣喜的看著周圍的世界，仿佛會說些什么?
(5)生想象。
(6)師：誰愿意贊美她們?生贊美。
(三)第三段。
1、師范讀第三自然段，請生讀這一段。
3、那讓我們再一次贊美這美麗的荷花和神奇的大自然吧!有感情朗讀這一自然段。
(四)第四段。
2、學生想象。
3、荷花太美了，怪不得這么多的小動物都愿意和他做朋友，怪不得我們都以為自己仿佛是一朵荷花呢。
三、總結(jié)。
今天，我們跟著作者聞了花香，賞了花姿，贊了花美，想了花舞，我們從中充分可以感受到這一池荷花的美。
四、作業(yè)布置(任選其一)。
(一)小報。
(二)收集小詩。
(三)畫一幅荷花的畫。
(四)背課文。
小學三年級科學教案全冊備課篇十二
（一）音樂與舞蹈：
《春江花月夜》。
1．內(nèi)容介紹：
1962年在第八屆“世界青年與學生和平友誼聯(lián)歡會”獲舞蹈比賽古典舞金獎，1994年“中華民族20世紀舞蹈經(jīng)典”評比中獲“經(jīng)典作品金像獎”。表演者陳愛蓮是我國著名的舞蹈家。
2．教法建議：
（1）此曲的音樂旋律大家已經(jīng)非常熟悉，主要讓學生在觀看影象時觀察舞蹈是怎樣用其肢體語匯表達音樂春、江、花、月、夜的美景。
（2）讓擅長舞蹈的同學跟著影象學做幾個動作或身段造型。
（二）音樂與詩歌：
《秋湖月夜》與《念奴嬌過洞庭》。
1．內(nèi)容介紹：
《秋湖月夜》：
《念奴嬌過洞庭》：
注解：
洞庭——兩個相連的湖泊名。
玉鑒瓊田——玉一樣光潔的鏡子。寶石一樣的地面。比喻湖水明澈安詳平靜。鑒，鏡子。瓊，寶石，玉石。
著（zhu）——挨上，附著其上。
會——會意，體驗。
嶺海經(jīng)年——嶺海，嶺南兩廣一帶。經(jīng)年，一年（以上）的時間。作者曾江府兼廣南經(jīng)略安撫史，后被去職，不久又州，權(quán)荊湖南路提，點刑獄公事。
蕭騷——形容草木、水被在風中發(fā)出的聲響。比喻發(fā)短而稀疏。
“盡挹”二句——指北斗七星當成酒杯，把天地間萬物請來做賓客，一起把西來的江水當成美酒，盡情暢飲。
拍舷——拍打船舷。
今夕何夕——化用《詩經(jīng)綢繆》成句：“今夕何夕，見此良人！”（今天是什么好日子，竟遇到這個人?。?。
2．教學建議：
（1）音樂是在流動的，當找到吻合的地方，可以馬上舉手回答它對應(yīng)了詩中哪一句。
（2）對于同一題材的不同藝術(shù)表達形式，主要還是要從整體去理解，意境的聯(lián)系，每一樂句未必能找到對應(yīng)的詩句，反之，每一詩句也未必能找到對應(yīng)的樂句，更何況詩的長度與音樂的時間是無法吻合的。
（3）看注解，理解詩意，并進行聽聽談?wù)劦幕顒印?/p>
（三）創(chuàng)造與拓展。
題（一）。
1．答案：
這類音樂作品一般都表現(xiàn)出寧靜、安謐、甜蜜或憂傷的情緒色彩。
2．教學建議：
（1）作曲家描繪月光的手法（一度創(chuàng)作）是多種多樣，同時欣賞者理解月光，表達月光的手法（二度創(chuàng)作）也可以多種多樣：口頭描述，美術(shù)繪畫，攝影，手工藝品制作，誦讀名詩佳作，想象畫，色塊、圖形、舞蹈等等都可以表達自己對作品的感受。這里，用名詩佳作的.誦讀、色塊、圖形來表達月光尤為有效。
題（二）。
教學建議：
（1）歌曲旋律簡單，通譜采用135三個音寫成，又有樂句的重復，很通俗樸實，較能為全體同學所接受，故建議全班同學一起參與此活動。
（2）盡量放松，手腳并用，全身舞動，口中歡呼，無須顧慮動作的整齊劃一，規(guī)范精確，能隨韻律踏準節(jié)奏即可。
（3）后十六分音符的節(jié)奏及彝族特有的五拍子節(jié)拍要與擊掌（打擊樂）和人聲的伴奏節(jié)拍合得天衣無縫，不要錯位。
題（三）。
教學建議：
（1）聽一下歌曲（無伴奏合唱）的錄音，先感受一下作品的氣氛。
（2）此曲較適合人聲模仿與口風琴演奏，口琴若是半音階的也可吹奏。
（3）奏唱時，注意音與音之間的連貫。
（4）可讓一部分同學唱歌曲，一部分人奏歌曲，做到人人參與，唱奏齊全。
題（四）。
1．答案：
《靜夜思》、《水調(diào)歌頭明月幾時有》、《念奴嬌中秋》、《十五夜月》等等。
2．教學建議：
（1）唐詩宋詞中描寫月色的名篇很多，也很經(jīng)典，可從語文教材及課外文學作品中尋找一些。
（2）描寫月色很少有純自然景色的描寫，作者大多數(shù)是借景抒情的，學生在選配音樂時，先要搞清楚古詩所傳遞的是怎樣一種情感：愉悅的，還是憂傷的？然后有針對性地配上音樂。
（3）準備一些硯臺、硯墨、對聯(lián)字畫、紙扇民樂等作為道具與背景，進行情景朗誦。
小學三年級科學教案全冊備課篇十三
一、教材設(shè)計說明。
4祝你胃口好。
一．教材設(shè)計說明。
a．齒輪的轉(zhuǎn)動速度。
提出研究問題實施研究計劃。
教材的設(shè)計在這樣一個大的框架下，在三個不同的主題探究活動中，設(shè)計了兩條主線：
第六單元飲料瓶能告訴我們什么。
教材設(shè)計說明。
本單元屬于綜合探究單元，由《飲料瓶的知識》、《飲料瓶的材料》、《飲料瓶與環(huán)境》三個活動組成。本單元的二級目標是“能對提出的探究問題獨立做出書面計劃”――就“計劃與組織”的能力培養(yǎng)而言，重點在于“獨立”二字。
1揭開神秘的面紗。
要點。
制訂研究計劃，并對做出的計劃進行評估與選擇；查閱資料了解人類探索月球的歷程，了解月球表面的基本情況。
目標。
（1）訓練和培養(yǎng)學生制訂研究計劃，并對做出的計劃進行評估與選擇的探究過程能力。
（2）通過查閱資料和觀看音像材料，使學生了解人類探索月球的歷程和月球表面的基本情況。
（3）了解人類探索月球的艱辛和不怕曲折的精神，呵護學生對宇宙的好奇心，培養(yǎng)他們持之以恒的科學態(tài)度。
怎樣進行。
（1）引入活動。
單元頁是一個“招聘啟事”及卡通的對話圖，并設(shè)計了“我們?nèi)竺钡倪B環(huán)畫，旨在創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子的參與熱情，調(diào)動他們的學習積極性，引入活動。教學時，可以引導學生看連環(huán)畫，也可以設(shè)計一個角色扮演活動引入教學。
（2）提出問題。
學生對月球會有一定的了解，教學時先引導他們說出自己的了解，其中可能有美好的傳說，有大膽的幻想，有人類對月球的探索等，這些是引領(lǐng)學生深入探索的重要前提和重要資源。圍繞月球提問題是將教學活動引向深入的重要步驟，也是科學探究活動的開始，讓學生將問題存入“問題銀行”，并進行交流。
（3）計劃與組織。
本單元的二級目標是指導和訓練學生對作出的計劃進行評估與選擇，本課是落實這一目標的第一訓練點。教學時先引導學生選擇適合自己研究的問題，研究相同問題的學生主動結(jié)合成小組，并制訂書面研究計劃，然后分組展示和交流研究計劃。接下來著力對組員作出的計劃進行評估與選擇，教學方式可以是討論，可以是送給他人一句話，并引導學生總結(jié)怎樣評估和選擇研究計劃，教材在豎欄內(nèi)對怎樣評估與選擇進行了適當引導，這都是為了細化培養(yǎng)的過程。
（4）分組探究，集體分享。
本單元的設(shè)計和編寫嘗試以小組學習的教學形式展開和呈現(xiàn)。在對研究計劃進行評估與選擇的基礎(chǔ)上，讓學生按照大家的建議完善和修正我們的研究計劃，選擇最佳研究計劃分組展開探究活動，然后集體交流和分享各組的研究過程和結(jié)果。
展示一：
“穿越時光隧道”活動，展示的是探探小組的研究方法和研究收獲。學生通過親歷這一活動，能夠了解人類探索月球奧秘、揭開月球神秘面紗的艱辛歷程，了解月球表面的基本情況，滿足與生俱來的探究欲和好奇心。教材只是個例子，教師要準確把握教材的編寫意圖，決不能只讓學生讀一讀書、看一看圖片就算完成教學任務(wù)。
為了豐富學習形式，教材還設(shè)計了一個“做中學”活動。引領(lǐng)學生探究環(huán)形山的成因，鼓勵學生對前人的研究成果提出疑問。教學時，要引導學生先預測再驗證，然后推想環(huán)形山的成因。
2多樣的面孔。
要點。
探究月相的成因。
目標。
（1）知道月球每天、每月的運動模式，知道月相的成因。
（2）學會合作，尊重他人。
（3）積極參與中長期科學探究活動。
怎樣進行。
在分組探究活動中，究究小組按照研究計劃探究了“為什么月球會有圓缺變化？”這一問題，教材展示的就是他們的研究方法和研究過程。
展示二：
（1）首先，引導學生對這一問題進行猜想，培養(yǎng)猜想能力。根據(jù)已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗，學生知道月球是個球體，本身不會發(fā)光，所看到的月光是它反射的太陽光，知道月球在圍繞地球轉(zhuǎn)動，是地球的衛(wèi)星，這些都為猜想創(chuàng)造了條件。
（2）月球的圓缺變化與它的運動有關(guān)系嗎？如果有關(guān)系，有怎樣的關(guān)系呢？這是學生很自然的猜想與疑問。圍繞這一問題，引導學生三人一組，做“角色扮演”的活動。
活動一：三個學生分別扮演月球、地球和太陽，模擬它們的運動規(guī)律。
活動二：引領(lǐng)學生通過實驗觀察與體驗月球圍繞地球轉(zhuǎn)動時，地球上的人所觀察到的月相。
為了確?；顒有Ч?，教師要精心準備器材和場地，特別要在地面上提前畫出月球圍繞地球運動的軌跡。還要對活動方法進行強調(diào)。
（3）在“做中學”的基礎(chǔ)上，引導學生討論和推想為什么月亮會有圓缺變化。92頁的示意圖能夠指導學生理解月相的成因，有利于他們對月球圓缺變化的過程有一個整體認識，能夠培養(yǎng)學生的空間觀念，所以，教師要切實用好這幅圖。
3招聘部長。
要點。
綜合運用月球知識和生活經(jīng)驗，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；評價和選擇開發(fā)方案。
目標。
（1）引導學生綜合運用月球知識，培養(yǎng)大膽想象的創(chuàng)新精神。
（2）通過評價和選擇開發(fā)方案，強化二級目標的落實。
怎樣進行。
本單元是以招聘月球開發(fā)部長為主線設(shè)計的，力圖體現(xiàn)小組合作學習和整體探究的特點。為落實教學目標，本課創(chuàng)設(shè)了知識競答、設(shè)計月球開發(fā)方案等活動形式，給招聘活動畫上圓滿的句號。
（1）引入活動。
全體參聘學生進入招聘現(xiàn)場，讓學生扮演成月球開發(fā)部籌備委員會主任，介紹評審小組成員，宣布評選和招聘的辦法和規(guī)則，然后活動開始。
（2）知識競答活動。
參考書上內(nèi)容設(shè)計好答題卡，也可以根據(jù)班級實際情況自主設(shè)計?；顒訒r，由評審小組成員發(fā)給參聘學生每人一張答題卡，嚴格限制答題時間，統(tǒng)一收繳答題卡，統(tǒng)一批閱。
（3）設(shè)計月球開發(fā)方案活動。
本活動具有開放性和挑戰(zhàn)性，是培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力和大膽想象的創(chuàng)新精神的重要載體。為了提高教學實效，教材里對設(shè)計月球開發(fā)方案活動作了提示。由于設(shè)計方案不是學生憑空想象的，課前要讓學生準備相關(guān)的書籍，設(shè)計方案時允許查閱資料，這有利于培養(yǎng)學生獲取信息的能力和綜合運用知識的能力。還要給學生講清設(shè)計方案的要求。教材里的方案樣張具有啟發(fā)和引導作用。
（4）綜合評審。
設(shè)計的開發(fā)方案要進行公開展示和介紹，由評審小組進行認真評選，評出最佳方案。然后與知識競答成績綜合，最終評選出“月球開發(fā)部長”候選人。接下來可以組織一個采訪活動，采訪優(yōu)勝同學和評審小組成員。
第八單元走向兩極。
一、單元設(shè)計說明。
本單元為“探究的探究”單元，由《挺進南極點》和《跟隨位爺爺?shù)奖睒O》兩個活動標題組成?！坝媱澟c組織”是本學期探究能力的訓練要項，本單元旨在教師指導下，使學生進一步認識到周密的計劃與組織是成功的保證，這是本單元探究能力培養(yǎng)的“二級目標”（見表1-1）。
計劃是指工作或行動以前預先擬定的具體內(nèi)容和步驟。組織是安排分散的人或事物使具有一定的系統(tǒng)性或整體性。計劃能力與組織能力是探究能力的重要組成部分，也是開展現(xiàn)代科學研究活動所必備的能力，因為現(xiàn)代化的科學研究不再是“單槍匹馬”式的個體研究，而是“協(xié)作式”的團體研究；自然也是小組合作式探究順利展開的重要保證。
考慮到學生年齡小，不可能親身實際的參與科學家的科學探究，故我們采用的方法是：教師提供給學生科學研究讀物，組織學生對探究活動的細節(jié)進行討論（如討論科學家們研究的問題、收集的資料、使用技術(shù)的作用、對于數(shù)據(jù)的解釋及科學研究中得出的結(jié)論等），使學生學習到“探究活動需要探究主體如何做計劃、怎樣組織”的知識，并了解到科學知識是如何獲得的。
在學生活躍的思維狀態(tài)下，對探究活動的方向、任務(wù)、目的的選擇，方法、方式的選擇，步驟的確定，人、財、物、時的安排與分配，與活動結(jié)果的分析與活動計劃的修正等環(huán)節(jié)，均是發(fā)揮學生積極性、自主性、能動性、創(chuàng)造性的良好機會，可真正體現(xiàn)“自主、合作、探究”的學習方式，促進學生由“指導性探究”向“自主性探究”發(fā)展，為五年級“自主性探究”水平的學習做準備。
本單元的`教學內(nèi)容包括兩個：第一部分《挺進南極點》；第二部分《跟隨位爺爺?shù)奖睒O》?！锻M南極點》是描寫二十世紀初英國科學考察隊和挪威科學考察隊先后到達南極的一個真實的故事。故事以漫畫的形式出現(xiàn)，采取鮮明的對比手法，使學生在閱讀故事的同時，可觀察到兩支科學考察隊在“計劃與組織”的要素?！陡S位爺爺?shù)奖睒O》一課中，通過介紹我國極地科學家位夢華教授和他提出的極地考察隊員的挑選標準，進行模擬練習活動促進學生“計劃與組織能力”的形成，使學生進一步認識到周密的計劃與組織是成功的保證，從而實現(xiàn)二級目標。
1挺進南極點。
要點。
了解“計劃與組織”的要素。
目標。
（1）使學生對科學考察、科學研究產(chǎn)生興趣。
（2）了解南極的地理特征、代表動物、使用的交通工具等方面。
（3）了解極光、經(jīng)度、緯度等概念。
怎樣進行。
1、引入活動。
縱橫比較法進行連環(huán)畫故事閱讀：比較兩個科學考察隊在相同階段在計劃和組織環(huán)節(jié)上有何不同，完成教材中的對比表“準備表”、“物價表”、“冬季活動表”、“旗的安插方法”，另外，引導學生找出兩隊還有哪些不同點，比如兩位隊長的品格有什么差別、兩個隊隊員的態(tài)度有什么不同。通過比較，總結(jié)哪些是有利于考察的因素，哪些是不利因素；哪些是值得我們學習的，哪些是我們應(yīng)當避免的。
2、拍賣活動。
該活動一定要把握好教學時機，插入在閱讀“2、他們各準備了什么”這一部分后進行，在開始閱讀“3、建造大本營”之前完成。每個小組4000英鎊，按自己的意愿購買機動雪橇、矮馬、狗等到南極點的交通工具。拍賣活動有利于各小組學生對財務(wù)的用途、購置、分配做出計劃，同時促使學生進入角色。如，選購了機動雪橇的小組就會和斯科特的率領(lǐng)的英國隊同呼吸共命運的感覺，而選購狗的小組則會和阿蒙森率領(lǐng)的挪威隊同喜同憂。
3、計劃與組織框圖。
讓學生分析故事情節(jié)，總結(jié)兩個隊各做了哪些計劃和組織。借鑒本單元的教學活動框圖，利用計算機輔助教學，總結(jié)計劃與組織的要素和方法。
2跟隨位爺爺?shù)奖睒O。
要點。
使學生進一步認識到周密的計劃與組織是成功的保證，從而實現(xiàn)二級目標。
目標。
（1）激起學生的民族自豪感，樹立熱愛科學、獻身科學，為全人類科學事業(yè)發(fā)展做貢獻的志向。
（2）促進學生“計劃與組織能力”的形成，
怎樣進行。
1、引入活動。
播放錄像教學“中國第一次組隊考察北極點”。也可以搜集我國進行南極考察的錄像或圖片資料，介紹給學生。使學生了解更多的北極方面的知識，了解我國在兩極科學考察方面的進展，激起民族自豪感，樹立熱愛科學、獻身科學的志向。
2、對照討論和模擬活動。
對照位爺爺選拔北極科學考察隊小隊員的四個標準，找出自己的優(yōu)勢和不足，談?wù)勅绾瓮晟谱约骸！叭绻阕鳛橹袊倌瓯睒O考察隊的隊長，請擬寫一份北極考察計劃書。”
3、交流展示活動。
我的科學探究經(jīng)歷——計劃組織篇。
引導學生回顧自己在一學期的學習中“計劃組織”的經(jīng)歷?；顒忧白隽四男┯媱澖M織，人、財、物、時等是如何安排的；活動過程中做了哪些調(diào)整；活動后對計劃組織工作的評價是什么。填寫在小科學家記錄本上，討論并交流?？茖W教師要給學生們留出充足的時間討論、交流、分享他們自己的科學體驗，促使學生對自己的科學體驗的反思。
小學三年級科學教案全冊備課篇十四
第四單元有三篇精讀課文，一篇略讀課文，有的講對植物有趣的觀察和發(fā)現(xiàn)，鮮花什么時間開放;有的講對動物的細心觀察和實驗，蜜蜂有哪些奇特的飛行本能;有的講在玩耍中對物品的觀察與發(fā)現(xiàn)，卻玩出了大名堂;有的講怎樣巧妙地找到駱駝。在觀察中要細心思考、勤于動手，才能有所發(fā)現(xiàn)。
玩是孩子的天性，在玩中觀察，在玩中發(fā)現(xiàn)，才能取得既有快樂又有收獲的效果。本組課文，學生以課文為載體，說說寫寫，增強寫生在觀察中要用心思考、勤于動手，才能有所發(fā)現(xiàn)的意識，培養(yǎng)學生科學的思想方法和學會正確的觀察方法。
二、教學目標。
1、會認31個生字，會寫40個生字，正確讀寫要求掌握的生字。背誦自己喜歡的部分，積累語言。
2、培養(yǎng)學生認真思考、留心觀察周圍事物的習慣，學會寫觀察日記。
三、重難點。
1.培養(yǎng)學生對自然、對科學的興趣。
2.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，做生活的有心人。
四、課時安排。
13.《花鐘》2課時。
14.《蜜蜂》3課時。
15.《玩出了名堂》3課時。
16.《找駱駝》2課時。
語文園地四3課時。
總計13課時。
小學三年級科學教案全冊備課篇十五
1.會認“怒、暮、吻”等8個生字，會寫“艷、內(nèi)、夢”等14個生字，正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、欣然怒放、悄悄綻放”等詞語。”
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3.能讀懂課文內(nèi)容，初步養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，用科學的思想去發(fā)現(xiàn)世界的奧秘。
4.學習、感悟多樣的句式表達。
二、教學重點
理解課文內(nèi)容和感悟多樣的句式表達。
三、教學準備
1.課件：
(1)欣賞美麗的花。
(2)聽讀課文
2.收集文中所及到的花的圖片和相關(guān)知識。
第一課時
一、看課件
師：老師家庭讓你們看一組畫面。
課件：(音樂欣賞花兒開放的畫面。)
隨著音樂老師調(diào)動學生的情緒：你們把眼睛再睜大點;深深的吸一口氣;喊出來吧(學生在此時激情得到充分的調(diào)動，讓學生看到花的美麗，感受花的香味，激發(fā)對花的喜愛。)
師：現(xiàn)在你想說什么?
生：略
師：花兒不僅僅有漂亮的身姿，迷人的香味，還有她神奇的地方呢。
二、初讀課文
板書課題：13花鐘
學生自由讀課文，說說課文主要寫了什么?(符號d s表示：讀一讀，說一說)
學生通過讀課文知道了課文的大意：課文講不同的花在不同的時間開放以及原因。
三、再讀課文(進行幾項自學的活動)
1、(聚精會神)學生讀課文，重點是批劃生字詞。
用符號(――)畫出要求會讀的詞，(圓圈)畫出要求會寫的生詞在生字上注上拼音再讀一讀。
2、(互相幫助)學生互相交流讀準字音，讀通課文。
3、(充滿自信)學生展示讀書
注重過程的評價：
(1)字音
(2)讀通順
(3)音調(diào)、節(jié)奏的初步評價(1、重點讀音：吻、灼、暮。2、重點字形：醒、嫩、修)
四、精讀課文
1、請學生分段讀課文，說說自己喜歡的部分，為什么。(讓學生初步了解課文的自然段的分段、大概的段落大意的.理解)
學生：略
師板書：不同的花在不同的時間開放。
2、學習課文第一自然段：
女同學齊讀課文的第一自然段。
師：你認真的聽，你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象。
(這一段的主要內(nèi)容：歸納不同的花開放的時間不同的現(xiàn)象。
3、歸納有趣的現(xiàn)象。)
請同學們在書上找出有關(guān)的句子讀一讀。
師：用筆在句子上劃上波浪線。
出示小黑板。
填一填：
牽?；ù灯鹆俗仙男±?/p>
薔薇綻開了笑臉睡蓮從夢中醒來
萬瘦菊欣然怒放煙草花在暮色中蘇醒
月光花舒展開花瓣曇花含笑一現(xiàn)
活動：男女同學對讀。
師：讀到這里你知道了什么?
生：(1、開花的時間
2、用了許多的形容詞來形容花開的樣子，寫出了各種花的特點
3、同一事物的不同的表達方式。)
老師要在此，時時指導學生對詞語的理解。
板書：睡蓮、午時花、煙草花、曇花
表演讀課文。加強對詞語的理解。
師：你還知道了什么花開花的時間嗎?
(太陽花，太陽升起的時候開花;洗澡花，下午五六點鐘開花;)
師：讀到這里，同學們對花的不再是因為花美麗，花香而喜歡它。更知道了花的神奇之處。那么，花兒為什么有這樣的神奇呢?我們下節(jié)課繼續(xù)讀課文。
小學三年級科學教案全冊備課篇十六
1、認識“融、燕”等7個生字；會寫“鴛、鴦”等12個生字。
2、聯(lián)系生活實際，利用圖文結(jié)合等方法了解“蘆芽、河豚、陰”等詞語的意思，初知古詩大意。
3、能正確朗讀、背誦古詩并默寫《絕句》。感受詩中蘊藏的春天的情趣。
教學重點：能正確朗讀、背誦古詩；默寫《絕句》。
教學難點：能用聯(lián)系生活實際、利用圖文結(jié)合等方法了解古詩大意。
教師準備：課件。
學生準備：預習課文、找有關(guān)春天的詩句。
（一）揭題導入，明確任務(wù)。
2、明確本節(jié)課的學習任務(wù)：學習《絕句》這首古詩。
3、補充絕句知識。
絕句是詩歌的一種體裁，按照每句字數(shù)，可分為五言絕句、七言絕句。
（二）初讀古詩，感受節(jié)奏。
1、出示初讀要求：
（1）大聲朗讀，讀準字音，讀通詩句。
（2）同桌互相正音。
2、逐句朗讀檢查。課件出示“遲日”“泥融”“鴛鴦”等詞語，并正音。
3、教師范讀、學生練讀。
4、齊讀古詩，讀出詩的節(jié)奏和韻味。
（三）了解詩意，想象春景。
1、杜甫的詩中有畫，結(jié)合課本插圖自讀古詩，看看詩中畫了什么？并展開想象。詩中有日、江山、春風、花草、泥、燕子、沙、鴛鴦。
用自己的話描述出詩中的畫。師相機總結(jié)古詩的意思。
2、詩中不僅有美好的春色，還有氣味呢？詩中寫到：遲日江山（），春風花草（）。
3、美麗的春色吸引了許多小動物們。自學三、四句：泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。
（四）當堂小結(jié)，鼓勵背誦。
引導學生根據(jù)詩意背誦并能當堂默寫。
小學三年級科學教案全冊備課篇十七
1、掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位能整除)的驗算，包括沒有余數(shù)的和有余數(shù)的。
2、通過具體的問題，理解驗算的方法和意義。
理解有余數(shù)的除法的驗算方法及意義。
1、第三題第(1)小題，學生完成;。
2、完成后校對反饋，并且說出口算的算法。
1、出示例題圖，觀察圖中的數(shù)學信息，并結(jié)合問題1進行詳細解讀;。
2、如何解決第一個問題，用什么方法計算?在學生引導下列式;。
3、計算，得到答案(鼓勵口算并且說一下口算過程：“36÷3，先算3÷3=1，再算6÷3=2，是12”)。
4、如何驗證計算的正確?講述：一般而言在遇到除法驗算的時候我們一般用乘法驗算。誰會驗算?12×3=36，并且理解一下，每一個數(shù)字在乘法中的意義，這道乘法算式表示什么意思。
5、出示一道題目64÷2并要求驗算，上隨堂本。注意橫式上改寫什么，在反饋的時候重點查。
6、在做完這兩道題目之后，從乘法、除法算式的各部分名稱入手，引出驗算的.第一種情形：商×除數(shù)=被除數(shù)。(引導學生，教師不說出)。
7、快速口算55÷5并且驗算，學生說。
8、完成第三題第(2)小題的口算，并且說說為什么能算的這么快。
1、接著出示問題，65元可以買多少塊冰淇淋，還剩多少元?
2、學生列出算式，得到答案，這回要求學生自己檢查橫式，看看有沒有錯誤。
3、你會驗算嗎?分兩步進行，先從意義出發(fā)，理解21×3=63(元)表示的意義是買冰淇淋花去的錢，再加上剩下的2元才是一共得錢;再用豎式表示理解：商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)。
4、運用已經(jīng)學習過的知識進行甄別，完成第一題的題目，回答問題的模式：“96是第二行的積，32是第一行的商，第二行和第一行可以用來互相驗算”
5、你能根據(jù)我的算式再說出一組像這樣的式子嗎?
58÷5=11……3。
1、完成第二題的剩下一題，并且請學生板演;。
2、關(guān)注豎式中驗算的部分，并且說清楚所用的原理是：商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù);。
1、本節(jié)課學習了哪些知識?(要重點訓練學生說)。
2、課堂作業(yè)：
小學三年級科學教案全冊備課篇十八
本組教材是圍繞著“壯麗的祖國山河”這個專題編寫的，由3篇精讀課文、1篇略讀課文和1個語文園地組成。從導語到課文、到語文園地，各項語文活動的安排，都是圍繞著歌頒祖國大好河山、展現(xiàn)祖國發(fā)展成就，培養(yǎng)學生愛祖國的思想感情這一主旨編排的。這里有古人贊頌長江雄偉氣勢、西湖迷人風采的古詩《望天門山》《飲湖上初晴后雨》;有反映南疆風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的《富饒的西沙群島》;有描繪北國各個季節(jié)不同景色的《美麗的小興安嶺》;還有展示現(xiàn)代都市風采的略讀課文《“香港，璀璨的明珠”》。單元內(nèi)各部分互相聯(lián)系，形成一個有機整體，使聽說讀寫各項能力整體推進、協(xié)調(diào)發(fā)展。
【單元總體目標】。
1、會認22個生字，會寫31個生字。
2、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落和古詩，默寫《望天門山》。
3、讀懂課文主要內(nèi)容，了解祖國大好河山及發(fā)展成就，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。
4、會作者用詞的準確、生動。學習作者抓住景色特點進行觀察的方法。
5、摘抄自己喜歡的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。
6、體會同一個詞語在不同語言環(huán)境中的意義。
7、能抓住特點向別人介紹并寫出自己喜歡的地方。
【單元教學建議】。
本組課文的教學，可以從以下幾個方面進行。
1、本組課文記敘的條理清楚，語句準確，生動、形象。教學中可采用多種教學方法，抓住重點，引導讀書，理解關(guān)鍵詞句。引導學生學習作者觀察和表達的方法。
2、本組課文語言優(yōu)美，條理清楚，很適合有感情地朗讀和背誦。教學中要留給學生充分的時間，采用多種形式，創(chuàng)設(shè)有趣的情景，以讀來引導學生對課文內(nèi)容的理解。讓學生把作者對祖國山河的喜愛和熱愛的感情表現(xiàn)出來。
3、在學習課文前后，都要注意引導學生搜集有關(guān)資料，加深對祖國山河的了解。
4、指導學生掌握一些積累語言的方法，培養(yǎng)學生積累語言的習慣。
5、緊密聯(lián)系學生的生活實際，結(jié)合課文內(nèi)容，引導學生從讀學寫，進行小練筆、以加強讀寫之間的聯(lián)系。要引導學生注意運用語文中的一些表達方式和寫作方法。
6、重視學生自學能力和閱讀能力的培養(yǎng)。
【單元教學時間】。
21《古詩兩首》2課時。
22《富饒的西沙群島》1課時。
23《美麗的小興安嶺》2課時。
24__《香港，璀璨的明珠》1課時。
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