通過寫心得體會，我們可以更加深入地了解自己的內心世界，增強自我認知的能力。寫心得體會時，要注重提出問題和反思的部分，以啟發(fā)讀者的思考。希望以上的語句能夠滿足您的需求，如果有任何其他問題，請隨時告訴我！
英語新課程標準版心得體會篇一
本期主持人：劉聰玲：中共黨員，1984年起先后任江西寧都縣委常委、宣傳部長，江西瑞金縣副縣長，江西贛州地委宣傳部副部長兼文聯(lián)主席等職，現(xiàn)任江西省贛州市教育局黨組書記、局長。他多年來致力于研究探索窮區(qū)辦大教育之路，曾主編報告文學集《點燃太陽的人》和多部中小學教材。適應課改教育觀念要實現(xiàn)“四大轉變”江西省贛州市教育局局長劉聰玲課程改革的出路在于教學創(chuàng)新。教學創(chuàng)新的首要問題是要轉變教育觀念，這也是課程改革的首要環(huán)節(jié)，適應課程改革，教育觀念要實現(xiàn)四大轉變。轉變一：課程是經驗。從本質意義上說，課程是經驗就是強調自然、社會和人在課程體系中的有機統(tǒng)一，意味著自然即課程、生活即課程、社會即課程、學校即課程、自我即課程。就目前而言，課程至少包含三個方面內容：即文本課程（課程計劃、課程標準、教科書等文件）、體驗課程和虛擬課程。這就要求教師在教學過程中，超越課程和教科書的牽制，變“教教材”為“教課程”、“用課程”。轉變二：課堂不是單純的“講課室”，而是實驗室。教學過程是師生之間、生生之間交往、互動的過程。這就要求教師在教學過程中，營造一個民主、平等的，積極進取的課堂心理環(huán)境。既能促進學生自主學習、合作學習和探究學習，又能促進教學過程雙方主體性的建構與發(fā)展。轉變三：教學是生成和建構課程的過程。課程是一種動態(tài)的、生長性的“生態(tài)系統(tǒng)”和完整文化。教師和學生都是課程的有機構成部分，都是課程的創(chuàng)造者和主體，因此，教學不單是實驗課程計劃，還是課程的創(chuàng)造與開發(fā)。這就要求教師在教學過程中，要不斷釋放教學張力，使教學改革成為課程改革的助力器，成為教師與學生追尋主體性，獲得解放與自由的過程。轉變四：把單純的接受式教學變?yōu)槎鄻踊?、充分體現(xiàn)學生自主性的教學方式。一是要重視探究教學。它需要教師在教學過程中，創(chuàng)設一個濃厚的學習氛圍，讓學生通過自主探索來解決問題。這就要求教師在教學中既重視結果，又強調知識獲得的過程，既注重知識應用，又突出以學生為中心和全體主動參與。二是要關注情感體驗教學。情感體驗教學，需要以學生所學知識和現(xiàn)實生活中密切相關的經驗和體驗出發(fā)。比如，引導學生不斷深入地觀察和體驗真實的社會生活，積極主動參與學校和社區(qū)的各種活動，在實際活動中創(chuàng)造性地綜合運用各種知識去解決問題，從而提高學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。三是提倡合作學習，把發(fā)展學生的個性作為教學的出發(fā)點和歸宿，使學生通過教育最終擺脫教育達到成熟，實現(xiàn)自我。在這里需要指出的是，我們強調轉變接受式教學方式，不是說接受式教學方式一無是處，而對其全盤否定，也不是言教學必“探究”、“體驗”、“合作”。其實，接受式教學方式包含機械性接受和有意義接受兩種，有意義接受式教學方式仍為我們今天課堂教學的基本方式，有其不可替代的優(yōu)越性。探究式、體驗式教學方式也都有其一定的局限性，轉變教學方式不能矯枉過正，應視教學的主客觀實際進行。我校實施的“創(chuàng)新教學”，以“問題”為主線，以學生為中心，讓學生自主學習、自主發(fā)展。在教學中，我們常使用以下策略：一是學習內容問題化；二是知識呈現(xiàn)情境化；三是知識建構自主化；四是多方活動對話化?！皠?chuàng)新教學”課堂實施的基本策略江西省信豐縣大阿鎮(zhèn)中心小學校長郭晨光我校實施的“創(chuàng)新教學”，以“問題”為主線，以學生為中心，讓學生自主學習、自主發(fā)展。在教學中，我們常使用以下策略：一是學習內容問題化。我校實施的“創(chuàng)新教學”就是建立在教育的終身化、民主化和個性化的教育觀上，通過培養(yǎng)學生的問題意識來培養(yǎng)學生的自主意識、自主能力和自主學習習慣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，使學生的個性潛能得到發(fā)揮，促進創(chuàng)新學習過程中的自我實現(xiàn)、自我發(fā)展。教學中，我們注重學生把要學習的新知識變成他們的新問題，讓學生在初步感知教材中，提出自己的問題。從而燃起學生探究的欲望，喚起創(chuàng)新的意識。二是知識呈現(xiàn)情境化。我們在教學中，一是創(chuàng)設生活情境，使學生在真切地感受，內心有急切的探究欲望；二是創(chuàng)設情感情境，使學生有情感的涌動，心靈的回響；三是創(chuàng)設障礙情境，把疑難問題提出來討論；四是創(chuàng)設沖突情境，把對立的觀點、意見提出來爭論。三是知識建構自主化。我們在教學中，第一，讓學生主動獲取知識，圍繞學習目標主動閱讀教材，獲取信息。第二，讓學生主動提問。讓學生在自主閱讀教材中提出自己的問題，使學生圍繞自己的問題收集信息、整理信息，打開解決問題的思路。第三，讓學生主動探討研究，在主動探討研究中獲取知識。四是多方活動對話化?；邮綄υ捇虒W實現(xiàn)著師生對話、生生對話、師生與教材對話；實現(xiàn)著師生、生生之間的精神交流，實現(xiàn)著師生與教材情知的融合。信息技術與學科課程整合，可以創(chuàng)新課堂教學模式，增大教學容量，突出教學重點，增強學生學習的主動性、自主性，從根本上改變傳統(tǒng)的教學觀念，改變學生的學習方式和過程，改變教師的教學方式和策略，對于深化教學改革，提高教學效率，培養(yǎng)學生終生學習的能力、良好的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新思維和實踐能力都具有重要意義。如何處理好課程整合過程中的問題江西省于都縣城關小學校長劉健?課程整合將信息技術看做是各類學習的一個有機組成部分，它主要在已有課程的學習活動中有機使用信息技術，以便更好地達成課程目標。因此在實施課程整合的過程中，我們首先應處理好以下幾個問題：（1）軟件問題。我認為，教師最重要的任務不在于開發(fā)軟件，而是如何應用軟件，這樣才能保證教師將主要精力放在如何利用計算機技術組織教學和研究教學上來，以利于有所突破。（2）教師培訓問題。沒有信息化的教師隊伍，就沒有信息化的教育。教師培訓是教育信息化的重中之重?，F(xiàn)代教育思想和先進教學理論是教師實現(xiàn)課程整合的靈魂。因此，培訓要立足于在掌握現(xiàn)代教育與教育技術理論的基礎之上的信息技術應用，使教師不但能夠熟練地使用計算機，而且能夠運用現(xiàn)代教育手段更好地達到充分體現(xiàn)新課程理念的教學境界。（3）如何利用信息技術開展教學活動問題。這是課程整合的終極目的，是一個有待于探索的重大課題。長期以來，由于種種客觀原因的存在，計算機輔助教學僅是研究課、評比課中出現(xiàn)得較多，而經常性的教學工作中還難于推廣。近兩年，我校在這方面進行了大膽探索，逐步實現(xiàn)教師備課無紙化：用計算機備課、上課是教師必備的.基本功，把計算機技術融入到語文、數(shù)學、英語等學科教學中――就像使用黑板、粉筆、紙和筆等教具一樣自然、流暢，以往處于競技性層面的計算機輔助教學，在我校已到達日常化教學應用的層面，促使著老師在教學實踐中探索信息技術與學科教學的整合作用，又在應用中提升對信息技術教育的認識水平和應用能力。作為教育工作者，我們必須將信息技術與學科課程整合，以信息化帶動教育現(xiàn)代化，發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，探索出新型的創(chuàng)新教學模式，使信息技術真正成為學生在信息時代必不可少的認知、創(chuàng)造的工具。中學思想政治課要想成為幫助學生樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)學生愛國主義、集體主義精神，提高學生參加社會實踐的能力，使其成為具有良好政治、思想、道德素質的公民的主渠道，就需要我們適應時代發(fā)展的要求，積極推行素質教育，樹立科學教育理念，不斷推進課程改革，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。中學思想政治課課改要樹立科學理念江西省興國平川中學副校長李忠明首先，構建新型的政治課教學模式。在第一輪課改過程中，人們清醒地認識到了傳統(tǒng)的“填鴨式”、“滿堂灌”的教學方法的弊端，推出了“以教師為主導、學生為主體”的教學模式。這種模式在增強學生學習的積極性，活躍課堂氣氛上有了較大的進步，但這種模式仍然沒有改變教師的主宰地位，學生只能按照教師的意圖，被教師牽著鼻子走，難有自己獨立的評判和抉擇，學習的主動性、創(chuàng)造性也難以真正發(fā)揮。因此，新的課程改革必須改變以教師為主導的現(xiàn)象，把學習的主權還于學生，教師不應該是“導演”，更不應是“傳教士”、“法官”，而應該是指導者、組織者、協(xié)調者和參與者。教師應該為學生提供充分展現(xiàn)自己才智的舞臺，使學習過程成為學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的過程，最大限度地調動學生的學習主動性和積極性。這樣才能激發(fā)學生內在的學習動力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。我校政治組開展的“五自一導”教學法（學生自己閱讀課文，自己質疑，自己查找資料、自由討論、自己總結提高、教師啟發(fā)引導）在這方面進行了有益嘗試，并取得良好的教學效果。其次，樹立開放的課堂觀念。思想政治課是以培養(yǎng)學生樹立正確的思想意識為目的課程，是讓學生把書本上的理論內化為自己的覺悟和行為的過程。因此思想政治課教學是一項復雜的系統(tǒng)工程。要達到理想的教育效果絕不可能只囿于45分鐘的課堂教學。因此，我們應該把政治課堂從45分鐘內延伸到45分鐘外，從校園小課堂延伸到社會大課堂。比如可以充分利用團隊活動、主題班會、興趣小組、參觀訪問、社會實踐、研究性學習等形式，讓學生走向社會，走近生活，用自己的眼睛去觀察社會，用自己的大腦去思考人生，讓他們在體驗生活、感悟人生的過程中取得刻骨銘心的收獲。再次，改變傳統(tǒng)的課程評估標準。新課程改革要求教師在教學思想、教學觀念、教學方法、教學手段等方面進行革新，因此，與之相適應的教學評估方法也應隨之改變。評價思想政治課是否達到預期的目標，不能局限于課堂上教師講解是否全面深刻，課堂氣氛是否活躍，考試學生成績是否優(yōu)秀，更應看教師的教學理念是否科學，教學手段、方法是否先進，教學效果是否讓學生形成一種正確的思想，是否幫助學生找到科學的學習方法，是否激發(fā)學生求知的欲望，是否點燃學生創(chuàng)新的火花，是否讓學生身心得到全面發(fā)展。實施研究性學習課程，其主要目的并不是讓學生獲取更多知識，重要的是研究性學習可以有效地培養(yǎng)學生的學習能力，優(yōu)化學生的學習品質，發(fā)展學生的個性特長，這是接受性學習不能比擬的。在知識快速更新的今天，文盲不再是指缺乏知識的人，而是指不具備學習能力的人。真正的教育是培養(yǎng)有自我學習自我教育能力的人，這才是教育的成功。深入開展研究性學習課程的幾點思考江西省贛州實驗中學陳陽研究性學習作為素質教育的一種新模式在我國各中小學已施行多年，具有廣泛的影響，起到了培養(yǎng)學生探究精神的作用。同時我們也看到，許多學校并未真正深入持續(xù)地開展研究性學習。如何使這門課程能得到師生主動、積極地參與并取得成效。我有以下幾點思考：第一，因為研究性學習課程沒有確定的教材，也就沒有可以操作的范本，沒有了教師熟悉的套路規(guī)范。雖然這給教師留下了廣闊的創(chuàng)造空間，但更多的是增加了課程實施中大量的不確定因素和難度?！肮噍敤D―接受”，“聽講――訓練”，這種傳統(tǒng)教學方式經過數(shù)代人的長期傳播，已經內化為大多數(shù)教師的教學心理定勢，成為當前教學的主要方式。在這種教學方式的影響下，接受教師傳授知識、訓練技能、應付考試，便成為學生的主要學習方式。因此，要使研究性學習有效地實施，必須真正確立符合素質教育要求的教學模式和學習方式，必須依賴教師的智慧和創(chuàng)新。第二，在研究性學習課程的開展過程中，學習方式可以探究為主，但不排斥其他的學習方式和策略，重要的是培養(yǎng)學生的科學道德、科學態(tài)度和科學精神。第三，傳統(tǒng)的學校教育教學評價觀念和制度束縛了研究性學習課程的深入開展，而研究性學習的評價必須體現(xiàn)形成性評價的特點，強調對過程的評價和在過程中的評價。因而我們應當盡可能設計不同的評價標準，具有多樣性的方法、內容、形式、要求，以及多元化的教育評價主體、評價的指標。第四，不少家長、教師對研究性學習課程的實施在認識上存在偏差，不愿讓學生去嘗試。因此我們要通過電視、廣播、報刊廣泛宣傳，消除誤區(qū)，同時完善激勵措施。第五，研究性學習作為高中階段的必修課程，它必然會在高考中出現(xiàn)。這也是廣大師生十分關注的一個話題。近兩年上海市的高考試卷中出現(xiàn)了一些面貌獨特的研究性學習試題。如2001年上海市高考理綜試卷第16題為：目前在上海市中學中開展的研究性學習，對中學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展起了積極的作用，在學習過程中，學生興趣盎然。下面列出了學生的三個研究課題名稱：課題一：上海市民加入“中華骨髓庫”新心態(tài)的剖析；課題二：上海地區(qū)太陽能利用的可行性研究；課題三：上海地區(qū)降雨酸度的調查研究。請選擇上述三個課題中的一個作為你的課題，并回答如下問題：第一，寫出所選課題的名稱，并簡單陳述選題理由。第二，簡要列出你的研究計劃與研究方法。第三，該課題最終的成果形式是什么？可以看出，試題考查了研究性學習活動中的一些具體過程，專業(yè)性較強，能力要求也較全面，對考生來說，如果沒有親身經歷過研究性學習活動的體驗，題目的解答是難以到位的。而這類試題所體現(xiàn)的能力要求，跟研究性學習課程的目標是一致的，研究性學習課程實施的主要價值也在于此?？梢哉f，研究性學習的內容在高考試題中的出現(xiàn)，將為課程的實施推波助瀾。實施研究性學習課程，其主要目的并不是讓學生獲取更多知識，重要的是研究性學習可以有效地培養(yǎng)學生的學習能力，優(yōu)化學生的學習品質，發(fā)展學生的個性特長，這是接受性學習不能比擬的。在知識快速更新的今天，文盲不再是指缺乏知識的人，而是指不具備學習能力的人。真正的教育是培養(yǎng)有自我學習自我教育能力的人，這才是教育的成功。開放性、個性、探究性、協(xié)作性，既是新課程創(chuàng)設的標準，也是我們創(chuàng)設新課程的目的，即讓學生在開放自主的環(huán)境下釋放個性，培養(yǎng)學生的探究能力和創(chuàng)新精神……創(chuàng)設開放的課程釋放學生的個性江西省贛州市第四中學校長何強新課程標準的出臺，無疑給學校教育注入了活力，為教育的創(chuàng)新和發(fā)展帶來了福音。盡管新課程的創(chuàng)設還剛剛起步，但它卻以不可抵擋的魅力呈現(xiàn)出了新的特點：開放性教學從課堂走向課外，從書本走向社會，從單科領域走向綜合。舊課堂中的“圍墻”推倒了，課程外延大大拓寬。個性新課程以學生為主體，以自主為前提。無論是選擇內容確定方向，還是安排學習過程采用學習方法，學生的興趣和特長始終擺在第一位，個人色彩濃烈。探究性在新課程中學生由被動的接受者轉化為主動的參與者，好奇心被最大程度的激發(fā)，發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的過程中，探究行為貫穿始終。協(xié)作性新課程倡導新型的師生關系、學生關系。盡管新課程不排斥個人研究，但是受知識結構和閱歷的限制，學生要順利完成新課程，必須借助多種媒介來收集、整合資料。這些媒介歸根到底是合作關系下的人和物。這四個特點既是新課程創(chuàng)設的標準，也是我們創(chuàng)設新課程的目的，即讓學生在開放自主的環(huán)境下釋放個性，培養(yǎng)學生的探究能力和創(chuàng)新精神。如我校開設的活動課主要是把學生從每天六節(jié)課中解放出來，以興趣和專長為選擇標準向學生開放。在研究性學習的開展中，學校派出專業(yè)教師訂出活動計劃和評價模式，提供固定的場所和設施。
[1][2]下一頁。
學生選擇好項目后，制定出自己的學習計劃，做好每次活動的記錄、心得。學期考核學生既要通過活動能力的素質測試，又要作為課題交上所有的活動材料。如果說活動課僅僅是從課內到了課外，那么研究性學習則把觸角伸到了校外，實現(xiàn)了學科間的流通。兩種課程的實施，極大地調動了學生的積極性，提高了課堂教學的效率。學生學習的興趣濃厚了，自學的能力增強了，課堂的氣氛活躍了，同學的關系融洽了，綜合的素質提高了。一言以蔽之，開放的課程培養(yǎng)了個性的人才。當然，開放的課程最終不能取代課堂課程，個性的尊重不能否認共性的存在。開放的課程始終是課堂課程的補充，這一點不容置疑。
上一頁[1][2]。
英語新課程標準版心得體會篇二
我1993年教初中英語，自學了?？朴⒄Z，“許國璋英語”磁帶語音跟讀練習約2年。，我參加區(qū)教體局組織的“亞美歐”英語培訓，歷時一年，語音有較大提升;之后區(qū)組織模仿秀，我訓練學生，教學相長，對連讀，失去爆破，語句重音，語氣語音語調，有了更深地理解和把握。
2.課堂教學新單詞時，通過建立字母和音素之間的聯(lián)系，以標準的語音組織教學。
讓學生試著自己讀出單詞，例如，dirty,/d-?:/,/-d?:/，/t-i-ti/，/d?:ti/。課堂朗讀課文時，里面的失去爆破，連讀，句子重音，語調，語氣都要求和錄音一致。
3.我每周兩次中午訓練“英語小老師”，從更好地實施教學。
從每個班級挑選3-4名學生(品學兼優(yōu)，能夠帶領同學學習)，訓練他們朗讀剛剛學習的課文，以及課本上練習，使他們的朗讀跟錄音一樣。課文中出現(xiàn)的連讀，失去爆破，語氣，語調，節(jié)奏等，都要求這些學生能夠讀出來。每周兩次早讀，讓讀得好的“小老師“領讀單詞，課文，和相關練習。囑咐這些小老師，對有難度的句子，分解讀，多讀(這是跟讀光盤做不到的)。4.課后讓學生仿讀課文，跟讀flash,背誦課文。
建立師生家長qq群，及時互動，與家長一起，共同監(jiān)督學生的英語學習，為學生養(yǎng)成良好的學習習慣。5.教學工作無止境，我一直在努力中。
英語新課程標準版心得體會篇三
通過《英語新課程標準》學習,讓我對新課程新教材有了更深入的了解。深刻地認識到修訂課標是深化基礎教育課程改革的重要任務,是貫徹落實英語義務教育的重要舉措,是教育與時俱進的必然要求,也是鞏固改革成果、解決當前義務教育階段英語教育教學中問題的必然要求。下面就我對新課標的認識與領會,談談自己的一些體會:。
一、明確目標,重新定位。
新教學目標的首位不再是“掌握語言基本知識和基本技能”,而是“激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣,使學生樹立自信心,養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的英語學習策略,發(fā)展自主學習能力和合作精神?！蓖瑫r提倡培養(yǎng)學生“口語交際”能力,達到增強口語交際和實際應用能力。有效體現(xiàn)了英語教學工具性和人文性的統(tǒng)一的理念。明確語言課程除了要讓學生掌握良好的語言交流能力之外,更重要的是要使他們通過語言學習中的人文素質修養(yǎng)樹立正確的人生觀和價值觀。
二、結合實際,改變教法。
課程標準倡導體驗、參與、實踐、交流與合作的學習方式,以描述學生“能做什么”為主線,強調學生用所學的英語做事情,在做事情的過程中發(fā)展語言能力、思維能力和交流與合作能力。這就對教師提出了新要求,教師在教學中應充分考慮如何將學習內容融入到學生的生活之中;應更加關注如何為學生提供最有利于語言學習的環(huán)境和盡量真實的語境。我們應該根據(jù)實際情況,摸索適合自己和學生的教學方法。讓學生在有限時間內最大限度的感知并運用語言,才能達到語言學習的真正目的。把時間和空間多留給學生,讓學生有充分的時間自主學習和探究,在教師的指導和引領下學習語言---學會學習,從而進一步實現(xiàn)培養(yǎng)學生良好學習習慣和能力的目的,為其終身學習奠定基礎。
英語新課程標準版心得體會篇四
近年來，我國教育系統(tǒng)加大了對新課程標準的改革力度。為了適應時代發(fā)展的需要，英語版新課程標準于2019年正式實施。這也意味著我們教育界邁入了一個全新的時代，為了更好地適應和理解這一新課程標準，我深入研讀了相關文件，并參與了相關培訓和研討。在這個過程中，我體會到了新課程標準的理念和方法的重要性，也認識到我自身在實踐中的不足，下面我將分享我的體會和心得。
第一段：新課程標準的理念和方法帶來了巨大的改變。
英語版新課程標準強調了學生的主導地位和實踐能力的培養(yǎng)。這與傳統(tǒng)的以教師為中心的教學模式有了很大的不同。在過去的教學中，教師通常占據(jù)主導地位，而學生則是被動接受知識的對象。而現(xiàn)在，新課程標準要求教師扮演導師的角色，幫助學生進行自主學習和實踐探究。這種改變讓我深感教育理念的革新以及新課程帶來的不同和好處。
第二段：實踐活動的重要性。
新課程標準強調學生實踐能力的培養(yǎng)，使得實踐活動成為教學的重要組成部分。通過實踐活動，學生能夠更好地將所學的知識應用到實際生活中。在課堂上，我通過設計一系列的實踐活動，如角色扮演、小組討論、實地考察等，幫助學生提高聽說讀寫能力，同時培養(yǎng)他們的合作與溝通能力。這些實踐活動不僅讓課堂更加生動有趣，也讓學生更加積極主動地參與其中，提高了他們的學習興趣和學習效果。
第三段：根據(jù)學生的實際情況差異化教學。
新課程標準要求根據(jù)學生的實際情況進行差異化教學。每一個學生都有自己的優(yōu)勢與劣勢，因此在教學中，我根據(jù)學生的語言水平、學習能力等差異，采用了不同的教學方法和教材，讓每個學生都能夠獲得最好的教學效果。通過個別指導和小組合作等方式，我?guī)椭鷮W生發(fā)現(xiàn)自己的長處和不足，并通過多樣化的任務和活動提供他們需要的支持，讓每個學生都能夠在學習中有所進步。
第四段：開展跨學科教學。
新課程標準倡導跨學科教學，通過融合不同學科的知識和技能，培養(yǎng)學生的綜合能力。我在教學中積極爭取與其他學科的教師的合作，在英語課堂上融入科學、歷史、藝術等相關內容。通過這種跨學科的教學，學生將能夠更好地理解和應用所學的知識，培養(yǎng)學科之間的聯(lián)系和整體觀念，提高他們的綜合素養(yǎng)。
第五段：教師的角色與能力提升。
在新課程標準下，教師的角色發(fā)生了變化，從教育者轉變?yōu)橐龑д吆徒M織者。這對教師的教學能力提出了更高的要求。為了更好地應對這個挑戰(zhàn)，我積極參加了相關的培訓和研討會，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力。在實踐中，我注重與學生的交流和反思，不斷思考如何更好地提高學生的學習效果。通過這個過程，我不僅提高了自己的教學能力，也收獲了更多的教育樂趣。
總結。
新課程標準的實施為英語教育帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。通過深入理解和實施新課程標準，能夠更好地培養(yǎng)學生的實踐能力和綜合素養(yǎng)。同時，對于教師而言，也需要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力，以更好地適應新的教學理念和要求。只有教育者和學生共同努力，才能將新課程標準的理念和方法應用到實踐中，為中國的英語教育帶來革命性的改變。
英語新課程標準版心得體會篇五
新課程標準的實施對于英語教育領域來說是一個重要的里程碑，本文將從課程標準的制定背景、目標與原則入手，分享我對英語版新課程標準的心得體會。
新課程標準的制定是為了適應新時代背景下學生綜合素質發(fā)展的需要，在英語教育中，也是有著相似的目標。新課程標準要求培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力，注重學生的主體性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生解決問題的能力和跨文化交際的能力，并且強調增強學生批判思維和創(chuàng)新創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。這些要求對于我來說是一種鞭策，讓我意識到自己作為英語教師的責任和使命。
第三段：對課程實施的期待。
英語版新課程標準的實施，需要教師們具備更加全面的素質和能力，要注重培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力，引導學生參與到英語語境中，提供更多真實的英語語言環(huán)境。我期待通過新課程標準的實施，能夠更好地激發(fā)學生學習英語的興趣，提高學生的英語實際運用能力，讓學生在學習中不僅僅獲取語言知識，更重要的是形成語言運用的能力。
第四段：面臨的挑戰(zhàn)。
新課程標準的實施對于英語教師來說也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先，我們需要不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，通過不斷學習和進修，適應新課程標準對英語教育的要求。其次，我們需要創(chuàng)新教學方法，靈活運用多媒體、網(wǎng)絡等現(xiàn)代技術手段，為學生創(chuàng)設更加多樣化、自主化的學習環(huán)境。同時，教師還需要與學生建立良好的互動關系，通過鼓勵和引導激發(fā)學生學習的熱情和動力。這些挑戰(zhàn)對于我來說是一種機遇，讓我有機會不斷提升自己的教學能力。
第五段：總結。
英語版新課程標準為英語教育提供了更加全面、科學的指導，對我們來說是一種機遇，也是一種挑戰(zhàn)。通過對新課程標準的深入學習和實踐，我相信我會不斷提高自己的教學水平，使學生能夠全面發(fā)展并真正實現(xiàn)英語的應用能力。同時，我也希望通過教學實踐的總結和交流，能夠不斷改進和完善新課程標準的實施，為英語教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。
本文從新課程標準的背景、理解、實施期待和面臨的挑戰(zhàn)等多個方面展開了分析和討論，并結合自己的實踐經驗提出了個人的心得體會。通過深入研究和實踐，我們可以更好地把握新課程標準的要求，提高自身的教育能力，為培養(yǎng)學生的綜合素質和英語應用能力做出更大的貢獻。
英語新課程標準版心得體會篇六
前幾天，我們全市小學英語教師有幸參加了為期兩天的英語教師新課程培訓，英語課程的學習在小學教育中具有重要的地位。英語課程的學習，既是學生通過英語學習和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程;又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程。而要做好小學英語教學工作就要了解新課程對小學英語的要求，以指導教學實踐。
課程標準的基本理念是面向全體學生，注重素質教育、整體設計目標，體現(xiàn)靈活開放、突出學生主體，尊重個體差異、采用活動途徑，倡導體驗參與、注重過程評價，促進學生發(fā)展、開發(fā)課程資源，拓展學用渠道。
通過學習，我對教學評價有了較深刻的體會。評價是英語課程的重要組成部分?？茖W的評價體系是實現(xiàn)課程目標的重要保障。英語課程的評價應根據(jù)課程標準的目標和要求，實施對教學全過程和結果的有效監(jiān)控。
一、體現(xiàn)學生在評價中的主體地位。
學生是學習的主體，無論是教學還是評價都應以學生的綜合語言運用能力發(fā)展為出發(fā)點。
二、注重形成性評價對學生發(fā)展的作用。
形成性評價是教學的重要組成部分和推動因素。形成性評價的任務是對學生日常學習過程中的表現(xiàn)、所取得的成績以及所反映出的情感、態(tài)度、策略等方面的發(fā)展做出評價。其目的是激勵學生學習，幫助學生有效調控自己的學習過程，使學生獲得成就感，增強自信心，培養(yǎng)合作精神。
因而在教學中，我采取了以下活動：對課堂學習活動評比、學習效果自評、訪談、家長對學生學習情況的反饋與評價、平時測驗等。
三、注意評價方法的多樣性和靈活性。
注意根據(jù)學生的年齡特征和學習風格的差異采取適當?shù)脑u價方式。在日常的形成性評價中，應允許學生根據(jù)自己的特長或優(yōu)勢選擇適合自己的評價方式。如果學生對自己某次課堂測驗成績不滿意，可以與教師協(xié)商，暫不記錄成績，學生在經過更充分的準備之后，可再次參加評價。
四、注重評價結果對教學效果的反饋作用。
教師要時刻關注評價對學生學習和教師教學的反饋作用。因為反饋信息可以幫助我們知道學生學習的成就、教師教學中的成功之處與不足、學生學習中的問題或不足等，幫助我們根據(jù)評價的反饋信息及時調整教學計劃和教學方法。
五、終結性評價要注重考查學生綜合運用語言的能力。
終結性評價(如期末考試、結業(yè)考試等)是檢測學生綜合語言運用能力發(fā)展程度的重要途徑，也是反映教學效果，學校辦學質量的重要指標之一。在教學中，我采用了口試、聽力考試和筆試等形式，全面考查學生綜合語言運用能力。
六、注意3--6年級英語教學評價的特殊性。
3--6年級英語教學評價的主要目的是激勵學生的學習興趣和積極性。評價形式應具有多樣性和可選擇性。評價應以形成性評價為主，以學生平時參與各種教學活動的表現(xiàn)和合作能力為主要依據(jù)。
七、注意處理教學與評價的關系。
進行評價時，應當考慮評價活動占課堂整體教學時間的比例。要注重評價的實際效果。要避免使用過于煩瑣的評價程序，占用過多的教學時間進行評價。不能為評價而評價或以評價為目標進行教學。
八、各級別的評價要以課程目標為依據(jù)，對學生學習的評價應以課程目標及相應級別的教學目標為依據(jù)。
這一學年，我校多次進行了以評價為主題的教研活動。通過對本課程的學習，我學到很多有關評價的知識，并且用來指導實際的教學活動，受益匪淺。在今后的教育教學中，我會更加深入地學習課堂評價，以評價促進學生的學習。
英語新課程標準版心得體會篇七
我的性格很急躁，凡事都想一蹴而就，可是英語學習細水長流，注重細節(jié)。學習語音的過程真是磨練我的性格，一切都要慢下來，從簡單的26個字母發(fā)音，到連讀、弱讀、重讀都需要靜下心來細細學習。所以我的建議是，想學好語音，得好好坐下來制定計劃，從長計議。下面就講講我的學習步驟和方法，僅供參考。
我個人的學習目標是語音標準，語調流暢自然，最佳狀態(tài)就是達到或接近nativespeaker的水平，那我就滿足了，盡管我知道很難。所以我的計劃表從今年3月份排到了年底，差不多快10個月的時間，目前還有兩個月，基本按照計劃來完成的。我的計劃分成三個部分，第一個是音標，已經完成;第二個就是語音規(guī)則的學習，還在繼續(xù);第三部分就是聽，也是一個不能間斷的學習過程。我記得剛開始在群里發(fā)的語音和現(xiàn)在的語音差別還是挺大的，尤其在語調方面。所以，耐心很重要。還有一點，有時候我覺得模仿差不多就行了，不用一直糾結一些特別細節(jié)的東西，適時地調整，先暫時放一邊，等碰到的時候再練習，這樣效果更好。
第一步，基礎學習。一開始，找一本語音書，比如賴世雄美語音標，從頭到尾，一個音標一個音標的學習。最好列個計劃表，比如在一個月內完成，每天5個左右的音標，一個月學3遍。我都忘記我學習了幾遍音標了，從大學到現(xiàn)在，任何時候想要重新學英語，我都先從音標開始。我覺得這是基本功，只有基本功扎實了，才能繼續(xù)修煉是吧。我覺得這一步最簡單了，不需要天天復習，只要過一下就行，畢竟真正的學習和鞏固還有賴于長期的資料收集和不斷地練習。雖然有些人說語音不重要，到處都是操著不同口音的accent，可是你真的把tip說成tape，pack說成pake，讓大家一頭霧水的時候，你就會后悔當初為什么不用點心學習語音了。手機里的語音備忘錄，或者錄音筆等等，都可以利用起來，甚至是娃兒的玩具，有些也有錄音功能，跟娃兒玩的時候，拉著他一起錄音，一舉兩得。
第二步，記錄。哪個音標怎么念都覺得不對，哪個單詞念的跟自己的發(fā)音差別很大，為什么音頻、視頻里念的那么好聽，到自己這兒就不行了?把所有你覺得難的、發(fā)的不好聽的音都記錄下來，摘抄、錄音，然后有空就拿出來聽聽。聽個幾遍之后，再不斷地模仿。記得模仿要到位，越夸張越好，如果是句子或者段落、文章，一定帶入你的感情，所以我最推薦看有視頻的聽力材料了，容易產生共鳴，帶入自己的情緒。比如r音，嘴巴撅出去，舌頭盡量往后卷，面部表情夸張點，念的多了，自然而然就習慣了它的發(fā)音。th的音，舌頭大膽伸出去，夸張點，不停伸舌頭，伸得多了，想縮回去都難了。所以歸根結底，多練習。其實我覺得最難的地方在于，有沒有刻意花時間練習，不管是一天1分鐘還是10分鐘，每天一點點，持之以恒。我的經驗是，就算我一個禮拜都沒有時間讀書，拿著手機時，到英語群跟著讀幾遍每日一句都是學習。當然，最好讀完有人點評你讀的如何，好在哪兒，不好在哪兒，如何改正，這樣效果最好。
第三，學習發(fā)音技巧。學習發(fā)音技巧太重要了，不僅讓你知道發(fā)音規(guī)則，怎么模仿才正確，還可以在模仿后自我糾正。網(wǎng)上關于發(fā)音技巧的資料好多，比如americanaccenttraining,還有paul的美語講解。大家都有關注惡魔的奶爸吧，很多干貨啊，可以學習的東西真的太多了。我很推薦dailydictation，對我?guī)椭艽?，我花?個月聽完的。非常不錯的聽寫材料，選取的聽力材料范圍廣，有電影，電視劇片段，有訪談節(jié)目，還有新聞報道，廣告等等?？偣?50多集，難易結合，很有趣。每一集的聽寫內容比較短，才幾句話，所以容易堅持。最關鍵的是，講解的非常詳細，單詞出現(xiàn)省音，連讀，弱讀，頓音現(xiàn)象講的清清楚楚，還有不同地方的口音，紐約音，美國南方音，英音，澳洲音都有出現(xiàn)。聽完之后就知道whatareyoudoing怎么讀地道，ilikeher怎么省略讀好，還有頓音'd，還有為什么t都變成d的發(fā)音了，water讀成wader，butter讀成budder。每天聽寫2，3集就夠了。全部聽完，保證收獲很大。不過，聽完之后一定記得模仿，每一集差不多模仿五六遍吧，我是看到喜歡的會不斷的模仿，直到舌頭打結為止。
英語新課程標準版心得體會篇八
當今社會生活和經濟活動日益全球化，外國語已經成為世界各國公民必備的基本素養(yǎng)之一。因此，學習和掌握外語，特別是英語，具有重要意義。
初中學生學習外語，一方面可以促進心智、情感、態(tài)度與價值觀的發(fā)展和綜合人文素養(yǎng)的提高;另一方面，掌握一門國際通用語種可以為學習國外先進的文化、科學、技術和進行國際交往創(chuàng)造條件。
通過學習，我深刻領悟初中英語新課標的理念：
(1)重視共同基礎，構建發(fā)展平臺;。
(2)提供多種選擇，適應個性需求;。
(3)優(yōu)化學習方式，提高自主學習能力;。
(4)關注學生情感，提高人文素養(yǎng);。
(5)完善評價體系，促進學生不斷發(fā)展。語言技能和語言知識是綜合語言運用能力基礎，要培養(yǎng)學生扎實的語言知識和熟練的語言技能。
文化意識則是得體運用語言的保障，要培養(yǎng)學生開放的、接納的文化意識。
情感態(tài)度是影響學生學習和發(fā)展的重要因素，要培養(yǎng)學生健康、積極向上的情感態(tài)度。學習策略是提高學習效率、發(fā)展自主學習能力的'先決條件，要培養(yǎng)學生有效的學習策略。
有了理論上的正確認識，我們的教學就有了依據(jù)，我們的教學就更有針對性，就能做到有的放矢。我們在今后開展每項教學活動前，都要充分論證是否符合課改精神，是否有利于課程總目標的實現(xiàn)，按照新課標的要求進行教學，而不是“穿新鞋走老路”，更不是“轟轟烈烈搞課改，扎扎實實搞高考”。要在教學中，大膽實踐英語新課標理念，把我們的日常行為變成新課標新理念的具體體現(xiàn)，全力以赴地開展以運用能力培養(yǎng)為目標的教學活動，使我們的教學真正成為落實課程理念的戰(zhàn)場。
優(yōu)化課堂教學。
首先，在課堂組織上教師是學生學習的指導者、組織者和參與者。英語課是一門實踐性很強的學科。語言的交際性注定了英語課必然是參與型的課堂。英語課堂是學生接觸英語的主要場所。只有學習外語的人沉浸在豐富的、強化的、持續(xù)不斷的外語環(huán)境中，才會達到最有效的外語學習效果。因此，教師在英語課堂上必須為學生學習創(chuàng)造一種濃厚的英語氣氛。教師應從第一節(jié)課開始就用英語授課，不能遷就學生。這也是一種聽力訓練。教師用英語教學，學生也會用英語回答問題，用英語去思維。不要怕學生聽不懂。學習本身就是一個由不懂到懂的過程。學生有強烈的表現(xiàn)欲和參與欲，教師提供機會給學生，學生自然會熱情投入。活學活用，效果就好。
其次，創(chuàng)造性地設計課堂模擬交際，讓語言有用武之地是優(yōu)化教學內容的一個方面。教師則可拋開現(xiàn)成的表層理解的問題，設計掌握文脈分析句與句、段與段之間關系的問題，并提出深層次理解題，以提高學生的閱讀能力。加強學法指導，培養(yǎng)學習策略提高課堂質量的同時，教師要重視學生自學能力和自學習慣的培養(yǎng)。新課程增加了研究性學習。研究性學習重視的是過程，讓學生掌握研究學問的方法。英語教學中的研究性就是學生的自學能力。教師是學生的指導者，負責介紹實用的東西給學生。教師應精選相應的內容推薦給水平不同的學生，讓他們自學、探究。所選內容要有時代感?；騣nternet下載，或選自英文報紙等。學生通過自學，知識面擴大了，英語水平提高了，自學習慣也逐漸形成了。是學生終身學習的良好開端。所以，我們要消除教學觀念中的誤區(qū)，不要把教學僅僅局限在課堂中，局限在教材上，局限在教室里，局限在教師的水平之內，要有超越意識，才能有超越的發(fā)展。
重視學生生理和心理發(fā)展的特點，注意激發(fā)學生的學習興趣。
新教材在教學內容、結構體系、難易程度與分量以及活動與任務的設計等方面，都力求符合學生生理和心理發(fā)展的特點，注重激發(fā)其興趣，有較強的感染力。教材話題貼近學生生活，富有時代氣息，文化信息量大;強調培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力，改變單純重視講解與傳授語言知識的教學模式;注意根據(jù)學生的認知規(guī)律科學地安排語言材料，以有利于學生構建知識、提高語言技能;設置真實而生動的情景和“任務型”的活動，以調動學生參與活動的積極性，促使其獲取、處理和使用信息，提高其用英語做事和解決問題的能力。
英語新課程標準版心得體會篇九
《義務教育英語課程標準》（20xx版）在近期發(fā)布，閔聿婕老師對程曉堂教授的講座——《義務教育英語課程發(fā)展的新方向》，進行了進一步的解讀，讓我們可以更深入地感知并理解課標的變化與發(fā)展。
首先，閔聿婕老師指出了核心素養(yǎng)的演變過程，從核心素養(yǎng)到英語課程要培養(yǎng)的學生核心素養(yǎng)，我們需要關注到學生在學習英語學科中發(fā)展的素養(yǎng)，即學生在這個過程中學習到哪些關鍵能力和必備品格。這也讓我對自己的教學有了新的思考。作為一名英語教師，我們要理解英語課程要培養(yǎng)的學生核心素養(yǎng)是什么？以及如何達成這個目標？通過英語教學，讓學生可以在語言能力、學習能力、思維品質和文化意識等方面得到全面的發(fā)展。
其次，閔聿婕老師提到了英語課程的六要素，包含主題、語篇、語言知識、文化知識、語言技能和學習策略。六大要素相互關聯(lián)，有機統(tǒng)一，所以我們教師在創(chuàng)設語境和活動時，要注意六要素的整合，切不可割裂孤立地對待某一要素，這是英語課程順應學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的要求。
最后，閔聿婕老師提出在新課標的指導下，我們要更新育人觀、課程觀、教學觀和評價觀。教書育人是教師的職責所在，新時代的.中國學生更是需要具有家國情懷并且能夠放眼世界。在英語課程教學中，我們應學習到英語活動觀的理念，讓學生在體驗中學習、在實踐中運用、在遷移中創(chuàng)新。而新課標更新的評價觀更強調育人方向，并逐步提高聽力和口測的比例。這些都能對我們平時的教學有所指導。
課標的新方向對學生提出了更高的要求，同時也對教師提出了更高的挑戰(zhàn)。我們需要不斷更新自己的教學理念和方法，并將其應用于實際的教學之中。
英語新課程標準版心得體會篇十
隨著時間的推移，我們六年級的學習生涯即將畫上一個圓滿的句號。在這段時間里，我們六年級學生經歷了許多改革創(chuàng)新，其中英語課程的變革給我們帶來了深刻的影響。今天，我要分享一下我在新課程下學習英語的體會和心得。
首先，新課程下的英語學習更加注重實踐。在過去，我們單調地誦讀單詞、背誦句子，缺少實際運用的機會。而現(xiàn)在，我們在課堂上通過各種各樣的活動，如角色扮演、小組合作等，能夠更主動地運用所學的知識，增加了我們的英語實踐機會。通過這些實踐活動，我們不僅更深刻地理解了所學內容，還提高了實際交流的能力。
其次，新課程提倡培養(yǎng)學生的英語學習興趣。在過去，英語學習普遍被學生視為一項枯燥無味的任務。然而，新課程的改革使得英語學習變得有趣。我們通過聽英文歌曲、看英語動畫片等方式，培養(yǎng)了對英語的興趣。同時，老師引導我們多使用英語，將課堂變成一個互動的環(huán)境，讓我們更主動地參與討論和表達。這種創(chuàng)新的教學方式不僅激發(fā)了我們對英語學習的熱情，還提高了我們的自信心。
再次，新課程注重培養(yǎng)我們的語言思維能力。在過去，我們主要通過背誦和模仿來學習英語，對語言的理解和運用能力相對薄弱。而新課程鼓勵我們進行語法的歸納總結，培養(yǎng)我們自主學習和語言思維的能力。我們通過分析語言規(guī)則和句型結構，更深入地理解語言的運用方法。同時，通過課堂上的情境對話和寫作練習，我們不僅提高了語言表達的能力，還培養(yǎng)了語言思維的習慣。
最后，新課程強調英語學習與文化的融合。在過去，我們只是被動地學習英語單詞和語法，缺乏對外國文化的了解。而新課程通過引入英語國家的文化背景和習俗，加深了我們對英語語言的理解。我們不僅了解了西方國家的節(jié)日和傳統(tǒng)習俗，還展開了與他們的交流，進一步豐富了我們對世界的認知。
總而言之，六年級英語新課程給我們帶來了更多的實踐機會，培養(yǎng)了我們的學習興趣和自主學習能力，提高了我們的語言思維能力，豐富了我們的文化知識。通過這一年的學習，我們對英語已經不再感到陌生和恐懼，反而對英語產生了濃厚的興趣和熱情。我們相信，通過這樣的學習方式，我們能夠更好地掌握英語，為未來的發(fā)展打下堅實的基礎。
英語新課程標準版心得體會篇十一
今年假期我有幸參加了縣教研室組織的20xx年農村小學教師新課標省級培訓。作為一名年輕教師，這次培訓讓我感覺到自己有了明確的目標，讓我無論從教育教學方面還是教師成長方面都有了更深切的感受，針對這次培訓我談一談我的一點心得：
一、教師要創(chuàng)造兒童喜歡的課堂。
新課標指出學生是語文學習的主體，教師是學習活動的組織者和引導者。語文教學應在師生平等對話的過程中進行。這就要求我們教師，首先，要真正讀懂學生。兒童是一個活生生的人，教師唯有尊重、讀懂才能使學生有尊嚴的生活在集體中，同時要保護學生的自尊心，尤其是學困生，讓他們找到自己的價值，為孩子創(chuàng)造成功的機會。其次，兒童是發(fā)展中的人。他們有潛力，但不成熟，作為教師要正確面對他們在成長中所遇到的各種問題和挫折，多給予他們改正的機會，培養(yǎng)學生科學的態(tài)度和研究方式，讓他們真正的喜愛學習，樂于學習，能夠積極主動的參與到學習的過程中來，體會合作學習帶來的快樂。第三，教師要讀懂課堂。創(chuàng)建高效、學生喜愛的課堂。
二、教學中準確把握教學目標，努力提高學生的語文素養(yǎng)。
語文新課標明確提出：“語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎”。這次培訓中通過聽李學紅老師的報告，我對語文教學有了全新的定位：
1、拼音、識字教學要強調一個字：趣。有趣才有吸引力，才能使學生想學、甚至好學。識字教學要講究方式的多樣化，利用繪本、教材、影像等教學資料，將隨文識字與集中識字相結合，多認少寫，識寫分開。進行游戲識字時要講究效果。寫字過程中不要過分強調錯誤。把寫字教學當做語文教學的基礎。堅持每天練習10分鐘。
2、閱讀教學要尊重學生的獨特感受，在閱讀過程中要滲透情感態(tài)度和價值觀要求。重視閱讀的過程和閱讀的方法，將朗讀與默讀相結合，大力提倡誦讀，在閱讀的過程中學習文章的表達順序和表達方法。
3、習作教學要以學生生活接軌，不能脫離生活，憑空想象。注重發(fā)展學生的個性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，注重語言和思維能力的協(xié)調發(fā)展。
三、教學過程中要加強學習小組建設，改變學生的學習方式。
學生是學習的主體。語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，愛護學生的好奇心、求知欲，鼓勵自主閱讀、自由表達，充分激發(fā)他們的問題意識和進取精神，關注個體差異和不同的學習需求，積極倡導自主、合作、探究的學習方式。
本次培訓張建中老師對如何進行小組建設的問題進行了系統(tǒng)的講解。
的能力以及向其他小組質疑的能力。第五，小組。
學習。
的評價一定要適合。
學生。
年齡的特點，評價方式也要靈活多樣，促進學生發(fā)展的評價。
英語新課程標準版心得體會篇十二
今天能有機會與大家共同學習討論英語新教程教學的一些課題，我深感榮幸。大家知道，我省英語新課程改革從20xx年開始，通過兩年多來在教學實踐中不斷摸索，不斷學習，本人也積累了一些教學經驗和教學心得，很愿意借助這次機會和大家交流和分享。下面我從對新課程理解和在教學過程中兩個方面談一些體會。
首先，我對新課程教學有以下幾個方面的膚淺認識，希望能與大家互相探討：
基本理念是：面向全體學生，注重素質教育；整體設計目標，體現(xiàn)靈活開放；突出學生主體，尊重個體差異；采用活動途徑，倡導體驗參與；注重過程評價，促進學生發(fā)展；開發(fā)課程資源，拓展學用渠道。所以教學又如演戲，教師必須要從傳統(tǒng)教育的角色中走出來，要把自己從演員變成導演，要給學生這個演員群體足夠廣大的舞臺，真正突出其創(chuàng)造力和想象力。
在我看來我們這級學生是高中新課程改革的第一屆學生，學生對新課改很陌生，教師也對新課改感到迷惑.但我覺得現(xiàn)階段針對我區(qū)各種實際情況，作為教師為學生營造寬松、活潑的學習環(huán)境。通過圍繞話題等形式，開展多種教學活動，鼓勵學生在完成一定任務的活動中多用英語，敢于動口，不怕出錯才是我們根本的任務。當學生對這種模式適應了以后，他們自然而然就會在觀察、注意、模仿、體驗和探究中培養(yǎng)自身的創(chuàng)新精神和語言實踐能力。
（1）自主學習。
（2）自我探究。
學習過程除了接受知識之外，還是一個發(fā)現(xiàn)、探究的過程。新課程標準轉變單一、被動的接受式學習方式，倡導在學習過程中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題，倡導探究學習。探究學習的本質體現(xiàn)在問題性、過程性與開放性上。unit2englisharoundtheworld(book1)usinglanguage中的reading，dialogues和listening涉及到了標準英語與方言，美國英語與英國英語之間的差異，這就要求學生在自己閱讀，自己聽和自己讀的過程中來發(fā)現(xiàn)差異，發(fā)現(xiàn)問題，繼而達到解決問題。
英語新課程標準版心得體會篇十三
新課標教學中，重視教學情境創(chuàng)設，強調學生的自主探究，合作交流，注重數(shù)學與現(xiàn)實的聯(lián)系，強調數(shù)學應用等。教材的指導思想：講背景，講過程，講應用，講歷史，講思想，講文化，改進學習方式，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，適當用信息技術。
1、在上學期教學中，注意問題情境的創(chuàng)設，注意師生的雙邊活動，但是教師的耐心不足，特別是一些重要概念原理教學沒有讓學生去認真體會。教學中有過分注意題目訓練，認為多做題目才是實在的，一個階段下來，我通過調查了解學生，我認為不是這樣，特別是解一些綜合性較強的題目，學生往往概念模糊，無從下手。
2、以往教學教案編寫，周練習中，有拔高的現(xiàn)象，大部分學生分數(shù)較低，容易使學生喪失信心。
3、對學生的認識不夠充分，對學生理解中可能出現(xiàn)的問題，怎樣想到這樣做，沒有完全站在學生的角度思考，導致有時一味地抱怨學生，沒有從自身去反思自己。
1、認真領會教學目標，力求做到“準確、具體、有用”
課堂教學應當強調“準確、具體、有用”。準確，就是準確反應“課標”的要求。一是對教學內容的數(shù)學理解要求，二是符合學生的認知發(fā)展需要。教學目標既要與學生的發(fā)展水平相適應，又要具有發(fā)展性（處于學生思維最近發(fā)展區(qū)的學習任務）。具體，就是要用可操作性的語言，把數(shù)學知識呈現(xiàn)給學生。同時對“了解、理解、掌握、靈活應用”等做出具體界定。有用，就是要闡述清楚經過教學學生將會有哪些變化，會做哪些以前不會做的事，以使目標成為有效教學的依據(jù)，同時為檢查學習效果提供依據(jù)。
2、力求做到有效教學。
數(shù)學是一門思維性很強的科學。因此在數(shù)學教學中使講授式教學與活動式教學有機結合，以保證學生獲得必要的數(shù)學“雙基”的過程中，發(fā)展他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。如何使活動教學真正有效，關鍵是提出有意義、適度、恰時恰點的問題，使學生得到有效的獨立思考，自主探究，合作交流，才有平臺，這就要深入研究如何提問的問題。要使問題設問在學生疑點。數(shù)學知識發(fā)展的關節(jié)點上，數(shù)學思想方法概括上，數(shù)學思維的癥結點上。這需要我們備課組平時多加強教研、互相研討。什么樣的活動有效？什么樣的交流有效？關鍵看學生思維的參與度，要讓學生真正通過自己實質性的思維活動獲取數(shù)學知識方法、數(shù)學思想，并逐漸發(fā)展數(shù)學能力。
3、力求做到有效訓練。有效訓練：——為學生能力提高而練。做數(shù)學題是數(shù)學教學的重要組成部分。學生最直接最顯著的表現(xiàn)就是做數(shù)學題。
選題過程中做到：
（1）注重基礎，注重發(fā)展。
（2）注重階段性。
（3）典型性。
（4）注重功能性、新穎性、注意逆向思維的訓練。
（5）繼續(xù)堅持周練，力求做到單元過關。
教師的成功=反思+經驗總結。
（1）反思教學中成功與得失。
（2）反思階段性教學得與失。
（4）從學生典型性錯誤中反思自身教學的不足。
英語新課程標準版心得體會篇十四
本人從事英語教學工作已經七年了，經歷了英語課程的這一變化過程。我認為高中課程的改革總體來說應能更好地適應時代發(fā)展、人的發(fā)展和社會的發(fā)展。
事物是不斷前進、發(fā)展和變化的，所以教材的變革是中國國情和教育發(fā)展要求相結合的產物。但教材的選擇和使用必須以完成教學內容和實現(xiàn)教學目標為首要前提。高水平、高質量的教材對教師、學生、教學過程以及教學結果都起著積極的作用。而外研社版的新教材恰恰適應了這種時代需要，并且科學的將各種新穎的話題組織在一起，有利于學生的長遠發(fā)展。
通過學習，我體會到這樣的一套經典教材更需要教師的駕馭能力，尤其是對于一名像我這樣剛剛從事七年教學的青年教師。所以我不敢有絲毫怠慢，在專研英語學科專業(yè)知識的同時我更加注重學習這套教材中所涉及的天文、地理、人文、社會等各個方面的知識力爭讓自己的每一堂課都會更好。
在剛剛畢業(yè)時，我對高中教學最突出的感受就是無法發(fā)揮大學所學習到的一切知識。但新教材圓了我的夢，讓我有機會將大學期間所學到的英美概況知識、英美文學經典、精讀、泛讀、英美影視賞析甚至是一些選修課的知識傳授給我那些可愛的孩子們、渴望獲取知識的學生們。當然我也積極地和有創(chuàng)造性地探索有效的教學方法，同時進一步加強中外文化修養(yǎng)，拓寬知識面，掌握現(xiàn)代教育技術，并能在自己的繼續(xù)學習和實際教學之中加以運用。
語言學習是一個長期積累的過程，因此相對其它學科而言他是“枯燥”的。所以喚起學生對英語的興趣是這一學科教學的重中之重。英語不是我們的母語，英美文化與我們的文化又存在極其大的差異，一次跨越這樣的文化差異是英語學習的難中之難。有了這樣的“枯燥”，有了這樣的艱難，很多學生的自信心又會受到打擊。為此英語教師要做到:。
1、在教學中給予學生們更多的鼓勵，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊。
心和積極性；
2、把英語教學與教育學和心理學緊密相結合，培養(yǎng)學生的團隊合作意識、學習責任感。
和寓樂于學的心態(tài)。
3、關注張不開嘴的學生、由于家庭或成長經歷而造成內向的學生，給予他們家的溫暖、張開嘴的勇氣和實踐的機會。
4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相1。
鼓勵和幫助，做到教學相長。
新教材的設計一突出學生的主體地位為主線之一，因此新課程要求教師一定要設計出貼近學生實際生活的教學活動，以便學生積極的參與進來發(fā)揮他們的組織能力。在這一過程中學生定會通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。同時也有利于促使他們獲取、處理和使用信息，用英語與他人交流，發(fā)展用英語解決實際問題的能力，還可以積極鼓勵學生把活動延伸到課堂之外的學習和生活之中。
學校生活是短暫的真正的學者都是自學打高手，因此要培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略是英語課程的重要任務之一。作為教師的我們要教會他們如何自學因此我們應做到:。
1、積極創(chuàng)造條件，讓學生參與制訂階段性學習目標以及實現(xiàn)目標的方法；
2、引導學生結合語境，采用推測、查閱或詢問等方法進行學習；
3、設計探究式的學習活動，促進學生實踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展；
4、引導學生運用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納和實踐等方法，學習語言知識，感悟語言功能；
5、引導學生在學習過程中進行自我評價并根據(jù)需要調整自己的學習目標和學習策略。新的變革給我們提出了新的要求、新的考驗，更是新的機遇。每一位教師都應該適應新的形式，與時俱進，提升自身素質，因為“不好的教師是給學生傳授真理，好的教師是使學生找尋真理。我愿意為自己鐘愛的事業(yè)、為新時代的教育事業(yè)貢獻力量。
英語新課程標準版心得體會篇十五
音樂是開啟人類心靈大門的鑰匙。小學兒童的年齡特點決定他們活潑好動的性格，而音樂那富有韻律，動感的特點恰恰迎合了小學兒童的心理和口味。例如，將音樂放在課堂一開始，這可以調動課堂的氣氛，讓學生能盡快的從課間的喧鬧中緩過神來，集中精力投入到英語課堂中.教師平時應該多留意一些中文少兒歌曲，例如，《兩只老虎》，《abcd歌》，《goodmorning》等。然后將課堂中要講解的單詞，或者是語言點編入歌曲中，起到預習與復習的作用。
（1）picture—英語課堂中的潤滑劑。
顏色鮮艷，畫面清楚，逼真的圖片有利于學生的形象思維，教師可以在簡單的環(huán)境中訓練學生的語言能力，而且圖片不受時間和具體條件的限制。有一些小東西、家具、交通工具、場所等實物實景，教師難以帶入課堂，都可用圖片代替，操作既簡單又方便可行！
在實際的英語中，圖片的使用要靈活。例如在介紹新單詞din-ningroom,kitchen,bedroom等單詞的時候，教師可以先用圖片將單詞引導出來，然后帶領學生齊讀，接著由學生單個讀、小組讀；教師在學生讀的時候呈現(xiàn)與單詞相對應的實物圖片，這樣能很好的調動學生學習的積極性。
（2）chant—英語課堂中的調味劑。
chant教學法也就是英語教學中常見的一種“歌謠”教學法，歌謠其實是一種有韻腳有意境的兒歌，它充滿童趣，合轍壓韻，瑯瑯上口。教師把單詞或小短語編成富有動感,有韻律的chant在小學英語課堂上運用，這更容易激起兒童學習單詞或短語的興趣，并讓他們在學的一段時間內仍能記憶猶新。chant的特點和要求大致有四小點：（1）節(jié)奏感強，瑯瑯上口。（2）形象生動，激發(fā)想象。（3）簡單易記，容易背誦。（4）語言精練，響亮壓韻。
（3）game—英語課堂中的催化劑。
從教學意義上來講，游戲教學有利于激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)展學生的智力，增長學生的知識。它不但有利于學生的身心發(fā)展，還有利于幫助學生掌握知識、技能；在課堂中穿插一些合適的游戲，可以緩解課堂上的緊張氣氛，有助于消除學生的疲勞感；它強調了學生的主體性，要求學生共同參與，利用游戲無意注意的特征，讓學生在不知不覺中學到了知識，拓展了視野。
從教學實施上來講，游戲的設計要合理，必須指向一定的教學目標，使教學任務與游戲任務基本吻合；游戲的形式要多樣化，俗話說“把戲不可多玩”，再好玩的游戲玩過多次也就失去新鮮感了；游戲的內容要生動有趣，因為既然是游戲，就應該讓學生樂于接受，樂于參與。在游戲中，教師應注意導語盡量的簡練生動，要先交代一下游戲名，明確任務，并制定合理的游戲規(guī)則，同樣，規(guī)則也要簡潔明了，易于讓孩子們記住和遵守。在應用相對來說較為復雜時，教師應先給予示范和指導。將游戲引入教學，目的就在于以游戲引路，充分調動學生的求知欲、好奇心，讓孩子們不知不覺地從“樂”中“學”。
我認為小學英語課堂一定要讓學生在活動中去學習英語，通過聽聽、說說、唱唱、玩玩等形式，讓小學生感受到學習英語的快樂。
英語新課程標準版心得體會篇十六
在蘇邦屯名師工作室的引領下，我認真地學習了義務教育數(shù)學課程標準20xx年版。通過學習，我深刻領悟到教學中既要加強學生對基礎知識的學習，又要在教學中培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和創(chuàng)新能力，讓學生在學習中學會合作交流，在探究中享受學習數(shù)學的樂趣。在今后的教學中要盡量做好以下幾點：
新課標把全面發(fā)展放在首位，強調小學生學習要從以獲取知識為首要目標轉變到首先關注人的情感、態(tài)度、價值觀和一般能力的培養(yǎng)，創(chuàng)造一個有利于學生生動活潑，持續(xù)發(fā)展的教育環(huán)境。在教學中既要關注學生數(shù)學學習的水平，更要關注他們在數(shù)學實踐活動中所表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度。
新課標理念下的數(shù)學教學，要設法營造讓學生動手實踐、自主探究與合作交流的學習氛圍，讓學生在觀察思考、動手實踐中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，與同伴交流，達到學習經驗共享，并培養(yǎng)他們合作的'意識和交流的能力，從而提高表達能力和理解接受能力。
我們在教學中要先了解所教學生的情況，根據(jù)學生的知識基礎、思維水平、學習態(tài)度、意志強弱、智力和能力按新課標的基本要求因材施教。根據(jù)不同層次學生的實際情況，引導學生在與他人的交流中選擇合適的策略，由此來豐富數(shù)學活動的經驗，提高思維水平。
總之，在“雙減”背景下，我們作為一線教師，要快速的轉變觀念，緊跟新課標的步伐，提高自我修養(yǎng)，改變課堂模式，注重學生數(shù)學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。切實做到：使學生通過數(shù)學學習，會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實世界，會用數(shù)學的思維思考現(xiàn)實世界，會用數(shù)學的語言表達現(xiàn)實世界。
英語新課程標準版心得體會篇十七
音樂是開啟人類心靈大門的鑰匙。中小學兒童的年齡特點決定他們活潑好動的性格，而音樂那富有韻律，動感的特點恰恰迎合了中小學兒童的心理和口味。例如，將音樂放在課堂一開始，這可以調動課堂的氣氛，讓學生能盡快的從課間的喧鬧中緩過神來，集中精力投入到英語課堂中.教師平常應該多留意一些中文少兒歌曲，例如，《兩只老虎》，《abcd歌》，《goodmorning》等。然后將課堂中要講解的單詞，或者是語言點編入歌曲中，起到預習與復習的作用。
顏色鮮艷，畫面清楚，逼真的圖片有利于學生的形象思維，教師可以在簡單的環(huán)境中訓練學生的語言能力，而且圖片不受時間和詳細條件的限制。有一些小東西、家具、交通工具、場合等實物實景，教師難以帶入課堂，都可用圖片替代，操作既簡單又方即可行！
在實際的英語中，圖片的使用要靈敏。例如在介紹新單詞din-ningroom,kitchen,bedroom等單詞的時候，教師可以先用圖片將單詞引導出來，然后率領學生齊讀，接著由學生單個讀、小組讀；教師在學生讀的時候呈現(xiàn)與單詞相對應的實物圖片，這樣能很好的調動學生學習的積極性。
chant教學法也就是英語教學中常見的一種“歌謠”教學法，歌謠其實是一種有韻腳有意境的兒歌，它充滿童趣，合轍壓韻，瑯瑯上口。教師把單詞或小短語編成富有動感,有韻律的chant在中小學英語課堂上運用，這更容易激起兒童學習單詞或短語的興趣，并讓他們在學的一段時間內仍能記憶猶新。chant的特點和要求大致有四小點：
（1）節(jié)奏感強，瑯瑯上口。
（2）形象生動，激發(fā)想象。
（3）簡單易記，容易背誦。
（4）語言精練，響亮壓韻。
（3）game—英語課堂中的催化劑。
從教學意義上來講，游戲教學有利于激發(fā)學生的學習興趣，開展學生的智力，增長學生的知識。它不但有利于學生的身心開展，還有利于幫助學生掌握知識、技能；在課堂中穿插一些適宜的游戲，可以緩解課堂上的緊張氣氛，有助于消除學生的疲勞感；它強調了學生的主體性，要求學生共同參與，利用游戲無意注意的特征，讓學生在不知不覺實驗中學到了知識，拓展了視野。
從教學施行上來講，游戲的設計要合理，必須指向一定的教學目的，使教學任務與游戲任務基本吻合；游戲的形式要多樣化，俗話說“把戲不可多玩”，再好玩的游戲玩過屢次也就失去新鮮感了；游戲的內容要生動有趣，因為既然是游戲，就應該讓學生樂于接受，樂于參與。在游戲中，教師應注意導語盡量的簡練生動，要先交代一下游戲名，明確任務，并制定合理的游戲規(guī)則，同樣，規(guī)則也要簡潔明了，易于讓孩子們記住和遵守。在應用相對來說較為復雜時，教師應先給予示范和指導。將游戲引入教學，目的就在于以游戲引路，充分調動學生的求知欲、好奇心，讓孩子們不知不覺地從“樂”中“學”。我認為中小學英語課堂一定要讓學生在活動中去學習英語，通過聽聽、說說、唱唱、玩玩等形式，讓中小學生感受到學習英語的快樂。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/10968196.html】
