總結是對過去一段時間的工作、學習或生活經歷進行歸納和總結。在總結的過程中，要注意反思和自我評價，找出自身問題，并進行改正和提升?？偨Y是對過去一段時間的經驗和成就進行概括和評價。通過總結，我們可以發(fā)現(xiàn)問題，并提出改進的方案。在寫總結之前，我們需要先梳理好所要總結的內容和事項。在總結中，要客觀地評價自己的表現(xiàn)，不夸大也不掩飾。以下是一些關于總結的范文，供您參考和借鑒。
學生階段性總結及反思篇一
在好習慣伴我成長的大潮中,我班根據實際情況和學生的年齡特點，制定了“小學生良好行為習慣培養(yǎng)的教育目標”以研究圍繞學生形成良好的衛(wèi)生習慣、文明禮貌習慣、品德行為習慣、學習習慣為根本目的，以各種實踐活動過程為載體，采取不同措施對學生進行教育指導，幫助學生形成了良好的行為習慣。
一、具體內容。
根據具體的培養(yǎng)計劃，除適時進行行為習慣訓練外，每天早晨的晨會時間和每周二的班隊會均定為訓練時間。良好的行為習慣的訓練和培養(yǎng)主要包括以下幾點：
1、良好的衛(wèi)生習慣：衣冠整潔，搞好個人衛(wèi)生；及時收拾好自己的書包、書桌，不隨地吐痰，看到垃圾主動撿起，不在桌椅、墻壁上隨便刻畫；知道值日生應該做什么，怎么做又快又好等。
2、良好的學習習慣：課前能及時做好準備工作；上課要有良好的學習態(tài)度；養(yǎng)成仔細觀察、勤記筆記、質疑發(fā)問、勤查工具書、定期復習整理的好習慣；獨立自主地完成作業(yè)，做到仔細審題、認真書寫，力爭保質保量按時完成作業(yè)，不抄襲他人作業(yè)；上課認真聽課，有良好的坐姿，不可趴在桌子上聽課,不打擾別人學習等。
3、良好的文明禮貌習慣：知道基本的禮節(jié)。如：鞠躬、招手、敬隊禮等等。會使用禮貌用語；進教室、教師辦公室前先敲門，未經允許不闖入等。
4、良好的品德行為習慣：課間不追逐打鬧，不大聲喧嘩，做健康的游戲；排隊快、靜、齊；上下樓梯靠右行；不講粗話，不打人；不去危險的地方，不破壞花草樹木；和同學團結互助等。
二、具體措施。
2、教師的言談舉止、豐富的肢體語言往往會給孩子們留下深刻的印象。小學生的`模仿性很強，所以我堅持從語言到行動處處做學生的榜樣。如和學生一起打掃教室，撿起地上的垃圾，紙屑等。下課后把歪斜的桌椅擺放整齊，把教室的五節(jié)柜、講桌等擦干凈、擺放整齊，使學生由無意識地模仿逐漸走向自覺的行動?，F(xiàn)在很多孩子在早上、中午到校后，都會自覺地打掃教室衛(wèi)生。學生不會有意往地上扔垃圾，一些不小心帶出來的小紙屑，孩子們只要看見就會主動撿起扔到垃圾筒。
3、由于學生年齡較小，意志力不堅，不能長久堅持，難免為一時的貪玩而忘了自己許下的“承諾”，所以要培養(yǎng)學生良好的行為習慣，還在于有一個比較科學的管理制度，隨時督促學生，提醒學生。如培養(yǎng)一些課間安全小檢查員、文具擺放督促員、值日班長、學習組長等小干部，讓他們對全班學生一天的學習、生活、文體、常規(guī)等情況進行督促，指出不良習慣，幫助改正。學習組長要隨時督促該組的同學按時完成作業(yè)，并檢查作業(yè)中是否有抄襲現(xiàn)象，是否工整，是否認真。
4、運用各種獎勵機制，激勵孩子，調動其向上的積極性，幫助養(yǎng)成習慣。我們有個人紅花榜、分組評比臺、值日班長胸牌、課堂上經常發(fā)的小紅花，孩子攢夠10朵可以換一個紅星標志。還有，適用于各種場合的口頭隨機表揚與批評。在任何場合，老師隨時對一些行為好的學生提出表揚，對行為不規(guī)范的學生提示或批評。老師只要說“我現(xiàn)在開始表揚……”或說“我現(xiàn)在開始批評……”，幾乎所有的學生都會端正自己的行為，因為他們都期望表揚，不愿被批評。
5、引導學生下午放學前5分鐘自己問自己：今天在學習、課間生活等各類活動中哪些方面做得好，哪些方面做得不好，應注意糾正。引導學生從小學會反思自己的言行，調整自己的行為。
6、習慣是經過重復或練習而形成的自動化的行為動作，它不是一朝一夕就能形成的，而必須有一個過程，要養(yǎng)成良好的習慣，需要不斷強化，需要持之以恒地滲透。所以我在課前、課后、樓梯口、隊伍中等任何場合，都要加上一句提醒的話。如下課后說“記著收拾好自己的書包”，“別忘了擺放好桌椅”；上課時說“擺放好學習用具”；排隊時提醒說“要做到快、靜、齊”；上樓下樓時說“靠右行，輕輕走”；隊伍解散時說“走著，別跑”；很多很多。久而久之，自律性較強的孩子的習慣就形成了一種自然行為。
7、在學生的成長中，總是會犯錯誤。所以對孩子的不良行為，我會及時和孩子分析不良行為產生的原因、當時的心理等，幫孩子認識不良行為對我們學習、生活的影響，同時又為他們指出能達到的一個比較低的標準，讓他們稍一努力就能達到要求，比較容易地改正錯誤，自覺并自信地向好的行為靠攏。
雖然近段時期的行為習慣養(yǎng)成教育有了一定的成效，但我班在一些方面還是做得不夠好。如，到別的教室上微機、音樂、體育等課時，沒有老師的指導，不能做到“快、齊、靜”；對班級干部的指導訓練不到位，班級出現(xiàn)臨時狀況班干部不能及時調配；眼操的做法指導不扎實等。
學生階段性總結及反思篇二
期末考試的成績出來了，我考得并不是很理想，成績后退了兩名，這我很后悔，因為在這學期的學習態(tài)度不好，后來老師找媽媽談話了，我這才意識到我應該把態(tài)度端正好，可是那時，已經晚了，因為想要要改正的那一天，已經距離考試只有一天的時間了，我真是后悔沒有把以前玩的時間用來好好背一背政史地生，這該多好，但是....這世上也沒有后悔藥買，這才為過去的光陰感到惋惜。
在考試的試卷發(fā)下來的時候，我仔細的盯著試卷，仔細的分析試卷的錯因，回到家的時候爸爸也沒有批評我，爸爸說這不怪我，是發(fā)現(xiàn)錯發(fā)現(xiàn)的太晚，如過早發(fā)現(xiàn)就好了，但是我自己已經在心了狠狠的把自己罵了一頓，怎能不怪我呢，如果剛開始就把態(tài)度端正好，就不會有今天這樣的成績了，我也在老師面前下了決心，在初二一定努力努力再努力。
這次考試除了數學的計算外有一些粗心外，其它的還真沒有多少是因為粗心錯的，這一點我還是比較欣慰的，起碼我改掉了一點缺點，但是我在知識方面還是要加強的，下學期一開學就要考試的―預習考試，我在這個暑假一定要好好學習，好好復習，讓這個暑假過得充實快樂，開學時用一個好的成績來迎接自己!
學生階段性總結及反思篇三
進入學生會近一個月了，在這短時間里我學到了禮貌是必須的，認真積極地態(tài)度是一切工作的先決條件，也在工作中鍛煉了自己的能力，更加了解到學生會是一個有計劃有紀律的組織。
在宣傳部的主要工作是畫板報，這個月我們部做了拔河比賽、辯論賽等板報，但也有工作中貼紙、財物保管等沒做好的問題，因此還要繼續(xù)努力工作不斷鍛煉自己。其次是協(xié)助生活部他們查晚歸和查衛(wèi)生，協(xié)助學習部的辯論賽，大家一起為歡送會準備，為拔河比賽盡自己的努力。
盡管自己有不足之處但在以后的工作中我會更加努力認真的做好每件事，向別人學習，不斷鍛煉自己，更好的融入學生會這個大家庭，積極配合其他部門的工作。
學生階段性總結及反思篇四
時間過得太快，在我還沒反應過來的時候，豐富多彩的三年高中生活就即將結束了，這三年是我人生中最重要的一段里程，它將永遠銘記在我的腦海里。
我衷心擁護中國共產黨的領導，熱愛蒸蒸日上、邁著改革步伐前進的社會主義祖國，用建設有中國特色的.社會主義理論武裝自己，逐步提高自己的政治思想覺悟，關心時事政治，思想健康進步。自覺遵守《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》。
在學習上，我有刻苦鉆研的學習精神，學習態(tài)度端正，目的明確，專心上課并做好筆記，注重理解和掌握，強化練習，學會分類歸納，不斷總結，摸索出適合自己的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣。在學習中知難而進，敢于正視自己的弱點并及時糾正，同時我也積極參加社會實踐，將書本知識與實踐知識相結合，使自己有適應社會的能力，應變能力有進一步提高。
生活上，我擁有嚴謹認真的作風，為人樸實真誠，勤儉節(jié)約，生活獨立性較強。熱愛熱心為同學服務，無私奉獻。組織過多次的班集體活動，組織能力得到了大家的認可。擁有廣泛的興趣愛好，尤愛體育運動，參與了各項班級和院上的比賽，能力有限，但自信心十足。
思想方面，時刻保持一種積極向上的態(tài)度。大一就向黨組織遞交了入黨申請書，參加黨校學習并獲得了入黨積極分子證書，時刻以黨員標準規(guī)范和約束自己的行為，很好的兌現(xiàn)自己的承諾。遇事沉著冷靜，能理智客觀的認識和看待問題，對個人的人生理想和發(fā)展目標，有了相對成熟的認識和定位。
學生階段性總結及反思篇五
看見操場上同學們生龍活虎的身影，聽到教室里同學們瑯瑯的讀書聲，目睹考場上嚴肅緊張的氛圍。我常?；叵肫鹱约旱母咧猩?，心中常涌起一股沖動，一種溫馨，很想把自己的高中學習生活做一個回顧，很想把自己的高中學習體會及教學多年的一點心得寫出來，供同學們參考，期望能拋磚引玉。盤桓再三，今天我終于拿起筆來將這股沖動付之于筆端，不當之處敬請各位師生斧正。
一、良好的心境——自信，有目標——取得良好學習成績的心理前提。
心理學研究表明，良好的心境——自信和有目標——能激發(fā)人的斗志，較好地發(fā)揮出自己的水平，甚至超常發(fā)揮。反之則發(fā)揮不出應有的水平，更別說超常發(fā)揮了，心理學上講叫做心理抑制。以考試來講，成功的考試不是說你考了高分就叫做成功的考試，而是充分發(fā)揮了你的真實水平，考出了你的應有成績(超常發(fā)揮當然更好)。否則就不能說你這場考試是成功的。所以我們學生應具備良好的心境，避免心理抑制帶來的不良后果。
只有先戰(zhàn)勝自己，才能戰(zhàn)勝環(huán)境，戰(zhàn)勝別人。一定要有“別人能行，為什么我就不行?!”的自信意識。
人最大的悲哀莫過于失去自信和目標，正所謂“哀莫大于心死!”最大的敵人不是別人，也不是環(huán)境差，而是自己(沒有自信和目標)!有句話很有道理：如果有上帝，那就是自己!古人云：“為之，則難者亦易矣;不為，則易者亦難矣?！庇行判暮湍繕瞬灰欢〞晒Γ浅晒φ咭欢ㄊ怯心繕撕妥孕诺娜?。讀書要取得好的成績，必須要有自信和目標。我們周圍有一部分同學成績不理想，很多都是因為他們沒有自信和目標——他們的心死了，不知道自己到底要什么，自卑，變成了“活尸體”!悲乎哉!
二、專心聽課——取得良好學習成績的中心環(huán)節(jié)。
“專心聽課”，這是老生常談，是“廢話”，可這卻是正確的“廢話”。就如對老鼠來說：“記住了，貓來了，快跑!”一樣。許多人讀了十多年書，卻還沒學會聽課。
既然是老師，他(她)在專業(yè)上一定有其獨到之處(最少對目前的你而言)，切忌“拋棄”老師，另辟所謂“蹊徑、“捷徑”。自己搞一套，上課不認真聽講，還自認為很高明，很酷，殊不知這很危險，應該及時糾正?！白怨膨湵嘤袛。瑥膩磔p敵少成功”。應學會取他人之長補己之短。
課堂上聽懂了，課后復習時間就可減少，從而贏得更多的娛樂和休息時間，否則要么該課堂知識點成為自己的盲點，要么不得不花更多的時間來弄懂這些知識點，日積月累，一是感到時間不夠用，二是可能逐漸喪失信心和學習積極性，繼而自我頹廢(很多人不就是這樣落下成績的嗎?)。成績優(yōu)秀的同學的共同點之一就是上課專心聽講(包括他們已經掌握了的知識點，敢于發(fā)問(不懂的、不理解的)。反之，很多成績不理想的同學的共同點之一也是上課不專心聽講，思想開小差，或是上課做別的事情(比如說玩手機)。課上課下不懂的也不問(作業(yè)不會的就照抄別人的)。
認真聽課，敢于發(fā)問，勇于正視自己的不足，是一種美德，是一種優(yōu)秀的品質，是取得理想成績的重要一環(huán)。
另外，認真聽課還有一個訣竅——注意聽老師的開場白和結束語。有經驗的老師往往開始上課時會復習上一節(jié)課的內容，有時直接進入新課的學習。老師復習上一節(jié)課的內容往往是因為上節(jié)課的內容很重要(經?？嫉降闹R點或是最基礎的知識點)而這時很多學生還在哇啦哇啦講話或做別的，錯過了極佳的學習時間點。臨下課時老師的結束語(總結)，往往是對這堂課知識點的一個系統(tǒng)化總結。特別是下課鈴已經響了，老師還要講，這往往表明這堂課的知識點很重要，或是告訴你理解和記憶的方法，但是很多學生已經亂著下課要干什么，根本不注意老師在講什么(特別是上午和下午的最后一節(jié)課)。這一點請?zhí)貏e注意。
三、規(guī)律的作息——取得良好學習成績的保證。
1、勿熬夜，按時休息。記?。耗サ恫徽`砍柴工。提高學習成績不僅僅是時間加汗水，還要注意提高學習效率，要做到事半功倍，而不是事倍功半。熬夜的危害就不再贅述。
2、適當的鍛煉?！坝て涫?，必先利其器”。好的身體是學習的本錢。一張一弛方是文武之道。三操(早操、課間操、眼保健操)一定要堅持，別以為不做操可以節(jié)省時間。身體不行，學什么都記不住，也沒精力去學。有一個好的身體是做好一切事情的基礎(包括讀書學習)。要注意的是早操的運動強度不可過大，時間不可過長，感覺微累，略微出汗即可。早餐不可過飽。否則會導致早課精力不集中(飯飽神虛。很多早課打瞌睡的學生原因之一即是早餐過飽)。很多學生課間操像風擺柳，趕蒼蠅似的。這些狀況要改正。
3、統(tǒng)籌規(guī)劃課余時間?！胺彩骂A則立，不預則廢”。根據自己的實際及課程進度(特別是自己的弱勢科目)、手里的資料，大致劃分一下課余時間的使用，科學利用，做出計劃。每次期末考前也很有必要重新規(guī)劃一下自己的復習時間，考個相對比較理想的成績，給自己增加點信心。
計劃可分天計劃和月計劃。天計劃做到那一段時間做什么(復習哪一科，哪一部分及當天的作業(yè))，一定要做到心中有數，不能得過且過，見子打子。月計劃要做到某個月內哪一科復習到哪兒，做哪些練習，要大致劃分一下(最好以學期為段)。一開始，你可能會覺得沒有頭緒，自己差得太多，時間緊，難以堅持。萬事開頭難!，但堅持一段時間以后，你會感到自己很充實，生活有意義，進而會感到內心的愉悅(這是最重要的)，自然也就不怕學習了，對前途充滿了信心，學習成績自然也就上來了。不信的話，試一試便知。
四、注意總結——找差距、學技巧、補不足。
1、注意聽老師講解典型習題。在聽老師講解的時候心里要對比“我怎么做的”、“我的思路是?”、“老師的思路是?”、“原來問題是?”。向老師學習審題思路、解題技巧、答題格式等，找到自己的不足(知識點的熟悉與否，審題思路、時間安排合理與否、是否因為粗心大意的問題等)。從而為自己的下一步學習找到方向，而不僅僅是對答案，這一點尤其是在每次考試過后老師的講解試題時一定要注意!
以政治科為例，比如說選擇題，一般有哪幾類?每一類題的特征有哪些?解題思路怎么樣的?又比如說主觀題，，一般有哪幾類?解題步驟分哪幾步?某些基礎知識點和重點知識點往往以什么面目出現(xiàn)?那些次是關鍵詞(某些詞一出現(xiàn)即意味著考某個知識點)等等。這個工作有些老師會做(總結)，有時不會做(那就要靠自己去總結和思考了)。如果自己有時有感覺，但是思路不清晰的話，那就趕緊向老師請教，并及時記下來，過后整理一下，這就是學習方法。
另外，記一些有典型意義的習題及其解法也是很有必要的。以后遇到類似的題目是腦海里自然就會想起這些題，解題思路也就出來了，我給起了個名字——“依葫蘆畫瓢”。這個工作有經驗的老師一般都會做，如果老師沒做，那就自己做一個經典習題本。
2、每次考完試(測驗)后，勿太看重分數，而是應該把注意力放在考后聽老師的講解和分析上。聽的時候注意思考自己的解題思路和老師的不同(差距)、失誤的原因，下來后想對策、補漏洞(參考前面說的)，找不到原因的話可拿著試卷請教老師，請老師單獨就你的試卷幫你分析一下試卷中反映出的該科存在的問題。也許會有“聽君一席話，勝讀十年書”，茅塞頓開的效果呢。進而就明白下一步該怎么走了。忌無所謂，把試卷往書桌里一丟，不管了——鴕鳥樣，更忌考得不好時對著試卷發(fā)呆，暗自流淚，懷疑自己是不是不適合讀書，喪失信心。
五、抓好基礎，適度練習。
只要是大考，必是以基礎知識為主。這幾年的高考難度值一般都在0.6左右，也就是說60——70%左右的題目是基礎題，20%左右的題是中等難度題，只有大約10%的題是較難的題，而所謂的難題往往也是在基礎題上有所變化、“轉個彎”而已?；A打得好，有時難題也就不再是難題了。所以，抓好基礎知識點是大部分同學的中心。明白這一點對中間層次的學生來說尤其重要。這兩年的高考題回歸課本的趨勢很明顯，熟悉課本，抓好基礎知識點、基本理論、基本題型，是學生應試的最起碼最基本的要求。
練習要適度。雖然目前還是以應試為主題的高考環(huán)境下，題海戰(zhàn)術很普遍，但是自己要有個譜，注意典型題的練習和思考，學會舉一反三。給練習題歸歸類，不要“狗吃牛屎——圖多(只講數量不講質量)”。
六、研究近二、三年的高考試題。
這一點對進入高三的學生來說很有必要。把近兩、三年的高考題擺在一起，各個類型的題一對比，從中找出些規(guī)律(特點來)。這樣做有以下幾個好處：一是可以見識一下高考題到底怎么樣，有助于消除高考神秘感和恐懼感，緩解心理壓力;二是可以看出各科目那些知識點是最基礎的，必須要掌握的，因為考題不管你怎么個變法，基礎知識和基本技能的考察永遠是占到60%左右，只不過題型有所變化而已。這樣一來就知道哪些內容是基礎，必須要掌握的，哪些內容自己掌握的還不夠，心里就有個底了;三是可以見識一下高考題型和試題結構，有意識的針對性訓練一下，以適應高考。
七、學會向別人借鑒學習方法。
他山之石，可以攻玉。除了自己的努力和思考以外，向其他某些科目學的好的同學借鑒其學習方法，勿閉門造車。還可以到網站上借鑒一下以往高考成功的人士的經驗，如“英才網”、“天利網”等教育網站都有歷年高考狀元談經驗之類的欄目。也可以到書店去看看近年來高考成功人士訪談類的書籍。只不過要注意的是，畢竟是人家的學習方法，對自己不一定都適用，只可以參考一下。重要的是學習人家對待生活和學習(高考)的態(tài)度，具體做法不要生搬硬套。要做到借鑒——消化——創(chuàng)新(為我所用)。摸索出一套適合自己的學習方法來，并不斷改進，從而提高自己的學習成績，這才是最終目的。千萬別弄個“邯鄲學步”的笑話出來。
學會“利用”身邊的資源——你的老師?？纪暝嚭竽弥愕脑嚲碚埬愕睦蠋煄湍惴治龇治瞿愕脑嚲?，請老師給你提建議，這招最有效(前面已述)。因為你的老師最熟悉你的情況，往往有“一句話點醒夢中人”的效果。
八、堅決不談戀愛。
對于高中學生的談戀愛現(xiàn)象，我的觀點是能理解，但是堅決反對。不到節(jié)令的李子是苦的、酸的、澀的，只會被丟棄掉、浪費掉——多令人遺憾!不是嗎?只有養(yǎng)到時令的、成熟的李子才是甜的、香的和可口的!
對于中學生談戀愛的危害，老師們，家長們及多種刊物、電視等已經講得比較多，我不想再贅述。許多高中生，特別是女生在這個問題上吃了大虧，由于這種事關系到個人的隱私、面子甚至是榮譽問題，當事人不可能，也羞于向他人陳述自己的失誤，往往是啞巴吃黃連——有苦不能說。
想(預備)談戀愛的同學們，看看這些談戀愛的人，偷偷摸摸，像做賊一樣。本來戀愛是很美好的，光明正大的的事，因為中學生不能談戀愛，而使純潔美好的戀愛變?yōu)榱诵⊥得?，多可?看看前車之鑒，自己該怎么做，應該心里有譜了。
學生階段性總結及反思篇六
根據市教育局關于進一步深化學生養(yǎng)成教育工作的要求，深入貫徹《恒山區(qū)中小學養(yǎng)成教育實施》，我校進一步強化了養(yǎng)成教育的領導與組織，在全面推廣各種習慣的同時，確定重點資料，我校按照局重點工作把讀記習慣和書寫習慣作為重點培養(yǎng)目標的同時，把禮貌習慣作為本學期的主要培養(yǎng)資料。以貫徹《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》和校規(guī)校紀為抓手，抓基礎，抓常規(guī)，對學生的養(yǎng)成教育堅持從理論上進行指導、從思想上進行啟迪、從情感上進行交流、從行為上進行訓練，從細處著手，科學、規(guī)范、有步驟的推進養(yǎng)成教育工作，現(xiàn)將我校工作總結如下:。
一、構建得力的領導機構，加強教師規(guī)范引領作用。
1、領導小組成員經常深入各年級組，同時加強自身建設，加強學習，真正成為校園德育工作帶頭人。領導小組成員以自己的潛力、人格，高尚的品德，帶好班主任隊伍和加強校園骨干隊伍建設。構成“全員參與、全程實施、提升觀念、注重實效”的德育工作作風。
2、強化師德建設。師德是教師素質的靈魂，要確立人人是德育工作者，事事、處處都育人的管理理念?！鞍駱拥牧α渴菬o窮的”，教師是學生的榜樣，要求學生做到的，自己首先要做到。因此，教師首先行為要規(guī)范。教師每一天自己打掃辦公室，升旗儀式時排在學生隊伍后面，與學生一齊高唱國歌，按時值勤，護導護送按時到崗，半年來，我校教師從課堂到課間，從校園到社會，總能給學生以良好的行為示范。
3.開學初我校要求各位班主任教師制定養(yǎng)成教育，把讀記習慣和書寫習慣作為重點工作同時，把禮貌習慣作為本學期的主要方向。時時刻刻關注學生的言行舉止，透過禮貌習慣教育，使學生逐步養(yǎng)成尊敬長輩、禮貌待人的優(yōu)秀品質，提高分清是非、美丑、善惡、真假的潛力。
1、禮貌習慣。
本學期我校把禮貌禮儀教育作為主要突破口，透過“一臺”(校園廣播臺)、“一式”(周一升旗儀式)、“一崗”(校禮貌禮儀監(jiān)督崗)、“一會”(主題班會)等活動，全面開展“禮貌習慣”教育活動。開學初，組織學生學習《小學生日常行為規(guī)范》、《小學生守則》，讓學生明白做禮貌學生的準則，使學生更好的學習禮貌禮儀資料，使禮貌習慣得到很好的擴展和延伸，構成學生良好的品德和健康的人格。
為強化學生的行為養(yǎng)成教育，真正將工作做好做實，平時加強檢查督促，強化“意”的訓練。采取了“日檢查、周評比”制度，其中日檢查是基礎管理，周評比是及時反饋、強化教育，構成“教育-管理-反饋-再教育-再管理”的工作模式。對每班學生的好人好事，行為習慣進行監(jiān)督記載查評和常規(guī)管理評分，并把各班每一天的狀況及時反饋給各班主任，以利各班有針對性的進行教育。學生的行為規(guī)范有較大程度進步，學生的禮貌意識，良好的禮貌行為習慣有所養(yǎng)成。
2、寫字習慣。
合理安排練字時間。每周二第七節(jié)課為寫字課時間，周三第七節(jié)課為練字時間，每一天午后1:00--1:15為師生練字時間，學生平均每一天練字時間不少于20分鐘。為提高師生書寫水平，把此項活動落實到位，校長和教導處將到各班進行檢查。以班為單位舉行競賽，強化學生正確的寫字姿勢概念。班內開辟書法展覽角，定期展覽學生的書法作品，給每個人展示自己的機會。重視抓好書法興趣小組活動，有重點地發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)寫字人才。營造濃郁的翰墨飄香的校園文化氛圍，充分發(fā)揮書法啟智、育人的作用。
3、讀記習慣。
校園將每日早7:40----8:00定為晨讀時間，培養(yǎng)學生堅持每一天朗讀20分鐘，掌握有效的讀書方法，每周至少誦記一條名言警句或一首詩歌;及時批改學生的記錄筆記。
三、養(yǎng)成教育具體活動。
1、在紀念學習雷鋒活動47周年之際，為使雷鋒精神代代相傳得以弘揚，大隊部發(fā)出了“學雷鋒、樹新風”的活動倡議，組織大隊干部開展“學雷鋒、樹新風”走進社區(qū)活動。校園全體少先隊員還在輔導員的帶領下，對校園進行了一次大掃除活動。在這個過程中，隊員們真正體驗到了“學雷鋒、樹新風”的快樂。
2、為培養(yǎng)學生孝敬父母、熱愛長輩的優(yōu)良品質，校園開展了“三八”婦女節(jié)感恩教育活動。校園大隊部向全校學生發(fā)出倡議，全校各中隊還開展《感恩母親》主題班會，透過講故事、繪畫等形式，讓學生體會母親的偉大等等。學生從最細致的事情入手，體驗孝敬父母、熱愛長輩的快樂與幸福，將感恩的心融入生活中的方方面面。
3、3月22-28日是第二十三屆“中國水周”，為了進一步提高小學生節(jié)約水資源和保護意識，從小培養(yǎng)保護水資源，改善水環(huán)境的良好習慣，開展了以“珍愛生命之水”為主題的征文、繪畫活動。許多參賽小選手將自己平時的一些節(jié)約方面的好創(chuàng)意、好推薦、好習慣、好做法融入到自己作品中。
4、今年四月份為校園的懷念月，為了更好地運用傳統(tǒng)節(jié)日，弘揚民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，校園組織開展了“緬懷革命先烈”清明節(jié)主題系列文化活動。全校開展了以緬懷革命先烈為主題的班會。并在校園的號召下，紛紛登錄中華英烈網、抗日英烈紀念館等網站，透過網絡向革命先烈獻上一束鮮花，寫下一段心里話，深情緬懷革命先烈的豐功偉績，寄托對英烈們的無限哀思。學生們立志要努力學習，以實際行動來回報革命先烈。
5、為了進一步推動恒山小學讀書活動的開展，建立書香校園，校園開展了“揚帆待啟航書香溢恒小”主題讀書月活動。舉行了活動啟動儀式，開展了“揚帆待啟航書香溢恒小”校園讀書展示匯報會等。全校各班以班隊會的形式開展讀書展示活動，評選出讀書學生代表參加全校讀書成果匯報會。透過讀書月活動，同學們收益良多，更好的促進了同學們讀書的熱情。
6、為了增強青少年的愛國情感，引導青少年樹立正確的國家觀、民族觀，校園開展了以“中國精神頌”為主題的征文演講比賽暨畢業(yè)生立志簽名活動。透過開展征文、演講比賽等各項實踐活動，引導學生們不斷增強對中華民族的歸屬感，對中華文化的認同感，培養(yǎng)學生們樹立自強不息的中國精神。
7、家長會是家校溝通的重要渠道，讓孩子始終持續(xù)良好的行為習慣，家庭的作用不可忽略。5月28日下午校園召開了全校性的學生家長會。各班從安全管理、教育教學、養(yǎng)成教育三大方面向家長介紹了校園的新要求和新舉措。向家長分別發(fā)放了《校園工作家長反饋單》、《致家長一封信》。校園期望家校協(xié)力，雙管齊下，合力教育學生健康成長。
總而言之，良好的行為習慣的構成并非一朝一夕之功，它需要學生長期努力，需要老師不斷地督促引導。對學生進行行為規(guī)范訓練，務必持之以恒，像滴水穿石一樣，一點一滴，經年累月，使養(yǎng)成教育真正轉成學生的內在需要，促使他們自覺養(yǎng)成各方面的良好行為習慣。我校養(yǎng)成教育必須會在工作實踐中不斷摸索，不斷完善。
學生階段性總結及反思篇七
本學期主要對高效主題展開研究，涉及新授課、習題課及生本課堂規(guī)范及小組活動如何高效等發(fā)表自己的見解。
小組活動方面：分工合理、合作和諧、任務明確，問題合理且給適當的討論時間。以在可課堂小組活動實施過程中，確定適宜合作學習的教學任務和選擇合作學習的內容應考慮兩方面，首先要考慮合作的必要性。合作學習要處理的是個人力量難以解決的問題，通過合作學習提高個人能力，使學生逐步體驗到大家友好相處、合作的威力;其次要考慮合作的可能性。如：方法不確定、答案不唯一的開放性內容，一些開放性、探索性的問題，采用合作學習的.方法，能很好地激發(fā)學生的思維。 在課堂環(huán)節(jié)上：教師在生本教育中把握的宗旨就是“無為而為;教少學多;可以雙贏。”把握住這個宗旨，課堂自然會越發(fā)的高效。生本教育中教師要明確：這種教育是要轉變教師角色，從“傳授者”變?yōu)椤耙龑д摺薄皡f(xié)助者”，主要的工作是靠學生自己的思維、活動來完成。教師要從組織教學轉向組織學生的學習，從設計教學轉向設計學習;要變師本的“有為”為生本的“無為”。但“無為”并不是讓老師什么也不做，什么也不說，只是希望教師要“貴言”。因此，教師在生本教育中把握的宗旨就是“無為而為;教少學多;可以雙贏。”把握住這個宗旨，課堂自然會越發(fā)的高效。 習題課上：合理利用小組活動，ppt出示答案，指定題學生得講解，擴充，老師針對性的點評擴充。這些環(huán)節(jié)都建立在學生的規(guī)范的學習習慣上及老師對習題擴充的引導上。
小組活動方面：學生較有規(guī)矩，小組活動無論哪種課型，效率都很大的提高，組內互助及深度提升等。新授課和習題課上，學生自主學習的能力有所提升，但是部分同學自主意識太強，以至于忽略最基本的準則，所以在課堂規(guī)范準則方面仍要改進，對學生進行進一步的培訓及引導。以達到預期的效果。
學生階段性總結及反思篇八
進行實習階段性總結有利于我們更好完成實習工作，今天，本站小編為大家?guī)砹藢W生帶薪實習階段性總結，希望大家喜歡!
通過多次的實踐中，很多事情親自去體驗了。才知道很多東西書本上是學不來的，知識是死的，人是活的。我們要運用靈活的思維與頭腦去穩(wěn)重處理事情，完成應當完成的任務，用心觀察，用心學習。然后作為辦公室的工作人員，言行舉止，態(tài)度都關系著整個辦公室以及整個單位的形象。見微知著，一個小小的舉動可以看出一個人的品行修養(yǎng)。辦任何事情都要耐心、細心、用心。從而這一崗位放大到整個學習生活，我們更應該勤學習，善思考，常修身，敢創(chuàng)新，多實踐。
總而言之，我十分感謝政府、學校和重慶市富吉公路運輸(集團)有限公司給了我這次實習的機會，左阿姨以及各位同事的耐心教導和關心，讓我學到很多在學校和課堂上學不到的東西。在學校課堂上，老師教我們書本上的知識，按部就班的講解書本上的內容，始終是“紙上談兵”。通過這次實踐學會了很多專業(yè)以外的基本知識，還有做人的心態(tài)和態(tài)度問題，這既是一個自我認識的機會，也是一個自我完善的過程。
一轉眼，這個暑假都結束了，這個暑假過得雖不是忙忙碌碌，但也絕非庸庸碌碌，“充實”二字絕對能夠形容。
期末考試一結束，在其他同學都整理好行李準備回家的時候，我們卻還在學校等待著暑假帶薪實習的動員大會，想想是有一點無奈，可是作為大學的我來說，我總是積極報名參加一切活動，當然也不會錯過這次的帶薪實習，雖然一股腦的不知道究竟要干什么，也不知道需要準備什么，卻還是帶著疑問與挑戰(zhàn)報了名。記得去建設有限責任公司報道的時候，是由公司的彭部長帶我們去安排了暫時住的地方，第二天早上跟著那些也是剛從大學校門走出的學長學姐們一起去項目部，我們所去的項目部正接的是一個路橋工程，坐車也要花去好幾個小時，雖然遠我們也很迫不及待的盼著早點到。
短短的30多天的時間同大學3年相比一晃而過，和人的一生相比，如白駒過隙，如果把這段時間放到宇宙中來說，就如滄海一粟，但是對于我來說，這區(qū)區(qū)30多天的時間，讓我從學校步入社會，讓我學會了如何做一個稱職的建筑公司職員，讓我學到了對自己以后的發(fā)展有非常大幫助的知識與經驗。所以我要感謝學校給我的這次機會，感謝暑假帶薪實習給我質的變化：
角色的轉換及整個人際關系的變換，從學校的學生，變成了未來領域里從頭學起的實習生，而熟悉的校園也變成了陌生的企業(yè)單位，身邊接觸的人同樣變換了角色，同學變成了同事，相處之道完全不同，在這樣的轉變中，對于溝通的認知顯得非常的蒼白，于是第一次覺得自己并沒有本以為的那么善于溝通，當然適應新的環(huán)境是需要過程的，所以我相信時間和實踐會讓我很快完成這種角色的轉變，真正融入到工作單位這個與學校完全不同的社會環(huán)境中。機遇只偏愛有準備頭腦的人，我們只有通過自身的不斷努力，拿出百尺竿頭的干勁，胸懷會當凌絕頂的壯志，不斷提高自身的綜合素質，在與社會的接觸過程中，減少磨合期的碰撞，加快融入社會的步伐，才能在人才高地上站穩(wěn)腳跟，才能揚起理想的風帆，駛向成功的彼岸。
希望通過本次實習能夠達到在校期間綜合理論的在學習和應用，力求適應并掌握書本以外的知識，增長和擴充知識面，增加對社會的接觸，在紛繁復雜的社會生活中搏擊，朝著正確的方向茁壯成長。
學生階段性總結及反思篇九
時間飛逝，歲月流失。本學期我們年級始終堅持“校園的辦學理念和辦學目標”。以養(yǎng)成教育為抓手，加強常規(guī)管理，強化學生行為規(guī)范訓練;注重道德實踐，在活動中培養(yǎng)學生良好的行為習慣;重視班級文化建設，優(yōu)化育人環(huán)境。使得年級工作有計劃、有組織、由步驟的開展，完成了校園安排的各項任務?，F(xiàn)對本學期的工作總結如下:。
一、指導思想。
養(yǎng)成教育是素質教育的重要組成部分，是素質教育的靈魂和核心，是我們的根本任務和主要資料。以培養(yǎng)學生良好的生活習慣，學習習慣，禮貌行為習慣及衛(wèi)生意識，安全意識，校園環(huán)境意識等為出發(fā)點;以有利于指導小學生健康成長為目的，創(chuàng)造性地開展工作，狠抓落實，注重實效，構成特色，開創(chuàng)我校養(yǎng)成教育的新局面，大力推進素質教育。
二、工作目標任務。
1、建立以校園教育為主陣地，家庭教育為基礎，社會教育為依托的教育機制，全方位抓好小學生的養(yǎng)成教育。
2、充分發(fā)揮校園黨組織的領導和少先隊組織的橋梁紐帶作用，整體提高黨建帶團建、團建帶隊建的工作水平。
3、創(chuàng)新校園常規(guī)管理，激活教育教學資源，建設校園特色文化，建設一支少年兒童思想道德建設的校園干部和教師隊伍。
4、透過大力開展養(yǎng)成教育活動，培養(yǎng)全面發(fā)展、具有良好行為習慣的學生。
三、主要工作重點。
按照養(yǎng)成教育分層次、有重點地工作思路，在扎實做好已推廣好習慣基礎上，本學期重點抓好“健康習慣、聽課習慣、寫日記習慣、禮貌習慣”，開展了以下活動:。
(一)健康習慣。
1.制定切實可行的校園“健康助我快樂成長”實施方案。規(guī)范了大小課間。
2.認真做好眼保健操。開展了全校師生眼操培訓，舉行了學生眼操比賽。
3.學生能了解基本的健康自救自護常識，舉行了知識競賽。
4.結核病宣傳工作。
5.開展春季愛國衛(wèi)生活動。
(二)聽課習慣。
1.要求學生在課堂上，自覺遵守紀律、注意聽講。主動思考，勇于提問，用心回答問題，舉手姿勢端正，發(fā)言聲音洪亮、表述清晰。善于合作交流，善于傾聽，樂于探究。
2.校園要將學生的聽課習慣表現(xiàn)納入到教師課堂教學潛力評價標準中，教導處要在平時隨機聽課、教學賽課中定期檢查指導。校園樹立良好聽課習慣典型班級、典型學生，組織觀摩學習并予以表彰。
(三)日記習慣。
1.規(guī)范了教師批改日記和學生寫日記的要求。
2.舉行了學生優(yōu)秀日記展覽。
3.評選出校級“日記小能手”10名。
(四)禮貌習慣。
1.開展了“除陋習、樹新風”主題系列活動。
2.開展以“與好習慣牽手爭做好習慣之星”中隊會。
3.向全校同學發(fā)出“小手拉大手共建禮貌家園”的倡議。
4.“踐行守則、規(guī)范，爭做禮貌學生”簽字儀式。
除重點工作以外，我們還開展了第五屆校園讀書節(jié)系活動，養(yǎng)成教育活動月系列活動、演講比賽、寫字比賽、運動會等豐富多彩的養(yǎng)成教育活動。
四、取得的成效與努力方向。
實行養(yǎng)成教育以來，校園校容校貌發(fā)生了明顯的變化，課下學生活動十分有序，上下樓梯靠右走，學生的各種活動井然有序如打球、做游戲等;學生個人衛(wèi)生潔凈了，校園環(huán)境整潔了，學生自覺維護校園環(huán)境的意識增強了;課堂上學生良好學習習慣得到了很好的體現(xiàn)，學生守紀律了，學生會學習了，自信心增強了，禮貌學生越來越多，得到了社會和家長的認可。
雖然我們的養(yǎng)成教育取得了必須的成績，今后，在養(yǎng)成教育方面的工作更需要注意積累，不斷提高工作的潛力和水平，不斷學習，吸收別人的經驗，把我校的養(yǎng)成教育做得更好。養(yǎng)成教育是一項長期的工作，貴在堅持，持之以恒。我們將繼續(xù)努力，不斷創(chuàng)新，為學生一生的成長奠基。
學生階段性總結及反思篇十
小學初入學的新生，正處于從幼兒園游戲型學習到課堂型學習的一個重要過度階段，在此階段中，假如能讓孩子養(yǎng)成良好的行為習慣和學習習慣，對他們一生的發(fā)展將產生深遠的影響。針對低年級學生心理特點，我校在低年級學生集中養(yǎng)成教育上做了一些探索與嘗試。
一、建章立制，規(guī)范行為。
習慣養(yǎng)成教育點多、面廣、線長，我校以養(yǎng)成教育為突破口，制定了《西郊校園小學生一日常規(guī)》《小學生課堂常規(guī)》《小學生課間常規(guī)》《禮貌禮儀規(guī)范40條》《小學生量化評選辦法》等，從校內外、課內外、兩操、路隊、集會、衛(wèi)生、值日等各個方面進行規(guī)范練習和評選量化，促進教師特殊是班主任老師時時、處處抓學生習慣養(yǎng)成不放松，學生你追我趕、不甘落后，天天進步。
二、強化引導，反復練習。
習慣養(yǎng)成不是一蹴而就的事情，應對孩子反復出現(xiàn)的同一個錯誤，教師切不可失去理智訓斥、譏諷甚至體罰，而應反復向孩子講清“是什么、為什么、怎樣做”，讓同學幫忙監(jiān)督，抓住他一點一滴的進步進行表揚，讓他感到成功的期望在向自己招手。這樣從細微處入手，反復抓、抓反復，多引導、多激勵從而收到事半功倍的效果。
1、把行為要求編成兒歌，讓學生簡單記憶并練習。
習慣養(yǎng)成涉及方方面面，往往使小學生顧此失彼，我們將各種要求編成兒歌誦讀，如上課鈴響后，學生邊拍手邊唱課前預備歌“鈴聲響，進課堂……”，站隊時，體育委員說“我們是大雁要出發(fā)”，學生答“排起隊來快、靜、齊”，寫字時讓學生“邊說兒歌邊擺姿勢”等，在讀中學、學中讀，不知不覺強化了行為、養(yǎng)成了習慣。
2、注重言傳身教和細節(jié)引導。
人們常說，學生身上有老師的影子，教師言談舉止無一不蘊涵著教育，一個認真的批改符號，一次認真的板書，一次真誠的“謝謝”、“對不起”，一次彎腰揀廢紙，一次熱情的家長接待，一次輕輕地推門……都影響和浸潤著學生，他們會在潛移默化中養(yǎng)成良好的習慣。為此，我們要求低年級教師除具有基本的教師職業(yè)道德規(guī)范外，還要用小學生的行為規(guī)范來要求自己，時時處處、點點滴滴為學生做出樣貌。
3、家校聯(lián)合，構成教育合力。
家庭是習慣的校園，父母是行為的導師，培養(yǎng)學生良好習慣的一個大困難，還在于父母及家庭其他成員身上有不少不良習慣和不規(guī)行為。我校定期召開家長會，開通了中國移動家校通，定期舉辦家長培訓班。以此提高家庭行為和環(huán)境對孩子良好習慣養(yǎng)成重要性的熟悉，與家長同攜手、共努力，齊抓共管，從各方面督促學生養(yǎng)成好習慣。
三、評優(yōu)樹先，激勵進步。
學生個人和班級評價量化成績一天一公布，一月一次發(fā)放班級流動紅旗，一周一次在學生中評選“小金星”。透過這些約束和激勵措施促進教師特殊是班主任老師時時、處處抓學生習慣養(yǎng)成不放松，學生你追我趕、不甘落后，天天進步。
有名教育家陶行知曾說過：“兒童都有期望獲得被認可的天性”。我們開展了各種評獎活動，在班級中開展了衛(wèi)生、紀律、學習、禮貌禮儀等先進班級評選活動，一月一評選發(fā)放流動紅旗。在學生中開展了“衛(wèi)生之星”、“禮貌之星”、“故事大王”、“大膽發(fā)言之星”、“認真書寫之星”、“遵守紀律之星”等，避免了表揚的局限性和片面性，對每一個學生都具有很強的吸引力?？粗麄冾~頭上貼著一顆顆亮晶晶的小星，昂首挺胸走在回家的路上，誰都覺得生活滿是快樂、滿是幸福的。
冰凍三尺，非一日之寒。只要我們提高熟悉，注重方法，常抓不懈，始終以發(fā)展的眼光看待每一個孩子，就必須能收獲成功和喜悅，看到每一個孩子健康、快樂地成長。
學生階段性總結及反思篇十一
習慣是從小培養(yǎng)的，好品質就是在養(yǎng)成好習慣的同時形成的，在好習慣伴我成長的大潮中，我班根據實際情況和學生的年齡特點，制定了“小學生良好行為習慣培養(yǎng)的教育目標”。以研究圍繞學生形成良好的衛(wèi)生習慣、文明禮貌習慣、品德行為習慣、學習習慣為根本目的，以各種實踐活動過程為載體，采取不同措施對學生進行教育指導，幫助學生形成了良好的行為習慣。
根據具體的培養(yǎng)計劃，除適時進行行為習慣訓練外，每天早晨的晨會時間和每周二的班隊會均定為訓練時間。良好的行為習慣的訓練和培養(yǎng)主要包括以下幾點：
1、良好的衛(wèi)生習慣：衣冠整潔，搞好個人衛(wèi)生；及時收拾好自己的書包、書桌，不隨地吐痰，看到垃圾主動撿起，不在桌椅、墻壁上隨便刻畫；知道值日生應該做什么，怎么做又快又好等。
2、良好的學習習慣：課前能及時做好準備工作；上課要有良好的學習態(tài)度；養(yǎng)成仔細觀察、勤記筆記、質疑發(fā)問、勤查工具書、定期復習整理的好習慣；獨立自主地完成作業(yè)，做到仔細審題、認真書寫，力爭保質保量按時完成作業(yè)，不抄襲他人作業(yè)；上課認真聽課，有良好的坐姿，不可趴在桌子上聽課，不打擾別人學習等。
3、良好的文明禮貌習慣：知道基本的禮節(jié)。如：鞠躬、招手、敬隊禮等等。會使用禮貌用語；進教室、教師辦公室前先敲門，未經允許不闖入等。
4、良好的品德行為習慣：課間不追逐打鬧，不大聲喧嘩，做健康的游戲；排隊快、靜、齊；上下樓梯靠右行；不講粗話，不打人；不去危險的地方，不破壞花草樹木；和同學團結互助等。
1、對成年人一般提出要求就行了，不需指導過細，而對小學生則不行，必須做到“明確要求，指導具體”。如學生的作業(yè)習慣，首先要制定要求：
一、書寫規(guī)范。
二、正確率高。
三、按時完成。
四、及時訂正。用這四條要求經常指導孩子的作業(yè)，給予評判，好的在評比臺中加分，并在全班展覽，鼓勵本人，促進大家。根據養(yǎng)成教育的內容，我從每個細小的動作入手，從站、立、行走開始，隨時給予指導。比如，教孩子們看課程表擺文具，上完一節(jié)課收拾一節(jié)課的文具，再擺放下節(jié)課的文具。另外，從與學生的日常接觸中，我發(fā)現(xiàn)有的孩子接、發(fā)東西、說話等不太有禮貌，我就及時教孩子學會如何給大人遞、接東西，如何說話。我們的地面易臟，不好搞衛(wèi)生，我就教學生如何保持衛(wèi)生，擦桌子、掃地、拖地……雖然是中年級的孩子，但他們都缺乏起碼的生活經驗，如果沒有具體地指導很難形成良好習慣，我聯(lián)系家長，教師在學校指導，家長在家里指導，邊指導邊訓練，最終形成良好行為習慣。
2、教師的言談舉止、豐富的肢體語言往往會給孩子們留下深刻的印象。小學生的模仿性很強，所以我堅持從語言到行動處處做學生的榜樣。如和學生一起打掃教室，撿起地上的垃圾，紙屑等。下課后把歪斜的桌椅擺放整齊，把教室的五節(jié)柜、講桌等擦干凈、擺放整齊，使學生由無意識地模仿逐漸走向自覺的行動?，F(xiàn)在很多孩子在早上、中午到校后，都會自覺地打掃教室衛(wèi)生。學生不會有意往地上扔垃圾，一些不小心帶出來的小紙屑，孩子們只要看見就會主動撿起扔到垃圾筒。
3、由于學生年齡較小，意志力不堅，不能長久堅持，難免為一時的貪玩而忘了自己許下的“承諾”，所以要培養(yǎng)學生良好的行為習慣，還在于有一個比較科學的管理制度，隨時督促學生，提醒學生。如培養(yǎng)一些課間安全小檢查員、文具擺放督促員、值日班長、學習組長等小干部，讓他們對全班學生一天的學習、生活、文體、常規(guī)等情況進行督促，指出不良習慣，幫助改正。學習組長要隨時督促該組的同學按時完成作業(yè)，并檢查作業(yè)中是否有抄襲現(xiàn)象，是否工整，是否認真。
4、運用各種獎勵機制，激勵孩子，調動其向上的積極性，幫助養(yǎng)成習慣。我們有個人紅花榜、分組評比臺、值日班長胸牌、課堂上經常發(fā)的小紅花，孩子攢夠10朵可以換一個紅星標志。還有，適用于各種場合的口頭隨機表揚與批評。在任何場合，老師隨時對一些行為好的學生提出表揚，對行為不規(guī)范的學生提示或批評。老師只要說“我現(xiàn)在開始表揚……”或說“我現(xiàn)在開始批評……”，幾乎所有的學生都會端正自己的行為，因為他們都期望表揚，不愿被批評。
5、引導學生下午放學前5分鐘自己問自己：今天在學習、課間生活等各類活動中哪些方面做得好，哪些方面做得不好，應注意糾正。引導學生從小學會反思自己的言行，調整自己的行為。
6、習慣是經過重復或練習而形成的自動化的行為動作，它不是一朝一夕就能形成的，而必須有一個過程，要養(yǎng)成良好的習慣，需要不斷強化，需要持之以恒地滲透。所以我在課前、課后、樓梯口、隊伍中等任何場合，都要加上一句提醒的話。如下課后說“記著收拾好自己的書包”，“別忘了擺放好桌椅”；上課時說“擺放好學習用具”；排隊時提醒說“要做到快、靜、齊”；上樓下樓時說“靠右行，輕輕走”；隊伍解散時說“走著，別跑”；很多很多。久而久之，自律性較強的孩子的習慣就形成了一種自然行為。
7、在學生的成長中，總是會犯錯誤。所以對孩子的不良行為，我會及時和孩子分析不良行為產生的原因、當時的心理等，幫孩子認識不良行為對我們學習、生活的影響，同時又為他們指出能達到的一個比較低的標準，讓他們稍一努力就能達到要求，比較容易地改正錯誤，自覺并自信地向好的行為靠攏。
雖然近段時期的行為習慣養(yǎng)成教育有了一定的成效，但我班在一些方面還是做得不夠好。如，到別的教室上微機、音樂、體育等課時，沒有老師的指導，不能做到“快、齊、靜”；對班級干部的指導訓練不到位，班級出現(xiàn)臨時狀況班干部不能及時調配；眼操的做法指導不扎實等。
學生階段性總結及反思篇十二
xxx小學是一所農村單軌制小學，現(xiàn)有教學班6個，在校學生100多人。近年來，校園把“德育為首促發(fā)展，精細管理為依托，以人為本重養(yǎng)成”作為辦學理念，以突出養(yǎng)成教育為重點和主線，以系列化教育活動為載體，扎扎實實培養(yǎng)學生的良好習慣，取得了較好的教育效果。下面著重從三個方面談談我校的具體做法：
一、貼近生活實際，優(yōu)化養(yǎng)成教育。
當前小學德育改革的主題是：增強德育的實效性。德育只有貼近現(xiàn)實生活，根植于兒童生活的現(xiàn)實世界，以生活為教育源泉，才能求得育人實效。因此，我校遵循兒童成長規(guī)律和實際特點，從抓日常、抓環(huán)境和抓師德入手，落實具有層次性的養(yǎng)成教育。
1、從身邊小事做起，體現(xiàn)一個“細”字。我們都聽過一位諾貝爾獎獲得者的肺腑感言“回顧我的經歷，在幼兒園學到的最多。我學會了把自己的東西分一半給小伙伴；不是自己的東西不要拿；把東西放整齊……從根本上說我學到的全部東西就是這些。”而“這些”，就是指習慣。養(yǎng)成好的習慣，終身受其益，養(yǎng)成不好的習慣，則終身受其害。在習慣培養(yǎng)上，我校結合《小學生日常行為規(guī)范》、《小學生守則》和《太谷縣中小學生“養(yǎng)成教育”工作實施方案》，制定出具體的《王誨莊校園學生養(yǎng)成教育方案及細則》、養(yǎng)成教育教材。結合我校及小學生的特點，我們重點培養(yǎng)學生的生活習慣、衛(wèi)生習慣、節(jié)約習慣、學習習慣的教育。我校還根據年級不同和螺旋訓練的要求，將習慣培養(yǎng)細化分解到月、周教育目標中。做到每月側重一個好習慣，每一天一次重復訓練，每周一次小表彰。
自身的行為做起，如開展“彎彎腰、撿一撿”活動。在校園看到班級、走廊或是操場上有垃圾主動撿起來扔進垃圾箱，在家里自覺幫忙父母做家務，在戶外做到不隨手扔垃圾，不隨地吐痰并監(jiān)督身邊的親人也這樣做；再如：開展了每一天都說禮貌話的活動，讓孩子對同學、老師和家長及每一天接觸的其他人都用禮貌用語，講禮貌話。
3、提升教師人格魅力，凸現(xiàn)一個“情”字。教育是充滿感情、充滿愛的事業(yè)，沒有感情的教育是蒼白無力的教育。在實施養(yǎng)成教育的過程中，教師只有嚴于律己，為人師表，才能贏得學生的敬重，才能在學生心目中樹立起威信，才能以自己的人格魅力去感染學生，影響學生，促使他們往好的方向轉化，把高尚的師德化為以德育人的行動。我校在全員德育理念的指導下，注重師德建設，強化師德垂范，要求教師：一要在思想境界、道德情操上堪為師表，以良好的師德風范去影響學生；二要有無私奉獻精神，樹立終身為師的志向；三要愛生至情，用真情感染學生，建立民主、平等的新型師生關系。我們還要求教師時時檢點自己，處處成為學生的表率。要求學生衣著整潔，首先自己要潔凈整齊；要求學生談吐禮貌，首先自己要舉止得體；要求學生刻苦認真，首先自己工作要一絲不茍。這樣，學生就會在教師的影響感染下，潛移默化地不斷糾正自己的不良習慣。
二、分層次進行養(yǎng)成教育，使知、情、意、行貫穿于各階段教育的始終。
（一）分階段進行養(yǎng)成教育。
我校注重各階段教育的相互銜接，促進養(yǎng)成教育的不斷深化和提高。如對一二年級學生，強調一個“學”字。組織學生經常學習《守則》、《行為規(guī)范》等，讓學生牢記條文，以文悟道，以理導行。使他們明確做一名小學生務必懂得哪些是就應做的，哪些是不能做的，并讓學生明白怎樣做，為什么要這樣做，以及如何去做。從而增強他們的感性認識，個性在遵守紀律方面，要求學生要落實在行動上。對三四年級學生，注重一個“實”字。從意識、情感逐步過渡到意志上來，有計劃、有目的反復訓練和經常滲透，使學生向著自覺的方向過渡。對五六年級學生，突出一個“會”字。重點訓練學會自己管理自己，自己教育自己，養(yǎng)成自覺遵守《規(guī)范》及校規(guī)校紀的毅力和恒心，逐漸地由“他律”發(fā)展過渡為“自律”，最終到達發(fā)展自我教育潛力和養(yǎng)成教育的目標。
（二）分載體進行養(yǎng)成教育。
在具體實施中我們按照兩種方式進行養(yǎng)成教育：一是在學科中滲透，二是在活動中養(yǎng)成。根據學生的年齡特征，分層次進行好習慣的培養(yǎng)，采取不同措施和要求，使知、情、意、行貫穿于各階段教育的始終。
1、在學科教學中培養(yǎng)學習習慣。
充分發(fā)揮學科教學這一養(yǎng)成教育的主渠道作用。以思品課、班會課為龍頭，各科教學配合，聯(lián)系學生實際，把道理在課堂上講深講透，并且提出適當要求。對邊緣學科教師進行培訓，開展組內研討，達成共識：在數學、英語課上培養(yǎng)學生實事求是、嚴謹認真的學習態(tài)度；在科學課上培養(yǎng)學生獨立完成、遵守紀律的好習慣；在微機課上培養(yǎng)學生遠離網吧，辨別是非的意識。同時我們強調知行結合，相互貫通。所有老師對學生一天中，某一時刻的優(yōu)秀表現(xiàn)都要及時地進行表揚和鼓勵。個性是在晨會、班會上班主任要給學生創(chuàng)設進行養(yǎng)成教育實踐的機會，使學生增強自我教育，自我養(yǎng)成優(yōu)良品質和習慣的潛力。
2、在實踐活動中培養(yǎng)行為習慣。
良好習慣的養(yǎng)成不可能在理論中實現(xiàn)，承載它的就應是實實在在的實踐活動，在活動中發(fā)現(xiàn)、在活動中構成，在活動中鞏固，在實際生活中體現(xiàn)。為此，我們開展了豐富多彩的活動，在活動中我們秉承效果實、形式小的原則。
（1）“實”字著手。
德育陣地是否生動有效，直接影響著學生的德育效果。為此，我們充分挖掘和利用校內外的教育資源在校園和社區(qū)開展了一系列的活動。
校園教育，潤物無聲。在校園我們開展了學生喜聞樂見的主題班會評比活動。由各個中隊收集資料，透過自編自演的小品、快板、相聲、故事等形式，讓學生在情境中對某些他們觀察到的現(xiàn)象加以辨析，能夠認識到哪些是對的，哪些是錯的，就應怎樣做。如：針對“如何做勤快人、養(yǎng)成勤勞的好習慣”這一主題，我們組織全校召開了“向懶惰說拜拜”主題班會。學生們把自己聽到的、看到的、自己的、別人的一些懶惰事情用不同的形式呈現(xiàn)出來，從中進一步體會懶惰可恥、勤勞光榮的道理。為了把理論轉化為行動，我們請老師、家長共同監(jiān)督、督促，每周反饋學生的表現(xiàn)，讓好習慣的種子在孩子的心里生根、發(fā)芽、壯大，內化為自覺的行動。除此以外，我們還開展了“五好”活動，即：“走好路、排好隊、做好操、上好課、掃好地?！睆摹皩崱弊匀胧?，從實處著眼、以實促行，為了讓這些活動在學生腦海里扎根，構成人人以具有良好行為習慣為榮的意識，我們還開展了“弘揚典型、學做規(guī)范”活動，學生發(fā)現(xiàn)身邊的優(yōu)秀隊員事跡，透過故事、演講等形式先在班級里宣傳，然后由年組選取好的事跡利用升旗儀式在全校進行宣傳，渲染校園文化氛圍，弘揚正氣。透過這樣的活動，把養(yǎng)成教育推向了新的高度。
如果說校園活動是學生良好行為習慣養(yǎng)成的基礎和鋪墊，那么到實際生活中去實踐、鍛煉、內化這些好習慣才是我們的最終目標。因此，今年暑期校園組織學生到校園周邊的工廠、農村進行實踐活動，在實踐活動前我們先提出了要求，在實踐活動中不亂扔垃圾，不隨地吐痰、不損壞公物、善于助人等等。剛開始孩子們在的表現(xiàn)還不盡人意，有些孩子我行我素，同校園的表現(xiàn)不一致，我們了解到這種狀況，及時地開展了《我對農村知多少》、《我為家鄉(xiāng)做多少》、《我是家鄉(xiāng)小主人》系列活動，教師帶領學生到農村進行調查，開展清除小張貼、為殘疾人送溫暖等活動，讓學生在活動中成長成熟，就應用自己的良好品行影響身邊的每一個人。
（2）“情”深義重。
學生在校園得到更多的是理論上的知識，而在家庭中得到的才是行動上的感知，家長也是實實在在的監(jiān)督人，并邀請他們參與到活動中來，請他們在家中指導和幫忙孩子們養(yǎng)成良好的習慣。同時開展了一系列的活動，如：給父母寫一封信，談談自己的心里話；送父母一件自制禮物；給父母做一頓晚餐；給父母過一次生日等。透過活動的開展，家長看到了孩子可喜的變化，以往無謂的爭吵不見了，家長十分支持這項工作，我們從家長喜笑顏開的表情中感受到了家庭和諧的樂章。
三、建立評價機制，深化養(yǎng)成教育。
幾年來，我校從組織、制度、資料、效果等方面初步摸索了一套養(yǎng)成教育的評價方法，主要表現(xiàn)為四個方面：
1、單項評價與綜合評價相結合。在單項評價方面，根據學生日常的表現(xiàn)，每學期評選“衛(wèi)生之星”、“禮貌之星”、“守紀之星”、“朗誦之星”、“書法之星”等星級小明星。在綜合評價方面，開展校園“校園十佳小明星”評選活動。評比資料包括衣著、衛(wèi)生、禮貌言行、禮貌待人方面。
2、校內評價與校外評價相結合。在評價過程中，校園不僅僅要求校園內部、教師內部、學生內部搞評價，最后請學生家長對學生行為習慣及校園養(yǎng)成教育工作進行評價，深受學生家長的歡迎。有的班主任為了更全面了解學生的行為習慣狀況，進行了“三訪”：家訪、電訪、信訪。
經過實踐的檢驗，我校的養(yǎng)成教育還是初見成效的。教師提高了養(yǎng)成教育的認識，增強了教書育人的職責感，訓練學生更耐心、更細心了，點點滴滴把功夫下在塑造上。學生良好的學習習慣、行為習慣得到了訓練，懂得禮儀謙讓，見到老師主動問好；教學樓內，自覺排隊；友愛同學，助人為樂的人多了，打仗罵人的學生少了。學生會學習了，掌握了常規(guī)的閱讀、寫字的方法，愛閱讀、會閱讀，掌握的知識多元化，寫作潛力不斷提高?？傊ヰB(yǎng)成教育，促進了學生素質的全面提高。
總之，我們堅持“好習慣廣而告之，好習慣廣而習之，好習慣常而持之”。我們堅信：播種行為，能夠收獲習慣；播種習慣，能夠收獲性格；播種性格，能夠收獲命運。我們更堅信：這天我們?yōu)閷W生播種良好習慣，明天學生定會收獲幸福人生。但我們也深知，養(yǎng)成教育的實施任重而道遠，需要我們付出更多的心智與精力，探索出更好的實施途徑與辦法為之保駕護航。
學生階段性總結及反思篇十三
“習慣構成性格，性格決定命運”。學生時期是人生成長過程中的一個關鍵時期。這一階段養(yǎng)成的良好習慣對人的一生有用心影響，下面談幾點自己在培養(yǎng)學生良好習慣的體會。
一、注重良好習慣培養(yǎng)的時機。
1、時間上越早越好。
習慣的培養(yǎng)越早越好。從分班的第一天開始，我就著重觀察學生的衣著打扮、言行舉止，讓學生們認識到，老師從一開始就在關注他們的言行?！傲己玫拈_端等于成功的一半”。從一開始趁壞習慣還立足未穩(wěn)，及時進行糾正，有利于良好習慣的培養(yǎng)。
2、注意順序上的遞進。
良好習慣的培養(yǎng)是一個長期的過程。對于學生習慣的培養(yǎng)，要有耐心，有條理，有思路；循序漸進，循循善誘，才會起到立竿見影的效果。必須不能囫圇吞棗，半途而廢。
二、注重多方面習慣的培養(yǎng)。
1、行為習慣。
孔子曰：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”在要求學生做好行為規(guī)范之前，我先為他們起到了示范榜樣的作用，用自己的一言一行教育學生。然后再強調學生注意平時的言行舉止要得體，要適宜。對于長輩和老師，要報以尊敬和善的態(tài)度;對于同輩，要友善親切，團結互助。例如，上下樓梯靠右行；進辦公樓要輕聲慢走，不能大聲喧嘩；進辦公室要先敲門，得到老師的允許再進去；上學放學要遵守交通規(guī)則；升旗集會時持續(xù)安靜等?！凹毠?jié)決定成敗，”我堅持從日常生活的一些小事著手，讓學生從小事中明白“莫以善小而不為，莫以惡小而為之?！睆亩鴿u漸培養(yǎng)學生的良好行為習慣。
2、生活習慣。
“好的生活習慣有利于一生的身體健康。”對于學生，在校園里就務必注重自己的衣著整潔，頭發(fā)、指甲不要過長，不要在衣著上與他人攀比。自己的學習用品也要擺得整整齊齊。另外，生活在群眾中，除了持續(xù)好個人衛(wèi)生，還要愛護班級的衛(wèi)生。做到用心做值日，不亂扔雜物。
3、學習習慣。
（1）制定計劃的習慣。凡事預則立，不預則廢。在漫長的學習過程中，學生應定期樹立目標，確立自己的趕超對象，給自己的前方豎一面紅旗。這樣有了目標就有了動力，就不會再感到無所事事，沒有壓迫感，而成績也在追趕目標的過程中提高了。
（2）上課認真聽講的習慣。辦事要講究效率，學習也是一樣。學生學習的主要時間在課堂上，而利用好課堂40分鐘就顯得尤其重要。認真聽講，注意力集中，用心思考是提高學習效率、成績優(yōu)異的必備條件。為了讓整個班級在課堂上構成一種爭先恐后，用心發(fā)言的良好氛圍，用心做好班級干部和頭20名同學的思想工作，讓他們起好帶頭作用。
（3）用心完成作業(yè)的習慣。作業(yè)是對新知識鞏固復習的一個過程，是檢查自己一天的知識是否掌握了的過程，也是一個預習第二天功課的過程。
三、注重校園與家庭的有機結合。
一個人成長過程要理解三方面的教育，即校園教育、家庭教育和社會教育。只有這三方面的教育一致互相配合，持續(xù)教育影響的一致性、連續(xù)性，才能收到良好的教育效果。學生良好習慣的養(yǎng)成也是如此，單靠校園教育是難以收到滿意的效果。而學生的主要活動范圍是校園和家庭，所以校園教育更應與家庭教育有機結合起來。不能只依靠校園一個陣地，要隨時和家長取得聯(lián)系，做好家長工作，請求家長在家里也要對學生進行良好習慣的培養(yǎng)，把家庭教育納入到校園教育的軌道上，成為校園教育的得力助手。
開展生命教育是促進青少年學生身心健康成長的必要條件?，F(xiàn)代社會物質生活的日益豐富和社會環(huán)境的紛繁復雜，使青少年學生的生理成熟期明顯提前，極易產生生理、心理和道德發(fā)展的不平衡現(xiàn)象。長期以來，由于生理發(fā)展過程中出現(xiàn)的困惑常常得不到及時指導，對無法預料且時有發(fā)生的隱性傷害往往難于應對，導致一些學生產生心理脆弱、思想困惑、行為失控等現(xiàn)象。因此，需要用心引導學生科學理解生理、心理發(fā)展的規(guī)律，正確認識生命現(xiàn)象和生命的好處。
育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多。教師教育學生是十分辛苦的，但教師默默的奉獻也是有好處的。播下一種行為，收獲一種習慣；養(yǎng)成一種習慣，收獲一種人生。我們這天用自己的心血和汗水培養(yǎng)教育學生，使他們養(yǎng)成了良好的習慣，對他們的一生，乃至于對整個人類社會，都具有十分重大的好處。
學生階段性總結及反思篇十四
疫情當前，本著停課不停學的宗旨，河津市教科局安排各學科教學能手和骨干教師，通過網絡統(tǒng)一給學生們線上直播授課。下面就說幾點個人的粗淺認識：
我都會提前讓學生進行課前預習，以便可以跟得上老師的講解，同時也加深自己對學習內容的認知。課前15分鐘，要求學生在班級群打卡簽到，以確保學生都能參與直播學習中來，由于沒有課本，我們會一再要求同學們做好筆記。但仍有個別同學由于種種原因，不能準時的進入課堂。
每堂課，我都會跟著學生們一起進入直播間學習，每次都會有不一樣的收獲。直播課上，互動受限，因此在市教科局直播結束后，我們繼續(xù)跟進學習，來加深同學們對本節(jié)內容的認識與理解。
每節(jié)課后，老師們都會布置相應的作業(yè)，以此來對本節(jié)課知識的鞏固。要求做完發(fā)群里檢查，就本班而言，大多數同學能做到對自己負責，只個別同學作業(yè)馬虎，敷衍對待。更有三五個遲遲不交，任你千呼萬喚喚不來。
學生階段性總結及反思篇十五
充實的一學期工作即將畫上句點，我校這一學期的養(yǎng)成教育工作也進入了總結與反思階段。
本學期我校以學生實際狀況為。
出發(fā)點，以上學期取得的成績?yōu)榛A，揚長避短，逐步推廣養(yǎng)成教育，力求在生活和學習中幫忙學生養(yǎng)成良好的學習習慣和生活習慣，為其一生的發(fā)展打下良好的基礎?，F(xiàn)將本學期的養(yǎng)成教育工作總結如下：
一、確定目標，堅持不懈。
我校本學期依然以《中小學養(yǎng)成教育管理細則》為養(yǎng)成教育培養(yǎng)資料，在全面推廣各種習慣的同時，確定重點資料，我校按照局重點工作把讀記習慣和書寫習慣作為重點培養(yǎng)目標的同時，把學生的聽課習慣和作業(yè)習慣也作為本學期的主要培養(yǎng)資料。
開學初我校要求各位教師針對自已所教學科的特點制定計劃，在學期中并針對學生聽課的具體狀況，圍繞如何培養(yǎng)學生良好的聽課習慣開展教師論壇活動。業(yè)務校長和教導處深入班級聽課，了解班級學生的上課狀況，及時與教師進行信息反饋。
二、具體習慣的培養(yǎng)。
1.作業(yè)習慣的培養(yǎng)。
為了更好地培養(yǎng)學生獨立完成作業(yè)的習慣，我校在作業(yè)習慣的培養(yǎng)上加大力度，開學初制定作業(yè)要求，要求班主任按時留作業(yè)，作業(yè)資料要豐富，形式要多樣，學生的字跡要工整，本面要整潔，班主任批閱要及時，避免錯批。教導處和業(yè)務校長每月對各班作業(yè)進行不定期檢查，并把檢查狀況及時和班主任交流，不斷整改，同時把檢查狀況按等級評定，與教師期末考核掛鉤。本學期學生的作業(yè)效果狀況有了明顯的變化。
2.聽課習慣的培養(yǎng)。
學生良好的聽課習慣并不是一夕培養(yǎng)成的，為了培養(yǎng)學生的聽課習慣，業(yè)務校長深入班級聽課，觀察學生的聽課狀態(tài)，并和任課教師圍繞“如何培養(yǎng)學生的聽課習慣”展開論壇，針對校園教師的教學狀況，業(yè)務校長利用業(yè)務學習對教師進行教學培訓，不斷提高教師上課的教學潛力，力求透過教師豐富的課堂資料、誠摯的關心和教師個人的人格魅力，多方面吸收學生的注意力，提高學生的聽課潛力。經過一學期的努力，我校大部分學生的聽課習慣有了明顯的改善。
3．寫字習慣的培養(yǎng)。
為了全面提高學生的寫字潛力，我校把每一天下午1：00到1：15這段時間設為寫字時間，同時把科任教師分配到各個班當副班任，一同深入學生當中從坐姿、握筆姿勢、字的基本筆畫等細節(jié)處指導學生寫字。業(yè)務校長和教導處每一天深入班級監(jiān)督寫字教學的完成狀況。
同時在教師中間開展師生齊練活動，教師每一天堅持練習粉筆字和鋼筆字，在不斷提高自身寫字潛力的同時為學生起表率作用。
透過這一學期的全面努力，我校師生的寫字水平都有了明顯的提高。
4．讀記習慣的培養(yǎng)。
教育工作德育為先，為了更好地從小加強學生的德育教育，我校本學期把《弟子規(guī)》引入校園，每名學生人手一本新版《弟子規(guī)》。每一天早上7：30到7：45這段時間我校設為誦讀時間，班主任逐句講解后，要求學生誦讀《弟子規(guī)》，讓學生在中潛移默化中理解傳統(tǒng)文化的教育。
我校把周五下午兩節(jié)課時間也定為閱讀時間，為了全面鼓勵學生走進書的樂園，校園為各個年級買了超多的課處圖書供學生閱讀，還為每一名學生訂制了一本閱讀筆記，要求學生在仔細閱讀的同時認真完成讀書筆記。
5.計算習慣的培養(yǎng)。
為了提高學生的計算準確率，我校開學初統(tǒng)一幫學生購買了口算題卡，班主任每一天利用早自習或上課前一分鐘，領學生進行速算練習，從基礎抓學生的計算潛力。
三、具體活動。
（一）三月份：
1.林義鴻、李書平、姜彩霞等11人參加《弟子規(guī)》培訓。
2.3月28日在我校邀請權淑芳、吳虹到校召開《弟子規(guī)》講座。我校部分家長和全體教師聆聽了講座，在精神上受到了一次深刻地洗禮。
（二）四月份。
1.4月13日組織了三dd五年級閱讀成果比賽。三年組zzz、四年組zz，五年組xxx獲得一等獎，zzz等同學獲二等獎，xxx等同學獲得三等獎。
2.4月15日下午進行全校誦讀展示。全校50人參加了展示活動。一dd五年級學生齊聚一堂，這個充實而又緊張的下午，讓學生受益頗多。
（三）五月份。
1.5月20日我校寫字教師對全體班主任進行寫字培訓。我校專業(yè)寫字教師少，這種以點代面的方法全面推動了我校寫字教學的開展。
（四）六月份。
1.6月4日xxx參加市寫字競賽。
四、具體落實。
1.加大監(jiān)管力度。落實工作之后，教導處加大檢查力度，對每一項工作都及時檢查落實狀況。
2.把各項檢查工作與期末考評掛鉤，全面督促教育教學工作的落實。
學生階段性總結及反思篇十六
束自己的行為，為學生做好表率，構成了良好的行為習慣和和諧有序的工作學習氛圍，保證了養(yǎng)成教育的健康發(fā)展。
二、構建德育網絡，狠抓隊伍建設。
為了有效地挖掘和整合校園德育工作力量，構成全員育人的“大德育”體系，校園成立了以校長為組長的德育工作領導小組，組員包括副校長、各職能部門主任、團委書記、年級主任，并明確領導小組成員分工，將校園德育工作細化為每個人的職責，構成“校長d政教處d年級d班主任”的管理網絡和校園、家庭、社會三方參與實施德育的格局。在注重德育領導機構力量配備的同時，校園十分重視德育隊伍的建設。重點加強了“二支隊伍”建設：即教師隊伍和班主任隊伍。
德國教育學家第斯多惠曾說：“教師本人是校園里最重要的師表，是直觀的最有教益的模范，是學生最活生生的榜樣?！彼茉炝己玫膸煹滦蜗?，是校園加強學生養(yǎng)成教育的必要前提，也是關鍵，正所謂“正人先正己，教人先自教”。教師的行為表率是對學生進行經常性的養(yǎng)成教育的有效方式。教師的模范行為是推進學生進行道德實踐和行為仿效的榜樣。每個學生都有自己的個性和興趣愛好，他們必然在教師中尋找自己的榜樣。各學科教師的群體形象及教師平時的一言一行，本身就是養(yǎng)成教育豐富的資源和最形象、最生動、最富有感召力的教育。因此，校園在狠抓學生道德行為習慣養(yǎng)成的同時，重點強調了師德建設，大力提倡“愛學生、愛校園、愛事業(yè)”的三愛教育，力求以優(yōu)良的師德師風去感染、教育學生。在師德教育中，做到治本為先，抓起點、抓風氣，對教師高要求、嚴要求，大力倡導“校園無小事，教師無小節(jié)”的育人觀念，從教師的自我養(yǎng)成，自我完善著手。個性是在儀容儀表、言談舉止、遵紀守法、愛護學生等方面，教師要做到彬彬有禮，溫文爾雅，在潛移默化中影響學生的行為習慣。
班主任隊伍是校園德育工作的核心，是校園實施養(yǎng)成教育的關鍵，班主任隊伍的素質直接關系到校園養(yǎng)成教育的目標能否落實到實處。為此，校園加強了對班主任隊伍的培訓工作，做到規(guī)范化、系統(tǒng)化、科學化。校園每兩周召開一次班主任會例會，透過例會組織班主任進行理論學習，向班主任傳遞最新的德育信息與方法。請優(yōu)秀班主任作班級管理和教育學生的經驗介紹，外請教育專家舉辦講座，從而提高了班主任隊伍的整體素質，有力地促進了校園的班級管理和育人工作。校園還安排青年教師承擔副班主任和政教處義務德育教導員的工作，使青年教師在實際工作得到鍛煉，培養(yǎng)了大批的班主任后備力量，為青年教師從事班主任工作打下堅實的基礎。
三、實踐生活課程，規(guī)范群體行為。
學生活動的時間空間幾乎都在校內，既給校園增加了教育管理的任務，又為校園拓寬教育渠道，更為主動地對學生進行全面素質的培養(yǎng)帶給了條件。校園提出將學生的校園生活課程化，使校園生活成為目的明確、資料豐富、形式多樣的教育課程。
在初一剛入校時，校園就對學生提出“來了就是主人，起步就要正規(guī)”的指導口號。教育學生明白“一日生活規(guī)范是一周規(guī)范、一年規(guī)范、一生規(guī)范的基礎”。“生活規(guī)范是做人規(guī)范、學業(yè)規(guī)范、事業(yè)規(guī)范的基礎”。入學第一課是十天的軍訓，同時進行的是行為規(guī)范教育，透過講解、指導、模仿、強制、激勵等手段，引導學生掌握規(guī)范、認同規(guī)范、直到自覺執(zhí)行，構成習慣。管理細節(jié)，從學生入學第一天開始，直到畢業(yè)，從不間斷和放松，同學們在這樣的引導和約束下，逐漸構成了良好的生活習慣和作風，同學團結友愛。很多家長更是感受到學生到市九中后發(fā)生的顯著變化。
對于學生的課余時間活動，校園安排了豐富的教育活動，文娛活動、體育活動、科技活動合理安排，全校性活動，年級活動，班級活動有序進行。歡快的小品比賽，緊張的辯論賽，激烈的籃球賽，開心的風箏比賽，使學生在緊張的學習之余，多了一分簡單，多了一分愉快，獲得精神上的滿足，也培養(yǎng)了他們合作、團結、友愛的良好品質。
四、開展主題活動，著眼終身發(fā)展。
養(yǎng)成教育作為一種教育過程，是永恒不變的，而作為一種教育現(xiàn)象，其資料又是多種多樣的。如何把握養(yǎng)成教育的特點，順應時代變化，捕捉學生需要，較好地處理養(yǎng)成教育過程持續(xù)性和資料靈活性的關系，實現(xiàn)養(yǎng)成教育的不斷創(chuàng)新和深化，是實施養(yǎng)成教育的關鍵。我們的體會是堅持不懈地開展系列的、有所側重的、豐富多彩的主題教育，以活動為載體，讓學生在自覺參與中深化道德認識，踐行道德規(guī)范，從而到達養(yǎng)成教育與實踐活動的有機統(tǒng)一。
校園大力開展感恩教育，透過系列國旗下講話，引導學生把感恩的實際行動體此刻對老師的尊重上、體此刻對父母的理解和關心上、體此刻對他人的友善和幫忙上。
9月份，校園開展“行為規(guī)范養(yǎng)成”主題教育月活動，10月份開展“人人都是環(huán)境、禮貌禮儀伴我行”主題宣傳實踐教育月活動，安排形式多樣、豐富多彩的教育活動。主題教育月活動結束后，各班都及時進行總結，深化教育效果，政教處也透過全校學生大會對各班的活動狀況進行點評，對表現(xiàn)突出的班級和個人給予精神和物質上的獎勵，取得了很好的教育效果。
每學年，校園都要組織為貧困同學捐款活動，在政教處、團委的倡議下，同學們將感恩的激情投入到對貧困同學的幫忙之中，全體同學紛紛伸出援助之手，為貧困同學獻上一份愛心，學生參與率到達100%，為幾十名家庭的同學帶給了幫忙，解決了生活上的困難。同學們認識到自己捐出的是慰問款，獲得的是一份職責和心靈上的滿足。獲得資助的同學也深刻地感到自己得到的不僅僅是經濟上的幫忙，更是同學的關心和友情。這項活動校園已經連續(xù)組織了八年，讓同學們在校園生活中應對有困難的人，應對自己的同學明白就應做些什么，就應有一份愛心和職責心。
校園還運用學生喜聞樂見的形式進行主題教育。如：舉辦“法制教育”、“心理健康”、“交通安全”等講座，加強未成年人思想道德建設；組織全體師生觀看“國防教育”表演，豐富師生的國防知識，增強民族自豪感；開展“遠離毒品，珍愛生命”、“遠離黑色網吧”、“禮貌上網”、“提高學生自我防護潛力”等主題教育，幫忙學生樹立自尊、自立、自信、自強的意識。
一系列主題教育的開展，不僅僅豐富了學生的課余生活、陶冶了學生的情操，而且在活動中也體現(xiàn)了學生的個性特長，增強了伙伴間的合作與團隊精神，發(fā)展了學生的綜合潛力，從而實現(xiàn)了活動中鍛煉人、活動中培養(yǎng)人、活動中塑造人的育人目標。
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