無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的范文嗎？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
孩子早教課 寶寶早教課篇一
［ 什么是學習力？所謂學習力就是學習動力，學習毅力和學習能力三要素。學習力是指一個人或一個企業(yè)、一個組織學習的動力、毅力和能力的綜合體現。學習力是把知
識資源轉化為知識資本的能力。］
中國學習力教育第一人、著名教育專家余建祥先生
余建祥先生堪稱中國學習力教育研究的第一人，在該領域研究整整達十余年之久，在取得突出理論成就后，先后在全國各大中學開展巡回講演，至目前為止，其講演次數已經
超過一千場，聽講人數達近百萬人次。而聽過余建祥先生演講的學子，很多人都有“茅塞頓
開”的感覺。有不少學子，給余建祥先生寫來感謝信，他們原來是成績并不好的學生，通過
系統的學習力訓練，學習能力都得到大幅提升，后來考上了知名大學。
采訪余建祥先生不容易，這個全國各地講演不輟的學習力教育大師，顯然是個極其忙碌的人，經過多方聯系，我們終于在杭州“逮”到他一個下午2小時的時間，采訪就在這種匆
忙中開始：
★★★系統學習力訓練，能給學生帶來多大的改變，采訪開始，我就帶著這樣一個巨大的疑問，來展開以下的采訪實錄。
記：聽說您一直研究的是系統學習力訓練，而且研究時間相當長，前后有十多年的時間，我們想問一下，當時為什么有這么一個想法？
余：我原來也從事過一些企業(yè)管理咨詢培訓的工作，曾經參加過劍橋的“體驗式學習法”的訓練，這個訓練的方式，給了我很大的啟發(fā)，他訓練的基本核心，就是讓你更多的器官和
細胞調動起來進入學習模式，你在這個訓練中，你是主動的學習，而不是被動地接受受教育，是接受一種熏陶，作用非常明顯。后來我決心從事青少年教育的研究，在這個過程中，走過
不少彎路，我發(fā)現，單一的學習方法對學生的改善非常有限。學習能力的提升不是單一的學習方法，而是涉及到學習心態(tài)、學習習慣、學習方法、學習動力、時間管理、情緒管理等的系統工程，任何一方面的缺失都有可能造成孩子學習上的瓶頸。經過深入研究并參考國外大
量先進經驗后，我就說動一些鄰居有孩子的家長，希望他們的孩子來配合我做一些嘗試，結
果效果非常明顯。
通過一系列的實踐證明，只有系統、全面地改善孩子的思維、學習習慣、學習方法，才
能讓學生真正發(fā)生重大改變。我們用大量的事實證明，世界上沒有差學生，也沒有笨學生，只有不會學習的學生。
★★★系統學習力的研究動力，來自孩子沉重的書包。
記：您剛才說，您原來是從事過企業(yè)管理咨詢工作的，也給很多名企和政府擔任過顧問，在咨詢管理工作當中，您也取得了非常了不起的成就，但后來為什么會轉行專門做青少年教
育的研究工作呢？
余：我想很多人都有一個感受，現在的孩子書包太沉了，我也一樣，我接觸很多的孩子，學習壓力很大，學校學不完，回到家里繼續(xù)“戰(zhàn)斗”。我非常同情現在的孩子，因為這種沉重的學習，會讓我們的孩子失去一些童真的東西。但中國的教育體制，又決定了我們的學校，不得不把這些學習壓力壓到孩子身上，最簡單的說，我們學校的好壞標準，都是以學生的考試成績?yōu)槲ㄒ粯藴?，成績決定名次，決定學校教育經費。我非常不愿意看到這個事實，有時就會想，如果事實不能改變，在學習方法上可以改變么？有沒有一種好的學習方法，可以大幅度提升孩子的學習效率，從而讓孩子的書包輕下來。因為這個想法，我真正開始這個領域的研究，到現在為止，也取得了一些成績。重要的是，我看到孩子因為掌握了這些好的學習方法、養(yǎng)成良好的學習習慣、學會勞逸結合，有“如釋重負”的感覺，我也非常高興。
★★★好成績，并不來自聰明，而是來自良好習慣。
記：你一直在演講中強調，天下沒有差學生，也沒有笨學生，只有不會學習的學生，是基于一個什么樣的前提條件？
余：我說這話，不僅僅是鼓勵意義上的，事實上我們都知道，我們的大多數的人的智商，都在100—120之間，超過140，我們才會被認為是天才，但真正的天才兒童是很少的，也就是說我們大多數的孩子，并不會特別笨，也不會特別智力超群，從聰明角度說，相差非常小。但是我們也看到一個事實，在學校學習差異很大，一個班級總有幾個尖子生，也有幾個學習不怎么好的學生，如果你仔細觀察和分析就會發(fā)現，這些學習不好的學生，并不是因為笨，他們之中很多孩子也很聰明，但這些孩子在學習習慣、學習心態(tài)、學習方法上確實跟成績好的學生有一定差異，比如他們常會出現學習精神不集中的現象，他們會抱怨學習枯燥，有的學生甚至對教科書產生厭煩心理。這些現象，都要引起我們教育工作者的重視。所以我一直強調要科學地學習、聰明地學習，其實也是希望通過這種系統的學習力訓練，來激發(fā)孩子對學習的主動參與，激發(fā)孩子學習的興趣，并能掌控自己的情緒。成功學講成功來自好習慣，在平時的教育當中，我們也發(fā)現，一個孩子學習，由想法變成行動，還是容易的，就象一些孩子平時學習不怎么努力，臨考試了，也會加緊學習。但如果把學習的行動變成一種習慣，相當不容易。所以我一直提倡的要養(yǎng)成良好的學習習慣，我們正是試圖通過科學的訓練，讓學生意識到良好學習習慣的重要性，并逐步養(yǎng)成孩子學習習慣?，F實中許多老師、家長、學生都不知道良好的學習習慣有哪些，這不能不說是一種悲哀。
很多學者把“習慣”比喻為飛馳的列車，慣性使人無法停步地沖向前方。前方有可能是天堂，有可能是深谷，習慣就是你的方向盤?！傲晳T”是潛意識的活動，就像人體各種軟件的編程，一旦啟動就按既定的程序演繹。
人們常講“性格決定命運”。誰不想擁有能攀上輝煌巔峰的性格呢？ “行為變成了習慣，習慣養(yǎng)成了性格，性格決定命運”。命運的基石就是養(yǎng)成習慣的行為。
“習慣”就是一點一滴，循環(huán)往復，無數重復的行為動作養(yǎng)成的，好的習慣，壞的習慣莫不如此，只是結果不同。好習慣把命運之舟推向成功的彼岸。
記：為什么這種方法，會讓孩子樂于養(yǎng)成良好學習習慣呢？
余：其實這個道理很簡單，我們說孩子為什么不愛學習，因為現在我們太多的學習方式，其實是讓孩子被動學習，比如我們總喜歡告訴孩子，一天要完成多少多少作業(yè)，如果完不成，我們就怎么怎么樣。有些地方甚至對沒有完成作業(yè)的孩子，還會采取一些“抄作業(yè)”“罰站”等等處罰孩子的措施，其實這些方式非常的不好，引發(fā)了孩子很大的逆反心理。我們的系統學習力從來不強調苦學，而是樂學，體驗學習的樂趣，該學的時候學，該玩的時候玩，自然讓孩子的學習由被動變成了主動，由厭學變?yōu)閻蹖W、樂學。這也是我們最具有革命意義的所在。我在一些學校演講，很多學校說的差學生聽了，有的很感動，有的現場就流露出很開心的神情，說到底，他們并不是不愛學習，是因為他們在學習當中，沒有體會到有意思的東西和一些起碼的尊重，現在，他們找到了這個方法，他們的信心有了，心情自然也就變了。我們的系統訓練非常注重細節(jié)。
★★★系統學習力訓練很注重細節(jié)
記：剛才您說你們的訓練很注意細節(jié)，我很感興趣，能不能具體談談。
余：我原來是做企業(yè)管理的，做企業(yè)的人都明白，細節(jié)決定成敗?，F在很多的課程都在闡明一個道理，極少有告訴他們如何去做的，換句話說沒有具體的解決方案。我一直認為沒有良好解決方法的課程都是失敗的。所以注重細節(jié)這個特點也延續(xù)到了我的系統學習力中去。打個比方說：如何解決高壓力、高緊張的狀態(tài)，我們會告訴學生許多辦法，比說有mp3的同學，我們會建議他去下載一些他喜歡聽相聲、小品，狀態(tài)不佳的時候聽一小段，沒有mp3的同學，我們也會建議他去買本校園幽默與笑話，偶爾看一兩個小笑話；比如說做目標管理，我們會細到用什么樣的紙張、做好后放在什么地方，這些很小的細節(jié)直接影響效果。所以不注重細節(jié)管理的課程，結果就是大而無當，效果極其有限。細節(jié)決定成?。?/p>
★★★快樂地學習，是學習的最高境界
記：我聽您一直在強調快樂學習，但現實中多數學生很難達到這種境界，您是怎么看待這個問題的？
余：當做一件事情讓我們感覺很快樂的時候，我們的腦細胞的活動就會非?；钴S，這時候學習效率就非常地高。相反我們在緊張、壓抑、不快樂的狀態(tài)下，腦細胞的活動就會受到嚴重抑制，這時候的學習效率就非常非常低。所以我到學校講學，就經常會問學生：你們會休息嗎？高三的繁重學習中，你們每天體育鍛煉的時間能達到30－60分鐘嗎？你們的課外讀物中有幽默與笑話嗎？經常大大出乎學生和老師的意料，并贏得陣陣掌聲。
我每到一個學校講學，都會有非常多的學生要我簽名留念，還會提出很多的問題和我交流，這當中有成績優(yōu)異的學生，更有許多成績不理想的學生，他們都傳遞出一個非常強烈的信息：我們都想學習，我們并不是天生不愛學習的。有的同學甚至會跟我說：余老師，原來我真的準備放棄了，覺得學習太沒意思了，但聽了你的報告以后，徹底改變了我的想法，原來學習是有樂趣的，原來學習并不一定要16個小時埋頭功課中的，科學地學習會讓我們改變命運和成績糟糕的現狀。
科學、快樂地學習才是學習的精要和關鍵！所以我經常會告訴學生，不想學的時候放一放，調節(jié)一節(jié)，雖然短短的幾分鐘，但通過這幾分鐘，你會很快又進入一個良好的學習狀態(tài)，保證學習的高效性。而且我們的絕大多數內容會影響孩子的一生。
★★★系統的學習力訓練會影響孩子的一生
記：您提到你們的學習力系統的絕大多數內容會影響孩子的一生，能具體談下嗎？
余：是的，我們課程的多數內容不僅影響孩子現在的學習成績，能力的提升對他們一生都受益菲淺。比如說時間管理，現在很多大學畢業(yè)生甚至工作年十幾二十年的成人，都不會科學地做時間管理，造成工作效率低下，成就平平。學會了科學地做時間管理，并養(yǎng)成習慣，不僅會讓他們現在的學習效率幾倍甚至十幾倍地提升，也會讓他以后的工作、事業(yè)取得比別人幾倍甚至幾十倍的效率和成績。知識會不斷更新和淘汰，只有能力是永遠增值，并且讓你受用不盡的。當你具備了獲取知識的強大能力時，落后只是暫時的，你會很快超越別人。
★★★系統學習力訓練在國際上處于什么水準
記：目前，全球化變成了一個符號，冒昧地問一下，您的系統學習力在國際上處于一個什么水準？
余：我們的系統學習力訓練從國際角度來看，目前都走在最前沿，因為我們吸收了東西方文化的長處。比如西方文化重視標準量化，對學習方法、時間管理、目標管理上都有其先進和獨到的地方，非常值得我們學習和借鑒，也遠遠走在我們前面，但在學習心態(tài)、心智模式、境界和格局上，顯然中國的傳統文化遠遠走在西方文化的前面。所以我們的學習力系統吸納了中西方文化的精髓，各取所長，自成一體，走在了學習力研究的國際最前沿。目前國內、國外的絕大多數學習力研究機構都在研究單一的學習方法、記憶方法，這確實會對孩子有很大幫助，但很難從根本上解決問題，一個不喜歡學習的孩子還是會厭學；你掌握了好的學習方法，學習效率提升了，但不會做時間管理，你的時間效率照樣很低；情商高于智商，連基本的情商管理都不會，根本談不上以最佳的狀態(tài)投入學習。只有系統地解決這些問題，才會從根本上改變一個學生。我希望不是一個人在戰(zhàn)斗。
記：目前，您在這方面有了一個非常好的開頭，但我想問的是：您現在有阻力么？
余：從工作層面，我們開展的還是相當順利，很多學校邀請我們去演講，交流，探討，我們非常感謝他們。如果說阻力，我想最大的阻力，是我們這個團隊組建時間不長，而且目前國內系統研究學習力的機構也很少。我們倡導的系統學習力訓練，到現在為止，國內還只有我們一家。但現在我們的力量非常有限，雖然我每年演講了幾百場，反響很好。而且我們的一堂演講只能側重幾點，并不系統，學生會受益良多，但很難從根本上改變。我們的系統學習力夏令營每年在暑假期間只能舉辦4期，由我親自主講，每期兩三百人。但中國目前僅僅是中學生的人數就達到7300萬人，加上小學生、大學生，這個人數估計接近2億吧，從這個數字來看，我們影響到的人數，其實是非常有限。現在也有非常多的企業(yè)邀請我們去做學習力方面的講學，創(chuàng)建學習型創(chuàng)新型組織，所以行程安排非常滿。我希望有更多的人投入到這個事業(yè)中來，不是我一個人在戰(zhàn)斗。
尾聲：
兩小時的采訪很快就接近尾聲，采訪結束，余建祥先生又要風塵仆仆的趕往揚州一所中學演講。而我們在采訪之余，也在思考一個問題，這個帶有革命性意義的學習力教育，最終
能夠為我們的教育帶來什么？
一場風暴，還是一個奇跡？
我們并不希望，這僅僅是一個“奇跡”，因為我們在余建祥先生的眼神中，讀到了一種強烈的使命。一種教育的使命，衷心地希望余建祥先生的系統學習力課程能夠影響到更多的學生，讓更多的孩子受益??
孩子早教課 寶寶早教課篇二
陪伴孩子一起成長
文/李亞芳
孩子的成長是絕大部分家長心里最為關注的事情了，因為孩子對于家長來說，意味著一個希望的誕生夢想的成長。
但是在當今社會中，孩子的成長往往又讓家長們絞盡腦汁。然而到孩子越大越讓父母親百思不得其解，為什么煞費苦心培養(yǎng)的孩子不但學習成績很差，而且很叛逆？
我接觸過好幾個青少年問題的孩子，他們的父母親通常都會這么跟我說：“請你幫幫我的孩子吧，他再這么繼續(xù)下去他這一輩子都完了”。原來他們的孩子成長到青少年的時候，出現了網癮、逃學甚至是打架斗毆等等不良行為，這引起了家長們更大的擔憂。
估計很多家長到這個時候不是很清楚為什么孩子越大越叛逆了，我也問起過這些來尋求幫助的家長們：“你們覺得這是孩子的問題，還是你們教育上出了問題”？基本上家長們都會抱有這樣的觀念：“是孩子變了，長大了翅膀硬了，我們管不到他了”，他們很難承認自己的教育有問題。
在這種情況下，我一般都會幫他們反思一下孩子的成長經歷。特別是在孩子3到7歲時候的這個年齡階段，有句話是這么說的：“三歲看大，七歲看老”。在孩子三歲左右的時候，是非常需要爸爸媽媽陪伴的，同時這也是父母親培養(yǎng)孩子品性最為關鍵的時期。
有很多父母親都會說：“我們是在陪伴孩子啊，給他買了他想要的玩具、零食或者衣服，我們也只是要他聽話就好，他那個時候還算聽話，為什么現在就聽不進我們半句話了呢”。“你們給他買了他想要的玩具、零食或者衣服，那你們陪他玩嗎”？我繼續(xù)問到，這個時候家長們就有點無言以對了，他們會認為孩子都三歲多了，可以自己到一邊去玩，而且我們還有很多事要做抽不出時間。如果家長們有這樣的觀點，我會告訴他們：“是的，可能你們是很忙沒時間，那你現在為什么有這么多時間去擔憂孩子的將來呢”？
我想說的是在孩子3到7歲這個年齡階段，如果你沒意識到孩子的品性培養(yǎng)。以為用幾個孩子喜歡的玩具、零食或者衣服就能換回來他一生的優(yōu)秀，這未免也太不切實際了吧，而往往換回來更多的是對父母親的懷疑或怨恨了。
因為，即便是孩子想要的玩具、零食或者衣服堆滿了整間屋子，絕對填補不了內心的空缺。這個空缺就是爸爸媽媽陪伴的空缺，如若不然在孩子的心里很可能會認為“家，就是吃飯睡覺的地方，爸爸媽媽就是給我買東西的人”。一旦孩子有了這種想法，那他長大以后，他的叛逆就不是偶然交到幾個壞的朋友才變壞的，而是他對父母親的懷疑和怨恨到這個時候發(fā)泄出來了。
所以，我們就可以發(fā)現一個潛在的問題：問題確實是在孩子身上，但根源卻是在父母親的教育上。他們錯誤的以為用孩子喜歡的物品去激勵孩子就是最好的教育，的確，是可以用孩子喜歡的物品換回來孩子一時的“聽話”，但孩子長大以后呢？只要孩子喜歡的東西都能滿足孩子嗎？
說到這里，可能有些家長就開始反對我所說的了。他們會說：“我的孩子在3到7歲這個階段，我并沒有給他買過什么他想要的，而且從小我們就教育他，我們也相信教育要從娃娃抓起，不要讓孩子輸在起跑線上，為什么他長大了還是這么不爭氣呢”。抱有這種觀念的家長們，或許他們的確注重了孩子教育方面的問題。但他們注重了孩子內心的感受嗎？
這些家長們把教育孩子模式化了，也就是說對孩子的要求是非常高的。這反而限制了孩子心靈上的成長，因為孩子在這個時間段最想要的就是父母的陪伴，也不是什么從小就接觸奧數、舞蹈或者鋼琴等等技能。如果孩子從小就被這些技能占據了他的童年，那么長大之后他對父母親甚至是自己都會有怨恨的。
相信很多人也看到過這樣的新聞，有位女孩出國留學并且拿到了博士學位的那天，她自殺了，她在遺書上觸目驚心地寫了這么一句話：“媽媽，你從小就教我學習，現在我的任務為你完成了，我不再需要這個世界了”。
這說明什么？孩子在3到7歲這個年齡階段，只是需要爸爸媽媽的陪伴，盡量多抽出時間陪孩子玩玩你們認為非常無聊的游戲吧，孩子并不是需要什么玩具、零食或者衣服，也不需要什么奧數、舞蹈甚至鋼琴。不要擔心孩子會輸在起跑線上，要知道人生不是中長跑，而是一場馬拉松，只要不讓孩子跑錯方向就很好了。
如果說在孩子3到7歲是奠定品性最基礎的時間段，那么青少年時期就是人生最為關鍵的階段。就像我接觸過這些被認為有問題的青少年，不論什么問題，歸根結底都會發(fā)現一個共同點：童年的回憶是比較空白的，因為陪伴他們走過來的童年，只有一些現在一點都不喜歡的玩具、零食或者衣服，要么就是非?？菰锏膴W數、舞蹈或者鋼琴等等，他們最想依賴的父母呢？居然在他們的回憶里是模糊的。
陪伴孩子是對孩子最好的認可和人品的教育，不論孩子是在童年期還是青少年時期，孩子不能得到父母親的陪伴，他們的問題就會逐漸凸顯出來。越是叛逆的孩子，父母親陪伴他們的時間就越少，也就是和父母親之間的親子關系越疏遠。
你的孩子之所以會這么叛逆，問題一定出在家庭教育上。孩子長大后出問題，一定是父母種下的根源。孩子的成功與否，與父母對孩子的家庭教育是否正確息息相關。我們教孩子教的是人品和道德，是否把孩子的人品和道德教育好，是孩子一輩子成功與否的關鍵。
從現在開始，還是都抽出時間陪同孩子盡情的玩耍吧，這不僅僅是拉進親子關系最好的方式，也是培養(yǎng)孩子人品和道德最有效的途徑了。
孩子早教課 寶寶早教課篇三
陪伴孩子，平穩(wěn)過渡
一個人的成長，關鍵只有幾步，小學升初中就是其中一步。因為這既是孩子中學階段的起點，同時也是孩子青春期的開始階段，所以這是一個非常重要的過渡時期。如何順利平穩(wěn)的走好這個過渡期，對孩子以后的成長和發(fā)展會產生很大影響。孩子在這個時期特別需要父母的陪伴，一是因為他們確實還太小，很多具體事情還不懂。二是作為一個個體的人都有得到關注和重視的情感需要。在這個時期，如果家長不注意正確引導孩子的學習生活，面對環(huán)境的陌生，科目的增多，考試的頻繁等等，孩子就不能很快適應初中生活，還會造成很大的心理壓力。因此，在這個時期，作為家長的我們一定盡可能多陪伴孩子，讓孩子順利平穩(wěn)的完成小升初過渡。我認為家長應該從四個方面做好準備工作：
首先，我們要了解小學學習好≠中學仍然能學習好的原因。
小學有的學生成績很好，到了中學成績卻排到班級二三十名，而那些小學成績一般的學生，上中學后卻能脫穎而出，這是為什么呢？因為小學和初中是不同的。
1.客觀方面：初中“課多、書多、老師多”
小學的考試內容90%是基礎知識，考試的知識更多在書本上，因此在小學想要成績好，只要“聽話”、“認真記憶”就可以了，而有很多在小學成績不占優(yōu)勢的孩子，在升學轉機的過程中，得到一種啟發(fā)，保持“海綿般的”吸納，卻可能因為去“虛心”接受，多多接觸中學的許多信息，接受一些習慣養(yǎng)成訓練，養(yǎng)成良好的學習品質，很快適應中學的教學方式而成為佼佼者。而因小學“學”成為尖子的學生，可能會因為自滿封閉，沒去弄清新課程特點學法的特殊性，沒能適應中學與小學教師感情風格教學風格的差異性等，上了中學成績就發(fā)生了非常大的變化。
2.主觀方面：孩子對新環(huán)境的不適應
產生這一問題的主要原因，初一新生剛進入初中，心理年齡仍處于半成熟、半獨立、半依賴、自覺性和幼稚性錯綜交織的狀態(tài)，他們眼里，陌生的新學校、老師、同學，新教學任務和教學方法，功課由三門增加到八九門，內容多了，難度大了，要求高了。中學老師不再像小學老師那樣事無巨細、面面俱到，加上對新學習任務、規(guī)范要求了解較少，使這部分同學在心理、學習、交往等方面往往還沒有準備好，若家長忽視這點，造成了學生過渡時期心理意識的放松，沒機會提前感受中學老師的教學氛圍，沒能較早接觸中學老師粗曠的感情風格，沒能提前接觸中學課程涉及的學法特點，導致部分同學開學后落伍，成績自然下滑。
3.評價方面：初中的abcde等級是按照學生比例劃分的小學階段的等級是按照考試成績劃分的，只要得到90分以上就是a，全班可能大多數的同學能得到a，很多同學能得到全a。這是對個體自身的評價，整體水平的高低不會影響個體的成績等級。初中的abcde 1
等級是按照學生比例劃分的，15%a，20%b，30%c，20%d，15%e，這種評價是對個體和整體的統一評價，考得分數再高也只能有15%的同學得到a，這時再也不可能一個班大多數同學都得到a，得到全a就更加困難了。作為家長就不能再用小學的眼光看待初中的abcde了。
其次，在課業(yè)負擔上要有思想準備，幫助孩子形成良好的學習方法和習慣
1.強調課堂認真聽講的同時要重視自學能力的培養(yǎng)
在小學階段，由于孩子年齡小，大多數孩子是依靠老師、家長的多管多說來提醒和約束他們的學習和生活中的瑣碎事情，孩子也就自然而然地形成了一種依賴心理，學習上缺乏主動性。這樣一來，孩子一旦進入初中，就很難適應了，因為中學學習的知識容量大、難度加深，一堂課內容也較多，這就要求孩子必須有一定的自學能力。
通過預習培養(yǎng)孩子自學能力。預習就是一種自學。孩子通過自己的思考，對將要學習的知識有一定的了解，然后在教師的講解下，會很快掌握。一開始，都要明確提出預習要做些什么，孩子有了明確的目的，他們才知道怎樣去預習，預習之后家長要檢查一下效果。家長千萬別嫌麻煩，抱著教孩子走路的心態(tài)去對待。不會自學，就是在學習上不會自己走路，總靠著老師的拐棍是走不了長路的。
培養(yǎng)和訓練孩子使用工具書及學習用具。為了培養(yǎng)孩子的自學能力，家長應盡早讓孩子學會使用工具書，如學會查字典、詞典、詞海、百科全書；教孩子使用三角板、量角器、圓規(guī)、計算器、看地圖、地球儀、電腦等等。
讓孩子博覽群書。家長要鼓勵孩子多讀書，讀好書。家長在家庭中營建一種良好的讀書氛圍……孩子的課外讀物看得越多，自學能力越強，自學能力越強，課外閱讀能力越強。
2.告訴孩子學習要講究方法，不同的人學習方法可能不同，不同的學科學習方法也是不同的。
在不同的學科學習中采用合適有效的方法不僅可以起到事半功倍的效果，還能大大提高孩子的學習興趣和自信心。在家庭教育中，我們不能只給孩子解決具體的題目，而應該引導孩子掌握正確的解題方法。在學習上，孩子常常會遇到這樣那樣的困難，家長千萬不要代替孩子去解決，那樣做對孩子個性、能力的培養(yǎng)都是不利的，父母應該以討論、激發(fā)、引導的方式，讓孩子自己動腦解決問題，這樣不僅對知識的掌握是扎實牢固的，同時也增強他們的自信心。
3.及時督促孩子對所學知識進行復習鞏固
遺忘是一種正?，F象，關鍵是在快要遺忘的時候及時復習。孩子每天都在學習新知識，會積累的越來越多，如果都等到期中或期末考試前復習，時間緊、內容多不說，效果也不好，還會使孩子產生焦慮心理產生畏考情緒。因此，作為家長過一周或兩周就要提醒孩子及時復習，當天學的，及時復習；單元學的，整體復習；階段學的，系統復習。為了提高復習的效果可以適當加以檢查。
再次，在時間上樹立緊迫感，合理安排時間，提高學習效率
整個小學階段，孩子的作業(yè)量相對來說是比較適中的，小學生不會因做作業(yè)熬夜到十幾點。也正因為作業(yè)較少，有些孩子在小學養(yǎng)成了不緊不慢，寫作業(yè)時邊做邊玩的不良習慣。一旦升入初中，這些孩子就不得不每天“挑燈夜戰(zhàn)”，起早貪黑的生活帶來的后果是第二天課堂上無精打采，昏昏欲睡?？上攵?，其學習效果。初中生活與小學生活有著明顯的不同，初中生早上要起早，晚上作業(yè)量明顯增多，處于青春期的孩子還要保證其充足的睡眠，怎么辦？合理安排時間，提高學習效率！
1.學習時要專注，這是提高學習效率的保證。
在開始學習之前，先提醒孩子做好一切準備工作，包括喝水、撒尿、上墨水、找作業(yè)本等等，學習時段一開始，就必須專心學習，既不允許離開座位，也不允許看任何雜志，人人有事也不能打攪孩子，要等學習時段結束再說。孩子在做作業(yè)時有注意力不集中的現象，家長要給予必要的引導和幫助。孩子要養(yǎng)成該學習時就學習，該休息時就休息的好習慣，不能邊看電視邊做作業(yè)。一般情況下，家長不要干擾孩子做作業(yè)，不能在孩子做作業(yè)時，讓他干其他事情，家長也不要在孩子做作業(yè)時看電視，更不要在孩子做作業(yè)時給孩子送這吃的、那喝的，這極易分散孩子注意力。這樣不但影響孩子做作業(yè)的效果，而且不利于培養(yǎng)孩子專心致志的良好學習習慣。
2.做事前要有計劃，這是節(jié)省時間的好方法。
孩子放學回家，將當天要做的事在紙上列出來，（比如說復習、做作業(yè)、預習、看書……）然后劃分一下時間段，做事前要有計劃、規(guī)定自己在某一段時間做什么事，一一在計劃表中標注出來，爭取按計劃完成。家長要經常性督促、檢查。孩子一旦形成了習慣，就能夠大大提高學習效率。
3.對整個初中階段的學習時間安排要有整體把握。
初中只有三年的時間，僅是小學時間的一半，初一還很新鮮，接著初二就要參加地理和生物的學業(yè)水平考試，相當于有些學科已經學完畢業(yè)了，也可以提前參加語文英語的學業(yè)水平考試，真的是一轉眼初中畢業(yè)就在眼前了。我們在剛開始上初中的時候就要考慮到三年后的中考要考什么高中，這一點都不夸張。
另外，多與孩子交流，適時了解孩子的心理需求
孩子小時候對父母有很強的依賴感，他們崇拜父母，對父母言聽計從，當孩子一歲歲長大，到了一定的年齡，家長突然感覺孩子越來越不聽話了，開始產生逆反心理。特別是六年級到初中階段，這一時期孩子開始進入青春期，他們喜歡獨立行事，不輕易接受別人的意見，渴望從父母那里得到自由，渴望父母像對待大人一樣對待他們。這段時期，家長要特別注意，多與孩子交流，適時了解孩子的心理需求，讓孩子健康快樂地成長。
1．家長要學會耐心傾聽。
傾聽也是一門學問。在孩子有話要說時，做父母的一定要認真傾聽，無論孩子說的是否正確，都要先
聽完再亮明自己的觀點。孩子有了不對的地方，父母千萬不要發(fā)脾氣，訓斥孩子，否則孩子會不服，會和父母頂撞，對著干。父母是孩子的榜樣，你能耐心傾聽孩子的話語，和風細雨地去教育，孩子當然樂意接受。孩子喜歡將學校、班級的事情講給家長聽，家長就能從中了解孩子的處事態(tài)度、是非觀、價值觀、世界觀等，并注意適時加以正確引導。
2．尊重、理解孩子。
或許大家都有這樣的感受，在家長眼里，孩子就是孩子，對孩子的定義就是需要家長管著，一般來說孩子懂的事情肯定沒有家長多，于是家長常用命令的語氣要求孩子做什么或哪些不能做。很多家長很少考慮孩子的尊嚴，不尊重他們的感情和愿望。比如，喜歡采取揭短、挖苦、諷刺等手段對待孩子，常常在親戚朋友和他的同學面前對孩子進行批評和數落。這樣做給孩子造成很大的傷害，或者產生叛逆行為，而且在以后的日子里，你會發(fā)現孩子對待父母及他人也會擺出同樣嚴厲的樣子，甚至使用了和你相同的語調和話語。隨著年齡的增長，孩子的自尊心、好勝心也不斷增長。在教育孩子時，父母首先要尊重孩子，保護他們的自尊。與尊重孩子相比，我覺得理解孩子更需要大人的耐心和理智。理解孩子就得從孩子的角度考慮問題。孩子有他們自己的世界，這個世界很天真，也很奇特，充滿著想象，一切是美好的，而成人的世界是現實的。因此，成人在解決孩子的問題時，應該多多想想孩子的處境，從孩子的角度考慮問題，事情就能迎刃而解，并且孩子更加信任父母，愿意與父母交流。
3．和孩子漫不經心地交流。
六年級的孩子，一般在12歲左右，正處于童年向青少年過渡的關鍵時期，隨著年齡的增長和身心的發(fā)展變化，孩子在自主獨立意識、在發(fā)現和探索自我、在思維的獨立性和批判性等方面都增強了，但他們的心理年齡特征仍處于半幼稚、半成熟、半獨立、自覺性和幼稚性錯綜交織的狀態(tài)。這段時期，孩子特別需要大人的認同與理解，同時，這段時期也是孩子世界觀與人生觀逐漸形成的重要時期；所以家長要多與孩子交流，幫助孩子形成正確的世界觀與人生觀。怎樣交流呢?孩子很小的時候，我們可以直截了當地問問一些情況，但到了這一年齡，直接的方式有點不管用了，更有效的交流方式應該是“漫不經心地”，你當然是有意了解孩子的學習、交友、處世等等，而孩子感覺卻是無意的。比如吃飯時間，散步時，看電視時，悠閑共處的時候，父母主動找不同的話題和孩子溝通、交談，了解孩子最近在校學習情況，知道孩子與哪些同學交往，明白孩子最近都看了些什么書，家長要善于在這種平等、朋友式的交談中讓孩子明白更多的事理。
我們相信，在孩子從小學走向初中的過程中，有了家長的陪伴，孩子們一定會走的更快！更穩(wěn)!
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