人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
審題立意題目篇一
“如何準(zhǔn)確審題立意”和“如何掌握作文的切入角度”成了近年來高考作文在訓(xùn)練“新材料作文”中碰到的主要問題
難點(diǎn)一：要不要引用材料，怎樣引述
新材料作文不強(qiáng)調(diào)一定要引用材料，未引用材料也不會(huì)扣分，但從閱卷老師的普遍心理和寫作的一般規(guī)律來看(從材料到觀點(diǎn)需要鋪墊)，最好引用材料，特別那些難以從材料直接看出來的比較新異的觀點(diǎn)。引述材料的常用方法：
1.正面直接轉(zhuǎn)述法
2.反面假設(shè)轉(zhuǎn)述法
3.同向類比轉(zhuǎn)述法
4.側(cè)面暗合轉(zhuǎn)述法
問題思考：聯(lián)系劃橫線的句子，體會(huì)下列兩篇范文是如何引述材料的。
(1)：(06北京題)一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來，將一只小羊抓走了。
一只烏鴉看見了，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本領(lǐng)該多好??！于是烏鴉模仿老鷹的俯沖姿勢拼命練習(xí)。
一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上猛沖下來，撲到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子被羊毛纏住，無論怎樣拍打翅膀也飛不起來，結(jié)果被牧羊人抓住了。
牧羊人的孩子見了，問這是一只什么鳥，牧羊人說：“這是一只忘記自己叫什么的鳥?！焙⒆用鵀貘f的羽毛說：“它也很可愛??！”
我已經(jīng)飛過(滿分作文)
一只烏鴉為學(xué)習(xí)老鷹的俯沖姿勢拼命練習(xí)，但結(jié)果卻撲到山羊背上，被毛纏住，最終落到了牧羊人的手里。故事的結(jié)尾似乎告訴我們，這叫作自不量力，但我卻認(rèn)為，沒有突破性的嘗試和努力，哪有意外的收獲和成功？
烏鴉就是一個(gè)例子。因?yàn)橛袎粝?，所以為此而努力。老鷹那瀟灑的動(dòng)作和矯健的身姿是烏鴉所期望的，于是它拼命練習(xí)，汗水劃過它練習(xí)的山坡，受傷的翅膀在堅(jiān)定的意志下康復(fù)。雖然最后落入了牧羊人之手，但它生命的軌跡已經(jīng)很美。山坡為它作證，山坡上那飄落的羽毛是它生命的劃痕。如果它會(huì)說話，那它就可以驕傲的對(duì)牧羊人說：我已經(jīng)飛過。
其實(shí)人也是如此。沒有人知道自己傳記的最后一頁會(huì)寫著什么，這也正是人生最奇妙的地方。所以，在還沒有結(jié)局的情況下，我們要自己創(chuàng)造美好的過程，讓這本傳記的中間部份因你的努力而格外精彩。
青春是一個(gè)沒有失敗的舞臺(tái)，我們每一個(gè)人都是一個(gè)舞者。青春的旋律優(yōu)美婉轉(zhuǎn)，這讓舞者們盡情地在舞臺(tái)上舒展肢體，流露情感。所以，請(qǐng)你也一同登上這記錄著舞蹈過程的舞臺(tái)，不論你是否專業(yè)，不論你是否熟練，只要你想擁有值得回味的過程，你就可以在這里揮灑下你的汗水甚至是淚水。你的舞姿可以不如楊麗萍，但你要像她一樣忘我；你可以沒有邰麗華的天賦，但你要像她一樣堅(jiān)強(qiáng)。聽！臺(tái)下正在響著雷鳴般的掌聲，其中總會(huì)有一個(gè)人是為你而鼓掌的。因?yàn)槟愕呐λ吹搅?，你的?zhí)著他看到了，你的成長他也看到了。舞臺(tái)上的舞者，都贏得了生命的掌聲，只有一直躲在后臺(tái)手腳發(fā)軟沒有上臺(tái)的膽小鬼，沒有任何收獲，陪伴他的終將是默默無聞與孤獨(dú)寂寞。在他傳記應(yīng)該精彩的部份，只會(huì)淡淡地留下一個(gè)清晰的字：略。
年年歲歲花相似，花兒從含苞欲放到枯萎凋零，是生命的一個(gè)必然過程，但盛開的美麗與芬芳卻不相同，而人們記住的，也只是它輝煌時(shí)的永恒；歲歲年年人不同，其實(shí)，人不同的就是各自的奮斗歷程，傳記中最精彩的，永遠(yuǎn)都是奮斗的過程。
天空沒有留下痕跡，但我已經(jīng)飛過。我用我的翅膀在空中譜寫了一支奮斗之歌，只要抬頭，就能聽到我曾經(jīng)努力所留下的精彩瞬間，不，瞬間已成為永恒。此刻，我已變成了那只可愛的烏鴉??
難點(diǎn)二： 是選擇整體角度立意，還是選擇一個(gè)角度(側(cè)面)立意
如果指導(dǎo)學(xué)生審題立意時(shí)緊扣住材料內(nèi)容的主要方面，回避從一個(gè)角度或側(cè)面立意，從而達(dá)到“符合題意”這一寫作中最基本的要求。這種指導(dǎo)與訓(xùn)練恰恰違背了“新材料作文”的初衷。
例1: 2006年全國1卷“烏鴉學(xué)老鷹捕羊”那則材料，整體角度立意：
1.“既要有勇氣又要有能力，二者不可偏廢”等；
2.對(duì)于同一個(gè)對(duì)象、同一種行動(dòng)，不同的人可能用迥然有別的眼光來審視。
顯然，單從兒子或父親的角度來立意比較容易，也易于展開論述。
例2:(07汕頭?？?見前面“女大學(xué)生成功應(yīng)聘”那則材料
分析： 整體立意：1.良好的素質(zhì)和人品，有時(shí)比資歷和經(jīng)驗(yàn)更為重要”切入來構(gòu)思作文。
2.善當(dāng)伯樂，善于見微知著，從一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)發(fā)現(xiàn)一個(gè)優(yōu)秀的人才。
一個(gè)角度(側(cè)面)立意：
也可以從女大學(xué)生應(yīng)聘之所以成功的原因，選擇某方面(側(cè)面)切入來構(gòu)思：
⑴ 從堅(jiān)毅的品格切入。她應(yīng)聘一開始便遭拒絕，但卻毫不氣餒一再爭取。
⑵ 從誠信的品格切入。明知外企要招聘的是“資深會(huì)計(jì)”，她卻能坦言自己沒有工作經(jīng)驗(yàn)。
⑶ 從直面不足的勇氣和敢于承擔(dān)責(zé)任的精神切入。即使沒被錄用，她也勇于直面不足，敢于承擔(dān)責(zé)任，要求聽到別人對(duì)她的批評(píng)意見。
⑷ 從公私分明的良好品德切入。女孩自掏電話費(fèi)，這公私分明的良好品德更是財(cái)務(wù)工作不可或缺的。
顯然，從大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際情況來看，側(cè)面立意來得簡單和容易。
深入探討： 一個(gè)角度(側(cè)面)的立意如何最大限度優(yōu)化？
例1: 一只烏鴉為學(xué)習(xí)老鷹的俯沖姿勢拼命練習(xí)，但結(jié)果卻撲到山羊背上，被毛纏住，最終落到了牧羊人的手里。故事的結(jié)尾似乎告訴我們，這叫作自不量力，但我卻認(rèn)為，沒有突破性的嘗試和努力，哪有意外的收獲和成功？(2006年全國1卷“烏鴉學(xué)老鷹捕羊” ,滿分作文<<我已經(jīng)飛過>>開頭段)
分析： 很顯然，上文是從兒子的角度來立意的。這樣表述，既體現(xiàn)了對(duì)材料的全面理解(材料中畢竟包含了兒子和父親兩人的觀點(diǎn))，又很好的用“但是”一詞轉(zhuǎn)入自己所選擇的“一個(gè)角度(側(cè)面)”，即兒子的角度。從寫作思維上也體現(xiàn)了論述的辯證性?？芍^“一舉三得”。
例2: 上面那則“女孩成功應(yīng)聘的故事”材料作文，共提供了4個(gè)側(cè)面的立意。如從女孩公私分明的良好品德切入，或從誠信的品格切入，這樣的論點(diǎn)似乎有點(diǎn)不嚴(yán)密。因?yàn)闊o論是公私分明，還是誠信，都只是女孩成功的眾多原因中的一個(gè)。為體現(xiàn)你是在全面理解材料基礎(chǔ)上而立的意，你可以這樣表述你的論點(diǎn)：
(1)女孩成功的原因有很多，但是我認(rèn)為最重要的原因是公私分明(或誠信)。
或：(2)我認(rèn)為導(dǎo)致她成功的眾多優(yōu)秀品質(zhì)中，公私分明(或誠信)品質(zhì)是我們當(dāng)今最需要的。
這樣的表述，既體現(xiàn)你對(duì)材料的全面理解(思維的全面性)，又能很好的轉(zhuǎn)入你選擇的角度(側(cè)面)。
難點(diǎn)三：
如何理解材料中的提示語的作用
新材料作文，有的在材料部分加了一些提示語(如下面兩則作文)。加提示語的目的，旨在通過提示為考生降低審題難度。它提示你，但并不完全限制你。因此作文時(shí)，你也可以順著提示語引伸，立出另外的意(論點(diǎn))，而不僅僅限制在提示語所提供的立意范圍內(nèi)。
例1:(06北京高考題)“細(xì)雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲”是唐詩中的名句。有人說，這是歌詠春天的美好品格；有人說，這是暗指一種恬淡的做人境界；有人說，這是嘆息“細(xì)雨”、“閑花”不為人知的寂寞處境；有人說，“看不見”、“聽無聲”并不等于無所作為；還有人說，這里的情趣已不適合當(dāng)今的世界??請(qǐng)你根據(jù)自己讀這兩句詩的體會(huì)，展開聯(lián)想，寫一篇文章。
說明：提示語對(duì)兩句詩進(jìn)行了五個(gè)角度的提示。立意時(shí)可以不受這五句話的限制，只要緊緊扣住這兩句詩就可以了(注意中間的省略號(hào)和要求語)。如：兩句詩可以指一種潛移默化的教育方式。但如果你沒有更好的立意或擔(dān)心走題，為保險(xiǎn)起見，最好從提示語的五個(gè)立意中任選一個(gè)。
例2:(07全國2卷)法國化學(xué)博士別涅迪克做實(shí)驗(yàn)時(shí)，有一個(gè)燒瓶掉在地上裂而不碎。他很好奇又一時(shí)找不到答案，就將燒瓶貼上標(biāo)簽，注明問題，保存起來。一天，他偶然看到報(bào)道說，有兩輛客車相撞，司機(jī)和乘客都被擋風(fēng)玻璃片劃傷。他立刻聯(lián)想到那個(gè)燒瓶，經(jīng)過化驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)燒瓶曾盛過硝酸纖維素溶液，這種溶液蒸發(fā)后留下一層無色透明的薄膜，牢牢地黏附在瓶壁上起到了保護(hù)作用?！叭绻麑⑦@種溶液用到汽車保護(hù)玻璃上，車?yán)锏娜瞬皇歉踩珕幔俊币驗(yàn)檫@個(gè)意外的發(fā)現(xiàn)，別涅迪克博士獲得20世紀(jì)法國科學(xué)界突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)。對(duì)此，有人評(píng)論說，創(chuàng)造需要機(jī)遇，更需要執(zhí)著地追求。也有人評(píng)論說，創(chuàng)造并不像我們想象的那么困難，那么崎嶇，那么遙遠(yuǎn)。
說明： 材料用兩句話對(duì)故事的內(nèi)涵從創(chuàng)造的角度，作了提示。立意時(shí)可以不受其限制。只要緊扣
材料，從創(chuàng)造(發(fā)明)的角度引伸出其它觀點(diǎn)，也是可以的。如：創(chuàng)造需要善于聯(lián)想，創(chuàng)造需要細(xì)心觀察等。但如果你沒有更好的立意，或擔(dān)心走題，為保險(xiǎn)起見，最好從提示語的2個(gè)立意中選擇。
●命題作文的審題與立意：確定寫作的重點(diǎn)與范圍。
題目作文一般由“引入性材料+闡釋性話語 +寫作要求”構(gòu)成?！安牧稀敝饕脕硪鲱}目，同時(shí)對(duì)題目的走向起導(dǎo)向和提示作用；“提示語”主要是啟發(fā)審題立意，打開寫作思路；“要求”則是寫作時(shí)注意的事項(xiàng)，寫作時(shí)不可輕視。題目作文審題包括：審材料，審提示，審題目，審要求。最關(guān)鍵的是審題目，包括審準(zhǔn)題目的寫作范圍與寫作重點(diǎn)。
⑴單個(gè)詞語型題目：其題目本身是一個(gè)字或詞語。名詞要注意其本義，引申義和比喻義。如：“臉”本義“人臉部”，引申義“表情，情感”(媽媽的臉指媽媽的關(guān)愛)，比喻義“面貌”(城市的臉)。形容詞與動(dòng)詞話題，寫作時(shí)根據(jù)立意，補(bǔ)出主語或賓語后，按后面的主謂短語和動(dòng)賓短語的方法確定寫作范圍與重點(diǎn)。
⑵偏正短語型題目：正部是寫作的重點(diǎn)，偏部限定寫作范圍。如：生存的智慧，“智慧”是寫作的重點(diǎn)，“生存”限定寫作范圍，即“智慧”只能是“生存”方面的“智慧”。
⑶動(dòng)賓短語型題目：動(dòng)詞是寫作的重點(diǎn)，賓語是論述的對(duì)象范圍。如：戰(zhàn)勝誘惑，“戰(zhàn)勝”
是寫作的重點(diǎn)(為什么要戰(zhàn)勝，怎么樣戰(zhàn)勝)，“誘惑”限定戰(zhàn)勝的對(duì)象只能是“誘惑”而不是別的。
⑷主謂短語型題目：謂語是寫作的重點(diǎn)，主語表示謂語論述的對(duì)象。如：答案豐富多彩，“豐富多彩”是寫作的重點(diǎn)，“答案”則限制豐富多彩的對(duì)象只能是“答案”，而不是別的事物。
⑸并列短語型題目：主要是關(guān)系型題目，寫作時(shí)以一者為主，兩個(gè)方面對(duì)比貫穿全文。關(guān)系型題目的主要關(guān)系有：①依存關(guān)系，如《看到自己與看到別人》；②主次關(guān)系《自我認(rèn)識(shí)與他人期望》；③取舍關(guān)系，如《材與非材》；④條件關(guān)系，如《人文素養(yǎng)與自我發(fā)展》。
⑹完整句子型題目：以謂語為寫作重點(diǎn)，同時(shí)注意主語，賓語和修飾語對(duì)對(duì)象和范圍的限制。如：細(xì)節(jié)決定成敗，謂語“決定”是寫作重點(diǎn)(為什么決定，怎么樣決定)，“細(xì)節(jié)”“成敗”則表示“決定”的范圍對(duì)象。
特別強(qiáng)調(diào)：審題時(shí)，要注意題目中的詞語的本義、比喻義、引伸義或其它特殊意義。深入準(zhǔn)確地挖掘這些含義，往往會(huì)適使文章立意深遠(yuǎn)深刻。
●材料作文的審題立意與寫作
新材料作文的要求：(要求全面理解材料)，可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含義和內(nèi)容作文，不要套作，不得抄襲。(注意： 有的省市表述形式不同，但這種表述更具有提示性，可視為新材料作文的普遍要求。)
審題： “全面理解材料”，把握材料的中心意思(內(nèi)容)，即一般所說的整體性閱讀。
立意： 在全面理解材料的基礎(chǔ)上，“選擇一個(gè)側(cè)面或角度”(主體與陪體，正面與反面)。
行文：
最好引述材料(或正面直接轉(zhuǎn)述，或反面假設(shè)轉(zhuǎn)述，或同向類比轉(zhuǎn)述，或側(cè)面暗合轉(zhuǎn)述)
驗(yàn)證： 用你的觀點(diǎn)和素材代入原作文材料，看是否能印證原作文材料的事實(shí)(道理)。
第一類
故事寓言類(敘事型)：由果索因而立意
------全國卷模式
示例一：06全國題
一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來，將一只小羊抓走了。一只烏鴉看見了，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本領(lǐng)該多好?。∮谑菫貘f模仿老鷹的俯沖姿勢拼命練習(xí)。
一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上猛沖下來，撲到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子被羊毛纏住，無論怎樣拍打翅膀也飛不起來，結(jié)果被牧羊人抓住了。
牧羊人的孩子見了，問這是一只什么鳥，牧羊人說：“這是一只忘記自己叫什么的鳥?！焙⒆用鵀貘f的羽毛說：“它也很可愛??！”
(1)從牧羊人認(rèn)為“這是一只忘記自己叫什么的鳥”角度追因：
烏鴉不從自身實(shí)際出發(fā)，才落得被捉的下場。由此可立意：不能刻意模仿他人，一切要從自己的實(shí)際情況出發(fā)。可以立意為“了解自己，認(rèn)清自我”等，如“做真實(shí)的自己”、“正視自己做自己最適合的事”、“給自己的人生定位。
(2)從兒子認(rèn)為“它也很可愛”角度追因：
烏鴉做了別人不敢做也不敢想的事，盡管沒有成功，依然值得鼓勵(lì)。由此可以立意為“勇于嘗
試”，如“有異想才會(huì)有天開”、“明知不可為而為之”“勇于實(shí)踐也是一種美麗”等。
(3)從整體的角度追因：
從烏鴉失敗角度追因：
可以立意為“既要有勇氣又要有能力，二者不可偏廢”等；
從父子評(píng)價(jià)的不同角度追因： 可以立意為“對(duì)于同一個(gè)對(duì)象、同一種行動(dòng)，不同的人可能用迥然有別的眼光來審視”。
小結(jié)：任何事物的產(chǎn)生、變化和發(fā)展，都有其內(nèi)在或外在的原因。我們?nèi)绻麖倪@個(gè)結(jié)果出發(fā)，去探究原因，往往可以找出一些實(shí)質(zhì)性的東西。閱讀分析敘事類材料的因果聯(lián)系，是行之有效的方法。
第二類 話域范圍類(題引型)：抓關(guān)鍵詞而立意
------上海卷模式
示例二：
(2006年上海高考題)古人曾寫過這樣的詩句：“一種春聲渾難忘，最是長安課歸時(shí)”，表現(xiàn)了對(duì)放學(xué)之后那歡快、嬉鬧之聲的深深懷戀。今天，我們周圍的聲音多得讓人應(yīng)接不暇，可是，哪一種才是真正牽動(dòng)你內(nèi)心深處的呢？是校園的課鐘，還是窗外的風(fēng)雨？是新歲的爆竹，還是夢中的短笛？或者是??
分析： 關(guān)鍵詞： “牽動(dòng)你內(nèi)心深處的(聲音)”。
立
意： 這類材料只提出了寫作的范圍(話域)，沒有具體的立意導(dǎo)向，抓住關(guān)鍵詞后，按命題(話題)作文的思路展開即可。
第三類： 詩詞格言類(哲思型)： 選擇(揭示)哲理而立意
------北京卷模式
示例三 :
(1)07北京題：
“細(xì)雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲”是唐詩中的名句。有人說，這是歌詠春天的美好品格；有人說，這是暗指一種恬淡的做人境界；有人說，這是嘆息“細(xì)雨”、“閑花”不為人知的寂寞處境；有人說，“看不見”、“聽無聲”并不等于無所作為；還有人說，這里的情趣已不適合當(dāng)今的世界??請(qǐng)你根據(jù)自己讀這兩句詩的體會(huì)，展開聯(lián)想，寫一篇文章
(2)06山東題：
仰望星空的人，總以為星星就是寶石，晶瑩，透亮，沒有纖瑕。
飛上星星的人知道，那兒有灰塵、石渣，和地球上一樣復(fù)雜。
分析比較：盡管都是“詩詞格言類”材料作文，北京題有提示(立意)，選擇一個(gè)就可以了(當(dāng)然也可以另外立意)。山東題無提示語，立意難度大：
角度一：是從“遠(yuǎn)看”的角度去理解，比如距離產(chǎn)生美，引發(fā)人對(duì)美好事物的憧憬與追求；人應(yīng)該懷有夢想，去實(shí)踐理想的過程最美，強(qiáng)調(diào)追求的過程，往往過程比結(jié)果更重要等。
角度二：在遠(yuǎn)望和近觀中，強(qiáng)調(diào)、肯定只有近觀才能了解事物的真相、本質(zhì)，深入地看問題或著是說實(shí)踐出真知。
角度三：三是將“近觀”和“遠(yuǎn)看”結(jié)合起來進(jìn)行分析，思考“遠(yuǎn)望”和“近觀”的辯證關(guān)系，如“要一分為二看問題”，如“既不能沉溺于幻想，也不能讓自己飛翔的思想湮沒于現(xiàn)實(shí)”等。
審題立意題目篇二
【2018年高考作文】審題立意準(zhǔn)確、深刻、新穎
1．【2018屆河北省衡水第一中學(xué)高三上學(xué)期分科綜合考試】閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。
暑假開始，各類夏令營便拉開了招生序幕?！败娛孪牧顮I”、“游學(xué)夏令營”等興起多年的夏令營已不新鮮。“情商夏令營”也因?yàn)楹⒆拥男睦?、情緒等問題屢屢顯現(xiàn)而走紅，受到家長的熱捧，開始為孩子報(bào)名各種情商夏令營。這種情商夏令營的特點(diǎn)是：老師與學(xué)生圍坐在一個(gè)屋子里，模擬各種人物、場景、情況，通過情景模擬讓學(xué)生提高自我管理能力、樹立價(jià)值觀、調(diào)節(jié)心態(tài)、建立人際關(guān)系、增強(qiáng)抗壓能力等。
你對(duì)“情商夏令營”現(xiàn)象是如何看待的呢？請(qǐng)闡述你的看法和理由，要求選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不少于800字。【答案】情商的培養(yǎng)非一蹴而就
智商是一個(gè)人的值數(shù)，對(duì)后天的學(xué)習(xí)固然重要。但是情商——因?qū)ι鐣?huì)壓力、變遷所能承受的值數(shù)和動(dòng)手能力，卻對(duì)后天的發(fā)展有著更為重要的作用。
智商高并不代表情商高，甚至有時(shí)一些天才兒童智商很高，但由于父母溺愛等種種原因，他們的情商比同齡人還要低。有一個(gè)14歲的學(xué)生在家自學(xué)，他自己也考上了中國科技大學(xué)，但由于平時(shí)在家不干家務(wù)，連衣服也不會(huì)洗，無法離開家庭在外生活、學(xué)習(xí)，最后只好退學(xué)。你這樣的孩子，智商再高，又有什么用呢？
許多的家庭重視培養(yǎng)孩子的文化、智力，天天送去這個(gè)那個(gè)補(bǔ)習(xí)班，他們從不讓孩子干一點(diǎn)事情。還有一些父母因?yàn)楹⒆邮仟?dú)生子女，特別溺愛，也不讓他們干家務(wù)。導(dǎo)致孩子很大，生活仍不能自理。相比于日本和瑞士，有很大的差別。在日本，孩子剛滿一歲時(shí)，母親便會(huì)把他們放在雪地里，讓他們自己滾、爬，直到學(xué)會(huì)走路，他們知道：只有在惡劣的環(huán)境下，才能鍛煉其意志，培養(yǎng)吃苦精神。在瑞士，從一歲起，父母即使看到孩子摔倒，他們似乎也無動(dòng)于衷；如果孩子很久不肯站起來，他們也只會(huì)鼓勵(lì)孩子，而不會(huì)動(dòng)手拉他們。他們知道只有自己站起來，不用別人的幫助，才能在面臨下一次挫折時(shí)能再一次勇敢地站起來。
挫折是一把雙刃劍，使用好了就如一把利劍，使用得不好會(huì)把自己弄傷。而其關(guān)鍵在于本身的情商，情商不僅僅是一個(gè)值，還是一個(gè)人面對(duì)壓力的精神狀態(tài)。一些智商高而情商低的人，在今后發(fā)展會(huì)很困難，甚至連挫折都無法面對(duì)。報(bào)紙上也寫了一個(gè)成績很好的高三女生，因?yàn)榭疾簧现攸c(diǎn)大學(xué)，而跳樓自殺了。這個(gè)活生生的例子給人多大的教訓(xùn)！在現(xiàn)實(shí)生活中，這種例子并不鮮見。他們都是因?yàn)榍樯滩桓撸瑢?duì)挫折的承受能力不強(qiáng)而導(dǎo)致的。這又引發(fā)了我們深沉的思考：情商重要還是智商重要？我認(rèn)為答案十分明確：情商比智商重要。【解析】試題分析：立意提示，作文要求談對(duì)“情商夏令營”現(xiàn)象的看法，這是內(nèi)容上的任務(wù)驅(qū)動(dòng)，考生必須就這個(gè)問題展開討論，談其他角度都視為偏離題意。就“情商夏令營”來說，可以贊同，理由是：
（1）這是對(duì)教育中只重視智力教育的一種糾偏，為杜絕有知識(shí)沒教養(yǎng)的學(xué)生不斷出現(xiàn)做了積極的努力。
（2）情商和智商同樣重要，兩者并重，有利于孩子健康成長。
（3）可以改變家長的觀念，也可以反對(duì)，理由是：培養(yǎng)孩子的情商，不可能一蹴而就，情商教育需要的是“水滴石穿”的日常功夫，需要在日常生活中進(jìn)行系統(tǒng)的情商教育，更需要 有良好的家庭氛圍，社會(huì)環(huán)境，需要家長及教師盡到情商教育的責(zé)任，要避免陷入情商教育是可以通過短期培訓(xùn)得來的誤區(qū)。
【點(diǎn)睛】材料作文的審題：第一步，讀懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特點(diǎn)：單則材料要從整體上把握其主旨；多則材料應(yīng)弄清它們的異同，從而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意義；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所謂抓住主旨（即材料的意向傾向和感情傾向）。第二步，選擇角度，準(zhǔn)確立意主旨單一的材料據(jù)材料立意即可。蘊(yùn)涵豐富的材料，可從多角度立意，即發(fā)散思維多向立意。一般說來，一則材料至少可從肯定與否定兩個(gè)角度審視：“一事多人”的材料，有幾個(gè)“人”往往就有幾個(gè)審視角度；“一事多因”的材料，有幾個(gè)“因”往往就有幾個(gè)審視角度。一個(gè)事件，針對(duì)其背景、寫作目的的不同，就產(chǎn)生了幾個(gè)不同的審視角度。
2．【18屆湖南省衡陽縣高三12月聯(lián)考】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
自從最有情懷的辭職信“世界那么大，我想去看看”曝光之后，辭職的理由也不斷翻新。近日，一位“90后”女孩的辭職信又在網(wǎng)絡(luò)上走紅，引發(fā)廣泛關(guān)注和討論。據(jù)悉，這位1998年出生的女孩在公司做客服，入職不到兩個(gè)月，因挨批辭職，離職員工申請(qǐng)表上的離職原因只有一句話：“我要像風(fēng)一樣自由?！睂?duì)此，有網(wǎng)友點(diǎn)贊，也有網(wǎng)友批評(píng)。
對(duì)于女孩辭職一事，你怎么看？請(qǐng)就此寫一篇文章表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求選好角度，明確文體，自擬題目；不要套作，不得抄襲；不少于800字?！敬鸢浮繌垞P(yáng)個(gè)性
所謂“無規(guī)矩不成方圓”。這個(gè)圓使我想到了循規(guī)蹈矩，穩(wěn)定，規(guī)范。有人認(rèn)為這樣就是死板，由于偏愛后一個(gè)圖形，認(rèn)為這才是個(gè)性的張揚(yáng)。
什么是個(gè)性的張揚(yáng)呢？周杰倫手舞雙節(jié)棍唱著“哼哼哈兮”是一種個(gè)性；跳街舞；年輕人們時(shí)尚的打扮……其實(shí)，個(gè)性就是展現(xiàn)自我的風(fēng)采，展現(xiàn)自我的才華，展現(xiàn)自我的見解。我們應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，個(gè)性張揚(yáng)有利于個(gè)人的發(fā)展，也有利于社會(huì)的進(jìn)步。然而，時(shí)下卻有一些人一味地去模仿別人，追求所謂的‘時(shí)尚”：一個(gè)“酷”的表情，一個(gè)“炫”的姿態(tài)，這些在我個(gè)人看來，并不是個(gè)性的張揚(yáng)，而是一種膚淺的作秀罷了。試想一下，走在大街上，每個(gè)人都和周杰倫一樣留著一小把胡子，再戴個(gè)墨鏡，擺出一臉的“個(gè)性”，那么我們周圍必定是單調(diào)、黯淡無彩的了，這便又回到了“圓”的圖形，達(dá)成了共性。一味盲目地去模仿別人，便會(huì)失去一些原本屬于自己的真我風(fēng)采。其實(shí)社會(huì)大舞臺(tái)上本來就是豐富多彩的。所以，我們所提倡的“個(gè)性張揚(yáng)”必須是針對(duì)自我的內(nèi)在和潛能。只有真誠，誠實(shí)地繡出自我，張揚(yáng)個(gè)性。才能像第二幅圖那樣，變成一顆耀眼璀璨的星星，升起在人生大舞臺(tái)上。
然而，光主張“個(gè)性張揚(yáng)”是不夠的。個(gè)性的張揚(yáng)又必須受“圓”這個(gè)道德與法律的制約。就像高中規(guī)定我們男生不能留長發(fā)、不能穿希奇古怪的衣服.......這其實(shí)是對(duì)張揚(yáng)個(gè)性的抑制。但試想一下，眼前一片紅發(fā)、金發(fā)，甚至綠發(fā)，發(fā)型各異，那還叫什么校園啊。學(xué)校之所以制止，是因?yàn)檫@樣“個(gè)性的張揚(yáng)”是不符合“高中生的個(gè)性”的。所以。個(gè)性還必須符合特定的時(shí)代、背景，而這便要受到“圓”這個(gè)規(guī)矩的限制了。當(dāng)然，“圓”的制約還應(yīng)當(dāng)合情合理，賦有“人性”。有關(guān)“圓”的規(guī)定還應(yīng)根據(jù)時(shí)代的改變，周圍環(huán)境的改變而做出調(diào)整。只有這樣，個(gè)性的張揚(yáng)才得以理解，得以支持；只有這樣，社會(huì)大舞臺(tái)才得以發(fā)光。豐富多彩，升起的星星才得以與日月同輝!風(fēng)，從水中掠過，留下粼粼波紋；陽光，從云中穿過，留下絲絲溫暖；歲月，從樹林中走過，留下圈圈年輪……那么朋友，我們從時(shí)代的大舞臺(tái)上走過。又該留下點(diǎn)什么呢？我們應(yīng)當(dāng)留下青春的驕傲，尋夢的足跡；我們應(yīng)當(dāng)留下真我的風(fēng)彩與個(gè)性的張揚(yáng)；我們應(yīng)當(dāng)留下無悔的演繹和星光的燦爛!
【解析】試題分析：審題立意：材料的主體事件是“90后”女孩辭職，理由是“我要像風(fēng)一樣自由”，另外由材料中“入職不到兩個(gè)月，因挨批辭職”的內(nèi)容可以看出女孩辭職的客觀原因。因此我們可以從“女孩”角度分析。從“我要像風(fēng)一樣自由”的辭職理由，可以看出女孩對(duì)個(gè)性、自由的追求，由此可以從“個(gè)性”“自我”“勇氣”等角度立意，同時(shí)綜合“入職不到兩個(gè)月，因挨批辭職”這一客觀理由，闡述自己的看法。當(dāng)然也可以對(duì)女孩贊揚(yáng)，也可以結(jié)合當(dāng)下年輕人頻繁跳槽的現(xiàn)象加以客觀評(píng)價(jià)。
【點(diǎn)睛】材料作文審題要有全局意識(shí)，要從材料的整體著眼，不能糾纏局部的細(xì)節(jié)，否則很有可能出現(xiàn)偏題跑題現(xiàn)象。另外材料所蘊(yùn)涵的觀點(diǎn)可能并不是唯一的，從不同的角度可以得到不同的結(jié)論，因此，要學(xué)會(huì)多角度審視材料。由于我們從材料中獲得的觀點(diǎn)具有多樣性，因此，在動(dòng)筆前對(duì)所得到的觀點(diǎn)還要適當(dāng)?shù)暮Y選。篩選的原則：①服從材料的整體；②觀點(diǎn)可能比較新穎；③有話可說。
3．【18屆四川省成都市第七中學(xué)高三上學(xué)期一診模擬】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
近日，中國首位“國際安徒生獎(jiǎng)”獲得者、兒童文學(xué)作家曹文軒說：“在中國，說一個(gè)人厲害，有力量有能力，會(huì)說這個(gè)人有‘背景’，而我的‘背景’是中國。這個(gè)曾經(jīng)歷了無數(shù)苦難，遭受了無數(shù)災(zāi)難的國家，一直矗立在我身后，她除了給我意志之外，一直向我源源不斷地提供著獨(dú)特的、價(jià)值連城的寫作資源。三十多年前，她以她內(nèi)在的生命沖動(dòng)，打破了閉關(guān)鎖國的格局，從此面對(duì)世界，并表現(xiàn)出了強(qiáng)烈融入世界的欲望，正是因?yàn)槿绱耍吹搅耸澜?，而世界也看到了我——我的文學(xué)作品。我愿意一輩子站在這個(gè)‘背景’下，一輩子做一個(gè)‘有背景的人’?！?/p>
讀后，你有何思考和感悟？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文。要求：自擬題目；自定立意； 除詩歌外，文體不限；不要套作，不得抄襲?！敬鸢浮咳诵枰孕?/p>
人生需要自信。自信者，可望獲得成功；不自信者，與成功無緣。
喬諾·吉拉德，美國有史以來最著名的銷售大王。他出生在美國的一個(gè)貧民窟，比人們想象中的還要貧困，在很小的時(shí)候他上街去擦皮鞋補(bǔ)貼家用，最后連高中都沒有念完就輟學(xué)了。他的父親總是說他根本不可能成才。父親的打擊一度讓他失去自信，甚至有一段時(shí)間，他連說話都會(huì)變得結(jié)結(jié)巴巴。幸運(yùn)的是，他有一個(gè)偉大的母親。是她常常告訴喬諾·吉拉德：“喬，你應(yīng)該去證明給你爸爸看，你應(yīng)該向所有人證明，你能夠成為一個(gè)了不起的人。你要相信這一點(diǎn)：人都是一樣的，機(jī)會(huì)在每個(gè)人面前。你不能消沉、不能氣餒。母親的鼓勵(lì)重新堅(jiān)定了他的信心，燃起了他想要獲得成功的欲望，他變成一個(gè)自信的人！從此，一個(gè)不被看好，而且背了一身債務(wù)幾乎走投無路的人，竟然在短短3年內(nèi)被吉尼斯世界紀(jì)錄稱為“世界上最偉大的推銷員”。而且至今還保持著銷售昂貴商品的空前紀(jì)錄——平均每天賣6輛汽車！一直被歐美商界當(dāng)成“能向任何人推銷出任何產(chǎn)品”的傳奇式人物。我們能夠從他那傳奇式的人生中看到：人生需要自信！而從被譽(yù)為日本推銷之神的原一平的成長生涯中，我們也一樣能夠看到：人生需要自信。原一平長得身材矮小，25歲當(dāng)實(shí)習(xí)推銷員時(shí)，身高僅1.45米，又小又瘦，橫看豎看，實(shí)在缺乏吸引力，可以說是先天不足。然而，這一切并沒有打垮原一平，相反愈挫愈勇的他，內(nèi)心時(shí)刻燃著一把“永不服輸”的火焰，憑著“我不服輸，永遠(yuǎn)不服輸！”、“原一平是舉世無雙，獨(dú)一無二的！”的超自信自強(qiáng)心態(tài)，成功的用淚水和汗水造就了一個(gè)又一個(gè)的推銷神話，最終成為日本保險(xiǎn)推銷第一人。
自信，可以說是英雄人物誕生的孵化器，一個(gè)個(gè)略帶征服性的自信造就了一批批傳奇式人物。然而，自信不僅僅造就英雄，也成為平常人人生的必需，缺乏自信的人生，我相信必是不完整的人生。我自己也有深刻體會(huì)。
因?yàn)槲业男撵`有一種信念在支撐著我，那就是成功、我要成功，所以，我的人生之路一直走得很好。這一切的結(jié)果，決定于我自己堅(jiān)定的信心，堅(jiān)韌不拔的意志。
朋友們，請(qǐng)記?。阂欢ㄒ錆M自信，因?yàn)槿松枰孕?，自信讓人成功?/p>
【解析】試題分析：本題是任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文。需要體現(xiàn)思考和感悟。曹文軒一句“我的‘背景’是中國”，并非刻意拔高，而是從創(chuàng)作角度去談感悟，他把獲獎(jiǎng)的最重要的原因，歸結(jié)為“這個(gè)經(jīng)歷了無數(shù)苦難，遭受了無數(shù)災(zāi)難的國家，一直矗立在我的身后，她除了給我意志之外，一直想我源源不斷提供者獨(dú)特的、價(jià)值連城的創(chuàng)作資源”。字里行間透著自信心、自尊心、自豪感。材料可以立意為：“自信心”“自尊心”“自豪感”“走向世界”“講述中國故事”“體現(xiàn)中國精神”“具有中國風(fēng)格”“中國兒童文學(xué)繁榮發(fā)展的見證”。
【點(diǎn)睛】任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文的審題方法很多，立意方向也呈現(xiàn)多樣化特點(diǎn)。但是有一點(diǎn)必須加以重視，只有那些抓住核心立意及重要立意方向的作文才能得一類分。材料作文審題時(shí)要注意立意的核心角度、重要角度、次要角度、沾邊角度。這四種角度顯然有優(yōu)劣之分。我們平時(shí)指導(dǎo)學(xué)生作文時(shí)應(yīng)該著力引導(dǎo)學(xué)生從核心角度、重要角度來立意。4．【18屆廣東省深圳市耀華實(shí)驗(yàn)學(xué)校高三上學(xué)期期中考試】依照要求寫作。
中國傳統(tǒng)文化的關(guān)鍵詞------從核心內(nèi)容看：天人合一、厚德載物、中庸。從中國傳統(tǒng)文化的思維特征看：簡易、變易、不易。
從中國傳統(tǒng)文化的積習(xí)和弊端來看：皇權(quán)專制、家國同構(gòu)、等級(jí)分明。從個(gè)人修養(yǎng)層面看：仁、義、信。
請(qǐng)從以上十二個(gè)關(guān)鍵詞中選擇兩三個(gè)關(guān)鍵詞來呈現(xiàn)你所認(rèn)識(shí)的中國傳統(tǒng)文化，寫一封信向外國朋友介紹中國傳統(tǒng)文化，幫助外國青年了解中國傳統(tǒng)文化。
要求選好關(guān)鍵詞，使之形成有機(jī)的關(guān)聯(lián)；正標(biāo)題為“我眼里的中國傳統(tǒng)文化”，副標(biāo)題為-------致外國朋友的一封信。
符合書信體格式。不要套作，不得抄襲；不少于800字。【答案】我眼里的中國傳統(tǒng)文化——致外國朋友的一封信 某某：
你好！
傳統(tǒng)文化中的和諧思想是博大精深的思想體系，是傳統(tǒng)文化核心精神的集中體現(xiàn)，是中國傳統(tǒng)文化的歷史遺產(chǎn)。
儒、墨、道、法、兵等主要思想學(xué)派對(duì)和諧思想都有深刻的闡發(fā)。儒家提倡“中和”，強(qiáng)調(diào)“禮之用，和為貴”，注重人與人之間的和睦相處，人與社會(huì)的和諧發(fā)展。道家追求人與自然的和諧統(tǒng)一，提倡“遵道以行，率理而動(dòng)，因勢利導(dǎo)，合乎自然，虛靜處下，海涵寬容”，從而建立自然和諧的治國秩序。墨家倡導(dǎo)“兼相愛，交相利”，主張實(shí)現(xiàn)個(gè)體與社會(huì)的有序一體，道德與功利的和諧一致。法家主張正確定位個(gè)人、社會(huì)、國家三者關(guān)系，在大一統(tǒng)的格局內(nèi)，實(shí)現(xiàn)國家主導(dǎo)下的社會(huì)和諧。兵家講求“令民與上同意”，強(qiáng)調(diào)“先和而造大勢”，把“令之以文，齊之以武”作為治軍經(jīng)武的重要前提，視“和諧”為制勝克敵的根本保證。
宋代張載在《正蒙》中首先提出天人合一的思想，南宋經(jīng)學(xué)家中書舍人胡安國的《春秋傳》，多次闡述“天下為公”?？涤袨?萬字的《大同書》詳盡闡述了大同世界，康有為提出建立一個(gè)“人人相親、人人平等、天下為公”的理想社會(huì)：在經(jīng)濟(jì)上主張取消私有財(cái)產(chǎn)，提出大同之世，鐵路、電線、汽船、郵政皆歸于一，皆屬公。工業(yè)、商業(yè)和銀行一切歸公政府，大同之世的工人、農(nóng)民、商人實(shí)行按勞分配。孫中山始終把“天下為公”和“大同世界”作為自己的奮斗目標(biāo)。他的大同思想表現(xiàn)在民生主義中，民生主義理想既強(qiáng)調(diào)貧富均等、自由博愛，又強(qiáng)調(diào)發(fā)展物質(zhì)文明建設(shè)。孫中山認(rèn)為“民生主義”就是社會(huì)主義，又名共產(chǎn)主義，即大同。
毛澤東在《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾》中提出社會(huì)主義存在的諸多矛盾可以通過自身完善加以解決。鄧小平同志從中國社會(huì)的和諧穩(wěn)定出發(fā)，提出正確處理改革、發(fā)展、穩(wěn)定的關(guān)系。江澤民同志提出社會(huì)物質(zhì)文明、精神文明和政治文明一起抓；堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要同人口、資源、環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展；并且領(lǐng)導(dǎo)全國人民確立了全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)。胡錦濤同志從中國改革發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，在黨的十六屆四中全會(huì)上明確提出構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要思想和戰(zhàn)略任務(wù)，同時(shí)指出社會(huì)主義和諧社會(huì)應(yīng)該是民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會(huì)。
縱觀中國傳統(tǒng)文化，和諧思想是多層次的，是一種大和諧的思想：天人合一是人與天的自然和諧；國泰民安是人與社會(huì)的和諧；人和是人與人之間的和諧；萬邦協(xié)和是國與國之間的和諧；“吾養(yǎng)吾浩然之氣”是人自身德性的和諧。
此致
敬禮 某某某 年月日
【解析】試題分析：本題考查學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和運(yùn)用。傳統(tǒng)文化是指一個(gè)國家或民族在長期世代傳承中形成的、體現(xiàn)出本國家或民族獨(dú)特審美情趣的文明，它是一種民族的精神、氣質(zhì)、操守的集中體現(xiàn)，也是百姓衣食住行點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累。我國的傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長、博大精深。其實(shí)，傳統(tǒng)文化的氣息我們隨時(shí)隨地都能感受得到，它跳動(dòng)在民族樂器二胡哀婉而凄美的弓弦上，閃爍在國粹京劇色彩斑斕的臉譜上，綻放在異彩紛呈的民俗節(jié)日中，船樣在膾炙人口的中華詩詞里……總之，傳統(tǒng)文化滲透于我們生活的方方面面。
【點(diǎn)睛】傳統(tǒng)文化浩如煙海，要想在一篇文章中把所有的內(nèi)容涵蓋是不可能的，所以，寫作文時(shí)需要注意幾點(diǎn)： 1.化虛為實(shí)，以“具體”詮釋“抽象”。“傳統(tǒng)文化”是比較抽象的概念，寫作時(shí)，化概念為萬象，用具體的文化形態(tài)——詩歌、繪畫、書法、文房四寶、茶藝、京劇、刺繡、民俗節(jié)日、剪紙等去詮釋抽象概念的內(nèi)涵，化抽象為具體，這樣就拓寬了四維空間，也拓寬了發(fā)揮自己有事的天地。
2.以小見大，用“細(xì)節(jié)”點(diǎn)染萬種“風(fēng)情”。語言之于文章，就如同衣服之于人體，不但有表情達(dá)意、張揚(yáng)個(gè)性的作用，還有點(diǎn)綴、修飾的功能?！靶√帯钡脑O(shè)計(jì)彰顯出“大智慧”。
3.九九歸一。點(diǎn)題、扣題彰顯敏銳思維。此話題，學(xué)生的寫作范圍很廣，寫作思路也很開闊，共選擇的四個(gè)層面的關(guān)鍵詞：天人合一、厚德載物、中庸。簡易、變易、不易。皇權(quán)專制、家國同構(gòu)、等級(jí)分明。仁、義、信。最后都?xì)w結(jié)到“傳統(tǒng)文化”上，要從中挖掘出傳統(tǒng)文化的一些“共性”的東西，體現(xiàn)出傳統(tǒng)文化的“魅力”。
4.寫作體裁多種多樣，貴在與話題相聯(lián)系。注意題干的要求：給外國友人的一封信，因此注意文體特征。
5．【18屆湖北省鄂南高中、華師一附中、黃岡中學(xué)等八校高三上學(xué)期第一次聯(lián)考】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
某高校一位大一新生在進(jìn)入一個(gè)陌生的環(huán)境之后，最大的困惑，就是感覺與同學(xué)、室友很難相處。無奈之下，向長輩們請(qǐng)教。他們根據(jù)自己的人生經(jīng)歷，給了一些建議。如“己所不欲，勿施于人”“愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之”“要學(xué)會(huì)寬恕，甚至是對(duì)曾經(jīng)傷害過你的人，因?yàn)橹挥蟹畔虏拍艿玫秸嬲目鞓贰薄耙矣谡f不，不要害怕拒絕他人，前提是自己的理由是合理的、正當(dāng)?shù)摹薄?/p>
你可能也有過或?qū)⒁鎸?duì)這樣的困惑，請(qǐng)結(jié)合上述建議，談?wù)勛约旱捏w會(huì)和看法。要求：文體自選，標(biāo)題自擬，不要套作，不得抄襲，不少于800字?！敬鸢浮繉捜菔且环N境界
有這樣一則寓言，說的是兩匹馬同行，一匹將另一匹的脖頸咬傷了，結(jié)果被咬的反而主動(dòng)安慰因咬傷自己而羞愧不安的那匹馬。故事雖小，卻揭示了天地間動(dòng)人的品德，那便是寬容。
寓言中動(dòng)物的寬容是以德報(bào)怨，佛教中彌勒的寬容是“肚里能容天下事”，在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，怎樣來理解寬容呢？其實(shí)，寬容是一種境界。
寬容如水。
通常的“寬容”，即原諒他人一時(shí)的過錯(cuò)，不錙銖必較，不耿耿于懷，和和氣氣地做個(gè)大方的人。寬容如水的溫柔，在遇到矛盾時(shí)往往比過激的報(bào)復(fù)更有效。它似一捧清泉，款款地抹去彼此一時(shí)的敵視，使人們冷靜下來，從而看清事情的本來緣由。同時(shí)，也看清了自己。寓言中那匹被咬的馬理智地選擇了寬容，最終兩者和好如初。試想一下，倘若它針鋒相對(duì)，以同樣的方法還擊對(duì)方，那么除了兩敗俱傷，頭破血流之外，還能帶來什么呢？因此可以說，寓言中的國馬其實(shí)是很明智的。它的明智在于“以德報(bào)怨”。
寬容似火。
因?yàn)楦M(jìn)一層次的寬容意味著不僅不計(jì)較個(gè)人的得失，更能用自己的愛與真誠來溫暖別人的心靈。心平如水的寬容，已屬難得；雪中送炭的寬容，更可貴，更令人動(dòng)容。從寓言中我們看到，犯下過錯(cuò)的那匹馬已認(rèn)識(shí)到自身的荒謬而羞愧難當(dāng)，這時(shí)被咬的馬體現(xiàn)出的寬容與安慰，便恰似一團(tuán)火焰，明亮而溫暖。寬容，不僅融化了彼此的冰凍，更將愛的熱力輻射 進(jìn)對(duì)方的心窩。在被某些人評(píng)論成“物欲橫流”的時(shí)代，自下而上空間正日益縮小的人們所缺的不正是發(fā)生在兩匹馬之間的寬容嗎？選擇寬容，也就選擇了理解和溫情，同時(shí)也選擇了人生的海闊天空。
寬容是詩。
寬容是一首人生的詩。至高境界的寬容，不是僅僅表現(xiàn)在日常生活的某一事件的處理上，而是升華為一種對(duì)宇宙的胸襟，對(duì)人生如詩般的氣度。寬容的涵義也不僅限于人與人的理解與關(guān)愛，而是內(nèi)心對(duì)于天地間一切生命產(chǎn)生的曠達(dá)與博愛。寓言中的馬無法到達(dá)這種境界，而這種境界對(duì)于人類卻是如此的真實(shí)和深刻。
為生活的平淡與多舛而心存積隙的人呵，請(qǐng)你選擇寬容吧。這絲毫無損于你的尊嚴(yán)，反而有助于人們?cè)诼L的生命之河中穿越平庸。具有寬容的思想境界，才會(huì)懂得人生的真諦，寬容也是一門生活的藝術(shù)。
當(dāng)然，寬容同“方以律己，圓以待人”是不矛盾的。輕易原諒自己，那不是寬容，而是懦夫?！皥A以待人”，也得先看對(duì)象。寬容不珍惜寬容的人，是濫情；寬容不值得寬容的人，是姑息；寬容不可饒恕的喪盡天良的人，則是放縱。所以，寬容本身，也是生活的一門學(xué)問。在我們的人生道路上，發(fā)生的決不是兩匹馬這樣簡單的事。生活，往往紛繁，又常常平淡。正因?yàn)閷捜萑缢辜姺苯?jīng)過過濾變得純凈；正因?yàn)閷捜菟苹?，使平淡通過鍛燒日趨鮮明；更因?yàn)橛羞@詩般的寬容，才賦予人生以藝術(shù)，賦予生命以永恒。
【解析】試題分析：這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，注意寫作任務(wù)：在材料中給出的“己所不欲，勿施于人”“愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之”“要學(xué)會(huì)寬恕，甚至是曾經(jīng)傷害過你的人，因?yàn)橹挥蟹诺孟虏拍艿玫娇鞓贰薄耙矣谡f不，不要害怕拒絕別人，前提是自己的理由是合理的、正當(dāng)?shù)摹敝刑岢鲎约旱挠^點(diǎn)，材料可以概括為“善良”“愛心”“尊重”“寬容”“拒絕”，從中提煉觀點(diǎn)形成自己的寫作中心即可。
【點(diǎn)睛】任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的基本框架有如下五部分。
（一）一個(gè)響亮的標(biāo)題。就是在審題的基礎(chǔ)上，明確立意，選擇寫作的角度，擬定一個(gè)有搶眼的題目。這個(gè)標(biāo)題應(yīng)盡量是從材料中抽取而出的?核心立意，并就此選取材料中關(guān)鍵詞句加以組合而成的簡潔短語或句子。盡力不用態(tài)度而用看法或觀點(diǎn)。能運(yùn)用約定俗成的詞句加以改造更為上策。能標(biāo)新立異就更加理想。
（二）引述+表態(tài)+觀點(diǎn)。正文第一段就用“引述+表態(tài)+觀點(diǎn)”的形式，以達(dá)到“閃亮登場”的效果。引述可是直接的，也可以是間接的，但必須是有針對(duì)性的。表態(tài)一定要堅(jiān)決、果斷和明確。觀點(diǎn)的呈現(xiàn)，不要拖泥帶水，而要開門見山。
（三）分點(diǎn)分層闡述理由。有了態(tài)度與觀點(diǎn)，沒有理由就站不住腳。因此，作文的第三步必然闡述你的理由。闡述一定要具有條理性，就是分點(diǎn)；還要注意內(nèi)容的層次性，如由淺及深，由表及里，有具體到抽象等。如此才能展示一個(gè)學(xué)生思維的深廣度。
（四）進(jìn)一步深入闡述。最基本的辦法就是針對(duì)問題提出可行的有時(shí)代意義的解決方法，即解決問題。另外，還可以“橫向拓展”“縱向挖掘”和進(jìn)行簡易的批駁。尤其是反駁，可以預(yù)設(shè)反方，然后，進(jìn)行委婉的勸說，以體現(xiàn)作者思維的周密性，達(dá)到任務(wù)型作文“文明說理”的要求。
（五）聯(lián)系實(shí)際，快速收尾。任何一篇文章都要考慮其現(xiàn)實(shí)意義，如果沒有了現(xiàn)實(shí)意義，該文章就遜色許多。因此，學(xué)生習(xí)作也好，考場作文也好，聯(lián)系實(shí)際是必需的。但是，這一環(huán)節(jié)不能太婆婆媽媽，應(yīng)如一部樂曲演奏完畢，戛然而止、曲終人散、回味無窮。此題注意 從“善良”“愛心”“尊重”“寬容”“拒絕”中提煉觀點(diǎn)形成自己的寫作中心，明確自己觀點(diǎn)，加以論證即可。
審題立意題目篇三
準(zhǔn)確審題，新穎立意
一、教學(xué)題目：打開優(yōu)秀作文的第一把鑰匙——準(zhǔn)確審題，新穎立意
二、教學(xué)目的：
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)審題立意的一些方法，提高學(xué)生作文寫作，尤其是應(yīng)試作文中審題立意的能力。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、快速、準(zhǔn)確弄清文章的寫作范圍和角度，確定寫作的重點(diǎn)。
2、從材料中提煉中心思想，學(xué)會(huì)對(duì)同一個(gè)材料從不同的角度分析，提煉出不同的主旨；
3、對(duì)確定的主旨立意進(jìn)行深入開掘，求新求異，為行文增加亮點(diǎn)。
四、學(xué)情分析：
語文教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，作文教學(xué)向來是重頭戲。參看近幾年的高考語文試卷，出現(xiàn)了不少材料作文，作文分值歷來所占比重不小。《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)建議部分強(qiáng)調(diào)：寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程。在語文課程中，學(xué)生的書面表達(dá)能力越來越受到重視。不過，就語文教學(xué)現(xiàn)狀來看，大部分學(xué)生的寫作能力還比較欠缺。他們搜索枯腸之后，還是寫不出好文章來。
在假期兼職寫作教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在寫作方面存在著很多問題。首先是審題立意，也就是“寫什么”的問題。首先，審清材料作文要求，才能準(zhǔn)確切題，文章是否切題往往是行文成敗的關(guān)鍵之一。此外，切好題才能在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)確立意。立意是作文寫作的核心，一個(gè)主旨立意是否新穎的，具有深度，往往關(guān)系到一篇作文寫作的水平高低。解決這一點(diǎn)，是提高寫作能力的第一步，也是非常重要的一步。
五、教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入
同學(xué)們，當(dāng)你們拿到一篇材料作文題目時(shí)，有時(shí)是否會(huì)感到抓耳撓腮，無從下手，又或者在寫作時(shí)，感到立意不夠深入或新穎，使得整篇文章也無法出彩？審題不清，立意不夠深入，就好比一扇緊閉的大門，阻擋在了我們寫作的道路上。那么，如何獲得打開這扇大門的鑰匙呢？老師今天告訴大家的是，這把鑰匙其實(shí)就在同學(xué)們自己手里，而我們今天要做的，就是學(xué)會(huì)去找到和使用它。（板書：打開優(yōu)秀作文的第一把鑰匙——準(zhǔn)確審題，新穎立意）
（二）審清題意，打好前奏
審題立意，是寫好作文的第一步，也是立意的前奏。準(zhǔn)確審題，是應(yīng)試作文的關(guān)鍵。近年來高考作文中材料作文，話題作文出現(xiàn)頻率有逐漸上身的趨勢，而如何審準(zhǔn)這些材料話題，準(zhǔn)確把握作文切入點(diǎn)是我們要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。2012高考的余熱還未散去，相信大家對(duì)高考作文還存有議論，那么，就讓我們趁熱打鐵，一起來議一議高考作文話題，看看怎樣準(zhǔn)確，快速地審題。
先來看一看江蘇省的高考作文題：
慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。（孟郊）
為什么我的眼里常含淚水？ 因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉。（艾青）
在這些神圣的心靈中，有一股清明的力量和強(qiáng)烈的愛，像激流一般飛涌出來。甚至無須傾聽他們的聲音，就在他們的眼里，他們的事跡里，就可看到生命從沒像處于憂患時(shí)的那么偉大，那么豐滿，那么幸福。（羅曼·羅蘭）
請(qǐng)以“憂與愛”為題，寫一篇不少于800字文章。
要求：①立意自定；②角度自選；③除詩歌外，文體自選。
同學(xué)們，請(qǐng)大家看到題目“憂與愛”，這是個(gè)比較寬泛的話題，如何合理有效地展開呢？其實(shí)呢，材料作文中就隱含了大家所要尋找的文章立意。老師以前就發(fā)現(xiàn)，一些同學(xué)拿到作文題目就寫，往往忽視了給出的材料，這樣一不小心就會(huì)偏題。所以說，審題的第一步，就是認(rèn)真仔細(xì)閱讀材料。
請(qǐng)大家回到材料，認(rèn)真閱讀這三句話。前兩則材料大家都很熟悉，一是出自孟郊的《游子吟》，一是出自艾青的《我愛這土地》，第三則來自羅曼·羅蘭的《巨人傳》。在了解材料的基礎(chǔ)上，讓我們?cè)倩氐筋}目“憂與愛”，思考一下，題目和材料有什么必然聯(lián)系？
提示：每段材料中都有“憂與愛”這兩種情感的表現(xiàn)。
很好，那我們一起來找找看，每段材料中的“憂與愛”具體指的是什么？ 提示：第一則講的是母親對(duì)兒子的擔(dān)憂與憐愛；第二則講的是對(duì)祖國對(duì)大地的憂戚與深愛；第三則講的是偉人心靈中那種博大的憂患與至愛。
很好，通過大家的分析，我們已經(jīng)知道了這三句話中“憂與愛”的具體指向，這實(shí)際上是在暗示我們寫作“憂與愛”可以從哪些具體的角度入手。這樣一來，是否覺得立意變得簡單多了？這就是我們審題的第二步，將題目與材料緊密聯(lián)系起來。把抽象的題目帶入具體的材料，找出二者的共同點(diǎn)，化抽象為具體，找出具體的立意切入點(diǎn)。
切入點(diǎn)我們已經(jīng)找到了，從材料給出的切入點(diǎn)入手，這樣可以避免偏題的危險(xiǎn)。對(duì)于作文基礎(chǔ)不太好的同學(xué)來說，可以算的上是一個(gè)比較穩(wěn)妥的辦法。到這里我們的審題步驟可以說成功了一大半，為什么說是一大半呢？同學(xué)們想啊，“憂與愛”本身是一個(gè)非常寬泛的概念，除了聯(lián)系材料給出的提示，我們還可以從哪些方面入手呢？這里我們可以聯(lián)系材料和題目做進(jìn)一步分析。請(qǐng)大家思考，這里的“憂”源自哪里，它與“愛”之間有時(shí)什么關(guān)系呢？
提示：“憂與愛”，之間的關(guān)系是內(nèi)生性的，是一體兩面的，愛之深，憂之切，憂源自于愛。正如艾青的詩句那樣，憂是流淚的愛，無論是憂還是愛，都來自于那顆滾燙的“心”，無論是憂還是愛，都來自于那顆滾燙的“心”，這從繁體字“憂”和“愛”的字形上可以得到啟發(fā)。
“憂與愛”是中國文學(xué)的一個(gè)永恒的主題，內(nèi)涵著豐富的人文精神?！皯n時(shí)原是詩人職，莫怪吟中感慨多?！澳耗晡锤彝鼞n愛，喜聽三邊奏凱音?！保ā薄舅巍縿⒖饲f詩句）
結(jié)合材料，審清楚了這兩者之間的關(guān)系，對(duì)我們進(jìn)一步打開行文思路具有很大好處。除了三則材料暗示的幾個(gè)方面，也可從“外界事物”、“人或事物”等許多方面打開思路，這也是我們審題的第三步：在聯(lián)系材料的基礎(chǔ)上對(duì)題目內(nèi)涵做進(jìn)一步的深度開掘。這一步難度較高，要求同學(xué)們具有一定的文本洞察力與抽象概括能力。不過作文基礎(chǔ)較差的同學(xué)也不用著急，通過前面兩步訓(xùn)練，相信大家們已經(jīng)具備了基本的信息歸納能力，在保證不偏題的情況下對(duì)題目做進(jìn)一步開掘，將會(huì)是是我們今后作文訓(xùn)練的一個(gè)重要方向。
以上是我們根據(jù)例子總結(jié)出的審題技巧，其實(shí)總的來說，審題關(guān)鍵就是要認(rèn)真仔細(xì)、整理聯(lián)系、歸納分析。審題時(shí)，仔細(xì)研讀所給材料的內(nèi)容，多角度地思考材料的精神實(shí)質(zhì)。分析深層的含義，防止停留在表面上，從中選擇一個(gè)把握最大的論點(diǎn)作為行文的中心論點(diǎn)。
然而老師需要強(qiáng)調(diào)的是，所謂教無定式，學(xué)無定法。雖然我們總結(jié)出了技巧，但在實(shí)際寫作中還是要學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用，不要生搬硬套。
（三）深入開掘，確定主旨
以上通過對(duì)材料作文的解析，我們初步掌握了審題的基本步驟，那么，如何在審清題的基礎(chǔ)上，確立較好的立意呢？我們以今年?duì)幾h頗多的安徽卷為例。
安徽：梯子不用時(shí)請(qǐng)橫著放
某公司車間角落放置了一架工作使用的梯子。為了防止梯子倒下傷著人，工作人員特意在旁邊寫了條幅“注意安全”。這事誰也沒有放在心上，幾年過去了，也沒發(fā)生梯子倒下傷人的事件。有一次，一位客戶來洽談合作事宜，他留意到條幅并駐足很久，最后建議將條幅改成“不用時(shí)請(qǐng)將梯子橫放”。首先進(jìn)行審題，材料內(nèi)容很簡單，但衍生的意義并不單一。首先根據(jù)材料，聯(lián)系日常經(jīng)驗(yàn)，大家可以思考：梯子不用時(shí)為什么橫著放，說明了什么？
提示：梯子豎直放會(huì)有安全問題，所以老板要提醒工人注意安全，可是那個(gè)顧客卻從另外的角度提出：如果在不用梯子的時(shí)候，將其放倒，就徹底解決了安全問題。說明了安全問題的重要，以及思維方式的轉(zhuǎn)換。（前一點(diǎn)大多數(shù)同學(xué)能打出，后一點(diǎn)不容易想到，可給予適當(dāng)提示。）
據(jù)不少考生反映，與之前不同的是，這次的作文題有一個(gè)難點(diǎn)——材料延伸性太小。即使考生能準(zhǔn)確理解材料，正確確立寫作主題，也很難寫得精彩?？赡芎芏嗫忌荒芫筒牧险劜牧?，只談到“安全問題”無法進(jìn)一步拓展。
在我看來，這段材料內(nèi)容短小，單純從字面上去解析的話，似乎找不到多少立意的角度。其實(shí)總結(jié)歷年作文試題，我們不難發(fā)言，越是簡短的材料，蘊(yùn)含的意義往往是豐富的，具有“言有盡而意無窮”的效果。遇到這種材料題，就需要我們轉(zhuǎn)換視角，去挖掘材料話語的“言外之意”?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們思考：從梯子橫著放的提示后，大家可以從中得到什么啟示？
提示 顧客從另外的角度提出：如果在不用梯子的時(shí)候，將其放倒，就徹底解決了安全問題。這就提示我們：工作中如果轉(zhuǎn)換一下思路，問題可能就能徹底解決。考生可以據(jù)此立意寫作，將中心確立為“轉(zhuǎn)換思路”，（也可定位“創(chuàng)新”等）。
從這個(gè)角度審題立意的話，就好辦多了。我們可以根據(jù)這個(gè)思維，對(duì)立意做進(jìn)一步開掘：（板書）
方法一：由小到大，由淺入深
聯(lián)系我們生日常生活，從個(gè)人到集體，從社會(huì)到國家，都可以得出很好的立意，大家試著舉一下例子。
提示
1、在我們的學(xué)習(xí)中要注意轉(zhuǎn)換思路，這樣就會(huì)取得很好的效果；如平時(shí)的學(xué)習(xí)方法、解題方法、背書方法等等。
2、在工作中要注意轉(zhuǎn)換思路，這樣就會(huì)取得很好的效果；例子，可以用材料中的例子，也可以選其他的例子。
3、升華一下：我們的國家、民族也需要轉(zhuǎn)換思路，這樣才有出路；例子，改革開放，科學(xué)發(fā)展觀等等。
方法二：一點(diǎn)為心，多層面發(fā)散
1、科學(xué)方面，需要轉(zhuǎn)換思路才能出成果，如發(fā)明家、我國航天事業(yè)等等
2、教育方面，需要轉(zhuǎn)換思路才能出成果，例子，培養(yǎng)人才方面，古代的孔子，近代的陶行知等等。
3、生活中也需要轉(zhuǎn)換思路，才能有意想不到的收獲，舉生活中的例子。
方法三：緊扣時(shí)代，著意求新
要使立意新穎，最根本的就是要扣緊時(shí)代精神。可以從科技創(chuàng)新，國力發(fā)展，時(shí)代觀念等入手。
方法四：反向立意，逆向求異
反面立意，如“梯子豎著放時(shí)怎么辦”由觀念僵化引發(fā)的后果展開，強(qiáng)調(diào)更新觀念的重要。可以從國家近代歷史發(fā)展?fàn)顩r來做分析。
??
（以上方法第一二種是借鑒了安徽師范大學(xué)附屬中學(xué)朱誦玉老師的看法，后兩種是自己的補(bǔ)充。）
（四）板書
打開優(yōu)秀作文的第一把鑰匙——準(zhǔn)確審題，新穎立意
一、審清題意，打好前奏
閱讀材料——緊密聯(lián)系——深度開掘
<（認(rèn)真仔細(xì)、整理聯(lián)系、歸納分析）
二、深入開掘，確定主旨
1、由小到大，由淺入深
2、一點(diǎn)為心，多層面發(fā)散
3、緊扣時(shí)代，著意求新
4、反向立意，逆向求異
（五）課堂小結(jié)及作業(yè)
通過兩則作文材料的分析，相信大家對(duì)作文審題立意的方法也已經(jīng)有了初步的掌握，快速準(zhǔn)確審題，新穎深入的立意有助于我們寫好作文。今天老師帶大家尋找打開作文大門的第一把鑰匙，你們找到了嗎？可能有的同學(xué)已經(jīng)找到了，但是還不太熟悉。不過沒關(guān)系，俗話說“冰凍三尺，非一日之寒”作文的訓(xùn)練也要積累，不能心急。接下來就讓我們?cè)谟?xùn)練中學(xué)會(huì)使用它吧！請(qǐng)大家根據(jù)今年山東省高考作文題目寫一篇作文。山東：以孫中山箴言自擬題目
要求：“我輩既以擔(dān)當(dāng)中國改革發(fā)展為己任，雖石爛?？?，而此身尚存，此心不死。既不可以失敗而灰心，亦不能以困難而縮步。精神貫注，猛力向前，應(yīng)付世界進(jìn)步之潮流，合乎善長惡消之天理，則終有最后成功之一日?！獙O中山” 要求：
1、選準(zhǔn)角度，自定立意；
2、自擬題目；
3、除詩歌外，文體不限；
4、文體特征鮮明。
審題立意題目篇四
有志者自有千計(jì)萬計(jì)，無志者只感千難萬難。
高考作文如何審題立意
修武一中高三語文備課組編輯
2012.8
1、寓意揭示法
對(duì)于一些寄寓性材料，如寓言、童話、漫畫等，須透過材料的表象，進(jìn)行“由物及人”、“由物及事”的聯(lián)想，即由材料中的物聯(lián)想到人，進(jìn)而聯(lián)想到與材料內(nèi)容相類似的人生哲理、社會(huì)現(xiàn)象等，挖掘其真正的內(nèi)涵，從而確立論點(diǎn)。
示例
驢子馱鹽渡河，它滑了一下，跌進(jìn)水里，鹽溶化了，它站起來時(shí)輕了許多。這件事使它很高興。又有一天，它馱了海綿走到河邊，故意一滑，跌進(jìn)水里，那海綿吸了水，驢子站不起來，終于淹死了。
這則寓言告訴我們，一切應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，情況變化了，我們的思想和工作方法也應(yīng)隨之變化，如果墨守成規(guī)，或盲目套用，必將招致失敗。寫作時(shí)要透過驢子馱鹽和海綿的表象，把握并取其寓意作為文章的論點(diǎn)。
2.傾向揣摩法
有些材料作文，材料中的語句常常蘊(yùn)含著命題者的情感，審題時(shí)必須充分捕捉這些語言信息，體會(huì)命題者的感情色彩，這樣才能根據(jù)命題者的感情傾向確立最佳的立意角度。
示例
當(dāng)斷臂的維納斯展示在人們面前時(shí)，吸引了無數(shù)好事之徒趨之若鶩。他們提出種種接上維納斯斷臂的奇思妙想。維納斯失去的手臂就如同一個(gè)充滿誘惑力的圈套。但迄今為止仍未有任何設(shè)計(jì)能取得普遍的贊賞。
“好事之徒”，“趨之若鶩”，貶斥之情溢于言表，顯然對(duì)想接上斷臂這種做法持否定態(tài)度，對(duì)斷臂維納斯持贊賞態(tài)度?？梢蕴釤掃@樣的觀點(diǎn)：①要有獨(dú)特的美;②要順其自然，不必把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加與人。如不顧材料的傾向性而提煉“攻關(guān)不怕難”、“堅(jiān)持就能成功”之類的觀點(diǎn)，就有跑題之嫌。
3.互補(bǔ)完善法
示例
①佛羅倫薩詩人但丁的名言：“走自己的路，讓別人去說吧!”
②波蘭諺語：“常問路的人不會(huì)迷失方向。” 行動(dòng)是成功的階梯，行動(dòng)越多，登得越高。有志者自有千計(jì)萬計(jì)，無志者只感千難萬難。
材料①“走自己的路”強(qiáng)調(diào)要有堅(jiān)定的信念;材料②“常問路的人不會(huì)迷失方向”是講走路時(shí)要有虛心求教的精神，要聽從他人指導(dǎo)。兩者孰是孰非?兩者具有很強(qiáng)的互補(bǔ)性，若將兩者結(jié)合起來，就既全面又合理。因此，可以提煉這樣的觀點(diǎn)：只有既有“走自己的路”的堅(jiān)定信念，又有“常問路”的虛心精神，才能走好自己的人生之路。
當(dāng)然，材料作文審題立意的方法還有很多，而各種方法也并非孤立的，可能互有交叉。若在具體的審題立意過程中能靈活地綜合運(yùn)用，效果則更佳。
4.主旨領(lǐng)悟法
這是材料作文最為常用且最為穩(wěn)妥的審題立意方法。如果能準(zhǔn)確地領(lǐng)悟材料的中心，并以之為文章的主旨，那么，所寫文章定能既切題又有深度。
示例
《華爾街日?qǐng)?bào)》報(bào)道：海灣戰(zhàn)爭前夕，該報(bào)記者到駐沙特的美國陸戰(zhàn)隊(duì)采訪時(shí)，驚奇地發(fā)現(xiàn)，在沙漠的帳篷里，待命的軍艦上，美國的官兵正在爭相研讀中國的《孫子兵法》。陸戰(zhàn)隊(duì)司令格雷將軍指令：《孫子兵法》為陸戰(zhàn)隊(duì)官兵必讀書。
綜觀材料，我們不難發(fā)現(xiàn)，美國官兵之所以學(xué)習(xí)中國的《孫子兵法》，是用以指導(dǎo)他們的戰(zhàn)術(shù)，材料的主旨十分清晰，據(jù)此，可提煉“他山之石可以攻玉”之類的觀點(diǎn)。當(dāng)然，這是顯性的;從隱性看，外國人尚且如此重視對(duì)我國文化遺產(chǎn)的學(xué)習(xí)，那么作為中國人的我們，則更應(yīng)“重視祖國文化遺產(chǎn)的傳承”，而這在某種意義上更具深意。
5.關(guān)鍵把握法
關(guān)鍵詞句往往是“文眼”，蘊(yùn)含著材料的主旨。因此，可將其作把握材料、選擇立意角度的突破口。在材料作文的材料中，關(guān)鍵詞句常常是命題者或材料中的人物的評(píng)議性語句。
示例
巴西足球名將貝利在足壇上初露鋒芒時(shí)，一個(gè)記者問他：“你哪一個(gè)球踢得最好?”他回答說：“下一個(gè)!”而當(dāng)他在足壇嶄露頭角，已成為世界著名球王，并踢進(jìn)一千多個(gè)球后，記者又問道：“你哪一個(gè)球踢得最好?”他仍然回答：“下一個(gè)!”
這“下一個(gè)”三個(gè)字，既體現(xiàn)出永不滿足的進(jìn)取精神，又蘊(yùn)含著藝無止境、不斷創(chuàng)新的哲理，閃耀著人格、智慧、精神的光芒。抓住了這個(gè)關(guān)鍵詞，便抓住了材料的靈魂實(shí)質(zhì)。
由于材料作文加重了考生的審題能力，如果沒有充分的把握是很容易跑題的，所以應(yīng)該充分的把握，上面就是一些高考材料作文審題立意的方法，對(duì)于不同的材料選擇不同的方法來審題，就很容易的理解題意確立主題了。行動(dòng)是成功的階梯，行動(dòng)越多，登得越高。有志者自有千計(jì)萬計(jì)，無志者只感千難萬難。
高考作文審題立意攻略
一、命題作文 1、訓(xùn)練目標(biāo)
訓(xùn)練學(xué)生全面準(zhǔn)確理解話題詞語的含義，選好切入口，化大為小。
2、審題立意方法：抓標(biāo)題題眼
題眼就是標(biāo)題中的關(guān)鍵信息點(diǎn)，是確定文章立意的重要依據(jù)。命題作文的標(biāo)題大致可分為詞語式標(biāo)題、短語式標(biāo)題、句子式標(biāo)題、關(guān)系式標(biāo)題和喻體式標(biāo)題等五類。
詞語式標(biāo)題
詞語式標(biāo)題是一個(gè)詞語或一個(gè)概念，如“習(xí)慣”、“嘗試”、“安”、“和”、“讓步”等。這類標(biāo)題本身就是題眼，就是立意重點(diǎn)。審題立意時(shí)，要理解這個(gè)詞語或概念所包含的內(nèi)涵和外延，切入題意的深層。如“讓步”，其內(nèi)涵和外延應(yīng)是在發(fā)生爭執(zhí)時(shí)部分或全部地放棄自己的意見或利益，因此，立意時(shí)可以把讓步作為一種從長計(jì)議、以退為進(jìn)的處事智慧和致勝方略，可以把讓步作為一種胸?zé)o主見、喪失立場、失卻個(gè)性的表現(xiàn)，也可以運(yùn)用辯證的觀點(diǎn)具體問題具體分析：在非原則問題上應(yīng)主動(dòng)讓步，感召對(duì)方，實(shí)現(xiàn)雙贏；在重大原則問題上絕對(duì)不退讓，堅(jiān)持到底，爭取勝利。
短語式標(biāo)題
短語式標(biāo)題是以一個(gè)偏正、并列、動(dòng)賓等結(jié)構(gòu)的短語形式出現(xiàn)，如“心靈的選擇”、“快與好”、“留給明天”。這類文題限制性更多，審讀題眼尤為重要。如“心靈的選擇”，作出某種選擇不是題眼，面對(duì)選擇時(shí)，“心靈”產(chǎn)生的觸動(dòng)、斗爭，選擇時(shí)的心路歷程和情感世界才是題眼，因而是文章立意的重點(diǎn)。句子式標(biāo)題
句子式標(biāo)題常常以一個(gè)觀點(diǎn)式的形式出現(xiàn)，如“答案是豐富多彩的”、“一枝一葉一世界”、“近墨者未必黑”、“今年花勝去年紅”等。一般說來，觀點(diǎn)式標(biāo)題的立意重點(diǎn)比較容易把握，標(biāo)題本身就是文章立意的中心，只需要把著眼點(diǎn)放在尋找典當(dāng)?shù)恼摀?jù)來證明文題，或用生動(dòng)形象的故事來詮釋文題。關(guān)系式標(biāo)題
關(guān)系式標(biāo)題是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的概念構(gòu)成，概念之間形成某種關(guān)系。面對(duì)這類文題，首先要認(rèn)清幾個(gè)概念之間的關(guān)系，如“樹木?森林?氣候”，三者之間似乎沒有輕重之分，但細(xì)細(xì)琢磨，卻并非并列關(guān)系，“樹木”決定“森林”，“森林”影響“氣候”，“氣候”反過來又影響“樹木”和“森林”，三者是互為因果關(guān)系。因此，確定這個(gè)文題的立意重點(diǎn)有兩種：一是抓住這三者互為因果的關(guān)系來談，一是以其中某一概念為主，兼及其他，如結(jié)合現(xiàn)實(shí)，重點(diǎn)論述“樹木”（個(gè)體）對(duì)“森林”（集體）和“氣候”（社會(huì)）的影響和作用。
喻體式標(biāo)題
喻體式標(biāo)題留下更多的空間讓考生對(duì)應(yīng)補(bǔ)充，把喻體具像化。如“鳳頭、豬肚、豹尾”就是一個(gè)典型的譬喻性標(biāo)題，古人用這六個(gè)字來談寫作，推廣開去，生活、學(xué)習(xí)、事業(yè)、人生
行動(dòng)是成功的階梯，行動(dòng)越多，登得越高。有志者自有千計(jì)萬計(jì)，無志者只感千難萬難。
皆是如此?！傍P頭”喻起始階段，強(qiáng)調(diào)好的開頭，打好基礎(chǔ)，邁出關(guān)鍵的一步；“豬肚”喻中間歷程，強(qiáng)調(diào)充實(shí)豐富，腳踏實(shí)地，創(chuàng)造輝煌；“豹尾”喻結(jié)束階段，強(qiáng)調(diào)善始善終，畫上圓滿句號(hào)。將喻體形象化后，再用來觀照學(xué)習(xí)、事業(yè)、生活、人生，或就其中一個(gè)階段下筆，兼顧其他方面，應(yīng)是文章立意的重點(diǎn)。、寫作指導(dǎo)
命題作文,是作文命題最常見的形式,就是題目已經(jīng)確定,不必再自行擬題。如：《愿景》、《北京的符號(hào)》、《肩膀》、《財(cái)富》、《紀(jì)念》、《我想握住你的手》、《提籃春光看媽媽》等。這看似沒有審題的難度，其實(shí)命題作文的針對(duì)性很強(qiáng),帶有明顯的指向性。我們要注意這樣幾點(diǎn)：
（1）要仔細(xì)分析題目本身的含義。
（2）題目由哪些詞語構(gòu)成，它們都有怎樣的含義，關(guān)系怎樣。（3）命題作文的材料范圍往往是個(gè)人經(jīng)歷與社會(huì)生活。（4）命題作文一般各種文體都可以寫。
4、例文評(píng)析
請(qǐng)以“情在不言中”為題，寫一篇作文 要求：不要寫成詩歌。不少于800字
[分析]靜水流深,大愛無言。面對(duì)世間最真摯的情感，一切言語都是蒼白的，本命題作文就是讓學(xué)生養(yǎng)成觀察生活、感悟生活的習(xí)慣，從生活的細(xì)枝末節(jié)中發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)藏著的美，從而提升人生境界。寫作時(shí)，可以從身邊的生活入手，提取讓你感動(dòng)的細(xì)節(jié)，從而表現(xiàn)他人對(duì)你的深摯情感。也可以跳出個(gè)人的小圈子，贊揚(yáng)那些為他人、為社會(huì)默默奉獻(xiàn)，顯示人間至情大愛的典型人物。寫作時(shí)應(yīng)緊緊扣住“不言”與“至情”的關(guān)系。[例文] 情在不言中 孔子曰“予欲無言?！?/p>
語言是人與人之間交流的重要手段，但語言不能代替一切。當(dāng)我們情感的波濤拍打海岸，心靈的洪水沖決堤壩時(shí),我們需要無語。此時(shí)無聲勝有聲啊。不露痕跡的化妝是最高超的化妝，無需言語表達(dá)的情是最真切的情。
“為什么我的眼中常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)土地愛的深沉?！睖I水，晶瑩的淚水足可以取代一切傾訴、一切吶喊、一切抒情的朗誦，因?yàn)檫@其中包含著詩人最深沉的愛。
橡樹和木棉相互依偎，沒有甜蜜的言語，沒有?？菔癄€的誓言，有的只是深情的凝視。語言在此時(shí)已成為累贅，因?yàn)樗麄兊膼垡呀?jīng)穿越時(shí)空。
還記得第一次離家數(shù)月回到家門口的時(shí)候，母親和你的無言相對(duì)嗎？還記得第一次做出噴香的飯菜，母親那驚訝卻又無言的喜悅嗎？還記得為了你的學(xué)費(fèi)，父親寒冬臘月奔波忙碌時(shí)你眼角閃動(dòng)的淚花嗎？--生而為人，我們生活在各種情感——親情、友情、愛情以及對(duì)身邊每個(gè)人的愛戴——的包行動(dòng)是成功的階梯，行動(dòng)越多，登得越高。有志者自有千計(jì)萬計(jì)，無志者只感千難萬難。
圍中，同時(shí)我們也被身邊的人默默地愛著。
天使叢飛,默默無聞地幫助失學(xué)兒童,用堅(jiān)強(qiáng)的翅膀?yàn)楹⒆觽儞纹鹨黄砷L的天空。他沒有炫耀，沒有自夸，而是在無語中做著人世間最偉大的事業(yè)，付出著人世間最偉大的真情。不言的情讓叢飛永遠(yuǎn)活在我們心中。
人民的好兒子孔繁森，赴藏工作十余年，在地廣人稀的高原上默默地奉獻(xiàn)著。寂寞擋不住他對(duì)藏族同胞的愛，無語掩蓋不了奮斗的激情，他在默默無語中奉獻(xiàn)出了自己的一切。真正的情感不需要言語。我們用無言接受著他人的愛，同時(shí)也應(yīng)默默無聞地奉獻(xiàn)出自己的愛。正如《圣經(jīng)》上所說，愛是恒久忍耐，愛是不自夸。情感的表達(dá)會(huì)因無言而更加原始真切。情，在不言中！
[簡評(píng)]這篇文章最大的成功，在于從“接受情感”與“付出情感”兩個(gè)層次展開，既論證了別人對(duì)自己的最真摯的愛往往是無言的，又深化一步，論證了每個(gè)人也應(yīng)該對(duì)別人付出無言的情。構(gòu)思的精巧，議論的深刻，陡然提高了文章的層次。
5、跟蹤訓(xùn)練 訓(xùn)練一：
以“平衡”為題寫一篇文章。
要求：不要寫成詩歌，不少于800字。【構(gòu)思指津】
“平衡”是指對(duì)立的各方面在數(shù)量和質(zhì)量上相等或相抵，或幾個(gè)力同時(shí)作用于一個(gè)物體上；各個(gè)力互相抵消，物體保持相對(duì)靜止?fàn)顟B(tài)，勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或繞軸勻速轉(zhuǎn)動(dòng)狀態(tài)；平衡是跳水運(yùn)動(dòng)員優(yōu)美的弧度；平衡是劉翔百米跨欄高舉的雙臂；平衡是任長霞心中懲惡揚(yáng)善的天平；平衡是鳥兒的翅膀；平衡是船的雙槳；平衡是飛機(jī)的雙翅。縱觀世界，平衡造詞很多，平衡的自然，平衡的心態(tài)，平衡的代謝等。生活中處處離不開平衡。如果自然界生態(tài)失去平衡，人類就會(huì)遭到自然界的懲罰；如果營養(yǎng)失去平衡，新陳代謝失調(diào)，就會(huì)產(chǎn)生疾病；如果心態(tài)不平衡，就會(huì)受壓抑，生嫉妒；如果國家發(fā)展不平衡，就會(huì)出現(xiàn)以強(qiáng)凌弱---那么，我們?nèi)绾巫龅狡胶饽兀客ㄟ^你的文章可盡情講故事，抒感想，發(fā)議論；從人事、歷史、自然等選擇自己熟悉的題材。訓(xùn)練二 ：
以“微笑”為題寫一篇文章。
要求：不要寫成詩歌，不少于800字?！緲?gòu)思指津】
這道命題作文，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的審題構(gòu)思能力，引導(dǎo)其樂觀向上的人生態(tài)度和與人為善的處世方法。人生路上不可能一帆風(fēng)順，有風(fēng)霜雨雪，也有電閃雷鳴。成功的時(shí)候不要得意忘形，微笑著去享受它；失敗的時(shí)候，不要捶胸頓足，微笑著去接受它；失意的時(shí)候，不要灰心喪氣，微笑著去面對(duì)它----生活的經(jīng)驗(yàn)證明，用微笑把自己推銷出去，成功的機(jī)會(huì)往
行動(dòng)是成功的階梯，行動(dòng)越多，登得越高。有志者自有千計(jì)萬計(jì)，無志者只感千難萬難。
往會(huì)更大。你若是微笑著，干同樣的工作你就能比別人省不少力氣；相反，如果整天繃著臉，你就可能事倍功半----構(gòu)思時(shí)，應(yīng)注意將立意集中在某一方面或某一領(lǐng)域，如學(xué)習(xí)中的某一次成功或失敗、跟同學(xué)的某一次矛盾沖突與和解等，從而給讀者以啟迪。
二、材料作文
1、訓(xùn)練目標(biāo)
訓(xùn)練學(xué)生理解、解讀材料，準(zhǔn)確把握材料內(nèi)涵，從材料中提煉挖掘主題。
2、審題立意方法：抓材料主旨
文章的觀點(diǎn)從材料主旨而來，提煉觀點(diǎn)離不開材料主旨，因此，材料作文的審題立意，關(guān)鍵是把握材料的主旨。
抓關(guān)鍵詞句
關(guān)鍵詞句有的本身就是材料的觀點(diǎn)，有的隱含著作者的傾向。審讀材料時(shí)，只要找準(zhǔn)關(guān)鍵詞句，再加以提煉，就能確定文章的立意。如2006年全國卷一，材料是一個(gè)虛構(gòu)的故事，其中牧羊人和孩子對(duì)烏鴉評(píng)說的兩句話就是材料中的關(guān)鍵詞句，考生只要緊緊抓住這兩句話進(jìn)行分析，就能把握材料的主旨，從而確定文章的立意。認(rèn)真分析“這是一只忘記自己叫什么的鳥”這句話，可以看出包含著對(duì)烏鴉模仿行為的批評(píng)和貶斥，從而思考從故事中汲取教訓(xùn)，可以有多種立意，如要正確認(rèn)識(shí)自己，要明確自己角色和能力，要處理好模仿與創(chuàng)新的關(guān)系，要做力所能及的事情等。仔細(xì)品味“它也很可愛啊”這句話，可以看出它包含著對(duì)烏鴉精神的贊賞，也可有多種立意，如挑戰(zhàn)自我，重塑自我，要富有探索精神，敢想敢干，向?yàn)貘f致敬等。探發(fā)原因
審讀材料不能僅僅停留在材料所述事情的現(xiàn)狀上，而是要探求現(xiàn)狀背后的原因，或根據(jù)材料所述之果，探發(fā)形成此果之因。如下面一則材料：
一只蝸牛，很想做成一番驚天動(dòng)地的事業(yè)。開始它想東游泰山，一直爬到山頂，可一計(jì)算，要實(shí)現(xiàn)這個(gè)計(jì)劃，至少需要3000年時(shí)間，只好忍痛放棄這個(gè)打算，后來它又想南下爬到長江邊上，看一看奔騰的江水，可一計(jì)算至少也需要3000年時(shí)間。蝸牛知道自己生命非常短暫，不僅十分悲哀，于是什么也不肯做，最終死在草叢中。
蝸牛從開始想做一番驚天動(dòng)地的事業(yè)，到最終死在草叢中，這只是材料的表明現(xiàn)象，只有發(fā)掘出造成蝸牛悲劇的原因才能把握這則材料的主旨。分析材料不難看出，造成蝸牛悲劇的原因主要有兩個(gè)：一是立志不切實(shí)際，好高騖遠(yuǎn)；一是不肯腳踏實(shí)地，不愿從平凡的小事入手來實(shí)現(xiàn)自己的生命價(jià)值。這就是材料的主旨，由此可以找出許多立意，如確定目標(biāo)要恰當(dāng)；勇于拼搏，永不放棄；正視現(xiàn)實(shí)，笑對(duì)人生；干大事要從小事做起；人貴有實(shí)干精神等。分析形象
材料中常常給我們提供一個(gè)或幾個(gè)形象，無論這個(gè)形象是以人或物的形式出現(xiàn)，它的言行總是會(huì)反映出一定的思想觀點(diǎn)，分析挖掘出這些思想觀點(diǎn)，就把握了材料主旨，從而提煉
行動(dòng)是成功的階梯，行動(dòng)越多，登得越高。有志者自有千計(jì)萬計(jì)，無志者只感千難萬難。
出文章的立意。以2006年全國卷一為例，材料中的烏鴉形象既可愛，又可笑，就其可愛的一面可立意為要有創(chuàng)新精神，勇敢地超越自我，即使失敗了也無所謂等；就其可笑的一面可 以立意為要準(zhǔn)確地把握自我，要量力而行，不要盲目模仿，不要蠻干等。又如下面一則材料：
《撿貝殼的孩子》：在撒滿彩色貝殼的海灘/一個(gè)孩子撿了一個(gè)/又將它丟棄——/他一心想找到心中最美麗的貝殼/夕陽西下/伙伴們?cè)缫褤鞚M了滿滿一籃/而他/仍然在海灘上尋找，尋找……
這是一首小詩，詩中孩子的形象非常美，從他執(zhí)著地尋找美麗貝殼的行為中，可以發(fā)掘出“追求完美”的立意。分析內(nèi)在聯(lián)系
多則材料作文題，材料之間一定存在著多種關(guān)系，有的相同，有的相異。對(duì)這類材料，要運(yùn)用辯證思維，從現(xiàn)象深入分析本質(zhì)，抓住材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，找出材料的主旨。立意時(shí)，可以就幾則材料之間的內(nèi)在聯(lián)系確定寫作重點(diǎn)，也可以把其中一則材料的主旨作為文章的中心，適當(dāng)?shù)奶峒捌渌牧稀Ｈ缦旅嬗啥t材料組成的作文題： 閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
材料一：高速公路往往會(huì)在一段筆直平坦的道路后有意設(shè)計(jì)一個(gè)起伏很大的限速彎道，其目的是使開車的人時(shí)刻保持清醒的頭腦，以避免由于很長時(shí)間高速行駛所形成的方向上的慣性而造成視覺上的誤差。
材料二：有心理學(xué)家曾經(jīng)做過一個(gè)實(shí)驗(yàn)：在給小小的繡花針穿線的時(shí)候，穿針者越是全神貫注的努力，他的手越會(huì)抖得厲害，線也越是不容易穿入。在醫(yī)學(xué)界，這種現(xiàn)象被稱為“目的顫抖”，意思是說，目的性越強(qiáng)越不易成功。
要求全面理解以上兩則材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意。材料一強(qiáng)調(diào)要時(shí)刻保持清醒的頭腦，精神處于緊張狀態(tài)，不能有絲毫的松懈；材料二強(qiáng)調(diào)做事不能太有目的，不能太緊張，要適當(dāng)?shù)胤潘勺约骸蓜t材料從表面上看是矛盾的，但深入分析其內(nèi)在聯(lián)系，又存在著統(tǒng)一性。這統(tǒng)一性就是材料的主旨所在，由此可得出如下立意：張弛有度，乃成功之良策；既要緊張，也要適度輕松；既要集中注意力，又要分散注意力等。
3、寫作指導(dǎo)
材料作文在審題時(shí)以仔細(xì)閱讀所給材料，把握材料所反映的本質(zhì)性的問題為出發(fā)點(diǎn)，只有把握材料的本質(zhì)內(nèi)涵，我們才能做到與出題者所命的“意”更接近，從而寫出更符合要求的文章。審題是否準(zhǔn)確、立意是否得當(dāng)是評(píng)判給材料作文高下的第一關(guān)，若審題錯(cuò)誤、角度失當(dāng)，即平時(shí)所說的“跑題”，那么即使你的文章結(jié)構(gòu)再嚴(yán)謹(jǐn)，論證再充分，描述再生動(dòng)，事例再豐富新穎、語言再優(yōu)美流暢，也是“瞎子點(diǎn)燈白費(fèi)蠟” 了。所以要想取得好的作文成績，就必須練就一雙“火眼金睛”，一眼看透材料的關(guān) 鍵與實(shí)質(zhì)。
4、例文評(píng)析 行動(dòng)是成功的階梯，行動(dòng)越多，登得越高。有志者自有千計(jì)萬計(jì)，無志者只感千難萬難。
閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇的文章。
有個(gè)人買了一件珍貴的瓷器，店員用破布將瓷器纏了起來，把它裝在一個(gè)大紙箱里，并在大紙箱的空隙里塞滿了廢紙屑。這個(gè)人覺得這些廢紙破布沒有用，而且是累贅，就將它們拿出來扔掉了。結(jié)果，在路上箱子掉在地上，瓷器摔碎了。
讀這則材料，可以產(chǎn)生不同的聯(lián)想或感悟。請(qǐng)根據(jù)你的聯(lián)想或感悟?qū)懸黄恼隆?/p>
要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含義作文，不要套作，不得抄襲。不少于800字。
【構(gòu)思指津】
本則材料涉及四個(gè)對(duì)象：“瓷器”“廢紙破布”“店員”“買主”?？傮w傾向是對(duì)“買主”對(duì)廢紙破布”的輕視持否定態(tài)度。據(jù)此，可以分別確立下面一些話題：
瓷器：如果沒有了保護(hù)……
廢紙破布：價(jià)值——每個(gè)人都有自己的價(jià)值——找準(zhǔn)自己的位置，螺絲釘?shù)木?，天生我材必有用，累贅真的多余嗎？別小看任何事物……
二者綜合：普通與高貴，有用與無用，主角與配角……
店員：交流、溝通……
買主：不能憑主觀臆斷，認(rèn)識(shí)事物的實(shí)質(zhì)，眼前利益與長遠(yuǎn)眼光，學(xué)會(huì)放棄……
二者綜合：專業(yè)與業(yè)余，愚與智，細(xì)節(jié)決定成敗……
總體來說，最好的切入角度是從“廢紙破布”與“瓷器”兩者的關(guān)系入手，能夠談到看似沒有用的“廢紙破布”對(duì)“瓷器”的完整起著至關(guān)重要的作用就是最佳的 立意。同時(shí)，從“廢紙破布”和“買主”引申出來的話題也都算符合題意。而從“瓷器”“店員”角度立意，則顯然等而下之。
就實(shí)際寫作來看，出現(xiàn)的主要失誤：
一、不能從整體上進(jìn)行感知、把握、理解材料的本質(zhì)，而是被局部所迷惑，斷章取義，乃至揪住材料中的片言只語不放。
二、把握不住材料的側(cè)重點(diǎn)，甚至完全脫離材料的限制，另起爐灶，泛泛而談，不明白給材料自行概括出話題的作文和無材料直接給出話題的單命題作文畢竟是不同的。另外，個(gè)別同學(xué)立意 不夠明朗清晰，沒有旗幟鮮明的提出自己的觀點(diǎn)，或者在表述上前后不一。
[例文]
微不足道 卻很重要
如果說破布與廢紙不重要，那你將得不到完整的瓷器，因?yàn)槭撬鼈儽Ｈ舜善鞯淖鹳F與完整。
如果說細(xì)土與沙石不重要，那你將不能仰觀泰山的巍峨，因?yàn)槭撬鼈冭T就了泰山的雄偉與巋然。
滴水微不足道，但正是它們聚成了汪洋大海。葉子微不足道，但正是它們，襯出了花的美艷。
你說什么不重要？你說什么微不足道？
行動(dòng)是成功的階梯，行動(dòng)越多，登得越高。有志者自有千計(jì)萬計(jì)，無志者只感千難萬難。
對(duì)于浩瀚的歷史長河，對(duì)于風(fēng)口浪尖上的弄潮兒，一介布衣、一個(gè)平頭百姓就好比海中的一粒沙或者包裹精品陶瓷的破布廢紙，真的微不足道。
可是正是普通的勞動(dòng)大眾創(chuàng)造了歷史，他們是歷史的創(chuàng)造者；正是這些平民百姓，充當(dāng)著弄潮兒的堅(jiān)強(qiáng)后盾，襯托著他們，使他們的價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)。
是啊，看起來微不足道的東西，實(shí)際上卻是不可缺少的；是啊，你會(huì)發(fā)現(xiàn)的，有些東西，微不足道，卻很重要。
聽說過“微塵”嗎？這是一群做好事、獻(xiàn)愛心、不留名的好人，青島的“微塵”們向?yàn)?zāi)區(qū)、向希望工程、向孤寡老人捐款，向需要幫助的人捐款，不曾中斷。錢數(shù) 雖然不多，卻是他們的心意。你能說他們的捐助不重要，他們的行為微不足道？不能，因?yàn)檎撬麄兎謸?dān)國家的憂愁，播撒如星辰般燦爛的溫暖。
是誰在城市建起了一棟棟高樓？是誰將道路清掃得干干凈凈？是誰夜以繼日地陪護(hù)在病人身旁？又是誰將城市的玻璃擦得瓦亮？
是我們的農(nóng)民工，辛勞樸實(shí)的農(nóng)民工，他們的勞動(dòng)讓城市更文明，更精彩；他們的存在使城市更繁榮，更舒適，他們真得很重要。
可是，當(dāng)滿身混凝土、滿身污漬的農(nóng)民工朋友走上公交車時(shí)，你為什么要對(duì)他嗤之以鼻，不讓他坐在你旁邊呢？
可是，當(dāng)滿臉疑惑的農(nóng)民工朋友向你問路時(shí)，你為什么那么冷漠，甚至連句“不知道”也不肯給呢？
你知道他們很重要，可為什么卻排斥他們，嘲諷他們呢？
有些事情，有些東西，不要以為他們微不足道。因?yàn)檎悄切┛雌饋砦⒉蛔愕赖臇|西，才顯示出某些東西的重要，才使某些重要的東西把價(jià)值發(fā)揮到極致。所以，有些東西，不要以為它不重要，你就把它扔掉，有時(shí)候，微不足道的東西才重要。
[簡評(píng)] 這篇文章偏于散文化，語言很有文采，且能直面現(xiàn)實(shí)，發(fā)人深思。娓娓道來，輕松自如。
5、跟蹤訓(xùn)練 訓(xùn)練一：
閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文: 水從高原流下,由西向東,渤海的一條魚逆流而上。
它沖過淺灘，劃過激流，越過了湖泊中層層的魚網(wǎng)，躲過了無數(shù)水鳥的追逐。它不停地游，最后穿過山澗，擠過石罅，游上了高原。
然而，它還沒來得及發(fā)出一聲歡呼，瞬間就被凍成了冰。
“它逆行了那么長，那么久，它是一條勇敢的魚?！币晃荒贻p人說。
“這的確是一條勇敢的魚，然而它只有偉大的精神卻沒有偉大的方向，它極端逆向的追求，最后得到的只能是死亡?！币晃焕险哒f。
冰川中有魚，生活中有你，你是否也想成為冰川中的那條魚呢？
行動(dòng)是成功的階梯，行動(dòng)越多，登得越高。有志者自有千計(jì)萬計(jì)，無志者只感千難萬難。
要求：全面理解材料，選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。文體不限，立意自定，題目自擬。不少于800字?！緲?gòu)思指津】
材料作文的立意必須來自材料。一則材料，從不同的角度切入就會(huì)得出不同的立意。
首先，要發(fā)散性思考材料。本則材料主要應(yīng)從“小魚”的角度立意：
1、生命不息，追求不止；
2、人不能極端逆向地追求；
3、正確的方向比偉大的精神更重要；4、人要有挑戰(zhàn)極限的精神。
其次，要確定最佳立意，即選擇最切合材料且最容易行文的立意。最后要確定文體。選自己最擅長的文體，一定要揚(yáng)長避短。訓(xùn)練二：
閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。
在德國世界杯意大利對(duì)澳大利亞的八分之一決賽中，央視足球評(píng)論員黃健翔在最后三分鐘的解說詞中出現(xiàn)的“意大利萬歲！”“神圣的意大利，讓澳大利亞滾回家”等言論引發(fā)了一場軒然大波。有人說，黃健翔“失聲、失態(tài)、失禮、失?！保袚p央視解說員的形象；也有人說，足球需要的就是激情，黃健翔在那一刻聲嘶力竭的吶喊，是足球場上流淌的美妙樂章。對(duì)黃健翔頗有爭議的評(píng)論，你有何感想或看法？自定立意，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的文章?！緲?gòu)思指津】
“德國世界杯”是大家近來關(guān)注的一個(gè)焦點(diǎn)，對(duì)于”黃健翔激情解說”一事，社會(huì)更是議論紛紛。你對(duì)這種激情解說是否有一種認(rèn)同感呢？
寫作此文時(shí)，可持肯定態(tài)度，闡釋激情是足球的魅力所在，是解說員乃至每一個(gè)人應(yīng)該具備的最基本的素質(zhì)；可持否定態(tài)度，指出作為央視的解說員應(yīng)該站在一個(gè)中立的位置，不應(yīng)該加入過多的個(gè)人情感；也可以一分為二地辯證看待，既指出激情是足球本色的一面，又指出解說要理智，不要忘乎所以，兩者有機(jī)結(jié)合，才能成就最完美的解說員形象。
材料作文事例
1、閱讀下面的文字，按要求作文。
有一天，我的老師問我們：“學(xué)校教學(xué)樓的勤雜工叫什么名字？”我們答不上來，盡管每天喝著他燒開的茶水，走過他清掃的樓道，甚至?xí)r(shí)常漫不經(jīng)心地將衣物丟放于他的斗室。老師說：“你們?cè)撚涀∷拿帧Ｈ松缏眯?，你們?huì)遇到許許多多的人，或許每個(gè)人都是重要的，都值得你去注意、關(guān)心，哪怕回報(bào)一個(gè)微笑?！?/p>
請(qǐng)研讀上面的材料，自選角度，寫篇一少于800字的文章。要求：1立意自定；2文體自選；3題目自擬；4不少于800字；5不得抄襲。
寫作點(diǎn)撥
這是一則新材料作文訓(xùn)練題，它要求同學(xué)們認(rèn)真研讀材料，從中找出適合自己寫同時(shí)行動(dòng)是成功的階梯，行動(dòng)越多，登得越高。有志者自有千計(jì)萬計(jì)，無志者只感千難萬難。
又能切合題意的話題。仔細(xì)分析可從以下三個(gè)方面著手：一是可以從“回報(bào)”這一角度來立意行文，從自己的體驗(yàn)出發(fā)，將別人對(duì)自己的恩澤化為回報(bào)來進(jìn)行深情的表達(dá)即可；二是可以從“平凡”這一角度來行文運(yùn)思，側(cè)重于寫平凡中見偉大，表現(xiàn)平凡人做的平凡事，但可以體現(xiàn)出不平凡的價(jià)值；三是可以從“關(guān)注”這一角度來行文，提醒人們要多多關(guān)注生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，多多感悟?qū)θ松?duì)社會(huì)有益的東西。
2、閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的作文。
材料一：“古惑仔”一詞，常用來指稱黑道上的混混，如果用一個(gè)書面詞來代替，則首推“流氓”。最近，北京大學(xué)古代文學(xué)博士、首都師范大學(xué)文學(xué)院講師檀作文聳人聽聞地提出了“李白是唐朝排名第一的古惑仔”的論點(diǎn)，并專門著書《大唐第一古惑仔李白實(shí)錄》。
對(duì)此，作家陸天明表示，這種玩弄知識(shí)、投機(jī)取巧的做法值得人們懷疑和沉思，“我認(rèn)為是該有人站出來說話的時(shí)候了”。當(dāng)聽說此觀點(diǎn)提出者說竟是北大博士生時(shí)，陸天明更是無比驚訝，“他這樣的做法和芙蓉姐姐沒有什么差別，有很大的欺騙性，在自己的祖宗頭上動(dòng)土，簡直就是恥辱”。
材料二：最近，山東陽谷縣與臨清市爭相打起“金瓶梅”文化牌，兩地在開發(fā)“金瓶梅”的形式上都利用了西門慶和潘金蓮等人物大做文章。在陽谷縣獅子樓旅游城內(nèi)，“潘金蓮”是旅游城公開招聘的，身份是“影區(qū)形象大使”；“武大郎家”對(duì)面是“王婆茶坊”，茶坊內(nèi)，西門慶初次幽會(huì)潘金蓮的蠟像塑造得惟妙肖。臨清文化城內(nèi)，還有“武大捉奸”等節(jié)目，邀請(qǐng)游客參與表演并拍攝成光碟。
讀了上述材料，引起了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)?jiān)跍?zhǔn)確理解材料的基礎(chǔ)上，選擇一個(gè)角度，寫一篇議論文。自主立意，自擬標(biāo)題。
寫作點(diǎn)撥
顛覆經(jīng)典文本，重編輕浮故事，借齷齪文學(xué)形象，打發(fā)展旅游招牌。兩者有個(gè)共同點(diǎn)：那就是尋求“賣點(diǎn)”！從文化本身來說，這是從垃圾中淘金，是一種文化墮落，一種文化危機(jī)。從社會(huì)影響來說，糟蹋名著，誤導(dǎo)世人，不僅是對(duì)傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)的背叛，更會(huì)造成年輕人理想信念的缺失。追求文學(xué)的通俗化，追求經(jīng)濟(jì)效益，都不能把傳統(tǒng)的民族文化踩在腳下。
思路設(shè)計(jì)一：在進(jìn)行“生態(tài)環(huán)境”的同時(shí)，我們要大力倡導(dǎo)“文化環(huán)?！?，為我們的子孫后代創(chuàng)造綠色的文化環(huán)境，健康的生存空間。
思路設(shè)計(jì)二：對(duì)歷史文化要有敬畏之心
文化遺產(chǎn)充滿了鮮活而富有個(gè)性的生命風(fēng)采，是本民族最基本的識(shí)別標(biāo)志，是民族發(fā)展的精神動(dòng)力。在工業(yè)文明迅速發(fā)展，全球經(jīng)濟(jì)一體化的大趨勢下，強(qiáng)勢文化對(duì)弱勢文化進(jìn)行侵蝕，會(huì)導(dǎo)致民族文化的消亡和流變。因此，文化遺產(chǎn)是維持民族發(fā)展的生命線。經(jīng)典是一個(gè)時(shí)代精神的縮影，經(jīng)典與孕育它的民族、地城以及創(chuàng)作人一起構(gòu)成文化綜合體。我們不能膚淺地理解經(jīng)典的思想，更不能以草率的態(tài)度去改頭換面。無形文化遺產(chǎn)的保護(hù)是一項(xiàng)培育人的工程，我們既不能把它當(dāng)作古董把玩，也不能目光短淺地指望它們不斷給你增長物質(zhì)財(cái)富。
思路設(shè)計(jì)三：不要把垃圾當(dāng)“賣點(diǎn)”
任何一個(gè)民族都有自己獨(dú)特的文化記憶。這種記憶通過一個(gè)個(gè)文化符號(hào)形象生動(dòng)地表
行動(dòng)是成功的階梯，行動(dòng)越多，登得越高。有志者自有千計(jì)萬計(jì)，無志者只感千難萬難。
現(xiàn)出來。“西門慶”“潘金蓮”在中華民族的文化系統(tǒng)中，也有自己的位置--他們是淫靡、好色的代名詞。承認(rèn)《金瓶梅》這部小說整體上的文學(xué)成就，并不意味著這部文學(xué)作品所反映的特殊文化在今天有弘揚(yáng)的必要。旅游影區(qū)以人文景點(diǎn)作為文化載體，不僅僅是為地方財(cái)政提供稅源，更重要的是傳承文化，弘揚(yáng)社會(huì)美德?！耙龑?dǎo)人”“鼓舞人”，進(jìn)而“塑造人”。開發(fā)文化資源、發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)當(dāng)然在找“賣點(diǎn)”但不要在歷史的垃圾里淘金！
3、閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
有abc三個(gè)候選人，如果要你從中選擇一位能造福人類的人，你會(huì)選擇誰呢？三位候選人的情況分別是這樣的：a篤信巫醫(yī)和占卜家，有兩個(gè)情婦，有多年的吸煙史，而且嗜酒；b曾經(jīng)兩次被趕出辦公室，每天要到中午才肯起床，讀大學(xué)時(shí)曾經(jīng)吸食鴉片，每晚都要喝大約一公升的白蘭地；c曾是國家的戰(zhàn)斗英雄，一直保持著素食的習(xí)慣，從不吸煙，只偶爾來點(diǎn)啤酒，年輕時(shí)沒做過什么違法的事情……答案不是明擺著的嗎？除了c之外，人們難道會(huì)去選擇a或b？不，這并不是一個(gè)很容易就能作出的選擇。告訴你：因?yàn)檫@三個(gè)候選人分別是--a的名字叫羅斯福，后來不僅成了美國總統(tǒng)，而且還四次連任；b的名字叫溫斯頓·丘吉爾，1940年出任英國首相，而且算得上是英國歷史上最著名的一位首相；而c的名字叫做阿道夫·希特勒，誰都知道，他最終成了臭名昭著的法西斯魔頭……曾經(jīng)的污點(diǎn)（也包括曾經(jīng)的優(yōu)點(diǎn)）是只能夠用來說明“曾經(jīng)”的，而“曾經(jīng)”并不能完全決定現(xiàn)在和將來--能決定現(xiàn)在和將來的，最重要的是你今天的所作所為。請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際，寫出你對(duì)這則選擇題的感想，或編寫一個(gè)故事表達(dá)你對(duì)此類問題的思考。要求：文體自選，題目自擬，不少與800字。
寫作點(diǎn)撥
辨證唯物主義告訴我們：事物是發(fā)展變化的，看人要因時(shí)、因事而異，不能帶上成見、偏見。在學(xué)校里有些老師對(duì)待優(yōu)生寵愛有加，可有些優(yōu)生到大學(xué)里竟至于變壞犯法，令教師難以置信；而有些差生卻臥薪嘗膽，冰凍三尺，終于學(xué)有所成。社會(huì)上也有不少類似的事情。曾經(jīng)和現(xiàn)在沒有什么必然的聯(lián)系，改變靠自己，不能把別人看死，不要把自己看低。
4、閱讀下面的文字，按要求作文。
一匹駱駝應(yīng)小狗的請(qǐng)求帶著它穿過沙漠到森林參加動(dòng)物跳高比賽，途中駱駝的耐力使小狗十分羨慕。比賽開始后，看到小狗跳得又高姿勢又優(yōu)美，駱駝十分羨慕。他覺得自己比小狗高大得多，理應(yīng)跳得更高。它模仿著小狗跳高的姿勢，但還沒跳起來就狼狽地摔在地上，幾乎爬不起來。得了冠軍的小狗很看不起駱駝。駱駝?dòng)X得自己非常失敗，難堪地離開了森林回家了。小狗得意地帶著跳高冠軍的獎(jiǎng)杯回家，但沒有駱駝，它又渴又累地倒在了沙漠中。
要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面，一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體(詩歌除外)，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，作文不要少于800字。
寫作點(diǎn)撥
材料的主要對(duì)象是小狗和駱駝，故事的結(jié)果是獲得跳高冠軍的小狗沒有了耐力見長的駱駝的幫助而累倒在沙漠中。分析其主要原因：小狗只看到自己的長處而沒有看到自己的短處，同樣駱駝也是如此。由此我們可以往人生方面去想，很自然地就可以得出要發(fā)揮自己的長處，或取長補(bǔ)短的觀點(diǎn)來。
行動(dòng)是成功的階梯，行動(dòng)越多，登得越高。有志者自有千計(jì)萬計(jì)，無志者只感千難萬難。
5、閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
根據(jù)下面的材料，按要求作文。哈爾濱某公司到省人才中心招聘時(shí)，應(yīng)聘這很多，但招聘單位卻只留給應(yīng)聘者一個(gè)座位。在應(yīng)聘者搶占座位做準(zhǔn)備時(shí)，一位叫張媛媛的大學(xué)生卻幾次主動(dòng)讓座，讓別人先面試。到她面試時(shí)，公司負(fù)責(zé)人對(duì)她的條件雖挺滿意，但認(rèn)為她過于謙讓，不適合到銷售部工作。該公司負(fù)責(zé)人認(rèn)為，謙遜的確是種美德，但面對(duì)激烈的市場競爭，公司更需要“銳意進(jìn)取”的員工。而張媛媛認(rèn)為不具有良好的道德修養(yǎng)的人，怎能干好工作。此事在哈爾濱引起紛紛議論，有人說公司的要求是符合市場經(jīng)濟(jì)的要求；有人則認(rèn)為張媛媛的做法是正確的，應(yīng)該繼續(xù)保持這種美德。請(qǐng)你結(jié)合上述材料，談一談傳統(tǒng)美德與競爭意識(shí)的關(guān)系。文體不限。字?jǐn)?shù)不少與800字。
寫作點(diǎn)撥
對(duì)上述兩個(gè)基本看法可以選擇其中一個(gè)贊成它并加以分析論證，要觀點(diǎn)鮮明，不要模棱兩可。如要談傳統(tǒng)美德與競爭意識(shí)的關(guān)系，可以上升到一定的哲理高度，競爭應(yīng)以人為本，具備傳統(tǒng)美德的人最具競爭力。如果記敘，那可以選擇一位儒商比較恰當(dāng)。
6、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。
紫藤蘿和牽?；?，沒有挺拔的軀干，卻憑借枯樹和籬笆，以昂然之姿向世人展示了自己的美麗；籬笆和枯樹，本無美景可言，卻憑借牽?；ê妥咸偬}，成就了一道到風(fēng)景。對(duì)此，人類社會(huì)又何嘗不是如此？
全面理解材料，但可以從一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定標(biāo)題。不限文體；字?jǐn)?shù)800以上；不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文，不要套作，不要抄襲。
寫作點(diǎn)撥
此題出得極美不僅材料意境很美，其內(nèi)涵也很豐富，給人良多啟示。審題時(shí)要注意材料中雙方的依存關(guān)系，即二者的關(guān)系，另外也要注意材料的傾向性。立意可以選擇以下角度：（1）助人亦助己（2）雙贏（3）借助外物成就自我。
7、閱讀下面的文字，按要求作文。
從前有位農(nóng)場主巡視谷倉時(shí)，不慎將一只名表遺失，因遍尋不獲，便定賞金，要農(nóng)場上的小孩幫忙尋找，誰能找到手表，獎(jiǎng)金500美元。眾小孩在重賞之下，無不賣力搜尋，奈何谷倉內(nèi)到處都是成堆的谷粒和稻草，大家忙到太陽下山仍無所獲，結(jié)果一個(gè)接著一個(gè)都放棄了。只有一個(gè)貧窮小孩，為了那筆巨額獎(jiǎng)金，仍不死心地尋找。當(dāng)天色漸黑，眾人離去，雜沓人聲靜下來之后，他突然聽到一個(gè)奇怪的聲音。那聲音“滴答、滴答”不停地響著，小孩立刻停下所有的動(dòng)作，谷倉內(nèi)更安靜了，滴答聲也響得更為清晰。小孩循著聲音，終于在諾大漆黑的谷倉中找到了那只名貴手表。
請(qǐng)根據(jù)以上材料，自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的作文。
寫作點(diǎn)撥
根據(jù)材料，我們很容易看出來，那位小孩能找到那只名貴手表的原因，是“谷倉內(nèi)更安靜了”。我們就可以把這個(gè)材料作文轉(zhuǎn)換為以“靜”為話題的話題作文。這樣，可以立意的角度就明確了?？梢允恰办o水流深”，也可以是“寧靜以致遠(yuǎn)”等等。
8、閱讀下面文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
有人問比爾·蓋茨：如果讓你離開現(xiàn)在的公司，你還能創(chuàng)辦第二個(gè)微軟嗎？
行動(dòng)是成功的階梯，行動(dòng)越多，登得越高。有志者自有千計(jì)萬計(jì)，無志者只感千難萬難。
比爾·蓋茨堅(jiān)定地回答：“能”。但他接著補(bǔ)充了一句話：“只要允許我?guī)ё?00人……”
試自選一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。
思路點(diǎn)撥：比爾蓋茨取得成功很大程度上是因?yàn)樗_立了科學(xué)的人才觀。無論干什么事業(yè)，人才都是成功的保障。如果你想修長城，人才就是基石；如果你想建大廈，人才就是棟梁；如果你想成就事業(yè)，人才就是保證。古今中外，治國也好，治家也好，得人才者得天下，失人才者失天下，這是一個(gè)誰也否認(rèn)不了的真理。
9、閱讀下面的文字，按要求寫一篇不少于800字的文章。
古時(shí)候有個(gè)很有才能的人在朝里做官。一天，他接到皇帝旨意，安排他去放牛。這個(gè)人并不覺得委屈，而是一心一意地放養(yǎng)牛群。他早起晚睡，把牛喂得個(gè)個(gè)體格健碩，毛色順亮?；实垡娝挥?jì)得失，不圖名利，把養(yǎng)牛這樣的小事都做得如此好，于是便委以大任，讓他擔(dān)任宰相。一下子從一個(gè)放牛的變?yōu)槿f人之上、一人之下的重臣，這個(gè)人依然全心為公，為人謙遜，一點(diǎn)架子也沒有。他還常常深入民眾中，了解民間疾苦，深得百姓愛戴，政績非凡。
思路點(diǎn)撥：諸葛亮《誡子書》中提到：“毋以惡小而為之，毋以善小而不為?！币粋€(gè)人要建功立業(yè)，需從一件件平平常常、實(shí)實(shí)在在的小事做起。那種視善小而不為，認(rèn)為做好小事屬“小兒科”與“低層次”眼高手低的人，那種長明燈前懶伸手、老弱病殘不愿幫的“不拘小節(jié)”的人，要成就大業(yè)也難矣?？弦赞k大事的心情來做小事，并且以偉大的志向來從事卑微的工作，這就是成功者得以成功的秘訣。
附：
高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
【要求：熟悉評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，自評(píng)，確定目前的狀況，然后選你能先期達(dá)到的目標(biāo)?！獙懽?，應(yīng)有目標(biāo)意識(shí)。同時(shí)寫作和閱讀也是孿生的，熟悉寫作的要求，有利于閱讀鑒賞。】
一、等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是人們認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程。以表達(dá)為其本質(zhì)的寫作能力是語文素質(zhì)中最重要、最核心的部分,也是高考語文重點(diǎn)考核的內(nèi)容。
教育部頒布的高考語文《考試大綱》明確規(guī)定：考生要“能寫記敘文、議論文、說明文及其他常見體裁的文章。
在評(píng)閱中，閱卷教師將重點(diǎn)關(guān)注以下幾個(gè)方面：
內(nèi)容方面：審題、立意是根本，材料是否充實(shí)，視角是否獨(dú)特，情感表達(dá)是否真切是欣賞點(diǎn)。審題、立意的關(guān)鍵是對(duì)題目或材料中心的把握是否準(zhǔn)確，不偏離題旨。
表達(dá)方面：文體、語言是根本，結(jié)構(gòu)是其欣賞點(diǎn)?！胺衔捏w要求”是指寫作符合所選文體特點(diǎn)，且特征明顯，不要寫成“四不像”文章；語言表達(dá)順暢，不能生澀難懂，也不提倡文白相雜或亂用網(wǎng)絡(luò)語言；“結(jié)構(gòu)” 要做到有頭有尾，有分段，有過渡，沒有大的漏洞。
發(fā)展等級(jí)：
深刻：透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，提示事物內(nèi)在的因果關(guān)系，觀點(diǎn)具有啟發(fā)性。深刻，是指
行動(dòng)是成功的階梯，行動(dòng)越多，登得越高。有志者自有千計(jì)萬計(jì)，無志者只感千難萬難。
作文的見解深刻。高考作文對(duì)“深刻”這一發(fā)展等級(jí)的認(rèn)同是包含社會(huì)流行的正確觀點(diǎn)與自己深切體會(huì)這兩個(gè)方面的。議論性文章是說理透切，論點(diǎn)深刻；記敘性文章是形象生動(dòng)，思想深刻。高考作文鼓勵(lì)見解深刻，并且是鼓勵(lì)多種多樣，或是深入本質(zhì)，或是提示原因，或是說明結(jié)果，或是指出規(guī)律，或是預(yù)見發(fā)展，或是抓住要害，或是給人啟發(fā)，等等。
豐富：材料豐富，論據(jù)充實(shí)，形象豐滿，意境深遠(yuǎn)。材料豐富，是指內(nèi)容豐富，是在基礎(chǔ)等級(jí)“內(nèi)容充實(shí)”基礎(chǔ)上的更高一級(jí)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。高考作文存在的一個(gè)普遍問題是內(nèi)容單薄，內(nèi)容單薄的主要原因是平時(shí)缺少甚至沒有積累。這個(gè)積累應(yīng)當(dāng)包括閱讀積累、生活積累、審美積累等多個(gè)方面。
有文采：用詞貼切，句式靈活，善于運(yùn)用修辭手法，文句有表現(xiàn)力。這是在語言通順的基礎(chǔ)上提出的高一層次的語言標(biāo)準(zhǔn)?；蚴怯迷~貼切，或是句式靈活，或是善于運(yùn)用修辭手法，或是文句有表現(xiàn)力，這些也都是有文采的表現(xiàn)。
有創(chuàng)新：見解新穎，材料新鮮，構(gòu)思精巧，推理想象有獨(dú)到之處，有個(gè)性色彩。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，在新的教育觀念之下，已成為語文科必須參與完成的任務(wù)。高考作文在發(fā)展等級(jí)中設(shè)立“有創(chuàng)新”的條目，目的正是想通過一個(gè)側(cè)面鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。
需要說明的是發(fā)展等級(jí)采用一點(diǎn)評(píng)分法，所謂一點(diǎn)評(píng)分法，就是依據(jù)12個(gè)評(píng)分點(diǎn),不求全面,以一點(diǎn)突出者按等評(píng)分,直至滿分。也就是說，有一點(diǎn)突出就可以得到滿分20分。
高考和各地的期末考試均采用網(wǎng)上閱卷，掃描出來比紙質(zhì)試卷略顯模糊，因此，考生的字一定要寫在答題卡規(guī)定的范圍內(nèi)，字跡要工整，書寫要規(guī)范，避免寫錯(cuò)別字。2009年的高考語文《考試大綱》明確要求，高考作文“一個(gè)錯(cuò)別字扣一分，重復(fù)的不計(jì)”，在閱卷中這一點(diǎn)備受重視，希望引起廣大考生的注意。一等（20～16）二等（15～11）符合題意 中心明確 內(nèi)容較充實(shí) 情感真摯 符合文體 結(jié)構(gòu)完整 語言通順 字體較工整
豐富
三等（10～6）基本符合題意 中心基本明確 內(nèi)容單薄 情感不夠真實(shí) 基本符合文體要求 結(jié)構(gòu)基本完整 語言基本通順 字跡清楚
有文采
四等（5～0）
偏離題意
中心不明或立意不當(dāng) 內(nèi)容空洞 情感虛假
不符合文體要求 結(jié)構(gòu)混亂
語言不通順、語病多 字跡難辨
有創(chuàng)新 切合題意 內(nèi) 中心突出 基 容 內(nèi)容充實(shí)
情感真摯 本
等符合文體 級(jí) 表結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)
達(dá) 語言流暢
字體工整
發(fā)①分析深入 展②揭示事物內(nèi)在等的因果關(guān)系 級(jí)
③觀點(diǎn)具有啟發(fā)深刻
⑩見解新穎，材料新鮮，④材料豐富⑤⑦詞語生動(dòng)，句式靈活
構(gòu)思精巧
形象豐滿⑥意⑧善于運(yùn)用修辭手法
11、推理想象有獨(dú)到之處
境深遠(yuǎn) ⑨文句有意蘊(yùn)
12、有個(gè)性色彩
行動(dòng)是成功的階梯，行動(dòng)越多，登得越高。有志者自有千計(jì)萬計(jì)，無志者只感千難萬難。
性
說明： ①基礎(chǔ)等級(jí)評(píng)分以題意、內(nèi)容、語言、文體為重點(diǎn)，全面衡量。符合文體要求，指符合考生根據(jù)題意和內(nèi)容自選的文體的要求。
②發(fā)展等級(jí)評(píng)分，依據(jù)12個(gè)評(píng)分點(diǎn)，不求全面，以一點(diǎn)突出者按等評(píng)分，直至滿分。③錯(cuò)別字每一個(gè)扣1分，重復(fù)的不計(jì)，扣滿5分為止。④確認(rèn)為抄襲作文，“基礎(chǔ)等級(jí)”在四等之內(nèi)評(píng)分，“發(fā)展等級(jí)”不給分。
二、關(guān)于亮點(diǎn)
總體來說，與過去幾年作文閱卷相同，語言仍是本次作文判分的主要依據(jù)之一。低幼化的語言、過于寒磣的語言、缺少品位的語言應(yīng)該在切入分之下。語言形象生動(dòng)，富有包孕，意味深長，很有文化底蘊(yùn)一類的文章賦分應(yīng)當(dāng)上浮。具體說：
記敘類文章在如下幾個(gè)方面的亮點(diǎn)要予以特別關(guān)注：①有相當(dāng)精巧的構(gòu)思；②有鮮明的人物形象；③有真實(shí)感人的生活故事；④有鮮明的個(gè)性特點(diǎn)；⑤有深遠(yuǎn)的意境；⑥有相當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)智慧。
議論類文章在如下方面的亮點(diǎn)要予以特別關(guān)注：①有較高的立意；②能選取比較新穎、生動(dòng)、有個(gè)性的材料作為事實(shí)論據(jù)；③論證有層次感、立體感；④議論語言有邏輯性和文化底蘊(yùn)。
三、關(guān)于賦分 1．特殊賦分 ①如果只是根據(jù)提示語的內(nèi)容，簡單演繹，且缺少語言表達(dá)功夫的，原則上不超過48分。
②確認(rèn)抄襲，需經(jīng)復(fù)查組審定，其中有三分之二以上篇幅相同的，最高不超過15分；內(nèi)容基本相同的不超過5分。
③文體寫成詩歌的，上限不超過5分。④完篇而字?jǐn)?shù)不足，正常打分之后，再扣字?jǐn)?shù)不足分，每少50字扣1分?？蹪M3分為止。明顯未完篇的文章，視篇幅和內(nèi)容的實(shí)際情況而定，但最高分不能超過40分。未完篇的文章不再扣字?jǐn)?shù)不足分。⑤對(duì)題目視而不見，另寫其它題目，扣2分。⑥卷面、錯(cuò)別字扣分，每錯(cuò)（別）一字扣1分，扣滿5分為止。采用“得分?jǐn)?shù)—錯(cuò)別字分=實(shí)得分”的計(jì)分方式；無錯(cuò)別字者一次性打上得分?jǐn)?shù)。
（三）其余文體 參照總體標(biāo)準(zhǔn)給分
說明：
1、未寫或另寫題目扣2分；
2、錯(cuò)別字每錯(cuò)一個(gè)扣1分，至多扣3分；
3、標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤多，酌情扣分；
4、文面不整潔，酌情扣1-2分。文面整潔美觀，酌情加1-2分。
行動(dòng)是成功的階梯，行動(dòng)越多，登得越高。
審題立意題目篇五
洞若觀火 切中肯綮——高考作文如何審題立意
《考試說明》“寫作”部分“基礎(chǔ)等級(jí)”的要求，第一條就是“符合題意”?！胺项}意”包含兩層意思：第一，要求考生準(zhǔn)確理解和把握題目中所列各項(xiàng)要求，要求考生作文必須符合命題的意旨；第二，考生的作文，其文章內(nèi)容必須與文章題目相符。而“準(zhǔn)確審題，明確立意”，正是“符合題意”的根本保障。
準(zhǔn)確審題，就是準(zhǔn)確地審讀文題、解讀題意。此外必須考慮這樣幾個(gè)問題：有哪些可以選擇的角度？有多大的寫作空間（即涉及歷史的或現(xiàn)實(shí)的哪些實(shí)際問題）？適合用什么文體寫作？明確立意，就是把命題的意旨準(zhǔn)確清晰地轉(zhuǎn)化為文章的觀點(diǎn)、感悟或情感態(tài)度的過程。審題是立意的先導(dǎo)，審題要洞若觀火，準(zhǔn)確、清晰、透徹，立意才可能鮮明；立意是審題基礎(chǔ)上的提煉，立意要切中肯綮，明確、集中，才能反映審題的成果。文章的立意要求鮮明、深刻、新穎。下面以2015年全國各地的高考作文命題為例，并針對(duì)材料作文、話題作文、命題作文、圖畫作文等命題形式解說作文審題與立意的要領(lǐng)或方法。
一、材料作文
【題型特點(diǎn)】
1.材料取材多樣，形式各異。通常有寓言類材料、言論類材料、時(shí)事類材料、詩歌類材料等。
2.材料內(nèi)蘊(yùn)豐富，富含思辨。材料給考生留出多角度解讀的空間，考生可以見仁見智。同時(shí)，材料又有一定的制約性，題干中明確規(guī)定要在材料內(nèi)容及含意的范圍內(nèi)立意。
3.近年來材料作文是高考語文作文試題的首選題型，幾成一統(tǒng)天下之格局，2015年高考15套語文試卷中有14套采用的是材料作文題型。
【方法指要】
材料作文該怎樣審題立意？
1.整體感知材料，全面把握材料內(nèi)容。
閱讀理解“材料”，明確“材料”的主要內(nèi)容和涉及的對(duì)象，是把握“材料”的基礎(chǔ)。要梳理材料的語意層次：單則材料，要理清其因果關(guān)系，由表及里，探究本原；多則材料，要研究相互間的內(nèi)在聯(lián)系（相同、相對(duì)或相交），運(yùn)用同中求異、異中求同等方法對(duì)材料進(jìn)行分析和整合，運(yùn)用辯證思維從現(xiàn)象到本質(zhì)提煉出觀點(diǎn)。2.運(yùn)用發(fā)散思維，理解材料多維內(nèi)涵。
要分析材料涉及的主要對(duì)象和次要對(duì)象，理清各對(duì)象間的相互關(guān)系。學(xué)會(huì)從不同角度（正面、反面、側(cè)面，由果溯因，由因析果等）來思考、挖掘材料的內(nèi)涵。對(duì)于以描繪形象為主的材料，應(yīng)注意分析蘊(yùn)含于形象之中的思想觀點(diǎn)、方法態(tài)度、精神品質(zhì)等信息；對(duì)于言論類材料，應(yīng)抓住言論的要旨，扣住關(guān)鍵詞來闡發(fā)其豐富內(nèi)涵；對(duì)于隱喻性材料，須吃透材料喻意，然后根據(jù)喻意衍生文章主旨；對(duì)于時(shí)聞?lì)惒牧?，可用因果分析、條件分析等方法，探求時(shí)聞背后蘊(yùn)含的矛盾問題，提出自己的觀點(diǎn)。
3.抓住關(guān)鍵詞句，選準(zhǔn)角度確立主旨。
這里的關(guān)鍵詞句是指材料中包含的能體現(xiàn)材料主旨傾向的詞句，以及提示語中具有立意導(dǎo)向性、限制性的詞句，這些詞句對(duì)于準(zhǔn)確理解題意、確定立意角度起到導(dǎo)向作用。在立意環(huán)節(jié)（即表述文章主旨時(shí)）應(yīng)選擇最佳角度（切合材料主旨內(nèi)涵，與現(xiàn)實(shí)問題緊密相關(guān)，且利于自己寫作的角度），將關(guān)鍵詞或與關(guān)鍵詞植入中心（觀點(diǎn)）句中。
4.細(xì)讀題干指示，明確相關(guān)寫作要求。
這里的題干指的是作文試題中的“要求”，命題者往往在“要求”中規(guī)定了文章的體裁、字?jǐn)?shù)、寫作內(nèi)容、立意選材、標(biāo)題擬定等方面的要求，這些在審題環(huán)節(jié)不可掉以輕心。如2015年全國課標(biāo)卷i在“要求”部分中就規(guī)定了文體——書信，考生就必須遵照書信的文體格式、語言表達(dá)特點(diǎn)來寫作。
下面試以2015年高考山東卷作文題為例，解說材料作文題型審題立意的要領(lǐng)。
閱讀下面的材料，根據(jù)自己的感悟和聯(lián)想，寫一篇不少于800字的文章。（60分）
鄉(xiāng)間有諺語：“絲瓜藤，肉豆須，分不清。”意思是絲瓜的藤蔓與肉豆的莖須一旦糾纏在一起，是很難分辨的。
有個(gè)小孩想分辨兩者的不同，結(jié)果把自家院里絲瓜和肉豆的那些糾纏錯(cuò)綜的莖葉都扯斷了。
父親看了好笑，就說：“種它們是用來吃的，不是用來分辨的呀！你只要照顧它們長大，摘下瓜和豆來吃就好了。”
要求：①選準(zhǔn)角度，自定立意；②自擬題目；③除詩歌外，文體不限；④文體特征鮮明。
這是一則典型的材料作文題。審題立意可按如下步驟展開： 1.整體感知材料，全面把握材料內(nèi)容。材料由三段話組成，第一段引述一則鄉(xiāng)間諺語，并簡釋其含義。第二段敘述小孩的行為——為了分辨絲瓜藤與肉豆須的不同而將它們糾纏的莖葉扯斷了。第三段是寫父親對(duì)孩子的教導(dǎo)。材料中涉及的對(duì)象主要有父親、小孩，中心事件是絲瓜藤與肉豆須的分辨。
2.運(yùn)用發(fā)散思維，理解材料多維內(nèi)涵。從父親的角度，可以有如下立意：⑴重要的是結(jié)果；⑵要尊重自然規(guī)律；⑶要分清主次。從孩子的角度，可以有如下立意：⑴要尊重孩子的好奇心；⑵要鼓勵(lì)孩子的創(chuàng)新、探索精神。從材料整體的角度，可以有如下立意：要認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，懂得放下，才能成功。
3.抓住關(guān)鍵詞句，選準(zhǔn)角度確立主旨。這則材料的關(guān)鍵語句是第三段父親對(duì)孩子說的話：“種它們是用來吃的，不是用來分辨的呀！你只要照顧它們長大，摘下瓜和豆來吃就好了?！备赣H如此開導(dǎo)孩子，你怎么看？是認(rèn)同，還是有異議？考生可以根據(jù)自己的思考與感悟自選角度。從質(zhì)疑與批判的角度看，父親的話語，顯然是忽視了孩子的童真天性，“只要……就好了?！边@樣的語句可能無形中扼殺了孩子的求知欲。從質(zhì)疑、批判角度來立意，具有深入探究與思辨的深廣空間，可以提煉出深刻、新穎的立意。
4.細(xì)讀題干指示，明確相關(guān)寫作要求。要求中規(guī)定“除詩歌外，文體不限”，而且要求“文體特征鮮明”?？忌梢赃x擇詩歌以外的自己比較拿手的某種文體來寫，嚴(yán)格遵照文體特征的規(guī)范。這則材料含有雋永的哲理意蘊(yùn)，思辨性強(qiáng)，首選文體應(yīng)該是議論文，此外形象思維能力強(qiáng)，善于編述故事的同學(xué)，也可采用記敘文、散文、小小說等文體來寫。
二、命題作文
【題型特點(diǎn)】
命題作文是指命題者給出一個(gè)既定題目，要求應(yīng)試者寫文章的一種作文試題類型。命題作文題型的特點(diǎn)是命題者給出的命題（又稱“標(biāo)題”）通常是言簡意賅，留給考生比較開闊的立意、選材空間。命題作文的常見形式有：一是單純以“命題”出現(xiàn)，前后沒有提示或?qū)дZ，這種形式，限制較少，審題沒有障礙，考生有相當(dāng)寬泛的選材范圍。二是以“提示語+命題”的形式呈現(xiàn)，通過導(dǎo)語或提示語，為考生在審題和選材上做出一定的引導(dǎo)，具有較大的開放性和自由度。三是“材料+命題”式，這是材料作文與命題作文的結(jié)合，材料提供立意的載體，命題限定立意的指向。四是“半命題”式，命題者給出一個(gè)有待填充、補(bǔ)足的命題，要求考生先補(bǔ)全命題，然后寫作；與完全命題型相比，這種半命題作文，立意、選材的自由空間更大。
【方法指要】 命題作文的審題立意，關(guān)鍵在于深入解讀文題，準(zhǔn)確確立主旨。具體而言，可以按照下列步驟進(jìn)行：
1.分析文題構(gòu)成方式。詞語類命題，審題時(shí)要準(zhǔn)確解讀該詞語所表達(dá)的全部意義，抓住詞語所反映事物的本質(zhì)特點(diǎn)，揣摩該事物可能包含的象征意義、比喻意義或引申意義。短語類命題，審題時(shí)要依據(jù)短語類型（偏正、動(dòng)賓、并列、主謂等）的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，明確該短語的表意重心，從而有針對(duì)性地選擇寫作內(nèi)容。句子類命題，審題時(shí)要準(zhǔn)確理解其表達(dá)的觀點(diǎn)，對(duì)于隱喻性句子還須解讀其深層含義，如“提籃春光看媽媽”（07年高考語文安徽卷作文題），該題目中的“春光”具有豐富的隱喻義，考生審讀時(shí)要予以具體意義的填充，使立意明確。2.抓住文題關(guān)鍵字詞。審讀文題，首先要抓住文題中關(guān)鍵詞，包括中心詞與修飾語、限定詞，吃透關(guān)鍵字詞的含義。例如，“這也是一種 ”（09年高考語文福建卷作文題），題目中的關(guān)鍵詞除了橫線處待補(bǔ)入的語詞（中心詞）外，還要仔細(xì)玩味中心詞“這”，揣摩修飾語“也”這個(gè)關(guān)鍵詞。依據(jù)題意，“這”與待補(bǔ)入的語詞，構(gòu)成種屬關(guān)系，“這”指代的對(duì)象，須清晰界定；“也”用在判斷詞“是”之前，含有“曾被忽視、淡忘，如今才發(fā)現(xiàn)、明白”的意味，預(yù)示著一種思想認(rèn)識(shí)、情感體驗(yàn)、態(tài)度轉(zhuǎn)變的過程，補(bǔ)全標(biāo)題的環(huán)節(jié)，應(yīng)將“這”“也”的內(nèi)涵納入思考范圍。
3.聚焦核心提煉主旨。命題作文的立意，要以給定標(biāo)題中的關(guān)鍵詞為主干，將標(biāo)題擴(kuò)展成句，形成所寫文章的主旨，使中心明確。例如，“ 而知之”（2013高考語文天津卷作文題），這是道半命題作文，先要補(bǔ)全命題，如“行而知之”，然后以此為主干，擴(kuò)展成主旨句：⑴知源于行，“實(shí)踐出真知”；⑵行而知之，思與行相結(jié)合，才能得真知；等等。
下面我們以2015高考北京卷的作文試題為例，解說命題作文題型審題立意的要領(lǐng)。
從下面兩個(gè)題目中任選一題，按要求作答。不少于700字。
①在中華民族發(fā)展的歷史長河中，從古至今有無數(shù)英雄人物：岳飛、林則徐、鄧世昌、趙一曼、張自忠、黃繼光、鄧稼先……，他們?yōu)榱俗鎳?，為了正義，不畏艱險(xiǎn)，不怕犧牲；他們也不乏兒女情長，有普通人一樣的對(duì)美好生活的眷戀。中華英雄令人欽敬，是一代又一代華夏兒女的榜樣。
請(qǐng)以“假如我與心中的英雄生活一天”為題，寫一篇記敘文。
要求：自選一位中華英雄，展開想象，敘述你和他（她）在一起的故事，寫出英雄人物的風(fēng)貌和你的情感。將題目抄寫在答題卡上。
②《說起梅花》表達(dá)了作者對(duì)梅花“深入靈魂的熱愛”。在你的生活中，哪一種物使你產(chǎn)生了“深入靈魂的熱愛”，這樣的愛為什么能深入靈魂？
請(qǐng)以“深入靈魂的熱愛”為題作文。要求：自選一物（植物、動(dòng)物或器物。梅花除外），可議論，可敘述，可抒情，文體不限。將題目抄寫在答題卡上。
上述命題作文，可按如下步驟來審題立意：
1.分析文題構(gòu)成方式?！凹偃缥遗c心中的英雄生活一天”是個(gè)假設(shè)句，主語是“我”，謂語部分是“生活一天”，狀語是“與心中的英雄”，“假如”意味著文章所寫內(nèi)容是一種假定性存在；而“深入靈魂的熱愛”是個(gè)偏正短語，中心詞是“熱愛”，“深入靈魂”是修飾語，突出“熱愛”的程度，它限定了寫作主體“我”與對(duì)象物的情感關(guān)系。
2.抓住文題關(guān)鍵字詞。“假如我與心中的英雄生活一天”這一標(biāo)題中的關(guān)鍵詞主要有“心中的英雄”、“生活”、“一天”。“心中的英雄”表明所寫的這位英雄應(yīng)是自己所景仰、欽佩的；“生活”指明了選材的范疇，“一天”限定了敘事的時(shí)間，要求敘寫的是一天之內(nèi)與英雄一起生活的狀況。而“深入靈魂的熱愛”這一標(biāo)題的關(guān)鍵詞是“深入靈魂”“熱愛”。“熱愛”是一種發(fā)自真心的、強(qiáng)烈的愛，“深入靈魂”則突出了這種愛的特點(diǎn)，是銘刻于內(nèi)心，難以忘懷的。
3.聚焦核心提煉主旨。若以“假如我與心中的英雄生活一天”為題，參考立意如下：與心中的英雄（林則徐）生活（流放伊犁時(shí)期）一天，讓我明白了“茍利國家生死以，豈因禍福趨避之”的大義凜然的報(bào)國情懷，擷取“我”與戍邊不忘為民造福、為國謀利的林公共同生活一天的二三個(gè)片段，如種樹、修渠、查勘地畝，來彰顯其高尚品德；若以“深入靈魂的熱愛”為題，參考立意如下：“我”愛荷的“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的高潔，這種愛深入靈魂。
4.留意題干詳察要求。第①題題干明確規(guī)定要選的是“中華英雄”，若選外國的，顯然背離了題干規(guī)定；“寫出英雄人物的風(fēng)貌和你的情感”這一句話則限定了文章取材、想象以及表達(dá)方式等方面的要求，第②題題干要求“自選一物（植物、動(dòng)物或器物，梅花除外）”這也限定了選材范圍，而“議論，可敘述，可抒情，文體不限”則對(duì)表達(dá)方式和文章體裁做了規(guī)定。這些都是考生要注意的。
三、話題作文
【題型特點(diǎn)】
話題作文是指以所給話題為中心來立意選材寫成文章的作文題型。話題作文試題通常由話題、材料、提示語和要求等部分組成。話題作文常見類型有提示語類話題作文、材料類話題作文、既有材料又有提示語類的話題作文。話題作文的特點(diǎn)是提供一個(gè)話題，規(guī)定表達(dá)的中心內(nèi)容，但不限制取材范圍和表達(dá)方式。與命題作文相比，它給考生留出了更大的寫作空間。
【方法指要】 話題作文該如何審題立意？
1.審讀話題，把握其內(nèi)涵和外延。要分析話題包含的多重含義，如本義、引申義、比喻義、特定語境義等；還要探究話題提出的相關(guān)社會(huì)背景、歷史語境等，以便從中提取立意角度。
2.研讀材料，理解其內(nèi)容與層次。材料是話題的載體，話題是材料的中心。研讀材料，要通過梳理其層次，理解材料的內(nèi)涵，梳理材料中包含的各個(gè)對(duì)象及其相互關(guān)系，看清話題中內(nèi)含的矛盾，結(jié)合提示語的導(dǎo)向，把握材料的內(nèi)涵。3.抓住關(guān)鍵，選好角度準(zhǔn)確立意。抓住話題、材料以及提示語中的關(guān)鍵詞，選擇恰當(dāng)?shù)慕嵌?，確立所寫文章的主旨。
下面試以2015年重慶市高三（下）二模語文試卷的作文題為例，談?wù)勗掝}作文的審題立意要領(lǐng)。
閱讀下面的文字，按要求作文。（60分）
有句名言，年紀(jì)稍大的人都記憶深刻：“世界上怕就怕‘認(rèn)真’二字，共產(chǎn)黨就最講認(rèn)真?！爆F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上又流行一句話：“認(rèn)真你就輸了。”《現(xiàn)代漢語詞典》對(duì)“認(rèn)真”有兩條解釋：①信以為真，當(dāng)真；②嚴(yán)肅對(duì)待，不馬虎。
請(qǐng)以“認(rèn)真”為話題寫一篇文章，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)、感悟、體驗(yàn)、經(jīng)歷或見聞。題目自擬，題材自選，主題自定，體裁不限（詩歌除外），不少于800字。話題作文一般由“材料語+提示語（有的沒有）+話題+要求”四部分構(gòu)成。審題時(shí)，最好按“話題——材料——提示語——要求”的順序來進(jìn)行。先看話題，后看材料，把重點(diǎn)放在“話題”上。
1.審讀話題，把握其內(nèi)涵和外延。本題話題是“認(rèn)真”，結(jié)合材料的引言以及詞典的解釋，可以明確其內(nèi)涵。至于外延，可以聯(lián)系社會(huì)生活有關(guān)“認(rèn)真”（涉及褒貶兩種不同含義）的具體現(xiàn)象、事例等，來思考其利弊。
2.研讀材料，理解其內(nèi)容與層次。審讀材料，兩個(gè)看似相反的觀點(diǎn)“要認(rèn)真”和“認(rèn)真你就輸了”，其實(shí)談的是統(tǒng)一話題的兩個(gè)不同方面?！笆澜缟吓戮团隆J(rèn)真’二字，共產(chǎn)黨就最講認(rèn)真”中的“認(rèn)真”是嚴(yán)肅對(duì)待不茍且，求真務(wù)實(shí)不馬虎?！罢J(rèn)真你就輸了”中的“認(rèn)真”是“信以為真”、“當(dāng)真”。
3.抓住關(guān)鍵，選好角度準(zhǔn)確立意。根據(jù)材料中給出的關(guān)于“認(rèn)真”的兩個(gè)義項(xiàng)，以及人們對(duì)于“認(rèn)真”的不同看法?？梢詮恼磧蓚€(gè)方向來立意：一是正向角度，可以有如下立意：認(rèn)真做人，認(rèn)真做事，認(rèn)真學(xué)習(xí)。二是反向角度，可以有如下立意：人生難得糊涂，有時(shí)過于認(rèn)真，則可能適得其反；凡事要學(xué)會(huì)變通，不可偏執(zhí)；要學(xué)會(huì)辨是非真假，免得陷入人生的尷尬誤區(qū)；等等。
四、圖畫作文
【題型特點(diǎn)】
圖畫作文是材料作文題的一種特殊形式，命題者以圖畫（以“漫畫”居多，有的是攝影圖片等）材料取代了文字材料，又稱看圖作文。一幅“圖畫”，一般由標(biāo)題、畫面、注釋（畫面中的文字）三部分構(gòu)成。圖畫作文最大特點(diǎn)是圖文結(jié)合，限定性與開放性相統(tǒng)一。
【方法指要】
圖畫作文題型該怎樣審題立意呢？
1.讀懂畫意，把握主旨。如何讀懂圖畫？一是要整體感知畫面形象，把握細(xì)節(jié)，領(lǐng)會(huì)含義；二是要揣摩畫面提示性語言，理解畫意；三是要審讀標(biāo)題，理解圖畫寓意。
2.聯(lián)系實(shí)際，準(zhǔn)確立意。在讀“圖”時(shí)，要多角度、多側(cè)面、全方位思考，由畫面內(nèi)容展開聯(lián)想，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，衍生自己的感想與啟悟。
3.詳察題干，按規(guī)寫作。根據(jù)題干規(guī)定的文體、擬題、篇幅等方面的要求來立意、構(gòu)思、成文。
下面試以2015年福州一中高三模擬考試語文試卷的作文題為例，談?wù)剤D畫作文審理立意的要領(lǐng)。
閱讀下面漫畫，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。（70分）
要求：（1）必須符合文體要求；（2）角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬；（3）不要脫離漫畫內(nèi)容及含意的范圍；（4）不得抄襲，不得套作。這是一道典型的圖畫材料作文題，審題立意可按如下步驟展開：
1.讀懂畫意，把握主旨。這幅漫畫的主體形象是兩個(gè)飛向空中的氣球，氣球以眉開眼笑的臉型肖像呈現(xiàn)，氣球下方系著條幅。畫面上有兩種提示性文字，一是條幅上標(biāo)注的“新星”，說明氣球是比擬脫穎而出的新星；一是用標(biāo)注號(hào)圈出的旁議性文字——“還不是分量輕！”，這表明旁觀者對(duì)新星的輕蔑、嘲諷態(tài)度。2.聯(lián)系實(shí)際，準(zhǔn)確立意。這幅漫畫所反映的是當(dāng)下社會(huì)人們對(duì)于新星的態(tài)度。新星是如何產(chǎn)生的？對(duì)待新星的這種不以為然的態(tài)度，根源是什么？如何正確對(duì)待新星？作為新星，該怎么對(duì)待旁觀者的冷嘲熱諷？這些需要考生通過多角度、多側(cè)面、全方位的思考，給出自己的看法。從新星自身的角度來說，可以有如下立意：⑴出類拔萃之后，應(yīng)當(dāng)戒驕戒躁，務(wù)本求實(shí)；切忌沾沾自喜，目空一切；⑵新星要自信自強(qiáng)，不卑不亢，正確面對(duì)旁人的非議。從旁觀者的角度來說，可以有如下立意：⑴要擯棄“酸葡萄心理”，善于發(fā)現(xiàn)新星的閃光點(diǎn)，學(xué)習(xí)其優(yōu)點(diǎn)；⑵評(píng)價(jià)新星應(yīng)客觀全面，切忌捧殺或棒殺新星；⑶全社會(huì)應(yīng)該為新星提供適宜其健康、茁壯成長的土壤；⑷學(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)喝彩，是一門藝術(shù)；等等。3.詳察題干，按規(guī)寫作。本題題干標(biāo)明了文體與篇幅的要求：選用記敘文或議論文，不少于800字?？忌鷺?gòu)思時(shí)要遵循文體屬性特點(diǎn)，寫規(guī)范合體文，達(dá)到規(guī)定的字?jǐn)?shù)?！耙蟆辈糠謱?duì)文體、立意、擬題等作了限定，而且特別強(qiáng)調(diào)“不要脫離漫畫內(nèi)容及含意的范圍”，考生審題立意時(shí)，必須扣緊漫畫內(nèi)容與寓意，提煉出明確的中心主旨。
〖實(shí)戰(zhàn)演練〗
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文韋。(60分）7月16日，鳳姐羅玉鳳當(dāng)上鳳凰網(wǎng)主筆的新聞傳遍整個(gè)網(wǎng)絡(luò)，有網(wǎng)友感慨：“鳳姐證明了夢想一定是有的，不知什么時(shí)候就實(shí)現(xiàn)了?！币灿腥梭@呼“勵(lì)志”“正能量”。還有人則認(rèn)為這不靠譜。
為什么鳳姐會(huì)成為主筆？鳳凰網(wǎng)表示，簽約羅玉鳳在于看中她犀利毒辣又飽含自信的點(diǎn)評(píng)，以及麻辣率真的個(gè)性，點(diǎn)評(píng)新聞必定有其獨(dú)到之處，希望她為網(wǎng)友開啟全新的點(diǎn)評(píng)視角。
另據(jù)鳳凰網(wǎng)客戶端主筆運(yùn)營總監(jiān)透露，“我們觀察了鳳姐的微博，她的種種言論里反映的價(jià)值觀跟我們是契合的，這是我們選擇她的重要原因，另外文筆也還行”。在他看來，主筆并非一定要高學(xué)歷，或是精英，或是文學(xué)青年，應(yīng)有不同階層代表出現(xiàn)；鳳姐的形象以及這些年的經(jīng)歷，足以讓她成為一個(gè)勵(lì)志人物，代表一群人來發(fā)聲。
你對(duì)鳳姐當(dāng)上鳳凰網(wǎng)主筆有什么看法？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，表達(dá)你的感悟、思考與評(píng)判。
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲?！紖⒖即鸢概c解析〗
這是一道時(shí)聞?lì)惒牧献魑念}。材料敘述了核心事件——鳳姐簽約鳳凰網(wǎng)主筆引起網(wǎng)友的不同看法，以及事件的原因——鳳凰網(wǎng)客戶端主筆運(yùn)營總監(jiān)的解釋。審讀這則材料，應(yīng)抓住關(guān)鍵詞句：一是網(wǎng)友的議論，二是鳳凰網(wǎng)的解釋，三是運(yùn)管總監(jiān)的透露。參考立意如下：從鳳姐自身成長與發(fā)展的經(jīng)歷來看，主要有：敢于夢想，努力追逐夢想，才能美夢成真；自信自強(qiáng)，持之以恒，才能抵達(dá)成功的巔峰。從人們對(duì)鳳姐簽約鳳凰網(wǎng)主筆的議論這一角度來看，主要有：要善于發(fā)現(xiàn)公眾人物（網(wǎng)絡(luò)達(dá)人）身上的閃光點(diǎn)，汲取其正能量；“英雄莫問出身”，重要的是能力，而非學(xué)歷；等等。從用人單位——鳳凰網(wǎng)客戶端的用人策略來看，主要有：要有伯樂的慧眼，敢于不拘一格用人才；人盡其才，才盡其用；等等。
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