人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
我是小雪花簡(jiǎn)譜 我是小雪花兒歌 幼兒園篇一
進(jìn)修附小
李春蘭
新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)“要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。”。因此,在設(shè)計(jì)課例時(shí),讀成本堂課最大的特色，也是一大亮點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生朗讀貫穿本堂課的始終，成為了學(xué)生的精神需要。低年級(jí)的閱讀教學(xué)主要以讀為主，為了保證低年級(jí)學(xué)生的閱讀質(zhì)量，我在閱讀教學(xué)中運(yùn)用三個(gè)“借助”，使學(xué)生在巧妙化的指導(dǎo)中讀出興趣，讀出情感。
1．借助畫(huà)面朗讀。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)“兒童是用色彩、形象、聲音來(lái)思維的。”低年級(jí)的課文大都配有形象、生動(dòng)、活潑的插圖，在教學(xué)過(guò)程中插圖絕不能忽視的。學(xué)生在欣賞插圖的同時(shí)繪聲繪色地讀課文。而且插圖還有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容，讀出自己的想法。如在初讀時(shí)，我就緊緊抓住課文插圖，引學(xué)生思考：小雪花飄到了什么地方？引導(dǎo)學(xué)生借助插圖邊看邊讀，學(xué)生很快就找到了答案，而且讀得也津津有味，好像自己也成了一朵小雪花，飛到這，飛到那，不管飛哪，都是快樂(lè)的。
2．借助表演朗讀
喜愛(ài)表演是低年級(jí)學(xué)生的天性，針對(duì)這一特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)“角色扮演，自由表演”這一環(huán)節(jié)，沒(méi)想到這個(gè)環(huán)節(jié)收到了意外驚喜。學(xué)生通過(guò)角色置換很快進(jìn)入到課文所描述的情境之中，設(shè)身處地地去感受、去經(jīng)歷。這樣一來(lái)，語(yǔ)言文字在他們面前就不再是枯燥的符號(hào)，而是具體豐富的畫(huà)面。師生同臺(tái)更是讓孩子們興致盎然，讀得津津有味，演得妙趣橫生。在讀第二自然段時(shí)，我要求學(xué)生讀時(shí)想象自己正和水中的魚(yú)蝦嬉戲，就用那樣的心情讀出這段話(huà)。學(xué)生在演中領(lǐng)悟的很到位。尤其是最后一自然段的朗讀，連我這個(gè)老師都自嘆不如，我情不自禁的豎起了大拇指，小雪花飄在媽媽的臉上，那滿(mǎn)滿(mǎn)的幸福感孩子們表演得也讀得淋漓盡致。
3．借助音樂(lè)朗讀
音樂(lè)，就是最好的選擇。學(xué)生朗讀時(shí)，教師根據(jù)課文的思想內(nèi)容配上適當(dāng)?shù)囊魳?lè)，這種聽(tīng)覺(jué)與隨之而來(lái)的想象力的相互作用，增強(qiáng)了語(yǔ)言文字的魅力，激發(fā)了學(xué)生的朗讀情感，引起共鳴。如果你是小雪花，你還會(huì)飄到什么地方去？學(xué)生伴隨著輕松的音樂(lè)各抒己見(jiàn)，有飄到屋頂?shù)耐婊莸?，有飄到森林為小樹(shù)穿棉襖的，有飄到馬路鋪地毯的??學(xué)生的想象是豐富的，此時(shí)，教師已把學(xué)生帶入了情境，已激起了學(xué)生的朗讀興趣，進(jìn)行情感朗讀已不是難事。
還有一點(diǎn)，我也感觸很深，就是自己不能熟練使用信息技術(shù)，一緊張，腦袋就一片空白。在授課過(guò)程，課件出現(xiàn)一點(diǎn)小小的問(wèn)題，我就不知所措了。
說(shuō)實(shí)在的，信息技術(shù)走進(jìn)了課堂，為我們的教學(xué)注入了新鮮的血液。恰到好處的運(yùn)用信息技術(shù)輔助教學(xué)，會(huì)收到事半功倍的效果。但是，信息技術(shù)的使用也對(duì)我們教師提出更高的要求。我會(huì)繼續(xù)努力的。
我是小雪花簡(jiǎn)譜 我是小雪花兒歌 幼兒園篇二
10.如果我是小雪花
? 教學(xué)目的
1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，并且會(huì)寫(xiě)其中的“花、什、廣、她、后、化”6個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、激發(fā)孩子們的想象力，培養(yǎng)孩子們的愛(ài)心。? 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、掌握6個(gè)生字的音、形、義，有表情有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、借助課文內(nèi)容，展開(kāi)豐富的想象。? 教學(xué)準(zhǔn)備
預(yù)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)生字 ? 課時(shí)安排 1課時(shí)
? 教學(xué)過(guò)程
（一）情境導(dǎo)入
1、同學(xué)們，上課之前咱們先來(lái)猜個(gè)小謎語(yǔ)，大家仔細(xì)聽(tīng)好了“說(shuō)它是花沒(méi)人栽，六個(gè)花瓣空中開(kāi)。北風(fēng)送它下地來(lái)，漫山遍野一片白?！庇袥](méi)有同學(xué)知道答案？ 學(xué)生答“雪花。”
2、你們喜歡雪花嗎？如果你是小雪花，你想怎么做呢？
3、板書(shū)課題，齊讀課題。(二）初讀課文，自學(xué)生字
1、請(qǐng)同學(xué)們初讀課文，把不認(rèn)識(shí)的生字標(biāo)出來(lái)，借助拼音朋友把生字多讀幾遍。
2、小組同學(xué)討論交流學(xué)習(xí)生字。
3、老師檢查讀書(shū)識(shí)字情況。
（三）再讀課文，整體感知
1、自由大聲朗讀課文，用自己喜歡的方式讀。
2、全班交流：說(shuō)說(shuō)你從課文里讀到了什么？
（四）指導(dǎo)朗讀，培養(yǎng)感情
1、如果你是一朵小雪花，你最希望自己能落到哪里呢？把你最喜歡的那一句美美地讀一讀給大家聽(tīng)。
2、逐句學(xué)習(xí)，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
（五）回到整體，熟讀背誦
1、把這幾句話(huà)連起來(lái)，還能讀好嗎？試一試。
2、分組比賽背誦詩(shī)歌。
（六）擴(kuò)展訓(xùn)練
1、如果你是小雪花，你還想飄落到什么地方去？去干些什么呢？
2、試著續(xù)寫(xiě)詩(shī)句。
（七）小組合作，練習(xí)寫(xiě)字
1、記憶生字
每個(gè)小組組長(zhǎng)帶領(lǐng)本組成員學(xué)習(xí)生字，合作交流學(xué)習(xí)，看看哪個(gè)小組同學(xué)最能干，學(xué)會(huì)的生字又快又多。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字“花、什、廣、她、后、化”。
重點(diǎn)指導(dǎo)“她”字（一筆撇點(diǎn)，二筆撇，三筆提，提不能出頭）
（八）總結(jié)課文，布置課后作業(yè)
1、老師：小雪花雖然會(huì)融化，但是它給大家的快樂(lè)卻是永恒的，實(shí)際上它還在我們身邊，它變成了蒸汽變成雨水又落向了大地，它無(wú)影無(wú)蹤卻給我們留下了幸福和甜蜜時(shí)光。同學(xué)們，最后讓我們?cè)贊M(mǎn)懷熱情地背誦這首詩(shī)歌！
2、作業(yè)：
一、抄寫(xiě)生字
二、背誦課文
三、有興趣的同學(xué)，可以寫(xiě)一寫(xiě)，畫(huà)一畫(huà)，或者像自己的爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)。
? 板書(shū)設(shè)計(jì)
1.如果我是小雪花
小河里——變成水
廣場(chǎng)上——堆雪人
媽媽臉上——快樂(lè)融化
我是小雪花簡(jiǎn)譜 我是小雪花兒歌 幼兒園篇三
《我是小雪花》
冬天的天空，有時(shí)落下一些白色的結(jié)晶體，那就是我和我的兄弟姐妹們，我有一個(gè)好聽(tīng)的名字──雪花。我既不需要土地的養(yǎng)育，也不需要陽(yáng)光的照耀，更不需要園丁的施肥、澆灌和修剪。這就是我與別的花的不同之處。我原來(lái)并沒(méi)有那潔白而又晶瑩的身軀，只不過(guò)是一縷水蒸汽而已。不過(guò)由于我在天空中越升越高，與周?chē)脑平Y(jié)合在一起后，天氣驟然變冷，我和云兄弟被凍得直哆嗦。我們緊緊地?fù)肀г谝黄?，還是擋不住寒氣。沒(méi)辦法，我們只有使出最后一招──釋放體內(nèi)的熱量，這樣一來(lái)，空氣變暖了，這也是人們常說(shuō)的下雪不冷的原因。但我們體內(nèi)的溫度急驟下降，我們就由輕盈的水氣變成了朵朵美麗的雪花。我們的體重也驟然增加，空氣再也浮不住我們，我們就從空中跳傘般地紛紛飄落下來(lái)。霎時(shí)，田野里，房屋上，樹(shù)枝上都是我們的兄弟姐妹。別看冬天一場(chǎng)雪，我們的數(shù)量以?xún)|為計(jì)數(shù)單位，可在這數(shù)以?xún)|計(jì)的雪花中從來(lái)沒(méi)有相同的兩朵，換句話(huà)說(shuō)，我們的家族中從來(lái)沒(méi)有誕生過(guò)雙胞胎。這就是大自然所創(chuàng)造的奇跡。雖說(shuō)這樣，但我們還是有一定的形狀，大體上屬于六角形，以此為基礎(chǔ)，連成片狀、星狀、針狀，柱狀和不規(guī)則狀五大類(lèi)。
我們雪花是人類(lèi)的摯友。干燥的冬季，我們不僅可以增加空氣的濕度，還可以吸附空氣中的塵埃，潔凈空氣，減少人類(lèi)疾病的發(fā)作。另外，我們雪花的另一個(gè)重要作用，就是給冬麥等農(nóng)作物蓋上一層厚厚的“棉被”，使它們安全越冬，為來(lái)年的豐收打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以，人們常說(shuō)：“農(nóng)家要吃飯，九九雪甭斷”，還說(shuō)“冬天麥蓋三層被，來(lái)年枕著饅頭睡”。這些溢美之詞都是人類(lèi)朋友對(duì)我們雪花所做貢獻(xiàn)的稱(chēng)贊。
古城西安有古關(guān)中的八大勝景之一，叫“楊柳風(fēng)雪”，那個(gè)“雪”可不是我們雪花兄弟，只是柳絮的飄飛和我們雪花的飄落相似，像飄雪一樣，于是騷客們便拿我們雪花來(lái)形容柳絮罷了，柳絮和我們沒(méi)有任何血緣關(guān)系。
近年來(lái)，由于地球上出現(xiàn)厄爾尼諾現(xiàn)象，使全球氣溫普遍升高（還有人類(lèi)不注意保護(hù)大氣環(huán)境），我們也越來(lái)越少地光臨人間了。我們呼吁人類(lèi)朋友要很好地保護(hù)地球大氣層，否則人類(lèi)以后再提到我們時(shí)，就像神話(huà)傳說(shuō)一樣了。我，一片小小的雪花，但我的兄弟姐妹們團(tuán)結(jié)一起，卻有著巨大的力量，地球上眾多的江河的源頭，都是我的兄弟姐妹化融化而成，變成了滔滔的江河，哺育了人類(lèi)。
人教版六年級(jí)上冊(cè)第二單元作文范文
《學(xué)會(huì)感恩演講稿》
各位老師，各位同學(xué)：
大家好！
英國(guó)作家薩克雷說(shuō)：生活是一面鏡子，你對(duì)著它笑，它也對(duì)著你笑；你對(duì)著它哭，它也對(duì)著你哭。
仔細(xì)想來(lái)，難道不是這樣的嗎人生在世，不可能一帆風(fēng)順，種種失敗，無(wú)奈都需要我們勇敢地面對(duì)，豁達(dá)地處理。面對(duì)挫折與失敗，是一味地埋怨生活，從此變得消沉，萎靡不振還是對(duì)生活滿(mǎn)懷感恩，跌倒了再爬起來(lái)面對(duì)上天給予的種種恩賜與考驗(yàn)，憐愛(ài)與不公，我們或許無(wú)法改變生活的事實(shí)，卻可以以一種感恩的心態(tài)來(lái)面對(duì)它。
感恩就是一種發(fā)自?xún)?nèi)心的積極的，樂(lè)觀(guān)的生活態(tài)度，是一種處世哲學(xué)，是生活中的大智慧。它不純粹是一種心理安慰，也不是對(duì)現(xiàn)實(shí)的逃避，更不是阿q的精神勝利法。感恩，是一種歌唱生活的方式，它來(lái)自對(duì)生活的愛(ài)與希望。對(duì)生
活感恩，其實(shí)就是善待自我，學(xué)會(huì)生活。
有這樣一個(gè)故事：一次，美國(guó)前總統(tǒng)羅斯福家失盜，被偷去了許多東西，一位朋友聞?dòng)嵑螅?xiě)信安慰他，勸他不必太在意。羅斯福給朋友寫(xiě)了一封回信：“親愛(ài)的朋友，謝謝你來(lái)信安慰我，我現(xiàn)在很平安。感謝上帝：因?yàn)榈谝?，賊偷去的是我的東西，而沒(méi)有傷害我的生命；第二，賊只偷去我部分東西，而不是全部；第三，最值得慶幸的是，做賊的是他，而不是我?！睂?duì)任何一個(gè)人來(lái)說(shuō)，失盜絕對(duì)是不幸的事，而羅斯福卻找出了感恩的三條理由。而在現(xiàn)實(shí)生活中，我們經(jīng)?？梢砸?jiàn)到一些不停埋怨的人。好像這個(gè)世界對(duì)他們來(lái)說(shuō)，永遠(yuǎn)沒(méi)有快樂(lè)的事情，高興的事被拋在了腦后，不順心的事卻總掛在嘴邊。每時(shí)每刻，他們都有許多不開(kāi)心的事，把自己搞得很煩躁，把別人搞得很不安。其實(shí)有些事情是不可避免的，有些事情是無(wú)力改變的，有些事情是無(wú)法預(yù)測(cè)的。能補(bǔ)救的則需
要盡力去挽回，無(wú)法轉(zhuǎn)變的只能坦然受之，最重要的是要做好目前應(yīng)該做的事情。在水中放進(jìn)一塊小小的明礬，就能沉淀所有的渣滓；在我們的心中培植一種感恩的思想，則可以沉淀許多的浮躁與不安，消融許多的不滿(mǎn)與不幸。事實(shí)上，一個(gè)人往往因感恩而感到快樂(lè)，一個(gè)不懂感恩的人，將不會(huì)了解什么是真正的快樂(lè)及滿(mǎn)足。所以我們應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩。
我們應(yīng)該感恩于我們所處的大千世界的豐富多彩，絢爛多姿；我們應(yīng)該感恩于灑在我們身上的每一縷陽(yáng)光，感恩于路人投來(lái)的每一個(gè)微笑或是一注眼神，感謝這一切的存在讓我體驗(yàn)到了真實(shí)的美好；我們還應(yīng)該感恩生活帶來(lái)的挫折與磨難，感恩生活讓挫折磨練我們的意志，讓苦難錘煉我們的品質(zhì)，使我們更深刻地理解生活，學(xué)會(huì)勇于面對(duì)生活的種種考驗(yàn)，讓我們的生命之路行進(jìn)得更扎實(shí)，更穩(wěn)固。我們更應(yīng)該感恩于我們的父母和親朋好友。生活中我們常常對(duì)我們最親近的人的大恩大惠不以為然，覺(jué)得父母照顧我們，朋友關(guān)心幫助我們都是理所當(dāng)然的。但是，這種想法是不對(duì)的。我們應(yīng)該感謝父母帶給我生命，在生活中給予我點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)愛(ài)與照顧；感謝朋友帶給我真摯的友情，在生活中給予我一聲聲的關(guān)心和鼓勵(lì)，感謝生活讓我們得以享受這樣的溫馨。
老師們，同學(xué)們，讓我們一起來(lái)學(xué)會(huì)感恩吧！在感恩中活著，感恩于賦予我們生命的父母，感恩于給我們知識(shí)的老師，感恩于幫助，關(guān)心和愛(ài)護(hù)我們的那些人，感恩于我們的祖國(guó)，感恩于大自然??我們常懷感恩之心，自然對(duì)別人對(duì)環(huán)境就會(huì)少一分挑剔，而多一分欣賞。我們的校園也會(huì)因此變得更加文明，友善與和諧。學(xué)會(huì)了感恩，我們會(huì)發(fā)覺(jué)世界是如此的美好。學(xué)會(huì)了感恩，我們會(huì)體會(huì)到更多的快樂(lè)與幸福。
《我愛(ài)我的校園演講稿》
尊敬的各位老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
今天，我代表六三班全體同學(xué)做這次演講。我演講的題目是《我愛(ài)我的校園》。
我們的校園美麗、和諧。當(dāng)早晨第一縷陽(yáng)光悄悄撒落大地，降臨校園時(shí)，我常常伴隨耳邊吹過(guò)的陣陣微風(fēng)，盡情地享受難于形容的愜意，舒心地背誦英語(yǔ)單詞，快樂(lè)地吟唱詩(shī)詞美文。在優(yōu)美的環(huán)境里，校園里的一切顯得那么明快，而我的記憶力更是出奇的好。那種收獲知識(shí)時(shí)的喜悅，更成為一種激勵(lì)我進(jìn)取的力量。被陽(yáng)光照得閃亮的窗里，傳來(lái)瑯瑯的讀書(shū)聲，多么像一組組跳躍的音符，奏出了我們跨世紀(jì)一代的心聲。勤奮博學(xué)、進(jìn)取爭(zhēng)先，成為我們小學(xué)每一個(gè)學(xué)生的追求。
我們的學(xué)校是人才的搖籃。七月驕陽(yáng)似火，世間萬(wàn)物充滿(mǎn)生機(jī)，就連天空都升騰著希望。這對(duì)我們的小學(xué)來(lái)說(shuō)，更是一個(gè)令人熱血沸騰的收獲季節(jié)。縱觀(guān)全縣、全市、全省乃至全國(guó)，五湖四海，各行各業(yè)，哪里沒(méi)有小學(xué)的人在貢獻(xiàn)，哪里沒(méi)有小學(xué)的畢業(yè)生？
我愛(ài)我的校園，我愛(ài)那寬敞的教室，廣闊的操場(chǎng)，碧綠的草坪，我更愛(ài)母親般的老師和親如兄弟姐妹的同學(xué)們。在這個(gè)校園里撒滿(mǎn)了我們的歡聲笑語(yǔ)，留下了我們成長(zhǎng)的腳步，奠定了我們成長(zhǎng)的堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同學(xué)們，希望之光已在地平線(xiàn)上冉冉升起，讓我們刻苦勤奮，開(kāi)拓進(jìn)取，把在小學(xué)的成長(zhǎng)歲月變成我們生生世世永難忘懷的記憶！
人教版六年級(jí)上冊(cè)第三單元作文范文
《送雨傘》
放學(xué)了，小軍和小剛走在路上。忽然，天空烏云密布，雷聲滾滾，眼看一場(chǎng)
大雨就要到來(lái)了。
中隊(duì)長(zhǎng)小剛想起了班主任于老師還在學(xué)校批改作業(yè)，她沒(méi)有帶傘，因?yàn)樵绯?/p>
上學(xué)時(shí)，天氣還是晴朗的。于是小剛忙對(duì)小軍說(shuō)，“咱們趕快國(guó)家，拿把雨傘給于老師！”小軍點(diǎn)點(diǎn)頭。話(huà)剛說(shuō)完，一陣?yán)茁暆L過(guò)，接著豆粒大的雨點(diǎn)啪啪打了下來(lái)。
小軍到了家，找出雨衣穿上。這時(shí)，小剛也從家里出來(lái)了，他打著一把傘，手里還拿著一把傘，找了小軍，兩個(gè)人向?qū)W校走去。
烏云翻滾，天空昏暗，電閃雷鳴，大雨嘩嘩。小剛、小軍冒雨前進(jìn)。風(fēng)，把
小剛手中的雨傘刮得東倒西歪，大雨打濕了他的衣服。風(fēng)，時(shí)而掀起了小軍的雨衣，時(shí)而又把雨水送進(jìn)他的脖領(lǐng)，雨水順著脊背流了下來(lái)。路上，雨水橫流。小剛和小軍，頭頂暴風(fēng)驟雨，腳踩泥濘小路，在艱難地行進(jìn)著，行進(jìn)著。他倆只有一個(gè)念頭：趕快把雨傘送到于老師手里??他倆終于跑進(jìn)了學(xué)校，又輕輕地推開(kāi)辦公室的門(mén)。啊，于老師還在批改作業(yè)，她是那么專(zhuān)心，窗外隆隆的雷聲，閃閃的電光，嘩嘩的大雨，她似乎都沒(méi)覺(jué)察到。他倆走進(jìn)辦公室的腳步聲，盡管很輕很輕，她卻覺(jué)察到了。于老師轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，當(dāng)她看到小剛和小軍時(shí)，馬上站起來(lái)，說(shuō)：“雨這么大，你們??”話(huà)沒(méi)有說(shuō)完，她全明白了，因?yàn)樗吹搅俗约旱膬蓚€(gè)學(xué)生渾身濕透了，看到了小剛左手那高揚(yáng)的雨傘，看到了自己兩個(gè)學(xué)生焦急而關(guān)切的目光?！翱?，快過(guò)來(lái)！”于老師來(lái)不及接過(guò)雨傘，趕忙拿起干毛巾，給小剛、小軍擦頭上的雨水。于老師眼圈紅了，淚水模糊了她的眼睛。
“老師，給您！”小剛把雨傘遞給了老師。于老師接過(guò)雨傘。啊，這小小的雨傘，可真重啊，可真重！“謝謝！”于老師哽咽著，聲音很低，可小剛和小軍聽(tīng)起來(lái)，竟是那么清晰，那么響亮。小剛和小軍，默默地站在老師面前。
“于老師，再見(jiàn)！”小剛拉著小軍，轉(zhuǎn)身出門(mén)。兩個(gè)小小的身影，消失在大
雨之中。老師追到了門(mén)口，望著那嘩嘩的大雨??
隆隆隆??遠(yuǎn)處傳來(lái)了雷聲。這雷聲從小軍和小剛的心頭滾過(guò)，從于老師的心頭滾過(guò)??
《我給媽媽剪指甲》
再過(guò)幾天就是“三八”婦女節(jié)了。班主任張老師號(hào)召大家回家，幫媽媽干一件有意義的事。放學(xué)后，我興沖沖地跑回家里，心想：幫媽媽做點(diǎn)什么呢？掃地？家里已經(jīng)被媽媽擦洗得一塵不染。煮飯吧？媽媽早就等我吃飯了。我一邊吃飯一邊琢磨著，忽然，我看見(jiàn)媽媽的手。哦，有了！我神秘地對(duì)
媽媽說(shuō)：“今天我要幫你做件事！”“你要幫媽媽做什么？”媽媽問(wèn)?！暗葧?huì)兒你就知道了。”我說(shuō)。
我趕快吃完飯，打了一盆溫水，拿來(lái)香皂，神氣地說(shuō)：“媽媽?zhuān)乙獛湍慵糁讣?。先?lái)洗手。”媽媽驚訝地說(shuō)：“今天怎么了？太陽(yáng)從西邊出來(lái)了？咱們小寶貝要幫媽媽做事了！”說(shuō)完，媽媽乖乖地把手放在盆里。我開(kāi)始洗起來(lái)。一摸媽媽的手，我覺(jué)得好像老松樹(shù)皮似的，串串疙疙瘩瘩的。我舉起媽媽的手，奇怪地問(wèn)：“你的手，怎么這樣呢？不像我的手白白的、滑滑的。”媽媽微笑著說(shuō)：“我的傻女兒，媽媽小時(shí)候的手和你一樣?，F(xiàn)在做事多了，手自然就會(huì)變‘老’了。”聽(tīng)了媽媽的話(huà)，我懂了：“現(xiàn)在家里的每一件事，不都是媽媽做的嗎？為了能讓我讀上這所市里一流的學(xué)校，吃了多少苦啊！媽媽是紡織工人，工資不高，除了每天工作八小時(shí)以外，還經(jīng)常到外邊做清潔鐘點(diǎn)工。媽媽?zhuān)嫘量喟。∥乙欢ㄒ煤脤W(xué)習(xí)，不辜負(fù)您對(duì)我的期望??等水把媽媽的指甲泡軟了，我便小心翼翼地剪了起來(lái)。突然，媽媽的手顫抖了一下。我連忙一看，原來(lái)是剪到肉了。我不好意思地說(shuō)：“媽媽疼嗎？”媽媽鼓勵(lì)我：“我不疼。不用怕，慢慢來(lái)。”于是，我又鼓起勇氣繼續(xù)剪。這回我更仔細(xì)，看清楚了才用力。就這樣，我終于幫媽媽剪完了指甲。忽然，媽媽笑了。我忽然覺(jué)得自己長(zhǎng)大了。
《一件毛線(xiàn)衣》
“鈴??”一陣清脆的鈴聲響徹了沸騰的校園。同學(xué)們馬上回到教室，等待老師來(lái)上課。今天正好考語(yǔ)文。屋外刮著風(fēng)，坐在教室里不免有點(diǎn)寒意。同學(xué)們都穿得厚厚的，唯獨(dú)我只穿一件單衣。黃老師看見(jiàn)了，走過(guò)來(lái)問(wèn)我：“你怎么只穿一件單衣呢？”我笑了笑，沒(méi)有說(shuō)話(huà)。開(kāi)始考試了，同學(xué)們都埋頭仔細(xì)答卷。這時(shí)，我抬起頭，猛然發(fā)現(xiàn)黃老師站在講臺(tái)前，把里面僅能保暖的一件毛線(xiàn)衣脫下來(lái)，又穿好外衣。她拿著毛線(xiàn)衣走到我跟前，親切地對(duì)我說(shuō)：“你這樣不行，穿一件衣服太冷了，怎么能堅(jiān)持考試呢？來(lái)，把我這件毛線(xiàn)衣穿上，多少能暖和些，免得感冒了?！闭f(shuō)完，她把毛線(xiàn)衣就往我身上披。我說(shuō)：“不，我不冷。您給我穿了，您可受不了?！崩蠋煵还芪以鯓油妻o，硬是把毛線(xiàn)衣往我身上披，還說(shuō)：“我是老師，你是學(xué)生，在學(xué)校，我就是你們的母親?！卑。嗝从H切的話(huà)語(yǔ)。我穿著黃老師的毛線(xiàn)衣，感到格外溫暖，但也不時(shí)地埋怨自己。早上，我為什么起晚了呢？我真恨自己，匆匆忙忙地忘了穿毛衣??下課了，在樓道里一陣寒風(fēng)吹打在我的臉上，涼颼颼的。黃老師只穿兩件單衣，怎么受得了呢？我急忙來(lái)到辦公室，脫下毛線(xiàn)衣讓她穿上，可黃老師一把拉住我，嚴(yán)肅地說(shuō)：“快穿上，回家路上凍病了怎么辦？”說(shuō)完，又給我穿上，我再也抑制不住自己的感情，眼淚模糊了我的眼睛，看著黃老師慈母般的笑容，我激動(dòng)得說(shuō)不出話(huà)來(lái)。
走在放學(xué)回家的路上，陣陣寒風(fēng)襲來(lái)，我卻感到溫暖如春。一件普通的毛線(xiàn)衣，飽含著多少愛(ài)撫??！
人教版六年級(jí)上冊(cè)第四單元作文范文
《建議書(shū)》
親愛(ài)的同學(xué)們：
如果朋友有了困難，你會(huì)袖手旁觀(guān)嗎？如果朋友遇到危機(jī)，你會(huì)見(jiàn)死不救嗎？我想你當(dāng)然會(huì)說(shuō)：“不會(huì)！”
現(xiàn)在我們?nèi)祟?lèi)的朋友——?jiǎng)游?，有的已瀕臨滅絕，有的數(shù)量急劇減少，很難
想象：如果有一天，人們生活在一個(gè)沒(méi)有動(dòng)物，沒(méi)有植物的城市沙漠中，生命將逐漸枯萎，色彩將消失??
同學(xué)們?yōu)檎葎?dòng)物，拯救人類(lèi)，拯救唯一的地球趕快行動(dòng)起來(lái)吧！因此我提
出以下幾點(diǎn)建議：
1．我們小學(xué)生要積極學(xué)習(xí)和大力宣傳《野生動(dòng)物保護(hù)法》，讓更多的人了解
并遵守這個(gè)法律。
2．現(xiàn)在有許多賣(mài)田雞的。田雞又叫“青蛙”，它可是人類(lèi)的老朋友了，所以
我們不僅不應(yīng)吃它，還應(yīng)告訴大家愛(ài)護(hù)它。
3．目前，傷害鳥(niǎo)類(lèi)的事時(shí)有發(fā)生，致使許多小鳥(niǎo)無(wú)家可歸，我們應(yīng)該給小
鳥(niǎo)做些巢，讓它們安家落戶(hù)，為人類(lèi)做更大的貢獻(xiàn)。
4．如果我們?cè)诼飞嫌龅搅诵?dòng)物，我們應(yīng)該做到“三不”：不恐嚇、不打擊、不捕捉。5．如果我們撿到或發(fā)現(xiàn)了珍貴的野生動(dòng)物，應(yīng)及時(shí)向居委會(huì)、學(xué)校及有關(guān)部門(mén)報(bào)告。我想：只要大家自覺(jué)遵守《野生動(dòng)物保
護(hù)法》，自覺(jué)維護(hù)生態(tài)環(huán)境，那么我們的祖國(guó)，我們的未來(lái)會(huì)更加美麗富饒。
《建議書(shū)》
少先隊(duì)大隊(duì)委員會(huì)：
近來(lái)，學(xué)校附近交通混亂，對(duì)老師和同學(xué)的安全造成威脅。我覺(jué)得這與有些同學(xué)缺乏交通安全意識(shí)、不遵守交通法規(guī)有關(guān)。為此，我建議搞一次關(guān)于少先隊(duì)員交通安全知識(shí)競(jìng)賽。具體方法如下：
一、先由班主任帶領(lǐng)同學(xué)搞一次初賽，每班選出兩名參加年級(jí)復(fù)賽，然后再由年級(jí)選出最佳的幾名代表，最后按照低、中、高三個(gè)組展開(kāi)學(xué)校的決賽，選出全校的優(yōu)勝者兩名。
二、辦板報(bào)。每班以遵守交通安全為主題，出一期板報(bào)。
三、請(qǐng)交警叔叔為我們做報(bào)告，給同學(xué)們講一些交通方面的知識(shí)。
我希望我的建議能得到全體少先隊(duì)員的響應(yīng)，并被大隊(duì)委員會(huì)采納。我相信通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)，我們學(xué)校的全體少先隊(duì)員都能成為遵守交通規(guī)則、宣傳交通法
規(guī)的模范。讓我們的學(xué)校周?chē)辉侔l(fā)生交通事故，愿安全永遠(yuǎn)伴隨我們身邊。
《建議書(shū)》
親愛(ài)的少先隊(duì)員朋友們：
今年的3月12日是我國(guó)的第29個(gè)植樹(shù)節(jié)，我們應(yīng)該借這春天的大好時(shí)機(jī)，來(lái)綠化我們的校園，使我們的校園多出現(xiàn)一塊綠茵，使我們的校園更加生機(jī)盎然。我們已經(jīng)是六年級(jí)的學(xué)生了，在這短短的三個(gè)月中，除了優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)之外，還能給學(xué)校留下點(diǎn)什么呢？那就是美好的校園環(huán)境。所以我們建議六年級(jí)的全體少先隊(duì)員們，借此植樹(shù)節(jié)之際，開(kāi)展以下幾項(xiàng)綠化校園的活動(dòng)：
一、綠化植樹(shù)活動(dòng)。每班在老師的帶領(lǐng)下，購(gòu)買(mǎi)樹(shù)苗，分組栽種，經(jīng)心栽培。在條件允許的情況下，可以在我們學(xué)校的小花園中栽種鮮花，使花園春有牡丹、蘭花；夏有月季、海棠；秋有菊花、串紅；冬有梅花。春夏秋冬，四季長(zhǎng)青。
二、護(hù)樹(shù)行動(dòng)計(jì)劃。我們要在植樹(shù)的同時(shí)，堅(jiān)持保護(hù)樹(shù)苗。春天，是樹(shù)苗容易有病蟲(chóng)害的季節(jié)，要給小樹(shù)穿“白衣”，另外，為了防止同學(xué)們?cè)谟螒驎r(shí)踐踏花木，要建立護(hù)樹(shù)牌，時(shí)刻提醒同學(xué)們愛(ài)護(hù)樹(shù)木。使校園有一個(gè)良好的環(huán)境，同學(xué)們?cè)谶@樣的環(huán)境中游戲，學(xué)習(xí)，也陶冶了我們的情操。
十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。我們相信，經(jīng)過(guò)我們的努力，我們的校園一定會(huì)成為花園式學(xué)校。風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。同學(xué)們，在這春光明媚的大好季節(jié)里，應(yīng)為校園播下一片綠色，留下一片綠茵。
《啄木鳥(niǎo)見(jiàn)聞》
我是個(gè)普通的啄木鳥(niǎo)，跟森林里所有的啄木鳥(niǎo)一樣，每天給生了蟲(chóng)的樹(shù)木看病。這可是個(gè)很重要的工作，如果蟲(chóng)子蛀了樹(shù)，樹(shù)會(huì)枯死，樹(shù)都枯死了，就沒(méi)
了森林，沒(méi)了森林，就沒(méi)了我的家，也就沒(méi)了猴子和兔子的家，所有生活在這里的動(dòng)物，沒(méi)了家。
今天也像往常一樣，我在林子里低低的飛著，“轟隆”這是什么聲音？突然發(fā)現(xiàn)有一棵樹(shù)倒了下去！奇怪，明明沒(méi)有打雷！我趕緊飛過(guò)去。我眼睜睜看著一棵棵樹(shù)那么倒下去，心里痛得快要哭出來(lái)，我大聲對(duì)那個(gè)在砍樹(shù)的人說(shuō)：停下吧求求你！然而他似乎根本聽(tīng)不到。老啄木鳥(niǎo)告訴我說(shuō)，人是砍了樹(shù)去做柴造房子。我想，那是不是有蟲(chóng)的樹(shù)就不適合用了呢？于是拼著最大的膽量，飛到那個(gè)人的肩頭，用盡我的力氣，我喊：這根木頭一定有蟲(chóng)！！媽媽教我不要撒謊，但我覺(jué)得，這一次，撒謊也許能讓他停下來(lái)。
求求你們，放過(guò)我們的樹(shù)林吧，他們生蟲(chóng)了，不適合你們用，求求你們放過(guò)這一棵樹(shù)吧！
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