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德育成功的案例篇一
---班主任德育工作案例
王林口中學(xué) 特崗教師 劉寶霞
班主任工作的核心是德育工作，德育工作中最令班主任頭痛的是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是老師所肩負(fù)的重大而艱巨的任務(wù)，也是教育工作者不容推卸的責(zé)任。下面就談?wù)劙嘀魅蔚掠ぷ髦腥绾伟押筮M(jìn)生轉(zhuǎn)化為先進(jìn)生這一典型案例。
我班有個(gè)學(xué)生叫鄭興達(dá)。初一上學(xué)期時(shí)，上課要么擾亂他人學(xué)習(xí)，要么情緒低落；下課胡亂打鬧，同學(xué)間經(jīng)常鬧矛盾，同學(xué)們都嫌棄他；不做作業(yè)，各門(mén)功課單元測(cè)試不及格……每天不是科任老師就是學(xué)生向我告狀，是學(xué)校有名的“搗蛋鬼”，真讓我頭痛。于是，我找他談話，希望他在學(xué)校遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，自我調(diào)節(jié)，自我改進(jìn)，做一名合格的中學(xué)生。但經(jīng)過(guò)幾次努力，他只在口頭上答應(yīng)，行動(dòng)上卻毫無(wú)改進(jìn)?？吹剿凰歼M(jìn)取，我的心都快涼了，算了吧，或許他就是那根“不可雕的朽木”。不理他的那幾天，他便變本加厲地鬧起來(lái)！此時(shí)，我覺(jué)得逃避不是辦法，必須正視現(xiàn)實(shí)！我內(nèi)心一橫：我不改變你，誓不罷休！
為了有針對(duì)性地做工作，我決定先專(zhuān)程深入到他家去家訪，進(jìn)行詳細(xì)了解，然后再找對(duì)策。接待我的是其大伯，通過(guò)其大伯的介紹，我大吃一驚：原來(lái)，他的父親前兩年因故坐過(guò)牢，他的母親脾氣又非常暴躁，非罵既打?，F(xiàn)家中只有四個(gè)人：上有七十多歲的奶奶，下有一個(gè)小妹。特殊的家庭環(huán)境造成他年紀(jì)小小正需父母疼愛(ài)之時(shí)卻無(wú)人疼愛(ài)，內(nèi)心充滿仇恨。
在家訪回學(xué)校的路上，我內(nèi)心久久不能平靜，像打翻了的五味瓶！于是，轉(zhuǎn)化他的行動(dòng)在悄然中進(jìn)行。我首先設(shè)法接近他，清除隔閡，拉近關(guān)系。經(jīng)過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)他喜歡打乒乓球。到了課外活動(dòng)時(shí)間，我約他打乒乓球，給他講打乒乓球的技巧，談?wù)撃壳拔覈?guó)乒乓球在國(guó)際上的地位，談?wù)擇R林等乒乓球健將。并提示他多參加有益的文體活動(dòng)，這樣對(duì)身體有好處。通過(guò)幾次的接觸，我與他慢慢交上了朋友,但他的紀(jì)律等并無(wú)多大改進(jìn)。
9月開(kāi)學(xué)了！我便加強(qiáng)攻勢(shì)：一邊與他打乒乓球一邊與他交流討論生活，進(jìn)而討論學(xué)習(xí)。不動(dòng)聲色地教他遵守紀(jì)律，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，努力學(xué)習(xí)，做一名好學(xué)生。在路上遇到他，我會(huì)有意識(shí)地先向他問(wèn)好；只要他的學(xué)習(xí)有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)我就及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、激勵(lì)。他生病時(shí)我就給他買(mǎi)藥、煎藥……使他處處感到老師在關(guān)心他,信賴(lài)他。他也逐漸明白了做人的道理,明確了學(xué)習(xí)的目的。
通過(guò)半學(xué)期的努力，他上課開(kāi)始認(rèn)真起來(lái)，作業(yè)也能及時(shí)上交，各科測(cè)試成績(jī)都能達(dá)到及格，與同學(xué)之間的關(guān)系也改善了，各科任老師都夸獎(jiǎng)起他。
由于紀(jì)律表現(xiàn)不斷好起來(lái)，學(xué)習(xí)成績(jī)也不斷好起來(lái)了。趁著良好勢(shì)頭我不斷加強(qiáng)鞏固，初一第二學(xué)期，我安排班長(zhǎng)和學(xué)習(xí)委員與他交流討論學(xué)習(xí)生活。通過(guò)班主任和科任老師幾個(gè)月的共同激勵(lì)、啟發(fā)及同學(xué)們的共同幫助。奇跡出現(xiàn)了：午休、晚休及自習(xí)課，他不僅自己遵守紀(jì)律，還管起那些不遵守紀(jì)律的同學(xué)。于是，我試著讓他當(dāng)值周生。果然，在他值周的那幾天全班紀(jì)律特別好。在良好的紀(jì)律保證之下，他的學(xué)習(xí)成績(jī)得到迅速的提高，期末測(cè)試成績(jī)平均達(dá)70分。
到了初二，我繼續(xù)當(dāng)他的班主任，開(kāi)學(xué)之初他主動(dòng)找到我表示這學(xué)期將更加努力學(xué)習(xí)和工作。我高興起來(lái)干脆讓他當(dāng)紀(jì)律委員。在他的努力下，這學(xué)期我班的紀(jì)律更加良好，還奪取了學(xué)?！凹o(jì)律示范班”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。老師同學(xué)都向他投來(lái)贊許的目光。學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)〉昧孙@著的進(jìn)步，期末測(cè)試各科成績(jī)平均81分，在全校技能大賽中也成績(jī)喜人。
看著他上課聚精會(huì)神的神態(tài)，看著他自習(xí)時(shí)一絲不茍的表情，看著他課外活動(dòng)與同學(xué)一起開(kāi)心的玩耍，看著他準(zhǔn)確工整的作業(yè)，看著班上手抄報(bào)里有他的筆墨，看著他勞動(dòng)課大汗淋漓的樣子……我會(huì)心地笑了起來(lái)。
通過(guò)兩年的潛心努力，精心轉(zhuǎn)化，終于取得了令人可喜的成果：鄭興達(dá)同學(xué)由“搗蛋鬼”轉(zhuǎn)變?yōu)榧o(jì)律委員，由后進(jìn)生轉(zhuǎn)變?yōu)橄冗M(jìn)生！
鄭興達(dá)同學(xué)的轉(zhuǎn)化過(guò)程使我懂得，對(duì)待后進(jìn)生要“不拋棄，不放棄”，具體做到以下幾點(diǎn)：
（一）、以人為本，傾注師愛(ài)
尊重每一位學(xué)生，“以人為本”，是對(duì)每一位教師的基本要求。教育是心靈的藝術(shù)。如果我們承認(rèn)教育的對(duì)象是活生生的人，那么教育的過(guò)程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。這樣老師才會(huì)產(chǎn)生熱愛(ài)之情。心理學(xué)家認(rèn)為“愛(ài)是教育好學(xué)生的前提”。對(duì)于鄭興達(dá)這樣特殊家庭的后進(jìn)生我放下架子親近他，敞開(kāi)心扉觸動(dòng)他?！皠?dòng)之于情，曉之于理”：用師愛(ài)去溫暖他，用情去感化他，用理去說(shuō)服他，從而促使他主動(dòng)地改正錯(cuò)誤。
（二）、良師益友，寬容以待
班主任應(yīng)是學(xué)生的良師益友，應(yīng)寬容以待之。在中學(xué)群體中，絕大部分學(xué)生不喜歡老師過(guò)于直率，尤其是批評(píng)他們的時(shí)候太嚴(yán)肅而接受不了。因此，我與鄭興達(dá)同學(xué)從交朋友做起，讓他感受老師對(duì)他的信任，感受老師是他的良師益友。古人云“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)？”故應(yīng)“寬以待人，容人之錯(cuò)”。在通情達(dá)理中暫時(shí)性的容忍寬恕學(xué)生的錯(cuò)誤，采用靈活委婉的方法去教育他，鼓勵(lì)他。既保護(hù)了學(xué)生的自尊心，又促進(jìn)了師生的情感交流，在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作中就能達(dá)到事半功倍的效果。
（三）、因材施教，循循善誘
“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”。每一個(gè)后進(jìn)生的實(shí)際情況是不同的，必然要求班主任深入了解弄清學(xué)生的行為，習(xí)慣，愛(ài)好及其后進(jìn)的原因，從而確定行之有效的對(duì)策，因材施教，正確引導(dǎo)。鄭興達(dá)的情況比較特殊，主要來(lái)自缺乏家庭的溫暖，失去應(yīng)有的愛(ài)。因此，我就以愛(ài)心為媒，搭建師生心靈相通的橋梁。抓住他喜歡打乒乓球，與他交朋友；抓住他家庭艱辛，給予生活上的幫助；抓住他生病，我給他買(mǎi)藥、煎藥……用關(guān)愛(ài)喚起他的自信心、進(jìn)取心，使之改正缺點(diǎn)，然后引導(dǎo)并激勵(lì)他努力學(xué)習(xí)，從而成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。
各位同仁讓我們攜起手來(lái)乘賞識(shí)之風(fēng)，捧起熱愛(ài)之情，讓每一位后進(jìn)生都能沐浴在師長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)之中，讓他們成為祖國(guó)未來(lái)的合格建設(shè)者。
德育成功的案例篇二
德育工作成功案例
一、沉默是金。
俗話說(shuō)，班主任要嘴勤，怎么還冒出來(lái)個(gè)沉默是金呢？來(lái)看以下這個(gè)案例。案例：有一次，四（2）班上英語(yǔ)測(cè)試，英語(yǔ)老師事先上了節(jié)復(fù)習(xí)課，可英語(yǔ)老師發(fā)現(xiàn)，學(xué)生普遍很自信，認(rèn)為自己考好沒(méi)問(wèn)題，很少有人踏實(shí)復(fù)習(xí)。成績(jī)出來(lái)后，整體情況很糟糕。發(fā)完試卷后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生很多都在看英語(yǔ)老師，照常理該是說(shuō)教的好時(shí)候了。老師當(dāng)時(shí)只是平靜地看著大家，目光慢慢地移過(guò)每一個(gè)學(xué)生的臉龐，最后輕輕說(shuō)了句：“好了，過(guò)去了，關(guān)鍵是以后?！弊阅且院?，學(xué)生復(fù)習(xí)踏實(shí)了許多。
二、以身作則。
案例：六二班班人數(shù)在學(xué)校里算少數(shù)了，但是清潔區(qū)卻沒(méi)有少，尤其是深秋時(shí)節(jié)，滿地有掃不完的落葉，用手推車(chē)一車(chē)一車(chē)的推。開(kāi)始時(shí)候很多同學(xué)偷懶，不愿意干活兒，班主任每次都是帶頭干，每次都是一身灰土。但是，在老師的帶動(dòng)下，班里的少先隊(duì)員，積極分子都參加了進(jìn)來(lái)，在他們的影響下，很多同學(xué)也都加入了掃樹(shù)葉的行列。相比之下，很多班在上自習(xí)前都不能完成任務(wù)，而六二班經(jīng)常受到校領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)。每當(dāng)六二班受到表?yè)P(yáng)時(shí)候老師都和同學(xué)們一起高興，相互鼓勁。后來(lái)每天早上，早來(lái)的同學(xué)爭(zhēng)先恐后地下去打掃包干區(qū)，我相信：他們從中享受到了勞動(dòng)的樂(lè)趣！
分析：榜樣的力量是無(wú)窮的，何況這個(gè)榜樣是自己的老師呢。
適用范圍：幾乎所有范圍。
三、顧左右而言他。
案例：一天上數(shù)學(xué)課，叫起一名學(xué)生回答問(wèn)題，他回答后學(xué)生發(fā)出一陣笑聲，為何？他上課沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)，回答的是前一道題，當(dāng)然牛頭不對(duì)馬嘴。我也笑了，不過(guò)是微笑，我對(duì)這名同學(xué)以父母般的語(yǔ)氣關(guān)切地說(shuō)：“你辛苦了，快吃飯！”學(xué)生都笑了，那個(gè)同學(xué)也笑了，剩下的時(shí)間里，他聽(tīng)講得很認(rèn)真。
分析：生活需要幽默，嚴(yán)肅的課堂也需要幽默，如果能使犯錯(cuò)誤的同學(xué)在笑聲中認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，何樂(lè)而不為呢？
適用范圍：合適的場(chǎng)合與時(shí)機(jī)。
四、收回權(quán)利。
案例：班里的衛(wèi)生是學(xué)生按值日輪流表進(jìn)行的，每小組都有一個(gè)組長(zhǎng)，值日檢查情況由組長(zhǎng)全權(quán)負(fù)責(zé)。有一小組完成的值日情況很糟糕，五一班班主任調(diào)查一下，原來(lái)是小組長(zhǎng)的失職。指導(dǎo)過(guò)后，他們組的工作仍不見(jiàn)起色。于是，班主任就物色了另外一名有能力的同學(xué)接替，小組工作大有起色。一段時(shí)間后，班主任劉楊將原來(lái)被撤換的小組長(zhǎng)調(diào)職另用，這次，他對(duì)待新工作像換了一個(gè)人似的。
分析：收回權(quán)利，是為了讓某些班上擔(dān)任一定管理任務(wù)的同學(xué)冷靜下來(lái)，分析自己的不足。
適用范圍：心理承受能力較強(qiáng)的學(xué)生。
正如“教無(wú)定法”一樣，我認(rèn)為管理也無(wú)定法。肯定有一些班主任老師會(huì)有更多的富有創(chuàng)造力的方法。但是，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到：所有的方法，基本前提是我們愛(ài)學(xué)生，尊重他們，理解他們，平等地對(duì)待他們。我心目中班級(jí)管理的最高境界應(yīng)該是班主任老師“無(wú)為而治”。
德育成功的案例篇三
德育工作案例故事
招聘插曲
四川什邡德育管理干部培訓(xùn)班 四川·什邡市朝陽(yáng)小學(xué) 曾楊潔
學(xué)校準(zhǔn)備成立“七彩朝陽(yáng)”廣播站，要招聘播音員，由于孩子們的朗讀水平還較薄弱，我和大隊(duì)輔導(dǎo)員商量一下以此為契機(jī)，通過(guò)對(duì)應(yīng)聘播音員的測(cè)試來(lái)促進(jìn)孩子們播音水平的提高。播音員是在三到六年級(jí)中的播音愛(ài)好者中海選，測(cè)試題是提前發(fā)放了，意在多讀多練，孩子們的興致都很高漲，課間，整個(gè)走廊上誦讀聲此起彼伏，有些孩子嗓子都讀累了，需要喝水潤(rùn)嗓子。
測(cè)試的當(dāng)天考慮到有些沒(méi)帶杯子的孩子，大隊(duì)部還特意提供了紙杯。由于年齡和知識(shí)儲(chǔ)備的關(guān)系高年級(jí)的孩子肯定比低年級(jí)孩子朗讀水平要高些，我和輔導(dǎo)員很珍惜孩子們的參與熱情，就算是淘汰的應(yīng)聘者，我們也盡量注意保護(hù)他們的熱情與信心鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲?。我和輔導(dǎo)員把所有應(yīng)聘選手召集在多功能教室里開(kāi)會(huì)，大家一一坐好后還一直壓抑不住心中的激動(dòng)，有些孩子嗓子真的累了，喝著水。我們通過(guò)測(cè)試得分的高低確定了入選者的名單，由我宣布。
“孩子們，廣播站今天進(jìn)行了播音員選拔，大家的表現(xiàn)都很不錯(cuò)，現(xiàn)在結(jié)果就在老師手中！”下面的孩子們一個(gè)個(gè)用充滿期待的眼神看著我，“通過(guò)今天的測(cè)試，曾老師和陽(yáng)老師很高興看到大家的熱情，并為此付出的努力，但是同學(xué)們的普通話水平還不夠好還要加強(qiáng)練習(xí)，高年級(jí)的哥哥姐姐能力要強(qiáng)些，低年級(jí)的弟弟妹妹們也不弱”聰明的孩子似乎都聽(tīng)出了些什么，我接著又說(shuō)“只是低年紀(jì)的同學(xué)們鍛煉的機(jī)會(huì)和知識(shí)儲(chǔ)備少了一些，但是不要緊，廣播站每學(xué)期都要進(jìn)行招聘，都會(huì)選拔優(yōu)秀的有進(jìn)步的同學(xué)參加，希望今天沒(méi)被選上的同學(xué)不要?dú)怵H！高年級(jí)的哥哥姐姐并不是水平很高，還有許多細(xì)節(jié)需要注意，我們只能不斷的完善細(xì)節(jié)才能把事做好！”，我一一宣布完了入選者的名單，入選者留下來(lái)開(kāi)會(huì)，落選者就要離開(kāi)教室。我看著一個(gè)個(gè)孩子失望的表情，我也心里不好受！落選的孩子們依依不舍地離開(kāi)了教室，桌上留下了他們練習(xí)時(shí)用過(guò)的紙杯和題單，我不禁皺起了眉頭暗自責(zé)怪自己剛才又忘了說(shuō)衛(wèi)生要求。有一個(gè)小男孩引起了我的注意，三年級(jí)四班的華豐毅，他也是落選者之一，只見(jiàn)他仰頭喝完最后一滴水，收拾好桌上的題單，握著紙杯，悶悶不樂(lè)地走向了教室門(mén)。我愣住了，這么一個(gè)注意細(xì)節(jié)的孩子一定是一個(gè)對(duì)自己要求很?chē)?yán)格做事很認(rèn)真的人，能做到這樣，其他缺點(diǎn)想必也會(huì)一一克服，廣播站需要這樣注意細(xì)節(jié)的人，我們培養(yǎng)的不就是這樣的注意細(xì)節(jié)的孩子么？
我看著桌子上留下的一個(gè)個(gè)無(wú)助的紙杯，和被拋棄的測(cè)試單，我隨即大聲說(shuō)道：“離場(chǎng)的同學(xué)等一等，曾老師還漏掉一個(gè)人的名字?！贝蠹伊⒖掏Ｏ铝四_步，一雙雙眼睛里撲閃著一絲高興與驚奇，竊竊私語(yǔ)著誰(shuí)會(huì)是這個(gè)幸運(yùn)兒，我微笑著看著他們“孩子們?cè)谀銈冎虚g還有一個(gè)入選者?！薄罢娴拿?？”“是誰(shuí)??？”“別吵，聽(tīng)老師說(shuō)！”我掃視了所有的孩子鄭重其事地說(shuō)“他是三年級(jí)四班的華豐毅！”話語(yǔ)一落議論隨之而起，“怎么會(huì)是他呢？剛才你不是還說(shuō)他的聲音還不夠洪亮么？” “我覺(jué)得我讀得比他好！” “連有些四、五年級(jí)的同學(xué)都沒(méi)有選上，三年級(jí)的水平還會(huì)高哪去呀？”“曾老師你是不是弄錯(cuò)了？”大家七嘴八舌嚷著，好像一致認(rèn)定我弄錯(cuò)了！連大隊(duì)輔導(dǎo)員陽(yáng)老師也不解地看著我，希望我有一個(gè)合理的說(shuō)法。我頓了頓說(shuō)：“華豐毅可能不是離場(chǎng)選手中最好的，但是他是一個(gè)特別注意細(xì)節(jié)的好孩子，一個(gè)非常注意細(xì)節(jié)的人是能夠克服各種困難取得成功的人，如果你再怎么有本事如果不注意細(xì)節(jié)注定都會(huì)功虧一簣！”孩子們更不理解了，疑惑的看著我！我微笑著說(shuō)，“看看華豐毅手里拿著什么？”“題單??！紙杯??！”我摸著他的頭說(shuō)“華豐毅，你說(shuō)說(shuō)看，你拿這兩樣?xùn)|西干嘛？”華豐毅楞了一下，害羞地說(shuō)“剛才測(cè)試的時(shí)候，我沒(méi)有讀好，我想拿回家再練練！紙杯是我剛才用過(guò)的，我想拿出去扔在垃圾桶里！”簡(jiǎn)單又質(zhì)樸的語(yǔ)言卻蘊(yùn)含著極高的文明素養(yǎng)，他不氣餒，他還想進(jìn)步，做到了好些大哥哥姐姐都會(huì)忽略的細(xì)節(jié)，他的話令有些孩子悄悄地低下了頭。這是一個(gè)很好的教育契機(jī)，我得好好用!“孩子們，今天我們雖然進(jìn)行的是播音員招聘活動(dòng)，但是老師更看重的是同學(xué)們否有好的習(xí)慣。這里的習(xí)慣包括學(xué)習(xí)的習(xí)慣，文明行為習(xí)慣等等，播音員不是隨便拿著稿子就念念的簡(jiǎn)單差事，如果沒(méi)有克服困難的毅力和做事的細(xì)致是無(wú)法勝任的！也不是單單只有播音員才這樣，任何事都會(huì)遵循這個(gè)道理！現(xiàn)在知道曾老師為什么會(huì)破格錄取華豐毅了吧！”
一陣沉默后，“好了，入選的同學(xué)準(zhǔn)備開(kāi)會(huì)，其他的孩子回各班教室吧！”我想他們聽(tīng)懂了我的話了，離開(kāi)教室時(shí)隨手悄悄地帶走了題單和紙杯！
后來(lái)廣播站召開(kāi)過(guò)很多次例會(huì)，大家都會(huì)自覺(jué)帶上字典、筆記本、筆和整潔的環(huán)境！廣播站還特地開(kāi)辟了一個(gè)欄目“身邊的小故事”，把華豐毅的注重細(xì)節(jié)故事讓全校同學(xué)知道，只是破格錄取的事只字未提，在他們眼里并不覺(jué)得是破格錄取。
一點(diǎn)反思：
是的，教育無(wú)小事，事事皆教育！這只是一件插曲，但給我和在場(chǎng)所有的孩子卻留下了深刻的印象！孩子們自身?yè)碛械慕逃腥玖σ苍谟诖?，如果我就未帶走垃圾這一現(xiàn)象進(jìn)行批評(píng)，改變的可能就是一時(shí)，孩子們會(huì)忘記的，我也會(huì)忘記的！換一種方式處理去會(huì)帶來(lái)多種收獲，對(duì)注重細(xì)節(jié)的肯定將會(huì)對(duì)孩子一生受益，無(wú)論是華豐毅還是其他孩子，可能這一小小的舉動(dòng)會(huì)改變的是孩子的一生的命運(yùn)！我不禁緊張萬(wàn)分，我們的教育行為極富責(zé)任感，我們所承載的是多么多么厚重的責(zé)任，正如陶行知所說(shuō)的“教育是心心相印的活動(dòng)！”我們是在用心塑造孩子，塑造孩子的未來(lái)，這個(gè)未來(lái)可以不是輝煌燦爛的，但一定要是幸福快樂(lè)終身受益的！
德育成功的案例篇四
關(guān)注學(xué)生，莫要關(guān)住學(xué)生
教師的本質(zhì)工作就是教書(shū)育人，班主任的核心工作更是學(xué)生的德育問(wèn)題。本人08年參加教育工作，曾經(jīng)兼任班主任工作一年多時(shí)間，算是新手。對(duì)于年輕的我來(lái)說(shuō)，迫切希望把自己的全部?jī)A囊相授，讓我的每個(gè)學(xué)生都快樂(lè)的成長(zhǎng)成才，少走彎路。2013年8月我開(kāi)始擔(dān)任2016屆4班班主任工作，4班是個(gè)普通班，班內(nèi)學(xué)生也是參差不齊，有10名體育特長(zhǎng)生，也有外地轉(zhuǎn)來(lái)的問(wèn)題學(xué)生。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，在與這些學(xué)生交往的過(guò)程中，收獲了很多東西，也轉(zhuǎn)變了不少陳舊觀念。在此分享如下：
案例：步步為營(yíng)，非你莫屬
我們班有個(gè)叫楊某某的學(xué)生，學(xué)習(xí)興趣不高，不是特別在意成績(jī)。平時(shí)表現(xiàn)非常內(nèi)向，不愛(ài)張揚(yáng)，也從不惹是生非，是一名很普通的學(xué)生，在班里平時(shí)表?yè)P(yáng)和批評(píng)都沒(méi)有他。但是我知道，作為他的班主任老師我有責(zé)任和義務(wù)挖掘他的才能和求知欲望。從班內(nèi)其他同學(xué)那里聽(tīng)說(shuō)他籃球打的特別好，經(jīng)常和班里面三四個(gè)同學(xué)一起打球。于是我就把運(yùn)動(dòng)會(huì)班級(jí)獲得的獎(jiǎng)品籃球交給了他，并鄭重地對(duì)他說(shuō)：“籃球以后有你保管，希望你能組建一支籃球隊(duì)在比賽的時(shí)候?yàn)榘酄?zhēng)光?！彼舆^(guò)籃球的同時(shí)，臉上顯露出的激動(dòng)表情好像從來(lái)沒(méi)受過(guò)青睞一樣。從那以后，我發(fā)現(xiàn)他慢慢的開(kāi)始關(guān)注班級(jí)各種活動(dòng)，并開(kāi)始和更多的人在一起交流。每到周末大家都著急回家的時(shí)候，他都是自愿留下來(lái)打掃衛(wèi)生?？吹竭@些情況后，我就在班內(nèi)開(kāi)始表?yè)P(yáng)他，號(hào)召大家向他學(xué)習(xí)。他倒是有點(diǎn)不好意思了，不過(guò)也算是在班里找到了自我的存在價(jià)值，生活樂(lè)觀開(kāi)朗了許多。
10月27日至29日學(xué)校組織高一學(xué)生去八中素質(zhì)教育綜合實(shí)踐基地進(jìn)行為期三天的綜合實(shí)踐活動(dòng)，楊某某同學(xué)更是表現(xiàn)突出，在團(tuán)隊(duì)強(qiáng)活動(dòng)中敢為人梯，不怕吃苦。在我們班表彰總結(jié)時(shí)，全班同學(xué)一致同意把先進(jìn)個(gè)人的榮譽(yù)送給他。時(shí)機(jī)成熟，于是我在課余時(shí)間找他談心時(shí)，開(kāi)始正面給他提出學(xué)習(xí)的要求，希望他能把吃苦耐勞精神和熱情勁頭轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上，爭(zhēng)做一個(gè)全面發(fā)展積極樂(lè)觀的學(xué)生。他對(duì)我的話很是在乎，也滿懷信心的表示一定努力。為了防止他遇到學(xué)習(xí)困難退縮不前，我不斷采用多種形式對(duì)他進(jìn)行鼓勵(lì)，課堂提問(wèn)表?yè)P(yáng)、作業(yè)本評(píng)語(yǔ)激勵(lì)等。終于在春節(jié)前的期末考試中，他成績(jī)有了很大進(jìn)步，班內(nèi)進(jìn)步10個(gè)名次，各科分?jǐn)?shù)都有所提高。為了表達(dá)對(duì)我的感激之情，除夕之夜他還特意給我打了半個(gè)多小時(shí)的拜年電話，我對(duì)他說(shuō)“只要努力用心做一件事，成功一定非你莫屬?！?/p>
案例反思：每個(gè)學(xué)生都有很強(qiáng)的自尊心，如果只是反復(fù)要求“一無(wú)是處”的學(xué)生努力學(xué)習(xí)，他一定不會(huì)堅(jiān)持很久，而且會(huì)產(chǎn)生膩煩心理。為此，我特地挖掘這些學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，從他們的優(yōu)點(diǎn)出發(fā)，步步為營(yíng)，讓他們感覺(jué)到提高成績(jī)也不是件難事。教師信任理解學(xué)生，對(duì)他們懷有較高的期待，學(xué)生就會(huì)微妙地覺(jué)察到教師對(duì)他的態(tài)度和行為方式，進(jìn)而對(duì)教師產(chǎn)生好感和信任，同時(shí)也能激發(fā)起自信心，產(chǎn)生進(jìn)步的動(dòng)力，從而實(shí)現(xiàn)教師期待的目標(biāo)。
案例：剛?cè)嵯酀?jì)，不拋不棄
開(kāi)學(xué)不久，班里新來(lái)一名學(xué)生叫張某某。文化課基礎(chǔ)很差，寫(xiě)個(gè)請(qǐng)假條都有錯(cuò)別字。從小在建業(yè)學(xué)踢足球，父母不在身邊，缺少關(guān)愛(ài)和管教。在踢球的幾年里也染上了一些不良習(xí)慣，沒(méi)有時(shí)間和紀(jì)律觀念、自由散漫、不尊重老師，儼然一個(gè)社會(huì)小青年。有次周末打掃衛(wèi)生整理考場(chǎng)的時(shí)候，輪流他們組值日。在我督
促檢查的時(shí)候，他一個(gè)人在門(mén)口和別的班兩個(gè)同學(xué)閑聊，而其他值日生都在忙著掃地、拖地。我就提醒他趕緊打掃，結(jié)束后大家都可以早點(diǎn)回家。他無(wú)動(dòng)于衷，于是我說(shuō)“張某，你沒(méi)聽(tīng)到嗎？”。他突然說(shuō)“聽(tīng)到了啊，但你沒(méi)有權(quán)要求我了，我準(zhǔn)備轉(zhuǎn)班呢”。莫名其妙，感覺(jué)他是既幼稚又囂張。我很想發(fā)飆，但潛意識(shí)感覺(jué)到他這會(huì)肯定很不理智，想想周?chē)菍W(xué)生，若是吵起來(lái)影響不好。于是，我就嚴(yán)肅地說(shuō)了句“好呀。既然馬上不是這班的學(xué)生了，那就先走吧，下周開(kāi)始就不要進(jìn)這個(gè)班了”。和他聊天的同學(xué)看到他的無(wú)理取鬧，就連忙向我道歉，而他還是滿不在乎。我若無(wú)其事地安排完其他同學(xué)后，離開(kāi)了班級(jí)。
周日晚上開(kāi)學(xué)時(shí)，我剛到辦公室門(mén)口就看見(jiàn)他在里面等我?？吹轿襾?lái)，他立刻向我道歉：“老師，上周末是我錯(cuò)了,請(qǐng)你原諒我吧”。隨手放我辦公桌上小半張紙寫(xiě)成的檢討書(shū)，他很隨意的表情流露出他根本就沒(méi)想到事情的嚴(yán)重性。必須給他點(diǎn)教訓(xùn)，不然以后更是有恃無(wú)恐。我讓學(xué)生把他的書(shū)抱到辦公室，告訴他“男子漢大丈夫說(shuō)話要算話，我看你周末那個(gè)派頭十足呀，趕緊再找個(gè)班吧”?？吹轿覉?jiān)決嚴(yán)肅的處理態(tài)度，他心虛了，也知道沒(méi)有班會(huì)接收他這樣的學(xué)生。進(jìn)不了班的他，著急的像熱鍋上的螞蟻，不停地找我道歉，并表示愿意接受懲罰。我假裝很忙碌，不再理會(huì)他。沒(méi)想到下午的時(shí)候，他爸媽來(lái)學(xué)校了。聽(tīng)他父母說(shuō)，中午回家哭了，因?yàn)楹ε卤粚W(xué)校開(kāi)除，希望家長(zhǎng)過(guò)來(lái)求情給個(gè)機(jī)會(huì)。我把前前后后的情況給他家長(zhǎng)介紹了一下，并和他父母達(dá)成共識(shí)，給予他警告處分，利用這次機(jī)會(huì)好好教育一下他，讓他學(xué)會(huì)尊重人。他也表示真誠(chéng)的悔悟，并主動(dòng)承擔(dān)了放假前的衛(wèi)生打掃工作。
案例反思： “以人為本”、尊重學(xué)生是對(duì)每一位教師的基本要求。“有教無(wú)類(lèi)”是我們教育的不二準(zhǔn)則。俗話說(shuō)“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”。每一個(gè)后進(jìn)生的實(shí)際情況是不同的，必須要求班主任深入了解情況、弄清學(xué)生的行為、習(xí)慣、愛(ài)好及其后進(jìn)的原因，從而確定行之有效的教育對(duì)策，因材施教，正確引導(dǎo)。在本案例中，利用張某犯錯(cuò)的時(shí)機(jī)，教師剛?cè)嵯酀?jì)，和家長(zhǎng)合力共同教育學(xué)生。不拋棄，不放棄，讓每位學(xué)生都能幸福的學(xué)習(xí)和生活。
現(xiàn)在的學(xué)生更多的要求是“通過(guò)平等的對(duì)話交流，適當(dāng)?shù)年P(guān)注他們，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)”。相反，學(xué)生不喜歡甚至反感班主任關(guān)住他們。作為一名年輕的班主任，也深感和過(guò)去自己的學(xué)生時(shí)代已經(jīng)不一樣了，必須轉(zhuǎn)變觀念，不斷探索更好的教育管理方法。
德育成功的案例篇五
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德育工作案例
在實(shí)施素質(zhì)教育，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，注重人的品質(zhì)提升的今天，學(xué)校德育工作越來(lái)越被重視，已經(jīng)提升到一個(gè)新的議事日程上。學(xué)校在德育工作中做了大量的工作，學(xué)校除了專(zhuān)門(mén)的品德課，不定期的主題班會(huì)之外，還在各科當(dāng)中設(shè)法滲透德育內(nèi)容，又有大隊(duì)輔導(dǎo)員等做的大量的具體德育工作，可以說(shuō)學(xué)校及老師對(duì)學(xué)生真的做到了苦口婆心的說(shuō)服教育，良心用苦的思想引導(dǎo)，嘔心瀝血的勞動(dòng)付出。
在教育教學(xué)中，面對(duì)的是一個(gè)個(gè)鮮活的面孔，每一個(gè)學(xué)生性格特點(diǎn)不同，自身經(jīng)歷各有差異，在班級(jí)當(dāng)中來(lái)說(shuō)必然就有優(yōu)等生和后進(jìn)生，這是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。這就給班主任提出了任務(wù)和挑戰(zhàn)，而班主任工作其核心內(nèi)容就是德育工作，而德育工作中最令班主任費(fèi)力不討好的就是后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是每一個(gè)班主任所肩負(fù)的重大而艱巨的任務(wù)，也是教育工作者不容推卸的責(zé)任。個(gè)學(xué)生都有自己與眾不同的一面，都是一個(gè)獨(dú)特的生命個(gè)體。因此，對(duì)學(xué)生的關(guān)心和了解是
經(jīng)過(guò)十幾年的班主任工作，我覺(jué)得班主任轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，也是對(duì)所有同學(xué)共同的態(tài)度：“嚴(yán)與愛(ài)”相結(jié)合。這種愛(ài)是一種大愛(ài)，廣博的愛(ài)，對(duì)所有同學(xué)一視同仁，這種嚴(yán)是一種陽(yáng)剛之嚴(yán)，沁人心脾之嚴(yán)。這就要求教師必須具備的一種優(yōu)--------------------------精-------
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良的道德品質(zhì)，它正直無(wú)私，它可以使學(xué)生在逆境中得到安慰，在順境中更加奮發(fā)。威廉〃詹姆士說(shuō)：“人類(lèi)本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定”。后進(jìn)生也不例外。他們更需要老師的愛(ài)。每做好教育工作的前提，是做好教育工作的關(guān)鍵所在。
我班有個(gè)叫鄒文皓的同學(xué)，從一年級(jí)開(kāi)始就經(jīng)常不做作業(yè)，作業(yè)不按時(shí)交，上課注意力不集中，老是做小動(dòng)作，下課亂跑亂跳，找不著人影，上課滿頭大汗。脾氣還很暴躁，經(jīng)常與同學(xué)打架，鬧矛盾，大家都嫌棄他，經(jīng)常給他告狀，各門(mén)功課測(cè)試也不理想，經(jīng)常到辦公室補(bǔ)作業(yè)、改作業(yè)。針對(duì)他的這種情況，我先找他談話，了解他之所以出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因，給他講解學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，告訴他要以學(xué)習(xí)為重，自我調(diào)節(jié)，自我改進(jìn)，做一名合格學(xué)生，做一名老師和同學(xué)們都喜歡的同學(xué)。但經(jīng)過(guò)幾次努力，他只在口頭上答應(yīng)，行動(dòng)上卻幾乎沒(méi)有進(jìn)展，紀(jì)律還是那樣，學(xué)習(xí)成績(jī)依然是倒數(shù)。看到他不思進(jìn)取，成績(jī)上不來(lái)，我真的為這孩子著急。
怎么辦？為了有針對(duì)性地做他的工作，我決定到他家去家訪，進(jìn)行詳細(xì)了解，然后再找對(duì)策。接待我的是他的奶奶，她跟我詳細(xì)談了孫子的情況。從與他奶奶的交談中我得知：他平時(shí)跟著爺爺奶奶，學(xué)習(xí)生活都是在奶奶的管理之下，由--------------------------精-------
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于父母工作忙，只是在周六、周日才和父母住在一起，因此有一些本該父母做的事情就沒(méi)有做到位，孩子的成長(zhǎng)當(dāng)中就會(huì)有一些缺陷，特別是在性格當(dāng)中體現(xiàn)得尤為突出。又由于他自尊線較強(qiáng)，在心理上祖孫兩代人交流的并不多，心理上的情況他們不可能去多接觸、多了解。
找到了問(wèn)題的根結(jié)，我便對(duì)癥下藥。首先注意平時(shí)和他多接觸，特別是課下利用他玩耍的時(shí)候，有時(shí)和他一起踢踢毽子，讓他和老師有一種親切感，消除師生之間的隔閡。其次多給他講解學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，讓他認(rèn)識(shí)到怎樣才是一名合格的小學(xué)生，如何上課，課下如何和同學(xué)們一起玩耍做游戲，成為一名其他同學(xué)喜歡的同學(xué)。第三給他找榜樣，向?qū)W習(xí)好和紀(jì)律好的同學(xué)學(xué)習(xí)，給他一種向上的動(dòng)力，也是一種壓力，促使他上進(jìn)。第四對(duì)于他平時(shí)犯的一些錯(cuò)誤，特別是較嚴(yán)重的錯(cuò)誤也毫不留情的批評(píng)教育，使他認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤的嚴(yán)重性，給同學(xué)和班級(jí)帶來(lái)的后果。同時(shí)還注意利用在課堂上的有利時(shí)機(jī)，多提問(wèn)他，多給他一次機(jī)會(huì)，讓他樹(shù)立信心，同時(shí)也逐漸改變它在同學(xué)們心目中的形象。
當(dāng)然，教育這樣的學(xué)生不可能在很短的時(shí)間內(nèi)會(huì)取得好的效果，他在平時(shí)學(xué)習(xí)中還會(huì)浮躁，上課不認(rèn)真聽(tīng)見(jiàn)，下課亂跑，與同學(xué)打架，還會(huì)做一些讓老師失望的事情，但是經(jīng)過(guò)一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)期的觀察，我發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)在潛移默化中有了些--------------------------精-------
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許的變化，他能懂一點(diǎn)事了，上課也比較自覺(jué)了，有時(shí)也有一些冷靜的苗頭了，不再那么和同學(xué)打架了，老師和同學(xué)都改變了一些對(duì)他原來(lái)的看法。這一切都讓我心動(dòng)，從他身上體會(huì)到了教育的力量，也認(rèn)識(shí)到自己所秉承的“愛(ài)與嚴(yán)”相結(jié)合的教育理念的正確性。實(shí)踐證明，只有對(duì)癥下藥，才能收到實(shí)效。
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